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Allg. Steckbrief - Haus der Zukunft

1. oO S O 031 F S O 051 s_06_03_ 2 S O 101 S O _07_1 S O 08 2 O 01_2 s O 10_2 S_0 _04 2 S_0 _04 1 sS O 05 2 S O 02 1 S O 06 1 S O 07_2 S O _06_2 S O 09 2 sS O 09 1 S O 08 1 S Schulen_Klassen Abbildung 7 2 Grafische Darstellung der Ergebnisse von Brandl et al 2001 es ist die unterschiedli che Skalierung der Werteachse zu beachten In ober sterreichischen Schulen und Kinderbetreuungseinrichtungen wurden bis dato zwei Untersuchungen in insgesamt 49 Schulklassen und 7 Kinderbetreuungseinrich tungen durchgef hrt wobei die R ume nicht als repr sentativ angesehen werden k nnen Land O 2003a Land O 2003b In den Schulen ergab sich f r die Sum me VOG ein Mittelwert von 730 ug m und ein Median von 475 ug m Der niedrigste Wert lag bei 47 ug m der h chste bei 3400 ug m Im Vergleich mit den Ergebnis sen dieser nicht repr sentativen Studie in Schulen die allerdings eine hohe Anzahl von R umen umfasste sind die in der gegenst ndlichen Studie von Klassenzimmern mit mechanischer L ftungsanlage ermittelten VOC Summenkonzentrationen ebenfalls als deutlich niedriger zu bewerten 124 3500 3000 4 2500 2000 4 1500 4 gt 1000 g m deutlich erh ht n f 1000 Konzentration Summe VOC ug m Vorsorgebereich lt 300 pg m N na ororo a Ban
2. Wurde L ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei E Mail Interesse an Evaluierung HEHE Anhang 89 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Die Wirtschaftsschulen Bramberg wurden 2006 saniert und mit einem Zubau erwei tert Bruttogeschossfl che BGF 3 458 m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB 48 kWh m a BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle Nso n v 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung Hackschnitzel Fernw rme W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Radiatoren L ftungsanlage Die zentrale L ftungsanlage wurde im Zuge der Sanierung bzw der Errichtung des Zubaues im Dachboden des Altbestandes installiert Sie versorgt sowohl den Altbau als auch den Neubaubereich Max Eingest Volumenstrom 9015 3580 m h Anzahl der Sch lerInnen 190 20 Lehrer Max Luftvolumen pro Sch lerin 43 17 m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Kreuzstrom Platten WT Spez Stromaufnahme 0 52 W m h Regelungsstrategie Zeitschaltuhr Filterart Filterqualit t Taschenfilter F7 Luftvorw rmung keine Luftnachw rmung Heizungswasser Verteilkonzept Klassisch mit Abzweigern Lufteinbringungskonzept Induktionsl ftung Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Kla
3. 20nnn0ennnnnnnnnnnn 151 Technische Evaluierung unsesnnssnnnnnnnnennnnnnennnnnnnennnnnn nennen nn nennen nnnnnnennnennnnen nennen nennen 154 9 1 VOrgangsweise 4 Anna na nein A A A E 154 9 1 1 Arbeitsanweisung f r die Anlagenuntersuchung 44s440snnnonnnnennnnnnnnnnnn nn 154 9 1 2 Hilfsmittel f r die Anlagenuntersuchung 440s4s40u0nneonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 154 9 1 8 Messtechnik 5 2 2H 0 ernennen 154 9 2 Messwert bersicht Luftqualit t Behaglichkeit usnennsnennnnnnnnnnennnnnnnnnn 155 9 3 Beispiel Anlagensteckbrief VS Ainet uursesssesnnsnnnensnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 156 9 4 Beurteilungskriterien 61 Qualit tskriterien 0rs40unnneennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nenn 162 9 4 1 Geb udevoraussetzungen uursuuunssennsnnnensnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 163 9 4 2 Allgemeine Dimensionierung uur s4444rensnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn ann nnn ann 167 9 4 3 Ansaugung Fortluft Erdreichw rmetauscher 24404444440nerennnennnnnnnennnnnn nennen 178 9 4 4 L ftungsger t W rmetauscher uuersseennnsennsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnn nn 188 9 4 5 Qualit tskriterien f r das Verteilnetz Luftleitungen rsnsssrsennnnnnnnnnennnnenn 207 9 5 Qualitative Ergebnisse der Evaluierung
4. Binden clothing units W rmeleitwiderstand clo m K W Keine Kleidung 0 0 Leichte Kleidung Short Hemd 0 5 0 08 Kleidung mit Hemd Hose Jacke So cken Schuhe Unterw sche mit kurzen 0 65 0 10 Armeln und Beinen Normale Arbeitskleidung 1 0 125 0 16 Starke winterliche Innenbekleidung 1 25 0 20 33 5 1 3 Raumlufttemperatur und Temperatur der Umschlie ungsfl chen Die vom Menschen empfundene oder operative Raumtemperatur ist eine Funktion der Raumlufttemperatur Raumluftfeuchte und der Temperatur der Raumbegren zungsfl chen Der Grund daf r liegt darin dass der Mensch seinen W rmehaushalt ber W rmeleitung an die ihn umgebende Luft und ber Strahlung also W rmeab gabe an die umgebenden Fl chen reguliert Die Temperatur von Wand und Fenster fl chen h ngt einerseits vom D mmstandard U Wert andererseits aber auch vom gew hlten Heizsystem ab Bei einer relativ hohen Oberfl chentemperatur kann die Lufttemperatur etwas geringer sein ohne die Behaglichkeit zu reduzieren Umge kehrt muss bei kalten W nden die Lufttemperatur entsprechend h her sein um die Behaglichkeit zu gew hrleisten Idealerweise sollte die Oberfl chentemperatur etwa bei 20 25 liegen und die Lufttemperatur bei 19 23 C vgl Recknagel 2001 2002 Bei Geb uden mit geringen Unterschieden zwischen Raumlufttemperatur und der mittleren Strahlungstemperatur der Umschlie ungsfl chen l sst sich die empfundene
5. 5000 4000 3000 2000 1000 8 20 8 40 9 00 9 20 9 40 10 00 10 20 10 40 11 00 11 20 11 40 12 00 12 20 12 40 13 00 13 20 13 40 14 00 Uhrzeit Abbildung 5 15 Ganz ge ffnete Fenster in der Pause mit Querl ftungsm glichkeit 20 facher LW Stadt mit 450 ppm CO 54 Res mee Verbesserte Fensterl ftungsm glichkeit Man erkennt dass nur mit einer Fensterl ftung auch im optimalen Fall d h mit einer L ftung in den Pausen durch ganz ge ffnete Fenster mit Querl ftungsm glichkeit keine ausreichende Luft qualit t gew hrleistet werden kann Es m sste auch w hrend des Uhnterrichtes gel f tet werden was in der Praxis nur schwer umzusetzen ist Zudem ist eine Querl f tungsm glichkeit mit ganz ge ffneten Fenstern in vielen Schulen gar nicht m glich bzw sind ganz ge ffnete Fenster aus Sicherheitsgr nden grunds tzlich problema tisch und in vielen Schulen in der Pause ohne Anwesenheit einer Lehrperson ver boten Eine L ftungsampel bietet eine optische Hilfestellung f r rechtzeitiges aktives L ften w hrend des Uhnterrichtes N here Informationen zur L ftungsampel finden sie im Anhang 55 5 2 7 1 3 Vergr ertes Raumvolumen pro Sch ler Die Auswirkungen einer Vergr erung des Klassenraumes bzw des Luftvolumen pro Sch ler wie es auf lufthygienischer Sicht oft gefordert wird ist in den folgenden bei den Abbildungen zu sehen Verlauf der CO Konzen
6. Abbildung 8 7 Information ber den Umgang mit der L ftungsanlage LehrerInnen 132 Die Informationen wurden in 90 der F lle ber pers nliche Einweisungen f r die LehrerInnen vor Ort vermittelt schriftliches Informationsmaterial gab es zus tzlich in 20 der F lle Diese Informationen werden aber nur von ca 20 der Befragten als mehr als ausreichend beurteilt genau richtig im Umfang von ca 35 fast die H lfte der Befragten meint aber diese Informationen waren nicht ausreichend vgl Abb 8 8 Beurteilung der erhaltenen Informationen zur L ftungsanlage LehrerInnen in Prozent mehr als ausreichend genau richtig im Umfang nicht ausreichend Abbildung 8 8 Beurteilung der erhaltenen Informationen zur L ftungsanlage LehrerInnen Drei Viertel der Befragten w nschen sich mehr pers nliche Erl uterungen vor Ort Der Wunsch nach besser verst ndlichem kompakterem oder mehr schriftlichem In formationsmaterial wird nur von 10 bis 20 genannt Mehr Informationen h tten sich die Befragten vor allem bzgl richtigem Verhalten bzw richtigem L ften bei Vorhandensein einer L ftungsanlage gew nscht drei Vier tel nicht ganz die H lfte h tte gerne mehr ber Verhalten bei Problemen gewusst 40 mehr zur Bedienung der L ftungsanlage und ein Viertel h tte gerne mehr In formationen zur Anlagentechnik gehabt vgl Abb 8 9 133 Wunsch nach genauerer Informa
7. 4 KIGAZiersdort N 204 N Z 5 VSAin T 205 S D 6 VSLudesch v 205 S D 7 VSStephanshat NO 2005 N D 8 HSM der__ _ v 198 N Z 9 HS Mauthausen 00 206 S Z 10 HS Oberneukirchen 00 2068 Ss Z 11 HSPatznaaun T 20 N Z 12 _ HSAnonm AUT 206 s zZz 13 HSPL Schwanenstadt 00 206 s D 14 LLASt Johann Weitau T 2004 N Z 15 BRGPurkersdorf N 202 N D 16 MSBBramberg S 2 s z KIGA Kindergarten PL Polytechnischer Lehrgang VS Volksschule BG BRG Bundesgymnasium Bundesrealgymnasium HS Hauptschule WISB Wirtschaftsschule LLA Landeslandwirtschaftschule 20 Legende 1 3 1 0 1 5 Rot zentrale Anlage Blau sss dezentrale Anlage 14 gt AR 16 2 Abbildung 3 1 bersichtskarte der 16 untersuchten Anlagen in sterreich Von den untersuchten Anlagen sind 9 Neubauten und 7 Sanierungen teils mit Zu bauten Je 9 der Objekte verf gen ber ein zentrales und 7 ber ein dezentrales L ftungskonzept Die Hauptschule M der verf gt als einzige der Anlagen eine aktive Befeuchtung ber eine aktive K hlung verf gt keines der Evaluierungsprojekte Die dem Projektteam einzige bekannte Schule mit K hlfunktion Adiabate K hlung ist die HS Brixlegg in Tirol Sie wurde jedoch erst im Herbst 2007 fertig gestellt und konnte daher nicht mehr in
8. Anhang 40 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Anhang G Kurzdokumentationen der evaluierten Kinder g rten bzw Schulen Insgesamt wurden 16 Anlagen untersucht Eine Schule m chte namentlich nicht ge nannt werden und ist mit HS Anonym in der folgenden Liste gef hrt Sie ist bei den folgenden Kurzdokumentation nicht enthalten m Ikone ons Baujahr Noupau Deren land Baujahr Neubau Dezentral e an L hinten IV 1999 0 _IK FE 5 vs Ainet IT 2005 0 vs Erz vs Stephanshari mw 2005 e JH o Pisman I 05 I 8 I 2 _10 ___ HS Oberneukirchen _ Pannen a oS H oae o o 4 t or 4 1 LE ojt song puren Te m nn 6 ___ WISB Bramberg KIGA KIndergarten PL Polytechnischer Lehrgang VS Volksschule BG BRG Bundesgymnasium Bundesrealgymnasium HS Hauptschule WISB Wirtschaftsschule LLA Landeslandwirtschaftschule Anhang 41 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 1 Kindergarten Kocher Graz P Abbildung 2 Au enansicht Allg Steckbrief N Abbildung 3 Innenansicht Schule Kindergarten Privatkindergarten Kocher PLZ 8045 Ort Strasse HNr Graz Andritz Inge Morath Stra e 50 Kontaktperson Schule Brigitte Kocher Funktion Leiterin Tel 0316 321053 14 Fax E Mail Homepage der Schule Kontaktperson 2 Hr Arch Kocher Funktion Archi
9. 11 4 Die 61 Qualit tskriterien Die 61 Qualit tskriterien aus Kapitel 9 4 sind ein wesentlicher Bestandteil des Pla nunggsleitfades 282 12 Ausschreibung Alle f r die Anlage relevanten 61 Qualit tskriterien k nnen nat rlich als Gesamtheit integraler Bestandteil der Ausschreibung gemacht werden F r die Ausschreibung bzw Auftragsvergabe ist die konkrete Definition der folgenden vier Anforderungen jedoch besonders essentiell da die Normen teils unterschiedlich sind bzw nur als Bandbreite z B Luftqualit t in EN 13779 2008 bzw NORM H 6039 enthalten sind aber keine eindeutigen Vorgabe machen 1 Luftqualit t QK1 und Feuchteanforderung QK3 2 Maximale Schallbelastung QK4 3 Energieeffizienz a W rmer ckgewinnungsgrad QK 27 b Strombedarf der Gesamtanlage QK 28 c Art bzw Strombedarf des Frostschutzes QK 21 22 bzw 40 4 Schutz vor sommerlicher berw rmung regelbarer W rmetauscher bzw re gelbarer Bypass QK 38 Es ist bei den einzelnen Kriterien auch festzulegen ob die Standardwerte oder Ziel werte gefordert werden Eine M glichkeit besteht auch darin sich die Zielwerte je weils als Variante anbieten zu lassen Ein Punkt der auch schon in der Ausschreibung eingefordert werden sollte ist die Berechnung der laufenden Betriebskosten wie Stromkosten Kosten f r den Filter tausch Kosten f r den Wartungsvertrag sowie die notwendigen fr hzeitigen Vor gaben f r andere Gewerke
10. Land O Innenraumsituation in O Pflichtschulen Berufsschulen und Landwirtschaftlichen Fach schulen Erhebungs und Messprogramm Eigenverlag 2003a Land O Innenraumsituation in O Kinderbetreuungseinrichtungen Erhebungs und Messpro gramm Eigenverlag 2003b Land O Pflichtenheft f r L ftungsanlagen in Schulen Land Ober sterreich Eigenverlag 2006 _ Bezugsquelle Abteilung Umwelt Bau und Anlagentechnik ffentlicher Hochbau beim Amt der OO Landesregierung K rtnerstrasse 10 12 4021 Linz Leusden F P Freymark H Darstellungen der Raumbehaglichkeit f r den einfachen praktischen Gebrauch 1951 Michael K Erfahrungen mit soledurchstr mten Erdw rmetauschern Niedrig Energie Institut GbR 2000 www nei dt de M ller D Klimatechnik f r Architekten TU Berlin Institut f r Energietechnik Fachgebiet f r Heiz und Raumlufttechnik 2005 Muss C Erfahrungen mit kontrollierter Raumbel ftung an Schulen Komfort Energie und Kosten Tagesband Kongress Gesunde Raumluft IBO Verlag Wien 2004 Myhrvold A N Olsen E Lauridsen O Indoor environment in schools pupils health and perform ance in regard to CO concentration In Proceedings of Indoor Air 96 The 7th international Confer ence on Indoor Air Quality and Climate Nagoya Japan Institute of Public Health Vol 4 1996 Nadschl ger E et al Gesunde Luft f r Ober sterreichs Kind
11. Qualit tskriterium 53 M Anforderung Keine Abzweiger kurz vor bzw nach dem Durch lass Ventil Abstand zum Durchlass zumindest 0 75 m Ist dies nicht m glich ist ein Anschluss kasten f r den Durchlass zu verwenden Keine zus tzliche Ger uschbildung beim Durchlass Ventil durch Verwirbe lungen im Rohrsystem 212 Verwirbelungen vor bzw nach dem Ventil bedeuten zus tzliche Ger usche insbe sondere bei Zulufteinl ssen Es sollte daher eine m glichst beruhigte gleichm ige Str mung auf den Durchlass Ventil treffen Ideal w re ein gerades Rohrst ck ohne Abzweiger und Umlenkung Umlenkungen vor dem Durchlass lassen sich jedoch nicht immer vermeiden Abzweiger sind besonders ger uschintensiv sie sollten zu mindest einen Abstand von 0 75 m zum Durchlass haben Ist dies nicht m glich ist ein Anschlusskasten f r den Durchlass m glichst mit Lochblecheinsatz bzw Prall blech vorzusehen Qualit tskriterium 54 M Anforderung a Ein und Ausl sse f r die entsprechende Luft verteilung ausreichende Gr e f r die Luftmenge Wurfweite Wurfrichtung b Druckverlustausgleich durch Durchl sse nur bis zu 30 Pa bzw bis zum maximalen Ger uschpegel nach Auslegungsdiagramm It Kriterium 4a c Gr Bere Druckunterschiede sind durch Drosselklappen auszugleichen m gl weit entfernt v Durchlass bzw Geeignete Ein und Ausl sse Zu und noch vor dem Schalld mpfer Abluftven
12. Erfahrungen aus der Evaluierung Bei zentralen Anlagen ist die Kondensatabfuhr meist auch professionell gel st Bei dezentralen Anlagen stellt die Kondensatabfuhr hingegen aufgrund des meist nicht verf gbaren Abflussstranges ein gr eres Prob lem dar Wobei aufgrund der geringen Luftfeuchten in den Klassen oft gar kein oder nur u erst geringe Mengen Kondensat entstehen und manche Hersteller das Weg lassen des Kondensatabflusses empfehlen bzw ihre Klassenzimmerger te ohne Kondensatablauf ausf hren Wird aber z B durch Pflanzen oder Luftbefeuchter die Raumluftfeuchte erh ht k nnte es bei diesen Ausf hrungen zu Problemen kommen Rotationsw rmetauscher kommen Prinzip bedingt ohne Kondensatanschluss aus Abbildung 9 46 Provisorische L sung f r das Kondensat mit Leckstr mung 238 Qualit tskriterium 37 M Anforderung Geeignete Regelungsstrategie der L f tungsanlage f r bedarfsgerechte Luft mengen a Automatisches Sp len der Klasse vor und nach dem Unterricht mit jeweils zumindest der einfachen Luftmenge des Raumes Alternativ kann auch ein dauernder Luftvolumenstrom von 0 5 m h und m bzw ein intermedierender Betrieb der dieser Luft menge entspricht gew hlt werden b Dezentral Minimalvari ante Anwesenheitssteue rung z B Bewegungs melder IDA C4 b Zentral Anwesen heitsteuerung zur indivi duellen Luftmen gensteuerung Auf Zu ber jedes Klassenzim mer IDA C4
13. Erfahrungen aus der Evaluierung Die Druckverluste wurden aufgrund des fehlen den bzw sehr kurzen Verteilsystems bei den dezentralen Anlagen immer eingehal ten bzw lagen unter den Zielwerten Bei den zentralen Anlagen lagen die Werte nur f r das Verteilsystem teilweise deutlich ber 300 Pa Empfehlungen Aufgrund des direkten Zusammenhanges von Druckverlusten und spezifischem Strombedarf sollte diesem Punkt wesentlich mehr Beachtung insbe sondere bei den Ausschreibungsvorgaben geschenkt werden Geringe Investitions kosten und geringerem Platzbedarf stehen deutlich h here laufende Stromkosten gegen ber Auch die Steigerung der Schallemission durch Ventilatoren und durch verst rkte Str mungsger usche muss in die berlegungen miteinbezogen werden Durch die OIB Richtlinie 6 und der Vorgabe eines spezifischen Strombedarfes von SFP 1 f r alle Neuanlagen ist dieser Punkt indirekt aber auch von der gesetzlichen Seite abgedeckt da sich die niedrigen Stromkennwerte nur bei entsprechend gerin gen Druckverlusten erreichen lassen Qualit tskriterium 51 M Anforderung a M glichst kurze Au enluft bzw Fortluftleitun Vermeidung von Kondensat auf kalten gen im warmen Bereich Au enluft und Fortluftleitung im war men Bereich innerhalb der D mmh lle b Mindestens 30 mm W rmed mmung Lambda im Keller bzw im geschlossenen Dachbe 0 04 W mK in unbeheizten und 120 mm in beheiz reich ten Bereichen Wobei zumindest di
14. H herer Stromverbrauch durch h heren Druckverlust Wirkungsgrad der Ventilatoren Antriebe sehr von Bauart abh ngig prinzipiell sind Ventilatorsysteme mit hoher Effizienz einsetzbar Direktantrieb mit EC Motoren in der Praxis wird aber oft gerade bei zentralen Anlagen noch zu wenig auf die Stromeffizienz der Ventilatorsysteme geachtet Wird die zentrale L ftungsanlage auch zur Nachtl ftung K hlung eingesetzt so wird der K hleffekt f r die Klassenr ume durch die Transmissionsverluste des langen Zuluftleitungsnetzes eingeschr nkt Nutzung und Regelungsaufwand Zentrale Steuerung der gesamten Anlage leicht m glich Einfaches Ein und Ausschalten der gesamten Anlage Betriebszeiten Nachtl ftung usw Durch Rauchsensor bzw Koppelung der Anlage mit der Brandmeldeanlage einfaches Abschalten der Anlage m glich Aufwand f r Einbindung in Energiemanagement gering Aufw ndige individuelle Raumregelung der zentralen L ftung oder sehr einge schr nkte raumspezifische Regelungsm glichkeiten meist nur zonenweise Steuerung u a Sollwertvorgaben m glich da aufgrund Kaskadenluftf hrung Zuluftbereich Klassenzimmer berstr mbereich Gang Abluftbereich Sani t rbereiche mehrere R ume beeinflusst werden eine individuelle raumweise Steuerung f r alle Bereiche ist nur mit hohem Aufwand m glich dazu sind er forderlich o Zu und Abluft in jedem Raum o Steuereinrichtungen in den Zu und Abluftstr ngen o F hler wie CO2
15. NORM H 6021 2003 L ftungstechnische Anlagen Reinhaltung und Reinigung NORM Vorschlag H 6039 voraussichtlich 2008 L ftungstechnische Anlagen Kontrollierte mecha nische Be und Entl ftung von Gruppen Unterrichts oder R umen mit hnlicher Zweckbestimmung NORM M 5700 2002 Messen von Innenraumluft Verunreinigungen Gaschromatographische Be stimmung organischer Verbindungen NORM M 7615 5 1981 L ftungstechnische Anlagen Leckverlust in Luftleitungen NORM M 7624 1985 L ftungstechnische Anlagen grunds tzliche brandschutztechnische Anforde rungen NORM M 7645 1987 L ftungstechnische Anlagen L rmminderung NORM M 8100 1985 Instandhaltung NORM S 5021 1998 Schalltechnische Grundlagen f r die rtliche und ber rtliche Raumplanung und Raumordnung SIA 382 1 2007 L ftungs und Klimaanlagen Allgemeine Grundlagen und Anforderungen VDI 2071 1997 W rmer ckgewinnung in Raumlufttechnischen Anlagen VDI 2081 1983 Ger uscherzeugung und L rmminderung in Raumlufttechnischen Anlagen VDI 2087 1998 Luftleitungssysteme Bemessungsgrundlage VDI 3081 2000 Betreiben von Raumlufttechnischen Anlagen VDI 3803 2002 Raumlufttechnische Anlagen Bauliche und technische Anforderungen VDI 4300 Blatt 1 1995 Messen von Innenraumluftverunreinigungen Allgemeine Aspekte der Mess strategie VDI 4300 Blatt 6E 2000 Messen von Inne
16. Nur in Ausnahmef llen reine Betriebszeitenrege lung ber eine Zeit schaltuhr f r gesamtes Geb ude oder Geb ude teile IDA C3 c Optimierung Bedarfsorientierte Luftmengenrege lung mit CO3 oder Mischgas und Feuchtef hler f r jede Klasse IDA C6 d Dezentral gr ne Kon trollleuchte f r Betrieb bzw rote Kontrollleuchte f r St rmeldung im Klas senzimmer d Zentral St rmeldung im Raum bzw im leicht sichtbaren Bereiches des Schulwartes bzw der Verwaltung Erfahrungen aus der Evaluierung Das automatische Sp len der Klasse vor Unter richtsbeginn war bei zentralen Anlagen fast immer gegeben Bei dezentralen verf g ten die Ger te entweder ber keine Sp lfunktion oder es wurde jede Stunde das Ge r t f r eine kurze Zeit eingeschaltet sodass auch gew hrleistet ist dass der Unter richt mit frischer Luftqualit t startet Die Anlagen wurden vorwiegend mit einer reinen Zeitsteuerung betrieben CO2 bzw Mischgasf hler wurden nur bei zentralen Ger ten eingesetzt Bei den dezentralen Ger ten war die St rmeldung im Klassenzimmer die Regel die St rmeldung im Raum des Schulwartes oder im Verwaltungsbereich bei zentralen Anlagen war aber die Ausnahme 239 entral oder Tabelle 9 20 Eingesetzte Regelungsarten Dezentral Regelung DD Anwesenheit Abbildung 9 47 a und b Steuerungsger te f r dezentrale L ftungsger te Abbildung 9 48 a und b Visualis
17. W rmeversorgung W rmeerzeugung Pelletsofen W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Bauteilheizung L ftungsanlage F r alle Gruppenr ume und f r den Verwaltungsbereich wurde eine zentrale L f tungsanlage eingebaut Max Eingest Volumenstrom 2000 1900 m3 h Anzahl der Sch lerInnen Ca 70 Betreuerln Luftvolumen pro Sch lern 27 8 26 m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Speichermassenw rmetauscher Spez Stromaufnahme 0 4 W m3 h Regelungsstrategie CO Regelung Filterart Filterqualit t Kassettenfilter F6 Luftvorw rmung L EWT Luftnachw rmung n v Verteilkonzept klassisch Lufteinbringungskonzept Quellluft Eingestellter Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentralen Anlagen Abbildung 46 Ansaugung Abbildung 47 L ftungsger t Anhang 54 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 48 W rmetauscher Abbildung 49 Filter hun Abbildung 50 Quellluftauslass ri gt Abbildung 52 Klassenraum 1 Abbildung 53 Klassenraum 2 Abbildung 54 Abluftventil Anhang 55 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 57 Ventilator Abbildu ng 58 CO F hler Anhang 56 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 5 Volksschule Ainet Abbildung 59 Sanierter Altbau Allg Steckbrief
18. Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung k A W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Temperierte Faserzementplatten im Parapetbereich L ftungsanlage Die Schulklassen werden ber ein zentrales L ftungsger t das im Dachraum unter gebracht ist versorgt Max Volumenstrom 14 000 m h Anzahl der Sch lerInnen 23 Max Luftvolumen pro Sch lerin 22 m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Kreuzstrom Platten WT Spez Ventilatorleistung k A W m3 h Regelungsstrategie Zeitsteuerung Filterart Filterqualit t Zuluftfilter Taschen F7 Luftvorw rmung keine Luftnachw rmung WW Heizung Verteilkonzept Klassische Verteilung Lufteinbringungskonzept Induktionsl ftung Weitwurfd sen Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentra len Anlagen Anhang 70 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 103 Luftansaugung und ausblasung Abbildung 104 zentrales L ftungsger t er Abbildung 105 Platten WT mit Bypass Abbildung 106 Luftf hrung im Spitzboden in w Abbildung 107 Lufteinbringung Abbildung 108 Absaugung Schattenfuge Anhang 71 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 109 Klassenraum Abbildung 110 Klassenraum Anhang 72 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 10 HS Oberneu
19. e NORM EN ISO 7730 2006 Gem igtes Umgebungsklima Ermittlung des PMV und PPD Beschreibung der Bedingungen f r thermische Behaglichkeit e NORM H 6000 3 1989 L ftungstechnische Anlagen Grundregeln hygieni sche und physiologische Anforderungen f r den Aufenthaltsbereich von Per sonen e Vorschlag NORM H 6039 voraussichtlich 2008 L ftungstechnische Anla gen Kontrollierte mechanische Be und Entl ftung von Gruppen Unter richts oder R umen mit hnlicher Zweckbestimmung Die NORM H 6039 wird im Laufe des Jahres 2008 ver ffentlicht Die Ergebnisse der Evaluierung sind auch in den Vorschlag zur NORM H 6039 eingeflossen da Ing Wolfgang Leitzinger sowohl an der Normentwicklung als auch bei der Evaluie rung beteiligt war Die Berechnung des Energiebedarfes einer L ftungsanlage kann mit der NORM H 5057 Energieausweis vorgenommen werden 22 4 2 Luftqualit tsuntersuchungen an Schulen ohne me chanische L ftungen Zum Thema Luftqualit t in Schulen ohne mechanische L ftungsanlage gibt es so wohl in sterreich als auch in Deutschland umfangreiche Untersuchungen A O Untersuchung in je zwei Klassenr umen von zehn Ober sterreichischen Schulen Brandl et al 2001 20 Klassen A O Gesunde Luft f r Ober sterreichs Kinder Untersuchungen in Ober sterreichi schen Kinderbetreuungseinrichtungen Land Ober sterreich 2003a A O Gesunde Luft f r Ober sterreichs Kinder und
20. e Volks und Hauptschule Schwarzach e Hauptschule Klaus Weiler Fraxern e Hauptschule M der e Hauptschule Koblach e Hauptschule Zwischenwasser e Hauptschule Maxglan Salzburg e Hauptschule Stra walchen e Tourismusschule Bramberg e BORG Schoren Dornbirn Ober sterreich 11 e Privatgymnasium Kloster Mehrerau e Kindergarten Bad Ischl Pfandl Tirol 8 e Kindergarten Danzerm hle e Volksschule Ainet e Kindergarten Schneegattern e Volksschule Achenkirch e Kindergarten Linz Solar City e Volksschule S ll e Kindergarten Wels e Volks und Hauptschule Virgen e Volksschule Schl lberg in Osttirol e Volksschule Steyrerm hl e Hauptschule Brixlegg e Hauptschule Paznaun e LLA St Johann Weitau e WRG der Ursulinen Innsbruck e Hauptschule Mauthausen e Hauptschule Oberneukirchen e Hauptschule Schwanenstadt e Musikschule Wolfern 18 Nieder sterreich 8 Burgenland 1 e Kindergarten Ertl e Volksschule Riedlingsdorf e Kindergarten H flein Donau e Kindergarten und Volksschule K rnten 2 Stephanshart e Kindergarten Klagenfurt Rauscher e Kindergarten Ziersdorf e Sonderschule Schwechat e _HLW HAK Horn e AHS Purkersdorf e FH Mistelbach park e Volksschule Hermagor Steiermark 2 e Privatkindergarten Graz Kocher Wien 1 e Volksschule Tillmitsch e AHS Gerasdorferstrasse Ubersichtskarte Klassenzimmerl ftung sterreich Legende Kindergarten O Volksschule A
21. t Zeit s 5 2 9 CO Aussto durch Personen Die Hauptursache der COz Konzentration in einem Raum ist neben der Konzentrati on in der Au enluft die Anzahl der Personen in ihm Der CO Aussto von Personen ist abh ngig von der Gr e vom Alter und von dem Aktivit tsgrad Der CO gt Aussto von Personen l sst sich mit einem von Ruch und Patton 1965 entwickelten Formel block berechnen Zapfel et al 2006 Gleichungen 5 7 bis 5 12 A 0 202 W 93 H 5 7 A K rperfl che m W K rpergewicht kg H K rpergr e m Vgl G ssler A Technische Evaluierung von mechanischen Klassenzimmerl ftungen in ster reich Diplomarbeit Pinkafeld 2007 60 M A 2T3 t k 0 83 5 617 273 218 k Hilfsgr e M Metabolische W rmeproduktionsrate einer m nnlichen Standardperson W m A K rperfl che m tr Raumtemperatur C Daraus kann man die metabolische CO gt Rate f r m nnliche und weibliche Kinder und erwachsene Personen errechnen F r eine m nnliche erwachsene Person gilt die Gleichung 5 9 V co k 5 9 F r eine weibliche erwachsene Person gilt die Gleichung 5 10 V coz 0 9 k 5 10 F r weibliche Kinder abh ngig vom Alter gilt die Gleichung 5 11 1 39 age 5 60 46 5 V co2 k 5 11 F r m nnliche Kinder abh ngig vom Alter gilt die Gleichung 5 12 0 88 age 5 61 6 V co2 k co2 465 5 12 5 2 10 Konzentra
22. 0 23 4 5 6 7 6 93 Ao Wo 12 13 14 Wassergehalt g kg Abbildung 9 55 Tabelle und Grafik aus Excel Tool ILK h x Dia ILK Dresden Empfehlungen Eine aktive Befeuchtung sollte nur in Ausnahmef llen bei unbedingt zu garantierenden Luftfeuchtigkeiten z B Musikschule mit speziellen Instrumenten notwendig sein Im Normalfall k nnen durch eine Kombination von dichter Geb ude h lle bedarfsorientierten Luftmengen und einer Feuchter ckgewinnung die geforder ten Werte f r die meiste Zeit erreicht werden L sungen bieten auch dezentrale Be feuchter in den Klassenr umen die von verantwortlichen Personen regelm ig ge wartet werden 249 Voraussetzung V5 Anforderung a Dem Geb ude angepasstes Verteilkonzept sie Wahl eines geeigneten Verteilkonzep he auch Information zur Luftverteilung tes Sternverrohrung oder Verrohrung mit Abzweigern unter Beachtung der landesspezifischen Brandschutzbe stimmungen bzw der NORM M7624 sowie geeignete Lufteinbringung Quell c Den Raumverh ltnissen bzw sonstigen Anfor oder Induktionsl ftung derungen angepasstes L ftungsprinzip mit hoher L ftungseffektivit t bevorzugt Quellluftsystem b Bei Durchdringungen von Brandabschnitten durch die Luftleitungen ist auf den Erhalt der Brandabschnitte zu achten Erfahrungen aus der Evaluierung Die folgende Tabelle gibt Auskunft ber die verwirklichten Verteilkonzepte bzw das L ftungsprinzip der z
23. 25 20 _ gt Schallpegel dB A o Abbildung 9 15 Frequenzanalyse Anmerkungen Messwerte sind Einzelwerte D h Leq A entspricht nicht der log Summe der Einzelwerte Gemessen wurde die Automatikstufe diese lief zu diesem Zeitpunkt auf Stufe 1 VOC Messung ke oi il Probe durch Probenahmezeitraum Gesamt VOC ug m 7 25 8 05 250 500 ug m 3 durchschnittlich ber 3000 ug m stark erh ht Anmerkungen Keine Besonderheiten 160 Ainet Ergebnisse der Akzeptanzanalyse In der Volksschule Ainet konnten im Rahmen der technischen Evaluierung der Anla genbetreuer sechs LehrerInnen und 19 Sch lerInnen befragt werden Zufriedenheit mit der L ftungsanlage Die LehrerInnen und Sch lerInnen sind mit der L ftungsanlage eher bis sehr zufrie den Die Anlage funktioniert gut und zuverl ssig Probleme mit der Anlage werden kaum berichtet Die Anlage wird von den LehrerInnen als bedienerfreundlich einge stuft und deren M glichkeiten auch ausreichend genutzt Es gibt Regelungsm glich keiten f r die Anlage die aber von den LehrerInnen nicht verwendet werden Optischer Eindruck der L ftungsanlage Da es sich in dieser Schule um dezentrale L ftungsger te handelt befinden sich die se in den Klassen im Wandverbau integriert Dies wird sowohl von den LehrerInnen als auch von den Sch lerInnen als nicht st rend empfunden Information ber die L ftungs
24. 283 13 Finanzielle Betrachtung Mechanische Bel ftungsanlagen bedeuten einerseits Investitionskosten und andererseits laufende Betriebskosten Laufende Einsparungen ergeben sich theore tisch aus den eingesparten Heizkosten durch die W rmer ckgewinnung Grunds tz lich sind L ftungsanlagen nicht prim r aus dem Gesichtspunkt der Wirtschaftlichkeit sondern vielmehr aus der schlichten Notwendigkeit heraus lerngerechte Verh ltnis se zu schaffen zu sehen Denn sonst m sste man konsequenterweise auch die Be heizung eines Schulgeb udes einstellen da auch diese nicht wirtschaftlich ist und ebenfalls der Herstellung lerngerechter und komfortabler Verh ltnisse dient Ausreichende Luftqualit t muss wie die Sicherstellung von ca 20 Raumtemperatur eine Selbstverst ndlichkeit darstellen die dann auf die effizienteste Weise umgesetzt wird 13 1 1Investitionskosten Bei den Investitionskosten ergeben sich je nach L ftungskonzept auch Einsparungen an den immer notwendigen Entl ftungen der Sanit rbereiche die man gegebenen falls der Klassenzimmerl ftung gegen rechnen kann Die Investitionskosten bei den erhobenen Anlagen liegen in der Bandbreite von e Dezentrale Anlage 5 400 bis 8 200 pro Klasse exkl MWSt e Zentrale Anlagen 5 600 bis 16 750 pro Klasse exkl MWSt Wobei bei den zentralen Anlagen meist auch noch das Konferenzzimmer oder auch die Aula und Sanit rr ume in das Gesamtkonzept einbezogen
25. Die Zufriedenheit der Nutzer ist abh ngig vom empfangenen Geruchspegel decipol der von der ausgetauschten Luftmenge und der Geruchsbelastung abh ngt nn 6 dezipol Abbildung 5 6 Abh ngigkeit des Geruchspegels und der Unzufriedenheit Recknagel 01 02 Dieses Diagramm verdeutlicht dass auch mit einer noch so guten Klassenzimmerl f tung keine 100 ige Zufriedenheit bez glich der Raumluftqualit t erreicht werden kann Die Qualit t der Luft in einem Klassenzimmer kann niemals die Au enluftquali t t der unbelasteten Natur von 0 01 decipol Gebirge erreichen Eine Klassenzim merl ftung kann aber die Zahl der Zufriedenen gegen ber einem Raum ohne L ftung deutlich erh hen Im Rechnagel et al 2007 2008 sind drei Klassen f r die empfun dene Raumluftqualit t aufgelistet Tabelle 5 8 Luftqualit t in decipol und Prozentsatz der Unzufriedenen Recknagel et al 2007 2008 Raumluftqualit t Unzufriedene in Prozent Empfundene Luftqualit t in decipol Hoch A 15 1 Standard B 20 1 4 Minimum C 30 2 5 41 5 2 2 CO als L ftungsparameter Die wesentliche Bedeutung des relativ leicht zu ermittelnden Indikators CO liegt dar in dass durch ihn Konzentrationen definiert werden die einen Hinweis auf hygie nisch unzureichende Raumluftqualit t geben Er eignet sich neben dieser Funktion als Orientierungsmarke auch f r andere Regelungsbereiche so z B f r die Dimensi onierung von
26. EN 12097 b Reinigungs ffnungen gem ENV 12097 Einfache Reinigung der Rohrleitungen bzw Kan le m glich c Max zwei 90 B gen bis zur Reinigungs ffnung d Austauschbare Schalld mpfer z B nicht einbe toniert e Kein Einziehen anderer Leitungen Elektro Hei zung in die Luftleitungen Auch wenn geeignete Filter die Anlage vor Verschmutzung sch tzen sollten ist damit zu rechnen dass ein L ftungsnetz trotzdem in gewissen Abst nden gereinigt werden muss Das Luftleitungssystem muss daher nach NORM ENV 12097 2006 L ftung von Geb uden Luftleitungen Anforderungen an Luftleitungsbauteile zur Wartung von Luftleitungssystemen so ausgelegt hergestellt und eingebaut sein dass eine Reinigung s mtlicher Innenfl chen und Bauteile m glich ist und die Zugangsdeckel der Luftleitungen m ssen ohne Behinderung zug nglich sein Qualit tskriterium 49 M Anforderung a Zentral Schalld mmung der Luft a Dezentral leitungen zwischen den Klassen keine Anfor r umen zumindest in der erforderli derung chen Zwischenwandqualit t 55 dB A nach ONORM B 8115 2 b Trittschalld mmungen d rfen nicht durch Luftlei Geringe Schallausbreitung ber das tungen berbr ckt bzw geschw cht werden Kanalnetz c Das Schalld mmma der Au enh lle darf durch die Luftleitungen nicht merklich verschlechtert wer den d Zu bzw Abluftdurchl sse im Ger teaufst
27. Horst Filips Funktion Instandhaltung Geb ude Tel 0664 5161155 E Mail zentrale dezentrale Anlage dezer Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt Hersteller der L ftungsger te Fa Wernig Baujahr 2005 Einbau in Neubau Sanierung Sanierung Investitionskosten exkl MWSt ca 5000 Architekt Abteilung Hochbau E Mail hochbau klagenfurt at Haustechnikplaner Fa Wernig Hr Primig E Mail office wernig at Auskunftsperson von Eigent merseite Ing Achim Regensfelder Msc E Mail achim regenfelder klagenfurt at Wurde L ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei E Mail Anhang 46 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Im Kindergarten Rauscherpark wurde 2005 eine L ftungsanlage eingebaut Bruttogeschossfl che BGF n V m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB n v kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle Nso n v 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung Fernw rme W rmeverteilung Wassergef hrtrs Heizungssystem W rmeabgabe Radiatoren L ftungsanlage F r einen Gruppenraum wurde eine L ftungsanlage installiert Max Eingest Volumenstrom 500 430 m3 h Anzahl der Sch lerInnen 25 inkl Bet
28. Vorteile e Geringere Investitionskosten e Zu und Abluftausl sse k nnen vielf ltig angeordnet werden Nachteile e Emissionen und Partikel verteilen sich im Raum e geringere Luftqualit t im Aufenthaltsbereich 91 Abbildung 6 14 Schadstoffverteilung Mischl ftung REHVA Guidebook Nr 1 6 4 3 L ftungseffektivit t Die L ftungseffektivit t beschreibt bei gegebenem Luftvolumenstrom die Wirksamkeit der L ftung im Aufenthaltsbereich eines Raumes Die L ftungseffektivit t geht mit der Geschwindigkeit einher mit der frische Au enluft zugef hrt und Schadstoffe ab gef hrt werden Wesentlicher Einfluss auf die L ftungseffizienz hat die Luftf hrung im Raum Dabei ist es grunds tzlich wichtig dass die erforderliche Au enluft nicht im Kurzschluss ungenutzt am Aufenthaltsbereich vorbei str mt sondern die vorhandene Raumluft verdr ngt oder auffrischt Es werden bei der Luftf hrung drei grunds tzliche Str mungsformen Verdr ngungsstr mung Verd nnungsstr mung und Kurzschluss str mung unterschieden Von diesen Str mungsformen hat die Verdr ngungsstr mung die beste und die Kurzschlussstr mung die schlechteste L ftungseffizienz Wikipedia Freie Enzyklop die Stand 01 2008 Abbildung 6 15 Verdr ngungsl ftung Verd nnungsl ftung Kurzschlussl ftung Wikipedia Freie Enzyklop die 92 Die L ftungseffektivit t teilt sich auf in die Bereiche Lufterneuerung und Schadstoff besei
29. e a e e e Ge gt Er ee ee O Uhrzeit Abbildung 5 13 Gekippte Fenster in der Pause Querl ftung 5 facher LW Land mit 380 ppm CO Res mee Stadt Land Die CO gt Au enluftkonzentration d h ob Stadt 450 ppm oder Land 380 ppm spielt nur eine untergeordnete Rolle Die CO gt Spitzenwerte ndern sich von 4 070 ppm am Land auf 4 150 ppm in der Stadt 5 2 7 1 2 Verbesserte Fensterl ftungsm glichkeit Deutlich mehr Einfluss hat die L ftungsm glichkeit mit ganz ge ffneten Fenstern 10 facher LW in der Pause Sie senkt die CO Maximalkonzentration von 4 070 ppm auf 3 200 ppm in der Stadt bzw 3 130 ppm am Land Bei ganz ge ffneten Fenstern mit Querl ftungsm glichkeit senkt sich der Spitzenwert auf 2 630 ppm 53 7000 6000 5000 CO Konzentration ppm 2 1 4000 3000 Verlauf der CO Konzentration Schulraum C02 Konzentration Gleitender Stunden MW 000 4 VE EP I 000 Richtwert gleitender Stunden Mittelwert nat rlich bel ffefe Hau 8 00 8 20 4 8 40 4 9 00 4 9 20 4 9 40 4 10 00 4 10 20 4 10 40 4 11 00 4 11 20 4 11 40 4 12 00 4 12 20 4 12 40 4 13 00 4 13 20 4 13 40 4 14 00 4 Uhrzeit Abbildung 5 14 Ganz ge ffnete Fenster in der Pause 10 facher LW Stadt mit 450 ppm CO CO Konzentration ppm Verlauf der CO Konzentration Schulraum 6000 CO02 Konzentration Gleitender Stunden MW
30. gem NORM EN 13779 2008 gefordert Qualit tskriterium 29 M Anforderung Zentral U Wert des Ge h uses maximal Gute W rmed mmung des Ger tege h uses Dezentral Leitwert des gesamten Geh uses maximal 8 W K nach NORM EN 13141 7 Zielwert 5 W K 1 W m K bzw 3 5 cm D mmung mit Lambda 0 04 W mK Klasse T2 und W rmebr ckenfak tor TB2 nach prEN 1886 Zielwert max 0 5 W m K Klasse T1 bzw TB1 nach prEN 1886 Um die Einwirkungen der Umgebungstemperaturen auf die Effizienz der L ftungsge r te zu verringern soll das Geh use w rmetechnisch ged mmt werden Der Wandaufbau sollte doppelschalig mit dazwischen liegender Isolierung ausgef hrt sein VDI 3803 2002 F r dezentrale Ger te ist eine Pr fung des gesamten Leitwer tes inkl W rmebr ckeneinfl ssen nach EN 13141 7 2006 ausschlaggebend Sehr gute Ger te erreichen It Pr fungen des Passivhausinstitutes Werte um die 5 W K F r zentrale Ger te fordert die VDI 3803 2002 eine Mindestw rmed mmung der Klasse T4 nach prEN 1886 2003 Die 5 Klassen f r die W rmed mmung von raum lufttechnischen Ger ten nach prEN 1886 2003 sind in der folgenden Tabelle ange geben Tabelle 9 8 Klassifikation der W rmedurchgangszahl des Geh uses von raumlufttechnischen Ger ten nach prEN 1886 2003 Klasse W rmedurchgangszahl W m K T1 lt 0 5 T2 0 5 1 T3 1 1 4 T4 1 4 2 T5 Keine Anforderung Bei
31. igkeit der Werte zu bekommen Punktuelle Messwerte jeweils ca 1m von der Wand entfernt Temperatur CO2 Feuchte Luftgeschwindigkeiten im Aufenthaltsbereich kritische Punkte Die Gleichm igkeit der Luftzust nde wird ber eine punktuelle Messung z B w hren die Sch ler die Frageb gen ausf llen Zeitvergleiche m ssen m glich sein ber 4 Randpunkte jeweils 1m von der Wand entfernt gepr ft berstr mbereiche bei zentralen Anlagen Bestimmung des freien Querschnittes und der Luftgeschwindigkeit Fotodoku mentation Anhang 28 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Ablese und Berechnungsgenauigkeiten Zusatzinformationen Temperatur C e aufeine Stelle nach dem Komma gerundet Zeitpunkt und Raumpunkt Feuchte e auf ganze Prozent gerundet Zeitpunkt und Raumpunkt Druck Pa e aufganze Pa gerundet L ftungsstufen Volumenstrom m h e aufganze m h gerundet L ftungsstufen Zu Abluft Luftgeschwindigkeit m s e auf eine Stelle nach dem Komma L ftungsstufen Leistung W e aufganze W gerundet L ftungsstufen und Schaltzeiten Raumvolumen m8 e auf ganze m gerundet Schalldruckpegel e auf eine Stelle nach dem Komma L ftungsstufe und Raumpunkt Nachhallzeit i e aufzwei Stellen nach dem Komma L ftungsstufe und Raumpunkt Anhang 29 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Anhang D Messwerterfassung Ausf llhilfe HdZ Klassenzimmerl ftung Klassen
32. w rfen und den Ergebnissen der Akzeptanzanalyse und der technischen Evaluierung wur den ein Planungsleitfaden bzw detaillierte 61 Qualit tskriterien f r Klassenzimmerl ftungen erarbeitet Projekthomepage www komfortl ftung at bzw www xn komfortlftung 3ob at Die wichtigsten Ergebnisse im berblick e sterreichlandkarte Klassenzimmerl ftung Die Sammlung der Klassenzimmerl f tungen ergab 59 Schulen mit L ftungsanlagen in sterreich Stand Dez 2007 e bersicht ber Studien zum Thema Klassenzimmerl ftungen Zahlreiche Studien in Deutschland der Schweiz und sterreich zum Thema Luftqualit t in Schulen zeigen dass mit einer Fensterl ftung keine lerngerechte Luftqualit t erreicht werden kann Die signifikante Verschlechterung der Leistungen bei ungen genden aber nutzungstypi schen Luftqualit ten in Klassenzimmern ohne mechanische L ftung wurde ebenfalls eindeutig nachgewiesen e Akzeptanzanalyse Die Akzeptanzanalyse verdeutlichte die Notwendigkeit einer inten siven Kommunikationsstrategie mit den LehrerInnen und Sch lerInnen um Missver st ndnisse und falsche Erwartungen zu minimieren und eine optimale Nutzung der L f tungsanlage zu erreichen Fehlende Information und Kommunikation bringen Akzep tanzprobleme und f hren insbesondere bei St rungen der Anlage in der Einf hrungs phase zu falschen Reaktionen und unzufriedenen NutzerInnen e Technische Evaluierung Klassenzimmerl ftungen stel
33. 2005 Die Nachhallzeit T f r Klassenr ume bzw f r Kommunikation im besetzten Zu stand berechnet nach NORM EN 12354 6 2004 sollte nach B 8115 3 2005 folgende Werte erreichen e T 0 32 lg V 0 17 e F r Klassenzimmer mit Fremdsprachenunterricht sollte dieser Wert um 20 abgesenkt werden 68 e Insbesondere im Sprachfrequenzbereich zwischen 250 Hz und 2 000 Hz soll dieser Wert nicht berschritten werden In der Schulbaurichtlinie des ISS 2007 sind folgende Anforderungen an die Nachhallzeit enthalten F r R ume mit sprachlicher und audiovisueller Nutzung sind m glichst kurze Nach hallzeiten anzustreben Die Nachhallzeiten Ton f r den Bereich der Oktaven von 250 Hz bis 2 000 Hz sind in der folgenden Tabelle in Abh ngigkeit vom Raumvolu men dargestellt sie gelten f r die volle Besetzung der R ume Tabelle 5 15 Nachhallzeiten nach ISS Tso in s Abh ngigkeit vom Raumvolumen Raumvolumen V m R ume f r Kommunikation z B Unterrichtsr ume Medienr ume Besprechungsr ume R ume f r audivisuelle Darbietung R ume f r Sprache z B H rs le Vortragsr ume Der Sollwert der Nachhallzeit abh ngig von der Nutzung und dem Volumen des Raumes ermittelt sich wie folgt Unterricht Kommunikation T son 0 32 Ig V 0 17 Sprache Vortrag T soi 0 37 lg V 0 14 Musik T soi 0 45 lg V 0 07 Sport oder Schwimmhallen ohne Publikum f r nur eine Unterrichtsklasse T son
34. 40 2000 35 30 25 20 15 10 je je Q Q LO oO Eu y wdd 209 500 0 ar zer Ziv LEZI 20 20 21 Z1 6P IL ZEIELL ZEEZIL Zr OL IL zE1 01 20 97 01 Z1 28 01 22 61 01 GE 90 01 Zr ES 60 25 09 60 20 82 60 21 91 60 22 20 60 ZE 6v 80 Zv 9 80 25 82 80 20 11 80 21 89 20 22 97 10 ZE ZE 10 Zeit Anwesenheit ppm CO2 Pettenkoffer DIN 1946 Abbildung 9 13 CO gt Verlauf 50 L 45 40 a PR rn 35 a RE al s B aa ai u Eee a Ewe A a l ad 2i koia OR r ae n nM i wa aeg lga ur Lt I T t O LO oO 1O O 1O oO lt lt ap m N N T T anye doweL pun 4 N 4 31 T 1O oO zzgziZ1 ZEILKZL ZE 8S LL ZS Gv LL ZLSE LL ZE OZ LL ZS Z0 LL ZLSS OL Ze Zv OL 25 62 01 ZEZKOL gE r0 0L 5 19 60 31 6 60 GE 92 60 5 81 60 31 10 60 GE 8r 80 9 98 80 31 82 80 SE 01 80 5 19 20 1 59 20 gE ZE 20 Zeit C EZ Anwesenheit rF 159 Abbildung 9 14 Temperatur und Feuchteverlauf Schallmessung Ruheschallpegel 17 dB A 10 sec Nachhallzeit Sekunden L ftungsstufe 1 2 220 m h 3 550 m3 h Leq A no sec dB A Jino sec Leq C 110 sec dB C no sec Frequenzanalyse der Normalbetriebsstufe 125 250 500 16 315 63 1000 2000 4000 8000 Leq A 10 sec
35. Aim The most important final aim of this project relating to the aims of the program Building of Tomorrow is to collect positive solutions mistakes and shortcomings Based on experi ences during the evaluation process a planning guideline and quality criteria for the future implementation of classroom ventilation systems in new buildings or the renovation of al ready existing buildings are developed in order to improve the quality and to support the dis tribution of classroom ventilation systems Procedure The evaluation consists of two main parts the evaluation of mechanical class room ventilation systems divided into an analysis of acceptance and the technical analysis and the development of a planning guideline as well as detailed quality criteria This evaluation was based on the previously developed Austrian map of current classroom ventilation systems as well as the collection and analysis of already existing individual stud ies 16 schools were selected from the data base of schools with mechanical classroom ven tilation systems and took part in the evaluation process The project not only focused on technical aspects but also concentrated on the collection of data and the presentation of the analysis of acceptance among present users pupils teachers janitors Therefore the eval uation consists of the analysis of acceptance and a technical evaluation Analysis of acceptance For the analysis of acceptance two written
36. Beispiel einer gelungenen Integration von Luftleitungen in einem Kindergarten 275 Bei der Unterbringung von L ftungsbauteilen ist insbesondere auf die Vandalensi cherheit zu achten Au enluftansaugungen sind insbesondere so anzuordnen dass ein Zugriff ohne Hilfsmittel Leiter nicht ohne weiteres m glich ist Luftleitungen sind so zu befestigen dass sie nicht als Turnger te dienen k nnen In den Klassenzim mern sind Abluft bzw berstr mbereiche so anzuordnen bzw zu sch tzen dass sie nicht als M llschlucker missbraucht werden 11 3 2 Energetische Standards Heizlast Geringe Heizlasten erlauben grunds tzlich die vollst ndige Abdeckung der Heizlast ber die Zuluftnachheizung siehe Sonderfall Zuluftheizung Heizw rmebedarf Die Reduktion des Heizw rmebedarfs durch die L ftungsanlage wird meist auf die Effizienz der W rmer ckgewinnung des Ger tes reduziert Noch immer wird der Einfluss der Transmissionsverluste der Leitungsoberfl chen der Luft leitungen untersch tzt Lange Leitungsf hrungen von Au enluft und Fortluft inner halb der beheizten Geb udeh lle sind prinzipiell zu vermeiden da sie hinsichtlich des W rmeschutzes wie Au enbauteile behandelt werden m ssten In der Praxis werden aber kaum D mmst rken gt 50mm angebracht In der neuen Berechnungsme thode des Energieausweises werden diese Verluste aber nun ebenfalls ber cksichtigt Strombedarf f r L ftung Ventilation Frostschutz
37. Hauptschule U Oberstufe af e Sonstiges a 5 Rot zentrale Anlage om Blau dezentrale Anlage o A bad o J a Ba d gt o A D og a te W a a a u 3 a A B u z A o Abbildung 2 1 bersichtslandkarte aller Schulen und Kinderg rten mit Klassenzimmerl ftungen 19 3 Ausgew hlte Schulen f r die Evaluierung Aus dem Pool von Schulen mit mechanischen Klassenzimmerl ftungen wurde pro Bundesland nach M glichkeit zumindest eine Schule f r die Evaluierung herangezo gen wobei bei der Auswahl die Abdeckung der gesamten Breite der technischen L sungen zentral dezentral semidezentral Art der W rmer ckgewinnung Art der Regelung und die verst rkte Einbeziehung des Sanierungsbereiches im Vor dergrund standen Die beiden im Rahmen des Haus der Zukunft gef rderten De monstrationsprojekte Kindergarten Ziersdorf und die Hauptschule und Polytechni kum Schwanenstadt waren Fixstarter Insgesamt wurden 16 Anlagen untersucht Bis auf das Burgenland und Wien sind alle Bundesl nder in der Evaluierung vertreten Eine Schule m chte namentlich nicht genannt werden und ist mit HS Anonym in der folgenden Liste gef hrt Tabelle 3 1 Ausgew hlte Schulen f r die Evaluierung Sanierung Zentral Baujahr Neubau Dezentral 1 KcAGrz Stmk f 206 N Z 2 KIGAKlagenfurt K 205 S D 3 KIGALustenau v Jf 199 N D
38. Regelung aus Die Rohrl nge und der Mindestvolumenstrom sind Min destwerte die sich aus Erfahrungen und Projektberichten ableiten siehe Projektbe richte www sole ewt de Ein entsprechendes Berechnungsprogramm ist bisher nicht bekannt Als Rohrmaterial k nnen handels bliche PE Schl uche verwendet werden Bei einer Verlegung des S EWT ausschlie lich im Sandbett gen gt ein LDPE LD Low Density bzw PE 80 Kann der S EWT nicht sorgf ltig im Sandbett verlegt werden sollte ein HDPE HD High Density bzw PE 100 Schlauch oder ein PEX polymer vernetztes PE verwendet werden Um die Energieeffizienz zu optimieren sollten nur energiesparende Pumpen der Effizienzklasse A verwendet und auf eine optimierte Regelung acht gegeben werden z B nur Betrieb au erhalb des Au en luftbereiches von 5 bis 20 C Auf der mit Frostschutz gef llten Soleseite muss eine Sicherheitsgruppe Sicherheitsventil Absperrungen Bef ll und Entleerung Manometer mit ausreichendem Ausdehnungsgef errichtet werden Die weiteren Voraussetzungen sind hnlich den Luft durchstr mten Erdw rmetauschern 187 9 4 4 L ftungsger t W rmetauscher Voraussetzung V4 Anforderung Gepr ftes L ftungsger t Dezentral Ger t muss ber ein anerkanntes Pr fzertifikat nach e NORM EN 13141 7 oder e Passivhausinstitut PHI oder e DIBt z B TZWL Pr f reglement Zentral e Ger te entsprechen den RLT Richtlinien Nr 1 und
39. berversorgung einzelner R ume Die Stellung der einzelnen Einstellvorrichtungen sollte gekennzeichnet und dokumentiert werden Bei automa tisch geregelten Luftvolumenstr men sollten die Luftmengen zumindest stichproben weise nachgepr ft werden 175 Qualit tskriterium 12 M Anforderung bergabe der Anlage der Betriebs und Instandhaltungsanleitung des Inbe RE r 5 i triebnahmeprotokolls sowie der gesam N notwendig Nachvollziehbare Uberga ten Anlagendokumentation an den Auf traggeber Zur bergabe der L ftungsanlage geh ren auch die Aush ndigung von Betriebs und Wartungsanleitungen des Inbetriebnahmeprotokolls sowie der gesamten Anla gendokumentation aktualisierte Bestandszeichnungen Fotodokumentationen der Anlage Qualit tskriterium 13 M Anforderung Einweisung jeder neuen Schulbetreu ung in die Funktion und Bedienung der Unbedingt notwendig Nachvollziehbare Doku Anlage sowie bergabe einer Kopie der mentation der Einweisung Betriebs bzw Wartungsanleitung Das Einweisen des Betriebspersonals bzw des Geb udeverantwortlichen nach VDI 3801 2000 ist ein wesentlicher Garant f r einen zufrieden stellenden Betrieb Eine Einweisung sollte aber nicht nur bei bernahme der Anlage erfolgen sondern auch bei jeder nderung des Betriebspersonals Schulwart welches mit der L f tungsanlage vertraut sein sollte Zus tzlich zur Einweisung der Anlage wird eine Schulung ber Hygi
40. dB A bei sehr hohen Anforderungen z B Musikr ume Max 30 dB A bei hohen Anforderungen Geringer A bewerteter Schalldruckpegell gute Eignung f r Wahrnehmung schwieriger oder La eg und Beschr nkung des tieffrequen fremdsprachlicher Texte z B Klassenr ume ten Anteiles im Klassenzimmer sowie Max 35 dB A bei mittleren Anforderungen a i AU BENDe nur bedingte Eignung f r Wahrnehmung schwieri u ger oder fremdsprachlicher Texte z B Werkr u me Max 30 dB A f r Lehrerzimmer Achtung Werte liegen ber der B 8115 2 und bed rfen bei zentralen Anlagen einer besonde b Zur Beschr nkung der tieffrequenten Anteile ren vertraglichen Fixierung darf die Differenz zwischen A und C Bewertung nicht mehr als 20 dB betragen c Beschr nkung der Schallbelastungen im Au Benbereich gem ONORM S 5021 bzw OAL Richtlinie 3 171 Die NORM B 8115 2 2006 verlangt f r haustechnische Anlagen grunds tzlich A bewertete Schalldruckpegel von max 25 dB A bezogen auf eine Nachhallzeit von 0 5 s f r gleich bleibende oder intermittierende Ger usche in Bereichen mit l nge rem Aufenthalt von Menschen Ausdr cklich gilt die Norm auch f r Schulen Die Norm nimmt aber auch die der jeweiligen Nutzungseinheit ausschlie lich zugeordne ten haustechnischen Anlagen von diesen Forderungen aus Genau genommen gilt die Anforderung daher nur f r zentrale Anlagen da eine dezentrale Anlage direkt der Nutzu
41. durch sich verschmutzende Filter aus und sorgt daf r dass immer der gew nschte Volumenstrom bzw das gew nsch te Druckniveau geliefert wird Eine h ndische Einmessung f r Zu und Abluft ist zwar grunds tzlich m glich nur m sste dann aufgrund der unterschiedlichen Betriebszu st nde Druckverluste eine schwankende Luftmenge und teilweise unausgeglichene Volumenstr me z B durch unterschiedliche Verschmutzungen der Filter akzeptiert werden Wobei bei dezentralen Anlagen eine Konstantvolumen und bei zentralen Anlagen normalerweise eine Konstantdruckregelung zum tragen kommt Eine Konstantdruckregelung hat dieselbe Aufgabe wie die druckabh ngige Drehzahl regelung einer Effizienz Pumpe in einem Heizkreis mit Thermostatventilen ndert sich der Bedarf wenn ein Volumenstromregler sich ndert dann regelt die Druckre gelung wieder auf den Druck Sollwert ein Diese Regelung bietet statt der fr her bli chen Drosselung eine deutlich h here Effizienz des Ventilatorstroms 196 Qualit tskriterium 31 M Anforderung einfacher Filtertausch Ausreichende Filterqualit t mit gerin gem Druckverlust f r die Au enluft a Zumindest F7 nach EN 779 bei ODA1 bzw F6 F7 bei ODA2 Bei nur einer Filterstufe sollte der Filter nach dem Ventilator angebracht sein Zielwert F6 F8 bei ODA 1 und 2 b Dezentral H ngende bzw quer stehende Ta schenfilter oder Kasset tenfilter b Zentral H ngende
42. e 0 35 s m 1 26 m h m f r sehr schadstoffarme Geb ude e 0 70 s m 2 52 m h m f r schadstoffarme Geb ude e 1 40 s m2 5 05 m h m f r nicht schadstoffarme Geb ude F r Klassenr ume sind als Standardwert ebenfalls 2 0 m pro Person mit einer Au enluftrate von 3 5 l s m 12 6 m h m angef hrt Dies entspricht pro Sch ler 25 2 m h In Kombination mit der Geb udeemission von 0 7 I s m f r ein schadstoffarmes Geb ude ergibt sich eine Gesamtluftrate pro Sch ler von 8 4 I s m das entspricht 30 2 m h F r Kinderg rten sind als Standardwert 2 0 m pro Person mit einer Au enluft rate von 4 2 l s m 15 1 m h m angef hrt Dies entspricht pro Kind 30 2 m h In Kombination mit der Geb udeemission von 0 7 I s m f r ein schadstoffarmes Geb ude ergibt sich eine Gesamtau enluftrate pro Kind von 9 8 I s m das entspricht 35 3 m h Achtung Wert h her als bei Klassen r umen 63 e Im Vorschlag f r die NORM H 6039 Stand 9 1 2008 sind f r IDA 3 mit ei ner durchschnittlichen CO Konzentrationserh hung von 800 ppm folgende Au enluftmengen enthalten e 6 10 Jahre 15 m h e 10 14 Jahre 19 m h e 14 19 Jahre 24 m h e lter 19 Jahre 27 m h e Lehrperson 32 m h e Die NORM H 6000 3 1989 legt den hygienisch w nschenswerten Mindest Au enluft Volumenstr men unter anderem eine explizit erw hnte zu errei chende COz Konzentration von absolut 1 000 ppm zug
43. ftungsanlagen ist auch der gesamte Bedarf an elektrischem Strom bedeutend Eine hohe Stromeffizienz wird mit direktbetriebe nen Ventilatoren mit Gleichstrommotoren bzw EC Motoren und niedrigen Gesamt dr cken erreicht Beim W rmebereitstellungsgrad von dezentralen L ftungsger ten ist die von den Ventilatoren abgegebene W rme mitber cksichtigt und wird als W r megewinn bilanziert daher w rden ohne Beachtung des elektrischen Strombedar fes Anlagen mit hocheffizienten Ventilatoren im Vergleich mit konventionellen Ven tilatorantrieben sogar schlechter abschneiden Generell ergibt sich aus den physika lischen Gegebenheiten ein direkter Zusammenhang der spezifischen Ventilatorleis tung je Ventilator von der gesamten Druckerh hung D h bei einem fixen Gesamt wirkungsgrad von Motor und Ventilator ist die Stromeffizienz nur mehr von der Dru ckerh hung im Gesamtsystem intern und extern abh ngig P rp Spezifische Ventilatorleistung q4 Mor Psrp spezifische Ventilatorleistung W m s P elektrische Wirkleistung des Ventilatormotors W qv Nennvolumenstrom durch den Ventilator m s Ap _ Gesamtdruckerh hung des Ventilators Pa Nto Gesamtwirkungsgrad von Ventilator Motor Antrieb Die folgende Tabelle zeigt die Klassifizierung der spezifischen Ventilatorleistung nach NORM EN 13779 2008 und die maximale Gesamtdruckerh hung bei einem Gesamtwirkungsgrad des Ventilators von 0 60 Achtung Einordnung
44. gt x D Abbildung 60 Neuer Zubau Schule Kindergarten Volksschule Ainet PLZ 9951 Ort Ainet Strasse HNr Ainet 17 Kontaktperson Schule Volcan Wulfenia Funktion Direktorin Tel 43 4853 5552 Fax 43 4853 5552 E Mail direktion vs ainet tsn at Homepage der Schule www ainet gv at Kontaktperson 2 Werner Rauchegger Funktion Energietechnik Bauphysik Tel 43 4852 72779 E Mail info raucheggerhaus at zentrale dezentrale Anlage Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt 8 Hersteller der L ftungsger te Drexel und Weiss Baujahr 2005 2006 Einbau in Neubau Sanierung Sanierung und Neubau Investitionskosten exkl MWSt 2 100 000 5 400 L ftung pro Klasse Architekt Klaus Seirer B ro Steinklammer E Mail k seirer architekt steinklammer at Haustechnikplaner Werner Rauchegger E Mail info raucheggerhaus at Auskunftsperson von Eigent merseite BGM Karl Poppeller E Mail bgm_ainet aon at Wurde L ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei E Mail Interesse an Evaluierung Anhang 57 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Die Volksschule Ainet wurde 2005 auf Passivhausstandard generalsanie
45. muss die W rmeeinbringung an Uhnterrichtstagen haupts chlich kurz vor Unterrichtsbeginn erfolgen ber die Wochenenden oder Fe rienzeiten muss die L ftungsanlage in kalten Winterperioden auch ber die Grundl f tung von 0 15 m h pro m nach EN 13779 2008 hinaus in Betrieb sein um eine zu starke Abk hlung der R ume zu verhindern Bei Anwesenheit der Sch lerInnen ist im Regelfall keine zus tzliche W rmeeinbringung mehr erforderlich da die inneren W rmelasten der anwesenden Personen in einer Passivhausschule deutlich h her sind als die Heizlast der Klasse Aufgrund der stark schwankenden inneren Lasten sind Klassenr ume vorzugsweise in schwerer Bauweise auszuf hren um einen Lastausgleich ber die W rmespeiche rung in den umgrenzenden Bauteilen zu erreichen Zuluftheizsysteme erm glichen wie konvektive Heizk rper bei geeigneter Platzierung der Thermostate bzw Raum f hler ein sehr rasches Reagieren auf Lastwechsel wodurch starke Schwankungen der Raumtemperatur vermieden werden k nnen Problematik Abh ngig von ihrer Exposition im Geb ude weisen Klassenr ume un terschiedliche Heizlasten auf Die L ftungsanlage muss unter Umst nden auch f r einige wenige Klassen l nger in Betrieb sein wodurch zentrale Anlagenkonzepte einen hohen Steuerungs bzw Regelungsaufwand erfordern Betriebszeiten au er halb des Unterrichts erfordern Gegenma nahmen die der Entfeuchtung entgegen wirken wie Feuchter ckgewinnung und oder Bef
46. nnlich 52 weiblich Die meisten von ih nen ber 60 sind zwischen 11 und 14 Jahre ca 20 zwischen 15 und 18 ca 15 unter 10 Jahre alt 138 8 2 3 Ergebnisse der Befragung der Schulwarte In den untersuchten Schulen konnten 12 Schulwarte befragt werden In den unter suchten Kinderg rten au er im Kindergarten Lustenau und in der Volksschule Stephanshart gibt es keine eigenen Schulwarte Die Befragung der Schulwarte und Hausmeister wurde w hrend der technischen Evaluierung der Anlagen vorgenom men wobei die Befragten beim Ausf llen durch die technischen Evaluierungsperso nen unterst tzt wurden Wegen der geringen Fallzahl von Interviews werden in den folgenden Abschnitten keine Prozentwerte sondern absolute Zahlen angegeben 8 2 3 1 Bewertung der L ftungsanlage Wie waren die Schulwarte bei der Installation der L ftungsanlage mit ihrem Funktio nieren zufrieden und wie zufrieden waren sie zum Zeitpunkt der Befragung Je ein Drittel von ihnen war nach Installation der Anlage sehr zufrieden eher zufrie den oder eher unzufrieden Zum Zeitpunkt der Befragung waren fast alle Befragten sehr zufrieden oder eher zufrieden nur zwei unzufrieden vgl Abb 8 13 Zufriedenheit mit der L ftungsanlage Schulwarte E zu Beginn Bljetzt absolute Zahlen sehr zufrieden eher zufrieden eher unzufrieden sehr unzufrieden Abbildung 8 13 Zufriedenheit mit der L ftung
47. sollte eine Hinterf llung mit gut lei tendem feinem Material z B Sand Erdreich erfolgen Die Verdichtung verbes sert zudem den W rme bergang Der Abstand zwischen den einzelnen Rohren soll te mindestens 0 75 Meter betragen bzw 3x Rohrdurchmesser um eine Regenerati on des Erdreiches zu erm glichen Dies gilt ebenfalls f r den Abstand zu Kellerwand Fundamenten bzw zu Abflusskan len und Wasserleitungen damit es zu keiner Sch digung z B Einfrieren der Wasserleitung kommt Luft EWT Register unter ver 185 siegelten Fl chen haben eine schlechtere Regeneration und die Rohrabst nde soll ten daher doppelt so gro gew hlt werden o Um die Radonbelastung auszuschlie en sollte in mit Radon belasteten Gebieten ein Sole Erdw rmetauscher verwendet werden Qualit tskriterium 22 2 Sole E Anforderung Wirksamer hygienisch unbedenk licher Sole Erdw rmetauscher S EWT als Vereisungsschutz Anmerkung 1 Sicherheitskonzept muss auch bei einem Ausfall der Solepumpe eine sch digende Vereisung des Ger tes verhindern und eine St rmeldung liefern Anmerkung 2 Anlagen zur Ge winnung von Erdw rme in Form von Flachkollektoren sind nur in wasserrechtlich besonders ge sch tzten Gebieten Quellschutz gebiete oder Wasserschongebie te und in geschlossenen Sied lungsgebieten ohne zentrale Trinkwasserversorgung bewilli gungspflichtig a Die niedrigste Temperatur der Au enluft beim Be triebsl
48. tungsanlagen bzw NORM EN 15240 2007 f r Klimaanlagen Qualit tskriterium 15 M Anforderung Ausreichende Information von Lehre rinnen und Sch lerInnen ber die Funk Rn tion und Wirkungsweise der L ftungs Unbedingt notwendig M glichst mit Infoblatt anlage Die ausreichende Information der Nutzer ist ein wesentlicher Punkt f r eine hohe Nutzerzufriedenheit Bei einer durchschnittlichen Anlage kann die Informationspolitik den entscheidenden Ausschlag f r eine positive oder unzureichende Akzeptanz sein 177 9 4 3 Ansaugung Fortluft Erdreichw rmetauscher Qualit tskriterium 16 M Anforderung a Ausreichender Abstand von Parkpl tzen M ll lagerpl tzen Abgasf ngen etc Unbelastete schneefreie und vanda zumindest 8 m It EN 13779 lensichere Au enluft Ansaugung b Schneefreie vandalensichere Ansauglage bzw Ansaugh he Mind 3 m oder 1 5 fach ber der maximalen Schneeh he Die Zuluftqualit t ist direkt abh ngig von der Luftqualit t im Ansaugungsbereich Die Ansaugstelle sollte sich daher nicht in der N he von Parkpl tzen M lllagerpl tzen Komposthaufen etc befinden Dabei ist jedoch nicht nur an die derzeit belasteten Bereiche sondern auch an die in Zukunft m glichen Belastungen und die der Nach bargeb ude zu denken Der Abstand betr gt nach NORM EN 13779 2008 zumin dest 8 m Auf jeden Fall soll darauf geachtet werden dass sich die Frisch
49. und Abluftseite vor dem W rmetauscher an gebracht um eine Verschmutzung des W rmetauschers zu verhindern Des Weite ren k nnen noch Filter vor dem Erdw rmetauscher und in der Zuluft angeordnet sein Die Luftfilter k nnen laut NORM EN 799 2002 in Grobstaubfilter Feinstaubfilter und Schwebstofffilter unterteilt werden Tabelle 6 6 Filterklassen und Abscheidegrade nach EN 779 Abscheidegrade in Filter Partikelgr e um klasse 0 1 0 3 0 5 1 3 5 10 G1 0 5 5 15 40 50 G2 0 5 5 15 15 35 50 70 G3 0 5 5 15 15 35 35 70 70 85 G4 0 5 5 15 15 35 30 55 60 90 85 98 F5 0 10 5 15 15 30 30 50 70 90 90 99 gt 98 F6 5 15 10 25 20 40 50 65 85 95 95 99 gt 99 F7 25 35 45 60 60 75 85 95 gt 98 gt 99 gt 99 F8 35 45 65 75 80 90 95 98 gt 99 gt 99 gt 99 F9 45 60 75 85 90 95 gt 98 gt 99 gt 99 gt 99 Die Bauarten der auf dem Markt befindlichen Luftfilter sind vielf ltig Die gebr uch lichsten Filter in der L ftungstechnik sind Textilfilter der Bauart e Mattenfilter e Kassettenfilter e Taschenfilter Betrachtet man die zu berwindenden Widerst nde im Rohrleitungssystem so kann man feststellen dass die Luftfilter zwischen 20 und 50 der Gesamtdruckverluste einer Anlage darstellen k nnen Somit wird deutlich welches Energieeinsparpotential in dieser l ftungstechnischen Komponente liegt 104 E Energie DO Instandhaltung E Entsorgung m Material Abbildung 6 28 Kostenbilanz eines Luftfilte
50. und Anwesenheitssensor bzw Steuerger te Schalter in den jeweiligen R umen o Regelungsaufwendung um die Nutzeranforderungen einzubinden Nut zervorrang Geringe Nutzerakzeptanz wenn der Nutzer keine Eingriffsm glichkeiten in das System hat z B keine oder nur eingeschr nkte M glichkeit die Fenster zu ffnen keine M glichkeit die L ftung auszuschalten usw Bei Erweiterung des Rohrnetzes neue Einregulierung erforderlich 78 Wartung und Betrieb geringer Aufwand bei Wartung und Instandhaltung aufgrund des zentralen Technikraumes Filterwartung usw Zug nglichkeit durch den zentralen Technikraum leicht m glich Funktionskontrolle durch Aufschaltung auf zentrale Leittechnik leicht m glich H herer Aufwand f r Brandschutz aufgrund Durchdringung von Brandab schnitten Anlagensicherheit gering da bei Ausfall gesamtes Geb ude Zone betroffen ist besonders problematisch bei Konzepten in denen Heiz bzw K hlenergie ber die L ftung eingebracht wird Aufw ndige Reinigung Rohrreinigung Medienversorgung Versorgung mit Heiz K hlenergie durch zentrales Heiz K hlregister einfach m glich Kondensatabfuhr leicht realisierbar da zentral im Technikraum Stromzufuhr und Steuerleitungen f r das L ftungsger t durch zentralen Tech nikraum leicht realisierbar Autarke W rmeerzeugung leicht m glich Bei Heiz und K hlfunktion der L ftungsanlage gro e Verteilverluste durch gro e Oberfl chen der L ftung
51. z B nn PSr ROMONABSN nach VDI 2081 bzw Verwendung eines auf das p Ger t abgestimmten Schalld mpfersystems Erfahrungen aus der Evaluierung Die Schalld mpferberechnungen werden nor malerweise nicht von den Planern selbst sondern von den L ftungsfirmen durchge f hrt Empfehlungen Aufgrund der hohen Relevanz der Schallbelastung sollten nur kon kret berechnete bzw speziell abgestimmte Schalld mpfer verwendet werden Bei dezentralen Anlagen sind die Schalld mpfer optimalerweise schon in das Ger t in tegriert 256 9 6 Besondere L ftungskonzepte in der Evaluierung Dezentrale L ftungsanlage mit diskontinuierlich laufenden L ftungsger ten Dieses L ftungskonzept wurde in der Volksschule Ludesch umgesetzt Die Volks schule Ludesch wurde 1964 errichtet Im Jahr 2005 wurde die Erneuerung der S d und Ostfassade als letzte energetische Sanierungsphase f r das Geb ude durchge f hrt Sanierung Fenster D mmung Au enwand Einbau L ftung PVC und halo genfreie Elektroinstallation W hrend den Planungsarbeiten f r die Sanierung wur den 2 Varianten f r die L ftung erhoben Eine Variante umfasste die Installation einer zentralen L ftungsanlage Die 2 Variante den Einbau einer dezentralen L ftungsan lage mit diskontinuierlich laufenden L ftungsger ten Aufgrund des ca 4 fachen Preises der Variante 1 gegen ber der Variante 2 wurde die 2 Variante umgesetzt Eingebaut wurden pro Klasse 4 L ftungsger
52. 0rs444srsnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 218 9 6 Besondere L ftungskonzepte in der Evaluierung 20usn40nnnnnnnnennnnnnnnnnennnnnnnnnn 257 Typische Kritikpunkte bei Klassenzimmerl ftungen uusesusnnsnnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 260 Planungsleitfaden Klassenzimmerl ftung s 2000240000000000000nnnn0nnnnnan nun nnnnannnnnannnnn nn 261 11 1 Checkliste f r die Basisdatenerhebung rs440sssnsunnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnnnn nenn 262 11 2 Entscheidungshilfen urs40442400nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnanannnnnnnnnnnnn 265 11 2 1 Entscheidung Teill ftung Volll ftung 220 2440444400nsnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnenn 265 11 2 2 Reine L ftung Luftheizung ursnsusnsnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnenn 266 11 2 3 Zentral dezentral semizentral uuusrsennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnennnnnnnennn nn 267 11 2 4 Quell oder Mischl ftung 204444404sn0nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnnnn nenn 269 11 2 5 Sternverrohrung oder dezentral ber Abzweiger nnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnenn 270 11 2 6 Steuerung und Regelung 2444444400nnn0nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnann 271 11 2 7 Fr stschutzstrategie Reese 272 TES Empfehlungen 24 4248 Hehe aeaa a aaa aa Maea
53. 14 J 25 m P Leichte A 10 14 J 30 m P Leichte amp 10 14 J 35 m P Leichte A 10 14 J 40 m P Leichte A 10 14 J 45 m P Leichte amp 10 14 J Abbildung 5 21 Beispielberechnung mit CO Modellrechner des Nieders chsischen Landesgesund heitsamtes Sch ler 10 14 Jahre leichte Aktivit t 15 bis 45 m h 59 Res mee Luftmengen Um den Zielwert unter 1 000 ppm zu erreichen ben tigt es schon bei Ruhe Gesamtluftmengen L ftungsanlage Infiltration von 35 m h Mit 20 m h ergibt sich ein Wert knapp unter 1 400 ppm Bei leichter Aktivit t ergeben sich mit 35 m h schon COz Werte um die 1 400 ppm und bei 20 m h 2 200 ppm Man sieht aus dieser Variation dass die Festlegung sowohl sehr geringer als auch sehr hoher Werte mit den entsprechenden Aktivit tsgraden begr ndet werden kann Die tats chliche Festlegung der Luftmengen bleibt daher immer ein Kompromiss 5 2 8 Berechnung des zeitlichen Verlaufes der CO Konzentration Die Berechnung des zeitlichen Verlaufes der sich im Raum einstellenden CO2 Konzentrationen bei konstanten Verh ltnissen ist in der NORM EN 13779 2008 enthalten IvSUPL xt Cipa Csup C ipao Eo u e 5 6 v SUP Cipa Konzentration im Raum zum Zeitpunkt mg m8 Csup Konzentration in der Zuluft mg m Cipa o Konzentration im Raum zu Beginn mg m Av sup Zuluftvolumenstrom m s Am E Massenstrom der Emissionen im Raum mg s V Luftvolumen im Raum m
54. 2 VOC und damit verbundene Ger che 3 Feinst ube Um Menschen unterschiedlicher T tigkeit und damit unterschiedlicher Ausd nstung untereinander bzw mit anderen Belastungen M bel Teppiche vergleichen zu k nnen wurde die Vergleichseinheit Personen Gleichwert Verunreinigungslast mit der Einheit olf lat olfactus Geruchssinn geschaffen 1 olf entspricht der Luftverschmutzung durch eine Standardperson An e 1 8 m Hautoberfl che N e e 1 met sitzende T tigkeit A e 0 7 mal geduscht pro Tag e t glich frische W sche Abbildung 5 5 Vergleichseinheit f r die Verschmutzung der Luft olf Wert Recknagel 01 02 5 2 1 Die Beurteilung der Luftqualit t Eine M glichkeit der Beurteilung der Innenraum Luftqualit t ist die Beurteilung nach Fanger 1988 in decipol Dabei ist 1 decipol jene Luftverunreinigung die entsteht wenn 10 l s reine Luft 36 m h mit 1 olf verunreinigt wird Decipol ist ein Ma f r die Absch tzung der Luftqualit t Tabelle 5 7 Beurteilung der Luftqualit t vgl Zusammenstellung Dr Kunesch 2001 100 decipol Abgase am Schornstein 10 decipol Sick building 1 decipol Gesundes Geb ude 0 5 decipol Innenstadt mit schlechter Luftqualit t 0 1 decipol Au enluft Stadt 0 01 decipol Au enluft Gebirge Meer 40 Zufriedenheit mit der Luftqualit t Unzufriedene PD N w o o Empfundene Luftqualit t
55. 22 022000222nsnsnsnnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnonnnnnnnnnnn 90 Abbildung 6 12 Kurzschluss bei Quelll ftung im Heizfall REHVA Guidebook Nr 1 90 Abbildung 6 13 Grundprinzip der Mischll ftung REHVA Guidebook Nr 1 91 Abbildung 6 14 Schadstoffverteilung Mischl ftung REHVA Guidebook Nr 1 92 Abbildung 6 15 Verdr ngungsl ftung Verd nnungsl ftung Kurzschlussl ftung Wikipedia Freie Enzyklopedie ur2220ur2000nnnoonnnnnnnnnnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnsnannnnnnerennnrnnanann 92 Abbildung 6 16 Aufteilung der L ftungseffektivit t auf die Bereiche Lufterneuerung und Schadstoffbeseitigung Prof Dr Ing Dirk M ller TU Berlin 0uu0 4neeennnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennn 93 Abbildung 6 17 L ftungswirksamkeit von Raumdurchstr mungen REHVA Guidebook Nr 1 94 Abbildung 6 18 Einteilung der L ftungswirksamkeit in Abh ngigkeit des L ftungsprinzips Prof Dr Ing Dirk M ller TU Berlin unsnnsssnsnnnsnnnnsunnsnonnensnnnnnnnnnnsnnnnnnnnnnsnnnnnsnnnnsonnennnanann 94 Abbildung 6 19 a d Raumdurchstr mung in der Klasse 3a urs2susnsssnnenennnnnnnnnnnnnnnnonnnnnnnnnnn 96 Abbildung 6 20 a d Raumdurchstr mungen in der Klasse 3b u 220u022200nnnnnnnnnnnnnnnonnnnnnnnnnn 97 Abbildung 6 21 Rekuperative W rmetauscher typische R ckw rmezahl Fa Paul 98 Abbildung 6 22 a und b Plattenw rme
56. 275 11 3 1 Integration der Rohrleitungen u 4444sernnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennn nn 275 11 3 2 Energetische Standards 4 240044440nsnnonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nenn 276 11 3 3 Innenraumluftqualit t 0r200nnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnen 276 11 3 4 Einhaltung der Raumluftfeuchte 20us440nsnnonnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 277 11 3 5 Luftgeschwindigkeit im Aufenthaltsbereich 2 24004440sn nen nnnnnnnnnnennnnnnn nenn 279 14 3 6 SAKUSIK au ee een ar Inne 280 TESZ Brandschutz 24 Hr 12H ri ai ieihil ke RE 280 11 3 8 Sommerlicher berw rmungsschutz auaaeeeesaananaennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 281 11 3 9 Organisatorische Kriterien 4004440nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnn anna 282 11 3 10 Wirtschaftliche Kriterien 400444snnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 282 11 4 Die 61 Qualit tskriterien 200n040nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnn nenn 282 AusschreibUng 22 2 222 5 2222 20 nee naar anna na an unnnn E A 283 Finanzielle Betrachtung uerreunnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnennnn anne namen nn anne 284 13 1 Investitionskosten uuuusnnneneeannnunenaannnnnnnnnnnnn
