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Umwelt- und Klimaschutz in Kindertageseinrichtungen

1. Tag erz hlen Material Kochstelle Topf Flasche ein Luft ballon der schon einige Male aufgeblasen war 2 Da kamen Huet Kc u ver sen Name o Ehen Shlanen Trice dem NichiS nerd angst und bange ES nahm das Glag und hielt er leicht shr g uter hasset Heraus shegen Inftbla sen dat Nichts k nt Bach Luc basses Anleitung Den Ballon ber die Flasche st lpen in einem Topf Wasser erhitzen die Flasche mit dem Ballon hineinstellen Wir hoben hach dem Nichte gesucht tnol fanden immer LH Das kleine Nichts o jamma e Er hein ac Vor pelt Nach kurzer Zeit werden Sie staunen 50 AKTIONSVORSCHL GE AKTIONSVORSCHL GE 51 LUFT ZUM ATMEN Pflanzen und jedes Tier brauchen Luft zum Atmen so wie wir Auch B ume reinigen und putzen weil wir Menschen sie verschmutzen Autos blasen ihren schlechten Duft aus dem Auspuff in die Luft Lang noch in der Luft verbleibt Rauch der aus dem Schornstein steigt Mensch denk doch nach und handle bald pfleg die Baume sch tz den Wald Merke dir und pr gs dir ein Mancher Schmutz m sste gar nicht sein 52 WAS DER WIND ALLES KANN Der Drachen steigt zum Himmel auf Die Wolken nehmen ihren Lauf Die B ume biegen sich im Wind Das Windrad dreht sich ganz geschwind Die Bl
2. Zut Bama Sechs Milliarden Menschen leben auf der Erde Mit Kohle l und Erdgas verfeuern sie in wenigen Jahrhunderten Energierohstoffe die in vielen Millionen Jahren herangewachsen sind Weil in Zukunft immer mehr Menschen immer mehr Energie ben tigen werden die Rohstoffe bald zur Neige gehen Aber nicht nur das Bei der Verbrennung der so genannten fossilen Energietr ger entsteht Kohlendioxid CO2 Es str mt aus Kraftwerken und Fabriken aus den Kaminen unserer Hauser aus den Auspuffanlagen der Autos und den Flugzeug d sen Dabei entsteht mittlerweile so viel CO2 dass es Meeresalgen und B ume nicht mehr Der leichtfertige Umgang mit fossilen Energie tr gern tr gt also bereits bittere Fr chte Des halb ist es von gro er Wichtgkeit unseren Kindern die Bedeutung der Erde f r uns Men schen aufzuzeigen aufnehmen und binden k nnen Der Rest geht in die Luft heizt die Erdatmosph re auf und verst rkt so den Treibhauseffekt Die Folgen sehen wir bereits heute Durch die Erderw r mung schl gt das Wetter Purzelbaume hei e Sommer milde Winter berschwemmungen D rreperioden und orkanartige St rme all das scheint immer h ufiger aufzutreten WASSERDURCHL SSIG KEIT VON LEHM SAND UND GARTENERDE TESTEN Welche Formen von Erde kennen die Kinder Es gibt Gartenerde Walderde Sand Lehm Kiesel Split Die verschiedenen Formen vergleichen die Kinder mit anderen
3. tor zu drehen ben tigen wir Energie State im Spiel Beim Autofahren wird Benzin A Fernsehen oder Computerspielen Strom Terstellungunsere Kleidung wird Ener ben tigt lk iser K rper kommt ohne Energie nicht aus Er erh lt id Form von N ahrung d ko werden wie ES WIRD UN PRIM RENE Diese Energiefort sie wurde noch o Sonnenstrahlung P Erdw rme Wind F SEKUND REN wandelte ahlen Heiz inkohle Brik Die in Kraftwerken Prim renergie hei t Benzin Strom Diesel aus Braunkohle Stadtga ENDENERGIE Das ist die Energie die der Verbraucher unmittelbar nutzen kann Sie besteht meistens aus Sekund renergie wie Benzin Diesel Kerosin im Tank Strom aus der Steckdose aber auch aus Prim renergie wie Kohle und Naturgas NUTZENERGIE Darunter versteht man Energieformen die letztendlich in einem Ger t oder einer Anlage zur Deckung des Energiebedarfs umgewandelt werden Also als Licht W rme mechanische Arbeit z B zur Bewegung eines Autos oder eines Uhrzeigers Schall Radio TV Ger te oder K lte K hlschrank GRUNDINFORMATIONEN ENERGIE 19 Auf der Erde Steht Mein Haus Erde das ist Ackerland Meeressirand und W stensind Stra e Urwald Fels und Brei N AS Aufder Erde kinn BE tehis vieles kanji in ihr geschehn es w chist aus ihe heraus alles Has kann Erde Sein ZOLAKTIONSVORSCHE GE g
4. Umwelt und Klimaschutz in Kindertageseinrichtungen Umwelt und Klimaschutz in Kindertageseinrichtungen Baden W rttemberg UNDWELTMINISTERILAN IMPRESSUM HERAUSGEBER Umweltministerium Baden W rttemberg Kernerplatz 9 70182 Stuttgart BEARBEITUNG m KEA Klimaschutz und Energieagentur Baden W rttemberg GmbH Karlsruhe Dipl Ing Claus Greiser Sabine Wehner P dagogin und Ergotherapeutin Baden Baden GESTALTUNG Ranger Design Stuttgart DRUCK Rung Druck GmbH amp Co G ppingen COPYRIGHT Umweltministerium Baden W rttemberg FOTOS Wilhelm Mierendorf Stuttgart Die Fotos entstanden im Kinderhaus Steppkes in Stuttgart Vaihingen und im St dtischen Kindergarten in Stuttgart Birkach Titelfoto Helmut O Adam B hmfeld BEZUGSADRESSEN Umweltministerium Baden W rttemberg Postfach 103439 70029 Stuttgart Email Oeffentlichkeitsarbeit um bwl de m KEA Klimaschutz und Energieagentur Baden W rttemberg GmbH Griesbachstra e 10 76185 Karlsruhe Email info kea bw de Internet www um baden wuerttemberg de Ver ffentlichungen Publikationsliste 4 IMPRESSUM Vorwort T glich nutzen wir Wasser W rme und Strom ohne uns Gedanken zu machen wer diese Energien rund um die Uhr f r uns bereit stellt Selten denken wir dar ber nach dass die Gewinnung von Energie der Transport und Verbrauch mit einer Belastung unserer Umwelt einhergeht und dass jeder Tropfen Wasse
5. jur Kres lau peu o redir dr koch oam kuko A hoch im wechsel e amp Aus deu Kreis FE Soa Line bilden mit Sha Her Die LEI ue ae fpe halten hoch hieduig 5 i 6 buch Gd Sch il bilo Husie lau Cana Ale a ud alsslendto a Mecht du Treppe AKTIONSVORSCHL GE VERTONTE NATUREREIGNISSE Gestalten Sie Geschichten oder M rchen mit verschiedenen Musikinstrumenten Die Instrumente oder andere Ger uschquellen werden eingesetzt um Naturereignisse darzustellen DAS FEUER H rst du wie die Flammen fl stern knicken knacken krachen knistern wie das Feuer rauscht und saust brodelt brutzelt brennt und braust Riechst du wie die Flammen rauchen brenzlig brutzlig brandig schmauchen wie das Feuer rot und schwarz duftet schmeckt nach Pech und Harz F hlst du wie die Flammen schw rmen Glut aushauchen wohlig w rmen wie das Feuer flackrig wild dich in warme Wellen hu llt Musizieren und Bewegen Siehst du wie die Flammen lecken Z ngeln und die Zunge blecken wie das Feuer tanzt und zuckt trockne H lzer schlingt und schluckt H rst du wie es leise knackt Siehst du wie es matter flackt Riechst du wie der Rauch verzieht F hlst du wie die W rme flieht Kleiner wird des Feuers Braus Ein letztes Knistern ein feines Fl stern ein schwaches Zungeln Aus James Kr ss AKTIONSVORSCHL GE 61 Spiel
6. Das Fest eignet sich gut um das Material f r sp tere Aktionen herzustellen So kann mit vereinten Kr ften von Eltern und Kindern der F hlweg entstehen oder es k nnen Naturfarben hergestellt werden Anleitungen siehe jeweils Kapitel Gestalten und Werken zum Thema Erde Ein anderes gemeinsames Projekt k nnte der Bau eines riesigen Naturwebrahmens sein Anleitung siehe unten der als Sichtschutz dient WEBRAHMEN AUS DER NATUR MATERIAL 2 gleich gro e starke ste Wolle Steine Stoffreste Gr ser Blumen Schilf o a Au erdem einen Platz an dem der Webrahmen aufh ngt werden kann ANLEITUNG Die Wolle zwischen die beiden ste spannen Gewoben wird mit Gr sern Stoffresten Blumen Schilf und anderen Naturmaterialien Steine in Stoffreste verpacken und an den unteren Ast h ngen So bleibt der Webrahmen stabil 68 AKTIONSVORSCHL GE MALMASCHINE MATERIAL Bilderrahmen gro er Vorhang der rundherum alles abdeckt Folie Farbe Dose als Kasse zwei MalerInnen ANLEITUNG Zun chst den Rahmen mit Folie bespannen Gegen eine kleine Spende in die Dose die MalerInnen sollten es h ren wenn das Geld hineinf llt k nnen die G ste die Malmaschine in Gang setzen Ein e Maler in hinter dem Vorhang bemalt die Folie ber dem Bilderrahmen Die anderen machen dazu Maschinenger usche HINWEIS Vor dem Fest sollte die Malmaschine geprobt werden SONNENTANZ Viele Naturv lker tanzen den Tanz um
7. Ggf defekte Jalousien erneuern bzw Bet tigung erleichtern Bei anstehenden Sanierungen helle Farben bevorzugen Schaltzeiten in Absprache mit dem Tr ger ndern ggf Bewegungsmelder installieren ANHANG 93 CHECKPUNKT Sind Wasser sparende Armaturen vorhanden Wie hoch ist der Wasserdurchfluss der Wasserhahne Nachlaufzeit von Selbstschlussventilen kontrollieren Tropfen Wasserh hne Rinnt die Toilettensp lung Welche Wassermenge haben die WC Sp lk sten Gibt es Toilettensp lk sten mit Spartasten Wird Leitungswasser zur Bew sserung von Au enanlagen genutzt L uft der Wasserz hler ohne dass Wasser gebraucht wird Nach Ende der ffnungszeit beobachten bzw Z hlerst nde ber Nacht notieren L uft der Wasserhahn wenn die Kinder die Z hne putzen 94 ANHANG AKTION Durchflussbegrenzer bzw Spar Duschk pfe einbauen Mit spez Messbecher oder Literma und Stoppuhr messen bei mehr als 8 10 L min sog Strahlregler Spar Perlatoren bzw Durchfluss Konstanthalter einbauen Reduzierung auf unter 6 L min auf druckunabh ngige Ger te achten Hilfsma nahme Eckventile so weit zudrehen dass der Durchfluss entsprechend abnimmt aber weniger Komfort kein voller Strahl Bei mehr als 10 Sek Wasserh hne bzw 25 Sek Duschen Einstellung ndern lassen Abdichten 1 Tropfen pro Sekunde ergibt ca 6000 im Jahr bei Warmwasser zus tzlich ca 280 kWh W rmeverluste Abdichten Ein
8. Sonne Strom Ohne Sonne Ohne die Sonne w r es dunkle Nacht und wir k nnten gar nichts sehen Doch durch die Sonne wird Licht uns gebracht und wir k nnen sicher gehen Ohne die Sonne w r es bitterkalt und wir w rden schrecklich frieren Doch durch die Sonne wird es warm schon bald und wir gehen froh spazieren Nur durch die Sonne gibt s W rme und Licht Ohne den Sonnenschein gibt s Leben nicht Die Energie der Sonne ist die wesentliche Quelle allen Lebens auf der Erde Von vielen V lkern wurde und wird sie deshalb als Gott heit verehrt Der Anblick der Sonne l sst uns aufleben und stimmt uns heiter Sie lasst Pflanzen wachsen 40 AKTIONSVORSCHL GE und das Wasser der Ozeane verdunsten sie sorgt f r Regen und Wind Sie treibt indirekt auch die Turbinen eines Staudammes oder die Propeller eines Windgenerators an Ohne sie w re es auf der Erde bitterkalt und dunkel Aber wie hei ist die Sonne eigentlich Ihre Oberfl che hat eine Temperatur von 5500 C UND WENN DIE SONNE UNTERGEHT 1854 erfand Heinrich Goebel die erste Gl hlampe Der nach Amerika ausgewanderte Uhrmacher schmolz einen verkohlten Bam busfaden in einer luftleeren Parf mflasche ein Den Strom entnahm er einer Batterie Allerdings wertete der deutschst mmige Goebel seine Erfindung nicht technisch aus 25 Jahre sp ter gelang es Thomas Alva Edison die Gl hlampe weiterzuentwickeln So konnten sie in Fabriken in groen Mengen hergestellt
9. Wir drehen den Wasser hahn auf wenn wir Wasser brau chen F r uns ist es selbstverst ndlich dass Trinkwasser herauskommt So viel wir wollen und wann immer wir es wollen Doch auch wir m ssen beginnen mit dem kostbaren Gut Wasser sparsamer umzugehen d u Sr S i m A D a AKTIONSVORSCHL GE 31 Pumpwerk Zei Sickerteiche WOHER KOMMT DAS WASSER IM WASSERHAHN Wenn wir uns morgens waschen die Z hne putzen oder duschen brauchen wir Wasser Ganz selbstverst ndlich drehen wir den Wasserhahn auf Das saubere Wasser das herauskommt hat bereits einen langen Weg hinter sich Pumpwerk Zun chst haben es Pumpen aus dem Grund wasser gewonnen und in ein Wasserwerk weitergeleitet Dort wird es in mehren Etappen gereinigt und durch viele Rohre in einen Hochbeh lter gepumpt Von dort aus gelangt es wieder ber ein Netz von Rohren zu uns nach Hause in den Kindergarten oder in die Tagesst tte WOHIN VERSCHWINDET DAS WASSER In jedem Haus gibt es Abwasserrohre Durch die Rohren flie t das verbrauchte schmutzige Wasser in die unterirdische Kanalisation bis zum Kl rwerk Dort wird es gereinigt Ein kompliziertes Leitungssystem bef rdert das Wasser wieder zur ck in die H user 32 AKTIONSVORSCHL GE Pumpwerk Filteranlagen ter Hochbeh lter Wohnh user OD 00 DER WASSERVERBRAUCH IN DER EINRICHTUNG Auch im Kindergarten und in der Kindertages s
10. Energie stets mit Belastungen unserer Umwelt verbunden sind Kinder im Kindergartenalter haben noch kein Gef hl f r Kosten oder gar f r die Zusammenh nge von Energieerzeugung nutzung oder Umweltbelastung Dass aber Wasser W rme und Strom in vielf ltiger Weise dazu beitragen unseren Alltag angenehmer zu machen das begreifen auch schon die Kleinsten Nach der Einsicht Nichts ist im Verstande was nicht zuvor in den Sinnen war wollen wir das Thema der Altersstufe entsprechend sichtbar h rbar riechbar f hlbar und schmeckbar machen TEIL I richtet sich an ErzieherInnen neben einer p dagogischen Einf hrung enth lt er zahlreiche Projektideen zu den Themen Erde Wasser Wind Luft Feuer und W rme Die Aktionsvorschl ge reichen von Liedtexten ber Spiele bis hin zu Experimenten Kopiervorlagen und Checklisten erleichtern die praktische Umsetzung TEIL II gibt kommunalen Verwaltungen und freien Tr gern eine praxisorientierte Anleitung an die Hand wie sich ein Energiespar Beteiligungsmodell in Kindertageseinrichtungen erfolgreich umsetzen l sst Das beginnt bei Vorschl gen zum Ablauf des Projekts geht ber Kontroll Listen f r die Begehung der R ume bis hin zu detaillierten Vertragsmustern Diese stehen auf der beigef gten CD zur Verf gung Der vorliegende Leitfaden darf wie ein Steinbruch benutzt werden Die Bausteine sollen beliebig ausgew hlt werden je nach dem wie sie zu den Kindern ihrer G
11. SPIELBESCHREIBUNG Die Teilnehmer bilden zwei Kreise einen innen und einen au en Die Gesichter sind einander zugewandt Der die SpielleiterIn stellt den TeilnehmerInnen verschiedene Fragen oder Aufgaben Diese m ssen von den SpielerInnen die sich in den beiden Kreisen gegen ber stehen beantwortet bzw ausgef hrt werden Nach jeder Frage oder Aufgabe r ckt der Innenkreis eine Person weiter AKTIONSVORSCHL GE J69 Organisation und Iechnik 70 ORGANISATION UND TECHNIK Wie k nnen kommunale Verwaltungen und freie Tr ger ein Energiespar Beteiligungsmodell gemeinsam mit Kindertages einrichtungen erfolgreich realisieren Der technische Teil dieses Leitfadens gibt praxisorientierte Antworten Vorgehensweise bei der Ein f hrung eines Beteiligungs modells Vereinbarung zwischen Tr ger und Einrichtungen Berechnung m glicher Einsparungen Pr sentation und Bewertung der Ergebnisse m Durchf hrung einer Informationsveranstaltung f r Mitarbeiter und Eltern Dar ber hinaus enth lt der Technikteil eine Reihe von Unter lagen und Hilfsmitteln f r die praktische Umsetzung eines solchen Energiespar Projektes in Kindertageseinrichtungen ORGANISATION UND TECHNIK 71 1 Vorgehensweise bei der Einf hrung eines Beteiligungsmodells In welcher Reihenfolge sollten die einzelnen Schritte sinnvollerweise umgesetzt werden 1 1 PROJEKTABLAUFPLAN INTERESSE BEI DEN KINDERTAGES
12. Sie das umwelt p dagogische Konzept umsetzen das Ziel ist unsere Ressourcen zu schonen Jede Kindergartengruppe sollte individuelle Ziele formulieren und verfolgen k nnen Dies ist eine Voraussetzung f r unsere Handlungsf higkeit Ziele verschaffen unserem Tun Sinn Verschaffen Sie den Kindern und sich kleine Erfolgserlebnisse diese motivieren an der Sache dranzubleiben aber nicht vergessen Der Weg ist das Ziel In vielen Kindergartenkonzeptionen k nnen wir lesen dass unsere Kinder ihre Welt ganzheitlich erleben und Achtung 12 P DAGOGIK vor der Natur und Leben erfahren werden Kindergartenalltag jedoch sieht meistens anders aus Komplexe System mit vereinfachter Bedienung f hren oft zur rein funktionellen Nutzung dies hat zur Folge dass vielfach kein Verstehen der eigentlichen Vorg nge m glich ist Schauen wir genauer hin so wird deutlich dass nicht Ganz heitlichkeit sondern Zerst ckelung das Organisationsprinzip vieler Einrichtungen ist Das Organisieren des Kindergartenalltags ist meist an ver waltungstechnischen oder unflexible Jahresplanungen oder durch starre Qualit tsmangement Vorgaben und weniger an p dagogischen oder gar umweltp dagogischen Prinzipien orientiert Die Rolle der Natur im Kindergarten oder in der Tagesein richtung ist meist eine sehr kleine kaum vorstellbar dass es heute noch Einrichtungen gibt deren Hof asphaltiert ist oder sch tzende Hecken aus giftigen Pfl
13. Ventil wenn m glich arretieren Bedarf pr fen i d R entfernen Raumverlegung bzw Termin nderung pr fen z B m glichst alle Elternabende am gleichen Tag Volkshochschul Kurse im selben Geb udeteil und ggf nicht mehr ben tigte Heizstr nge herunterfahren Nachtabsenkung abschaltung der Heizung pr fen CHECKPUNKT Befinden sich Heizk rper in direkter N he zu Au ent ren Sind Heizk rper durch Mobiliar verstellt bzw hinter einer Verkleidung Sind noch normale Heizk rperventile vorhanden bzw Thermostatventile zerst rt Alle Thermostatventile maximal auf Stufe 3 bzw 1 2 in den Fluren Sind Thermostatventile verdeckt oder Fremdw rme ausgesetzt Pfeifen die Thermostatventile Gluckern die Heizk rper AKTION Auf Frostschutz stellen Ventil wenn m glich arretieren M blierung ndern Verkleidung sofern m glich entfernen Ersatz beantragen fein voreinstellbar Beh rdenmodell arretierbar nach Energieeinsparverordnung vorgeschrieben ggf niedrigere Einstellung pr fen und m glichst arretieren Falls nicht ausreichend Ursachen ermitteln Fehler im Heiznetz Zugluft etc freie Anordnung erm glichen ggf Ventilkopf mit Fernf hler einbauen Hydraulischen Abgleich des Heiznetzes pr fen Pumpendruck reduzieren R cklaufverschraubung zudrehen Hochbauamt hinzuziehen Entl ften ANHANG 91 CHECKPUNKT Liegen Bedienungsanleitung Einstellprot
