L`échiquier des compétences
Contents
1. partir de l chiquier des comp tences identifier avec les acteurs quelles sont les activit s qu ils m nent Pour avancer dans la maturit du collectif l change peut ensuite porter sur l identification de ce qu ils savent bien faire Ces comp tences peuvent tre technique relationnelle ou organisationnelle Une marche interm diaire consiste donc recenser ensemble au sein du territoire les comp tences pr sentes et acqu rir pour atteindre l objectif commun Le fait de faire cette analyse au vu de l chiquier met en vidence les points forts et relativise les points faibles de chacun COMMENT UTILISER CET OUTIL Apr s la r alisation de l chiquier et l identification des points forts points faibles chaque acteur est invit positionner son ambition comme leader transmettre et ou comme apprenant accro tre ses comp tences La d marche s inscrit donc dans un principe de synergie et en quelque sorte d conomie des comp tences Le collectif dispose ensuite de tous les l ments pour organiser le dispositif de formation en fonction de l objectif atteindre Exemple prioriser 1 ou 2 comp tences levier d velopper rep rer qui ou quel collectif pourrait transmettre son savoir faire etc aide au transfert interne tutorat formalisation de bonne pratique formation collective S autoriser regarder ensemble les r sultats des membres du groupe les comparer dans la perspective d une o2. IRosu L chiquier des comp tences Outil inspir d une m thode ONUSIDA QUOI SERT CET OUTIL Le nom de cet outil est tir du jeu d checs Le territoire dans lequel le chef de projet intervient est comparable au plateau de jeu l chiquier Sur ce plateau sont dispos s diff rentes pi ces qui ont chacune leur capacit de d placement Elles peuvent tre compar es aux diff rents acteurs ayant chacun leurs savoir faire les comp tences l chiquier des comp tences permet de positionner les comp tences l o elles se trouvent et ainsi de pouvoir aller les chercher et les mobiliser au service du projet De ce fait cet outil sert tre force de proposition aupr s de la hi rarchie l organisation tant sa pr rogative Sur du moyen terme cet outil sert une quipe projet un chef de projet un charg de d veloppement territorial ou un collectif de travail pour construire un processus d acquisition de comp tences et am liorer la capacit collective de travail MODE D EMPLOI Etape 1 Pour construire l chiquier des comp tences il faut tout d abord d finir les comp tences n cessaires la r alisation d un projet diff rents niveaux Les niveaux sont identifi s de 1 5 et correspondent des niveaux de comp tences diff rents 1 tant le niveau de base et 5 le niveau le plus lev Exemple de description des comp tences en mati re de Participation citoyen
3. ne et de Diagnostic Le processus participatif est organis pour r r P j i j Le diagnostic prospectif et partag y com fl chir et mettre en uvre court terme Niveau 5 pris avec les habitants d bouche sur une moyen terme et long terme le d veloppement W Bn proposition strat gique du quartier La participation citoyenne donne lieu une Les partenaires et acteurs s entendent sur Niveau 4 strat gie de d veloppement sp cifique en lien les enjeux du territoire pour lesquels des avec la gouvernance et le projet de territoire r ponses sont co construire Les habitants sont associ s au diagnostic des L analyse du syst me d acteurs am ne des Niveau 3 dispositifs de participation et l exp rimenta l ments suppl mentaires de compr hen tion de projets sion Les lus et les services attribuent de la valeur Les donn es sont crois es et analys es de Niveau 2 aux processus de participation dans diverses mani re qualitative avec les partenaires situations des quartiers pour d gager des probl matiques L quipe projet a r alis un inventaire quanti Niveau tatif et qualitatif des pratiques formelles et La situation est analys e au vu des donn es informelles de participation des habitants qui disponibles d bouche sur un diagnostic 2015 IRDSU Groupe M tiers Ing nierie avec l appui d Anne Killi fontaines page 1 es territoires Etape 2 Travail collectif et individuel A
4. ptimisation collective peut offrir tous une vision des compl mentarit s et des meilleures mises en synergie possibles POUR ALLER PLUS LOIN La d marche compl te d nomm e Connexion des comp tences anim e par RHT repose sur les principes suivants adosser la d marche une finalit commune consid rer chacun comme ayant des comp tences une exp rience prendre en compte et comme ayant des choses apprendre faire exprimer et valoriser le potentiel des participants positionner les participants sur un pied d galit cr er un langage commun fournir des l ments visuels individuels et collectifs ex chiquier des comp tences dia gramme en rivi re Elle permet de favoriser l apprentissage par la coproduction en associant troitement les personnes concern es de d velopper une approche r aliste et strat gique d optimiser le recours aux ressources de stimuler l envie d apprendre et de d gager des pistes de progr s concr tes 2015 IRDSU Groupe M tiers Ing nierie avec l appui d Anne Killi page 2
Download Pdf Manuals
Related Search