57. 3 Vol CO signifikant verringert Tham et al 2003 Zeigte den Einfluss guter Luftqualit t auf die Leistung am Arbeitsplatz auf Es zeigte sich dass sich die Arbeitsleistung Call Center bei guter Raumluft um bis zu 9 verbesserte Shaughnessy et al 2005 Die Autoren fanden in einer Untersuchung in 50 Klassenr umen signifikante Zusammenh nge zwischen der Leistungsf higkeit von Sch lern und der Konzentration an COs H here CO gt Konzentrationen korrelierten mit signifikant schlechteren Ergebnissen bei Ma thematik Tests Zusammenh nge mit Lese Tests die in die gleiche Richtung wiesen waren ebenfalls gegeben jedoch statistisch nicht signifikant 25 Wargocki amp Wyon 2006 Im Rahmen einer Interventionsstudie haben die Au toren den Einfluss unterschiedlicher CO Konzentrationen auf die Leistungs f higkeit von Sch lern an 6 bauartgleichen d nischen Grundschulklassen im Sommer und im Winter untersucht Die Aufgaben stammten aus 8 unter schiedlichen Bereichen des Lesens und Rechnens die im regul ren Unterricht integriert waren Die Klassen waren mechanisch bel ftet zus tzlich konnten auch die Fenster ge ffnet werden W hrend der gesamten Uhnterrichtszeit wurde kontinuierlich die CO Konzentration in den Klassenr umen erfasst die Raumtemperatur wurde konstant auf 20 C gehalten Durch eine Steigerung der L ftungsraten von 3 auf 9 Liter pro Sekunde 10 8 m h auf 32 4 m h und Person wurde die CO Konze
58. 30 40 2 Wie zuverl ssig funktioniert die L ftungsanlage in dieser Schule generell 1 sehr zuverl ssig 2 eher zuverl ssig 3 eher unzuverl ssig 4 sehr unzuverl s sig sehr zuverl ssig 19 20 30 40 sehr unzuverl ssig 3 In welchem der folgenden Bereiche sind in Ihrer Schule bisher Probleme mit der L f tungsanlage aufgetreten 1 sehr gro e Probleme 2 gro e Probleme 3 kleine Probleme 4 gar keine Probleme a Luftqualit t in den Klassen 19 29 30 40 b Schimmelbefall in den Klassen 19 20 30 4A c Durch die L ftung verursachter L rm in den Klassen 19 20 30 40 d Zu geringe W rmeversorgung in den Klassen 19 20 30 40 e berhitzung in den Klassen 19 20 30 40 f Geruchsbel stigung in den Klassen 19 20 30 40 g Zugluft in den Klassen 19 20 30 40 h Sonstige Probleme n mlich 3 1 Falls es Probleme gab Konnten diese behoben werden O Ja O Teilweise O Nein 4 Wie hoch sind laufenden Betriebskosten Strom Filter Wartung der L ftungsan lage pro Jahr O Sie liegen in etwa bei den Erwartungen O Sie wurden bersch tzt O Sie wurden untersch tzt O Sie wurden in der Planungsphase nicht kalkuliert Sie betragen ca im Jahr CO pro Klasse I f r die gesamte Schule 5 Wie hoch ist die notwendige Betreuungszeit durch den Schulwart Ca Std im Monat O pro Klasse I f r die gesamte Schule Anhang 23 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen IV Nachtr
59. 34 M Anforderung a Tragf higer und schwingungsfreier Untergrund Einschr nkung der K rperschall ber tragung durch das Ger t an die Wand bzw den Boden sowie an die L f tungsrohre c Schwingungstechnische Entkopplung von Ger t und L ftungsrohren b Aufstellung bzw Aufh ngung des L ftungsger tes mit schwingungsd mpfenden Elementen Wenn Maschinen f r l ftungstechnische Anlagen z B Ventilatoraggregate Kom pressoren starr aufgestellt werden wird K rperschall in das Bauwerk geleitet Die auf ein festes Medium bertragene Schallenergie K rperschall ist etwa gleich gro wie die durch die Luft bertragene Schallenergie Luftschall NORM M 7645 1987 Zur Verringerung der bertragung von Schwingungen des Ger tes an die Wand bzw den Fu boden muss die Aufstellung bzw Aufh ngung mit schalld mpfenden Elementen erfolgen Die schwingungstechnische Entkopplung der Rohrleitungen soll te ber elastische Zwischenglieder z B Segeltuchstutzen Weichstoffkompensato ren erfolgen 200 Qualit tskriterium 35 M Anforderung Dezentral Das Konden sat kann in einem ent sprechenden Sammelbe h lter aufgefangen wer den sichtbarer F llstand nach au en ber die Fas Kondensatablauf beim L ftungsger t sade abgef hrt oder mit bei Ger ten mit Kondensatbildung geeignetem Kondensat abfluss ohne Leckstr mung und mit Geruchs verschluss z B doppelter Siphon oder Trock
60. 4690 Ort Schwanenstadt Strasse HNr Stadtplatz 54 Kontaktperson Schule Hr Humer Wenger Funktion Schulwart Tel Tel Nr 07673 2384 Fax E Mail Homepage der Schule Kontaktperson 2 Ing Norbert Wiesinger Funktion Bauamtsleiter Stadtbaumeister Tel Tel Nr 07673 2255 E Mail stadtamt schwanenstadt ooe gv at zentrale dezentrale Anlage Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt Hersteller der L ftungsger te Drexel amp Weiss Baujahr 2006 Einbau in Neubau Sanierung Sanierung Investitionskosten exkl MWSt Ca 384 000 Architekt Pl derl Architektur Heinz Pl derl E Mail office pau at Haustechnikplaner team gmi Vorarlberg Wien E Mail vorarlberg teamgmi at Auskunftsperson von Eigent merseite Ing Norbert Wiesinger E Mail stadtamt schwanenstadt ooe gv at Wurde L ftung schon untersucht NE Auskunft ber Untersuchung bei E Mail Anhang 79 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Die Hauptschule und die Polytechnische Schule Schwanenstadt wurde 2006 gene ralsaniert und um einen Zubau erweitert Bruttogeschossfl che BGF 5696 m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB 14 1 kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle nso n v 1 h n v Wert nicht vorhanden W rme
61. Abgabe f r erwachsene Personen schwanken in einem relativ wei ten Bereich Das Verh ltnis der CO Konzentration in inhalierter zu exhalierter Luft liegt bei ca 1 140 Pluschke 1996 Vgl sterr BMLFUW 2006 Richtlinie zur Bewertung der Innenraumluft Richtlinienteil CO als L ftungsparameter Hrsg Bundesministerium f r Land und Forstwirtschaft Umwelt und Wasserwirt schaft Akademie der Wissenschaften Kommission Reinhaltung der Luft Eigenverlag des BMLFUW Blau Wei e Reihe Loseblattsammlung gt Wie 42 Tabelle 5 9 Literaturangaben f r die CO Abgabe von Menschen Literaturstelle Wert in hn Anmerkung 20 4 Leichte vorwiegend sitzende T tigkeit Rietschel 1994 entspanntes Stehen 27 2 Stehende T tigkeit 12 Ruhiger Zustand Witthauer Horn Bischof 1993 18o Sitzende T tigkeit a are er wor sprengen SEhrameh 20 Leichte vorwiegend sitzende T tigkeit 15 20 Sitzende T tigkeit VDI 4300 BI 9 2003 20 40 u Leichte Arbeit analog zu 4300 BI 7 2001 40 70 Mittelschwere Arbeit 70 110 Schwere Arbeit ASHRAE 1989 18 B roarbeit a Angaben in Liter CO pro Stunde 5 2 4 CO2 Allgemeine Wirkungen auf den Menschen Bei etwa 1 000 ppm empfinden rund 20 der Personen die Raumluft als unbefriedi gend BUWAL 1997 Der Zusammenhang zwischen dem Anteil an Unzufriedenen und der CO3 Konzentration als Konzentration ber der Au enluftkonzentration kann n
62. Anforderungen an Luftleitungsbauteile zur Wartung von Luftleitungssystemen NORM EN 12237 2003 L ftung von Geb uden Luftleitungen Festigkeit und Dichtheit von Luft leitungen mit rundem Querschnitt aus Blech NORM EN 12354 2000 Bauakustik Berechnung der akustischen Eigenschaften von Geb uden aus den Bauteileigenschaften NORM EN 12599 2000 L ftung von Geb uden Pr f und Messverfahren f r die bergabe einge bauter raumlufttechnischer Anlagen NORM EN 12792 2004 L ftung von Geb uden Symbole Terminologie und graphische Symbole NORM EN 13829 2001 W rmetechnisches Verhalten von Geb uden Bestimmung der Luftdurch l ssigkeit von Geb uden Differenzdruckverfahren ISO 9972 1996 modifiziert NORM EN 12831 2003 Heizungsanlagen in Geb uden Verfahren zur Berechnung der Norm Heizlast bzw nationale Erg nzung ONORM H 7500 Vornorm J nner 2006 Heizungssysteme in Geb uden Verfahren zur Berechnung der Norm Heizlast NORM EN 13053 2002 L ftung von Geb uden zentrale raumlufttechnische Ger te Nennwerte und Leistungsangaben Bauelemente und Baugruppen NORM EN 13141 1 2004 L ftung von Geb uden Leistungspr fungen von Bauteilen Produkten f r die L ftung von Wohnungen Teil 1 Au enwand und berstr mluftdurchl sse NORM EN 13141 2 2004 L ftung von Geb uden Leistungspr fungen von Bauteilen Produkten f r die L ftung von Wohnungen
63. Anforderungen zu finden da Stoff bertragungen bei diesem System ausgeschlossen sind R ckw rmzahl 0 3 bis 0 5 bzw 0 4 bis 0 7 Recknagel et al 2007 2008 R ckfeuchtezahl keine Feuchte bertragung Au enluft Eintritt Austritt r Austritt Eintritt Abbildung 6 27 Kompakt W rmetauscher Kreislaufverbundsys tem Symbol Fortluft 6 5 2 4 W rmerohr Ein W rmerohr Heat Pipe besteht aus einem geschlossenen Rohr welches mit ei nem K ltemittel gef llt ist Dieses Rohr ist an der einen Seite in der Abluft und an der anderen in der Au enluft An der Abluftseite verdampft das K ltemittel und nimmt W rme auf an der Au enluftseite kondensiert das K ltemittel und gibt die W rme ab R ckw rmezahl 0 35 bis 0 7 Recknagel et al 2007 2008 R ckfeuchtezahl keine Feuchter ckgewinnung 17 Vgl www rlt info de Stand 02 2008 102 6 5 3 Zusammenfassung In nachfolgender Tabelle sind die oben genannten Systeme gegen bergestellt und zusammengefasst Tabelle 6 5 Zusammenfassung W rmer ckgewinnungssysteme i a R ck R ck WRG System W rme bertrager f uchtzanl n Plattenw rmetauscher 04 08 0 Plattenw rme Plattenw rmetauscher tauscher _ feuchtedurchl ssige Folien a8 Kompak W rmetavecner 98 05 0 Kompakt W rmetauscher i i 035 07 0 103 6 6 Filter Luftfilter haben die Aufgabe Verunreinigungen aus der Luft abzuscheiden Die Filter sind normalerweise auf der Au enluft
64. Diese internen Leckagen sind aus hygienischen Gr nden und auch aus der L ftungseffizienz unerw nscht insbe sondere wenn im Sinne einer Kaskadennutzung die Toilettenr ume in die zentrale L ftungsanlage eingebunden sind Dezentral Interne und externe Leckagen werden nach NORM EN 13141 7 2006 zwar getrennt ermittelt und ausgewiesen die Grenzwerte sind aber gleich hoch Re levant ist immer der h here der beiden Werte und damit wird klassifiziert 192 Qualit tskriterium 27 M Anforderung Effiziente W rmer ckgewinnung Temperaturdifferenz zwischen ein str mender und ausstr mender Luft eines Luftstromes geteilt durch die Temperaturdifferenz zwischen der einstr menden Luft der beiden Luftstr me Derzeit gibt es f r dezentrale Ge r te leider noch keine einheitliche europ ische Pr fung Deswegen sind alternativ die unterschiedlichen Pr fverfahren des Passivhaus Institutes PHI bzw nach dem DIBt Pr freglement mit unter schiedlichen Werten angef hrt Nur wenn damit auch die Ge samteffizienz inkl Strombedarf erh ht wird a Dezentral Temperaturver h ltnis nach NORM EN 13141 7 bezogen auf die Ab luftseite zumindest 60 Zielwert gt 70 60 Zielwert gt 70 b Alternativ f r dezentrale An lagen e _ W rmer ckgewinnungs grad nach PHI Pr freglement zumindest 65 Zielwert gt 75 oder e W rmebereitstellungsgrad nach DIBt Pr freg
65. Durchmesser umgerechnet werden dn 4xA U dh hydraulischer Durchmesser A Querschnittsfl che U Umfang Bei engen Platzverh ltnissen k nnen die Geschwindigkeiten in den Verteilstr ngen und in den Sammelstr ngen auf 4 5 m s erh ht werden In diesen F llen ist jedoch eine Berechnung des zu erwarteten Schalldruckpegels nach VDI 2081 zu erbrin gen 215 Qualit tskriterium 58 E Anforderung Verwendung str mungsg nstiger Formteile Geringer Druckverlust durch Formteile z B weite 90 B gen oder 2 x 45 B gen Ein Bogen mit runden Ecken bedeutet einen Widerstandsbeiwert von 0 35 und ein Bogen mit scharfer Ecke bedeutet einen Widerstandsbeiwert von 1 20 was einem Faktor gr er 3 entspricht In der Kombination von hohen Geschwindigkeiten und hohen Widerstandsbeiwerten liegt das gr te Manko in der Luftf hrung Ein runder Bogen 0 35 mit 1 5 m s Luftgeschwindigkeit erzeugt einen Druckverlust von 0 5 Pa und ein eckiger Bogen 1 2 mit 3 m s Luftgeschwindigkeit bedeutet einen Druckverlust von 6 5 Pa D h der Druckverlust ist 13 mal so gro vgl Greml et al 2003 Qualit tskriterium 59 E Anforderung Regeleinrichtungen mit geringem Min Luftmengenregulierungen insbesondere Konstant volumenstromregler mit geringem Mindestdruckver e GRV SPNG lust insbesondere im kritischen Strang Insbesondere f r den kritischen Strang sind auch die Mindestdruckverluste von
66. E E E A E E A E E E A E E E E 11 1 Einleitung und Vorbemerkungen uuuussssnnnnnansnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnnannnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 13 1 1 Ausgangspunkt des Forschungsprojektes 44244444Hnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn ann nnn anne 13 1 2 Ziel des Forschungsprojektes 0u4440nsnnunnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnen 13 1 3 Warum ist dieses Projekt f r die Programmlinie Haus der Zukunft von Interesse 14 1 4 Vorgangsweise bersicht unse eek 14 1 5 Einschr nkungen und Erg nzungen ussersnseeensnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 17 1 5 1 Evaluierung war keine Langzeituntersuchung uusrsrsnneeennnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 17 1 5 2 Keine Ver ffentlichung der Ergebnisse von Einzeluntersuchungen s s s 17 1 5 3 Einbeziehung nicht nur der 16 Anlagen 4uu442244444nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn anne 17 2 sterreichlandkarte Klassenzimmerl ftung ur s4rH444BHHRHnnnnnnnnnnnn anne nnnm nunne ann nennen 18 3 Ausgew hlte Schulen f r die Evaluierung uursssusnnssnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnnannnnnnnnnnnnnnnannnnnnn 20 4 Bestehende Normen Studien und Umsetzungshilfen usussressnnnnnnnannnnnnnnnnnnnnnnannnnnannnnn 22 4 1 Wichtige Normen zu Klassenzimmerl ftungen r240u02200nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnen 22 4 2 Luftqualit tsuntersuchungen an Schul
67. Filterung der Luft 6 ohne St tzventilatoren im Raum z B mehrere Filterstufen Erdvorw rmung Heiz und oder K hlregister Befeuchtung etc 267 Da grunds tzlich mit zentralen und dezentralen Systemen die gleichen Ziele erreicht werden k nnen spitzt sich die Entscheidung meist auf die Kosten zu Errichtungskosten Zentrale Anlagen haben auf den ersten Blick meist einen Kos tenvorteil gegen ber dezentralen klassenweisen L sungen Auf den zweiten Blick stellt man fest dass bei den zentralen Konzepten aber meist auf eine klassenweise Steuerung bzw Regelung der Luftmenge verzichtet wurde um den Kostenvorteil ge gen ber dezentralen Anlagen nutzen zu k nnen Vergleicht man gleichwertige L sungen hinsichtlich bedarfsangepassten Luftmengen so kann man keine eindeutigen Kostenvorteile mehr ausmachen Betriebskosten Wartung Dezentrale Ger te ben tigen auf der Abluftseite und bei dezentraler Ansaugung auch auf der Zuluftseite je einen Filter der aufgrund der klei nen Filterfl chen mehrmals pro Jahr gewechselt werden muss Aufgrund des h he ren Manipulationsaufwandes und der h heren Anschaffungskosten bei mehreren dezentralen Filtern gegen ber einem zentralen Filter sind zentrale Anlagen in diesem Bereich klar im Vorteil Vergleichbar sind die l ngerfristigen Wartungskosten nur wenn auch der Schutz des Luftleitungssystems vor Staubablagerungen in die berlegung einbezogen wird Demnach w ren dezentrale Abluftfiite
68. Geb u de bzw nach einer kurzen Erdvorw rmung oder im Ausnahmefall durch eine gere gelte elektrische Beheizung bewerkstelligt werden Qualit tskriterium 19 M Anforderung a Dezentral Druckver a Zentral Druckverlust lust max 5 Pa Str max 20 Pa Str mungs mungsgeschwindigkeit im geschwindigkeit im freien freien Ausblas querschnitt Ausblas querschnitt max max 1 5 m s 2 m s Zielwert max 5 Pa Zielwert max 10 Pa Fortluftauslass mit geringem Druckver lust Schutz vor Kleintieren b Mind 3 m oder 1 5 fach ber der maximalen Schneeh he Der Fortluftauslass selbst sollte einen m glichst geringen Druckverlust und zumin dest ein Gitter gegen das Eindringen von Kleintieren besitzen Die Geschwindigkeit im freien Ausblasquerschnitt sollte bei Einzelraumger ten 1 5 m s und bei zentralen Ger ten 2 m s nicht berschreiten Qualit tskriterium 20 M Anforderung f Zentral Bei zentralen An Dezentral Die Fortluft lagen ist die Fortluft im f hrung ist derartins mer ber das Dach zu Freie zu f hren dass f hren oder ein Mindest die feuchte Fortluft nicht Asa yo nam in die Fassade eindrin Geb ude einzuhalten gen kann z B in die Hinterl ftung bzw es i PET zu keinem Stau z B im FOrtluftf hrung mit 5 m s a nach ONORM EN 13779 kommt ber die Wand wider l spricht Kriterium 18 Keine Feuchtesch den an Au enbau teilen durch die feuc
69. H lfte der Befragten wurde kurz pers nlich vor Ort eingewiesen eine umfangrei che pers nliche Einweisung gab es f r ein Viertel der Befragten schriftliches Infor mationsmaterial nur in einem Fall 142 Information ber den Umgang mit der L ftungsanlage Schulwarte absolute Zahlen ausreichende Information zu wenig Information gar keine Information Abbildung 8 17 Information ber den Umgang mit der L ftungsanlage Schulwarte F r ein Drittel waren diese Informationen genau richtig im Umfang f r fast die H lfte aber nicht ausreichend Die Befragten h tten sich vor allem mehr pers nliche Erl u terungen gew nscht auch mehr Informationsmaterial Inhaltlich w ren Informationen zur Anlagetechnik und zur Bedienung der Anlage interessant gewesen auch zum richtigen Verhalten und zum richtigen L ften vgl Abb 6 18 Wunsch nach genauerer Information zur L ftungsanlage Schulwarte nen een EEE Informationen zum richtigen Verhalten richtigen L ften Verhalten beim Auftreten von Problemen o oO u o 2 2 5 3 3 5 4 4 5 absolute Zahlen Abbildung 8 18 Wunsch nach genauerer Information zur L ftungsanlage Schulwarte 143 Hintergrundinformationen und eine Bedienungsanleitung werden auch nachgefragt In zwei Drittel der Schulen ist eine solche Bedienungsanleitung vorhanden in vier untersuchten Schulen allerdings nicht Alle Be
70. Hitzdrahtanemometer Ta 0 36m s 2 vom Messwert x NTI AG 16 Hz bis 16 kHz Klasse 1 nach VE Seepeale Acoustilyzer AL1 EN 61672 0 7 dB Max 3000 W u EPM 3022 gt 1 3digit Technische Alternative 200V Multimeter true RMS Geltungsbereich f r Messung von AC V APPA 107 0 20 mV 750 V 0 7 50 Digits Amper Zange AC current transducer Zange Amper Zange AC current transducer current transducer Mastech M97B I 30 10Digis 8 0 10 Digits 0 10 Digits 2 20 200 m h Volumenstrom Messtrichter Testovent 415 0 50 0 10 Anhang 36 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Ausr stung 2 und 3 Bei den Messausr stungen 2 bis 4 stand kein Datalogger f r alle Messgr en zur Verf gung Daher wurden die Messgr en teils direkt abgelesen Eine Mittelwertbil dung wie bei Ausr stung 1 erfolgte nicht Tabelle 0 4 verwendete Messaufnehmer der Ausr stung 2 und 3 mit spezifischen Daten Genauigkeit Bezeich M u Multifunktions Handmessger t Kombinierter Feuchte Temperaturf hler Hitzdrahtanemometer mit Teleskop CO2 F hler Differenzdruckmessger t Schallpegelmessger t Testo 350 Control Unit Testo 454 Daten Logger 0 4 C 10 bis 50 C Fab Testo au erhalb 0 5 C 0 10 m s 0 03 m s 5 v Fab Testo 20 bis 70 C MW 50 ppm 2 vom MW 0 5000 ppm Fab Testo 0 9999 ppm 100 ppm 3 v MW von 5001 9999
71. Jugend Messprogramm zur Un tersuchung der Innenraumluftqualit t akustischen Verh ltnisse und bauphysikali schen Qualit tsfaktoren an Ober sterreichischen Pflichtschulen Berufsschulen und landwirtschaftlichen Fachschulen Land Ober sterreich 2003b A BGL Energetische und raumlufttechnische Optimierung von Schulen Bischof M 2005 A BGL Eine Langzeituntersuchung des CO Gehaltes in einer Maturaklasse an der H heren Technischen Bundeslehranstalt Pinkafeld Krammer und Lindner 2006 D Nieders chsisches Schulmessprogramm Nieders chsisches Landesgesundheits amt 2002 7 Schulen D Berlin Dicke Luft in Klassenzimmern Landesamt f r Gesundheit und Soziales Berlin 2004 40 Schulen D Bayern Frische Luft an bayrischen Schulen Bayrisches Landesamt f r Gesund heit und Lebensmiittelsicherheit 2006 Winter 46 Schulen 92 Untersuchungen Sommer 38 Schulen 76 Untersuchungen D Frankfurt Innenraumklima in Schulen Stadtgesundheitsamt Frankfurt 2006 2 Schulen D Erfurt Erhebung zur raumlufthygienischen Situation in Erfurter Schulen Bischof et al 2007 10 Schulen Die ausf hrlichsten und gr ten Studien zum Thema Raumluftqualit t an Schulen stellen die Untersuchungen in Ober sterreich aus dem Jahre 2003 in Berlin im Jahre 2004 und Bayern im Jahre 2006 dar Alle Studien kommen grunds tzlich zum glei chen Endergebnis dass nur mit Fensterl ftung alleine keine lerngerechte Luftqualit t gew hrleistet werde
72. Konzentration in einer Stadt eine CO Konzentration von max 1 000 ppm Dieser Wert deckt sich mit der Pettenkoferzahl und sollte das Ziel einer Klassenzimmerl ftung sein Die Erzie lung einer speziellen Raumluftqualit t von max 750 ppm ist aus heutiger Sicht so wohl aus energetischen als auch aus feuchtetechnischen berlegungen heraus f r Schulklassen ein zu hoher Anspruch Ausnahmen f r eine COz berschreitung bis zum Maximalwert der IDA Klasse 3 d h max 1 400 ppm k nnen aufgrund der ein zuhaltenden relativen Luftfeuchte gemacht werden siehe Qualit tskriterium 2 da ansonsten nur L ftungsanlagen mit aktiver Befeuchtung eingesetzt werden k nnten Der verpflichtende Einsatz einer Befeuchtung erscheint zum derzeitigen Zeitpunkt ebenfalls als ein zu hoher Anspruch Weitere Informationen zum Thema CO finden sich im Kapitel Raumluftqualit t Aufgrund unterschiedlicher Belegung Aktivit tsgrad etc kann es auch bei einer ordnungsgem en Dimensionierung zeitweise zu einer berschreitung der CO2 Werte kommen Diese berschreitungen sollten sich aber auf 10 der Zeit beschr nken und unter 1 900 ppm liegen 167 Qualit tskriterium 2 M Anforderung Altersabh ngige Rate Mindestluftmengen pro Sch ler f r die f r ca 1200 ppm f r Zielwert ca 1000 ppm Auslegung ergeben sich aus der max 0 6 19 m h 25 m h z B Kindergarten CO Anforderung von Kriterium 1 6 10 19 m h 25 m n z B Volksschule 10 1
73. Luft mengenregulierungen zu optimieren In den brigen Str ngen muss ohnehin gedros selt werden sodass der Druckverlust normalerweise ohne Auswirkungen ist Qualit tskriterium 60 E Anforderung Berechnung der Druckverluste in den einzelnen Konkrete Druckverlustberechnung bzw Str ngen Optimierung des kritischen Stranges Optimierung der Druckverluste bzw Bestimmung der Voreinstellung der Durchl s se bzw Drosseleinrichtungen Eine Berechnung der Druckverluste in den einzelnen Rohrbereichen geh rt zu jeder L ftungsanlage Eine genaue Berechnung der Druckverluste mit einer Bestimmung der Voreinstellung der Durchl sse und Drosseleinrichtung erleichtert die hydraulische Einregulierung wesentlich Die Optimierung des kritischen Stranges d h des Stranges mit den gr ten Druckverlusten abh ngig von der L nge der Anzahl der Umlenkungen und vom Volumenstrom tr gt wesentlich zum effizienten und ge r uscharmen Betrieb bei 216 Qualit tskriterium 61 E Anforderung Berechnung der notwendigen Schalld mpfer z B COnN SE BOisennuigiserinangenelgan nach VDI 2081 bzw Verwendung eines auf das Sal PIDT Ger t abgestimmten Schalld mpfersystems Bei den meisten raumlufttechnischen Anlagen reicht die D mpfung des erzeugten Schalldruckpegels nicht aus um im Raum die geforderten Werte zu erreichen Aus diesem Grund sind Schalld mpfer in einer Anlage zu verwenden Die Berec
74. NK ZB EN AN QOR LET BEAT KLAR TBB ES NA KN AR L TA AK Laos nm m ER BAr r r ar LSA TE EN Sa A A K 2 fi 7 ESSA 27 500 SID Nummer Raum Abbildung 7 3 Grafische Darstellung der Ergebnisse von Land O 2003a es ist die unterschiedliche Skalierung der Werteachse zu beachten Da sich die verwendeten Materialien f r die Raumausstattung zwischen Schu len Kinderg rten und Wohnr umen nicht prinzipiell unterscheiden k nnen auch Er gebnisse einer Messserie in 160 repr sentativ ausgew hlten Wiener Wohnungen von der Gr enordnung her als Vergleich herangezogen werden Hutter et al 2002 Die Werte f r Summe VOC reichten von 11 bis 6045 w m Median 155 ug m 76 der Werte n 131 lagen unter 300 ug m und 5 Werte 3 berschritten 1 000 g m8 Im Vergleich mit den Ergebnissen dieser repr sentativen Studie in Wohnr umen sind die in gegenst ndlicher Studie ermittelten VOC Summenkonzentrationen ebenfalls als deutlich niedriger zu bewerten Der 1985 86 in Deutschland durchgef hrte Umwelt Survey der die durchschnittliche Belastung f r Wohnungen in den Achtzigerjahren Krause et al 1991 zeigt kann ebenfalls Orientierungswerte liefern Auch hier zeigten sich im Durchschnitt h here Werte als die in der gegenst ndlichen Studie ermittelten 125 8 Akzeptanzanalyse 8
75. Pa Automatische Filter wechselanzeige h ngende bzw quer stehende Taschenfilter Zielwert max 10 Pa Enddruck max 40 Pa d Zentral Druckverlust mit frischem Filter max 40 Pa Enddruckdiffe renz mit verschmutztem Filter max 120 Pa Automatische Filter wechselanzeige h n gende bzw quer ste hende Taschernfilter Zielwert max 20 Pa Enddruck max 80 Pa e Dauerhaft geringer Filterbypassvolumenstrom dichte Dichtfl chen f Kein verkehrtes Einsetzen der Filter m glich g Einfache Zug nglichkeit bzw Reinigung des Git ters bzw einfacher Filtertausch durch die Haus betreuung h Schutz des Filters vor Durchfeuchtung d h max 90 relative Feuchte bzw mittlere relative Feuchte unter 80 an drei aufeinander folgenden Tagen Dies entspricht ca einer Temperaturerh hung von 2 C bis zum Filter Erfahrungen aus der Evaluierung Insbesondere bei zentralen Anlagen konnte der Druckverlust aufgrund der zu geringen Fl che und den damit verbundenen hohen Luftgeschwindigkeiten nicht eingehalten werden Vereinzelt entsprach der freie Git terquerschnitt nicht einmal dem Kanalquerschnitt 230 Abbildung 9 36 Au enluftansaugung mit freiem Querschnitt nur in der Gr enordnung des Kanal querschnittes Der normgerechte Durchfeuchtungsschutz des Filters vor dem EWT ist nicht immer leicht zu bewerkstelligen Im n chsten Beispiel wurde die Durchfeuchtu
76. Volur gesteuert nach O Anwesenheit O co2 O Mischgas O mezat omero ABL Ger teeintritt AUL Ansaugung ooo AUL Ger teeintritt Rn FOL Ger teaustritt i ZUL Ger teaustritt ooo Druckdiff AUL nach Ansaugung AUL vor Ger teeintritt FOL Ger teaustritt ABL Ger teeintritt ZUL Ger teaustritt o y O Leistungsaufnahme Frischl Zuluft Leistungsaufnahme Abl Fortl Sonst Leistungsaufnahme Pumpen Rotor Schall Geh useabstrahlung Leq a o gegen ber Umgebung 1 m senkrecht vor Ger temitte Breitseite Fotos 0 L ftungsger t au en und innen O Schaltschrank Luftschemata O Filterzustand Zuluft und Abluft oO Verrohrung Luftmengenregulierung 0 Verrohrung Luftmengenregulierung Anhang 34 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Anhang E Messger te Ausr stung 1 Hier stand ein Messsystem zur Verf gung das im Prinzip aus einem multifunktionel len Messger t und einem Datenlogger besteht An diesen Messkoffer lassen sich mehrere unterschiedliche F hler gleichzeitig anschlie en Die Datenaufzeichnung kann damit periodisch erfolgen und ist nur durch die Speichergr e einer externen Speicherkarte begrenzt Dieses System besitzt den Vorteil dass damit eine Mittel wertbildung ber den Messzeitraum erm glicht wird was die Genauigkeit der Ergeb nisse erh ht Die Messergebnisse k nnen ber ein spezielles Pro
77. aller Schulen und Kinderg rten mit Klassenzimmerl ftungen 19 Abbildung 3 1 bersichtskarte der 16 Untersuchenanlagen in sterreich 21 Abbildung 4 1 Vergleich im d2 Test bei niedriger CO Konzentration zeigen sich signifikant bessere Werte im d2 Test als unter hoher CO gt Konzentration Quelle Ribic Unser Weg Heft 5 2007 27 Abbildung 4 2 Die Leistungsf higkeit in Prozent bei B roarbeit in Abh ngigkeit der Unzufriedenheit mit der Rauml flguallt tiz 2ue 5 22 era aaa eia SAARA EEEE E EAEE Ap ARARE RES 27 Abbildung 5 1 Behaglichkeit in Abh ngigkeit von Raumlufttemperatur und mittlerer Oberfl chentemperatur umschlie ender Fl chen Recknagel 01 02 220 22200n2200r none nenn 34 Abbildung 5 2 Operative Raumtemperatur abh ngig von der Au entemperatur DIN 1946 2 1994 35 Abbildung 5 3 Diagramm mit eingetragenem Behaglichkeitsfeld abh ngig von Temperatur und Feuchte Heinz Gabernig Energie und Klimatechnik Ausgabe 1995 ursnusrrsonnneennnnn 37 Abbildung 5 4 Der Einfluss von Temperatur und Feuchte auf die empfundene Qualit t reiner Luft Rechnagel et al 2007 2008 2202202222nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnonnnonnnnnnnnnnnnnnnnnn nennen 38 Abbildung 5 5 Vergleichseinheit f r die Verschmutzung der Luft olf Wert Recknagel 01 02 40 Abbildung 5 6 Abh ngigkeit des Geruchspegels und der Unzufriedenheit Recknagel
78. bei dezentra len Anlagen it Planung 30m h pro Kind aus Messung der Zuluftstr me gt 490m3 h gt 27 Kinder 2 Lehrer gt 17m h pro Pers er PETE Abbildung 93 Ansaugung Abbildung 94 L ftungsger t Anhang 67 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 97 Luftf hrung Abbildung 99 Klassenraum 1 ti Eea WE ung 101 Abluftgitter Abbild Abbildung 100 Klassenraum 2 Anhang 68 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 9 HS Mauthausen Abbildung 102 Au enansicht Allg Steckbrief I OrtMutausen S o Strasse HNr Josef Czerwenka Str 2 I Funktion fSchulleiter I Fans 75 I EMail f s41042 eduhi at DD Homepage der Schule www hsmauthausen at o Funktion fGeb udeverwalter_ _ Ooo O EMail S k ________zentrale dezentrale Anlage zentral _Architekt Drtechn Mag arch Elisabeth Farkashazy _ I EMail fbaukunst architektin cce harald prandner tb uniprojekt at OOo o oo EMail fAmisleierkan brener OOOO _Auskunftsperson von Eigent merseite dr mauthausen at Ooo o Funktion S Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Beim gesamten Geb ude handelt es sich um einen nach einem Brand generalsa nierten Altbau Bruttogeschossfl che BGF n V m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB n v kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle Nso n V 1 h n v
79. bei unterschiedlichen Klassengr en eher knappes Raumangebot 63 m und 3 m Raumh he V 189 m gro z giges Raumangebot 100 m und 3 6 m Raumh he V 360 m gro z giges Raumangebot 100 m und 3 6 m Raumh he V 360 m und optimale Fensterl ftung in den Pausen 20 facher LW In den Berechnungen wurden folgende Bereiche als Ausgangsbasis verwendet e Spezifische Raumgr e 63 m und 3 m Raumh he e Durchschnittliche Dichtheit der Fenster Kategorie c LW 0 2 h e L ftungsm glichkeit in der Pause ber gekippte Fenster mit Querl ftungsm g lichkeit 5 facher LW Fenster w hrend des Unterrichts geschlossen e 25 Sch ler mit Aktivit tsgrad 1 2 met 1 Lehrperson mit Aktivit tsgrad 1 6 met in den Pausen 12 Sch ler mit 1 6 met e Zeitraum Es wurde immer ber den Zeitraum von 8 00 bis 14 00 simuliert e CO Werte der Au enluft 450 ppm Stadt Mit mechanischer L ftung Mit CO2 Modellrechner Nieders chsischen Landes gesundheitsamtes 1 Typischer CO gt Verlauf bei unterschiedlichen Aktivit tsgraden 2 Typischer CO Verlauf bei unterschiedlicher Luftmenge pro Sch ler In den Modellvariationen wurden folgende Bereiche als Ausgangsbasis verwendet e Spezifisches Raumvolumen pro Sch le Die durchschnittliche Klassengr e laut ISS betr gt ca 63 bis 70 m bei einer Mindesth he von 3 m Empfeh lung 3 2 m Dies ergibt bei max 30 Sch lern und einer Lehrperson pro Schul klassen ein Raumvolume
80. ber die M glichkeiten der Benutzung und Rege lung der L ftungsanlage in dieser Schule informiert O Sehr gut O Eher gut O Weniger gut O Gar nicht gut 9 Haben Sie das Gef hl ausreichend zu verstehen wie das L ftungssystem funktio niert OJa OEherja Ehernein O Nein vV EIGENE AKTIVITATEN 1 H tten Sie selbst bei der L ftungsanlage irgendetwas anders gemacht OJa O Nein 1 1 Falls ja Was h tten Sie anders gemacht Anhang 18 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 2 Haben Sie versucht bei der L ftungsanlage irgendetwas zu verbessern VI VII VIII O Ja O Nein 2 1 Falls ja Was haben Sie versucht zu verbessern EINSCH TZUNG DER L FTUNGSANLAGE Wof r steht Ihrer Einsch tzung nach eine L ftungsanlage 1 trifft sehr zu 2 trifft eher zu 3 trifft eher nicht zu 4 trifft gar nicht zu a Modernes Geb ude 19 20 30 4A b kologischer Lebensstil 19 20 30 40 c Gehobene Anspr che 19 20 30 40 d Gesundes Arbeiten und Wohnen 19 20 30 4A e Neueste Haustechnik 19 20 30 4A f Komfortable Technik 19 20 30 4A g Gesunde Umwelt 19 20 30 40 h Sonstiges n mlich 19 20 30 40 L FTEN UND LUFTMENGEN Wie oft wird Ihrer Einsch tzung nach in den Pausen noch zus tzlich zur L ftungsan lage gel ftet O Zu jeder Pause O In den meisten Pausen O In wenigen Pausen O In keiner Pause Wie viele Prozent der Fenster der Schule sind ihrer Einsch tzung nach
81. dargestellt welche die Auswahl des passenden L ftungskonzeptes erleichtern 6 3 Zentral Semizentral Dezentral 6 3 1 Zentrale L ftungsanlage Funktionsweise Ausgehend von einer zentralen Au enluftansaugung an geeigne ter Stelle wird die Au enluft in einen zentralen Technikraum gef hrt Das zentrale L ftungsger t filtert erw rmt befeuchtet k hlt die Zuluft auf das im Nutzungsprofil geforderte Niveau Die so aufbereitete Zuluft wird im Geb ude ber Luftleitungen verteilt und den Zuluftr umen Klassenzimmer Aufenthaltsr ume zugef hrt Die verbrauchte Luft der Klassenzimmer wird entweder direkt aus dem Raum abgef hrt oder ber berstr m ffnungen in Gang bzw Aufenthaltsbereiche gef hrt die gerin gere Luftqualit tsanforderungen aufweisen Von dort gelangen sie direkt oder ber die Abluftr ume blicherweise die Atrien bzw Sanit rr ume in den Abluftstrang der die verbrauchte Luft wieder dem zentralen L ftungsger t zuf hrt ber die W rme r ck bzw ggf einer Feuchter ckgewinnung des zentralen L ftungsger tes wird der Zuluft die in der Abluft vorhandene Energie bzw die vorhandene Feuchte zugef hrt Die abgek hlte und ggf entfeuchtete Luft wird an geeigneter Stelle ins Freie gef hrt Eine direkte Abluftf hrung aus der Klasse ohne Einbeziehung von Atrium Sanit r r umen etc bedingt einen h heren Luftleitungsaufwand insgesamt h here Luft mengen und zus tzliche L ftungsanlagen f r
82. den Schulen und Kinderg rten fiel meistens bereits in der Vorprojektphase in ca zwei Drittel der F lle zu einem Viertel in der Planungsphase und nur zu einem geringen Prozent satz erst nach Baubeginn vgl Abb 8 21 Endg ltige Entscheidung f r die L ftungsanlage in der Vorprojektphase in der Planungsphase nach Baubeginn Abbildung 8 21 Endg ltige Entscheidung f r die L ftungsanlage 8 2 4 2 Vorgaben von Auftraggeberseite Interessant ist die Frage ob es von Seiten der Auftraggeber irgendwelche Vorgaben bzgl der L ftungsanlage gegeben hat insbesondere maximaler CO2 Gehalt Luft menge pro Person maximaler Schallpegel im Klassenzimmer minimale Luftfeuchte im Klassenzimmer minimale Temperatur beim Einstr mventil minimaler W rme r ckgewinnungsgrad minimale Stromeffizienz minimale Filterqualit t minimale Re gelungsm glichkeiten Derartige Vorgaben wurden kaum gemacht nur beim minimalen W rmer ckgewin nungsgrad ein Drittel bei der minimalen Stromeffizienz den Luftmengen pro Per son und dem maximalen CO gt Gehalt je ein Achtel gab es welche 8 2 4 3 Einsch tzung der L ftungsanlage Auch die ArchitektInnen PlanerInnen und Eigent mervertreterInnen wurden gebe ten mit der L ftungsanlage vorgegebene verbundene Assoziationen zu bewerten Wof r steht f r sie die L ftungsanlage Mehrfachantworten 147 Etwas mehr als 90 geben an die L ftungsanlage ste
83. der befragten Sch lerInnen Sie nennen diesbez glich vor allem coole moderne Optik ber 40 und die bessere Konzentrationsf hig keit durch die Frischluft ca 23 137 22 der Sch lerInnen meinen dass sie durch die L ftungsanlage beim Lernen un terst tzt werden durch mehr Frischluft bessere Konzentrationsf higkeit und besse res Raumklima Nur 13 der Sch lerInnen meinen dass sie die L ftungsanlage beim Lernen st rt Hier wird vor allem angef hrt dass diese zu laut sei ca 40 und die Konzentrationsf higkeit einschr nke ca 30 80 der befragten Sch lerInnen gef llt es an der Schule an der sie sind sehr gut oder gut Fast zwei Drittel der Sch lerinnen w rden gerne wieder eine Schule mit einer L ftungsanlage besuchen Die Sch lerInnen vergeben folgende Gesamtnote f r die L ftungsanlage nicht in allen Schulen abgefragt vgl Abb 8 12 Etwas mehr als ein Drittel vergibt die Note befriedigend etwas mehr als ein F nftel die Note sehr gut etwas weniger als ein F nftel die Note gut ca 17 die Note gen gend und ca 7 die Note nicht ge n gend Gesamtnote der L ftungsanlage Sch lerInnen in Prozent sehr gut gut befriedigend gen gend nicht gen gend Abbildung 8 12 Gesamtnote der L ftungsanlage Sch lerInnen 8 2 2 5 Sozialstatistik 48 der befragten Sch lerInnen sind m
84. des Ausnutzungsgrades ist aber sehr geb udespezi fisch und daher nur individuell im Rahmen der Energieausweisberechnung zu ermit teln 287 13 4 Wirtschaftlichkeitsbetrachtung Grunds tzlich sollte eine mechanische Klassenzimmerl ftung bei einem Neubau oder einer Sanierung Standard sein und sich die Wirtschaftlichkeitsberechung auf die Auswahl von verschiedenen mechanischen L ftungssystemen beschr nken Ein wirtschaftlicher Vergleich einer mechanischen L ftungsanlage mit den ungen gen den Luftverh ltnissen einer Fensterl ftung ist nur bei Einbeziehung bzw Bewertung der h heren Luftqualit t bzw der eingesparten Kosten durch die h here Luftqualit t bzw die damit verbesserte Lernsituation fair 13 4 1 Mechanische L ftung gegen ber Fensterl ftung Wenn man als vereinfachenden Ansatz davon ausgeht dass die laufenden Kosten einer mechanischen Klassenzimmerl ftung mit W rmer ckgewinnung durch die Energieersparnis in etwa ausgeglichen werden so bleiben als zu finanzierender Bei trag nur die Investitionskosten brig Es ergeben sich dann als grobe Absch tzung folgende Verh ltnisse Bei Investitionskosten von ca 6 000 pro Klasse bedeutet dies auf die Lebens dauer der Anlage von ca 20 Jahren einen Investitionskostenanteil von 300 pro Jahr bzw bei 25 Sch lern pro Klasse einen Investitionsbeitrag von 12 pro Sch ler und Jahr bzw 1 pro Sch ler und Monat statisch ber einen Euro pro
85. des Messverfahrens n ti Stark erh ht gt 3 000 g Hygienisch unbe denklich ze E Unbedenklich soweit keine Eiygienisch fogh 300 1000 Richtwert berschreitungen vor Ad hoc Arbeitsgruppe unbedenklich ieden der IRK AGLMB 9 2007 NZ Zi Nutzung nur befristet akzeptabel Hygienisch auff llig 1 000 3 000 lt 12 Monate AENDIELLTUFTVOG Hygienisch bedenk Fass nr Nutzung nur befristet akzeptabel 3 000 10 000 lich lt 1 Monat Hygienisch inak gt 10 000 Raumnutzung m glichst vermei zeptabel den 7 3 2 Bewertung der Ergebnisse der VOC Untersuchung In der Luft der untersuchten Klassenr ume wurden f r Innenr ume typische fl chtige organische Verbindungen VOC in mit Ausnahme eines Klassenraumes einer Schu le nicht auff lligen Konzentrationen nachgewiesen In einem Klassenraum wurde 2 2 4 6 6 Pentamethylheptan als dominierende Einzelsubstanz in relativ hoher 390 ug m Konzentration nachgewiesen wodurch in diesem Raum etwa 2 3 des Gesamtwertes an Summe VOC alleine von dieser Substanz abgedeckt wurde Die Konzentrationen der brigen VOC in diesem Klassenraum waren ebenfalls als unauf f llig anzusehen 122 Die festgestellten Gesamtkonzentrationen fl chtiger organischer Verbindungen wa ren mit Ausnahme dieses Klassenraumes nach dem sterreichischen Schema zur Bewertung der VOC Summenkonzentrationen als niedrig bis durchschnittlich ein zustufen Die Summ
86. die Anlage automatisch eine Nachtl ftung ohne W rmer ckgewinnung zur Raumk hlung durchf h ren k nnen F r eine Nachtk hlung mit der L ftungsanlage ist es notwendig dass der W rmetau scher des Ger ts au er Funktion gesetzt werden kann d h regelbarer W rmetau scher Rotation oder Bypass siehe Kriterium 38 Qualit tskriterium 43 E Anforderung a Feuchter ckgewinnung mit rein dampff rmiger Hygienisch einwandfreie Feuchter ck Feuchte bertragung ohne Kondensat gewinnung b Wenn eine Feuchter ckgewinnung vorhanden ist sollte diese regelbar sein Um die Feuchteproblematik bei kalten Au entemperaturen zu entsch rfen w ren W rmetauscher mit hygienisch unbedenklicher und regelbarer Feuchter ckgewin nung ohne Kondensation w nschenswert Eine Feuchter ckgewinnung mit Kon densatnutzung gilt als hygienisch bedenklich und sollte daher vermieden werden Da nicht immer eine Feuchter ckgewinnung erw nscht ist bergangszeit Sommer sollte diese wie die W rmer ckgewinnung regelbar sein Regelbare W rmer ckge winnung und Feucher ckgewinnung k nnen insbesondere von Rotationsw rmetau schern sehr gut erf llt werden Qualit tskriterium 44 E Anforderung a Nachweis dass aktive Befeuchtung unbedingt Keine bzw hygienisch einwandfreie notwendig ist und sich nicht durch andere Ma nah aktive Befeuchtung men vermeiden l sst 2 En b Falls nachweislich notwend
87. die obe re Grenze der Umschaltung einstellbar sein c Bypass muss dicht schlie en Max Leckage 4 smz beim Pr fdruck von 500 Pa nach EN 1751 Erfahrungen aus der Evaluierung Die eleganteste Art der Umsetzung bieten Rota tionsw rmetauscher dieser M glichkeit bedienten sich f nf der acht zentralen Anla gen Der Rest der zentralen Anlagen verf gt jedoch durchaus ber eine M glichkeit die W rmer ckgewinnung zu umgehen ber eine Umlenkung von 100 des Volu menstromes verf gte auch die Anlage mit Massenspeicher aber keine der zentralen Anlagen mit Plattenw rmetauschern Bei den dezentralen Anlagen war kein Ger t mit Rotationsw rmetauscher dabei Auch die dezentralen Ger te verf gen durch wegs ber eine automatische Umschaltung nur ein Ger t mit manueller Sommer box wobei sie jedoch gr tenteils ebenfalls nicht 100 des Volumenstromes um lenken Empfehlungen Die berw rmung der R ume wird seitens der Nutzer sehr oft als Kritikpunkt genannt und f lschlicherweise sehr oft nur der L ftungsanlage zugeord net Da h ufig schon in der bergangszeit in der drau en oft noch moderate Tem peraturen herrschen ber berw rmungsprobleme geklagt wird kann eine Umge hung der W rmer ckgewinnung jedoch schon einen deutlichen Beitrag zur Senkung der berw rmungsproblematik leisten Ist kein EWT vorhanden muss bei Au en temperaturen die h her als die Raumtemperatur sind jedoch der W rmetausche
88. diese Bereiche zumindest f r die Sa nit rr ume 19 TIPPET Au enluft W rmetauscher Nachheizregister Abbildung 6 4 Schematische Darstellung einer zentralen L ftungsanlage www energiesparschule de Darstellung adaptiert Bewertung zentrale L ftungsanlage Lufttransport Verteilsystem Luftansaugung gut positionierbar unabh ngig von Fassadenausrichtungen Eingriff in die Fassade nicht unbedingt erforderlich ausschlie lich eine Zu und eine Abluft ffnung notwendig Unproblematischer Witterungsschutz von Ansaug und Fortluft ffnung Schallschutz vor Au enl rm leicht realisierbar 10 Vgl www rlt geraete de Stand J nner 2008 76 Einfache Einbindungsm glichkeit eines zentralen Luft oder Sole Erdw rmetauschers gt Anhebung der Au enlufttemperatur und Energieein sparungen im Winter Senkung der Au enlufttemperatur im Sommer kein W rmeeintrag ber L ftung Gang Erschlie ungsfl chen werden automatisch mitbel ftet wenn nicht di rekt aus der Klasse abgesaugt wird sondern mit berstr mbereichen gearbei tet wird Baulicher Aufwand hoch Zus tzlicher Platzbedarf f r L ftungszentrale und Verteilnetz Verzweigtes Verteilsystem komplexe Druckverh ltnisse im Rohrsystem auf w ndige Planung und Einregulierung Hoher Fl chenbedarf des Verteilsystems vor allem bei gro en Luftmengen Schwierige Luftverteilung im Bestand H here Anforderung beim Brandschutz bei Durchquer
89. e Schwankungsst rke e Pers nliche Faktoren e Vertraut oder unerwartet e Dauer L rm in Schulen kann die mentale Leistung der Sch ler beeintr chtigen Die vermin derte Sprachverst ndlichkeit f hrt zu verminderter Aufmerksamkeit und Konzentrati on Unruhe kann sich ausbreiten der Lernerfolg wird behindert und Aggressionen vermehren sich Auf Seiten des Lehrpersonals wird die Anstrengung den Unterricht zu leiten vergr ert Ferk et al 2004 Vgl Diplomarbeit Technische Evaluierung von mechanischen Klassenzimmerl ftungen in sterreich Arnold G ssler 2007 65 5 3 2 Schallbeurteilung max Schallpegel Die Schwierigkeit der Schallbeurteilung besteht darin dass das Schallempfinden ei ne subjektive Wahrnehmung ist Daher beschr nkt man sich weitgehend auf die Messung bzw Bestimmung der objektiven Gr en Dabei werden im Wesentlichen der Schalldruckpegel Lautst rke das Frequenzspektrum und die zeitliche Abh n gigkeit eines Ger usches ber cksichtigt Um die Frequenzabh ngigkeit des menschlichen Geh rs zu ber cksichtigen wird eine Frequenzbewertung der gemessenen Schalldr cke angewendet D O Schallpegel dB En A f A Bewertung B Bewertung C Bewertung N A gt a oO 60 a Q oO oO oO oz SLE 09 08 ger ooz SLE 0521 0003 ose 000S 0008 00521 00002 Frequenz Hz Abbildung 5 23 Abbildung 2 5 A B und C Bewertungskurve
90. en Wohnrauml ftungsger ten f r Ein bzw Zweifamilienh user und werden nach NORM EN 13141 7 2004 als gesamtes Ger t gepr ft Zentrale Anlagen sind normalerweise modulartig aufgebaut und die einzelnen Komponenten werden jeweils einzeln nach den entsprechenden Pr freglements gepr ft Wichtige energetische Begriffe im Zusammenhang mit mechanischen L ftungsanla gen sind e R ckw rmezahl e W rmer ckgewinnungsklassen e W rmer ckgewinnungsgrad e W rmebereitstellungsgrad e Spezifische Ventilatorleistung Specific Fan Power SFP e elektrisches Wirkungsgradverh ltnis e Prim renergieeinsparung e Energieeffizienzklassen A und B It RLT Richtlinie 1 6 8 1 1 R ckw rmezahl Die R ckw rmezahl ist eine Kennzahl nur f r den W rmetauscher Sie setzt die Temperaturdifferenz zwischen Zu und Abluft und die Temperaturdifferenz der Ab und Au enluft zueinander in Verbindung Der theoretische Maximalwert betr gt 100 Dieser Wert wird gleicherma en bei zentralen und dezentralen Anlagen ver wendet Je nach W rmetauschertyp ergibt sich eine R ckw rmezahl ohne Feuchte zwischen 50 und 90 6 8 1 2 W rmer ckgewinnungsklassen Die Klasseneineilung f r R ckw rmezahlen nach der NORM EN 13053 2006 h n gen einerseits von den j hrlichen Betriebsstunden und andererseits vom Luftvolu menstrom je Einheit ab 109 Tabelle 6 7 Wertetabelle f r R ckw rmezahlen und Druckverluste nach EN 13053 2007 Min R ck
91. f r die Anwen dung im Klassenzimmerbereich noch nicht angeboten Bei der berlegung zum Einsatz von Feuchter ckgewinnungstechnologien m ssen grunds tzlich etwas h here Anschaffungskosten einkalkuliert werden Informationen hinsichtlich spezieller Wartungsanforderungen oder Filterstufen f r diese Systeme m ssen bei den jeweiligen Herstellern angefordert werden Aktive Befeuchtung Unabh ngig davon ob die Befeuchtung zentral oder dezentral bzw von der L ftungsanlage unabh ngig direkt in den Klassen erfolgt muss die Wartung gesichert werden um einem hygienischen Risiko vorzubeugen Aus ener getischer Sicht ist die adiabate Befeuchtung durch Verdunstung Zerst uber Nebler Luftw scher mit aufbereitetem Wasser zu bevorzugen Die Energiemenge zur Be feuchtung gegen ber Dampfbefeuchtern ist grunds tzlich fast gleich bei Dampfbe feuchtern wird im Normalfall jedoch Strom als Energiequelle eingesetzt und bei Verdunstungsbefeuchtern erfolgt die Nachw rmung durch die kosteng nstigere Heizung Zimmerpflanzen Die Feuchteabgabe von Pflanzen ist direkt proportional zu Ihrer Aktivit t Photosynthese die wiederum abh ngig vom Lichtangebot ist Die Konkur renzsituation zwischen Personen und Pflanzen bez glich Tageslicht erlaubt es nicht die Pflanzen nahe den Fenstern aufzustellen In Frage kommen daher nur Pflanzen mit geringem Lichtbedarf Demnach ist die erzielbare Befeuchtungswirkung im Winter bei blichen Klassengr en und ko
92. ft ngseffektivita t sase isini a ai aa a aa aa aa aast eraai 92 6 5 Arten der W rme bzw Feuchter ckgewiNnnung ssssssssissssrrssssrrrssrirrssrinnnsrinnnsrinnnnsrennant 97 6 5 1 Rekuperative W rme bertragung sssssssssssrrsssssrrsstirnssrinnsstinnnsttnnnnttnnnntnnnnntnnnnnatnn nanna 98 6 5 2 Regenerative W rme bertragung uersnnnnsennnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nenn 99 6 5 3 Zusammenfassund 28 22 Karin alas 103 6 6 Flora art ae A a rn Er 104 6 7 Ventilatoren Ran DIDI DR 106 6a a1 gt 0 NM PRSBERKESLEATERFELTEFER EINTRRTESPEFRBECHNEHEISCHIFFERFSTTERSEERFFFRLFL A A a 106 OBE ET een 7 01 e h FERBFERPSPERFERISEFHFFSPEFFENFESSRFEBFEFFFFERFFRERFERFERTFFEHFESTEPERFEHSFEFERFFRTFFERFRSSFPERFEFTUPEHFFITFPERFEETLTLREFN 108 6 8 Energetische Kennwerte bei L ftungsanlagen 2 u02240442400nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 109 6 9 M glichkeiten der Einsparung von el Energie bei L ftungsanlagen 116 6 9 1 Auslegung und Dimensionierung der raumlufttechnischen Anlage 116 6 9 2 Auslegung und Dimensionierung des raumlufttechnischen Ger tes u 117 6 9 3 _ Gesamtenergetische Bewertung der elektrischen Energie 117 7 Untersuchung auf fl chtige organische Verbindungen VOC unrssnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 118 7 1 Probenahme und Analytik der VOC Untersuchung 4444444004200nnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 118 7
93. ftungsger t wird die Zu luft gefiltert und durch W rme und gegebenenfalls Feuchter ckgewinnung aufberei tet Die Zuluft wird auf die ben tigten Nutzeranforderungen angepasst z B Nach heiz Nachk hlregister usw und im Raum verteilt Die Abluft wird im Regelfall im gleichen Raum an geeigneter Stelle abgesaugt und dem dezentralen L ftungsger t zugef hrt Die abgek hlte und gegebenenfalls entfeuchtete Abluft wird an geeigneter Stelle ins Freie gef hrt Gang und WC Anlagen werden meist aus Brandschutzgr n den oder aus Furcht vor Geruchs bertragung nicht in die Luftf hrung mitintegriert Bei angrenzenden Abluftr umen ist die Einbindung dieser R ume aber durchaus sinnvoll und machbar um separate Abluftanlagen einzusparen Abwandlungen dieses Prinzips mehr in Richtung semizentrale Anlage sind m glich und immer von den jeweiligen Randbedingungen abh ngig z B die dezentralen L f tungsger te versorgen einen Raumverbund KiGa Lustenau Versorgung Gruppen raum Garderobe WC Anschluss des Ger tes an gemeinsamen EWT m ru OT Der TAVA u A MS ren qr a EM Abbildung 6 6 Schematische Darstellung einer dezentralen L ftungsanlage www energiesparschule de Darstellung adaptiert ILL L 82 H ufige Varianten dezentraler L ftungsanlagen L ftungsger t in der Klasse mit Zuluft und Abluftdurchlass direkt am Ger t L ftungsger t in der Klasse mit Zuluftverteilung
94. gen ber eine technische Vorbil dung Lehre in einem technischen Beruf HTL oder Kolleg 8 2 4 Ergebnisse der Befragung der ArchitektInnen PlanerInnen und Eigent mervertreterInnen Im Rahmen des Projektes wurden auch ArchitektInnen HaustechnikplanerInnen und Eigent mervertreterlnnen der Schulen und Kinderg rten befragt Diese Interviews wurden telefonisch durchgef hrt Es konnten insgesamt 31 Interviews erreicht wer den f r jedes Objekt ein bis drei Interviews ausgenommen die Volksschule Stephanshart 8 2 4 1 Entscheidung zur Installation der L ftungsanlage Wer war eigentlich die entscheidende Kraft daf r die L ftungsanlagen in den Schu len und Kinderg rten zu installieren Ziemlich genau zu je einem Drittel werden hier Architektin Haustechnikplanerln oder Eigent mervertreterIn genannt Als Hauptargument f r die Umsetzung der L ftungsanlage wird in mehr als der H lfte der F lle die Luftqualit t angegeben in ca einem Drittel der F lle die Energieerspar nis Der Schutz vor Au enl rm durch die M glichkeit die Fenster nicht ffnen zu m ssen spielt eine untergeordnete Rolle vgl Abb 8 20 Hauptgrund f r die Installation der L ftungsanlage en VE re DE Schutz vor Au enl rm BE 0 10 20 30 40 50 60 in Prozent Abbildung 8 20 Hauptgrund f r die Installation der L ftungsanlage 146 Die endg ltige Entscheidung f r die Umsetzung der L ftungsanlage in
95. gliche Betrachtung 1 Was w rden sie bei der Anlage heute anders machen 2 Was w rden sie jemanden raten der eine Schule mit L ftungsanlage umsetzen m ch te 3 Stehen die zus tzlichen Investitionskosten f r eine L ftungsanlage in einem guten Verh ltnis zum Nutzen O Ja auf jeden Fall U Ja eher schon O Nein eher nicht O Nein auf keinen Fall 4 W rden Sie auf Grund Ihrer Erfahrungen in diesem Geb ude raten L ftungsanla gen in alle Schulen einzubauen O Ja auf jeden Fall O Ja eher schon U Nein eher nicht U Nein auf keinen Fall V SOZIALSTATISTIK 4 Geschlecht O m nnlich I weiblich 2 Alter O Bis 20 Jahre O 21 bis 30 Jahre O 31 bis 40 Jahre O 41 bis 50 Jahre O 51 bis 60 Jahre O ber 60 Jahre 3 H chste Ausbildung Name der Schule Gesamtnote der L ftungsanlage Herzlichen Dank f r Ihre Mithilfe Anhang 24 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Anhang C Arbeitsanweisung Anlagenuntersuchung 1 2 2007 Vereinbarungen im Vorfeld der Untersuchung Positive Zusage zur Evaluierung und Unterst tzung vom Direktor der Schule bzw Eigent mer Betreiber der Schule Vorauswahl der Klasse n die im Betrieb ber den gesamten Vormittag gemessen werden k nnen Die Lehrer der betroffenen Klasse die an dem Tag in der Klasse Unterricht haben werden vom Direktor ber die Untersuchung und den entsprechenden Zeitbedarf ca 30 min bzw die damit verbund
96. gt Konzentration Schulraum 7000 6000 CO2 Korzentration Gleitender Stunden MW 5000 2 u 4000 ja N je 3000 3155 a ALe N ATAA 1000 Vv Richtwert gleitender Stunden Mittelwert nat rlich bel htgte 0 8 00 8 20 8 40 9 00 9 20 9 40 10 00 10 20 10 40 11 00 4 11 20 11 40 12 00 12 20 12 40 13 00 13 20 13 40 14 00 Uhrzei Abbildung 5 11 Auswertungsgrafik des Excel Programms zur Berechnung der CO Konzentration in Innenr umen und Schulen Innenraum Mess und Beratungsservice 5 2 7 CO in Schulen Modellvarianten Im folgendem werden die Ergebnisse von verschiedenen Modellvarianten mit den beiden Programmen dargestellt um die Abh ngigkeiten des CO Wertes aufzuzei gen Die Berechnungen gehen immer von einer vollst ndigen Durchmischung der Raumluft aus In den Modellvariationen werden folgende Zusammenh nge dargestellt Bei Fensterl ftung Mit Excel Programm von Innenraumanalytik 50 1 Typischer CO gt Verlauf bei unterschiedlicher CO Konzentration in der Au en luft Stadt 450 ppm Land 380 ppm 2 Typischer CO Verlauf bei unterschiedlicher M glichkeit der Fensterl ftung nur gekippte Fenster mit Querl ftungsm glichkeit 5 facher LW ganz ge ffnete Fenster ohne Querl ftungsm glichkeit 10 facher LW ganz ge ffnete Fenster mit Querl ftungsm glichkeit 20 facher LW 3 Typischer CO Verlauf
97. in den Klassen werden nur von 10 der Befragten als st rend empfunden von 90 eher nicht oder gar nicht L ftungsrohre sind nur in ca einem Drittel der Schulen sichtbar diese werden aber nur von insgesamt 22 als optisch st rend empfunden In einem Viertel der Schulen stehen L ftungsger te di rekt in den Klassen wenn dies der Fall ist wird dies aber von fast niemandem als st rend empfunden 8 2 1 4 L ften in der kalten Jahreszeit Interessant ist die Tatsache dass auch in der kalten Jahreszeit in knapp mehr als der H lfte der Schulen in den Pausen oder im Unterricht trotz L ftungsanlage die Fenster ge ffnet werden und gel ftet wird Ca 40 dieser ge ffneten Fenster sind nach den Angaben der befragten LehrerInnen ganz ge ffnet ca 45 gemischt ganz ge ffnet und gekippt und ca 15 nur gekippt diese Zahlen k nnen nat rlich nur Sch tzungen sein 8 2 1 5 Information zur L ftungsanlage Nur etwa ein Drittel der befragten LehrerInnen meint ausreichend ber den Umgang mit der L ftungsanlage nach deren Installation informiert worden zu sein Trotz In formationen zu wenig informiert f hlt sich ein weiteres Drittel und f r ein weiteres Drittel der Befragten gab es berhaupt keine Informationen vgl Abb 8 7 Information ber den Umgang mit der L ftungsanlage LehrerInnen in Prozent ausreichende Information zu wenig Information gar keine Information
98. in den Pausen im Winter ge ffnet Prozent Wie werden die Luftmengen geregelt O Gar nicht Es gibt fixe Werte O durch Mehrstufenschalter im Klassenzimmer O durch CO gt F hler O durch Feuchtef hler O Sonstiges n mlich ZUFRIEDENHEIT MIT DER GESAMTSITUATION Wie zufrieden sind Sie im Gesamten mit dem Raumklima in dieser Schule O Sehr zufrieden O Zufrieden O Unzufrieden O Sehr unzufrieden 1 1 Falls unzufrieden oder sehr unzufrieden Womit sind Sie unzufrieden Wie zufrieden sind Sie im Gesamtem mit der derzeitigen Heizsituation in der Schule O Sehr zufrieden O Zufrieden O Unzufrieden O Sehr unzufrieden Anhang 19 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 2 1 Falls unzufrieden oder sehr unzufrieden Womit sind Sie unzufrieden 3 Wenn Sie nun an Ihre konkrete Arbeitssituation denken Haben Sie das Gef hl durch die L ftungsanlage in Ihrem Arbeitskomfort eingeschr nkt zu sein O Nein berhaupt nicht O Nur in manchen Bereichen n mlich O Ja sehr 4 Wenn Sie die Wahl h tten W rden Sie wieder in einer Schule mit L ftungsanlage ar beiten wollen O Ja auf jeden Fall U Ja eher schon O Nein eher nicht O Nein auf keinen Fall 5 Wie zufrieden sind Sie im Allgemeinen mit Ihrer derzeitigen Arbeitssituation bezogen auf das Geb ude und die Geb udetechnik im Gesamten U Sehr zufrieden O Zufrieden O Unzufrieden U Sehr unzufrieden 6 W rden Sie auf Gru
99. ist ein Luft EWT eventuell finanziell vorteilhafter 182 Qualit tskriterium 22 1 Luft E Anforderung Wirksamer hygienisch unbedenklicher Luft Erdw rmetauscher L EWT als Vereisungsschutz Hinweis 1 Eine zeitweise Reduktion der Zuluftmenge als Vereisungsschutz sollte grunds tzlich vermieden werden Hinweis 2 Elektrische Heizregister als Ver eisungsschutz sollten leistungsangepasst arbeiten und d rfen thermostatisch erst unter 0 C Au enlufttemperatur frei geschal tet werden Die Vorw rmung der Au enluft soll an die Qualit t des W rmetauschers angepasst sein Je geringer die W rme tauscherqualit t desto tiefer die Tempera tur Hinweis 3 Eine Nacherw rmung ist bei de zentralen Anlagen nur erforderlich wenn weder ein EWT noch eine ande re Vorw rmung zur Frostfreihal tung eingesetzt wird oder ein W rmetau scher mit geringer R ckw rmezahl einge setzt wird Zentrale Anlagen ben tigen fast immer eine Nacherw rmung Anmerkung Von einer Funktionsst rung ausgeschlossen sind nur Luft EWT ohne Umschaltm glichkeit auf Direktansaugung a Aus Hygienegr nden und gesichertem Verei sungsschutz kein Bypass zur Umgehung des Luft EWT b Die niedrigste Temperatur der Au enluft beim Betriebsluftvolumenstrom nach dem L EWT soll zumindest 2 C ber der ger tespezifischen Verei sungsgrenze liegen Berechnungsprogramm z B Freeware des Passivhausinstitutes ergibt meist L ngen zwisc
100. l ngere Standzeiten zu erhalten sollten Filter eine m glichst gro e Oberfl che besitzen z B Taschenfilter Die Luftfilterung ab ODA 2 sollte zweistufig erfolgen wobei der Vorfil ter mindestens F5 und der zweite Filter mindestens F7 gem NORM EN 13779 2008 sein sollte Eine zweistufige Filterung bewirkt l ngere Standzeiten des zweiten Filters und einen geringeren Druckverlust allerdings werden die Installati onskosten h her Der Filterwechsel soll durch die Hausbetreuung vorgenommen werden k nnen Im Vorschlag der NORM H 6039 Stand 9 1 2008 ist eine Filterqualit t von F6 als Mindestforderung enthalten Die NORM H 6021 2003 fordert ber die Anforderung der NORM EN 13779 2008 hinaus in Zuluftanlagen f r R ume in denen sich Menschen ber einen l ngeren Zeitraum aufhalten mindestens 2 Filterstufen wobei die 1 Stufe vor dem ersten vor Staub zu sch tzenden Bauteil und die 2 Stufe nach dem letzten Bauteil eines luft technischen Zentralger tes vorzusehen ist Zum Schutz vor Durchfeuchtung sollte beim Filter die Luft schon um ca 1 2 C ber der Au entemperatur im Winter liegen Dies kann entweder durch Anbringung der Filter im Geb ude bzw nach einer kurzen Erdvorw rmung oder im Ausnahmefall durch eine geregelte elektrische Beheizung bewerkstelligt werden 198 Qualit tskriterium 32 M Anforderung facher Filtertausch a Dezentral Abluft zu mindest F5 nach EN 779 Bei regenerativen
101. lange ist die Vorlaufzeit der Anlage beim Wiederanstellen O vor dem Unterricht Stunden O nach dem Wochenende Stunden O nach Feiertagen Stunden O nach Ferienzeiten Stunden O Sonstiges n mlich nach Stunden Anhang 16 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen VI IV 1 REINIGUNG DER L FTUNGSANLAGE Wer wartet die L ftungsanlage O Ich selbst O die Installationsfirma O ein e externe r Techniker in O eine e Lehrer in O Jemand anderer n mlich Wer wechselt die Filter O Ich selbst O die Installationsfirma O ein e externe r Techniker in O eine e Lehrer in O Jemand anderer n mlich Wie oft werden die Filter gewechselt O Mindestens alle 3 Monate O Jedes halbe Jahr O Einmal im Jahr O Seltener O Wurden noch nie gewechselt Wie hoch sind ca die Material z B Filter und Reparaturkosten f r die Anlage pro Schuljahr Euro Jahr Wie hoch sch tzen Sie Ihren Zeitaufwand f r die Betreuung der L ftungsanlage pro Woche ein 5 1 F r regelm ige Arbeiten Stunden Woche 5 2 F r unregelm ige Arbeiten St rungen etc Stunden Woche Welche Vorteile hat die L ftungsanlage f r Sie als Schulwart z B Zeitersparnis weil ich weniger Fenster schlie en muss Welche Nachteile hat die L ftungsanlage f r Sie als Schulwart z B mehr Wartungs aufwand viele Reparaturen INFORMATIONEN ZUR L FTUNGSANLAGE Wurden Sie beim Bezug de
102. max 20 C b Wassergef hrt Vorlauftemperatur maximal 45 C c Wassergef hrt Energieeffiziente Pumpe Klasse A nach Europump z B Permanentmagnetmotor pumpe d Wassergef hrt Kopplung der Pumpenlaufzeit an die Frostschutzfunktion e Elektrisch leistungsge regeltes Heizregister mit einer max Oberfl chen temperatur von 55 C z B PTC Heizregister e Zentral Keine elektri sche Nacherw rmung f Dezentral Druckverlust max 15 Pa Zielwert max 8 Pa f Zentral Druckverlust max 30 Pa Zielwert 15 Pa 244 Erfahrungen aus der Evaluierung Bei den dezentralen Ger ten mit elektrischer Vorw rmung war die Vorw rmung durchwegs mit der geforderten Leistungsregelung versehen Keines der dezentralen Ger te hatte eine Nacherw rmung Bei den zent ralen Ger ten mit wassergef hrten Systemen erfolgte die Leistungsregelung gr tenteils ber die Vorlauftemperatur und nicht ber den Durchfluss ber eine Hochef fizienzpumpe verf gte keine der wassergef hrten Anlagen Die max Vorlauftempera tur von 45 C konnte aufgrund der milden Au entemperaturen nicht verifiziert werden Um einen eigenen Gilykolkreislauf zu vermeiden wurde teilweise eine Schaltung ge w hlt die sicherstellte dass die L ftungsanlage abschaltet wenn der Wasserkreis lauf nicht aktiviert ist und eine Mindestau enlufttemperatur unterschritten wird Bei einer Anlage war die Zirkulationspum
103. mit nat rlicher Fugen und Fensterl ftung nicht erzielen 6 2 2 Mechanische L ftung F r eine gute Raumluftqualit t in den Klassenr umen und zur Reduzierung des Heizw rmebedarfs ist eine Klassenl ftung mit hoher W rmer ckgewinnung energie effizienten Ventilatoren und optimierter L ftungsregelung ein unersetzlicher Bestand teil Daher wird im Weiteren ausschlie lich auf Zu und Abluftanlagen mit W rme r ckgewinnung n her eingegangen Anlagen ohne W rmer ckgewinnung bzw mit unkontrollierter Zu oder Abluft werden aus energetischen hygienischen und oder Komfortbedingungen nicht empfohlen bzw sind teilweise aus gesetzlichen Vorgaben RL6 Austausch und Neueinbau von Zu und Abluftanlagen ausschlie lich mit W rmer ckgewinnung nicht erlaubt 74 Im Wesentlichen ergeben sich 3 grunds tzliche M glichkeiten f r L ftungskonzepte 1 Klassenzimmerl ftung ber zentrale L ftungsanlage f r das gesamte Ge b ude oder f r Geb udeabschnitte 2 Klassenzimmerl ftung ber semizentrale L ftungsanlage f r das gesamte Geb ude oder f r Geb udeabschnitte 3 Klassenzimmerl ftung ber dezentrale L ftungsanlagen in jedem einzelnen Klassenzimmer Die Wahl des passenden L ftungskonzeptes ergibt sich aus vielen Parametern die bei jedem Projekt getrennt zu bewerten sind Neben den allgemeinen Vor und Nachteilen der unterschiedlichen L sungen in diesem Kapitel sind im Planunggsleitfa den die entscheidenden Parameter
104. nnlich I weiblich 2 Alter O Bis 20 Jahre O 21 bis 30 Jahre O 31 bis 40 Jahre O 41 bis 50 Jahre O 51 bis 60 Jahre O ber 60 Jahre Name der Schule Gesamtnote der L ftungsanlage Herzlichen Dank f r Ihre Mithilfe Anhang 10 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Evaluierung von mechanischen Klassenzimmerl ftungen in Osterreich Projekt im Rahmen der Programmlinie Haus der Zukunft Befragung der Nutzerlnnen in Schulen Fragebogen f r Sch lerInnen Name der Schule Klasse far der Zukunft Anhang 11 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen I II III O Ja O Nein BEWERTUNG DER L FTUNGSANLAGE 1 Die Klasse hier in die du gehst hat eine L ftungsanlage Sie sorgt f r frische Luft ohne dass die Fenster ge ffnet werden m ssen Hast du das gewusst O Ja O Nein Hast du das Gef hl dass diese L ftungsanlage gut funktioniert O Ja O Nein Hast du bemerkt dass es schon einmal Probleme mit der L ftungsanlage in deiner Klasse gegeben hat O Ja O Nein 3 1 Falls du es bemerkt hast Welche Schwierigkeiten waren das Sind dir die folgenden Dinge schon einmal in deiner Klasse aufgefallen Und ist dei ner Meinung nach die L ftungsanlage LA daran schuld Mir ist aufgefallen LA ist schuld a Die Luft ist schlecht in der Klasse ODJa DO Nein DJa O Nein b Es schimmelt in der Klasse ODJa O Nein DJa O Nein c Die L ftung ist zu laut in der Klasse OJa O Nei
105. notwendig Hygienisch ein Hinweis Grunds tzlich sollte durch eine wandfreie aktive Befeuchtung nach NORM H 6021 bedarfsoptimierte Luftmengenregelung bzw VDI 6022 und eine Feuchter ckgewinnung keine aktive Befeuchtung notwendig sein c Nachweisliche Sicherstellung der regelm igen Hygienekontrollen nach VDI 6022 Checkliste Tab 6 Erfahrungen aus der Evaluierung Nur eine der Anlagen wurde mit einer aktiven Befeuchtung einer Verdunstungsbefeuchtung mittels Kontaktbefeuchter Rieselbe feuchter betrieben Diese an sich von hygienischer Seite nicht unkritische Kompo nente wird vom Hauswart erstklassig betrieben und eingesetzt je nach Au entempe ratur und in hygienisch einwandfreiem Zustand gehalten Wasserzufluss aus dem wasserversorgungsnetz Abbildung 9 53 Bild des sehr gut gewarteten Kontaktbefeuchters Abbildung 9 54 Schema des Kontaktbefeuchters Quelle www jsluftbefeuchtung de Stand 01 2008 247 F r die Befeuchtung ist zus tzliche Energie notwendig Einerseits elektrische Ener gie f r den Betrieb des W rmerades z B f r die oben genannte Anlage wird ein 90 W Motor als Antrieb f r das W rmerad eingesetzt Der weitaus gr ere Teil der Energie muss aber entweder f r die Vor bzw Nacherw rmung der Luft bei Ver dunstungsbefeuchtern bzw f r die Verdampfungsenergie bei Verdampfungsbefeuch tern eingesetzt werden Der Energieverbrauch ist bei einem Verdunstungsbefeuchter
106. oder operative Temperatur nach der folgenden Formel berechnen T T T A R 2 To Operative Temperatur oder empfundene Temperatur Ta Raumlufttemperatur TR Mittlere Strahlungstemperatur der Umschlie Bungsfl chen 5 2 30 o O Behaglichkeitsfeld 25 innere Wandtemperatur i N 10 15 20 2325 6930 Lufttemperatur t Abbildung 5 1 Behaglichkeit in Abh ngigkeit von Raumlufttemperatur und mittlerer Oberfl chentem peratur umschlie ender Fl chen Recknagel 01 02 34 In der folgenden Abbildung ist die behagliche operative Raumtemperatur in Abh n gigkeit der Au entemperatur dargestellt operative Raumtemperatur C Au entemperatur C Abbildung 5 2 Operative Raumtemperatur abh ngig von der Au entemperatur DIN 1946 2 1994 Berechnung der Temperatur der Umschlie ungsfl chen Die mittlere Strahlungstemperatur beeinflusst die W rmeabgabe einer Person und hat somit Einfluss auf die Behaglichkeit Die mittlere Strahlungstemperatur berechnet sich laut folgender Formel DAT T 5 3 R A 5 3 Ai Teilfl che Ti Temperatur der Teilfl che Weiteren Einfluss auf die Behaglichkeit hat die Asymmetrie der Strahlungstemperatur der Umschlie ungsfl chen Weisen zwei raumbegrenzende Bauteile einen starken Temperaturunterschied auf erzeugt die resultierende Differenz des Strahlungsflus ses in einem zwisch
107. ppm Stadtzentren 450 ppm Info Raumluftqualit t nach ONORM EN 13779 IDA 1 spezielle Raumluftqualit t lt 350 ber AUL F r die 61 Qualit tskriterien und die Luft IDA 2 hohe Raumluftqualit t 400 bis 600 mengen von Kriterium 2 wurden 400 ppm Standardwert 500 ppm ber AUL als Au enluft Ausgangswert angesetzt IDA 3 mittlere Raumluftqualit t 600 bis 1000 Standardwert 800 ppm ber AUL IDA 4 niedrige Raumluftqualit t gt 1 000 ber AUL Erfahrungen aus der Evaluierung Die gew nschten CO gt Werte konnten von den Anlagen nur teilweise erreicht werden Die gemessenen Werte passen durchwegs sehr gut mit den subjektiven Eindr cken der LehrerInnen und Sch lerInnen zusam men H here CO2 Werte insbesondere ber 1 400 ppm bzw die damit verbundene Luftqualit t wurden oft mit einer mangelhaften Funktion der Anlage verbunden Eine Anlage war nur w hrend der gro en Pausen und 2 Stunden vor dem Unterricht in Betrieb und wurde daher nicht in die folgende Grafik aufgenommen 218 Die gemessenen Werte zeigen dass nur 4 Anlagen die Innenluftqualit t IDA 3 nach der EN 13779 2008 mit max 1 200 ppm Standardwert einhalten konnten IDA 2 erreichte keine der Anlagen eine lag aber nur sehr knapp dar ber 5 Anlagen lagen teils deutlich ber 1 900 ppm Man muss jedoch beachten dass es sich bei den Messungen um die Maximalwerte bzw um Momentaufnahmen und um jeweils nur eine Klasse der Schule handelt Bei Anlag
108. sind F r die spezifi sche Kostenermittlung wurden jedoch nur die Klassenzimmer inkl Physik EDV R ume herangezogen Die Werte sind daher nur bedingt vergleichbar Zudem ist bei der oberen Bandbreite von zentralen Anlagen auch eine Befeuchtung inkludiert und eine Turnhalle die ebenfalls nachgeordnet mitversorgt wird nicht herausge rechnet Die Kosten passen grunds tzlich mit den von Muss 2004 angef hrten Herstellkos ten zusammen Dort sind die Herstellkosten f r eine dezentrale Anlage mit 90 bis 170 m und f r eine zentrale Anlage mit 80 bis 140 m angef hrt Dies entspricht bei einer typischen Klassengr e von 62 5 m f r dezentrale Anlagen Kosten zwi schen 5 600 und 10 600 sowie f r zentrale Anlagen zischen 5 000 und 8 750 pro Klasse 284 13 2 Betriebskosten Betriebskosten fallen insbesondere an f r e Strombedarf e berwachung Betrieb e Instandhaltung 13 2 1 Strombedarf Der Strombedarf von L ftungsanlagen h ngt insbesondere von der gew hlten An triebstechnik EC Motoren und dem gesamten Druckverlust ab Siehe 44 Qualit ts Kriterien Bei angenommenen 1 200 Schulstunden und der zus tzlichen Laufzeit zum Vorsp len ergeben sich j hrlich ca 1 300 Betriebsstunden f r eine dezentrale Klassenzim merl ftung Bei einer zentralen Anlage ist die Gesamtlaufzeit aufgrund der unter schiedlichen Nutzung der R ume normalerweise deutlich h her F r die einzelne Kl
109. sind bei einer Teill f tung geeignete L ftungsm glichkeiten und auch eine entsprechende L ftungsdiszip lin f r die Zufriedenheit erforderlich Aufgrund der gr eren Dimensionierung von Volll ftungen f r den Winterfall lassen diese auch eher eine Unterst tzung der Nachtl ftung zu Bei Teill ftungen m sste f r diese Zusatz Funktion ein separates Nachtl ftungssystem eingeplant werden Interessant sind Teill ftungen eventuell in Schulen mit kurzen Uhnterrichtszeiten Grundschulen berdurchschnittlich gro em Raumvolumen pro Sch lerin Raumh hen gt 3 5 m und sehr guten Querl ftungsm g lichkeiten Eine Volll ftung f r den Sommerfall sollte nicht angestrebt werden 265 11 2 2 Reine L ftung Luftheizung Die Beeinflussung der Raumtemperatur durch Klassenzimmerl ftungen ist aufgrund der Luftmenge und der maximal m glichen Spreizung zwischen Zulufttemperatur und Raumlufttemperatur auf Werte um 5 000 W im Heizfall und etwa 1 600 W f r den K hlfall begrenzt Grunds tzlich sollte die W rme bzw K lteeinbringung nach M g lichkeit nicht ber die L ftung sondern ber rasch regelbare statische Heiz bzw K hlfl chen erfolgen Um mit einer Zuluftheizung die Heizlast vollst ndig abdecken zu k nnen sind grund s tzlich die Passivhauskriterien zu erf llen Da die L ftungsanlage nur etwas l nger als die Unterrichtszeit in Betrieb sein sollte um einer zu starken Entfeuchtung der Raumluft entgegenzuwirken
110. speziellen feuchte bertragenden W rmetauschern sind derzeit nur im Kleinger tebereich verf gbar 6 5 2 Regenerative W rme bertragung Dabei werden Speichermassen verwendet die W rme oder Feuchte oder beides aufnehmen und wieder abgeben Beim Rotationsw rmetauscher ist die Speicher masse fest beim kreislaufverbundenen W rmetauscher dagegen fl ssig Recknagel et al 2007 2008 Das Durchstr men der jeweiligen Luft kann kontinuierlich erfolgen Rotationsw rmetauscher oder durch Umschalten in Zeitintervalle Umschalt W rmer ckgewinner geregelt sein Bei diesen Systemen kann es zu einem Stoff austausch kommen 99 Kreislaufverbundsysteme werden aber entgegen dieser Definition in der Literatur auch als rekuperative Systeme bezeichnet da es bei diesem System aufgrund des fl ssigen W rmetr gers zu keinem Stoffaustausch zwischen Zu und Abluftseite kommt Regenerative Systeme Prinzip skizze Str mungs profil Wa rmetau f Rotationsw nmetauscher 9 statischer W rmetauscher schertyp ba dezentrale Ger te und Industrie dezentrale Ger te und Industrie R ck 45 por se Masse ist gleichzeilig w rmezahl Ventilatorrad 50 90 Metallspeicher Ventilator separat Prinzip skizze Str mungs profil e _ Wa rmetau d Hento pipe S Rotrlamelen e rra FORENT ram schertyp W rmetauscher Ber in gro technischen Anlagen nicht in der Wohnungsl ftung R ck 40 65 40 65 w rmezahl Ab
111. sungen sind nach wie vor umstritten Dauermessungen bei mehreren Objekten ber den mittleren CO2 Wert der Zuluft k nnten diese Frage hineichend kl ren Grunds tzlich bedeutet ein Kurzschluss im mer dass die Gesamtluftmenge um den Kurzschlussstrom erh ht werden muss um die gew nschte Luftqualit t zu erreichen Die Auswirkungen auf die Stromeffizienz Schallbelastung etc m ssen in die Anlagenplanung aufgenommen werden 229 Qualit tskriterium 18 M Anforderung Au enluftansaugung mit geringem Druckverlust Schutz vor Regen Schnee und direkter Sonnenbestrah lung Kleintieren bzw entsprechender Filterung bei Anlagen mit EWT Info Unten quer stehend und oben lie gend hygienisch nicht erw nscht an geordnete Taschenfilter a Wirksamer Schutz vor Regen und Schnee sowie direkter Sonnenstrahlung b Ansaugung mit Vogelschutzgitter c Dezentral Druckver lust der Ansaugung ohne Filter max 10 Pa beim Betriebsvolumenstrom Str mungsgeschwindigkeit im freien Ansaugquer schnitt max 1 5 m s Zielwert max 5 Pa c Zentral Druckverlust der Ansaugung ohne Fil ter max 20 Pa beim Betriebsvolumenstrom Str mungsgeschwindigkeit im freien Ansaugquer schnitt max 2 m s Zielwert max 10 Pa c Filter vor einem EWT zumindest F5 nach EN 279 d Dezentral Druckver lust mit frischem Filter max 20 Pa Enddruck differenz mit verschmutz tem Filter max 60