14. Watte in die Tischmitte legen und pusten Aufgabe ist die Watte nicht auf den Boden fallen zu lassen Das Spiel ist beendet wenn die Watte auf dem Boden liegt WABBELBETT SPIELORT Drinnen SITUATION Einzel oder Gruppenaktivit t TEILNEHMERINNEN 1 bis 6 Kinder MATERIAL Bett berzug viele Luftballons SPIELBESCHREIBUNG Ballons aufblasen in den Bett berzug stecken Bett berzug zukn p fen fertig ist das Wabbelbett Die Kinder k nnen das Wabbelbett betasten sich vorsichtig darauf legen dar ber laufen sich dar ber rollen oder sich darin schaukeln lassen Die Mutigen lassen sich wahrend sie auf dem Wabbelbett liegen hochwerfen F RDERBEREICH Taktile und propriozeptive Wahr nehmung Raumwahrneh mung Sozialverhalten 54 AKTIONSVORSCHL GE LUFTBALLONSPIEL SPIELORT Drinnen SITUATION Gruppenaktivit t TEILNEHMERINNEN Mindestens 4 Kinder MATERIAL Ausreichend Platz im Raum 1 aufgeblasener Luftballon SPIELBESCHREIBUNG Die Kinder stellen sich im Raum auf Ziel ist es den Ballon nicht auf den Boden fallen zu lassen Die Kinder d rfen alle K rperteile einsetzen Das Spiel ist beendet wenn der Ballon zu Boden f llt DAS WINDR DCHEN MATERIAL Festes Papier ca 15 X 15 cm Schere Perlen Draht Stock und Farben ANLEITUNG Das Papier nach Belieben anmalen Das Papierquadrat zweimal diagonal falten und wieder ffnen An den entstandenen B gelfalten die Ecken bis zur H lfte einschneide
15. die Sonne zu ehren Er ist eine gute M glichkeit um nonverbal mit den G sten in Kontakt zu treten MATERIAL Eine M tze schnelle Musik ANLEITUNG Ein e Teilnehmerln setzt die M tze auf und tanzt den Sonnentanz vor alle anderen machen es ihr ihm nach Nach einer Weile setzt der die Vort nzerIn einem anderen Kind einem anderen Erwachsenen die M tze auf Nun ist sie er mit dem Vortanzen an der Reihe ENERGIEFEST QOUIZ Sowohl f r die G ste als auch f r die Kinder selbst eignet sich ein Quiz Den Kindern d rften die Antworten leicht fallen schlie lich sind sie jetzt Energiespar Profis FOLGENDE FRAGEN K NNTEN GESTELLT WERDEN 1 Wie kommt sauberes Wasser in den Wasserhahn 2 Was geschieht mit dem schmutzigen Wasser 3 Warum regnet es 4 Warum ist die Wiese nass auch wenn es zuvor nicht geregnet hat 5 Wohin flie en alle Fl sse 6 Welche Ger te in der Einrichtung brauchen Energie 7 Woher kommt der Strom 8 Wie wird es in der Einrichtung warm 9 Was ist in den Heizk rpern drin 10 Wie l ftet man richtig 11 Wenn gel ftet wird was macht man mit den Heizk rpern 12 Warum ist es wichtig angemessene Kleidung zu tragen 13 Wenn beim Fernseher oder der Stereoanlage die kleine rote Leuchte brennt wird dann Energie verbraucht oder nicht KUGELLAGER SPIEL SPIELORT Drau en oder drinnen SITUATION Kennen lernen Kommunikation f rdern TEILNEHMERINNEN Je mehr desto besser
16. einschalten Au en am Geb ude witterungsgesch tzt an der Nordfassade ggf Umbau veranlassen An tats chlichen Bedarf anpassen und Uhrzeit richtig einstellen Sommer IWinterzeit Minimalforderung Nachtabsenkung um 8 C ggf probeweise f r einige Tage einf hren Wenn n tig morgens etwas fr her anheizen Mit Heizungsschema oder durch Versuche ermitteln und dokumentieren Ggf Abendnutzungen in einem Trakt mit separatem Heizkreis zusammenfassen und Rest stilllegen Vorrangig den kleinsten bzw am besten regelbaren Heizkreis nutzen bzw den mit den geringsten Verlusten Ggf nachr sten bzw neue differenzdruckgeregelte Pumpen beantragen Versuchsweise mindestens 1 2 Stufen niedriger einstellen Ggf Regelung ndern CHECKPUNKT Dauergekippte Fenster Ge ffnete Fenster in ungenutzten R umen Ge ffnete T ren Fenster oder T ren undicht L fter vorhanden Bei Stillstand ohne bzw mit ge ffneten Lamellen AKTION Stattdessen gezielte Sto l ftung ggf Einbau eines bedarfsgerechten L fters z B im WC beantragen Vorlauftemperatur erniedrigen Schlie en und f r Verhaltens nderung sorgen Schlie en ggf T rschlie er installieren lassen oder Feststeller entfernen Scharniere Beschl ge justieren ggf abdichten Wenn nicht unbedingt n tig In Absprache mit dem Hochbauamt ausbauen und ffnung gut d mmen Bei Dauerbetrieb Steuerung ber Schaltuhr Bewegungsmelder Feuchtesens
17. hrend des Spiels zu sprechen Folgende Fragen k nnen dabei hilfreich sein Was haben die TeilnehmerInnen unternommen um Puzzleteile zu bekommen Wie konnten sie ihre KollegInnen ohne Worte berzeugen Haben sie gerne Teile abgegeben Wie haben sich die SpielerInnen w hrend des Spiels gef hlt Die abgebildeten Motive sind gleichzeitig eine gute berleitung zu den Themen Umweltschutz und Energie sparen Die Familien Wichtige Kooperationspartner bei der Projektarbeit sind die Familien der Kinder Eltern Gro eltern Geschwister oder interessierte Verwandte In jedem Fall werden Sie bei ihnen ungeahnte Ressourcen entdecken H ufig sind interessante Teamarbeit macht Spa und gemeinsam werden schwierige Aufgaben gel st verborgene Sch tze zu heben berufliche Bez ge zu nutzen ist kompetentes Wissen abzurufen Das kann beim Kuchenbacken beginnen sollte sich aber nicht darauf beschr nken Wenn Eltern Gro eltern und andere Familienmitgliedern dabei helfen das Projekt vorzubereiten und sich aktiv an Aktionen beteiligen f llt es ihnen leichter sich mit dem Projekt und der Einrichtung zu identifizieren F r die zuk nftige Zusammenarbeit kann dies nur von Vorteil sein Um m glichst viele Familienmitglieder mit ins Boot zu holen m ssen diese entsprechend gut informiert werden Ein Themen Elternabend an dem die Projektidee ausf hrlich vorgestellt wird bietet sich deshalb an Rein sachliche Informationen erha
18. informieren Gerade Alltagssituationen Mittelpunkt stehen Das gilt auch beim Thema Umweltschutz sind gute Gelegenheiten Kindern aktiv Verantwortung zu Sonst verlieren sie schnell die Lust daran Je nach Alter und bertragen Gleichzeitig geht es beim Umgang mit wertvollen Lebenssituation der Kinder lassen sich die Aktionsvorschl ge Ressourcen darum Werte zu vermitteln und umweltfreundliches flexibel einsetzen Geordnet sind sie nach den Bereichen Erde Verhalten bewu t zu machen Wasser Wind Luft Feuer und W rme P DAGOGIK 11 Umweltschutz als ganzheitliches Konzept Umwelterziehung darf nicht erst in der Schule stattfinden sondern muss Teil sozialen Lernens und Lebens im Kindergarten sein Sozialkompetenz hei t nicht nur Interaktion zu anderen Menschen eingehen k nnen sondern auch einen emotionalen und positiven Bezug zur Natur aufbauen k nnen Als ganzheitliches Konzept sollte Umweltp dagogik in allen Bereichen des Kindergartenalltags einflie en in einzelnen Angeboten oder noch besser in Form von Projekten Die jeweilige Umgebung vor Ort mit ihren Brennpunkten sollte gew hlt werden um ber die pers nliche Betroffenheit Handlungsans tze zu schaffen Gefragt ist nicht nur Ihre Sachkompetenz sondern das Erfahren und Erleben Ihrer eigenen Naturbezogenheit und Ihr Mut sich mit den Kindern gemeinsam auf Naturbegegnungen einzulassen sie zu suchen und manchmal einfach nur staunen Unabh ngig davon wie
19. oder im Halbdunklen am Tisch malen m ssen Alles geschieht ohne Komfortverlust f r die Kleinen Der warme helle Raum wird weiterhin f r sie bereitgestellt allerdings k nftig nur in der Qualit t und nur in der Zeit in der es wirklich erforderlich ist Das h rt sich trivial an aber dahinter stecken viele kleine praktische Anregungen Mit diesen Beispielen aus der Praxis durfte es Ihnen gelingen die Eltern von dem Projekt zu berzeugen und einige auch daf r zu begeistern Zum guten Schluss k nnen Sie noch darauf eingehen dass ein Teil der Einsparungen die dadurch erzielt werden wieder der Einrichtung und damit auch den Kindern zugute kommen Wenn Sie wollen k nnen Sie andeuten was Sie mit dem Geld anschaffen wollen Und nat rlich k nnen Sie auch ein Fest in Aussicht stellen wenn es Ihnen zusammen mit den Eltern und Kindern gelingt Einsparungen zu erzielen Denn schlie lich sollte man Erfolge ja auch geb hrend feiern 84 ORGANISATION UND TECHNIK 6 Erfahrungen anderer St dte Mittlerweile liegen bereits einige Erfahrungen mit Energiespar Projekten aus Kindertagesst tten in S ddeutschland vor Exemplarisch stellen wir hier Beispielprojekte aus Rastatt und aus M nchen vor ber die genannten Ansprechpartner k nnen Sie sich n her ber die einzelnen Projekte informieren Lang fristig erhoffen wir uns einen hnlich regen Erfahrungsaustausch wie er im Bereich der Schulen bereits erfolgreich prak
20. rke von Gruppenr umen oder des Energieverbrauchs von elektrischen Ger ten sie sind ganz nebenbei auch ein wichtiger Beitrag zur Sensibilisierung der ErzieherInnen Unterst tzen lasst sich das Ganze indem man die Kinder tageseinrichtungen mit entsprechenden Messkoffern ausstattet die eine sinnvolle Zusammenstellung von Messger ten enthalten Besonders wichtig ist eine kurze aber verst ndliche Anleitung brigens muss nicht jede Einrichtung einen Messkoffer erhalten Mehrere Einrichtungen k nnen sich auch einen Koffer teilen und hn untereinander weiterreichen GRUNDAUSSTATTUNG EINES MESSKOFFERS Im Wesentlichen sollte der Koffer die wichtigsten Messger te und Energiesparger te enthalten Ein Sekundenthermometer um z B Raumtemperaturen zu messen Ein Lux Meter zur Messung von Beleuchtungsst rken Einen Durchflussmessbecher um den Durchfluss von Wasserh hnen zu messen m Ein Leistungs und Energiemessger t zum Zwischenstecken an Steckdosen Eine Wochenzeitschaltuhr zum Abschalten von Elektroger ten in der Nacht am Wochenende und in den Ferien 80 ORGANISATION UND TECHNIK Messungen RAUTEMPERATUR Die Raumtemperatur sollte in regelm igen Abst nden ber pr ft werden Teilweise befinden sich in Gruppenr umen oder auf den Fluren schon Thermometer Allerdings handelt es sich dabei meist um Alkoholthermometer Diese k nnen jedoch Abweichungen von 2 bis 3 Grad Celsius aufweisen Die vor h
21. trocken feucht frisch fein grob bis auf ca 75 cm angewachsen sollte er ein Jahr ruhen Es ist ratsam den Komposthaufen im Winter mit Brettern abzudecken damit nicht zu viel Feuchtigkeit eindringt ERGEBNIS Nach ungef hr einem Jahr haben sich Garten und K chenabf lle in Erde verwandelt NACHBEREITUNG Im Fr hjahr k nnen die Kinder mit der gewonnen Erde ein Gem sebeet anlegen AKTIONSVORSCHL GE rde alles entdecken 23 kd o Musizieren und Bewegen MOTHER I FEEL YOU Indianischen Ursprungs H RST DU DIE REGENW RMER SEE FF husen Ben gie durdk ee are d em sehn e d ms da tah ah PPPI 40134 der kom k n ok e K bag P Leg ned mod sz e SADJA bP pnih Musizieren und Bewegen RHYTHMIK ZUM THEMA PFLANZENWACHSTUM Die Kinder stellen sich in einem Kreis auf Sie sprechen die Verse und bewegen ihre H nde dazu Der Wind treibt Samen bers Feld linke Hand ist Feld rechte Hand bewegt sich dar ber bis einer langsam runterfallt Samen fallt herab auf linke Hand Kind geht in die Knie Der streckt darauf die Wurzeln fein j durch die Finger durch tief in die schwarze Erd hinein Es pflegt und sch tzt ein Wurzelzwerg mit der rechten Hand unter der Erde die die vielen Wurzeln in der Erd Wurzeln zurechttupfen Kind steht wieder auf Die Knospe die braucht Sonnenschein Knospe dr ckt sich d
22. tte Diese besch ftigt sich mit der Einsparung von Strom und Heizenergie und der Verringerung des Wasserverbrauchs In dieser Gruppe sollen Erzieher innen der Hausmeister ggf Erziehungsberechtigte und das Reinigungspersonal mitwirken Die Gruppe verpflichtet sich ihre Ma nahmen zu protokollieren Teilnahme der Kindertagesst tte an einem regelm igen Austausch mit den anderen am Projekt teilnehmenden Kinderg rten und Kindertagesst tten Einbindung des Hausmeisters der Kindertagesst tte IV Unterst tzung seitens der Stadt Zu folgendem verpflichtet sich die Stadt Gr ndung einer regelm ig tagenden Steuerungsgruppe bestehend aus Vertretern des Hochbauamtes des Stadtplanungsamtes und des Jugendamtes Organisation eines regelm igen Erfahrungsaustausches der teilnehmenden Kinderg rten und Kindertagesst tten untereinander im Beisein eines Vertreters des Bauamtes Eine Laufzeit ber drei Jahre sollte nicht gew hlt werden da man dann die Referenzwerte anpassen sollte und durch einen neuen Vertrag auch neuen Schwung in die Sache bringen kann Es sollten aber mindestens 2 Jahre sein Teilnahmeberechtigt ist grunds tzlich jede Einrichtung Wichtig ist hier der gemeinsame Beschluss des Teams Eine Einzelk mpferin allein wird nichts erreichen Es gen gt auch das Thema immer wieder in den Teamsitzungen zu behandeln Eine Energiespargruppe ist nur in ganz gro en Einrichtungen erforderlich Dieser Austau
23. tter rascheln an den B umen Die Tore schlagen zu an Z unen Woher kommt nur diese Kraft die das alles schafft Ja das wei doch jedes Kind klar es ist der Wind WIND WIND WEHE Wind Wind wehe Wind Wind wehe Im Wald sind zwei Rehe Das eine gro das andre klein so geht es ber Stock und Stein Wind Wind wehe Wind Wind brause Die Maus sitzt hinterm Hause Sie blinzelt da aus ihrem Loch Die b se Katze f ngt sie doch Wind Wind brause Wind Wind heule Im Dach wohnt eine Eule Die rgert sich den ganzen Tag dass sie kein Mensch mehr leiden mag Wind Wind heule Wind Wind leise Ein Stern geht auf die Reise Und wer ihn sieht dort berm Baum dem schenkt er einen sch nen Traum Wind Wind leise Gustav Sichelschmidt LUFTBALLONS Luftballon sitzt im Gras kommt die Maus was ist das Was ist gar so h bsch und nett kugelrund dick und fett Schmeckt er s der sch ne Ball Mal dran knabbern Knall Fetzen fliegen Explosion Was macht die Maus Sie rennt davon wie vor dem Feuer L uft nach Haus und erz hlt ihr Abenteuer Josef Guggenmos d i AKTIONSVORSCHL GE 53 WATTEPUSTEN SPIELORT Drinnen SITUATION Gruppenaktivit t TEILNEHMERINNEN Mindestens 4 Kinder MATERIAL Watte 1 Tisch jede Menge Luft Alter Ab 2 Jahren SPIELBESCHREIBUNG Die Teil nehmerlnnen stellen sich um einen Tisch herum auf Ein St ck
24. 999 allein an Strom und Wasser 2000 Mark gespart daf r konnten wir jetzt Gongs und Trommeln f r die Kinder anschaffen Ein Budget ber das der Kindergarten eigenverantwortlich verf gen kann erleichtert vieles Unter anderem wurde es auch dazu genutzt die B roarbeit zu vereinfachen Die Erzieherinnen fahren nun nicht mehr ins Rathaus um 400 Elternbriefe zu kopieren ihnen steht jetzt ein eigener Kopierer und ein Bindeger t f r den Kalender zur Verf gung Kleinere Reparaturen finanziert Frau G ebenfalls aus den 76 ORGANISATION UND TECHNIK Mitteln der Kindergartenleiterin Drei Erzieherinnen haben sich bereits f r das kommende Fr hjahr f r p dagogische Fortbildungen angemeldet das war sonst nur f r eine Erzieherin pro Jahr m glich F r Personalfragen und gr ere Reparaturen der acht st dtischen Kinderg rten ist in der Horber Stadtverwaltung die Kindergartenmanagerin Frau S zust ndig Was sie einspart wird zum Beispiel in Fenstersanierung W rmed mmung und neue Heizungen investiert Viermal im Jahr trifft sie sich mit den LeiterInnen organisiert Seminare zu F hrungsstil und Konfliktmanagement Motivation und Arbeitszufriedenheit sind seither sp rbar gestiegen 2 Gestaltung einer Infoveranstaltung f r die p dagogischen Mitarbeiter Wichtigste Voraussetzung um ein Energiesparprojekt erfolgreich in einer Einrichtung zum Laufen zu bringen ist die Motivation m glichst aller Beteilig
25. Dauer Rinnsal entspricht Verlusten von 20 l h bzw 1 80 m a Mechanik kontrollieren ggf Dichtungen erneuern Sp lk sten ausmessen bzw ffnen und auf Skala untersuchen auf max 9 Liter wenn m glich 6 Liter reduzieren Verstellung des Schwimmers hilfsweise durch Hineinlegen eines Ziegelsteins o A Alle Toilettenbecken mit einer 6 als letzter Ziffer der Serien Nr sind f r 6 Liter Sp lvolumen geeignet Hinweisschild mit Anleitung f r richtigen Gebrauch anbringen Bei Sp lk sten ohne Spartaste Sp lkastengewichte einbauen nach R cksprache mit Hochbauamt Rasenfl chen u a ber eigenen Z hler abrechnen keine Abwassergeb hr m glichst nachts bew ssern geringere Verdunstung Nutzung von Grund oder Regenwasser pr fen ggf Reduzierung des Wasserbedarfs durch unempfindliche Pflanzen Leitungen auf m gliches Leck pr fen lassen Hochbauamt F r jedes Kind einen Zahnputzbecher bereit stellen CHECKPUNKT Warmwasserzapfstelle vorhanden Gibt es einen zentralen Warmwasserspeicher Wie hoch ist die Warmwassertemperatur Kann der Warmwasserverbrauch separat erfasst werden CHECKPUNKT Gibt es noch einfach verglaste Fenster Sind Heizk rpernischen unged mmt Stehen Heizk rper ohne Strahlungsschutz vor Fenstern Sind die Heizungs und Warmwasserleitungen gedammt Gibt es einen unbeheizten Keller mit ausreichender Stehh he Gibt es einen nicht ausgebauten Dachboden AKTION Beda
