Home

GLOTTOPOL

1. MATTHEY Marinette 2006 Les propositions de rectification de 1990 et l orthographe aujourd hui R sultats et analyse du questionnaire mis en ligne l automne 2005 l intention des enseignants romands Neuch tel DLF www ciip ch pages home DLF fichiers rectif__Matthey_oct06 pdf MILLET Agn s 1990 Quelques aspects sociolinguistiques de l orthographe fran aise th se de doctorat document photocopi Grenoble Universit de Grenoble3 Stendhal MILLET Agn s LucCI Vincent et BILLIEZ Jacqueline 1990 Orthographe mon amour Grenoble Presses universitaires de Grenoble SIMARD Claude 1994 L opinion d enseignants du Qu bec face la r forme orthographique Revue des sciences de l ducation vol 20 n 2 pp 293 316 http id erudit org iderudit 031711ar SIMON Jean Pascal et RISPAIL Marielle 2004 Les enseignants face la norme enqu te sur la conscience linguistique d enseignants stagiaires n ROSSI GENSANE Nathalie GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 114 dir M langes en l honneur de Nicole Gueunier Tours Universit Fran ois Rabelais pp 395 415 SIMON Jean Pascal 2006a Une d cennie apr s O en sont les rectifications orthographiques Enqu te aupr s de lyc ens d tudiants et de futurs enseignants In BIEDERMANN PASQUES Liselotte et JEJCIC Fabrice dir Les rectifications orthographiques de 1990 Ana
2. 1 1 Les r actions globales Nous allons dans un premier temps voir comment est re u l ensemble des changements envisag s 1 1 1 Position des diff rents pays Nous avons calcul pour chacun des pays la moyenne des r ponses fournies par les t moins pour les diff rents items Il faut tre attentif au fait que l ensemble soumis pour avis aux personnes interrog es est h t rog ne certaines des r formes voqu es tant mod r es d autres plus radicales L indice qui r sulte de la moyenne ne peut pas tre interpr t comme 100 situant la position des groupes par rapport une r forme en g n ral il informe seulement sur les r actions un ensemble d termin de changements possibles Tableau 1 Scores d acceptation par pays de l ensemble des r formes voqu es Pays Belgique France Qu bec Suisse Alg rie Maroc Moyenne 2 5 2 6 3 3 3 6 3 1 Une analyse de variance donne voir trois groupes diff rents dans le premier on trouve l Alg rie dont le score est significativement sup rieur tous les autres le deuxi me r unit le Maroc la Suisse et le Qu bec qui occupent une position interm diaire le troisi me comprend la France et la Belgique dont les scores sont significativement inf rieurs ceux des autres pays Ces tendances g n rales sont confirm es par un autre indicateur Quand on calcule sujet par sujet le score moyen obtenu pour tous les
3. L item 41 qui propose l invariation des participes pass s utilis s avec avoir se classe moins bien la proportion oscille ici entre 35 et 56 Les t moins hostiles ce changement expriment leur avis avec force entre 26 et 40 des informateurs choisissent la case de la plus forte opposition Les indications chiffr es que nous obtenons ici sont inf rieures celles de trois autres enqu tes r alis es aupr s d enseignants en Belgique Collard et Legros 2009 au Qu bec Simard 1994 et en Suisse Matthey 2006 qui verraient d un bon il un accord syst matique du participe pass des pronominaux 68 78 et 68 et l invariation du participe pass avec avoir 58 70 et 58 La g n ralisation du pluriel en s item 38 est accueillie de fa on contrast e selon les pays une tendance majoritaire ne se manifeste qu en Alg rie la Belgique et la France se montrant r serv es Sur ce point les r ponses se diff rencient aussi selon le statut enseignants en formation ou en fonction des personnes interrog es qui sans doute n prouvent plus de difficult dans leur usage personnel crire choux bijoux et autres journaux mais dont certaines dans leur pratique professionnelle palpent l obstacle qu ils repr sentent dans l apprentissage La perspective d abandonner les d sinences personnelles dans la morphologie verbale j aime tu aime il aime ils aime fait l objet d un rejet ma
4. tat de l aspect rebutant li aux difficult s orthographiques sp cifiques au fran ais Les difficult s de l orthographe font que parfois on est hostile par rapport la langue de l criture ce qui fait que m me si l on aime crire dans une langue les difficult s nous poussent en choisir une autre o les r gles sont plus faciles avec moins d exceptions 3 p 3 194e 06 Un T de Student donne une valeur de p 2 018e 08 GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 102 On peut penser qu une fois confront es au m tier aux difficult s de leurs l ves les repr sentations des tudiants vont voluer pour aller dans le sens de leurs ain s et qu ils transmettront les nouvelles formes et les nouvelles r gles e La variable formation Notre chantillon de futurs professeurs des coles en France autorise une comparaison entre des sous groupes diversifi s par la r gion o 1ls re oivent leur formation Le tableau 3 fournit les pourcentages moyenne des pourcentages de chaque item de r ponses favorables 4 5 et 6 Tableau 3 Pourcentages d avis favorables sur l ensemble des items recueillis aupr s des futurs professeurs des coles selon la r gion Bretagne Normandie Picardie R union Rh ne Alpes n 117 40 40 92 75 Z de r ponses 4 5 et 6 27 9 29 9 18 9 36 1 43 3 Groupes A A AB BC C On note une dis
5. re mineure dans l ensemble de leur programme D autre part avec un indice moyen de 2 9 les enseignants en fonction sont g n ralement davantage favorables aux formes rectifi es ou moins d favorables que les futurs enseignants dont la moyenne se situe 1 Sur ce point on retrouve donc dans cette enqu te internationale large chelle une tendance d j relev e dans de pr c dentes tudes sur l orthographe Millet 1989 Simon 2006b 198 Chevrot ef al 1994 158 mais aussi sur le rapport la norme et la variation Simon et Rispail 2004 407 On peut pour expliquer la diff rence entre enseignants en formation et enseignants en fonction formuler diff rentes hypoth ses L investissement des tudiants dans l assimilation des r gles de l orthographe fran aise souvent per u comme couteux en temps et en nergie est trop r cent pour qu ils puissent envisager favorablement et dans des d lais proches des modifications d une norme difficilement int gr e Les commentaires de certains tudiants Maroc sont assez loquents ce sujet Nous avons tudi depuis 14 ans un syst me d orthographe et maintenant ils vont le changer Cela risque de bouleverser toutes nos connaissances d j acquises C est plut t difficile de r organiser les nouvelles informations nous l avons d j fait et a met beaucoup de temps Certains tudiants ont galement une perspectiv