112. te Type LTM Thermo L fter Die Funk tionsweise dieser L fter wird von LTM Ulm www ltm ulm de folgenderma en be schrieben Die verbrauchte Raumluft wird ins Freie bef rdert und gibt dabei die W rme an die W rmespeicher ab Danach kehrt sich die Laufrichtung der L fter um Die kalte Au enluft wird ber die W rmespeicher gef hrt dadurch erw rmt und als frische Luft dem Wohnraum zugef hrt Die einzelnen Thermo L fter 2 3 4 St ck werden durch eine Steuerung so zusammengeschaltet dass sie im System im Gegentakt zusammenarbeiten Thermo L fter Abbildung 9 61 Abbildung Funktionsweise LTM Themo L fter Quelle www Itm ulm de 257 Abbildung 9 62 L ftungsger t in seine Bestandteile zerlegt Abbildung 9 63 a c von links nach rechts L ftungsger t im eingebauten Zustand Thermographie aufnahme L ftungsgitter au en Jedes Ger t kann bis zu 108 m h in eine Richtung bef rdern Da die Funktionsweise diskontinuierlich erfolgt d h alle 50 Sekunden Wechsel der F rderrichtung kann maximal 54 m h pro Ger t gerechnet werden d h pro Klasse l sst sich damit eine Zuluftrate von maximal 216 m h realisieren Aufgrund des Schallpegels von 61 dB A bei voller Leistung sind diese Luftraten aber in der Realit t nicht erreichbar Bei einem ertr glichen Schallpegel von rd 27 dB A sind Au enluftmengen von rd 70 m h erreichbar Dementsprechend sind die geforderten Luftqualit ten ohne Fens
113. und Wohnen und komfortable Technik Mehr als die H lfte der befragten LehrerInnen sind mit dem Raumklima in der Schule zufrieden ebenfalls zufrieden sind fast drei Viertel der Schulwarte die Heizsituation betreffend sind es fast zwei Drittel der LehrerInnen und fast alle Schulwarte Etwas mehr als die H lfte der LehrerInnen f hlt sich zumindest in manchen Berei chen durch die L ftungsanlage in ihrem Komfort eingeschr nkt dies ist bei keinem der Schulwarte so 70 der LehrerInnen w rden gerne wieder in einer Schule mit L ftungsanlage arbei ten ebenso alle Schulwarte ber 60 der Sch lerInnen w rden gerne wieder eine Schule mit L ftungsanlage besuchen Fast 60 der LehrerInnen w rden raten in allen Schulen L ftungsanlagen einzubauen ebenso fast alle Schulwarte 150 Am besten werden die L ftungsanlagen ber das Schulnotensystem von den Archi tektInnen PlanerInnen und Eigent mervertreterInnen beurteilt es werden nur sehr gut und gut vergeben bei den LehrerInnen sind dies 50 bei den Sch lerInnen knapp ber 40 f r die Schulwarte liegen diesbez glich leider keine Daten vor 8 2 6 Zusammenfassung der Ergebnisse der Akzeptanzanalyse Die Befragung von LehrerInnen Sch lerInnen Schulwarten ArchitektInnen Plane rinnen und Eigent mervertreterlnnen von 16 Schulen und Kinderg rten plus einer Ersatzanlage in denen L ftungsanlagen in verschiedenen Variationen zum Einsatz ko
114. unterst tzt die Sammlung aller erforderlichen Informationen und die konzeptionellen berlegungen einer qualit tsorientierten Planung Unter Einbeziehung des h heren Lernerfolges ist eine L f tungsanlage auch wirtschaftlich von Vorteil Die Notwendigkeit bzw der Wert einer guten Geb udebetreuung zeigt sich bei einer mechanischen Klassenzimmerl ftung besonders deutlich Das Projektteam DI Andreas Greml PL FHS KufsteinTirol bzw TB Andreas Greml DI Ernst Bl mel u DI FH Arnold G ssler AEE INTEC DI Roland Kapferer ENERGIE TIROL Ing Wolfgang Leitzinger arsenal research Mag Juergen Suschek Berger Interuniversit res Forschungszentrum Graz DI Peter Tappler IBO Department f r Bauen und Umwelt Donauuniversit t Krems 10 Abstract Starting point Due to the requirements of a learner friendly approach i e satisfactory in door air quality as well as energy savings in kindergartens and schools mechanical class room ventilation systems with heat recovery are essential in today s educational environ ment Numerous studies have shown that schools with ventilation via windows have bad in door air quality It is beyond doubt that healthy and fresh air represents a major prerequisite for a successful learning process However in Austria research in this field is still at its be ginning and relevant experience has neither been sufficiently documented nor can be used adequately for future projects
115. wenn die Bypassklappe wirklich dicht schlie t Falls die Bypass klappe falsch geschaltet wird bzw nicht dicht schlie t ist ein Frostschutz durch den EWT nicht gew hrleistet bzw wird die Wirkung des EWT gegen ber einer Ausf h rung ohne Bypass insgesamt sogar vermindert Auch von der hygienischen Seite ist ein dauerhaft durchstr mter Luft EWT besser Im Sinne einer Anlagenvereinfachung und gesicherten Hygiene wird daher nicht zu einem Bypass geraten Ist eine opti mierte Regelung gew nscht sollte auf einen Sole EWT bergegangen werden b c Damit ein mit Luft durchstr mter Erdw rmetauscher unabh ngig vom W rme tauschertyp die Aufgabe des Vereisungsschutzes erf llen kann muss die Tempera tur nach dem EWT zumindest zwei Grad ber der ger tespezifischen Vereisungs grenze betragen Dies soll durch ein entsprechendes Berechnungsprogramm nach gewiesen werden z B Freeware des Passivhausinstitutes Darmstadt Bei durch schnittlichem Erdreich erreicht man dies mit einem ungef hr 1 5 m unter dem Erd reich verlegten EWT mit ca 25 bis 40 m L nge je Strang wenn die Luftgeschwindig keit zwischen 1 und1 5 m s betr gt d Um den zus tzlichen Gesamtdruckverlust bzw den Strombedarf gering zu halten sollte der Druckverlust im Luft EWT max 20 Pa betragen Ein Beispiel einer Berechnung mit dem Programm des Passivhausinstitutes f r 380 m h Temperaturen Energiemengen Druckverlust Erdreichw rmetauscher Datensatz Wetterre
116. 0 Pa Zielwert max 20 Pa Enddruck max 40 Pa Enddruck max 80 Pa e Dauerhaft geringer Filterbypassvolumenstrom dichte Dichtfl chen f Kein verkehrtes Einsetzen der Filter m glich g Einfache Zug nglichkeit bzw Reinigung des Git ters bzw einfacher Filtertausch durch die Haus betreuung h Schutz des Filters vor Durchfeuchtung d h max 90 relative Feuchte bzw mittlere relative Feuchte unter 80 an drei aufeinander folgenden Tagen Dies entspricht ca einer Temperaturerh hung von 2 C bis zum Filter Die Frischluftansaugung sollte einen m glichst geringen Druckverlust aufweisen und das Eindringen von Wasser Schnee Laub und Kleintieren verhindern Dies erreicht man normalerweise durch entsprechend gro e Fl chen und geringe Luftgeschwin digkeiten beim Ansauggitter Die Geschwindigkeit im freien Ansaugquerschnitt sollte bei Einzelraumger ten 1 5 m s und bei zentralen Ger ten 2 m s nicht berschreiten Der Filter vor dem Erdreichw rmetauscher soll ein Verschmutzen verhindern Ein Filter der Klasse F5 ist ein Kompromiss zur Verhinderung von zu gro er Verschmut zung und zu hohem Druckverlust Ein feinerer Filter birgt die erh hte Gefahr bei kal tem und nebeligem Wetter zu durchfeuchten und zu gefrieren Zum Schutz vor 180 Durchfeuchtung sollte beim Filter die Luft schon um ca 1 2 ber der Au entem peratur im Winter liegen Dies kann entweder durch Anbringung der Filter im
117. 01 02 41 Abbildung 5 7 Korrelation zwischen CO gt Konzentration als Indikator f r anthropogene Emissionen und Anzahl der unzufriedenen Personen PD in in einem Raum nach ECA 1992 44 Abbildung 5 8 Eingabemaske einer Beispielberechnung mit COz Modellrechner des Nieders chsischen Landesgesundheitsamtes 0us22204r220nnnnonnnnnnnnnrnonnnnnnnnnnnnnnnnnrnnnnnennnnn 47 Abbildung 5 9 Kennwerte einer Beispielberechnung mit CO2 Modellrechner des Nieders chsischen Landesgesundheitsamles u 5 22 0 He Bee nenne en ee 48 Abbildung 5 10 Eingabemaske des Excel Programms zur Berechnung der CO Konzentration in Innenr umen und Schulen Innenraum Mess und Beratungsservice 2200u2220nnnnnnrnonnennnnnnnn 49 Abbildung 5 11 Auswertungsgrafik des Excel Programms zur Berechnung der CO Konzentration in Innenr umen und Schulen Innenraum Mess und Beratungsservice 200u2220unnnnnr none 50 Abbildung 5 12 Gekippte Fenster in der Pause Querl ftung 5 facher LW Stadt mit 450 ppm CO 52 Abbildung 5 13 Gekippte Fenster in der Pause Querl ftung 5 facher LW Land mit 380 ppm CO 53 Abbildung 5 14 Ganz ge ffnete Fenster in der Pause 10 facher LW Stadt mit 450 ppm COa 54 Abbildung 5 15 Ganz ge ffnete Fenster in der Pause mit Querl ftungsm glichkeit 20 facher LW stadt mit 450 PPM C O eet ieri ne nn RIN As R mn hin lndenin 54 Abbild
118. 1 27 lg V 2 49 Sport oder Schwimmhallen ohne Publikum f r mehrere Unterrichtsklassen und unterschiedlichen Kommunikationsinhalt T son 0 95 lg V 1 74 e Die Toleranzbereiche f r die Nachhallzeiten T Tsoi sind in der NORM B 8115 3 2005 in Abh ngigkeit von der Frequenz geregelt und liegen im Fre quenzbereich zwischen 250 Hz und 2 000 Hz zwischen 0 8 x Tsoi und 1 2 x Tso wobei eine m glichst gleichm ige Nachhallzeit ber alle Frequen zen anzustreben ist e Ohne Personen im Raum sollte die Nachhallzeit nicht mehr als 0 2 Sekunden ber dem Sollwert liegen e Als Richtwert f r die optimale Nachhallzeit eines g ngigen Unterrichtsraumes mit ca 63 m bis 70 m und 3 20 m Raumh he gilt 0 58 s e Musikprobenr ume mit einem Volumen von 30 m bis 40 m sollten aus Gr n den der Pegelminderung eine Nachhallzeit von 0 3 bis 0 4 s aufweisen e F r mittlere Probenr ume mit einem Volumen zwischen 50 m und 200 m werden Nachhallzeiten von 0 4 bis 0 8 s e f r gr ere R ume bis 1 000 m Nachhallzeiten von 0 7 bis 1 0 s empfohlen e Im Bereich von Erschlie ungs und Pausenbereichen soll die Nachhallzeit zwischen 1 0 bis 1 5 s liegen 3 69 6 Grundlagen Klassenzimmerl ftungsanlagen Um auch LeserInnen die sich noch nicht so intensiv mit dem Thema L ftung bzw Klassenzimmerl ftung auseinandergesetzt haben einen allgemeinen berblick zu verschaffen sind in diesem Kapitel die wichtigsten Aspekte zum Th
119. 1 Vorgangsweise Im Rahmen des Projektes wurden in den 16 Schulen und Kinderg rten die in die Untersuchung einbezogen worden sind im Rahmen der technischen Evaluierungen Befragungen zur Akzeptanz der L ftungsanlagen bei LehrerInnen und Sch lerInnen durchgef hrt zus tzlich gab es noch eine 17 Ersatzanlage die hier in den Auswer tungen ber cksichtigt ist Speziell befragt wurden die Schulwarte und Hausmeister welche die L ftungsanlagen in den Geb uden betreuen sowie die Architektinnen PlanerInnen und Eigent mer der Anlagen Insgesamt konnte die folgende Anzahl an Frageb gen erreicht werden 1 LehrerInnen 128 2 Sch lerInnen 268 3 Haus und Schulwarte 12 4 ArchitektInnen PlanerInnen Eigent mer 31 Aufgeschl sselt auf die einzelnen Schulen ergibt sich ein Bild wie in Tab 8 1 darge stellt In den Schulen wurden anwesende und erreichbare Sch lerInnen und LehrerInnen w hrend der technischen Begutachtung der automatischen L ftungsanlagen befragt Die Frageb gen der Schulwarte und Hausmeister wurden gemeinsam mit den tech nischen Betreuungspersonen ausgef llt Die Antworten der ArchitektiInnen Planerln nen und Eigent mer wurden telefonisch erhoben Die Frageb gen wurden im Projektteam gemeinsam bearbeitet abgestimmt und dann finalisiert Die Auswertung erfolgte mit dem Statistik Programmpaket SPSS Die jeweiligen Frageb gen f r Sch lerInnen LehrerInnen Schulwarte und Architektin nen PlanerIn
120. 104 andreas gremI fh kufstein ac at www fh kufstein ac at www fh kufstein ac at wohnraumlueftung Anhang 5 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Anhang B Frageb gen e Lehrerinnen e Sch lerInnen e Hauswarte e Architekten Planer Geb udeeigent mervertreter Evaluierung von mechanischen Klassenzimmerl ftungen in Osterreich Projekt im Rahmen der Programmlinie Haus der Zukunft Befragung der NutzerInnen in Schulen Fragebogen f r LehrerInnen Name der Schule S p PEHAUS bmi fr der Zukunft Anhang Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen I II 1 BEWERTUNG DER L FTUNGSANLAGE Manche L ftungsanlagen funktionieren nicht gleich einwandfrei Wie zufrieden waren Sie mit dem Funktionieren der Anlage zu Beginn und wie zufrieden sind Sie jetzt damit 1 1 Zu Beginn O Sehr zufrieden O Eher zufrieden O Eher unzufrieden O Sehr unzufrieden 1 2 Und jetzt O Sehr zufrieden O Eher zufrieden O Eher unzufrieden O Sehr unzufrieden Wie zuverl ssig funktioniert die L ftungsanlage in dieser Schule generell 1 sehr zuverl ssig 2 eher zuverl ssig 3 eher unzuverl ssig 4 sehr unzuverl s sig sehr zuverl ssig 19 20 30 40 sehr unzuverl ssig In welchem der folgenden Bereiche sind in Ihrer Schule bisher Probleme mit der L f tungsanlage aufgetreten 1 sehr gro e Probleme 2 gro e Probleme 3 kleine Probleme 4 gar keine Probleme a Luftqual
121. 2 2 Es ist zu warmin der Klasse 41 5 L rm in der Klasse Schimmel in der Klasse BE 6 4 0 in Prozent Abbildung 8 11 Aufgetretene Probleme L ftungsanlage ist schuld Sch lerInnen 8 2 2 2 Aussehen der L ftungsanlage Nur in ca 30 der befragten Klassen sind nach Angaben der Sch lerInnen die L ftungsrohre zu sehen Diese werden von ca der H lfte der Sch lerInnen als h ss lich eingestuft In knapp 40 der F lle befindet sich das L ftungsger t direkt in der Klasse das finden aber nur ca 10 der Sch lerInnen st rend 8 2 2 3 L ften in der kalten Jahreszeit In fast 60 der Schulen wird It den Sch lerInnen zus tzlich zur L ftungsanlage in den Pausen gel ftet in fast 50 der Schulen auch w hrend der Unterrichtsstunden Dabei werden in mehr als der H lfte der F lle die Fenster ganz ge ffnet zu ca 40 teils ge ffnet und teils gekippt und fast nie nur gekippt 8 2 2 4 Einsch tzung und Zufriedenheit mit der L ftungsanlage Folgende Gedanken und Assoziationen die in einer offenen Antwortm glichkeit ab gefragt wurden hatten die Sch lerInnen zur L ftungsanlage die L ftungsanlage bringt Frischluft fast 40 die L ftungsanlage ist keine gute Idee sie hat keine Wir kung ca ein Viertel einmal ist es zu warm dann ist es zu kalt ca ein Achtel Posi tive Aspekte an der L ftungsanlage ebenfalls eine Frage mit offener Antwortm g lichkeit sehen ca ein Viertel
122. 2 Beschreibung der Proben und Ergebnisse zur VOC Untersuchung ee nn 119 7 3 Beurteilung der VOC Konzentration in der Raumluft usessseennnnennnnnnnnnnnnnnen 120 7 3 1 Beurteilungsgrundlagen f r VOC u uu22sunnsnnnensnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnn 120 7 3 2 Bewertung der Ergebnisse der VOC Untersuchung s4404s 200 nnnnnnnnnnnnnnnn nn 122 7 3 3 Vergleich der Ergebnisse der VOC Untersuchung mit anderen Studien 123 8 Akzeptanzanalyse unnunenneeeennnnennnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannennnnannennnnannennnnannerennanneenenenneenrnne 126 8 1 Vorgangsweise EEE leeren 126 8 2 Ergebnisse 2 kn Hk anna AE a A A 126 8 2 1 Ergebnisse der Befragung der LehrerInnen 20044400442400nnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnn 127 8 2 2 Ergebnisse der Befragung der Sch lerInnen 24044440unnnennnnnnenannnnnnnennnn 136 6 9 10 11 12 13 8 2 3 Ergebnisse der Befragung der Schulwarte uersssesssennnnnnnannnnnnnnnnnnnnnannnnnnnnnnnn 139 8 2 4 Ergebnisse der Befragung der ArchitektInnen PlanerInnen und Eigent mervertreterInnen u 2440004nnnnnnnnnnnnannnnnnnonnnnnnnannnnnnnnnnnnnnannnnnnnannnnnnnnnnnnnnnannnnn 146 8 2 5 Vergleichende Betrachtung der Ergebnisse 44444444400nneennnnennennnnennennn nennen 149 8 2 6 Zusammenfassung der Ergebnisse der Akzeptanzanalyse
123. 3 bei Entrauchungsfunktion auch der RLT Richtlinie 4 Alle Einbauteile m ssen ber ein entsprechendes an erkanntes Pr fzertifikat ver f gen Insbesondere e Ger t muss ein anerkann tes Pr fzertifikat ber die Geschwindigkeitsklasse ha ben e W rmer ckgewinnungs einheit muss ber ein aner kanntes Pr fzertifikat nach ONORM EN 308 verf gen e Ventilator muss ber ein anerkanntes Pr fzertifikat nach NORM EN 13053 verf gen verf gen Dezentral Um verbindliche unabh ngige Aussagen f r die Beurteilung und Auswahl des L ftungsger tes heranziehen zu k nnen W rmer ckgewinnungsgrad W rme bereitstellungsgrad elektrisches Wirkungsverh ltnis Leckraten etc sollten nur Ge r te mit einem unabh ngigen Pr fzertifikat eingebaut werden Derzeit gibt es leider noch keine einheitliche europ ische Pr fung Es existiert mit der EN 13141 7 zwar die Pr fvorschrift f r Wohnrauml ftungsger te die auch in Klassenzimmern eingesetzt werden k nnen aber es kann derzeit noch kein Institut nach diesen Reglement Pr fungen durchf hren Stand Ende 2007 Deswegen sind auch noch die unterschiedlichen Pr fverfahren des Passivhaus Institutes PHI bzw nach dem DIBt bzw TZWL Pr freglement mit unterschiedlichen Werten angef hrt Zentral Da gro e L ftungsger te individuell zusammengestellt werden besteht nor malerweise kein Pr fzertifikat f r das gesamte Ger t Es muss daher jeder einzeln
124. 3 definiert Tabelle 9 10 Empfohlene Filterklassen je Filterstufe nach NORM EN 13779 2008 os Raumluftqualit t AUi eui IDA IDA 2 IDA 3 IDA 4 ODA 1 F9 F8 F7 F5 ODA 2 F7 F9 F6 F8 F6 F7 F5 F6 ODA 3 F73GE PO GFO Bar E54 F6 GF bedeutet Gasfilter Aktivkohlefilter und oder chemischer Filter 197 Tabelle 9 11 Klassifizierung der Au enluft nach NORM EN 13779 2008 Au enluftkategorie Beschreibung Saubere Luft die nur zeitweise staubbelastet sein darf z B a Pollen ODA 2 Au enluft mit hoher Konzentration an Staub oder Feinstaub und oder gasf rmiger Verunreinigungen Au enluft mit sehr hoher Konzentration von gasf rmigen ODA 3 JE Verunreinigungen F r St dte wie London Madrid und Stuttgart trifft It NORM EN 13779 2008 die ODA Klasse 2 zu D h in st dtischen Bereichen ist auch bei uns auch von ODA 2 und in unbelasteten l ndlichen Bereichen von ODA 1 auszugehen F r die konkrete Bestimmung m ssen die Richtwerte f r einzelne Schadstoffe der NORM EN 13779 2008 mit den tats chlichen Schadstoffbelastungen des Standortes verglichen werden Die Filterqualit t in der Zuluft soll mindestens F7 betragen was auch der Anforde rung der NORM EN 13779 2008 bei IDA 3 entspricht Durch die Filter erreicht man insbesondere im st dtischen Bereich eine deutliche Verminderung des Staub und Polleneintrages von au en Um die Druckverluste zu minimieren bzw
125. 369 E Mail zentrale dezentrale Anlage zentral Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt Hersteller der L ftungsger te GEA Happel Gmbh Installation Mayr Baujahr 2004 Einbau in Neubau Sanierung Neubau Investitionskosten exkl MWSt 290 000 Architekt Noldin Noldin Innsbruck E Mail architekten noldin at Haustechnikplaner Rangger E Mail office ranggertech at Auskunftsperson von Eigent merseite Verbandsobmann Bgm Ladner Helmut E Mail gemeinde kappl tirol gv at Wurde L ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei E Mail Anhang 76 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Die Hauptschule Paznaun wurde 2004 neu errichtet Im Jahr 2005 wurde das Ge b ude durch das Jahrhunderthochwasser schwer besch digt Dabei wurde die ge samte Heiz und L ftungszentrale berflutet und musste neu ausgestattet werden Bruttogeschossfl che BGF 7 300 m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB n v kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle Nso n V 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung Biomasse l Spitzenlastkessel W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Radiatoren L ftungsanlage Die L ftungsan
126. 4 23 m h 30 m n z B Hauptschule Es ist zul ssig diese Werte im Betrieb zur 14 19 24 m h 33 m h z B AHS BHS Feuchteregelung zu unterschreiten ber 19 25 m h 34 m h z B FH UNI Lehrperson 28 m h 37 m h Grunds tzlich ist es nat rlich aufgrund der unterschiedlichen Gegebenheiten prob lematisch konkrete Empfehlungen f r die Mindestluftmengen auszusprechen Die Projektgruppe hat sich dennoch dazu entschlossen um f r die Planung eine Gr Benordnung anzugeben bei der in den meisten F llen das CO gt Ziel erreicht wird und keine berdimensionierung vorliegt Es ist jedem Planungsteam zu raten entspre chend den tats chlichen individuellen Verh ltnissen insbesondere der L ftungsef fektivit t und der Au enkonzentration an CO die Luftmengen zur Zielerreichung individuell zu bestimmen Die Anforderung der personenbezogenen Frischluftmenge f r eine Klassenzimmer l ftung ergibt sich prim r aus der Anforderung der CO gt Konzentration der Raumluft und ist insbesondere abh ngig von folgenden Faktoren e geforderte Luftqualit t bzw CO2 Gehalt im Aufenthaltsbereich bzw im Kopf bereich der Sch lerInnen e Qualit t der Au enluft COz Au enluftkonzentration Land 350 ppm Stadt 400 ppm Stadtzentren 450 ppm nach EN 13779 2008 e Anzahl Alter Gewicht bzw Hautoberfl che der Sch lerInnen e Aktivit tsgrad bzw metabolische W rmeproduktionsrate e Raumvolumen e Falschluftrate des G
127. 5 6 7 8 9 10 absolute Zahlen Abbildung 8 15 Abstellen der L ftungsanlage Schulwarte 141 8 2 3 3 Reinigung der L ftungsanlage Gewartet wird die Anlage in zwei Drittel der Schulen von den Schulwarten selbst bei einem Drittel von externen TechnikerInnen manchmal auch beides Auch das Wechseln der Filter wird von zwei Drittel der Befragten selbst vorgenommen in zwei F llen von externen TechnikerInnen in einem Fall von einer Installationsfirma In ei nem Drittel der Schulen werden die Filter zumindest jedes halbe Jahr in einem wei teren Drittel einmal im Jahr gewechselt Von einem Drittel wurden sie noch nie ge wechselt vgl Abb 8 16 Der Zeitaufwand f r die Betreuung der Anlage wird im Durchschnitt mit einer halben bis 1 1 2 Stunden pro Woche angegeben in einem Fall mit f nf Stunden Wechsel der Filter bei der L ftungsanlage Schulwarte ii O O E EER E BE 0 0 5 1 1 5 2 2 5 3 3 5 4 4 5 absolute Zahlen Abbildung 8 16 Wechsel der Filter bei der L ftungsanlage Schulwarte 8 2 3 4 Informationen zur L ftungsanlage Welche Informationen gab es zur L ftungsanlage f r die Schulwarte Waren diese ausreichend Die H lfte der Befragten meint dass sie zu Beginn der Inbetriebnahme ausreichend ber die Anlage informiert worden seien ein Drittel meint es gab zuwenig Informati on in einem Fall gab es gar keine vgl Abb 8 17 Die
128. 9 Beispielberechnung mit CO2 Modellrechner des Nieders chsischen Landesgesund heitsamtes Sch ler 10 14 Jahre mit unterschiedlichen Aktivit tsgraden bei 35 m h 25 m P Leichte Aktivit t 35 mP M ige Aktivit t 35m P Leichte Aktivit t 35mP Ruhe Res mee Aktivit tsgrad Man sieht aus der Modellrechnung sehr gut wie stark die Aktivit t der Sch ler eingeht Schon bei leichten Aktivit tsgraden 38 3 Liter CO h w ren nach diesem Ansatz theoretisch bis zu 45 m h Au enluft notwendig um den CO Gehalt im Klassenzimmer unter 1 000 ppm zu halten Bei Ruhe 20 0 Liter COz h reichen dazu 24 m h Kritische Anmerkung zum Programm Die Zuordnung von 76 7 Liter COs h f r m ige Aktivit t eines Sch lers von 10 bis 14 Jahren erscheint sehr hoch Insbeson dere wenn man die Zuordnung von 40 bis 70 Liter COs h einer erwachsenen Person bei mittelschwerer Arbeit nach VDI 4300 Bl 9 2003 vergleicht 58 5 2 7 2 2 Unterschiedliche Luftmengen Variation von 15 bis 45 m h 800 810 820 830 840 850 900 910 920 930 940 Zeit in Stunden 15 m P Ruhe 30 m P Ruhe 20 m P Ruhe 35 m P Ruhe Abbildung 5 20 Beispielberechnung mit CO Modellrechner des Nieders chsischen Landesgesund heitsamtes Sch ler 10 14 Jahre Ruhe 15 bis 35 m h 25 m P Ruhe 0 800 810 820 830 840 850 900 910 920 930 9 40 Zeit in Stunden 15 m P Leichte A 10 14 J 20m P Leichte A 10
129. Als Richtwerte f r den spezi fischen Energiebedarf bezogen auf die transportierte Luftmenge pro Ventilatorein heit dienen die sieben SFP Klassen gem NORM EN 13779 2008 Grunds tzlich ist durch die OIB Richtlinie 6 nur mehr die SFP Klasse 1 zul ssig Neben dem Strom f r die Ventilatoren ist jedoch insbesondere der Strombedarf f r den Frostschutz zu beachten Weitere Stromverbraucher bei einer L ftungsanlage sind z B der Antrieb f r einen Rotor Pumpen Regelung etc Diese Zusatzverbraucher sind ebenfalls in die Bedarfsberechnungen einzubeziehen und zu optimieren 11 3 3 Innenraumluftqualit t Au enluftqualit t Die Innenraumluftqualit t ist abh ngig von der Au enluftqualit t Abh ngig von der Belastung der Au enluft mit Schwebstoffen sollte die G te der Fil terklasse und die erwartete Standzeit des Filters und somit die Filterfl che festgelegt werden Gasf rmige Stoffe oder Ger che k nnen mit blicher Filtertechnologie nicht zur ckgehalten werden Grundlegenden Einfluss auf die nutzbare Au enluftqualit t sowie die Betriebssicherheit hat die Platzierung der Au enluftansaugung In der EN 13779 2008 wird eine Einteilung in drei Klassen ODA1 ODA2 ODA3 vorgenommen wobei es nur eine grobe Richtlinie zur Zuordnung gibt 276 Schadstoff bzw Chemikalienmanagement Auch die kontrollierte Be und Entl f tung von Klassenr umen ersetzt nicht den sorgsamen Umgang mit fl chtigen die Raumluft belastenden Chemikalie
130. Arbeitsger uschpegel die Puls frequenz dysfunktionale St rungen und Disziplinierungen in der Klasse gegen ber der Kontrolle vermindert und der Dialog Sch ler Lehrer erh ht Die Beanspruchung gemessen mittels Herzfrequenz war erniedrigt Die Ergeb nisse werden voraussichtlich im April 2008 ver ffentlicht Rechnagel et al 2007 2008 Hier sind f r die Produktivit tsverluste im B robereich zwischen m iger Luftqualit t und sehr guter Luftqualit t ca 5 angef hrt Empfundene Luftqualit t in dezipol 1 2 5 5 10 15 Abbildung 4 2 Die Leistungsf higkeit in Prozent bei B roarbeit in Abh ngigkeit der Unzufriedenheit 10 20 30 40 50 60 70 80 mit der Raumluftqualit t Unzufriedene in 27 4 6 Studien ber einzelne Schulen mit L ftungsanlagen F r einzelne Schulen mit L ftungsanlagen gibt es vertiefende Untersuchungen bzw Dokumentationen Auch diese Studien sind gr tenteils ber die Projekthomepage zug nglich A Hauptschule Bruck Klaushofer Energie AG 2001 A Hauptschule Faistenau Klaushofer Energie AG 2004 A Schwanenstadt HdZ Projektbericht 22 2004 Lang Pl derl 2004 A VS Virgen Vergleich von zwei Klassen mit Einzelraum L ftungsger ten Greml Kapferer 2004 Volksschule Hermagor Heiduk FH K rnten 2005 und 2008 A Raumlufthygienische Untersuchungen Bundesrealgymnasium Gerasdorf 1021 Wien Twrdik amp Tappler 2005 D Waldorfschule Bremen Erste Passivhaus zertifzi
131. B nur 16 C erreichen w rde dies kein Auftraggeber hinnehmen Bei der Heizung ist das Ziel von zumindest 20 C aber unumstritten bzw klar definiert und die Zielerreichung auch einfacher zu kontrollieren und elementarer sp rbar 219 Empfehlungen Die klare Definition der zu erreichenden Luftqualit t bzw CO gt Werte bei der Ausschreibung bzw Auftragsvergabe und deren Kontrolle sind sicherzustel len F r eine hohe Akzeptanz durch die Nutzer ist eine deutliche Luftverbesserung gegen ber einem fenstergel fteten Klassenzimmer bzw Werte unter 1 200 ppm CO2 notwendig Qualit tskriterium 2 M Anforderung Altersabh ngige Rate Mindestluftmengen pro Sch ler f r die f r ca 1 200 ppm f r Zielwert ca 1 000 ppm Auslegung ergeben sich aus der max 0 6 19 m h 25 m h z B Kindergarten CO Anforderung von Kriterium 1 6 10 19 m h 25 m n z B Volksschule 10 14 23 m h 30 m h z B Hauptschule Es ist zul ssig diese Werte im Betrieb zur 14 19 24 m h 33 m h z B AHS BHS Feuchteregelung zu unterschreiten ber 19 25 m h 34 m h z B FH UNI Lehrperson 28 m h 37 m h Inn Erfahrungen aus der Evaluierung Die geplanten Luftmengen variieren sehr stark Sie reichen von ca 10 m h bis 50 m h und Person Wobei die 50 m h und Person bei einer Anlage ermittelt wurden die nicht in der eigentlichen Evaluierung der 16 Schulen vertreten war Mit dieser Anlage werden durchgehe
132. Befragung Es zeigt sich dass der Anteil der sehr Zu friedenen und eher Zufriedenen in diesem Zeitraum gestiegen ist derjenigen der e her Unzufriedenen gesunken und derjenige der sehr Unzufriedenen in etwa gleich geblieben ist Die Zufriedenheitsmarke sehr zufrieden und eher zufrieden ge meinsam lag bei Installation der Anlage bei insgesamt 42 zum Zeitpunkt der Be fragung bei insgesamt 56 vgl Abb 8 1 Was die Zuverl ssigkeit der Anlage betrifft meinen insgesamt 58 der LehrerInnen dass die Anlage sehr oder eher zuverl ssig ist 42 meinen sie sei eher unzuver l ssig oder sehr unzuverl ssig vgl Abb 8 2 Die Bedienerfreundlichkeit der L ftungsanlage wird von ca der H lfte der Befragten als sehr gut oder eher gut eingestuft von der anderen H lfte als eher schlecht oder sehr schlecht vgl Abb 8 3 Zufriedenheit mit der L ftungsanlage LehrerInnen EOlzu Beginn Bljetzt in Prozent sehr zufrieden eher zufrieden eher unzufrieden sehr unzufrieden Abbildung 8 1 Zufriedenheit mit der L ftungsanlage zu Beginn und jetzt LehrerInnen 128 Zuverl ssigkeit der L ftungsanlage LehrerInnen in Prozent sehr zuverl ssig eher zuverl ssig eher unzuverl ssig sehr unzuverl ssig Abbildung 8 2 Zuverl ssigkeit der L ftungsanlage LehrerInnen Bedienerfreundlichkeit der L ftungsanlage LehrerInnen
133. Einheiten EC Motoren Direktantrieb des geringe ren Druckverlustes und des geringeren Hilfsstrombedarfs als energieeffizien ter kein Steuerenergiebedarf f r Klappen Sensoren usw zus tzliche Vor teile beim Energieverbrauch gegen ber zentralen Anlagen ergeben sich dann wenn stark unterschiedliche Nutzer bzw Raumanforderungen vorliegen in Bezug auf Luftmengen Temperatur Feuchte usw Nutzung und Regelungsaufwand Individuelle Raumregelung steuerung einfach realisierbar ein aus Anwesen heit Luftmenge zeitgesteuert oder ber CO Sensor eventuell Nachhei zung Nachk hlung Abrechnung bzw Verbraucherzuordnung m glich Erweiterungsm glichkeiten aufgrund des dezentralem Prinzips leicht m glich Zentrale Steuerung der gesamten Anlage nur ber gemeinsamen Stromkreis realisierbar Aufwand f r Einbindung in Energiemanagement h her Nutzung des Systems zur Entrauchung nicht m glich 84 Wartung und Betrieb I Geringerer Aufwand f r Brandschutz aufgrund weniger keiner Durchdringun gen von Brandabschnitten Anlagensicherheit hoch da bei Ausfall eines Ger tes nur ein Raum eine Zone betroffen sind Reinigung unaufwendig da nur kleines bzw kein Verteilsystem Zug nglichkeit h ngt von der Unterbringung dieser Ger te ab hoher Aufwand bei Wartung und Instandhaltung aufgrund der dezentralen L f tungsger te Filterwartung usw Funktionskontrolle aufgrund der dezentralen L ftungsger ten und der
134. Evaluierung von mechanischen Klassenzimmerl ftungen in sterreich und Erstellung eines Planungsleitfadens A Greml E Bl mel A G ssler R Kapferer W Leitzinger J Suschek Berger P Tappler Berichte aus Energie und Umweltforschung 14 2008 Impressum Eigent mer Herausgeber und Medieninhaber Bundesministerium f r Verkehr Innovation und Technologie Radetzkystra e 2 1030 Wien Verantwortung und Koordination Abteilung f r Energie und Umwelttechnologien Leiter DI Michael Paula Liste sowie Bestellm glichkeit aller Berichte dieser Reihe unter http www nachhaltigwirtschaften at oder unter Projektfabrik Waldh r W hringerstra e 121 3 1180 Wien Email versand projektfabrik at Evaluierung von mechanischen Klas senzimmerl ftungen in sterreich und Erstellung eines Planungsleitfadens DI Andreas Greml Projektleitung FHS KufsteinTirol DI Ernst Bl mel DI FH Arnold G ssler AEE INTEC DI Roland Kapferer ENERGIE TIROL Ing Wolfgang Leitzinger arsenal research Mag J rgen Suschek Berger Interuniversit res Forschungszentrum DI Peter Tappler IBO Department f Bauen u Umwelt Donauuniversit t Krems Kufstein April 2008 Ein Projektbericht im Rahmen der Programmlinie PEHAUS er der Zukunft Impulsprogramm Nachhaltig Wirtschaften Im Auftrag des Bundesministeriums f r Verkehr Innovation und Technologie Inhaltsverzeichnis Kurzfassung erie iirinn EEE rlaeshde 9 N 01211 9 a DEEE
135. Fensterl ftung zumin dest mit einer Doppelstunde 1 5 Std anzusetzen ist F r die L ftungseffektivit t wurde eine vollst ndige Durchmischung angesetzt Bei der zu bevorzugenden Quelll ftung ergeben sich zumindest theoretisch bessere Verh ltnisse bzw etwas kleinere Luftmengen Aufgrund der Verwirbe lungen durch die Personen die Heizung und die solare Einstrahlung ergibt sich in einem Klassenzimmer auch bei einer Quelll ftung meist jedoch auch eine fast vollst ndige Durchmischung Hinweis Auch im REHVA Guidebook 169 Nr 2 wird davon abgeraten bei einer Quelll ftung die Luftmengen f r die Aus legung zu reduzieren e Zus tzliche Luftmengen f r die Abfuhr von Schadstoffen wurden nicht ber ck sichtigt Die Berechnungen der Au enluftmengen erfolgt nach den angef hrten Formeln der EN 13779 2008 die Berechnung der K rperoberfl che bzw des CO gt Aussto es von Personen nach den angef hrten Formeln von Ruch und Patton 1965 Die Werte passen mit den meisten Richtwerten der verschiedenen Normen siehe Kapitel Raumluftqualit t gut zusammen bzw liegen gesamt gesehen im Mittelfeld Qualit tskriterium 3 M Anforderung Anzustrebender Bereich 30 bis 60 r F Es ist sicherzustellen dass auch bei sehr kalten Au entemperaturen folgende relative Luftfeuchtig Ausreichende Luftfeuchte auch im Win keiten nicht unterschritten werden ter bzw bei sehr niedrigen Au entem e Von 0 C bis 10 C Tagesm
136. HWB n V kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle nso n v 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung Fernheizleitung von Nachbartgeb ude lkessel W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Radiatoren L ftungsanlage In alle Klassen und f r den Verwaltungsbereich wurde eine zentrale L ftungsanlage eingebaut Max Eingestellt Volumenstrom 4700 2300 m3 h Anzahl der Sch lerInnen 137 Luftvolumen pro Sch lerln 34 17 m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Rotationsw rmetauscher Spez Stromaufnahme 0 87 W m h Regelungsstrategie Mischgasf hler Filterart Filterqualit t Taschenfilter F7 Luftvorw rmung EWT Luftnachw rmung Nachheizregister aus Heizung Verteilkonzept Sternverrohrung aus Keller Lufteinbringungskonzept Induktionsl ftung Eingestellter Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentralen Anlagen Abbildung 142 Ansaugung Abbildung 143 L ftungsger t Anhang 83 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 144 W rmetauscher Abbildung 146 Luftf hrung Abbildung 147 Zuluftgitter f D er enraum 2 Abbildung 149 Klas Abbildung 150 berstr mung zum Gang Abbildung 151 Abluft im Stiegenhaus Anhang 84 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen A
137. Kondensatr ckgewin Hygienisch einwandfreie Feuchter ck nung gewinnung b Wenn eine Feuchter ckgewinnung vorhanden ist sollte diese regelbar sein Erfahrungen aus der Evaluierung Keine der Anlagen verf gt ber eine spezielle Feuchter ckgewinnung ohne Kondensatphase Die eingesetzten Rotationsw rme tauscher bzw auch das L ftungsger t mit Massenspeicher k nnen nur ber die Kondensatphase Feuchte zur ckgewinnen Aufgrund der prinzipiell niedrigen Feuchtelasten in Klassenzimmern ist das Kondensationspotential eher gering und ein nennenswerter Effekt gegen ber rekuperativen Systemen nicht zu erwarten Dem entsprechend orientiert sich die Regelungsstrategie nur an der Temperatur und nicht an den Feuchtewerten Empfehlungen Grunds tzlich sollte bei Rotationsw rmetauschern Rotoren bzw bei Massenspeichern Ger te mit speziellen Beschichtungen zur Feuchte bertragung ohne Kondensatphase gew hlt werden Sorption Die Feuchter ckgewinnung muss aber dann auch entsprechend in die Regelstrategie eingebunden werden Gute In formationen zum Thema Feuchter ckgewinnung und entsprechende Regelungsstra tegien finden sie auf www rlIt info de im Downloadbereich 246 Qualit tskriterium 44 E Anforderung a Nachweis dass aktive Befeuchtung unbedingt Keine bzw hygienisch einwandfreie notwendig ist und sich nicht durch andere Ma nah aktive Befeuchtung men vermeiden l sst FOR oo b Falls nachweislich
138. Lufteinbringungskonzept Quellauslass im Fensterbereich Eingestellter Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentralen Anlagen Abbildung 72 Ansaugung Fortluft Abbildung 73 L ftungsger t Innenleben LTM Anhang 61 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 75 Filter ha Abbildung Abbildung 80 Klassenraum Abbildung 81 Klassenraum VOC Messung Anhang 62 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 7 Volksschule Stephanshart nn Se Abbildung 82 Au enansicht Allg Steckbrief Schule Kindergarten Kindergarten und VS Stephanshart PLZ 3321 Ardagger Ort Stephanshart Strasse HNr Stephanshart 2 KiGa 18 Schule Kontaktperson Schule Hr Sollb ck Schule Funktion Fr Wadlegger KiGa Tel 07479 7275 Fax E Mail 305041 asn netwey at Schule Homepage der Schule Kontaktperson 2 Leopoldine Elser Funktion Ortsvorsteherin Tel 0664 9237134 E Mail elser pgv at zentrale dezentrale Anlage dezentral Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt 2 Klassen 2 Kindergartengruppen Hersteller der L ftungsger te Troges TWL 700 Rewa Baujahr 2005 Einbau in Neubau Sanierung Investitionskosten Architekt Ar
139. Monat f r einen guten Lernerfolg unserer Kinder bessere Ar beitsbedingungen f r das Lehrpersonal und die Entlastung der Umwelt sollte man an sich schon nicht diskutieren m ssen Wenn man aber die durchschnittliche Leis tungsminderung durch schlechte Luftqualit t mit f nf Prozent ansetzt siehe Kapitel CO Auswirkungen auf die Leistungsf higkeit so entspricht diese bei ca 1 200 Un terrichtseinheiten pro Jahr einem Gegenwert von 60 unproduktiven Einheiten Bei Gesamtkosten pro Uhnterrichtseinheit f r die Lehrperson von ca 40 entspricht dies einem finanziellen Schaden von 2 400 pro Jahr D h unter Einbeziehung des h heren Lernerfolges l st sich eine L ftungsanlage mit Investitionskosten von 6 000 pro Klasse ganz klar auch wirtschaftlich argumentieren Die statische A mortisationszeit liegt unter Einrechnung des Lernerfolges bei knapp ber drei Jahren Gesundheitliche Aspekte wie z B weniger Krankenst nde des Lehrpersonals gesteigertes allgemeines Wohlbefinden durch eine verbesserte Raumluft und die Umweltentlastung sind in dieser Betrachtung noch gar nicht mit einbezogen 288 13 4 2 Zentral gegen ber dezentral Grunds tzlich ergibt die Evaluierung auch von der Kostenseite keine eindeutige Aus sage zu zentral oder dezentral Durch die M glichkeit der kaskadischen Nutzung der Luft und der damit verbundenen Verringerung der Gesamtluftmengen den Vorteilen bei der Wartung und bei den Filterkosten wir
140. O Sehr zufrieden O Eher zufrieden O Eher unzufrieden O Sehr unzufrieden 1 2 Und jetzt O Sehr zufrieden O Eher zufrieden O Eher unzufrieden O Sehr unzufrieden Wie zuverl ssig funktioniert die L ftungsanlage in dieser Schule generell 1 sehr zuverl ssig 2 eher zuverl ssig 3 eher unzuverl ssig 4 sehr unzuverl s sig sehr zuverl ssig 19 20 30 40 sehr unzuverl ssig In welchem der folgenden Bereiche sind in Ihrer Schule bisher Probleme mit der L f tungsanlage aufgetreten 1 sehr gro e Probleme 2 gro e Probleme 3 kleine Probleme 4 gar keine Probleme a Luftqualit t in den Klassen 19 29 30 40 b Schimmelbefall in den Klassen 1O 20 30 4A c Durch die L ftung verursachter L rm in den Klassen 10 20 30 40 d Zu geringe W rmeversorgung in den Klassen 19 20 30 40 e berhitzung in den Klassen 19 20 30 40 f Geruchsbel stigung in den Klassen 19 20 30 40 g Zugluft in den Klassen 19 20 30 40 h Sonstige Probleme n mlich 3 1 Falls es Probleme gab Konnten diese behoben werden O Ja O Teilweise O Nein Haben Sie das Gef hl die M glichkeiten der L ftungsanlage ausreichend nutzen zu k nnen O Sehr O Ausreichend O Weniger Gar nicht Wie bedienerfreundlich sch tzen Sie die L ftungsanlage insgesamt ein O Sehr gut O Eher gut O Eher schlecht O Sehr schlecht 5 1 Falls eher schlecht oder sehr schlecht Wo liegt das Problem Hates schon Besch digungen der L f
141. Personengruppen gestellt wurden Es wer den hier wiederum nur Unterschiede in der allgemeinen Auswertung dargestellt nicht auf die einzelnen Schulen bezogen Was die Zufriedenheit mit der L ftungsanlage betrifft so scheint diese bei den Schulwarten zum Zeitpunkt der Befragung am h chsten zu sein bei den LehrerInnen liegt sie bei ber 50 Fast alle Schulwarte und ArchitektInnen etc meinen dass die Anlage zuverl ssig arbeite bei den LehrerInnen sind dies knapp 60 Aber nur ein Drittel der Sch lerInnen meint dass die L ftungsanlage in ihrer Klasse zuverl ssig funktioniere ber 40 meinen es h tte schon einmal Probleme mit der Anlage ge geben Als Hauptprobleme werden von den LehrerInnen und den Schulwarten berhitzung der Klassen schlechte Luftqualit t und zu geringe W rmeversorgung genannt von den ArchitektInnen etc Luftqualit t und berhitzung bei den Sch lerInnen spielt auch noch Geruchsbel stigung eine gr ere Rolle 149 Die Bedienerfreundlichkeit der L ftungsanlage wird von ca der H lfte der Lehrerln nen und von fast allen Schulwarten als gut eingestuft Nur ein Viertel der LehrerInnen nutzt die M glichkeiten der Anlage die ihnen zur Verf gung stehen hingegen tun dies zwei Drittel der Schulwarte Ebenfalls nur ca 20 der LehrerInnen nutzen die Regelungsm glichkeiten der Anlage des fteren Interessanterweise tun dies auch die Schulwarte selten Beide Gruppen kommen aber mit den vorhandenen Reg
142. Proben und Ergebnisse zur VOC Untersuchung Tabelle 7 1 Daten der Innenraumluftprobenahmen fl chtiger organischer Verbindungen geordnet nach aufsteigenden Konzentrationen 7 hummer _Probenahmezeireum Summewoohem oe os a en T D S e E 7 10 7 45 160 Den en DE SEE BERN oo BET SE o s EEE TE ern o Das Sammelvolumen ist auf die bei der Messung herrschenden Temperatur und Luftdruckbedingungen bezogen F r die Summe VOC ergab sich ein Mittelwert von 170 ug m f r Werte unter der Bestimmungsgrenze wurde mit der halben Bestimmungsgrenze von 40 ug m be rechnet und ein Median von 65 ug m Der niedrigste Wert lag unter 40 ug m der h chste bei 560 ug m Anmerkung dazu siehe Bewertung 119 1000 900 800 700 600 500 400 Konzentration Summe VOC ug m 300 200 100 da DB sus sa 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Abbildung 7 1 Grafische Darstellung der Ergebnisse Summe VOQC geordnet nach aufsteigenden Kon zentrationen 7 3 Beurteilung der VOC Konzentration in der Raumluft 7 3 1 Beurteilungsgrundlagen f r VOC Ein Vergleich mit durchschnittlichen Innenraumkonzentrationen an fl chtigen organi schen Verbindungen beruht auf Angaben in der Literatur Krause et al 1991 Schlei binger et al 2001 und aus eigenen Untersuchungen Grenzwerte f r fl cht
143. Situationen gibt es in der EN 13779 2008 eine ausf hrliche bersicht mit 17 verschiedenen F llen 179 Qualit tskriterium 18 M Anforderung Au enluftansaugung mit geringem Druckverlust Schutz vor Regen Schnee und direkter Sonnenbestrah lung sowie Kleintieren bzw entspre chender Filterung bei Anlagen mit EWT Info Unten quer stehend und oben lie gend hygienisch nicht erw nscht an geordnete Taschenfilter a Wirksamer Schutz vor Regen und Schnee sowie direkter Sonnenstrahlung b Ansaugung mit Vogelschutzgitter c Dezentral Druckver lust der Ansaugung ohne Filter max 10 Pa beim Betriebsvolumenstrom Str mungsgeschwindigkeit im freien Ansaugquer schnitt max 1 5 m s Zielwert max 5 Pa c Zentral Druckverlust der Ansaugung ohne Fil ter max 20 Pa beim Betriebsvolumenstrom Str mungsgeschwindigkeit im freien Ansaugquer schnitt max 2 m s Zielwert max 10 Pa c Filter vor einem EWT zumindest F5 nach EN 779 d Dezentral Druckver lust mit frischem Filter max 20 Pa Enddruck differenz mit verschmutz tem Filter max 60 Pa d Zentral Druckverlust mit frischem Filter max 40 Pa Enddruckdiffe renz mit verschmutztem Filter max 120 Pa Automatische Filter Automatische Filter wechselanzeige wechselanzeige h n h ngende bzw quer gende bzw quer ste stehende Taschenfilter hende Taschenfilter Zielwert max 1
144. Teil 2 Abluft und Zuluftdurchl sse NORM EN 13141 3 2004 L ftung von Geb uden Leistungspr fungen von Bauteilen Produkten f r die L ftung von Wohnungen Teil 3 Dunstabzugshauben f r den Hausgebrauch NORM EN 13141 4 2004 L ftung von Geb uden Leistungspr fungen von Bauteilen Produkten f r die L ftung von Wohnungen Teil 4 Ventilatoren in L ftungsanlagen f r Wohnungen NORM EN 13141 5 2004 L ftung von Geb uden Leistungspr fung von Bauteilen Produkten f r die L ftung von Wohnungen Teil 5 Hauben und Dach Fortluftdurchl sse NORM EN 13141 6 2004 L ftung von Geb uden Leistungspr fungen von Bauteilen Produkten f r die L ftung von Wohnungen Teil 6 Baueinheiten f r Abluftanlagen f r eine einzelne Wohnung NORM EN 13141 7 2004 L ftung von Geb uden Leistungspr fungen von Bauteilen Produkten f r die L ftung von Wohnungen Teil 7 Leistungspr fung von mechanischen Zuluft und Ablufteinheiten f r mechanische L ftungsanlagen in Einfamilienh usern NORM EN 13141 8 2006 L ftung von Geb uden Leistungspr fung von Bauteilen Produkten f r die L ftung von Wohnungen Teil 8 Leistungspr fung von mechanischen Zuluft und Ablufteinheiten ohne Luftf hrung f r ventilatorgest tzte L ftungsanlagen von einzelnen R umen NORM prEN 13141 9 2006 L ftung von Geb uden Leistungspr fung von Bauteilen Produkten f r die L ftung von Wohnungen Teil 9 Feuchteg
145. Umstellungsm glichkeiten sind f r den Schulbetrieb ungeeignet Bei Anla gen mit einem Erdw rmetauscher ist nur ein Umschaltpunkt notwendig da die abge k hlte Zuluft immer unter Klassenzimmertemperatur liegt Bei Anlagen ohne EWT ist auch ein zweiter Umschaltpunkt notwendig da bei Au entemperaturen ber der Raumlufttemperatur mit der W rmer ckgewinnungseinheit die Zuluft wieder abge k hlt werden kann Um die Gesamteffizienz nicht zu verschlechtern muss der Bypass dicht schlie en und der Klasse 4 nach NORM EN 1751 1999 entsprechen 203 Qualit tskriterium 39 M Anforderung Eingriffsm glichkeit im Klassenzimmer Abschaltm glichkeit a Zentral Einfache Ab schaltm glichkeit der einzelnen Klasse z B Motorklappe mit auto matischer Zuschaltung nach 45 Minuten a Dezentral Einfache Abschaltm glichkeit mit automatischem Anlauf nach 45 Minuten b Falls eine Eingriffsm glichkeit durch die Nutzer besteht sollte eine Erl uterung direkt neben der Bedieneinheit fix angebracht sein Einfache leicht verst ndliche Bedienungseinheiten tragen wesentlich zur Zufrieden heit der Nutzer bei Eine einfache Bedieneinheit im Raum bei dezentralen Anlagen erm glicht es den Benutzern auf sich ndernde Umst nde schnell zu reagieren Ist es f r spezielle Anl sse z B pl tzliche Belastung der Au enluft durch Rauch G lle usw notwendig die L ftungsanlage au er Betrieb zu setzten so sollte diese
146. Unterrichtsbeginn Ver nderbare Parameter Schulstunden Ende Pausen dunkel h min 08 05 Betrachtungsseinheit Ende h min 00 05 Anzahl der Sch ler Alter der Sch ler MESS amp BERATUNGSSERVICE L ftungszustand Resultierender Luftwechsel im Raum Eingabemaske des Excel Programms Fenstertype Grundl ftung LW K rzel zur Berechnung der Abbildung 5 10 CO Konzentration in Innenr umen und Schulen Innen raum Mess und Beratungsservice Sehr dichte Fenster neue Fenster Eher dichte Fenster Durchschnittlich dichte Fenster Eher undichte Fenster Sehr undichte Fenster Kontrollierte mechanische Raumbel ftung 1 0 Kontr mechanische Raumbel ftung hohe Leistungsstufe 2 0 L ftungszustandi LW K rzel geschlossene Fenster 1 von 3 Fenstern gekippt alle Fenster gekippt alle Fenster gekippt querl ften Alle Fenster voll ge ffnet Alle Fenster voll ge ffnet querl ften Aktivit tsgrad Wert Schlafend Ruhend Sitzende Aktivit t Sitzend fallweise stehend Stehende Aktivit t mit leichter Bewegung Stehende Aktivit t mit st rkerer Bewegung 49 08 10 08 15 08 20 08 25 08 30 08 35 08 40 08 45 08 50 00 10 00 15 00 20 00 25 00 30 00 35 00 40 00 45 00 50 25 25 25 25 25 25 25 25 12 12 122 162 1 1 1 4 1 4 u u 0 2 0 2 Verlauf der CO
147. W rmetauschern z B Rotationsw rmetau scher gleich wie f r die Au enluft Zentral Abluft zumindest F5 nach EN 779 Bei re generativen W rmetau schern z B Rotations w rmetauscher gleich wie f r die Au enluft Ausreichende Filterqualit t im Abluft b Dezentral H ngende bzw quer stehende Taschenfilter oder Kas settenfilter b Zentral H ngende bzw quer stehende Taschen filter strang mit geringem Druckverlust Ein c Dauerhaft geringer Filterbypassvolumenstrom dichte Dichtfl chen d Kein verkehrtes Einsetzen der Filter m glich e Der Filterwechsel sollte von der Hausbetreuung durchgef hrt werden k nnen f Dezentral maximaler Druckverlust 20 Pa beim Betriebsvolumenstrom und reinen Filtern End druck max 60 Pa Zielwert max 10 Pa Enddruck max 40 Pa f Zentral maximaler Druckverlust 40 Pa beim Betriebsvolumenstrom und reinen Filtern Enddruck max 120 Pa Zielwert max 20 Pa Enddruck max 80 Pa Die Filterqualit t im Abluftstrang sollte It NORM EN 13779 2008 zumindest F5 be tragen Dieser Filter hat keine hygienischen Aufgaben sondern soll lediglich den W rmetauscher vor Verschmutzung sch tzen Bei Anlagen mit regenerativer W r mer ckgewinnung z B Rotationsw rmetauscher ist It NORM EN 13779 2008 f r die Abluft dieselbe Filterklasse wie bei der Au enluft Zuluft vorzusehen Qualit tskriterium 33 M Anfor
148. abgestrahlte akustische Leistung an den Raum bzw in eine Luftleitung Die Leistung an den Raum bewirkt in einem Abstand einen gewissen Schalldruckpegel Befindet sich das L ftungsger t frei im Klassenzimmer wird der Schalldruckpegel im Wesent lichen nur von D mpfung des Raumes abgemindert Die D mpfung des Raumes ist von der quivalenten Absorptionsfl che des Raumes abh ngig Die geforderten 38 dB A ergeben in einem typischen Klassenraum einen Schalldruckpegel von max 30 dB A aus der Ger teabstrahlung Wesentlich ist aber die Erreichung des Gesamtschallzieles aus Qualit tskriterium 4 wobei zu beachten ist dass hier noch die Schallbelastung aus dem Zuluft und Ab luftbereich logarithmisch zu addieren ist Es ist daher im Normalfall ein schallge d mmter Einbau des Ger tes notwendig Anhand der Nachhallzeiten und den Raumvolumen kann aus der Sabin schen Nach hallgleichung die quivalente Absorptionsfl che errechnet werden V T 0 16 FE Sabin sche Nachhallgleichung q T Nachhallzeit s V Raumvolumen m Asa quivalente Absorptionsfl che m Mit der folgenden Gleichung EN ISO 3743 2 1997 kann der zu erwartende A bewertete Schalldruckpegel eines dezentralen L ftungsger tes mit einem bekann ten Schalleistungspegel in einem Raum abgesch tzt werden Aa Umrechnung Leistungspegel Schall 4 druckpegel Lpa Schalldruckpegel im Raum dB A Lwa Schallleistungspegel des L ftungsger ts dB A Aa q qui
149. ach folgender Formel abgesch tzt werden ECA 1992 PD 395 exp 15 15 C 275 PD Anteil der mit der Raumluftqualit t Unzufriedenen in dissatisfied persons C Konzentration an CO in ppm ber der Au enluftkonzentration Vgl sterr BMLFUW 2006 Richtlinie zur Bewertung der Innenraumluft Richtlinienteil CO als L ftungsparameter Hrsg Bundesministerium f r Land und Forstwirtschaft Umwelt und Wasserwirt schaft Akademie der Wissenschaften Kommission Reinhaltung der Luft Eigenverlag des BMLFUW Blau Wei e Reihe Loseblattsammlung 43 a gt gt gt unzufrieden PD B 8 PD 395 exp 15 15 Cc02 o 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 CO Konzentration ber Au enluft in ppm Abbildung 5 7 Korrelation zwischen CO Konzentration als Indikator f r anthropogene Emissionen und Anzahl der unzufriedenen Personen PD in in einem Raum nach ECA 1992 Obwohl CO in den in Innenr umen blicherweise auftretenden Konzentrationen in der Regel kein unmittelbares Gesundheitsrisiko darstellt k nnen ab bestimmten Konzentrationen Befindlichkeitsst rungen wie z B Beeintr chtigung von Leistungs f higkeit und Konzentration sowie Kopfschmerzen auftreten M ller Limroth 1977 ber die physiologischen Wirkungen erh hter CO Konzentrationen liegen umfang reiche Erkenntnisse aus der Arbeitsmedizin aber auch aus luft und raumfahrt medizinischen Untersuchun
150. ach prEN 13141 7 1886 Zielwert 1 Zielwert Klasse L1 Als Leckagevolumenstrom sind die externen und internen Undichtheiten definiert die beispielsweise Raumluft in den Au enluft bzw den Zuluftvolumenstrom eindrin gen lassen Eine m glichst vollst ndige Trennung von Zu und Abluftstrom bzw eine m glichst geringe Infiltration von Umgebungsluft in das Ger t Unterdruck im Au enluft bzw Abluftbereich ist notwendig um nur frische unbelastete Au enluft in den Raum zu f hren bzw eine hohe Anlageneffizienz zu erreichen Auch ein Austreten der Luft aus dem Ger t berdruck im Zuluft bzw Fortluftbereich muss verhindert werden um die Gesamteffizienz der L ftungsanlage zu gew hrleisten Geh use Leckage bei Unterdruck nach prEN 1886 2003 191 Tabelle 9 5 Dichtheitsklasse nach prEN 1886 2003 Quelle RLT Richtlinie 1 2007 Dichtheitsklasse Max Leckluftrate bei Filterklasse 400 Pa Pr fdruck nach EN 779 sm2 L1 0 15 besser als F9 L2 0 44 F8 F9 L3 1 32 G1 F7 Tabelle 9 6 Geh use Leckage bei berdruck nach prEN 1886 2003 Quelle RLT Richtlinie 1 2007 Dichtheitsklasse Max Leckluftrate bei 700 Pa Pr fdruck sm L1 0 22 L2 0 63 1 90 Interne Leckagen bzw Leckstr me durch den W rmetauscher f hren zu einer scheinbaren Verbesserung der energetischen Qualit t da z B warme Abluft in die k hlere Zuluft eindringt versteckter Umluftbetrieb
151. ache minus 20 wie f r Klassen mit Fremdsprachenunterricht empfoh len Der Schallpegel von raumlufttechnischen Anlagen in einem Raum ist auch vom Ab sorptionsverm gen des Raumes abh ngig Eine Schallpegelsenkung ist mit einer Erh hung der Schallabsorption und damit einer Verk rzung der Nachhallzeit m glich Um den Schallpegel in Klassenzimmern nicht nur aus der Sicht der Klassenzim merl ftung m glichst niedrig zu halten und auch aus raumakustischen Gr nden ist eine entsprechende Nachhallzeit wichtig Abh ngig von Raumgr e und Funktion wird in der NORM B 8115 3 2005 eine optimale Nachhallzeit f r den besetzten Zu stand ausgewiesen Die Nachhallzeit T im besetzten Zustand berechnet nach NORM EN 12354 6 2004 sollte nach B 8115 3 2005 f r Klassenr ume bzw f r Kommunikation ca T 0 32 lg V 0 17 betragen F r Klassenzimmer mit Fremd sprachenunterricht sollte dieser Wert um 20 abgesenkt werden Insbesondere soll im Sprachfrequenzbereich zwischen 250 Hz und 2 000 Hz dieser Wert nicht ber schritten werden 164 Voraussetzung V3 Anforderung Geb ude und Einrichtungsgegenst nde aus unbe denklichen nat rlichen Materialen bzw aus Materi alien welche nach EN 15251 als sehr schadstoff arm eingestuft sind und maximal folgende Emissio nen aufweisen TVOGC unterhalb 100 ug m h Formaldehyd unterhalb 20 ug m h Ammoniak unterhalb 10 ug m h Krebserregende Verbindungen IARC u
152. ahl bie ten www oebox at und www ixbau at Unterst tzung im Bereich Reinigungsmittel gibt es bei www oekokauf wien at 166 9 4 2 Allgemeine Dimensionierung Qualit tskriterium 1 M Anforderung Der CO Gehalt im Klassenzimmer sollte max 1 200 ppm 400 800 betragen IDA 3 mittlere Beschr nkung des maximalen CO Raumluftqualit t Standardwert Gehaltes der Klassenzimmerluft Zielwert max 1 000 ppm 400 600 IDA 2 hohe Raumluftqualit t Maximalwert AUL CO A luf h NORM 7 ODE BMIBERlUNWENE NEE ONOHN ns Wersatianibeiisinerkifinengenred kion E 4 j en aufgrund der Feuchteregelung bei Au entemperaturen Land 350 ppm unter 0 C bis max 1 400 ppm 400 1000 ansteigen Stadt 400 ppm Info Raumluftqualit t nach NORM EN 13779 IDA 1 spezielle Raumluftqualit t lt 350 ber AUL F r die 61 Qualit tskriterien und die Luft IDA 2 hohe Raumluftqualit t 400 bis 600 mengen von Kriterium 2 wurden 400 ppm Standardwert 500 ppm ber AUL als Au enluft Ausgangswert angesetzt IDA 3 mittlere Raumluftqualit t 600 bis 1000 Standardwert 800 ppm ber AUL IDA 4 niedrige Raumluftqualit t gt 1 000 ber AUL Stadtzentren 450 ppm Eine hohe Raumluftqualit t zu erreichen ist das Ziel einer L ftungsanlage Nach NORM EN 13779 2008 bedeutet eine hohe Raumluftqualit t IDA 2 unter Einbe ziehung der Au enluftkonzentration von 400 ppm durchschnittliche
153. air quality which is typical for classrooms with out mechanical ventilation systems leads to a significant decrease in performance e Analysis of acceptance The analysis of acceptance illustrated the necessity of an intense communication strategy with teachers and pupils in order to minimize misun derstandings and to achieve an ideal use of the ventilation system A lack of informa tion and communication leads to problems of acceptance and to unsuitable reactions and unsatisfied users especially in cases of failure in the implementation phase e Technical evaluation So far building owners architects and planners of ventilation systems have not been very familiar with classroom ventilation systems and thus feel insecure in this field A significant potential for improvement in the choice of systems the necessary air mass the air guidance use of cascades and controlling strategies has been noticed e Planning guideline 61 quality criteria for classroom ventilation systems The planning guideline consists of three parts 1 Checklist for basis data collection 2 Guidelines and recommendations 3 61 Quality criteria Summary New or renovated school buildings without mechanical ventilation systems includ ing heat recovery do not fulfill the requirements of today s modern building standards It is also recommended to install humidity recovery systems Studies in Austria Germany and Switzerland clearly showed that ventilation via windo
154. alit t in Schulgeb uden durch hybride L ftungstechnik wird durch das Bundeswirtschaftsministerium gef rdert Federf hrend sind Forscher des Hermann Rietschel Instituts der TU Berlin vgl BINE Informationsdienst www bine info 29 5 Raumklima und Behaglichkeit Das Raumklima beeinflusst die Behaglichkeit und damit auch das Lern und Lehr klima in den Unterrichtsr umen von Schulen und Kinderg rten Das Wohlbefinden und eine gute Luftqualit t sind f r einen guten Lernerfolg wichtig Es h ngt von ver schiedenen Parametern ab die auch von der L ftung beeinflusst werden In der NORM H 6000 3 1989 sind die Faktoren von denen das Wohlbefinden der Menschen in einem Raum abh ngt eingeteilt in e Individuelle Einflussgr en e Bauphysikalische Einflussgr en e Raumlufttechnische Einflussgr en Tabelle 5 1 Einflussgr en auf die Behaglichkeit nach NORM H 6000 3 1989 Individuelle Bauphysikalische Raumlufttechnische Einflussgr en Einflussgr en Einflussgr en K rperliche T tigkeit W rmestrahlung Lufttemperatur Bekleidung Schall Luftbewegung Physische Verfassung Beleuchtung Luftfeuchtigkeit Psychische Verfassung Farbe Luftzusammensetzung Ger usch Aufgrund des unterschiedlichen Behaglichkeitsempfindens der Menschen ist es kaum m glich ein Raumklima in einer Klasse zu schaffen das alle Personen gleich zeitig als gut empfinden In der NORM EN 7730 2006 ist daher der vor
155. allem von der Kosten Nutzen Erwartung abh ngig Bei Raumluftqualit tsregelung sollten die teureren CO F hler zur Anwendung kom men So genannte Mischgassensoren haben aufgrund ihrer Detektion verschiedener Schadstoffe Ammoniak Tabakrauch CO VOCs kein CO2 eine andere Charakte ristik und f hren bei der typischen Nutzung von Klassenzimmern meist nicht zum gew nschten Sollwert der Raumluftqualit t Tabelle 11 4 Arten der L ftungssteuerung bzw regelung Betriebssteuerung ein aus Wochenprogramm Zeitsteuverung fixe L ftungsstufe Stufenschaltung Zeitprogramm manuelle Stufenschaltung Klassenzimmer SQ D 5 pas S PE u 2 So D D o Z S 3 5 Luftmenge wird aufgrund Stundenplan und Sch leranzahl berechnet 271 11 2 7 Frostschutzstrategie Bei Au enlufttemperaturen unter 0 C kann es zum Gefrieren des Abluftkondensats in der W rmer ckgewinnung kommen was die W rme bertragungsleistung schm lert und den Druckverlust erh ht Ohne Ma nahmen kann es sogar zum Zufrieren der Str mungsquerschnitte kommen Um eine Beeintr chtigung des L ftungsbetriebs bei niedrigen Au entemperaturen zu verhindern muss je nach Art und Effizienz der W rmer ckgewinnung eine Vorw rmung der Au enluft erfolgen Bei sorptiver Feuch te bertragungsfunktion kann auch ein st rungsfreier Betrieb bei Au enlufttemperatu ren um 10 C gew hrleistet werden Allerdings ist zu beachten dass dann das Tem peraturniveau na
156. amm das auch die Lufteinbringung und die rauminternen Str mungen z B Auftrieb an Personen Heizfl chen solare Einstrah lung ber cksichtigt und daraus die tats chliche Luftqualit t in Kopfh he ermittelt und damit eine Optimierung der planerischen Luftmengen abh ngig von der L f tungseffektivit t erm glicht ist dem Projektteam derzeit noch nicht bekannt Als Basis dazu bed rften auch die Werte ber die Aktivit tsgrade in einer Schulklasse bei typischen Situationen noch einer genaueren Verifizierung Zur Validierung eines entsprechenden EDV Programms bed rfte es auch vertiefender Messungen f r un terschiedliche L ftungskonzepte Gesicherte Luftfeuchtigkeit Untersuchungsbedarf besteht auch noch ber die Vor und Nachteile verschiedener L sungsm glichkeiten der Feuchteproblematik in Klas senzimmern da mit einer h heren Luftqualit t und dem damit notwendigen h heren Luftaustausch grunds tzlich die Problematik von zu geringen relativen Luftfeuchtig keiten im Winter ansteigt Ein einfaches kostenloses EDV Programm zur Ermittlung daf r wie viele Stunden eine Zielwertunterschreitung der Feuchte bei typischen kli matischen Verh ltnissen und unterschiedlichen Feuchter ckgewinnungsgraden zu erwarten sind w re w nschenswert 290 Optimierte Regelungsstrategien Entwicklungsbedarf besteht insbesondere auch im Bereich angepasster kosteng nstiger Steuerungen und Regelungen bei der Luft qualit tsmessung bzw d
157. anlage Die Informationen ber den Umgang mit der L ftungsanlage werden von den Lehre rinnen als ausreichend empfunden Diese Information erfolgte vor allem durch per s nliche Einweisung vor Ort und wird als gut bewertet es besteht kein Wunsch nach weiterer Information Die LehrerInnen meinen zum Gro teil auch ber die Funkti onsweise der L ftungsanlage Bescheid zu wissen Die L ftungsanlage wird von den LehrerInnen vor allem mit dem Begriff Gesundes Arbeiten und Wohnen verbunden von den Sch lerInnen mit den Begriffen angenehm und Frischluft Zufriedenheit mit der Gesamtsituation Die LehrerInnen sind mit dem Raumklima und der Heizsituation in der Schule sehr zufrieden Sie f hlen sich durch die L ftungsanlage in keiner Weise in ihrer Arbeit und in ihrem Komfort eingeschr nkt Alle befragten LehrerInnen w rden wenn sie die Wahl h tten wieder in einer Schule mit L ftungsanlage arbeiten wollen und w rden empfehlen L ftungsanlagen in allen Schulen einzubauen Sie meinen auch dass Sch lerInnen in einer mit einer L ftungsanlage ausgestatteten Klasse besser lernen als in einer Klasse ohne mechanische L ftung Die Sch lerInnen f hlen sich durch die L ftungsanlage auf jeden Fall nicht beim Ler nen gest rt ob sie dadurch leichter lernen bleibt aber unentschieden Sie f hlen sich fast alle in ihrer derzeitigen Schule sehr wohl und w rden auch fast alle wieder in eine Schule mit L ftungsanlage gehen wo
158. ant IDA C2 Manuelle Regelung Steuerun IDA C3 Zeitabh ngige Regelung Steuerung IDA C4 Anwesenheitsabh ngige Regelung Steuerung IDA C5 Bedarfsabh ngige Regelung Personenanzahl IDA C6 Bedarfsabh ngige Regelung Sensoren Qualit tskriterium 38 M Anforderung a L ftungsger t muss ber einen automatischen Bypass zur Umgehung des W rmetauschers oder gleichwertiges System z B Rotationsw rmetau scher f r 100 des Volumenstromes verf gen L ftungsanlage liefert keinen Beitrag zur berw rmung der Klassenr ume b Bei einem EWT muss die Umschalttemperatur und bei Anlagen ohne EWT die untere und die obe re Grenze der Umschaltung einstellbar sein c Bypass muss dicht schlie en Max Leckage 4 sm beim Pr fdruck von 500 Pa nach EN 1751 In den Sommermonaten bei einer Nachtk hlung bzw aufgrund der inneren W rmen in einer Schulklasse teilweise schon in der bergangszeit ist zeitweise keine W r mer ckgewinnung gew nscht Es ist daher notwendig die W rmer ckgewinnung regeln bzw umgehen zu k nnen Daher sind Ger te bei denen sich systembedingt die W rmer ckgewinnung nicht ohnehin regeln l sst mit einer automatischen By passklappe zur Umgehung der WRG auszustatten Bei einem W rmerad Rotati onsw rmetauscher oder wechselseitig durchstr mtem Regenerator mit Klappen geregelt ist die W rmer ckgewinnung regelbar und ben tigt daher keinen Bypass Manuelle
159. asse ergeben sich bei entsprechender Luftmengenregelung aber dennoch keine h heren Betriebsstunden bzw Gesamtluftmengen Bezogen auf die gelieferte Luftmenge und die unterschiedlichen Energieeffizienz klassen ergeben sich Stromkosten pro Klasse mit 25 Sch lerInnen nach folgender Aufstellung Tabelle 13 1 Strombedarf Spezifischer Luftmenge pro Sch ler Anzahl Sch lerInnen Gesamte Luftmenge m3 Std Betriebsstunden 1 300 Std Stromkosten exkl MWSt 0 16 kWh SPF Kategorie W m h W m h kWh a kWh a a a SFP 1 SEE SFP spezifische Ventilatorleistung Effizienzkategorie 285 Die derzeit realistisch erreichbaren Verbrauchswerte f r die Gesamtanlage liegen im Bereich 0 20 bis 0 35 W m h Achtung SFP Werte beziehen sich eigentlich jeweils auf einen Ventilator und bedeuten daher Stromkosten von ca 33 bis 55 pro Klasse und Jahr Wenn die L ftungsanlage nur im Winterhalbjahr in Betrieb ist hal bieren sich die Kosten entsprechend Die W rme der Ventilatoren kommt je nach Ger teaufbau meist zwischen 50 und 80 dem Geb ude zugute Wenn sie f r die sommerliche Nachl ftung betrieben wird erh hen sich die Kosten entsprechend 13 2 2 Instandhaltung Die Instandhaltung kann nach der NORM M 8100 1985 grunds tzlich in die drei folgenden Bereiche eingeteilt werden e Wartung versierte Hausbetreuung und oder Wartungsfirma e Inspektion Fachfirma e Instandset
160. assrooms and association with studentperformance a preliminary study In In 300 door Air 05 Proc 10th Internat Conf On Indoor Air Quality and Climate Beijing China Vol 1 373 376 2005 Statistik Austria Die Energiesituation sterreichs im Jahr 2005 mit statistischen bersichten und Kennzahlen 2006 Download http www statistik at web_de statistiken energie und umwelt energie energiebilanzen index html Tham K W et al Temperature and ventilation effects on the work performance of office workers In Proceedings of Healthy Buildings Singapore 2003 TZWL Europ isches Testzentrum f r Wohnrauml ftungsger te e V Pr freglement f r die Pr fung von zentralen Wohnrauml ftungsger ten www tzwi de Umweltbundesamtes Berlin UBA Leitfaden f r die Innenraumlufthygiene in Schulgeb uden 2003 Umweltbundesamt Wien Luftg temessungen Jahresbericht 2005 2006 http www umweltbundesamt at fileadmin site publikationen REPO066 pdf Veit l Technische Akustik Grundlagen der physikalischen physiologischen und Elektroakustik 6 erweiterte Auflage Vogel Buchverlag 2005 Wargocki P Wyon DP Research report on effects of HVAC on student performance ASHRAE Journal 48 S 23 26 Oktober 2006 Wargocki P Wyon DP Sundell J Clausen G Fanger PO The Effects of Outdoor Air Supply Rate in an Officeon Perceived Air Quality Sick Building Syndrome SBS S
161. aum ein diffuses Schallfeld aus den reflektierten Schallwellen Somit besteht das Schallfeld in einem Raum aus einem direkten und einem diffusen Anteil Das direkte Schallfeld nimmt mit der Verdoppelung der Entfernung um 6 dB ab Das diffuse Schallfeld hingegen ist entfernungsunabh ngig und nimmt mit der Verdopplung der quivalenten Absorptionsfl che um 3 dB ab Eine Schallpegelsenkung ist somit mit einer Vergr erung der quivalenten Absorptionsfl che m glich Nach dem Aufh ren einer akustischen Erregung in einem Raum verstummt das Ger usch nicht schlagar tig sondern wird abh ngig von den absorbierenden Eigenschaften der Begren zungsfl chen nach einer exponentiellen Funktion abklingen Die Zeit in der die Schallenergie um 60 dB den 10 ten Teil abklingt wird Nachhallzeit bezeichnet Die Nachhallzeit charakterisiert die absorbierenden Eigenschaften eines Raumes Veit 2005 Die Nachhallzeit kann gemessen oder nach der Sabinschen Formel 5 15 berechnet werden V V T 0 16 0 16 ars wa 5 15 n n Nachhallzeit in s Raumvolumen in m Schallabsorptionsgrad Teilfl chen in m DNS lt Die Nachhallzeit ist au erdem ein Ma f r die Raumakustik In R umen f r Sprache wie z B Klassenzimmer ist es au erordentlich wichtig dass die Nachhallzeit nicht zu lang ist Eine kurze Nachhallzeit bedeutet dass die Sprachverst ndlichkeit gut ist Empfohlene Nachhallzeiten nach NORM B 8115 3
162. ausgesagte Prozentsatz an Unzufriedenen PPD f r die thermische Behaglichkeit definiert Als gerade noch akzeptabel f r bestehende Klassenzimmer kann die Kategorie C PPD unter 15 bzw ca 85 Prozent zufriedener Nutzer angesehen werden Zielbereich f r Neubau und Sanierungen sollte zumindest die Kategorie B PPD unter 10 oder bei sehr hohen Anspr chen die Kategorie A PPD unter 6 sein In der NORM EN 15251 2007 sind die Eingangsparameter f r das Raumklima zur Auslegung und Bewertung der Energieeffizienz von Geb uden im Rahmen der Euro p ischen Richtlinie ber die Gesamteffizienz von Geb uden EPBD enthalten Darin sind vier Geb udekategorien beschrieben Die Kategorie Il beschreibt ein normales Ma an Erwartungen empfohlen f r neue und renovierte Geb ude Im Bereich thermische Behaglichkeit entspricht die Kategorie Il einem PPD von 10 Dies ent spricht der Kategorie B nach NORM EN 7730 2006 Im Bereich Raumluftqualit t entspricht die Kategorie Il einem PPD von 20 und die Kategorie einem PPD von 15 f Vgl G ssler A Technische Evaluierung von mechanischen Klassenzimmerl ftungen in sterreich Diplomarbeit Pinkafeld 2007 30 Die dominanten Einflussgr en auf die Behaglichkeit die durch eine mechanische L ftungsanlage beeinflusst werden sind 1 Thermische Behaglichkeit 2 Raumluftqualit t Luftzusammensetzung Luftbelastung 3 Akustische Behaglichkeit Ger usch Wobei sic
163. b A BETEN Abbildung 6 10 Schadstoffverteilung Quelll ftung REHVA Guidebook Nr 1 e Bessere thermische Behaglichkeit durch niedrige Luftgeschwindigkeiten und Turbulenzgrade e dGeringere Ger uschentwicklungen am Luftdurchlass durch geringere Luftge schwindigkeiten e Gutes Teillastverhalten da sich ge nderte Luftvolumenstr me nicht auf die Art der Lufteinbringung auswirken im Gegensatz zu Induktion dort nimmt die Wurfweite mit dem Luftvolumenstrom ab e Eignung f r hohe spezifische Volumenstr me e Energetisch g nstig bei hohen R umen e Hohe L ftungswirksamkeit falls alle Schadstoffquellen gleichzeitig W rme quellen sind 12 Vgl Prof Dr Ing Dirk M ller TU Berlin Institut f r Energietechnik Fachgebiet f r Heiz und Raumlufttechnik Klimatechnik f r Architekten 02 Februar 2005 89 Nachteile der Quelll ftung e Gefahr von Kalten F ssen durch geringere Zulufttemperatur als Raumtem peratur e Gro e Austrittfl chen notwendig in Bodenn he bei Wahl von falschen Durchl ssen Zugluftgefahr Luftdurchlass mit Luftdurchlass L k seitlicher Verteilung a T u A m gt cC nach vorne Entfernung von der Str mungsachse des Luftdurchlasses v in m Entfernung von der Str mungsachse des Luftdurchlasses y in m 1 0 0 5 gt 0 5 1 0 1 5 1 i 4 4 m eii 5 L nn an L 0 5 1 0 1 5 2 0 2 5 3 0 3 5 4 0 0 5 1 0 1 5 2 0 2 5 3 0 3 5 4 0 E
164. b nicht zum Auf enthaltsbereich die Bereiche c und d werden jedoch als Teil des Aufenthaltsberei ches betrachtet Wenn f r die Nutzung eines Raumes nicht die Raumma e sondern andere Faktoren ma gebend sind kann der Aufenthaltsbereich nach den festgelegten Arbeitsberei chen und den darin befindlichen Einrichtungen oder nach der Lage des Atmungsbe reiches definiert werden 73 6 2 L ftungssysteme Um Menschen in Innenr umen eine gesunde Luft zur Verf gung zu stellen und et waige Bausch den zu verhindern ist ein kontinuierlicher Luftaustausch mit frischer Luft notwendig Grunds tzlich kann eine L ftung in Nat rliche L ftung und Mecha nische L ftung unterteilt werden L ftungsarten Nat rliche L ftung Mechanische L ftung Abluftanlagen zentral oder dezentral Fugenl ftung Fensterl ftung Zuluftanlagen Schachtl ftung Zu und Abluftanlagen zentral Dachaufsatzl ftung Zu und Abluftanlagen dezentral Abbildung 6 3 Einteilung der L ftungsarten vgl Recknagel et al 2007 2008 6 2 1 Nat rliche L ftung Als nat rliche L ftung oder freie L ftung bezeichnet man jenen Luftaustausch der aufgrund von nat rlichen Druckunterschieden oder Temperaturunterschieden ent steht Wie aus Kapitel 4 ersichtlich lassen sich die gew nschten Raumluftqualit ten und Behaglichkeitswerte
165. bbildung 152 Fortluftf hrung Abbildung 153 Mischgassensor TE Abbildung 154 Drehzahlregelung Abbildung 155 Elektrische Stellklappen Abbildung 158 Nacherw rmung Abbildung 159 Drehzahlregelung f r Rotor Anhang 85 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 15 BG BRG Purkersdorf Abbildung 160 Al Benansicht Allg Steckbrief Schule Kindergarten AHS Purkersdorf PLZ Ort 3002 Purkersdorf Strasse HNr Herrengasse 4 Kontaktperson Schule Fr Dir Mag llle Funktion Direktorin Tel 02231 61304 Fax E Mail irene ille gympurkersdorf ac at office gympurkersdorf ac at Homepage der Schule Kontaktperson 2 Hr Parzer Funktion rtlicher Haustechniker Tel 02231 613 04 160 E Mail zentrale dezentrale Anlage dezentral Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt 43 43 27 Klassenr ume Theorieunterr Hersteller der L ftungsger te Wernig Rewa Baujahr 002 Einbau in Neubau Sanierung Investitionskosten exkl MWSt Architekt Arch DI Stefan K H bner E Mail 01 7143282 Haustechnikplaner Planung Fa Ernst Ausf Fa Lengauer Hr Ast Tel 0676 83381207 0732 770381 E Mail office lengauer co at Auskunftsperson von Eigent merseite WIPUR Wirtschaftsbetriebe der Stadt Purkersdorf Fu
166. beit Mechanische Klassenzimmerl ftungen mit W rmerr ckgewin nung sind sowohl aus dem Anspruch einer lerngerechten Umgebung d h einer ausreichen den Luftqualit t als auch aus dem Ansatz der Energieeinsparung bei Kinderg rten und Schu len unentbehrlich Die mangelnde Luftqualit t bei Schulen mit Fensterl ftung wird in zahlrei chen Studien hinreichend belegt Dass gesunde frische Luft aber eine wesentliche Grund bedingung f r einen sehr guten Lernerfolg darstellt steht au er Zweifel Au er Diskussion steht auch dass das Thema mechanische Klassenzimmerl ftung noch in den Anf ngen steckt und die Erfahrungen mit bestehenden Anlagen bisher nicht ausreichend erfasst und f r zuk nftige Projekte nutzbar gemacht wurden Ziel Wichtigstes Endziel im Hinblick auf die Ziele der Programmlinie Haus der Zukunft war es positive L sungen Fehler und M ngel zu sammeln und aus den Erfahrungen der Evalu ierung einen Planunggsleitfaden bzw Qualit tskriterien f r die zuk nftige Umsetzung von Klassenzimmerl ftungen bei Neubau und Sanierung zu schaffen um die Qualit t zu verbes sern und die Verbreitung von Klassenzimmerl ftungen zu erleichtern Vorgangsweise Das Projekt gliedert sich in zwei gro e Teilbereiche die Evaluierung der mechanischen Klassenzimmerl ftungen unterteilt in eine Akzeptanzanalyse und eine tech nische Evaluierung und die Erstellung eines Planungsleitfadens mit einer Anzahl von de taillierten Qualit t