26. EINRICHTUNGEN ABFRAGEN Besteht grunds tzlich Interesse an der Teilnahme an einem solchen Projekt Die Aussicht auf zus tzliche finanzielle Mittel ber das Beteiligungsmodell erh ht in der Regel die Bereitschaft zu einem solchen Energiespar Projekt POLITISCHEN BESCHLUSS ERWIRKEN Wenn eine oder einige Einrichtungen die Bereitschaft signalisiert haben mitzumachen dann sollte ein politischer Beschluss herbeigef hrt werden Auf der CD findet sich ein Entwurf f r eine entsprechende Gemeinderatsvorlage VERTRAG MIT DEN EINRICHTUNGEN AUSARBEITEN Mit dem politischen Beschluss im R cken kann nun eine ver tragliche Vereinbarung mit den Einrichtungen geschlossen werden Der Entwurf eines solchen Vertrages ist der Beschluss vorlage beigef gt Die einzelnen Vertragsbestandteile werden im Kapitel 1 2 ausf hrlich erl utert Ein Mustervertrag befindet sich auf der CD AUFTAKTVERANSTALTUNG DURCHF HREN LeiterInnen und MitarbeiterInnen aller Einrichtungen sollten im Rahmen einer Auftaktveranstaltung ber das Projekt infor miert werden wie sie in Kapitel 2 beschrieben ist VERBINDLICHE ZUSAGEN DER EINRICHTUNGEN Nach der Infoveranstaltung sollten sich alle Teams nochmals intern beraten d rfen Mit der Unterschrift unter den Vertrag best tigen die Einrichtungen verbindlich dass sie an dem Projekt teilnehmen 72 ORGANISATION UND TECHNIK EINE ODER MEHRERE OBJEKTBEGEHUNGEN DURCHF HREN Diese Begehungen die i
27. Elementen wie Wasser Luft und Feuer Alle Formen und Varianten der Erde sind schwerer als Wasser und Luft Sie k nnen sich nicht in der Luft halten und gehen im Wasser unter verschiedenen Bodenarten MATERIAL 3 Blument pfe 3 Einweckgl ser Sand Lehm Gartenerde und Wasser ANLEITUNG Stellen Sie jeweils einen Blumentopf in ein Einweckglas hinein und f llen Sie die drei T pfe mit Sand Erde und Lehm Gie en Sie nun Wasser in die T pfe und schauen Sie was passiert AKTIONSVORSCHL GE ERGEBNIS Sand lasst Wasser schnell durch die vielen Zwischenr ume laufen Erde l sst das Wasser langsam durchsickern saugt sich voll und gibt das Wasser wieder an die Pflanzen ab die in ihr wurzeln Lehm l sst kein Wasser durch er saugt nur Wasser auf und l sst sich deshalb gut formen NACHBEREITUNG Sprechen Sie im An schluss mit den Kindern dar ber wie wichtig die Erde f r uns ist Sie ern hrt uns Die Pflanzen die wir essen wurzeln in ihr Sie brauchen aber die vier Elemente Erde Wasser Luft und W rme um zu wachsen und um uns zu ern hren DER BODEN ALS WELT DER WUNDER MATERIAL Lupenbecher etwas Erde Papier und Bleistift oder Buntstifte ANLEITUNG Die Kinder sollen sich die Erde im Becher mit Hilfe der Lupe genau anschauen und Ihre Entdeckungen aufmalen ERGEBNIS Die Kinder werden vermutlich W rmer K fer Schnecken usw finden Sie beobachten wie die Tiere flei ig arbeiten Wie sie
28. Holzstab befestigen und anschlie end den Holzstab damit umwickeln Das Holz soll nicht mehr zu sehen sein Aus Karton einen gro en Kreis schneiden aus gelbem Krepp Papier Bl tenbl tter ausschneiden Die Bl tenbl tter an den Rand des runden Kartons kleben Kleine Reste Krepp Papier zerkn llen und auf den Karton kleben Fertig ist die Bl te Die Bl te an den umwickelten Stab kleben Zum Schluss Bl tter an den Blumenstiel kleben SCHERENSCHNITT MATERIAL Dunkles Tonpapier Schere Blei stift Tischlampe Klebeband wei es Papier HINWEIS Es sollten m glichst zwei Kinder zusammenarbeiten ANLEITUNG Das dunkle Papier an die Wand kleben Ein Kind muss sich so davor setzen dass man es im Profil sehen kann Die Lampe wird so ausgerichtet dass ein scharfer Schatten auf das Papier fallt Gestalten und Werken F RDERBEREICH Auge Hand Koordination Spitz und Dreifingergriff werden ge bt Gra phombotorische bung Ausdauer Konzentra tion Kreativit t Den Schatten mit dem Bleistift umzeichnen Nun das Papier von der Wand entfernen und den Umriss ausschneiden Den Scherenschnitt auf das wei e Papier kleben F RDERBEREICH Visuelle Wahrnehmung Konzentration Graphomotorik Sozialver halten Sonne Strom NA AKTIONSVORSCHL GE 47 Aktionsvorschl ge Wind Luft WO FINDEN WIR LUFT Wir k nnen Luft weder sehen noch schmecken oder riechen Wir k nnen sie nicht a
29. LLIEREN Die Referenzwerte und die Ergebnisse der Begehung sollten schriftlich festgehalten werden siehe Musterprotokoll in der Anlage Abweichend vom offiziellen Projektstart kann im brigen auch der Tag der Z hlerablesung als Starttermin definiert werden MATERIALIEN ZUR VERF GUNG STELLEN Der Teil I dieses Leitfadens enth lt eine Materialsammlung mit Aktionsvorschl gen f r Kinder im Kindergartenalter Ziel ist es einen sparsamen Umgang mit Energie und Wasser zu fordern GERINGINVESTIVE M NGEL BESEITIGEN Im Protokoll festgehaltene M ngel die nur geringen Aufwand erfordern wie zum Beispiel fehlende T rdichtungen oder defekte Zeitschaltuhren sollten beseitigt werden Das doku mentiert dass die Bauverwaltung ihre Aufgaben erf llt also alle an einem Strang ziehen und ist deshalb besonders wichtig AUSWERTEN DER VERBR UCHE NACH DEM ERSTEN PROJEKTJAHR Die Auswertung wird in Kapitel 1 3 ausf hrlich beschrieben sie muss nach jedem Projektjahr erfolgen ERGEBNISSE DES ERSTEN PROJEKTJAHRES PR SENTIEREN Tue Gutes und rede dar ber Die Ergebnisse sollten den be teiligten Teams und der Presse offiziell bekannt gegeben werden Kapitel 1 4 pr sentiert einen Mustervortrag der sich auch auf der CD befindet Die Veranstaltung sollte aber dar ber hinaus dazu genutzt werden kritische Stimmen zu h ren und die Ein richtungen zu einem intensiven Erfahrungsaustausch anzuregen DAS PROJEKT AKTUELL HALTEN Energ
30. N GER T Stromerzeugung ist mit Arbeit verbunden Wie m hsam dies sein kann l sst sich mit einem Fahrraddynamo leicht zeigen Das Fahrradl mpchen leuchtet unterschiedlich hell je nachdem wie stark oder schnell die Kinder in die Pedale treten Falls sie noch nicht Fahrrad fahren k nnen kann man sie ein Pedal mit der Hand drehen lassen 42 AKTIONSVORSCHL GE Gebiete zum Beispiel in ein Dorf liefert Wie das Wasser durch den Blattst ngel das Blatt erreicht so erreicht der Strom den Kin dergarten ber die Niederspannungsleitung Gleich wie weit verzweigt die Bl tter auch am Baum sind sie werden dennoch mit Wasser versorgt Ebenso werden auch die entlegendsten H user ber das Leitungsnetz mit Strom belie fert Erarbeiten Sie gemeinsam mit den Kindern wof r wir Strom ben tigen Was w re wenn wir keinen Strom h tten Worauf m ssten wir verzichten TIPPS ZUM STROM SPAREN m Licht aus wenn niemand mehr im Raum ist oder die Sonne genug Licht spendet m Den K hlschrank nach dem ffnen schnell wieder schlie en m Nur abgek hlte Speisen in den K hl schrank stellen m Musikger te ausschalten wenn sie nicht mehr gebraucht werden m Auf Stand by Betrieb verzichten besser den Hauptschalter am Ger t abschalten m Abschaltbare Verteilersteckdosen benutzen m Statt Deckenlampen einschalten besser gezielt den Arbeitsplatz beleuchten UNS GEHT EIN LICHT AUF Machen Sie mit den Kindern e
31. Stuhlkreis anstelle von Reihen bietet sich meist an DER ABLAUF Das Interesse der Eltern zu wecken und ein pers nliches Verh ltnis zu ihnen aufzubauen sind die Grundsteine f r ein erfolgreiches Projekt Deshalb ist es sinnvoll die Eltern in die Planungen mit einzubeziehen Sie sollen sich mit eigenen Ideen zumindest an diesem Abend einbringen k nnen Ein bereits durchgeplantes Projekt verringert die Bereitschaft zur Mithilfe UM DIE KREATIVIT T DER ELTERN ANZUREGEN GIBT ES EINE REIHE VON METHODEN Aufgaben die schriftlich beantwortet werden Bildung kleiner Diskussionsgruppen zu vorgegebenen Thesen oder Fragen Gemeinsame Ideen Stoff und Materialsammlung zum Thema Erfahrungsberichte von Eltern die sich mit dem Thema bereits besch ftigt haben Einsatz von Dias oder Filmen mit anschlie ender Diskussion Gemeinsame Erarbeitung von L sungsvorschl gen mit anschlie ender Diskussion Die ffentlichkeit H ufig stellen ErzieherInnen ihr Licht unter den Scheffel wenn es um ffentlichkeitsarbeit geht Sie informieren die Medien wenn der Zahnarzt der Zauberer oder die Ern hrungsberaterin die Einrichtung besuchen Von den ErzieherInnen selbst initiierte Projekte werden den Lokalredaktionen meist vorenthalten Die Einf hrung des Projekts Energie sparen in Kindertagesein Berichte in den lokalen Medien f rdern das Image der Einrichtung richtungen ist eine gute Gelegenheit dies zu ndern Den
32. ab und umbauen oder wie sie die Erde mit winzigen Gesteinsteilchen vermengen Die kleinen Lebewesen erzeugen so Humus und damit ein Festmahl f r die Pflanzen Zu sehen ist vielleicht auch dass die Tiere Holz Abf lle oder sogar andere Tiere fressen NACHBEREITUNG Die Kinder sollen verstehen lernen dass alle Bewohner des Bodens Glieder einer Nahrungskette sind Deshalb sind sie voneinander abh ngig Durch die Humuserzeugung sorgen sie gleichzeitig f r die Ern hrung der Pflanzen Am Ende der Bodenforschung bringen die Kinder die Erde wieder zur ck in den Garten Denn diese Lebewesen m ssen gesch tzt geh tet und bewahrt werden damit sie die Erde immer wieder erneuern k nnen DER KOMPOSTHAUFEN Legen Sie zusammen mit den Kindern einen Komposthaufen an Am besten an einer abge legenen halbschattigen Stelle des Gartens bertragen Sie den Kindern die Verantwortung f r das Sammeln des Kompostmaterials Was kann man in der E Wie funktioniert ein Komposthaufen MATERIAL 20 Holzbretter Akkubohrer und Holzschrauben oder preiswerte fertige Kompostsilos aus dem Baumarkt K chenabf lle d rfen nicht gekocht sein Bei Gartenabf llen wie Baumschnitt sollte darauf geachtet werden dass sie nicht zu gro und nicht zu dick max 1 cm sind Laub und Rasenschnitt sollte mit grobem Material durchsetzt werden um besser verrotten zu k nnen ANLEITUNG Ist der Kompost mit vielen unterschiedlichen Materialien
33. andenen Alkoholthermometer k nnen mit dem Sekunden Thermometer kontrolliert werden das wesentlich genauer misst Die Raumtemperaturen sollen w hrend der Nutzungszeiten der Einrichtung gemessen werden Dar ber hinaus sollten aber auch Messungen durchgef hrt werden wenn das Geb ude nicht oder wenig genutzt wird z B nach Kindergartenschluss abends am Wochenende und in den Ferien Zur Messung der Raumtemperatur wird das Digitalthermometer mit F hler aus dem Messkoffer verwendet Um eine austei oT ra Dra Ej rep re a E N Bessen LE chende Messgenauigkeit 0 5 C zu erreichen muss die Messung in ca 75 cm H he etwa in der Mitte des Raumes erfolgen Die Messzeit sollte ca zwei Minuten betragen Wie warm es in einem Raum sein sollte abh ngig von seiner Nutzung dar ber bestehen h ufig Unsicherheiten sowohl bei Hausmeistern als auch bei den Nutzern von Kindertages einrichtungen Die folgende Liste gibt Empfehlungen f r Raumtemperaturen in den verschiedenen Nutzungsbereichen Die angegebenen Temperaturbereiche sollten nach M glichkeit weder unter noch berschritten werden In Raumen die von mehreren Personen benutzt werden sollte die Raumtemperatur je nach Anzahl der Personen zu Beginn ca 2 C niedriger liegen da die K rperw rme der Nutzer nach kurzer Zeit zu einer entsprechenden Erh hung der Raumtemperatur f hrt Au erhalb der Nutzungszeiten sollten die Temperaturen angemessen abgesenkt w
34. anzen bestehen Eine spielerische Naturbegegnung kann so nicht gew hrleistet werden Aber lernen wir tats chlich durch das was uns erz hlt wird oder vielleicht nicht eher durch das was wir erleben und selbst tun Begreifen wir nicht durch begreifen Warum Projektarbeit hilfreich ist Ein Gramm Erfahrung ist besser als eine Tonne Theorie Das ist ein Zitat in Anlehnung an die Thesen des amerikanischen P dagogen John Dewey wir bezeichnen heute mit Projektarbeit eine Lernform die auf Selbstbestimmung Kooperation Eigenverantwortung Erleben Situationsbezug gesellschaftlicher Relevanz und Orientierung am Interesse der Beteiligten basiert Durch Projektarbeit k nnen Sie den Kindern vermitteln selbst t tig zu werden und an ihren Erfahrungen und Entdeckungen zu lernen Sie k nnen s ch an den Bed rfnissen der Kinder orientieren und sie mitbestimmen lassen vertrauen Sie au erdem noch auf deren Kreativit t dann steht ganzheitlicher F rderung nichts mehr im Weg Partner mit ins Boot holen DAS TEAM Um das Projekt in Ihrer Einrichtung zu verwirklichen sollte das gesamte Team hinter dem Vorhaben stehen Rahmen und Ar beitsbedingungen sollten daher im Vorfeld miteinander festgelegt werden Ein gemeinsames Ziel zu haben bedeutet aber nicht dass auch die Wege dorthin gleich sein m ssen Die Einzelnen sollten gen gend Freiraum f r eigene Initiativen und Kreativit t haben Um sich gegensei
35. auseingang aufstellen AKTIONSVORSCHL GE 65 D Feuer W armik RE nergiespar F est Der kr nende Abschluss Ihres Projekts 7 66 AKTIONSVORSCHL GE FESTVORBEREITUNG Checkliste Folgende Fragen helfen Ihnen bei der Vorbereitung Wie sollen wir die Einladung gestalten Wir brauchen eine R ckmeldung wie k nnte diese aussehen Gibt es einen Wegweiser wie soll er aussehen m Dekorationen wer f hlt sich daf r verantwortlich Lockerer Empfang wie begr en wir unsere G ste Pr sentation was wollen wir den G sten zeigen Haben wir einen Begr ungskn ller Kommunikation ist alles wie k nnen wir diese f rdern Welche Aktionen f r Kinder und Eltern sind geplant Wird es ein Quiz zum Projekt geben Wie finanzieren wir unser Fest Gibt es einen kr nenden Abschluss AKTIONSVORSCHL GE 67 Weg a SPIELE UND AKTIONEN Ein Fest ist auch immer ein gemeinsamer Akt der Begegnung Dies sollte von allen Beteiligten auch so verstanden werden Das ErzieherInnen Ieam sollte die Eltern deshalb in die Planung entsprechend mit einbeziehen So kann die Arbeit verteilt werden Beschr nken Sie die Mithilfe der Eltern nicht auf das Bereitstellen von Essen und Getr nken Ber cksichtigen Sie die Familien auch f r Aktionen und Spiele berlegen Sie im Team was Sie zu den Themen Energiesparen und Sinneswahrnehmung in der Einrichtung ben tigen
36. deln f r den einzelnen der Gesellschaft nie sein aber der Weg und die Auseinander setzung mit den kologischen Folgen Ihres Handelns sollten Sie anstreben Sich die Tatsachen der Umweltzerst rungen immer wieder bewu t machen Ihr Auftreten sollte erkennen lassen dass umweltgerechtes Verhalten eine Selbstverst ndlichkeit f r Sie ist dass Sie neugierig und interessiert an Naturerfahrungen sind und dass Sie die Kinder ernst nehmen so k nnen Sie auch glaubhaft 8 P DAGOGIK umweltp dagogische Inhalte vermitteln Kinder haben ein feines Gesp r daf r ob Sie hinter ihren Botschaften stehen Ihr eigenes Verhalten steht im Vordergrund um p dagogisch wirken zu k nnen f hlen Umwelt erleben mit allen Sinnen Die Lebenswelten unserer Kinder beg nstigen oft eine natur Sehen riechen h ren schmecken tasten Die Natur bietet ferne Lebensweise Naturbegegnungen sind im Lebensalltag jede Menge Gelegenheiten Kinder zu begeistern und ihre vieler Kinder bedingt durch die ver nderten Lebensr ume Sinne zu wecken Deshalb geh rt die F rderung der Sinnes nicht mehr nat rlich vorhanden meist m ssen wir diese wahrnehmung zu den Schwerpunkten des Leitfadens bewu t herstellen Dieser Leitfaden soll Sie anregen Kinder auf die kleinen Dinge Bereits Aristoteles hat festgestellt Wahrnehmung ist die aufmerksam zu machen die unsere Natur zu bieten hat Grundlage aller Erkenntnis Gleichzeitig sollen die Kinder
37. die Schaufeln des Wasserrades Sie werden um das Rad herum gesteckt Das Wasserrad kann unter dem Wasserhahn oder mit einer Gie kanne betrieben werden WASSERFANGEN SPIELORT Schwimmbad SITUATION Spielen im Wasser TEILNEHMERINNEN Je mehr SpielerInnen desto besser Die Kinder m ssen schwimmen k nnen SPIELVORBEREITUNG Ein Spielfeld im Nichtschwimmerbecken wird abgegrenzt SPIELBESCHREIBUNG Ein Kind ist FangerIn und beginnt das Spiel Ist ein Kind gefangen kann es von den anderen wieder befreit werden Dazu muss ein anderes Kind durch ihre seine Beine hindurch schwimmen Die F ngerIlnnen sollten regelm ig abgel st werden F RDERBEREICH Erfahrung mit dem Wasser K rperwahrnehmung Schnelligkeit Ausdauer Sozialerfahrung Tauchen WASSERKETTENSPIEL SPIELORT Kindergarten SITUATION Gruppenaktivit t TEILNEHMERINNEN Je mehr Kinder teilnehmen desto schwieriger die Aufgabe ALTER ab 3 Jahren MATERIAL F r jedes Kind 1 Becher 2 Eimer Plantschbecken SPIELBESCHREIBUNG Am Plantschbecken stellen sich zwei Teams jeweils hintereinander auf Das erste Kind sch pft mit seinem Becher Wasser aus dem Becken und f llt es in den Becher des n chsten Kindes So wird die Wasserkette bis zum letzten Kind fortgesetzt Das letzte Kind in der Kette sch ttet seinen Becherinhalt in den Eimer Nach einer bestimmten Zeit abh ngig von der Anzahl der Kinder wird das Spiel gestoppt und der Wasserstand i
38. e E k Ir RS F i Musizieren und Bewegen Spielen AUSZ HLVERS Eins zwei drei Eins zwei drei alt ist nicht neu Butter auf den Brei neu ist nicht alt Salz auf den Speck hei ist nicht kalt und du musst weg kalt ist nicht hei schwarz ist nicht wei hier ist nicht dort und du musst fort di L u Kei AKTIONSVORSCHL GE u J Se mn U C C Se u J Se m U C a Q Se Spielen T SHIRT SPIEL SPIELORT Drau en SITUATION Gruppenaktivit t TEILNEHMERINNEN Mindestens 6 Kinder MATERIAL 3 helle und 3 dunkle T Shirts Kopfbe deckung f r alle Augenbinde Sonne ALTER Ab 3 Jahren SPIELBESCHREIBUNG Die Kinder ziehen sich jeweils T Shirts an und gehen nach drau en Dort sollte einige Zeit die Sonne auf sie scheinen auf Kopfbedeckung achten Nun 46 AKTIONSVORSCHL GE bilden die Kinder einen Kreis Ein Kind wird ausgew hlt bekommt eine Augenbinde und darf das Spiel beginnen Es hat die Aufgabe im Au enkreis herumzugehen und die Teil nehmer zu bef hlen Die anderen Kinder fragen Welches T Shirt tr gt das Kind im Kreis Hell oder dunkel F RDERBEREICH Taktile Wahrnehmung Sprachf rderung Sozialverhalten Motorik JEDE MENGE SONNENBLUMEN MATERIAL 1 schmaler Holzstab Kleber Schere Krepp Papier Bleistift Karton Klebe band ANLEITUNG Krepp Papier in lange Streifen schneiden Einen der Streifen mit Klebeband unten am