6. ENSEIGNANTS A DIFFERENTES HYPOTHESES DE REFORMES ORTHOGRAPHIQUES Groupe RO Un des volets de l enqu te du Groupe RO voir dans ce volume Groupe RO 2012a consistait dans la perspective de nouvelles rectifications de l orthographe fran aise voir quel accueil favorable ou hostile les utilisateurs r serveraient diverses modifications ventuelles de la norme orthographique Le corpus tudi dans ce travail se compose de deux ensembles de donn es Les questions 37 53 du questionnaire demandaient aux informateurs de se prononcer sur d ventuelles r formes venir de l orthographe plus ou moins radicales Nous leur demandions leur degr d accord sur chacune de ces r formes ce degr d accord pouvant aller de 1 tr s hostile 6 tout fait favorable La question E les invitait identifier parmi les points voqu s dans les questions 37 53 ceux qui selon eux devraient tre trait s en premi re deuxi me ou troisi me priorit Certes l chantillon dont nous disposons fourni par 1738 enseignants et futurs enseignants francophones ne repr sente pas l ensemble du monde de la francophonie mais on peut penser que si notre chantillon r parti sur 3 continents dans 6 pays diff rents accepte une rectification propos e celle ci sera tr s certainement accept e par une population francophone plus large 1 Les r actions face diff rentes perspectives de r forme
7. envisag es Pim et tudiants secondaire Participe pass des verbes pronominaux le laisser toujours invariable NS 3 2 gt 2 8 43 Elle s est lav Ils se sont regard Elles se sont couvert de ridicule 4 707e 05 Dans la conjugaison crire de la m me fa on ce qui se prononce de la 1 94 gt 1 75 NS 45 m me fa on j aime tu aime il aime ils aime p 0 005387 R formes touchant au lexique Lettres tymologiques Transcrire syst matiquement le son f par la lettre f et abandonner la De 3 08 gt 2 47 graphie ph comme en italien et en espagnol farmacie fonation NS p 9 988e 12 48 grafique Remplacer les y d origine grecque par des i comme en italien et en 3 07 gt 2 65 se pas NS 50 espagnol micose gin cologie mist re p 1 828e 6 Remplacer tous les th par un f simple comme en italien et en espagnol 2 94 gt 2 78 La i E NS 51 t tre t ologie mat matique p 7 078e 8 Signes diacritiques 3 11 gt 2 69 2 98 gt 2 76 37 Supprimer tous les tr mas aigue ambiguit Noel p 0 014 p 2 159e 06 Suppression de tous les accents circonflexes mais serait remplac par 2 74 gt 2 23 2 65 gt 2 23 46 arr ter cot tre p 8 13e 10 p 2 256e 06 Modifications morphograph matiques Dans les adverbes abandonner les formes en amment et emment au a i NS NS 39 profit de ament ardament l gament insolament Dans tout le syst me actuel le son g est transcr
8. kozak kostume STI s agit d une moyenne calcul e sur les pourcentages de r ponses cod es 4 5 et 6 chez les EtuPri les EtuSec les ProPri les ProSec GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 104 Le tableau montre une nette diff renciation des r actions selon les items Les lignes qui suivent analyseront le sort qui leur est r serv cat gorie par cat gorie Nous examinerons ensuite le r le des variables ind pendantes 1 2 1 Analyse des r ponses aux diff rents items e Les r formes touchant la syntaxe Les difficult s associ es l accord des participes pass s paraissent constituer un r el probl me appelant une r forme L id e d accorder syst matiquement avec le sujet le participe pass des pronominaux item 42 est pl biscit e dans tous les pays avec 60 72 des t moins qui fournissent une r ponse positive Entre les deux r formes envisageables sur ce point accord syst matique ou invariation item 43 les t moins se prononcent tr s nettement en faveur de la premi re Parmi les 17 possibilit s voqu es dans les questions 37 53 c est celle l qui recueille les scores d adh sion les plus lev s Toujours du c t des pronominaux pour tre plus faibles que ceux de l item 42 les pourcentages observ s pour l item 43 invariation sont n anmoins relativement lev s 25 43
9. l accent circonflexe mais les cloisons entre les groupes se d placent en fonction des items comme nous allons le voir au travers de quelques exemples Pour la cat gorie des r formes touchant au lexique on peut sch matiser comme suit la r partition des diff rences significatives la barre oblique indique une diff rence significative le signe une absence de diff rence significative on y verra que l Alg rie se trouve syst matiquement en t te ou dans le peloton de t te du camp pror formiste la Belgique et la France occupant plut t les derni res positions Alg rie Qu bec Suisse Maroc Belgique France Pour les r formes concernant les tr mas on a un autre sch ma Alg rie Maroc Suisse Belgique France Qu bec Et un autre sch ma encore p ex pour les items consacr s aux lettres grecques Alg rie Maroc Suisse Qu bec Belgique France Pour l item 45 J aime tu aime il aime ils aime le traitement ne rel ve pas de diff rence significative entre le Maroc la France et le Qu bec et les autres pays mais indique un autre contraste Alg rie Suisse Belgique Au del de ces variations il est indubitable que la culture linguistique r pandue dans les diff rents pays conditionne les r actions des utilisateurs aux diff rentes propositions e Les variables statut et niveau d enseignement Quand on consid re l un apr s l autre les diff rents items ou les cat gories d i
10. lettres valeur tymologique devra donc tre accompagn dans la formation des enseignants par exemple d une formation sur l histoire de la langue fran aise ses volutions et ses changements On pourrait notamment y rappeler que certaines des graphies qui symbolisent pour beaucoup l origine latine ou grecque du fran ais ont disparu certaines poques puis ont t r introduites par les lettr s e Les diacritiques Aucune des deux propositions concernant les diacritiques ne rencontre d adh sion majoritaire sauf les tr mas pour les t moins alg riens Le profil des r ponses est diff rent selon que litem envisage la suppression des tr mas ou celle des accents circonflexes La deuxi me perspective est encore nettement moins bien accueillie elle suscite une vive opposition 43 3 des personnes interrog es choisissent la case 1 tr s hostile il s agit l d une graphie sans doute per ue comme embl matique de la langue fran aise dans l esprit de la plupart elle tisse un lien avec l tymologie elle a par ailleurs un r le distinctif cote vs c te p cheur vs p cheur tache vs t che etc et participe en outre de la distinction sociale Les enqu tes de Biedermann 2006 Collard et Legros 2009 et Matthey 2006 font galement tat d une opposition sur cette question du circonflexe e Les modifications morphograph matiques Trois items interrogent sur une remise en cause de r gularit
