Un exemple d`intégration de Mathenpoche
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1. Les exercices en groupe sont tr s b n fiques aux plus faibles les forts et les moyens pouvant approfondir la le on La classe appr cie le confort de travail Les l ves voyant qu ils peuvent r cup rer des points font leurs exercices Mathenpoche Peut tre pas tous seuls penser que peut tre un parent fait des exercices de maths est assez agr able mais ils sont oblig s d assister ces exercices et de travailler m me inconsciemment Et ils n gocient pour obtenir des d lais mais c est une demande r fl chie responsable avec r sultats l appui Ils sont demandeurs de r valuation Lorsque je peux r sultats l appui d montrer que l l ve n a pas fait ses exercices et n a pas de bonne note au contr le correspondant les parents d abord l l ve ensuite font le lien et peut s tablir une discussion cette fois positive J ai vu cela aux derni res rencontres parents professeurs Les parents appr cient la possibilit de v rifier facilement si leurs enfants ont fait leurs devoirs et de voir leurs scores ainsi que le niveau des exercices D autre part ils peuvent aider leur enfant Le professeur est content F Mathenpoche est un logiciel de tr s bon niveau et offrant des possibilit s pour construire soi m me des exercices de g om trie F Les l ves travaillent en dehors de l heure de maths consciemment ou non ils retravaillent un chapitre termin pour tre r valu s donc commencent u2. ordinateurs et Internet souvent remise jour afin de modifier les listes des prioritaires 3 Attentes F L acquisition de l autonomie par les l ves P Une meilleure adaptation au coll ge de la part des l ves de 6 me d couverte de l autonomie P Une meilleure valuation du travail de l l ve pour qu enfin il commence croire que ses efforts ne peuvent que lui apporter des b n fices F_ J ai commenc seule l ann e derni re utiliser Mathenpoche et j ai int gr ce logiciel dans mon projet Depuis septembre 2009 un coll gue utilise Mathenpoche J aimerais que le travail que je mets en oeuvre puisse servir d autres Je crois que mon projet et ce que je vais imaginer par la suite devrait rendre l ambiance de la classe beaucoup plus agr able lorsque les l ves commencent poser des questions et s investir dans leur travail font des critiques positives qui m am nent modifier certains l ments du projet s int ressent en d finitive c est appr ciable Et Copyright Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques Page 9 10 Un exemple d int gration de Mathenpoche r seau en classe PPRE 2009 2010 j appr cie Par exemple je pr vois F La r valuation personnelle au moment o l l ve la demande et non fig e dans le temps comme c est le cas actuellement P La comptabilisation d une note de PPRE dans la moyenne du trimestre ou dans la note de la le on corr
3. la possibilit de m appeler pour une aide ponctuelle Tous pouvaient couter les corrections d exercices des faibles faites au tableau Les l ves ont appr ci ce fonctionnement L attention en classe tait bien meilleure surtout de la part des r ellement faibles P c Ann e 2008 2009 Copyright Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques Page 4 10 Un exemple d int gration de Mathenpoche r seau en classe PPRE 2009 2010 Exercice n 1 Conjecture et d monstration cas ext rieur ANA Question N 1 Compl te cette application de la FL FD 0 46 propri t de Thal s FQ FA 0 46 LQ DA 0 46 Dans le triangle F L appartient et Q appartient et les droites et sont parall les Q Donc d apr s la propri t de Thal s on a i vatider TepNoyau 2 22 c S samath RENISS IAE P Stage de liaison 3 me 2nde P Utilisation de Mathenpoche par Internet pour les r visions des 3 mes en vue du brevet blanc et du brevet Avant le brevet blanc les l ves ont eu pour consigne de r viser avec Mathenpoche libre pendant trois semaines J ai expliqu la num rotation des exercices pour qu ils puissent mieux se rep rer Avant le brevet j ai programm des s ances pendant trois semaines si je me souviens bien j ai tout effac apr s l arr t des notes les fonctions la g om trie l arithm tique La consigne tait on fait les exercices on me pos
4. 2s3ex5 3Gistex1 Thal s 4G252ex5 3G1s2ex1 e le 3G1s2ex2 e le 3G1s2ex3 e fe 3G1s3ex1 ARGENCE Ana s e s x14G2s2e e fe 34G2s2ex AADA o o o l o ofo o ofololo ol lolololo BONNEFOY Elie o aj o o o o ojo ol D EE BRIAL Aliz ARMANGAUD Florian ATROUS Malyk AVEILLA Jonathan J ai fait un petit tableau dynamique qui r alise tout le travail J obtiens en dix minutes peu pr s les fiches l ves et le tableau r capitulatif au lieu de plusieurs heures Les l ves peuvent me demander une r valuation de la note informatique avant l arr t des notes du trimestre Les nouveaux scores sont comptabilis s dans la fiche correspondante Si je reprends l exemple ci dessus apr s r valuation cette l ve se retrouve avec une note finale de 13 5 PPRE Copyright Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques Page 8 10 Un exemple d int gration de Mathenpoche r seau en classe PPRE 2009 2010 Chaque l ve a un contrat o il est indiqu le nombre de s ances envisag Il a chaque heure de PPRE une s rie d exercices faire Mathenpoche en salle informatique avec mon aide s il le veut Je peux redonner les m mes exercices la fois suivante si je ne suis pas satisfaite ou bien d autres plus difficiles La derni re s ance est une valuation Exemple de fiche PPRE SAINT LOUIS Marc 45 exercice
