Elaborer un syllabus de cours
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1. eLaBorer un cours LA tymologiquement un syllabus est une table des ma ti res Altman amp Cashin 1992 Dans l enseignement sup rieur on s accorde en g n ral dire qu un syllabus ou plan de cours est une pr sentation g n rale d un cours qui reprend toutes les informations n cessaires aux tudiant e s pour comprendre l organisation p dagogique de l enseignement le mode d emploi p dagogique un plan d taill du cours sous forme d une table des ma ti res les objectifs d apprentissage du cours les strat gies d enseignement employ es la s quence ou planification des activit s les m thodes d valuation des apprentissages utilis es et leur poids respectif de m me que d autres in formations d ordre pratique telles que des consignes de travail et les heures de disponibilit de l enseignant Le mot syllabus n est pas utilis de la m me fa on dans tous les pays francophones On utilise aussi l expression plan de cours l quivalent de l anglais course outline En Belgique francophone syllabus est le terme utilis pour d signer ce qu on appelle ailleurs un polycopi L objectif d un syllabus est surtout descriptif Il s agit d ex pliquer sur quels th mes porte le cours et comment il s or ganise Il s agit donc la base d un outil de communication entre un e enseignant e et ses tudiant e s mais aussi entre enseignant e s pour changer des informati2. forme peut tre tr s pratique dans ce cas e Certaines questions peuvent aussi s exprimer propos du caract re public d un syllabus certain e s enseignant e s craignant d tre plagi e s par des coll gues d autres uni versit s On peut signaler ce propos que tout ne doit pas tre n cessairement public dans un syllabus Certaines in formations comme les consignes de travail ou les crit res d valuation ne concernent en effet que les tudiant e s du cours De m me la planification du cours avec les contenus abord s tout au long de l ann e pourrait tre r serv e aux tudiant e s qui sont inscrit e s dans cet enseignement Mais le caract re public peut aussi faire partie d une strat gie de communication d un programme de formation pour mieux se faire conna tre ou rendre comparables les cours entre universit s pour les tudiant e s qui voudraient effectuer un s jour l tranger Dans cette optique les informations contenues dans le syllabus comme par exemple les objec tifs d apprentissages la description du cours et les cr dits ECTS allou s cet enseignement peuvent appara tre sans probl me sur le site web du cours ou de l universit Cela pourra guider les tudiant e s dans le choix de leurs tudes e Certain es enseignantes pourraient craindre aussi de rendre leur cours trop scolaire ou d en faire trop pour les tudiantes qui devraient l universit d velopper leur autonomie dans le trav
3. ail Il ne s agit clairement pas l de l objectif d un syllabus qui constitue comme nous l avons pr cis plus haut un outil de communication avec les tudiantes Il s agit donc plut t d informer clairement sur le contenu et le d roulement d un cours En fait plus les attentes d un e enseignante sont explicites m me sur ce qui para t vident a priori plus on favorise la compr hen sion et l engagement des tudiant e s Ceci peut se v rifier surtout avec les tudiant e s de premi re ann e qui n ac qui rent pas toujours rapidement de strat gie efficace de travail qui peinent comprendre ce que les enseignant e s attendent d eux elles ou qui n osent pas participer aux cours trop activement 3 Conclusion Certain e s enseignant e s jugent important de s assurer de l adh sion des tudiant e s au contenu de leur syllabus Dans une certaine mesure des discussions peuvent avoir lieu lors de la premi re s ance de cours propos de cer tains points comme les ch ances la formulation des ob jectifs d apprentissages la forme de l examen ou les cri t res d valuation Ceci peut contribuer l implication des tudiant e s et leur adh sion au plan qui leur est propos R f rences Altman H amp Cashin W 1992 Writing a syllabus Kan sas State University Center for Faculty Evaluation and Development Rep r de http www theideacenter org IDEAPaper27 CEFES 2010 Guide d laboration d un p