11. perspective voir l analyse d taill e de ces items mais ces points rencontrent l assentiment d une proportion importante des personnes interrog es de 44 72 pour les consonnes doubles de 43 63 pour les adverbes et elles se classent bien parmi leurs priorit s Un ensemble de rectifications parait impossible dans l tat pr sent des mentalit s la suppression des morph mes grammaticaux des verbes redondants avec le sujet j aime tu aime ils aime la g n ralisation du pluriel en s la syst matisation de graphies e pour k couk e pour s s Des rectifications pourraient tre envisageables dans la conjugaison des verbes en guer transcription de g par la seule lettre g devant a et o en fatigant nous fatigons suppression des graphies tymologiques ou per ues comme telles ph th y h initial remplacement de par et suppression des autres circonflexes suppression des tr mas GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 112 Pour cela 1l faudrait que les repr sentations des locuteurs sur la langue et son orthographe voluent Dans ce domaine on peut penser que la mani re d enseigner l orthographe aux l ves notamment les plus jeunes est un levier important c est donc en amont qu il faudrait agir dans la formation des maitres en inculquant quelques principes comme enseigner l orthographe
12. s morphograph matiques actuelles le 39 qui imagine que les adverbes en am pourraient tous s crire en ament ind pendamment donc de l adjectif sur lequel ils sont construits mais la pr cision n tait pas donn e dans le libell de la question le 44 et le 45 qui voquent la possibilit que la forme crite du radical verbal soit sensible au contexte produit par la d sinence fatiguez fatigons communiquez communicons Les r actions ici aussi diff rencient tr s nettement les questions La possibilit d une r forme touchant l orthographe des adverbes est favorablement per ue par 43 63 des personnes interrog es Pour la morphologie verbale l id e de soumettre les paradigmes verbaux aux principes graph matiques g n raux de la langue est nettement mieux accueillie dans le cas des verbes en guer item 44 41 57 que dans celui des verbes en quer item 47 15 32 dans le premier le profil des mots n est gu re alt r il l est bien davantage dans le second le syst me permet au graph me qu de transcrire k devant n importe quelle voyelle il n est par ailleurs pas exclu que la formulation de litem 47 transcrire le son k par c devant a et o ait donn entendre certaines personnes qu il envisageait le recours syst matique la lettre k possibilit qu voque litem 53 massivement rejet e Les autres modifications graph matiques Pour les items
13. 2 8 5 068e 15 France 2 5 lt 2 9 lt 2 2e 16 Qu bec 2 8 lt 3 1 0 00016 Suisse 3 lt 3 2 0 00053 Alg rie 3 7 gt 3 4 0 01886 Maroc 3 1 3 0 3102 Toutes les r formes touchant la syntaxe ne b n ficient cependant pas d un m me accueil rappelons le l id e d crire de la m me fa on j aime tu aime il aime ils aime item 45 est vraiment tr s mal accept e Par ailleurs certains changements dans le lexique sont envisag sseremnement ainsi la perspective d une r duction des consonnes doubles item 40 se classe parmi les plus favorablement accueillies Le contenu des items individuels parait exercer un r le plus grand que leur appartenance l une ou l autre cat gorie les personnes interrog es se prononcent de mani re diff renci e sur chacun des items et leurs r actions ne sont pas d termin es par un crit re qui opposerait grammatical lexical 1 Si on admet un taux de confiance de l ordre de 95 12 Test T de comparaison de deux moyennes GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 107 1 2 2 Le r le des variables ind pendantes e La variable pays Le tableau 4 donne voir que les sensibilit s varient selon les pays L analyse de variance sur des items ou des cat gories d items montre des diff rences significatives entre pays ou groupes de pays sauf pour les items consacr s aux participes pass s et
14. 40 r duction des consonnes doubles 49 suppression des A 52 transcription syst matique de s par la lettre s et 53 transcription syst matique de k par la lettre k on observe galement une grande variation d une question l autre Il n y a que la premi re ventualit qui soit per ue positivement par une proportion importante de sujets 44 Le test de Student donne une valeur de p lt 2 2e 16 10 Voir Gruaz 2009a GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 106 72 d entre eux choisissent l une des trois cases qui permettent d exprimer une adh sion les enseignants qu b cois interrog s par Simard 1994 taient 61 4 se prononcer en faveur d une r forme en ce sens En revanche l id e de supprimer les h irrite dans les pays du Nord ce ne sont que 10 22 des t moins qui se montrent favorables tandis que 55 choisissent la case qui exprime la plus forte opposition De m me pour la transcription de s par s 10 19 d opinions favorables 55 de r ponses dans la premi re case et encore plus pour la transcription de k par k 8 12 d opinions favorables 60 de r ponses tr s hostile Le spectre d une r forme qui doterait le fran ais d une orthographe tout phon tique est bien pr sent Les pays du Maghreb se montrent moins sourcilleux sur ces points e R formes touchant au lexique ou la syntaxe Des r
15. 41 5 Maroc soit que les sujets n aient pas r pondu soit qu ils n aient pas compris la question et aient report des chiffres qui ne correspondaient pas aux 17 items concern s GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 110 N ns item R formes envisag es BEL FRA QUE SUI ALG MAR crire b m n p r etc au lieu de bb mm nn pp rr etc quand cela ne change pas la prononciation camioneur charetier ar ter afoler Mais maintenir les 2 l de fille les 40 2 s de casser etc Participe pass avec avoir le laisser toujours invariable Je 41 les ai lu La maison que j ai construit Je les ai ouvert Participe pass avec tre dont les pronominaux l accorder toujours avec le sujet Elle s est lav e Ils se sont succ d s Elles se sont offertes quelques g teries Elle s est promise 42 de Participe pass des verbes pronominaux le laisser toujours invariable Elle s est lav Ils se sont regard Elles se sont 43 couvert de ridicule Dans tout le syst me actuel le son g est transcrit par g devant a et o gare godet sauf dans la conjugaison fatiguant fatiguons Aligner la conjugaison sur le reste en 44 fatigant nous fatigons Dans la conjugaison crire de la m me fa on ce qui se prononce de la m me fa on j aime tu aime il aime ils 45 aime Suppression de tous les accent