5. Un exemple d int gration de Mathenpoche r seau en classe PPRE 2009 2010 Extrait du Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques http revue sesamath net spip php article248 Un exemple d int gration de Mathenpoche r seau en classe PPRE 2009 2010 N 17 Novembre 2009 Le dossier du num ro Date de mise en ligne mardi 24 novembre 2009 Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques Copyright Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques Page 1 10 Un exemple d int gration de Mathenpoche r seau en classe PPRE 2009 2010 z Sommaire e Constat e II Actions d j entreprises e III Objectifs pour 2009 2010 I Constat Depuis tr s longtemps on constate que des l ves de plus en plus nombreux ne travaillent pas Les causes principales sont F L absence d autonomie de l l ve le ons non apprises exercices non faits attente passive de la correction en classe Que dire des devoirs maison recopi s en urgence sur un autre juste avant le cours P L h t rog n it des classes P L augmentation du nombre d l ves par classe l l ve ne peut pas facilement combler ses lacunes en cas d absence quelle qu elle soit de l enseignant ou de l l ve F La non ma trise de la langue F La faible motivation cons quence en partie de la situation d chec du climat social difficile et des probl mes familiaux d
6. e des questions sur les sujets encore mal compris je v rifie si les l ves se connectent et travaillent P Utilisation de Mathenpoche par Internet dans toutes mes classes les notes d exercices donnant des points suppl mentaires ajout s au contr le correspondant Pour de plus amples explications voir le paragraphe suivant L l ve ne faisant pas ses exercices avait uniquement sa note de contr le Les l ves n ayant pas Internet chez eux taient prioritaires pour aller au CDI et pouvoir r aliser leur travail J ai aussi fait des PPRE avec Mathenpoche cette fois en emmenant les l ves en salle informatique De nombreux parents et l ves ont appr ci ce fonctionnement Certains m ont reproch le trop grand nombre d exercices par semaine c tait vrai D autres deux moins ouverts au dialogue m ont soutenu que je p nalisais leur enfant et s attendaient ce que je mette des points en plus sans que l l ve ait travaill Les l ves m ont dit vouloir leurs r sultats d exercices avec le contr le correspondant et des notes sur 20 car plus compr hensibles lls avaient raison Le temps de r alisation des tableaux de r sultats tait tr s tr s long Et fastidieux Copyright Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques Page 5 10 Un exemple d int gration de Mathenpoche r seau en classe PPRE 2009 2010 d Synth se Les deux m thodes fonctionnent bien groupes et exercices par Internet
7. e plus en plus nombreux F L inad quation entre le travail de l l ve et son valuation il ne voit pas imm diatement les r sultats de ses efforts s il en fait sous forme de note seul syst me en vigueur De plus ce travail personnel m me constat par le professeur ne sera peut tre jamais valu Il Actions d j entreprises P a Avant 2007 Copyright Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques Page 2 10 Un exemple d int gration de Mathenpoche r seau en classe PPRE 2009 2010 Exercice n 6 Distributivit double niveau 2 Question N 1 D veloppe l expression X puis simplifie les produits z et y d signent des nombres quelconques X 5 5z y 1 Le calcul interm diaire n est pas valu cette zone peut rester vide si tu n en as pas besoin Ls x Je me suis investie de nombreuses ann es depuis 1984 dans les projets d tablissement mise en oeuvre des th mes transversaux en 1984 dans le but de faire comprendre l l ve l int r t d une mati re par rapport une autre aide au travail si cela a t fait au coll ge Paul Eluard de V nissieux en 1984 avec la collaboration de parents d anciens l ves de psychologues d ducateurs et de personnels de coll ge pour que l l ve retrouve une certaine confiance se rende compte de ses capacit s et commence ce travail de r flexion quant son travail personnel son autonomie etc D autre par
8. espondante monique2009 me le permettrait facilement Fichiers annexes F toto fichier avec la macro bidule ainsi que le mode d emploi des r sultats de Mathenpoche ma fa on colonne M memploimonique2009 mode d emploi du tableau monique2009 monique2009 tableau donnant les fiches l ves et le r capitulatif des r sultats de la classe Copyright Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques Page 10 10