167. ber Mischgasf hler 241 Abbildung 9 50 Anbringung der F hler und Sensoren u0suuu22200neeennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 241 Abbildung 9 51 3 Stufenschalter ohne Abschaltm glichkeit durch den Nutzer 243 Abbildung 9 52 Nacherw rmung ber ein wassergef hrtes System 20unnnnnnnnonnnnennnnnnnnnn 245 Abbildung 9 53 Bild des sehr gut gewarteten Kontaktbefeuchters Abbildung 9 54 Schema des Kontaktbefeuchters Quelle www jsluftbefeuchtung de Stand 01 2008 uessnsnennennnnnn 247 Abbildung 9 55 Tabelle und Grafik aus Excel Tool ILK h x Dia ILK Dresden 249 Abbildung 9 56 Abluftf hrung aus dem zentralen Stiegenhaus spart eine aufw ndige Luftleitungsf hrung f r die Abluft 200ss22usr200nnnnsnnnnnnnnnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnsonnnnnnnnnnnn 251 Abbildung 9 57 Quelllufteinl sse Moser und Partner 220urs20unrnnonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 251 Abbildung 9 58 Brandschutzklappe mit Kontaktschalter f r GLT 20s00422nnerennnnnnnnnnnnnnnn nennen 252 Abbildung 9 59 a und b Zu gering bzw sehr knapp bemessene berstr mbereiche unnenne 255 Abbildung 9 60 Verdeckt ausgef hrter berstr mbereich uaunnasasneeenenenenennnenennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnananenenn 255 297 Abbildung 9 61 Abbildung Funktionsweise LTM Themo L fter Quell
168. bildung 6 24 Regenerative W rmetauscher typische R ckw rmezahlen Fa Paul 6 5 2 1 Rotoren mit oder ohne Sorption Rotierende Speichermasse aus korrosionsbest ndigem Material ohne hygroskopi scher oder mit hygroskopischer Beschichtung zur zus tzlichen Feuchte bertragung 15 Vgl www rlt info de Stand 02 2008 100 R ckw rmzahl 0 7 bis 0 8 R ckfeuchtezahl 0 6 bis 0 7 mit Sorption bzw 0 1 bis 0 2 ohne Sorption Bei Kondensation aus der Abluft erfolgt eine geringe Feuchte bertragung Abbildung 6 25 Rotor mit Sorption Symbol und Bild 6 5 2 2 Umschaltspeicher Das Ger t enth lt zwei W rmespeicherpakete durch welche die Au en und Fortluft wechselweise gef rdert wird Die Klappen werden in kurzen Intervallen durch Elek tromotoren betrieben R ckw rmzahl 0 6 bis 0 9 R ckfeuchtezahl 0 5 bis 0 7 mit Sorption bzw 0 1 bis 0 2 ohne Sorption Bei Kondensation aus der Abluft erfolgt eine geringe Feuchte bertragung Au entuft Fortiuft Abbildung 6 26 Umschaltspeicher Symbol 16 Vgl www rlt info de Stand 02 2008 101 6 5 2 3 Kompakt W rmeaustauscher Kreislaufverbundsystem Glattrohr Rippenrohr oder Block W rmeaustauscher eventuell in unterschiedlicher Ausf hrung im Fortluft und Au enluftstrom werden ber ein Kreislaufverbund System zusammengef gt Anwendungsf lle sind haupts chlich bei weit entfernter Au en und Fortluftf hrung oder bei hohen hygienischen
169. bt die mittlere Luftgeschwindigkeit im Aufenthaltsbe reich Messung ber 3 Minuten It der folgenden Tabelle ersichtlich an Die Stan dardwerte beziehen sich auf ein Zugluftrisiko von 15 nach EN ISO 7730 2006 Die minimale Raumtemperatur von Klassenr ume und Betreuungsr ume liegt nach un terschiedlichen Vorschriften bei zumindest 20 C Es darf daher eine mittlere Luftge schwindigkeit von 0 13 m s nicht berschritten werden In der Regel werden in Klas senzimmer eher 22 C Lufttemperatur erreicht Insbesondere bei Quellluftausl ssen ist jedoch zu beachten dass die lokale Temperatur f r die Bemessung anzusetzen ist 36 Tabelle 5 6 Auslegungswerte f r die Luftgeschwindigkeit nach NORM EN 13779 2008 Lokale Lufttemperatur blicher Bereich Standardwert C m s m s 20 0 10 0 16 0 13 21 0 10 0 17 0 14 22 0 11 0 17 0 15 24 0 13 0 21 0 17 26 0 15 0 25 0 20 5 1 5 Luftfeuchte Der Mensch reguliert seinen W rmehaushalt auch ber die Atmung und Verduns tung Bei normalen Raumtemperaturen um die 20 C spielt die Verdunstung aller dings eine untergeordnete Rolle Im Allgemeinen wird bei 22 C Raumtemperatur ei ne relative Luftfeuchtigkeit von 30 70 als angenehm empfunden Vermehrte Auf wirbelung von Staub durch Konvektion und auch verschwelender Staub durch hohe Oberfl chentemperaturen von Radiatoren Gl hheizk rpern etc wird als trockene Luft empfunden auch wenn die gemessene rela
170. bzw quer stehende Taschenfilter c Dauerhaft geringer Filterbypassvolumenstrom dichte Dichtfl chen d Kein verkehrtes Einsetzen der Filter m glich e Der Filterwechsel sollte von der Hausbetreuung einfach durchgef hrt werden k nnen Max 2 000 Betriebsstunden f r die 1 Filterstufe bzw max 1 Jahr 2 Filterstufe max 4 000 Be triebsstunden bzw max 2 Jahre It EN 13779 f Schutz vor Durchfeuchtung d h max 90 rela tive Feuchte bzw mittlere relative Feuchte unter 80 an drei aufeinander folgenden Tagen Dies entspricht einer Temperaturerh hung von ca 2 C bis zum Filter g Maximaler Druckverlust g Maximaler Druckver 20 Pa beim Betriebsvo lust 40 Pa beim Be lumenstrom und reinen triebsvolumenstrom und Filtern Enddruck max 60 reinen Filtern Enddruck Pa max 120 Pa Zielwert max 10 Pa Zielwert max 20 Pa Enddruck max 40 Pa Enddruck max 80 Pa Die Au enluft sollte so gefiltert werden dass sie der Raumluftanforderung entspricht Die Filterqualit t sollte der Anwendung entsprechend angepasst sein Zu hohe An forderungen an die Filterqualit t erh hen den Druckverlust und wirken sich negativ auf die Effizienz der Anlage aus Die NORM EN 13779 2008 gibt daher die Filter klassen in Abh ngigkeit der Au enluft und der gew nschten Raumluftqualit t an wie aus der unten stehenden Tabelle ersichtlich ist Die Filterklassen sind nach NORM EN 779 200
171. ch 19 20 30 40 VII ZUFRIEDENHEIT MIT DER GESAMTSITUATION Wie zufrieden sind Sie im Gesamten mit dem Raumklima in dieser Schule O Sehr zufrieden O Zufrieden O Unzufrieden O Sehr unzufrieden Anhang Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 1 1 Falls unzufrieden oder sehr unzufrieden Womit sind Sie unzufrieden 2 Wie zufrieden sind Sie im Gesamtem mit der derzeitigen Heizsituation in der Schule O Sehr zufrieden O Zufrieden O Unzufrieden O Sehr unzufrieden 2 1 Falls unzufrieden oder sehr unzufrieden Womit sind Sie unzufrieden 3 Wenn Sie nun an Ihre konkrete Arbeitssituation denken Haben Sie das Gef hl durch die L ftungsanlage in Ihrem Arbeitskomfort eingeschr nkt zu sein O Nein berhaupt nicht U Nur in manchen Bereichen n mlich O Ja sehr 4 Wenn Sie die Wahl h tten W rden Sie wieder in einer Schule mit L ftungsanlage ar beiten wollen O Ja auf jeden Fall U Ja eher schon O Nein eher nicht O Nein auf keinen Fall 5 W rden Sie auf Grund Ihrer Erfahrungen in diesem Geb ude raten L ftungsanla gen in alle Schulen einzubauen O Ja auf jeden Fall U Ja eher schon O Nein eher nicht O Nein auf keinen Fall 6 Meinen Sie dass Sch lerInnen die in Klassen mit einer L ftungsanlage unterrichtet werden besser lernen als Sch lerInnen in Klassen ohne mechanische L ftung OT Ja Eher ja O Eher nein I Nein VIII SOZIALSTATISTIK 1 Geschlecht O m
172. ch Zieser E Mail Haustechnikplaner Fa Braun Fa Memp r Tel E Mail h gugler mempoer at Auskunftsperson von Eigent merseite Hr Bgmst Pressl Funktion B rgermeister Tel 07479 7312 0676 6047728 E Mail buergermeister ardagger gv at Wurde L ftung schon untersucht Anhang 63 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Beim gesamten Geb ude handelt es sich um einen Neubau Bruttogeschossfl che BGF n V m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB n v kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle Nso n V 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung Nahw rme W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Radiatoren L ftungsanlage Im OG befinden sich 2 VS Klassen im UG 2 Gruppenr ume des Kindergartens Je de Klasse bzw jeder Gruppenraum wird mit einem separaten L ftungsger t versorgt Eingest Volumenstrom 66 450 m h Anzahl der Sch lerInnen 16 1 Lehrerin Luftvolumenstrom pro Sch lerln 26 m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Gegenstrom Platten WT Spez Ventilatorleistung 0 35 W m3 h Regelungsstrategie Zeitsteuerung Filterart Filterqualit t Taschenfilter G4 Luftvorw rmung keine Luftnachw rmung keine Verteilkonzept klassisch mit Abzweigern Lufteinbrin
173. ch der W rmer ckgewinnung nicht ausreicht um die f r die thermi sche Behaglichkeit erforderliche Zulufteintrittstemperatur im Klassenzimmer zu errei chen Eine zus tzliche Nacherw rmung ist erforderlich Wenn die Vorw rmung auf eine Mindesttemperatur um 0 C angehoben wird dann kann bei einer effizienten W rme bzw Feuchter ckgewinnung meist auf eine Nacherw rmung verzichtet wer den Um den Prim renergiebedarf niedrig zu halten ist wenn m glich Erdw rme zu nutzen bzw bei Einsatz von Elektroheizungen eine temperaturabh ngige Regelung einzusetzen Die zu w hlende Frostschutzstrategie ist einerseits abh ngig von der Art und Effi zienz der W rmer ckgewinnung und andererseits vom Zielwert f r den Prim rener giebedarf Folgende Frostschutzstrategien sind anwendbar e Erdw rme Die Nutzung des Temperaturniveaus des Erdreichs in frostfreier Tiefe ist mit luft oder soledurchstr mten Systemen m glich Eine Hilfestellung zur Auswahl bietet untenstehende Tabelle Die Nutzung von Erdw rme wird vorzugsweise in Geb uden mit hohem energetischen Standard eingesetzt rtliche Voraussetzungen sind o Untergrund muss bis in ca 2 m Tiefe leicht abtragbar und m glichst gut w rmeleitf hig sein keine Felsen Schotter oder Torf M glichst unbeschattet Abstand zu Fundamenten und Nachbargrundst cken gt 1 m Keine tiefwurzelnden Pflanzen ber dem Erdw rmetauscher 272 Tabelle 11 5 Entscheidungskriterien f r die Art des Fros
174. chaffen k nnen Der Planungsleitfaden ist in vier Bereiche unterteilt 1 Checkliste f r die Basisdatenerhebung 2 Entscheidungshilfen 3 Empfehlungen 4 61 Qualit tskriterien Kapitel 9 4 Integrale Planung Allgemeine Ans tze wie die integrale Einbindung des L ftungs konzeptes in die Gesamtplanung werden vorausgesetzt und nicht eigenes ausge f hrt Insbesondere beim Gewerk L ftung ist die Einbeziehung der Anforderungen hinsichtlich Platzbedarf Zonierung und Luftdichtheit Brandschutz usw in die fr he Planungsphase entscheidend f r niedrige Investitionskosten einen effizienten Be trieb und zufriedene Nutzer Anspr che und Erwartungen Bevor Planungsentscheidungen getroffen werden muss zwischen Auftraggeber und den PlanerInnen abgekl rt werden inwieweit sich deren Vorstellungen mit den M glichkeiten einer L ftungsanlage decken Die Band breite der Erwartungen kann von einer Unterst tzung der Fensterl ftung bis zur Voll klimatisierung reichen Aus diesem Grund ist es ratsam neben einem kl renden Ge spr ch auch Referenzanlagen hnlicher Objekte zu besichtigen und den Erfahrungs vorsprung dieser Anlagenbetreiber zu nutzen 261 11 1 Checkliste f r die Basisdatenerhebung Im Folgenden sind die fr h verf gbaren Daten eines Bauvorhabens und deren m gliche Auswirkungen auf die L ftungsanlage angef hrt e Projektmanagement Verantwortlichkeiten Ablauf und Termine e Schul
175. chischen Richtlinie zur Bewertung der In nenraumluft keine Richt sondern Orientierungswerte vorgeschlagen BMLFUW 2006 Diese Orientierungswerte basieren nicht auf einer toxikologischen Ableitung sondern spiegeln die in der Praxis auftretenden Konzentrationsbereiche wider Der VOC Summenparameter eignet sich demnach nicht als Kriterium f r eine allf llige gesundheitliche Bewertung sondern ist vielmehr als einer der Indikatoren f r die Ge samtsituation anzusehen Kanzerogene und Geruchsstoffe sowie Verbindungen f r welche Einzelstoffbewertungen vorliegenden sind dabei einer gesonderten Betrach tung zu unterziehen Es existieren weiters deutsche Orientierungswerte f r TVOC total volatile organic compounds nach ECA 1997 Auch diese Werte stellen alleine keine toxikologisch abgeleiteten Werte im Sinne von wirkungsbezogenen Innenraumrichtwerten dar ge ben jedoch Vorgaben zur m glichen Nutzung der R ume bei h heren Konzentratio nen an VOC 121 Tabelle 7 2 sterreichische und deutsche Orientierungswerte f r Gesamt VOC bzw TVOC Bezeichnung Bewertung der Konzentration Raumluftkonzen tration ug m Bemerkungen S wag en Keine Richtwerte sterreichische Richt Durchschnittlich 250 500 keine scharfen Abgrenzungen linie zur Bewertung der der Bereiche Innenraumluft Laien erh ht 2903 1 090 keine toxikologische Bewertung BMLFUW 2006 Deutlich erh ht 1 000 3 000 Angabe
176. chutzrichtliniie 94 9 EG Gasger terichtlinie 90 396 EG Bauproduktenrichtlinie 89 106 EWG und 96 68 EWG Entrauchung Die Anlage muss nach NORM EN 13779 2008 insbesondere mit entsprechenden Schutz und Sicherheitseinrichtungen f r Instandhaltungs und Reparaturarbeiten sowie f r Notabschaltungen ausger stet sein Zus tzlich sollte ein L ftungsger t bei zu hohem Druckverlust in den Luftleitungen oder bei Ausfall eines Ventilators die An lage abschalten Zu hohe Druckverluste weisen auf einen Fehler oder auf starke Verschmutzung hin Um die Motoren zu sch tzen und um einen m glichen Fehler schnell zu bemerken soll die Anlage auf St rung schalten 189 Qualit tskriterium 24 M Anforderung Leises L ftungsger t beim Betriebsluft volumenstrom und 100 Pa Druckdiffe renz Dezentral A bewerteter Zentral Keine Anforde oa Schallleistungspegel Lwa rung Eventuelle Damit kann in einer typischen Klasse ein d f e es Ger n ber Auswirkungen auf an Schalldruckpegel von unter 30 dB A ein nn n an s gehalten werden Achtung nur f r Geh u ht seabstrahlung F r die Erreichung des ge 38 dB A bei Aufstellung achten forderten Gesamtschallpegels inkl Zu und Im Klassenzimmer Abluftdurchlass nach Kriterium 4 ist norma lerweise ein entsprechender schallged mm ter Einbau vorzusehen Der Schallleistungspegel eines L ftungsger tes beschreibt die vom L ftungsger t
177. d mmung des Ger tes aufw ndig gt geringe Schallemissionen des Ge r tes angepasste Schalld mpfer Dezentrale Einbindungsm glichkeit eines Erdw rmetauschers aufw ndig So le Luft W rmetauscher Einbindung von Gang Erschlie ungsfl chen nicht immer m glich 11 Vgl www rlt geraete de Stand J nner 2008 83 Luftkonditionierung Aufgrund der dezentralen Versorgung der L ftungsger te sind individuelle Heiz K hlanforderungen m glich Einsatzm glichkeit von dezentralen Befeuchtungsmodulen aufgrund des ge ringen Marktangebotes f r Kleinanlagen schwierig damit Sicherstellung be stimmter Raumluftfeuchten nur ber Feuchter ckgewinnung anlagenunab h ngige Raumluftbefeuchter bzw Drosselung der Luftmengen bei gleichzeiti ger Akzeptanz des CO gt Wert Anstieges m glich Nachheizung der Zuluft auf Raumtemperatur schwerer m glich Einsatz von dezentralen Nachheizregistern W rmeausgleich zwischen w rmeren z B Klassenzimmer und k hleren Zo nen z B Gangbereiche bei fehlender Einbindung eingeschr nkt Energetische Kriterien I geringer Druckverlust aufgrund kleinem bzw nicht vorhandenem Verteilsys tem Verteilverluste generell gering wenn sich die Ger te bzw Heiz K hlregister nahe bzw im bel fteten Raum befinden prinzipiell Energieverbrauch h her aufgrund mehrerer bzw kleinerer Ventilato ren In der Praxis erweisen sich aber gerade dezentrale Anlagen aufgrund der besseren Motor Ventilator
178. d im Neubau eine zentrale Anlage bei den meisten Grundfrissen leichte Vorteile haben In vielen F llen der Teil Sanierung werden sich oft nur dezentrale L sungen verwirklichen lassen Es sollte jedoch auch von der Kostenseite immer jeweils eine dezentrale und zentrale L sung konkret ge gen bergestellt werden 289 14 Forschungsbedarf Entwicklungsbedarf Neben der allgemeinen Weiterentwicklung der L ftungstechnik ergibt sich aus der Erfahrung der Evaluierung speziell f r Klassenzimmer in folgenden Bereichen Ent wicklungs bzw Forschungsbedarf e Optimierte Luftmengen f r Planung und Betrieb e Gesicherte Luftfeuchtigkeit e Optimierte Regelungsstrategien e Energetische Gesamtbewertung Einteilung in Klassen e Volkswirtschaftliche Auswirkungen Optimierte Luftmengen f r Planung und Betrieb Diskussionen bestehen derzeit vor allem noch ber die Luftmengen die f r die Erreichung einer guten Luftqualit t z B 1 000 ppm CO unter Ber cksichtigung der L ftungseffektivit t erforderlich sind Es gibt zwar einige Berechnungstools mit denen der CO2 Gehalt abh ngig von Luft menge Raumgr e Luftdichtheit des Geb udes Personenanzahl Alter und Aktivit tsgrad der Sch ler berechnet werden kann Diese Programme gehen aber immer von einer 100 igen Durchmischung der Luft aus und ber cksichtigen nicht die unterschiedliche Bel ftungseffektivit t von Quellluft oder Induktionssystemen Ein m glichst einfaches Simulationsprogr
179. de Ausle gungen in Zukunft gesetzlich vorgeschrieben Wichtig ist es diesen Bereich auch entsprechend zu kontrollieren 234 Qualit tskriterium 31 M Anforderung Ausreichende Filterqualit t mit gerin gem Druckverlust f r die Au enluft Einfacher Filtertausch a Zumindest F7 nach EN 779 bei ODA1 bzw F6 F7 bei ODA2 Bei nur einer Filterstufe sollte der Filter nach dem Ventilator angebracht sein Zielwert F6 F8 bei ODA 1 und 2 b Dezentral H ngende bzw quer stehende Ta schenfilter oder Kasset tenfilter b Zentral H ngende bzw quer stehende Taschenfilter c Dauerhaft geringer Filterbypassvolumenstrom dichte Dichtfl chen d Kein verkehrtes Einsetzen der Filter m glich e Der Filterwechsel sollte von der Hausbetreuung einfach durchgef hrt werden k nnen Max 2 000 Betriebsstunden f r die 1 Filterstufe bzw max 1 Jahr 2 Filterstufe max 4 000 Be triebsstunden bzw max 2 Jahre It EN 13779 f Schutz vor Durchfeuchtung d h max 90 rela tive Feuchte bzw mittlere relative Feuchte unter 80 an drei aufeinander folgenden Tagen Dies entspricht einer Temperaturerh hung von ca 2 C bis zum Filter g Maximaler Druckverlust 20 Pa beim Betriebsvolu menstrom und reinen Fil tern Enddruck max 60 Pa Zielwert max 10 Pa Enddruck max 40 Pa g Maximaler Druckver lust 40 Pa beim Be triebsvolumenstrom und reinen Filter
180. der wichtigsten Erkenntnisse bzw des gesamten Endberichtes Eigenfinanzierung Schritt 15 Verbreitung der Ergebnisse Das Thema Klassenzimmerl ftung bzw die Ergebnisse der Evaluierung sollen insbesondere ber die eigene Projekthome page verbreitet werden Durch die Teilnahme an Tagungen Artikel in Fachzeitschrif ten Information der Schulbeh rden Schulerrichter Bund BIG L nder Gemein den ISS Elternvereine etc soll das Projekt bzw die Homepage bekannt gemacht werden Eigenfinanzierung Schritt 16 Betreuung der Projekthomepage Weitere Betreuung und Aktualisie rung der Projektnomepage durch die FHS Kufstein bzw TB Andreas Greml www komfortl ftung at Eigenfinanzierung 1 5 Einschr nkungen und Erg nzungen 1 5 1 Evaluierung war keine Langzeituntersuchung Diese Evaluierung enth lt nur Momentaufnahmen Die Untersuchungen bzw Mes sungen wurden normalerweise an einem Tag durchgef hrt d h die Messergebnisse sind dementsprechend eingeschr nkt zu bewerten Umfassende Langzeit Unter suchungen im KIGA Ziersdorf und in der HS Schwanenstadt sind im HdZ Projekt Energetische und baubiologische Begleituntersuchungen der Bauprojekte enthal ten Eine sehr detaillierte Langzeituntersuchung der Passivhausschule Frankfurt Ried berg ber einen Zeitzraum von 30 Monaten wurde vom Passivhausinstitut Dr Feist durchgef hrt Passivhausschule Frankfurt Riedberg Messtechnische Untersu chung und Anal
181. derung Geeigneter Aufstellungsort Dezentral bei beengten Raumverh ltnissen ist eine Deckenausf hrung ohne gesonderten Platzbedarf anzustre ben Zentral Frostfreier tro ckener Raum oder Ger t f r Freiaufstellung mit leichtem Zugang f r Fil terwechsel Beim Aufstellungsort selbst sind folgende Punkte zu beachten e trockener frostfreier Raum oder Ger t f r Au enaufstellung e leicht zug nglich f r Wartungsarbeiten e einfache Anschlussm glichkeit f r den notwendigen Kondensatablauf e vorhandene Stromversorgung 199 Ein Keller oder eine Aufstellung innerhalb der thermischen Geb udeh lle bieten sich daf r an Freiaufstellungen sind aus energetischen Gr nden m glichst zu vermeiden Die Gr e des Aufstellungsortes bei zentralen Ger ten ist so zu w hlen dass eine gute Zug nglichkeit zu allen relevanten Bauelementen gegeben ist Empfehlungen dazu gibt es in der NORM EN 13779 2008 Die Lage des Aufstellungsortes soll kurze Entfernungen zu den zu l ftenden R umen gew hrleisten Bei im Au enbe reich aufgestellten Anlagen sind daf r vorgesehene Ger te mit h herer D mmst rke zum Ausgleich der schlechteren Rahmenbedingungen einzusetzen Freiaufstellun gen sind aus energetischen Gr nden jedoch m glichst zu vermeiden Bei dezentralen Anlagen innerhalb des Klassenzimmers ist aus Platzgr nden und aufgrund der Vandalensicherheit eine Deckenausf hrung anzustreben Qualit tskriterium
182. die Evaluierung aufgenommen werden 21 4 Bestehende Normen Studien und Umset zungshilfen Die bersicht ber Publikationen zum Thema Luftqualit t in Klassenzimmern bzw Klassenzimmerl ftungen enth lt vor allem Studien aus sterreich Deutschland und der Schweiz Die meisten gr er angelegten Studien beziehen sich auf die Luftquali t t in Schulen ohne Klassenzimmerl ftung Bei den Schulen mit Klassenzimmerl f tungen gab es bisher nur Einzeluntersuchungen Die Studien und Informationsmaterialien wurden nach folgender Systematik zusam mengestellt und stehen auf der Homepage www komfortl ftung at im Bereich Klas senzimmerl ftung zum Download zur Verf gung bzw sind entsprechend verlinkt Besonders relevante Normen Luftqualit tsuntersuchungen an Schulen ohne mechanische L ftung Vergleich von Schulen mit Fensterl ftung und mechanischen L ftungsanlagen Luftmengenuntersuchungen bei Schulen mit mechanischen L ftungsanlagen Studien zu Wirkungen von erh hten CO2 Werten auf die Leistungsf higkeit Studien und Berichte ber einzelne Schulen mit L ftungsanlagen Bestehende Ausschreibungs bzw Planungshilfen SU a e a 4 1 Wichtige Normen zu Klassenzimmerl ftungen Insgesamt sind f r eine Umsetzung von Klassenzimmerl ftungen zahlreiche Normen relevant Die wichtigsten Normen innerhalb derer auch wieder auf die weiterf hren den Normen verwiesen wird sind e NORM EN 13779 2008 L ftung von Nichtwohngeb uden
183. dorf Nieder sterreich Abbildung 44 Westansicht Allg Steckbrief Abbildung 45 S dostansicht Schule Kindergarten KIGA Ziersdorf PLZ 3710 Ort Ziersdorf Strasse HNr Joseph Haydn Stra e 25 Kontaktperson Schule Fr Landgesell Funktion Leiterin Tel 02956 2131 Fax E Mail Homepage der Schule Kontaktperson 2 Funktion Tel E Mail gemeinde ziersdorf at zentrale dezentrale Anlage Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt 4 Hersteller der L ftungsger te Menerga Baujahr 2004 Einbau in Neubau Sanierung Neubau Investitionskosten exkl MWSt ca 36000 9 000 pro Gruppe3 Architekt Kislinger Architekten amp Partner E Mail j kislinger ah3 at Haustechnikplaner Ing J rgen Obermayer E Mail Auskunftsperson von Eigent merseite E Mail Wurde L ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei E Mail Anhang 53 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Der Kindergarten Ziersdorf wurde 2002 mit einer zentralen L ftungsanlage neu er richtet Bruttogeschossfl che BGF 751 6 m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB 14 3 kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle nso 0 37 1 h n v Wert nicht vorhanden
184. dwie beim Lernen st rt O Ja O Nein 2 1 Und wenn sie dich st rt Wobei st rt sie dich besonders Schreib es bitte auf 4 Oder hast du das Gef hl dass du durch die L ftungsanlage besonders gut lernen kannst O Ja O Nein 3 1 Und wenn ja Wieso glaubst du das Schreib es bitte auf 4 Wenn du in eine andere Schule gehen m sstest W rdest du wieder in eine Schule mit L ftungsanlage gehen wollen O Ja O Nein 5 Wie gut gef llt es dir in deiner Schule wenn du alles zusammen nimmst O Sehr gut C Schon gut O Weniger gut O Gar nicht gut VI SOZIALSTATISTIK 2 Bist du O ein Junge oder O ein M dchen 2 Wie alt bist du O Unter 10 Jahre O 11 bis 14 Jahre O 15 bis 18 Jahre O ber18 Jahre Name der Schule Gesamtnote der L ftungsanlage Klasse Herzlichen Dank f r deine Mithilfe Anhang 13 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Evaluierung von mechanischen Klassenzimmerl ftungen in sterreich Projekt im Rahmen der Programmlinie Haus der Zukunft Befragung der NutzerInnen in Schulen Fragebogen f r Schulwarte Name der Schule Auskunftsperson PEHAUS bm d 15 der Zukunft Anhang 14 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen I I BEWERTUNG DER L FTUNGSANLAGE 2 Manche L ftungsanlagen funktionieren nicht gleich einwandfrei Wie zufrieden waren Sie mit dem Funktionieren der Anlage zu Beginn und wie zufrieden sind Sie jetzt damit 1 1 Zu Beginn
185. e lungsm glichkeiten gut zurecht und finden diese auch ausreichend An der Optik der L ftungsanlage L ftungs ffnungen L ftungsrohre sto en sich eher die Sch lerInnen als die LehrerInnen In der Klasse untergebrachte L ftungsge r te werden von beiden Personengruppen nicht als Problem gesehen In mehr als der H lfte der Schulen wird trotz L ftungsanlage auch in den Pausen gel ftet dies sehen sowohl LehrerInnen als auch Sch lerInnen so Zumindest in der H lfte der F lle werden die Fenster ganz ge ffnet zu einem gewissen Teil ge kippt und ge ffnet und nur zu einem geringen Teil nur gekippt Zwei Drittel der LehrerInnen haben keine oder nicht ausreichende Informationen zur L ftungsanlage erhalten bei ca der H lfte der Schulwarte ist es ebenso Die gege benen Informationen erfolgten zum Gro teil ber pers nliche Einweisungen und Er l uterungen vor Ort Es besteht bei beiden Gruppen vor allem der Wunsch nach mehr pers nlichen Erl uterungen sowie bei den Schulwarten auch nach mehr Infor mationsmaterial Die LehrerInnen w nschen sich eher Unterst tzung beim richtigen Umgang mit der Anlage und beim Verhalten falls Probleme auftreten die Schulwarte eher mehr technische Details zur Anlage und deren Bedienung F r die LehrerInnen und Schulwarte steht die L ftungsanlage vor allem f r die Begrif fe neueste Haustechnik und modernes Geb ude f r die ArchitektInnen etc vor allem f r gesundes Arbeiten
186. e Bauteil Ventilatoreinheit Filter W rmer ckgewinnungseinheit Vorw rmung einzeln betrachtet werden Die Qualit tsrichtiinien 1 bis 4 des RLT Herstellerverbandes www rlit geraete de sind zwar keine unabh ngigen aber den noch sehr gute Qualit tsrichtlinien Sie enthalten alle Anforderungen von folgenden Normen und Richtlinien 188 RLT Ger t ee le ee le Allgemeine Mechanische Leistungs Hygienische Anforderung Kenndaten daten Anforderung prEN 13053 prEN 1886 prEN 13053 prEN 13053 DIN EN 13779 DIN 1751 DIN EN 13779 VDI 6022 VDI 3803 DIN 13501 1 RLT 01 DIN 1946 4 RLT 01 RLT 01 RLT 01 Abbildung 9 20 Darstellung der f r die RLT Richtlinie 1 ber cksichtigten Normen und Richtlinien Quelle RLT Richtlinie 1 2007 Hinweis EN 13053 ist mittlerweile in der Endfassung erschienen Qualit tskriterium 23 M Anforderung a Ger t muss der RLT Richtlinie Nr 3 EG Konformit tsbewertung entsprechen b L ftungsger t schaltet bei zu hohen Druckver Ausreichende Sicherheitseinrichtungen 5 lusten auf St rung c Gegenseitige Verriegelung der Ventilatoren kein reiner Zu oder Abluftbetrieb m glich Die RLT Richtlinie Nr 3 EG Konformit tsbewertung von raumlufttechnischen Anla gen ber cksichtigt die Maschinenrichtlinie 98 37 EG die Niederspannungsrichtlinie 2006 95 EG EMV Richtlinie 89 336 EWG 92 31 EWG und 2004 108 EWG Druck ger terichtliniie 97 23 EG Explosionss
187. e Sanit rinstallation Leit technik gt Art der Zulufteinbringung Luftstr mungsrichtung durch Konvektion An schluss f r Kondensatableitung Wasser f r Befeuchtung M glichkeiten der Steuerung und Regelung e PH Konzept Energiekennzahl PH Konzept Luftheizung Energiekennzahl A bis G gt max Luftmengen max Einblastemperaturen min Feuchtewerte Art der W rme Feuchter ckgewinnung D mmst rken der Verteilleitungen Geb u dedichtheit Art der Steuerung und Regelung Uberw rmungsneigung e M blierung Ausstattung Anordnung Emissionen gt Blickrichtung der Sch lerInnen zus tzliche Luftmengen Anordnung von Luftdurchl ssen e Erh hte Feuchtelasten ausgenommen Personen Zimmerpflanzen Hydrokultur Aquarium Befeuchter gt Art der W rme Feuchter ckgewinnung m gliche erh hte Kondensatbil dung an der W rmer ckgewinnung bei dezentralen Ger ten e rtliche Vorschriften schulische Vorgaben Sicherheitsvorschriften Fenster ffnung rtliche Brandschutzvorschriften gt Entscheidung Volll ftung Teill ftung Luftleitungsf hrung Brandabschnitte 264 11 2 Entscheidungshilfen F r die folgenden konkurrenzierenden Ans tze sind die wichtigsten Entscheidungs kriterien in eine m glichst einfache Auswahlmatrix zusammengefasst 1 Teill ftung Volll ftung Reine L ftung Luftheizung Zentral semizentral dezentral Quel
188. e notwendige H hen der Boden aufbauten Leitungsf hrung in tragenden Elemen ten EWT Elektro und Steuerleitungen Konden Rechtzeitige Festlegung der Anforde satablauf berstr m ffnungen rungen an andere Gewerke f r eine kostenoptimierte Umsetzung b Einrechnung der W rmer ckgewinnung in die Heizlast des Geb udes entsprechend der EN 12831 c Ma nahmen gegen eine Verschmutzung der Anlage bzw Luftleitungen in der Bauphase Eine fr hzeitige Entscheidung f r eine L ftungsanlage und die fr hzeitige Einbindung in den Gesamtplanungsprozess integrale Planung f hrt zu einer kostenoptimierten L sung F r Schulklassen ohne mechanische L ftung wird die Heizlast nach der NORM EN 12831 2002 mit einem geringeren Luftwechsel als f r Schulklassen oh ne mechanische L ftungsanlage berechnet Die genaue Festlegung der Auswirkun gen bzw Anforderungen auf andere Gewerke z B Erdbauer Baumeister Statiker Tischler Innenausbauer Elektriker Regelungstechniker und die Vorkehrungen zur Vermeidung von Verschmutzung der Anlage in der Bauphase sparen rger und Kosten 174 Qualit tskriterium 9 M Anforderung a Verlegungsplan mit Rohrquerschnitten Luft ziehbare Anlagenausf hrung bzw An lagendetails b Fotodokumentation der Rohrleitungen bzw der sp ter nicht sichtbaren Anlagendetails Aufgrund der gro en Rohrquerschnitte ist eine fr hzeitige Planung der Rohrf hr
189. e www litm ulm de 257 Abbildung 9 62 L ftungsger t in seine Bestandteile zerlegt 2u0u0440nneeennnnnnn nennen 258 Abbildung 9 63 a c von links nach rechts L ftungsger t im eingebauten Zustand Thermographieaufnahme L ftungsgitter au en 20uns200u0rnnonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnrennnnnnnnnn 258 Abbildung 9 64 Messung VS Ludesch CO Verlauf vom 08 02 2007 uu2uu2nsuunennnnnenennnnnnen nennen 259 Abbildung 11 1 Beispiel einer gelungenen Integration von Luftleitungen in einem Kindergarten 275 298 18 Literaturverzeichnis 18 1 Allg Literatur Bischof M Energetische und raumlufttechnische Optimierung von Schulen Diplomarbeit Pinkafeld 2005 Bischof W Bebersdorf J Koch A Erhebung zur raumlufthygienischen Situation in Erfurter Schulen Jena 2007 Bl mel E Fink C Reise C Luftdurchstr mte Erdreichw rmetauscher Handbuch zur Planung und Ausf hrung von luftdurchstr mten Erdreichw rmetauschern f r Heiz und K hlanwendungen 2001 Brandl A Tappler P Twrdik F Damberger B Untersuchungen raumlufthygienischer Parameter in ober sterreichischen Schulen 6 AGOF Fachkongress N rnberg 20 21 09 2001 Umwelt Geb ude und Gesundheit S 355 366 2001 BMLFUW Richtlinie zur Bewertung der Innenraumluft erarbeitet vom Arbeitskreis Innenraumluft am Bundesministerium f r Land und Forstwirtschaft Umwelt und Was
190. e B an und empfiehlt bei hohen Anforderungen an Hygiene und Energieeffi zienz die Klasse D Im Vorschlag NORM 6039 Stand 9 1 2008 ist die Klasse B enthalten und C als Empfehlung enthalten Die Ausf hrung des Rohrsystems sollte f r eine hohe Gesamteffizienz daher mindestens eine Dichtheit der Dichtigkeitsklas se C nach NORM EN 12237 2003 Festigkeit und Dichtheit von Luftleitungen mit rundem Querschnitt aus Blech aufweisen In der folgenden Tabelle sind die Dichtig keitsklassen angegeben Tabelle 9 14 Klassifizierung von Luftleitungen nach NORM EN 12237 2003 Grenzwert der Luftdichtigkeitsklasse enzwert des De Drucks ps Luftieckrate fmax m s Am positiv negativ A 500 500 ME B 1000 750 0 009 p 10 G 2000 750 0 003 p gt 10 D 2000 750 0 001 p gt 10 Um die Dichtheit des Rohrsystems auch l ngerfristig garantieren zu k nnen sind Rohre Kan le mit Dichtungssystem oder dauerelastische Dichtb nder zu verwenden Bei Wickelfalzrohren die im Wickelfalz an sich nicht dicht sind ist insbesondere bei einer gleichzeitigen Verlegung von Zu und Abluft in einem gemeinsamen Schacht die Variante mit Dichtschnur im Falz empfehlenswert um keinen Luftkurzschluss zur Abluft zu bekommen 209 Qualit tskriterium 48 M Anforderung a Reinigungsfreundliche Ausf hrung der gesam ten Luftleitung mit ausreichender Anzahl und Zu g nglichkeit der Reinigungs ffnungen gem
191. e Luftwechselrate bei Geb uden mit raumlufttechnischen Anlagen mit 1 5 1 h bei Geb uden ohne statisches Heizsystem Passivh user mit 0 6 1 h an Das s terreichische Institut f r Schul und Sportst ttenbau ISS gibt gem oben ge nannter Norm einen Richtwert f r die Luftwechselrate nso Wert mit 1 5 1 h und ei nen Zielwert mit 0 6 1 h an Das Passivhausinstitut empfiehlt neben dem Standard wert von 0 6 1 h f r Passivh user insbesondere f r Schulen einen Zielwert von 0 3 1 h beim Blower Door Test Anmerkung Die maximale Luftdurchl ssigkeit wird im Normalfall f r das gesamte Geb ude ermittelt In manchen F llen kann die Dichtheit der einzelnen Klassenzim mer deutlich von der Dichtheit des gesamten Geb udes inkl Aula Atrium abwei chen Es macht f r dezentrale und semizentrale Ger te daher eventuell Sinn die Anforderung konkret an das Klassenzimmer bzw den Raumverbund der bel ftet wird zu stellen 163 Voraussetzung V2 Anforderung Die Nachhallzeit T im besetzten Zustand be rechnet nach ONORM EN 12354 6 sollte abh n gig von der Raumgr e die empfohlenen Werte von T 0 32 lg V 0 17 nach ONORM B 8115 3 nicht berschreiten Beispiele Muttersprache Fremdsprache u 100 m3 0 47 Sek 0 38 Sek Niedrige Nachhallzeit 200 m 0 56 Sek 0 45 Sek 300 m 0 62 Sek 0 50 Sek 400 m 0 66 Sek 0 53 Sek 500 m 0 69 Sek 0 55 Sek Zielwert Werte f r Mutterspr
192. e Weitwurfd sen in zu engem Abstand zueinander angebracht wodurch eine zu geringe Induktion mit der Raumluft stattfand Durch Auff cherung der beweglichen Kugeld sen und visueller Kontrolle mittels Rauch konnte die Situation jedoch verbessert werden 224 Abbildung 9 23 D senabst nde etwas zu gering Abhilfe Auff cherung der Strahlen Bei einer anderen Anlage waren die Weitwurfd sen zu gro dimensioniert sodass die Austrittsgeschwindigkeit der Luft zu gering war um eine an den Klassenraum angepasste Eindringtiefe und zuverl ssige Vermischung zu erreichen Abbildung 9 24 berdimensionierung der Kugeld sen DM 150 Austrittsgeschw 3 5 und 3 9 m s Empfehlungen Insbesondere bei Weitwurfd sen ist zu beachten dass bei unter schiedlichen Luftmengen einer bedarfsorientierten L ftung die Weitwurffunktion sich entsprechend ndert Es ist zu beachten dass bei Weitwurfd sen auch zu geringe Geschwindigkeiten vor allem in Kombination mit zu geringen Temperaturen zu Prob lemen f hren k nnen 225 Qualit tskriterium 16 M Anforderung Unbelastete schneefreie und vanda a Ausreichender Abstand von Parkpl tzen M llla gerpl tzen Abgasf ngen etc zumindest 8 m It DIN EN 13779 lensichere Au enluft Ansaugung b Schneefreie vandalensichere Ansauglage bzw Ansaugh he mind 3 m oder 1 5 fach ber der maximalen Schneeh he Erfahrungen aus der Evaluierung D
193. e inneren 3 cm aus einer feuchtebest ndigen geschlossenzelligen Achtung gilt auch bei Decken und Wand W rmed mmung z B Armaflex Kaiflex beste durchbr chen hen muss Erfahrungen aus der Evaluierung Bei keiner der Anlagen wurden kalte Luftleitun gen im beheizten Bereich gef hrt In den unbeheizten Bereichen waren die D mm st rken meist nur 2 cm stark Zu Kondensaterscheinungen bzw unzul ssigen Ab k hlung der R ume kam es jedoch nicht Vergessen wurden jedoch sehr oft auf die Wanddurchbr che 253 Empfehlungen Da der Aufwand f r die W rmed mmung bzw feuchtetechnische Isolation von kalten Luftleitungen in beheizten Bereichen sehr gro ist sollte dies auf alle F lle vermieden werden Qualit tskriterium 52 M Anforderung a M glichst kurze Zu bzw Abluftleitungen im kal ten Bereich b Mindestens 60 mm W rmed mmung Lambda 0 04 W mK im unbeheizten Bereich z B Keller Geringe Energieverluste von warmen Luftleitungen Zuluft und Abluft im kal ten Bereich au erhalb der D mmh lle c Befinden sich Luftleitungen im Boden bzw De ckenaufbau nicht v llig innerhalb des warmen Be reiches sondern direkt in der D mmebene so ist die Luftleitung zumindest mit einer 30 mm dicken Achtung gilt auch bei Decken und D mmplatte von der Rohdecke zu trennen Lamb Wanddurchbr chen da 0 04 W mK d Wird die Luftleitung in oder au erhalb der Au Benh lle nur Sanier
194. e und Einheiten NORM B 8115 2 2006 Schallschutz und Raumakustik im Hochbau Teil 2 Anforderung an den Schallschutz NORM B 8115 3 2005 Schallschutz und Raumakustik im Hochbau Teil 3 Raumakustik NORM B 8110 5 2007 W rmeschutz im Hochbau Teil 5 Klimamodell und Nutzungsprofile NORM B 8110 6 2007 W rmeschutz im Hochbau Teil 6 Grundlagen und Nachweisverfahren Heizw rmebedarf und K hlbedarf NORM EN 308 1997 W rmeaustauscher Pr fverfahren zur Bestimmung der Leistungskriterien von Luft Luft und Luf Abgas W rmer ckgewinnungsanlagen 301 NORM EN 779 2002 Partikel Luftfilter f r die allgemeine Raumlufttechnik Bestimmung der Filter leistung NORM EN 1751 1998 L ftung von Geb uden Ger te des Luftverteilungssystems Aerodynami sche Pr fungen von Drossel und Absperrelementen NORM EN 1886 1998 Zentrale raumlufttechnische Ger te Mechanische Eigenschaften und Mess verfahren NORM EN ISO 3743 2 1997 Akustik Bestimmung der Schalleistungspegel von Ger uschquellen aus Schalldruckmessungen Verfahren der Genauigkeitsklasse 2 f r kleine transportable Quellen in Hallfeldern Teil 2 Verfahren Sonder Hallr ume NORM EN ISO 7730 2006 Gem igtes Umgebungsklima Ermittlung des PMV und PPD Beschrei bung der Bedingungen f r thermische Behaglichkeit NORM EN 12097 Entwurf M rz 2005 L ftung von Geb uden Luftleitungen
195. eb udes bzw des Klassenzimmers e Zeit bis zur n chsten M glichkeit der zus tzlichen Fensterl ftung e L ftungseffektivit t Insbesondere der Aktivit tsgrad die Falschluftrate des Geb udes und die L ftungs effektivit t unterliegen in der Praxis gro en Schwankungsbreiten Auch die M glich keit der zus tzlichen Fensterl ftung kann sich durch zus tzliche Vorgaben z B Fenster d rfen aus Sicherheitsgr nden nicht mehr ganz ge ffnet werden rasch ndern F r die Berechnung nach den angef hrten Formeln der Luftmengen pro Sch ler bzw Sch lerin wurden daher folgende Festlegungen getroffen 168 Die Werte sind so ausgelegt dass bei diesen Au enluftvolumenstr men eine CO gt Konzentration von ca 1 200 ppm bzw als Zielwert 1 000 ppm erreicht wird 25 Sch ler anwesend eine Lehrperson CO Aussto pro Sch ler It Gleichungen des Kapitels Raumluftqualit t 25 Sch ler 12 weiblich 13 m nnlich eine Lehrperson Als Au enluftqualit t wurde der CO gt Gehalt von 400 ppm f r den Stadtbereich angesetzt Metabolische W rmeproduktionsrate der Sch ler von 70 W m analog Vor schlag NORM H 6039 Stand 9 1 2008 F r den Kindergarten ist eine erh h te W rmeproduktionsrate von 90 W m Aktivit t zwischen sitzen und gehen und f r die Lehrperson 80 W m analog Vorschlag NORM H 6039 Stand 9 1 2008 angesetzt Bei Aktivit t steigen die W rmeproduktionsrate und auch der CO Aussto aber stark an soda
196. ebotenen Informationen welche die LehrerInnen erhalten haben oft nicht ausreichend waren in manchen F llen hat es berhaupt keine Information f r sie gegeben Dies ist bei den Schulwarten und Hausmeistern etwas besser aber auch klarer sie m ssen mit der Anlage nat rlich vertrauter gemacht werden als dies die LehrerInnen ben tigen Die beste Informationspolitik ist die pers nlich vor Ort vorgenommene pers nliche Einschulung und Erl uterungen sind der Haupt punkt bei Wunsch nach weiterer Information Die Zufriedenheit mit der L ftungsanla ge steigt sowohl bei LehrerInnen als auch bei den Schulwarten mit der Zufriedenheit bei der Informationspolitik Interessant ist auch dass immerhin ein Drittel der Schul warte ber keine Bedienungsanleitung f r die von ihnen zu betreuende L ftungsan lage verf gt 151 Es zeigt sich dass trotz Einsatz einer mechanischen L ftungsanlage in ca der H lfte der Schulen und Kinderg rten im Winter Fenster ge ffnet werden und gel ftet wird Dies zeigt entweder dass die L ftungsanlage nicht gut genug funktioniert oder dass die LehrerInnen und Sch lerInnen nicht gut genug informiert sind wie die L ftungs anlage funktioniert oder beides Es w re sicher von Wert dieses Faktum noch einmal zu berpr fen und entsprechende Schritte zu setzen Ein sthetisches Problem scheinen die L ftungsanlagen f r die LehrerInnen und Sch lerInnen nur zu einem kleinen Teil darzustellen Hie
197. efragten als ge nau richtig eingesch tzt Weitere Regelungsm glichkeiten die die Schulwarte nicht selbst bedienen k nnen existieren bei sieben der 12 Anlagen vgl Abb 8 14 Diese Regelungen werden haupts chlich von externen TechnikerInnen bedient 4 von den Installationsfirmen 2 oder in einem Fall von einem einer Lehrer in Alle L ftungsanlagen k nnen bei Bedarf auch abgestellt werden In fast allen Schu len wird die Anlage ber die Ferienzeiten abgestellt in der H lfte der F lle auch an Feiertagen bei einem Drittel an Wochenenden Es gibt nur zwei L ftungsanlagen die nie abgestellt werden vgl Abb 8 15 Die Vorlaufzeiten um die Anlage nach dem Abstellen wieder in Betrieb zu nehmen dauern egal wie lange die Anlage abgestellt war h chstens f nf Minuten 140 Regelung der L ftungsanlage Schulwarte Regelung L ftungsst rke Regelung Temperatur getrennte Regelung von R umen L ftungsst rke getrennte Regelung von R umen Temperatur Nutzung der Regelungsm glichkeiten sehr oft oft Zurechtkommen mit der Regelung sehr gut eher gut Anzahl der Regelungsm glichkeiten genau richtig weitere Einstellungsm glichkeiten o N A 6 8 10 12 absolute Zahlen Abbildung 8 14 Regelung der L ftungsanlage Schulwarte Abstellen der L ftungsanlage Schulwarte in den Ferien zu Feiertagen am Wochenende bei Abwesenheit von Sch lerInnen nie 0 1 2 3 4
198. eigenden Konzentrationen u s22urs00unrnnonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnnrnnnnnnnnnenann 120 Abbildung 7 2 Grafische Darstellung der Ergebnisse von Brandl et al 2001 es ist die unterschiedliche Skalierung der Werteachse zu beachten seennn 124 Abbildung 7 3 Grafische Darstellung der Ergebnisse von Land O 2003a es ist die unterschiedliche Skalierung der Werteachse zu beachten 220240n nennen 125 Abbildung 8 1 Zufriedenheit mit der L ftungsanlage zu Beginn und jetzt LehrerInnen 128 Abbildung 8 2 Zuverl ssigkeit der L ftungsanlage LehrerInnen 0unnnnrnsnnennennnnnnnn 129 Abbildung 8 3 Bedienerfreundlichkeit der L ftungsanlage LehrerInnen u 129 Abbildung 8 4 Aufgetretene Probleme bei der L ftungsanlage Lehrerinnen nn 130 Abbildung 8 5 Einschr nkung im Arbeitskomfort durch die L ftungsanlage LehrerInnen 131 Abbildung 8 6 Nutzung der Regelungsm glichkeiten der L ftungsanlage LehrerInnen 131 Abbildung 8 7 Information ber den Umgang mit der L ftungsanlage LehrerInnen 132 Abbildung 8 8 Beurteilung der erhaltenen Informationen zur L ftungsanlage LehrerInnen 133 Abbildung 8 9 Wunsch nach genauerer Information zur L ftungsanlage u 134 Abbildung 8 10 Assoziationen zur L ftu
199. einbringung Kriterien Klassenraumh he lt 3m st rende Luftablenkungen an der Decke m glich Quelll ftung Mischl ftung Zuluftheizung Zuluftk hlung Temperatur Behaglichkeitsgrenze der Zuluft bei Raumeintritt kann nicht immer eingehalten werden Luftleitungsintegration im Deckenbereich abgeh ngte Decke vorhandene berstr mquerschnitte in Bodenn he 269 11 2 5 Sternverrohrung oder dezentral ber Abzweiger Vor allem bei zentralen Anlagen stellt sich die Frage der Art der Luftverteilung Ne ben dem klassischen Verteilprinzip ber Abzweigungen der Luftleitungen Baum struktur hat sich in der Wohnungsl ftung zum Teil die Verteilung bzw Sammlung der Luft ber schallged mmte zentrale Boxen mit Abg ngen in gleicher Dimension etabliert Dieses System findet mittlerweile auch im Schulbereich seinen Einsatz Tabelle 11 3 Entscheidungskriterien f r die Verteilung bzw Sammlung Kriterien gr ere Entfernung der Klassenzimmer zueinander zentrale Lage des Ger tes zu den Klassenr umen Geringe Anzahl der zu versorgenden R ume Verteilung ber Abzweigungen zentrale Verteilung 270 11 2 6 Steuerung und Regelung Die Art der Steuerung und Regelung hat entscheidenden Einfluss auf die Behaglich keit Raumluftfeuchte und den als Ziel definierten effizienten Betrieb Die Auswahl der blichen Systeme ist in untenstehender Tabelle angef hrt Welche Strategie ge w hlt wird ist unter anderem vor
200. el lungsraum bzw in R umen mit gr eren Schall quellen sind mit entsprechenden Schalld mpfern auszur sten Die NORM B 8115 2 2006 Schallschutz und Raumakustik im Hochbau Teil 2 An forderung an den Schallschutz gibt den Luftschallschutz zwischen Klassenzimmer mit 55 dB ohne T r und mit 38 dB mit T r an Die erforderliche Trittschalld mmung gibt die NORM B 8115 2 2006 f r Schulen und Kinderg rten mit 48 dB an Diese Schalld mmma e sollen durch die L ftungsanlage nicht geschw cht werden Klas senr ume die mit R umen mit h herer Schallbelastung z B Werkr ume verbun den sind erfordern je nach Leitungsf hrung meist zus tzliche Schalld mpfer 210 Qualit tskriterium 50 M Anforderung 5 a Schwingungsd mpfende Aufh ngung bzw Be Keine Ger uschbildung durch Schwin jestigung in regelm igen Abst nden Zumindest gungen Vibrieren der L ftungsrohre alle 2 Meter bzw keine K rperschall bertragung durch die Rohre b Keinerlei direkte Verbindung zum Fu boden Mauerwerk Rohrleitungen etc Wenn die K rperschallleitung m glichst klein gehalten werden muss sind zur wir kungsvollen Verringerung der Schall bertragung nicht nur Anschl sse von Ventilato ren an Luftleitungen Ger tegeh use u a ber elastische Zwischenglieder z B Se geltuchstutzen Weichstoffkompensatoren erforderlich siehe Kriterium 34 sondern es m ssen alle Befestigungen aller Anla
201. elben Raum wieder zugef hrt wird 70 Tabelle 6 2 Luftarten nach Tabelle 2 NORM EN 13799 2008 Fortsetzung N Luftart Abk rzung _ Farbe Definition DD ES Leckluft Eu unbeabsichtigter Luftstrom durch undichte Stellen der Anlage Lufteintritt in das Geb ude ber Undichtheiten in der Infiltration Geb udeh lle Luftaustritt aus dem Geb ude ber Undichtheiten in der Exfiltration Geb udeh lle Mischluft unterschied Luft die zwei oder mehr Luftstr me enth lt liche Farben Unbehandelte Luft die von au en in die Einzelraum Au enluft Luftbehandlungseinheit oder ffnung eines Einzelraums Einzelraum einstr mt aau Blau Luftstrom der in den behandelten Raum eintritt Einzelraum 51 Abluft SET Gelb Luftstrom der den behandelten Raum verl sst und in i Einzelraum eine Einzelraum Luftbehandlungseinheit einstr mt Fortluft Luftstrom der aus einer Einzelraum Luft 7 1 SEH Braun e A Einzelraum behandlungseinheit ins Freie str mt Abbildung 6 1 Darstellung von Luftarten nach NORM EN 13779 2008 71 6 1 2 Aufenthaltsbereich nach NORM EN 13779 2008 Die Anforderungen an das Raumklima sind im Aufenthaltsbereich zu erf llen Dies bedeutet dass alle Angaben und Messungen die die Behaglichkeitskriterien betref fen auf diesen Bereich zu beziehen sind Um diese Anforderungen zu bewerten kann zwar der gesamte Raum zu Grunde gelegt werden die Behaglichkeitskriterien sind jedoch jenseits de
202. ell f r R ume mit st rkerer Belegung mit Menschen in denen man sich l nger aufh lt wie z B Schulklassen B ros oder Besprechungszimmer Die L ftungsampel wurde unter der wissenschaftlichen Begleitung des sterreichi schen Institutes f r Baubiologie und kologie direkt aus der Praxis entwickelt Die L ftungsampel hat eine gut sichtbare Anzeige der aktuellen Konzentration an CO als Zahlenwert und informiert zus tzlich ber Signall mpchen selbsterkl rend ber die Notwendigkeit des L ftens hnlich einer Verkehrsampel Gr nes Licht be deutet Gute Luft gelb zeigt an dass eine verst rkte L ftung w nschenswert w re und rotes Licht signalisiert die sofortige Notwendigkeit einer verst rkten Luftzufuhr z B Fenster ffnen Gro er Wert wird auf h chste Qualit t der eingesetzten Bauteile bei optimaler Funk tionalit t und gleichzeitig akzeptablem Preis gelegt Als F hler wird ein hochwertiger wartungsarmer Infrarot Gassensor eingesetzt der spezifisch auf CO und damit auf die Verschlechterung der Raumluft durch Menschen reagiert Die CO gt Messwerte k nnen ber einen l ngeren Zeitraum gespeichert und einfach ausgelesen werden Die Vorteile der L ftungsampel e Durch rechtzeitiges Anzeigen der Notwendigkeit verst rkter Frischluftzufuhr wird die Gesundheit der Raumnutzer aufrecht erhalten und die Leistungsf higkeit gesteigert e Die L ftungsampel ist einfach in Betrieb zu setzen und zu bedienen e D
203. ema L ftung und L ftungsanlagen zusammengefasst Konkrete Themen des Kapitels sind Fachbegriffe zum Thema Klassenzimmerl ftung L ftungssysteme Zentral Semizentral Dezentral L ftungsprinzipien Arten der W rme bzw Feuchter ckgewinnung Filter Ventilatoren Energetische Kennwerte bei L ftungsanlagen M glichkeiten der Einsparung elektrischer Energie bei L ftungsanlagen O0 NO U I ee 6 1 Fachbegriffe zum Thema Klassenzimmerl ftung 6 1 1 Klassifizierung der Luftarten nach NORM EN 13779 2008 Die Luftarten in einem Geb ude und in einer L ftungs oder Klimaanlage sind nach DIN EN 13779 2008 wie folgt festgelegt Tabelle 6 1 Luftarten nach Tabelle 2 NORM EN 13799 2008 Teil 1 Nr Luftart _ Abk rzung Farbe _____ Definition __ 4 Au enluft ODA Gr n Unbehandelte Luft die von au en in die Anlage oder in eine ffnung einstr mt Luftstrom der in den behandelten Raum eingritt oder 2 Zuluft SUP Blau Luft die in die Anlage eintritt nachdem sie behandelt wurde Raumluft Luft im behandelten Raum oder Bereich 4 berstr mluft TRA Sa Raumluft die vom behandelten Raum in einen anderen behandelten Bereich str mt Abluft Luftstrom der den behandelten Raum verl sst Umluft RCA Orange Abluft die der Luftbehandlungsanlage wieder zugef hrt wird und als Zuluft wiederverwertet wird Fortluft Luftstrom der ins Freie str mt 2 Luftstrom der einem Raum entnommen und nach Eu Sekund rluft Behandlung dems
204. en Basisdaten zu erg n zen und uns mitzuteilen ob Sie an einer vertiefenden Evaluierung interessiert sind Auch wenn Sie kein Interesse an einer vertiefenden Evaluierung haben bitten wir Sie uns die folgen den Basisdaten bis zum 30 November 2006 zukommen zu lassen Muss Soll Schule Kindergarten PLZ Ort Strasse HNr Kontaktperson Schule Funktion Tel E Mail zentrale dezentrale Anlage Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt Hersteller der L ftungsger te Anhang 4 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Baujahr Einbau in Neubau Sanierung Auskunftsperson von Eigent merseite E Mail Wurde L ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei E Mail Interesse an Evaluierung Bisherige Erfahrungen Noten 1 5 Anmerkungen F r R ckfragen stehen wir ihnen gerne zur Verf gung Vielen Dank f r ihre Mithilfe Andreas Greml PS Weitere Informationen zu den Projektbeteiligten erhalten sie ber die Projekthomepage des schon abgeschlossenen Projektes Evaluierung von 92 Wohnrauml ftungen in sterreich http www fh kufstein ac at wohnraumlueftung Dipl Ing Andreas Greml FHS KufsteinTirol Studiengang Facility Management Andreas Hofer Str 7 6330 Kufstein Tel 05372 71819 125 Fax 05372 71819
205. en e Asynchron Motoren in Verbindung mit Frequenzumformern e schlupfregelbare Asynchron Motoren mit Phasenanschnitt Trafosteuerung oder elektronisch spannungsgesteuert e permanentmagneterregte Motoren mit elektrischer Kommutierung EC Motore Die Wirkungsgrade dieser Motoren weichen teilweise erheblich voneinander ab Auch der Wirkungsgrad im Teillastbereich spielt dabei eine Rolle Aus Effizienzgr n den sollte nur noch EC Antriebe eingesetzt werden EC Motor EC Motoren bestehen aus elektronisch kommutierten Gleichstrommotoren und dar auf abgestimmten EC Controllern Der EC Motor ist ein kollektor und b rstenloser permanentmagneterregter Gleich strommotor Der EC Controller kommutiert die Motorwicklungen elektronisch und damit verschlei frei Dar ber hinaus berwacht der EC Controller den Motor und stellt Schnittstellen f r eine einfache Steuerung des Antriebes zur Verf gung Die Antriebe sind auf kompakte Bauweise und hohen Wirkungsgrad in einem breiten Drehzahl Drehmomentbereich hin optimiert e einfache Inbetriebnahme e ger uscharm e gro er Drehzahlstellbereich e wartungsfrei e hoher Wirkungsgrad auch im Teillastbereich 108 6 8 Energetische Kennwerte bei L ftungsanlagen Bei Klassenzimmerl ftungen muss man bei den Ger tekennwerten zwischen den dezentralen und den zentralen Ger ten unterscheiden da diese auch unterschiedlich gepr ft werden Dezentrale Klassenzimmerl ftungsger te entsprechen im Grunde gro
206. en Luftwechselraten eine bessere L f tungswirksamkeit Der Schluss dass damit die Luftwechselraten bei Verdr ngungs l ftungen gesenkt werden k nnen um dieselbe L ftungswirksamkeit zu erhalten wie bei Mischl ftungen ist aber nicht zul ssig Selbst das REHVA Guidbook Displace ment Ventilation in non industrial premises warnt dass diese oben genannten bes seren L ftungswirksamkeiten nur Laborwerte sind die nicht im realen Umfeld mit sich bewegenden Personen getestet wurden D h bei fachgerechter Ausf hrung sind grunds tzlich beide Systeme f r Klassenzimmer geeignet wobei aufgrund der theo retisch h heren L ftungseffektivit t der Quelll ftung der Vorzug gegeben werden sollte Eine besondere Luftverteilung innerhalb der Klasse ist normalerweise nicht notwendig Dies zeigen z B auch die folgenden Bilder eines Rauchtest an der Volks schule in Virgen auf vgl Greml A Messauswertung Klassenzimmerl ftung Haupt schule Virgen Osttirol 2004 95 Klasse mit speziellem Verteilsystem Mischl ftung Abbildung 6 19 a d Raumdurchstr mung in der Klasse 3a Die Bilder zeigen die sehr gleichm ige Luftverteilung durch die Einblas ffnungen Grunds tzlich gibt es sehr detaillierte Untersuchungen und Optimierungen durch die FH Pinkafeld zu diesem System Klasse ohne Verteilsystem Mischl ftung 96 Abbildung 6 20 a d Raumdurchstr mungen in der Klasse 3b Die Bilder zeigen dass der Luftstrom entlan
207. en diese Parameter der Au enluft 4 4 Luftmengenuntersuchungen bei Schulen mit mecha nischen L ftungsanlagen In der Schweiz wurden auch die Luftmengen welche f r Planungen in der SIA 382 1 empfohlen wurden kritisch hinterfragt und untersucht e Wie viel Luft braucht das Hirn Gugerli Huber Weber 2003 Hier wurde aufgezeigt dass die bis dahin vorgesehen Luftmenge der SIA 382 1 von ca 15 m h deutlich zu gering war Es sollten It der Studie zumindest 25 30 m Person und Stunde f r zufrieden stellende Luftqualit t sein Von einer Kombi nation von Fensterl ftung und mechanischer L ftung mit reduzierter Luftmenge z B 15 m h Fensterl ftung wird abgeraten Weiters wird empfohlen m glichst L f tungsanlagen mit Feuchter ckgewinnung einzusetzen Die Luftmenge wurde mittler weile in der SIA382 1 Ausgabe 2007 auch entsprechend auf 25 m h bei unterst t zender Fensterl ftung bzw 30 m h ohne unterst tzende Fensterl ftung ge ndert 24 4 5 Studien zur Wirkung erh hter CO Werte auf die Leistungsf higkeit Myhrvold et al 1996 Zeigten erstmals an 550 Sch lern aus 22 Klassen mit einer Kohlendioxid Belastung von 601 bis 3827 ppm eine altersjustierte Ab nahme der Reaktionszeit und der Aufmerksamkeit bei der Durchf hrung einfa cher bungen Die raumklimatischen Bedingungen oder weitere untersuchte chemische Verbindungen wurden nicht mitgeteilt Wargocki et al 2000 Setzten Probanden in Pr fr ume
208. en diesen Bauteilen befindlichen Menschen ein Unbehaglich keitsgef hl Fink et al 2002 35 5 1 4 Luftbewegung Luftbewegungen sind notwendig um den hygienisch notwendigen Luftwechsel im Raum zu erm glichen Zu starke Luftbewegungen werden jedoch als unangenehme Zugerscheinungen empfunden Zugerscheinungen treten dann auf wenn der K rper lokal durch Luftbewegung abgek hlt wird Gr nde f r Luftbewegungen in R umen k nnen Undichtheiten in der Geb udeh lle oder Konvektion aufgrund von hohen Temperaturdifferenzen im Raum z B an Radi atoren gro en Fensterfl chen sein Die zul ssige mittlere Luftgeschwindigkeit ist vom Prozentsatz der Personen die aufgrund von Zugerscheinungen unzufrieden sind abh ngig Dieses Zugluftrisiko ist von der Lufttemperatur und vom Turbulenzgrad abh ngig und l sst sich nach folgen der Gleichung nach NORM EN ISO 7730 2006 berechnen DR 34 t v 0 05 0 37 v TU 3 14 5 4 DR Zugluftrisiko in tr lokale Raumlufttemperatur in C 20 bis 26 C v lokale mittlere Luftgeschwindigkeit in m s lt 0 5 m s TU lokaler Turbulenzgrad in 10 bis 60 Standardwert 40 Der Turbulenzgrad gibt die Abweichungen der Momentangeschwindigkeit von der mittleren Geschwindigkeit an und wird nach der folgenden Gleichung berechnet TU u 100 5 5 v SU Standardabweichung der Momentanwerte der Geschwindigkeit y mittlere Geschwindigkeit Die NORM EN 13779 2008 gi
209. en mit CO2 Werten ber 1 900 ppm Grenzwert f r Fensterl ftung ist nat rlich die Frage zul ssige ob die Investition und der Aufwand in die L ftungsanlage gerechtfertigt waren Davor m sste aber die Ur sache Falsche Auslegung bzw Einstellung Luftmengenreduktion aus Schallgr n den in jedem Einzelfall genau gekl rt werden Dies war im Rahmen der Evaluie rung jedoch nicht in jedem Einzelfall m glich Maximale CO2 Werte 3000 2500 2000 1500 1000 500 l 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Abbildung 9 21 Maximale CO gt Werte in den Klassenzimmern Grunds tzlich hingen die teils hohen CO2 Werte vor allem mit zwei Faktoren zusam men Entweder waren die Luftmengen von vornherein zu knapp bemessen oder die Anlage lief meist aus Schallgr nden auf einer reduzierten Stufe Bei den Aus schreibungen waren durchwegs keine konkreten Luftqualit tswerte gefordert bzw wurde die erreichte Luftqualit t nur in den seltensten F llen vom Auftraggeber auch kontrolliert Die unpr zise Ausschreibung und die etwas aufw ndige Messung der Luftqualit t f hren dazu dass Anlagen zwar oft nicht ihren eigentlichen Anspruch einer hohen Luftqualit t ausreichend erf llen aber auch keine Verbesserungen ein geleitet wurden W rde bei einer Heizung nur eine teilweise Zielerreichung gegeben sein d h diese z
210. en ohne mechanische L ftungen u 23 4 3 Vergleich von Schulen mit Fensterl ftung und mechanischen L ftungsanlagen 24 4 4 Luftmengenuntersuchungen bei Schulen mit mechanischen L ftungsanlagen 24 4 5 Studien zur Wirkung erh hter COz Werte auf die Leistungsf higkeit nn 25 4 6 Studien ber einzelne Schulen mit L ftungsanlagen 440rsn0unnneennnnnnnnnennnnnnnn 28 4 7 Ausschreibungs bzw Planungshilfen 24044240044200nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnen 29 4 8 Laufende Forschungsprojekte 24044400nnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nenn 29 5 Raumklima und Behaglichkeit uuruusuunnsansnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnnnnnnn 30 5 1 Thermische Beh glienkelt Here eek eekei 31 5 1 1 W rmepr dukli nse serien gerieben inneren 32 571 2 Bekleidung 22 22 2 An 33 5 1 3 Raumlufttemperatur und Temperatur der Umschlie ungsfl chen nn 34 Loy A a EIG I 1 e 112 10 0T 1 0 IErBERAISTFELUPEERCHENANTERRERTEEFSEFFETERTECRTEFERSTUEITEFERTRSERETTEFLRFURTUELECHEFFRLTSESTERFICHFERTS FETT 36 5 1 5 L ftfeuchtes 2 2 2 2 2 Sara a a E a a e N 37 5 2 Ra mluftg alitat ein sr Bee a ae ea ed aa aaa 39 5 2 1 Die Beurteilung der Luftqualit t 0rsnersnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnn 40 5 2 2 CO als L f
211. ende Regelungen f r CO7 Pettenkofer definierte Mitte des 19 Jahrhunderts einen Richtwert f r die maximale CO gt Konzentration in Wohn und Aufenthaltsr umen mit einem Wert von 1 000 ppm 0 1 Vol CO die so genannte Pettenkofer Zahl Pettenkofer 1858 die als Basis f r Berechnungen und Regelungen vor allem im Bereich raumlufttechnischer Anla gen herangezogen wurde siehe z B NORM H 6000 3 1989 In der deutschen DIN 1946 2 1994 wurde im Teil 2 Gesundheitstechnische Anforde rungen gefordert dass der mittlere Volumengehalt an CO2 1 500 ppm 0 15 Vol nicht berschreiten soll In der NORM EN 13779 2008 wird eine Klassifizierung von R umen die typischer weise dem Aufenthalt von Menschen dienen und in denen keine bedeutenden Emis sionen anderer Quellen zu erwarten sind ber die CO Konzentration beschrieben siehe Tabelle Es wird allerdings nicht festgelegt ob sich die Klassifizierung auf Spitzen oder Durchschnittswerte bezieht Die angegebene CO Konzentration wird als Konzentration ber dem CO Gehalt der Au enluft definiert In sterreich liegt der derzeit g ltige MAK Wert f r CO laut Grenzwerteverordnung 2003 bei 5 000 ppm bzw 10 000 ppm als Momentanwert f r den Beurteilungszeit raum von 60 Minuten Die deutsche MAK Werte Kommission legte einen MAK Wert von 5 000 ppm fest MAK und BAT Werte Liste 2003 Der MAK Wert ist allerdings f r die Beurteilung der Raumluftkonzentration von B ros Schulen Wohnr
212. eneanforderungen von raumlufttechnischen Anlagen empfohlen Qualit tskriterium 14 M Anforderung a Ausf hrung Reinhaltung und Reinigung nach ONORM H 6021 bzw VDI 6022 b Betrieb und Instandhaltung der L ftungsanlage soll anhand der VDI 3801 mit einem Pflichtenheft durchgef hrt werden RATE BR Et UNA PARTIS c Kontinuierliche Aufzeichnung der durchgef hrten sparender Betrieb und professionelle Instandhaltung der Anlage Arbeiten und Kosten d berwachung des Energieverbrauches durch Energiebuchhaltung oder eine andere Form der Aufzeichnung e Regelm ige berpr fung des energiesparen den Betriebes gem EN 15239 bzw EN 15240 Die Ausf hrung Reinhaltung und Reinigung der L ftungsanlage soll nach der NORM H 6021 2003 bzw VDI 6022 2006 und deren Checklisten erfolgen der Be trieb und die Instandhaltung nach der VDI 3801 2000 von bef higtem Personal durchgef hrt werden In Schulen und Kinderg rten ist ein Instandhaltungsvertrag mit 176 geeigneten Betrieben zu empfehlen da meistens dazu bef higtes eigenes Personal nicht zur Verf gung steht Es sollten genaue Aufzeichnungen ber die durchgef hrten Reinigungs und In standhaltungst tigkeiten den Energiebedarf und deren Kosten gef hrt werden Die European Building Direktive EPBD verlangt eine regelm ige berpr fung von L f tungsanlagen hinsichtlich Energieeffizienz nach der NORM EN 15239 2007 f r L f
213. enen St rungen Messung informiert Es ist sicherzustellen dass der Schulwart bzw falls dieser die Anlage nicht be treut zus tzlich eine mit der Anlage vertraute Person einen halben Tag zur Ver f gung steht Schulwart Morgens zum Messaufbau und am Nachmittag zur Anla genbegutachtung Der Planer Regelungstechniker z B Siemens Honeywell etc und Installateur der Anlage wird ber den Evaluierungstermin informiert und bekommen das An gebot bei der technischen Untersuchung Nachmittag mit dabei zu sein Sie soll ten Anlagendokumentationen nach M glichkeit schon im Vorfeld bermitteln bzw zur Untersuchung mitbringen Es sollen keine nderungen an der Anlage in Vorbereitung auf die Untersuchung vorgenommen werden Die Zustimmung dass f r die Messung eventuell L cher in die L ftungsrohre bzw Kan le gebohrt werden k nnen die danach wieder mit einem Alu Klebeband verschlossen werden Nach M glichkeit sollten Ersatzfilter vorhanden sein Jedoch Hinweis dass vor der Untersuchung kein Filtertausch mehr vorgenommen werden soll M glichkeit der Messung der Unterschiede in der Leistungsaufnahme des Druckverlustes und der Schallbelastung vor und nach dem Filtertausch Vor der Untersuchung sollte der Direktor Hauswart sich erkundigen ob ev sepa rate Stromrechnungen Z hlerablesung usw von den L ftungsanlagen vorhanden sind und diese bei der Untersuchung bereitlegen Der Hauswart sollte die vorhanden f r ihn zug ngliche
214. enen Studien ermittelten Leistungseinbu en sind mit 4 10 signifi kant Dass die bisher umgesetzte Anlagenqualit t teilweise noch zu w nschen brig l sst ist einerseits auf die bisher geringe Erfahrung der Planer und andererseits auf unzureichende Vorgaben der Auftraggeber zur ckzuf hren Zahlreiche sehr gute Beispiel zeigen aber auch dass eine gute Klassenzimmerl ftung machbar ist Mit den 61 Qualit tskriterien f r Klassenzimmerl ftungen besteht nun f r die Auftragge ber die M glichkeit die Anlagenqualit t hinreichend genau zu definieren Der Pla nungsleitfaden unterst tzt die konzeptionellen berlegungen der Planer und soll zu Anlagen f hren die einerseits allen schulischen Anspr chen gerecht werden und dennoch finanziell im Rahmen bleiben Ohne zus tzliche Investitions Kosten ist eine lerngerechte Luftqualit t in Klassenzimmern jedoch nicht erreichbar Doch der Investitionsbetrag von ca 1 pro Sch lerin und Monat sollte uns der Lernerfolg un serer Kinder und die verbesserten Arbeitsbedingungen des Lehrpersonals wert sein Unter Einrechnung der verbesserten Lernerfolge ist eine mechanische Klassenzim merl ftung auch wirtschaftlich von Vorteil Die Notwendigkeit bzw der Wert einer guten Geb udebetreuung zeigt sich bei einer mechanischen Klassenzimmerl ftung besonders deutlich Vielen Dank insbesondere an die evaluierten Schulen und ALLEN die uns bei der Um setzung des Projektes unterst tzt haben Ube
215. enordnungen der auftretenden Konzentrationen ist jedoch m glich F r Gesamt sterreich sind mit Ausnahme einzelner nicht f r die Gesamtsituation repr sentativer Studien nur eine repr sentative Untersuchung von VOC in Schulen ver ffentlicht worden Brandl et al 2001 Dabei wurden ober sterreichische Schul geb ude unterschiedlicher Baujahre mit nat rlicher Bel ftung ber cksichtigt In der Untersuchung von Brandl et al 2001 waren folgende Objekte enthalten e 4 Volksschulen 4 Hauptschulen 2 Allgemeinbildende H here Schulen e 3 Neubauten 3 Altbauten 4 Altbauten nach Sanierung e Je 1 stark und 1 schwach belegter Klassenraum pro Schule 123 Zur Bestimmung bestimmter Aspekte der Innenraumluftqualit t wurden vor Schulbe ginn in je 2 Klassenr umen pro Schule punktuelle Messungen von unter anderem fl chtigen organischen Verbindungen VOC durchgef hrt Ausgewertet wurden ins gesamt 18 R ume F r die Summe VOGC ergab sich ein Mittelwert von 830 g m und ein Median von 250 ug m Der niedrigste Wert lag bei 40 g m der h chste bei 3400 ug m Im Vergleich mit den Ergebnissen dieser repr sentativen Studie in Schulen ohne L ftungsanlage sind die in der gegenst ndlichen Studie ermittelten VOC Summenkonzentrationen bei Schulen mit Klassenzimmerl ftungen als deutlich niedriger zu bewerten 3500 3000 N a gt 2000 1500 1000 Konzentration Summe VOC ug m 500
216. ensi phon in den Kanal einge leitet werden Zentral Geeigneter Kon densatabfluss ohne Leckstr mung und mit Geruchsverschluss ge gen den Kanal z B dop pelter Siphon F r die Abfuhr des Kondensates auf der Abluftseite muss ein geeigneter Kondensat abfluss mit Geruchsverschluss vorgesehen werden Kondensat in Form von Wasser tritt dann auf wenn die Oberfl chentemperatur des W rmetauschers abluftseitig den Taupunkt der Abluft unterschreitet Im typischen Winterfall treten f r ein dezentrales Klassenzimmerl ftungsger t theore tische Kondensatmengen am Luft Luft Platten W rmetauscher von ungef hr 73 g h bei 500 m h Abluftvolumenstrom auf Au enluft 1 C 40 r F Abluft 22 C 30 r F Plattenw rmetauscher 80 W rmer ckgewinnungsgrad Qualit tskriterium 36 M Anforderung Dezentral Eigene Si cherung bei Direktver drahtung oder Stecker l sung bzw Haupt schalter Einfache Stromlosschaltung des ge samten Ger tes Zentral Eigene Sicherung und Hauptschalter Um bei Fehlfunktionen bzw Wartungsarbeiten ein einfaches Abschalten zu erm gli chen sollte das L ftungsger t eine eigene Sicherung haben bzw mittels Stecker oder Hauptschalter einfach stromlos gemacht werden k nnen 201 Qualit tskriterium 37 M Anforderung a Automatisches Sp len der Klasse vor und nach dem Unterricht mit jeweils zumindest der einfachen Luftmenge des Raumes Alternativ ka
217. entrale Anlage Der Verschmutzungsgrad war bei fast allen Anlagen m ig d h die Filter wurden in ausreichendem Ma e getauscht bzw waren die Anlagen noch nicht so lange in Be trieb Empfehlungen Die Filterkosten stellen einen nicht unwesentlichen Teil der laufen den Kosten dar Die Filterkosten Standzeit Kosten pro Filter Zeit f r das Tauschen Entsorgung sind daher fr hzeitig in die gesamte Kostenkalkulation aufzunehmen Der einfachen Zug nglichkeit ist vor allem bei verbauten dezentralen Anlagen eine erh hte Aufmerksamkeit zu schenken Bei dezentralen Anlagen ist es ratsam exter ne Filterk sten mit Standard Taschenfiltern einzusetzen die eine l ngere Standzeit aufweisen und meist auch geringere j hrliche Kosten verursachen als die meist nur firmenspezifisch erh ltlichen knapp dimensionierten und zu groben Ger tefilter 237 Qualit tskriterium 35 M Anforderung Dezentral Das Konden sat kann in einem ent sprechenden Sammelbe h lter aufgefangen wer den sichtbarer F llstand Jensatabfluss ohne nach au en ber die Fas Leckstr mung und mit Kondensatablauf beim L ftungsger t sade abgef hrt oder mit Geruchsverschluss ge bei Ger ten mit Kondensatbildung geeignetem Kondensat gen den Kanal z B dop abfluss ohne Leckstr pelter Siphon mung und mit Geruchs verschluss z B doppelter Siphon oder Trockensi phon in den Kanal einge leitet werden Zentral Geeigneter Kon
218. entralen Anlagen Zentral Quell od Tabelle 9 21 Verteilkonzept bzw L ftungsprinzip oder Induktions Stern Dezentral l ftung Abzweiger Quell und Induktionsl ftungen halten sich in et was die Waage 4 5 Beim Verteilkonzept sind nur zwei der neun Anlagen im Sternsystem f r die Zuluft ausgelegt Im Abluftbereich sind bei allen Anlagen L sungen mit Abzweiger bzw zentraler Abluft verwirklicht Verteilkonzept Auch innerhalb der gew hlten Verteilkonzepte gibt es sehr viele Un terschiede Sie reichen von Anlagen die in jeder Klasse eine Zu und Abluft vorse hen bis hin zu Anlagen die ber so gut wie keinerlei Abluftleitungen verf gen und die Luft aus dem zentralen Stiegenhaus direkt zum Ger t f hren Die direkte Absaugung aus einem zentralen Stiegenhausbereich macht es notwen dig die erforderliche Dichtheit dieses Bereiches sicherzustellen um die berstr mung aus den Zuluftbereichen Klassenr umen zu erm glichen Neben der Pr fung der Luftdichtheit des gesamten Geb udes m ssen bei diesen Konzepten auch die Dichtheit der Zonen untereinander berpr ft und T ren mit Schleusenfunktion einge setzt werden 250 Abbildung 9 56 Abluftf hrung aus dem zentralen Stiegenhaus spart eine aufw ndige Luftleitungsf h rung f r die Abluft Nur bei wenigen Anlagen wurden auch die Sanit rbereiche in die Klassenzimmerl f tungsanlage integriert Probleme mit Geruchsbel stigungen wurden auch bei Rotati ons
219. enwerte lagen in 12 der 16 untersuchten R umen im empfohle nen Zielbereich von bis zu etwa 0 3 mg m wobei dieser Zielbereich als langfristig anzustrebender hygienischer Vorsorgebereich zu verstehen ist in 3 der untersuch ten R ume im Bereich unter 500 ug m durchschnittlich In dem Klassenraum in dem die Einzelsubstanz 2 2 4 6 6 Pentamethylheptan in erh hter Konzentration de tektiert wurde ist eine Bewertung der VOC Summenkonzentrationen auf Grund des Vorhandeneins der stark dominierenden Einzelverbindung nicht sinnvoll Der Her kunft Quelle dieser Substanz wurde im Zuge der vorliegenden Untersuchung nicht nachgegangen es ist jedoch m glich dass es sich um einen Bestandteil eines Pfle gepr parates handelt Wenn man die Summenwerte als TVOC Werte definiert wobei vereinfachend ange nommen wird dass die gegenst ndlichen Summenwerte nicht stark von den TVOC Werten abweichen w rden siehe dazu Hodgson 1995 und dem Schema der deut schen Ad Hoc Arbeitsgruppe unterwirft w rde die Raumluft in allen untersuchten Klassenr umen als hygienisch noch unbedenklich klassifiziert werden da keine Richtwerte berschritten wurden 7 3 3 Vergleich der Ergebnisse der VOC Untersuchung mit ande ren Studien Die Ergebnisse der meisten in Bezug auf VOC durchgef hrten Studien k nnen auf grund unterschiedlicher Probenahmestrategien nicht direkt mit vorliegenden Ergeb nissen verglichen werden eine ungef hre Einsch tzung der Gr
220. eproduktion abh ngig vom Aktivit tsgrad Bekleidung Raumlufttemperatur Temperatur der Umschlie ungsfl chen Luftfeuchte Luftbewegung A oa z Vgl G ssler A Technische Evaluierung von mechanischen Klassenzimmerl ftungen in ster reich Diplomarbeit Pinkafeld 2007 31 5 1 1 W rmeproduktion Die W rmeproduktion Energieumsatz des K rpers ist sehr stark von der k rperli chen T tigkeit Aktivit tsgrad abh ngig Die nachfolgenden Tabellen zeigen die W rmeproduktion pro m K rperoberfl che nach NORM EN ISO 7730 2006 Tabelle 5 2 W rmeproduktion in Abh ngigkeit von der T tigkeit nach NORM EN ISO 7730 2006 Ar Energieumsatz Energieumsatz Aktivit t mei Wim Ruhend 0 8 46 Sitzend entspannt 1 0 58 Sitzende T tigkeit B ro Schule Labor 1 2 70 Stehend entspannt 1 2 70 Stehende T tigkeit z B Zeichenbrettarbeit 1 2 93 M ige k rperliche T tigkeit Verkaufst tig 16 116 keit Hausarbeit Maschinenbedienung 1 met 58 W m2 Tabelle 5 3 Metabolische W rmeproduktionsrate pro m K rperoberfl che einer m nnlichen Stan dardperson abh ngig von der T tigkeit Zapfel et al 2006 T tigkeit Metabolische W rmeproduktionsrate W m2 Sitzende T tigkeit lesen 55 Sitzende T tigkeit schreiben 60 Sitzende T tigkeit Maschinenschreiben 65 Sitzende T tigkeit Unterlagen ordnen 70 Sitzende T tigkeit sprec
221. er Luftmengendosierung Bei der Quantifizierung der Vortei le einer optimierten Regelung bzw einer regelbaren W rme bzw Feuchter ckge winnung auf die Gesamteffizienz und die berw rmungsthematik ergeben sich der zeit noch offene Punkte Bewertung der Gesamteffizienz Derzeit gibt es kein Tool das die Gesamteffizienz einer L ftungsanlage inkl W rme bzw Feuchter ckgewinnung Vor bzw Nacher w rmung und dem gesamten Strombedarf beschreibt und in bersichtliche Effizienz klassen einteilt Basis einer Bewertung k nnten die Berechnungen in der DIN 18599 2007 und der NORM H 5057 2007 sowie die Ans tze des Herstellerverban des Raumlufttechnischer Ger te e V mit dem T V S d bilden Volkswirtschaftliche Auswirkungen Forschungsbedarf besteht auch noch bei der Quantifizierung der Leistungssteigerung der allgemeinen Auswirkungen auf die Un terrichtssituation z B Verhalten bei den gesundheitlichen Auswirkungen aufgrund der verbesserten Luftqualit t durch mechanische Klassenzimmerl ftungen und der damit verbundenen volkswirtschaftlichen Auswirkungen bzw Vorteile 291 15 Res mee Schulneubauten bzw Sanierungen ohne den Einbau einer mechanischen L ftung mit W rme und Feuchter ckgewinnung sind nicht mehr zeitgem Der Nachweis dass mit einer Fensterl ftung keine ausreichende Luftqualit t erreicht werden kann wurde durch Studien in sterreich Deutschland und der Schweiz eindeutig erbracht Die in verschied
