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1. cela peut tre la cat ch se l duca tion la foi la liturgie ou la r flexion spirituelle ou encore une pr sence d Eglise dans certains milieux Mais quels que soient ses objectifs sp cifiques et ceux du groupe l animateur chr tien s inscrit dans une dynamique d vang lisation qui vise permettre chacun de reconna tre la pr sence du Dieu de J sus Christ dans son existence et percevoir la marque de l Esprit qui nous guide Globalement nous pouvons dire que l objectif g n ral de l animateur chr tien est l vang lisation 3 4 1 Une attitude permettant de parler de la foi Une grossi re erreur consisterait vouloir mettre du religieux partout sous pr texte d vang lisation il s agit en fait d un bon moyen de bloquer les gens d en tr e Par contre en favorisant l expression des participants sur leurs doutes leurs d sirs ou leurs convictions l animateur leur permet de prendre conscience du sens de leur existence et faire le lien entre la vie et la foi Parler de la foi est un cheminement qui n cessite de pouvoir s exprimer se confronter et s ajuster Pour se dire la foi a besoin d espace et de temps elle a besoin de s incarner de prendre corps Parler de la foi n est pas tenir un discours sur la foi c est parler de la mani re dont la foi s incarne dans notre vie A cet gard l attitude d coute de l animateur est primordiale En effet l ani mateur chr tien n est pas celui qui sa2. L animateur peut en tenir un pour son propre compte pour mesurer l avance ment du groupe sur une certaine p riode Le proc s verbal PV des s ances du groupe a pour fonction de rappeler les d ci sions prises ou les grandes lignes des d bats il est distribu l ensemble des membres et doit tre consid r comme un outil de travail et non comme un outil d expression La r daction du PV peut tre confi e de facon permanente un participant nomm secr taire de s ance ou en tournus chacun des participants Il est pr f rable que l animateur de la rencontre ou du d bat ne soit pas en m me temps secr taire de s ance Le PV n a pas besoin d tre long et de reporter de mani re scolaire la totalit des interventions il doit comporter les l ments importants des d bats et les d ci sions adopt es de mani re contrer les ventuelles contestations ult rieures et servir de base de travail pour la s ance suivante La prise de note n est pas r serv e au seul secr taire de s ance Il s agit aussi d un outil de m morisation personnelle Il est remarquer que des mots cl s des phrases courtes et percutantes sont souvent plus utiles cet effet que des notes lin aires phrases enti res retranscrites En effet faire la copie textuelle des d bats ou d un expos n cessite une attention soutenue toute concentr e sur la r daction au d triment de la compr hension on copie on transcrit sans
3. indiquer l autre ce qu il faut qu il fasse on lui propose un mod le de comportement avec plus ou moins de contraintes Limites Inadaptation de la suggestion au probl me D responsabili sation Une solution trouv e par l int ress sera toujours plus adapt e 2 valuation tendance porter un jugement de valeur sur l intervention de l autre de mani re implicite ou explicite Li e un syst me de valeurs diff rent que celui de l int ress Implique une sen sation d in galit et d inf riorisation 4 soutien affectif 5 compl ment d information tendance fournir l autre des possibilit s suppl mentaires d atteindre ses objectifs sans aucune nuance de suggestion tendance vouloir comprendre l autre si ce n est n est pouvoir l approuver caresse affective visant le rassurer On lui indique ce qu il peut prouver il est normal que recherche d information pure enqu te ou d une opinion sur les informations disponibles sondage ou encore d une pr cision sur les sentiments v cus exploration D pendance Relativisation de la dimension affective par la d dramati sation Peut provoquer le refus d tre pris en piti ou au contrai re la d pendance de l autre Peut induire un sentiment de culpabilit suis je normal Focalisation sur un aspect sp cifique Peut tourner l interrogatoire en r gle S
