Leçon 0 :Instituteur + Maître spécial d`éducation physique
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1. un cours les ayant particuli rement int ress s Quatri me proposition Une multitude de possibilit s d exploitation du dossier existe celui ci n est qu un outil vous et aux l ves dont vous avez la charge d en choisir ou d en inventer le mode d emploi Planifier Apr s avoir discut de l utilisation du dossier le professeur propose aux l ves de revenir un des aspects non n gociable du dossier Il s agit d un projet de type OFFRE une ch ance existe Nous devrons courir le jogging durant la derni re quinzaine du mois d octobre cfr date exacte en fonction de la province dont votre cole fait partie Comment allons nous organiser de fa on temporelle l exploitation du dossier quels seront les professeurs l ves r f rents 3 Fin de la le on Une fois l ensemble du projet remani n goci int gr et planifi le professeur peut conclure que tout va tre mis en uvre sur les quatre semaines venir pour R aliser le Jogging fin octobre Enfin Evaluer le v cu de l ensemble du projet sera propos aux enfants en fin de parcours le dossier ne prend pas en charge l organisation de cette derni re partie Cfr ce sujet plan de pr sentation de l ensemble du projet 12 OFRSEL asbl Fiche 0 Instituteur et Ma tre sp cial d duc physique Semaine 0 DISCIPLINE Langue fran aise ETAPE D2. FRSEL asbl Le on 0 Instituteur Ma tre sp cial d ducation physique Semaine 0 DISCIPLINE Langue Fran aise ETAPE DU PROJET Je m inscris au cross SOUS ETAPE ABORDEE Je m informe Soumission du projet Je Cours pour ma Forme au groupe classe Je m inscris ne m inscris pas au Cross COMPETENCE TRANSVERSALE PRIORITAIRE Relationnelle s impliquer dans la vie sociale engagement COMPETENCES D INTEGRATION Savoir couter Savoir parler Comp tences Sp cifiques Orienter son coute sa parole en tenant compte de la situation de communication Sous comp tences sp cifiques d velopp es Propre la comp tence SAVOIR ECOUTER _ L intention d coute dialoguer s informer guider son action en fonction de cette intention choisir le type d coute int grale ou s lective L metteur de l nonc et le but qu il poursuit O veut il en venir Le contexte ce qui a t dit ce quoi on s attend le temps et le lieu de parole Le support de la communication interlocuteur pr sent t l phone disque cassette radio t l vision Propre la comp tence SAVOIR PARLER Le but poursuivi dialoguer raconter expliquer persuader justifier L interlocuteur ses connaissances suppos es ses attentes son ge son statut Le r le jou par le locuteur son st
3. et peut ventuellement aider ses camarades devenir chef d quipe vous d imaginer avec vos l ves ce que cela suppose comme comp tences Deuxi me proposition On peut cr er des groupes de perfectionnement par le on il est imaginable que des l ves moins motiv s pour une le on venir puissent choisir d exploiter la piste pour d autres le ons pr sente la fin de chaque le on except s les le ons 0 et 1 concernant une discipline dont il est r f rent ou simplement une le on l ayant particuli rement motiv Exemple la le on 3 p 30 est une le on d EVEIL certains enfants ont vraiment une pr f rence pour la le on de DEVELOPPEMENT ARTISTIQUE abord e lors du cours pr c dent Pendant qu une partie de la classe aborde la nouvelle discipline avec le professeur une autre peut choisir de travailler de fa on autonome en effectuant un travail de recherche sur l histoire d Achille 1 piste pour d autres le ons propos es par la le on 2 En proposant ce syst me les enfants ont encore la libert de choisir de participer ou non une le on tout en sachant bien que s il refusent il s agit de faire autre chose et de le faire bien Troisi me proposition Tous doivent suivre au moins 8 le ons sur les 13 existantes et parmi les 5 non suivies libre choix est donn aux l ves d exploiter de fa on individuelle l une des pistes propos e l issue d
4. U PROJET Je m inscris au cross SOUS ETAPE ABORDEE l Je m informe COMPETENCE TRANSVERSALE PRIORITAIRE Relationnelle s impliquer dans la vie sociale COMPETENCE D INTEGRATION Savoir couter Savoir lire Mat riel de quoi noter Lieu en classe Dur e une p riode de cours Mise en train pr sentation du projet projection Corps de la le on n gociation du projet planification du projet Retour au calme organisation de la mise en uvre du projet O annonce de sa r alisation sur quatre semaine Timing des activit s propos es Piste s exploiter Lien s avec la le on suivante L ensemble du dossier Cette le on annonce toutes les autres
5. atut par rapport l interlocuteur Le contexte ce qui a t dit ce qui va l tre le temps et le lieu o cela a t dit les conventions de prise de parole Les r actions verbales et non verbales de l interlocuteur ou de l auditeur voire de l auditoire MATERIEL De quoi noter LIEU En classe DUREE Une p riode de cours OFRSEL asbl Le on 0 Version int grale 15 Minutes 1 Mise en train Projeter Comme annonc sur la fiche de pr sentation il serait bon que Ma tre sp cial d ducation physique et Instituteur annoncent conjointement le projet la classe afin de montrer d entr e de jeu et de fa on tr s concr te l interdisciplinarit du travail propos Les enseignants pr sentent le projet Je Cours pour ma Forme l ensemble de la classe Ils pr cisent les tenants et aboutissants de la participation un tel d fi en prenant le temps de pr ciser la NATURE du projet il s agit d un projet de type OFFRE c est dire que les enfants auront certaines latitudes mais ne pourront pas tout n gocier un dossier proposant diff rentes orientations existe Aux professeurs ce moment de pr senter les grandes orientations du dossier Cfr ce sujet Plan G n ral du dossier Chaque enfant a ensuite l occasion de prendre la parole pour exprimer son engouement ou pas pour le p
6. rojet Suite au d bat chacun a le droit de voter Ma classe participera ne participera pas au cross Je cours pour MA forme en sachant bien ce que cela implique 2 Corps de la le on Si le vote a t positif les enfants vont tre invit s mettre tout en uvre de fa on s approprier et personnaliser le projet propos ceci par le biais des deux tapes suivantes N gocier Les professeurs d voilent davantage le contenu des tapes propos es par le dossier ainsi les diff rentes orientations des le ons et les disciplines abord es peuvent tre clairement pr sent es crire ventuellement les treize tapes au tableau Les enfants peuvent alors r agir et exprimer leur motivation ou d sint r t pour telle ou telle approche C est l occasion pour les professeurs de n gocier certains points Cfr page suivante les propositions de n gociation Pour chaque le on version int grale Les textes crits en italique reprennent les explications et propositions de pr sentation de la s ance Les textes crits en caract res droits reprennent les applications concr tes 11 OFRSEL asbl Premi re proposition Les l ves peuvent choisir de devenir les r f rents pour une le on chaque enfant s engage en quelque sorte tre le Joker lorsque sa discipline sera abord e il devient ainsi le second de l enseignant
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