222. er und Jugend Land Ober sterreich Abteilung Umwelt und Anlagentechnik Umwelttechnik Linz 2003 PAUL L ftung GmbH Planungs und Auslegungshinweise D 08132 M lsen Vettermannstr 1 5 www paul lueftung de download 10 Planung und Auslegungshinweise pdf Pettenkofer 1858 Pluschke P Luftschadstoffe in Innenr umen Springer Verlag Berlin Heidelberg New York 1996 Recknagel Sprenger Schramek Taschenbuch f r HEIZUNG KLIMA TECHNIK einschlie lich Warmwasser und K ltetechnik Oldenbourg Industrieverlag M nchen ISBN 3 486 26450 8 1999 200 2001 2002 2007 2008 Rehva Guidebook No 1 Displacement ventilation in Non Industrial premises Rehva Guidebook No 2 Ventilation Effectiveness Ribic Unser Weg Heft 5 2007 Rietschel H Raumklimatechnik Band 1 Grundlagen 16 Auflage herausgegeben von Horst Es dorn Springer Verlag Berlin 1994 RLT Richtlinie 1 4 www rit geraete de Stand J nner 2008 Schleibinger H et al Ziel und Richtwerte zur Bewertung der VOC Konzentrationen in der Innen raumluft ein Diskussionsbeitrag Umweltmedizin in Forschung und Praxis 7 3 139 147 2002 Schleibinger H et al VOC Konzentrationen in Innenr umen des Gro raums Berlin im Zeitraum von 1988 bis 1999 Gefahrstoffe Reinhaltung der Luft 51 Jan Feb 2001 Shaughnessy R Haverinen Shaughnessy U Nevalainen A and Moschandreas D Carbon dioxide concentrations in cl
223. erechnung mit dem CO Modellrechner des Nieders ch sischen Landesgesundheitsamtes 47 Kennwerte aller Zeitreihen x Zeitreihe Allgemein Konzentration berschreitung Titel Start Stopp Daten Min Mittel Max H ufig Mittel Index Qualit t punkte ppm ppm ppm ppm ppm Klasse 5m 5 O lfacher L 8 00 9 40 101 400 3553 6538 832 2585 214967 u Klasse 5m S O 2facher L 8 00 340 101 400 3388 6064 832 2387 198484 ICE Klasse 5m 5 O 3facher L 8 00 340 101 400 3235 5639 822 2231 183304 Klasse 5m 5 Q 4facher L 8 00 9 40 101 400 3094 5257 822 2060 169292 a Klasse 5m S5 O 5SfacherL 8 00 9 40 101 400 2963 4913 822 1902 156341 E Klasse 5 n S O 6facherL 8 00 9 40 101 400 2843 4603 81 2 1778 144358 u Klasse 5 n S gek Fenste 8 00 9 40 101 400 1084 1180 0 0 0 om Klasse 5 m S off Fenster 8 00 340 101 400 636 647 0 0 0 om berschreitung des Referenzwerts von 1500 ppm siehe Handbuch X Schieh chlie en Abbildung 5 9 Kennwerte einer Beispielberechnung mit dem CO Modellrechner des Nieders chsi schen Landesgesundheitsamtes 48 5 2 6 2 COz Berechnungsblatt Innenraum Mess und Beratungs service Hellblau unterlegte Felder optionale Eingabe Fl che des Klassenraumes H he des Klassenraumes Fenstertype Grundl ftung CO Konzentration Au enluft CO Konzentration
224. eregelter Au enluft Durchlass NORM prEN 13141 10 2006 L ftung von Geb uden Leistungspr fung von Bauteilen Produkten f r die L ftung von Wohnungen Teil 10 Feuchtegeregelter Abluft Durchlass 302 NORM 13501 2007 Klassifizierung von Bauprodukten und Bauarten zu ihrem Brandverhalten NORM EN 13779 2008 L ftung von Nichtwohngeb uden Allgemeine Grundlagen und Anforde rungen f r L ftungs und Klimaanlagen und Raumk hlsysteme NORM EN 15239 2007 L ftung von Geb uden Gesamtenergieeffizienz von Geb uden Leitli nien f r die Inspektion von L ftungsanlagen NORM EN 15240 2007 L ftung von Geb uden Gesamtenergieeffizienz von Geb uden Leitlinien f r die Inspektion von Klimaanlagen NORM H 5057 2007 Gesamtenergieeffizienz von Geb uden Raumlufttechnik Energiebedarf f r Wohn und Nichtwohngeb ude NORM H 5058 2007 Gesamtenergieeffizienz von Geb uden K hltechnik Energiebedarf NORM H 6000 3 1989 L ftungstechnische Anlagen Grundregeln hygienische und physiologische Anforderungen f r den Aufenthaltsbereich von Personen NORM H 6015 1 2001 L ftungstechnische Anlagen Luftleitungen aus Stahlblech Kreisrunde Wi ckelfalzrohre und Formst cke Anforderungen Ausma NORM H 6015 2 2001 L ftungstechnische Anlagen Luftleitungen aus Stahlblech Rechteckige Kan le und Formst cke in gefalzter Ausf hrung Anforderungen Ausma
225. erit emne Re eaa e EE Aaa SEEREN EAA ET AR SEEK RENANE KAEN ER ERANA 68 6 Grundlagen Klassenzimmerl ftungsanlagen 2444000n400nnnnn0nnnnnnnnnnannnnnnnnnnnnnnnennnnn ann 70 6 1 Fachbegriffe zum Thema Klassenzimmerl ftung 0rs4404 4404 nnnennnnnnnnnnnnn nassen 70 6 1 1 Klassifizierung der Luftarten nach NORM EN 13779 2008 70 6 1 2 Aufenthaltsbereich nach NORM EN 13779 2008 nnnnnnnnnnnnnnnnnnn 72 6 2 L ftungssysteme tn ee nee nenne 74 6 2 1 Nat rliche E ftung 22 22 22 a8 ein I Rei Ne 74 6 2 2 Mechanische E ftungi r2 ri Rei lahr 74 6 3 Zentral Semizentral Dezentr l 0urs20unnnennnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnn en 75 6 3 1 Zentrale L ftungsanlage 40rsnnnnnnannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 75 6 3 2 Semizentrale bzw kombinierte L ftungsanlage 24000nnnn0nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 80 6 3 3 Dezentrale L ftungsanlage ursnnersnnnnnsnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 82 6 3 4 Bewertung der L ftungsarten in Schulen r2400422004nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnen 86 6 4 L ftungsprinzipien a As enema aa a ie aa aad aa ea aeaa naa Tah 87 6 4 1 Verdrang ngSl ftUNg sa 2 4 Heeres een Taa aT AET ASSES 87 6 4 2 Verd nnungsl ftung Mischl ftung eeseessesseesseesresrssrresissrissrresrrnsrrissrinsrnnsrnnsnee 91 6 4 3 L
226. erreich Deutschland und der Schweiz an Schulen ohne L ftungsanlagen zeigen dass meist schon nach ca 10 bis 15 Minuten die Luftqualit t insbesondere die CO gt Werte in den Klassenzimmern nicht mehr lerngerecht sind d h ber 1 400 ppm betragen Spitzenwerte die auch deutlich ber die maximale Arbeitsplatzkonzentration von 5 000 ppm hinausgehen sind keine Seltenheit Eine dauerhaft gute Raumluftqualit t bzw Frischluftzufuhr in Klassenzimmern ist zumindest im Winter in der Regel nur ber eine mechanische L ftungsanlage si cherzustellen Bei Schulen in l rmbelasteten Zonen trifft dies auf das gesamte Jahr ZU Einzelne Schulen in sterreich wurden schon mit Klassenzimmerl ftungen ausge stattet die Erfahrungen wurden bisher jedoch nicht systematisch gesammelt und f r zuk nftige Projekte nutzbar gemacht 1 2 Ziel des Forschungsprojektes Ziel des Forschungsprojektes ist es die bisherigen Erfahrungen mit mechanischen Klassenzimmerl ftungen zu sammeln und daraus Verbesserungen f r zuk nftige Anlagen abzuleiten bzw einen Planungsleitfaden f r Klassenzimmerl ftungen zu erstellen Durch das Aufzeigen von vermeidbaren Fehlern bzw guten L sungen an hand einer systematischen Untersuchung von 16 Klassenzimmerl ftungen in ster reich wird eine weitere Verbesserung und gr ere Verbreitung von Klassenzimmer l ftungen angestrebt Erreichte Teilziele 1 Es steht eine Liste bzw eine sterreich Landkarte Klassenzim
227. erte Schule BINE Pro jektdatenbank 2001 D Homepage der Justus von Liebig Schule www energiesparschule de D Steisslingen Erste Sanierung nach Minergiestandard in Deutschland Sid ler Faktor 3 2004 D Wismar Energetische Sanierung der KITA Plappersnut Betriebserfah rungen Geb ude Energie Licht 2005 D Geb ude Sanieren Schule aus den 50er Jahren K the Kollowitz Schule in Aachen BINE Projektinfo 03 2005 D Passivhausschule Frankfurt Riedberg Messtechnische Untersuchung und Analyse Passivhausinstitut Dr Feist 2006 D Biberach Gebhard M ller Schule BINE Projektinfo 12 2006 CH Ober und Realschule Triesen Faktor Schulbauten Strobl 2004 Die Studien zeigen auf dass Schulen mit L ftungen zum gr ten Teil sehr zufrie denstellende Ergebnisse bzw Verbesserungen der Luftsituation bringen Sie zeigen aber auch dass noch einige Wissensl cken hinsichtlich Auslegung und Umsetzung von L ftungsanlagen bestehen bzw bei einigen Anlagen erst mit Nachbesserungen die Ziele erreicht wurden 28 4 7 Ausschreibungs bzw Planungshilfen Bisherige konkrete Hilfen f r die Umsetzung von Klassenzimmerl ftungen ber die Normen hinaus sind Mangelware Unterst tzung f r die Systemauswahl bzw f r die Ausschreibung bieten e Bewertung von L ftungskonzepten f r Schulgeb ude Muss 2004 e Geb ude Sanieren Schulen BINE Themeninfo 1 06 e Passivhaus Schulen Protokollband Nr 33 Pass
228. erten Luftmenge und nicht nur bei einer reduzierten Luftmenge erreicht wird Qualit tskriterium 5 M Anforderung a Minimale Zulufttemperatur max 3 C unter der Temperatur beim Einstr mventil auf Raumtemperatur und mindestens 19 C Behaglichkeitsniveau b Maximale Zulufttemperatur bei Nacherw rmung Raumtemperatur Erfahrungen aus der Evaluierung Beide Aspekte dieses Kriteriums konnten auf grund der milden Temperaturen im Winter 2006 2007 nicht hinreichend verifiziert werden Die minimale Lufttemperatur sollte bei den Anlagen aufgrund der Frostfrei haltung bzw der Nacherw rmung normalerweise kein Problem darstellen Die Ein haltung der oberen Grenze stellt auch eine l sbare Aufgabe dar Qualit tskriterium 6 M Anforderung Zugluftrisiko im Aufenthaltsbereich von max 15 nach EN ISO 7730 bzw 0 13 m s bei 20 C Raum Geringes Zugluftrisiko im Aufenthaltsbe temperatur im Aufenthaltsbereich nach ONORM reich EN 13779 Zielwert max 10 nach EN ISO 7730 bzw max 0 10 m s bei 20 C Raumtemperatur Erfahrungen aus der Evaluierung Zugluft in einzelnen Bereichen stellte bei drei Anlagen ein Problem dar Bereits die gemessene Luftgeschwindigkeit von 0 16 m s kann im Gesichtsbereich als st rend empfunden werden Bei diesen 3 Anlagen wur de die Luft ber Weitwurfd sen in die R ume eingebracht Bei keinem der Quellluft systeme wurde ber Zugluft geklagt Bei einer der Anlagen waren di
229. erwiesen werden Die Richtlinie bezeichnet Konzentrationen unter 500 ug m als durchschnittlich bzw niedrig Konzentrationen zwischen 500 und 1 000 ug m gelten als leicht erh ht Es ist hier schon zu vermuten dass spezifische Quellen von VOC im untersuchten Raum vorhanden sind Werte ber 1 000 ug m gelten als deutlich erh ht In der Richtlinie wird auch darauf hingewiesen dass der VOC Summenpara meter als Indikator f r die Gesamtsituation herangezogen werden kann aber kein alleiniges Kriterium f r eine gesundheitliche Bewertung ist 165 Tabelle 9 2 sterreichische und deutsche Orientierungswerte TVOC Gesamt VOC j Bewertung der Kon Raumluftkonzen Bezeichnung sent llen tration ug m Bemerkungen Niedrig lt 250 TEAR a eine Richtwerte sterreichische Richtli Durchschnittlich 250 500 keine scharfen Abgrenzungen der nie zur Bewertung der Leicht erh ht 500 1 000 Bereiche Innenraumluft Deutlich erh ht 1 000 3 000 keine toxikologische Bewertung Angabe des Messverfahrens n tig Stark erh ht gt 3 000 Schleibinger et al Zielwert lt 300 Keine Definition der Messmethodik 2002 Richtwert 1 000 keine toxikologische Bewertung Im Zusammenhang mit VOC ist auch auf die richtige Auswahl von schadstoffarmen Reinigungsmitteln zu achten die ebenfalls f r erh hte VOC Belastungen verantwort lich sein k nnen Unabh ngige Hilfestellung f r die kologische Baustoffausw
230. est Luftdichte Geb udeh lle Zielwert 0 6 facher LW F r Passivh user gilt der Zielwert von max 0 6 fachem LW als Mindestanforderung Eine luftdichte H lle muss schon aus bauphysikalischen Gr nden bei jedem Neubau bzw bei jeder gr eren Sanierung angestrebt werden Bei Geb uden mit Zu und Abluftanlagen mit W rmer ckgewinnung ist dies auch aus l ftungstechnischer Sicht von Bedeutung um die negativen Auswirkung einer hohen Falschluftrate auf die E nergiebilanz in Grenzen zu halten Eine undichte Geb udeh lle tr gt durch den un kontrollierten Luftaustausch in der belegungsfreien Zeit zudem zu einer unerw nscht niedrigen Luftfeuchte in Klassenzimmern bei Zur Qualit tskontrolle sollte daher f r jedes Geb ude eine Messung der Luftdurchl ssigkeit der Geb udeh lle Blower Door Test nach NORM EN 13829 2001 durchgef hrt werden Mit der Umsetzung der European Building Direktive EPBD in sterreich und mit der Harmonisierung der Bauordnungen werden mit 2008 durch die OIB Richtlinie 6 Stand April 2007 Maximalwerte f r die Geb udedichtheit vorgegeben Geb ude mit mechanisch be triebenen L ftungsanlagen mit oder ohne W rmer ckgewinnung d rfen It OIB Richtlinie 6 f r die Luftwechselrate Nso Wert den Wert 1 5 1 h nicht berschreiten Laut NORM EN 13779 2008 soll die Luftwechselrate nso Wert eines Geb udes mit Be und Entl ftungsanlagen unter 1 1 h liegen Die NORM B 8110 5 gibt die ma ximal
231. etiefen k rzere Rohrl n gen und damit geringere Investitionskosten f r Rohrmaterial und Verlegung Gleich zeitig erh ht sich mit zunehmender Verlegetiefe aber der Mehraufwand bei den Aus hubarbeiten F r die Praxis ergeben sich wirtschaftliche Verlegetiefen f r EWT von 1 5 bis 2 5 Metern Bl mel E et al 2001 f g h Im Sommerbetrieb kann im Erdkollektor Kondenswasser entstehen Um ein Abflie en des Kondensates zu erm glichen bzw aus Reinigungsgr nden sollten nur glatte starre Rohre verwendet werden Dies bringt zudem den Vorteil eines geringen Druckverlustes im Erdw rmetauscher Das Gef lle sollte mind 2 betragen und in einen geruchsneutralen Kondensatablauf m nden 30 Meter mit 2 Gef lle bedeu ten 0 6 m H hendifferenz Ein Abflie en des Kondensates in Str mungsrichtung wird als vorteilhaft betrachtet Meist ergibt dies auch die kosteng nstigere M glichkeit den Kondensatablauf des EWT mit dem Kondensatablauf des Ger tes im Keller zu kombinieren Beim Kondensatablauf ist auch darauf zu achten dass ein entspre chender Widerstand gegen Leckstr me vorhanden ist Doppelter Syphon Ein Gef l le zur Ansaugung mit Versickerungsm glichkeit im Boden ist aus hygienischen Gr nden Ansaugung von Bodenluft zu vermeiden k Durch eine Dichtheitsprobe z B mit Wasser ist sicherzustellen dass der Erd w rmetauscher dicht ist damit kein Wasser in das Rohrsystem eindringen kann I m n Um den W rme bergang zu verbessern
232. euchtungsma nahmen Empfehlung Grunds tzlich sind daher getrennte Heiz und L ftungssysteme zu be vorzugen F r die Umsetzung von Passivhauskonzepte befinden sich im Protokoll band 33 des Passivhausinstitutes Passivhaus Schulen wertvolle Hinweise 266 11 2 3 Zentral dezentral semizentral Die folgende Entscheidungsmatrix versucht dieses komplexe Thema das auch in Kapitel 6 erl utert wurde zu systematisieren Tabelle 11 1 Entscheidungskriterien f r die Systemwahl Kriterien Starke Staubbelastung am Standort Hohe Au enschallbelastung am Standort Starke Aufheizung der Fassade im Sommer semizentral u dezentral 2 Starke Winddruckbelastung an der Fassade Keine nderungen an der Fassade Geringer Aufwand f r Filterwechsel Entfernungzu Technikraum sehr gro bzw Leitungsf hrung sehr aufw ndig Hohe Brandschutzanforderungen Ausfallsicherheit Einfache Steuerbarkeit Mehrstufige Luftaufbereitung und Nachbehandlung erforderlich Individuelle Luftkonditionen je Klasse Individuelle Nutzungszeiten je Klasse Einfacher Eigenschallschutz Geringer Planungsaufwand Vermeidung von Transmissionsverlusten und W rmebr cken System Integration 1 L ftungsger t im Klassenzimmer 2 L ftungsger t au erhalb des Klassenzimmers 3 Au enluftansaugung an sonnenabgewandter Seite 4 Au enluft und Fortluftdurchl sse an windgesch tzten Seiten bzw Querschnitte horizontal 5 nur bei zentraler
233. f hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Unterflurkonvektoren Nachheizung ber L ftung L ftungsanlage Es wurden 3 dezentrale L ftungsger te eingebaut die jeweils einen Gruppenrau mit Gang und WC versorgen Die Frischluft wird ber einen rd 60 Meter langen EWT vorerw rmt Die Zuluft wird berwiegend unter einem Einbaukasten eingebracht Max Eingestellt Volumenstrom 250 170 m3 h Anzahl der Sch lerInnen 21 Lehrerin Max Luftvolumen pro Sch lerln 11 4 7 7 inkl Lehrerln m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Kreuzstrom Platten WT Spez Ventilatorleistung 0 88 SFP 6 W m h Regelungsstrategie Zeitschaltuhr Wochenpro gramm Raumthermostat Konstantvolumenstrom Filterart Filterqualit t Filtermatte G3 Luftvorw rmung Erdw rmetauscher 60 lfm Luftnachw rmung Heizungswasser Verteilkonzept Klassisch mit Abzweigern Lufteinbringungskonzept Quellluftsystem Eingestellter Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentralen Anlagen Abbildung 34 Ansaugung Abbildung 35 L ftungsger t Anhang 51 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 37 Filter Abbildung 38 Luftf hrung z e R f E er E i ni g 42 Abluftgitter Abbildung 43 Fortluftf hrung AN Abbildun Anhang 52 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 4 Kindergarten Ziers
234. fragten geben an dass sie bei Problemen jemanden um Rat fragen k nnen In den meisten F llen ist dies die Installationsfirma in einigen F llen sind es externe Technikerlnnen Etwas mehr als die H lfte der Schulwarte geben an dass sie ber die M glichkeiten der Benutzung und Regelung der L ftungsanlage in ihrer Schule gut informiert seien etwas weniger als die H lfte weniger gut oder gar nicht gut Alle meinen die Funkti onsweise der L ftungsanlage mehr oder weniger zu verstehen Kategorien ja und eher ja 8 2 3 5 Eigene Aktivit ten in Bezug auf die L ftungsanlage Die H lfte der Schulwarte h tte bei der L ftungsanlage etwas anders gemacht z B getrennte Regelungen f r die Klassenr ume vorgesehen Zeitschalter eingebaut oder eine andere Art der L ftungsanlage eingebaut Zwei der Befragten haben auch versucht die Anlage zu verbessern einmal die Steuerung zu optimieren und einmal eine gr ere Fortlufthaube einzubauen 8 2 3 6 Einsch tzung der L ftungsanlage F r die Schulwarte ist die L ftungsanlage vor allem mit folgenden Assoziationen ver bunden Vorgabe Mehrfachantworten neueste Haustechnik 10 modernes Ge b ude 10 gesundes Arbeiten und Wohnen 9 und komfortable Technik 9 vgl Abb 8 19 144 Assoziationen zur L ftungsanlage Schulwarte neueste Haustechnik modernes Geb ude gesundes Arbeiten und Wohnen komfortable Technik kologischer Lebensstil gesunde Umwel
235. ftqualit t Behaglichkeit In jeweils einem ausgew hlten typischen Raum pro Schule wurden folgende Mess werte erfasst wobei die VOC Werte jeweils vor Unterrichtsbeginn und die Werte f r CO Temperatur und relative Feuchte ber den gesamten Vormittag erhoben wur den Tabelle 9 1 Messwert bersicht Gesamt VOC max CO2 ng m Werte Tmin r F min r F max Grobe Bewertung g befried ungen gend Die n heren Interpretationen zu einzelnen Messwerten sind in den jeweiligen Aus wertungen der Qualit tskriterien ausgef hrt Es wird ausdr cklich darauf hingewie sen dass die Messwerte nur Tages bzw Momentaufnahmen bei sehr unterschiedli chen Rahmenbedingen darstellen und daher nicht geeignet sind eine konkrete Aus sage ber die Qualit t bzw Zielerreichung einer Anlage zu treffen 155 9 3 Beispiel Anlagensteckbrief VS Ainet F r jede Schule wurde ein kurzer Anlagensteckbrief erstellt Sie sind ohne den Messergebnissen und der schulspezifische Akzeptanzanalyse im Anhang enthalten Abbildung 9 12 Sanierter Altbau Ainet Allg Steckbrief Abbildung 9 3 Neuer Zubau Schule Kindergarten Volksschule Ainet PLZ 9951 Ort Ainet Strasse HNr Ainet 17 Kontaktperson Schule Volcan Wulfenia Funktion Direktorin Tel Fax 43 4853 5552 43 4853 5552 E Mail direktion vs ainet tsn at Homepage der Schule www ainet g
236. ftsystem b Bei Durchdringungen von Brandabschnitten durch die Luftleitungen ist auf den Erhalt der Brandabschnitte zu achten Die Wahl eines geeigneten Verteilkonzeptes abh ngig von den Raum bzw Ge samtverh ltnissen stellt ein umfassendes und spezifisches Wissen des Anlagenpla ners voraus Eine generelle Vorgabe ist nicht m glich Grunds tzlich ist aufgrund der h heren L ftungseffektivit t ein Quellluftsystem anzustreben Die brandschutztechnischen Aspekte der NORM M 7624 1985 und die landesspe zifischen Brandschutzbestimmungen bzw OIB Richtlinie 2 April 2007 sind zu be achten Qualit tskriterium 45 M Anforderung Dezentral Max 100 Pa je kompletter Zuluftein heit Au enluft Zuluft Zielwert 50 Pa Zentral Max 200 Pa je kompletter Zulufteinheit Au enluft Zuluft Zielwert 100 Pa Geringer Druckabfall im Luftleitungsnetz Dezentral Max 50 Pa je kompletter Abluftein heit Abluft Fortluft Zielwert 30 Pa Zentral Max 100 Pa je kompletter Ablufteinheit Abluft Fortluft Zielwert 60 Pa Nur bei entsprechender Dimensionierung und Ausf hrung der Luftleitungen k nnen die wichtigen Punkte ger uscharmer Betrieb und geringer Strombedarf erreicht werden Wesentlicher Punkt ist dabei ein geringer Druckverlust im Gesamtsystem da ein hoher Druckverlust f r zus tzliche Ger usche bzw f r eine h here Ventilator leistung
237. ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei Gerhard Bertsch E Mail g bertsch oekoberatung at Anhang 60 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Die Volkschule Ludesch wurde 1964 errichtet Im Jahr 2005 wurde die S d und Ost fassade als letzte energetische Sanierungsphase f r das Geb ude durchgef hrt Sanierung Fenster D mmung Au enwand Einbau L ftung PVC und Halogenfreie Elektroinstallation Bruttogeschossfl che BGF 1300 m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB 32 kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle Nso n V 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung Biomassefernw rme W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Radiator L ftungsanlage Pro Klasse sind 4 dezentrale L ftungsanlage mit intermitierenden Betrieb 50 sec Zu 50 sec Abluft eingebaut Max Eingestellt Volumenstrom 216 69 m3 h Anzahl der Sch lerlnnen 16 Lehrerin Max Luftvolumen pro Sch lerln 12 7 4 1 inkl Lehrerin m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Plattenw rmetauscher Spez Stromaufnahme Max 0 27 SFP 3 W m h Regelungsstrategie Zeitprogramm ber Stufen schalter in der Klasse Filterart Filterqualit t Filtermatte G3 Luftvorw rmung Luftnachw rmung Verteilkonzept 4 L ftungsger te ohne Verteilung
238. g dar Nach der nun erfolgten Auswertung der Fra geb gen gibt es viele Ideen wie diese verbessert werden k nnen Anregungen die sicherlich im n chsten Projekt zur Akzeptanz von L ftungsanlagen ber cksichtigt werden k nnen 153 9 Technische Evaluierung 9 1 Vorgangsweise 9 1 1 Arbeitsanweisung f r die Anlagenuntersuchung Um sicherzustellen dass bei den einzelnen Anlagenuntersuchungen nichts verges sen wird bzw dass alle Projektpartner nach dem gleichen Schema vorgehen wurde eine Arbeitsanweisung f r die Anlagenuntersuchung erarbeitet Die Details befinden sich im Anhang C 9 1 2 Hilfsmittel f r die Anlagenuntersuchung Um die Anlagenuntersuchung bzw die Befragung einheitlich und m glichst l ckenlos vorzunehmen wurden folgende Excel Checklisten bzw Erfassungshilfen erstellt e Luftqualit tsmessung Klassenzimmer e Schallmessung Klassenzimmer e Dezentrales L ftungsger t e Zentrales L ftungsger t Sie finden diese Untersuchungshilfen im Anhang D 9 1 3 Messtechnik Den vier Messteams des Projektes standen teilweise unterschiedliche Typen an Messger ten zur Verf gung Alle Messger te inklusive verwendeter F hler verf gten zum Messzeitpunkt ber eine g ltige Kalibrierung Die Kalibrierungen f r Feuchte Temperatur und Druck wurden im akkreditierten Kalibrierlabor von arsenal research durchgef hrt Die verwendeten Messger te sind im Anhang E spezifiziert 154 9 2 Messwert bersicht Lu
239. g der Decke weit nach vorne reicht bzw auch ohne spezielle Luftverteilung eine ausreichende Raumdurchstr mung gegeben ist 6 5 Arten der W rme bzw Feuchter ckgewinnung Eine wichtige Ma nahme zur Energieeinsparung einer L ftungsanlage ist die M g lichkeit die Energie der Abluft zur ckzugewinnen Im Wesentlichen kommen zwei Typen von Energier ckgewinnungssystemen vor 1 Rekuperative W rme bertragung 2 Regenerative W rme bertragung Zu beachten ist noch dass der gr te W rmeaustauschgrad nicht immer der g ns tigste ist Je h her der Austauschgrad ist desto gr er sind auch die Kapitalkosten und die Druckverluste Die Betriebskosten erh hen sich umso mehr je gr er der Energiebedarf f r Ventilatoren Pumpen oder Kompressoren ist F r gro e Anlagen ist es daher zweckm ig durch eine Optimierungsrechnung festzustellen bei wel chem R ckgewinnungsgrad die geringsten Gesamtkosten entstehen Von besonde rem Einfluss ist dabei die j hrliche Betriebsstundenzahl Je gr er diese ist umso h her kann auch der W rmer ckgewinnungsgrad sein Gew hnlich liegt das Opti mum zwischen 0 5 und 0 8 vgl Recknagel et al 2007 2008 97 6 5 1 Rekuperative W rme bertragung Dabei werden feste Austauschfl chen verwendet und die Stoffstr me treten nicht in Kontakt miteinander wobei gew hnlich nur sensible W rme bertragen wird Trenn fl chen W rmetauscher Die wichtigsten Vertreter dieser W rmer ckgewinn
240. gen ist die Fortluft im f hrung ist derart ins mer ber das Dach zu a nn e hi f hren oder ein Mindest Keine Feuchtesch den an Au enbau a Paa n abstand von 5 m zum teilen durch die feuchte Fortluft der L f g n kann 26 in de Geb ude einzuhalten tungsanlage Hinterl ftung bzw es Pie Anforderungen der zu keinem Stau zB im nach NORM EN 13779 ordachbere kommt Ei ber die Wand wider spricht Kriterium 18 Erfahrungen aus der Evaluierung Hier konnte wie bei den Ansaugungen insbe sondere bei zentralen Anlagen aufgrund der zu geringen Fl che und den damit ver bundenen hohen Luftgeschwindigkeiten der Druckverlust oft nicht eingehalten wer den Die grunds tzliche Anforderung der 13779 2008 die Fortluft ber das Dach zu f hren bzw diese mit entsprechender Geschwindigkeit vom Ge b ude fernzuhalten wurde beim folgenden Beispiel der Fortluft aus Kostengr nden nicht ausgef hrt Es traten mit dieser L sung der Fortluftf hrung durch den Keller schacht bisher aber auch keine Probleme auf Abbildung 9 38 Fortluft ber einen Kellerschacht Abbildung 9 39 Fortluftf hrung ber Dach 232 Qualit tskriterium 23 M Anforderung a Ger t muss der RLT Richtlinie Nr 3 EG Konformit tsbewertung entsprechen b L ftungsger t schaltet bei zu hohen Druckver Ausreichende Sicherheitseinrichtungen hi lusten auf St rung c Gegenseitige Verriegelung der Ventilatoren kein reiner Zu
241. gen vor In den bisher angesprochenen Konzentrations bereichen deutlich unterhalb von 10 000 ppm 18 300 mg m sind keine unmittel baren physiologischen Wirkungen durch CO zu erwarten Als Vergiftungszeichen werden bei hohen CO Konzentrationen zun chst u a Kopfschmerzen Schwindel Ohrensausen Reflexverlangsamung motorische Unruhe Doppeltsehen Verlust der Augenbewegung Gesichtsfeldausf lle und schlie lich Bewusstseinsst rungen Be wusstlosigkeit und ein Anstieg der K rpertemperatur sowie eine allgemeine Hypoxie genannt Greim 1994 Weiters treten Erstickungserscheinungen auf und ab ca 100 000 ppm 183 000 mg m sind Schwindel und Bewusstseinsverlust dokumen tiert bei noch h heren Konzentrationen tritt vollst ndige Bewusstlosigkeit ein Pluschke 1996 Bei extrem hohen CO Konzentrationen in der Luft kann es auch zu Todesf llen kommen typische G rkellerunf lle Im K rper f hrt die Exposition gegen ber erh hten CO Konzentrationen zu einem Anstieg des CO Partialdrucks im Blut Daraus entwickelt sich ber die Hydratation des CO ein Anstieg der H und HCO Konzentration der zu einer respiratorischen Azidose f hrt wenn die Pufferkapazit t im Blut berschritten ist Dies l st eine schnellere Atmung und eine erh hte Abgabe des CO aus pulmonale Kompensati on w hrend parallel das S ure Basen Gleichgewicht ber die Niere wieder ausge glichen wird renale Kompensation Pluschke 1996 44 5 2 5 Besteh
242. genteile sowie alle Wand und Deckendurch tritte k rperschalld mmend ausgef hrt werden NORM M 7645 1987 Um unangenehme Ger usch bertragungen zu vermeiden sollten L ftungsrohre zu mindest alle 2 Meter mit einer schwingungsd mpfenden Aufh ngung befestigt wer den Das L ftungsrohr darf zudem keine direkte Verbindung zu Fu b den Mauer werk insbesondere bei Durchbr chen Rohrleitungen etc aufweisen da sonst K r perschall bertragungen stattfinden k nnen Die Rohre sind mit d mpfenden bzw elastischen Materialen z B Schaumstoff schalltechnisch zu entkoppeln Qualit tskriterium 51 M Anforderung a M glichst kurze Au enluft bzw Fortluftleitun gen im warmen Bereich b Mindestens 30 mm feuchtegeeignete geschlos Fortluftleitung im warmen Bereich in senzellige W rmed mmung Lambda 0 04 W mK nerhalb der D mmh lle im Keller bzw im z B Armaflex Kaiflex im unbeheizten Bereich geschlossenen DASNRSNEIEN c Mindestens 120 mm W rmed mmung Lambda 0 04 W mK in beheizten Bereichen Wobei zu mindest die inneren 30 mm aus einer feuchte best ndigen geschlossenzelligen W rmed m mung z B Armaflex Kaiflex bestehen muss Vermeidung von Raumausk hlung und Kondensat auf kalten Au enluft und Achtung gilt auch bei Decken und Wand durchbr chen Werden kalte L ftungsrohre Au enluftleitung bzw Fortluftleitung in warmen Berei chen gef hrt z B im Ke
243. gilt jeweils f r einen Ventilator Tabelle 9 7 Klassierung der spezifischen Ventilatorleistung nach NORM EN 13779 2008 SFP EE aeg Max ges Druckerh hung bei Kategorie Bros ME E Not 60 Pa SFP 1 lt 500 lt 0 14 300 SFP 20 500 750 0 14 0 21 450 SFP 3 750 1250 0 21 0 35 750 SFP 4 1250 2000 0 35 0 56 1200 SFP 5 2000 3000 0 56 0 83 1800 SFP 6 3000 4500 0 83 1 25 2700 SFP 7 gt 4500 gt 1 25 gt 2700 O SFP spezifische Leistung Zus tzliche Einbauten f hren nach der EN 13779 2008 zu h heren zul ssigen spezi fischen Werten z B zus tzliche mechanische Filterstufen 300 W m s oder hocheffiziente W rmer ckgewinnungen der W rmer ckf hrungsklasse H2 oder H1 300 W m s zus tzlicher sehr gro er K hler 300 W m s Bei den anzustre benden W rmer ckgewinnungsklasse H2 bzw H1 ergibt sich damit f r SPF 1 ein Wert von 800 W m s bzw 0 22 W m h zum tragen Dies entspricht einer Gesamt 194 druckerh hung von max 460 Pa bei 60 Gesamtwirkungsgrad des Antriebes In der Praxis ist daher eine h here Filterqualit t oder eine h here W rmer ckgewin nungsklasse mit dem h heren Strombedarf abzuw gen Auch in der OIB Richtlinie 6 wird beim erstmaligen Einbau bei Erneuerung oder berwiegender Instandsetzung von L ftungsanlagen eine spezifische Leistungsauf nahme SFP von Ventilatoren in L ftungsanlagen der Klasse
244. gion Betriebszeit default 12 Bodensee m U von 01 09 bis 15 07 Erdreich Ergebnisse Bodentyp Sandboden v Dichte kg m 1520 w rmeleitf higkeit w mK 1 24 Temperaturleitf hig ms 4 944e Randbedingung Luftvolumenstrom mh 380 1 5 Zn Verlegetiefe m Tiefe Grundwassersp m L ftungskanal Rohrinnendurchmesser mm 300 Rohrwandst rke mm 5 Rohrrauhigkeit mm f4 w rmeleitf higkeit W mK 11 5 a L nge der Einzelrohre m min Austrittstemperatur C 4 10 W rmezu 7 abfuhr kwh a 1747 Netto w rmeabgabe kwh al 839 4 Druckverlust Pa 17 5 907 Jahresarbeitszahl 8 94 W rmebereitstellungsgrad 7 51 Berech Grafik anzeigen Rohrregister Anzahl der Rohre 2 Durchmesser Verteiler mm 200 Yentilatorwirkungsgrad hs Abstand der Rohre m f1 Durchstr mung nach Tichelmann Durchstr mung in M anderform C Abbildung 9 18 Benutzeroberfl che des Auslegeprogramms PHLuft vom Passivhausinstitut www passiv de 184 Tempersturverl ufe ber ein Jahr re er al m o L 3 7 Q E 5 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8 000 Zeit h Erdtemperatur ungest Lufttemp Umgebung Austrittstemperatur DK Abbildung 9 19 Austrittstemperaturverlauf des Luft EWT laut Berechnung mit PHLuft vom Passiv hausinstitut www passiv de e Neben h heren Energieertr gen erfordern gr ere Verleg
245. gleich hoch wie bei einem Elektrodampferzeuger Lediglich die Quelle der Heizener gie ist eine andere W rde man bei einem Wasserbefeuchter nicht den Raum zus tz lich heizen dann w rde der Raum durch die Verdunstungsk hlung immer k lter werden Die Heizenergie muss ber das Heizsystem nachgef hrt werden Bei Dampfbefeuchtern wird die notwendige elektrische Energie direkt in das Verdamp fungssystem gebracht die Befeuchtung des Raumes erfolgt dann ohne eine Tempe ratur nderung Kostenunterschiede ergeben sich lediglich aus den unterschiedlichen Preisen f r Strom oder Heizw rme l und Gas Deshalb sind die Energiekosten f r Elektrodampfbefeuchter etwa doppelt so hoch Um die Gr enordnungen abzu sch tzen gestaltet sich der Energiebedarf f r die Befeuchtung im konkreten Fall wie folgt Ausgangspunkt 2 5 C 75 r F 12 500 m h max F rdermenge Ziel 22 C 30 r F 1 Erw rmung der Zuluft auf 22 C ber W rmetauscher und oder Nachheiz register relative Feuchte 20 8 2 Befeuchtung mit 17 Liter Wasser auf 40 r F unter Abnahme der Temperatur auf 17 8 C 3 Nachheizung auf Zielwerte 22 C und 30 9 r F daf r sind pro Tag 295 kWh an Nachheizenergie notwendig 1 Fachinstitut Geb ude Klima e V Status Report 8 Fragen und Antworten zur Raumluftfeuchte 248 ILK Dresden ILK hx Dia Software zur Darstellung von Prozessen im Mollier h x Diagramm Institut f r Luft und K ltetech
246. gramm ausgelesen und weiterverarbeitet werden Damit die Datenmengen nicht zu gro wurden bzw um trotzdem einen Schwan kungsbereich des Aufnehmers erkennen zu k nnen wurden die Aufzeichnungsinter valle variabel programmiert Je nach Wahl der Voreinstellung konnten die anschlie Bend geschriebenen Messdaten mit dem Datalogger in 10 bzw 2 Sekundeninter vallen aufgezeichnet werden Messkoffer beinhaltet Datalogger Type Datataker 600 mit Messumformer intern angeschlossenen Geschwindigkeitsaufnehmer 2 Anschl sse f r Combi F hler Temperatur und r Feuchte 2 Anschl sse f r Druckaufnehmer 8 Anschl sse f r Temperatursensoren 1 MB Speicherkarte Stromversorgung direkt 24V oder mit integrierter Batterie Abbildung 0 1 Messkoffer mit Anschl ssen der Messaufnehmer Anhang 35 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Tabelle 0 1 verwendete Messaufnehmer der Ausr stung 1 mit spezifischen Daten Genauigkeit PT 1000 Klasse 2 St ck Combi F hler Temperatur A Er Er wef soe Serie EE20 relative Feuchte Hc1o00 O Hc1o00 O o 100 r F r o 100 r F 8 St ck Thermoelement Typ K NiCr Ni a 0 004t oder 1 5 C Handmessger t Temperatur Temperatur Testo 720 20 40 C Oo oe Oo oe Linearit t 1 Druckmessumformer Typ P82 R 100 Pa Ausschlag Drift Temperatur 0 04 K 0 500 Pa Summe aus Linearit t Differenzdrucktransmitter und hi 1 0 20 Pa
247. gsmethoden f r die Luftmengen in der EN 13779 2008 bzw in der neuen NORM H 6039 2008 sind zwar eindeutig haben aber noch immer einige gr ere nicht einrechenbare Unsicherheiten wie z B den Aktivit tsgrad der Sch ler und die L ftungseffektivit t sodass damit keine 100 ige Sicherheit ber die Einhaltung eines geforderten CO2 Wertes gegeben ist Insbesondere die L ftungseffektivit t wird von diesen Berech nungsmethoden nicht wirklich erfasst Die Bereitstellung eines einfachen m glichst kosteng nstigen EDV Programms welches entsprechend validiert wurde w rde die Planungssicherheit deutlich erh hen und das Risiko der Zielverfehlung senken Bis zur Verf gbarkeit eines derartigen Programms kann mit den Normberechnungen a ber eine zufriedenstellende Absch tzung vorgenommen werden Qualit tskriterium 3 M Anforderung Anzustrebender Bereich 30 bis 60 r F Es ist sicherzustellen dass auch bei sehr kalten Au entemperaturen folgende rel Luftfeuchtigkei Ausreichende Luftfeuchte auch im Win ten nicht unterschritten werden ter bzw bei sehr niedrigen Au entem e Von 0 C bis 10 C Tagesmitteltemperatur d r peraturen fen die 30 r F pro C unter Null C um 1 un terschritten werden e Unter 20 soll die relative Feuchte nicht abfal len Erfahrungen aus der Evaluierung Die gemessenen Luftfeuchten in den Klassen zimmern lagen alle ber 20 d h im noch behaglichen Bereich Die Tempera
248. gsphase Nach Baubeginn o II Gab es von der Auftraggeberseite Vorgaben bzw was waren die Planungswerte 1 10 Maximaler CO gt Gehalt O Nein O Ja I ppm Planungswert ppm Luftmengen pro Person Sch ler O Nein O Ja I m h P Planungswert m h P Max Schallpegel im Klassenzimmer quivalenter Dauerschallpegel bei Normalstufe O Nein O Ja I dB A Planungswert dB A Minimale Luftfeuchte im Klassenzimmer O Nein O Ja I r F Planungswert r F Minimale Temperatur beim Einstr mventil O Nein O Ja I C Planungswert C Minimaler W rmer ckgewinnungsgrad R ckw rmezahl des W rmetauschers O Nein O Ja o Planungswert Minimale Stromeffizienz kWh pro m h O Nein O Ja I kWh m h Planungswert kWh m 3 h Minimale Filterqualit t EU Klasse O Nein O Ja I Planungswert Minimale Regelungsm glichkeiten O Nein O Ja I O Nein O Ja o Anhang 22 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen III Einsch tzung der L ftungsanlage 6 Wof r steht Ihrer Einsch tzung nach eine L ftungsanlage 1 trifft sehr zu 2 trifft eher zu 3 trifft eher nicht zu 4 trifft gar nicht zu a Modernes Geb ude 19 20 30 4A b kologischer Lebensstil 19 29 309 40 c Gehobene Anspr che 19 29 30 40 d Gesundes Arbeiten und Wohnen 19 20 30 4A e Neueste Haustechnik 19 20 30 4A f Komfortable Technik 19 20 30 4A g Gesunde Umwelt 19 29 30 40 h Sonstiges n mlich 19 29
249. gungskonzept Induktionsl ftung Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentra len Anlagen Abbildung 83 Ansaugung Abbildung 84 L ftungsger te Anhang 64 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 88 Klassenraum 4 zg 2 EL Pa A Abbildung 89 Klassenraum Abbildung 90 Te Kindergarten Anhang 65 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 8 ko Hauptsc GE m p TTO ildung 91 Au enansicht 1 hule M der Abbildung 92 Au enansicht 2 Abb Allg Steckbrief Schule Kindergarten ko Hauptschule M der PLZ 6841 Ort M der Strasse HNr Neue Landstrasse 29 Kontaktperson Schule Martin Stark Funktion Geb udewart Tel E Mail zentrale dezentrale Anlage Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt 05523 64007 12 oder 0664 5059170 martin stark maeder at 32 inkl Lager und B ro R ume 24 Klassen Doppelturnhalle ca 1000m2 Hersteller der L ftungsger te Fa Heizb sch Lustenau Vibg Baujahr 1998 Einbau in Neubau Sanierung Neubau Auskunftsperson von Eigent merseite Martin Stark E Mail martin stark maeder at Wurde L ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei E Mail Anhang 66 Evaluieru
250. gut etwas mehr als 20 die Note befriedigend ca 13 die Note gen gend knapp 10 die Note sehr gut und ca 8 die Note nicht gen gend 135 8 2 1 8 Sozialstatistik Fast 70 der befragten LehrerInnen sind weiblich nur 30 m nnlich Etwas mehr als 40 befinden sich in der Alterskategorie zwischen 41 und 50 Jahren jeweils ein Viertel sind zwischen 31 und 40 bzw 51 und 60 Jahre sehr wenige zwischen 20 und 30 Jahre alt 8 2 2 Ergebnisse der Befragung der Sch lerInnen Im Rahmen dieses Projektes wurden zum ersten Mal Sch lerInnen zu ihrer Meinung und ihrer Einstellung zu L ftungsanlagen befragt Dies stellt eine besondere Heraus forderung dar m ssen doch die Fragen speziell auf diese Gruppe abgestimmt wer den Noch dazu kam dass durch die gro e Breite der untersuchten Schulen von Volks ber Hauptschulen bis hin zu Allgemein Bildenden oder Landwirtschaftsschu len ein gro es Altersspektrum an Sch lerInnen in die Befragung einbezogen wer den musste Die untersuchten Kinderg rten wurden hier nicht ber cksichtigt Die Sch lerInnen wurden wie die LehrerInnen im Rahmen der technischen Evaluierun gen der Anlagen befragt Es konnten insgesamt 268 verwertbare Frageb gen er reicht werden die auch auf Plausibilit t gepr ft wurden 8 2 2 1 Bewertung der L ftungsanlage Als erstes wurden die Sch lerInnen gefragt ob ihnen berhaupt bekannt ist dass es in ihrer Schule eine L ft
251. h durch eine Klassenzimmerl ftung die thermische Behaglichkeit bzw die Raumluftqualit t bei richtiger Planung Bau und Betrieb der Anlage gegen ber einer Fensterl ftung deutlich verbessern Die Ger uschseite bei geschlossenen Fenstern verschlechtert sich normalerweise etwas da die L ftungsanlage normalerweise ber dem Grundger uschpegel ohne Sch ler liegt Gegen ber offenen Fenstern verbes sert sich die Schallsituation insbesondere im st dtischen Bereich deutlich Zur Gesamtbehaglichkeit in einem Klassenzimmer tragen dann weitere Aspekte wie Lichtverh ltnisse Formen Farben psychologische Faktoren etc bei Im Zusam menhang mit psychologischen Faktoren ist z B zumindest ein ffenbares Fenster in jedem Klassenzimmer besonders relevant 5 1 Thermische Behaglichkeit Obwohl der Mensch sich wechselnden thermischen Luftzust nden anpassen akkli matisieren kann gibt es doch einen deutlichen Bereich den Behaglichkeitsbereich innerhalb dessen er sich am wohlsten f hlt Um thermische Behaglichkeit bei einem gro en Personenkreis zu erreichen m ssen mehrere Einflussgr en aufeinander abgestimmt sein Die wesentlichen Einfl sse auf die thermische Behaglichkeit sind nach DIN 1946 1998 e Mensch Bekleidung Aktivierungsgrad Aufenthaltsdauer e Raum Temperatur und Gestaltung der Umschlie ungsfl chen Beleuchtung e Luft Lufttemperatur Luftgeschwindigkeit Luftfeuchte Die entscheidenden Einflussgr en sind W rm
252. hen 65 Stehende T tigkeit sprechen 70 Stehende T tigkeit Unterlagen ordnen 80 Gehen 100 Die Berechnung der K rperoberfl che kann anhand der folgenden Gleichung von Ruch und Patton 1965 erfolgen Zapfel et al 2006 A 0 202 W gt H 5 1 A K rperoberfl che m W K rpergewicht kg H K rpergr e m Die durchschnittliche K rpergr e und das durchschnittliche K rpergewicht von Kin dern in Abh ngigkeit des Alters erhoben vom Forschungsinstitut f r Kinderern h rung sind in der folgenden Tabelle zusammengefasst 32 Tabelle 5 4 K rpergr e und K rpergewicht von Kindern Mittelwerte Forschungsinstitut f r Kinder ern hrung 2004 K rpergr e K rpergewicht K rperober K rpergr e K rpergewicht fl che M dchen Jungen Durchschnitt M dchen Jungen Durchschnitt Durchschnitt cm cm cm m F r eine erwachsene m nnliche Person wird meist 1 8 m angesetzt 5 1 2 Bekleidung Die W rmeabgabe einer Person wird durch die Bekleidung beeinflusst Die Kleidung isoliert die Haut gegen ber der Umgebung und beeinflusst so die Behaglichkeit des Menschen Die W rmeabgabe durch die Kleidung wird vereinfacht durch den W r meleitwiderstand oder in clothing units clo angegeben wobei 1clo 0 155 m2K W Tabelle 5 5 W rmeleitwiderst nde der Bekleidung nach NORM EN ISO 7730 2006
253. hen 25 und 40 m pro Strang Zielwert ber 2 C c Luftgeschwindigkeit zwischen 1 und 1 5 m s Rohrbeispiele 160 mm 75 110 m h 200 mm 110 170 m h 250 mm 170 260 m h 300 mm 260 380 m h 350 mm 380 500 m h d Druckverlust max 20 Pa Zielwert max 10 Pa beim Betriebsvolumenstrom e Im Schnitt mindestens 1 5 m unter Erdreich f Glattes Rohr innen mit guter W rmeleitf higkeit keine Rohre mit Lufteinschl ssen g Keine engen 90 B gen h Kontinuierliches Gef lle mind 2 zur L ftungs zentrale starres Rohr i 0 75 m Abstand zu Wasserleitungen Abwasser kan len Kellerw nden Fundamenten etc j Geeigneter Kondensatabfluss mit Geruchsver schluss gegen den Kanal ohne Leckstr mung doppelter Siphon k Gepr fte Wasserdichtheit der Verrohrung auch von au en nach innen insbesondere bei Grund wasser im EWT Bereich I Hinterf llung und Verdichtung mit feink rnigem Material z B Sand Erdreich m Abstand zwischen den Rohren zumindest 0 75 m bzw 3 x Rohrdurchmesser unter versiegelten Fl chen 1 5 m bzw 6 x Rohr durchmesser n Wasserdichte Rohrdurchf hrung in das Haus o In radonbelasteten Gebieten kein Einsatz eines Luft EWT 183 a Ein Bypass f r den Luft Erdw rmetauscher verbessert theoretisch die Effizienz in der bergangszeit bzw im Sommerbetrieb Tag Nacht Diese Verbesserung ist je doch nur gegeben
254. heoretisch weil sich gegen ber einer ungen genden L ftung wie sie bei einer Fensterl ftung immer gegeben ist in der Praxis deutlich geringere bzw keine Ein sparungen ergeben W rde man allerdings die gleiche Luftmenge bzw die gleiche CO gt Qualit t wie bei einer mechanischen L ftung durch konsequente Fensterl ftung tats chlich umsetzen w rden etwa folgende Einsparungen zum Tragen kommen Wobei diese Einsparungen auch vom Geb ude insbesondere Luftdichtheit und An teil bzw Nutzungsm glichkeit der solaren und inneren Gewinne an der Gesamtbi lanz abh ngen Rein auf der Verlustseite ergeben sich beim Standardklima der NORM B 8110 5 2007 von 3 400 Kd Heizgradtagen folgende theoretische Einspa rungen bei den L ftungsverlusten Tabelle 13 2 Eingesparte Heizkosten Spezifischer Luftmenge pro Sch ler m h Anzahl Sch lerInnen P Gesamte Luftmenge m Std Betriebsstunden im Winterhalbjahr Std Gesamtluftmenge Winterhalbjahr m8 Durchschnittliche Luftmenge Winterhalbjahr m h Heizgradtage Kd L ftungsverluste ohne W rmer ckgewinnung kWh W rmekosten inkl Verluste exkl MWSt 0 080 kWh Eingesparte Eingesparte R ckw rmezahl L ftungsverluste Heizkosten kWh a a ee ler ass o 2m o HEN EEE HEREIN 2 BEE KEEP Gegen ber theoretischer Fensterl ftung mit gleicher Luftmenge Eine W rmer ckgewinnung hat aber auch Einfluss auf den Ausnutzungsgrad der Gewinne Diese Verringerung
255. hnung der notwendigen Schalld mpferanzahl bzw L nge kann anhand der VDI 2081 oder mit Softwarepaketen erfolgen Es ist auf die dort angef hrten Rand bedingungen besonders zu achten Nach M glichkeit sind frequenzm ig speziell auf das Ger t abgestimmte Schalld mpfer wie sie von Systemanbietern offeriert werden zu empfehlen 217 9 5 Qualitative Ergebnisse der Evaluierung Im Folgenden sind die wesentlichen qualitativen Ergebnisse und Erfahrungen der technischen Evaluierung aber auch die von fr heren Studien in der Reihenfolge der Qualit tskriterien aufgef hrt Auf eine statistische Auswertung wurde weitgehend verzichtet da aufgrund von nur 16 Anlagen die zudem mit unterschiedlichen Syste men ausgef hrt sind keine entsprechende Aussagekraft besteht Es sind daher nur ausgew hlte Qualit tskriterien bei denen eine qualitative Aussage getroffen werden kann enthalten Qualit tskriterium 1 M Anforderung Der CO Gehalt im Klassenzimmer sollte max 1 200 ppm 400 800 betragen IDA 3 mittlere Beschr nkung des maximalen CO Raumluftqualit t Standardwert Gehaltes der Klassenzimmerluft Zielwert max 1 000 ppm 400 600 IDA 2 hohe Raumluftqualit t Maximalwert AUL CO Au enluftwerte nach NORM EN 13779 Die CO Werte d rfen bei einer Luftmengenreduktion aufgrund der Feuchteregelung bei Au entemperaturen Land 350 ppm unter 0 C bis max 1 400 ppm 400 1000 ansteigen Stadt 400
256. hr durchmessern Geringe Luftgesohwindigkeit in den Rohr Durchmesser max 3 5 m s max 2 5 m s Luftleitungen beim Betriebsluftvolu 150 mm 220 m h 160 m h menstrom 160 mm 250 m h 180 m h 200 mm 390 m h 280 m h 250 mm 620 m3 h 440 m3h 300 mm 890 m h 630 m h Achtung Dimensionierung von Rechteckquer schnitten ber den hydraulischen Durchmesser und nicht ber die Geschwindigkeit Neben dem Ger usch des L ftungsger tes Ventilator sind meist Str mungsger u sche in den Luftleitungen f r L rmbel stigungen verantwortlich Da die h here Luft geschwindigkeit durch den h heren Druckverlust auch eine h here Ger teleistung bedeutet wirkt sich eine zu hohe Luftgeschwindigkeit in doppelter Weise auf die Ge r uschsituation aus Einmal durch h here Str mungsger usche und einmal durch das Ansteigen des Schallpegels beim Ger t Zudem wirkt sich der Druckverlust nicht proportional sondern mit der zweifachen Potenz der Luftgeschwindigkeit aus d h eine doppelte Luftgeschwindigkeit bedeutet einen 4 fachen Druckverlust Die Ge schwindigkeit sollte daher in den Verteilstr ngen 2 5 m s und in den Sammelstr ngen 3 5 m s nicht bersteigen Vor einzelnen Ventilen bzw Ausl ssen ist eine noch ge ringere Geschwindigkeit m glichst verwirbelungsfrei w nschenswert damit es zu keiner Ger uschbildung beim Ventil kommt Bei nicht runden Querschnitten muss der Kanal auf den hydraulischen
257. hritt 8 Erstellen der Projekthomepage Teil 1 Es wurde analog zum Projekt Wohnrauml ftung eine Projekthomepage mit den wichtigsten Informationen rund um das Thema Klassenzimmerl ftung erstellt www komfortl ftung at Eigenfinan zierung Schritt 9 Durchf hren der Akzeptanzanalyse bzw der technischen Evaluierung und der VOC Messung Schwerpunkt der eigentlichen Evaluierung war das Winter halbjahr 2006 2007 Schritt 10 Auswertung der Akzeptanzanalyse und der technischen Evaluie rung Auswertung der evaluierten Objekte bzw Frageb gen durch das IFZ der technischen Messungen durch die FHS Kufstein AEE Intec arsenal research und Energie Tirol Schritt 11 Auswertung der VOC Messungen Die VOC Messungen wurden vom Mess und Beratungsservice des sterreichischen Instituts f r Baubiologie und kologie IBO Department f r Bauen und Umwelt Donauuniversit t Krems ausge wertet Schritt 12 Workshop 3 Endbericht und Planungsleitfaden Abstimmung des Endberichtes bzw Planungsleitfadens Schritt 13 Verfassen Endbericht und Planungsleitfaden Es wurden konzeptio nelle Aspekte besonders gute L sungen aber auch Fehler und M ngel der einzel nen Anlagen aufgezeigt Der Planungsleitfaden umfasst die Bereiche e Checkliste f r die Basisdatenerhebung e Empfehlungen und Entscheidungshilfen e 61 Qualit tskriterien Schritt 14 Erstellen der Projekthomepage Teil 2 Internetgerechte Aufbereitung und Bereitstellung
258. ht f r gesundes Arbeiten und Wohnen 90 meinen f r komfortable Technik jeweils ca 85 f r gehobene An spr che und modernes Geb ude knapp 80 f r kologischen Lebensstil und neu este Haustechnik 70 f r gesunde Umwelt Erg nzt wurde von vier Befragten auch noch die Energieeffizienz vgl Abb 8 22 Assoziationen zur L ftungsanlage Architektinnen etc gesundes Arbeiten und Wohnen 92 9 kologischer Lebensstil i 2 D neueste Haustechnik u gesunde Umwelt oO o o 20 30 40 50 60 70 80 90 100 in Prozent Abbildung 8 22 Assoziationen zur L ftungsanlage ArchitektInnen etc 8 2 4 4 Zuverl ssigkeit der L ftungsanlage Die Zuverl ssigkeit der L ftungsanlagen in den Schulen und Kinderg rten wird von den ArchitektInnen PlanerInnen und Eigent mervertreterInnen als sehr hoch einge stuft fast alle bis auf eine Ausnahme sind der Meinung dass die Anlage sehr oder eher zuverl ssig arbeitet Falls Probleme aufgetreten sind lagen diese vorwiegend im Bereich der Luftqualit t in den Klassen ca 30 und in der berhitzung der Klassen 20 L rm und Ge ruchsbel stigung durch die Anlage spielten fast keine Rolle Zum gr ten Teil n mlich zu ber 90 konnten aufgetretene Probleme auch ganz oder zumindest teilweise behoben werden Wie hoch sind die laufenden Betriebskosten Strom Filter Wartung der Anlage Genaue Zahlen
259. ht immer verwirklicht werden k nnen Bei Klassenr umen die tendenziell von gleich vielen Sch lern be nutzt werden sind reine Anwesenheitssteuerungen m glich Bei dezentralen Anla gen regeln diese die gesamte Luftmenge des Ger tes bei zentralen Anlagen nur die Luftmenge f r die einzelne Klasse Bei einer sehr unterschiedlichen Benutzung der R ume z B Gruppenr ume soll eine raumluftabh ngige Regelung statt einer Anwesenheitsregelung eingesetzt wer den Dies bedeutet einen Mehraufwand an Regelorganen erspart aber unn tigen Strombedarf der L ftung und bedeutet Vorteile bei der Einhaltung der Feuchteanfor derung Vereinfachte Konzepte von zentralen Anlagen insbesondere ohne Feuchter ckge winnung bzw Befeuchtung bei denen nicht die Luftmengen der einzelnen Klassen individuell geregelt werden k nnen sondern die Gesamtanlage mit einer fixen Luft 202 menge betrieben wird und ber eine Zeitschaltuhr geregelt wird sind bez glich der Feuchte u erst kritisch und sollten vermieden werden Die Zeitschaltuhr sollte zumindest ber ein Wochenprogramm verf gen da sich die Nutzung an den einzelnen Tagen deutlich unterscheidet Der Hauswart sollte zudem Ferien und Nutzungszeit nderungen beachten und die Zeitschaltuhr entsprechend einstellen k nnen Tabelle 9 12 M gliche Arten der Regelung der Raumluftqualit t nach NORM EN 13779 2008 Kategorie Beschreibung IDA C1 Anlage l uft konst
260. hte Fortluft der L f tungsanlage Die Fortluft wird teilweise mit einer relativen Feuchtigkeit nahe 100 aber immer noch w rmer als die Au enluft ausgeblasen Es kann daher zu Reif bzw Eisbildung im Umfeld des Fortluftauslasses kommen Wenn feuchte Luft in Hinterl ftungen ein dringt oder sich staut z B unter dem Vordach so kommt es teilweise zu uner w nschten Kondensat bzw Vereisungserscheinungen Die Anbringung der Fortluft f hrung an der Wand ist daher nur bei dezentralen Einzelraumger ten zu empfehlen und so auszuf hren dass kein Stau m glich ist Bei zentralen Anlagen m sste bei einem Wandauslass laut NORM EN 13779 2008 eine Mindestluftgeschwindigkeit von 5 m s und ein maximaler Volumenstrom von 1 800 m h gegeben sein was Krite rium 18 widerspricht Daher ist bei zentralen Anlagen keine Anbringung des Fortluft auslasses an der Wand vorgesehen F r den Fortluftauslass muss ein Mindestab 181 stand von 5 m zum Geb ude eingehalten werden wenn er nicht ber das Dach ge f hrt wird Qualit tskriterium 21 M Anforderung a Wahl einer dem Gesamtkonzept bzw dem W rmetauscher angepassten Frostschutzstrategie Luft EWT Sole EWT oder konventioneller Frost schutz Geeignete Frostschutzstrategie Empfehlung Sole EWT b F r Luft EWT bzw Sole EWT siehe Kriterien 22 1 bzw 22 2 f r konventionellen Frostschutz Kriterium 40 Erdw rmetauscher gleichen Schwankungen der A
261. ichtlinien bei be stimmten Punkten keine eindeutigen Aussagen treffen nur Empfehlungen ausspre chen bzw nur Klassifizierungen angeben werden mit dieser RLT Richtlinie konkrete Festlegungen getroffen Diese Richtlinie gilt f r alle Raumlufttechnischen Ger te RLT Ger te und deren baulichen Anforderungen Diese Richtlinie gibt Hinweise zu energetischen hygieni schen und mechanischen Eigenschaften von RLT Ger ten Den wesentlichen Einfluss auf die Energieeffizienz eines RLT Ger tes haben die Luftgeschwindigkeit innerhalb des Ger tes die elektrische Leistungsaufnahme des Ventilators in Abh ngigkeit von Luftvolumenstrom und Druckerh hung sowie die Qualit t der W rmer ckgewinnung in Abh ngigkeit von R ckw rmzahl und Druck verlust Die RLT Richtlinie 1 definiert die neue Energieeffizienzauszeichnung f r raumluft technische Ger te die unabh ngig von der Gesamtanlage d h RLT Ger t inkl Luft verteilsystem eine Beurteilung zul sst Die Ger te Energieeffizienzklassen sind ab h ngig von e Luftgeschwindigkeit e Elektrische Leistungsaufnahme e W rmer ckgewinnungsklassen Die Einteilungskriterien f r die Energieeffizienzklassen sind Tabelle 6 10 Tabelle 2 Kriterien f r die Effizienzklassen Quelle RLT Richtlinie 1 2007 Kriterien Effizienzklassen B Geschwindigkeitsklassen ohne thermodynamische Luftbehandlung V5 mit Lufterw rmung V4 mit weiteren Funktionen und Luftmengen lt 3 m s V4 mi
262. ie Anzeigen auf der Frontseite sind selbsterkl rend und allgemein verst nd lich e Die gut sichtbare gro e Leuchtanzeige kann an verschiedene Lichtverh ltnis se angepasst werden e Kern der L ftungsampel ist ein hochwertiger Infrarot Gassensor der spezi fisch auf CO und damit auf die Verschlechterung der Raumluft durch Men schen reagiert e Die L ftungsampel kann leicht von einem Raum in den anderen transportiert werden eine fixe Montage ist ebenfalls m glich e Die Schaltpunkte der Warnl mpchen k nnen vom Nutzer individuell ver ndert werden e Die CO Messwerte k nnen ber einen l ngeren Zeitraum gespeichert und einfach ausgelesen werden e Die L ftungsampel ist u erst robust und wartungsarm e In Schulen kann die universell einsetzbare L ftungsampel als Lernmittel ver wendet werden Anhang 39 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen e Bei Schulen mit Umweltzeichen hilft die L ftungsampel bei der Erf llung der Vorgaben laut Punkt G 13 Messung Luftg te und des Punktes G 14 Luft wechsel e F r nat rlich und mechanisch bel ftete B ros oder Vortragsr ume dient die L ftungsampel als Indikator einer ausreichenden Luftzufuhr Technische Funktionsbeschreibung Als Sensorelement dient ein hochwertiger 2 Kanal Infrarotsensor der spezifisch auf CO anspricht Der Sensor enth lt eine mit 2 Hz gepulste Lichtquelle einen Refe renzempf nger einen Empf nger mit Interferenzfilter abgestimmt auf de
263. ie Umsetzung dieser Forderung reichte von mehr als Ausreichend bis mangelhaft Hier einige Beispiele Die Mehrzahl aber ent sprach dem Kriterium Positive Beispiele aN NAME 7 ur Abbildung 9 25 Ein fr heres Fenster wurde bei dieser Sanierung zur Ansaugung der zentralen Anlage umfunktioniert TEN Abbildung 9 27 Ansaugung einer dezentralen Anlage Abbildung 9 26 Eine sehr gro z gig ausgef hrte Ansaugung einer zentralen L ftungsanlage mit Erdw rmetauscher Abbildung 9 28 Ansaugung ber Gitter in der Drempelwand des Spitzbodens Nicht optimale bzw noch nicht fertig gestellte Ansaugungen Abbildung 9 29 Zu geringe Ansaugh he Abbildung 9 30 Unvollendete Ansaugung i on A A Abbildung 9 31 a und b Ansaugsituation durch Kellerschacht li Blick in den Schacht re Au enan sicht Gefahr der Ansaugung von bodennahen Gasen z B Radon Schneefreiheit durch Fassaden n he und Schachtgitter gegeben f i 227 Qualit tskriterium 17 M Anforderung Kein Luftkurzschluss zwischen Au en luftansaugung und Fortluftauslass Dezentral Abstand in derselben Wand mindes tens 2 Meter oder geeig nete Ma nahmen zur Kurzschlussvermeidung it EN 13779 Zielwert 3 m und An saugung unterhalb der Fortluft bei Eckr umen andere Fassadenseite Zentral Horizontaler Ab stand zueinander min destens 3 Meter oder geeignete Ma nahmen zur Kurzschlus
264. iedenheit oder Unzufriedenheit mit den eingesetzten L ftungsanlagen und die dahinter liegenden Gr nde Die Frageb gen wurden den einzelnen Zielgruppen Sch lerInnen LehrerInnen m glichst im Zuge der technischen Evaluierung bergeben bzw auch wieder einge sammelt Die Hausmeister erhielten aufgrund der vertiefenden wartungstechnischen Fragen beim Ausf llen des Fragebogens die volle Unterst tzung seitens der Person die die technische Evaluierung durchf hrte Eigent mervertreterInnen Architektin nen und PlanerInnen wurden telefonisch befragt F r die technische Evaluierung wurde eine Grundversion der 61 Qualit tskriterien f r Klassenzimmerl ftungen aufgestellt und die Anlagen danach bewertet Schritt 4 Workshop 1 Abstimmung Grundkonzept Gemeinsame Abstimmung von Akzeptanzanalyse und technischer Evaluierung und Auswahl der einzelnen Ob jekte f r den Pretest Schritt 5 Pretest Test der Akzeptanzanalyse in einer Schule und der technischen Evaluierung anhand jeweils einer Schule Kindergarten durch je einen Projektpart ner Schritt 6 berarbeitung und Festlegung der Akzeptanzanalyse und der techni schen Evaluierung Die im Pretest gewonnenen Erkenntnisse wurden in die endg l tige Vorgangsweise bzw die Vorgehensvorgaben eingearbeitet Schritt 7 Workshop 2 Fixierung der Vorgangsweise Gemeinsame Abstimmung von Akzeptanzanalyse und technischer Evaluierung und Auswahl der einzelnen Eva luierungsprojekte Sc
265. ierungen f r zentrale L ftungsanlage 240 Abbildung 9 49 a und b Automatische Luftmengenregelung ber Mischgasf hler Anwesenheit ber Lichtschalterbet tigung Lichtsteuerung ber Helligkeitsf hler Temperatur und Feuchtf hler Abbildung 9 50 Anbringung der F hler und Sensoren in einer Schule mit einer zentralen L ftungsan lage Anbringung des CO F hlers nicht optimal da bei l ngerer T tigkeit im Bereich der Sp le es eventuell zu Fehlsteuerungen kommen k nnte Empfehlungen Eine optimierte Luftmengenregelung wirkt sich sehr stark auf den Energiebedarf die Feuchtesituation und die Nutzerakzeptanz aus Einsparungen im Regelungsbereich haben deutliche Nachteile und Kosten im Anlagenbetrieb zur Fol ge Es sollten daher die Einsparungen im Investitionsbereich immer den zus tzlichen Betriebskosten gegen bergestellt werden F r die Behaglichkeit bzw einen effizien ten Betrieb sollte vor allem bei zentralen Anlagen m glichst die Zielvariante einer bedarfsorientierten Luftmengenreglung umgesetzt werden 241 Qualit tskriterium 38 M Anforderung a L ftungsger t muss ber einen automatischen Bypass zur Umgehung des W rmetauschers oder gleichwertiges System z B Rotationsw rmetau scher f r 100 des Volumenstromes verf gen L ftungsanlage liefert keinen Beitrag zur berw rmung der Klassenr ume b Bei einem EWT muss die Umschalttemperatur und bei Anlagen ohne EWT die untere und
266. ig Hygienisch ein Hinweis Grunds tzlich sollte durch eine wandfreie aktive Befeuchtung nach NORM H 6021 bedarfsoptimierte Luftmengenregelung bzw VDI 6022 und eine Feuchter ckgewinnung keine aktive Befeuchtung notwendig sein c Nachweisliche Sicherstellung der regelm igen Hygienekontrollen nach VDI 6022 Checkliste Grunds tzlich sollte durch eine bedarfsoptimierte Luftmengenregelung und eine Feuchter ckgewinnung keine aktive Befeuchtung notwendig sein Eine aktive Be feuchtung sollte f r den Schulbereich nur in Ausnahmef llen umgesetzt werden L sst sich eine aktive Befeuchtung nicht vermeiden sind die hygienischen Kriterien der NORM H 6021 2003 bzw VDI 6022 2006 zu beachten Anlagen mit Befeuch tung bed rfen bei Pflege und Wartung besondere Aufmerksamkeit Die Checkliste der VDI 6022 2006 ist diesbez glich eine wertvolle Hilfe 206 9 4 5 Qualit tskriterien f r das Verteilnetz Luftleitungen Voraussetzung V5 Anforderung a Dem Geb ude angepasstes Verteilkonzept Wahl eines geeigneten Verteilkonzep Siehe auch Information zur Luftverteilung tes Sternverrohrung oder Verrohrung mit Abzweigern unter Beachtung der landesspezifischen Brandschutzbe stimmungen bzw der NORM M 7624 sowie geeignete Lufteinbringung Quell c Den Raumverh ltnissen bzw sonstigen Anfor oder Induktionsl ftung derungen angepasstes L ftungsprinzip mit hoher L ftungseffektivit t Bevorzugt Quelllu
267. ige organische Verbindungen in der Luft von Innenr umen sind in sterreich nicht vorhanden In einer vom Umweltministerium und der sterrei chischen Akademie der Wissenschaften herausgegebenen Richtlinie zur Bewertung der Innenraumluft werden Vorgangsweisen zur Beurteilung von VOC in Innenr umen festgelegt BMLFUW 2006 Ziel dieser Richtlinie ist es eine sterreichweit einheitli che Erfassung und Bewertung der Innenraumluft zu erm glichen 2 Innenr ume definiert in Anlehnung an die Richtlinie VDI 4300 Blatt 1 dies beinhaltet auch R ume an Arbeitspl tzen die nicht im Hinblick auf den interessierenden Luftschadstoff arbeitnehmerschutz rechtlichen Bestimmungen unterliegen 120 Aus kontrollierten Wirkungsstudien mit VOC Gemischen definierter Zusammenset zung kann geschlossen werden dass die Wahrscheinlichkeit f r das Auftreten von Reizwirkungen und Geruchswahrnehmungen mit steigender Gesamtkonzentration des Gemisches ausgedr ckt als VOC Gesamtkonzentration zunimmt Wegen der Variabilit t der Zusammensetzung des VOC Spektrums und der daraus resultieren den Vielfalt m glicher Wirkungsendpunkte lassen sich jedoch keine abgesicherten Dosis Wirkungs Beziehungen angeben Mit steigender Konzentration nimmt jedoch die Wahrscheinlichkeit zu dass sich spezifische Quellen an VOC in den jeweiligen Innenr umen befinden Aufgrund der beschriebenen Einschr nkungen der Aussagekraft eines VOC Summenparameters werden in der sterrei
268. igkeit in 5304 520 4 510 500 490 480 470 Hohe CO 2 Werte bei den Studien 3 300 bzw 4 300 ppm Niedrige CO gt Werte bei den Studien 870 bzw 880 ppm Abbildung 4 1 Vergleich im d2 Test bei niedriger CO Konzentration zeigen sich signifikant bessere Werte im d2 Test als unter hoher CO T i Konzentration Quelle Ribic Unser Weg Heft 5 nieder hoch 2007 CO2 Konzentration Tiesler et al 2008 Die Untersuchung erfolgte in drei Schulen zwei Grund schulen in Bremen mit je 4 Klassen und einer Sek Schule in Stuhr Moordeich mit acht Klassen insgesamt w hrend 225 Unterrichtsstunden Dabei wurde der Unterricht beim selben Lehrer mit derselben Klasse an einem gleichen Wochentag zur gleichen Uhrzeit in einer Woche ohne Kontrolle bliches L f tungsverhalten und in einer Woche mit Intervention d h die Lehrer wurde gebeten nach jeweils 20 Min Unterricht zu l ften durchgef hrt in den GS 2 Tage je Klasse in der Sek l Schule 1 Tag je Klasse Ein Kommunikations und ein Aktionsprotokoll f r den Unterricht wurden erstellt und u a der Ge r uschpegel und die CO gt Konzentration im Sekundentakt erfasst zus tzlich bei 10 Sch lern und dem Lehrer die Herzfrequenz Aufmerksamkeitstests vor und nach dem Unterricht bei den Sch lern wurden durchgef hrt und Heiser keitsdiagramme bei den Lehrern aufgezeichnet Zu den vorl ufigen Ergebnis sen z hlen Im Interventionsansatz waren der
269. in Prozent sehr gut eher gut eher schlecht sehr schlecht Abbildung 8 3 Bedienerfreundlichkeit der L ftungsanlage LehrerInnen Allerdings haben nur 30 der LehrerInnen das Gef hl die M glichkeiten der L f tungsanlage sehr oder ausreichend nutzen zu k nnen die anderen 70 nicht 129 Bei der Frage nach Problemen die in der Schule wegen der L ftungsanlage aufge treten sind werden vorwiegend genannt vorgegebene Kategorien Mehrfachantwor ten berhitzung in den Klassen 50 die Luftqualit t in den Klassen 44 sowie die zu geringe W rmeversorgung in den Klassen 34 Geruchsbel stigung 24 und Zugluft 21 spielen eine untergeordnete Rolle kaum genannt werden durch die L ftungsanlage verursachter L rm und Schimmelbefall vgl Abb 8 4 Hierzu muss aber angemerkt werden dass in vielen Schulen und Kinderg rten nicht ber die L ftungsanlage geheizt wird und daher Probleme mit berhitzung oder zu gerin ger W rmeversorgung nicht der L ftungsanlage zugeschrieben werden k nnen Ausnahme bildet im Sommerfall eine ung nstige Wahl der Au enluftansaugung in Kombination mit einer falschen Regelstrategie W rmetauscher wird auch bei Tem peraturen der Au enluft ber der Raumtemperatur umgangen Aufgetretene Probleme bei der L ftungsanlage LehrerInnen berhitzung Luftqualit t zu geringe W rmeversorgung Geruchsbel stigung 0 10 20 30 40 50 60 in Prozen
270. indivi duellen Einstellm glichkeiten schwierig Medienversorgung f r die Versorgung mit Heiz K hlenergie ist Anspeisung an Heiz K hlsystem erforderlich Bei Kondensatanfall Ableitung in Abfluss f r jedes Ger t erforderlich Hygiene I Rohrreinigungen nicht aufw ndig da kleine bzw keine Leitungsl ngen Hochwertige Filtertechnik einsetzbar mehrstufige Filterung und gro e Filter fl chen aufgrund des Platzbedarfs schwieriger realisierbar Geringere Filterstandzeit aufgrund kleinerer Filterfl che Zuluftqualit t eingeschr nkt aufgrund nicht frei w hlbarer Platzierung der An saugung und m glicher Kurzschl sse mit der Fortluft Durchfeuchtung der Au enluftfilter aufgrund schwierigerer Ansaugsituation m glich Luftkurzschl sse zwischen Fort und Au enluft bei Fassadenintegration m g lich 85 6 3 4 Bewertung der L ftungsarten in Schulen Eine Studie von Muss C aus dem Jahre 2004 bewertete die Eignung der verschie denen L ftungsarten in Schulen Semizentrale L ftungsanlagen wurden bei dieser Studie von Muss nicht ber cksichtigt Tabelle 6 4 Bewertung der L ftungsarten in Schulen Muss 2004 Luft Therm Therm Heiz Strom Plasikas Herstell ualit t Komfort Komfort energie verbrauch en d kosten q Winter Sommer bedarf L ftung HL netto Mechanische L ftungsarten Zentrale gutbis gutbis Mitel 15 bis 50 3 5bis12 noch en tung sehr gut sehr gut g
271. isch einwandfreie aktive Befeuchtung in der Klasse oder mit der L f tung Die noch immer vorhandene Unsicherheit ber die tats chlichen Zusammenh nge im Bereich relative Feuchte dr ckt sich auch im Recknagel aus Paradoxerweise wird bei Untersuchungen der Autoren Palonen Reinikainen Jaakkola wie auch in internationalen Untersuchungen die Luft in Geb uden mit zentraler Luftbefeuchtung ca 40 50 r F oft als unangenehm trocken beklagt Zu den Hauptverursachern geh ren wahrscheinlich berh hte Lufttemperaturen mit Werten ber 23 C Allein die Senkung der Temperatur auf 21 C f hrte bereits zu dramatischer Besserung der Be schwerden Beschwerden ber Lufttrockenheit lassen sich demnach am besten durch eine Vermeidung von schleimhautreizenden Staubquellen Temperaturen unter 23 C und optimaler Luftf hrung minimieren vgl Recknagel et al 2007 2008 5 2 Raumluftqualit t Die Raumluftqualit t umfasst alle nichtthermischen Wirkungen der Raumluft die Ein fluss auf Wohlbefinden und Gesundheit des Menschen haben Die Luft wirkt auf den Menschen in erster Linie ber die Atmung deren Zweck es ist dem K rper den f r den Stoffwechsel notwendigen Sauerstoff zu und entstehendes Kohlendioxid abzu f hren Die Raumnutzer haben zwei Forderungen an die Raumluft Erstens soll die Luft als frisch und angenehm und nicht als abgestanden und muffig empfunden wer den und zum anderen darf das Einatmen der Luft kein Gesundheit
272. istet sein dass die W rme bzw Feuchter ckgewinnung geregelt bzw au er Kraft gesetzt werden kann Muss aus besonderen Gr nden eine Mindestfeuchte im mer gew hrleistet werden z B Musikinstrumente ist diese letztendlich aber nur durch eine hygienisch kritische aktive Befeuchtung mit der L ftungsanlage oder im Klassenzimmer m glich Ein einfaches kostenloses EDV Programm zur Ermittlung wie viele Stunden eine Zielwertunterschreitung der Feuchte bei typischen klimati schen Verh ltnissen zu erwarten sind w re w nschenswert 222 Qualit tskriterium 4 M Anforderung Geringer A bewerteter Schalldruckpegel La eg und Beschr nkung des tieffrequen ten Anteiles im Klassenzimmer sowie geringe Schallbelastung im Au enbe reich Achtung Werte liegen ber der B 8115 2 und bed rfen bei zentralen Anlagen einer besonde ren vertraglichen Fixierung a Im Klassenzimmer max 25 dB A bei sehr hohen Anforderungen z B Musikr ume max 30 dB A bei hohen Anforderungen gute Eignung f r Wahrnehmung schwieriger oder fremdsprachlicher Texte z B Klassenr ume max 35 dB A bei mittleren Anforderungen nur bedingte Eignung f r Wahrnehmung schwieriger oder fremdsprachlicher Texte z B Werkr ume max 30 dB A f r Lehrerzimmer b Zur Beschr nkung der tieffrequenten Anteile darf die Differenz zwischen A und C Bewertung nicht mehr als 20 dB betragen c Beschr nkung der Schallbelas
273. it t in den Klassen 19 29 30 40 b Schimmelbefall in den Klassen 1O 20 30 4A c Durch die L ftung verursachter L rm in den Klassen 10 20 30 40 d Zu geringe W rmeversorgung in den Klassen 19 20 30 40 e berhitzung in den Klassen 19 20 30 40 f Geruchsbel stigung in den Klassen 19 20 30 40 g Zugluft in den Klassen 19 20 30 40 h Sonstige Probleme n mlich 3 1 Falls es Probleme gab Konnten diese behoben werden O Ja O Teilweise O Nein Haben Sie das Gef hl die M glichkeiten der L ftungsanlage ausreichend nutzen zu k nnen O Sehr O Ausreichend O Weniger Gar nicht Wie bedienerfreundlich sch tzen Sie die L ftungsanlage insgesamt ein O Sehr gut O Eher gut O Eher schlecht O Sehr schlecht 5 1 Falls eher schlecht oder sehr schlecht Wo liegt das Problem BEWERTUNG DER REGELUNG DER L FTUNGSANLAGE K nnen Sie die L ftungsanlage in den Klassen regeln O Ja O Nein weiter zu Block IN 1 1 Falls ja Was k nnen Sie regeln O L ftungsst rke ___ Stufen O Temperatur Anhang Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 2 Wie oft nutzen Sie die Regelungsm glichkeiten der L ftungsanlage O Sehr oft O Oft O Selten O Nie 3 Falls Sie die M glichkeiten nutzen Wie gut kommen Sie mit der Regelung zurecht O Sehr gut O Eher gut Eher schlecht O Schlecht 3 1 Falls eher schlecht oder schlecht Wo liegt das Problem 4 Finden Sie es gibt eher O zu wenig Regelungsm glichkeiten O zu
274. itteltemperatur d r peraturen fen die 30 r F pro C unter Null C um 1 un terschritten werden e unter 20 soll die relative Feuchte nicht abfal len Die untere Grenze des optimalen Behaglichkeitsbereichs ist in der DIN 1946 2 1998 bzw EN 13779 2008 mit 30 relativer Feuchte angegeben Nach Leusden und Freymark Leusden Freymark gilt der Bereich bis zu einer relativen Luftfeuchte von 20 als noch behaglich 20 Luftfeuchte sollten nicht unterschritten werden da es sonst zu Reizungen der Schleimh ute und zu Beschwerden ber trockene Augen kommen kann insbesondere Kontaktlinsentr gerInnen Auch f r Parkettb den M bel etc bedeuten Feuchtigkeiten unter 30 r F teilweise einen Verfall der Gew hr leistung bzw Garantieleistung Da bei sehr kalten Au enlufttemperaturen und bei L ftungsanlagen ohne Befeuch tungsm glichkeit die Luftfeuchte mit dem CO3z Gehalt der Luft konkurriert ist f r ei nen begrenzten Zeitraum ein Kompromiss aus CO2 und Feuchteanforderung zu fin den Bei hohen Anspr chen bez glich der Luftfeuchte ist eine hygienisch einwand freie Feuchter ckgewinnung vorzusehen Bei einer zu garantierenden relativen Luft feuchte ber 30 ist eine aktive Befeuchtung notwendig Wesentlich f r die Errei chung des Zielbereiches ohne aktive Befeuchtung ist eine optimale Anpassung der Luftmengen an die Anwesenheit bzw die Klassenbelegung da die Sch lerInnen die wesentlichen Feuchtequellen dars
275. ivhausinstitut Dr Wolfgang Feist 2006 e Pflichtenheft f r L ftungsanlagen in Schulen Land Ober sterreich 2006 4 8 Laufende Forschungsprojekte Forscher der TU Berlin entwickeln derzeit ein hybrides System welches die Fenster l ftung mit einer mechanischen L ftungsanlage kombiniert und selbstst ndig ber die optimale L ftungsstrategie entscheidet ber dieses System sollen Fenster und die mechanische L ftung Daten austauschen also quasi miteinander kommunizie ren erkl rt Olaf Zeidler Experte f r Heiz und Raumlufttechnik am Hermann Rietschel Institut der TU Berlin Im Ergebnis dieses Datenaustauschs soll das Sys tem dann entscheiden ob es zum gegenw rtigen Zeitpunkt angemessener ist den Klassenraum ber gekippte Fenster zu l ften oder ber das mechanische L ftungs system mit frischer Luft zu versorgen Im Sommer 2008 wollen die Forscher einen Klassenraum an einer Berliner Berufsschule mit diesem hybriden L ftungssystem ausstatten Ein Jahr lang werden sie sowohl die Daten in dem Versuchsraum als auch die Daten aus einem Vergleichsklassenraum ohne hybride L ftungstechnik pro tokollieren und auswerten um zu Aussagen ber die Raumluftzust nde zu gelangen Ziel ist es herauszufinden inwiefern mit einer solchen hybriden L ftungstechnik die thermische Behaglichkeit und Luftqualit t in einem Klassenraum entscheidend ver bessert werden kann so Olaf Zeidler Das Projekt Thermische Behaglichkeit und gute Luftqu
276. k auf CO2 nach BMLFUW 2006 Beurteilungswert als CO Konzentration absolut Beschreibung der Innenraum Luftqualit t lt 800 ppm Spezielle Raumluftqualit t 800 1000 ppm Hohe Raumluftqualit t 1000 1400 ppm Mittlere Raumluftqualit t 1400 1900 ppm Niedrige Raumluftqualit t gt 1900 ppm Sehr niedrige Raumluftqualit t Tabelle 5 11 Anforderungen an nach BMLFUW 2006 nat rlich und mechanisch bel ftete Geb ude im Hinblick auf CO2 Mindest und Zielvorgaben f r dauernd von Menschen genutzte Innenr ume nat rlich bel ftete Innenr ume mechanisch bel ftete Innenr ume Zielbereich f r die Innenraumluft lt etwa 1 000 ppm Zielbereich f r die Innenraumluft lt etwa 800 ppm Mindestvorgabe 1 MWg lt etwa 1 400 ppm Mindestvorgabe 1 MWg lt etwa 1 000 ppm Mindestvorgabe Alle Einzelwerte im Beurteilungszeitraum lt etwa 1900 ppm Mindestvorgabe Alle Einzelwerte im Beurteilungszeitraum lt etwa 1 400 ppm 1 MWg maximaler gleitender Stundenmittelwert Zusammenfassung der verschiedenen Richtwerte Tabelle 5 12 Vergleich der Richtwerte f r die CO Konzentration in einem Raum Norm oder Richtlinie Wert ppm NORM EN 13779 Achtung CO Konzentration ber Au en lt 350 ber AUL 400 600 ber AUL 600 1 000 ber AUL IDA 1 spezielle Raumluftqualit t IDA 2 hohe Raumluf