4. m me que les conflits pour le bien du groupe et de la r alisation de ses Section III L animateur e objectifs Le lecteur se reportera au chapitre gestion des conflits pour approfondir cette question La ma trise d autres techniques telle que l utilisation de la vid o l animation biblique la prise de notes etc peut se r v ler n cessaire mais d pendent des objectifs du groupe ou des int r ts de l animateur Par ailleurs cet ouvrage recense un certain nombre de techniques d animations qui vous permettront d enrichir votre savoir faire Nous retenons ici que l animation de groupe requiert de la part de l animateur certaines qualit s personnelles certains savoirs faire techniques d animation 3 4 Quelques rep res pour l animateur chr tien Le terme chr tien n ajoute pas une qualit suppl mentaire celles de l anima teur et ne lui accorde pas plus de l gitimit le fait d tre chr tien n en fera pas un meilleur animateur pour autant Cependant le qualificatif chr tien fait express ment r f rence une mani re d tre et de faire des choix propres un individu engag dans sa foi chr tienne REP RES POUR L ANI ATEUR CHR TIEN CHERCHEZ LES DIFFERENCES Te EE 2 Section Ill L animateur Par ailleurs du fait qu il travaille surtout en milieu chr tien l animateur chr tien a des objectifs sp cifiques li s sa fonction
5. ceptes ou de dogmes savoir par coeur ce n est pas plus un ordre de marche et l Evangile n est pas un mode d emploi de la vie chr tienne suivre la lettre le christianisme est principalement une mani re de vivre ins pir e par l Esprit et l Evangile qui nous poussent toujours plus loin qui nous am nent constamment nous ajuster au r el pour y laisser grandir l oeuvre d amour de Dieu Le chr tien est un t moin et un nomade pour lequel la foi est une boussole et non une certitude C est pourquoi dans sa t che d vang lisation l animateur doit tenir compte du fait qu il n y a pas une mani re univoque de dire la foi Selon qu il travaille avec des adolescents ou des enfants ou encore des adultes il devra tenir compte des r alit s propres chacun et accepter qu ils ne chemi nent pas tous au m me rythme ni de la m me mani re Ainsi le langage de la foi est il sans cesse inventer pour rejoindre chacun dans sa propre r alit mais l animateur n est pas seul dans cette t che chacun chaque participant contribue dire le myst re du Christ l o il est avec les mots qu il poss de Le r le de l animateur consiste faire merger ces nouveaux lan gages et faciliter le t moignage de chacun 3 4 3 Les nouvelles formes de religiosit Tous les participants d un groupe n en sont pas au m me endroit dans leur par cours chr tien ils sont plus ou moins engag s dans la foi Et m me si certains su
6. d interpr tation ou encore de compr hension ou d aide ou une attitude ferm e rejettante le groupe voluera diff remment A ce propos il pourra tre utile de se reporter au chapitre 2 9 coute active de la partie pour aller plus loin Nous rel verons encore que styles et attitudes sont intimement li s aux qualit s requises pour devenir un bon animateur de groupe 3 3 2 Qualit s requises Animer un groupe requiert certaines qualit s pr existantes ou acquises dans le cadre de formations sp cifiques formation de base formation de moniteurs Parmi ces qualit s l une des plus importantes est a capacit tre lucide sur soi m me sur ses comp tences ses potentialit s et ses limites Une certaine maturit est donc n cessaire Il importe en effet que l animateur soit au service du groupe et non l inverse il a pour mission d aider le groupe progresser et non de chercher son identit dans l exercice de la fonction d animateur Il est toutefois vident qu assumer des responsabilit s dans un groupe est aussi une mani re de grandir L animateur doit encore pouvoir mettre entre parenth ses ses opinions pour lais ser merger celles des autres et doit reconnaitre qu il ne sait pas tout qu il a des limites comme chacun Pour bien accepter les autres il doit tre capable de s accepter lui m me tel qu il est il doit aussi accepter d valuer r guli rement son action A ce propos le lec teur i
