Diaporama, F. Pâris, 25 novembre 2013
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1. e 2013 9 coll ges et 2 lyc es suppl mentaires coll ge Albert Camus Brunoy coll ge La Guyonnerie Bures sur Yvette coll ge Paul Fort Courcouronnes coll ge Guinette Etampes coll ge Galil e Evry coll ge Juliette Adam Gif sur Yvette coll ge Robert Doisneau Itteville coll ge Ferdinand Buisson Juvisy sur Orge coll ge Jean Moulin Verri res le Buisson lyc e Truffaut Bondoufle lyc e Jules Verne Limours Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 32 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale a Libert get R PUBLIQUE FRANG l Europe F 25 11 2013 Des r ponses individualis es adapt es Dans les tablissements du second degr les outils mis en place pour fournir une r ponse individualis e adapt e sont nombreux et vari s Entretiens d accueil individuels avec chaque famille Mise en place d un tutorat Atelier de travail collectif ex gazette Classe sans note ou valuation par comp tences D cloisonnements Groupe de parole parents Charte d accueil EIP Cahier d autonomie Programme Personnalis de R ussite Educative PPRE Travaux Personnels Encadr s Mise en place de pratiques p dagogiques diff renci es notamment dans le cadre des valuations Utilisation des cartes heuristiques ou cartes mentales Dispositif d partemental des enfants haut p2. e la famille e l tablissement d origine e l tablissement d accueil Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 26 acad mie Versailles z ron ss Une commission d partementale de l ducation nationale ss Un groupe de pilotage Libers gaiin Fi R PUBLIQUE FRAN AISE EL La commission d partementale est anim e par Monsieur LEJAY et ZELA F4 compos e de e personnels de direction des tablissements du dispositif e Inspecteurs de l Education Nationale e _coordonnatrice d partementale EIP e personnels des services d partementaux psychologue m decin scolaire Le groupe de pilotage est compos de la commission laquelle s ajoutent e membres de La Mission d Appui aux Exp rimentations MAE e _enseignants chercheurs de PINS HEA 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 27 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale a libert gai LIQUE FRANG lE 3 i 25 11 2013 La commission d partementale EIP La commission tudie et analyse toutes les demandes des familles concern es pour permettre Premier degr quipe ducative PPRE saut de classe information puis formation des maitres r affectation sur une cole suite d scolarisation Second degr maintien dans
3. et de formation o L INS HEA pour INSHEA e le suivi du projet au niveau de la formation 7 e le suivi du projet au niveau de la recherche e apport de son expertise en terme d laboration et de mise en place du projet 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 30 acad mie Versailles direction des services ar mink Des bin mes ressources ssonne ducation nationale Les personnes ressources du dispositif sont regroup s par bin mes pour intervenir la demande des tablissements Elles peuvent intervenir pour e pr senter le dispositif e pr senter les diff rents outils qui sont utilis s dans le dispositif et qui permettent de construire des r ponses individualis es et adapt es e aider la mise en uvre de ces outils e aider construire des r ponses individualis es et adapt es 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 31 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale a Libert gair R PUBLIQUE FRANG lE i 25 11 2013 Les tablissements du dispositif Ala rentr e 2012 3 coll ges coll ge Pablo Neruda Br tigny sur Orge coll ge C sar Franck Palaiseau coll ge Nicolas Boileau Saint Michel sur Orge et les coles des circonscriptions de Br tigny sur Orge et de Palaiseau Ala rentr
4. Je perds toujours aux billes Mais aux cartes je En Egypte les morts ils en faisaient des J ai vu un jeu de cartes avec toutes les races de chats dans un catalogue 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 17 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale Libert galin Fraser MBLIQUE Fi 25 11 2013 Des particularit s dans le processus d apprentissage des l ves besoins ducatifs sp cifiques Ce fonctionnement sp cifique peut entrainer des particularit s e Difficult s de m morisation Toutes les informations sont trait es sans hi rarchie simultan ment e Difficult s d organisation e M canisme attentionnel particulier e Diff rence de gestion de l implicite e Tr s d pendant du contexte affectif Les motions sont exacerb es Hypersensibilit e Difficult s de comportement e Difficult s de socialisation e Difficult s crire e Mauvaise gestion du temps et de l espace e _ Comorbidit troubles sp cifiques des apprentissages associ s Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 18 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale E b Libert gaiir Fraterni R PUBLIQUE FRAN AISE ee SIL N Y