4. ances ou la fa on dont leur copie d examen sera corrig e Cela envoie des signaux clairs aux tudiant e s propos des apprentissages r ali ser dans le cadre du cours propos de la fa on dont ces ap prentissages seront valu s et pourquoi certaines activit s sp cifiques leur sont propos es Diverses rubriques essentielles un syllabus de cours sont pr sent es dans la litt rature sur le sujet voir r f rences en fin de chapitre ww Ww unil ch cse e Identification du cours Le nom du cours le nombre de cr dits ECTS les horaires et la localisation de la salle Il peut tre int ressant de pr ciser les pr requis du cours quels cours il faut avoir suivis au pr alable ou quelles comp tences il faut ma triser pour pouvoir le suivre et les infor mations administratives n cessaires si l inscription au cours doit tre valid e par l enseignant e Pour les tudiant e s qui en auraient besoin quelques lectures pr alables peuvent tre aussi renseign es en lien avec les pr requis e Informations concernant l enseignante Nom br ve bio graphie ou bibliographie localisation du bureau informa tions de contact et heures de r ception Ces informations peuvent tre accompagn es d une photo si l enseignante le juge utile Les assistant e s ou autres personnes res sources sont pr sent es de la m me fa on e Description du cours En quelques lignes de quoi s agit il Quelles sont les
5. intentions de l enseignante Un bref historique du cours peut tre ventuellement propos pourquoi le cours est propos dans un ou plusieurs pro gramme s pr cis ou quel est le public cible de ce cours e Objectifs d apprentissage Quels apprentissages le cours vise t il chez les tudiant e s De quoi devraient ils elles tre capables la fin du cours En lien avec le contenu du cours il s agit ici de pr ciser ce qui est attendu de la part des tudiant e s en termes d apprentissage e Relation avec le programme d tudes Que vise le cours eu gard au programme d tudes que les tudiant e s suivent Quelles sont ses relations avec les autres enseignements A quels autres enseignements pr pare t il Quel lien existe entre les objectifs d apprentissage de cet enseignement et ceux du programme d tudes Ces informations peuvent s av rer utiles entre autres lorsqu un m me enseignement est offert dans plusieurs programmes diff rents e Programme et calendrier Informations concernant le contenu de chaque s ance de cours et calendrier des tra vaux remettre Ceci peut tre pr sent sous la forme d un tableau reprenant les dates horaires et ch ances ainsi que les contenus abord s chaque s ance e Mat riel de cours Il s agit ici de faire la liste des livres ou polycopi s relatifs au cours de ressources compl mentaires par ex articles bibliographie du mat riel de laborato
6. ire se procurer Un lien avec les objectifs d apprentissage peut tre tabli pour rendre claire l utilit des lectures et du mat riel propos Quelques informations pratiques ce sujet peuvent aussi tre transmises par ex co t du mat riel lieux pour se le procurer e Consignes pour les exercices ou travaux individuels ou de groupe Il s agit de la description des travaux remettre en pr cisant si n cessaire comment les groupes sont consti tu s quelle forme le travail devra prendre les d lais la forme du feed back donn On pourra aussi ajouter des renseignements au sujet du fonctionnement des groupes e Modalit s d valuation des apprentissages En quoi consistera l examen final mais aussi quels moments des feed backs propos des travaux seront transmis aux tu diant e s comment sera calcul e la note finale quels sont les crit res d valuation On peut ventuellement fournir aux tudiant e s une copie de la grille d valuation qui sera utilis e pour corriger les examens ou les travaux c est dire la fa on dont leur copie sera trait e et not e au regard des crit res d valuation sans pour autant leur fournir un corrig e Principes de fonctionnement du cours Il peut tre tr s utile de pr ciser explicitement aux tudiant e s comment les cours se d roulent en exprimant ses attentes en terme de participation par exemple ou en explicitant le r le des assistant e s Cela
7. lan de cours Uni versit de Montr al Centre d tudes et de formation en enseignement sup rieur Rep r de http www cefes umontreal ca ressources guides Plan_cours index htm Les m mos de l IPM 2006 Le plan de cours quelle co h rence interne pour un enseignement Universit Catho lique de Louvain Institut de P dagogie universitaire et des Multim dias Rep r de http www uclouvain be 97784 html Pr gent R Bernard H amp Kozanitis A 2009 Enseigner l universit dans une approche programme Chapitre 6 Planifier ses cours de fa on d taill e Montr al Presses internationales Polytechnique Svinicki M amp McKeachie W J 2011 McKeachie s tea ching tips Strategies research and theory for college and university teachers Belmont CA Wadsworth Woolcock M 2005 Constructing a syllabus Sheridan Cen ter for Teaching and Learning Brown University Rep r de http brown edu about administration sheridan cen ter sites brown edu about administration sheridan center files uploads ConstructingaSyllabus pdf Amaury Daele CSE Unil Emmanuel Sylvestre CSE Unil 2 me version 2013 T l 41 21 692 2082 www unil ch cse B timent Unicentre 1015 Lausanne Suisse