7. Section III Groupe 2 6 1 Le plenum 15 25 personnes ou plus Sa principale utilit est de permettre de donner des informations ou des consignes tous les participants simultan ment mais cette formule est aussi n cessaire pour prendre une d cision c est la totalit du groupe quelle que soit sa taille qui statue sur les propositions en dernier ressort C est aussi le lieu de la mise en commun du travail des groupes restreints ou des petits groupes toute s ance d bute par un temps en pl num c est ici que l animateur accueille les partici pants situe la d marche donne les consignes Forme utilis e pour des conf rences ou des expos s Limites souvent bruyant le pl num n cessite un certain formalisme dans son animation les d bats y sont souvent plus superficiels qu en groupe restreint ou en petit groupe Ils sont donc souvent consid r s comme frustrants 2 6 2 Le groupe restreint 6 14 personnes D une mani re g n rale c est le groupe id al Il est assez grand pour permettre des interactions riches et rendre le travail int ressant Sa taille permet d arriver rapidement des prises de d cisions Limites les r les parasites chabuteur agressif dominateur sont plus perturbateurs vu le nombre restreint de participants 2 6 3 Le petit groupe le carrefour 3 5 personnes Le principal avantage du petit groupe est l efficacit qui lui est li e qu il s agisse de la production d u
8. aire et dans r alisation des objectifs il cherche donner chacun la possibilit de s exprimer et de collaborer la r ussite de l action Il demande l avis des participants attend d eux des sug gestions et il est pr t remettre en question son avis ou ses propres objectifs l animateur part du principe que c est au groupe se prendre en charge et qu il n est l que comme appui Il laisse donc faire les participants comme ils l entendent sans contraintes Il n intervient que lorsqu il l estime n cessaire ou que la situation l exige parfois trop tard ROLE DE L ANIMATEUR DE GROUPE SUIVEZ MOI DROIT DEVANT fi LES VEUX FERM S jn 1 l JE tou Ais MON AFFAIRE Section III L animateur De fait pouss s l extr me chacun de ces styles d animation pr sente des dan gers manipulation dictature recherche tous prix du consensus dissolution du groupe Pour tre efficace l animateur doit savoir jongler avec l un ou l autre style En effet la pratique montre qu certains moments bien que par conviction l on est plut t de style associatif il faut tre directif ou encore autoritaire notam ment en cas de violences dans le groupe par exemple Mais il faut aussi parfois laisser aux participants le temps de souffler de s exprimer librement voire de se d fouler De plus outre son style d animation l attitude de l animateur a son importance Selon qu il a une attitude de conseil ou
9. ais aussi un savoir faire qui peut s acqu rir lui aussi lors de formations sp cifiques orga nis es par les mouvements eux m mes ou par des organismes sp cialis s Parler en public l animateur prend fr quemment la parole au sein du groupe et il est donc n cessaire qu il ma trise un tant soit peu la communication verbale Etre entendu mais aussi compris tel devrait tre son souci cet gard L animateur est appel transmettre des informations parfois faire un expos savoir contr ler son d bit la puissance de sa voix sa respiration sont autant d atouts pr cieux Etre garant du temps l animateur doit veiller faire respecter les horaires et informer le groupe du temps qu il a encore disposition pou effectuer sa t che Il arrive tr s souvent que les discussions d bordent du temps pr vu cet effet c est l animateur de rendre attentif le groupe au d passement de temps quitte ce que les participants mettent le souhait de poursuivre en toute connaissance de cause Etre l coute nous avons d j eu l occasion de relever l importance de la capacit d coute de l animateur pour aider le groupe et ses partic ipants progresser Le lecteur pourra se reporter au chapitre 2 9 l coute active qui aborde cette dimension Savoir g rer les conflits l animateur doit pouvoir sentir ce qui se vit au sein du groupe percevoir les tensions de mani re les g rer au mieux de