5. les parents et la communaut ducative Pour assurer le suivi et la prise en charge de ces l ves dans les meilleures conditions il convient de privil gier trois orientations la formation la lisibilit des structures et leur d veloppement dans l enseignement public Circulaire n 2013 060 du 20 avril 2013 B O E N n 15 du 11 avril 2013 Enfin une attention particuli re devra tre accord e aux l ves intellectuellement pr coces EIP pour qu ils puissent galement tre scolaris s en milieu ordinaire cet effet d s la rentr e 2013 chaque enseignant accueillant dans sa classe un l ve intellectuellement pr coce aura sa disposition sur duscol un module de formation cette probl matique Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 4 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale ducation nationale D O a R PUBUQUE Fi 25 11 2013 Quel vocabulaire pour d finir l l ve haut potentiel Diff rents termes sont utilis s et s appliquent la m me population EIP enfant intellectuellement pr coce EHP ou EHPI l ve haut potentiel intellectuel e APIE atypique personne dans l intellect ou l motion e Surdou z bre gifted chacun de ces mots renvoie l enfant qui poss de un fonctionnement cognitif sp cifique Dispositif d partemental des enfants haut potentiel
6. nationale http www allodocteurs fr actualite sante surdoues et pourtant en echec scolaire 2947 as 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 22 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation EA s ducation nationale 25 11 2013 Comment r pondre leurs besoins sp cifiques Par une d marche p dagogique qui e Reconnaisse leur diff rence e Offre un cadre rassurant bienveillant avec un contrat didactique e D veloppe et favorise la coop ration e Lui fait prendre conscience du fait que l on n apprend pas tout seul e Favorise dans certaines t ches le conflit socio cognitif e Respecte des rythmes d apprentissage e Analyse et utilise l erreur comme un possible point de d part une rem diation e S appuie sur leurs centres d int r t Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 23 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale novembre 2013 www allodocteurs fr actualite sante surdoues aussi hyperactifs 2949 as Dispositif EIP 91 EIP un l ve besoins ducatifs particuliers 24 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale 25 11 2013 Un protocole d accueil 1 Le
7. tablissement de secteur ou r affectation dans l un des tablissements du dispositif quipe ducative PPRE saut de classe information sur le profil EIP puis formation des enseignants r affectation sur un tablissement suite d scolarisation Les r ponses sont e individuelles e ajust es au mieux aux besoins ducatifs particuliers de chaque l ve Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 28 acad mie Versailles direction des services partementaux io relacion miana Une coordonnatrice d partementale ssonne ducation nationale Enseignante sp cialis e du 1 degr ses principales missions aupr s des tablissements sont e accompagner les quipes pour construire les parcours des l ves e avoir un regard ext rieur dans le suivi du parcours e aider tablir des PPRE passerelles ou des parcours individualis s e initier des r unions de site e coordonner les prises en charge des l ves avec troubles associ s e aider l laboration d outils p dagogiques 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 29 acad mie Versailles direction des services d partementaux rat Des partenaires La Mission d Appui aux Exp rimentations MAE pour l apport de ses comp tences pour le suivi du projet et de formation Le Fonds Social Europ en FSE pour son soutien financier des actions de recherche
8. A PUIS DE QUES QUELLE EST JE PARLAIS DE QUESTIONS fe TIONS JE PASSE AU CHAPI LA FINALIT SUR SUJET TRE SUIVANT DE L EXISTEN CE HUMAINE J AI UNE QUESTION Calvin amp Hobbes 15 de Bill Waterson 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 19 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale care 1 Expliquez la premi re Yakka Fo0b MoG GRUG axes ares Smtifion de PabbawyP ZinK wattoom Newton avec vor Ga2oRK CHUMBLE SPUzz oropres mole Calvin amp Hobbes 4 de Bill Waterson 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 20 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale Libert galin Fraser R PUBLIQUE FRAN AISE SORA 25 11 2013 Pourquoi r pondre leurs besoins sp cifiques Id es de mort tat suicidaire Phases d pressives anxi t TOC Troubles du comportement alimentaire Troubles du sommeil Troubles somatiques Revendications opposition hostilit agressivit D ni de soi autod pr ciation Effet Pygmalion n gatif Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 21 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation
9. acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale Florence P RIS Coordonnatrice du dispositif EIP 91 DSDEN 91 Le dispositif pour les enfants haut potentiel de l Essonne 25 11 2013 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale 25 11 2013 rE a 10 11 12 13 14 15 16 17 18 L l ve haut potentiel ou EIP Le cadre r glementaire Quel vocabulaire pour d finir l l ve haut potentiel Qu est ce qu un l ve Intellectuellement Pr coce Quelle r partition dans la soci t Qui est concern dans la classe Un fonctionnement cognitif sp cifique Des particularit s dans le processus d apprentissage des l ves besoins ducatifs sp cifiques Pourquoi r pondre leurs besoins sp cifiques Comment r pondre leurs besoins sp cifiques Pr sentation du dispositif Un protocole d accueil Une commission d partementale un groupe de pilotage La commission d partementale Une coodonnatrice d partementale Des partenaires Des bin mes ressources Les tablissements du dispositif Des r ponses individualis es adapt es Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation na
10. de l Essonne 5 S il tait pr coce acad mie il serait premier Versailles direction des services en classe d partementaux de l ducation nationale Essonne Ce sont ses Il est tourdi Qu il le prouve parents qui le ER Re forcent Il est insolent UNION EUROP ENNE Il faut qu il apprenne que la vie est dure Ses parents sont persuad s d avoir un petit g nie Il ne prend aucune note La ma tresse ne le comprend pas A en ma ilma pas de copain Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale Les enfants pr coces ne sont pas tout fait des enfants comme les autres mais comme les autres ce sont des enfants Dr Olivier Revol Pedopsychiatre http m voutube com watch v bgUhOyI T w 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 7 sais Qu est ce qu un l ve Intellectuellement Pr coce direction des services partementaux de l ducation nationale ducation nationale C est un l ve qui a Es ine Frasermis R PUBLIQUE Fi RAN AISE Un fonctionnement intellectuel diff rent e Des tests de QI qui laissent apparaitre un potentiel hors normes U
11. dispositif est ouvert tous les l ves haut potentiel du premier et du second degr du d partement de l Essonne 1 Rep rage des signes d alerte possibles mal tre manque d estime de soi souffrance scolaire probl me de comportement inhibition intellectuelle probl mes relationnels avec les pairs ennui en classe d crochage scolaire phobie scolaire int r t pour des sujets tr s particuliers 2 Bilan psychom trique fait par un psychologue scolaire un COP la demande d un enseignant ou de la famille et avec l accord de la famille ou un psychologue priv 3 Demande d entr e dans le dispositif effectu e par la famille directement ou par le biais de l tablissement Elle comprend e une lettre de motivation e le bilan psychom trique sous pli cachet e les bulletins ou le livret de comp tences e un justificatif de domicile Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 25 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale 25 11 2013 Un protocole d accueil 2 4 Recueil des informations dans l tablissement d origine par la DSDEN 5 Etude en commission d partementale EIP La situation de l l ve est tudi e en commission pour proposer des r ponses adapt es ses besoins particuliers 6 Annonce des propositions Communication des propositions par la DIPE
12. n rythme de d veloppement intellectuel sup rieur la norme d finie pour les enfants du m me ge e Des d veloppements affectif relationnel et psychomoteur qui restent habituellement plus en rapport avec son ge biologique e Une dyssynchronie cart de rythme de croissance entre les composantes de sa personnalit Elle diff rencie fortement l enfant intellectuellement pr coce des autres enfants et n cessite des r ponses ducatives adapt es cf JC Terrassier 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 8 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale 25 11 2013 Quelle r partition dans la soci t Courbe de normalit Pourcentages d occurrences Notes standard 70 4 30 Description qualitative ie Limite Sup rieur a Etendues des notes p 7079 0 129 e 130 composites Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 9 acad mie Versailles Qui est concern dans la classe direction des services d partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale 2 3 de la population 1 enfant classe O 1 3 des EIP en chec scolaire Autant de filles que de gar ons pr coces Mais plus de gar ons en difficult Touche tous les milieux socio culturels CS 1 4 est porteur d un Trouble d Apprenti