8. ons sur les cours au sein d un programme de formation Dans le cadre de la r forme de Bologne il s agit en outre d un outil int ressant pour pouvoir comparer l quivalence des cours et des programmes d tudes entre diff rentes universit s De UNIL Universit de Lausanne Centre de soutien l enseignement syllaBus de cours ou plan de plus en plus d universit s rendent d ailleurs publics par ex sur le web les syllabus ou parties des syllabus des cours qu elles dispensent 1 Conception et contenus Il n y a pas de r gle absolue concernant les informations que devrait contenir un syllabus Certaines universit s ou facult s fournissent n anmoins aux enseignantes des formulaires types pour la description des cours sur le site web Les enseignant e s devront alors remplir certaines ru briques obligatoires comme par exemple le nom du cours la description du cours et les objectifs d apprentissages Un syllabus contient en fait simplement tout ce qu un e ensei gnant e voudrait transmettre comme information propos de son cours l intention des personnes qui vont le suivre Le type d informations peut bien entendu varier d un cours l autre Un principe tout de m me important retenir est qu en g n ral il est int ressant d expliciter ses attentes vis vis des tudiant e s notamment en ce qui concerne leur participation en classe ce qu ils elles doivent accomplir comme travail personnel entre les s
9. peut concerner aussi si on le juge n cessaire les r gles de base observer concernant les arri v es tardives au cours les d lais de remise des travaux les consignes de s curit en laboratoire les principes d thique scientifique comme la citation de ses sources D ailleurs il est de plus en plus coutumier d inclure une rubrique d di e sp cifiquement l int grit acad mique e Informations sur les services compl mentaires Par exemple utilisation de la biblioth que universitaire ou de ressources en ligne site web plate forme d enseignement distance th saurus Un syllabus est une sorte de contrat formatif entre l ensei gnant e et ses tudiant e s qui permet la r partition des r les et des responsabilit s autant d l ments qui contri buent l autonomie des tudiant e s Dans ce cas l ensei gnant e peut sp cifier ce qu il va faire pour favoriser les apprentissages des tudiant e s comme par exemple pr senter le cours poser et r pondre des questions proposer et corriger des travaux peut galement sp cifier ce qu il attend de ses tudiant e s comme par exemple prendre des notes des explications th oriques participer au cours en posant des questions rechercher des r f rences com pl mentaires en biblioth que Pour compl ter les infor mations pr sent es dans le syllabus l enseignante peut galement fournir des supports de cours pouvant inclure le contenu du cou
10. rs r dig les diapositives ou transparents du cours des illustrations des exemples des exercices 2 Quelques questions compl mentaires Par rapport la constitution d un syllabus de cours et sa dif fusion aupr s des tudiant e s certaines questions peuvent parfois se poser e Le syllabus pourrait parfois tre consid r comme une contrainte ou comme un travail en plus accomplir alors que le cours fonctionne d j bien depuis quelques ann es L apport du syllabus est simplement de mettre par crit ce qui est souvent seulement dit la premi re s ance de cours ou de rassembler des informations existantes qui sont par fois parpill es en diff rents lieux A ce titre le syllabus peut apporter de la clart aux yeux des tudiant e s ce qui les encouragera s impliquer T l 41 21 692 2082 www unil ch cse B timent Unicentre 1015 Lausanne Suisse e Pour les enseignant e s qui sont en train de concevoir un nouveau cours parfois dans l urgence ce travail peut ga lement appara tre comme contraignant surtout en ce qui concerne la planification des activit s En effet certaines activit s ne sont pas toujours compl tement planifi es l entame d un cours en d but de semestre A ce propos un syllabus n a pas n cessairement tre complet d s le d but d un cours Ils peuvent aussi s enrichir au fur et mesure que le cours avance dans l ann e L utilisation d un site web ou d une plate
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