10. animateur du Club M diterran e il y a le choix Le terme reste tou jours le m me mais recouvre des r alit s bien diff rentes L animateur qui nous int resse est l animateur de groupe celui qui a la respon sabilit d une petite quipe ou de plusieurs ou d un mouvement bref l anima teur dont nous parlons c est vous TYPES D ANI ATEURS Ef LEURS His ERES ALORS CETTE INTERWIEW C EST POUR AUXQDRD HOI EM ATEM 7 DANT LA HARIEE LE PERE DE CELE Ci VA NOS LE MAJOR DE TABLE 2 L AMIKATEOR RADIO to EES S MOZTEA o Aize M POSE LA PARTITION Le LE CENTRE X A QU AVE2 VOS FAIT s VT CENTRE AUTONJOHE L AN HATEUR Socio CULTUREL V ANI ATEUR CLUB MED Section III L animateur L animateur que vous tes travaille donc essentiellement avec des groupes de jeunes ou d enfants on parle alors g n ralement d animation socio ducative pour qualifier votre action L animation socio ducative appartient un secteur plus vaste que l on appelle l animation socio culturelle qui vise mobiliser des individus des groupes des collectivit s en vue de la r appropriation des divers aspects de leur vie quoti dienne Il s agit donc de travailler avec les individus ou les groupes pour qu ils deviennent acteurs dans leur milieu et acqui rent la ma trise des r alit s de leur vie quotidienne on parle en termes de responsabilisation d autonomisation mai
11. avoir le temps de comprendre Par contre si l on s astreint couter et comprendre ce qui est dit on ne note ra que ce qui nous para t essentiel ce qui nous int resse ou nous para t utile Par exemple M moire du groupe Livre de bord Qui s en occupe 0L D cisions vi Traces Id es principales Prise de notes Chacun L animateur Disponibilit Ecoute attentive Notes personnelles NE p Quelle utilisation Thi pane pales ieu d expression Section III Groupe Ou tout autre type de sch ma que vous inventerez Par ailleurs il n est pas inutile de rappeler que la mise par crit sur un tableau panneau de papier ou tableau noir au cours de la s ance contribue aussi la m morisation par les participants P V ET PRISESJE NOTES QUE E P N A PAS D SOIN DE DT ae a C P TOOT DE H ME de G ADA e 22 3 ros Ge SE 4 H ETA S SURPAGE lt M CONCISION 2 9 Ecoute active Lorsqu un participant prend la parole pour faire part au groupe de son opinion la r action la plus spontan e et la plus r pandue est de vouloir intervenir de suite avant m me qu il ait termine son intervention cela est d autant plus fort quand ce qu il dit entre en contradiction avec nos propres convictions ou pos s de un caract re choquant Bien s r ce n est pas sous pr texte de dynamique de groupe qu il faut laisser dire n importe quoi De plus des interventions intempes
12. discussions ou des prises de d cision Dans sa pratique BALES a relev douze cat gories d intervention qu il a class es en trois zones et six types de probl mes permettant de lire le comportement de l metteur de chaque communication Cette m thode permet de compter le nombre d interventions et leur qualit cat gorie de percevoir l volution des attitudes au cours du temps et de caract riser chacune des interventions Nous pr sentons ici le concept de cette grille que le lecteur trouvera dans la section 6 grilles d valuation 8 Cit dans D ANZIEU Op Cit p 136 Section Ill 0 I R actions positives R ponses II Questions III R actions n gatives Probl mes de communication Solidarit fait preuve de solidarit encourage aide valorise les autres D tente cherche diminuer la tension blague rit se d clare satisfait Accord donne son accord accepte tacitement comprend Donne des suggestions des indications respectant la libert d autrui Donne une opinion analyse exprime son sentiment son souhait Donne une orientation informe r p te clarifie confirme Demande une orientation information r p tition confirmation Demande une opinion valuation analyse expression d un sentiment Demande des suggestions directives moyens d action possibles 10 D sacc
