Les différentes dimensions du positionnement du cadre B
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1. enbijand uo np selgi m q h ul uos senys pg nbilo ds olo e suep g uonou E Auyeq SIUSISJIP S np qu ul u mno lqo gz eouenbos ej suep s sil i uonIsod np n n u An d s lAnoE s QN siold l p uosElq B S ouoo1dde aally siojduue p IPLI saupeo sjuaia np SUOISUSUIP Buuuoysur1q ne eseujufs EIEUUOISSejoid eyooidde ejeuuorssejoid 4p s l siyoud 75 OlHO ISUIE enod uosejq lIIUVE JeIjOUU uonounsip el ey s p e7 n BULO 59421 1 S Np94 s10 e U01 S Si lqo enbiyouei S S 1 ES uoseiq np lu SUBI SUEP nys S Z L e in lqo l AN9 R Quoweyneuy99 p ua 9 IAN981 09 ej SUUOISI99P 11 eseud m s n d 8 5 SUEP yu w uuoy s un p 1 1 l SU OUVUUE N od l 1 ej g apeo Beqol d xneeau Seqolid xne Alu dnol 5 ne SDO A SJ919U09 np s l Ve SLUSJOJIP 597 597 snid ej ejquues ini inb ll 1s s ld l x s p 1ed 9 IAN98 09 U9 S91pE9 SJUSISJIP S 144 SUEP2. n ypuMo 59421 sni s l Jed g Se1pe9 y Ve snpu ne g snaje je xne podde Ve s hlenb s u duuo s l 11u19q Jed sni eye UORE4oQE1o s poul sin sejuoye 591 Hs Se1pe9 snje s hiliqesuod S pEO SOP SINR SIA s r 1 sewelodeia sosoujuis s u lq uones ln p suonesiuoo ld s nb BoBep d s lqo 2 S991N0SS91 ep odAL g apea np SUOISSILU s lol 1198 S L E g apea np SI A E S A SUOIJI8JIP s p sni s p sajueye s v L E SUOlSIO p s p snsse9o1d 19 un p 5e olid s s unu pi E L E lAH Q HO ES euueS s suep je SUBI e suep anys S Z L E g je si ld l p seipeo sep seysod E J8JIJU PI Ld i 2 SUEP apeo UOIJOU guysa LL np sin lqo Auewue1peous 3 SNJ s p s yedi ulid L in lqo l anod ssssodoid ssoyAn9e s p 0 po Centre national de la fonction publique territoriale Formation d integration des agents de categorie B Seq
3. POWN Centre national de la fonction publique territoriale LdAN9 nblude 6 olpnis uoneolunululoO LdANO g8 1162 60 0102 1 g apeo np sIA E SIA sni s p s r g apeo np sIA E SIA sni s p sejueyje s ri Sep uOollHE A ej 19141 U P HAHO O El uonesiueB1o suep snje e 91 l je ed e s mis 19 sni aua s lillqesuods i s p 59 0 s p 97 00185 204018 aeb 56 sulos q Se 15 onbeu9o eze anod s s nb s u dulo s l anod silen 126 JIUJeP y u nb s suep een X9 u09 sod Sre u w jeb enod 3 y ET sod p g apeo soousjodu09 dinb uos sod seuoy UOnRE4OQE D uolI e7 SSJAIJOE s p u l l p el Side s p 18NQUIUOT s llepouu i s ldulo u An d v l ej sod ep y 4 eidoid es S XU dUIO SUOIS asod uoli ej 2191 uou UOHENIJIS ua SIN 51 g Solyed s s de no s nbuqn sejediouud 181 uepl H p sod je aysod euoy e7 exsod y e7 u lle 5 n d HAn B n ejsod UO1 2101 l AU
4. Enseignement artistique Directeur d enseignement d tablissement artistique Professeur d enseignement artistique e Assistant sp cialis d enseignement artis tique e Assistant d enseigne ment artistique M DICO SOCIAL e M decin e Sage femme Psychologue e Puericultrice cadre de sante e Puericultrice territoriale Cadre territorial de sant infirmier r ducateur et assistant m dico tech nique Biologiste v t rinaire et pharmacien Conseiller socio ducatif e Infirmier R ducateur Assistant m dico technique Moniteur educateur e ducateur de jeunes enfants e Assistant socio ducatif e Auxiliaire de pu riculture Auxiliaire de soins e Agent sp cialis des coles maternelles ASEM Agent social SPORTIVE e Conseiller des activit s physiques et sportives e Educateur des activit s physiques et sportives e Op rateur des activit s physiques et sportives ANIMATION e Animateur e Adjoint d animation SAPEURS POMPIERS e Capitaine commandant lieutenant colonel et colonel e M decin et pharmacien e Infirmier d encadrement e Major et lieutenant e Infirmier e Sapeur pompier non officier POLICE MUNICIPALE Directeur de police municipale e Chef de service de police municipale e Agent de police municipale Garde champ tre V1 2010
