Parentés et Evolution - Ville de Clermont
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1. tres vivants sont apparues ont v cu ont disparu On appelle EVOLUTION la succession et le renouvellement des esp ces et des groupes au cours du temps La reconstitution des parent s entre tres vivants qu ils soient disparus ou encore vivants permet de retrouver certaines tapes de l volution Sur l chelle des temps ci dessous on a plac l poque laquelle a v cu l Archeopteryx Positionner sur cette chelle L anc tre commun tous les Oiseaux noter ACO L anc tre commun au Canard mandarin et au Faisan de Colchide noter ACCF L anc tre commun tous les Dinosaures dont les Oiseaux noter ACD L anc tre commun tous les Etres Vivants noter ACEV Archeopteryx 150 Ma de la Terre Document 2a Arbre de parent s des Oiseaux et de leurs plus proches parents 1 Canard mandarin M artn chasseur Cokhde Crocodile du Nil APX Archeopteryx k Tyrannosaure OQ B y Senco anuar Pt rosaure Document 2b Classification en ensembles embo t s des Oiseaux Formation Epoque actuelle LT erea amazono aame J C ereere Emeu d Australie mus um ac ad mie d histoire naturelle z Clermont Ferrand Henri Lecoq Aice edy St P s ro Niveau coll ge classe de Troisi me Fiche l ve Parent s et Evolution Salle de l arbre du vivant 2 tage Objectifs chercher des ressemblances entre esp ces pour mettre en vidence l2. s des tres vivants Classification en Arbre de parenti Relation entre la comme l Arbre du vivant ensembles classification et l arbre Interpr tation emboit s de parent A et C sont les deux esp ces les plus apparent es Esp ces s urs Elles partagent l anc tre commun le plus r cent il est ER donc CUS de les RL i meme groupe n l esp ce B est un peu plus loign e mais elle est commune B A ett tout de m me apparent e A et C esp ces cousines Leur anc tre commun est plus ancien On peut donc placer B dans un groupe plus large qui inclut le groupe pr c dent Lecture des l gendes port es sur l arbre du vivant Pastille de couleur nom d une esp ce Points align s nom d un groupe A H j i Nom commun de l esp ce e Nom de groupe Nom scientifique de l esp ce A SE REPERER DANS L ARBRE DU VIVANT Lire attentivement le mode d emploi de la salle ci dessus 1 Sur le plan simplifi de la salle doc 1 compl ter les num ros des modules c d f h i l m 2 Noter c t des noms relev s sur le doc 1 le nom de l esp ce ou du groupe qui leur est le plus apparent a b e g j K LES PARENTES AU SEIN DU GROUPE DES OISEAUX Aller au module X Rep rer sur l arbre la base du groupe des Oiseaux l Observer attentivement toutes les esp ces d oiseaux pr sent es Voici une liste de caract res que poss dent tous les oiseaux Un bec 4 mem
3. 5 Placer l Archaeopteryx sur les doc 2a et 2b noter APX L anc tre commun des oiseaux a bien exist nous avons tous des anc tres MAIS on ne peut pas en dresser un portrait exact gt En effet on sait que cet anc tre poss dait des attributs tels que la plume puisqu il les a l gu s tous les oiseaux mais comment conna tre ses autres caract ristiques En tous cas on ne peut pas dire qu il ressemblait trait pour trait l Archaeopteryx L Archaeopteryx doit donc tre class comme n importe quelle esp ce au bout d une branche en fonction des caract res qu il poss de 6 En bilan compl ter la phrase suivante en utilisant les mots anc tres et parent s La comparaison des tres vivants fossiles et ou actuels permet de reconstituer leurs mais pas de conna tre leurs D QUI SONT LES PLUS PROCHES PARENTS DES OISEAUX 1 Retrouver sur le module X l esp ce actuelle la plus apparent e aux Oiseaux Noter son nom sa place sur le doc 2a 2 Relever les attributs qui justifient la parent entre cet animal et les Oiseaux attributs partag s 4 Compl ter la classification du document 4 en pla ant les groupes Dinosaures Pt rosaures Crocodiles E L APPARITION ET LA DISPARITION DES ESPECES A travers l exemple des Dinosaures on constate qu au cours des temps g ologiques des esp ces d tres vivants sont apparues ont v cu ont disparu On appelle EVOLUTI