277. kirchen Abbildung 111 Au enansicht Nordtrakt Allg Steckbrief Schule Kindergarten Hauptschule Oberneukirchen PLZ 4181 Ort Oberneukirchen Strasse HNr Waxenberger Str 9 Kontaktperson Schule Brunhilde Barth Funktion Prov Leiterin Tel 07212 7130 12 E Mail hs oberneukirchen eduhi at http schulen eduhi at hs oberneukirchen zentrale dezentrale Anlage z Erdw rmetauscher nei alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt 9 Klassen 3 Werkr ume 14 gesamt Hersteller der L ftungsger te B sch Baujahr 2006 Einbau in Neubau Sanierung Sanie Auskunftsperson von Eigent merseite E Mail Wurde L ftung schon untersucht Anhang 73 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Der Schulbau verf gt ber einen Nordtrakt Haupteingang und einen 2006 general sanierten S dtrakt der mit einer zentralen L ftungsanlage ausgestattet wurde Bruttogeschossfl che BGF 1240 m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB 33 kWh m NGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle Nso n g 1 h n g nicht gemessen W rmeversorgung W rmeerzeugung Nahw rme W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Radiatoren L ftungsanlage 9 von 14 Schulklassen insgesamt und 3 Werkr ume werden ber ein zentra
278. kverlust max 30 Pa Zielwert 15 Pa 204 Eine Erw rmung deutlich ber den Vereisungspunkt des W rmetauschers bedeutet eine Einschr nkung der W rmer ckgewinnung und ist daher nicht erw nscht Dies l sst sich nur durch ein geregeltes Vorheizregister erzielen da ansonsten aufgrund der Auslegung des Heizregisters auf die maximale Spreizung am Tag der Normau Bentemperatur es in den brigen Zeiten zu einer zu hohen Vorw rmung kommt Z B Normau entemperatur 16 C 5 C Tagesgang d h 21 C Auslegungstemperatur Vereisungstemperatur z B 4 C bedeuten eine Spreizung von 17 C Bei 6 C w rde dann die Luft ohne Leistungsregelung auf 11 C vorgew rmt Zur Vermeidung von Staubverschwelung ist auch bei el Vorheizregister die Oberfl chentemperatur auf 55 C zu beschr nken z B durch PTC Heizregister Bei zentralen Anlagen ist eine rein elektrische Luftvorw rmung gesamtenergetisch nicht zielf hrend Zus tzlich ist bei der Einbindung der Luftvorw rmung in das Heizungssystem neben der Einschr nkung der Temperatur am Heizregister Staubverschwelung Einbindung ins Niedertemperatursystem auf eine ausreichende Betriebssicherheit bei sehr kal ten Au entemperaturen zu achten Eine sichere M glichkeit ist die Entkopplung der wassergef hrten Vorerw rmung durch einen gesonderten und mit Frostschutz gef ll ten thermostatisch geregelten Vorw rmkreis Auch bei einem m glichen Ausfall der Heizung und gleichzeitigem L ftu
279. l oder Mischl ftung Sternverrohrung oder dezentral ber Abzweiger Steuerung und Regelung Frostschutzstrategie u ale ae 11 2 1 Entscheidung Teill ftung Volll ftung Bei einer Teill ftung werden die geforderten CO gt Werte nur mit einer zus tzlichen Fensterl ftung Sto l ftung in den Pausen erreicht Bei einer Volll ftung ist eine zu s tzliche Fensterl ftung in der Heizperiode nicht unbedingt erforderlich aber m g lich Teill ftung Dazu muss das Sto l ften ber ausreichend gro e Querschnitte ohne Sicherheitsrisiko Absturzgefahr Ausrei en von Fl geln durch Wind in den Pausen ohne Aufsicht gew hrleistet werden F r ung nstige Witterung starker Wind Nie derschlag ist das Einstellen und Fixieren der L ftungs ffnungen zu erm glichen um das Eindringen von Niederschlag zu verhindern Volll ftung Die L ftungsanlage bernimmt in der Heizperiode oder in Spezialf llen auch ganzj hrig die vollst ndige L ftungsfunktion f r den hygienischen Luftbedarf Achtung Die Luftmengen f r eine Volll ftung im Sommer m ssen gegen ber den typischen Vorgaben nochmals erh ht werden da Ger che im Sommer intensiver wahrgenommen werden und die Entfeuchtung h here Luftmengen erfordert Empfehlung Einer Volll ftung f r den Winterfall ist aufgrund der Erfahrungen aus der Evaluierung klar der Vorzug zu geben da die Gefahr besteht dass eine Teill f tung den Erwartungen der Nutzer nicht entspricht Au erdem
280. l der Sch lerlnnen Ca 60 Luftvolumen pro Sch lerln 25 8 8 m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Gegenstromw rmetauscher Spez Stromaufnahme 0 24 am Betriebspunkt W m h Regelungsstrategie Zeitsteuerung Filterart Filterqualit t Taschenfilter G4 Luftvorw rmung EWT Luftnachw rmung Nachheizregister Verteilkonzept Spagetti System Lufteinbringungskonzept Induktion Eingestellter Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentralen Anlagen f Abbildung 4 Ansaugung Abbildung 5 L ftungsger t Anhang 43 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Be P Abbildung 10 Klassenraum 2 Abbildung 11 Abluftventil Klassenraum Anhang 44 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 12 elektr Schaltschrank Abbildung 13 Zeitschaltuhr d gt Y 3 n A Abbildung 14 Ventilator Abbildung 15 Hydraulische Einstellung Anhang 45 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 2 Kindergarten Rauscherpark Klagenfurt Abbildung 17 Ansicht Haupteingang Allg Steckbrief Abbildung 18 Ansicht Nebeneingang Schule Kindergarten Kindergarten Rauscherpark PLZ 9020 Ort Klagenfurt Strasse HNr Rauscherpark 1 Kontaktperson Schule Fr Wrumnig Funktion Leiterin Tel 0463 54686 Fax E Mail kg rauscherpark klagenfurt at Homepage der Schule Kontaktperson 2
281. lage LehrerInnen 8 2 1 7 Zufriedenheit mit der Gesamtsituation Mit dem Raumklima in der Schule sind etwas mehr als die H lfte der befragten Leh rerinnen sehr zufrieden oder zufrieden etwas weniger als die H lfte unzufrieden oder sehr unzufrieden Mit der Heizsituation an der Schule sind 63 also fast zwei Drittel der Befragten sehr zufrieden oder zufrieden Wenn Unzufriedenheit herrscht wird als Problem genannt dass es zu warm in der Klasse oder der Schule ist Durch die L ftungsanlage in ihrem Arbeitskomfort eingeschr nkt f hlen sich nur 18 der Befragten allerdings doch auch 35 in manchen Bereichen ihrer Arbeits t tigkeit Fast 50 stellen berhaupt keine Einschr nkung fest Wieder in einer Schule mit L ftungsanlage w rden gerne knapp 70 der Befragten arbeiten Kategorien ja auf jeden Fall und ja eher schon 58 der Befragten w rden auf Grund ihrer Erfahrungen raten L ftungsanlagen in allen Schulen einzu bauen Kategorien ja auf jeden Fall und ja eher schon Ca ein Drittel der befragten LehrerInnen meint dass Sch lerInnen in Klassen mit L ftungsanlagen besser lernen als Sch lerInnen die in Klassen ohne L ftungsanla ge unterrichtet werden Die Bewertung der L ftungsanlage nach dem Schulnotensystem sieht folgenderma Ben aus diese Gesamtbewertung wurde allerdings nicht in allen Schulen durchge f hrt vgl Abb 8 11 Fast die H lfte der LehrerInnen vergibt die Note
282. lage versorgt die Schulklassen sowie die Turnhalle Bei der CO3 Messung wurde festgestellt dass der Luftvolumenstrom nicht ausreicht um die Pet tenkoffer Grenze von 1 500 ppm einzuhalten Max Eingestellt Volumenstrom 13 000 n v m h Anzahl der Sch lerInnen Rd 350 Max Luftvolumen pro Sch lerln 12 n v m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Rotationsw rmetauscher Spez Stromaufnahme 0 58 SFP 5 W m h Regelungsstrategie Zeitschaltuhr 5 00 21 00 Wochenprogramm Konstantdruck Filterart Filterqualit t Taschenfilter G4 Luftvorw rmung Nein Luftnachw rmung Heizungswasser Verteilkonzept Klassisch mit Abzweigern Lufteinbringungskonzept Quellausl sse Eingestellter Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentralen Anlagen It Planung 12m h pro Kind bei max 20 Kindern gt 240m h pro Klasse Abbildung 120 Ansaugung Abbildung 121 L ftungsger t Anhang 77 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 123 Filter i ur di Abbildung 126 Klassenraum 1 Abbildung 128 berstr m ffnung Abbildung 129 Abluftgitter Anhang 78 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 13 Hauptschule Polytechnische Schule Schwanenstadt le m Abbildung 130 Ansicht S d Abbildung 131 Hauptschule Allg Steckbrief Schule Kindergarten HS PTS Schwanenstadt PLZ
283. lassenzimmerl ftung 1 3 Warum ist dieses Projekt f r die Programmlinie Haus der Zukunft von Interesse Dieses Projekt soll durch die Steigerung der Anlagenqualit t und die Vermeidung von Planungs und Ausf hrungsfehlern die Verbreitung von Klassenzimmerl ftungen verbessern und beschleunigen Der Markt f r Klassenzimmerl ftungen ist auch inter national noch nicht entwickelt und bietet daher auch Chancen f r sterreichische Firmen mit speziellen L sungen insbesondere im Sanierungsbereich 1 4 Vorgangsweise bersicht Schritt 1 Erstellung einer sterreich Landkarte der Klassenzimmerl ftungen mit m glichst allen Schulen Kinderg rten in sterreich die mit Klassenzimmerl f tungen ausgestattet sind Die Recherche erfolgte ber Energieinstitute Schulbeh r den Firmen F rderstellen etc Schritt 2 Sichtung von Studien Zum Thema Luftqualit t in Schulen bzw f r ein zelne Schulen mit mechanischen L ftungen wurden teilweise schon konkrete Unter suchungen gemacht Diese Studien wurden gesammelt und deren jeweilige Quintes senz zusammengefasst bzw in den Endbericht eingearbeitet Schritt 3 Ausarbeitung des Grundkonzeptes f r die Akzeptanzanalyse bzw technische Evaluierung F r die Akzeptanzanalyse wurden f r die Sch lerInnen LehrerInnen Hauswarte w rtinnen und Geb udeeigent mervertreterlnnen jeweils speziell angepasste schriftliche Frageb gen entwickelt Diese Befragung erforschte die Zufr
284. lcher Systeme zu hinterfragen K hlung Klimatisierung Siehe unter Entfeuchtung 281 11 3 9 Organisatorische Kriterien Anlagenbetreuung F r die Betriebssicherung der Anlage muss eine klare Tren nung der Aufgaben erfolgen da f r die Anlagenbetreuung unterschiedliche Qualifika tionen und Einsatzzeiten erforderlich sind siehe Abschnitt 14 2 2 Entscheidend f r den laufenden Betrieb ist die gesicherte Zusammenarbeit zwischen geschultem Hauswart und dem Fachpersonal technischer Support Optimierung Aus den Erfahrungen der Evaluation sind gerade die ersten 1 bis 2 Jahre im Betrieb problematisch da in dieser Zeit noch Einstell und Optimierungsar beiten notwendig sind Gerade in dieser Zeit wird aber das Image einer L ftungsan lage bei den Lehrern Sch lern gebildet Daher ist es sehr wichtig diese erste Phase mit gut ausgebildetem Fachpersonal in Kooperation mit der Schulleitung und dem Hauswart zu meistern Der Hauswart alleine ist oft nicht in der Lage die komplexen Zusammenh nge zwischen dem Geb ude der Heizung der L ftung und den Benut zern zu verstehen und verf llt bei nicht fachgerechter externer Betreuung in Resigna tion die bis zur Abschaltung der Anlage f hren kann 11 3 10 Wirtschaftliche Kriterien Wirtschaftliche Entscheidungen sollten immer anhand der Lebenszykluskosten und nicht an den Investitionskosten getroffen werden Weitere Ausf hrungen zu den finanziellen Aspekten finden sie in Kapitel 13
285. lement min destens 77 nach TZWL Liste Zielwert gt 87 a Zentral R ckw rmezahl nach EN 308 zumindest Zentral Keine Alternativen Eine hohe W rmer ckgewinnung erh ht nicht immer die Gesamtenergieeffizienz Es ist zu beachten dass Ger te mit h herer W rmer ckgewinnung auch h here Druck verluste und h here Vereisungstemperaturen aufweisen Dies ist bei der Berechnung der Gesamtenergiebilanz bzw bei der Dimensionierung des Erdw rmetauschers o der der Vorw rmung zu ber cksichtigen In den Sommermonaten bzw aufgrund der inneren W rmen in einer Schulklasse ist teilweise schon in der bergangszeit zu bestimmten Zeiten keine W rmer ckgewin nung gew nscht Daher sind die Zielwerte bei der W rmer ckgewinnung immer nur unter dem Aspekt der Erzielung einer h heren Gesamteffizienz zu sehen Qualit tskriterium 28 M Anforderung Filtern Geringe Stromaufnahme des Ventila tors bzw der gesamten Anlage beim Betriebsluftvolumenstrom und reinen Spezifische Leistungsaufnahme des einzelnen Ventilators entsprechend der Kategorie SFP 1 nach ONORM EN 13779 Dies entspricht max 0 22 W m h bei einer geforderten W rmer ck gewinnung der Klasse H1 bzw H2 Zur Info 0 14 W m h bei W rmer ckgewinnungsklasse ber H2 Spezifische Leistungsaufnahme der gesamten An lage max 0 35 W m h Zielwert max 0 21 W m h 193 F r eine ganzheitliche Beurteilung von L
286. len bisher f r Bauherrinnen ArchitektInnen und L ftungsplanerInnen ein noch eher selten beanspruchtes Bet ti gungsfeld dar Einige Unsicherheit bzw betr chtliches Verbesserungspotenzial zeigte sich vor allem bei der Systemwahl den notwendigen Luftmengen der Luftf hrung Kaskadennutzung und der Regelungsstrategie e Planungsleitfaden 61 Qualit tskriterien f r Klassenzimmerl ftungen Der Pla nunggsleitfaden setzt sich aus folgenden drei Bereichen zusammen 1 Checkliste f r die Basisdatenerhebung 2 Entscheidungshilfen und Empfehlungen 3 61 Qualit tskriterien Res mee Schulneubauten bzw Schulsanierungen ohne Einbau einer mechanischen L f tung mit W rmer ckgewinnung sind nicht mehr zeitgem Der Nachweis dass mit einer Fensterl ftung keine ausreichende Luftqualit t erreicht werden kann wurde durch Studien eindeutig erbracht Dass die bisher umgesetzte Anlagenqualit t teilweise noch zu w nschen brig l sst ist einerseits auf die bisher sehr geringen Erfahrungen der PlanerInnen und an dererseits auf unzureichende Vorgaben der AuftraggeberInnen zur ckzuf hren Zahlreiche sehr gute Beispiele zeigen aber auch dass eine zufriedenstellende Klassenzimmerl ftung ohne gro en Aufwand und mit moderaten Kosten ausgef hrt werden kann Mit den 61 Quali t tskriterien f r Klassenzimmerl ftungen besteht nun f r die Auftraggeber die M glichkeit die Anlagenqualit t hinreichend genau zu definieren Der Planungsleitfaden
287. les L f tungsger t das im Kellergescho untergebracht ist versorgt Nennvolumenstrom 6400 m h Anzahl der Sch lerInnen 21 1 Lehrerln Eingestelltes Luftvolumen pro 22 m h pro Sch Sch lerln Art der W rmer ckgewinnung Rotations WT Spez Ventilatorleistung k A W m3 h Regelungsstrategie Zeitsteuerung zentrale Mischgasregelung Filterart Filterqualit t Zuluftfilter Taschen F6 Luftvorw rmung keine Luftnachw rmung WW Heizung Verteilkonzept Klassische Verteilung Lufteinbringungskonzept Induktionsl ftung Weitwurfd sen Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentra len Anlagen Anhang 74 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 112 L ftungsger t ME Abbildung 114 Fortluft Abbildung 117 Abluftgitter ber T r Anhang 75 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 118 Au enansicht 1 Allg Steckbrief 11 Hauptschule Paznaun Schule Kindergarten Hauptschule Paznaun PLZ 6555 Ort Kappl Strasse HNr Nr 111 Kontaktperson Schule Zangerl Walter Funktion Direktor Tel 05445 6253 Fax 05445 6578 E Mail direktion hs kappl tsn at Homepage der Schule http www hs kappl tsn at Kontaktperson 2 Fritz Ludwig Funktion Hauswart Tel 0664 3832
288. llen Res mee In der Volksschule Ainet herrscht sowohl bei den LehrerInnen als auch bei den Sch lerInnen gro e Zufriedenheit mit der L ftungsanlage es gibt keinerlei Probleme Die n tigen Informationen sind gut angekommen die Situation in der Schule wird im Ge samten als h chst angenehm beschrieben 161 9 4 Beurteilungskriterien 61 Qualit tskriterien Die 61 Qualit tskriterien orientieren sich grunds tzlich am Aufbau der 55 Qualit tskri terien f r Wohnrauml ftungen Die wesentlichen Inhalte sind abgestimmt durch die NORM H 6039 2008 Stand 9 1 2008 f r Klassenzimmerl ftungen die NORM EN 13779 2008 f r Nichtwohngeb ude wobei f r die Qualit tskriterien die Normen immer nur als Mindestma stab herangezogen wurden Da bei den 61 Qualit tskri terien aber der Komfort und zufriedene Nutzer einen erh hten Stellenwert haben wurden in entscheidenden Bereichen die Anforderungen angepasst zus tzlich auf genommen bzw erh ht sodass bei Einhaltung aller Ziel Kriterien eine Komfortl f tung f r Klassenzimmer herauskommen sollte Im Bereich Schall sind die Anforde rung in der NORM 8115 2 2002 mit maximal 25 dB A zumindest f r zentrale An lagen sehr hoch und in der EN 13779 2008 mit 30 45 dB A hingegen sehr milde Hier wurde in den Qualit tskriterien ein entsprechender Kompromiss vorgeschlagen Zentrale L ftungsanlagen f r ganze Schulen bzw einzelne Geb udetrakte unter scheiden sich in ei
289. ller kommt es an der kalten Leitungsoberfl che zu Konden sationserscheinungen und W rmeverlusten des warmen Raumes Die Rohrleitungen sind daher mit einer entsprechend feuchtebest ndigen W rmed mmung z B ge schlossenzelliger D mmstoff zu versehen Um Kosten zu sparen kann die D mm schicht geteilt werden wobei zur Kondensatvermeidung zumindest die inneren 30 mm aus einer feuchtebest ndigen geschlossenzelligen W rmed mmung z B Armaflex Kaiflex bestehen muss Eine genaue Berechnung der D mmst rke zur Kondensatfreiheit kann anhand der VDI 2087 errechnet werden Die erh hten D mmst rken dienen dazu den W rmeverlust des Raumes zu reduzieren Die Au 211 Benluftleitung ist wie ein Bauteil Wand Decke zu Au enluft zu betrachten Ziel muss aber eine m glichst kurze Leitungsf hrung von kalten Rohren in warmen Be reichen sein Qualit tskriterium 52 M Anforderung a M glichst kurze Zu bzw Abluftleitungen im kal ten Bereich b Mindestens 60 mm W rmed mmung Lambda 0 04 W mK im unbeheizten Bereich z B Keller c Befinden sich Luftleitungen im Boden bzw De ckenaufbau nicht v llig innerhalb des warmen Be reiches sondern direkt in der D mmebene so ist die Luftleitung zumindest mit einer 30 mm dicken Achtung gilt auch bei Decken und D mmplatte von der Rohdecke zu trennen Wanddurchbr chen Lambda 0 04 W mK d Wird die Luftleitung au erhalb der Au enh lle nur Sanie
290. ls die Raumluft 1 bis 2 K unter der Raumluft 87 Abbildung 6 8 Schadstofftransport bei Quelll ftung REHVA Guidebook Nr 1 Es bildet sich im Bodenbereich ein Frischluftsee dessen Luft an warmen Fl chen wie z B Menschen nach oben str mt Dadurch werden die Emissionen und Partikeln nach oben abgef hrt Die Abluft soll im Deckenbereich abgesaugt werden Bei Kom fortanwendungen soll die Austrittsgeschwindigkeit aus Quellluftdurchl ssen 0 2 m s nach RHEVA Guidebook 1 nicht berschreiten Die Austrittsgeschwindigkeit ist von der zul ssigen Luftgeschwindigkeit im Aufenthaltsbereich zu unterscheiden Um das Zugluftrisiko im Aufenthaltsbereich zu beschr nken sind max 0 13 m s bei 20 C Raumtemperatur nach NORM EN 13779 2008 als Standardwert f r 15 Zugluftri siko zul ssig Siehe auch Qualit tskriterium 6 _ max 0 2 m s C p Austrittsgeschwindigkeit Luftdurchlass mit seitlicher Verteilung ee Rage Entfernung von der Str mungsachse des Luftdurchlasses v in m Aufenthaltsbereich max 0 13 m s im Aufenthaltsbereich 0 5 1 0 1 5 2 0 2 5 3 0 3 5 4 0 Entfernung von der Luftdurchlassvorderseite x in m Abbildung 6 9 maximale Str mungsgeschwindigkeiten vor Luftdurchl ssen und im Aufenthaltsberei che vgl REHVA Guidebook Nr 1 88 Die Vorteile der Quelll ftung sind e Verbesserte Luftqualit t in der Aufenthaltszone aufgrund der Schadstoffvertei lung lt
291. lt info de Stand 01 2008 18 Vgl www rlt info de Stand 01 2008 106 6 7 1 1 Riemenantrieb Antrieb ber Flachriemen Energieverbrauch 2 3 lange Lebensdauer wartungsarm schwingungs arm Antrieb ber Keilriemen Energieverbrauch 5 10 hoher Riemenverschlei Filterverschmutzung durch Riemenabrieb Abbildung 6 31 Riemenantrieb Quelle www rit info de Stand 01 2008 6 7 1 2 Direktantrieb Direktantriebe haben den Vorteil dass sie keine Verluste durch die Drenmoment bertragung aufweisen d h die Antriebsenergie von 2 3 gegen ber einem Flach riemen bzw 5 10 bei einem Keilriemen einsparen Zudem sparen sie Instandhal tungskosten und haben eine Fehlerquelle weniger Es sollten daher nach M glichkeit Direktantriebe eingesetzt werden Antrieb ber Au enl ufermotor das Laufrad ist unmittelbar auf dem Rotor des Motors befestigt der gleichzei tig die Laufradnabe bildet kompakte Bauform anschlussfertig wartungsfrei Antrieb ber einen Normmotor das Laufrad ist mit seiner Nabe direkt auf der Motorwelle befestigt oder mit tels Kupplung mit dieser verbunden geeignet f r mittlere bis gro e Druckerh hungen bis ca 30 000 Pa geeignet f r kleine bis gro e Volumenstr me bis ca 300 000 m h 107 Abbildung 6 32 Direktantrieb Quelle www rlt info de Stand 01 2008 6 7 2 Motoren Ventilatoren werden blicherweise durch Elektromotoren angetrieben z B e Asynchron Motor
292. luftansaugung in ei ner H he befindet in der sie ohne Hilfsmittel nicht zu erreichen ist Vandalensicher heit aber trotzdem f r etwaige Filterwechsel und Kontrollen zug nglich ist Die An saugh he nach der NORM EN 13779 2008 sollte zumindest 3 m bzw mindestens die 1 5 fache H he der maximalen Schneeh he betragen Qualit tskriterium 17 M Anforderung Dezentral Abstand in Zentral Horizontaler Ab derselben Wand mindes stand zueinander min tens 2 m oder geeignete destens 3 m oder geeig Ma nahmen zur Kurz nete Ma nahmen zur Kein Luftkurzschluss zwischen Au en schlussvermeidung It Kurzschlussvermeidung luftansaugung und Fortluftauslass EN 13779 it EN 13779 Zielwert 3 m und An Zielwert Ansaugung saugung unterhalb der ber Geb udeseite und Fortluft bei Eckr umen Fortluftf hrung ber andere Fassadenseite Dach Sind der Fortluftauslass und die Frischluftansaugung zu nahe aneinander kommt es zu einem Luft Kurzschluss und damit zu einer Vermischung der angesaugten Au en luft mit der Fortluft sodass die Anlage nicht die gew nschte Wirkung erbringen kann Nach M glichkeit sollten sich daher die Au enluftansaugung an einer Geb udeseite und die Fortluftf hrung ber Dach befinden Der Mindestabstand von 2 bzw 3 Metern kann auch ber Trennw nde und dergleichen erreicht werden Die NORM EN 13779 2008 gibt den Abstand zwischen Frischluftansaugung und Fortluftauslass in Abh ngigkei
293. lustenau at kindi Kontaktperson 2 Stefan K ng Funktion Energiekoordinator Tel 05577 8181 522 0650 4901126 E Mail s kueng lustenau at zentrale dezentrale Anlage Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst 3 Klassen mit Bel ftung Gesamt 3 3 Bewegungsraum im Ug und Neben r ume konventionell bel ftet Hersteller der L ftungsger te Aerex Drexel u Weiss Wolfurt Baujahr 1999 Einbau in Neubau Sanierung Neubau 1999 Investitionskosten exkl MWSt 13 600 Architekt Dietrich Untertrifaller Bregenz E Mail arch dietrich untertrifaller com Haustechnikplaner GMI Gassner Messner Dornbirn E Mail messner gmi vol at Auskunftsperson von Eigent merseite Stefan K ng E Mail s kueng vol at Wurde L ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei E Mail Anhang Kindergarten Rosenl cherstrasse Lustenau Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Der Kindergarten in Lustenau wurde 1999 als Niedrigenergiehaus in Holzbauweise neu errichtet Bruttogeschossfl che BGF 900 m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB 58 kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle Nso n V 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung Gasbrennwertkessel W rmeverteilung Wasserge
294. m den maximalen Schallschutz geschlossener Fenster nutzen zu k nnen d rfen die Durchl sse von Au enluft und Fortluft den Schallschutz der Au enbauteile nicht schw chen Dies wird durch entsprechende Schalld mpferauslegung sichergestellt An stark l rmbelasteten Standorten sind zentrale Anlagen zu bevorzugen Schallschutz L ftungsger t Um die Schallfortpflanzung von Ger t an das Luftlei tungsnetz zu unterbinden sind entsprechende an das Frequenzband des Ger tes angepasste Schalld mpfer in der Zuluft und Ablufthauptleitung vorzusehen Telefonieschallschutz Bei zentralen Anlagen muss die Schall bertragung zwi schen den Klassenr umen bedingt durch die gemeinsamen Zuluft und eventuell Ab luftstr nge mit entsprechenden Schalld mpfern soweit verringert werden dass das einzuhaltende Schalld mmma der Raumtrennung zwischen den Klassenr umen nicht geschw cht wird Trittschallschutz Bei im Fu bodenaufbau integrierten Luftleitungen muss beachtet werden dass das Trittschalld mmma nicht geschw cht wird Schallschutz der Anrainer Die Schallemissionen der Au en und Fortluftdurchl s se sind durch Schalld mpfer oder durch geeignete Situierung soweit zu reduzieren dass bestehende oder zuk nftige Anrainer gesch tzt werden 11 3 7 Brandschutz Es wird auf die zum Teil noch immer rtlich unterschiedlichen Brandschutzvorschrif ten hingewiesen Brandabschnitte Bei der Festlegung der Luftf hrung ist das Durchdringen un
295. ma st ben und nach dem Au enluftbedarf und oder nach der abzuf hrenden Schadstoffkonzentration z B CO2 erfol gen Die Auslegung der RLT Anlage kann nach der zuzuf hrenden Heizlast bzw abzuf hrenden K hllast unter Ber cksichtigung statischer Heiz bzw K hlsys teme dimensioniert werden Wird die gesamte W rmelast bzw K hllast ber die Raumlufttechnik abgef hrt erh hen sich die Volumenstr me und damit der Energiebedarf erheblich Nicht empfohlen 2 Die aktuelle Luftmenge muss bedarfsgerecht ber die Drehzahl der Venti latoren anpasst werden Drehzahlregelung Die Leistungsaufnahme sinkt in der dritten Potenz zur Drehzahl Eine Leckage der Anlage soll vermieden bzw minimiert werden Leckagen erh hen die zu transportierende Luftmenge Leckagen erh hen den W rme und K ltebedarf 3 Die Anlage soll gro z gig auslegt werden Die externen Widerst nde sollen dabei minimiert werden 19 Vgl www rlt geraete de Stand 02 2008 116 6 9 2 Auslegung und Dimensionierung des raumlufttechnischen Ger tes 1 Die einzelnen Komponenten des RLT Ger tes k nnen optimiert werden Die internen Widerst nde sollen dabei minimiert werden Dies kann z B gene rell durch die Begrenzung der Str mungsgeschwindigkeit im RLT Ger t erfol gen z B Verwendung der Klasse V1 nach EN 13053 2007 Bei der Auslegung der Komponenten des RLT Ger tes sind niedrige Druck verluste der Komponenten anzustreben Die
296. matik ermittelt Tabelle 6 12 Elektrische Leistungsaufnahme nach RLT Richtlinie 1 2007 Abh ngig vom jeweiligen Luftvolumenstrom und der statischen Druck erh hung des Ventilators Apstar 0 925 0 95 Pinput max 450 x av 0 08 Pinputmax kW elektrische Leistungsaufnahme Apstat Pa statische Druckerh hung Ventilator qv m s Luftvolumenstrom Faktoren f r die Energieeffizienzklassen Klasse A 0 95 x Pinput max Klasse B 1 00 X Pinput max Wie bereits angesprochen entspricht bei einem Druckverlust von 400 Pa und einem angenommenen Luftvolumenstrom von 10 000 m h die Anforderung der Klasse SFP 3 P nput max 2 43 kW was einer spezifischen Ventilatorleis tung von 875 W m s entspricht Multipliziert mit dem Faktor 0 95 f r die Klasse A ergibt sich eine Anforderung von 831 W m s d h SFP 3 nach NORM EN 13779 2008 115 6 9 M glichkeiten der Einsparung von el Energie bei L ftungsanlagen Die Elektroenergieeinsparung ist neben der W rmer ckgewinnung das beherrschen de Thema zum gesamten Komplex der Energieeinsparung in raumlufttechnischen Anlagen Prinzipiell sind zur Reduzierung des Elektroenergiebedarfs folgende Ma nahmen m glich 6 9 1 Auslegung und Dimensionierung der raumlufttechnischen Anlage 1 Die Luftmenge soll so gro wie n tig aber so klein wie m glich gew hlt werden Ein berdimensionieren f hrt zu einer unwirtschaftlichen Anlage Die Auslegung soll nach Komfort
297. merl ftung von sterreichischen Schulen mit mechanischen L ftungen zur Verf gung 2 Es wurden die Ergebnisse von bisherigen schon abgeschlossenen Studien zu einzelnen Klassenzimmerl ftungen im deutschsprachigen Raum A D CH ge sammelt und deren Ergebnisse zusammengestellt 3 Es wurden die unterschiedlichen Anforderungen an die Luftqualit t in Klassen zimmern insbesondere CO beleuchtet und konkrete Empfehlung ausgearbeitet 4 Es steht eine fundierte Akzeptanzanalyse LehrerInnen Sch lerInnen Hauswar te Geb udeeigent mervertreterInnen von Klassenzimmerl ftungen zur Verf gung 5 Es stehen COz Messungen Schallmessungen mit Frequenzanalyse und VOC Messungen von Klassenzimmerl ftungen mit mechanischer L ftung zur Verf gung 6 Die beiden im Rahmen von Haus der Zukunft gef rderten Schul bzw Kinder gartenprojekte mit Klassenzimmerl ftungen Ziersdorf und Schwanenstadt wurden in die Untersuchungen eingebunden und damit ebenfalls evaluiert 7 Es steht eine Sammlung der h ufigsten Probleme bei Klassenzimmerl ftungen zur Verf gung 8 Es entstand ein fundierter Planungsleitfaden z B konkrete Empfehlungen f r zentrale dezentrale semizentrale L sungen Ausstattungsanforderungen Rege lungsstrategie und 61 Qualit tskriterien f r Klassenzimmerl ftungen 9 Es entstand innerhalb der Projekthomepage www komfortl ftung at bzw www xn komfortlftung 3ob at der Bereich K
298. mg s CIDA zul ssige Konzentration im Raum mg m Csup Konzentration in der Zuluft mg m 62 In der NORM EN 13779 2008 sind auch konkrete Empfehlungen f r Au enluftvo lumenstr me je Person angegeben wobei sich diese Au enluftvolumenstr me auf erwachsene Personen mit einer Hautoberfl che von 1 8 m beziehen und auch Emissionen aus anderen Quellen wie Baustoffen oder M beln enthalten sind Tabelle 5 13 Mindestwerte f r Au enluftvolumenstr me je Person nach NORM EN 13779 2008 Kategorie blicher Bereich Standardwert m h m h IDA 1 gt 54 72 IDA 2 36 54 45 IDA 3 22 36 29 IDA 4 lt 6 18 Vertiefende Ausf hrungen f r die Umrechnung auf Kinder bzw Schulklassen sind in der Norm nicht enthalten Das ISS verweist in der Schulbaurichtlinie 2007 insbesondere auf die entspre chenden Normen H 6000 3 und EN 13779 hin In zahlreichen anderen Verordnun gen Normen und Regelwerken sind ebenfalls Empfehlungen f r Au enluftvolumen str me enthalten In der EN 15251 2007 setzt sich die Au enluftrate aus der Abschw chung der Emissionen von Personen und der zus tzlichen Au enluftrate f r die Geb u deemissionen zusammen Die Au enluftrate f r Abschw chung der Emissio nen von Personen e Kat 10 s pers bzw 36 mf h pers f r PPD 15 e Kat II 7 s pers bzw 25 m h pers f r PPD von 20 Die Au enluftrate f r zus tzliche Geb udeemissionen bei der Kategorie Il
299. mmen hat gezeigt dass relativ gro e Zufriedenheit mit den Anlagen herrscht Diese Zufriedenheit ist bei den Schulwarten am ausgepr gtesten Die Sch lerInnen scheinen etwas weniger zufrieden zu sein Damit die Anlagen von ihren BenutzerInnen und den Personen die t glich mit ihnen leben und arbeiten m ssen akzeptiert werden m ssen diese zumindest einigerma Ben funktionieren Kinderkrankheiten welche die meisten Anlagen bei ihrer Installati on hatten dr cken sich auch in einer gr eren Unzufriedenheit aus Die Zufrieden heit ist bei allen untersuchten Personengruppen gestiegen in vielen F llen konnten aufgetretene Probleme wie schlechte Luftqualit t berhitzung oder zu geringe W r meversorgung behoben werden Probleme die in fr heren Befragungen fters ge nannt wurden wie z B das Auftreten von Zugluft oder L rm und Ger uschentwick lung durch die L ftungsanlage scheinen keine so gro e Rolle mehr zu spielen Hier ist allerdings noch einmal festzustellen dass die L ftungsanlage auch f r Prob leme verantwortlich gemacht wird f r die sie gar nicht verantwortlich sein kann wenn z B berhitzungs oder K lteprobleme in Zusammenhang mit der L ftungsan lage genannt werden diese aber gar nicht f r die Beheizung der R ume zust ndig ist Von den LehrerInnen werden Einstellungs und Regelungsm glichkeiten die ih nen die L ftungsanlage bieten w rde wenig genutzt Dies hat sicher auch damit zu tun dass die g
300. mmerl ftungen in sterreich Dip lomarbeit Pinkafeld 2007 H kon Skistag et al Desplacement Ventilation in non industrial premises REHVA Guidebook Nr 1 2002 Heiduk E Schulklassen Luftqualit t bei kontrollierter L ftung Eine messtechnische Evaluierung der neuen Volksschule Hermagor K rnten Schlussbericht 2008 Hodgson A T A review and a limited comparison of methods for measuring total volatile organic compounds in indoor air Indoor Air 5 247 257 1995 Humm O NiedrigEnergie und PassivH user Konzepte Planung Konstruktionen Beispiele ko buch Verlag 1998 Hutter H P Moshammer H Wallner P Damberger B Tappler P Kundi M Volatile organic com pounds and formaldehyde in bedrooms results of a survey in Vienna Austria Indoor Air 02 Proc 9th Internat Conf on Indoor Air Quality and Climate Monterey USA 30 06 05 07 2002 Vol 2 pp 239 243 2002 299 Junker G Einf hrung in die Raumakustik und Beschallungstechnik Skriptum der Universit t Wien Institut der Musikwissenschaften 2005 Kajt r L Herczeg L L ng E 2003 Examination of the influence of CO2 concentration by scientific methods on the laboratory Proc Healthy Buildings Conf 2003 3 176 181 Krause C et al Wohn Innenraum Raumluft Umwelt Survey Band Illc WaBoLu Hefte 4 1991 Insti tut f r Wasser Boden und Lufthygiene Berlin 1991 Kunesch R Skript TGA FH Kufstein 2001
301. n Im Normalfall kommt fast ausschlie lich die A Bewertung zum tragen Da die A Bewertung die tiefen Frequenzen sehr stark ab wertet kommt es immer wieder vor dass von den Nutzern st rende Ger usche wahrgenommen werden auch wenn der Gesamtschallpegel nach A Bewertung unter 25 dB A liegt Zur Kennzeichnung von zeitlich ver nderlichen Schallereignissen kann ein Mitte lungspegel oder energie quivalenter Dauerschallpegel nach der Gleichung 5 14 berechnet werden Der Mittelungspegel ist eine zeitliche Mittelung der Schallenergie ber einen Messzeitraum t T LG Ly ondt 10 2 5 14 Lm Mittelungspegel oder Leo energie quivalenter Dauerschallpegel in dB L t Momentaner Schallpegel in dB t Zeitpunkt zum Beginn der Messung T Messzeitraum 66 5 3 3 Regelungen f r den zul ssigen Schallpegel Die NORM 8115 2 2006 verlangt f r haustechnische Anlagen grunds tzlich A bewertete Schalldruckpegel von max 25 dB A bezogen auf eine Nachhallzeit von 0 5 s f r gleichbleibende oder intermittierende Ger usche in Bereichen mit l ngerem Aufenthalt von Menschen Ausdr cklich gilt die Norm auch f r Schulen Die Norm nimmt aber auch die der jeweiligen Nutzungseinheit ausschlie lich zugeordneten haustechnischen Anlagen von diesen Forderungen aus Genau genommen gilt die Anforderung daher nur f r zentrale Anlagen da eine dezentrale Anlage direkt der Nutzungseinheit bzw dem Klassenzimmer zuzuordnen ist Zus tzlich darf der C be
302. n terhalb 2 ug m h e Material ist geruchlos Unzufriedenheit in Bezug auf Geruch liegt unterhalb von 10 Der VOC Summenparameter sollte auch ohne Ein satz der L ftungsanlage keinen Hinweis auf Emis sionsquellen im Raum geben Max 500 ug m Zielwert max 250 ug m Schadstoffarme Bauweise schadstoff armes Geb ude Beschwerden ber h ufige Schleimhautreizungen Kopfschmerzen M digkeit etc Sick Building Syndrom h ngen einerseits mit dem L ftungsverhalten bzw den L f tungsm glichkeiten aber auch mit den Schadstoffbelastungen des Geb udes zu sammen Ein wesentlicher Indikator f r Schadstoffbelastungen in Innenr umen ist der VOC Summenparameter TVOC Nach der EN 15251 2007 sind Geb ude sehr schadstoffarm wenn alle verwendeten Stoffe sehr schadstoffarm sind und im Ge b ude nicht geraucht werden darf Sehr schadstoffarme Baustoffe sind blicherweise nat rliche Materialien wie Stein Glas oder Metall die als emissionssicher gelten sowie Materialien die folgenden Anforderungen entsprechen e TVOC unterhalb 0 1 mg m h bzw 100 ug m h e Formaldehyd unterhalb 0 02 mg m h bzw 20 ug m h e Ammoniak unterhalb 0 01 mg m h bzw 10 ug m h e Krebserregende Verbindungen IARC unterhalb 0 002 mg m h bzw 2 ug m h e Material ist geruchlos Unzufriedenheit in Bezug auf Geruch liegt unterhalb von 10 Als Grenzwert f r den TVOC kann auf die Richtlinie zur Bewertung der Innenraumluft v
303. n Enddruck max 120 Pa Zielwert max 20 Pa Enddruck max 80 Pa Erfahrungen aus der Evaluierung Bei den zentralen Anlagen gr tenteils F6 oder F7 Taschenfilter eingebaut Teilweise waren diese jedoch liegend und nicht wie ge fordert stehend eingebaut Der Filterwechsel kann und wird durchwegs ohne Prob leme durch die Hausbetreuung bzw durch externe Techniker durchgef hrt Tabelle 9 18 Verwendete Filterqualit t und Art der zentra len Anlagen 235 Abbildung 9 40 Stehende jeweils unten und liegende Taschenfilter jeweils oben Abbildung 9 41 Kassettenfilter F7 einer Abbildung 9 42 Quer Stehende Taschenfilter zentralen Anlage einer zentralen Anlage Dezentral Filter Zul Art Tabelle 9 19 Verwendete Filterqualit t und Art der dezen tralen Anlagen Bei dezentralen Anlagen waren in den Ger ten meist einfache Filtermatten G3 bis F6 eingebaut Eine Anlage verf gte ber einen Tascherfilter allerdings nur der Qualit t G4 und zwei Anlagen waren mit Kassettenfilter F7 ausger stet D h bei mehr als 50 der Anlagen wurde die in den verschiedenen Normen zumindest ge forderte Qualit t von F6 nicht erreicht Bei einer Anlage gestaltet sich der Filtertausch durch den Verbau u erst aufw ndig 236 Abbildung 9 43 Einfache Filtermatte G4 einer Abbildung 9 44 Kassettenfilter F7 einer dezentralen Anlage dezentralen Anlage Abbildung 9 45 Taschenfilter G4 in einer dez
304. n Spezialisierte Consulter bieten Hilfestellung bei der Auswahl von Klebern Anstrichen Bodenbel gen und sonstiger Innenausstat tung Zum Teil gibt es bereits ein Labelling f r schadstoffarme Produkte Betriebsbedingte Geruchs oder Schadstoffemissionen Hausgemachte Ge ruchs bzw Schadstoffe z B Mensa k nnen durch die Thermik im Geb ude ver frachtet werden Bei der Mehrfachnutzung der Luft ber mehrere Zonen hinweg ist sicherzustellen dass diese Zone als letztes gereiht ist und der Unterdruck ausreicht um eine Kontamination benachbarter Bereiche zu verhindern Bei der Auswahl von W rmer ckgewinnungstypen ist zu gew hrleisten dass belastete Abluft nicht in die Zuluft r ckgef hrt werden kann 11 3 4 Einhaltung der Raumluftfeuchte Unter der Annahme dass in den Klassenzimmern die Sch lerInnen die einzige we sentliche Feuchtelast darstellen kommt es bereits ab einer Luftqualit tsklasse von IDA3 nach EN 13779 2008 und bei einem gem igten Klima unweigerlich zu einer meist mehrw chigen Unterschreitung der Behaglichkeitsfeuchte von 30 In diesem Abschnitt sind die Ma nahmen zur Erh hung der Raumluftfeuchte erl utert Begleitma nahmen Wesentlicher Punkt zur Bewahrung der Raumluftfeuchte ist eine luftdichte Geb udeh lle zur Vermeidung des unkontrollierten Luftaustausches und eine bedarfsorientierte Luftmengenregelung die einerseits die Luftmenge an die Belegung anpasst und bei Abwesenheit die L ftungsanlage auf den G
305. n 71 Abbildung 6 2 Darstellung des Aufenthaltsbereiches lt NORM EN 13779 2008 uuuuunannnanneenenennnnn 72 Abbildung 6 3 Einteilung der L ftungsarten vgl Recknagel et al 2007 2008 0 74 Abbildung 6 4 Schematische Darstellung einer zentralen L ftungsanlage www energiesparschule de Darstellung adaptiert uu 22000044nrnnnnnnnnnnnnnnnrnnnnnnnnnnnnnnnnnnnanne rn 76 Abbildung 6 5 Schematische Darstellung einer semizentralen L ftungsanlage www energiesparschule de Darstellung adaptiert 2 2200442200n2n0nnnnnnonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 81 Abbildung 6 6 Schematische Darstellung einer dezentralen L ftungsanlage www energiesparschule de Darstellung adaptiert 200 22044422nn none nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 82 Abbildung 6 7 Einteilung der L ftungsarten vgl Recknagel et al 2007 2008 87 Abbildung 6 8 Schadstofftransport bei Quelll ftung REHVA Guidebook Nr 1 u 0nennnn 88 Abbildung 6 9 maximale Str mungsgeschwindigkeiten vor Luftdurchl ssen und im Aufenthaltsbereiche vgl REHVA Guidbook Nr 1 20us222u0220000nnnnnnnnnnnnnnonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 88 Abbildung 6 10 Schadstoffverteilung Quelll ftung REHVA Guidebook Nr 1 89 Abbildung 6 11 Geschwindigkeitsverteilung von Luftdurchl ssen in Abh ngigkeit von Einstr mrichtung und Entfernung REHVA Guidbook Nr 1
306. n Dokumentationen be reithalten Notwendige Unterlage bzw Ger te f r die Untersuchung Ausgef llte allg Datenerhebung zur Kontrolle bzw eventuellen Vervollst ndigung Nutzerspezifischer Frageb gen Sch ler Lehrer Schulwart Eigent merveritreter Planer Anhang 25 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Architekt Technische Checkliste zum Abhacken 54 Kriterien Bl tter f r die Messdatenerfassung Akku Bohrer mit Bohrer bis Durchmesser von 13 mm Alu Klebeband zum Abdecken der L cher Digitaler Meterstab bzw Meterstab oder Rollmeter 5m Messger te Zubeh r f r Lufttemperatur 2x Feuchte 2x Geschwindigkeit CO2 2x Oberfl chentemperatur Differenzdruck Schall VOC Luftdruckmesser Korrekturwert f r VOC Messung Strommenge bzw Leistung Stecker und Zange Gro er Trichter f r Luftmengenmessung Digitalkamera Ersatzakkus bzw Batterien f r die Ger te Stativ f r Dauermessung F hlerpositionierung Verl ngerungskabel f r Stromversorgung Dauermessung Mehrfachsteckdose Klebeb nder Sicherung der Kabel Ablauf der Untersuchung 1 Befragung Sch ler Lehrer Hauswart Vertreter Geb udeeigent mer Den Sch lernInnen der ausgew hlten Klasse Klasse mit der Dauermessung wird am Morgen der Sinn der Messung erl utert und der Fragebogen ausgeteilt Dieser soll direkt ausgef llt werden und anschlie end sofort eingesammelt wer den ca 30 Minuten Den LehrerInnen wird der Frageboge
307. n Komponenten steigt der Energiebedarf Die Dimensionierung der gew nschten Komponenten Optimierte Komponen ten reduzieren den Energiebedarf Letztlich kann der Elektroenergiebedarf f r den Lufttransport in der spezifischen Ventilatorleistung zusammengefasst werden siehe energetische Kennwerte 117 7 Untersuchung auf fl chtige organische Ver bindungen VOC 7 1 Probenahme und Analytik der VOC Untersuchung Die untersuchten Klassenr ume wurden mindestens vier Stunden vor der Probe nahme verschlossen und anschlie end nicht gel ftet die Probenahme erfolgte in der Regel bei Normalbetrieb der raumlufttechnischen Anlage in den Morgenstunden Dies bedeutet dass unter Umst nden die Anlage erst knapp vor dem Probenahme beginn eingeschaltet wurde Messplanung und Probenahmestrategie folgten den VDI Richtlinien 4300 Blatt 1 und Blatt 6 Die Sammlung der fl chtigen organischen Verbindungen erfolgte laut NORM M 5700 2 durch Adsorption an ein Adsorbens wobei ein definiertes Luftvolu men durch ein Adsorptionsr hrchen SKC Anasorb 747 gesaugt wurde Die Probe nahme erfolgte in Raummitte in einer H he zwischen 1 2 und 1 5 m bei einem Pro benahmevolumen von etwa 0 1 m Anschlie end wurden die Adsorbentien in einem VOC freien Transportgef an das Labor des sterreichischen Instituts f r Baubio logie und kologie zur chemischen Untersuchung gesendet Die chemische Untersuchung erfolgte nach NORM M 5700 2 Die Aktivk
308. n OJa O Nein d Es ist zu kalt in der Klasse ODJa O Nein DJa O Nein e Es ist zu warm in der Klasse ODJa O Nein DJa O Nein f Es stinkt in der Klasse ODJa O Nein DJa O Nein g Durch die L ftung zieht es in der Klasse O Ja O Nein OJa O Nein AUSSEHEN DER L FTUNGSANLAGE Kannst du L ftungsrohre in deiner Klasse sehen O Ja O Nein 1 1 Wenn du sie sehen kannst Findest du diese Rohre h sslich O Ja O Nein Befindet sich ein L ftungsger t direkt in deiner Klasse 2 1 Wenn ja Findest du es st rt in der Klasse weil es z B zu viel Platz braucht O Ja O Nein L FTEN IN DER KALTEN JAHRESZEIT Wie oft l ftet ihr mit dem Fenster im Winter O Zu jeder Pause O In jeder Unterrichtstunde O In den meisten Pausen O In den meisten Unterrichtstunden O In wenigen Pausen O In wenigen Unterrichtstunden O In keiner Pause O In keiner Unterrichtstunde 1 1 Wenn ihr l ftet Werden diese Fenster ganz ge ffnet oder gekippt O ganz ge ffnet O gekippt O teils teils Anhang 12 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen IV EINSCH TZUNG DER L FTUNGSANLAGE 2 Was f llt dir ein wenn du an die L ftungsanlage denkst Bitte schreib es auf V ZUFRIEDENHEIT MIT DER GESAMTSITUATION l Gibt es etwas was dir an der L ftungsanlage besonders gef llt O Ja O Nein 1 2 Und falls dir etwas besonders gef llt Was gef llt dir besonders Schreib es bitte auf 3 Hast du das Gef hl dass dich die L ftungsanlage irgen
309. n eine Woche vor der Evaluierung durch den Direktor ausgeteilt Diese sollten den Fragebogen ohne Unterst tzung aus f llen und bis zum Evaluierungstag wieder beim Direktor abgeben sodass alle Frageb gen am Ende des Evaluierungstages vorliegen F r eventuelle R ckfra gen steht eine E Mailadresse bzw Telefonnummer auf dem Fragebogen Der Hauswart wird bei der Anlagenuntersuchung am Nachmittag bei der Beant wortung der Fragen pers nlich unterst tzt Der Geb udeeigent mervertreter Architekt und Planer kann entweder pers nlich oder telefonisch befragt werden Allg technische Anlagenbegutachtung berblick ber Gesamtanlage verschaffen Sichtung der rtlich vorhandenen An lagendokumentation und Betriebsanleitung Aufzeichnung der relevanten Anlagendaten Fotodokumentation Anhang 26 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Sichtung des Steuerger tes Kontrolle ob die Normall ftungsstufe in Betrieb ist bzw entsprechend umstellen Au enbereich Au enluftzustandmessung Temperatur Feuchte und CO Gehalt im Ansaugbe reich Eintragung ins Messdatenblatt w hrend der Dauermessung im Klassen raum zumindest morgens und Mittags Dokumentation der Ansaugsituation der sichtbaren Bereiche des EWT und des Vorfilters Foto Dokumentation des FOL Ausblasbereiches Foto Untersuchungen am L ftungsger t Dokumentation des L ftungsger tes Fotos im ge ffneten Zustand Alle Messbohrungen anfertigen falls nicht du
310. n kann Sie best tigen dass sowohl COz Werte bis weit ber 5 000 ppm als auch Schadstoffparameter wie z B Feinstaub Bayern Spitzenwerte bis 313 ug m Median 91 5 ug m VOC O Spitzenwerte bis 3 400 ug m Median von 475 ug m etc deutlich ber den gew nschten Werten liegen Als Gesamtres mee der Studien kann festgestellt werden dass mit diesen hinrei chend der Nachweis erbracht wurde dass mit Fensterl ftung auch bei motivierten Nutzern keine ausreichende Luftqualit t in Schulen erreicht wird 23 4 3 Vergleich von Schulen mit Fensterl ftung und me chanischen L ftungsanlagen In der Schweiz wurde ein Vergleich der Luftqualit t von jeweils drei neuen Schulge b uden mit und ohne mechanische L ftungsanlage vorgenommen e CH Vergleichende Luftqualit tsmessungen in Schulh usern im Kanton Aar gau Bau und Umweltchemie Beratungen und Messungen 2005 Als Endergebnis der Studie wurde folgendes festgehalten Zusammenfassend kann festgestellt werden dass kontrollierte Rauml ftungsanla gen f r Schulneubauten mit dichter Geb udeh lle und stark belegten R umen ei gentlich notwendig sind um eine gute Raumluftqualit t zu gew hrleisten Die Messungen zeigen weiter dass die L ftungen in hygienisch gutem Zustand sind und die in den Klassen zugef hrte Luft in Bezug auf Keime und Feinstaub einen besseren Zustand als die Au enluft aufweist Bei Schulh usern mit Fensterl ftung entsprach
311. n meisten F llen bereits in der Vorprojektphase sp testens in der Planungsphase statt was sich posi tiv auf die Qualit t der eingebauten Anlagen auswirkt Ausschlaggebend f r diese Entscheidung war meist die bessere Luftqualit t und die Energieersparnis selten der Schutz vor Au enl rm Investitions und Betriebskosten werden von den Architektin nen PlanerInnen und Eigent mervertreterInnen als auf jeden Fall den Erwartungen und dem Nutzen entsprechend eingestuft Abschlie end kann festgehalten werden dass die Akzeptanzanalyse die Notwendig keit einer intensiven Kommunikationsstrategie mit den LehrerInnen und Sch lerInnen verdeutlicht hat um Missverst ndnisse und falsche Erwartungen zu vermeiden und eine optimale Nutzung der L ftungsanlage zu erreichen Diffuses Unwissen ergibt mangelnde Akzeptanz und f hrt vor allem bei St rungen zu falschen Reaktionen und rasch zu unzufriedenen NutzerInnen 152 Dies ist die erste Akzeptanzanalyse die in sterreich bzgl mechanischer L ftungs anlagen in Kinderg rten und Schulen durchgef hrt wurde Sicherlich m ssen einige Einschr nkungen in Kauf genommen werden z B dass Faktoren die wichtig daf r sind sich in einer Schule wohl zu f hlen der L ftungsanlage zugeschrieben werden obwohl diese daf r vielleicht gar nicht verantwortlich ist dies gilt nat rlich ebenso umgekehrt Die erstmalige Befragung von Sch lerInnen in diesem Zusammenhang stellte eine gro e Herausforderun
312. n unterschiedlichen personenbezogenen Au enluftvolumenstr men aus und pr ften die Leistungs f higkeit mittels standardisierter Tests Es wurden die Aufgaben Rechnen Texte korrigieren und Texte tippen untersucht Es ergab sich bei allen Auf gaben ein positiver Zusammenhang zwischen den personenbezogenen Au Benluftvolumenstr men damit auch indirekt zu den resultierenden Konzentra tionen an CO und der Leistungsf higkeit der in Bezug auf die Aufgabe Tex te tippen signifikant war Die gemessenen Steigerungen der Leistungsf hig keit lagen bei einer Erh hung von 18 m auf 36 m pro Person und Stunde bei etwa 2 4 Da die tats chliche Luftmenge in Klassenzimmern ohne mecha nische Bel ftung meist deutlich unter 18 m h liegt kann davon ausgegangen werden dass die Leistungssteigerung mit mechanischer Bel ftung deutlich ber 4 gegen ber einer Klasse mit Fensterl ftung betr gt Kajt r et al 2003 In einer Kammerstudie an 4 m nnlichen und 6 weiblichen Probanden im Alter von 20 23 Jahren wurden Wohlbefinden und Aufmerk samkeit bei CO Konzentrationen von 0 6 1 5 3 bzw 4 Vol 600 1 500 3 000 bzw 4 000 ppm untersucht Der Aufmerksamkeitstest bestand in einem 70 min tigen Fehlersuchen in einem Text Vor w hrend und nach dem Test wurden Raumtemperatur und Raumfeuchte erfasst Im Vergleich mit einer Ex position gegen ber 0 6 VoIl CO2 war die Anzahl der gefundenen Fehler bei einer Exposition von
313. n von CO2 absorbierten Spektralbereich einen Thermistor zur Messung der F hlertemperatur und ein EEPROM mit den Temperaturkoeffizienten und Kalibrierungskonstanten Ein Microcontroller berechnet aus den Amplituden des Referenz und Gassensorsig nals die aktuelle Gaskonzentration und bringt diese zur Anzeige Beim berschreiten der jeweilig eingestellten Grenzwerte werden die entsprechenden optischen Alarme LED L mpchen gesetzt Es sind zwei Warnschwellen vorgesehen bei Ansprechen der ersten Warnschwelle springt die gut sichtbare optische Anzeige von gr n auf gelb bei berschreiten der zweiten Warnschwelle von gelb auf rot Die Warnschwel len k nnen ber die serielle Schnittstelle mittels eines einfachen Programms einge stellt werden Die Schaltpunkte f r das Ein und Ausschalten der Alarmschwellen k nnen voneinander abweichend programmiert werden z B gelbe Anzeige bitte l ften ein bei berschreiten von 1500 ppm und aus bei 1300 ppm In einem EEPROM lassen sich bis zu 4000 Messwerte z B etwa zwei Wochen Auf zeichnung mit 5 Minuten Messintervall mit Zeitangabe speichern welche ber die serielle Schnittstelle ausgelesen werden k nnen Zus tzlich kann der aktuelle Mess wert abgerufen und von einem PC online verarbeitet werden L FTUNGSAMPEL FENSTER FFNEN Bitte l ften EIN Cyan Produkte mit hnlicher Funktionalit t finden Sie auch unter http www luftdicht de lueftungshilfen htm
314. n von ca 6 m pro Person e Zeitraum Es wurde immer ber den Zeitraum von 1 Std und 40 min simuliert dem typische Zeitraum zwischen zwei Pausen 51 e Die Infiltration durch eine undichte Geb udeh lle ist in der zugef hrten Luft menge enthalten e CO Werte der Au enluft 380 ppm Land und 450 ppm Stadt 5 2 7 1 Typischer CO Verlauf mit Fensterl ftung 5 2 7 1 1 Stadt Land Verlauf der CO Konzentration Schulraum 7000 6000 CO02 Konzentration Gleitender Stunden MW 5000 ppm 4000 ion CO Konzentrat o amp oO oO oO 2000 1000 Richtwert gleitender Stunden Mittelwert nat rlich bel ftete R ume 0 4 eo oO oO o oO oO oO oO oO oO e oO pel oO oO oO ee ee oo e gt 0 gt 0 gt oO oO e N N N m m n x ee u mn 2 u we oo ah Uhrzeit Abbildung 5 12 Gekippte Fenster in der Pause Querl ftung 5 facher LW Stadt mit 450 ppm CO 52 Verlauf der CO Konzentration Schulraum 7000 6000 C02 Konzentration Gleitender Stunden MW 5000 4000 3000 CO Konzentration ppm 2000 e GE ee AS Richtwert Einzelwerte nat rlich bel ftete R ume Ct 1000 Richtwert gleitender Stunden Mittelwert nat rlich bel ftete R ume 7 o p oO o oO gt o oO oO p oO e oO oO je oO E oo O e gt 0 gt oO oO oO N N N m m n x
315. nach ca 45 Minuten wieder automatisch anlaufen um ein Vergessen des Einschaltens auszuschlie en Wenn eine Bedienung bzw ein Eingriff in die Anlage durch die Nut zer m glich ist sollte die Erl uterung direkt bei der entsprechenden Bedieneinheit verf gbar sein Qualit tskriterium 40 E Anforderung Leistungsgeregelter Frostschutz ohne Staubverschwelung Niedertempera tursystem Nicht erforderlich wenn ein EWT mit aus reichendem Temperaturhub vorhanden ist bzw ein vereisungssicherer W rmetau scher verwendet wird Auslegungstempe ratur Normau entemperatur abz glich 5 C Tagesgang z B 16 5 21 C a Leistungsgeregelter Frostschutz auf max 2 C Zielwert max 2 C ber dem individuellen Verei sungspunkt des W rmetauschers b Wassergef hrt Vorlauftemperatur maximal 45 C c Wassergef hrt Frostschutzregister gef llt mit un bedenklichem Frostschutz auf 25 C oder sonstige Frostschutzma nahmen d Wassergef hrt Energieeffiziente Pumpe Klasse A nach Europump z B Permanentmagnetmotorpumpe e Wassergef hrt Kopplung der Pumpenlaufzeit an die Frostschutzfunktion f Dezentral Wenn elekt risch leistungsgeregeltes Frostschutzregister mit einer max Oberfl chen temperatur von 55 C z B PTC Heizregister f Zentral kein elektri scher Frostschutz g Dezentral Druckver lust max 15 Pa Zielwert max 8 Pa g Zentral Druc
316. nd COz Werte von ca 800 ppm erreicht und auch die subjektive Wahrnehmung der Nutzer entspricht der hohen Luftqualit t Probleme mit niedrigen Luftfeuchten wurden trotz der hohen Luftmengen ohne Feuchter ckgewinnung bzw ohne Befeuchtung nicht wahrge nommen Tabelle 9 15 Luftmenge pro Sch lerin und CO Werte Die ermittelten Luftmengen pro Sch ler f r die Hauptschu len und die dazugeh rigen CO Werte passen im Schnitt mit den theoretischen Werten zusammen Bei den Luft mengen sind aber teils gr ere Unsicherheiten enthalten Die tats chlichen Luftmengen mehrerer Anlagen liegen oft deutlich unter den geplan ten da aufgrund von Schallproblemen die Luftmengen teilweise soweit reduziert wurden bis die Schallsituation akzeptiert wurde Aus Gespr chen mit den Planern ergab sich mehrheitlich auch eine Unsicherheit ber die Luftmengen und sehr unter schiedliche Bezugspunkte Die alte Vorgabe der SIA 382 1 mit 15 m h die inzwi schen auf 25 bzw 30 m h erh ht wurde wurde aber sehr oft als Ausgangspunkt ge nannt Die Luftmengenwahl pro Person war aufgrund der fehlenden Vorgaben f r die Luftqualit t dem freien Ermessen des Planers berlassen und f hrte zu sehr unter schiedlichen Auslegungen 220 Empfehlungen Die schon geforderte eindeutige Definition der zu erreichenden Luftqualit t bzw CO2 Werte bei der Anlagenausschreibung w rde Klarheit f r die Berechnungsbasis der PlanerInnen bringen Die angef hrten Berechnun
317. nd Ihrer Erfahrungen in diesem Geb ude raten L ftungsan lagen in alle Schulen einzubauen O Ja auf jeden Fall U Ja eher schon O Nein eher nicht O Nein auf keinen Fall X SOZIALSTATISTIK 3 Geschlecht O m nnlich I weiblich 2 Alter O Bis 20 Jahre O 21 bis 30 Jahre O 31 bis 40 Jahre O 41 bis 50 Jahre O 51 bis 60 Jahre O ber 60 Jahre 3 Welche technische Vorbildung haben Sie Lehre n mlich I Kolleg o n mlich o Anderes n mlich I Name der Schule Gesamtnote der L ftungsanlage Herzlichen Dank f r Ihre Mithilfe Anhang 20 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Evaluierung von mechanischen Klassenzimmerl ftungen in sterreich Projekt im Rahmen der Programmlinie Haus der Zukunft Befragung der Architekten Planer Eigent mervertreter Name der Schule Auskunftsperson PEHAUS bmt far der Zukunft Anhang 21 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen I Wie kam es zur Entscheidung die Klassenzimmer mit mechanischen L ftungen auszur sten 3 Wer war die entscheidende Kraft f r die Entscheidung zu einer mechanischen Klas senzimmerl ftung O Eigent mervertreter O Architekt J Haustechnikplaner I 4 Was war das Hauptargument f r die Umsetzung der mechanischen Klassenzimmerl f tung O Luftqualit t O Energieersparnis Schutz vor Au enl rm I 5 Wann wurde die endg ltige Entscheidung f r die Umsetzung gef llt O Vorprojektphase J Planun
318. ne Nutzereingriff wirksam sind eingesetzt werden Neben der Minimierung von W rmeeintr gen tr gt vor allem eine schwere Bauweise mit w rmespeicherf higen Oberfl chen wesentlich zur D mpfung der Temperaturspitzen bei Nachtl ftung mittels L ftungsanlage Erg nzend zu den Betriebszeiten der L f tungsanlage f r den hygienischen Luftwechsel w hrend der Unterrichtszeit kann eine Temperatursteuerung bei Bedarf die Anlage in der Nacht in Betrieb nehmen und un ter Umgehung der W rmer ckgewinnung eine Nachtl ftungsfunktion bernehmen Bei l ngerer Leitungsf hrung schr nken die Transmissionsverluste der unged mm ten Zuluftleitungen den K hleffekt f r die Klassenzimmer deutlich ein Der praktikab lere Weg w re daher die Au enlufteinbringung direkt ber motorisch ffenbare Oberlichten in den Klassen zu realisieren die ber Kontakte nur den Abluftventilator des L ftungsger tes freigeben Der Abluftventilator sollte bei der Nachtl ftungsfunk tion auf h chster Stufe betrieben werden Eigenes Nachtl ftungssystem Noch wirksamer als die Nachtl ftungsfunktion der L ftungsanlage ist die Schaffung eines eigenen Systems das es erm glicht noch h here Luftwechselzahlen zu erreichen Dazu m ssen ausreichend dimensionierte berstr m ffnungen eingerichtet werden bzw Klappen vom Klassenraum zum zent ralen Gang hin ffnen Aufgrund der meist kurzen Nutzungsdauer von wenige Tagen bzw Wochen ist allerdings die Kosteneffizienz so
319. nen Eigent mer finden sich im Anhang 8 2 Ergebnisse Im Folgenden wird eine Gesamtdarstellung der Ergebnisse aus den Frageb gen ge geben die keine R ckschl sse auf einzelne Schulen zulassen R ckmeldungen zu den Auswertungen gingen direkt an die Schulen Es k nnen wegen der L nge des Fragebogens auch nicht alle Antworten dargestellt werden die wichtigsten und inte ressantesten finden sich in dieser Auswertung 126 Tabelle 8 1 R cklauf der Frageb gen aufgeschl sselt nach Schulen Schule Architekten Kindergarten Schulwart Planer LehrerInnen Eigent mer Sch lerinnen Hausmeister 4 KG Ziersdorf 1 9 g 6 VS Ludesch 1 1 7 16 16 WISB Bramberg alle Volkssch lerInnen wurden gesammelt befragt 1 2 14 29 1 2 13 45 1 3 8 31 1 3 6 14 12 30 127 268 F r eine Anlage die nicht in der Evaluierung enthalten war wurde ebenfalls ein Fra gebogen f r LehrerInnen und f r Architekten Planer Eigent mer in die Auswertung einbezogen d h LehrerInnen 128 bzw Architekten Planer Eigent mer 31 Frageb gen 8 2 1 Ergebnisse der Befragung der LehrerInnen Bei den LehrerInnen konnten insgesamt 128 auswertbare Frageb gen erreicht wer den 127 8 2 1 1 Bewertung der L ftungsanlage Zum Einstieg wurden die LehrerInnen nach ihrer Zufriedenheit mit der L ftungsanla ge befragt n mlich zu Beginn d h zum Zeitpunkt der Installation der Anlage und jetzt d h zum Zeitpunkt der
320. nergiein stitute der Bundesl nder bekannte Firmen mit L ftungsger ten f r Klassenzimmer l ftungen das Normenkommitee der NORM H 6039 sowie verschiedene Schulbe h rden und das Internet herangezogen Gro e H rs le von Fachhochschulen und Universit ten sind durchwegs mit L ftungsanlagen ausgestattet Sie unterscheiden sich aber in ihrer Struktur oft sehr wesentlich von Klassenzimmern Auf eine Auflis tung in unten stehender Tabelle wurde daher verzichtet Anschlie end wurden alle erhobenen Schulen mittels eines Erhebungsbogens der per Mail an die jeweiligen Direktionen erging siehe Anhang A gebeten n here In formationen zur Klassenzimmerl ftung zur Verf gung zu stellen bzw bekannt zu ge ben ob sie an einer vertieften Evaluierung ihrer Klassenzimmerl ftung interessiert sind bersicht Schulen mit mechanischen L ftungsanlagen Folgende 59 Schulen und Kinderg rten mit mechanischen L ftungen konnten bis Dezember 2007 erhoben werden Vorarlberg 15 e Kindergarten Dornbirn Kehlegg e Kindergarten Langenegg e Volksschule Ludesch Salzburg 11 e Kindergarten Salzburg Alterbach e Kindergarten Salzburg Moos e Kindergarten Lustenau Rosenl r e Kinderhort Salzburg Taxham cherstrasse e Volksschule Oberalm e Kindergarten Minderach Schwarzach e Hauptschule Bischofshofen e Kindergarten Wolfurt e Hauptschule Bruck e Volksschule Doren e Hauptschule Faistenau e Volksschule Blons e Hauptschule Leogang
321. ng von Klassenzimmerl ftungen Geb ude M der bem ht sich seit einigen Jahren um den Status einer ko Gemeinde Im Zuge dieser Bem hungen entstand 1998 der Neubau der Hauptschule in PH Qualit t Bruttogeschossfl che BGF 3699 m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB 19 kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle Nso n V 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung PH Konzept Restenergieabdeckung ber Biomassefernw rme W rmeverteilung L ftungsanlage W rmeabgabe ber Zuluft L ftungsanlage Die zentrale L ftungsanlage mit Befeuchtung Hauptschule ist das Herzst ck der ko Max Volumenstrom 12 500 n v m h Anzahl der Sch lerInnen 208 Max Luftvolumen pro Sch lerln 30 177 inkl LehrerIn m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Rotationsw rmetauscher Spez Stromaufnahme 0 56 W m h Regelungsstrategie Zeitprogramm Anwesenheitssensor CO2 Regelung jedes Klassenraumes Konstantdruck Filterart Filterqualit t Taschenfilter F7 Luftvorw rmung EWT 27 m 30 Rohre 300 mm Durchmesser Luftnachw rmung Heizungswasser Verteilkonzept Klassisch mit Abzweigern Lufteinbringungskonzept Quellauslass im Fensterbereich Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse
322. ngen berstr m ffnungen betreffen meist mehrere Gewerke L ftung Architektur Baumeisterarbeiten Innenausbau und bed rfen einer fr hzeitigen Ab stimmung 255 Qualit tskriterium 57 E Anforderung a In den Str ngen innerhalb der Klasse bzw zu und von den einzelnen R umen max 2 5 m s b Sammelstr nge max 3 5 m s Maximale Luftmengen bei ausgew hlten Rohr durchmessern Geringe Luftgesohwindigkeit in den Rohr Durchmesser max 3 5 m s max 2 5 m s Luftleitungen beim Betriebsluftvolu 150 mm 220 m h 160 m h menstrom 160 mm 250 m h 180 m h 200 mm 390 m h 280 m h 250 mm 620 m3 h 440 m3h 300 mm 890 m h 630 m h Achtung Dimensionierung von Rechteckquer schnitten ber den hydraulischen Durchmesser und nicht ber die Geschwindigkeit Erfahrungen aus der Evaluierung Zu hohe Luftgeschwindigkeiten in den Luftlei tungen die zu hohen Druckverlusten und damit zu hohen Stromverbr uchen f hren sind ein h ufiges Problem Bei Sanierungen lassen sich h here Luftgeschwindigkei ten aufgrund der Platzverh ltnisse oft nicht vermeiden aber auch bei Neubauten wurde teils mit viel zu hohen Luftgeschwindigkeiten geplant Empfehlungen Die h heren Investitionskosten f r gr ere Luftleitungen sollten den Einsparungen im laufenden Anlagenbetrieb gegengerechnet werden Qualit tskriterium 61 E Anforderung Berechnung der notwendigen Schalld mpfer
323. ngsanlage LehrerInnen 0unnnnnnnsnnnnnennnnnnnnnn 135 Abbildung 8 11 Aufgetretene Probleme L ftungsanlage ist schuld Sch lerInnen 137 Abbildung 8 12 Gesamtnote der L ftungsanlage Sch lerInnen 0u2nsun ns 138 Abbildung 8 13 Zufriedenheit mit der L ftungsanlage Schulwarte uuensnsnnnseennnnnn 139 Abbildung 8 14 Regelung der L ftungsanlage Schulwarte uu2222000022nnnneeennnnnnnnnnnnnnn nennen 141 Abbildung 8 15 Abstellen der L ftungsanlage Schulwarte ur200u00nssnnnnnnnnnsnneneennnnnnnnnn 141 Abbildung 8 16 Wechsel der Filter bei der L ftungsanlage Schulwarte une 142 Abbildung 8 17 Information ber den Umgang mit der L ftungsanlage Schulwarte 143 Abbildung 8 18 Wunsch nach genauerer Information zur L ftungsanlage Schulwarte 143 Abbildung 8 19 Assoziationen zur L ftungsanlage Schulwarte 2200nnnnnsennnnennnnnnnnnn 145 Abbildung 8 20 Hauptgrund f r die Installation der L ftungsanlage 0u 22220000r nennen 146 Abbildung 8 21 Endg ltige Entscheidung f r die L ftungsanlage 0nnnnnnsnnnneennnnnnnn 147 Abbildung 8 22 Assoziationen zur L ftungsanlage ArchitektInnen etc nnnnenn 148 Abbildung 9 12 Sanierter Altbau Abbildung 9 3 Ne
324. ngsbetrieb kann das Frostschutzregister nicht ein frieren und Schaden nehmen Qualit tskriterium 41 E Anforderung a Leistungsgeregelte Nacherw rmung auf max 20 C b Wassergef hrt Vorlauftemperatur maximal 45 C Leistungsgeregelte Nacherw rmung c Wassergef hrt Energieeffiziente Pumpe Klasse ohne Staubverschwelung Niedertem A nach Europump peratursystem z B Permanentmagnetmotorpumpe d Wassergef hrt Kopplung der Pumpenlaufzeit an Nicht erforderlich wenn durch einen EWT die Nachheizfunktion mit ausreichendem Temperaturhub oder eine andere Vorw rmung als Vereisungs e Elektrisch leistungsge schutz und einer hochwertigen W rme regeltes Heizregister mit u r ckgewinnung die minimale Einstr m einer max Oberfl chen e Zentral Keine elektri temperatur beim Ventil von 19 C erreicht temperatur von 55 C z B sche Nacherw rmung wird PTC Heizregister f Dezentral Druckverlust f Zentral Druckverlust max 15 Pa max 30 Pa Zielwert max 8 Pa Zielwert 15 Pa Grunds tzlich gelten auch hier im Wesentlichen auch die Punkte des Kriteriums 32 wobei hier nicht die Reduktion des W rmer ckgewinnungsgrades sondern der Er satz von Heizenergie durch Strom vermieden werden soll 205 Qualit tskriterium 42 E Anforderung Bei Raumtemperaturen ber 24 C im Sommer und mindestens 3 C niedrigerer Au entemperatur soll Nachtl ftungsm glichkeit
325. ngsdauer dieser Ein richtung nur wenige Stunden im Jahr betr gt und daher im Regelfall nicht kosteneffi zient erscheint Zur Begrenzung der Raumluftfeuchte und temperatur sollte die Nachtl ftungsfunktion der L ftungsanlage bzw ein eigenes effizientes Nachtl f tungssystem im Zusammenspiel mit speicherf higen und feuchtesorptiven Raum oberfl chen geschaffen werden 11 3 5 Luftgeschwindigkeit im Aufenthaltsbereich Um das Zugluftrisiko im Aufenthaltsbereich zu minimieren ist der Platzierung und Auslegung der Luftausl sse bei Induktionssystemen besondere Aufmerksamkeit zu schenken Quellluftsysteme sind bei den Behaglichkeitswerten bzw dem Zugluftrisi ko deutlich im Vorteil Insbesondere bei niedrigen Raumh hen und Ablenkungen an der Decke z B Unterz ge sind Induktionsl ftungen kritisch Auswahlkriterien f r Quell oder Induktionsl ftung siehe Abschnitt 11 2 4 279 11 3 6 Akustik Schallabsorption Die Nachhallzeit ist durch entsprechende Bed mpfung z B A kustikdecke auf lt 0 5s bzw die Werte der Geb udevoraussetzung V2 der 61 Quali t tskriterien zu beschr nken Neben einer besseren Sprachverst ndlichkeit kann auch die Schalleinwirkung von Schallquellen im Raum PC L fter Beamer Luft durchl sse L ftungsger t reduziert werden Die blichen Werte der Geh useab strahlung von Ger ten erfordern bei Situierung im Klassenzimmer eine zus tzliche schallged mmte Einhausung Schallschutz vor Au enl rm U
326. ngseinheit bzw dem Klassenzimmer zuzuordnen ist Nach der NORM EN 13779 2008 liegt der empfohlene Bereich des maximalen A bewerteten Schalldruckpegels von L ftungsanlagen f r Schul und Kindererzie hungseinrichtungen zwischen 35 und 45 dB A Der Vorschlag der NORM H 6039 Stand 9 1 2008 orientiert sich an der EN 13779 2008 und legt f r Klassenzimmer max 35 dB A und f r Musikzimmer max 30 dB A fest So streng die Werte der NORM B 8115 2 2006 sind so gering erscheint der An spruch der NORM EN 13779 2008 Hier wurde f r die 61 Qualit tskriterien ein Aus gleich angestrebt und ein Mittelweg beschrieben da der Grundschallpegel Ruhe schallpegel im normalen Schulbetrieb mit den Sch lern nur selten unter 25 dB A liegt Ausnahmen bilden aber Pr fungssituationen bzw Arbeiten in kleinen Gruppen Eine Unterscheidung in zentrale und dezentrale Anlagen wurde nicht vorgenommen da es f r die Nutzer nicht von Bedeutung ist ob die L rmbelastung von einer zentra len oder dezentralen L ftungsanlage kommt Es bedarf daher bei zentralen Anlagen einer gesonderten vertraglichen Vereinbarung ber den zul ssigen Schallpegel wenn man Werte ber den 25 dB A der NORM B 8115 2 2006 zulassen m chte Ein weiterer bisher oft zu wenig beachteter Problembereich ist der Dauerschallpegel in tiefen Frequenzen ca 10 bis 100 Hz Er wird durch den Betrieb einer L ftungsan lage im Nutzungsbereich h ufig um ca 10 bis15 dB angehoben Ursache ist v
327. ngsproblema tik des Filters durch den Einbau am Beginn des EWT der parallel zu einem Verbin dungsgang verl uft und vom Gang aus zug nglich ist gut gel st Abbildung 9 37 Gro z gig dimensionierter vor Durchfeuchtung gesch tzter Filter F6 vor dem gemauerten begehbaren EWT entlang eines unterirdischen Verbindungsganges zwischen zwei Geb uden Erfahrungen aus der Evaluierung Der Schutz des Filters vor Durchfeuchtung vor einem Luft EWT l sst sich nur in Ausnahmef llen so einfach wie beim beschriebenen Beispiel l sen Bei einem Sole EWT kann der Filter im Geb ude angebracht werden und damit die notwendige Temperaturerh hung erreicht werden Auch aus diesem Aspekt ist eine Sole EWT einem Luft EWT vorzuziehen Geringere Druckverluste durch gr ere Au enluftansaugungen und deren h here Kosten sollten mit den Fol gekosten h herer Strombedarf gegengerechnet werden 231 Qualit tskriterium 19 M Anforderung a Dezentral Druckver a Zentral Druckverlust lust max 5 Pa Str max 20 Pa Str mungs mungsgeschwindigkeit im geschwindigkeit im freien Fortluftauslass mit geringem Druckver freien Ausblasquerschnitt Ausblasquerschnitt max lust Schutz vor Kleintieren T 1a ms Mi Zielwert max 5 Pa Zielwert max 10 Pa b Mind 3 m oder 1 5 fach ber der maximalen Schneeh he und Qualit tskriterium 20 M Anforderung f Zentral Bei zentralen An Dezentral Die Fortluft la
328. niedersachsen de e Excel Programm zur Berechnung des CO gt Konzentration in Innenr umen und Schulen Innenraum Mess und Beratungsservice www innenraumanalytik at 5 2 6 1 COz Modellrechner Nieders chsisches Landesgesund heitsamt Eingabemaske und Auswertung des CO gt Modellrechners des Nieders chsischen Landesgesundheitsamtes Wa QUIRL CO2 V1 1 Fy Nieders chsiches Landesgesundheitsamt www nlga niedersachsen de Info Steuerung Standard Interaktiv Skript Optionen Titel KZ 1P 38 3L 5m3 p P 40m3 h Raumh he 25 m Fe e Barei 4 CO2 Abgaberate Startzeit Uhr Die CO2 Abgaberste d h die von einem Menschen pro Zeiteinheit abgegebene CD2 Menge ist im Stoppzeit Uhr wesentlichen von dessen Aktivit t und dessen Alter A abh ngig Luftwechselrate 17h Weitergehende Hinweise finden sich im Handbuch CO2 anfangs ppm CO2 au en ppm w O Ruhe unter 1 Jahr Raumbelegung Personen 0 Leichte Aktivit t D 1 3J ahe 9 20 9 40 10 00 10 20 10 40 11 00 O M i Sa EL CO2 amp bgaberate Liter h Person W Zeit in Stunden M ige Aktivit t 4 6Jahe Intensive Aktivit t gt 7 Jahre Langsam f Schnell KZ 1P 38 3L 5M3 p P 15m3h a O 10 14 Jahe KI 1P 38 3L 5m3 pP 22 5m3h Vh Person D 15Jahre und lter KZ 1P 38 3L 5m3 p P 30m3h gt Start KZ 1P 38 3 5M3 pP 40m3ih X Abbrechen Abbildung 5 8 Eingabemaske einer Beispielb
329. nigen Punkten recht deutlich von dezentralen Anlagen Bei den einzelnen Kriterien wurde daher wenn sinnvoll zwischen zentralen und dezentralen Anlagen unterschieden wobei die grunds tzlichen Anforderungen durchwegs gleich sind und sich nur deren Umsetzung unterscheidet Die Qualit tskriterien gliedern sich in folgende f nf Hauptkategorien Geb udevoraussetzungen Allgemeine Dimensionierung Ansaugung Erdreichw rmetauscher Fortluft Au enbereiche L ftungsger t W rmetauscher 5 Verteilnetz a Weiters sind die Kriterien in V Voraussetzung M Muss und E Empfohlen zur Erreichung einer hochwertigen Klassenzimmerl ftung unterteilt Grunds tzlich sollen durch die einzelnen Kriterien die folgenden bergeordneten Zie le bei einer Klassenzimmerl ftung erreicht werden 1 F r den Schultyp und die Klassensch lerzahl ausgelegte aber bedarfsange passte Luftmengen 2 Hohe Luftqualit t gefiltert nicht von der Stra enseite Ber cksichtigung der Raumluftfeuchte 3 Hoher thermischer Komfort z B keine Zugerscheinungen 4 Hoher Schallschutz Schutz vor Au enl rm keine innere L rm bertragung bzw L rmbelastung 5 Hohe Energieeffizienz hohe W rmer ckgewinnung niedriger Strombedarf 6 Einfache Bedienung und Wartung 7 Langlebige Technik 162 9 4 1 Geb udevoraussetzungen Voraussetzung V1 Anforderung Maximal 1 fache Luftwechselrate nach NORM EN 13829 Blower Door T
330. nik Bertolt Brecht Allee 20 D 01309 Dresden Tel 0351 4081 563 Die gr n unterlegten Felder sind Eingabefelder Es kann wahlweise die relative Luftfeuchte RH oder der Wassergehalt x eingetragen werden Prozesszust nde im Nebelgebiet sind nicht zul ssig Die Eingabe des Massestrom ist f r die Diagrammdarstellung nicht relevant Der Normalluftdruck betr gt 101325 Pa Luftdruck 101 325 Pa oft wird vereinfacht 1bar 100 000 Pa verwendet Massestrom 10 381 Wasser Taupunkt Feuchtkugel Volumen wirksame Bezeichnun Temp x aus RH RH aus x Enthalpie Bezeichnung Tem mn Yaseer TURARA P e L et Ar u a 9 ee ee 20 34 28s as no ss 120 asso sa Sram nr mE m KETTE BE RE a RB BR TE BE au o ee oo a e e e a j o y E N 51 S 1 S nn mahs 5 zutse J ds T Nutzereingaben 5 va Ze Zul sup Ablu Lurdruck 1013 25 hPa i E z5 p Pan 80 u t i 30 E S x S 3 100 a p ai Q 777 15 PT 5 2 5 o 1 A e Normal Dichte 1 2 kg m j Behaglichkeitsfeld relative Luftfeuchtigkeit ILK hx Dia Software zur Darstellung von Prozessen im Mollier h x Diagramm 5 Download unter http www ilkdresden deihxdia ILK Dresden 9 10 t Institut f r Luft und K ltetechnik Bertott Brecht Allee 20 D 01309 Dresden Tel 0351 4081 863 Fax 0351 4081 655
331. nktion GF Werner Prochaska Tel 0676 6337527 E Mail werner prochaska itserver org Wurde L ftung schon untersucht Anhang I n 86 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Beim gesamten Geb ude handelt es sich um einen Neubau Bruttogeschossfl che BGF 10670 m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB n v kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle Nso n V 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung Erdgas mit Solarunterst tzung W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Radiatoren Fu bodenheizung L ftungsanlage Jede Klasse wird mit einem eigenen L ftungsger t versorgt Betriebsluftvolumenstrom 250 m h Anzahl der Sch lerInnen 24 1 Lehrerin Max Luftvolumen pro Sch lerln 9 m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Gegenstrom Platten WT Spez Ventilatorleistung 0 35 W m h Regelungsstrategie Zeitsteuerung Filterart Filterqualit t Plattenfilter G4 Luftvorw rmung keine Luftnachw rmung keine Verteilkonzept Lufteinbringungskonzept Induktionsl ftung gelochtes Deckenpaneel Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentra len Anlagen Abbildung 161 Einbausituation L ftungsger t Abbildung 162 L ftungsger t Anhang 87 Evaluierung von Klasse