5. Ld4NO nblude 6 olpnis uoneolunululo LdANO g8 1162 60 0102 1 1 xne Alu S SS lQIE 1 s9104 so 590 SJUOJIOJIIP 5971 uos ej eue 5 un p S HAHDO O S l SuEp sj u ep s d p una 4 xne Alu S UH X s eu ped xne Uolje e1 xne s l S P El JHUEP 51 5971 RUE H r OE p n29S91 uow s neosai l yeej ilinbsind 144 9 S UOHE4OQEHO s HAHO H O euwuuwuei60l9 ej suep Jens s gz u nb s s je suoja sodA s l 1119 2 s ul ix OS np 891919X7 souuweifiueio p sowuweiBiueio p S HAHOE p yuawgjdwuoo 2110 119 UOS JNS 1 0 seuJejul eJreIBels je s d4 sjueioyip s s d 4 sjueloyIp S US 11 m d 190 ES 59 195 suLep NYS 591 SOU9I Shpu ne 011651 8 ej SUP 6 sexe ses s notE s s Njen 916 ll uuols g np s lo g 91pe9 LUE Sejoud j ue4 n q SUN SUEP sa jue IeJ2p
6. stagiaires une certaine passivit il est tr s important de le rendre interactif en faisant r agir le groupe ou en l interrogeant r guli rement 8 Observations Le temps pass sur chaque diapositive sera plus ou moins long selon que le diaporama est utilis en d couverte du th me pr sent ou en reprise la suite d une autre activit p dagogique Dans ce cas il est important de renvoyer aux explications d j donn es sans les reprendre dans le d tail 8 Fiches associ es Rep res animation Animer avec un diaporama Synth ses Approche crois e de l emploi territorial Les diff rents types d organigrammes Les diff rents niveaux de pilotage d une collectivit territoriale La fiche de poste Formation d int gration des agents de cat gorie B Notes personnelles N 1 gt Formation d integration des agents de categorie B Sequence 3 Apprehender les specificites du r le du cadre B Le cadre B dans la FPT Brainstorming Obiectif 3 1 1 D finir la notion de cadre dans la fonction publique territoriale du r f rentiel identifier la vari t des postes des cadres d emplois et des r les en cat gorie B Contenus abord s La vari t des profils les diff rents cadres d emplois les diff rents r les du cadre B Mat
7. IOU9 S OlE 1ned 1n8 eW10 27 SUOISSILU S P S Q1 S D E 4 8 siold l p 55 Eu ELO Z SO 1 HAHO S DE S U9194 011 Lu l ld l l D sed ouop 159 00 U g 21pe9 uonouo ej ins yp s l 5 Buuojsuie1q 510 oy901ddy 2951019 ue dno981 S g s np Ssuorexuesoidei s eue s p L FA 271 1n ewioyz EU914 sewelodeiq 55 uonesijhn p suonesiu099 1d snu uo S891N0SS91 OHANIE 59421 q p z s lqo ep d4AL WoON g apea np SUOISSILU 1190 S L E G apea S A E S A SUOIJ99JIP snl s p sajuoye s l TL SUOISI99P uosiEullo p snsse9o1d 19 eun p 5eqolid xneeaIu s s km pi L E HAH O ES euues s suep Je 2 sup NYS S Z si ld l p seipeo sep sesod E 19141 U PI Ld 2 SUEP apeo UOIJOU g uyga Fre np sjeuuoneiodo sin lqo Auewue1peous SNJ s p sajediouud V n lqo l Inod s sodold s liAn R s p i1ojdius p
8. dans le r pertoire et en l accompagnant dans sa r flexion sur ses axes de progr s et ses atouts Observations Activit qui contribue constituer une identit collective d acteur qui y joue un r le du service public local au del des diversit s des m tiers et des contextes professionnels Permet de faire merger les connaissances et repr sentations des stagiaires sur leur positionnement dans la collectivit Permet aussi de faire le lien entre l approche statutaire et l approche professionnelle et de pr ciser les r les importants du cadre B en tant que manager interm diaire ou de proximit Fiches associ es Synth ses Approche crois e de l emploi territorial Le r le du cadre B dans la gestion des ressources La conduite de projet Le r le du cadre B dans le management d quipe et la GRH Notes personnelles s s iL sz ss oni 5 s Formation d integration des agents de categorie B Sequence 3 Apprehender les specificites du r le du cadre B Les differentes dimensions du positionnement du cadre B Consigne Premier temps l aide des fiches Domaines d activite et familles professionnelles Fili res et cadres d emplois et si possible du R pertoire des m tiers territoriaux compl tez individuellement les parties 1 et 2 de votre blason Deuxi me temps apr s le travail en sous groupe et la synth se effectu e en grand groupe avec le formateur c