4. DE L ARBRE DU VIVANT La salle est organis e en MODULES num rot s de I XIII regroupant un ensemble d tres vivants Remarque le module 1 est l ext rieur de la salle droite de la porte Les pastilles coll es au sol et les branches verticales r unissant les tres vivants constituent ensemble un immense arbre l Arbre du vivant Cet arbre repr sente les parent s entre les tres vivants les n uds de l arbre c est dire les points de convergence des branches symbolisent les anc tres communs des esp ces port es par ces branches Les esp ces sont d autant plus apparent es qu elles partagent un anc tre commun r cent Les tres vivants pr sents sur les modules sont donc regroup s par parent s Comme nous sommes nous m mes plus apparent s avec nos fr res et s urs avec qui nous avons m me p re et m re qu avec nos cousins avec qui nous avons les m mes grand p re et grand m re Les tres vivants pr sents sur les modules sont donc regroup s par parent s dans des groupes qui s emboitent du haut de l arbre vers sa base ce sont les groupes de la classification en ensembles embo t s vue en 6 En fait la classification et l Arbre du vivant sont deux mani res de repr senter les parent s des tres vivants Classification en Relation entre la ensembles embo t s classification et l arbre de Interpr tation parent Arbre de parent s comme l Arbre du vivant A et C sont les deux
5. de caract res que poss dent tous les oiseaux Un bec 4 membres 2 membres ant rieurs transform s en ailes et 2 membres post rieurs correspondant aux pattes des plumes deux yeux des doigts des griffes une t te un cou deux narines Parmi ces caract res un seul n existe que chez les oiseaux c est un attribut exclusif Trouvez cet attribut en comparant les oiseaux avec les autres animaux de la salle Les plumes Remarque pour l enseignant on a d couvert r cemment des dinosaures de petite taille au corps couvert de plumes mais qui n ont pas acquis d adaptation au vol battu De ce fait la plume n est plus l attribut exclusif des oiseaux mais d un ensemble plus large qui inclut ces dinosaures plumes La plume adapt e au vol battu reste n anmoins l attribut exclusif des oiseaux actuels et on ne peut de toute fa ons ignorer ce caract re si vident Les autres attributs exclusifs au groupe des oiseaux sont le membre ant rieur pivot vers l arri re et l orteil compl tement retourn vers l arri re hallux 2 le doc 2 repr sente l arbre de parent simplifi des oiseaux tel que vous l observez sur le module X Les oiseaux descendent donc tous d un m me anc tre commun qui poss dait cet attribut et le leur a transmis a Rep rer sur le module l anc tre commun des Oiseaux qui a pu leur transmettre ce caract re d riv entourer d un petit cercle la position de cet anc tre commun sur le doc 2a et noter AC
6. esp ces les plus apparent es Esp ces s urs Elles partagent l anc tre commun le plus r cent il est donc l gitime de les classer dans le m me groupe l esp ce B est un peu plus loign e mais elle est tout de m me apparent e et C esp ces cousines commun B et C Leur anc tre commun est plus ancien On peut donc placer B dans un groupe plus large qui inclut le groupe pr c dent N ud anc tre commun et N ud anc tre Lecture des l gendes port es sur l arbre du vivant Pastille de couleur nom d une esp ce Points align s nom d un groupe SO Nom commun de l esp ce Tii i Nom de groupe Nom scientifique de l esp ce A SE REPERER DANS L ARBRE DU VIVANT Lire attentivement le mode d emploi de la salle ci dessus 1 Sur le plan simplifi de la salle doc 1 compl ter les num ros des modules c d f h i l m c module III d module I V f module XII h module VI i module XI module IX m module X 2 Noter c t des noms relev s sur le doc 1 le nom de l esp ce ou du groupe qui leur est le plus apparent a b e g j k a Bacille lactique b Plasmodium e Octocoralliaires g Araign es j Urod les k C tac s B LES PARENTES AU SEIN DU GROUPE DES OISEAUX Aller au module X Rep rer sur l arbre la base du groupe des Oiseaux 1 Observer attentivement toutes les esp ces d oiseaux pr sent es Voici une liste
7. O pour Anc tre Commun des Oiseaux Voir doc 2a corrig b Retrouver l esp ce 1 du doc 2a sur le module replacer son nom sur les docs 2a et 2b Le Canard mandarin c Nommer l esp ce la plus apparent e l esp ce 1 Le Faisan de Colchide d En cons quence que repr sente le n ud 2 sur le doc 2a Ce n ud repr sente l anc tre commun ces deux esp ces C LES FOSSILES ONT ILS UNE PLACE DANS L ARBRE DU VIVANT 1 Donner votre d finition d un fossile Remarque En pr cisant votre on met l accent sur l id e g n rale qu ont les l ves d un fossile savoir un tre vivant ancien et disparu et non sur une d finition st r ot yp e recopier sur un camarade Un fossile est une trace une empreinte un reste d tre vivant conserv une roche 2 Chercher sur le module un fossile appartenant au groupe des Oiseaux L Archaeopteryx squelette 3 En vous aidant du document 3 justifier son appartenance au groupe des Oiseaux On voit qu il poss de des plumes attribut sp cifique du groupe des Oiseaux 4 Observer sa position dans l arbre du vivant on constate que l Archaeopteryx EST un oiseau mais il n EST PAS l anc tre commun des Oiseaux 5 Placer l Archaeopteryx sur les doc 2a et 2b noter APX A placer dans le cadre vide au dessus du Tyrannosaure L anc tre commun des oiseaux a bien exist nous avons tous des anc tres MAIS on ne peut pas en dresser un portrait exact gt En effet on sait que