16. 9 dans ce volume GROUPE RO 2012c Une r forme de l orthographe Quels positionnements Glottopol n 19 dans ce volume GROUPE RO 20124 L orthographe fran aise a me fait penser Une preuve d association verbale Glottopol n 19 dans ce volume GROUPE RO 2012e Pour ou contre une r forme de l orthographe fran aise Comme un parfum d imaginaire Glottopol n 19 dans ce volume GROUPE RO 2012g Une bonne r forme est possible condition de Les maitres s expriment sur ce que serait une bonne r forme de l orthographe fran aise Glottopol n 19 dans ce volume Groupe RO 2012h Les francophones et les rectifications orthographiques de 1990 tat des connaissances et des usages en 2010 Glottopol n 19 dans ce volume GRUAZ Claude dir 2009a Les consonnes doubles f minins et d riv s Limoges Lambert Lucas GRUAZ Claude dir 2009b Le X final Limoges Lambert Lucas LuccI Vincent 1989 L orthographe en libert Grenoble Presses universitaires de Grenoble Lucci Vincent et MILLET Agn s dir 1994 L orthographe de tous les jours enqu te sur les pratiques orthographiques des Fran ais Paris Champion Lucci Vincent et Naze Yves 1979 Enseigner ou supprimer l orthographe Centre d tudes des interactions culturelles Lucci Vincent et Naze Yves 1989 L orthographe des Fran ais Paris Nathan
17. GLOTTOPOL Revue de sociolinguistique en ligne n 19 janvier 2012 R forme de l orthographe fran aise Craintes attentes et r actions des citoyens Num ro dirig par Anne Dister et Marie Louise Moreau SOMMAIRE Anne Dister Marie Louise Moreau Pr sentation Groupe RO Descriptif d une enqu te internationale consacr e la r forme de l orthographe fran aise Groupe RO Orthographe ce qui est jug difficile L avis d enseignants et de futurs enseignants Groupe RO Une r forme de l orthographe Quels positionnements Groupe RO L orthographe fran aise a me fait penser Une preuve d association verbale Groupe RO Pour ou contre une r forme de l orthographe fran aise Comme un parfum d imaginaire Groupe RO Quelles r formes de l orthographe R actions d enseignants diff rentes hypoth ses de r formes orthographiques Groupe RO Une bonne r forme est possible condition de Les maitres s expriment sur ce que serait une bonne r forme de l orthographe fran aise Groupe RO Les francophones et les rectifications orthographiques de 1990 tat des connaissances et des usages en 2010 Stefano Vicari Qui a le droit de r former La question de l autorit dans les d bats sur les r formes de l orthographe GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol QUELLES R FORMES DE L ORTHOGRAPHE REACTIONS D
18. a priori que chez une majorit de t moins interrog s le fran ais est une langue seconde et mettre leur situation en parall le avec celle des t moins alg riens ou marocains dont on l a vu les scores d passent ceux des informateurs du Nord avec une diff rence significative entre l Alg rie et les autres pays Toutefois la R union est soumise au m me r gime ducatif que les autres d partements de France et la scolarit s y d roule toute en fran ais La situation des personnes interrog es la R union ne se distingue pas de celle des enfants qui en France m tropolitaine parlent la maison une autre langue que le fran ais ou un dialecte La position plus favorable de ce groupe doit donc tre plus vraisemblablement retrac e comme pour les tudiants rh ne alpins en termes de contenus dispens s par la formation en mati re de syst me orthographique ou bien plus sp cifiquement tre reli e aux d bats qui entourent la normalisation du cr ole crit et qui ont pu amener ce public adopter une conception plus relativiste de ce qu est une orthographe L ANOVA P lt 1 874 x 107 permet de mettre en vidence trois ensembles de r gions parmi lesquelles la r gion Rh ne Alpes se d tache nettement en faveur des formes rectifi es GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 103 1 2 Les r actions aux diff rents items Dans le tableau suivant nous fournisson
19. actuellement un malaise propos des participes pass s en g n ral puisque tous les items qui mentionnent ce point 41 42 43 sont choisis par une proportion importante de t moins dont on peut penser qu ils aspirent une r forme de l ensemble de ces r gles La simplification des consonnes doubles quand cela n alt re pas la prononciation 40 et la g n ralisation des finales en ament 39 sont galement assez souvent cit es Il n est pas tonnant que les scores de ces deux propositions soient proches puisqu au final dans les deux cas 1l s agit de supprimer des consonnes doubles Comme l attention des t moins dont nous rappelons qu ils ne pouvaient faire que trois choix se polarise sur ces points il est dans la logique des chiffres que pour les autres GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 111 propositions on n ait que des effectifs faibles voire tr s faibles pour la partie inf rieure du tableau o se regroupent les items vocation phonographique On notera cependant que la proportion d informateurs alg riens et marocains qui s lectionnent des r formes touchant aux lettres grecques 48 50 et 51 est toujours plus importante que chez les t moins du Nord bien qu ils diff rencient le cas du ph du y et du th Rappelons que dans l preuve d association et dans les questions qui leur permettaient de justifier librement leur position g n ral
20. c tre dont les pronominaux l accorder toujours Rh AL gt R u Bret gt Pic 42 avec le sujet Elle s est lav e Ils se sont succ d s Elles se sont 5 01 gt 4 35 4 19 gt 3 25 offertes quelques g teries Elle s est promise de p 1 544e 07 43 Participe pass des verbes pronominaux le laisser toujours invariable NS Elle s est lav Ils se sont regard Elles se sont couvert de ridicule 45 Dans la conjugaison crire de la m me fa on ce qui se prononce de la NS m me fa on j aime tu aime il aime ils aime R formes touchant au lexique Lettres tymologiques Transcrire syst matiquement le son f par la lettre f et abandonner la Rh ne Alpes gt R union gt Picardie 48 graphie ph comme en italien et en espagnol farmacie fonation 3 29 gt 2 49 gt 1 6 grafique p 4 209e 07 D er Rh ne Alpes gt R union gt Picardie Remplacer les y d origine grecque par des comme en italien et en 20 espagnol micose gin cologie mist re He 20027 nn H Ei p 1 520e 08 5 Rh ne Alpes gt R union gt Picardie 51 Remplacer tous les th par un t simple comme en italien et en 3 24 gt 2 58 gt 1 67 espagnol t tre t ologie mat matique p 3 30e 06 Signes diacritiques Rh ne Alpes gt Picardie 37 Supprimer tous les tr mas aigue ambiguit Noel 3 gt 2 1 p 0 01233 nA Rh ne Alpes gt Picardie 46 Suppression de tous des accents circonflexes mais serait