9. du positionnement du cadre B Obiectif du referentiel Contenus abord s Mat riel n cessaire Mise en uvre Le blason 8 1 1 D finir la notion de cadre dans la fonction publique territoriale identifier la vari t des postes des cadres d emplois et des r les en cat gorie B 3 1 5 D finir r les et missions du cadre B La vari t des profils les diff rents cadres d emplois les diff rents r les du cadre B Fiche stagiaire en autant d exemplaires que de participants et Tere page photocopi e en format A3 R pertoire des m tiers territoriaux sous forme papier ou num rique si possible Paperboard marqueurs Travail alternant des temps en individuel en sous groupe et en grand groupe 8 Objectifs p dagogiques Faire la distinction entre m tier famille professionnelle approche professionnelle et cadre d emplois fili re approche statutaire D finir la notion de cadre B dans la fonction publique territoriale en d taillant les r les du cadre B attendus par les lus et l encadrement valuer ses atouts et ses axes de progr s dans la r alisation des r les attendus D roulement Pr paration g n rale Pr senter l activit et ses objectifs p dagogiques Dessiner le blason au tableau et distribuer les blasons individuels Le formateur propose de r fl chir au blason qui pourrait repr senter le positionnement de chaque cadre B dans sa collectivit
10. e Cadre d emplois de Technicien sup rieur Temps 2 travail en sous groupes 20 Les stagiaires se r partissent en sous groupes si possible h t rog nes en m langeant les m tiers Un stagiaire sera choisi comme secr taire et rapporteur du sous groupe Le secr taire notera les id es sur papier libre et non pas sur le blason Consigne donner aux stagiaires Pour compl ter la case 3 vous allez r fl chir sur les r les que les lus et l encadrement attendent que vous jouiez au sein de votre collectivit territoriale Le r le renvoie la mani re de s approprier une fonction de la faire vivre Ex un cadre B doit avoir un r le d interface entre son ses quipe s et sa hi rarchie Un secr taire et rapporteur du sous groupe notera sur une feuille tous les r les que vous aurez d finis Temps 3 travail en grand groupe 30 Retour en grand groupe tour de r le le rapporteur de chaque sous groupe lit la liste des r les d finis par son groupe Le formateur note les r les au tableau et met une croix c t de celui d j cit par le sous groupe pr c dent Cela permettra de mettre en vidence les r les les plus partag s par les participants Ensuite il reprend chacune des propositions et analyse avec le groupe s il s agit bien d un r le de cadre B et l efface si ce n en est pas un Proposition de corrig les r les attendus du cadre B liste non exhaustive Exp
11. ertise technique connaissances et comp tences techniques dans son domaine e Gestion de ressources humaines budg taires administratives des quipements et des mat riels Pilotage coordination animation de projets et d quipe s e Organisation programmation planification des projets des activit s N gociation communication avec la population les partenaires l quipe Interface entre la hi rarchie et l quipe LE gt Formation d integration des agents de categorie B Sequence 3 Apprehender les specificites du r le du cadre B Les differentes dimensions du positionnement du cadre B suite 2 Le blason Dur e 1 Temps 4 travail en individuel 20 Consigne donner aux