39. e erw rmt sich Aber wo kommt die W rme her Was ist mit dem Feuer Erarbeiten Sie mit den Kindern dass beim Erhitzen und Erw rmen Feuer eine gro e Rolle spielt Beginnen Sie mit einer kleinen Kerze und enden Sie bei den Heizkesseln im Heizraum AKTIONSVORSCHL GE 57 VERSUCH MATERIAL Teelicht Marmeladenglas Streichh lzer ANLEITUNG Stellen Sie das Teelicht in das Marmeladenglas und z nden Sie es an Nach einer kurzen Weile sollen die Kinder ihre H nde ans Glas halten Dabei werden sie sp ren dass die Glaswand w rmer und w rmer wird Versuch k nnen Sie den Kindern vermitteln dass Feuer W rme spendet Bei anderen Gelegenheiten wie beim Grillfest oder an St Martin k nnen die Kinder Erfahrungen mit gr eren Feuerstellen machen ACHTUNG Nur am Glas die W rme testen nicht die H nde ber die ffnung des Glases halten Denn direkt ber der Flamme ist es besonders hei Die Kinder k nnten sich verbrennen 58 AKTIONSVORSCHL GE DER K CHENHERD FR HER In Heimat oder Bauernmuseen haben Kinder vielleicht einmal einen alten K chenherd gesehen Dieser Herd musste richtig angefeuert werden T pfe und Pfannen standen auf den Feuerringen Rauch zog durch den Kamin oder das Ofenrohr ab HEUTE Heute backen kochen und braten wir mit dem Gasherd dem Elektroherd oder mit einem Mikrowellenherd Beim Gasherd k nnen die Kinder die Flamme noch sehen beim Elektrohe
40. ef unter der Erde Erd l entstand wie Kohle in vielen Jahr millionen aus Resten von Pflanzen und Tieren Es ist dick oder d nnfl ssig Es ist rot gr n braun gelb oder schwarz Das l muss ber Stahlrohre hochgepumpt werden oder es sprudelt von selbst aus der Erde Erd l entwickelt beim Verbrennen eine sehr hohe Temperatur h her als bei Kohle oder Holz ERDGAS Erdgas lagert wie Erd l tief unter der Erde Durch eine feste luftundurchl ssige Gesteins schicht wird es daran gehindert nach oben zu dringen Wie beim Erd l muss man durch Bohrungen die Gasfelder ffnen Gas ist nicht zu sehen oder zu riechen Das ist sehr ge fahrlich denn Gas kann durch den kleinsten Feuerfunken explodieren Dies k nnen Sie den Kindern mit Hilfe eines Gasfeuerzeugs zeigen Gas erzeugt beim Verbrennen wie Kohle und Erd l eine sehr gro e Hitze AKTIONSVORSCHL GE 59 Feuer War 60 Musizieren und Bewegen LICHTERTANZ MATERIAL F r jedes Kind mindestens 4 Vor schulkinder je 2 Teelichter jeweils im Glas Musik von Adiemus Album Songs of Sanctuary erschienen bei Electrola das erste St ck ehemals der Werbesong einer Airline Die Kinder sollten dunkle Kleidung tragen o o e eo ie al E Shake L Sdh He o a N BE p d Auf l cze skheh bleiben a ar 3 bk 2 feine bebt stehen o e 9 A Bebe i a cte Hechsel atese Psiton Kreisbilden A Mit E od 42 Stuten
41. ehen ERL UTERUNG Kleidung isoliert Die Luft zwischen den Bekleidungsschichten ist ein schlechter W rmeleiter Wenn wir arbeiten produzieren wir durch Bewegung W rme Der menschliche K rper bzw die Muskeln ver brennen N hrstoffe Die Atmung beschleunigt sich frische Luft wird vermehrt aufgenommen verbrauchte Luft wird abgegeben Ein Kerzen versuch beweist dass die Flamme mit ausge atmeter Luft schneller erlischt als mit normaler ZIEL DES ROLLENSPIELS Die Bekleidung soll der Jahreszeit und der Raumtemperatur angemessen sein Feuer War 64 AKTIONSVORSCHL GE FRAU MULTIPULLI UND DIE T SHIRT FRAU GESCHICHTE Ein ganz normaler Sp therbst tag vor 250 Jahren Langsam wurde es in der kleinen Schlafkammer von Peter und Maria hell Die Mutter weckte die Kinder Schnell zogen sie sich an denn in der Kammer war es recht kalt Peter musste erst einmal am Brunnen auf dem Dorfplatz Wasser holen Erst dann konnten sich die Geschwister waschen In der Wohnk che brannte ein Feuer hier war es warm Die llampe gab ein schwaches Licht Zum Fr hst ck a en Peter und Maria ein Honigbrot und tranken Milch Danach halfen beide ihren Eltern so gut es ging Maria reinigte das Holzgeschirr ber dem Wassereimer und fegte die K che Peter unterst tzte den Vater der Tischler war Der Junge holte Werkzeuge wie Hands ge und Hobel sowie das Holz herbei Gegen Mittag kochte die Mutter ber dem Feuer eine Suppe als Nach
42. ement Durch aktive Projektarbeit k nnen somit Einrichtungen deren Einsparpotenzial nur gering oder schon ausgesch pft ist ebenfalls von einem solchen Projekt profitieren Diese Regelung eignet sich daher auch f r l ngere Zeitr ume als 3 Jahre ORGANISATION UND TECHNIK 73 1 3 EINSPARBERECHNUNG Wie k nnen die Einsparungen die eine Einrichtung erzielt berechnet werden Das erl utern wir anhand einer Beispieltabelle f r den Stromverbrauch Berechnungen f r Wasser und Heizenergie lassen sich analog durchf hren Die Beispielrechnung finden Sie auch auf der CD Wichtig dabei ist eine transparente Darstellung und eine gerechte Auswertung Im Zweifelsfall sollte zugunsten der Einrichtung entschieden werden Um die Einsparungen f r ein bestimmtes Jahr zu berechnen wird ein Referenzwert ben tigt Damit der Vergleich f r die Folgejahre nicht von zuf llig hohen oder niedrigen Werten abh ngt sollte als Bezugswert der Mittelwert der letzten drei Verbrauchsjahre verwendet werden Im vorliegenden Fall wurde noch ein viertes Jahr hinzugenommen 2001 da eine der Einrichtungen Nr 1 w hrend des Betrachtungszeitraums erweitert wurde Neben Witterungskorrekturen bei der Heizenergie sollten auch technische und bauliche Ma nahmen ber cksichtigt werden Die Frage daf r lautet Welchen Jahresverbrauch an Strom 74 ORGANISATION UND TECHNIK h tte die Einrichtung jeweils in den Jahren 1998 bis 2001 gehabt
43. en DETEKTIVSPIEL MATERIAL Checkliste siehe Seite 63 beson dere Kleidung z B Schirmm tze und Utensilien z B Lupe Notizbuch damit die Kinder als Detektive zu erkennen sind Energiedetektive sp ren unn tigen Energie und Wasserverbrauch auf ANLEITUNG Zu Beginn eines Tages werden 2 Kinder zu Energiedetektiven ernannt Diese beiden Kinder haben nun f r eine bestimmte y T P gt x Feuer War 62 AKTIONSVORSCHL GE Hatte sie vorhin eine Haarspange DETEKTIVSPIEL Checkliste Kopiervorlage v Zeit die Aufgabe unn tigen Energie und Wasserverbrauch aufzusp ren Die Energie verschwendung sollen sie beseitigen indem sie beispielsweise einen tropfenden Wasserhahn fest zudrehen ein gekipptes Fenster schlie en oder das Licht in einem leeren Raum ausschalten HINWEIS Die Checkliste f r jedes Kind kopieren und evtl laminieren Die Kinder bekommen die Liste mit einer Schnur umgeh ngt damit sie sich an den Symbolen orientieren k nnen DETEKTIVAUGE SPIELORT Drau en oder drinnen SITUATION Kennenlernen TEILNEHMERINNEN Ab 4 Kinder ALTER Ab 4 Jahren MATERIAL Nicht notwendig SPIELBESCHREIBUNG Jeweils 2 Kinder stehen sich gegen ber und schauen sich genau an Was hat mein Gegen ber heute an Wie tr gt er sie die Kleidung z B T Shirt in der Hose Schnur senkel offen Welche Frisur hat er sie Hat er sie einen Ring an oder eine Br
44. en Entwicklungen entgegenzuwirken Diese Frage sollte zun chst am Beispiel des h uslichen Umfeldes diskutiert werden Sp ter lasst sich dann aufzuzeigen dass sich dies von den M glichkeiten in der Einrichtung nicht gro unterscheidet 78 ORGANISATION UND TECHNIK TECHNISCHE INFORMATIONEN Hier sollen grunds tzliche technische Zusammenh nge erl utert werden Beispielsweise k nnen an der Frage wie ein Thermos tatventil funktioniert viele Einsparm glichkeiten aufgezeigt werden Dar ber hinaus wird vermittelt wie eine witterungs gef hrte Heizungsregelung funktioniert und wie man sinn vollerweise l ften sollte All das ist wichtig damit den Beteiligten die Vielzahl der Handlungsm glichkeiten deutlich wird und sie die Zusammenh nge erkennen BERECHNUNG DER EINSPARBETEILIGUNG Zuletzt wird darauf eingegangen nach welchem Modell die Einsparungen verteilt werden sollen und wie diese berechnet werden Hier ist Transparenz ein Muss Es ist zu kl ren wie die Basis Verbrauchswerte ermittelt werden wie diese nachtr glich bereinigt werden und welcher Energiepreis zu Grunde gelegt wird Siehe hierzu Kapitel 1 3 3 Unterlagen zu Geb udebegehungen Zu Projektbeginn sind eine oder mehrere Objektbegehungen Protokoll auf CD erforderlich Diese Begehungen die in Begleitung des Hausmeisters und der LeiterIn der Einrichtung durchgef hrt werden sollten dienen dazu Folgendes festzuhalten und zu ermitte
45. en treten hinter die Seillinie Ein Kind darf die Spielkugel ins Spielfeld werfen Die anderen m ssen versuchen ihre Kugel ganz nah neben die Spielkugel zu werfen F RDERBEREICH Sinneswahrnehmung Auge Hand Koordination Raumwahr nehmung Tiefensensibilit t Proprioception Sozialverhalten Sprachf rderung Spielen NATURMEMORY SPIELORT Drinnen oder drau en MATERIAL Mindestens 6 kleine Blument pfchen Steine Waln sse Kastanien Bl tter St ckchen usw VORBEREITUNG Alle Materialien werden jeweils unter den T pfchen versteckt Unter je zwei T pfen liegen die gleichen Materialien SPIELBESCHREIBUNG Die Kinder m ssen die Paare finden F RDERBEREICH Sinneswahrnehmung Sprachf rderung Sozialverhalten Konzentration und Merkfahigkeit STEINSPIEL SPIELORT Drau en MATERIAL Die SpielerInnen erhalten jeweils mindestens 3 Steine 1 Stein kommt in die Mitte SPIELBESCHREIBUNG Alle Teilnehmer Innen bilden einen Kreis mit einem Durch messer von ca 2 Metern In die Mitte wird ein Stein gelegt Jedes Kind hat die Aufgabe den Stein in der Mitte zu treffen Wem dies gelingt darf sich alle Steine nehmen die im Spielfeld liegen F RDERBEREICH Auge Hand Koordination und Raumwahrnehmung Tiefensensibilit t Proprioception Sozialverhalten Sprach f rderung Sinneswahrnehmung f F sen AKTIONSVORSCHL GE 27 F F HLWEG SPIELORT Drau en MATERIAL Ein St c
46. erden Grunds tzlich ist es sinnvoll die Kleidung der Witterung anzupassen Die Tabelle zeigt empfohlene Temperaturen f r Kindertageseinrichtungen und bietet eine gute Orientierung Um die Flurtemperaturen niedriger zu halten als die Raumtemperaturen ist es eigentlich notwendig die T ren geschlossen zu halten Manche Einrichtungskonzepte stehen dem allerdings entgegen BELEUCHTUNG Da die Beleuchtung den gr ten Anteil am Stromverbrauch hat sollte ihr besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden Neben der Beleuchtungsst rke die der Funktion des Raumes angepasst sein muss sollte auch die Nutzungszeit berpr ft werden Vor allem im Eingangsbereich und in den Fluren kann berpr ft werden ob nicht einige Gl hlampen oder Leuchtstofflampen entfernt werden k nnen um Strom zu sparen Die folgende Tabelle zeigt die vorgeschriebene Beleuchtungsst rke nach der DIN 5035 Teil 1 Die angegebenen Werte sind Mittelwerte d h direkt unter einer Lampe darf es heller sein an der Wandseite eines Raumes daf r aber dunkler berpr fen kann man diese Werte mit dem nachfolgend abgebildeten Lux Meter ORGANISATION UND TECHNIK 81 STROM Manche Elektroger te besitzen verbl ffend hohe Anschlussleistungen Messen Sie beispielsweise den Stromverbrauch einer Kaffeemaschine die lediglich wegen der Warmhaltefunktion in Betrieb ist oder wie viel Strom ein Computer im Stand by Modus verbraucht Vergleichen Sie den Strom
47. erfahren wie wichtig ihre Entdeckungen sind Ameisen die zwischen den Pflastersteinen wuseln der Geruch des Waldbodens die zwitschernden Die Sinneswahrnehmung der allt gli a i en er Spa am Entdecken der Natur f rdert gleichzeitig den chen Natur um uns herum ist der Wissensdurst und die Motivation der Kinder Deshalb gilt es jede ihrer Fragen ernst zu nehmen und verst ndlich zu Ausgangspunkt der umweltp dagogi L d s i i 1 k k f d R RI D s d schen Arbeit beantworten Nur so lernen die Kinder die gro en und kleinen 8 Be Umweltschutz l sst sich gut in Alltags Dinge im Wald auf der Wiese oder im Garten zu entdecken zu erkennen und zu verstehen und wertzusch tzen Kinder sollen im Alltag Natur erleben Nicht nur w hrend einzelner von langer Hand geplanter Waldtage Auch die Gartenhecke oder der Gr nstreifen neben dem Parkplatz sind lohnende Ausflugsziele situationen der Einrichtung einbinden Kinder bernehmen auf diese Weise Naturerlebnis und verst ndnis f rdern einen r cksichtsvollen und bewu ten Umgang mit ihr Bonbonpapiere geh ren in aktiv Verantwor tung f r ihr Tun den M lleimer und nicht ins Geb sch Wasser muss w hrend des Z hneputzens nicht laufen Und wenn die Toilettensp lung unaufh rlich rinnt mussen Kinder wissen dass sie am besten Bed rfnisse Gef hle und Interessen der Kinder m ssen im sofort ihre ErzieherInnen
48. esem Prozess weitere Schubkraft zu verleihen Der vorliegende Leitfaden bietet sowohl den Tr gern von Kinder tageseinrichtungen als auch den Erziehern und Erzieherinnen einer Kindertagesst tte oder eines Kindergartens interessante Informationen und praktische Hilfe Neben einem ausf hrlichen p dagogischen Teil werden auch konkrete Handlungsanleitungen in Form eines Energiesparbeteiligungsmodells vorgestellt Gro er Wert wurde dabei auf den Praxisbezug und die Anwendbarkeit der Empfehlungen gelegt Ich hoffe dass diese Brosch re bei allen Verantwortlichen Interesse weckt sich auch weiterhin f r eine nachhaltige Entwicklung unseres Landes einzusetzen cn E G nner Tanja Umweltministerin des Landes Baden W rttemberg Vorwort 5 ber diesen Leitfaden Die Kinder aus der B rengruppe putzen nach dem Fr hst ck eifrig ihre Z hne denn ber Karius und Baktus haben sie schon eine Menge gelernt Fr hlich wird geplaudert gelacht und auch mal ein bi chen gespritzt Das Wasser l uft Als Erzieherin haben Sie bestimmt schon eine Menge hnlicher Situationen erlebt Wenn wir ehrlich sind nutzen auch wir Erwachsenen tagt glich Wasser Gas l und Strom ohne uns Gedanken zu machen wer diese Energien rund um die Uhr f r uns bereitstellt ohne uns jedes Mal bewu t zu machen dass jeder Tropfen Wasser der aus der Leitung flie t Kosten verursacht und dass Gewinnung Erzeugung Transport und Verbrauch von
49. etzt das fl ssige Wachs in die Formen gie en Kurz bevor das Wachs hart wird mit dem Schaschlik st bchen ein Loch in die Mitte bohren und den Docht hinein stecken Sie k nnen auch verschiedenfarbige Schichten einf llen dazu muss die untere Schicht jeweils gut angetrock net sein So k nnen sich die Farben nicht mischen Nach dem Abk hlen l sen Sie die Kerzen aus der Form Gestalten und Werken FEUERWERKSBILDER Material Papier Wachsmalkreiden dunkelblaue Wasserfarben Pinsel Anleitung Zuerst ein buntes Feuerwerk mit gelber roter blauer wei er Wachsmalkreide auf das Papier malen Kraftig malen Anschlie end das ganze Blatt mit dunkelblauer Wasser oder Aquarellfarbe bermalen Wenn das Blatt ganz dunkel ist dann leuchtet das Feuerwerk am Nachthimmel EISLAMPEN MATERIAL Naturmaterialien wie Rinde Tannenzapfen Moos Nussschalen getrocknete Bl tter Eimer Wasser frostige Temperaturen ANLEITUNG Den Eimer mit Wasser f llen etwas Rinde oder Bl tter hineinlegen und bei mindestens 6 C ein bis zwei N chte drau en stehen lassen Wenn das Wasser gefroren ist drehen Sie den Eimer um gie en kaltes Wasser dar ber bis das Eis aus der Form fallt Das Eis oben vorsichtig aufklopfen und daswestliche Wasser absch tten In die entstandene ffnung stellen Sie eine brennende Kerze hinein Lange kann die Eislampe nat rlich nicht im Haus bleiben da sie schnell schmilzt Sie k nnen sie aber gut im H
50. glichen werden die mit dem erh hten Arbeitsaufwand f r die Beteiligten verbunden sind ber ein entsprechendes Belohnungssystem lassen sich auch Personen motivieren die etwas weniger an dem Projekt interessiert sind Zu den wirksamsten Motivationsformen z hlen finanzielle Anreize Die berlegung dahinter Einrichtungen die dem Tr ger Ausgaben ersparen erhalten einen Teil der Einsparungen wieder ausbezahlt und k nnen dar ber frei verf gen Dazu wird der Verbrauch vor Einf hrung der Energiesparaktion mit dem danach verglichen Aus der Differenz wird dann eine Pr mie berechnet Wie diese sinnvoll aufgeteilt werden kann und welche Basisgr en dabei zu Grunde gelegt werden sollten erl utern wir nachfolgend an einem Beispiel FIFTY FIFTY AN RASTATTER KINDERTAGESEINRICHTUNGEN Rahmendaten des Projekts Einsparbeteiligung 50 f r Kitas zur freien Verwendung 50 f r Stadt davon 5 f r Sachleistungen an Hausmeister Projektbeginn 01 01 2003 Laufzeit 3 Jahre Projektende 31 12 2005 Basis Energieverbrauch Mittelwert der Jahre 1993 2001 Einsparberechnung J hrlich nach Vorliegen aller Daten In diesem Modell werden 50 der eingesparten Kosten den Einrichtungen zur Verf gung gestellt ORGANISATION UND TECHNIK 77 Weitere 5 erhalten die Hausmeister Die Laufzeit des Projektes betr gt 3 Jahre Eine k rzere Laufzeit ist nicht empfehlenswert da es einiges an Zeit braucht bis Ideen i
51. ichh lzer ANLEITUNG F llen Sie das Einweckglas mit frischem Wasser und legen Sie einige Triebe der Wasserpflanze hinein Stellen Sie das Glas ins Sonnenlicht St lpen Sie einen Trichter ber die Pflanze und dar ber ein Glasr hrchen das mit Wasser gef llt ist ERGEBNIS Sobald Sie das Glas ins Sonnenlicht stellen werden kleine Gasbl schen aufsteigen Das Glasr hrchen wird sich mit Gas f llen das die Pflanze absondert ERKL RUNG Mit Hilfe der Sonne bildet die Pflanze aus Wasser und Kohlens ure ihren Aufbaustoff die St rke Sie scheidet dabei Sauerstoff aus Dieser hat sich im Glasr hrchen gesammelt Wenn Sie das Glasr hrchen abnehmen und einen glimmenden Holzspan hinein halten flammt dieser hell auf AKTIONSVORSCHL GE 43 H Musizieren und Bewegen SONNEN F HL PARCOURS d r WE sPIELORT Drau en SITUATION Gruppenaktivit t TEILNEHMER Je mehr desto besser MATERIAL Unterschiedliche Dinge die das Sonnenlicht WW bzw W rme aufnehmen We k nnen Zum Beispiel Wasser b W Steine oder schwarzer Karton Hz ALTER Ab 3 Jahren e d E SPIELBESCHREIBUNG i m Bauen Sie zusammen mit den W Kindern aus den ie verschiedenen Materialien Stationen auf Die Kinder sollen einzeln durch den Parcours laufen Mit ihren H nden und F en k nnen sie die W rme f hlen die das Material gespeichert hat F RDERBEREICH Sinneswahrnehmung Sozialverhalten Konzentration Ausdauer Motorik Kn P m