13. otentiel de l Essonne 33 acad mi utilisation des cartes heuristiques ou cartes mentales ersallles cocos des services partementoux de l ducation nationale Radical avec Essonne ducation nous au pr sent nationale tais nous criions j avan ais tu mangeais vous payiez Imparfait 1 Pass imparfait Pa 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 34 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale novembre 2013 ssonne ducation nationale 7 Libert get R PUBLIQUE Fi l Europe gr Les cartes mentales http wwyw francetvinfo fr france video apprendre a a les neurosciences appliquees a l ecole 174707 html Dispositif EIP 91 EIP un l ve besoins ducatifs particuliers rendre 35 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale Libert gaiir Fraterni R PUBLIQUE FRAN AISE l Europe 25 11 2013 Tout le monde est un g nie Mais si vous jugez un poisson sur sa capacit grimper un arbre il va passer toute sa vie penser qu il est stupide Einstein Merci pour votre attention Florence P RIS florence paris1 ac versailles fr Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 36
14. s d l ments acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale a b tgi Frererai PUBLIQUE FRAN AISE Libert gaiie R Un fonctionnement cognitif sp cifique 3 la d marche s quentielle 25 11 2013 Resultat attendu Jeanne Siaud Facchin 2002 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 14 acad mie Versailles PRE LT Un fonctionnement cognitif sp cifique 4 d partementaux de l ducation nationale ssonne Dre la d marche en arborescence nationale D D D D D 1 2 3 4 5 Jeanne Siaud Facchin 2002 Pas d acc s au mode de raisonnement de mani re consciente Pas de partage du m me implicite quel est le r sultat attendu 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 15 acad mie Versailles nn ar Un fonctionnement cognitif sp cifique de l ducation nationale sea la pens e en arborescence Le chat est un mammif re 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne Ecrire toujours d abord je Papy est mort cet t IR crire encore pr f rerais Mamy est tres triste crire crire avec un Peut tre qu un chat stylo bille lui tiendrait compagnie Je me demande comment a fait quand on est mort
15. ssage eo 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 10 acad mie Versailles Qui est concern dans la classe direction des services d partementaux de l ducation nationale ssonne cai 30 des EIP identifi s sont des filles Elles sont souvent d tect es par hasard car les filles sont scolaires et appliqu es e se sur adaptent e se sabotent e cachent leur souffrance e ne veulent pas tre diff rentes de leurs camarades e ne d rangent pas en classe 25 11 2013 Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 11 acad mie DEUX tin fonctionnement cognitifjsp ciie 1 direction des serv ices F P F d 0 ML LU E LM A DROIT D i Traitement des tion de informations de D a de Da e mani re O Smuranee s quentielle LY Gesti n des motions L L acad mie r z oci F Bik tin fonctionnement cognitifjsp ciie 2 F partementaux F P les Eigse ca ract risent p fun fonctionnement c r bral diff rents pz 7A E ri Fi j e Pens e en EN scence de Ti A zones du cerveau s ag ivent imultan melit lors du traitement d une tach e Pens e kfulgutante les changes entre les 2 h misph res sonBplus rapideset pl s nombreux F Ty aA Leur sommeil paradoxal est pl s intense plus actif Leur m moire de travail est plus fficace et permet de stocker plu
16. tionale Libert gai pes Froserald R PUBLIQUE FRAN AISE l Europe Eai muse ES 25 11 2013 2002 2005 2009 Le cadre r glementaire 1 Rapport Delaubier Loi d orientation et de programme pour l avenir de l cole du 23 avril 2005 article 27 codifi L321 4 Des am nagements appropri s sont pr vus au profit des l ves intellectuellement pr coces ou manifestant des aptitudes particuli res afin de leur permettre de d velopper pleinement leurs potentialit s La scolarit peut tre acc l r e en fonction du rythme d apprentissage de l l ve Circulaire n 2009 168 du 12 novembre 2009 la situation apparemment paradoxale des l ves qui bien que pr sentant de remarquables capacit s intellectuelles ne r ussissent pas dans les apprentissages scolaires Dispositif d partemental des enfants haut potentiel de l Essonne 3 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale Libert gaiir jind Frasermish FRAN AISE R PUBLIQUE l Europe 25 11 2013 2012 2013 Le cadre r glementaire 2 Circulaire n 2012 056 du 27 mars 2012 B O E N n 13 du 29 mars 2012 Les l ves intellectuellement pr coces EIP doivent b n ficier de r ponses individualis es Dans chaque acad mie un r f rent EIP est l interlocuteur privil gi pour
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