stagiaires 1 En case 3 vous recopiez les r les que nous venons de d finir ensemble et vous surlignez ceux que vous tenez actuellement ou pensez tenir dans un futur proche 2 Puis vous r fl chirez individuellement vos atouts et axes de progr s pour tenir vos r les et les noterez dans les cases 4 et 5 L atout peut tre li une exp rience r ussie a de bonnes connaissances th oriques Les axes de progr s peuvent tre en lien avec la crainte de ne pas tre capable un manque de connaissances de pratique Conseils d animation Veiller ce que chacun compl te individuellement son blason en l aidant chercher la bonne infor mation dans les fiches et
12. leurs du cadre B atten dues par les lus Les attentes des lus vis vis du cadre B D finir le r le de la fiche de poste Identifier les principales rubriques de la fiche de poste La fiche de poste 8 D roulement Pr paration Pr senter l activit et ses objectifs p dagogiques Le formateur aura pris soin en amont d installer la vid oprojection et d imprimer pour lui m me les diapositives ainsi que la fiche synth se correspondante Le formateur pourra compl ter l apport du diaporama et des fiches synth ses par des questions d introduction permettant au public d exprimer ses connaissances avant de visionner la diapositive e des informations compl mentaires permettant au formateur d approfondir certains points ou de r pondre des questions des illustrations des exemples Consigne Le formateur guide sa pr sentation en faisant d filer les diapositives au rythme qu il choisit et en s appuyant sur les fiches synth ses l engage l change avec le public Il peut faire reformuler le contenu des diapositives pour s assurer de la bonne compr hension et demander aux stagiaires d illustrer par des exemples 8 Conseils d animation D une fa on g n rale il est d conseill de projeter un diaporama pendant une dur e sup rieure 20 minutes Le formateur vitera de lire le texte de la diapositive mot mot et privil giera des commen taires globaux Ce mode d animation pouvant inciter les
13. lisations pour un apport de connaissances en d but de s quence ou en synth se en fin de s quence Projection en grand groupe Objectifs p dagogiques Diaporamas Faire la distinction entre statut m tier et fonction Se positionner dans une fili re une cat gorie un cadre d em plois et un grade D finir son domaine d activite sa famille professionnelle et Approche crois e de son m tier Appr hender la notion de fonctions transversales l emploi territorial Conna tre les principaux types d organisation d une collecti vite Definir les r les d un organigramme Se familiariser avec les diff rentes repr sentations des orga nigrammes Se situer dans le systeme d acteurs de sa collectivite et sur son territoire Les differents types d organigrammes Mon reseau d acteur Identifier les diff rents niveaux de pilotage d une CT et le pro cessus de d clinaison des d cisions Se situer dans l organisation de la collectivit Les diff rents niveaux de pilotage d une CT V1 2010 Sequence 3 Apprehender les specificites du r le du cadre B Les diaporamas de l objectif specifique 3 1 suite Diaporamas Situer la place et le r le des lus et des cadres dans l organi sation de la collectivite Identifier la r partition des responsabilit s entre lus et cadres et leurs modes de collaboration D finir les comp tences qualit s et va