52. icht Vulkanausbruch Streichh6olz Blitz und Sonnenschein allesdas Kann Feuer sein Wolf Harranth Die Zentralheizung setzte sich Mitte des 20 Jahrhunderts als moderne Form des Heizens durch Eine bequemere Form unsere Wohnungen zu heizen gibt es bislang kaum Allerdings ben tigt die Raumw rme ein schlie lich der Warmwassererzeugung mit 88 die meiste Energie im Haushalt Wenn wir im Alltag bewusster mit dieser Energiequelle umgehen k nnen wir den Verbrauch sp rbar senken DIES K NNEN SIE TUN UM HEIZENERGIE ZU SPAREN In geheizten Raumen Fenster und T ren schlie en Wenn frische Luft ben tigt wird drehen Sie die Heizung ab und l ften Sie ca 3 Minuten indem Sie die Fenster weit ffnen Dies sollte in einer Stunde ca 2 Mal geschehen Angepasste Kleidung statt berheizte Raume Die Heizk rper nicht mit M beln zu stellen oder zum Trocknen verwenden Zur W rmed mmung abends die Roll laden runterlassen Au ent ren nicht unn tig lange offen stehen lassen Fr her konnten Kinder beobachten wie das Feuer im Holz oder Kohleofen brannte Sie sp rten wie sich das Zimmer langsam erw rmte Sie konnten zusehen wie das Feuer im K chenherd die Speisen zum Kochen brachte Und wie erleben Kinder heute Feuer und W rme Durch Drehen eines Knopfes an den Heizk rpern wird es im Zimmer warm Genauso in der K che Dort wird der Schalter am Herd gedreht und die Kochplatt
53. iesparen in Kindertageseinrichtungen ist ein Projekt das immer wieder Impulse braucht Sonst besteht die Gefahr dass die Wirkung mit der Zeit verpufft Deswegen sollte sp testens nach einem Jahr eine weitere Objektbegehung durchgef hrt werden unter anderem um Bereiche zu analysieren in denen die Einsparerfolge noch unzufrieden stellen Au erdem sollten den Einrichtungen in regelm igen Abst nden weitere Materialien zur Verf gung gestellt werden wie z B eine Video Kassette oder ein Spiel All das tr gt dazu bei dass das Projekt nicht in Vergessenheit ger t 1 2 VERTRAGLICHE VEREINBARUNG ZWISCHEN TR GER UND EINRICHTUNG Die Einrichtungstr ger sollten mit jeder Einrichtung eine klare Vereinbarung treffen Im Anhang 1 befindet sich dazu ein entsprechender Mustervertrag auch auf der CD hinterlegt er basiert auf einer 50 igen Beteiligung an den Einsparungen die von der Einrichtung erzielt werden Die einzelnen Vertrags bestandteile sind jeweils kommentiert Gegen diese Regelung wird oft eingewendet dass Einrichtungen die bisher schlampig mit Energie und Wasser umgegangen sind durch ein reines Pr miensystem im Vorteil sind Diesem Einwand kann man mit einem System begegnen das die Einrichtungen zum einen an den Energieeinsparungen beteiligt zum anderen aber auch die Aktivit ten rund um das Projekt belohnt Die Pr mie berechnet sich also aus einer Kombination von Energieeinsparungen und p dagogischem Engag
54. ille auf Dann drehen sich die beiden SpielpartnerInnen R cken an R cken Jede r ver ndert an ihrem seinem u eren zwei Dinge die Anzahl kann gesteigert werden Dann wenden sich die SpielerInnen wieder einander zu Sie versuchen zu erkl ren was sich ver ndert hat F RDERBEREICH Sinneswahrnehmung irn Aufmerksamkeit Sprachf rderung C Feuer Watr AKTIONSVORSCHL GE 63 ROLLENSPIEL THEATERST CK 1 SZENE Frau Multipulli ist dick angezogen die T Shirt Frau dagegen ist nur leicht mit einem T Shirt bekleidet Sie sitzen im Morgen kreis Die Raumtemperatur betr gt 20 C Die T Shirt Frau liest die Geschichte Ein ganz normaler Sp therbsttag vor 250 Jahren vor Text n chste Spalte Frau Multipulli f hlt sich wohl Die T Shirt Frau friert und zeigt dies auch Gemeinsam mit den Kindern sprechen Sie ber die Geschichte Im Winter Sandalen und im Sommer M tze Schal und Handschuhe 2 SZENE Aufr umen ist angesagt Frau Multi pulli schwitzt dabei Die T Shirt Frau st rt das Aufr umen zwar auch aber sie friert nicht mehr Frau Multipulli kommt auf die Idee und zieht den Pulli aus AUFGABENSTELLUNG Bei der Auswertung der Geschichte k nnen verschiedene Punkte diskutiert werden Die Kinder sollen einen Tagesablauf von heute schildern Was ist anders Wodurch ist unser Leben angenehmer gewor den Worauf k nnten wir verzichten Womit k nnten die Kinder sparsamer umg
55. inen Test Wie hell ist es in einem Raum der trotz gen gend Sonnenlicht auch noch k nstlich beleuchtet wird Wird es dunkel wenn das Deckenlicht ausgeschaltet ist Was fallt den Kindern auf Wozu ben tigen wir noch Strom Was w re wenn wir keinen Strom h tten MINITREIBHAUS MATERIAL 1 Einweckglas oder 1 aufge schnittene Plastikflasche Rasen ANLEITUNG Ein St ck Rasen aussuchen und es zum Experimentierfeld erkl ren Die aufgeschnittene Plastikflasche mit der offenen Seite oder das Einweckglas auf den Rasen stellen ERGEBNIS Das Gras unter dem Gef w chst schneller als das Gras im Freien Denn unter dem Glas bzw der Plastikflasche ist es w rmer und gleichm ig feucht SONNENUHR MATERIAL Ein sonniger Platz 1 langer Stab als Zeiger Erde oder Sand Blumentopf oder Eimer Steine ANLEITUNG Der lange Stab dient als Zeiger er wird in das Gef gesteckt das mit Sand oder Erde gef llt ist Der Boden stellt das Zifferblatt dar Die Steine sind die Ziffern Verst ndlicher wird es f r die Kinder wenn sie die Steine oder Steinplatten mit Zahlen oder Symbolen bemalen Zum Beispiel wird statt der Zahl 12 ein Teller mit dampfendem Essen gezeichnet das mittags um 12 Uhr auf dem Tisch steht Experimentieren und Forschen aani INN kun AH ul SONNE BRINGT LEBEN MATERIAL 1 Einweckglas frisches Wasser einige Triebe der Wasserpflanze Wasserpest 1 Trichter 1 Glasr hrchen ein Holzspan Stre
56. k Rasen das umgestaltet werden darf Spaten zum Umgraben Schaufeln Schubkarre verschiedene Naturmaterialien wie Sand Rindenmulch Bl tter Steine Stroh usw 1 Sch ssel mit Wasser 1 Sitz gelegenheit ANLEITUNG Zuerst die Flache von ca 3 m X 0 40 m abstecken Diese in 5 Quadrate 0 40 x 0 40 m unterteilen Zwischen jedem Quadrat sollte ein Abstand von 0 25 m sein Die abgesteckten Vier ecke werden mit dem Spaten ausgehoben Die Erde kommt auf die Schubkarre Einen Teil der Erde k nnen die Kinder auf dem Komposthaufen verteilen Aus dem Rest kann im Garten ein kleiner H gel ent stehen Nachdem die Quadrate ausgehoben sind k nnen Sie mit den verschiedenen Materialien gef llt werden AKTIONSVORSCHL GE T 28 Dabei beachten Sie bitte dass Sie mit be kannten Materialien beginnen So trauen sich auch ngstliche Kinder auf den F hlweg Benutzung Jedes Kind legt sein eigenes Tempo fest Der Abstand zum n chsten Kind sollte entsprechend gro sein Die Kinder sollen immer mit beiden F en in einem Quadrat stehen Wer m chte kann die Augen schlie en und die F e sprechen lassen Die Kinder k nnen sich auch gegenseitig f hren Am Ende des Weges stehen B nke oder St hle sowie eine Sch ssel mit Wasser Hier k nnen sich die Kinder die F e waschen das Erlebte wirken lassen oder einfach nur den anderen zuschauen F RDERBEREICH Sinneswahrnehmung K rperwahrnehmung Raumwahrnehmung Raumorien
57. ln Z hlerst nde der Verbrauchsz hler m Referenzverbr uche Nutzungsbedingungen des Geb udes M ngel des Geb udes die Investitionen erfordern Einspartipps die einfach umzusetzen sind Optimierung der Regelungseinstellungen Benchmarking f r das Objekt vorhandene technische Ausstattung Alle Beteiligten bekommen so einen umfassenden Einblick in die Heizungs und Beleuchtungsanlage und k nnen sich dar ber hinaus einen berblick ber Schwachstellen im und um das Geb ude verschaffen Die Erfassung von Daten zu Beginn des Projekts dient berdies dazu Bemessungsgrundlagen und Bezugsgr en f r die Einsparpotenziale zu erhalten Im Anhang und auf der CD befindet sich eine detaillierte Checkliste zu den verschiedenen Bereichen Die Ergebnisse der Begehungen sollten in einem Protokoll festgehalten werden Wichtige Elemente sind darin m Allgemeine Daten Nutzungsprofil der Einrichtung Bemessungsgrundlage der Einsparungen Energetische Bewertung des Objektes Technische Ausstattung Energetische M ngel des Objektes Allgemeine Einspartipps Ein Beispiel f r ein solches Protokoll ist ebenfalls auf der CD hinterlegt ORGANISATION UND TECHNIK 79 4 Weitere Hilfsmittel f r die praktische Arbeit Um zu analysieren wie die energetische Situation einer Ein richtung im Detail aussieht sind verschiedene Messungen notwendig Temperaturmessungen Messungen der Beleuch tungsst
58. lten interessierte Eltern ber B cher Zeitschriften Film Fernsehen und Internet Im Gegensatz zu den Medien bietet ein Themen Elternabend aber die Gelegenheit sich eingehender miteinander auszutauschen Neben einer ausf hrlichen Darstellung der Idee sollte daher gen gend Zeit f r Fragen Anregungen und Diskussionen eingeplant werden P DAGOGIK 15 Tipps zur Gestaltung eines Themen Elternabends DIE EINLADUNG Sie kann T r ffner f r eine gut besuchte und gelungene Ver anstaltung sein In der Einladung sollte die Projektidee genau beschrieben werden Eine Karikatur und offene Fragen zum Beziehen Sie die Eltern von Anfang an mit ein Das f rdert auch die zuk nftige Zusammenarbeit Thema Energiesparen k nnen sie zus tzlich auflockern Ziel der Einladung ist es die Eltern neugierig zu machen Nat rlich d rfen Ort und Beginn des Elternabends nicht fehlen Damit die Familien ihre Termine abstimmen k nnen sollte rechtzeitig eingeladen werden Um einen berblick ber die voraussichtliche Zahl der TeilnehmerInnen zu erhalten ist ein Abschnitt f r die R ckantwort sinnvoll DERVERANSTALTUNGSORT Die Gr e des Raums und die Anzahl der Sitzpl tze sollte mit der Zahl der TeilnehmerInnen in etwa bereinstimmen Weder das berf llte Hausaufgabenzimmer noch das g hnend leere Foyer tragen zur Motivation der Besucherlnnen bei Die Be stuhlung h ngt von der methodischen Konzeption des Eltern abends ab Ein
59. m u uf EB Se m U Hi a Se 44 AKTIONSVORSCHL GE SONNENSTRAHLEN FANGEN SPIELORT Drau en SITUATION Gruppenaktivit t TEILNEHMER Je mehr desto besser MATERIAL Sonne ein kleiner Spiegel ALTER Ab 4 Jahren SPIELBESCHREIBUNG Die Kinder bestim men den Weg des Lichts Die F ngerin oder der Fanger muss mit Hilfe des kleinen Spiegels die Sonnenstrahlen auffangen und auf ein anderes Kind lenken Dieses ist dann gefangen Es muss stehen bleiben und darf sich nicht mehr bewegen Beendet ist das Spiel wenn alle SpielerInnen still stehen F RDERBEREICH Sinneswahrnehmung Au ge Hand Koordination Reaktion Ausdauer Aufmerksamkeit Konzentration K rperkoor dination Sozialverhalten Motorik Orientierung im Raum K rperwahrnehmung SCHATTEN FANGEN SPIELORT Drau en SITUATION Gruppenaktivit t TEILNEHMER Je mehr desto besser MATERIAL Sonne ALTER Ab 3 5 Jahren SPIELBESCHREIBUNG Alle Kinder sind Ja ger und Gejagte Sie haben die Aufgabe den jeweiligen Schatten der anderen Kinder zu fangen Wird ein Schatten betreten muss der Gefangene sich auf den Boden setzen Das Spiel ist beendet wenn alle Kinder auf dem Boden sitzen F RDERBEREICH K rperkoordination Sin neswahrnehmung K rperwahrnehmung Re aktion Konzentration Aufmerksamkeit Aus dauer Sozialverhalten Orientierung im Raum Motorik Ze ep a i rE v Ke s Sa SO L e M Oe cr ee a Ke Za eg ei K
60. n k hlen und feuchten Tagen KL RANLAGE MATERIAL 5 gleich gro e Blument pfe mit einer ffnung im Boden Filterpapier Aktivkohle aus der Zoohandlung oder Drogerie Sand feiner Kies und Kieselsteine oder Hydrokultursteine 1 gro es Einmachglas ANLEITUNG In den ersten Topf kommt das Filterpapier In den zweiten Topf wird die Aktiv Kohle gef llt Am besten legt man sie auf ein St ck Filterpapier oder Stoff damit sie nicht durch das Loch geschwemmt wird In den dritten Topf kommt eine Schicht Sand In den vierten wird eine Schicht feiner Kies gef llt Die Kieselsteine kommen in den letzten Topf Alle T pfe werden der Reihe nach aufeinander gestapelt und auf ein Einmachglas gestellt Schmutzwasser wird erzeugt indem Erde Bl tter Zweige Steinchen zerbr selte Mal kreide oder hnliches mit Wasser in einem Eimer vermischt wird Die Kinder gie en das schmutzige Wasser vorsichtig in den obersten Topf ERGEBNIS Zu beobachten ist wie nach und nach im untersten Gef wieder einigerma en sauberes Wasser an kommt Wird zu viel Wasser in den obersten Topf gegossen flie t das Wasser ber die R nder in die unteren Gef e So werden die verschie denen Reinigungsstufen vermischt Das Wasser konnte nicht gereinigt werden NACHBEREITUNG Am Ende des Experiments kann die Kl ranlage auseinander gebaut werden Die Kinder k nnen dann erkennen welche Schmutzteilchen in welchem Filter h ngen gebliebe
61. n So entstehen vier Dreiecke die in der Mitte zusammenh ngen Jetzt die jeweils gleiche Ecke eines jeden Dreiecks in der Mitte mit dem Finger fixieren Auf Draht eine Perle einfadeln den Draht durch die fixierten Ecken stecken und erneut eine Perle einfadeln Das Windrad mit Draht am Stock befestigen Das Windrad kann sich leicht zwischen den zwei Perlen drehen WINDSCHEIBE MATERIAL Pappteller Wachsmalkreiden Schere ANLEITUNG Den Pappteller mit Wachs malkreiden bemalen Von der Mitte her 12 gleich gro e Zacken einschneiden Dabei einen Rand von 5 cm stehen lassen Die Zacken abwechselnd nach links und rechts knicken Der Wind treibt die Scheibe vor sich her Die Kinder k nnen sie sich gegenseitig zuwerfen SPIRALE MATERIAL Festes Papier Farbe Schere Faden ANLEITUNG Papier auf beiden Seiten bemalen die Spiralenform ausschneiden den Faden an einem Ende befestigen und aufh ngen VIELE BUNTE SCHMETTERLINGE MATERIAL Schere Kaffeefilter Wasser Filzstifte ANLEITUNG Die Filtert te in Form eines Schmetterlings ausschneiden Das Filterpapier unten am Rand mit Filzstift einf rben den eingefarbten Teil ins Wasser tauchen die Fl gel zusammenhalten Zum Trocknen mit den Fl geln nach unten aufh ngen AKTIONSVORSCHL GE 55 Feuer Kann sef hrlich sein drum lass ich mich damit nicht ein Feuer dasist sanfte Glut doch auch Brand in heller Wut Kraft und W rme Segen Fluch Kerzenl
62. n Begleitung des Hausmeisters und der LeiterIn der Einrichtung durchgef hrt werden sollten dienen dem Festhalten der Z hlerst nde der Verbrauchsz hler und der Referenzverbr uche der Nutzungsbedingungen des Geb udes investiver M ngel des Geb udes nichtinvestiven Einspartipps der Optimierung der Regelungseinstellungen einem Benchmarking f r das Objekt und dem Festhalten der vorhandenen technischen Ausstattung siehe Kapitel 4 Zwei Checklisten f r die Begehungen und ein Begehungsprotokoll sind auf der CD Die Datenaufnahme erfolgt durch einen Mitarbeiter des Tr gers oder durch einen externen Dienstleister jedoch nicht durch die ErzieherlInnen REFERENZWERTE FESTLEGEN Trotz Witterungskorrekturen Ausgleich warmer Winter kalter Winter ist der jahrliche Energie und Wasserverbrauch Schwan kungen unterworfen die allein von der Nutzung abh ngen Damit der Vergleichswert f r die Folgejahre nicht zufallig zu hoch oder zu niedrig ausf llt sollte als Bemessungswert das arithmetische witterungskorrigierte Verbrauchsmittel der letzten drei Jahre verwendet werden Mit den entsprechenden Korrekturen f r technische und bauliche Ma nahmen ist diese Vorgehensweise einerseits leicht zu handhaben und andererseits hinreichend genau Das setzt allerdings voraus dass die Ver brauchsdaten vollst ndig vorliegen Ist dies nicht der Fall so muss auf den Verbrauchswert der letzten Periode zur ckgegriffen werden ERGEBNISSE PROTOKO
63. n das Projekt ist nicht nur f r den Kindergarten oder die tagesst tte von Bedeutung Von ihrem Beitrag zum Umweltschutz profitieren schlie lich alle Das berzeugt sicherlich auch die Redakteure der Lokalzeitungen oder des Lokalfernsehens Am einfachsten ist es telefonisch Kontakt mit den Journalisten aufzunehmen Im Gespr ch wird das Vorhaben erl utert die Redakteurin oder der Redakteur k nnen direkt Fragen stellen und einen Termin f r ihren Besuch vereinbaren Eine Pressemitteilung zu formulieren ist etwas aufw ndiger Wenn im Text die so genannten W Fragen Wer Wann Warum Was Wo beantwortet sind hat der Journalist bereits die wichtigsten Informationen Wichtig dar ber hinaus ist Das Ereignis muss aktuell sein unerwartete Ergebnisse sollten erw hnt werden berraschungseffekt und sowohl ErzieherInnen als auch Kinder sollten in Form von Zitaten zu Wort kommen Ein Foto zur Veranschaulichung kann mitgeschickt werden Ein Bericht ber das Projekt hat neben der reinen Information auch noch weitere Effekte Er tr gt zu einem positiven Image der Einrichtung und dem Beruf der ErzieherInnen bei Die Arbeit des Teams wird ffentlich wahrgenommen M glicherweise erh lt die Einrichtung auch praktische Unterst tzung f r das Projekt Denkbar sind Materialspenden finanzielle Hilfe oder professionelles Know how Die folgenden Seiten liefern Hintergrundinformationen zum Thema Energiesparen Weitere Fragen beantworte