13. e divergence de vision du monde de construction de la r alit en chinois son id ogramme se traduit par le cr ateur le ciel l insondable l eau soit deux concepts oppos s Pour l animateur d un groupe g rer un conflit consiste donc r tablir la com munication entre deux parties divergentes et permettre au groupe et aux pro tagonistes de saisir l occasion d un changement Cependant cela est plus facile dire qu faire 1 REGLE 1 DE LABORD DU CONFLIT DONNER UN STATUT AU REPROCHE CONTRE LE REFOULEMENT DES GENTINENTS N GATIFS dk PAS testine E REPROCHE Tee C RUPTURE DANS UN IDEAL D HAR ONIE Toos Les SYST HES TOTALITAIRES TROUVENT INSOPPORTABLES LE REPROCHE Lev 18 17 18 N h site par Paire ole reprocher DAL i iie coded leal PLZ Section III 05 Sans revenir en d tail sur les causes des crises rappelons que l agressivit au sein d un groupe se d veloppe essentiellement a quand celui qui dirige d cide sans consulter d abord sans expliquer ensuite b quand les participants ne cherchent pas suffisamment se faire entendre les uns des autres c quand le groupe n arrive pas entreprendre les actions souhait es En r sum l agressivit na t d une ou plusieurs frustration s Permettre ces frustrations de s exprimer de mani re non violente et si possible constructive sera l une des t ches de l animateur Tou
14. ection Ill 0 5 Attitude Contenu Limites 6 interpr tation tendance mettre jour les Danger de d for non dits les id es exprim es mation de en d voilant ce qui est cach traduction causes profondes raisons tendancieuse non formul es motifs inavou s Exige une grande comp tence de la part de l interviewer L interpr tation n est Jamais neutre 7 compr hension r exprime le plus fid lement La reformulation possible ce qui a t dit en n cessite une respectant la mani re dont certaine l autre ressent ce qu il vit ma trise Cette derni re attitude est l oppos de l interpr tation elle correspond ce que ROGERS appelle l empathie la capacit de s immerger dans le monde subjectif d autrui et de participer son exp rience dans toute la mesure o la communication verbale et non verbale le permettent La reformulation est l outil principal de cette attitude elle consiste redire ce qui vient d tre dit de mani re plus concise et plus explicite ce qui est dit explicitement le contenu ce qui est dit implicitement derri re les mots et ce qui est exprim de mani re non verbale l attitude le comportement le sentiment dominant Tout cela sans jugement et de mani re ce que la personne se reconnaisse vrai ment dans cette reformulation Il ne suffit donc pas de r p ter mot mot ce qui a t dit c est le fond qui est important pas la forme A p
15. ider d passer la situation conflictuelle se placer en position basse par rapport l autre ce qui est en fait une position de puissance l En effet le conflit d bouche syst matiquement sur une situation de dominant domin prendre la position basse c est accepter de se placer volontairement en situation de domin ce qui coupe les effets celui qui estime devoir se situer en position dominante puisqu il n a plus lutter pour dominer D ANZIEU Op Cit p 318 Outre les quatre pistes propos es par WATZLAWICK voici quelques points d attention destin s l animateur qui est confront un conflit Ne jamais prendre parti pour l un ou l autre des protagonistes de mani re pr server son r le de neutralit n cessaire pour r tablir le dialogue Rester calme autant que faire se peut l nervement est contagieux Si le conflit est tr s violent ou n a rien voir avec l objet de la rencontre demander aux personnes concern es de se retirer pour r gler leur diff rent Si le conflit entre deux personnes a trait au groupe et son fonctionnement renvoyer les protagonistes devant le groupe qu avez vous dire au grou pe Eventuellement demander un observateur neutre de participer la rencontre Si le conflit met en danger l int grit physique de quiconque ne pas h siter s interposer et faire pr venir l ext rieur Bien videmment dans la mesure du possible inter
