Résumé de Joëlle Sosthène SAMBOTE BENAZO
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1. devra ma triser les r gles du jeu quand il joue en comp tition Pour un travail m thodique et progressif l l ve peut commencer avec un tableau de jeu dont les nombres sont compris entre 1 et 30 puis entre 1 et 49 et enfin entre 1 et 100 Du travail a deux Au 1 tour le joueur 1 choisit un nombre sur le plateau de jeu et c est au joueur 2 de trouver les facteurs relatifs ce nombre Au 2 tour c est au joueur 2 de choisir le nombre et la t che revient au joueur 1 de choisir les facteurs du nombre choisit par le joueur 2 et ainsi de suite Chaque joueur a sa couleur tous les nombres qui seront choisi par le joueur 1 seront en bleu et ceux du joueur 2 en vert La somme de tous les nombres en bleu est le score du 1 joueur et la somme des nombres en vert est le score du 2 joueur Strat gie du jeu Savoir choisir le nombre auquel l adversaire trouvera les facteurs R gles du jeu 1 Ne pas cliquer sur un nombre d j s lectionn 2 Ne pas cliquer sur des nombres qui ne poss dent plus de facteurs Si ces r gles ne sont pas respect es on perd le tour et l adversaire se r jouira de jouer deux fois de suite ce qui fait perdre les points a l adversaire Du point de vue p dagogique L l ve aborde les math matiques par le concret avec le logiciel factor game Il fait des maths un enjeu de plaisir et de comp tition Il consid re l apprentissage comme une d couverte personnelle Il se familiarise avec l2. Pr sentation p dagogique d un logiciel Noms Jo lle Sosth ne SAMBOTE BENAZO Adresse du logiciel http illuminations nctm org Activities aspx grade 1 amp grade 2 amp grade 3 amp grade 4 Nom du logiciel Factor Game Concepts math matiques vis s D composition d un nombre en facteurs Niveaux scolaires 1 et 2 ann e du secondairel Pr alables requis Addition multiplication division des nombres Tables de multiplication Description globale du logiciel Le petit logiciel factor game est une activit d apprentissage au moyen d un jeu C est un jeu amusant interactif qui permet aux l ves de s entra ner sur des op rations l mentaires addition soustraction division et sur le calcul mental On peut s exercer seul ou jouer contre un ami ou contre l ordinateur L objectif d apprentissage de ce jeu est de rendre les l ves capables de d composer les nombres en deux facteurs Ils doivent mobiliser les connaissances les approfondir ou en construire d autres Le but du jeu implique des op rations pr cises effectuer La technique du jeu prend en compte les diff rents op rateurs x que le joueur doit mettre en uvre pour laborer sa strat gie Le joueur l l ve doit se r f rer une op ration mentale pr cise Ces op rations doivent faire l objet d un traitement logique de la part du joueur L l ve doit tre efficace pour obtenir un certain nombre de points et
3. discipline aide l l ve en difficult encourage les l ves et v rifie l assimilation des connaissances S il y a suffisamment d ordinateurs il peut laisser chaque l ve jouer contre l ordinateur pour un premier temps et par la suite les placer en quipe de deux
4. es calculs additif et multiplicatif qui lui paraissent fastidieux apprendre Ce logiciel peut aussi tre un outil de r m diation pour les l ves en difficult Certains peuvent le consid rer comme tant un jeu de r flexion a pratiquer dans un moment de d tente Lorsque l l ve est en comp tition il a une certaine motivation vouloir mieux faire tre le meilleur Mon opinion sur les points forts et faibles du logiciel Avec des petits logiciels de ce genre on peut construire des situations d apprentissages ou les connaissances math matiques sont mises en jeu Bien qu il soit vu comme un jeu ce logiciel d veloppe l attention la r flexion et l argumentation Il consolide les savoirs des l ves Il tait souhaitable de faire jouer l l ve contre la montre il fallait chronom trer chaque tour pour d velopper la rapidit Des suggestions sur le mode d emploi dans la classe Ce logiciel peut tre r alis dans une salle quip e du mat riel informatique Dans un premier temps le professeur se limite des rappels ponctuels de la r gle du jeu L activit en classe va commencer en laissant d abord les l ves r fl chir sur ce qu ils ont faire ensuite lorsque le jeu est lanc l enseignant peut intervenir selon le type d approche que chaque l ve met en uvre dans la pratique du jeu L enseignant circule et constate les forces et les faiblesses des uns et des autres Il g re la
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