64. n den Eimern der beiden Teams verglichen Anschlie end geht es in der anderen Richtung weiter Das Wasser wird aus dem Eimer gesch pft und wieder zur ck ber die Becher der SpielerInnen in das Becken bef rdert Wer seinen Eimer zuerst geleert hat ist Sieger F RDERBEREICH Motorik Sozialverhalten Geschicklichkeit HINWEIS Da es sich um ein Wettspiel handelt ist es sinnvoll die Zusammensetzung der Teams regelm ig zu ndern AKTIONSVORSCHL GE 37 ICH SCHAUKEL AUF DEM WASSER Fischerlied A E d et TL Ay NR 2 ST E SE EE Ee Ee Ee sees WE CW De und Ootd SEN ech Die AA u heiten gen ke Bart ich EEE 2 Id wofe mene Nene soo 3 Ih shane bers Nager eoe Fe Ih V nb zu anderen Fshefn S JA Beh ax Nette Ua ast voh lines urd d tt von echts REGENTROPFENLIED Pits patai Ai 7A she la wt pe PT geil deis e E Ee En Er u SE ew e EEE Tapp kopp tp pe rie hp pe Mrt Je opp DE EA O ESE ee N L ees e Ee e E H O gt o ee E nen wre ai Ee i Ping g e plen ge E pit Sher dia BP pfiit cher AKTIONSVORSCHL GE 38 BEWEGUNGSVERS Den Vers sprechen und die Bewegung im Raum ausf hren Im Raum laufen Sprechrhythmus auf den Boden platschen Sprechrhythmus mit den Fingern auf den Boden klopfen Im Raum laufen und auf den Text h ren und sich danach richten AKTIONSVORSCHL GE 39 ktionsvorschl ge
65. n die Praxis umgesetzt werden k nnen Bei einer l ngeren Laufzeit empfiehlt es sich nach 3 Jahren die Basis Energieverbr uche anzupassen Weitere Informationen k nnen Sie den Kapiteln 1 2 und 1 3 entnehmen Eine zus tzliche Motivation f r alle k nnte auch eine in Aus sicht gestellte gr ere Anschaffung sein wie z B der Kauf eines Planschbeckens f r den Sommer Und ist das Becken erst einmal da d rfte das Ansporn genug sein das Energie sparprojekt mit noch mehr Engagement voranzutreiben Die bisherigen Erfahrungen zeigen dass die Motivation im zweiten Projektjahr nochmals steigt wenn die Einrichtung im ersten Jahr Einsparungen erzielt hat und Geld ausgesch ttet wurde DIE SENSIBILISIERUNG Es ist immer wichtig alle Beteiligten zun chst f r das Thema Energie sparen zu sensibilisieren Dies kann ber entspre chende Folien zur globalen Temperaturerh hung geschehen oder durch einen Film ber die Zunahme von Umweltkata strophen Eine gute Quelle sind hier die Landesmedienzentren Dabei sollten alle drei Aspekte beleuchtet werden warum Energie sparen dringend notwendig ist m Die globale Temperaturerh hung und ihre Auswirkungen Die begrenzten Vorr te an fossilen Energietr gern Die steigenden Energiepreise Die Sensibilisierung sollte auf keinen Fall in einer allgemeinen Frustration m nden sondern Ziel sollte es sein eine Auf bruchsstimmung zu wecken Was k nnen wir ErzieherInnen tun um dies
66. n sind AKTIONSVORSCHL GE 33 Kieselsteine Aktivkohle J EIN FLUSS ERZ HLT Zur Welt gekommen bin ich als Quelle Eine Quelle m sst ihr euch so vorstellen Das ist eine Stelle an der Grundwasser aus der Erde heraus kommt Grundwasser entsteht wenn es regnet Das Regenwasser dringt tief in die Erde ein Dort wird es gestaut oder abgeleitet Es gibt kalte warme und sogar hei e Quellen Quellwasser ist sehr sauber Deshalb bekomme ich oft Besuch von Tieren V gel Libellen Fr sche auch Waldtiere wie Wildschweine und F chse kommen zu mir Fischen und anderen Wasserlebewesen biete ich ein Zuhause Je mehr ich landab flie e desto h ufiger treffe ich auf Menschen Sie haben Dinge geschaffen die mein Leben sehr ver ndern Br cken die mich berqueren Z une die mein Ufer begrenzen Schiffe die auf mir fahren In den St dten flie t aus Fabriken manchmal Abwasser zu so dass ich schmutzig werde Am Ende meines Weges flie e ich ins offene Meer Auch andere Fl sse m nden dort So wachsen wir zu einer gro en Wasserfamilie zusammen Manchmal frage ich mich allerdings was aus dem Wasser auf der Erde einmal werden soll wenn es immer schmutziger wird Ob den Menschen das egal ist Das kann ich mir nicht vorstellen WASSERFORSCHER MACHEN EINEN BEOBACHTUNGS SPAZIERGANG MATERIAL F r jedes Kind ein Glas mit Deckel zum Beispiel ein Marmeladenglas AUFGABE Suchen Sie mit den Kindern in der Umgebu
67. nen wir dazu beitragen um diesen Entwicklungen entgegenzuwirken Suchen Sie gemeinsam mit den Eltern nach Antworten und zwar zun chst bezogen auf das eigene h usliche Umfeld Die Folien auf der CD liefern passende Informationen dazu Schwenken Sie danach auf die Frage um Was k nnen Kinder und ErzieherInnen im Kindergarten tun um den Entwicklungen entgegenzuwirken Die Eltern werden schnell feststellen dass sich dies von den M glichkeiten zu Hause kaum unterscheidet Nur im eigenen Heim ist die Bereitschaft gr er darauf zu achten weil der eigene Geldbeutel direkt betroffen ist In der Einrichtung dagegen muss man den Energie und Wasserverbrauch nicht selbst tragen Meint man zumindest Indirekt aber schon n mlich ber Kindergartenbeitr ge und Steuern Und ein Tr ger der hohe Verbrauchskosten tragen muss hat weniger Geld f r Personal oder Material Das wiederum wirkt sich nachteilig f r die Kinder aus ORGANISATION UND TECHNIK 83 Allerdings w re es moralisch recht fragw rdig das ganze Problem rein als Kostenfrage zu sehen Denn es geht um die Lebensgrundlagen f r unsere Kinder Und deswegen ist h chste Zeit zu handeln Anhand einiger Beispiele sollte im Anschluss daran vorgestellt werden wie die ErzieherInnen das Projekt im Einzelnen ausgestalten wollen und wie Eltern die Lust dazu haben dabei mitwirken k nnen Dabei sollte deutlich werden dass die Kinder nicht frieren m ssen
68. nfassen und nicht festhalten Erarbeiten Sie mit den Kindern wo berall Luft vorhanden ist Im Zimmer Auf der Stra e l af A2 Im Wald d ERC Zei vi Kinder nehmen Luft nur dann wahr wenn sich durch sie etwas bewegt Erarbeiten Sie mit den Kindern was sich durch Luft bewegt Wir Menschen k nnen bis zu ochen ohne Nahrung ur Ee a Bl tenstaub Ta ei kommen wir abe F eg zj e Bl tter er t Stickstof Pr ES e Fahnen L vs Pi m Kinder nehmen Luft wahr wenn sich in ihr etwas bewegt Erarbeiten Sie mit den Kindern was sich in der Luft bewegt V gel Flugzeuge s Segel AKTIONSVORSCHL GE Lag ERFORSCHE DIE WINDKRAFT DER SONG VOM NICHTS Der Wind wirbelt die Luft durcheinander Erforschen Sie mit den Kindern wie man die a o o barvne ann Fir d SS 4 iihi Wind kann man h ren Wind kann man sp ren ji horie nicht Se eu chen oi 14a Jr dig Lassen Sie die Kinder von einem sehr windigen Mas deg W DC C ES ir se ees Ain neit A Aus wien leeren ee e es schon veshisunden gl Ont be Zi FEIT es t haben haek dew rap SS uol Landen elef LUFTBALLONEXPERIMENT EN e Ir Julpe xd Fo t SE hene Ei an mi mn Aer surf Die Auswirkungen durch den Wind a kann man sehen
69. nfzig Minuten Man macht damit was man all Wenn ich dreiundf nfzig Minuten brig h tte w rde ich ganz gem chlich zu einem Brunnen laufen Der kleine Prinz suchte zusammen mit seinem Freund dem Fliegerpiloten einen Brunnen mit Wasser Denn er hatte Durst und die Wasservorr te waren aufgebraucht Als sie nach einem langen Marsch endlich einen Brunnen erreichten war alles wie f r sie vorbereitet die Seilwinde der Wasserk bel das Seil Der Flieger zog einen K bel mit kostbarem Wasser aus dem Brunnen Ich habe so ein gro en Durst ich kann es kaum erwarten sagte der kleine Prinz gib mir zu trinken Und der Fliegerfreund verstand was der kleine Prinz gesucht hatte Er hob den K bel an seine Lippen Der kleine Prinz trank mit geschlossenen Augen Das war s wie ein Fest Dieses Wasser war etwas ganz anderes als ein Trunk Es war entsprungen aus dem Marsch unter den Sternen aus dem Gesang der Rolle aus der M he meiner Arme Es war gut f rs Herz ein gro es Geschenk Nach Der kleine Prinz von Antoine de Saint Exupery Karl Rauch Verlag D sseldorf 1986 43 Auflage 30 AKTIONSVORSCHL GE EINSTIEG Nutzen Sie diese Geschichte als Einstieg zum Thema Wasser Aus ihr werden sich sicher viele Fragen der Kinder ergeben Folgende Fragen k nnen Sie zus tzlich stellen m Kannst du dir denken was der kleine Prinz wohl f hlte und dachte als er den ersten Schluck Wasser ge
70. ng nach Wasser Was k nnen Sie finden Bach See T mpel Pf tzen Teiche Springbrunnen Regentonnen Vielleicht k nnen Sie Wasserproben f r die anderen Kinder mitbringen FRAGEN Was haben Sie gefunden Wie war die Umgebung des Bachs Sees Sauber schmutzig laut leise gab es Tiere oder Pflanzen Wie hat das Wasser gerochen War das Wasser sauber NACHBEREITUNG Mit den gesammelten Proben k nnen die Kinder ein Wasser museum er ffnen Die verschlossenen Wasserproben werden dazu mit Fundort und dem Namen der Finderin des Finders gekennzeichnet und aufgestellt WER KENNT DEN WASSERKREISLAUF Wasserdampftransport Nieder schlag WI N BS e Be Verdunstung Verdunstung Verdunstung _ Schmelz Quelle wasser Bach Die Kinder haben sich bestimmt schon mal gefragt wie der Regen berhaupt entsteht und wo das Regenwasser hin l uft Die Antwort darauf ist gar nicht so schwierig 1 Die Sonne erw rmt das Wasser 2 Als Nebel oder Wasserdampf steigt das Wasser hoch 3 Es bilden sich Wolken die vom Wind ber das Land getragen werden 4 Je nach Jahreszeit gelangt das Wasser dann wieder als Regen Hagel oder Schnee auf die Erde 5 Diese Niederschl ge verdunsten oder gelangen in B che und Fl sse und flie en ins Meer Ein Teil versickert im Boden und wird zu Grundwasser Blos Strom 6 In unterirdischen Str men flie t das Grundwasser wenn auch ganz la
71. ngsam wieder ins Meer So schlie t sich der Kreislauf WASSERTROMMEL Die Wassertrommel stammt aus Afrika Mit ihr machen Frauen an Geburtstagen Hochzeiten oder anderen Festen dort Musik Sie singen und tanzen dazu Und das bereits seit vielen Jahrhunderten MATERIAL 2 Plastiksch sseln unterschied licher Gr e oder 1 Wanne und 1 Sch ssel Wasser 2 Holzl ffel oder 2 Holzst cke ANLEITUNG Die gr ere Sch ssel mit Wasser f llen aber nicht bis zum Rand Die kleinere Sch ssel mit der ffnung nach unten auf das Wasser setzen Die Holzl ffel oder Holzst cke dienen zum Schlagen der Wasssertrommel WASSERXYLOPHON MATERIAL 5 bis 10 gleich gro e Flaschen Wasser 2 Holzl ffel oder Holzst cke ANLEITUNG Die Flaschen mit unter schiedlich viel Wasser f llen von ganz wenig bis ganz viel Schl gt man mit den Holzl ffeln oder st cken gegen die Flaschen werden T ne erzeugt Bevor Sie beginnen fragen Sie die Kinder Welche Flasche erzeugt den tiefsten welche den h chsten Ton 36 AKTIONSVORSCHL GE WASSERRAD AUS STYROPOR UND KRONENKORKEN MATERIAL 1 Styroporplatte ca 10 Kronen korken 1 Stricknadel Klebstoff 1 B chse als Schablone 1 Bleistift 1 Teppichmesser ANLEITUNG Die B chse auf die Styroporplatte setzen und mit dem Bleistift umfahren Die entstandene Scheibe ausschneiden Die Stricknadel in der Mitte der Scheibe durchstecken Sie dient als Drehachse Die Kronenkorken sind
72. nter dem Waschbecken am Eckventil gedrosselt werden WARMWASSERVERBRAUCH Der Verbrauch von warmem Wasser verursacht neben Wasser auch noch Energiekosten Deshalb sollte gekl rt werden an welchen Stellen im Geb ude Warmwasser genutzt werden kann und wo es wirklich notwendig ist Nach heutigen Standards kann zum Beispiel auf Toiletten auf Fluren und in Gruppen r umen au er Kinderk chen auf die Bereitstellung von Warmwasser verzichtet werden Dort wo warmes Wasser sinnvoll ist sollte darauf geachtet werden dass der Durchfluss nicht unn tig hoch ist Dar ber hinaus sollte gepr ft werden Sind die Warmwasserleitungen gut w rmeged mmt um Verluste auf dem Weg zur Wasser Entnahmestelle zu minimieren 5 Gestaltung einer Infoveranstaltung f r die Eltern Wenn in Ihrer Einrichtung der Entschluss gereift ist das Thema Energie sparen aufzugreifen so sollten Sie unbedingt daran denken auch die Eltern fr hzeitig ber das Projekt zu informieren Vortrag auf CD Versuchen Sie diese mit einzubeziehen und m glichst viele als MitstreiterInnen zu gewinnen Zum Beispiel f r ein Mitwirken bei Projektwochen oder in Arbeitsgemeinschaften Das ist umso wichtiger je mehr sie vorhaben auch au erhalb der regul ren ffnungszeiten aktiv zu werden Noch sch ner ist es nat rlich wenn es Ihnen gelingt m glichst viele Eltern so f r das Projekt zu begeistern dass diese ihre Kinder darin best rken das Gelernte zu Hau
73. oft an ihrer Landschaft bauen mit ihr spielen oder sie einfach bestaunen F RDERBEREICH Sinneswahrnehmung Raumwahrnehmung Raumorientierung Tiefensensibilit t Proprioception Sprachf rderung Sozialverhalten Auge Hand Koordination Konzentration und Kreativit t HOLUNDERFARBE MATERIAL Holunderbl tter k nnen im Fr hjahr gepfl ckt werden Dann sind sie voll entwickelt Die Beeren werden im Herbst vollreif geerntet Rinden und Wurzeln am besten nach dem 20 Januar sammeln wenn die S fte gestiegen sind Bl tter Rinden und Wurzeln sind getrocknet gut haltbar Die Beeren kann man einfrieren oder frisch verwenden ANLEITUNG Die frischen oder getrockneten Bl tter einige Stunden einweichen 1 Stunde kochen ausk hlen lassen und abseihen AKTIONSVORSCHL GE 29 AT d Kr A Page i j e i i m s r E m 2 T E E E d LA B F D d Rm A em 8 w E am DIE GESCHICHTE DES KLEINEN PRIN ZEN Guten Tag sagte der kleine Prinz Guten Tag sagte der H ndler Er handelte mit h chst wirksamen Durst stillenden Pillen Man schluckt jede Woche eine und sp rt berhaupt kein Bed rfnis mehr zu trinken Warum verkaufst du das fragte der kleine Prinz Das ist eine gro e Zeitersparnis sagte der H ndler Die Sachverst ndigen haben Berechnungen angestellt Man erspart dreiundf nfzig Minuten in der Woche Und was macht man mit diesen dreiundf
74. ojekt das eher auf kontinuierliche Arbeit setzt als auf kurzfristige und spektakul re Aktionen Dazu braucht es einen langen Atem Damit dieser nicht ausgeht begleitet eine Projektgruppe die teilnehmenden Einrichtungen Anhang ANHANG 87 Vertragliche Vereinbarung zwischen Tr ger und Einrichtung VEREINBARUNG Zwischen und der Stadt XY als Tr ger dieser Kindertagesst tte wird folgende Vereinbarung zur Einsparung von Energie und Wasser getroffen Energie Einspar Beteiligungsprojekt f r st dtische Kindertagesst tten Fifty fifty l Idee und Ziel des Projektes Die Stadt XY hat sich verpflichtet bis zam Jahr 2010 50 ihrer bisherigen CO2 Emissionen einzusparen Dieses hochgesteckte Ziel kann nur erreicht werden wenn alle Potentiale des Energiesparens genutzt werden Einerseits m ssen alle technischen M glichkeiten ausgesch pft werden um Ressourcen zu sparen sowie Energie effizient herzustellen und zu nutzen andererseits kann das Problem der Verschwendung nur dadurch gel st werden indem wir Menschen unser Verhalten ndern und bewusster mit Energie umgehen Auch in st dtischen Kindertagesst tten bestehen erhebliche Energieeinspar potentiale die allein durch ge ndertes Nutzerverhalten ausgesch pft werden k nnen Hierzu sind die Nutzer zu energiebewusstem Handeln anzuhalten Aufrufe zu Energie einsparendem Verhalten m ssen um dauerhaft wirksam zu sein mit pers nlicher Betreuung unterst
75. okoll Schaltzeiten und Temperaturen f r Heizkreise Nachtabsenkung und Anlagenschema im Heizraum aus Heizraumtemperatur messen Sind alle Heizkreise Anzeigen etc beschriftet Sind alle Leitungen und Armaturen Ventile Mischer Pumpengeh use ausreichend ged mmt Ist der Kessel au erhalb der Heizzeit in Betrieb Wie hoch sind die Abgasverluste Schornsteinfegerprotokoll Gibt es eine Rauchgasklappe Ist die Heizkurve richtig eingestellt Ist der Witterungsf hler richtig platziert Sind die Schaltuhren richtig programmiert und die Sollvorgaben dokumentiert und noch aktuell Ist die Nachtabschaltung aktiviert Ist die Zuordnung der Heizkreise zu den R umen bekannt Sind die Belegungen optimal an die Heizkreise angepasst Sind die Heizungspumpen ber die Regelung gesteuert Auf welcher Stufe stehen mehrstufige Pumpen Werden die Pumpen mit der Nachtabschaltung abgeschaltet 92 ANHANG AKTION Ggf neu beschaffen und bereitlegen Bei ber ca 28 30 C ggf Kesselt ren Leitungen und Armaturen dammen Falls erforderlich erneuern Mit gleicher D mmstoffst rke wie Rohrdurchmesser d mmen Abschalten bzw bei zentraler Warmwasserbereitung Speicherbeladung optimieren Ggf reinigen und Brenner neu einstellen Hochbauamt hinzuziehen Ggf einbauen bzw Zugbegrenzung richtig einstellen Versuchsweise geringere Vorlauftemperatur bzw steilere Neigung einstellen ggf Hochbauamt Wartungsfirma
76. olgt kologisch soll ein Beitrag zum Klima und Ressourcenschutz im Rahmen der Agenda 21 geleistet werden p dagogisch soll der Energiespargedanke am Lernort Schule beziehungsweise Kindertagesst tte durch aktives Handeln umgesetzt und verankert werden konomisch sollen die teilnehmenden Einrichtungen und das Schulreferat je zur H lfte am finanziellen Einspargewinn beteiligt werden ORGANISATION UND TECHNIK 85 Diese Einspargewinne d rfen lediglich durch Verhaltens nde rung der Nutzer erzielt werden und so ergibt sich implizit ein weiteres Ziel n mlich festzustellen welches Einsparpotenzial durch bewussten Umgang mit Energie und Wasser auf diesem Wege m glich ist Fifty Fifty ist somit auch als Beitrag zum kommunalen Agenda 21 Prozess zu sehen Zum Einstieg erh lt jede Schule und jede Kindertagesst tte einen eigens f r dieses Projekt entwickelten Energiekoffer best ckt mit Messger ten die der Altersgruppe der Kinder angepasst sind Die p dagogische Arbeit an der Schule und in den Kindertagesst tten wird laufend unterst tzt durch aktuelles Informationsmaterial spezielle Veranstaltungsangebote vom Puppentheater bis hin zum ausleihbaren Energie Erlebnis System Fachvortrage Regelm ige Treffen der Ansprechpartnerinnen und An sprechpartner dienen dem Erfahrungsaustausch aber auch der gegenseitigen Motivation ein wesentliches Element gerade f r ein langfristig angelegtes Pr