9. he par Internet cinq ou six par semaine du lundi 8h au dimanche 18h pendant le temps de la le on Les l ves peuvent les faire autant de fois qu ils le veulent lls ont aussi le droit de faire d autres exercices Je peux redonner certains exercices si j estime que c est n cessaire Cette ann e je mets 0 pour tout exercice non fait Je r cup re les r sultats Mathenpoche en prenant les meilleurs scores pour chaque exercice F Contr le classique F Je prends la meilleure note des deux suivantes La note du contr le seule La moyenne de deux fois la note du contr le plus la note informatique L l ve peut avoir jusqu six points ajout s sa note de contr le k Je rends les copies assorties d une fiche pour chaque l ve comportant ses meilleurs r sultats sa note informatique sa note de contr le et sa note finale Cette fiche est coll e dans le cahier en regard de la le on Copyright Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques Page 7 10 Un exemple d int gration de Mathenpoche r seau en classe PPRE 2009 2010 Un exemple de fiche l ve Un extrait de mon tableau de r sultats us __ _ en B monsraton c wa reun som 1 parall lisme ou pas trous 3G153ex4 paran isme oupas asses o r ciproque puis th or me OO oeio O O 5 note contr le note finale 3 me 3 R visions Thal s 4 me Thal s 3 me r ciproque 06 11 09 4G2s53ex4 4G
10. i j ai assist de nombreux stages de liaison CM2 6 me Mais j avais toujours le m me probl me en maths il n y avait aucune volution J exag re un peu la mise en place d exercices diff rents dessins g om triques jeux math matiques exercices informatique a beaucoup am lior la confiance de l l ve mais les probl mes de fond demeuraient ces exercices taient non valuables critiqu s par certains Comment on note des dessins on fait compter cela dans la moyenne et on s tonne que le niveau scolaire baisse Et puis ces exercices informatique il faut un temps fou pour les valuer et en cons quence par les parents les inspecteurs etc Dans les ann es 90 je me suis int ress e aux logiciels SMAO coll ge qui offraient la possibilit d avoir un score chaque exercice donc des notes et la possibilit de faire voluer les comportements D s lors j ai commenc imaginer ce que je pourrais en faire Mais l utilisation en vue d une notation tait trop difficile P b Ann e 2007 2008 F Mise en place de groupes de niveaux en 3 me lors des s ances d exercices forts moyens faibles chaque l ve se positionnant dans un groupe Copyright Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques Page 3 10 Un exemple d int gration de Mathenpoche r seau en classe PPRE 2009 2010 Les forts travaillaient en autonomie Je m occupais particuli rement des faibles les moyens ayant
11. n travail de synth se P Ils apprennent l autonomie P Les notes correspondant un travail personnel donnent une image beaucoup plus pr cise du niveau r el de l l ve F Les r sultats s am liorent videmment mais de fa on compr hensible par tous II Objectifs pour 2009 2010 gt Copyright Les nouvelles technologies pour l enseignement des math matiques Page 6 10 Un exemple d int gration de Mathenpoche r seau en classe PPRE 2009 2010 i BD 4 6 D 14 Question N 1 D place B et D pour que ABCD soit un rectangle I milieu de AC et J milieu de BD R initialiser la figure 1 Mise en oeuvre J ai mis en place un syst me avec groupes de niveaux pour les exercices en classe exercices la maison not s possibilit de r valuer certaines notes amenant l l ve r fl chir sur son travail d cider lui m me de faire des efforts sachant qu il sera pay pour cet investissement Je m appuie d ailleurs tout simplement sur les textes officiels Une le on se d roule de la fa on suivante Exercices pr liminaires en classe avec tous les l ves F Le on classique en classe F Exercices en groupes de niveau forts moyens faibles Je m occupe en priorit des faibles mais les moyens peuvent me demander de l aide Les forts travaillent en autonomie Les l ves choisissent leur groupe je d cide de les y envoyer ou pas Exercices Mathenpoc
12. num ro 05 10 12 10 19 10 R gles et AN2s3ex1 D nominateur multiple d autres AN2s3ex2 d nominateur commun AN2s3ex3 d nominateur commun bis AN2s3ex4 d nominateur commun AN2s3ex5 simplification de fractions AN2s1ex2 simplification de fractions bis AN2s1ex3 Multiples de deux nombres AN2s1ex5 20 Chaque l ve re oit une fiche o sont indiqu s ses exercices ses scores les meilleurs le r sultat de l valuation ainsi que ses absences Cela permet de discuter avec les parents et leur enfant r sultats l appui de la suite donner au PPRE La derni re colonne est celle de l valuation Dans l exemple ci dessus cet l ve ayant bien travaill et ayant obtenu de bons scores a arr t son PPRE le 09 11 vus les bons r sultats de son valuation D autres ont eu une s ance suppl mentaire 2 Logistique F Tous mes l ves ont les adresses Mathenpoche libre et encadr c est dire exercices not s et un mot de passe F Le CDI poss de des ordinateurs avec une connexion Internet D autre part la salle informatique jouxte le CDI Les ordinateurs de ces deux salles ont tous les sites Mathenpoche P Un syst me de priorit s a t mis en place par la vie scolaire pour que les l ves n ayant pas Internet chez eux puissent aller au CDI entre 13h et 14h ou pendant leurs heures d tude F J ai la liste de mes l ves ayant Internet chez eux ou proximit de nombreux villages ont des PIJ avec des
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