8. ON la succession et le renouvellement des esp ces et des groupes au cours du temps La reconstitution des parent s entre tres vivants qu ils soient disparus ou encore vivants permet de retrouver certaines tapes de l volution Sur l chelle des temps ci dessous on a plac l poque laquelle a v cu l Archeopteryx Positionner sur cette chelle L anc tre commun tous les Oiseaux noter ACO L anc tre commun au Canard mandarin et au Faisan de Colchide noter ACCF L anc tre commun tous les Dinosaures dont les Oiseaux noter ACD L anc tre commun tous les Etres Vivants noter ACEV Archeopteryx 150 Ma Formation Epoque actuelle de la name Quelques v nements situ s sur l chelle des temps g ologiques Document 3 Arch opt rvx reconstitution h age extaie de G brifed D nosaurs de L Chappe UNSW Press s agtd une esp ce bssik te nte quia v cu au Jurassque 150 m ilons d ann es en Ilem agne etdonton a rtouv septem p nts de squektts dans des moches s dm entres catates Votiune constiuton de cet anin al partrdes Em ents bssils s Document 4 Classification des Archosaures Arxhosaurs Document 1 l Arbre du Vivant Anous Document 2a Arbre de parent s des Oiseaux et de leurs plus proches parents Am azone dad m e M artn chasseur on a x r amp i Em eu dAustale
9. bres 2 membres ant rieurs transform s en ailes et 2 membres post rieurs correspondant aux pattes des plumes deux yeux des doigts des griffes une t te un cou deux narines Parmi ces caract res un seul n existe que chez les oiseaux c est un attribut exclusif Trouvez cet attribut en comparant les oiseaux avec les autres animaux de la salle 2 le doc 2 repr sente l arbre de parent simplifi des oiseaux tel que vous l observez sur le module X Les oiseaux descendent donc tous d un m me anc tre commun qui poss dait cet attribut et le leur a transmis a Rep rer sur le module l anc tre commun des Oiseaux qui a pu leur transmettre ce caract re exclusif entourer d un petit cercle la position de cet anc tre commun sur le doc 2a et noter ACO pour Anc tre Commun des Oiseaux C b Retrouver l esp ce 1 du doc 2a sur le module replacer son nom sur les docs 2a et 2b c Nommer l esp ce la plus apparent e l esp ce Le mm nn anne om ii eee d En cons quence que repr sente le n ud 2 sur le doc 2a LES FOSSILES ONT ILS UNE PLACE DANS L ARBRE DU VIVANT 1 Donner votre d finition d un fossile 2 Chercher sur le module un fossile appartenant au groupe des Oiseaux Jin 3 En vous aidant du document 3 justifier son appartenance au groupe des Oiseaux 4 Observer sa position dans l arbre du vivant on constate que l Archaeopteryx EST un oiseau mais il n EST PAS l anc tre commun des Oiseaux
10. cet anc tre poss dait des attributs tels que la plume puisqu il les a l gu s tous les oiseaux mais comment conna tre ses autres caract ristiques En tous cas on ne peut pas dire qu il ressemblait trait pour trait l Archaeopteryx L Archaeopteryx doit donc tre class comme n importe quelle esp ce au bout d une branche en fonction des caract res qu il poss de 6 En bilan compl ter la phrase suivante en utilisant les mots anc tres et parent s La comparaison des tres vivants fossiles et ou actuels permet de reconstituer leurs parent s mais pas de conna tre leurs anc tre D QUI SONT LES PLUS PROCHES PARENTS DES OISEAUX 1 Retrouver sur le module X l esp ce actuelle la plus apparent e aux Oiseaux Noter son nom sa place sur le doc 2a Le crocodile du Nil dans le rectangle en haut gauche de l arbre 2 Relever les attributs qui justifient la parent entre cet animal et les Oiseaux attributs partag s IIs poss dent un g sier musculeux et une membrane transparente qui prot ge l oeil 3 Chercher les noms des esp ces fossiles les plus apparent es aux Oiseaux Brachiosaure Triceratops T yrannosaure 4 Compl ter la classification du document 4 en pla ant les groupes Dinosaures Pt rosaures Crocodiles Voir doc 4 ci dessous E L APPARITION ET LA DISPARITION DES ESPECES A travers l exemple des Dinosaures on constate qu au cours des temps g ologiques des esp ces d