77. or oder Lichtschalter Luftverluste verhindern CHECKPUNKT Sind Elektroger te in Betrieb obwohl sie nicht benutzt werden Stand by Sind Gl hlampen vorhanden Beleuchtung in nicht genutzten Raumen eingeschaltet Sind Lichtb nder in Gruppenr umen getrennt schaltbar Fenster Wandseite Ist die Beleuchtung bei ausreichendem Tageslicht eingeschaltet Sind die Reflektoren bzw Abdeckungen verschmutzt Stimmt die Beleuchtungsst rke Sind noch 38 mm dicke Leuchtstoffr hren in Betrieb Gibt es Vorh nge Jalousien oa Sind Vorh nge Rollos Jalousien geschlossen und das Licht brennt Welche Farbe haben die R ume Wand Decke Boden Ist die Au enbeleuchtung unn tig in Betrieb AKTION Abschalten Netzstecker ziehen oder schaltbare Steckerleiste und Schalter auf aus Durch Energiesparlampen ersetzen au er in selten genutzten R umen wie Abstellr ume Ausschalten und f r Abhilfe sorgen Information ggf Bewegungsmelder installieren WC Flure Lichtschalter markieren Teilweise abschalten Saubern Subjektiven Eindruck festhalten und Messungen durchf hren 300 Lux Bei zu hohen Beleuchtungsst rken ggf Leuchtmittel entfernen Bei zu niedrigen Werten Reflektoren und Abdeckungen s ubern ggf neue Leuchtstoffr hren Dreibanden einsetzen Umgehend durch 26 mm R hren ersetzen Im Winter bei Ende der ffnungszeit schlie en W rmeschutz Wenn ohne Blendung m glich ffnen
78. r der aus der Leitung kommt Kosten verursacht Stromausf lle wie in den USA eini gen L ndern Europas und auch bei uns in Deutschland machen jedoch deutlich dass der Strom aus der Steckdose nicht selbstverst nd lich flie t Preisspr nge nach der Zerst rung von lplattformen durch Wirbelst rme oder politische Tagesereignisse zeigen unsere Abh ngigkeit von Importen Mit Stromerzeugung W rmebereitstellung und Verkehr sind Emissionen von gesundheitsrelevanten Schadstoffen wie Feinstaub verbunden Kinder im Kindergartenalter verstehen die Zusammenh nge von Energieerzeugung Energienutzung und Umweltbelastung noch nicht Sie verstehen jedoch sehr wohl dass uneinge schrankte Nutzung von Wasser W rme und Strom unseren Alltag angenehm gestalten Umwelt und Klimaschutz und damit die Fragen einer nachhaltigen Entwicklung sind deshalb schon im Kindergarten ein zentrales Thema Ohne Bildungsarbeit gibt es keine Nachhaltigkeit Eine nach haltige Entwicklung l sst sich nicht von Staats wegen quasi von oben herab verordnen Im Gegenteil Eine nachhaltige umweltgerechte Entwicklung wird ohne die breite Mitwirkung der Men schen nicht gelingen Nachhaltige Entwicklung ist ein gesellschaftlicher Wandlungsprozess der alle Men schen betrifft und von m glichst vielen gelebt werden muss Die seit 2005 laufende UN Dekade Bildung f r nachhaltige Entwicklung wird in Baden W rttemberg als Chance gesehen di
79. r die Bemessung der Einsparungen Davon ausgehend werden die Summen der ersparten Kosten in den einzelnen Bereichen auf der Basis der jeweils aktuellen Preise ermittelt Der Heizenergieverbrauch wird hinsichtlich der Witterung bereinigt VI Verwendung der Pr mien Die eingesparten Gelder werden wie folgt verwendet Ein Anteil von 50 der nachgewiesenen Einsparungen verbleibt bei der Kindertagesst tte zur freien Verf gung und wird dieser nach Feststellung des Ergebnisses j hrlich ausbezahlt Ein zweiter Anteil von 50 verbleibt bei der Stadt und wird zweckgebunden f r energiesparende Ma nahmen an Kindertagesst tten verwendet Die Stadt verpflichtet sich dem Hausmeister 5 der nachgewiesenen Einsparungen f r Sachleistungen z B f r die Beschaffung von Werkzeug zur Verf gung zu stellen Stadt xy Leitung der Kindertagesst tte 90 ANHANG Checkliste zur Grobanalyse der Kindertageseinrichtung CHECKPUNKT Ist die Raumtemperatur angemessen Gruppenr ume 20C Flure etest2 15 Sporthalle 17 C Ist die Beheizung nicht erforderlich Windfang etc Sind elektrische Zusatzheizger te vorhanden Werden einzelne R ume in sonst ungenutzten Geb udetrakten genutzt Geht die Temperatur nachts bzw am Wochenende deutlich zur ck bei Au entemperaturen um 0 C mindestens 8 C mit Min Max Thermometer pr fen AKTION Ggf Thermostatventile auf niedrigere Stufe stellen Auf Frostschutz stellen
80. rd ist dies nicht m glich Sie sehen h chstens die gl hende Heizspirale auf dem Ceranfeld Beim Mikrowellenherd ist die W rmequelle gar nicht zu sehen Das Essen wird hineingestellt nach wenigen Minuten ist es hei WIE FUNKTIONIERT DER K CHENHERD ELEKTROHERD Ist der Herd eingeschaltet kann der Strom zur Herdplatte flie en Unter der Kochplatte ist eine Metallspirale Durch sie flie t Strom dadurch wird sie hei Die Spirale beginnt zu gl hen die Hitze gibt sie an die Kochplatte weiter Im Backrohr sind Metallst be die sich erhitzen wenn Strom durchflie t So wird die Luft im Backrohr hei In dieser Hei luft kann der Kuchen backen ENTDECKUNGSREISE Machen Sie mit den Kindern eine Entdeckungs reise durch den Kindergarten oder die Tage statte Besuchen Sie Waschraume K che Lagerr ume und Kellerraume Die Kinder testen die Heizung schauen Herd und Back ofen an suchen in allen R umen nach Heiz k rpern oder der Fu bodenheizung Lassen Sie die Kinder nach den Zuleitungsrohren suchen Im Keller und Heizraum wird es f r die Kinder besonders spannend Dort k nnen sie die gro e Heizungsanlage bestaunen Zeigen Sie den Kindern wohin all die Rohre und Leitungen f hren Erkl ren Sie den Kindern was in den Heiz k rpern brennt bzw flie t und wodurch das Wasser darin hei wird Die gebr uchlichsten Brennstoffe werden Erd l und Erdgas sein ERD L lquellen liegen in Hohlr umen ti
81. rf pr fen ggf Zufuhr unterbrechen oder elektr Speicher abschalten bzw ber Zeitschaltuhr regeln Pr fen ob dezentrale Erzeugung oder Reduzierung des Speichervolumens m glich ist Je nach Verwendungszweck auf 40 55 C begrenzen bei ber 400 Liter Speichervolumen Legionellenschutz Vorkehrungen treffen Hochbauamt Wasserz hler im Kaltwasserzulauf zum Speicher einbauen und in Verbrauchsauswertung einbeziehen AKTION Besonders energiebewusst heizen wo m glich z B Oberlichter Fensterfolie anbringen Bei Sanierung W rmeschutzverglasung einbauen Mit Reflektionsfolie d mmen Ged mmte Strahlungsschutzplatte montieren bzw Refektionsfolie an die Scheibe kleben Ggf isolieren einschl Armaturen Kellerdecke von unten mit 6 cm Polystyrolplatten d mmen Mit 20 cm Hartschaumplatten d mmen ANHANG 95 96 Literaturverzeichnis f r den p dagogischen Teil ALTE KINDERSPIELE Johanna Woll Ulmer 1995 BILDER UND GEDICHTE F R KINDER Halle Janosch Sch ttler Janikulla Westermann Verlag 1971 ELTERN D RFEN MITSPIELEN Syliva N ger Herder 1998 FEUER DIE ELEMENTE IM KINDERGARTENALLTAG Gisela Walter Herder 1993 GEHEIMNISSE DER ELEKTRIZIT T Karin Bender Gabriele Stark Hintz VWEW Energieverlag GmbH 2001 HANDBUCH DER GESPR CHSF HRUNG Eva Maria Leupold Herder 1998 KINDER FORDERN UNS HERAUS Rolf Dreikurs Vicki Soltz Klett Cotta 1997 KINDER SIND ANDERS Maria Montessori Deutscher Taschenb
82. richtung mit l beheizt sollte ein ldurchflussz hler installiert werden Exakt ein Jahr sp ter werden die Z hler wieder abgelesen Die Differenz ergibt den Jahresverbrauch im jeweiligen Projektjahr im Beispiel 2003 Dieser Verbrauchswert wird falls erforderlich korrigiert Witterung Nutzung oder Investition und dann mit dem Referenzwert verglichen Wenn weniger verbraucht wurde so wird die errechnete Differenz mit dem Preis f r das jeweilige Medium Strom Wasser Heizenergie im Projektjahr multipliziert Das Ergebnis sind die eingesparten Kosten in Euro und Cent Anmerkung ndert sich der Preis im Laufe eines Projektjahres muss ein Mittelwert gebildet werden Bei Heiz l wird der Einkaufspreis herangezogen Von den erzielten Kosteneinsparungen erh lt die Einrichtung ihren Anteil 1 4 PR SENTATION DER ERGEBNISSE Nach jedem Projektjahr sollten die erreichten Einsparungen im Rahmen einer Veranstaltung den Teams und der Presse pr sentiert werden siehe Vortrag auf CD Dabei werden nochmals die Rahmendaten des Projektes genannt und es wird erl utert wie die Einsparungen genau ermittelt wurden Anschlie end werden die Einsparergebnisse im Detail vorgestellt aufgeschl sselt nach Einrichtung und Medium Am Ende dieses Teils der Veranstaltung werden als Aha Effekt die Geldsummen bekannt gegeben die an die einzelnen Einrichtungen flie en Ziel ist dabei nicht eine Konkurrenzsituation zwi
83. rstellung und Verteilung des Stroms kostet Geld weil es viel Arbeit verursacht Au erdem belastet die Stromerzeugung die Umwelt Denn bei der Verbrennung von Kohle und Gas in den Kraftwerken entstehen Abgase die die Luft verschmutzen Zunehmend gibt es Strom aus sogenannten erneuerbaren Energi en Dabei wird mit Hilfe von Wind Wasserkraft Erdw rme und Sonnenenergie sauberer Strom erzeugt der dem Klima nicht schadet Trotzdem gilt es aber Strom m glichst sinnvoll und sparsam zu verwenden AKTIONSVORSCHL GE 41 Q af J Se mn U a a Q Se Experimentieren und Forschen WIE KOMMT DER STROM IN DIE STECKDOSE Um den Weg des Stroms vom Kraftwerk bis in die Steckdose kindgerecht zu erkl ren hilft ein Vergleich mit dem Baum hnlich wie das Wasser von der Wurzel bis in die Bl tter gelangt werden Fabriken Wohnh user und Kinderg rten und Kinderta gesst tten mit Strom versorgt Ein gro er Baumstamm der viel Wasser f hren kann ist vergleichbar mit einer Hochspannungs leitung die vom Kraftwerk aus den Strom transportiert Die Stromleitung erm glicht dass der Strom auch ber lange Wege schnell und relativ kosteng nstig verteilt wird Ein Ast entspricht der Hochspannungsleitung die bei der Stromverteilung weit auseinander liegende Orte versorgt Der Zweig ist mit der Mittelspannungsleitung vergleichbar die den Strom in berschaubare WARUM MAN BEI DER STROMERZEUGUNG LEICHT INS SCHWITZE
84. ruppe passen wie die Experimente mit dem Kindergartenalltag zu vereinbaren sind und wie viel Engagement dem Thema gewidmet werden soll Inhalt VORWORT BER DIESEN LEITFADEN Umweltschutz durch Vorbild sein Umwelt erleben mit allen Sinnen Umweltschutz als ganzheitliches Konzept Warum Projektarbeit hilfreich ist Partner mit ins Boot holen Die Familien Tipps zur Gestaltung eines Themen Elternabends Die ffentlichkeit Einleitung zum Thema Energie Thema Erde Thema Wasser Thema Sonne Thema Wind Luft Thema Feuer W rme Das Energiespar Fest Einleitung 1 Vorgehensweise bei der Einf hrung eines Beteiligungsmodells 2 Gestaltung einer Infoveranstaltung f r die p dagogischen Mitarbeiter 3 Unterlagen zu Geb udebegehungen 4 Weitere Hilfsmittel f r die praktische Arbeit 5 Gestaltung einer Infoveranstaltung f r die Eltern 6 Erfahrungen anderer St dte Vertragliche Vereinbarung Mustervertrag Checkliste zur Grobanalyse der Kindertageseinrichtung Literaturverzeichnis CD ROM INHALTSVERZEICHNIS 7 14 15 16 17 18 20 30 40 43 56 66 70 72 77 79 80 83 85 83 91 97 99 Umweltschutz durch Vorbild sein Energieressoutcen zu schonen und Energie einsparen kann nicht nur durch die Weitergabe von Fachwissen und Fakten oder gar durch starre Regeln gelingen sondern verlangt in erster Linie dass Sie authentisch sind Vollst ndig lebbar wird kologisches Han
85. sch hat sich als sehr fruchtbar herausgestellt Er sollte erstmals nach einem halben Jahr Projektlaufzeit stattfinden Eine sehr wichtige Person da er f r die korrekte Einstellung der Heizungsregelung zust ndig ist Es ist wichtig dass auch der Tr ger Pflichten bernimmt ANHANG 89 Unterst tzung der Kindertagesst tte durch das Hochbauamt der Stadt XY bzw durch externe Fachleute wie z B Mitarbeiter der Klimaschutz und Energieagentur Baden W rttemberg Begehung der Kindertagesst tte mit Identifikation von Einsparmaf nahmen Zur Verf gung stellen von Informationsmaterialien Erst Ausstattung der Kindertagesst tte mit einem Projektordner zum Thema Energie und Wassersparen Ermittlung der j hrlichen Energie und Wasserverbr uche Diese werden von verzerrenden und nicht dem Einfluss der Nutzer unterliegenden Einfl ssen Witterung Nutzungs nderungen intensive Ma nahmen an Geb uden und Techniken bereinigt und so die erzielten Energie und Kosteneinsparungen ermittelt Die Stadt verpflichtet sich mit schrittweisen baulichen Ma nahmen an den Kindertagesst tten zur Energieeinsparung beizutragen V Bemessungsgrundlage und Bewertung F r jede Kindertagest tte wird auf der Grundlage des Energie und Wasserver brauchs der Jahre 2002 2003 und 2004 der Basisverbrauchswert f r Strom W rme und Wasser ermittelt Dieser mittlere Heizenergie Strom und Wasserverbrauch gilt als Grundlage f
86. schen den Einrichtungen zu schaffen sondern zur Zusammenarbeit anzuregen Deshalb kommen im zweiten Teil der Veranstaltung die Einrichtungen zu Wort Sie k nnen ber durchgef hrte Ma nahmen berichten ber Schwierigkeiten im Verlaufe des Projektes und ber ihre weiteren Planungen Auf diese Weise wird ein reger Erfahrungsaustausch in Gang gesetzt ORGANISATION UND TECHNIK 75 1 5 ES MUSS NICHT IMMER EIN FIFTY FIFTY PROJEKT SEIN Einen ganz anderen Weg zur Nutzersensibilisierung ging die Stadt Horb am Neckar Lesen Sie dazu nachfolgenden Bericht Vor zwei Jahren noch musste Frau G vom st dtischen Kindergarten Horb f r kleinere Reparaturen im Hochbauamt anrufen den Urlaubsantrag beim Personalamt einreichen und Neueinstellungen beim Hauptamt beantragen Ich musste mich an viele Stellen wenden und das war sehr z h erz hlt sie Bei Neuanschaffungen von Spielsachen und B chern stand der Kindergarten mit seinen vier Gruppen und insgesamt 104 Kindern oft als Bittsteller f r Spenden bei den Eltern an Nicht verwendete oder eingesparte Mittel waren verloren und gingen zur ck in die Stadtkasse Jetzt wei sie wohin eingespartes Geld flie t namlich in die Kindergartenkasse Und wo sich sparen l sst hat man in Horb fr h erkannt Energiesparlampen und abgedrehte Wasserh hne beim Z hneputzen geh ren bei uns schon lange zum Alltag berichtet Frau G die seit 12 Jahren den Kindergarten leitet Wir haben im Jahr 1
87. se anzuwenden und es nicht als Quatsch abtun wenn das Kind darauf bedacht ist w hrend der Heizperiode immer die T r zu schlie en oder beim Verlassen jedes Raumes das Licht auszuschalten Deshalb macht es sehr viel Sinn die Eltern der Kinder ausf hrlich zu informieren entweder ber einen Elternbrief oder noch besser mit einer Informationsveranstaltung Folgende Inhalte sollten dabei vermittelt werden Einf hrung und Sensibilisierung Energiespartipps f r zu Hause Geplante Aktionen Vorstellung des Einsparbeteiligungsprojektes Sensibilisieren Sie die Eltern zun chst f r das Thema Energie sparen Man kann nicht oft genug dar ber reden Denn st ndig kommen neue Fakten hinzu Und inzwischen gibt es nur noch sehr wenige Wissenschaftler die eine globale Klimaerw rmung bestreiten oder die Tatsache dass wir deren Auswirkungen bereits zu sp ren bekommen Eine wichtige Informationsquelle ist hier das IPCC eine Organisation der UN bei der alle wissenschaftlichen Ergebnisse zusammenflie en und ausgewertet werden Es sollten zun chst alle drei Aspekte beleuchtet werden warum Energie sparen Not tut Die globale Temperaturerh hung und ihre Auswirkungen Die begrenzte Verf gbarkeit fossiler Energietr ger m Die steigenden Energiepreise Auch bei dieser Veranstaltung sollte darauf geachtet werden dass am Ende nicht Frustration steht sondern die Eltern sich die Frage stellen Was k n
88. t die Klimaschutz und Energieagentur Baden W rttemberg KEA in Karlsruhe Neben den reinen Sachinformationen finden Sie auch konkrete Aktionsvorschl ge f r die erfolgreiche Umsetzung des Projekts P DAGOGIK 17 Grundinformationen zum Thema Energie Leben ohne Energie gib es nicht Sie steckt in jedem Tier in jeder Pflanze in der Sonne im Wind und im Wasser Ohne Energie gabe es keine Zivilisation Energie bringt Lampen zum Leuchten heizt Wohnungen und hilft uns unser Essen zu kochen Energie macht die Menschen mobil Auf der Stra e der Schiene und der Datenautobahn Kurz Energie ist die Voraussetzung f r Leben Fortbewegung und Fortschritt 18 GRUNDINFORMATIONEN ENERGIE WAS GENAU IST ENERGIE Energie ist unsichtbar Wir k nnen sie nur durch ihre Wirkung sehen die F higkeit eines physikalischen technischen oder biologischen Systems physikalische Arbeit zu verrichten W rme abzugeben oder Licht auszusenden oder mehreres gleichzeitig eine messbare Eigenschaft von K rpern Die Einheit ist das Joule J Wo etwas bewegt wird ist auch immer Energie im Spiel Bei den Menschen bei den Pflanzen durch den Wind oder im Auto p r H H a e m DI x r r r P rper enth lt dann Energie wenn er einen anderen aer erw rmen kann Um Wasser zu erhitzen um den hfaden einer Lampe zum Gl hen zu bringen oder um einen as bewegt