21. comme un pluri syst me travers de plusieurs logiques Catach 1978 1989 proposer aux l ves une r flexion v ritable dans le domaine orthographique qui mette au jour les repr sentations des l ves parte de l observation et construise progressivement les savoirs ne pas pr senter le syst me orthographique du fran ais comme une r alit intangible ou un absolu intemporel mais montrer que l orthographe du fran ais a volu au cours des si cles voir p ex Catach 1995 Signaler que l criture de langues comme l allemand l espagnol l italien le n erlandais le turc a connu de profonds remaniements qui ont conduit aux normes int gr es pr sent dans les pratiques des usagers et que des r formes p riodiques ont lieu pour l criture de ces langues tenir compte du fait que les r sistances les plus fortes aux rectifications orthographiques proviennent de pays dans lesquels le fran ais est langue maternelle la langue y est per ue comme faisant partie d un patrimoine immat riel qu on ne peut remettre en cause ou dont il est difficile de faire voluer certaines composantes jug es fondamentales Les r pondants des autres pays sont plus nombreux se positionner sur un registre compl tement diff rent et sans doute plus d passionn voyant de mani re pragmatique que des changements de la norme actuelle permettraient un acc s et un apprentissage plus faciles de la langue
22. crite Il n est pas dit que ces m mes r pondants auraient les m mes taux d acceptation de r formes orthographiques s il s agissait de l criture de leur langue maternelle Un programme d am nagement linguistique doit donc concerner non seulement les linguistes sp cialistes du syst me de l histoire de la langue fran aise mais aussi des sociolinguistes et notamment ceux qui s int ressent aux contacts de langues des didacticiens et des formateurs d enseignants en sorte que les propositions soient expliqu es et accompagn es d un mode d emploi didactique et p dagogique Bibliographie BIEDERMANN PASQUES Liselotte 2006 Un bilan des rectifications d apr s une enqu te en France et dans la francophonie 2002 2004 In BIEDERMANN PASQUES Liselotte et JEICIC Fabrice dir Les rectifications orthographiques de 1990 Analyse des pratiques r elles Belgique France Qu bec Suisse 2002 2004 Cahiers de l Observatoire des pratiques linguistiques n 1 Orl ans Presses universitaires pp 11 51 http www dglf culture gouv fr publications rectifications_ortho pdf BILLIEZ Jacqueline LUCCI Vincent MILLET Agn s 1999 L orthographe en questions au 3615 ORTHOTEL ou Est ce que le participe pass dans les g teaux sont fai s accorde Langue fran aise n 124 pp 74 89 CATACH Nina 1978 1 dition L orthographe Que sais je n 685 Paris PUF CATACH Nina 1989 Les
23. d lires de l orthographe Paris Plon CATACH Nina dir 1995 Dictionnaire historique de la langue fran aise Paris Larousse CHEVROT Jean Pierre FONTANA Lucile FREYCHET Laurent et SIMON Jean Pascal 1994 Comment les enseignants corrigent et valuent les variations orthographiques In GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 113 Lucci Vincent et MILLET Agn s dir L orthographe de tous les jours enqu te sur les pratiques orthographiques des Fran ais Paris Champion pp 139 190 COLLARD Anne et LEGROS Georges 2009 Rectifications simplifications recommandations R sultats de l enqu te sur la nouvelle orthographe Fran ais 2000 n 220 221 septembre 2009 pp 54 59 FONTANA Lucile 1997 Variations pratiques et repr sentations orthographiques chez des l ves de Cycle III et leurs enseignants Th se de doctorat sous la direction de Vincent Lucci Grenoble Universit Stendhal GROUPE RO 2011 Faut il r former l orthographe Craintes et attentes des francophones Fran ais et soci t n 21 Bruxelles Service de la langue fran aise Fernelmont EME GROUPE RO 2012a Descriptif d une enqu te internationale consacr e la r forme de l orthographe fran aise Glottopol n 19 dans ce volume GROUPE RO 2012b Orthographe ce qui est jug difficile L avis d enseignants et de futurs enseignants Glottopol n 1
24. e par rapport une r forme ou de pr ciser ce qu ils entendaient par une bonne r forme de l orthographe voir dans ce volume Groupe RO 2012d e g les commentaires des Alg riens et des Marocains ne font pas r f rence l histoire de la langue au patrimoine l tymologie etc Conclusions Quelles r formes les organes charg s de la politique en mati re de langue pourraient ils proposer Lesquelles devraient ils carter de leur champ Le travail r alis ici permet de d gager quelques grands ensembles Il est clair que dans deux domaines des am nagements linguistiques sont souhaitables voire attendus accord syst matique avec le sujet du participe pass conjugu avec tre l invariation du participe pass conjugu avec avoir Pour le premier point l attente est telle qu il ne sera gu re besoin d expliquer cette rectification Pour le second en revanche nos donn es indiquent que les r ponses sont bipolaris es dans tous les pays il conviendra d expliquer voire de convaincre du bien fond de cet am nagement Il y a des domaines o des am nagements sont possibles la simplification des consonnes doubles quand cela ne modifie pas la prononciation dans les adverbes l abandon des formes en amment et emment au profit de ament Ici aussi 1l faudra faire preuve de p dagogie puisque comme plus haut une partie des informateurs est fortement oppos e la
25. e tr s pragmatique li e leur cursus universitaire qui est sanctionn par des examens et des concours pour lesquels la maitrise de l orthographe est un l ment important Peut tre ne sont ils pas s rs que leurs correcteurs accepteront les formes rectifi es Ce qui justifie une r forme c est qu elle offre plus de facilit dans la gestion de l crit aux usagers de la langue Si les tudiants ont int rioris le syst me orthographique ils ne doivent pas voir d int r t le r former en ce qui les concerne Bien qu ayant eux aussi int gr le syst me les enseignants en fonction sont quotidiennement confront s des probl mes d apprentissage induits par une orthographe jug e trop rigide l inverse les futurs enseignants ne sont pas encore conscients des enjeux p dagogiques que constitue une telle r forme pour la simple raison qu ils n ont pas encore eu proc der la transposition didactique en transformant leurs savoirs savants en savoirs enseigner Leurs commentaires illustrent cette hypoth se Je suis toujours pour le changement du moment que cela va faciliter la compr hension pour l apprenant L orthographe est un grand handicap pour les l ves et pour l apprentissage du fran ais Faciliter la t che aux apprenants et aux enseignants qui cette langue pose probl me surtout au niveau de l crit Quelques enseignants favorables aux rectifications font enfin