11. d hist t Il CLERMONT deb histoire naturelle A Z RD Cuimont ferrah Henri Lecoq Aice edy FT Go Di C5 E Niveau coll ge classe de Troisi me Fiche enseignant Parent s et Evolution Salle de l arbre du vivant 2 tage Acquis du programme de sixi me Diversit parent s et unit des tres vivants Connaissances La cellule est l unit d organisation des tres vivants Les organismes vivants sont class s en groupes emboit s d finis uniquement partir des attributs qu ils poss dent en commun Ces attributs d finis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants d esp ces diff rentes dans la classification actuelle R f rences au programme de troisi me Evolution des organismes vivants et histoire de la Terre Connaissances Les esp ces apparaissent et disparaissent au cours des temps g ologiques Leur comparaison conduit imaginer entre elles une parent qui s explique par l volution L existence de ressemblances entre des groupes apparus successivement sugg re la parent des esp ces qui les constituent Une esp ce nouvelle pr sente une organisation commune et aussi des caract res nouveaux par rapport une esp ce ant rieure dont elle serait issue Capacit s d clin es dans une situation d apprentissage Observer questionner formuler une hypoth se et la valider argumenter afin d tablir le concept d volution Exploiter une exposition afin d tabli
12. eur parent telle qu elle est pr sent e dans l Arbre du vivant Comprendre que la biodiversit actuelle est le r sultat de l volution de la vie au cours des temps g ologiques MODE D EMPLOI DE LA SALLE DE L ARBRE DU VIVANT La salle est organis e en MODULES num rot s de I XIII regroupant un ensemble d tres vivants Remarque le module I est l ext rieur de la salle droite de la porte Les pastilles coll es au sol et les branches verticales r unissant les tres vivants constituent ensemble un immense arbre Arbre du vivant Cet arbre repr sente les parent s entre les tres vivants les n uds de l arbre c est dire les points de convergence des branches symbolisent les anc tres communs des esp ces port es par ces branches Les esp ces sont d autant plus apparent es qu elles partagent un anc tre commun r cent Les tres vivants pr sents sur les modules sont donc regroup s par parent s Comme nous sommes nous m mes plus apparent s avec nos fr res et s urs avec qui nous avons m me p re et m re qu avec nos cousins avec qui nous avons les m mes grand p re et grand m re Les tres vivants pr sents sur les modules sont donc regroup s par parent dans des groupes qui s embo tent du haut de l arbre vers sa base ce sont les groupes de la classification en ensembles embo t s vue en 6 En fait la classification et l Arbre du vivant sont deux mani res de repr senter les parent
13. r une relation de parent entre esp ces Attitudes sens de l observation esprit critique Pr requis il est souhaitable de r activer la classification en ensembles embo t s dans l esprit des l ves en rappelant qu il s agit d une classification par partage d attributs donc par parent s Temps pr vu 50 min environ Gestion de la classe deux possibilit s le professeur vient avec sa classe ll est alors conseill de partager la classe en deux groupes de 15 l ves environ qui r aliseront deux activit s en alternance Parent et volution et Comparaison du peuplement de deux paysages anciens du Nord du Massif Central galerie de pal ontologie Pr voir alors deux heures et un deuxi me adulte pour l encadrement les l ves viennent individuellement au Mus e avec la ou les fiche s d activit s donn es par le professeur ils se pr sentent l accueil en sp cifiant leur tablissement classe professeur effectuent le travail en autonomie et font tamponner leurs fiches en repartant Supports de l activit activit et documents annexes pages 5 6 7 8 photocopi s l avance par l enseignant stylos bille Objectifs chercher des ressemblances entre esp ces pour mettre en vidence leur parent telle qu elle est pr sent e dans l Arbre du vivant Comprendre que la biodiversit actuelle est le r sultat de l volution de la vie au cours des temps g ologiques MODE D EMPLOI DE LA SALLE
14. yannosaure Cee mpe B rachbsaure P rsaure Document 2b Classification en ensembles embo t s des Oiseaux Trceratops TR Faisan de Coth e Dane Faisan de Colchide Emeu d Australie Gr be hupp
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