332. nn auch ein dauernder Luftvolumenstrom von 0 5 m h und m bzw ein intermedierender Betrieb der dieser Luft menge entspricht gew hlt werden b Zentral Anwesen heitsteuerung zur indivi duellen Luftmen gensteuerung Auf Zu b Dezentral Minimalvari ber jedes Klassenzim l l __ ante Anwesenheitssteue mer IDA C4 Geeignete Regelungsstrategie der L f rung z B Bewegungs Nur in Ausnahmef llen tungsanlage f r bedarfsgerechte Luft melder IDA C4 reine Betriebszeitenrege mengen lung ber eine Zeit schaltuhr f r gesamtes Geb ude oder Geb ude teile IDA C3 c Optimierung Bedarfsorientierte Luftmengenrege lung mit CO3 oder Mischgas und Feuchtef hler f r jede Klasse IDA C6 d Dezentral gr ne Kon d Zentral St rmeldung trollleuchte f r Betrieb im Raum bzw im leicht bzw rote Kontrollleuchte sichtbaren Bereiches f r St rmeldung im Klas des Schulwartes bzw senzimmer der Verwaltung Eine optimale bedarfsorientierte Regelung der Luftmenge ist nicht nur aus energeti schen Gr nden sondern auch zur Bewahrung der Luftfeuchte im Winter notwendig Die unterschiedliche Benutzung der Klassenzimmer Abwesenheit Normalbelegung Freistunden etc bedingt unterschiedlich ben tigte Luftmengen Eine bedarfsgerech te Regelung ber CO oder Mischgasf hler und Feuchtekontrolle ist zwar grund s tzlich anzustreben doch wird diese aus Kostengr nden nic
333. nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 185 Abbildung 9 20 Darstellung der f r die RLT Richtlinie 1 ber cksichtigten Normen und Richtlinien Quelle RET Richtlinie 1 2007 NRaa 2s2uarsssnekitendsnnsseblishisselkabenilen ei 189 Abbildung 9 21 Maximale CO Werte in den Klassenzimmern nuusuenennenessnnnnneennnnnnnennnnnnnennnnnn 219 Abbildung 9 22 Geordnete Schallwerte dB A 220ur2220022200nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnn 223 Abbildung 9 23 D senabst nde etwas zu gering Abhilfe Auff cherung der Strahlen 225 Abbildung 9 24 berdimensionierung der Kugeld sen u uuuuuunueeennennnnanannnnnnnnnnnanannnnnnnnnnnnn 225 Abbildung 9 25 Ein fr heres Fenster Abbildung 9 26 Eine sehr gro z gig 226 Abbildung 9 27 Ansaugung einer Abbildung 9 28 Ansaugung ber Gitter dezentralen Anlage in der Drempelwand des Spitzbodens 226 Abbildung 9 29 Zu geringe Ansaugh he Abbildung 9 30 Unvollendete Ansaugung 227 Abbildung 9 31 a und b Ansaugsituation durch Kellerschacht uu 220ner nennen ennnnnenennnnnn 227 Abbildung 9 32 Au enluftansaugung und Fortluftauslass ur220u0220000nnnnnnnnnnnnsnnnnnnnnnnnnnn 228 Abbildung 9 33 Kurzschluss zwischen Ab und Zuluft beim Kaltrauchtest Quelle Heiduk 2008 229 Abbildung 9 34 nderungen der Abluftrohre um Kurzschluss zu verhindern Q
334. nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnnnnnnnnnn 284 13 2 Betriebskosten HH ae nee ORE NETA 285 13 22 Strombedart 4 42 T a a a a a aT aka hierhin 285 toee Instandhaltung 2 22 Her E EAEE ESEE AAE EREE e EEE SEERE 286 T33 Einsparungen ineas iei Lan 287 13 4 Wirtschaftlichkeitsbetrachtung s sssseesesesrnssrnssrrsssrrssrnssrnsstnsrnssinsstnnsnnnnsnnnnnnsnnnsnnnsnnnanns 288 13 4 1 Mechanische L ftung gegen ber Fensterl ftung 44s4s00nn nennen 288 13 4 2 Zentral gegen ber dezentral uususrnnnesennnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnennn nn 289 14 Forschungsbedarf Entwicklungsbedarf unsnrsennssnnnnnnnennnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnenn nenne 290 15 VROSUNDOS n 2 reed ende E sense ANT 292 16 Abk rzungsverzeichnis unsnssesnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnnannnnnnnnnnannnnnannnnnann 293 17 Abbildungsverzeichnis umsnnsennnennnennnnnnnennnnnnnennnnnnnennnnnnnennnnennennnnan nen nnnnennennnsennenn nennen nn nn 294 18 Literaturverzeichnis ursssnnseennnnnnnennnnnnennnnennnnnnnannennnnannennnnennneennnennern nennen nnmnnn nn nn nnna 299 18 1 Allg Literatur Eon In Er Eee ee EEE AS 299 18 2 Normen und Richtlinien un 440004n 44H nnnannnnnnnannnnnnannnnnnnannnnnnnannnnnnnnannnnnn anne 301 19 Anhang 222 2 E En ee E De Haren bank 305 Kurzfassung Ausgangspunkt der Ar
335. nraumluftverunreinigungen Messstrategie f r fl chtige organische Verbindungen VOC VDI 6022 1 2006 Hygienische Anforderungen an raumlufttechnische Anlagen B ro und Versamm lungsr ume 303 Vielen Dank insbesondere an die evaluierten Schulen und ALLEN die uns bei der Um setzung des Projektes unterst tzt haben Uber R ckmeldungen und weitere Verbesserungs vorschl ge des Planungsleitfaden bzw der 61 Qualit tskriterien w rden wir uns sehr freuen R ckmeldungen an andreas gremI andreasgreml at Das Projektteam e DI Andreas Greml PL FHS KufsteinTirol bzw TB Andreas Greml e DI Ernst Bl mel u DI FH Arnold G ssler AEE INTEC e DI Roland Kapferer ENERGIE TIROL e Ing Wolfgang Leitzinger arsenal research e Mag Juergen Suschek Berger Interuniversit res Forschungszentrum Graz e DI Peter Tappler IBO Department f r Bauen und Umwelt Donauuniversit t Krems Projekthomepage e www komfortl ftung at bzw www xn komfortlftung 3ob at Klassenzimmerl ftung Nne RE research Gaii Ein Unternehmen der Austrian Research Centers aee rec INTEC ergie tirol at 304 19 Anhang 305 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Anhang A Anschreiben per Mail an die Schulen mit Klassenzimmerl ftungen B Frageb gen C Arbeitsanweisung Anlagenuntersuchung D Messwerterfassung Ausf llhilfe E Messger te bersicht F L ftungsampel G Kurzdarstellung de
336. ntfernung vom Luftdurchlass x in m Entfernung von der Luftdurchlassvorderseite x in m Abbildung 6 11 Geschwindigkeitsverteilung von Luftdurchl ssen in Abh ngigkeit von Einstr mrich tung und Entfernung REHVA Guidebook Nr 1 e Luftheizung nicht sinnvoll Abbildung 6 12 Kurzschluss bei Quelll ftung im Heizfall REHVA Guidebook Nr 1 13 Vgl Prof Dr Ing Dirk M ller TU Berlin Institut f r Energietechnik Fachgebiet f r Heiz und Raumlufttechnik Klimatechnik f r Architekten 2005 90 6 4 2 Verd nnungsl ftung Mischl ftung Die Verd nnungsl ftung Mischl ftung z hlt zu den ltesten und am h ufigsten ein gesetzten L ftungsprinzipien Unter Verd nnungsl ftung Mischl ftung versteht man all die Systeme bei denen die Zuluft durch einzelne Luftstrahlen in den Raum einge bracht wird Die Frischluft wird dabei mit h herer Geschwindigkeit Impuls in den Raum eingebracht um eine gute Durchmischung zu erreichen Der Partikelaustrag erfolgt durch Verd nnung der Raumluft mit der Frischluft diese Mischluft wird dann abgef hrt Geyer 2004 Abbildung 6 13 Grundprinzip der Mischl ftung REHVA Guidebook Nr 1 Bei der Auslegung ist auf die richtige Wahl der Anzahl und Anordnung der Luftaus l sse sowie auf eine genaue Berechnung des Volumenstroms zu achten Dies ist bez glich der thermischen Behaglichkeit der Luftqualit t und der Luftgeschwindigkeit im Raum erforderlich
337. ntration in 3 Untersuchungsreihen von 1 280 auf 920 von 1 130 auf 900 und von 1 000 auf 780 ppm gesenkt Im Vergleich mit der jeweils h heren CO Konzentration war bei der niedrigeren CO Konzentration die Geschwindigkeit bei der Durchf hrung der Aufgaben signifi kant erh ht und die Anzahl der Fehler signifikant erniedrigt Die Autoren mer ken an dass die Effekte bei den untersuchten Kindern gr er waren als bei den bisherigen Studien an Erwachsenen Werner Ribic 2007 In Graz wurde im Unterschied zu anderen Studien die generelle Konzentrationsleistung der Sch ler getestet da diese auf s mtliche Lernsituationen f cherunabh ngig einen massiven Einfluss hat Als geeigne tes Messinstrument wurde der standardisierte Aufmerksamkeits Belastungstest d2 verwendet Dar ber hinaus wurde auf die problematischen Einflussgr en Motivation und Lerneffekt welche sich bei wiederholten Mes sungen st rend auswirken k nnen mit zwei speziellen Versuchsdesigns ein gegangen zwei verschiedene Studien wurden durchgef hrt Die beiden Stu dien wurden an insgesamt 152 Sch lern durchgef hrt Eine Kovarianzanalyse mit Messwiederholung ergab in beiden Studien einen hoch signifikanten Un terschied der Konzentrationsleistung der Sch ler bei hohem und niedrigem CO gt Gehalt Diese Ergebnisse untermauern die Wichtigkeit einer ausreichen den Bel ftung von Unterrichtsr umen Ribic Unser Weg Heft 5 2007 26 d2 Score Leistungsf h
338. nventioneller k nstlicher Beleuchtung stark be grenzt und daher nur selten zufriedenstellend Umgekehrt ist die h here Feuchtepro duktion in den Sommermonaten eher nicht erw nscht hnlich wie die aktive Be feuchtung ben tigen Pflanzen eine fachgerechte Betreuung und das auch in den Ferienzeiten Unabh ngig davon wird Pflanzen aber eine physiologisch positive Wir kung zugeschrieben Bestimmte Pflanzengattungen erm glichen au erdem den Ab bau von Schadstoffen in der Raumluft 278 Besondere Anforderungen an die Raumluftfeuchte In manchen F llen kann es unabh ngig von den physiologischen Anforderungen auch spezielle Vorgaben an die Raumluftfeuchte geben die Einrichtungen Ger te oder Lehrmittel betreffen Bei spielsweise seien hier Musikschulen Holzinstrumente oder empfindliche elektroni sche Laboreinrichtungen elektrostatische Entladung angef hrt die die Einhaltung eines bestimmten Feuchtebereiches erfordern Tabelle 11 7 Einflussfaktoren auf die Raumluftfeuchte und Gegenma nahmen Risiko niedriger Ein P Raumluftfeuchte bereits erf lltes Kriterium ist ausreichend um Ma nahmen zu setzen diffusionsdicht beschichtete bzw lackierte Oberfl chen Glas Metall Kunststoffbel ge etc Entfeuchtung An feuchthei en Junitagen kommt es nach den Erfahrungen der Evaluierung relativ h ufig zu einer berschreitung der oberen Behaglichkeitsgren zen Von einer Klimatisierung wird aber abgeraten da die Nutzu
339. nzimmerl ftungen Abbildung 165 berstr mquerschnitt Abbildung 166 Klassenraum Abbildung 167 Schallmessung Klassenraum Abbildung 168 Zuluft Lochpaneel Anhang 88 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 16 Wirtschaftsschulen Bramberg Priv FW und ALW der Erzdi zese Salzburg Abbildung 169 Au enansicht 1 Abbildung 170 Au enansicht 2 Allg Steckbrief Schule Kindergarten Wirtschaftsschulen Bramberg PLZ 5733 Ort Bramberg am Wildkogel Strasse HNr Wennser Str 50 Kontaktperson Schule Manfred Bernsteiner Funktion Direktor Tel 06566 7221 Fax DW4 E Mail info wisb at Homepage der Schule www wisb at Kontaktperson 2 M senlechner Petra Funktion Administratorin Tel Tel 06566 72 21 22 E Mail info wisb at zentrale dezentrale Anlage Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesant 10 3 EDV NaWi 2 Kreativ Verwaltung 10 6 Hersteller der L ftungsger te Fa Weger Baujahr 2006 Einbau in Neubau Sanierung Neubau und Sanierung Investitionskosten exkl MWSt Nur Klassenzimmerl ftung Architekt BM Ing Franz Piffer E Mail 06582 773310 baumeister piffer com Haustechnikplaner Ing Thomas Wiesauer E Mail office adenbeck at Auskunftsperson von Eigent merseite Prok Karl Huber Heimat sterreich Salzburg E Mail karl huber hoe at
340. oder Abluftbetrieb m glich Erfahrungen aus der Evaluierung Insbesondere zu den Punkten b und c konnte normalerweise weder der Geb udeverantwortliche noch der Planer konkrete Anga ben machen Daraus l st sich schlie en dass diesem Aspekt bisher keine besonde re Aufmerksamkeit gewidmet wurde Die Sicherheitseinrichtungen sind bei gr eren Anlagen Teil der Regelungsstrategie und damit auch in der Verantwortung der Rege lungstechnikfirma Bei dezentralen Ger ten wird normalerweise die Regelungstech nik direkt vom Hersteller des L ftungsger tes geliefert Qualit tskriterium 28 M Anforderung Spezifische Leistungsaufnahme des einzelnen Ventilators entsprechend der Kategorie SFP 1 nach ONORM EN 13779 Dies entspricht max Geringe Stromaufnahme des Ventila 0 22 W m h bei einer geforderten W rmer ck tors bzw der gesamten Anlage beim gewinnung der Klasse H1 bzw H2 Zur Info Betriebsluftvolumenstrom und reinen 0 14 W m3 h bei W rmer ckgewinnungsklasse Filtern H3 und geringer Spezifische Leistungsaufnahme der gesamten An lage max 0 35 W m h Zielwert max 0 21 W m h Erfahrungen aus der Evaluierung Der Strombedarf der einzelnen Anlagen ist auf grund der verwendeten Anlagentechnik bzw der teilweise sehr hohen Druckverluste bei den zentralen Anlagen teils deutlich ber den mittlerweile g ltigen Anforderung der OIB Richtlinie 6 von SFP 1 nach EN 13779 Von Seiten de
341. oder Abluftleitungen in der Klasse L ftungsger t au erhalb der Klasse Bewertung dezentrale L ftungsanlage Lufttransport Verteilsystem Einfache Integration der L ftung auch im Bestand Baulicher Aufwand gering Eingriff in das Bauwerk haupts chlich nur bei den Wanddurchbr chen Fl chenbedarf der Anlagen gering wenn Deckenger te und gen gend Raum h he verf gbar sind Kein oder nur minimales Verteilsystem Einfache Druckverh ltnisse durch kurzes Verteilsystem einfache Realisierung variabler Luftmengen aufgrund dezentraler Ventilatoren in den L ftungsger ten Meist ist die Unterbringung des Systems in einem Brandabschnitt m glich daher keine besonderen Anforderungen an den Brandschutz au er m gli cherweise bei Luftdurchl ssen an Fassaden Bei Unterbringung des Systems in einem Raum ist die Luftansaugung abh n gig von der Fassadenausrichtung daher keine R cksichtnahme auf Au en luftverh ltnisse m glich z B stark befahrene Strasse S dseite usw Eingriffe in die Fassade notwendig eine Zu und eine Abluft ffnung pro L f tungsger t ist erforderlich Wetterschutz von Au enluft und Fortluftdurchl ssen bei windzugewandten Fassaden verursacht zum Teil betr chtliche Probleme durch Niederschlags eintrag oder Vereisung oftmals schwierig zu warten bzw zu reinigen da schlecht zug nglich Schall W rme und Feuchteschutz der Au enwanddurchl sse erfordert durchdachte Konstruktionen Schall
342. ohle wurde aus dem Adsorptionsr hrchen entnommen und mit Schwefelkohlenstoff CS2 eluiert Der gewonnene CS Extrakt gelangte direkt zur quantitativen Analyse Die einzelnen fl chtigen organischen Verbindungen wurden mittels Kapillargaschromatographie mit gekoppeltem Massenspektrometer Shimadzu QP 5000 unter Verwendung einer Kapillars ule HP VOC Fa HEWLETT PACKARD gegen externe und interne Stan dards bestimmt Die vom Detektor erhaltenen Signale wurden elektronisch aufge zeichnet wobei die Quantifizierung ber die Peakfl chen erfolgte Unbekannte Sub stanz en wurde n mit der ger teinternen Identifizierungs Software Datenbank NIST 62 identifiziert und ber den Kalibrierstandard Toluol quantifiziert Die Mess unsicherheit wird mit 20 abgesch tzt Es werden lediglich die Summenkonzentrationen angegeben die sich aus der Sum me der mittels externen Standards ermittelten Konzentrationen der standardm ig quantifizierten 50 Einzelverbindungen sowie der Konzentrationen der ber den Ka liprierstandard Toluol ermittelten unbekannten Verbindungen ergaben Die angege benen Konzentrationen wurden auf zwei signifikante Stellen gerundet Da die Wie derfindungsraten bei unbekannten Verbindungen unbekannt sind bildet die durchge f hrte Analyse in der Regel nur eine halbquantitative Absch tzung das hei t die tats chlichen Werte f r die Summe VOC k nnen von den angegebenen Werten ab weichen 118 7 2 Beschreibung der
343. optimale Positionierung von Komponenten z B trockener K hler druck seitig feuchter K hler saugseitig etc kann den Energieverbrauch beeinflus sen Die Anzahl der Komponenten k nnen minimiert werden z B durch den Entfall von Komponenten z B Tropfenabscheider durch eine optimierte Dimensio nierung 2 Das Antriebsystem kann optimiert werden Die Verwendung direktgetriebener Systeme keine Riemenantriebe Die Verwendung von Ventilatoren mit hohem Wirkungsgrad verbessert die Ef fizienz des Antriebs Hier ist vor allem darauf zu achten dass der Wirkungs grad bezogen auf die statische also auf die verf gbare Druckerh hung gro ist Ventilatoren mit niedrigen dynamischen Druckanteilen z B freilaufende R der erh hen den Wirkungsgrad da dynamische Druckanteile meist nicht zu r ck gewonnen werden k nnen Motoren mit erh htem Wirkungsgrad z B EC Motor Die Verwendung einer integrierten Drehzahlsteuerung bildet die Grundlage der bedarfsgerechten Volumenstromanpassung Verwendung von integrierten Mess und Regelsystemen o Z B die Nutzung einer integrierten Volumenstrommessung zur optima len Anpassung des Betriebszustands o Nutzung integrierter bedarfsgerechter Regelsysteme 6 9 3 Gesamtenergetische Bewertung der elektrischen Energie Die Gesamtheit aller Ma nahmen beeinflusst den Energiebedarf der Anlage Diese betrifft Die Komplexit t der gew nschten Luftbehandlungseinheiten Mit der Anzahl der geforderte
344. or al lem der Betrieb von Ventilatoren und raumlufttechnischer Ger te mit mangelhafter Vibrationsd mpfung Die Ausbreitung erfolgt einerseits als Luftschall ber die Luft f hrenden Wege andererseits auch als K rperschall ber mitschwingende Bauele mente Zu einer nennenswerten L rmbel stigung kommt es dabei selten Zahlreiche Verdachtsmomente in der einschl gigen Literatur weisen jedoch darauf hin dass die Langzeitbelastung ca 3 8 Std mit tieffrequentem Dauerschall bereits knapp oberhalb der Wahrnehmungsschwelle unspezifische Befindensst rungen wie Erm dung Konzentrationsst rungen Benommenheit und Kopfschmerzen hervorru fen Recknagel et al 2007 2008 Die NORM B 8115 2 2006 ber cksichtigt diesen Aspekt und der C bewertete Schallpegel darf nicht mehr als 20 dB ber dem Grenzwert f r den A bewerteten Schallpegel liegen F r die Schallbelastung nach au en sind die NORM S 5021 1998 Schalltechnische Grundlagen f r die rtliche und ber rtliche Raum planung und Raumordnung sowie die AL Richtlinie Nr 3 Blatt 1 Beurteilung von Schallimmissionen im Nachbarschaftsbereich zu beachten 172 Qualit tskriterium 5 M Anforderung a Minimale Zulufttemperatur max 3 C unter der Temperatur beim Einstr mventil auf Raumtemperatur und mindestens 19 C Behaglichkeitsniveau b Maximale Zulufttemperatur bei Nacherw rmung Raumtemperatur Die Forderung einer minimalen Zulufttemperat
345. pe ratur f r die Bemessung anzusetzen ist Tabelle 9 4 Auslegungswerte f r die Luftgeschwindigkeit nach NORM EN 13779 2008 Lokale Lufttemperatur blicher Bereich Standardwert C m s m s 20 0 10 0 16 0 13 21 0 10 0 17 0 14 22 0 11 0 17 0 15 24 0 13 0 21 0 17 26 0 15 0 25 0 20 173 Qualit tskriterium 7 M Anforderung a Keine Abluft aus Dunstabzugshauben von Schulk chen problematischen Laborbereichen bzw Experimentalbereichen z B Physik Chemies len Keine Einbeziehung problematischer b Zentral Einbeziehung Abluft in die Klassenzimmerl ftung von Werkr umen und b Dezentral Keine Re Sanit rr ume nur bei levanz L ftungsger ten mit ge ringen internen Leckra ten unter 3 Hoch belastete Abluft aus Schulk chen und die Abluft aus den Experimentalberei chen von Physik bzw Chemies len sollte nicht in zentrale L ftungsanlagen einbe zogen werden um Geruchsbelastungen auszuschlie en Allgemeine Werkr ume und Sanit rr ume sind bei dichten W rmetauschern Plattenw rmetauschern un problematisch Bei Rotationsw rmetauschern sind nur Ger te mit geringen internen Leckagen bzw entsprechender Frischluftsp lung der Tauscherkammern zu achten 3 Leckagen werden von der Geruchsseite als unproblematisch angesehen Qualit tskriterium 8 M Anforderung a Rechtzeitige Festlegung des Platzbedarfes der Wanddurchbr ch
346. pe f r die Nacherw rmung nicht an die L f tungssteuerung angebunden Daher wurde das Nachheizregister trotz abgeschalteter L ftungsanlage dauernd mit W rme versorgt Abbildung 9 52 Nacherw rmung ber ein wassergef hrtes System Qualit tskriterium 42 E Anforderung Bei Raumtemperaturen ber 24 C im Sommer und mindestens 3 C niedriger Au entemperatur soll die Nachtl ftungsm glichkeit Anlage automatisch eine Nachtl ftung ohne W rme r ckgewinnung zur Raumk hlung durchf hren k n nen Erfahrungen aus der Evaluierung Die grunds tzliche M glichkeit war bei einigen Anlagen zwar vorhanden Sie wurde aber nicht installiert bzw nicht genutzt Rotati onsw rmetauscher haben diesbez glich Vorteile da mit der Rotorsteuerung Dreh zahlregelung der gew nschte W rmer ckgewinnungsgrad eingestellt werden kann ohne aufw ndige Byp sse zu installieren Ein g nzliches Abschalten des Rotors wird aber nicht empfohlen da es aufgrund der dauernden Belastung je einer Rotorh lfte zum Zuwachsen des Rotors kommen kann 245 Empfehlungen Die Aktivierung der Nachl ftungsm glichkeit h ngt von den indivi duellen Verh ltnissen der Schule bzw der vorherrschenden berw rmungsproble matik ab Grunds tzlich ist immer auch der Stromaufwand dem Nutzen gegen ber zustellen Qualit tskriterium 39 E Anforderung a Feuchter ckgewinnung mit rein dampff rmiger un z Feuchte bertragung ohne
347. peraturhub vorhanden ist bzw ein vereisungssicherer W rmetau scher verwendet wird Auslegungstempe ratur Normau entemperatur abz glich 5 C Tagesgang z B 16 5 21 C und a Leistungsgeregelte Frostschutz auf max 2 C Zielwert max 2 C ber dem individuellen Verei sungspunkt des W rmetauschers b Wassergef hrt Vorlauftemperatur maximal 45 C c Wassergef hrt Frostschutzregister gef llt mit un bedenklichem Frostschutz auf 25 C oder sonstige Frostschutzma nahmen d Wassergef hrt Energieeffiziente Pumpe Klasse A nach Europump z B Permanentmagnetmotor pumpe e Wassergef hrt Kopplung der Pumpenlaufzeit an die Frostschutzfunktion f Dezentral Wenn elekt risch leistungsgeregeltes Frostschutzregister mit einer max Oberfl chen temperatur von 55 C z B PTC Heizregister f Zentral kein elektri scher Frostschutz g Dezentral Druckver lust max 15 Pa Zielwert max 8 Pa g Zentral Druckverlust max 30 Pa Zielwert 15 Pa Qualit tskriterium 41 E Anforderung Leistungsgeregelte Nacherw rmung ohne Staubverschwelung Niedertem peratursystem Nicht erforderlich wenn durch einen EWT mit ausreichendem Temperaturhub oder eine andere Vorw rmung als Vereisungs schutz und einer hochwertigen W rme r ckgewinnung die minimale Einstr m temperatur beim Ventil von 19 C erreicht wird a Leistungsgeregelte Nacherw rmung auf
348. ppm Furness Controls 1999 Pa 1 v MW Klasse 1 nach VE RION 21 16 Hz bis 16 kHz EN 61672 0 7 dB S EKM 265 230 V AC 50 Hz Se Strommessger t BT 15W 2650 W 1 Idigit Volumenstrom Messtrichter Testovent 415 a a h Anhang 37 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Tabelle 0 5 verwendete Messaufnehmer der Ausr stung 4 mit spezifischen Daten gt Genauigkeit Testo 350 Control Unit Multifunktions Handmessger t Testo 454 Daten Logger 0 4 C 2 10 bis 50 C Kombinierter Feuchte Fab Testo au erhalb 0 5 C Temperaturf hler u ii BE En 0 5000 ppm 50 ppm CO2 2 v Differenzdruckmessger t Furness Controls 1999 Pa 1 v MW Fl gelradanemometer Dm 100 mm Fab Testo 0 1 15m s 5 v MW 0 10 m s 0 03 m s 5 v Fab Testo A E f f Klasse 1 nach VE Schallpegelmessger t Norsonic 840 16 Hz bis 16 kHz EN 61672 0 7 dB 230 V AC 50 Hz M Strommessger t ERM 265 5 1 3digit 1 5 W 2650 W 20 200 m h Volumenstrom Messtrichter Testovent 415 m 0 50 C Anhang 38 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Anhang F Info L ftungsampel Die L ftungsampel Eine ausreichende Frischluftzufuhr setzt in R umen mit Fensterl ftung voraus dass die Nutzer ber die Qualit t der Raumluft informiert sind dies wird durch die neu entwickelte L ftungsampel optimal gew hrleistet Die L ftungsampel eignet sich spezi
349. pro Klasse Ger tefabr Type max Luftmenge m3 h Art des W rmetauschers Vorerw rmung O Ja O Nein Art VL C RL G Nacherw rmung O Ja O Nein Art VL CC R Filterart Qualit t Ger tefilter Ansaugung Filter berwachung OJa O nein Filter Zuluft Filter berwachung OJa O Nein Filter Abluft Filter berwachung OJa O Nein Regelung O Automatische Volumenstromregelung O H ndische Stufenregelung gesteuert nach O Anwesenheit Oco2 oO Mischgas 6 Normalstufe autom geregelt Str m geschw Druckdiff AUL Ansaugung ee u use Ber BE Leistungsaufnahme Schall Geh useabstrahlung Leq Intensivstufe a o gegen ber Umgebung 1 m senkrecht vor Ger temitte Breitseite Fotos 0 L ftungsger t au en und innen O Filterzustand Zuluft und Abluft 0 Verrohrung Luftmengenregulierung O F hler O Anhang 33 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Zentrales L ftungsger t Objekt Anzahl Zentralger te Ger tefabr Type max Luftmenge pro Ger t m h Art des W rmetauschers Vorerw rmung Oya O nein Art VL C RL C Nacherw rmung Oya O nein Art VL C RL C Filterart Qualit t Ger tefilter Ansaugung Filter berwachung Oja O nein Filter Zuluft Filter berwachung Oya O nein Filter Abluft Filter berwachung Oya O nein entaner Druckverlust Ansaugung Pa Zuluft Pa Abluft Pa Regelung oO Drehzahlrgelung O Stufenregelung geregelt wird O K Druck OK
350. questionnaires were de veloped one for pupils teachers and janitors and one for architects planners and building owners Technical evaluation The technical evaluation especially focuses on the following aspects the choice of ventilation concept decentral semi central central air mass and air distribu tion the loss of pressure the type of heat recovery the electrical energy need the type of anti freezing protection the type of post heating to comfort temperature the indoor air quality achieved carbon dioxide humidity VOC necessary repairs and maintenance costs as well as the current noise load Planning guideline A planning guideline and 61 detailed quality criteria for classroom ventila tion systems were developed based on the results of existing planning directives drafts of norms and norms as well as the results of the analysis of acceptance and the technical eval uation Project homepage www komfortl ftung at and www xn komfortlftung 30b at 11 An overview of the most important results e Austrian map of current classroom ventilation systems The database contained 59 schools with classroom ventilation systems Dec 2007 e Overview of studies in the field of classroom ventilation systems Numerous studies in Germany Switzerland and Austria dealing with indoor air quality show that ventilation via windows does not achieve learner friendly indoor air quality It was clearly proven that insufficient indoor
351. r ber L ftung L ftungsanlage In die 8 Klassen und f r den Verwaltungsbereich bzw die Hausmeisterwohnung wurden jeweils dezentrale L ftungsger te eingebaut Max Eingestellt Volumenstrom 550 220 m h Anzahl der Sch lerInnen 19 Lehrerin Luftvolumen pro Sch lern 27 5 11 0 inkl Lehrerln m h pro S Art der W rmer ckgewinnung Kreuz Gegenstrom Platten WT Spez Strombedarf lt 0 2 am Betriebspunkt W m h Regelungsstrategie Anwesenheit Feuchte Filterart Filterqualit t Kassettenfilter F7 Luftvorw rmung el Frostsicherung ab 5 C Luftnachw rmung Keine Verteilkonzept Keine Verteilung Lufteinbringungskonzept Induktionsl ftung Eingestellter Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentralen Anlagen m Abbildung 9 4 Ansaugung Abbildung 9 5 L ftungsger t 157 Abbildung 9 6 W rmetauscher Abbildung 9 7 Filter N Abbildung 9 8 Luftf hrung Zu und Abluft Abbildung 9 9 Bedienungseinheit e T E di j Abbildung 9 12 Fortluftf hrung 158 Die wichtigsten Messergebnisse N N N oO S oX AJL 0 gt alela Afa ai ke Q q N I L e olc cc 322 HHP 2X55 4 gt Ei 55 pan om o dl Oo E oO gt Ka 5 N m c lt CO Temperatur und Feuchtemessung 50 45 2500
352. r wieder aktiviert werden um die warme Au enluft mit der k hleren Raumluft abzuk h len 242 Qualit tskriterium 39 M Anforderung a Zentral Einfache Ab a Dezentral Einfache schaltm glichkeit der Abschaltm glichkeit mit einzelnen Klasse z B a u automatischem Anlauf Motorklappe mit auto Eingriffsm glichkeit im Klassenzimmer nach 45 Min matischer Zuschaltung Abschaltm glichkeit nach 45 Min b Falls eine Eingriffsm glichkeit durch die Nutzer besteht sollte eine Erl uterung direkt neben der Bedieneinheit fix angebracht sein Erfahrungen aus der Evaluierung Bei den meisten dezentralen Anlagen bestand zwar die M glichkeit diese abzuschalten sie hatten aber keinen automatischen An lauf bei Anwesenheit Eine komplette Abstellm glichkeit f r die einzelne Klasse war bei keiner der zentralen Anlagen vorhanden Auch nicht bei den Anlagen die zur Luftmengenregelung ohnehin ber eine Motorklappe verf gten Abbildung 9 51 3 Stufenschalter ohne Abschaltm glichkeit durch den Nutzer bei dezentraler Anlage Empfehlungen Die M glichkeit der kompletten Abschaltung ist vor allem ein Zuge st ndnis an die Nutzerakzeptanz Sie ist insbesondere bei dezentralen Anlagen leicht umzusetzen 243 Qualit tskriterium 40 E Anforderung Leistungsgeregelter Frostschutz ohne Staubverschwelung Niedertempera tursystem Nicht erforderlich wenn ein EWT mit aus reichendem Tem
353. r R ckmeldungen und weitere Verbesserungs vorschl ge des Planungsleitfaden bzw der 61 Qualit tskriterien w rden wir uns sehr freuen R ckmeldungen an andreas greml andreasgreml at Das Projektteam e DI Andreas Greml PL FHS KufsteinTirol bzw TB Andreas Greml DI Ernst Bl mel u DI FH Arnold G ssler AEE INTEC DI Roland Kapferer ENERGIE TIROL Ing Wolfgang Leitzinger arsenal research Mag Juergen Suschek Berger Interuniversit res Forschungszentrum Graz DI Peter Tappler IBO Department f r Bauen und Umwelt Donauuniversit t Krems Projekthomepage e www komfortl ftung at bzw www xn komfortlftung 3ob at Klassenzimmerl ftung ENERGIE TIROL KufsteinTirol We research Ein Unternehmen der Austrian Research Centers AEE aee Tec ergie tirol at 292 16 Abk rzungsverzeichnis EPBD OIB CO EN EWT GLT ISO L EWT ISS S EWT SFP TVOC VOC Europ ische Geb udedirektive European Building Direktive sterreichisches Institut f r Bautechnik Kohlendioxyd Europanorm Erdw rmetauscher Geb udeleittechnik International Standard Organisation Luft Erdw rmetauscher sterreichisches Institut f r Schul und Sportst ttenbau Sole Erdw rmetauscher Spezifischer Strombedarf des Ventilators Spezific Fan Power Gesamt VOC Total Volatile Organic Compounds Fl chtige organische Kohlenwasserstoffe 293 17 Abbildungsverzeichnis Abbildung 2 1 bersichtslandkarte
354. r Schule ausreichend ber den Umgang mit der L ftungs anlage informiert O Ja ausreichend O Nein zu wenig O Es gab berhaupt keine Information weiter zu 4 Anhang 17 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 2 Wie wurden Sie informiert O Umfangreiche pers nliche Einweisung vor Ort O Kurze pers nliche Einweisung vor Ort O Schriftliches Informationsmaterial O Sonstiges n mlich 3 Wie beurteilen Sie diese Informationen O Waren mehr als ausreichend O Waren genau richtig im Umfang O Waren nicht ausreichend 4 Was h tten Sie gerne zus tzlich noch an Informationen gehabt O Mehr schriftliches Informationsmaterial O Weniger schriftliches aber daf r kompaktes Informationsmaterial O Besser verst ndliches Informationsmaterial O Mehr pers nliche Erl uterungen O Sonstiges n mlich 5 Und was h tten Sie gerne genauer gewusst O Informationen zur Anlagentechnik O Tipps zum richtigen Verhalten richtigen L ften O Bessere Informationen zum Bedienen der Anlage O Verhalten bei Auftreten von Problemen O Sonstiges n mlich 6 Verf gen Sie ber eine Bedienungsanleitung oder hnliches f r die L ftungsanlage O Ja O Nein 7 Haben Sie jemanden den Sie bei Bedarf bzgl der L ftungsanlage um Rat fragen k n nen O Ja O Nein 7 1 Falls ja Wer ist das O die Installationsfirma O ein e externe r Techniker in O eine e Lehrer in O Jemand anderer n mlich 8 Wie gut f hlen Sie im allgemeinen
355. r Stromeffizienz sind bei den ausgef hrten Anlagen die dezentralen L sungen deutlich im Vorteil Nur eine dezentrale Anlage aus dem Jahre 1999 mit mittlerweile veralteter Motorentechnolo gie hatte ebenfalls SFP 4 Aber auch eine zentrale Anlage erreichte SFP 1 und zeigt dass eine hohe Stromeffizienz auch bei zentralen Anlagen m glich ist Den Zielwert von 0 21 W m h f r die elektrische Gesamteffizienz erreichte nur eine Anlagen Den Wert von 0 35 W m h f r die gesamte Stromeffizienz erreichten 5 Anlagen Bei drei Anlagen konnte der Strombedarf nicht gemessen werden F r die folgende Auswertung wurden der Strombedarf f r Zu und Abluftventilator die im Normalfall unterschiedlich sind gemittelt und der Zuschlag f r die W rmer ckgewinnungsklasse 1 bzw 2 ber cksichtigt 233 Tabelle 9 17 Spezifische Stromverbr uche und SFP Einordnung nach EN 13779 2008 mit Ber ck sichtigung der W rmer ckgewinnungsklasse 1 bzw 2 Strombedarf Strombedarf ges pro Ventilator SFP pro Zentral oder W m h W m h Ventilator Dezentral Der Strombedarf f r einen konventionellen Rotorantrieb eines Rotationsw rmetau schers betrug ca 1 5 der Stromaufnahme der Ventilatoren der Klasse SFP 3 Auch bei den Rotoren k nnte durch den Einsatz von EC Motoren der Strombedarf deutlich gesenkt werden Empfehlungen Der Strombedarf der Ventilatoren ist einer der wesentlichen Be triebskosten Mit der Umsetzung der OIB Richtlinie 6 sind energiesparen
356. r an den Abluftdurchl ssen bei allen Anlagen mit Luftleitungen erforderlich da nur diese einen jahrzehntelangen Schutz vor Grob staubablagerungen im Abluftsystem erm glichen Dezentrale Anlagen ohne Verteil system und zentrale Anlagen mit zentraler Abluft Atrium vermeiden diesen Kosten faktor der je nach Filterqualit t und Luftbelastung alle ca 15 20 Jahren zum Tragen kommt Betriebskosten Strom Im Regelfall schneiden hier dezentrale Ger te aufgrund der verf gbaren effizienteren Motorentechnologie und der in der Praxis angepassteren Betriebszeiten besser ab Zus tzlich verursachen die l ngeren Leitungsnetze von zentralen Anlagen deutlich h here Druckverluste und damit h here Stromkosten 268 11 2 4 Quell oder Mischl ftung Mit beiden L ftungsarten lassen sich zufriedenstellende L sungen der Luftversor gung bewerkstelligen Insbesondere im Altbau stellt sich die Frage wie man den Aufwand f r die Leitungsinstallation und integration minimieren kann Mischl ftun gen Induktionsl ftungen bieten hinsichtlich Platzierung der Luftausl sse mehr M g lichkeiten Da Ein und Ausl sse auch an der gleichen Seite angebracht werden k n nen kommt man im Regelfall mit k rzeren Leitungsl ngen aus Die wichtigsten Aus wahlkriterien f r die Entscheidung ob eine Quell oder Induktionsl ftung zur Anwen dung kommen soll sind in untenstehender Tabelle aufgelistet Tabelle 11 2 Entscheidungskriterien f r die Art der Zuluft
357. r dem Unterrichtsbeginn wird der VOC Messkoffer in der Klasse aufgestellt und die Pumpe in Betrieb gesetzt Nach der Durchstr Anhang 27 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen e O mung der notwendigen Luftmenge wird das Ger t wieder aus der Klasse ent fernt Schallmessung Messung im unbelegten Raum Nachmittag Messung der Nachhallzeit falls mit Schallmessger t m glich oder Aufnahme der Oberfl chenqualit ten und Raumgr e f r die Bestimmung der Nachhallzeit Messung des Ruheschallpegels bei ausgeschaltetem Ger t Mitte Raum Messung von Leg Lmax Lmin Mitte Raum und Im vom Ger t bzw 1m vom Luftauslass bzw beim n chstgelegenen Sitzplatz und beim Lehrerpult ca in Kopfh he 1 3 m Raumluftqualit t Verlaufsmessung ber gesamten Vormittag d h auch ber die Pause hinweg Wird im Normalfall eine zus tzliche Fensterl ftung in den Pausen angewandt so sollte diese auch bei der Messung durchgef hrt werden Nach M glichkeit auch ber die Mittagspause hinweg bzw bis eine Stunde nach Un terrichtsende um den gesamten Tag zu erfassen Aufbau der Dauer Messungen f r Feuchte Temperatur und CO etwa in der Raummitte in Kopfh he 1 3 m aber ohne direkte Beeinflussung durch die Sch ler Zus tzliche punktuelle Messungen am Beginn und Ende der Messperi ode in verschiedenen Raumpunkten in der N he bzw weit entfernt von der Ausblass ffnung beim Fenster um grobe Aussagen ber die Gleichm
358. r einzelnen Schulen Anhang Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Anhang A Die Frageb gen wurden mit den bekannten Daten der Schulen vorausgef llt sodass die Schu len nur noch die fehlenden Bereiche erg nzen mussten Sehr geehrter Herr Frau Direktor Die Fachhochschule Kufstein f hrt mit Energie Tirol arsenal research AEElntec und IFZ Graz im Rahmen der vom Bundesministerium f r Verkehr Innovation und Technologie BMVIT finanzierten Programmlinie Haus der Zukunft www hausderzukunft at eine Evaluierung von Klassenzimmerl f tungen in sterreich durch Es sollen dabei die Erfahrungen der LehrerInnen Sch lerInnen HausmeisterInnen und Geb udeei gent mer mit dieser Technik gesammelt und aus diesen Erfahrungen ein Planungsleitfaden f r Klas senzimmerl ftungen entwickelt werden Lerngerechte Luftqualit t soll in Zukunft keine Ausnahme mehr in sterreichischen Klassenzimmern darstellen D h wir sind sowohl an guten als auch an weniger guten Beispielen bzw Erfahrungen interessiert Die Evaluierung l uft folgenderma en ab e Aus allen bekannten Schulen in sterreich mit mechanischen Klassenzimmerl ftungen wer den 16 zu einer vertiefenden Untersuchung herangezogen e Bei diesen 16 Schulen werden einerseits die Anlagentechnik und die Luftqualit t untersucht und andererseits die Erfahrungen der NutzerInnen erhoben Wir bitten Sie daher uns f r die optimale Auswahl der Schulen die folgend
359. r in gem igten Klima ten eingesetzt werden Zuluftreduktion Bei dieser Strategie wird die Zuluftversorgung reduziert bis zur vollst ndigen Abschaltung des Zuluftventilators Diese Frostschutzstrate gie ist eigentlich nicht mehr zeitgem da sie zus tzlich eine entsprechend kontrollierte Nachstr mung ber Au enluftdurchl sse erfordern w rde Gera de in Zeiten mit sehr niedrigen Au entemperaturen w rde diese Strategie im Zusammenhang mit einer Komfortl ftung nur wenig Akzeptanz finden In Gebieten mit Radonproblematik ist eine Zuluftreduktion auch Gesundheitsge f hrdend 274 11 3Empfehlungen F r die folgenden Bereiche werden Empfehlungen bzw L sungsm glichkeiten auf gezeigt 1 Integration der Luftleitungen 2 Energetische Standards 3 Innenraumluftqualit t 4 Einhaltung der Raumluftfeuchte 5 Luftgeschwindigkeit im Aufenthaltsbereich 6 Akustik 7 Brandschutz 8 Sommerlicher W rmeschutz 9 Organisatorische Kriterien 10 Wirtschaftliche Aspekte 11 3 1 Integration der Rohrleitungen Ein zentrales Thema bei der L ftungsinstallation insbesondere bei Sanierungen stellt die Unterbringung der Luftleitungen dar Neben der F hrung in Zwischende cken in Doppelb den oder der Verkleidung mit Trockenbauteilen besteht auch die M glichkeit der architektonischen Einbindung Durch besondere Beschichtungen oder Formgebung k nnen Luftleitungen als Gestaltungselement genutzt werden Abbildung 11 1
360. r sind wohl in einigen Schu len schon sehr optisch ansprechende L sungen gefunden worden Die LehrerInnen und Schulwarte verbinden die L ftungsanlage vor allem mit den Be griffen modern neu Geb ude und Technik weniger mit Aspekten der Ge sundheit und der kologie Die ArchitektInnen PlanerInnen und Eigent mervertrete rinnen denken eher an Gesundheit und Komfort Dies zeigt einen kleinen aber inte ressanten Unterschied in der Wahrnehmung f r die Betroffenen handelt es sich eher um eine neuartige Technik die sicher auch mit Problemen verbunden sein kann f r die ExpertInnen um eine M glichkeit komfortabel und kologisch Energie zu Sparen Dass die Anlagen sehr gut akzeptiert werden zeigt auch dass ein Gro teil der Leh rerlInnen Sch lerInnen und fast alle Schulwarte sich wieder f r eine Schule mit L f tungsanlage entscheiden w rden Hier ist allerdings auch zu ber cksichtigen dass es Hinweise gibt dass sich ein Teil der LehrerInnen durch die L ftungsanlage in ih rem Arbeitskomfort eingeschr nkt und ein Teil der Sch lerInnen durch die L ftungs anlage beim Lernen gest rt f hlen Ebenso meint aber ein Drittel der LehrerInnen und ein F nftel der Sch lerInnen dass die Sch lerInnen beim Lernen durch die L f tungsanlage unterst tzt w rden Diese Einsch tzungen bed rfen sicher noch weite rer genauerer Untersuchungen Die Entscheidung f r den Einbau einer L ftungsanlage findet in de
361. raltete Motoren und Antriebstechnik Wechsel strommotoren statt EC Motoren Keilriemenantriebe anstatt Direktantriebe Ungeeignete Steuerung bzw Regelung Ungeeignete Kontakte bei in die Leittechnik eingebundenen Brandschutzklap pen Keine ausreichende Betreuung der Anlage vor Ort Hausmeister ist bzw f hlt sich nicht zust ndig 10 Ungen gende Aufkl rung der NutzerInnen F r die Gesamtzufriedenheit der Nutzer ist neben der Performance der Anlage die Information und Aufkl rung mindestens gleichwertig Nur eine perfekte Anlage zu verwirklichen f hrt noch nicht zu einer hohen Nutzerzufriedenheit 260 11 Planungsleitfaden Klassenzimmerl ftung In der NORM EN 13779 2008 befinden sich im Abschnitt C Checklisten f r die Aus legung und Nutzung von Anlagen mit niedrigem Energieverbrauch Checkliste f r die Planung des Geb udes Checkliste f r die Planung der L ftungs und Klimaanlage Checkliste f r die Auslegung einzelner Komponenten 4 Checkliste f r die Nutzung der Anlage N gt Dieser Planungsleitfaden dient als erg nzende Hilfestellung f r die qualit tsorientier te Planung von Klassenzimmerl ftungen Zielgruppe sind nicht nur die mit der Pla nung von Klassenzimmerl ftungen betrauten Fachplanerlnnen sondern vielmehr auch ArchitektInnen und BaumeisterInnen die bereits in der Entwurfsphase durch Ber cksichtigung der Anforderungen dieser Technologie die erforderlichen baulichen Voraussetzungen s
362. raum gt Zuluft lt Abluft R Messpunkt T F CO2 V Messpunkt VOC S Messpunkt Schall Anhang 30 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Klassenraum Luftqualit t Objekt Klasse Etage Unzen Temp Feuchte coz _ Luftgesehu mm E a Vorne Pult E Rechte Seite Linke Seite Rechte Seite Linke Seite Rechte Seite Linke Seite Fotos O Klassenraum O Lufteinlass Breite Anzahl m s O berstr m ffnung Breite Anzahl m s O Abluft ffnung Breite Anzahl m s L nge a E J Anhang 31 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Klassenraum Schall Objekt Klasse Etage Raumabmessungen m eo Ruheschallpegel o dB A 10 sec Nachhallzeit Sekunden Oberfl che 1 Oberfl che 2 Oberfl che 3 Oberfl che 4 ak O L fterstufe Reduziert oder Auslass L fterstufe Normal oder Auslass Lehrerpult r o Fe _ e r C 3 I3 o Io 5 x e alle A Bewertet oa N oO Ja Ir o lo S o _ o lo l P o o j j S Jo Ja l o Leq C 10 sec Anhang 32 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Dezentrales L ftungsger t Objekt Klasse Etage Ger teanzahl
363. raumlufttechnischen Anlagen oder f r L ftungsanweisungen in nat r lich bel fteten dichter belegten R umen wie Schulklassen oder Versamm lungsr umen F r raumlufttechnische Anlagen wird CO2 wegen seiner guten Indika toreigenschaften f r die Belastung der Luft mit anthropogenen Emissionen auch als Leitparameter sowie Regelgr e eingesetzt ber die die Menge an zuzuf hrender Frischluft bestimmt wird Turiel und Rudy 1982 Fehlmann et al 1993 Die NORM EN 13779 2008 schl gt f r R ume mit vorwiegendem Schadstoffaussto durch Per sonen CO als L ftungsparamter vor 5 2 3 Der Mensch als Quelle von CO in Innenr umen In der Innenraumluft ist die CO2 Konzentration neben der Konzentration in der Au Benluft stark von der Belegung des Raumes der Raumgr e und der Bel ftungssi tuation abh ngig H here Konzentrationen treten dann auf wenn sich relevante Quellen von CO wie Menschen Haustiere bzw COz gt emittierende technische Anla gen im Raum oder dessen unmittelbarer Umgebung befinden oder wenn im Raum Verbrennungs oder G rungsvorg nge stattfinden Bei unzureichenden L ftungsver h ltnissen oder unter Raumnutzungsbedingungen mit hoher Personenbelegung kann die CO gt Konzentration in Innenr umen allein durch die von den Nutzern ausgeatme ten Mengen bis zu einer Gr enordnung von 10 000 ppm 18 300 mg m ansteigen In Innenr umen ist der Mensch die bedeutendste Quelle an CO Die Literatur angaben der CO
364. rchf hrbar Luftzustandsmessung im Ger t Druckabfallmessung nicht m glich Anschlie en des Ger tes an Strommessger t Pr fen ob die Normall ftungsstufe eingestellt ist Messung des Luftzustandes Temperatur Feuchte und der Luftmenge zumin dest f r FRL FOL bei Normall ftungsstufe Die Mess ffnungen m ssen w hrend des Messvorganges abgedichtet werden Messwertablesung nach ca 1 min Tr gheit des F hlers Beobachtung der Schwankungsbreite Eintragen der Messwerte in Messdatenblatt Nur dezentrale Ger te Messung des Luftzustandes Temperatur Feuchte f r FRL FOL und Luftmenge analog bei Minimalstufe und Maximalstufe falls vor handen R ckstellung der L ftungsdrehzahl auf Normalstufe Messung des statischen Differenzdruckes im Stutzenbereich des Ger tes gegen Umgebung f r FRL ZUL ABL FOL mit Hilfe der Messnippel bei Normalbetriebs stufe Die restlichen Offnungen sind jeweils zu verschlie en Optional bei zentralen Ger ten Messung des Schallpegels im Technikraum in 1 m Entfernung vor dem Ger t Messwertablesung nach ca 1 min Beobachtung der Schwankungsbreite Messung des statischen Differenzdruckes und der Leistungsaufnahme analog f r Minimalstufe und Maximalstufe R ckstellung der L ftungsdrehzahl auf die Normall ftungsstufe Klassenzimmer Grobe Berechnung des Raumvolumens Fotodokumentation der Raumsituation Erfassung der Sch lerInnenanzahl und deren mittleres Alter VOC Messung 1 Std vo
365. re W rmer ckgewinnungsklasse mit dem h heren Strombedarf ab zuw gen Nach der OIB Richtlinie 6 sind nur mehr RLT Ger te mit der SFP Klasse 1 zul ssig 6 8 1 6 Elektrisches Wirkungsverh ltnis Beim elektrischen Wirkungsverh ltnis wird die vom L ftungsger t bereitgestellte Energie W rmer ckgewinnung Motorabw rme in Verh ltnis zur verbrauchten e lektrischen Leistung gesetzt Hierzu z hlen die elektrischen Verbraucher des gesam ten Ger tes inkl Steuerung etc Laut DIBt Deutsches Institut f r Bautechnik geht bei der Ermittlung des W rmebereitstellungsgrades und des elektrischen Wirkungs verh ltnisses die Leistung der Ventilatoren zu 100 in die Berechnung ein In die Temperaturerh hung der Au enluft geht die elektrische Leistungsaufnahme des Zu l fters zu 100 ein vgl TZWL Pr freglement 6 8 1 7 Prim renergieeinsparung Die Energieeinsparung eines L ftungsger tes ist sowohl abh ngig vom W rmebe reitstellungsgrad als auch vom elektrischen Strombedarf bzw dem elektrischen Wir kungsverh ltnis Durch die Bilanzierung der r ckgewonnenen W rmeenergie und der eingesetzten elektrischen Energie auf Prim renergieebene erh lt man die Prim r energieeinsparung vgl TZWL Pr freglement 112 6 8 1 8 Energieeffizienzklassen A und B It RLT Richtlinie 1 Der Herstellerverband Raumlufttechnische Ger te e V gibt mit der RLT Richtlinie 1 einen berblick ber den Stand der Technik Sofern Normen und R
366. reuerln Luftvolumen pro Sch lern 20 17 2 m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Plattenw rmetauscher Spez Stromaufnahme 0 35 W m h Regelungsstrategie Zeitsteuerung Filterart Filterqualit t Filtermatte F6 G4 Luftvorw rmung n v Luftnachw rmung n v Verteilkonzept klassisch Lufteinbringungskonzept Induktion Eingestellter Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentralen Anlagen Abbildung 19 L ftungsger t Anhang 47 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 20 W rmetauscher Abbildung 21 Feinstaubfilter Abbildung 22 Luftf hrung Abbildung 23 G4 Filter Abbildung 24 Zuluftgitter Abbildung 25 Gruppenraum 1 Anhang 48 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 26 Abluftventil Klassenraum Abbildung 27 Kondensatabfluss Abbildung 28 elektr Schaltschrank Abbildung 30 Heizger t neben L ftungsanlage Abbildung 31 Zu und Abluftventile Anhang 49 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 32 Au enansicht 1 Allg Steckbrief 3 Kindergarten Lustenau Abbildung 33 Au enansicht 2 Schule Kindergarten PLZ 6890 Ort Lustenau Strasse HNr Rosenl cherstrasse 15 Kontaktperson Schule Heinz Ropele Funktion Bauamt Tel 05577 8181 516 Fax 05577 8181 540 E Mail Homepage der Schule ww
367. rhaupt keine Information weiter zu 4 Wie wurden Sie informiert O Pers nliche Einweisung vor Ort O Schriftliches Informationsmaterial O Sonstiges n mlich Wie beurteilen Sie diese Informationen O Waren mehr als ausreichend O Waren genau richtig im Umfang O Waren nicht ausreichend Was h tten Sie gerne zus tzlich noch an Informationen gehabt O Mehr schriftliches Informationsmaterial O Weniger schriftliches aber daf r kompaktes Informationsmaterial O Besser verst ndliches Informationsmaterial O Mehr pers nliche Erl uterungen O Sonstiges n mlich Und was h tten Sie gerne genauer gewusst O Informationen zur Anlagentechnik O Tipps zum richtigen Verhalten richtigen L ften O Bessere Informationen zum Bedienen der Anlage O Verhalten bei Auftreten von Problemen O Sonstiges n mlich Haben Sie das Gef hl ausreichend zu verstehen wie das L ftungssystem funktio niert OT Ja Eherja O Eher nein I Nein EINSCH TZUNG DER L FTUNGSANLAGE Wof r steht Ihrer Einsch tzung nach eine L ftungsanlage 1 trifft sehr zu 2 trifft eher zu 3 trifft eher nicht zu 4 trifft gar nicht zu a Modernes Geb ude 19 20 30 4A b kologischer Lebensstil 19 20 30 40 c Gehobene Anspr che 19 20 30 40 d Gesundes Arbeiten und Wohnen 19 20 30 4A e Neueste Haustechnik 10 20 30A 4A f Komfortable Technik 19 20 30 4A g Gesunde Umwelt 19 20 30 40 h Sonstiges n mli
368. rmetauscher Abbildung 64 Filter Abbildung 66 Bedienungseinheit i j Abbildung 67 Klassenraum 1 Abbildung 68 Klassenraum 2 Abbildung 69 Fortluftf hrung Anhang 59 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen 6 Volksschule Ludesch Abbildung 70 Au enansicht 1 Allg Steckbrief Schule Kindergarten Volksschule Ludesch PLZ 6713 Ort Ludesch Strasse HNr Kirchstrasse 280 Kontaktperson Schule Peter Schanung Funktion Geb udewart Tel 05550 3160 120 oder 0664 4212126 Fax 05550 3160 E Mail direktion vslu snv at Kontaktperson 2 Homepage der Schule Gerhard Bertsch Funktion koberatung Ludesch Tel 05550 23666 Fax DW 4 oder 0664 4212126 E Mail g bertsch oekoberatung at zentrale dezentrale Anlage Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt 8 Hersteller der L ftungsger te LTM Thermol fter Baujahr 2005 Einbau in Neubau Sanierung 2005 Investitionskosten exkl MWSt ca 38 000 Architekt Arch Gottfried Partl E Mail Haustechnikplaner koberatung Gerhard Bertsch E Mail g bertsch oekoberatung at Auskunftsperson von Eigent merseite Gerhard Bertsch Gemeindevorstand E Mail g bertsch oekoberatung at Wurde L
369. rs F7 ber einen Zeitraum von 10 Jahren Eurovent Rec 10 Jan 1999 Quelle www rlt info de Stand 01 2008 Textilfiiter verursachen erhebliche Energiekosten Es sind daher immer gro fl chige Filtersysteme d h Taschenfilter zu bevorzugen 105 6 7 Ventilatoren Ventilatoren sind in RLT Ger ten die Bauteile mit dem gr ten Energiebedarf Die Energiekosten verteilen sich ungef hr wie folgt e 30 50 Ventilatoren e 30 50 W rmebedarf Heizlast e 20 30 K hlbedarf K hllast Wirtschaftlichkeit Neben den Energiekosten des RLT Ger tes ist auch die Kostenverteilung des Venti lators zu beachten Das Diagramm zeigt dass bezogen auf einen l ngeren Zeitraum von z B 10 Jahren nicht die Investitionskosten sondern die Energiekosten die ent scheidende Gr e sind und dass hier insbesondere bei Altanlagen ein Einsparpoten tial von ca 25 liegt Bei der Beurteilung und Auswahl von Ventilatoren sind des halb immer die gesamten ber einen bestimmten Zeitraum anfallenden Kosten zu betrachten Kostenverteilung ber 10 Jahre Energiekosten ca gt 90 Energiekosteneinspar potential c a 25 Instandhaltungskosten Inv estitionskosten lt 5 lt 5 Abbildung 6 29 Antriebe Quelle www rlt info de Stand 01 2008 6 7 1 Antriebe Einbaumotor Anbaumotor Laufrad direkt Laufrad auf Welle ae Keiliemenantriehb Flachriemenantrieb aufgebaut montiert mi Supping Abbildung 6 30 Antriebe Quelle www r
370. rt und 2005 2006 um einen Zubau erweitert Bruttogeschossfl che BGF 1832 m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB lt 15 kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle Nso 0 5 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung Erdreich W rmepumpe mit 8 Sonden a 86 m W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Radiatoren Fu bodenheizung im Neubau Sporthalle nur ber L ftung L ftungsanlage In die 8 Klassen und f r den Verwaltungsbereich bzw die Hausmeisterwohnung wurden jeweils dezentrale L ftungsger te eingebaut Max Eingestellt Volumenstrom 550 220 m h Anzahl der Sch lerInnen 19 Lehrerin Luftvolumen pro Sch lern 27 5 11 0 inkl LehrerIn m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Kreuz Gegenstrom Platten WT Spez Stromaufnahme lt 0 2 am Betriebspunkt W m h Regelungsstrategie Anwesenheit Feuchte Filterart Filterqualit t Kassettenfilter F7 Luftvorw rmung el Frostsicherung ab 5 C Luftnachw rmung Keine Verteilkonzept Keine Verteilung Lufteinbringungskonzept Induktionsl ftung Eingestellter Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentralen Anlagen Abbildung 61 Ansaugung Abbildung 62 L ftungsger t Anhang 58 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 63 W
371. runde Der Mindest Au enluft Volumenstrom liegt f r klimatisierte Geb ude bei 20 30 m pro Per son und Stunde bei geringer k rperlicher Aktivit t e Die Arbeitsst ttenverordnung AstV 1998 Pro anwesender Person und Stunde sind mindestens 35 m Au enluft zuzuf hren wenn in dem Raum Ar beiten mit geringer k rperlicher Belastung durchgef hrt werden Diese Werte erh hen sich auf 50 m wenn in dem Raum Arbeiten mit normaler k rperlicher Belastung bzw auf 70 m wenn in dem Raum Arbeiten mit hoher k rperlicher Belastung durchgef hrt werden Arbeitsst ttenverordnung 1998 e Die SIA 382 1 2007 sieht 25 m h bei unterst tzender Fensterl ftung bzw 30 m h ohne unterst tzende Fensterl ftung ohne Altersunterscheidung vor e Inder ASHRAE 62 Entwurf 1987 sind 35 m h empfohlen e Recknagel et al 2007 2008 Tabelle 5 14 Au enluftrate pro Person Recknagel et al 2007 2008 Seite 1466 Theater Konzerts le Kinos Leses le Messehallen 3 Verkaufsr ume Museen Turn und Sporthallen ZUM FETS Ruher ume Kantinen Gastst tten Konferenzr u TAS SA 30 m h Pers me Klassenr ume H rs le Pausenr ume Einzelb ros 40 m h Pers Gro raumb ros 60 m n Pers Bei keiner der angef hrten Normen und Richtlinien wird zwischen Quell und Indukti onsl ftung unterschieden Siehe auch Kapitel 6 L ftungseffektivit t 64 5 3 Schall Schall bzw L rmbelast
372. rundl ftungs bedarf reduziert Wie in Abschnitt 5 2 5 erl utert wird die Raumluft f lschlicherweise auch als zu tro cken empfunden wenn die Staubkonzentration erh ht ist und es zu einer Staubpyro lyse an hei en Oberfl chen wie z B an zu klein dimensionierten Heizk rpern mit ho hen Vorlauftemperaturen kommt Grunds tzlich sollten daher W rmeabgabesysteme eingesetzt werden die niedrige Oberfl chentemperaturen erlauben bzw eine einfa che und rasche Staubreinigung erm glichen Mehrreihige Heizk rper mit Konvektor lamellen sowie nicht rasch ffenbare Heizk rperverkleidungen sollten daher aus hy gienischen Gr nden prinzipiell vermieden werden 211 Feuchter ckgewinnung Grunds tzlich muss bei Ger ten mit W rme Feuchter ckgewinnung Enthalpier ckgewinnung zwischen Kondensat R ckgewinnern und Wasserdampf R ckgewinnern unterschieden werden Kon densat R ckgewinner sind sowohl aus hygienischer Sicht als auch aufgrund ihres geringen Kondensationspotentials nicht geeignet die Raumluftfeuchte merklich an zuheben Wasserdampf R ckgewinner ben tigen f r die Feuchte bertragung keine Kondensation sondern es gen gt die Differenz des Feuchtegehaltes zwischen Au Benluft und Abluft Plattenw rme bertrager mit dampfdurchl ssigen Membranen wie sie bei Wohnrauml ftungsger ten f r die kombinierte W rme und Feuchte bertra gung schon erh ltlich sind werden in der erforderlichen Dimension
373. rung gef hrt sollte diese zumindest 120 mm hinterl ftungsfrei berd mmt sein Lambda 0 04 W mK Geringe Energieverluste von warmen Luftleitungen Zuluft und Abluft im kal ten Bereich au erhalb der D mmh lle Werden warme L ftungsrohre Zuluft bzw Abluftleitungen in kalten Bereichen ge f hrt kommt es zu einer Abk hlung der Zu bzw Abluft und zu einer Verschlechte rung des energetischen Wirkungsgrades Als kalte Bereiche werden alle Bereiche au erhalb der D mmh lle angesehen Zudem kann bei l ngeren Zuluftleitungen eine Ausk hlung der Zuluft auf ein unbehagliches Niveau erfolgen obwohl die Zuluft nach dem L ftungsger t ausreichend hohe Temperaturen hatte Wird ber die L ftungsan lage auch noch W rme eingebracht Passivhauskonzept wiegen diese Verluste na t rlich noch st rker und die D mmst rke ist von 60 mm auf 120 mm zu erh hen Ziel muss aber eine m glichst kurze Leitungsf hrung von warmen Rohren in kalten Be reichen sein Bei der Verlegung der Luftleitungen auf kalten Decken z B von oben ged mmte Kellerdecke ist eine thermische Entkopplung von der kalten Kellerdecke durch eine zumindest 30 mm dicke D mmschicht unbedingt notwendig um W rme verluste zu verringern Grunds tzlich ist eine Rohrf hrung in oder au erhalb der u Beren D mmebene bzw im Freien zu vermeiden Ist dies aber unbedingt notwendig z B Sanierung ist die Luftleitung mit 120 mm D mmung zu versehen
374. s Aufenthaltsbereiches nicht sichergestellt bliche Ma e zur Definition des Aufenthaltsbereiches sind in nachstehender Tabelle angegeben und dargestellt Tabelle 6 3 Ma e zur Definition des Aufenthaltsbereiches It NORM EN 13779 2008 Fu boden untere Begrenzung Fu boden obere Begrenzung Au enfenster und t ren Heiz und oder Klima Ger te Au enwand Innenwand T ren Durchgangsbereiche usw besondere Vereinbarung 0000 Vertikalschnitt Grundriss Abbildung 6 2 Darstellung des Aufenthaltsbereiches It NORM EN 13779 2008 Wenn Au enw nde mit Fenster zu ber cksichtigen sind gilt f r die gesamte Ober fl che das Bauteil mit dem gr ten Abstand 72 Es sollte darauf geachtet werden dass es in R umen mit niedrigen Decken Raum h he unter 2 5 m schwierig sein kann die Anforderung bez glich einer oberen Be grenzung von 2 0 m zu erf llen In den nachfolgend genannten Bereichsarten sollten besondere Vereinbarungen ge troffen werden da es auch dort schwierig sein k nnte die Anforderungen an das Raumklima besonders im Hinblick auf Zugerscheinungen und Temperatur zu er f llen a Durchgangsbereiche b Bereiche in der N he von T ren die oft benutzt werden oder offen stehen c Bereiche in der N he von Zuluftdurchl ssen d Bereiche in der N he von Einrichtungen mit hoher W rmelast oder hohem Luftvolumenstrom Wenn nicht anders vereinbart geh ren die Bereiche unter a und
375. sanlage Schulwarte Fast alle befragten Schulwarte meinen dass die Anlage generell sehr zuverl ssig arbeite nur zwei meinen sie sei unzuverl ssig Wenn berhaupt Probleme aufgetre ten sind so war diese im Bereich der berhitzung von Klassen und bei der Luftquali t t der Fall kleinere Probleme gab es manchmal bei der W rmeversorgung der Klassen Wenn derartige Probleme aufgetreten sind konnten diese aber in fast allen F llen vollst ndig oder zumindest teilweise behoben werden 139 Zwei Drittel der Schulwarte meinen dass sie die M glichkeiten der L ftungsanlage ausreichend nutzen k nnen fast alle sch tzen ihre Bedienerfreundlichkeit als sehr gut oder eher gut ein Nur in zwei Schulen hat es Besch digungen der L ftungsanla ge durch Sch lerInnen gegeben 8 2 3 2 Regelung der L ftungsanlage Wie k nnen die L ftungsanlagen geregelt werden In 9 der 12 Schulen ist es m g lich die L ftungsst rke zu regeln in vieren kann auch die Temperatur geregelt wer den Eine getrennte Regelung von R umen in Bezug auf die L ftungsst rke ist in 5 der 12 Geb ude m glich in Bezug auf die Temperaturregelung in zwei Geb uden Diese Regelungsm glichkeiten werden aber von den Schulwarten interessanterwei se kaum genutzt neun von ihnen geben an sie selten oder nie zu nutzen Wenn die Regelung aber verwendet wird kommen alle Befragten gut mit ihr zurecht Die Anzahl der Regelungsm glichkeiten werden vom Gro teil der B
376. serwirtschaft und der sterreichi schen Akademie der Wissenschaften Blau Wei e Reihe Loseblattsammlung aktuelle Ausgabe www umwelt lebensministerium at article archieve 2006 ECA Total Volatile Organic Compounds TVOC in Indoor Air Quality Investigations ECA Report No 19 1997 Fachinstitut Geb ude Klima e V Fragen und Antworten zur Raumluftfeuchte Status Report 8 Feist W Passivhaus Schulen Protokollband Nr 33 PHI 1 Auflage Darmstadt Juli 2006 Ferk H J Gamerith H Reiterer E Mosing M Ebner H Akustisch wirksame Holzfl chen Gesund heitsschutz durch L rmschutz und H rsamkeit 2004 Fink C et al Passive K hlkonzepte f r B ro und Verwaltungsgeb ude mittels Luft bzw wasser durchstr mten Erdreichw rmetauschern 2002 Forschungsinstitut f r Kinderern hrung Dortmund 2004 Download www schule suedtirol it blikk angebote modellmathe ma2206 htm Geyer Klimatechnik Skriptum zur gleichnamigen Vorlesung FH Eisenstadt Studiengang Geb ude technik 2004 Greim H Hrsg Gesundheitssch dliche Arbeitsstoffe Toxikologisch Arbeitsmedizinische Begr n dung von MAK Werten Kapitel Kohlendioxid VCH Weinheim 1994 Greml A Messauswertung Klassenzimmerl ftung Volks und Hauptschule Virgen Osttirol 2004 Greml A et al Technischer Status von Endbericht Wohnrauml ftungen 2003 G ssler A Technische Evaluierung von mechanischen Klassenzi
377. sgrad von Motor und Ventilator ist die Stromeffizienz nur mehr von der Druckerh hung im Ge samtsystem intern und extern abh ngig P P Ap Spezifische Ventilatorleistung dy Mo Psrp spezifische Ventilatorleistung W m s P elektrische Wirkleistung des Ventilatormotors W qv Nennvolumenstrom durch den Ventilator m s Ap _ Gesamtdruckerh hung des Ventilators Pa Ntt Gesamtwirkungsgrad von Ventilator Motor Antrieb Die folgende Tabelle zeigt die Klassifizierung der spezifischen Ventilatorleistung nach NORM EN 13779 2008 und die maximale Gesamtdruckerh hung bei einem Gesamtwirkungsgrad des Ventilators von 0 60 Achtung die Einordnung gilt jeweils f r einen Ventilator 111 Tabelle 6 9 Klassierung der spezifischen Ventilatorleistung nach NORM EN 13779 2008 OSFP spezifische Ventilatorleistung Zus tzliche Einbauten f hren nach der NORM EN 13779 2008 zu h heren zul ssi gen spezifischen Werten z B zus tzliche mechanische Filterstufen 300 W m s oder hocheffiziente W rmer ckgewinnungen der W rmer ckf hrungsklasse H2 oder H1 300 W m s zus tzlicher sehr gro er K hler 300 W m s Bei den anzu strebenden W rmer ckgewinnungsklasse H2 bzw H1 ergibt sich damit f r SPF 1 ein Wert von 800 W m s bzw 0 22 W m h zum tragen Dies entspricht einer Gesamt druckerh hung von max 460 Pa In der Praxis ist daher eine h here Filterqualit t oder eine h he
378. skriterien Der Evaluierung vorgelagert war die Erstellung einer sterreich Landkarte der bestehenden Klassenzimmerl ftungen sowie die Sammlung bzw Sichtung von Studien zum Thema Klassenzimmerl ftung Aus dem gesammelten Pool von Schulen mit mechanischen Klas senzimmerl ftungen wurden 16 Schulen f r die Evaluierung herangezogen Neben den technischen Aspekten wurde ein besonderer Fokus auf die Erfassung und Darstellung der Akzeptanz bei den bisherigen Nutzern Sch lerInnen LehrerInnen HausmeisterInnen ge legt Die Evaluierung teilt sich daher in eine Akzeptanzanalyse und eine technische Evaluie rung Akzeptanzanalyse F r die Akzeptanzanalyse wurde jeweils ein schriftlicher Fragebogen f r Sch lerInnen LehrerInnen HausmeisterInnen und einer f r ArchitektInnen PlanerInnen und Geb udeeigent merInnen entwickelt Technische Evaluierung Bei der technischen Evaluierung wurde folgenden Punkten beson deres Augenmerk geschenkt der Wahl des L ftungskonzeptes dezentral semizentral zent ral der Luftmengenwahl der Luftverteilung dem Druckverlust der Art der W rmer ckge winnung dem elektrischen Energiebedarf der Art des Vereisungsschutzes der Art der Nacherw rmung auf Komforttemperatur der erreichten Luftqualit t CO Feuchte VOC notwendigen Wartungsarbeiten bzw Wartungskosten und den tats chlichen Schallbelastun gen Planungsleitfaden Aufbauend auf bestehenden Planungsrichtlinien Normen bzw Norment
379. sleitungen Hygiene Hochwertige Filtertechnik leicht einsetzbar mehrstufig gro e Filterfl chen USW Hohe Filterstandzeit aufgrund gro er Filterfl che m glich Luftqualit t durch frei w hlbare Ansaugung hoch Luftkurzschluss zwischen Au en und Fortluft aufgrund frei w hlbarer Luft durchl sse einfach verhinderbar Verschmutzung des Verteilsystems durch hochwertige Filterung und bei re gelm iger Wartung gering Durchfeuchtung der Au enluftfilter konstruktiv leichter auszuschlie en Rohrreinigungen aufw ndig 79 6 3 2 Semizentrale bzw kombinierte L ftungsanlage Funktionsweise Ausgehend von einer zentralen Ansaugung an geeigneter Stelle wird die Au enluft in einen zentralen Technikraum gef hrt In diesem Technikraum wird die Au enluft gefiltert und durch W rme und gegebenenfalls Feuchter ckge winnung aktive Befeuchtung und K hlung aufbereitet Die so aufbereitete Zuluft wird im Geb ude verteilt und den einzelnen Zonen stockwerksweise od bereichsweise zugef hrt wobei die Ventilatoren des zentralen L ftungsger tes ausschlie lich einen Druckausgleich im Verteilsystem realisieren Regelung auf 0 Pascal Differenzdruck zur Umgebung im Hauptstrang bzw Steigstrang In diesen Zonen befinden sich wei tere dezentrale Ger teeinheiten welche die Zuluft auf den in dieser Zone ben tigten Luftzustand konditionieren z B Nachheiz Nachk hlregister St tzventilatoren zur bedarfsorientierten Luftversorgung
380. srisiko darstellen Die Luftqualit t in Schulen wird bei schadstoffarmen Bau und Einrichtungsstoffen bzw schadstoffarmen Reinigungsmitteln haupts chlich von den Personen selbst be einflusst Dabei spielen vor allem die CO2 und Wasserdampfabgabe durch die At mung und ber die Haut eine entscheidende Rolle Bei den K rperausd nstungen ber die Haut handelt es sich um fl chtige organische Kohlenwasserstoffe VOC die wiederum zumindest zum Teil als Tr ger des vom K rper ausgehenden Ge ruchs angesehen werden k nnen Nach Wang 1975 sind etwa zwei Drittel der Ver bindungen Aceton Butters ure Ethanol und Methanol Weitere Verbindungen sind Acetaldehyd Allylalkohol Essigs ure Amylalkohol Diethylketon und Phenol Insge samt werden nach Wang 1975 durchschnittlich 14 8 mg h an fl chtigen organi schen Substanzen je Person freigesetzt 4 Vgl Greml A et al Technischer Status von Wohnrauml ftungen 2004 39 Aufgrund des direkten Zusammenhanges von Geruchsbel stigungen durch K rper ausd nstungen und CO Konzentration und der leichteren Messung der CO3 Konzentration hat sich die Klassifizierung nach der CO Konzentration in R umen etabliert in denen Rauchen nicht erlaubt ist und Verunreinigungen haupts chlich durch den menschlichen Stoffwechsel verursacht werden vgl NORM 13779 2008 Wesentliche Faktoren f r die Raumluftqualit t sind 1 COs gt als Indikator f r andere Raumluftinhaltsstoffe
381. ss nicht in allen Schulsituationen mit die sen Au enluftmengen die geforderten CO2 Werte eingehalten werden k nnen Die meiste Zeit sollten sich aber mit den angegebenen Luftmengen die ange strebten Werte von 1000 bzw 1200 ppm einhalten lassen 200 m Raumvolumen Dies entspricht einer typischen sterreichischen Klas se nach ISS mit einer Fl che von 62 5 m mit einer Raumh he von 3 2 m Dichtes Geb ude d h vernachl ssigbare Falschluft ber Fugen und Ritzen Auch wenn dies derzeit nicht bei allen Geb uden gegeben ist muss man da mit rechnen bzw hoffen dass bei einer zuk nftigen Sanierung diese Dichtig keit erreicht wird Sehr oft wird argumentiert dass man f r Schulgeb ude kei ne so dichte H lle ben tigt da man ja sowieso l ften muss Es ist aber aus bauphysikalischen Gr nden unbedingt notwendig eine dichte H lle anzustre ben Au erdem f hrt eine undichte Geb udeh lle zu einer unerw nschten Austrocknung der Luft w hrend der ungenutzten Zeit sodass das Problem der niedrigen Luftfeuchten in Klassenzimmern deutlich verst rkt bzw dadurch ge schaffen wird Die Luftmengen wurden ohne unterst tzende Fensterl ftung in den Pausen berechnet da sich die Verh ltnisse leicht ndern k nnen z B durch neue si cherheitstechnische Vorgaben die eine ausreichende Zusatzl ftung nicht mehr erm glichen Der Einfluss der Fensterl ftung wird wie bei den Modellva riationen gezeigt oft bersch tzt da der Zeitraum ohne
382. sse bei dezentra len Anlagen 1 _ Abbildung 171 Ansaugung Abbildung 172 L ftungsger t Anhang 90 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Se Abbildung 173 W rmetauscher Abbildung 175 Luftf hrung Abbildung 177 Klassenraum 1 Abbildung 178 Klassenraum 2 Abbildung 179 Abluftgitter Abbildung 180 Fortluftf hrung Anhang 91
383. svermei dung It EN 13779 Zielwert Ansaugung ber Geb udeseite und Fortluftf hrung ber Dach Erfahrungen aus der Evaluierung Dieser Punkt stellte nur f r dezentrale Anlagen bei einer konsequenten Umsetzung eine Schwierigkeit bzw Mehrkosten dar Eine kombinierte Au enluftansaugung und Fortluftf hrung bedingt stark abh ngig von der Wettersituation teilweise Kurzschlussstr mungen welche die L ftungseffektivit t reduzieren Diese konnten bei der Kurzzeitanalyse nat rlich nicht quantifiziert wer den Beispiel welches die Kriterien nicht ganz erf llt Abbildung 9 32 Au enluftansaugung und Fortluftauslass sind weniger als 2 m voneinander getrennt 228 Bei einer nicht in der Evaluierung enthaltenen Schule die jedoch von der FH K rnten Dr Heiduk untersucht wurde ergaben sich deutliche Kurzschlussstr mungen die durch einen Umbau der Fortluft bzw Au enluftansaugung gel st wurden aana a Den s h Br ER m z r Abbildung 9 33 Kurzschluss zwischen Ab und Zuluft beim Kaltrauchtest Quelle Heiduk 2008 Abbildung 9 34 nderungen der Abluftrohre um Kurzschluss zu verhindern Quelle Heiduk 2008 Beispiele f r noch akzeptable Kompromisse bei dezentralen Anlagen Abbildung 9 35 a c Speziell ausgef hrte Au enluftansaugung Fortluftauslass Empfehlungen Die Gr enordnung und der tats chliche Einfluss auf die gesamt hafte L ftungseffektivit t der verschiedenen L
384. t Abbildung 8 4 Aufgetretene Probleme bei der L ftungsanlage LehrerInnen Falls es durch die L ftungsanlage Probleme in der Schule gab haben 63 der Be fragten das Gef hl dass diese ganz oder zumindest teilweise behoben werden konn ten 8 2 1 2 Bewertung der Regelung der L ftungsanlage Nur ein Viertel der befragten LehrerInnen hat die M glichkeit die L ftungsanlage in den Klassen zu regeln f r drei Viertel ist dies nicht m glich F r fast alle Befragten dieses Viertels ist es m glich die L ftungsst rke in verschiedenen Stufen zu re geln die Temperatur kann fast niemand individuell einstellen 130 Einschr nkung im Arbeitskomfort durch die L ftungsanlage LehrerInnen in Prozent berhaupt keine Einschr nkung Einschr nkung in manchen Bereichen gro e Einschr nkung Abbildung 8 5 Einschr nkung im Arbeitskomfort durch die L ftungsanlage LehrerInnen Nur etwas mehr als 20 nutzen die vorhandenen M glichkeiten der Regelung der L ftungsanlage Von diesen kommen fast alle gut mit den Regelungsm glichkeiten zurecht F r fast 70 sind die Regelungsm glichkeiten genau so richtig wie sie sind vgl Abb 8 6 Nutzung der Regelungsm glichkeiten LehrerInnen in Prozent sehr oft oft selten nie Abbildung 8 6 Nutzung der Regelungsm glichkeiten der L ftungsanlage LehrerInnen 131 8 2 1 3 Optik der L ftungsanlage Die L ftungs ffnungen
385. t gehobene Anspr che absolute Zahlen Abbildung 8 19 Assoziationen zur L ftungsanlage Schulwarte 8 2 3 7 L ften und Luftmengen Nach Einsch tzung mehr als der H lfte der Befragten wird zus tzlich zur L ftungsan lage in jeder oder in den meisten Pausen ber die Fenster gel ftet Die Anzahl der ge ffneten Fenster in den Schulen bewegt sich dabei zwischen f nf und 80 Prozent Die Luftmengen werden in einem Drittel der F lle ber die Mehrstufenschalter in den Klassenzimmern geregelt in den anderen Schulen durch COz gt Feuchte oder Mischgasfilter und in zwei F llen gar nicht 8 2 3 8 Zufriedenheit mit der Gesamtsituation Mit dem Raumklima an der Schule sind neun Schulwarte sehr zufrieden oder zufrie den mit der Heizsituation an der Schule sind fast alle Schulwarte sehr zufrieden oder zufrieden Die Unzufriedenen beklagen sich wegen berhitzungsproblemen oder Erw rmungsproblemen in den Klassen Durch die L ftungsanlage f hlt sich keiner der Befragten in seinem Komfort einge schr nkt Es sind auch fast alle mit ihrer Arbeitssituation zufrieden Alle Befragten w rden auch wieder in einer Schule mit L ftungsanlage arbeiten wol len die meisten von ihnen raten auch dazu in allen Schulen L ftungsanlagen einzu bauen 145 8 2 3 9 Sozialstatistik Alle befragten Schulwarte und Hausmeister sind m nnlich die meisten davon zwi schen 40 und 50 Jahre alt Fast alle von ihnen verf
386. t Dabei sei noch auf die Tatsache hingewiesen dass in den Berech nungen f r den Heizw rmebedarf der W rmer ckgewinnungsgrad an und f r sich der falsche Ansatz ist da im W rmer ckgewinnungsgrad die latente Feuchte mit eingerechnet ist in der Berechnung des Heizw rmebedarf die latente W rme aber unber cksichtigt bleibt Daher wird dadurch der Energiegewinn aus W rmer ckge winnung berbewertet vgl TZWL Pr freglement 6 8 1 4 W rmebereitstellungsgrad Der W rmebereitstellungsgrad ber cksichtigt wie der W rmer ckgewinnungsgrad auch die latente W rme und wird in analoger Form ermittelt Dabei wird jedoch nicht der Abluftstrom sondern die f r die W rmebedarfsstellen Zuluftstrom Warmwasser Heizung des Hauses bereitgestellte Energie bilanziert Der W rmebereitstel lungsgrad kann dabei je nach L ftungsger t zwischen einigen Prozenten Abw rme der Ventilatoren bis ber 30 W rmepumpen gr er sein als der W rmer ckge winnungsgrad vgl TZWL Pr freglement 6 8 1 5 Spezifische Ventilatorleistung Specific Fan Power SFP Unter der spezifischen Ventilatorleistung wird die elektrische Stromaufnahme im Verh ltnis zur gelieferten Luftmenge verstanden Sie ist in der NORM EN 13779 2008 definiert Generell ergibt sich aus den physikalischen Gegebenheiten ein direkter Zusammenhang zwischen der spezifischen Ventilatorleistung je Ventilator und der gesamten Druckerh hung D h bei einem fixen Gesamtwirkung
387. t der Fortluftqualit t und dem vertikalen Abstand an Bei der Annah me dass die Fortluftqualit t bei Schulen der FOL Klasse 1 nach EN 13779 2008 ent 178 spricht niedriger Verschmutzungsgrad ist ein Abstand von 3 Metern ausreichend Des Weiteren sollte der Fortluftauslass bei vertikaler Anordnung m glichst ber der Frischluftansaugung angebracht werden F r dezentrale L ftungsanlagen mit Au en luftansaugung und Fortluftauslass ber die gleiche Wand ist in der EN 13779 ein Mindestabstand von 2 Metern vorgesehen F r zentrale Anlagen mit Au enluftansaugung und Fortluftf hrung ber Dach k nnen die Mindestabst nde auch aus folgendem Bild abgelesen werden h m 4 Case 2L 1 5 3 6 3 4 4 1 2 2 4 6 8 1012141618 20 2 horizontaler Mindestabstand m 2 4 6 8 10121416 18 20 1 2 3 4 4 4 4 a h m D 3 5 u 3 10 3 4 Abbildung 9 16 Vertikaler und horizontaler Abstand der Au enluftansaugung und dem Fortluftauslass nach ONORM 13779 2008 Bild oben Fortluftauslass ber Frischluftansaugung Bild unten Fortluftauslass unter Frischluftansaugung Vertikaler Abstand 1 Y Achse h m Horizontaler Abstand 2 X Achse _ Fortluftqualit t FOL1 FOL4 nach ONORM EN 13779 3 Luftgeschwindigkeit im Fortluftauslass in m s 4 F r andere