26. echerches pr c dentes ont montr que les locuteurs sont plus favorables ou moins oppos s des rectifications qui touchent le domaine de la syntaxe que celui du lexique Simon 2006 198 Chevrot et al 1994 158 C est sans doute que l orthographe grammaticale fait appel la compr hension l analyse mais dans une moindre mesure la m moire les fautes dans le domaine grammatical font par ailleurs l objet d une plus forte sanction sociale Millet ef al 1990 Au contraire l orthographe lexicale assigne aux mots une forme crite fixe que les individus doivent m moriser une r forme dans ce domaine suppose que les individus modifient leur r pertoire d unit s ce quoi tous ne sont pas pr ts Parmi les six pays o nous avons enqu t quatre refl tent la tendance pr c demment observ e globalement les r formes concernant la syntaxe re oivent un accueil plus favorable Pour deux d entre eux Alg rie et Maroc on ne retrouve toutefois pas cette hi rarchisation les informateurs marocains r agissent de mani re analogue aux propositions qu elles concernent le lexique ou la syntaxe et les t moins alg riens seraient plus fortement favorables des rectifications touchant le domaine du lexique que celui de la syntaxe Tableau 5 Degr moyen d adh sion aux items syntaxiques et lexicaux Pays Lexique Orientation de Syntaxe Valeur de p la diff rence Belgique 2 4 lt
27. ges de r ponses 4 5 et 6 que la ligne rouge correspondant aux r ponses des tudiants form s en Rh ne Alpes se situe assez syst matiquement plus haut que les autres et que la ligne jaune correspondant aux tudiants picards se situe g n ralement plus bas GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 109 Figure 1 Pourcentages de r ponses positives donn es par les futurs professeurs des coles fran ais selon leur r gion SE 70 NAA Bretagne 60 E ie V7 PA Normandie 5 L IS A Picardie o ECS CR gt a LP ne s OR R union j TEE AEIA ia M EE a e Rh Aipes Ao A ES 0 37 38 39 40 41 42 B 44 45 46 47 48 49 NIARN 3 2 Les r formes prioritaires Nous demandions la fin de cette partie du questionnaire de citer parmi les items propos s trois points qu une ventuelle r forme devrait prioritairement traiter Le tableau suivant reprend les pourcentages de personnes qui mentionnent chacun des items parmi leurs trois priorit s Ces pourcentages nous donnent une indication du degr d attente par rapport l am nagement propos Il se trouve qu un certain nombre d items sont mentionn s dans une tr s forte proportion Tableau 7 Pourcentages de sujets qui s lectionnent les diff rents items parmi leurs trois priorit s N ee item R formes envisag es 37 Supprimer tous les tr mas ai
28. gue ambiguit Noel 38 G n raliser le pluriel en s cheveus journaus bijous Dans les adverbes abandonner les formes en amment et emment au profit de ament ardament l gament 39 insolament 5 Le d tail des analyses statistiques est fourni en annexe 14 Ces valeurs ont t ainsi obtenues nous avons consid r pour la premi re priorit le nombre de fois qu un item tait choisi nombre de fois que le choix se porte sur 37 nombre de fois sur 38 etc pour chacun des pays et calcul le pourcentage sur le total des informateurs moins les donn es manquantes De m me pour la 2 puis la 3 priorit Les valeurs pr sent es dans le tableau r sultent de l addition de ces 3 pourcentages dont le total dans chaque colonne correspond donc 300 puisque les sujets avaient 3 r ponses fournir tant entendu que ces 3 r ponses taient diff rentes Ainsi les t moins fran ais sont 103 sur 525 soit 19 6 mettre l item 42 en premi re priorit 165 sur 504 soit 32 7 le choisir pour leur deuxi me priorit et 48 sur 461 soit 10 4 pour leur troisi me priorit ce qui donne pour les trois priorit s un total de 62 8 de personnes qui s lectionnent ce point comme l une de leurs trois priorit s sur l ensemble des personnes qui ont r pondu ces questions Le nombre de donn es manquantes pour ces questions est important variant de 17 5 Qu bec
29. it par g devant a et o ue 3 59 gt 3 02 gare godet sauf dans la conjugaison fatiguant fatiguons Aligner la NS 44 Be p 2 394e 10 conjugaison sur le reste en fatigant nous fatigons Pour les verbes en quer transcrire le son k par c devant a et o nous 2 37 gt 2 08 NS 47 communicons en r torcant p 0 00013 Autres modifications graph matiques crire b m n p r etc au lieu de bb mm nn pp rr etc quand cela ne ee gt 3 63 gt 3 21 change pas la prononciation camioneur charetier ar ter afoler Mais 4 074e 06 NS 40 maintenir les 2 l de fille les 2 s de casser etc p Supprimer les h sauf dans le ch de chien p ex istoire aricot erbe 2 39 gt 1 97 NS 49 ritage d sabiller d serber rume p 7 159e 08 Transcrire syst matiquement le son s par la lettre s mersi simeti re 2 40 gt 1 66 i NS 52 porsion attension p 1 43e 08 Transcrire syst matiquement le son k par la lettre k kaf kantit ki 2 15 gt 1 81 NS 53 kozak kostume p 1 442e 06 e La variable formation Lorsque nous consid rions l ensemble des items nous observions que les futurs maitres du primaire fran ais avaient des positionnements diff rents en fonction de la r gion o 1ls taient form s Ceci se confirme pour la plupart des items On voit bien dans la figure 1 o les chiffres sur l axe horizontal renvoient aux num ros des items l axe vertical donnant les pourcenta
30. items et qu on consid re dans chacun des pays le pourcentage de t moins dont le score est sup rieur 3 5 on obtient les donn es du tableau 2 Tableau 2 Proportion de sujets dans les diff rents pays dont le score moyen est sup rieur 3 5 en Pays Belgique France Qu bec Suisse Alg rie Maroc Score gt 3 5 21 2 22 2 31 8 32 5 57 1 42 5 On voit que dans les pays du Nord une minorit d informateurs sont favorables l ensemble des modifications que nous avons soumises leur avis en revanche les deux pays du Sud l accueillent plus favorablement Les variations s expliquent sans doute par des diff rences de contexte Ainsi une refonte du syst me ducatif touchant les trois paliers d enseignement a t initi e en 1999 au Maroc en 2003 en Alg rie et bien des personnes per oivent que les situations ducatives peuvent tre soumises des r organisations cela s ajoute une baisse du niveau g n ral en fran ais des apprenants imput e par les enseignants la complexit de l orthographe de cette langue Selon toute vraisemblance les r ticences des t moins belges sont attribuables galement leur contexte mais d une autre fa on une circulaire minist rielle vient de recommander aux enseignants quelques mois avant l enqu te d enseigner prioritairement les graphies rectifi es par la r forme de 1990 que beaucoup d couvraient et la plupa