89. t tte wird t glich jede Menge Wasser ver braucht Wie viel es an nur einem Waschbecken ist kann man den Kindern mit wenig Aufwand zeigen Man entfernt das Abwasserrohr am Waschbecken f r einem Tag oder Vormittag und stellt einen Eimer darunter um das Wasser aufzufangen Um eine berschwemmung zu verhindern sollte der Eimer regelm ig geleert werden Am besten in einen gro en Beh lter damit die verbrauchte Wassermenge am Ende des Tages begutachtet und gemessen werden kann Bei dieser Gelegenheit kann man den Kindern erkl ren wie das Abwasser noch sinnvoll weiter genutzt werden k nnte bevor es in die Kl r anlage kommt Zum Beispiel als Toiletten sp lung OD 00 AUTOMATISCHE BEW SSERUNG MIT REGENWASSER MATERIAL Regenwasser Blument pfe Flaschen aus Glas oder Plastik ANLEITUNG F llen Sie mit den Kindern ge sammeltes Regenwasser in Flaschen um Stecken Sie diese Flaschen kopf ber fast bis zur H lfte in die Erde des Blumentopfes ERGEBNIS In der Flasche steigt von Zeit zu Zeit eine Luftblase hoch Das zeigt dass die Pflanzen das Wasser brauchen Der Wasserspeicher reicht je nach Anzahl der Pflanzen und Wetter mehrere Tage Aus der Flasche l uft nur so lange Wasser bis die Erde durchn sst ist Erst wenn die Erde wieder trocken ist kann Luft in die Flaschen gelangen Dann l uft das Wasser wieder von der Flasche in den Boden An hei en trockenen Tagen steigen die Bl schen h ufiger empor als a
90. ten LeiterIn Team und HausmeisterInnen Die Realit t in der Einrichtung d rfte meistens so aussehen Die LeiterIn und oder eine Erzieherln interessieren sich f r das Projekt und versuchen weitere Akteure zu begeistern Andere ErzieherInnen m ssen zun chst einmal motiviert werden sich f r ein solches Energieprojekt einzusetzen Denn bevor Aktionen mit den Kindern durchgef hrt werden muss sichergestellt sein dass das ganze Team hinter dem Projekt steht Deswegen gilt es das Thema in Teamsitzungen immer wieder neu aufzugreifen Um sich f r etwas zu engagieren und um entsprechend motiviert zu sein brauchen Menschen Anreize die von der eigenen Biografie d h ihren ganz privaten Erfahrungen vom sozialen Umfeld und von materiellen und ideellen Rahmenbedingungen abh ngen Diese Motivation kann ber eine Infoveranstaltung Vortrag auf CD geschaffen werden Die Initiative dazu sollte vom Tr ger der Einrichtung kommen Folgende Ziele werden dabei verfolgt Vorstellung des Projektes Anreiz Es gibt Geld Sensibilisierung Warum ist Energie sparen wichtig bermittlung technischer Informationen Wie funktioniert ein Thermostatventil Einf hrung in den Energiemesskoffer Vorstellung der Modalit ten des Einsparbeteiligungsmodells DIE GRUNDS TZLICHE IDEE Eine Ver nderung des Nutzerverhaltens l sst sich langfristig vor allem dadurch bewirken dass man spezielle Anreize schafft Damit k nnen M hen ausge
91. tierung Tiefensensibilit t Proprioception Sozialverhalten Umgang mit Werkzeugen Konzentration Sprachf rderung LEHMLANDSCHAFT SPIELORT Drinnen oder drau en MATERIAL Jede Menge Lehm oder Ton 1 Abdeckfolie f r den Tisch oder den Boden kleine Sch sseln mit Wasser L ffel Messer St ckchen um Muster in die Landschaft zu ritzen oder um Ton oder Lehm abzutragen Naturmaterial zum Beispiel Moos oder Steine zum Ausgestalten ANLEITUNG Jedes Kind baut nach seinen Vorstellungen Berge Oasen Seen W lder H user Br cken oder Fl sse So entsteht am MALEN MIT ERD UND NATURFARBEN ERDFARBEN MATERIAL Etwas lehmhaltige Erde 1 Sch ssel mit Wasser 1 St ckchen als Pinsel Papier ANLEITUNG Die lehmhaltige Erde in einer Sch ssel mit etwas Wasser vermischen Es sollte eine cremige Konsistenz entstehen Diese Farbe ist sehr dick und deckend AQUARELLFARBEN APELFARBE MATERIAL Apfelbaumrinde Sch ssel mit Wasser ANLEITUNG Die Apfelbaumrinde ergibt sehr sch ne Gelbt ne Obstbaumrinde erh lt man im Januar und Februar wenn die B ume ausgelichtet oder gef llt werden L sen und trocknen Sie die Bastschichten Die getrock neten Rinden werden zerkleinert und 24 Stunden eingeweicht Dann m ssen sie 2 bis 3 Stunden lang kochen ber Nacht kann der Sud ausk hlen Anschlie end wird er abgeseiht Ende eine Landschaft zu der jeder seinen Teil beigetragen hat Lassen Sie die Kinder m glichst
92. tig auf dem Laufenden zu halten empfiehlt sich ein regelm iger Informationsaustausch So k nnen Ideen er rtert und entstandene Schwierigkeiten gemeinsam gel st werden DAS POSTKARTENSPIEL Das Spiel ist eine gute M glichkeit die positiven Seiten der Teamarbeit zu betonen und negative zu minimieren Nichts ist produktiver nichts aber auch schwerer als Teamarbeit dieser Erkenntnis werden Sie vermutlich zustimmen Diese Spiel motiviert egoistisches Denken zu berwinden die Meinung anderer gelten zu lassen und dennoch eigene Ideen einzubringen SPIELVORBEREITUNG Ben tigt werden verschiedene Fotos oder Postkarten mit Motiven aus der Umwelt wie Sonne Pflanzen Fl sse oder elektrische Ger te Die Postenkarten werden jeweils in 5 oder 10 Puzzleteile zerschnitten je nach gew nschtem Schwierigkeitsgrad und gut durchgemischt 14 P DAGOGIK SPIELABLAUF Die ErzieherInnen bilden Kleingruppen oder spielen einzeln Jede Gruppe bzw Person erh lt je nach festgelegtem Schwie rigkeitsgrad 5 oder 10 Puzzleteile Das Spiel ist beendet wenn jede r bzw jede Gruppe ein vollst ndiges Puzzle vor sich liegen hat SPIELREGELN Miteinander reden ist verboten Die SpielerInnen d rfen aber aufstehen und schauen wie das Spiel bei den anderen verl uft Ohne Worte muss versucht werden eine L sung des Problems zu finden SPIELNACHBEREITUNG Nach Ende des Spiels bietet es sich an ber die Dynamik in der Gruppe w
93. tisch gab es aus dem Keller einen Apfel Der Nachmittag verging schnell die Mutter backte im Backhaus Brot die Kinder konnten zwei Stunden auf der Gasse spielen Maria musste aber trotzdem aufpassen dass das Feuer in der K che nicht ausging Schon am fr hen Abend als es langsam dunkel wurde a die Familie das frische Brot und dazu K se allen schmeckte es sehr gut Sie sprachen ber das was am Tag geschehen war Schnell wurden die Kinder m de und verschwanden in ihrer Schlafkammer Beide vergruben sich tief in ihren Betten und schliefen schnell ein Es war ein anstrengender Tag gewesen Ausgezogen hatten sie nicht viel denn es war im Zimmer schon wieder kalt geworden HOLZKOHLEMALEREI MATERIAL Holzkohle es k nnen die abgek hlten Reste eines Lager oder Kaminfeuers genutzt werden Reibeisen Kleister DIN A3 Papier ANLEITUNG Die Holzkohle kann zerstampft oder auf einem Reibeisen zerrieben werden mit wenig Kleister anr hren Es k nnen auch ganze St cke zum Malen verwendet werden KERZEN GIESSEN MATERIAL Kerzenreste Do amp ht Pappe l ausgeh hlte Orangenschalenh lften oder leere Nussschalen alter Topf Pinzette Schaschlikst bchen ANLEITUNG Zun chst die Pappe mit l be streichen und Papprollen formen Der Boden besteht auch aus ge lter Pappe Die Kerzenreste in einen alten Topf geben und erw rmen Sobald das Wachs fl ssig ist die alten Docht reste mit der Pinzette herausnehmen J
94. tiziert wird RASTATT FIFTY FIFTY AN RASTATTER KINDERTAGESEINRICHTUNGEN Rahmendaten des Projekts Einsparbeteiligung 50 f r Kitas zur freien Verwendung 50 f r Stadt davon 5 f r Sachleistungen f r Hausmeister Projektbeginn 01 01 2003 Laufzeit 3 Jahre Projektende 71 19 2005 Basis Energieverbrauch Mittelwert der Jahre 1998 2001 Einsparberechnung J hrlich nach Vorliegen aller Daten Ergebnisse 1 1 Projektjahr 2 Projektjahr Ansprechpartner Stadtverwaltung Rastatt Herr Ssemmelmann 07222 972198 M NCHEN ENERGIESPARPROJEKT FIFTY FIFTY 3 Projektjahr erfolgreich abgeschlossen 30 5 2000 gt Im Oktober 1996 fiel der offizielle Startschuss f r das Fifty Fifty Energiesparprojekt das sich mittlerweile in M nchen fest etabliert hat Im derzeit laufenden 4 Projektjahr nehmen bereits ber 80 Kindertagesst tten und Schulen daran teil Bisher wurden in drei Projektjahren wohlgemerkt nur durch die nderung der Verhaltensweisen der Kinder Jugendlichen Erziehungs und Lehrkr fte insgesamt gespart im Bereich Strom Arbeit 956 561 kWh Leistung 510 kW im Bereich W rme 4 905 100 kWh im Bereich Wasser Abwasser 24 799 Kubikmeter Einsparung CO2 1 196 690 kg Kosteneinsparung gesamt 407 084 Euro Die H lfte davon wurde an die beteiligten Einrichtungen alleine im 3 Projektjahr 67 071 Euro als Pr mien ausbezahlt Drei Ziele werden mit dem Projekt verf
95. trunken hatte m Hast du auch schon einmal eine solche Situation erlebt in der dir Wasser ganz kostbar und wertvoll erschienen ist Erz hle davon WIE VIEL WASSER BEN TIGEN WIR T GLICH 46 LITER zum Baden Duschen und Waschen 34 LITER f r die Toilette 15 LITER zum Waschewaschen 8LITER verbraucht der Geschirrsp ler 8LITER zum Putzen und zum Gie en 5LITER zum Kochen und Trinken Insgesamt verbrauchen wir ca 116 LITER Trinkwasser t glich Wie viel das ist kann man sich schwer vorstellen Anschaulich wird es wenn man im Sommer das Plantschbecken mit dieser Wassermenge f llt Oder man sammelt Literflaschen und stellt sie zur Veranschaulichung auf WENIG WASSER F R VIELE MENSCHEN In 25 L ndern herrscht derzeit Wasserknappheit oder Wassermangel Diese L nder liegen meist in trockenen hei en Klimazonen in denen extrem wenig Regen fallt Wie stark der Wasser mangel das Leben der Menschen bestimmt h ngt auch von den fi nanziellen M glichkeiten und dem Entwicklungsstand der Staaten ab Einige lstaaten k nnen es sich D a i i KI beispielsweise leisten Meerwasser zu THE entsalzen Dies ist sehr aufw ndig und teuer Israel nutzt seine knappen Ressoutcen sehr geschickt durch effektive Bew s serungsverfahren in der Landwirt schaft Arme L nder mit einem schnellen Bev lkerungswachstum k nnen den klimatisch bedingten Wassermangel jedoch kaum aus gleichen Und wir
96. tzt werden In Kindertagesst tten wo das Verhalten einer Vielzahl von Nutzern entscheidend ist muss der Effekt einer Belohnung bzw eines Vorteiles hinzukommen 88 ANHANG Zwischen jeder Einrichtung und dem Tr ger wird eine Vereinbarung getroffen Die Einsparpotenziale liegen im Bereich 10 20 Dies ist traurig aber leider wahr Projekte ohne Belohnung sind wesentlich weniger erfolgreich Bei dem Energie Einspar Projekt f r st dtische Kindertagesst tten handelt es sich um ein Pr miensystem das die Nutzer an den durch nicht ben tigte Energie Strom Heizungsenergie und den Wasserminderverbrauch erzielten Einsparungen beteiligt und so Verhaltens nderungen unmittelbar honoriert ll Laufzeit Die Laufzeit des Projektes ist zun chst auf drei Jahre begrenzt Danach wird entschieden ob das Projekt ggf weitergef hrt wird Ill Teilnahmeberechtigung Am Projekt k nnen grunds tzlich alle st dtischen Kindertagesst tten teilnehmen sofern sie folgende Voraussetzungen erf llen m Beschluss des ErzieherInnen Teams sich am Energie Einspar Projekt f r st dtische Kindertagesst tten zu beteiligen Bereitschaft des Teams die Ziele in die Arbeit mit den Kindern einflie en zu lassen und bei Projektwochen Veranstaltungen und Vermietungen konsequent zu verfolgen Benennung eines Ansprechpartners durch die Kindertagesst tte Einrichtung einer so genannten Gruppe Energiemanagement seitens der Kindertagesst
97. uch Verlag 12 Auflage 1997 KINDER IN IHREM ELEMENT Ursula Monika und Petra Bezdek Don Bosco Verlag 2000 111 KLITZEKLEINE SPIELE F R DRINNEN Almuth Bartl K sel 1996 MANAGEMENT IM KINDERGARTEN Almuth K nkel Rita Watermann Herder 1997 MIT ELTERN PARTNERSCHAFTLICH ARBEITEN Eppel Hittmeyer Nuwordu Plate Rathmann Herder 1999 NATUR amp UMWELT Dr Gisela L ck Christian Demski Bergmoser H ller Verlag ProUmwelt DER LEITFADEN F R UMWELT PR Herausgeber Ministerium f r Umwelt und Verkehr des Landes Baden W rttemberg 2003 SONNE ERLEBEN ENERGIE ERFAHREN Hessisches Ministerium f r Umwelt Energie Jugend Familie u Gesundheit 1998 SPIEL DAS WISSEN SCHAFT Hans J rgen Press Ravensburger 1973 UMWELT UND RESSOURCENSCHUTZ IM KINDERGARTEN TEIL 2 Bremer Umwelt Beratung e V 2003 WASSER MACHT SCHULE Bundesverband der deutschen Gas und Wasserwirtschaft e V www wasser macht schule com LITERATUR 97 Die CD Rom 98 CDROM CD ROM 99
98. urch die Finger durch H nde zur Bl te ffnen auch der Regen fallt in sie hinein mit der rechten Hand Regen hineinfallen lassen So w chst die Blume Jahr f r Jahr Der Kinderkreis bewegt sich rundherum nun riech mal dran sie riecht wunderbar Beide H nde bilden eine ge ffnete Bl te Musizieren und Bewegen BARFUSS DURCH DEN MATSCH nach der Melodie von Hopp hopp hopp Pferdchen lauf Galopp Plitsch plitsch platsch barfu durch den tollen Matsch Der Matsch quatscht durch die Zehen das st rt uns nicht beim Gehen Plitsch plitsch platsch Barfu durch den tollen Matsch Plitsch plitsch platsch jetzt machen wir mal wieder Quatsch Wir streichen uns mit Matsche ein dass muss ja nicht verboten sein Plitsch plitsch platsch jetzt machen wir mal wieder Quatsch Plitsch plitsch platsch bei Regen gibt es tollen Matsch und wer nicht mehr weiter kann Gummistiefel an Plitsch plitsch platsch bei Regen gibt es tollen Matsch Nach Marianne Austermann und Gesa Wohleben LEHMBOULE SPIELORT Drau en MATERIAL Lehmkugeln Seil u als Spielfeldbegrenzung VORBEREITUNG Jedes Kind formt sich 3 Lehmkugeln mit einem eigenen Muster Eine Lehmkugel wird als Spielkugel ben tigt Sie sollte sich deshalb von den anderen unterscheiden Das Spielfeld wird am besten durch eine Seillinie begrenzt SPIELBESCHREIBUNG Alle Teilnehmer Inn
99. verbrauch einer Schreibtischleuchte erst mit Gl hlampe dann mit Energie Sparlampe Nicht alle Stromverbraucher lassen sich mit dem Strom Messger t ermitteln weil sie fest installiert sind und nicht ber eine Steckdose versorgt werden Bei Ger ten die gleichm ig Strom verbrauchen kann der Verbrauch anhand der Leistung errechnet werden Die Deckenbeleuchtung beispielsweise hat eine Anschlussleistung von 65 Watt pro Leuchtstofflampe Bei 12 Lampen in einem Gruppenraum verbraucht die Deckenbeleuchtung insgesamt also pro Stunde 780 Wattstunden 12 x 65W x 1 h gt bzw 0 78 Kilowattstunden kWh Eine kWh ist die Einheit die das Elektrizit tswerk mit etwa 18 Cent berechnet 82 ORGANISATION UND TECHNIK TRINKWASSERVERBRAUCH In Kindertagesst tten wird Trinkwasser in erster Linie f r die Toilettensp lung und zum H nde waschen genutzt Eventuell wird es auch verwendet um Mahlzeiten zuzubereiten Wie hoch der Wasserverbrauch sanit rer Anlagen ist h ngt von der jeweiligen Ausf hrung ab Bei Toiletten gibt es ltere Sp lungen die bis zu 12 Liter f r einen Sp lgang ben tigen Neuere dagegen begn gen sich mit 5 Litern Auch bei den Armaturen f r Handwaschbecken gibt es gro e Unterschiede Mit dem Durchflussmengen Messbecher kann ermittelt werden wie hoch der Durchfluss der jeweiligen Armatur ist Er sollte bei einem Waschbecken nicht ber 6 Liter pro Minute liegen Falls doch kann die Durchflussmenge u
100. wenn in allen Jahren die Nutzung und die Ausstattung so gewesen w re wie zum Stand 31 12 2001 Ein Beispiel Im Kindergarten Luise Charlotte wird am 31 5 2001 die Beleuchtung saniert Installiert waren 20 Gl hlampen mit einer Leistungsaufnahme von 60 Watt Diese wurden ausgetauscht gegen Energiesparlampen mit 11 Watt Leistungsaufnahme Bei angenommenen 280 ffnungstagen und einer t glichen Brenndauer von 4 Stunden ergibt sich eine Verbrauchsreduzierung von 1 098 kWh pro Jahr Dieser berechnete Verbrauch muss an den gemessenen Verbrauchswerten am Z hler der Jahre 1998 1999 und 2000 in voller H he abgezogen werden Im Jahre 2001 jedoch nur zu 5 12 da ab Juni 2001 der Leuchtentausch vollzogen war und direkt in den gemessenen Verbrauch einfloss Anmerkung Bei diesen Korrekturen m ssen Annahmen hier z B die t gliche Brenndauer getroffen werden die m glichst plausibel sein sollten sie erfordern in jedem fall technischen Sachverstand Aus den korrigierten Jahresverbrauchswerten wird nun der Mittelwert auch Referenzwert oder Basis Energieverbrauchswert genannt ermittelt Dieser Wert wird dann mit dem Verbrauch des ersten Projektjahres hier 2003 verglichen Um diesen festzustellen werden bei der ersten Begehung die Z hlerst nde der Verbrauchsz hler Strom Wasser Heizenergie notiert Ebenso die Z hlernummern damit diese mit den Verbrauchsrechnungen der Vorjahre verglichen werden k nnen Wird die Ein
101. werden Neben den Gl hbirnen gibt es auch noch andere Formen von k nstlichem Licht Zum Beispiel Leuchtstofflampen Halogen Metalldampflampen Natrium und Quecksil berdampflampen Diese wurden erst Ende des 20 Jahrhunderts erfunden Im Gegensatz zu Gl hlampen geben sie mehr Licht als W rme ab WOF R BRAUCHEN WIR STROM Um die Wende des 20 Jahrhunderts entstand die Versorgung der Haushalte mit elektrischem Strom Da lag es nahe die Energieform auch f r Kochstellen zu verwenden Denn Strom konnte zu hundert Prozent in W rme umge setzt werden Anders als mit der Feuerung durch Holz oder Kohle entstanden so auch keine Abgase im Haus Die Menschen mussten beim Kochen keine gesundheitssch dlichen Stoffe mehr einatmen Mit Strom kann auch geheizt werden Meist wird jedoch l oder Gas verwendet Auch Computer das Radio die Stereoanlage der F n und der Fernseher brauchen Strom WOHER KOMMT DER STROM Strom kommt nicht in der Natur vor wie Erdgas oder Kohle Strom muss erzeugt werden Dies geschieht berwiegend in Kraftwerken die aus Kohle Gas oder einem anderen Brenn stoff Strom machen Von diesen Stromfabriken aus wird der Strom ber Leitungen bis in unsere Hauser transportiert Die Leitungen liegen entweder unter der Erde oder verlaufen von Hochleitungsmast zu Hochleitungsmast Wie auch immer der Strom weitergeleitet wird jede unserer Steckdosen ist letztendlich mit einem Kraftwerk verbunden Die He

Umwelt- und Klimaschutz in Kindertageseinrichtungen

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