14. n collective 7 m tiers Sant 17 m tiers Laboratoires 6 m tiers Population et fun raire 8 m tiers Services culturels 2 m tiers Arts et techniques du spectacle 3 m tiers Biblioth ques et centres documentaires 4 m tiers Enseignements artistiques 4 m tiers tablissements et services patrimoniaux 7 m tiers Sports 5 m tiers S curit Pr vention et s curit 7 m tiers Incendie et secours 10 m tiers m 2 D D o o o o o 25 D 2 2 c b x Formation d integration des agents de categorie B Sequence 3 Apprehender les specificites du r le du cadre B Les differentes dimensions du positionnement du cadre B suite 2 Fili res et cadres d emplois FILIERES ADMINISTRATIVE CAT GORIES e Administrateur Attach e Secr taire de mairie B e R dacteur e Adjoint administratif TECHNIQUE elng nieur e Technicien Agent de ma trise Adjoint technique e Adjoint technique des tablissements d ensei gnement CULTURELLE Patrimoine et biblioth ques e Conservateur du patrimoine e Conservateur de biblioth ques Attach de conservation du patrimoine e Biblioth caire e Assistant qualifi de conservation du patrimoine et des biblio th ques e Assistant de conserva tion du patrimoine et des biblioth ques e Adjoint du patrimoine
15. ompl tez individuellement les parties 3 4 et 5 Mon positionnement de cadre B dans la collectivit locale 3 Mes r les 4 Mes atouts 5 Mes axes de progr s 2 Mon cadre d emplois et ma fili re 1 Mon m tier ma famille professionnelle et mon domaine d activit Sequence 3 Apprehender les specificites du r le du cadre B Les differentes dimensions du positionnement du cadre B suite 1 Domaines d activite et familles professionnelles Pilotage management et gestion des ressources Direction g n rale 4 m tiers Affaires g n rales 5 m tiers Affaires juridiques 5 m tiers Finances 5 m tiers Ressources humaines 7 m tiers Syst mes d information et TIC 10 m tiers Communication 6 m tiers e Politiques publiques d amenagement et de d veloppement territorial D veloppement territorial 7 m tiers Environnement 5 m tiers Urbanisme et am nagement 3 m tiers Transports et d placements 3 m tiers Formation professionnelle 2 m tiers Habitat et logement 4 m tiers Interventions techniques Entretien et services g n raux 4 m tiers Ateliers et v hicules 8 m tiers Imprimerie 3 m tiers Infrastructures 7 m tiers Espaces verts et paysage 12 m tiers Patrimoine b ti 13 m tiers Propret et d chets 7 m tiers Eau et assainissement 8 m tiers e Services la population Social 12 m tiers ducation et animation 11 m tiers Restauratio
16. partir des m tiers des stagiaires de leur famille professionnelle de leur cadre d emplois de leur fili re de leurs r les de leurs atouts et de leurs axes de progr s au regard des r les attendus L activit se d roule en 4 temps d abord en individuel puis en sous groupes de 4 5 stagiaires puis en grand groupe et pour finir nouveau en individuel Temps 1 travail en grand groupe 5 Chacun va compl ter individuellement son blason l aide des fiches Domaines d activit s et fa milles professionnelles et Fili res et cadres d emplois annex es la fiche stagiaire et si cela est possible du R pertoire des m tiers territoriaux Tr LE gt Formation d integration des agents de categorie B Sequence 3 Apprehender les specificites du r le du cadre B Les differentes dimensions du positionnement du cadre B suite 1 Le blason Dur e 1h Consigne donner aux stagiaires 1 En case 1 vous notez votre m tier le domaine d activit puis plus finement la famille professionnelle laquelle est rattach votre m tier 2 En case 2 vous notez votre cadre d emplois et la fili re laquelle vous appartenez Ex Case 1 M tier de Responsable d atelier de maintenance des v hicules Domaine d activit Interventions techniques Famille professionnelle Ateliers et v hicules Case 2 Fili re techniqu