31. lyse des pratiques r elles Belgique France Qu bec Suisse 2002 2004 Cahiers de l Observatoire des pratiques linguistiques n 1 Orl ans Presses universitaires pp 83 102 SIMON Jean Pascal 2006b Perception des rectifications orthographiques par de futurs enseignants In HONVAULT Ren e dir L orthographe en questions Rouen Presses universitaires de Rouen collection DY ALANG pp 191 215 SIMON Jean Pascal CHEVROT Jean Pierre et FONTANA Lucile 1997 Comment les enseignants acceptent ou refusent les rectifications orthographiques de 1990 Une r ponse Nina Catach Liaison HESO CNRS pp 129 150 WILMET Marc 2009 L accord du participe pass Projet de r forme In DISTER Anne et al Penser l orthographe de demain Paris Cilf pp 8 34 GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol Annexe Analyse statistique des r ponses fournies enseignants du primaire dans les r gions fran aises 115 par les futurs N R formes envisag es Groupes R formes touchant la syntaxe Rh ne Alpes gt Bretagne gt Picardie 38 G n raliser le pluriel en s cheveus journaus bijous 3 4 gt 2 31 gt 1 55 p 5 861e 08 41 Participe pass avec avoir le laisser toujours invariable Je les ai lu M Ey Toa FRE La maison que j ai construit Je les ai ouvert p 0 01475 Participe pass ave
32. n 50 espagnol micose gin cologie mist re Remplacer tous les th par un simple comme en italien et en 51 espagnol t tre t ologie mat matique Signes diacritiques 37 Supprimer tous les tr mas aigue ambiguit Noel Suppression de tous les accents circonflexes mais serait remplac 46 par arr ter cot tre Modifications morphograph matiques Dans les adverbes abandonner les formes en amment et emment 39 au profit de ament ardament l gament insolament Dans tout le syst me actuel le son g est transcrit par g devant a et o gare godet sauf dans la conjugaison fatiguant fatiguons 44 Aligner la conjugaison sur le reste en fatigant nous fatigons Pour les verbes en quer transcrire le son k par c devant a et o 47 nous communicons en r torcant Autres modifications graph matiques crire b m n p r etc au lieu de bb mm nn pp rr etc quand cela ne change pas la prononciation camioneur charetier ar ter 40 afoler Mais maintenir les 2 l de fille les 2 s de casser etc Supprimer les h sauf dans le ch de chien p ex istoire aricot 49 erbe ritage d sabiller d serber rume Transcrire syst matiquement le son s par la lettre s mersi 52 simeti re porsion attension Transcrire syst matiquement le son k par la lettre k kaf kantit 53 ki
33. omit de lecture pour ce num ro Olivier Baude Robert Bernard Catherine Brissaud Dani le Cogis Jacques David Jean Michel Eloy Michel Francard Fabrice Jejcic Jean Marie Klinkenberg Romain Muller Jean Fran ois de Pietro Dan Van Raemdonck Laboratoire Dysola Universit de Rouen http www univ rouen fr dyalang glottopol ISSN 1769 7425
34. parit dans les pourcentages les futurs enseignants du primaire form s en Picardie apparaissent comme les moins dispos s changer de norme orthographique alors que ceux de la R union et plus encore les Rh ne Alpins se montrent nettement plus ouverts S agissant des tudiants grenoblois leur position en t te des pror formistes est selon toute vraisemblance mettre en liaison avec la pr sence dans les trois derni res d cennies l universit et l IUFM de l acad mie de Grenoble d enseignants et de scientifiques qui ont mis l orthographe et sa r forme au centre de plusieurs de leurs travaux p ex Lucci et Naze 1979 1989 Lucci 1989 Millet Lucci et Billiez 1990 Chevrot Fontana et Simon 1994 Lucci et Millet 1994 Fontana 1997 Simon Chevrot et Fontana 1997 Billiez Lucci et Millet 1999 Matthey 2006 et qui ont conduit diff rentes actions d information et de formation initiale et continue sur la question Si cette hypoth se interpr tative se confirme elle est importante pour la politique linguistique elle montre en effet qu il est possible par une formation appropri e de modifier les a priori du public C est d ailleurs ce qu avait montr l enqu te de Simon Chevrot et Fontana 1997 147 si on informe les enseignants et qu on suscite leur rationalit ils accueillent favorablement des rectifications de 1990 Pour expliquer le cas des R unionnais on peut certes penser
35. re syst matiquement le son k par la lettre k kaf kantit ki 53 kozak kostume Quand une r gion n est pas signal e c est qu elle se situe entre les r gions cit es gt signifie score statistiquement sup rieur avec un taux de confiance sup rieur ou gal 95 signifie scores non significativement diff rents GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol GLOTTOPOL Revue de sociolinguistique en ligne Comit de r daction Micha l Abecassis Salih Akin Sophie Babault Claude Caitucoli V ronique Castellotti R gine Delamotte Legrand Robert Fournier Emmanuelle Huver Normand Labrie Foued Laroussi Benoit Leblanc Fabienne Leconte Gudrun Ledegen Dani le Moore Clara Mortamet Alioune Ndao Isabelle Pierozak Gis le Prignitz Georges Elia Sarfati Conseiller scientifique Jean Baptiste Marcellesi R dacteur en chef Clara Mortamet Comit scientifique Claudine Bavoux Michel Beniamino Jacqueline Billiez Philippe Blanchet Pierre Bouchard Ahmed Boukous Louise Dab ne Pierre Dumont Jean Michel Eloy Fran oise Gadet Marie Christine Haza l Massieux Monica Heller Caroline Juilliard Jean Marie Klinkenberg Jean Le Du Marinette Matthey Jacques Maurais Marie Louise Moreau Robert Nicola Lambert F lix Prudent Ambroise Queff lec Didier de Robillard Paul Siblot Claude Truchot Daniel V ronique C
36. remplac 2 88 gt 1 87 par arr ter cot tre p 0 01487 Modifications morphograph matiques 39 Dans les adverbes abandonner les formes en amment et emment au on IP FIGE profit de ament ardament l gament insolament p 3 965e 08 Dans tout le syst me actuel le son g est transcrit par g devant a et o Rh ne Alpes gt Picardie 44 gare godef sauf dans la conjugaison fatiguant fatiguons Aligner 3 52 gt 2 41 la conjugaison sur le reste en fatigant nous fatigons p 0 01406 47 Pour les verbes en quer transcrire le son k par c devant a et o nous NS communicons en r torcant Autres modifications graph matiques Ecrire b m n p r etc au lieu de bb mm nn pp rr etc quand cela Rh AL gt R u Bret gt Pic 40 ne change pas la prononciation camioneur charetier ar ter afoler 4 2 gt 3 42 3 35 gt 2 26 Mais maintenir les 2 l de fille les 2 s de casser etc p 1 154e 08 Supprimer les h sauf dans le ch de chien p ex istoire aricot erbe ne T Le ritage d sabiller d serber rume Re RES i ss E p 0 0003685 PERE Ro Rh ne Alpes gt Picardie 52 Transcrire syst matiquement le son s par la lettre s mersi simeti re 245 gt 1 3 porsion attension p 2 217e 05 GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 116 R union gt Bretagne Picardie 2 3 gt 1 67 1 37 p 0 0006673 Transcri