388. t einer Nachtl ftung e Raumnutzungen Unterrichtsr ume Sonderunterrichtsr ume Versammlungsr ume Doppelnut zungen z B als Veranstaltungsr ume bzw Vereinsr ume am Abend Aula Nassr ume K che Kantine Turns le Raucherr ume sonstige belastete R ume Lage von Stiegenh usern Verbindungsg ngen grobes Nutzungspro fil Nutzungsart und Nutzungszeit der R ume gt Zonierung m gliche Doppelnutzungen der Luft berstr mungen erforder liche Dichtheit der Zonen untereinander L ftungssysteme anderer Bereiche Art der Steuerung und Regelung e Bautypus Kubatur Gescho zahl Unterkellerung Dachform Geb udeform kompakt stark geglie dert langgestreckt gt Systemwahl zentral dezentral semizentral Anzahl und Lage der L f tungszentralen Leitungsf hrung Art der Verteilung Au enluftfassung e Bauweise Glasfl chenanteil Schwere mittelschwere leichte Bauweise Gilasfl chenanteil Orientierung Baukonstruktion Statik Baumaterialien und Oberfl chen sowie deren Emissi onen gt berw rmungsneigung zus tzliche Luftmengen Art der Nachtl ftung Schallschutz Integration der Luftleitungen in tragende Teile M glichkeiten f r Durchbr che 263 e Ger teausstattung Beamer PCs Bildschirme Laborausstattung gt Interne zus tzliche W rmelasten berw rmungsneigung Schadstoffquel len e HKLS W rmeerzeugung W rmetransport W rmeabgab
389. t weiteren Funktionen und Luftmengen gt 3 m s V3 Elektrische Leistungsaufnahme P npuT max X Faktor 1 0 W rmer ckgewinnungsklassen H3 Erf llt ein RLT Ger t alle Kriterien innerhalb der Energieeffizienzklassen A oder B und wird der Hersteller vom T V S D berwacht und zertifiziert d rfen die unten stehenden Label verwendet werden vgl RLT Richtlinie 1 113 Energieeffizienzklasse Energieeffizienzklasse Abbildung 6 33 Energieeffizienzklassen A und B Quelle RLT Richtlinie 1 2007 Die geforderten Werte sind in keinem der Bereiche besonders anspruchsvoll So ent spricht z B das Stromeffizienzkriterium bei Druckverlusten von ber rd 400 Pa in etwa der Klasse SFP 3 nach EN 13779 2008 welche in sterreich durch die Richtli nie 6 gar nicht mehr erlaubt ist Dennoch erm glicht das System einen reinen Ger tevergleich Es sollte aber auf alle F lle zumindest die Klasse A eingesetzt werden e Luftgeschwindigkeit Tabelle 6 11 Geschwindigkeitsklassen f r L ftungsger te nach EN 13053 2007 Quelle RLT Richtlinie 1 2007 Klasse Geschwindigkeit im Ger t m s max 1 5 gt 1 5 bis 2 0 gt 2 0 bis 2 5 gt 2 5 bis 3 0 Keine Anforderungen e WW rmer ckgewinnungsklassen Die Einteilung der W rmer ckgewinnungs klassen entspricht der NORM EN 13053 2007 siehe Absatz 6 8 1 2 114 Elektrische Leistungsaufnahme Die zul ssige elektrische Leistungsaufnahme wird nach folgender Syste
390. tauscher Symbol und Bild 220ur220002 200er 99 Abbildung 6 23 Einteilung der W rmetauscher vgl NORM B 8110 6 2007 Tabelle 14 99 Abbildung 6 24 Regenerative W rmetauscher typische R ckw rmezahlen Fa Paul 100 Abbildung 6 25 Rotor mit Sorption Symbol und Bild 200un220ursn0unnenonnnnennnnnnnnnnnnnnennnnnnnn 101 Abbildung 6 26 Umschaltspeicher Symbol uur22200222000220onnnnnnnnnannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 101 Abbildung 6 27 Kompakt W rmetauscher Kreislaufverbundsystem Symbol 0 102 Abbildung 6 28 Kostenbilanz eines Luftfilters F7 ber einen Zeitraum von 10 Jahren Eurovent Rec 10 Jan 1999 Quelle www rlt info de Stand 01 2008 22202u022nnnnnen nennen een 105 Abbildung 6 29 Antriebe Quelle www rit info de Stand 01 2008 0uu unnnee nennen 106 Abbildung 6 30 Antriebe Quelle www rit info de Stand 01 2008 uu u2n0ner nennen 106 Abbildung 6 31 Riemenantrieb Quelle www rit info de Stand 01 2008 uu nn nn 107 Abbildung 6 32 Direktantrieb Quelle www rlt info de Stand 01 2008 22200u0r nennen 108 Abbildung 6 33 Energieeffizienzklassen A und B Quelle RLT Richtlinie 1 2007 114 295 Abbildung 7 1 Grafische Darstellung der Ergebnisse Summe VOC geordnet nach aufst
391. tbereich berstr mbereich Ab luftbereich sollte jeweils maximal 4 Pa betragen Dies l sst sich durch dementspre chende gro e berstr m ffnungen erreichen Qualit tskriterium 56 E Anforderung a Quellluftsysteme berstr mung von der Klasse Richtige Anbringung der berstr m ff in der N he der Decke nungen b Induktionssysteme Je nach Wahl der Raum durchstr mung Um eine m glichst saubere Raumdurchstr mung zu erhalten ist auch auf die Lage der berstr m ffnung in Bezug auf das gew hlte L ftungsprinzip Quellluft oder In duktion und die Lage der Zuluft ffnungen R cksicht zu nehmen Bei Quellluftsyste men sollte sich die berstr m ffnung m glichst auf der gegen berliegenden Wand seite des Quellluftauslasses knapp unter der Decke befinden Beim Induktionssystem h ngt die Lage der berstr m ffnung von der Art des verwendeten Zuluftdurchlas ses aber auch von der Zulufttemperatur ab Bei Weitwurfd sen kann sich die ber str m ffnung prinzipiell auf der gleichen Seite wie das Ventil befinden Werden Tel lerventile oder induktionsarme Ausl sse verwendet ist eine Anordnung der ber str m ffnungen auf der gegen berliegenden Seite g nstiger 214 Qualit tskriterium 57 E Anforderung a In den Str ngen innerhalb der Klasse bzw zu und von den einzelnen R umen max 2 5 m s b Sammelstr nge max 3 5 m s Maximale Luftmengen bei ausgew hlten Ro
392. te in Abbildung 5 4 Der Einfluss von Temperatur und Feuchte auf die empfundene Qualit t reiner Luft Rechnagel et al 2007 2008 In der EN 15251 2007 sind konkrete Auslegungswerte f r die Feuchte angef hrt Kategorie I Befeuchtung Winterfall 30 Entfeuchtung Sommerfall 50 Kategorie Il Befeuchtung Winterfall 25 Entfeuchtung Sommerfall 60 Manchmal wird als Nachteil von Klassenzimmerl ftungen eine zu niedrige Luftfeuch te angef hrt Diese r hrt aber meist von einer undichten Geb udeh lle falschen L f tungszeiten bei einer L ftungsanlage bzw zu geringem Feuchteeintrag Idealerweise verf gt eine Klassenzimmerl ftung aber auch ber eine hygienisch einwandfreie Feuchter ckgewinnung in Ausnahmef llen sogar ber eine aktive Befeuchtung Wenn eine aktive Befeuchtung ausgef hrt wird dann sollte nach NORM EN 13779 2008 im Winter die absolute Feuchte zumindest einen Wert von 6 g kg errei chen Dies entspricht bei 22 C in etwa einer relativen Luftfeuchtigkeit von 40 Voraussetzungen f r ausreichende Feuchtewerte e Dichte Geb udeh lle e Anpassung der Luftmenge an Bedarf Anwesenheit ev Sch lerzahlen ge messene Luftqualit t 38 L sungsm glichkeiten zur Erh hung der Feuchtewerte e Erh hter Feuchteeintrag in der Klasse z B Pflanzen jedoch Problematik der erh hten Feuchte in den warmen Monaten und der Betreuung in den Ferien e Hygienisch einwandfreie Feuchter ckgewinnung e Hygien
393. tekt Tel 0650 3210582 E Mail zentrale dezentrale Anlage arch kocher utanet at Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt 3 Gruppen 482 m Hersteller der L ftungsger te Wernig Baujahr Einbau in Neubau Sanierung Neubau 2006 Investitionskosten exkl MWSt Ca 40 000 13 300 pro Gruppe Architekt Arch Kocher E Mail W O Haustechnikplaner unisan H lzl Berger E Mail Auskunftsperson von Eigent merseite Arch Kocher E Mail W O Wurde L ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei E Mail Anhang 42 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Der Kindergarten Kocher wurde 2005 mit einer zentralen L ftungsanlage neu errich tet Bruttogeschossfl che BGF 482 m Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB 12 8 kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle nso 0 32 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung Pelletsofen und Solaranlage W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Wandheizung und L ftung L ftungsanlage In alle Gruppenr ume und f r den Verwaltungsbereich wurde eine zentrale L f tungsanlage eingebaut Max Eingest Volumenstrom 1500 530 m3 h Anzah
394. tellen Bei undichten Geb udeh llen bzw nicht an den Bedarf angepassten L ftungszeiten kommt es ohne Befeuchtung unweigerlich zu einer sehr trockenen Raumluft da sich in den unterrichtsfreien Zeiten abh ngig von Au entemperatur und Au enluftfeuch te ein entsprechender Feuchtegehalt der Raumluft einstellt Hier kann auch eine 170 Feuchter ckgewinnung nur bedingt eine Milderung verschaffen Ohne Feuchte eintrag ergeben sich je nach Au enluftbedingungen folgende Raumluftfeuchten bei 20 C Tabelle 9 3 Rel Raumluftfeuchte bei 20 C ohne Belegung Feuchteeintrag abh ngig von Au entem peratur und Au enfeuchte Au entemperatur Relative Feuchte Raumfeuchte ohne Feuchteeintrag bei 20 C C r F r F 3 80 27 0 80 22 5 80 20 10 80 11 15 80 8 20 80 5 Voraussetzungen f r ausreichende Feuchtewerte e Dichte Geb udeh lle e Anpassung der Luftmenge an Bedarf Anwesenheit ev Sch lerzahlen ge messene Luftqualit t L sungsm glichkeiten zur Erh hung der Feuchtewerte e Erh hter Feuchteeintrag in der Klasse z B durch Pflanzen jedoch Proble matik der erh hen Feuchte in den warmen Monaten und der Betreuung in den Ferien e Hygienisch einwandfreie Feuchter ckgewinnung e Hygienisch einwandfreie aktive Befeuchtung direkt in der Klasse oder mit der L ftung Qualit tskriterium 4 M Anforderung a Im Klassenzimmer Max 25
395. ter schiedliche Brandabschnitte aus Kostengr nden m glichst zu vermeiden Materialien von Komponenten Bei der Auswahl der Komponenten ist die f r den Anwendungsfall geforderte Brandschutzklasse zu beachten Allgemeine Hinweise betreffend Bauwerke sind in der OIB Richtlinie 2 Brand schutz Ausgabe April 2007 zu finden 280 11 3 8 Sommerlicher berw rmungsschutz Ein h ufiger Kritikpunkt der in der Akzeptanzanalyse angegeben wurde war die Un zufriedenheit mit der berw rmung der Klassenzimmer Diese Komforteinbu en werden fast ausschlie lich einer mangelhaften Funktion der L ftungsanlage zuge schrieben Diese berw rmung kann bereits bei Au entemperaturen von unter 15 C auftreten Auch wenn die W rmer ckgewinnung im Ger t umgangen wird reicht die Luftmenge nicht aus um den allein durch den W rmeeintrag der Sch lerInnen verur sachten Temperaturanstieg der Raumluft zu verhindern Wenn zu Unterrichtsbeginn bereits Raumtemperaturen um 24 C herrschen kann meist eine berw rmung nicht mehr verhindert werden Zus tzliche solare W rmeeintr ge k nnen von einer L f tungsanlage keinesfalls zus tzlich abgef hrt werden Bauliche Voraussetzungen Erhebliche W rmeeintr ge erfolgen besonders an nicht Nord orientierten Glasfl chen durch direkte Sonneneinstrahlung Aus diesem Grund m ssen prim r passive Ma nahmen in Form von automatisierten Au enbe schattungen die auch au erhalb der Uhnterrichtszeit oh
396. terl ftung von IDA 3 max 1 400 ppm in der Stadt nicht haltbar siehe unten stehende Grafik Gegen ber einer reinen Fensterl ftung verl ngern sich aber die L ftungsintervalle aufgrund des langsameren Anstieges der CO Konzentration 258 2500 T 18 2 16 29 2000 Bi TAOTE E 14 E8 Z 5 12 5 1500 HH WE L nnn H g Q o 10 as O o 3 f 8 S 1000 EINEN Ve E 71 lt 6 2 T 4 500 Aeee a 70 7777777777777772 E i 0 T Tr En a a B 0 ooooo oo oo oo oo 09 a a NN0900000O0 OO 0000 OOG ROAD rano ra No 9oO 0 00V0NOODPOOOD_ gt Zeit h E Anwesende CO2 Raumluft Pettenkoffer DIN 1946 L ftung Ein Abbildung 9 64 Messung VS Ludesch CO Verlauf vom 08 02 2007 Dieses Anlagenkonzept kann seinen Einsatz als Unterst tzung der Fensterl ftung bei kleineren R umen mit einer geringeren Personenbelegung z B Kinderg rten finden F r typische Schulklassen ist das System nur bedingt geeignet 259 10 Typische Kritikpunkte bei Klassenzimmer l ftungen Die aufgrund der Erfahrungen der Evaluatoren gesammelten Kritikpunkte an den Klassenzimmerl ftungen lassen sich grob auf die folgenden Punkte reduzieren 1 2 Ungen gende Luftmengen Zu hohe Schallpegel in den Klassenzimmern Nicht angepasstes Gesamtkonzept Keine optimale kaskadische Nutzung der Luft bei zentralen Anlagen Ungen gende Filterqualit ten Zu hoher Strombedarf Ve
397. tigung und l sst sich jeweils weiter verfeinern Abbildung 6 16 Aufteilung der L ftungseffektivit t auf die Bereiche Lufterneuerung und Schadstoffbe seitigung Prof Dr Ing Dirk M ller TU Berlin Von besonderer Bedeutung ist die L ftungswirksamkeit Diese beschreibt das Ver h ltnis der mittleren Schadstoffkonzentration in der Abluft zur mittleren Schadstoff konzentration im Raum H kon Skistag et Al REHVA Guidebook Displacement Ventilation in non industrial premises Finland 2002 e _ Konzentration Abluft _ ec Mittlere Konzentration fe 93 Schadstoffquelle in einer Schadstoffquelle nahe Abluft stagnierenden Zone Schadstofftransport bei Quelll ftung Abbildung 6 17 L ftungswirksamkeit von Raumdurchstr mungen REHVA Guidebook Nr 1 Raumstr mung und Verunreinigung Mischstr mung Quellluftstr mung Verdr ngungsstr mung Raumstr mung Raumstr mung Raumstr mung Zustr mbereich Lastbereich Abstr mbereich ohne zus tzliche mit Absaugung mit Zuluftquellen Zuluft oder im Raum im Raum Abluft im Raum Ei eu l Ssi es 1 Abbildung 6 18 Einteilung der L ftungswirksamkeit in Abh ngigkeit des L ftungsprinzips Prof Dr Ing Dirk M ller TU Berlin 94 Im Normalfall geht man davon aus dass beide L ftungssysteme Verdr ngungsl f tung Quelll ftung und Mischl ftung dieselben Luftwechselraten ben tigen Die Verdr ngungsl ftung ergibt aber bei gleich
398. tile und geeignete Anbringung c Geeignete Durchlassanbringung f r optimale Raumdurchstr mung und minimale Schallbelas tung je nach Verteilkonzept d Durchlassabstand von Kanten und Ecken mind 20 cm e Einfache Fixierung der eingestellten Luftmenge f Einfache Reinigung Bei der Durchlassauswahl ist auf die entsprechende Funktion Zu oder Abluft auf die Gr e f r die Luftmenge und beim Zuluftdurchlass zus tzlich auf die Wurfweite bzw Wurfrichtung zu achten Die Wurfweite nderungen bei sich ndernden Volu menstr men aus z B COz gesteuerter Raumregelung sind zu beachten Werden zu gro e Druckverlustunterschiede der einzelnen Rohrleitungen durch die Durchl sse ausgeglichen kommt es zu unerw nschten Ger uschen bei den stark gedrosselten Durchl ssen Ein Druckunterschied von ber 30 Pa sollte daher in den einzelnen Rohrleitungen durch ein eigenes m glichst weit entfernt vom Durchlass angebrach tes Drosselorgan ausgeglichen werden 213 Qualit tskriterium 55 M Anforderung a Luftgeschwindigkeit max 2 m s bzw max Ausreichend gro e berstr m ffnun 4 Pa Druckverlust gen bei Einhaltung der Schallanforde p Schalld mmma der Wand T r muss auch RER mit der berstr mvorrichtung den Schallanforde rungen entsprechen Den berstr m ffnungen wird vielfach zu wenig Beachtung geschenkt Der Druck verlust zwischen den einzelnen Bereichen Zuluf
399. tion der Au enluft Die CO Konzentration der Raumluft ist abh ngig von der Au enluftkonzentration Sie wird in der NORM EN 13779 2008 folgenderma en angesetzt e Land 350 ppm e Stadt 400 ppm e Stadtzentren 450 ppm 61 Die Werte der EN 13779 2008 sind eher niedrig angesetzt Das Umweltbundesamt misst im Rahmen eines Programms der World Meteorological Organisation WMO seit 1992 die Konzentration von CO In 13 Jahren stieg die CO gt Konzentration der Au enluft in sterreich von etwas unter 360 ppm auf etwa 381 ppm Man muss au Berdem beachten dass es starke regionale und jahreszeitabh ngige Schwankungen gibt Die folgende Abbildung zeigt den kontinuierlichen Anstieg der CO3 Konzentration in sterreich Messung am Sonnblick 382 380 378 376 374 372 370 368 2001 2002 2003 2004 2005 Jahr CO Konzentration ppm Abbildung 5 22 Jahresmittelwerte CO Konzentration in sterreich Luftg temessungen Umweltbun desamt Jahresbericht 2005 D h nach diesen Messungen ist schon die unbelastete Bergluft mit 380 ppm anzu setzen 5 2 11 Bestehende Regelungen f r den abgeleiteten Wert Au en luft Volumenstrom In der NORM EN 13779 2008 wird die Dimensionierung der ben tigten Mindest Au enluftvolumenstrt me aus den Vorgaben f r bestimmte CO3 H chstkonzentrationen abgeleitet q sup n 5 13 Cipa 7 CsuP Av sup der Zuluftvolumenstrom m s Om E der Massenstrom der Emission im Raum
400. tion zur L ftungsanlage LehrerInnen Informationen zum richtigen Verhalten richtigen L ften Verhalten beim Auftreten von Problemen Informationen zur Bedienung der Anlage Informationen zur Anlagentechnik in Prozent Abbildung 8 9 Wunsch nach genauerer Information zur L ftungsanlage 44 der Befragten meinen ausreichend zu verstehen wie die L ftungsanlage funk tioniert 8 2 1 6 Einsch tzung der L ftungsanlage Welche Eigenschaften verbinden die befragten LehrerInnen mit der L ftungsanlage Wof r steht eine L ftungsanlage Hier wurden den befragten LehrerInnen Antwort m glichkeiten vorgegeben Mehrfachnennungen waren m glich In erster Linie steht die Anlage f r neueste Haustechnik ber 90 trifft sehr zu trifft eher zu An zweiter Stelle folgt modernes Geb ude 90 am dritten Platz kologischer Lebensstil 83 weiters gesundes Arbeiten und Wohnen 80 sowie komfortable Technik und gesunde Umwelt jeweils 75 an letzter Stelle steht gehobene Anspr che vgl Abb 8 10 134 Assoziationen zur L ftungsanlage LehrerInnen neueste Haustechnik modernes Geb ude kologischer Lebensstil gesundes Arbeiten und Wohnen komfortable Technik gesunde Umwelt gehobene Anspr che 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 in Prozent Abbildung 8 10 Assoziationen zur L ftungsan
401. tive Luftfeuchtigkeit ber 30 be tr gt Staub verschwelt ab einer Oberfl chentemperatur an den Heizfl chen von etwa 55 C vgl Recknagel 2001 2002 Mit der Staubverschwelung ist auch eine Ge ruchsbel stigung verbunden Hohe Luftfeuchtigkeit bindet Staub und h lt ihn am Boden Die Luftgeschwindigkeiten von Klassenzimmerl ftungen f hren aufgrund der geringen Luftgeschwindigkeiten zu keinen Staubaufwirbelungen Die Filter bei der Zuluft vermindern den Partikeleintrag von au en F g 5 S 3 3 Ezi 5 Z E 5 2 KG o en a Dee 2 14 16 18 20 22 24 2 Umgebungstemnperatur in C Abbildung 5 3 Diagramm mit eingetragenem Behaglichkeitsfeld abh ngig von Temperatur und Feuch te Heinz Gabernig Energie und Klimatechnik Ausgabe 1995 37 Neuere Untersuchungen haben gezeigt dass die empfundene Luftqualit t stark be einflusst wird durch Temperatur und Feuchte der eingeatmeten Luft und zwar auch dann wenn die chemische Zusammensetzung der Luft unver ndert bleibt und das thermische Empfinden ber den ganzen K rper neutral ist Das folgende Bild zeigt dass Personen eher trockene und k hle Luft bevorzugen die ihnen im Respirations bereich bei jedem Einatmungsvorgang ein Gef hl der Abk hlung vermittelt vgl Recknagel et al 2007 2008 100 30 25 20 g 15 8 Es 28 C 101 E5 2 60 32 7 2 5 50 40 p 23 C c a 2 5 2 gt 0 0 20 30 40 50 60 70 80 Relative Feuch
402. tqualit t IDA 3 mittlere Raumluftqualit t luft IDA 4 niedrige Raumluftqualit t gt 1 000 ber AUL Pettenkofer 1 000 absolut ASHARE 1 000 absolut DIN 1946 2 1994 1 000 absolut UBA Berlin 2003 1 500 absolut ISS 2007 1 500 absolut BMLFUW 2006 f r Mindestvorgabe lt 1 400 absolut mech bel ftete R ume Mindestvorgabe lt 1 000 Gleitender Mittelwert absolut Zielbereich lt 800 absolut AUL Au enluftkonzentration Land 350 ppm Stadt 400 ppm Stadtzentren 450 ppm 46 5 2 6 CO2 in Schulen Berechnungsprogramme Der CO Wert in Klassenzimmern sollte nach den vorausgegangenen Ausf hrungen bzw den Festlegungen in den 61 Qualit tskriterien Kapitel 9 4 1 200 ppm bzw als Zielwert 1 000 ppm bzw 1 400 ppm als oberstes Maximum nicht berschreiten Diese Werte lassen sich nur durch st ndig gekippte Fenster Sto l ftung alle 10 bis 15 Minuten oder durch eine mechanische L ftungsanlage erreichen Da st ndig ge kippte Fenster und eine Sto l ftung alle 10 bis 15 Minuten einerseits unkomfortabel bzw nicht praktikabel sind und im Winter zudem hohe W rmeverluste bedeuten bleibt im Normalfall nur eine mechanische L ftungsanlage als praktikable L sung Welche Luftmenge pro Sch ler welche CO Werte der Raumluft bedeutet kann man mit zwei kostenlosen Programmen absch tzen e CO Modellrechner Nieders chsischen Landesgesundheitsamtes Download www nlga
403. tration Schulraum 7000 6000 602 Konzentration Gleitender Stunden MW 5000 E Q a 5 4000 g N 5 3000 u fo 2000 A AA A an 1000 i b Richtwert gleitender Stunden Mittelwert nat rlich bel ftete R ume 0 8 00 8 20 8 40 9 00 9 20 9 40 10 00 10 20 10 40 4 11 00 4 11 40 12 00 4 12 20 4 12 40 13 00 4 13 20 4 13 40 14 00 4 g Uhrzeit Abbildung 5 16 360 m Raumvolumen gekippte Fenster in der Pause Querl ftung 5 facher LW Stadt mit 450 ppm CO 56 Verlauf der CO Konzentration Schulraum 7000 6000 C02 Konzentration Gleitender Stunden MW 5000 gt CO Konzentration ppm 2 O O 2000 A S a nen a w E s ee 1000 u Richtwert gleitender Stunden MittelwertX Ct iftete R ume o N U 8 00 8 20 8 40 4 9 00 4 9 20 9 40 10 00 4 10 20 10 40 11 00 4 11 40 4 12 00 4 12 20 4 12 40 4 13 00 4 13 20 4 13 40 4 14 00 4 hrzeit Abbildung 5 17 360 m Raumvolumen ganz ge ffnete Fenster in der Pause 10 facher LW Stadt mit 450 ppm CO Bei einer Verdoppelung des Raumvolumens ergeben sich insgesamt zwar verbes serte CO Konzentrationen aber dennoch ist man bei Querl ftung mit gekippten Fenstern in der Pause vom Richtwert von 1 400 ppm weit entfernt und erreicht einen Spitzenwert von 2 390 ppm Erst mit einer Kombination von
404. tschutzes Frostschutzvariante Anforderungen hoher energetischer Standard mE geringer energetischer Standard B Normau entemperatur lt 18 C wu 1 Behaglichkeitstemperatur wird nicht immer erreicht Erdw rme leistungsgeregelte Vorw rmung x un un Q gt 2 2 lt a 2 lt optimierte Quelll ftung oder Zuluft Nachheizung erforderlich Tabelle 11 6 Entscheidungskriterien f r die Art des Erdw rmetauschers EWT Kriterien Bar os Ausfallsicherheit rosa T reenn C rammen S BEE HF 3 Er a un A Q 2 z X Y lt O 2 lt lt lt O g 273 Elektrische Vorw rmung ungeregelte Elektroheizungen sind aufgrund ihres hohen Stromverbrauches strikt abzulehnen Der Sollwert f r die Regelung sollte auf das erforderliche Temperaturniveau der W rme bzw Feuchter ck gewinnung eingestellt werden Bei gem igtem Klima Normau entemperatur ber 10 C ist der Strombedarf relativ gering Dann ist es auch m glich das Temperaturniveau so einzustellen dass auf eine Nacherw rmung verzichtet werden kann Voraussetzung ist eine effiziente W rme bzw Feuchter ckge winnung Au enluftbypass Die Au enluft wird zum Teil in einem Bypass an der W rme bzw Feuchter ckgewinnung vorbeigef hrt Da die Zulufttemperatur stark sinkt ist bei dieser Art der Frostschutzstrategie eine Nacherw rmung unver zichtbar Diese Frostschutzstrategie sollte eigentlich nu
405. ttwandigen Rohr ergibt sich unter den gleichen Bedingungen ein Druckverlust von 0 5 Pa m Dies bedeutet eine Minderung von ber 35 Zudem ist die Reini gungsm glichkeit von nicht glatten Luftleitungen u erst problematisch Lt Vor schlag NORM H 6039 Stand 9 1 2008 ist die Verwendung von flexiblen Luftleitun gen zu vermeiden und nur f r Anschl sse an Luftdurchl sse bis zu 500 mm ge streckter L nge zul ssig Rohre mit Innend mmungen sind nicht zul ssig 208 Qualit tskriterium 47 M Anforderung a Dichtigkeitsklasse C nach NORM EN 12237 durch Rohre bzw Kan le mit Dichtungssystem bzw Verklebung der Verbindungsstellen mit dauerelastischen Klebeb ndern Dezentral z B Kaltschrumpfband Butylkau i i i tschukband Acrylatklebeband spezielle Dichte Rohr bzw Kanalausf hrung Aluldsbab nder Zielwert Dichtigkeitsklasse D b Bei Zu und Abluftkan len in ei nem gemeinsamen Schacht muss bei Wickelfalzrohren im Wickelfalz eine Dichtschnur eingelegt sein Um die von dem L ftungsger t gef rderte Luftmenge tats chlich zu den Luftausl s sen bzw in die R ume zu bringen muss das Rohr bzw Kanalnetz m glichst dicht sein Undichte Luftleitungen wirken sich u erst negativ auf die Gesamteffizienz aus da die Undichtigkeiten durch h here Gesamtluftmengen der L ftungsanlage ausge glichen werden m ssen Die EN 13779 2008 gibt als allgemeine Mindestanforderung die Klass
406. tungen im Au Benbereich gem ONORM S 5021 bzw OAL Richtlinie 3 Erfahrungen aus der Evaluierung Die Schallbelastung stellte wie erwartet einen wesentlichen Aspekt bei der Nutzerzufriedenheit dar Einige Anlagen werden auf grund von Schallproblemen dauerhaft mit reduzierten Luftmengen betrieben bzw wurden die Anlagen zur Schallreduktion nachger stet oder umgebaut Die gemesse nen Schallwerte liegen durchwegs in der Bandbreite der EN 13779 2008 von 35 bis 45 dB A wobei diese Werte nicht besonders ambitioniert sind Nur eine Anlage er f llt den in der B 8115 2 angegeben Wert von 25 dB A Zwischen zentralen und de zentralen Anlagen ergab sich bez glich der Schallwerte keine generelle Tendenz Sowohl der niedrigste als auch der h chste Wert betrafen dezentrale Anlagen 50 45 40 dB A 35 30 25 20 15 10 5 04 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Abbildung 9 22 Geordnete Schallwerte dB A 223 Insbesondere bei den Anlagen ber 30 dB A wurde von den NutzerInnen auch ent sprechend oft die Schallbelastung als st rend angef hrt Es werden teilweise aber auch sehr leise Anlagen in Pr fungssituationen als st rend empfunden Empfehlungen Wie bei den Luftmengen ist aufgrund der unterschiedlichen Normen eine eindeutige Festlegung der zul ssigen Schallwerte unbedingt notwendig Zudem muss auch sichergestellt werden dass die Schallwerte auch bei der geford
407. tungsanlage durch Sch lerInnen gegeben O Ja O Nein BEWERTUNG DER REGELUNG DER L FTUNGSANLAGE Was k nnen Sie mit der L ftungsanlage regeln Anhang 15 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen O Gar nichts Weiter zu Frage 6 O L ftungsst rke ___ Stufen Getrennte Regelung der R ume O Ja O Nein O Temperatur Getrennte Regelung der R ume O Ja O Nein 2 Wie oft nutzen Sie die Regelungsm glichkeiten der L ftungsanlage O Sehr oft O Oft O Selten O Nie 3 Wie gut kommen Sie mit der Regelung zurecht O Sehr gut O Eher gut Eher schlecht O Sehr schlecht 3 1 Falls eher schlecht oder schlecht Wo liegt das Problem 4 Finden Sie es gibt eher O zu wenig Regelungsm glichkeiten O zu viele Regelungsm glichkeiten O Es ist genau richtig so Welche Regelungsm glichkeit fehlt Ihnen 5 Gibt es noch weitere zus tzliche Einstellungsm glichkeiten der L ftungsanlage die Sie nicht selbst bedienen k nnen O Ja 5 1 O Nein Falls ja Wer gibt diese Einstellungen ein O die Installationsfirma O ein e externe r Techniker in O eine e Lehrer in O Jemand anderer n mlich 6 K nnen Sie die Anlage bei Bedarf auch abstellen O Ja O Nein 6 1 Falls ja Wann wird die Anlage abgestellt 6 2 O an jedem Schultag wenn keine Sch ler anwesend sind O ber das Wochenende O an Feiertagen O ber die Ferienzeiten O niemals O Sonstiges n mlich Falls die Anlage abgestellt wird Wie
408. tungsparameter nnensnnnnnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnn nen 42 5 2 3 Der Mensch als Quelle von CO in Innenr umen uuununesessensnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 42 5 2 4 CO Allgemeine Wirkungen auf den Menschen 244nnennnennnnennnnnnnnnnnnnnnn 43 5 2 5 Bestehende Regelungen f r COa uursnsesssennsnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnen 45 5 2 6 COzin Schulen Berechnungsprogramme nrsnsenssennnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnen 47 5 2 7 COzin Schulen Modellvarianten 22222222042020RnRnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 50 5 2 8 Berechnung des zeitlichen Verlaufes der COs Konzentration 22400s nennen 60 5 2 9 COz Aussto durch Personen uususesenenenenennenennnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnansnnnnnann 60 5 2 10 Konzentration der Au enluft nerssserseennsnennnnnnnnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 61 5 2 11 Bestehende Regelungen f r den abgeleiteten Wert Au enluft Volumenstrom 62 5 3 Sohalar onr a a a TER EHRETTEL EHER E 65 5 3 1 Auswirkungen von EAT hiie ani eE EAEE EEEE AARE a EERO nn 65 5 3 2 Schallbeurteilung max Schallpegel sursnunnsennnnnnnnnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 66 5 3 3 Regelungen f r den zul ssigen Schallpegel 20022400snnennnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnn 67 o4 N chhalzel u
409. turen im Au enbereich waren zum Messzeitpunkt durch den milden Winter 2006 2007 a ber sehr gem igt sodass diesbez glich keine wirkliche Aussage m glich ist Zu dem erreichte nur ein Teil der Anlagen die gew nschten CO gt Werte d h sie wurden mit reduzierten Luftmengen betrieben Tabelle 9 16 Luftfeuchten und Temperaturen 221 2 1 2 3 23 3 5 2 3 489 te 5 2 39 O O 3 6 5 2 0 5 78 S oe a 0 8 amp 2 25 75 3 4 6 vo 05 so a a 8 7 49 59 9 6 82 78 65 82 75 84 56 70 64 2 3 6 2 5 3 5 0 1 10 64 befried m ungen gend Hinweis Anlage 10 mit aktiver Befeuchtung 6 Anlagen lagen im Zielbereich von 30 bis 60 eine Anlage ber 60 und 8 Anla gen unter 30 Der urs chliche Zusammenhang von Au entemperatur und Luft feuchte ist aber deutlich ersichtlich Eine Anlage wurde mit Befeuchtung realisiert N heres dazu siehe Kriterium 44 Empfehlungen Die sich im Winter konkurrenzierenden Forderungen nach niedrigen COz gt Werten und Luftfeuchtigkeiten ber 30 kann durch eine Feuchter ckgewin nung entsch rft werden Grunds tzlich sollte bei einer Klassenzimmerl ftung immer eine Feuchter ckgewinnung angestrebt werden wobei die Feuchter ckgewinnung genauso wie die W rmer ckgewinnung in der bergangszeit Sommerzeit nicht er w nscht ist Es muss daher bei Betrieb in der bergangszeit bzw im Sommer ge w hrle
410. typ Altersgruppe der Sch lerInnen Nutzungsprofil max Sch leranzahl Klasse Aktivit t Bekleidung Relevanz und Auswirkungen gt Luftmenge Art der Steuerung Regelung e Art des Bauvorhabens Neubau Sanierung Erweiterung gt M glichkeiten der Integration Verwendung bestehender Infrastruktur e Bauvolumen Bruttogescho fl che Nettofl chen Nettovolumina Klassen Sch leranzahl gt grobe Kostenkalkulation erforderliche Ressourcen und Kapazit ten e Bebauung Freistehend dicht verbaut gekuppelt Teil eines Objektes gt M glichkeiten der Integration Lage der Au enluftansaugung des Fortluf tauslasses e Grundst ck Garten Gr nfl che Innenhof ohne Eigengrund Nutzung Orientierung Bau aushub gt m gliche Nutzung von Erdw rme Lage der Au enluftansaugung 262 e Standort Einfl sse Verkehr Gewerbe lndustrie L rm Abschattungen Untergrund Radonbelas tung Nachbargeb ude Emissionen Trinkwasserqualit t Grundwasserquali t t gt erforderliche Au enluftaufbereitung Schallschutz m gliche Erdw rmenut zung Wasseraufbereitung f r Befeuchtung e Klima Norm Au entemperaturen Winter Sommer Kleinklima Waldn he Asphalt fl chen Nebelh ufigkeit Sonneneinstrahlung Windrichtung Schneeh he gt Frostschutzdauer Platzierung und Ausf hrung der Au enluftansaugung Durchfeuchtungsgefahr f r Filter Uberw rmungsneigung Wirksamkei
411. u PLZ 6380 Ort St Johann i T Strasse HNr Innsbruckerstr 75 Kontaktperson Schule Ing Berger Funktion Direktor Tel Fax 05352 62523 05352 62523 48 E Mail office weitau tsn at Homepage der Schule Kontaktperson 2 Trix Robert Funktion Haustechniker Tel E Mail zentrale dezentrale Anlage zentrale Erdw rmetauscher ja alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt 6 Klassen 2 Gruppenr ume Hersteller der L ftungsger te Fa Weger Lienz Baujahr 2004 Einbau in Neubau Sanierung Einbau in Neubau Investitionskosten exkl MWSt ca 45 000 Architekt Philipp Stoll Reinhard Wagner E Mail stoll wagner aon at Haustechnikplaner Heinz Sch sser team gmi E Mail technik schoesser aon at Auskunftsperson von Eigent merseite Baubezirksamt Kufstein Wagger E Mail erwin wagger tirol gv at Wurde L ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei E Mail Interesse an Evaluierung Anhang Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Geb ude Die Landeslandwirtschaftsschule Weitau wurde 2004 um einen modernen Geb ude trakt mit einer zentralen L ftungsanlage vergr ert Bruttogeschossfl che BGF 2 850 m Rechnerischer Heizw rmebedarf
412. u enluftverh ltnisse mit denen die L ftungsanlage arbeiten muss aus Ein EWT w rmt im Winter die Luft bis auf ca minus 3 C vor und k hlt sie im Sommer auf ca 20 C ab Dies hat den Vorteil dass im Ger t auf eine elektrische Frostschutzvorrichtung bzw je nach W rmetauscher qualit t auch auf ein Nachheizregister verzichtet werden kann und zus tzlich im Sommer durch das L ften keine K hllast anf llt da die Luft mit ca 20 C statt mit zum Teil deutlich ber 30 C einstr mt Eine wirkliche K hlung d h eine Abfuhr von bersch ssiger W rme im Sommer kann die L ftungsanlage aufgrund der geringen Luftmengen jedoch nicht bewirken Systemeinheit Luft Erdw rmetauscher Au enluft Extremtemperatur Temperatur Sommer skala C 34 C Sommerbetrieb solares K hlen und Entfeuchten Klimaanlage kann entfallen mittlere Geb ude ZB E Solltemperatur 20 C 0 20 C Heizen z B 5 u e CAN Abbildung 9 17 Wirkungs 4 bandbreite eines Erdw rme DIR tauschers Quelle DLR Temperaturanhebung ber den Nullpunkt Extremtemperatur 15 C Entscheidungshilfe _So le EWT oder Luft EWT Tendenziell kann f r Schulen aufgrund der gro en Luftmen gen der regelungstechnischen Vorteile und aus Hygieneaspekten generell ein Sole EWT empfohlen werden Nur f r Anlagen die mit der Technik eines Einfamilienhau ses vergleichbar sind max 350 mm Rohrdurchmesser bzw max 500 m h
413. uelle Heid k 2008 42 8 Ben Hener bern elle einer EAA a EE aaa 229 Abbildung 9 35 a c Speziell ausgef hrte Au enluftansaugung Fortluftauslass 229 Abbildung 9 36 Au enluftansaugung mit freiem Querschnitt nur in der Gr enordnung des Kanalguerschniftes2 nn sneken fernab daadaa ra aa adao aa raataa aniani eh 231 Abbildung 9 37 Gro z gig dimensionierter vor Durchfeuchtung gesch tzter Filter F6 231 Abbildung 9 38 Fortluft ber einen Kellerschacht Abbildung 9 39 Fortluftf hrung ber Dach 232 Abbildung 9 40 Stehende jeweils unten 200uu220unsnsnnnnnonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnrnnnnnnnnnnnn 236 Abbildung 9 41 Kassettenfilter F7 einer Abbildung 9 42 Quer Stehende Taschenfilter zentralen Anlage einer zentralen Anlage uuu022240un nennen 236 Abbildung 9 43 Einfache Filtermatte G4 einer Abbildung 9 44 Kassettenfilter F7 einer 237 Abbildung 9 45 Taschenfilter G4 in einer 22unnnnnsssnnnnonnnnnnnnnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnsnnnnnnnannanann 237 Abbildung 9 46 Provisorische L sung f r das Kondensat mit Leckstr mung een 238 Abbildung 9 47 a und b Steuerungsger te f r dezentrale L ftungsger te 0uuuu nen 240 Abbildung 9 48 a und b Visualisierungen f r zentrale L ftungsanlage nennen 240 Abbildung 9 49 a und b Automatische Luftmengenregelung
414. uer Zubau 156 Abbildung 9 4 Ansaugung Abbildung 9 5 L ftungsger t 157 Abbildung 9 6 W rmetauscher Abbildung 9 7 Filter 158 Abbildung 9 8 Luftf hrung Zu und Abluft Abbildung 9 9 Bedienungseinheit 158 Abbildung 9 10 Klassenraum 1 Abbildung 9 11 Klassenraum 2 158 Abbildung 9 12 Fortluftf hrung 2 2222unnnnunnnnnesnnnnnnnnnnnonnesnnnnsnnnnnnnnnnnnnnsnnnanannnnnnnnnessnnesnanann 158 Abbild ng 9 132 C02 Verlauf antenne Bann alatrlen treee 159 Abbildung 9 14 Temperatur und Feuchteverlauf u 200002200nnnnnnnnannnnnonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 160 Abbildung 9 15 Frequenzanalyse unnnsunsssnsesonnnnannnsnnnnnonnnnnnnnnnsnnnnnnnenennnnsnnnnrsnnernnnnnanann 160 Abbildung 9 16 Vertikaler und horizontaler Abstand der Au enluftansaugung und dem Fortluftauslass nach ONORM 13779 2008 2200r22200n2n0nnnnnnnnnnnnnnnnnnnneonnnnnnnnnnn 179 Abbildung 9 17 Wirkungsbandbreite eines Erdw rmetauschers Quelle DLR u 182 Abbildung 9 18 Benutzeroberfl che des Auslegeprogramms PHLuft vom Passivhausinstitut WWW DAS SIV OE Aiia GAO een same meh AANA sleep AAA 184 Abbildung 9 19 Austrittstemperaturverlauf des Luft EWT laut Berechnung mit PHLuft vom Passivhausinstitut www passiv de uu0r22200nnrnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn
415. uftvolumenstrom nach dem L EWT soll zumindest 2 ber der ger tespezifischen Vereisungsgrenze liegen derzeit ist kein kostenloses Berechnungsprogramm ver f gbar Mindestanforderung L nge gt 0 5 Ifm pro m h Au enluft Sole Massenfluss gt 1Liter h pro m h Au enluft Zielwert ber 2 C Max Druckverlust im Sole kreislauf 40 kP Zielwert max 10 kPa WT Anschluss im Gegen b Sole Luft W rmetauscher mit max 20 Pa Zielwert max 5 Pa luftseitigem Druckverlust beim Betriebs volumenstrom stromprinzip c PE Rohr z B DN 20 bzw 25 PE Qualit t abh ngig von Bodenverh ltnissen LD PE PE 80 bis HD PE PE 100 bzw PEX M glichst keine Kupplungen im Erdreich d Soleleitung im Schnitt mindestens 1 5 m unter Erd reich Bei Verlegung unter dem Geb ude bzw versiegel ten Fl chen nicht empfohlen muss eine Regeneration durch Sommerbetrieb gew hrleistet sein e Hinterf llung und Verdichtung mit feink rnigem Mate rial z B Sand Erdreich f 0 75 m Abstand zu Wasserleitungen Abwasserkan len Kellerw nden Fundamenten etc g Abstand zwischen Soleleitungen mind 0 75 m h Anschluss paralleler Leitungen im Tichelmannprinzip i Solekreislauf gef llt mit unbedenklichem Frostschutz auf 5 C unter der Normau entemperatur j Wasserdichte Rohrdurchf hrung der Soleleitung in das Haus k D mmung mit feuchtegeeigneter geschlossenzelliger W rmed mm
416. ume etc nicht zugelassen da er sich ausschlie lich auf CO als Arbeitsstoff bezieht Im Leitfaden des deutschen Umweltbundesamtes Berlin UBA 2003 f r die Innen raumlufthygiene in Schulgeb uden wird die Meinung vertreten dass zur Einhaltung des hygienischen Bereiches von unter 1 500 ppm CO ein 3 bis 4 facher Luftwech sel pro Stunde erforderlich ist dies w rde allerdings in der Praxis nur durch eine raumlufttechnische Anlage mit hohem Luftwechsel erreicht werden k nnen In den Schulbaurichtlinien 2007 des sterreichischen Institutes f r Schul und Sportst ttenbau ISS sind ebenfalls 1 500 ppm als Richtwert angef hrt angelehnt an das Umweltbundesamt Berlin 7 Vgl BMLFUW 2006 Richtlinie zur Bewertung der Innenraumluft Richtlinienteil CO als L ftungspa rameter Hrsg Bundesministerium f r Land und Forstwirtschaft Umwelt und Wasserwirtschaft Aka demie der Wissenschaften Kommission Reinhaltung der Luft Eigenverlag des BMLFUW Blau Wei e Reihe Loseblattsammlung 45 In einer vom Umweltministerium und der sterreichischen Akademie der Wissen schaften herausgegebenen Richtlinie zur Bewertung der Innenraumluft werden CO gt Konzentrationen in Innenr umen bewertet Diese beziehen sich zum Teil auf die Vorgaben der NORM EN 13779 BMLFUW 2006 Weiters werden Mindestvorga ben f r die Innenraumluft festgelegt siehe folgende Tabelle Tabelle 5 10 Klassifizierung der Innenraumluftqualit t im Hinblic
417. ung Lambda 0 04 W mK z B Armaflex Kaiflex 1 2 Rohrdurchmesser im unbeheizten Bereich 1 1 Rohrdurchmesser im beheizten Bereich 186 Qualit tskriterium 22 2 Sole E Anforderung Fortsetzung I Ausreichend gro er Druckausgleichsbeh lter z B nach Excel Auslegungsprogramm www sole ewt de m Geeignete Tropftasse mit Max Druckverlust im Sole Kondensatabfluss beim kreislauf 40 kP Zielwert Wirksamer hygienisch unbedenk W rmetauscher ohne Leck max 10 kPa WT licher Sole Erdw rmetauscher S Str mung und mit Geruchs Anschluss im Gegen EWT als Vereisungsschutz verschluss gegen den Kanal stromprinzip n Energieeffiziente Pumpe Klasse A nach Europump z B Permanentmagnetmotorpumpe o Energieoptimierte Regelung des Sole EWT Kein Be trieb bei Temperaturen der Au enluft zwischen 5 C und 20 C p Sicherheitskonzept bei Ausfall des Sole EWT Sole Erdreichw rmetauscher stellen insbesondere f r gr ere Anlagen eine interes sante Alternative zu luftdurchstr mtem Erdw rmetauscher dar Die wesentlichen Vor teile sind Umgehung eventueller Hygieneproblematik einfachere Wartung bzw Rei nigung leichtere Verlegung kein Gef lle Au erdem ist die W rmeleistung nicht von der Luftmenge abh ngig und l sst sich einfach regeln vgl Michael et al 2000 Nachteilig wirken sich die zus tzlich ben tigten Anlagenteile Pumpe Sicherheitsein richtungen
418. ung gef hrt sollte diese zu mindest 120 mm hinterl ftungsfrei berd mmt sein Lambda 0 04 W mK Erfahrungen aus der Evaluierung Die W rmed mmung der warmen Leitungen im kalten Bereich waren durchwegs zu gering meist nur 3 cm ausgef hrt Die Tatsa che dass eine Luftleitung mit 20 C an sich wie ein Bauteil zu Keller bzw Au enluft zu betrachten ist und auch entsprechend ged mmt geh rt wurde meist aufgrund der Investitionskosten nicht ausgef hrt bzw besteht bei den Planern diesbez glich nur eine geringe Sensibilit t Empfehlungen Erh hte D mmst rken wie sie bei Au enbauteilen mittlerweile Standard sind sollten auch bei warmen Luftleitungen unter Einbeziehung der lau fenden Kosten durch die W rmeverluste st rker beachtet werden Qualit tskriterium 55 M Anforderung a Luftgeschwindigkeit max 2 m s bzw max 4 Pa Ausreichend gro e berstr m ffnun Druckverlust gen bei Einhaltung der Schallanforde p Schalld mmma der Wand T r muss auch rungen mit der berstr mvorrichtung den Schallanforde rungen entsprechen Erfahrungen aus der Evaluierung Die L sungen bei den berstr mbereichen wa ren durchwegs sehr individuell gel st Die Querschnitte waren teilweise jedoch zu gering bemessen 254 Abbildung 9 59 a und b Zu gering bzw sehr knapp bemessene berstr mbereiche Abbildung 9 60 Verdeckt ausgef hrter berstr mbereich Empfehlu
419. ung notwendig So k nnen Durchbr che Ausnehmungen etc schon bei den Baumeis terarbeiten ber cksichtigt werden Dies gilt besonders auch beim EWT Planungsregel Luftleitungen gehen vor Wasserleitungen und diese wiederum vor Elektroleitungen F r die Abnahme bzw die sp ter einmal notwendige Anlagenreini gung sowie f r die Adaptionen bei einem Umbau der R umlichkeiten sollten die tat s chliche Luftleitungsf hrung und die zugeh rigen Details auch bildlich dokumentiert werden Qualit tskriterium 10 M Anforderung Nachweis der vollst ndigen Gebrauchs Inbetriebnahmeprotokoll bzw Pr fungen nach f higkeit der Gesamtanlage ONORM EN 12599 In NORM EN 12599 2000 werden die Pr fungen Pr fverfahren und Messger te zur Feststellung der Gebrauchstauglichkeit von eingebauten Anlagen zum Zeitpunkt der bergabe geregelt Vorschlag NOROM H 6039 Stand 9 1 2008 Qualit tskriterium 11 M Anforderung Nachvollziehbares Einregulierungsprotokoll f r die Nachweisliche Sicherstellung der ge einzelnen Klassen R ume bzw Kontrolle der Luft planten Luftmengen mengen bei bedarfsgeregelten Luftmengen bzw Konstantvolumenstromregelungen Um in den einzelnen R umen die geplanten Luftmengen sicherzustellen bedarf es einer gewissenhaften Einregulierung mit Einregulierungsprotokoll bzw der Verwen dung von Konstant Volumenstromreglern Ansonsten kommt es zu einer Unterver sorgung bzw zu einer
420. ung 5 16 360 m Raumvolumen gekippte Fenster in der Pause Querl ftung 5 facher LW Stadt mi 450 PPM CO aea e Bann eis REIS elaelehlenn ikea 56 Abbildung 5 17 360 m Raumvolumen ganz ge ffnete Fenster in der Pause 10 facher LW Stadt mit 450 ppMm GO3 2 n 58 ee el RER enneki 57 Abbildung 5 18 Beispielberechnung mit CO gt Modellrechner des Nieders chsischen Landesgesundheitsamtes Sch ler 10 14 Jahre mit unterschiedlichen Aktivit tsgraden bei 25 m h 58 Abbildung 5 19 Beispielberechnung mit COz Modellrechner des Nieders chsischen Landesgesundheitsamtes Sch ler 10 14 Jahre mit unterschiedlichen Aktivit tsgraden bei 35 m h 58 Abbildung 5 20 Beispielberechnung mit CO gt Modellrechner des Nieders chsischen Landesgesundheitsamtes Sch ler 10 14 Jahre Ruhe 15 bis 35 mYh nuunnnnnnnneennennnnnn 59 Abbildung 5 21 Beispielberechnung mit CO Modellrechner des Nieders chsischen Landesgesundheitsamtes Sch ler 10 14 Jahre leichte Aktivit t 15 bis 45 mh 59 Abbildung 5 22 Jahresmittelwerte CO Konzentration in sterreich Luftg temessungen Umweltbundesamt Jahresbericht 2005 0u 220000n2eeennnnnennnnenneennnennennnnannenennnennennnnnnnernnnannennn 62 Abbildung 5 23 Abbildung 2 5 A B und C Bewertungskurven uueesssssnenneennnennennnnennenennnannennnnannennn 66 Abbildung 6 1 Darstellung von Luftarten nach NORM EN 13779 2008 uauaeaenenenennnennnnnnnnnnnnnnnnennenen
421. ung mehrerer Brandab schnitte hoher Planungs Abstimmungs und Ausf hrungsaufwand zur Integration der L ftung vor allem im Bestand Luftkonditionierung Nichtelektrische Nachheizung der Zuluft auf Raumtemperatur problemlos m glich dadurch geringeres Risiko von K lteempfinden durch zu k hle Zuluft im Aufenthaltsbereich Zu und Abluftfiltterung auch mit h heren Filterklassen uneingeschr nkt m g lich W rmeausgleich zwischen w rmeren z B Klassenzimmer und k hleren z B Gangbereiche Zonen durch die zentrale Abluft und die berstr mung Vollklimatisierung m glich wenn auch nicht empfohlen Einsatzm glichkeit einer zentralen Befeuchtung und damit jederzeitige Sicher stellung bestimmter Raumluftfeuchten Risiko der Geruchs bertragung bei zentraler Abluft fr hzeitige Abkl rung diesbez glich n tig geringere Flexibilit t hinsichtlich Nutzungs nderungen im Betrieb Energetische Kriterien Energieaufwand f r die Bereitstellung der Luft auf Raumtemperaturniveau aufgrund des Einsatzes der W rmer ckgewinnung einer m glichen Erdvor w rmung und eines zentralen Nachheiz K hlregisters sowie der frei w hlba ren Ansaugdurchl sse gering 77 Verteilverluste gering bei ausschlie licher Konditionierung auf Raumtempera turniveau H herer Druckverlust des Verteilsystems aufgrund gro er Leitungsl ngen Formst cken sowie div Einbauten Drosseleinrichtungen Nachheizregister Brandschutzklappen
422. ungen von L ftungsanlagen sind ein h ufiger Kritikpunkt und oft ein willkommener Anlass sich gegen eine L ftung auszusprechen Grunds tzlich sollte eine L ftungsanlage aber die gew nschte Luftqualit t ohne st rende Schallbe lastung erbringen Die Forderung dass eine L ftungsanlage berhaupt nicht h rbar ist kann nur bedingt erf llt werden denn dann m sste sie unter dem Grundge r uschpegel liegen Im besetzten Klassenzimmer bei Normalbetrieb ist dies relativ einfach erreichbar In besonderen Situationen z B bei Pr fungen in denen nur der allg Grundger uschpegel herrscht der teilweise unter 16 dB A liegen kann ist dies normalerweise nicht erreichbar Es muss daher ein Kompromiss gefunden werden Die schalltechnischen Anspr che werden bei den 61 Qualit tskriterien definiert In diesem Kapitel werden nur die grunds tzlichen Auswirkungen bzw die wichtigsten physikalischen Grundlagen erl utert 5 3 1 Auswirkungen von L rm Unter L rm versteht man jede Art von Ger usch das ungewollt und st rend auf ei nen Menschen einwirkt Die Spanne der L rmreaktionen reicht von der L stigkeits empfindung bis hin zur Gesundheitssch digung Psychische Reaktionen k nnen schon ab einem Schallpegel von 30 dB auftreten Veit 2005 Da L rm eine subjektive Erscheinung ist sind viele Faktoren entschei dend ob ein Ger usch als st rend empfunden wird oder nicht Die Faktoren sind e Lautst rke Schallpegel e Frequenz Ton
423. ungs systeme sind die Plattenw rmetauscher Plattenw rme bertrager Rekuperative Systeme Prinzip skizze Str mungs profil W rmetau a Kreuzstrom Platten bi Te c PEETA Kanal schertyp Warmetauscher W rmetauscher W rmetauscher ei in WRG Anlagen weit verbreitet in WRG Anlagen kaum eingesetzt f r Haus und VY ohnungsl ftung R ck 50 70 70 60 85 90 w rmezahl Abbildung 6 21 Rekuperative W rmetauscher typische R ckw rmezahl Fa Paul 6 5 1 1 Plattenw rmetauscher Die Trennfl chen sind verklebt mechanisch geklemmt verl tet oder verschwei t Ausf hrung in W rfel oder Rechteckform Mehrere Einheiten k nnen gegensinnig oder gleichsinnig hintereinander geschaltet werden R ckw rmzahl 0 4 bis 0 9 R ckfeuchtezahl normalerweise keine Feuchter ckgewinnung 14 Vgl www rlt info de Stand 02 2008 98 Eintritt Austritt Fortiaft Abbildung 6 22 a und b Plattenw rmetauscher Symbol und Bild Die Definitionen f r die Bezeichnungen Kreuzstrom Kreuzgegenstrom und Gegen strom sind teilweise unterschiedlich In der NORM B 8110 6 2007 ist folgende Defi nition enthalten Anteil W rme bertragung im Gegenstromprinzip Kreuzstrom Kreuz Gegenstrom Gegenstrom W rmetauscher W rmetauscher W rmetauscher lt 25 25 75 gt 75 Abbildung 6 23 Einteilung der W rmetauscher vgl NORM B 8110 6 2007 Tabelle 14 Feuchte bertragende rekuperative Systeme mit
424. ungsanlage gibt Fast drei Viertel der befragten Sch lerInnen geben an dass ihnen dies bekannt sei Allerdings meinen nur ein Drittel der Sch le rinnen dass diese gut funktioniere Etwas mehr als 40 meinen auch bemerkt zu haben dass es bereits Probleme mit der Anlage gegeben h tte Auch bei den Sch lerInnen wurden wie bei den LehrerInnen durch Vorgaben ge st tzt m gliche Probleme die mit der L ftungsanlage in Zusammenhang stehen k nnten abgefragt Hier wurden vor allem folgende Bereiche und Probleme genannt Die Luft ist schlecht in der Klasse dass daran die L ftungsanlage schuld sei glau ben etwas mehr als die H lfte der Sch lerInnen in der Klasse ist es zu warm ca 40 meinen dass die L ftungsanlage schuld ist es stinkt in der Klasse ca ein Drittel meint dass die L ftungsanlage schuld ist es ist zu kalt in der Klasse ca ein Drittel gibt der L ftungsanlage die Schuld ebenfalls ca ein Drittel meint dass es durch die L ftungsanlage zu laut in der Klasse sei Zugluft und Schimmel stellen nach Ansicht der Sch lerInnen geringe Probleme dar vgl Abb 8 11 Auch hier ist wie bei den LehrerInnen anzumerken dass nur in einigen Schulen ber die L f tungsanlage geheizt wird und daher Probleme der L ftungsanlage zugeschrieben werden f r die sie gar nicht verantwortlich sein kann 136 Aufgetretene Probleme L ftungsanlage ist schuld Sch lerInnen Luft ist schlecht in der Klasse 5
425. unrealistisch gro em Raumvolumen und optimaler Fensterl ftungsm glichkeit w rden sich CO Maximal werte unter 1 900 ppm ergeben Res mee vergr ertes Raumvolumen Eine reine Vergr erung des Klassen raumes bringt keine ausreichende Verbesserung bzw bedeutet keine Probleml sung D h aus lufthygienischer Sicht ist es daher besser statt einer Erh hung des spezifischen Raumvolumens pro Sch lers eine angemessene Klassengr e zu w h len und daf r eine entsprechende L ftungsanlage vorzusehen 57 5 2 7 2 Typischer CO Verlauf mit L ftungsanlage 5 2 7 2 1 Unterschiedliche Aktivit tsgrade Variation einmal mit 25 m h und einmal mit 35 m h Gesamtluftvolumenstrom L f tung Infiltration Sch ler 10 14 Jahre Ruhe 14 3 Liter CO gt h leichte Aktivit t 28 3 Liter CO gt h m ige Aktivit t 76 7 Liter CO gt h 3 400 2 800 3 2004 3 000 2 800 2 6004 2 400 2 200 2 600 2 400 2 200 2 000 1 800 Ben g 1 600 g 1200 E1400 1 600 4400 1 200 1 200 1 000 1 000 800 8004 600 600 400 400 200 200 0 0 8 00 810 820 830 840 850 900 910 920 930 940 800 810 820 830 840 850 900 910 920 930 940 Zeit in Stunden Zeit in Stunden 25 m P M ige Aktivit t um 25 m P Ruhe Abbildung 5 18 Beispielberechnung mit CO Modellrechner des Nieders chsischen Landesgesund heitsamtes Sch ler 10 14 Jahre mit unterschiedlichen Aktivit tsgraden bei 25 m h Abbildung 5 1
426. ur dient der Verhinderung von Zuger scheinungen und von Kaltluftseen bei Quellluftsystemen ber die Raumtemperatur hinaus sollte die Luft nicht erw rmt werden Unter Ber cksichtigung der Temperatur anhebung der Au entemperatur z B durch den Erdw rmetauscher bzw den Frost schutzregister der Ablufttemperatur beim L ftungsger t Achtung kann deutlich von der Raumlufttemperatur abweichen der Temperaturanhebung durch die Ventilato ren und die W rmer ckgewinnung kann ermittelt werden ob eine zus tzliche Nach erw rmung notwendig ist oder nicht Qualit tskriterium 6 M Anforderung Zugluftrisiko im Aufenthaltsbereich von max 15 nach EN ISO 7730 bzw 0 13 m s bei 20 C Geringes Zugluftrisiko im Aufenthaltsbe Raumtemperatur im Aufenthaltsbereich nach reich ONORM EN 13779 Zielwert max 10 nach EN ISO 7730 bzw max 0 10 m s bei 20 C Raumtemperatur Die NORM EN 13779 2008 gibt die mittlere Luftgeschwindigkeit im Aufenthaltsbe reich Messung ber 3 Minuten It der folgenden Tabelle an Die Standardwerte be ziehen sich auf ein Zugluftrisiko von 15 nach EN ISO 7730 2006 Die minimale Raumtemperatur von Klassenr umen und Betreuungsr umen liegt nach unterschied lichen Vorschriften bei zumindest 20 C Es darf daher eine mittlere Luftgeschwindig keit von 0 13 m s nicht berschritten werden Insbesondere bei Quellluftausl ssen ist jedoch zu beachten dass die lokale Temperatur zwischen Zuluft und Raumtem
427. usw Die verbrauchte Luft des Bereichs wird in nerhalb der Zone ber die dezentralen Ger te dem Abluftstrang zugef hrt der die verbrauchte Luft wieder zum zentralen L ftungsger t bringt ber die W rme bzw gegebenenfalls Feuchter ckgewinnung des zentralen L ftungsger tes wird der Zuluft die in der Abluft vorhandene Energie bzw Feuchte zugef hrt Die abgek hlte und gegebenenfalls entfeuchtete Luft wird an geeigneter Stelle ins Freie gef hrt 80 i Ventilator Abluft Au enluft 6 A N T SLN d U 7 W rmetauscher Fortiuft Abbildung 6 5 Schematische Darstellung einer semizentralen L ftungsanlage www energiesparschule de Darstellung adaptiert Abwandlungen dieses Prinzips mehr in Richtung zentrale Anlage wenn z B die de zentralen Nachbehandlungseinheiten keinen Ventilator mehr beinhalten oder mehr in Richtung dezentrale Anlage wenn z B auf eine zentrale Luftaufbereitung verzich tet wird und die Geschosse oder gr ere Zonen von einzelnen L ftungsger ten ver sorgt werden sind m glich und immer von den jeweiligen Randbedingungen abh n gig Dementsprechend ndern sich auch die Vor und Nachteile 81 6 3 3 Dezentrale L ftungsanlage Funktionsweise Ausgehend von einer dezentralen Ansaugung an geeigneter Stelle wird die Au enluft zum dezentralen L ftungsger t gef hrt das sich entweder inner halb oder au erhalb des zu l ftenden Raums befindet Im L
428. ut kWh ma kWh mfa Em Dezenira E T gutbis gutbis AUS 5bis 50 2 5 bis 9 mittel bis a tung sehr gut sehr gut gut kWh m a kWh mfa hoch Em Die Einsch tzungen bzw Werte von Stromverbrauch und Herstellkosten passen sehr gut mit den ermittelten Ergebnissen der Evaluierung zusammen 86 6 4 L ftungsprinzipien Man unterscheidet grunds tzlich zwei verschiedene L ftungsprinzipien die Verdr n gungsl ftung und die Verd nnungsl ftung Folgende Abbildung zeigt die Einteilung der L ftungsprinzipien Luftf hrung Verd nnungsl ftung Verdr ngungsl ftung Tangential Strahl Abbildung 6 7 Einteilung der L ftungsarten vgl Recknagel et al 2007 2008 Quelll ftung 6 4 1 Verdr ngungsl ftung Die Luft wird bei der Verdr ngungsl ftung gro fl chig in einen Raum eingebracht und auf der anderen Seite wieder fortgef hrt Dabei verh lt sich der Raum wie ein Kanalst ck Eine Vermischung der Raumluft ist dabei unerw nscht Vielmehr soll die frische Luft die vorhandene Raumluft verdr ngen Angewandt wird dieses Prinzip vor allem in der Reinlufttechnik Die Quelll ftung die eine Sonderform der Verdr n gungsl ftung ist wird aber in vielen Bereichen eingesetzt Quelll ftung Bei der Quelll ftung wird die f r den Raum erforderliche Frischluft durch bodennah angeordnete gro fl chige Ausl sse zugef hrt Die Frischluft muss dabei geringf gig k lter sein a
429. v at Kontaktperson 2 Werner Rauchegger Funktion Energietechnik Bauphysik Tel 43 4852 72779 E Mail info raucheggerhaus at zentrale dezentrale Anlage Erdw rmetauscher alle einzelne Klassen erfasst Klassen mit Bel ftung Gesamt 8 8 Hersteller der L ftungsger te Drexel und Weiss Baujahr 2005 2006 Einbau in Neubau Sanierung Sanierung und Neubau Investitionskosten exkl MWSt 2 100 000 5 400 L ftung pro Klasse Architekt Klaus Seirer B ro Steinklammer E Mail k seirer architekt steinklammer at Haustechnikplaner Werner Rauchegger E Mail info raucheggerhaus at Auskunftsperson von Eigent merseite BGM Karl Poppeller E Mail Wurde L ftung schon untersucht Auskunft ber Untersuchung bei bgm_ainet aon at 156 Geb ude Die Volksschule Ainet wurde 2005 auf Passivhausstandard generalsaniert und 2005 2006 um einen Zubau erweitert Bruttogeschossfl che BGF 1832 m2 Rechnerischer Heizw rmebedarf HWB lt 15 kWh m BGF Gemessene Luftdichtheit der Geb udeh lle nso 0 5 1 h n v Wert nicht vorhanden W rmeversorgung W rmeerzeugung Erdreich W rmepumpe mit 8 Sonden 86 m W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Radiatoren Fu bodenheizung im Neubau Sporthalle nu
430. valente Absorptionsfl che m Lpa Lya a 10log 190 Das beschriebene Verfahren zur Berechnung des zu erwartenden Schalldruckpegels ist nur bei ausreichendem Abstand richtig Der ausreichende Abstand ist in erster Linie von der Raumd mpfung abh ngig und l sst sich laut folgender Gleichung EN ISO 3743 2 1997 berechnen r 02 A Abstandsbestimmung Bei einer durchschnittlichen Klasse mit einem Raumvolumen von 100 m und einer Nachhallzeit von 0 5 s It NORM B 8115 3 2005 ergibt sich nach dem oben be schriebenen Verfahren ein Schalldruckpegel von 29 dB A bei einer abgestrahlten Schallleistung von 38 dB A Der minimale Abstand vom Ger t betr gt bei der f r eine Nachhallzeit von 0 5 s notwendigen Absorptionsfl che von 32 m ca 1 15 m Qualit tskriterium 25 M Anforderung Gute Reinigbarkeit des Ger tes bzw des W rme Gute Reinigbarkeit des L ftungsger tes tauschers der Kondensatwanne und Kondensat ablaufes durch die Hausbetreuung Zur Revision und Reinigung m ssen alle Ger teteile leicht zug nglich sein Hierzu sind T ren oder Revisionsdeckel mit geeigneten Verschl ssen in ausreichender An zahl vorzusehen VDI 3803 2002 Qualit tskriterium 26 M Anforderung Dezentral Interne bzw Zentral Luftdichtigkeits externe Leckagen max klasse L2 beim Pr f _ a 3 bei 100 Pa Druckdif druck f r Unter und U Geringe Luft Leckagen des Ger tes jerenz nach NORM EN berdruck n
431. verantwortlich ist Die bedeutet meist aber h here Investitionskosten und einen h heren Platzbedarf Bei der Dimensionierung ist der Strang mit dem h chsten Druckverlust ausschlagge bend da die anderen Str nge entsprechend gedrosselt werden m ssen D h auch auf ausgewogene Druckverluste in den einzelnen Str ngen ist zu achten Beispielsweise Aufteilung des Druckverlustes einer Au enluft Zulufteinheit 207 Tabelle 9 13 Beispielweise Aufteilung des Druckverlustes der Au enluft Zulufteinheit Bauteil Druckverlust Pa Au enluftansaugung 20 EWT 20 Schalld mpfer 10 Luftleitungssystem 80 Lufteinlass bzw Auslass 20 Summe 150 Qualit tskriterium 46 M Anforderung Geeignete Rohr bzw Kanalausf hrung a Runde Luftleitungen bevorzugen b Innen glatt Wickelfalzrohr Kunststoffrohre keine Verwendung nicht reinigbarer Schl uche mit ho hem Druckverlust z B Aluflexrohre Kunststoffdraht schlauch b Die Luftleitungen m ssen dem Brandverhalten A2 gem EN 13501 entsprechen Neben der Luftgeschwindigkeit ist die Rohr bzw Kanalausf hrung der wesentliche Parametereinfluss f r den Druckverlust Glattwandige Rohre bieten einen deutlich geringeren Druckverlust als flexible Schl uche Zum Vergleich Ein flexibler Schlauch mit 250 mm Durchmesser und bei 500 m h Luftdurchsatz 3 m s hat einen spezifischen Druckverlust von 0 8 Pa m Beim star ren gla
432. versorgung W rmeerzeugung Pelletskessel W rmeverteilung Wassergef hrtes Heizungssystem W rmeabgabe Radiatoren L ftungsanlage In alle Klassen und f r den Verwaltungsbereich wurden jeweils dezentrale L ftungs ger te eingebaut Max Eingestellt Volumenstrom 500 m3 h Anzahl der Sch lerInnen 18 Lehrerin Luftvolumen pro Sch lern 26 inkl LehrerIn m h pro Sch Art der W rmer ckgewinnung Kreuz Gegenstrom Platten WT Spez Stromaufnahme n v W m8 h Regelungsstrategie Anwesenheit Feuchte Filterart Filterqualit t Kassettenfilter F7 Luftvorw rmung El Frostsicherung Luftnachw rmung keine Verteilkonzept Keine Verteilung Lufteinbringungskonzept Induktion Eingestellter Volumenstrom bzw Sch leranzahl pro Schule bei zentralen Anlagen bzw pro Klasse bei dezentralen Anlagen Abbildung 132 Ansaugung Abbildung 133 L ftungsger t Anhang 80 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen er Abbildung 135 Filter De CE y nk Abbildung 136 Luftf hrung Abbildung 137 Bedienungseinheit Abbildung 138 Klassenraum Abbildung 139 Fortluftf hrung Anhang 81 Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen Abbildung 140 Neuer Zubau Allg Steckbrief 14 LLA Weitau St Johann i T r BE ii g Abbildung 141 Neuer Zubau Altbau Schule Kindergarten LLA St Johann Weita
433. viele Regelungsm glichkeiten O Es ist genau richtig so Welche Regelungsm glichkeit fehlt Ihnen 5 K nnen Sie die L ftungsanlage bei Bedarf in den Klassen auch abstellen O Ja O Nein O Wei nicht 5 1 Falls ja Wie oft tun Sie es w hrend des Schuljahres ca Mal IN OPTIK DER L FTUNGSANLAGE 1 Finden Sie die L ftungs ffnungen optisch st rend O Ja sehr Eherja O Eher nein O Nein gar nicht 2 Sind die L ftungsrohre sichtbar OJa D Teilweise O Nein 2 1 Falls ja oder teilweise Finden Sie dass diese optisch st ren O Ja sehr O Eher ja O Eher nein O Nein gar nicht 3 Falls ein L ftungsger t direkt in einer Klasse steht Finden Sie es st rend weil es z B zu viel Platz braucht OJa O Nein O L ftungsger t nicht in der Klasse IV L FTEN IN DER KALTEN JAHRESZEIT 1 Wie oft wird Ihrer Einsch tzung nach in den Pausen noch zus tzlich zur L ftungsan lage gel ftet O Zu jeder Pause O In den meisten Pausen O In wenigen Pausen O In keiner Pause 2 Wie viele Prozent der Fenster der Schule sind ihrer Einsch tzung nach in den Pausen im Winter ge ffnet Prozent 2 1 Werden diese Fenster ganz ge ffnet oder gekippt O ganz ge ffnet O gekippt O teils teils Anhang Evaluierung von Klassenzimmerl ftungen VL V INFORMATIONEN ZUR L FTUNGSANLAGE 1 Wurden Sie beim Bezug der Schule ausreichend ber den Umgang mit der L ftungs anlage informiert O Ja ausreichend O Nein zu wenig O Es gab be
434. w rmetauschern nicht beklagt Im Regelfall wurden f r die Sanit rbereiche je doch eigene Abluftanlagen realisiert Hier erg be sich noch ein Einsparpotential L ftungsprinzip Quell oder Mischl ftung Grunds tzlich liefern die R ckmel dungen der Nutzer keinen R ckschluss auf ein zu bevorzugendes L ftungsprinzip D h bei fachgerechter Ausf hrung sind beide Systeme f r Klassenzimmer geeignet wobei aufgrund der theoretisch h heren L ftungseffektivit t und der damit verbunde nen etwas geringeren Luftmengen bei gleicher Luftqualit t in Kopfh he der Quelll f tung der Vorzug gegeben werden sollte Von der Behaglichkeitsseite Zugluft gab es nur bei Induktionsl ftungen die in Qualit tskriterium 6 angesprochenen Probleme Eine besondere Luftverteilung innerhalb der Klasse ist bei keiner der Anlagen ausge f hrt und normalerweise auch nicht notwendig siehe Kap 6 Abbildung 9 57 Quelllufteinl sse Moser und Partner 251 Brandschutz Brandschutzklappen Bei einer Anlage kam es durch Kontaktfehler zu h ufigen Anlagenabschaltungen der in die Geb udeleittechnik integrierten Brandschutzklappen Diese h ufigen Anlagen stillst nde trugen wesentlich zum negativen Stimmungsbild der Anlage bei Dieses Problem lies sich erst durch Austausch aller Kontakte l sen Abbildung 9 58 Brandschutzklappe mit Kontaktschal ter f r GLT Empfehlungen Beim L ftungsprinzip ist der Quelll ftung grunds tzlich der Vor
435. w rmzahl Max Druckverlust Werte x 1 15 Werte x 0 75 Werte x 1 10 Werte x 0 90 Werte x 1 00 Werte x 1 00 Werte x 0 90 Werte x 1 10 Keine Anforderung Keine Anforderung Tabelle 6 8 R ckw rmezahlen und Druckverluste je Luftseite nach EN 13053 2007 eo j Volumenstrom m h Laufzeit gt 10000 gt 25000 gt 50000 h a i i bis bis 25000 50000 lt 2000 0 40 0 43 0 50 0 55 150 Pa 175 Pa 200 Pa 225 Pa gt 2000 0 40 0 43 0 47 0 53 0 58 gt 4000 0 43 0 45 0 50 0 58 0 63 gt 6000 0 45 0 50 0 55 0 63 0 68 799 aSpa 20pa ron lo sure Werte bei Massenstromverh ltnis 1 1 Bei besseren R ckw rmzahlen h here zul Druckverluste Rechnet man bei Schulnutzung mit weniger als 2 000 Betriebsstunden so ergeben sich f r durchschnittliiche Volumenstr me von ber 10 000 m h minimale R ck w rmzahlen von 0 43 bei max 175 Pa Druckverlust nach EN 13053 2007 F r die Anforderung der Klasse A muss noch mit den Faktor 1 15 bei der R ckw rmzahl und 0 75 beim Druckverlust multipliziert werden Daraus ergeben sich f r die Klasse H1 folgende Anforderungen minimale R ckw rmzahl von 0 50 bei max 131 Pa Druck verlust 110 6 8 1 3 W rmer ckgewinnungsgrad Der W rmer ckgewinnungsgrad wird nach VDI 2071 als Verh ltnis der ein und aus tretenden Enthalpiestr me interpretiert Im Vergleich zur R ckw rmezahl wird beim W rmer ckgewinnungsgrad neben der sensiblen W rme auch die latente W rme ber cksichtig
436. wertete Schallpegel nicht mehr als 20 dB ber dem Grenzwert f r den A bewerteten Schallpegel liegen Nach der NORM EN 13779 2008 liegt der empfohlene Bereich des maximalen A bewerteten Schalldruckpegels von L ftungsanlagen f r Schul und Kindererzie hungseinrichtungen zwischen 35 und 45 dB A Der Vorschlag der NORM H 6039 Stand 9 1 2008 orientiert sich an der EN 13779 und legt f r Klassenzimmer max 35 dB A und f r Musikzimmer 30 dB A fest In der Schulbaurichtlinie des ISS 2007 sind folgende Anforderungen an den Schallpegel bei mechanischen L ftungsanlagen enthalten e Das Betriebsger usch von mechanischen Be und Entl ftungsanlagen in Un terrichts und Arbeitr umen darf einen maximalen Dauerschallpegel von 30 dB A bzw 35 dB A in der N he der Ausl sse nicht berschreiten e F r akustisch sensible R ume wie z B Musikunterrichtsr ume wird empfoh len einen maximalen Dauerschallpegel von 25 dB A bzw 30 dB A in der N he der Ausl sse nicht zu berschreiten 67 5 3 4 Nachhallzeit Wird eine Schallquelle in einem Raum aktiviert dann treffen die Schallwellen nach einer gewissen Zeit auf Begrenzungsfl chen und werden dort zum Teil reflektiert und zum Teil absorbiert Die reflektierten Schallwellen treffen nach einer gewissen Zeit wieder auf Begrenzungsfl chen wo sich dieser Vorgang mit Reflektion und Absorpti on wiederholt Da dem Raum st ndig neue Schallenergie zugef hrt wird bildet sich im R
437. ws does not lead to satisfactory indoor air quality On the one hand the partly unsatisfactory quality of ventilation systems imple mented so far is due to the planners lack of experience and on the other hand it is due to insufficient specifications made by clients However numerous excellent examples show that satisfactory classroom ventilation systems can be installed without considerable effort and at moderate costs With the aid of the 61 quality criteria for classroom ventilation systems cli ents can sufficiently specify the quality of the systems The planning guideline enhances the collection of relevant information and supports the planners in their conceptual phases Tak ing the increased learning benefit into consideration mechanical ventilation systems also lead to a financial benefit The need for and the value of the high quality building support is evi dent in the context of mechanical classroom ventilation systems Project team DI Andreas Greml PL FHS KufsteinTirol and TB Andreas Greml DI Ernst Bl mel and DI FH Arnold G ssler AEE INTEC DI Roland Kapferer ENERGIE TIROL Ing Wolfgang Leitzinger arsenal research Mag Juergen Suschek Berger Interuniversit res Forschungszentrum Graz DI Peter Tappler IBO Department f r Bauen und Umwelt Donauuniversit t Krems 12 1 Einleitung und Vorbemerkungen 1 1 Ausgangspunkt des Forschungsprojektes Zahlreiche Untersuchungen und Messungen in st
438. wurden hier leider kaum angegeben aber zumindest eine Einsch t zung wie sie bzgl der in sie gesetzten Erwartungen liegen in 70 der F lle ent sprechen die Kosten den Erwartungen in knapp 30 wurden sie in der Planungs phase nicht kalkuliert 148 8 2 4 5 Nachtr gliche Betrachtung Stehen die Investitionskosten der L ftungsanlagen in einem guten Verh ltnis zum Nutzen Fast alle Befragten bejahen dies Kategorien ja auf jeden Fall und ja eher schon Fast alle Befragten w rden auch auf Grund ihrer Erfahrungen den Einbau einer L f tungsanlage in allen Schulen und Kinderg rten empfehlen Als Gesamtnoten f r die L ftungsanlage werden nur sehr gut 19 und gut 81 vergeben 8 2 4 6 Sozialstatistik Die befragten ArchitektInnen PlanerInnen und Eigent mervertreterInnen sind zum Gro teil m nnlich 29 von 31 zur H lfte zwischen 40 und 50 Jahre alt zu einem Drittel unter 40 zu einem Achtel ber 50 Die eine H lfte der Befragten verf gt ber einen Universit tsabschluss die andere H lfte ber einen HTL Abschluss eine Per son ber einen Lehrabschluss 8 2 5 Vergleichende Betrachtung der Ergebnisse Interessant ist festzustellen in welchen der verschiedenen Bereiche die Einsch t zungen zwischen LehrerInnen Sch lerInnen Schulwarten und den Architektinnen Planerlnnen und Eigent mervertreterInnen differieren dies ist nat rlich nur dann m glich wenn gleiche Fragen an diese
439. ymptoms and Productivity Indoor Air Vol 10 No 4 222 2 2000 WHO Indoor Air Quality organic pollutants Euro Reports and Studies No 111 Copenhagen World Health Organisation Regional Office for Europe 1989 Witthauer J Horn H Bischof W Raumluftqualit t Belastung Bewertung Beeinflussung Verlag C F M ller Karlsruhe 1993 Zapfel W et al Dimensionierung von L ftungsanlagen f r Schulgeb ude Heizung L ftung Kli matechnik 11 2006 18 2Normen und Richtlinien ASHRAE ASHRAE American Society of Heating Refrigerating and Air Conditioning Engineers Standard 62 1989 Ventilation for acceptable indoor air quality BMLFUW Richtlinie zur Bewertung der Innenraumluft erarbeitet vom Arbeitskreis Innenraumluft am Bundesministerium f r Land und Forstwirtschaft Umwelt und Wasserwirtschaft und der sterreichi schen Akademie der Wissenschaften Blau Wei e Reihe Loseblattsammlung aktuelle Ausgabe www umwelt lebensministerium at article archieve 2006 DIN 1946 Teil 2 1994 Raumlufttechnik Gesundheitliche Anforderungen AL Richtlinie Nr 3 Blatt 1 2006 Beurteilung von Schallimmissionen im Nachbarschaftsbereich OIB Richtlinie 6 April 2007 Energieeinsparung und W rmeschutz www oib or at ISS Richtlinien f r den Schulbau Teil 4 Bauphysik Raumklima und Energieeffizienz 2007 NORM B 8115 1 2002 Schallschutz und Raumakustik im Hochbau Teil 1 Begriff
440. yse Diese Untersuchung steht unter www passiv de 04 pub Literatur Riedberg PH Schule Monitoring pdf kostenlos zum Download zur Verf gung 1 5 2 Keine Ver ffentlichung der Ergebnisse von Einzeluntersu chungen Das prim re Ziel der Evaluierung war die Verbesserung der zuk nftigen Anlagen und nicht die Kritik an bestehenden Anlagen die uns dankenswerterweise zur Evaluie rung zur Verf gung gestellt wurden Daher sind in diesem Endbericht die einzelnen Messwerte nicht den einzelnen Anlagen direkt zuordenbar Die kurze Dokumentati on die ber die einzelnen Anlagen gemacht wurde wird daher nur ohne die Messer gebnisse bzw die individuelle Akzeptanzanalyse ver ffentlicht Die Messergebnisse die individuelle Akzeptanzanalyse und Kritikpunkte sind nur an die Geb udeverant wortlichen gegangen damit diese die gegebenenfalls m glichen Verbesserungen veranlassen k nnen bzw eine Best tigung ber die gute Qualit t ihrer Anlage in H nden haben 1 5 3 Einbeziehung nicht nur der 16 Anlagen Insgesamt sind im folgenden Bericht nicht nur die Erfahrungen der 16 angef hrten Schulen enthalten Es wurden auch die Erfahrungen aus den zahlreichen Telefonge spr chen bzw zus tzlichen Anlagenbesichtigungen verarbeitet Die Messwerte bzw statistischen Auswertungen beziehen sich jedoch immer nur auf die 16 Anlagen 2 sterreichlandkarte Klassenzimmerl ftung F r die Erhebungen der Schulen mit Klassenzimmerl ftungen wurden die E
441. zentralen Ger ten sind die W rmebr cken des Geh uses getrennt zu betrach ten da nicht der Leitwert des gesamten Geh uses gemessen wird sondern nur die W rmed mmung in den Regelfl chen Die prEN 1886 2003 sieht auch hier 5 Klas sen vor wobei die Klasse 1 die strengste Anforderung darstellt 195 Tabelle 9 9 Klassifikation des W rmebr ckenfaktors des Geh uses von raumlufttechnischen Ger ten nach prEN 1886 2003 Geh useklasse W rmebr ckenfaktor ko TB1 0 75 1 00 TB2 0 60 0 75 TB3 0 45 0 60 TB4 0 30 0 45 TB5 Keine Anforderung Qualit tskriterium 30 M Anforderung a Dezentral Automati sche Konstantvolumen a Zentral Automatische Automatische Konstant stromregelung Konstantdruckregelung Volumenstrom oder Konstant Abweichung maximal Abweichung maximal 10 druckregelung des L ftungsger tes 10 vom geplanten Vo vom geplanten Druckniveau lumenstrom Zielwert 5 Zielwert 5 Die Forderung der Konstantvolumen bzw Konstantdruckstr me der Ger te ergibt sich um unabh ngig vom Verschmutzungsgrad der Filter die angestrebte Zu bzw Abluftmenge zu erhalten Die dauerhafte Einhaltung des geplanten Luftvolumenstromes ist ein weiteres Quali t tsmerkmal und wird am einfachsten ber eine Konstantvolumenstrom bzw Kon stantdruckregelung des L ftungsger tes erreicht Hier gleicht das Ger t unterschied liche bzw sich ver ndernde Druckverluste z B
442. zug gegen ber einer Induktionsl ftung zu geben Beim Verteilkonzept ist eine generelle Aussage ob Sternverrohrung oder einer Verrohrung mit Abzweigern nicht m glich Hier kommt es neben den r umlichen Verh ltnissen vor allem auch auf die Rege lungsstrategie an Speziell in diesem Bereich spielt das spezifische Fachwissen der L ftungsplaner und die langj hrige Erfahrung eine wesentliche Rolle da viele Berei che entsprechendes Fingerspitzengef hl erfordern Die Besichtigung einiger Schu len gemeinsam mit dem Auftraggeber und der Architektin sollte den integralen Pla nungsansatz unterst tzen Die Einbeziehung aller Geb udebereiche und die kaska dische Nutzung der Luft sowie die Minimierung der Verrohrung insbesondere im Abluftbereich sollte aber Teil des grunds tzlichen Planungsansatzes sein Eine Luft leitungsf hrung bei der nur eine minimale Anzahl von Brandschutzklappen ben tigt wird hilft Investitionskosten sparen und verringert das Ausfallrisiko 252 Qualit tskriterium 45 M Anforderung Dezentral Max 100 Pa Zentral Max 200 Pa je je kompletter Zuluftein kompletter Zulufteinheit heit Au enluft Zuluft Au enluft Zuluft Zielwert 50 Pa Zielwert 100 Pa Dezentral Max 50 Pa Zentral Max 100 Pa je je kompletter Abluftein kompletter Ablufteinheit heit Abluft Fortluft Abluft Fortluft Zielwert 30 Pa Zielwert 60 Pa Geringer Druckabfall im Luftleitungsnetz
443. zung berholung bzw Reparatur Fachfirma F r die gesamten Instandhaltungskosten von Klassenzimmerl ftungen liegen bei den Schulen noch keine Werte vor Typische Werte f r die j hrlichen Instandhaltungs kosten von L ftungsanlagen in B rogeb uden liegen bei ca 3 bis 4 der Investiti onskosten Quelle IBI Datenbankprojekt der FH Kufstein Die wichtigsten kostenre levanten Punkte f r eine Schule sind Filterkosten Die Filterkosten bei den untersuchten Anlagen liegen in der Bandbreite von e F r dezentrale Anlagen ca 40 bis 80 pro Schulklasse und Jahr exkl MWSt e F r zentrale Anlagen ca 400 bis 600 f r die gesamte Schule bzw 25 50 pro Klasse und Jahr exkl MWSt Anlagenbetreuung Wartung z B Zeit f r Filtertausch Die laufende Betreuung durch die Hausbetreuung der Anlagen ohne Wartungsvertrag liegen nach den Anga ben der Hausbetreuer Schulwarte in der Bandbreite von e F r dezentrale Anlagen 0 25 bis 2 Std pro Schulklasse und Jahr e F r zentrale Anlagen 4 bis 50 Std pro Monat f r die gesamte Schule bzw 0 3 bis 2 Std pro Klasse Instandsetzung F r die Instandsetzungskosten alleine liegen derzeit ebenfalls noch keine Erfahrungen bei den Schulen vor Sie sollten sich aber auch nicht wesentlich von den allgemeinen Ans tzen aus dem L ftungsbereich unterscheiden 286 13 3 Einsparungen Einsparungen ergeben sich theoretisch vor allem durch die W rmer ckgewinnung T

Allg. Steckbrief - Haus der Zukunft

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