17. riel n cessaire Paperboard marqueurs Mise en uvre Travail en grand groupe 8 Objectifs p dagogiques Faire merger les repr sentations du groupe sur la fonction de cadre B en collectivit territoriale lllustrer la vari t des r les et des missions de cadres en collectivit par des exemples concrets v cus Amorcer la r flexion concernant le positionnement du cadre dans le syst me d cisionnel de la collectivit en lien avec l objectif 3 1 2 Se situer dans la ligne hi rarchique D roulement Pr paration Pr senter l activit et ses objectifs p dagogiques et crire la consigne au tableau Rappeler les r gles du brainstorming toutes les propositions sont valables Possibilit de mettre les chaises en demi cercle et tourn es vers le tableau pour faciliter la communication Consigne Si l on vous demande Qu est ce qu un cadre B dans la fonction publique territoriale quels mots vous viennent l esprit Exploitation du brainstorming Le formateur inscrit sans les commenter tous les mots ou groupes de mots sur un tableau visible par chaque participant Apr s la phase de production il proc de l exploitation des id es Il reprend les diff rents termes les commente Ensuite il propose une synth se en mettant en avant la diversit des profils des cadres B et en les classant par th mes m tiers fonctions activit s missions Enfin il demande aux stagiaires d ill
18. uence 3 Apprehender les specificites du r le du cadre B Les diaporamas de l objectif sp cifique 3 1 Diaporamas Rep rer les principales attentes des lus et de l encadrement Objectifs du r f rentiel Liste des diaporamas Mat riel n cessaire Utilisation Mise en uvre 8 1 1 D finir la notion de cadre dans la FPT identifier la vari t des postes des cadres d emplois et des r les en cat gorie B 3 1 2 Se situer dans la ligne hi rarchique et dans le syst me d acteurs de sa collectivit 8 1 3 Identifier les diff rents niveaux de pilotage d une CT et le processus de d clinaison des d cisions 3 1 4 Rep rer les attentes des lus et des directions vis vis du cadre B 3 1 5 D finir r les et missions du cadre B 8 1 1 Approche crois e de l emploi territorial 3 1 2 Les diff rents types d organigramme R seau d acteur 3 1 3 Les diff rents niveaux de pilotage d une Collectivit Territoriale CT 3 1 4 Les attentes des lus vis vis du cadre B 3 1 5 La fiche de poste Fichier num rique Power Point clef USB ou enregistrement pr alable Ordinateur muni d un logiciel permettant de visionner un diaporama Vid oprojecteur Paperboard marqueurs Cette fiche renvoie diff rents diaporamas Chacun doit faire l objet d une utilisation ind pendante en lien avec l objectif auquel il renvoie Le diaporama peut faire l objet de deux types d uti
19. ustrer chacune des notions degag es par des exemples concrets les concernant en tant que cadre territorial Conseil d animation Veiller faire merger un maximum de propositions en restant neutre de fa on nourrir les changes R guler les interventions lorsqu elles viennent perturber le groupe en emp chant certains de s exprimer Tr LE gt Formation d integration des agents de categorie B Sequence 3 Apprehender les specificites du r le du cadre B Le cadre B dans la FPT suite Brainstorming Dur e 45 amp Observations Permet de faire merger les repr sentations des stagiaires Facilite les changes et instaure une dynamique de groupe Peut introduire une pr sentation des diff rents profils des cadres B approches statutaire professionnelle organisationnelle 8 Fiches associ es Rep res animation Le brainstorming p dagogique Synth ses Approche crois e de l emploi territorial Les diff rents niveaux de pilotage d une collectivit territoriale Le r le du cadre B dans la gestion des ressources La conduite de projets Le r le du cadre B dans le management d quipes et la GRH Notes Formation d integration des agents de categorie B Sequence 3 Apprehender les specificites du r le du cadre B Les differentes dimensions
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