37. rt ne sont pas pr ts modifier nouveau leur cap 1 1 2 Des r actions diff rentes selon les groupes e Les variables ge sexe et anciennet Les tests statistiques sur la variable acceptation refus et les variables ge sexe et anciennet dans le m tier ne mettent en vidence aucune tendance significative Nous ne reviendrons donc pas sur ces dimensions dans la suite de ce travail Les tests d ANOVA ont t effectu s l aide du logiciel R Commander sous Linux Nous avons fait des tests de corr lation pour mesurer les effets des variables continues ge et anciennet dans le m tier et des tests de Student pour la variable sexe logiciel R Commander sous Linux GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 101 e Les variables statut et niveau d enseignement Pour deux autres variables statut et niveau d enseignement on constate en revanche des tendances partag es D une part les enseignants et futurs enseignants de l cole primaire sont toujours plus favorables ou moins d favorables que leurs homologues du secondaire moyennes de 2 8 et 2 6 Or c est aux premiers qu il revient d installer les bases d une comp tence scripturale en d but de scolarit Les enseignants du secondaire de leur c t pourraient consid rer l enseignement de l orthographe comme une mati
38. s pays par pays le pourcentage des sujets qui r pondent dans l une des trois cases positives aux 17 items du questionnaire en les regroupant dans diff rents ensembles sur lesquels porteront nos commentaires Tableau 4 Pourcentages moyens des avis positifs sur diff rentes r formes N R formes envisag es BEL FRA QUE SUI ALG MAR R formes touchant la syntaxe 38 G n raliser le pluriel en s cheveus journaus bijous 28 5 29 6 426 40 3 547 415 Participe pass avec avoir le laisser toujours invariable Je les ai lu 41 La maison que j ai construit Je les ai ouvert Participe pass avec tre dont les pronominaux l accorder toujours avec le sujet Elle s est lav e Ils se sont succ d s Elles se 42 sont offertes quelques g teries Elle s est promise de Participe pass des verbes pronominaux le laisser toujours invariable Elle s est lav Ils se sont regard Elles se sont couvert 43 de ridicule Dans la conjugaison crire de la m me fa on ce qui se prononce de 45 la m me fa on j aime tu aime il aime ils aime R formes touchant au lexique Lettres tymologiques Transcrire syst matiquement le son f par la lettre f et abandonner la graphie ph comme en italien et en espagnol farmacie fonation 48 grafique Remplacer les y d origine grecque par des i comme en italien et e
39. s circonflexes mais serait 46 remplac par arr ter cot tre Pour les verbes en quer transcrire le son k par c devant a 47 et o nous communicons en r torcant Transcrire syst matiquement le son f par la lettre f et abandonner la graphie ph comme en italien et en espagnol 48 farmacie fonation grafique Supprimer les h sauf dans le ch de chien p ex istoire 49 aricot erbe ritage d sabiller d serber rume Remplacer les y d origine grecque par des i comme en 50 italien et en espagnol micose gin cologie mist re Remplacer tous les th par un t simple comme en italien et en 51 espagnol t tre t ologie mat matique Transcrire syst matiquement le son s par la lettre s mersi 52 simeti re porsion attension Transcrire syst matiquement le son k par la lettre k kaf 53 kantit ki kozak kostume Dans les pays du Nord l item 42 accord syst matique du participe pass conjugu avec tre y compris pour les verbes pronominaux est pl biscit avec plus de 60 des personnes interrog es qui s lectionnent cet item pour l une de leurs 3 priorit s Les locuteurs alg riens et marocains sont moins sensibles que les autres la n cessit d une r forme dans ce domaine l Ils taient pourtant 72 et 63 mettre l dessus un avis favorable voir le tableau 4 Au Nord on per oit qu il y a
40. ssif e Les lettres tymologiques On a sur ce point des r partitions tr s contrast es les Alg riens sont majoritairement en faveur du remplacement de ph th y par f t i les r ponses des Marocains sont polaris es opposant les pour et les contre Dans les pays du Nord le rejet l emporte avec toutefois des nuances selon les lettres concern es et les pays chez les plus favorables on observe galement une tendance fournir des r ponses bipolaires Ces r actions doivent tre mises en correspondance avec les donn es recueillies dans l preuve d associations voir dans ce volume Groupe RO 20124 et les r ponses aux questions ouvertes voir dans ce volume Groupe RO 20129 les informateurs du Nord sont 7 Sur la r forme des r gles d accord des participes pass s on se reportera Wilmet 2009 8 La question est tudi e par Gruaz 2009b GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 105 nombreux parler de l orthographe fran aise en termes d histoire de patrimoine de racines etc tandis que l exploitation de ces contenus est absente du corpus maghr bin On peut penser qu il sera difficile de faire admettre des am nagements dans cette zone puisque quel que soit le pays il faudra convaincre une frange plus ou moins importante de locuteurs fortement attach s l histoire de la langue et l tymologie Tout am nagement touchant les
41. tems on voit g n ralement comme dans les r sultats globaux voir 1 1 2 que les enseignants en fonction comptent davantage de pror formistes que les enseignants en formation Par ailleurs ceux qui enseignent ou vont enseigner au niveau primaire se montrent plus ouverts la perspective de r formes que ceux du secondaire Le tableau suivant donne les valeurs moyennes pour les items o ANOVA indique une diff rence significative pour une au moins de ces deux variables Tableau 6 Comparaison des moyennes des enseignants et des futurs enseignants du primaire et du secondaire a r CE Enseignants Primaire N R formes envisag es RE et tudiants secondaire R formes touchant la syntaxe 3 1 gt 2 5 2 9 gt 2 6 38 G n raliser le pluriel en s cheveus journaus bijous p 5 292e 11 P 0 003048 Participe pass avec avoir le laisser toujours invariable Je les ai lu La NS 3 5 gt 2 9 41 maison que j ai construit Je les ai ouvert P 1 240e 08 Participe pass avec tre dont les pronominaux l accorder toujours 413538 avec le sujet Elle s est lav e Ils se sont succ d s Elles se sont offertes NS i Arni i 3 123e 09 42 quelques g teries Elle s est promise de GLOTTOPOL n 19 janvier 2012 http www univ rouen fr dyalang glottopol 108 z gt E Enseignants Primaire N R formes

GLOTTOPOL

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents