Agir contre l`illettrisme
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1. Les parents concern s rendent compte eux m mes de plusieurs difficult s concr tes e une g ne rencontrer les enseignants e une difficult participer aux choix d orientation Les r unions l cole rencontrer la ma tresse ce n est pas pour nous Les enseignants ont leurs mots et nous on a les n tres on ne se comprend pas e obstacle pour se saisir pleinement des enjeux port s par l cole mais aussi des outils que propose la communaut ducative au sens large L offre de service en mati re de soutien la parentalit est par exemple tr s peu utilis e par les parents en situation d illettrisme Si on ne fait pas partie du centre social on ne sait pas ce qui s y passe de toute facon ca co te cher et on n a pas les moyens Au del de ce premier constat ces parents rencontrent parfois des difficult s se situer dans un rapport d autorit avec leurs enfants parce que ces derniers peuvent tre amen s investir un r le d accompagnateur au quotidien Ce sont galement ceux qui sont le plus d munis face l essor croissant des nouvelles technologies de communication et la place qu occupent aujourd hui les r seaux sociaux aupr s de leurs enfants Ainsi ces parents sont particuli rement touch s par les fractures g n rationnelles entre parents et enfants et le contr le qu ils exercent sur leurs enfants en est tr s souvent branl Depuis que je suis entr en formation2. Participer une formation comme ca ne change pas toute ta vie mais apr s tu as quand m me un autre regard sur l cole Surtout que moi j tais un peu une traumatis e de l cole quand j tais gamine J ai eu des profs qui ne m ont pas aid e et je croyais qu ils taient un peu tous comme Ca fait plaisir de voir que la p dagogie a beaucoup volu aujourd hui on aide plus les enfants R PUBLIQUE FRAN AISE minist 4 Un autre rapport aux enseignants Accompagner la scolarit de ses enfants rencontrer les enseignants Maintenant les enseignants je ne les par exemple c est d velopper la confiance en soi pour prendre la Vois plus comme monsieur et madame parole Les parents n ont ainsi pas choisir entre prendre soin d eux tout le monde avant c tait l instit avec m mes comme adultes et parents et prendre soin de leurs enfants au moins son bac et je les voyais un ce sont deux d marches compatibles et compl mentaires niveau sup rieur vraiment un niveau sup rieur gt 5 Des envies culturelles enfin autoris es Gr ce l espace de mise en confiance qu elles offrent les AEF jouent un r le de m diation sociale et culturelle vers d autres espaces tels que les lieux d accueil parents enfants ou les m diath ques Par exemple des parents ont accompagn leur fils un spectacle musical v MINIST RE D L GU 3k E
3. Ld E MINIST RE D L GU LA R USSITE DUCATIVE di 1 i syr fil Rep rer les parents en situation d illettrisme pour les mettre en confiance Novembre 2013 r Actions Educatives E 8 minist MINIST RE D L GU Familiales duca USSITE Sg ben As nation DUCATIVE Lutter contre l illettrisme www anici gouv fr R PUBLIQUE FRANCAISE 1 Prendre conscience des strat gies de contournement S il est vident que tous les jours chacun est amen sans le savoir dans diff rents espaces rencontrer et changer avec des personnes en situation d illettrisme cela ne signifie pas pour autant que cela se voit que cela s entend On pourra le percevoir travers certains signes et indices condition d tre tr s prudent dans leur interpr tation C est avant tout parce que les personnes se sentiront consid r es parit d estime avec toutes les autres qu elles oseront exprimer leurs besoins En situation d illettrisme le parent concern peut d velopper des strat gies de contournement en faisant intervenir d autres syst mes ou d autres logiques que ceux qui font appel aux comp tences de base lire crire compter Ces strat gies peuvent prendre diff rentes formes et consister par exemple e emprunter des chemins d tourn s Exemple Pour ne pas avoir remplir de ch que une personne en situation d illettrisme paie tous ses achats en liquide El
4. Dossier de presse Jeudi 14 novembre 2013 E 3 minis tafe MINIST RE D L GU gt 9 LA R USSITE R PUBLIQUE FRAN AISE na t i ond e DUCATIVE Avant propos Mobiliser l ducation nationale pour vaincre l illettrisme L illettrisme qualifie la situation de personnes qui ne ma trisent pas la lecture l criture le calcul les comp tences de base permettant d tre autonome dans des situations simples de la vie quotidienne alors m me quelles ont t scolaris es en France Ce ph nom ne touche 2 5 millions d adultes en France qui sont d s lors handicap s ou g n s dans leur vie quotidienne et dans leur vie professionnelle L illettrisme conduit l exclusion et l exclusion conduit l illettrisme S il est vrai que l illettrisme se manifeste au lendemain de la scolarisation l cole a un r le majeur jouer dans sa pr vention Il sagit de la vocation premi re de l cole de la R publique transmettre les savoirs fondamentaux veiller l acquisition durable du socle de connaissances de comp tences et de culture Nous avons le devoir aujourd hui d aller plus loin 7 des adultes sont en situation d illettrisme ce sont autant de parents qui ne peuvent pas accompagner la scolarit de leurs enfants ce qui cr e un terreau favorable l chec de ceux ci Notre responsabilit est donc double e reconna tre et mesurer l impact sur la scolarit de l enfant dont les parents sont illettr
5. tant constitu d un IEN pour le premier degr et d un IA IPR pour le second degr d sign s par les recteurs d acad mie sera d sormais favoris Au plan d partemental la m me personne sera charg e des missions ma trise de la langue et pr vention de l illettrisme pour garantir une meilleure synergie de l action conduite au service des l ves La mission Ma trise de la langue fran aise de la Direction g n rale de l enseignement scolaire repr sente pour l ensemble du r seau ainsi constitu un interlocuteur r f rent pour obtenir des informations utiles la mise en oeuvre d actions et faciliter la mutualisation des pratiques les plus efficaces Renforcer le lien entre l cole et les familles L entr e d un enfant dans les apprentissages constitue souvent pour ses parents un moment privil gi pour faire part des difficult s qu ils peuvent eux m mes rencontrer dans la ma trise de la langue et engager une d marche active de r conciliation avec l crit Pour les accompagner les actions ducatives familiales AEF devront tre d velopp es dans chaque d partement selon son contexte et ses ressources sp cialement dans les zones rurales isol es et les zones de l ducation prioritaire le taux d illettrisme est tr s largement sup rieur la moyenne nationale Ces actions partenariales mises en place par les associations visent permettre aux parents en situation de grande fragilit
6. actions ducatives familiales nous avons de vrais changes propos de l cole par exemple avec ma femme et mes enfants Maintenant j arrive dire la t te haute je suis l je suis papa et je participe la vie de l cole Si l institutrice a quelque chose dire elle peut me parler directement et je parle avec elle avec les autres plus librement Laurent GRETA de Chalon sur Sa ne MINIST RE D L GU LA R USSITE DUCATIVE Agir contre Pillet Les actions ducatives familiales AEF Enjeux et perspectives Novembre 2013 E lt tons Educatives F x MINIST RE D L GU COL n C l Familiales uca S dcr E qallas Geh Kar Lutter contre l illettrisme J www anici gouv fr R PUBLIQUE FRANCAISE 1 Qu est ce qu une AEF Une action ducative familiale est une action men e avec des adultes qui sont aussi parents et pour qui la non ma trise des comp tences de base parler lire crire calculer compter se rep rer rend difficile l accompagnement de la scolarit de leurs enfants les contacts avec l cole l acc s des quipements ducatifs et culturels l exercice de la parentalit dans toutes ses dimensions Transformer positivement le rapport l crit de ces personnes et d velopper leur ma trise des comp tences de base constituent des objectifs pr sents dans toutes les actions entrant da
7. e et accompagn e chaque tape Ld ministipe duca 0 nation MINIST RE D L GU Eee LA R USSITE DUCATIVE Onlc 1 1 e e asenon nanona oe eme 4 Accompagner Pour permettre la personne en situation d illettrisme de s inscrire dans un projet de formation aux comp tences de base il faut oser parler des difficult s Certes une telle d marche peut tre difficile par crainte de blesser de ne pas savoir g rer le malaise que cela peut produire de ne pas savoir accueillir la honte et la souffrance qui peuvent s exprimer Pourtant il s agit l d une phase essentielle pour briser la spirale dans laquelle est enferm e la personne qui cache sa difficult Pour aider sans stigmatiser voici quelques indications qui pourront tre retenues la personne qui propose le retour la formation pourra partir de ce qu elle m me ressent je vois que pour vous ca n a pas l air facile d crire ou de lire par exemple on pourra proposer un retour vers les comp tences de base la personne concern e tout en l informant qu elle a le droit de refuser pourra donner des indications concr tes souvent rassurantes sur le cadre et les modalit s de la rencontre avec le coordonnateur lieux horaires dur e etc on pourra proposer la personne d en reparler si elle le souhaite enfin on pourra lui proposer d essayer avec la libert d arr ter si l exp r
8. l galit des chances C est un moment important dans la formation des enseignants tout au long de leur carri re Cette action nous a permis par le temps qui a t d gag de sortir un peu la t te du guidon Les changes entre parents et enseignants sont nombreux l cole se familiarise et d couvre les autres composantes sociale et culturelle de l ducation de l enfant souvent insoupconn es Ele sort de sa raideur sans rien abandonner de sa mission au contraire Elle devient plus consciente de sa responsabilit du chemin parcourir pour ces enfants de l immense espoir qu elle repr sente pour les familles Une enseignante L action ducative familiale a provoqu des changements de pratiques de la part mise en commun de des enseignants pratiques pour mieux communiquer avec les familles souci de la lisibilit des crits de l cole aux parents utilisation du surligneur pour faire ressortir les informations importantes explicitation du r glement de parents d l ves au conseil d cole conception d un guide pour le travail la maison Liberi qulit Fraternit R PUBLIQUE FRANCAISE Une enseignante e minist afe MINIST RE D L GU duca LA R USSITE nation DUCATIVE minist duca nation e uneinstitution plus ouverte mieux per ue et mieux respect e D une part les personnels ont parfois la possibilit de participer aux
9. la pr sence d objets dans la pi ce revues calendrier agenda pendule montre aiguilles plan de la ville plan d acces au centre de formation tableaux d horaires des transports commun feuilles de papier avec et sans lignes calculatrice etc l expression orale si dans le ph nom ne de l illettrisme la langue est touch e dans sa globalit et l expression orale manque souvent de fluidit les personnes illettr es sont pour autant francophones et plus difficiles rep rer l oral que les personnes non francophones seule la convergence d un faisceau d indices permet de formuler une hypoth se de situation d illettrisme il ne s agit pas de voir derri re chaque personne pr sentant une difficult avec tel ou tel point voqu ci dessus n cessairement une personne en situation d illettrisme ce rep rage des parents en situation d illettrisme ne vise en aucun cas les stigmatiser mais au contraire mieux les identifier pour mieux communiquer avec eux dans le cadre d une cole plus inclusive Ld mini stae duca 0 nation MINIST RE D L GU Eee LA R USSITE DUCATIVE Onlc 1 2 e e asenon mananan oe eame Agir En parler Comment aborder la question Novembre 2013 Educatives F x MINIST RE D L GU COL n l C l Familiales uca USSITE mecs Nation DUCATIVE GER DE contae TE mr id R PUBLIQUE FRANCAISE Parler de l illett
10. linguistique d acqu rir des comp tences de base et ainsi de mieux accompagner la scolarit de leurs enfants Pour ces derniers c est une possibilit de changer le regard qu ils portent sur l cole de prendre confiance en eux de se sentir accompagn s dans leur travail scolaire afin de se projeter en situation de r ussite Pour permettre une mise en oeuvre concr te et efficace des actions ducatives familiales mais galement pour mieux sensibiliser l ensemble des personnels un kit p dagogique num rique est propos dans l espace Agir contre l illettrisme sur le site Eduscol ainsi que sur le site de l Agence nationale de lutte contre l illettrisme ANLCI ll se compose de fiches de vid os et de diaporamas permettant de mieux communiquer avec les familles de rep rer les parents en situation d illettrisme pour les mettre en confiance les orienter vers des solutions de r conciliation avec l crit et ainsi leur permettre de mieux accompagner la scolarit de leurs enfants Plus largement il s agit d un outil au service d une connaissance renforc e des publics accueillis l cole et de l instauration avec les familles d une relation constructive fond e sur la confiance le dialogue et le respect dans l int r t de tous les enfants Dans cette perspective le moment de l inscription l cole maternelle peut tre l occasion pour le directeur de l cole ou et l un des enseignants de faire un point avec les paren
11. part nous devons nous appuyer sur l existant et ne pas cr er de nouveaux dispositifs Il faut s appuyer sur ce qui existe pour le rendre plus accessible et plus op rant au service des objectifs d finis 3 La d marche se d compose en trois tapes e mise en confiance e mobilisation durable e lt la formation et la sortie de l illettrisme Pour chacune de ces tapes deux questions Comment Et avec qui e a premi re marche la sensibilisation et l information e deuxi me marche les actions visant transformer la reprise de confiance dans la mobilisation durable e la troisi me marche les diff rents type d mancipation et notamment la sortie de l illettrisme v mini stae duca 0 nation MINIST RE D L GU ee LA R USSITE DUCATIVE O nlc 1 2 e e asenon nanona oe eme
12. pour en avoir t l initiateur un acteur un participant ou simplement le t moin Trois exemples qui illustrent bien les difficult s que peuvent rencontrer les personnes en situation d illettrisme et notamment celles nombreuses qui sont des parents Chaque intervenant peut prendre appui sur ces trois exemples mais ils peuvent tre remplac s par d autres situations voisines Chacun de ces exemples permet selon le temps dont on dispose et selon le public auquel on s adresse d aborder de nombreux domaines Cela permet aussi des changes autour des pratiques de chacun je l ai d j fait ou je l ai d j dit 1 Le premier exemple C est bien de lire un livre son enfant tous les jours Avec les intentions les plus louables des professionnels de l ducation de l action ducative et de l action culturelle peuvent tre amen s formuler une telle recommandation On peut l entendre par exemple dans une structure petite enfance ou dans une cole maternelle D veloppement possible sur la notion de double peine ressentie par les parents en situation d illettrisme j entends que je ne sais pas lire et j entends que je suis et serai un lt mauvais parent gt Pr caution prendre il ne s agit pas de jeter la pierre celles et ceux qui peuvent avoir t amen s le dire mais d ores et d j d amorcer ce qui sera pr sent plus loin la premi re marche tant que l on ne
13. contre l illettris Orienter les parents en situation d illettrisme vers des actions de r conciliation avec l crit ou de formation Novembre 2013 3 4 AUS ucatives Onlce1 Familiales AGENGE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L ILLETTRISME Lutter contre gouv fr isme www anlci d R PUBLIQUE FRANCAISE minist duca nation Agir contre l illettrisme a Lorsqu ils ont t mis en confiance les parents peuvent formuler des attentes et des besoins sp cifiques auxquels les quipes ducatives dans le respect de leurs missions doivent pouvoir apporter des r ponses Pour tre pertinentes et efficaces celles ci doivent r unir plusieurs caract ristiques la proximit pour une personne qui en fait la d marche le retour vers les comp tences de base doit pouvoir s articuler avec ses autres temps de vie activit professionnelle vie familiale contraintes li es aux transports etc la r activit la capacit exprimer une aspiration revenir aux apprentissages repr sente un tel aboutissement dans le parcours d une personne en situation d illettrisme qu elle ne peut pas se heurter des d lais longs avant l entr e effective dans la r conciliation avec l crit l inscription dans le droit commun en aucun cas les personnes ne doivent tre stigmatis es alors m me qu elles sont dans une dynamique positive I existe ce jour une importante offre de proximit
14. crit identification des signes et des mots dans l univers des nombres base de la num ration dans l espace et dans le temps de participer des changes oraux avec des questions r ponses simples etc Degr 2 Comp tences fonctionnelles pour la vie courante Comp tences permettant dans un environnement familier de lire et d crire des phrases simples de trouver des informations dans des documents courants de donner et de prendre des informations orales lors d un entretien de r soudre des probl mes de la vie quotidienne n cessitant des calculs simples etc Les personnes concern es s acheminent vers la mise en place de savoir faire d ordre linguistique cognitif math matique mais ceux ci ont encore pour finalit troite les situations pratiques de leur vie quotidienne Degr 3 Comp tences facilitant l action dans des situations vari es Ces comp tences permettent de lire et d crire des textes courts d argumenter de r soudre des probl mes plus complexes d utiliser plus largement des supports num riques etc Il s agit d aller au del du pragmatisme quotidien et de se diriger vers plus de distanciation de transversalit d automatisation vers une appropriation croissante des codes r gles orthographiques registres de langue vers un usage plus syst matique d outils d appr hension du r el tableaux graphiques sch mas Le degr 3 est proche du niveau du certificat de formation g n rale Degr
15. dans diff rents domaines l accompagnement la scolarit contrat local d accompagnement la scolarit CLAS projet de r ussite ducative PRE coup de pouce cl CPC accompagnement vers la lecture AVL autres initiatives associatives locales etc Ces dispositifs ou cadres d intervention ne s excluent pas et peuvent se combiner Exemple un dispositif coup de pouce cl peut sur un territoire donn s inscrire dans le cadre du PRE les actions socio ducatives accueil de loisirs sans h bergement ALSH s jours familles etc les actions culturelles actions de proximit adress es des parents et utilisant le support culturel album d couverte de la m diath que etc l accompagnement des parents r seau d coute d accompagnement et d appui la parentalit REAAP universit populaire de parents groupes de parole actions de proximit relevant d initiatives associatives locales etc les actions de formation actions propos es aux parents et comportant un volet formation de base et ou linguistique Ouvrir l cole aux parents pour r ussir l int gration OAP actions de formation de base dites de droit commun L offre varie en fonction des territoires et des r gions Une Le minist re de l ducation cartographie en ligne sur le site www anlci gouv fr pr cise le nationale lui m me dispose de sa r pertoire national de l offre disponible propre offre de service interne qui co
16. illettrisme autour d une r conciliation avec l crit dans le respect imp ratif de ses choix et de sa dignit Ld ministipe duca 0 nation MINIST RE D L GU Eee LA R USSITE DUCATIVE Onlc 1 e e asenon nanona oe eme R PUBLIQUE FRANCAISE 2 Rep rer des indices Dans la relation avec les parents il s agit d tre en mesure d identifier un certain nombre d indices qui conjugu s les uns aux autres sont susceptibles de signaler une fragilit dans la maitrise des comp tences de base laquelle on peut apporter des r ponses Voici quelques exemples des l ments qui peuvent tre envisag s le parcours de scolarisation un parent en situation d illettrisme a lui m me souvent un rapport difficile l institution scolaire qui peut r sulter d un parcours marqu par des ruptures le niveau de lecture il peut tre percu par exemple si la personne tarde r tablir l endroit un formulaire l envers l expression crite les difficult s peuvent tre identifi es lors de la production d un crit par la personne concern e notamment dans le cadre professionnel la capacit se rep rer dans l espace et dans le temps une personne qui ne parvient pas expliquer chronologiquement son parcours de vie ou qui a des difficult s pour corr ler date et dur e exemple la date de naissance des enfants et leur ge peut se trouver en situation d illettrisme
17. l cole primaire en articulation avec le coll ge pour pr venir l illettrisme et favoriser la r ussite de chaque enfant de chaque jeune De ce projet de proposer une d marche pragmatique des outils per tinents et efficaces est n ce kit p dagogique particuli rement gr ce au pr cieux partenariat entre le minist re de l ducation nationale et Il se compose des l ments suivants e des fiches d information concr tes et pr cises elles permettent chaque professionnel de l ducation de mieux conna tre les publics concern s leur environnement social et territorial et ainsi d inscrire l action de l cole et de ses quipes avec pertinence dans un paysage global qui a comme premier objectif la r ussite ducative trois vid os courtes et compl mentaires la premi re permet de bien cerner la complexit de cice de la parentalit dans toutes ses dimensions pour un adulte en situation d illettrisme les deux autres font entendre la voix de professionnels qui mettent eux m mes en ceuvreles AEF et expriment ce que cela a chang dans leur pratique leur posture professionnelle leur panouissement au travail et le regard qu ils portent sur les publics en situation d illettrisme e trois diaporamas pr ts l emploi mais ajustables en fonction du contexte d action pour sensibiliser les acteurs professionnels deux proposent une information sur l illettrisme des parents selon di
18. pour la plupart dites de base la lecture l criture et le calcul mais aussi la compr hension d un message oral simple et la capacit se situer dans l espace et dans le temps Mais l illettrisme n est pas automatiquement synonyme d exclusion Ces femmes et ces hommes parviennent construire un capital de comp tences sans avoir recours l crit Plus de la moiti d entre eux occupent d ailleurs un emploi dans lequel ils peuvent exceller car ils ont en quelque sorte compens leurs difficult s avec la langue par une grande habilet dans leurs gestes professionnels C est justement sur ce capital de comp tences qu il faut s appuyer pour les mettre en confiance valoriser tout ce dont ils sont capables et leur permettre de renouer avec les apprentissages 2 2 Distinguer les situations tre en situation d illettrisme ce n est pas faire des fautes d orthographe C est tre profond ment emp ch dans son acc s la langue dans sa globalit l crit mais aussi l oral amp Expression crite Xpression crite o Li che ve S Qam kale A zen eei v A 4 s P C 29 I vide d amp E 2 A EAA e bart do puis nne L n par mecs D Vois I j apis oi a pe Abu sen ccce t ES amical i QUE Ae kasa karbis clien eict e Jense Rom me de 0 quam E cuc tel sben gt eo sui Sa 4
19. s r ussir transformer la scolarit de l enfant en une chance et en une opportunit pour ces parents illettr s de se remettre dans une d marche d apprentissage Cest tout le sens du plan de mobilisation de l ducation nationale que je pr sente l occasion de ces Assises nationales de lutte contre l illettrisme Cette mobilisation reposera sur trois piliers r armer l institution l ducation nationale doit se transformer en profondeur pour prendre en compte l illettrisme familial comme un l ment majeur prendre en compte dans la scolarit de l l ve e sensibiliser les personnels pour prendre en compte la r alit qu est l illettrisme r armer l insti tution permettra chacun d tre en capacit de rep rer les situations familiales d illettrisme afin de pouvoir nouer une relation de confiance avec les parents leur proposer des solutions les orienter vers les dispositifs ad quats coordonner les acteurs et valoriser les partenariats donner une coh rence tous les dispositifs et toutes les actions qui sont mises en place Une institution r arm e des personnels form s et un tissu associatif en constante coordination doivent tre les ma tres mots de notre d marche Ces axes se d clineront au travers des mesures suivantes e publication d une circulaire qui rappelle les objectifs dans la pr vention de l illettrisme et organise la mobilisation de l ducation nationale e dition d
20. 4 Comp tences renforcant l autonomie pour agir dans la soci t de la connaissance Ce degr regroupe l ensemble des comp tences n cessaires pour tre l aise dans la soci t s adapter aux volutions et continuer se former Il correspond au bagage de fin de scolarit obligatoire Le degr 4 est proche des exigences de formation g n rale des qualifications de niveau V CAP BEP Brevet des coll ges etc Extrait du Cadre national de r f rence pour l acc s de tous la lecture l criture et aux comp tences de base Ld mini stae duca 0 nation MINIST RE D L GU Zeie LA R USSITE DUCATIVE anlc 1 3 e e La r alit de l illettrisme Quelques donn es chiffr es Novembre 2013 r Actions Educatives E 8 minist MINIST RE D L GU Familiales duca USSITE Sg ben As nation DUCATIVE Lutter contre l illettrisme www anici gouv fr Un chiffre global lev Aujourd hui 2 500 000 personnes g es de 18 65 ans sont en situation d illettrisme bien ou avant t scolaris es en France Cela repr sente 7 de la population e lllettrisme et ge Plus de la moiti des personnes en situation d illettrisme a plus de 45 ans 30 sont g es de 56 65 ans 9 sont g es de 18 25 ans 15 sont g es de 26 35 ans 23 sont g es de 36 45 ans 23 sont g es de 46 55 ans e lll
21. Langevin ministre d l gu e la r ussite ducative ont souhait d velopper les actions ducatives familiales AEF Ces actions partenariales s adressent aux parents en situation d illettrisme ou de grande fragilit linguistique pour leur permettre de se rapprocher de l crit d acqu rir les comp tences de base et ainsi de mieux accompagner la scolarit de leurs enfants Elles ont t exp riment es puis coordonn es avec une grande efficacit par l Agence nationale de lutte contre l illettrisme ANLCI Dans cette perspective les acteurs dans leur diversit au niveau acad mique et d partemental ont t invit s s inscrire dans la d marche en fonction des besoins de chaque territoire Pour faciliter un tel engagement le minist re de l ducation nationale a organis dans un partenariat fructueux avec l ANLCL un s minaire national d information et de r flexion qui sest tenu le 9 janvier 2013 Cette ren contre a rassembl l ensemble des acteurs concern s et a permis de faire mieux connaitre ce que sont les AEF et de f d rer les diff rents partenaires autour dobjectifs et d actions partag s Ce rendez vous a aussi r v l l importance de mieux accompagner les quipes p dagogiques et au del l ensemble de la communaut ducative dans la construction d une cole qui agit t t pour favoriser l apprentissage et la maitrise de la langue en donnant la priorit l cole maternelle et plus largement
22. Novembre 2013 Actions v lt Educatives inist d MINIST RE D L GU ili EE XE De Le A anlel Ame ee nation DUCATIVE AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L ILLETTRISME contre l il Isme e m s IT PURE minist nation 1 Un nouveau rapport soi En tout premier lieu les parents participant une action entrant dans la d marche des rendent compte de la restauration d un rapport positif soi Cette estime personnelle modifie aussi l image renvoy e autrui Au d but entr e en formation j avais du mal parce que je n avais pas confiance en moi Depuis que je suis ici ca va mieux je suis mieux dans ma t te Ce changement dans le rapport que l on entretient soi suscite d autres volutions positives 2 Une dynamique parent enfant favorable aux apprentissages L enfant est moins isol dans ses processus d apprentissage il peut s appuyer davantage sur son parent dont il sait qu il est lui m me engag dans une d marche de formation Il s agit l d un effet ricochet particuli rement int ressant Ce qui apparait aussi c est que chaque fois que les parents s occupent d eux m mes pour r apprendre lire et crire ils s occupent de fait de leurs enfants scolaris s Les nombreux t moignages recueillis ces derni res ann es montrent par exemple que la formation est investie au del du cadre dans lequel elle s inscrit initialement Ainsi beauc
23. VE Onlc 1 1 e e asenon nanona oe eme 3 Une d marche riche de sa diversit mais bien identifi e La d marche des actions ducatives familiales repose sur des caract ristiques partag es m me si elle peut se d cliner de diff rentes mani res e une AEF vise simultan ment la r ussite et l panouissement des enfants et la mobilisation de leurs parents sur les apprentissages e une AFF s inscrit dans une d marche progressive souvent petits pas d acc s la maitrise des savoirs de base pour des adultes parents compos e d actions de formation ou d actions qui tendent y conduire e AEF constitue une tape dans un parcours d insertion sociale culturelle professionnelle pour des adultes parents e une AEF articule les champs de l ducation celle des enfants l ves de la formation celle des adultes parents de la culture le rapport familial la culture de l crit prioritairement du social et de l exercice de la citoyennet e une permet aussi un retour r flexif des acteurs et ou des services impliqu s dans sa mise en uvre pour r pondre de mani re plus adapt e et plus efficace des situations qui ne sont pas facilement identifiables voir fiche Quelques donn es chiffr es e une AEF s inscrit dans un partenariat local Elle prend appui sur des dispositifs existants en leur amenant une dimension nouvelle contrats locaux d accompagnement la scol
24. arit CLAS r seaux d coute d appui et d accompagnement des parents REAAP programmes de r ussite ducative PRE actions dans le cadre des contrats urbains de coh sion sociale CUCS ou l initiative d une collectivit action r seau ambition r ussite RAR ou en visant leur optimisation Ld ministipe duca 0 nation MINIST RE D L GU Re LA R USSITE DUCATIVE R PUBLIQUE FRANCAISE Onlc 1 2 e e asenon nanona oe eme R PUBLIQUE FRANCAISE 4 Diff rents paliers de mise en ceuvre de la d marche des AEF e des actions constitutives d un lt premier palier gt ce sont des actions de sensibilisation et de formation des professionnels de l action socio ducative e des actions constitutives d un deuxi me palier ce sont des actions de remobilisation parentale une orientation vers une r ponse de formation dite de droit commun Depuis la rentr e scolaire 2012 l action Accompagnement Vers la Lecture de l AFEV Hauts de Seine s inscrit dans le cadre des actions ducatives familiales AEF initi es par l Agence nationale de lutte contre l illettrisme ANLCI Ce programme est men par des tudiants b n voles aupr s d enfants menac s d exclusion culturelle en grande section de maternelle pour pr venir l illettrisme et le d crochage scolaire Les enfants sont rep r s puis orient s par les quipes ducatives et les assistantes soc
25. dans le cadre de la classe dans les coles et les tablissements du second degr Afin d accompagner l ensemble des acteurs de la communaut ducative des mesures nouvelles viennent compl ter celles qui existent d j et ont fait la preuve de leur efficacit Mieux sensibiliser et informer les quipes ducatives Afin de sensibiliser tous les enseignants la probl matique de l illettrisme les directeurs d cole et les chefs d tablissement seront incit s en faire la pr sentation au cours de la r union des quipes p dagogiques lors de la rentr e scolaire Ils pourront notamment renvoyer vers de la documentation et des ressources disponibles le kit p dagogique pr sent ci apr s l espace Agir contre l illettrisme gt sur le site Eduscol les ressources de l Agence nationale de lutte contre l illettrisme ANLCI les r sultats obtenus lors des tests de la Journ e D fense et Citoyennet JDC dans l acad mie des donn es chiffr es concernant l environnement socio conomique des l ves Consolider le pilotage du r seau ma trise de la langue Les correspondants acad miques pr vention de l illettrisme m nent dans chaque territoire une action utile et reconnue Afin d viter toute rupture de l acquisition des apprentissages fondamentaux il conviendra de faire preuve d une vigilance accrue lors du passage d un cycle l autre Pour marquer cette continuit un travail en bin me celui ci
26. ettrisme hommes ou femmes Les hommes 9 96 sont plus souvent en situation d illettrisme que les femmes 6 96 R partition hommes femmes 2004 2005 H 5996 F 41 e llettrisme et territoires La moiti des personnes en situation d illettrisme vit dans des zones faiblement peupl es 2696 dans des zones rurales 28 6 en 2004 22 5 dans des villes de moins de 20 000 habitants 21 en 2004 10 96 des personnes en situation d illettrisme vivent dans des zones urbaines sensibles ZUS Si cela repr sente le m me chiffre qu en 2004 le taux d illettrisme dans ces zones est deux fois plus lev que la moyenne nationale e llettrisme et minima sociaux 20 96 des allocataires du revenu de solidarit active rSa sont en situation d illettrisme 26 96 en 2004 ministe MINIST RE D L GU ri ducalffo LA R USSITE 1 nation DUCATIVE e OniCIl e lllettrisme et emploi Sur l ensemble de la population 6 de celles et ceux qui sont dans l emploi 8 en 2004 et 10 96 des demandeurs d emploi 15 96 en 2004 sont en situation d illettrisme Au foyer 8 0 Inactivit 13 596 En 2004 2005 dans l emploi 5796 Retraite 1496 Ch mage 11 Ch mage _ Inactivit 1096 10 0 e lllettrisme et langue maternelle 71 96 des personnes en situation d illettrisme parlaient le fran ais la maison l ge de 5 ans 74 96 en 2004 15 96 des
27. ff rents formats en fonction du cadre dans lequel il peut se manifester r union de rentr e s quence de formation etc le dernier offre des exemples de supports de communication directement adaptables dans les coles et les tablissements Informer aider accompagner les quipes et contribuer redonner tout leur sens toute leur valeur leurs missions au c ur de notre soci t telle est bien la vocation de ce kit p dagogique volutif et au del celle de toutes les actions partenariales de l cole pour nouer avec les parents une relation constructive fond e sur la confiance le dialogue et le respect dans l int r t de tous les enfants Jean Paul Delahaye Herv Fernandez Directeur g n ral directeur de l Agence nationale de lenseignement scolaire de lutte contre l illettrisme 1 Quest ce que lillettrisme Sentendre sur les mots 2 La r alit delillettrisme quelques donn es chiffr es 3 tre parent quand on est en situation d illettrisme 4 Les actions ducatives familiales AEF enjeux et perspectives 5 Des effets positifs pour les parents 6 Lesactions ducatives familiales un outil de professionnalisation au service des quipes ducatives 7 Rep rerles parents en situation d illettrisme pour les mettre en confiance 8 En parler comment aborder la question 9 Orienter les parents en sitation d illettrisme vers des actions de r conciliation avec l crit ou de formatio
28. iales scolaires afin de se familiariser au support livre et pour le plaisir de lire L enfant est accompagn par un tudiant tout au long de l ann e deux heures par semaine domicile et ou la m diath que Le bin me est invit participer aux ateliers mensuels parents enfants autour du conte avec la compagnie Le Temps de Vivre e des actions constitutives d un troisi me palier ce sont des actions de remobilisation parentale une r ponse sp cifique de formation vis e parentale L AEF Coup de pouce des parents vise rep rer les parents en difficult avec la langue parmi les parents d enfants des clubs Coup de Pouce Cl p riscolaire CP et les accompagner vers le Centre social La passerelle qui offre des formations linguistiques pour adultes Les animateurs du service CAJIP les enseignants et les salari s du centre social ont suivi un module de formation sur l illettrisme et ont organis leur coordination pour le suivi des parents rep r s C est une action men e avec l aide de l Apf e de l ANLCI et de la mission LCI Paca L an prochain la d marche AEF va s tendre tous les parents d enfants suivis par le CAJIP et le centre social Pour r pondre au premier palier il est indispensable de former les quipes ducatives les travailleurs sociaux les formateurs et les b n voles La mise en ceuvre d outils de sensibilisation tel que ce kit p dagogique vise une ra
29. ience ne lui convient pas L accompagnement des personnes en situation d illettrisme requiert un long travail de maturation fond sur une coute bienveillante capable d int grer l chec provisoire les doutes et la r volte qui peuvent s exprimer Il doit s appuyer sur les espaces de remobilisation parentale qui constituent une pr cieuse ressource La parole d un expert T moignage de Thierry LEUTREAU coordonnateur de la plateforme de lutte contre l illettrisme du Pays Nivernais Morvan qui met en ceuvre les AEF En parler c est forc ment de facon individuelle et personnalis e en t te t te en vitant dans un premier temps les r unions d information ouvertes tous Si la communication est appuy e par un document crit un e flyer sur lequel on pourra noter un rendez vous celui ci est remis apr s la premi re rencontre Souvent il faut y revenir plusieurs fois donner du temps mais pas trop non plus sinon ca peut devenir un repoussoir le parent peut nous viter par crainte de se sentir harcel II est souhaitable que plusieurs personnes l enseignant l assistante sociale l animateur du contrat local d accompagnement la scolarit pensent inviter Je suis venue parce que vous avez t plusieurs penser moi gt nous a dit une maman Il s agit aussi d inviter la personne participer un travail sur lequel on aimerait avoir son avis en fonction de son exp rience On aimerai
30. ion des situations d illettrisme mais aussi au del sur les familles populaires leur rapport l cole et le rapport de l cole elles Ainsi il s agit de prendre en compte dans toutes leurs dimensions les contextes sociaux sur les trajectoires scolaires des enfants et sur les formes de mobilisation scolaire que mettent en ceuvre leurs parents 3 Un progr s au b n fice de tous e une relation de confiance et de respect entre les personnels scolaires et ducatifs et ces parents souvent issus des milieux populaires Des actions de remobilisation parentale ou m me des formations aux savoirs de base vis e parentale sont dispens es au sein de groupes scolaires Ces fr quentations mutuelles entre parents et enseignants conduisent une d construction r ciproque des repr sentations st r otyp es et l instauration d un lien constructif au service de la r ussite des enfants e des pratiques professionnelles enrichies Les canaux de communication emprunt s pour transmettre des informations aux parents sont repens s autrement et souvent simplifi s Plus largement c est l ensemble des pratiques professionnelles du quotidien qui se trouvent ainsi r interrog es et revisit es dans l int r t de tous et de chacun Ld La participation aux analyses de pratiques permis aux enseignants de r fl chir et de construire ensemble une v ritable thique professionnelle face la difficult scolaire et
31. iture et calcul en s appuyant sur des situations de la vie quotidienne lire un programme de t l vision comprendre un bulletin m t o crire une liste de course etc La mobilisation de l ensemble des acteurs a d ores et d j port ses fruits le taux d illettrisme chez les personnes g es de 18 65 ans a diminu de deux points entre 2004 9 96 et 2011 7 96 Cette mobilisation constitue un puissant levier elle montre qu il est important et utile d agir Continuons nous mobiliser Ld ministe MINIST RE D L GU giam um HI LA R USSITE on IC1 2 nation DUCATIVE IM rrr emu Agir contre lillettrisme 7 tre parent quand on est en situation d illettrisme Novembre 2013 nation DUCATIVE ss icut nlci minis L GU amiliales duca LA R USSITE e amp 3 rr Sege aq 4 H f Y Y I Parmi les personnes en situation d illettrisme se trouvent de nombreux parents qui ne sont pas pour autant de mauvais parents En revanche leurs difficult s avec les comp tences de base et notamment avec la langue peuvent impacter voire emp cher l exercice de la parentalit dans toutes ses dimensions notamment celle de l accompagnement de la scolarit de leur s enfant s Avec mes enfants j ai eu ce probl me je ne pouvais pas les aider car j tais dans l impossibilit d appr cier leur travail scolaire et leurs r sultats
32. le sait mettre en marche un appareil lectronique par t tonnement sans avoir n cessairement recours au mode d emploi ce qui atteste un apprentissage par l exp rimentation e viter une preuve ou une situation d chec Exemple La personne n a pas t l phon l employeur qui aurait pu la recevoir parce qu elle n a pas eu le temps en revanche elle se rend l entretien directement e remplacer dissimuler Exemple Ne pouvant remplir les dossiers de demande d aide pour son exploitation agricole le p re en situation d illettrisme recopie ceux de l ann e pr c dente Il doit demander la garde de son fils C est ce dernier qu il fait crire la lettre au juge des enfants e renoncer Exemple La personne ne va jamais aux r unions de parents d l ves parce que ce sont toujours les m mes qui parlent toujours les m mes qu on coute e refuser ce qui rel ve de la culture scolaire notamment chez les jeunes d crocheurs Exemple Il refuse d utiliser le stylo ca l nerve ca lui rappelle l cole il n a jamais aim a gt Si ces strat gies r v lent des limites elles soulignent aussi la ma trise de savoir faire un haut niveau m moire capacit s de rep rage sens pratique capacit s relationnelles culot d brouillardise etc C est sur ce capital d habilet s et de capacit s que l on pourra s appuyer pour valoriser et mobiliser la personne en situation d
33. m 2 duca gip LA R USSITE nation DUCATIVE anlc Tr Agir contre l illettrisme d Les actions ducatives familiales Un outil de professionnalisation au service des quipes ducatives Novembre 2013 u TP Educatives Uu WW Lez Familiales nation T mi e Liber R PURLIQUE FRANCAISE v AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L ILLETTRISME me DWIET NU DUCATIVE Lutter contre l illettrisme www anici gouv fr Agir contre l illettrisme Si leurs effets positifs attendus concernent avant tout les parents en situation d illettrisme et leurs enfants les actions ducatives familiales peuvent aussi constituer un outil efficace et pertinent au service des quipes ducatives pour renforcer les liens entre l cole et les familles et favoriser la r ussite ducative de chaque enfant 1 Une meilleure connaissance des situations d illettrisme Les actions ducatives familiales engagent chez ceux qui les mettent en oeuvre un effort de compr hension de l int rieur de ce que vivent les personnes en situation d illettrisme ce qui induit un d centrement de posture professionnelle et donc des pratiques enrichies 2 Une r flexion plus pr cise sur le poids des contextes sociaux La d marche des actions ducatives familiales notamment dans son volet consacr la sensibilisation vise certes d abord susciter une r flexion sur la pr vent
34. n 10 Comment pr senter la d marche des AEF Exemple de trame pour une intervention Agir contre Pillet Qu est ce que l illettrisme d S entendre sur les mots Novembre 2013 www anlci gouv fr Actions Educatives n Mis MINIST RE D L GU Oo n C l Familiales ZE ow DUCATIVE Ke VE I R PUBLIQUE FRANCAISE 1 Quelques d finitions 1 1 L illettrisme Ce terme d signe la situation des personnes de plus de 16 ans qui ont t scolaris es en France et n ont pas acquis une maitrise suffisante de la lecture de l criture et des comp tences de base pour tre autonomes dans des situations simples de la vie quotidienne tre en situation d illettrisme au quotidien dans sa vie citoyenne sociale professionnelle et familiale c est tre par exemple dans l incapacit de remplir un ch que de lire un panneau indicateur de retirer seul de l argent un distributeur automatique de billets de lire des consignes de s curit de suivre un plan ou de retranscrire des indications l crit C est aussi ne pas oser envoyer une carte postale laisser un petit mot sur la table tre dans l incapacit d envoyer un texto ou un courriel Dans l exercice de la parentalit c est se trouver en difficult pour lire le bulletin scolaire ou le carnet de liaison de son enfant ainsi que les diff rents documents qui passent par le cartable qui constitue souvent pourtant une v ritable boi
35. ns la d marche des AEF quels qu en soient les contenus et les modalit s de mise en ceuvre Toutes ces actions visent un effet ricochet il s agit travers la mobilisation des parents autour des savoirs de base et leur r conciliation avec la culture de l crit d avoir parall lement un impact positif sur la scolarit des enfants 2 Des enjeux compl mentaires pour les parents et leurs enfants La d marche des actions ducatives familiales r pond diff rents enjeux e pr venir l illettrisme d s l cole r duire les risques de d crochage et d chec scolaire favoriser la r ussite de tous les enfants e lutter contre l illettrisme des adultes favoriser l insertion sociale et professionnelle des parents en difficult avec les comp tences de base e contribuer une meilleure prise en compte de la probl matique de l illettrisme dans les diff rentes sph res de la vie professionnelle sociale et citoyenne dans une perspective plus inclusive e sensibiliser les acteurs de l action sociale et ou ducative la probl matique de l illettrisme et la place qu ils pourraient prendre pour aider le pr venir et le combattre e favoriser le d ploiement de politiques publiques partenariales et concert es au niveau local r unissant l cole d autres acteurs institutionnels et associatifs et les familles Ld ministipe duca 0 nation MINIST RE D L GU Eee LA R USSITE DUCATI
36. ntribue la palette des solutions Pour plus d informations consulter le lien suivant http eduscol education fr cid46985 acces aux sites des disposition des parents concern s greta en region html travers le r seau des GRETA Cette fiche Orienter les parents en situation d illettrisme sera compl t e dans les prochaines semaines Ld E MINIST RE D L GU 3 il 1 9 LA R USSITE oen 1 CI DUCATIVE Agir contre l illettrisme gt LE cn Comment pr senter la d marche des AEF Exemple de trame pour une intervention Novembre 2013 r Actions Educatives E 8 minist MINIST RE D L GU Familiales duca USSITE mere nation DUCATIVE d www anici gouv fr R PUBLIQUE FRANCAISE Cette trame peut permettre de r aliser des pr sentations comprises entre 15 et 40 minutes selon le public laquelle elle s adresse certains points peuvent tre plus en moins enrichis Cette trame a t utilis e dans de nombreuses situations a recu un accueil favorable et obtenu des r sultats significatifs Un titre peut tre propos La d marche des actions ducatives familiales un cercle vertueux permettant de r unir dans une m me d marche dans une m me famille d actions dans un m me projet la lutte contre l illettrisme et la pr vention de l illettrisme Plantons le d cor en prenant appui sur des situations que l on a pu vivre
37. on Za E bu ka s baa DOTEM Production d une personne en Production d une personne ayant situation d illettrisme des difficult s qui rel vent d une mise niveau Ld minista duca 0 nation R USSITE DUCATIVE MINIST RE D L GU LA R USSITE DUCATIVE 2 3 Les comp tences de base R f rentiels et outils d valuation des comp tences de base Anne Vicher ANLCI f vrier 2005 des comp tences langagi res utilisation de la langue pour accomplir des t ches d termin es communication orale et crite traitement de l information etc des comp tences math matiques calcul des quantit s et des grandeurs et r solution de probl mes sur ces notions des comp tences cognitives maitrise de l espace et du temps raisonnement et capacit s d organisation des connaissances et de m morisation Une comp tence de base doit permettre un individu d tre autonome dans les situations simples de la vie quotidienne crire une liste de courses lire une notice de m dicament ou une consigne de s curit r diger un ch que utiliser un appareil lire le carnet scolaire de son enfant Quatre paliers permettent de graduer l avanc e vers la maitrise des comp tences de base On peut consid rer qu on est sorti de l illettrisme lorsqu on maitrise le degr 2 Degr 1 Rep res structurants Comp tences permettant de se rep rer dans l univers de l
38. oup de salari s apr s avoir exprim le changement dans l exercice de leur activit professionnelle mettent r guli rement en avant le changement dans leur environnement familial personnel 3 Un rapport l cole r investi Le postulat de l int r t des familles pour la scolarit de leurs enfants se v rifie amplement aupr s des parents participant une action entrant dans la d marche des AEF puisque l accompagnement scolaire constitue un levier efficace dans l engagement formation notamment aux moments charni res de la scolarit entr e en maternelle entr e en l mentaire entr e au coll ge La participation ce type d action a fortiori lorsqu elle se d roule dans les locaux d tablissements scolaires a notamment pour effet de faire voluer les repr sentations que les personnes en situation d illettrisme peuvent avoir de l cole souvent associ e un sentiment de honte ou d chec E R USSITE MEM DUCATIVE toi MINIST RE D L GU 3 P LA R USSITE e o n L e 1 DUCATIVE Je pense que ca me permet d aider ma fille en francais et pour moi ca nous permet aussi de partager des moments ou d changer sur des exercices Cela me donne aussi l occasion d aider mon autre fille qui rentre en premi re ann e d l mentaire Cela va me permettre de la suivre pour l apprentissage de la lecture et de l criture Je me sens plus l aise avec mes enfants
39. personnes interrog es et ayant t scolaris es en France ont de graves ou fortes difficult s en calcul 18 ont des graves ou fortes difficult s dans un des quatre domaines des comp tences de base lecture de mots compr hension d un texte ou d une phrase simple criture de mots calcul Agir contre l illettrisme des volutions positives une mobilisation qui doit se poursuivre Le rep rage et la mesure de l illettrisme constituent un exercice difficile tant le ph nom ne est souvent invisible et son appr hension fond e de davantage sur des perceptions subjectives plut t que sur des donn es objectives Cependant r alis e pour la premi re fois en 2004 2005 par l Institut national de la statistique et des tudes conomiques INSEE en partenariat avec l Agence nationale de lutte contre l illettrisme ANLCI l enqu te Information et Vie Quotidienne a permis d tablir le taux d illettrisme chez les personnes g es de 18 65 ans Reconduite en 2011 2012 avec les m mes outils de mesure aupr s d un chantillon de 13 750 personnes g es de 18 65 ans vivant en France m tropolitaine elle a fourni des indications pr cises sur les personnes confront es l illettrisme Dans cette enqu te comme dans celle de 2004 des modules sp cifiques dont le module de l ANLCI proposent un certain nombre d preuves pass es au domicile des personnes et permettent de mesurer ainsi les comp tences en lecture cr
40. pide d multiplication aupr s des diff rents acteurs Pour en savoir plus sur le d veloppement de la d marche des AEF sur les partenariats institutionnels et sur les acteurs locaux consulter les sites www anlci gouv fr http eduscol education fr cid52346 agir contre illettrisme html Ld minista duca 0 nation MINIST RE D L GU doe LA R USSITE DUCATIVE anlc 1 3 e e G ise E L e amp auuos1ad jueure ddo onap ap uoneuuo sanoo1ed sap san dures Agir contre l illettrisme SIN34Vd 530 NOILVSITISOIN 13 392NVIJNOO 3SIIN div IN3d d 33SIA v 3579 aq SNOILLISICIOOV 531 He MOL sf IO 13 1105 5 111 SNOLLDV 6114 4 530 INWY INN 4 NORMEN SNOILV43dOOO 530 135 NOILVI34 530 uoe uuo eun aJ pulofaJ e sa2Jnossai s ns 1u uuojul asue yuo ue Juay y s yn yyp sa 3us1aday Wi s u io sap se1dne 33 saj yuaja mb nog iue ap suogipuoo Susan spnb noq apap Sop gued Sa pae ES OO senbgeid sma 3ujsnfe sinb noq DE 1 Sunilov 53 39V1111N0 13 NOILVSITISISN3S S3JTILLOO 1353511 815435 po 1 O nl c MINIST RE D L GU LA R USSITE DUCATIVE Agir contre l illettrisme T Des effets positifs pour les parents
41. quer tous les parents qu aujourd hui l accompagnement la scolarit des enfants passe aussi par le num rique D veloppement possible l acc s aux comp tences num riques et plus g n ralement l acc s aux services publics par le num rique On peut montrer aussi que le num rique est un levier efficace pour le rep rage bienveillant des parents en situation d illettrisme pour qui il peut tre plus facile de dire qu ils rencontrent des difficult s avec l ordinateur que des difficult s avec la lecture et l criture Une fois le d cor plant on pourra rappeler e Ce que nous savons e Ce que sont nos postulats Il faut lt contextualiser l intervention pr sentant cette d marche en pr cisant d o on parle car les objectifs ne seront pas les m mes selon que l on est directeur d cole chef d tablissement IEN IA IPR correspondants acad miques pr vention de l illettrisme charg de mission r gional de l ANLCI charg de mission parentalit la CAF coordonnateur d un RRS etc 1 Nous savons tous les parents souhaitent la r ussite scolaire de leurs enfants le plus difficile c est l incitation la formation c est oser r apprendre l entr e en scolarit de son enfant est un facteur de motivation pour l adulte 2 5 millions de personnes sont en situation d illettrisme 2 Comment peut on agir et pourquoi parle t on d une d marche plus que d actions Le principe de d
42. r s Ensemble amplifions la lutte contre l illettrisme pour en finir avec ce fl au qui conduit l exclusion des millions d habitants de notre pays George Pau Langevin ministre d l gu e charg e de la r ussite ducative PR VENIR L ILLETTRISME NOR REDE1327732C Circulaire n 2013 179 MEN DGESCO A1 MMLF Texte adress aux rectrices et recteurs d acad mie aux directrices et directeurs acad miques des services de l ducation nationale aux inspectrices et inspecteurs charg s des circonscriptions du premier degr aux inspectrices et inspecteurs d acad mie inspectrices et inspecteurs p dagogiques r gionaux aux chefs d tablissement aux directrices et directeurs d cole La refondation de l cole de la R publique est une politique globale destin e renouer avec la promesse r publicaine de la r ussite pour tous Dans cette perspective elle entend lutter tr s t t contre les in galit s pour garantir et s curiser les apprentissages fondamentaux et permettre chaque l ve de construire un projet porteur de sens C est le sens de mesures telles que l incitation la scolarisation des moins de trois ans ou le dispositif plus de ma tres que de classes La ma trise de la langue fran aise joue un r le d terminant dans la r ussite scolaire et l insertion professionnelle et sociale C est pourquoi la pr vention de l illettrisme figure au coeur des missions de l ducation et a lieu d abord
43. risme en g n ral et des actions ducatives familiales en particulier avec les personnes concern es des parents d l ves en situation d illettrisme peut constituer un exercice angoissant face auquel peut exister la tentation de mettre en uvre des strat gies d vitement ou de contournement assez semblables celles que les personnes en situation d illettrisme pratiquent elles m mes Or cela ne fait que renforcer le sentiment de g ne voire de honte partag par les deux partis On peut faire l hypoth se d un malaise qui r siderait dans la relation symboliquement hi rarchique inconsciente bien s r chez chacun des deux protagonistes qui peut s instaurer entre la personne l aise avec la ma trise de la langue et la personne en situation d illettrisme et dans la peur r ciproque de rencontrer une personne diff rente Pourtant les personnes qui ont v cu cette situation qui l ont surmont e en devenant apprenantes et qui portent d sormais sur celle ci un regard r flexif l affirment Voyons il ne faut pas avoir peur de nous en parler Voici donc quelques indications pour favoriser pr cis ment la rencontre et l change autour du sujet 1 voquer avec la personne concern e sa situation en termes positifs Les strat gies de contournement font partie du quotidien de la personne en situation d illettrisme et sont souvent devenues un l ment constitutif de son identit En parler avec elle c es
44. sait pas on ne peut pas adapter sa posture 2 Le deuxi me exemple On ne vous connait pas on ne connait pas vos enfants car vous ne participez pas nos activit s C est l exemple de ce groupe de m res qui au d but de l exp rimentation sur les actions ducatives familiales rencontre le directeur du centre social qui les interroge car il s tonne qu elles ne participent pas aux activit s propos es par le centre social La r ponse de ces m res est la suivante on ne savait pas que cela existait ou on pensait que ce n tait pas pour nous D veloppement possible sur la question de l acc s l information et sur la question de la l gitimit Pr caution prendre il ne s agit pas de donner l impression que les personnes en situation d illettrisme vivent en dehors de tout car rien n est plus faux elles ont une vie sociale mais Ld minista duca 0 nation MINIST RE D L GU Eee LA R USSITE DUCATIVE anlc 1 1 e e r R PUBLIQUE FRANCAISE 3 Le troisi me exemple On va vous donner la fin de la r union votre num ro d identifiant et votre mot de passe au coll ge par exemple C est ce que peuvent dire des chefs d tablissements notamment mais ce peut aussi tre des responsables d associations de clubs sportifs qui pr sentant les espaces num riques de travail ou le cahier de texte lectronique veulent l gitimement expli
45. t mieux comprendre comment on fait pour accompagner la scolarit de ses enfants quand on a des difficult s lire vous avez des choses nous apprendre l dessus Cette proposition invitation est d routante et les parents ne comprennent pas forc ment l enjeu que NOUS mettons dans les AEF Les inviter la premi re fois sur un sujet pr cis par exemple la premi re r union portera sur lt les questions qu on aimerait poser aux enseignants de nos enfants gt Il faut savoir les couter De notre c t l accent doit tre port sur le fait que c est la r ussite de l enfant qui est recherch e et que celle ci passe par une aide aux parents pour qu ils puissent leur tour aider leur enfant mieux comprendre ce qui se fait l cole Enfin il est essentiel de prendre en compte le sentiment d isolement les personnes en situation d illettrisme pensent toujours qu elles sont seules dans ce cas Le mot illettrisme est imprononcable ce stade Ca viendra plus tard lorsque le groupe aura chemin et pris conscience que c est bien le nom de leur difficult que ce n est donc pas une maladie mais un probl me social invisible On peut parler de difficult s aider son enfant l cole aide pour lever les enfants pouvoir discuter avec d autres parents Ld mini stae duca 0 nation MINIST RE D L GU RE LA R USSITE DUCATIVE anlc d 2 e e n Agir
46. t s int resser elle sa personnalit et ses talents la reconnaitre dans ce qu elle sait faire l expression comment faites vous pour plut t que pourquoi ne faites vous pas comme pourra permettre d instaurer d embl e un climat de confiance et d ouverture propice un change constructif pour chacun 2 Aider une prise de conscience Si elles visent d abord rem dier une difficult les strat gies de contournement r v lent aussi des savoir faire de la part de celles et ceux qui les emploient La personne en situation d illettrisme n est certainement pas consciente de ces savoir faire souvent v cus seulement comme une r ponse un manque invisibles ses propres yeux et non valoris s socialement Or ces capacit s d adaptation et de compensation peuvent tre mentionn es comme une ressource personnelle susceptible d tre mobilis e galement au service d un projet de retour vers les apprentissages Ainsi la prise de conscience par la personne concern e peut se faire sans dramatisation et de mani re plus positive 3 Et apr s Aborder avec la personne la question de ses strat gies face l crit l criture et au calcul ne suffit bien s r pas r gler la question et ne suscite pas automatiquement une demande d entr e en formation Souvent crucial et d terminant ce moment marque le d but d un parcours sur lequel la personne en situation d illettrisme doit pouvoir tre aid
47. te aux lettres Pour autant tre en situation d illettrisme ce n est pas tre un mauvais parent Les personnes concern es dissimulent souvent leurs difficult s dont elles ont honte et expriment rarement une demande de formation Elles se rendent selon leurs propres mots invisibles 1 2 L analphab tisme Une personne analphab te est sensiblement confront e aux m mes difficult s qu une personne en situation d illettrisme mais contrairement cette derni re n ayant jamais t scolaris e elle n entretient pas le m me rapport avec l cole et les apprentissages formels C est le cas pour des hommes et surtout de nombreuses femmes issu e s de pays dans lesquels la scolarit n est pas obligatoire Ces personnes doivent entrer dans un premier apprentissage de l crit 1 3 Le fran ais langue trang re Pour les nouveaux arrivants dans un pays dont ils ne parlent pas la langue on parle de francais langue trang re Pour ces personnes il s agit d apprendre une langue nouvelle Ld ministipe duca 0 nation MINIST RE D L GU Eee LA R USSITE DUCATIVE Onlc 1 1 e e asenon nanona oe eme 2 En finir avec les id es recues 2 1 L illettrisme un synonyme d exclusion L illettrisme constitue fr quemment un frein l autonomie Les personnes en situation d illettrisme craignent souvent d tre stigmatis es car elles ne ma trisent pas des comp tences qui sont
48. temps de sensibilisation et d change autour de la pr vention des situations d illettrisme D autre part la d marche des actions ducatives familiales diffuse au del des seuls publics en situation pr occupante face l crit les parents en situation d illettrisme n tant pas les seuls rencontrer des difficult s pour comprendre le vocabulaire des professionnels de l cole et des institutions Ainsi la d marche des actions ducatives familiales concourt une meilleure r ception et compr hension des discours scolaires de la part des publics populaires et des publics vuln rables Enfin elle peut constituer un levier pour exp rimenter de nouvelles hypoth ses sur l implication des parents dans la scolarit Les AEF une d marche pl biscit e par celles et ceux qui la mettent en ceuvre Les quipes ducatives mettant en oeuvre les AEF depuis plusieurs ann es reconnaissent cette d marche un triple apport l instauration d une nouvelle relation avec les parents fond e sur la confiance et le respect et qui se traduit dans la participation la vie de l cole ou de l tablissement des r sultats positifs sur la scolarit des enfants et le regard qu ils portent sur l institution une pratique professionnelle renouvel e qui par sa valeur sociale retrouve du sens et suscite une meilleure estime de soi et un bonheur enseigner ce qui contribue au bien tre au travail des quipes ducatives
49. ts sur le rapport que l enfant entretient avec le langage et la mani re pour eux quel que soit leur propre rapport avec la langue d accompagner son d veloppement En effet pour les parents en situation d illettrisme l institution scolaire est souvent associ e une image peu valorisante de leur propre parcours dans le syst me ducatif il importe de les r concilier avec l cole en r affirmant la n cessit d une co ducation La remobilisation des parents et la sensibilisation au support crit et au plaisir de la lecture aupr s d enfants de grande section et de cours pr paratoire peuvent tre d velopp es dans le cadre d actions locales Renforcer les partenariats La pr vention de l illettrisme implique une d marche participative associant de nombreux acteurs de la r ussite ducative l ducation nationale au premier chef mais aussi ses partenaires qui agissent avant l entr e dans la scolarit en compl mentarit avec les apprentissages et c t de l cole Plusieurs associations d j tr s actives comme l AFEV l APFEE Lire et faire lire trouvent naturellement toute leur place dans le cadre de ce partenariat D autres associations pourront tre sollicit es localement en fonction de leur implantation dans l environnement scolaire social et culturel De nombreux partenaires publics et associatifs de la politique familiale de la coh sion sociale des politiques de la Ville ainsi que les Greta et la lig
50. ue de l enseignement sont essentiels pour d velopper une action efficace au plus pr s de la r alit de chaque territoire L action de certaines fondations d entreprises qui financent ces programmes doit galement tre soulign e Pour garantir la pertinence et la coh rence de ces actions le minist re de l ducation nationale a engag avec l ensemble de ces acteurs un travail de structuration autour d objectifs et de principes d action partag s qui aboutira une convention nationale de partenariat La ministre d l gu e aupr s du ministre de l ducation nationale charg e de la r ussite ducative George PAU LANGEVIN Kit p dagogique mM E x minist MINIST RE D L GU Educatives En nation ORE O nl C C1 EE Lutter contre Notice de pr sentation du kit p dagogique D velopper les actions ducatives familiales en direction des parents en situation d illettrisme un kit p dagogique pour accompagner les quipes p dagogiques et la communaut ducative Refonder l cole de la R publique cest construire une cole accueillante bienveillante exigeante au service de tous les l ves En cela la co ducation constitue un levier essentiel pour renforcer les liens entre l cole et les familles et favoriser la r ussite ducative de chaque enfant C est pr cis ment la raison pour laquelle il y a un an Vincent Peillon ministre de l ducation nationale et George Pau
51. un kit p dagogique destin tous les personnels de l ducation e cr ation de bin mes de r f rents acad miques ler 2nd degr s pour une meilleure continuit de la prise en charge et une connaissance optimale des dispositifs en place e largissement des missions du r f rent d partemental lt ma trise de la langue gt qui deviendra r f rent lt maitrise de la langue et pr vention de l illettrisme gt Il sera le relai local des r f rents aca d miques l interlocuteur de proximit des personnels et l interface entre l cole et ses partenaires engag s dans la pr vention de l illettrisme e promotion des actions ducatives familiales et soutien leur d veloppement sur le territoire e mise en place d un cadre national de principes et d actions pour la pr vention de lillettrisme entre l ducation nationale et les partenaires engag s dans la pr vention de l illettrisme associa tions mouvements d ducation populaire fondations entreprises Leur action dans la pr vention de l illettrisme et comme partenaires de l ducation nationale doit ainsi tre reconnue et valoris e Mobiliser l cole pour la pr vention de l illettrisme voil notre mot d ordre pour cette grande cause Je connais lengagement du Premier ministre mener cette mobilisation les capacit s du gouvernement porter une grande cause la capacit de l ducation nationale repousser toujours plus loin son id al de prog
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