16. insi notre interlocuteur Il se sent inf rioris et a de la peine poursuivre son intervention on interromp l interlocuteur pour le lancer sur des d tails ou des sujets annexes et il risque de s y perdre ce qui est dit nous rappelle des souvenirs et nous en profitons pour les racon ter au d triment de l interlocuteur par le biais d une analyse sauvage on d montre les tenants et les aboutissants les raisons cach es les non dits ce qui ne manque pas de cr er des blo cages lorsque c est fait de mani re p remptoire moi je sais on veut apaiser l atmosph re on se veut conciliant r confortant tout en noyant le probl me ni vu ni connu tout va bien 9 Louis TIMBAL DUCLAUX les r unions avant pendant apr s Retz Paris 1989 Section Ill 0 10 pr senter notre point de vue il nous tarde de dire nous aussi notre point de vue Linterlocuteur ainsi in terrompu peut ne pas bien nous cou ter et prendre ce point de vue pour une contradiction Ainsi que le fait remarquer L TIMBAL DUCLAUX ces r actions peuvent tre tout fait justifi es leur seul tort est d tre pr matur es et par l m me de mettre en danger la communication et l coute Il propose alors trois attitudes permettant une coute active c est dire partici pative et attentive savoir garder le silence laisser l interlocuteur aller jusqu au bout quoi qu il dise t
17. it tout et doit enseigner la bonne parole aux autres il lui faut accepter ses propres limites et adopter une attitude de facilita teur Il est un croyant qui chemine et invite les autres cheminer ou se mettre en route et chercher ensemble la V rit Il peut l occasion tre amen t moigner de sa foi et proposer le Dieu de J sus Christ la libert des autres en acceptant aussi qu il ne puisse pas tre recu Toutefois si l animateur ne doit pas avoir r ponse tout il est important qu il travaille s rieusement les th mes d battus m me s il ne les ma trise pas compl tement quitte faire appel des personnes comp tentes ext rieures au groupe En outre relevons que l animateur chr tien poss de des outils de r f rence proposer pour aider chacun se situer l Evangile et l Eglise locale il n est pas coup de la communaut des croyants Et si le groupe est pr t l accueillir la pri re permet de donner une dimension suppl mentaire l expression de la foi Section Ill L animateur Nous retiendrons que l animateur chr tien est un facilitateur qui permet aux autres de d couvrir le lien entre la vie et la foi qui est appel t moigner de sa foi 3 4 2 Inventer des mani res de dire la foi Ainsi que nous l avons crit pr c demment dire la foi c est avant tout parler de la mani re dont la foi s incarne dans notre vie Le christianisme n est pas une somme de pr
18. ivit mis sionnaire de l Eglise
19. mateur au sein du groupe 3 3 R le de l animateur de groupe Le r le de l animateur de groupe est de permettre ce dernier d exister harmo nieusement et de r aliser ses objectifs Cela parait vident mais comment cela se traduit il concr tement Pour r aliser cet objectif l animateur a besoin d outils c est l objet de cet ouvra ge mais aussi de certaines qualit s et de certains savoirs faire 3 3 1 Styles et attitudes Parmi les diff rents styles d animation nous en retiendrons quatre qui sont les plus fr quents le style directif l animateur sait o il veut aboutir et influence le groupe pour y arriver il propose des solutions il interromp une discussion qui ne concerne pas la probl matique du moment En bref il dirige le groupe vers la r alisation de ses objectifs dans un esprit d efficacit le style autoritaire l animateur ne propose plus des solutions il impose ses d cisions sa propre d marche ou son analyse il Section Ill i L animateur le style associatif le style laxiste PAR CI ON VA VERS UN Sori LAC eni Rui TATEUR j 5 z ALEZ Y TWRS EE pa 2 METUO si e O SVAT ji cor guiee A uj d ATTITUDE AUTORITAIRE HZ ASSOCIATIVE O LAXISTE P d signe les volontaires sans laisser de libre choix Il d cide des objectifs et des moyens de les atteindre l animateur implique le plus possible les membres du groupe lors des choix f
20. n document ou de la recherche de solutions ou encore la dis cussion sur un th me le nombre restreint de participants permet d aboutir rapi dement tout en offrant chacun la possibilit de s exprimer Il s agit l d un autre avantage de cette formule donner la parole aux muets et aux timides dans un cadre plus accueillant et plus facile psychologiquement qu en plus grand grou pe La formule du petit groupe ou du carrefour est utilis e pour mettre un grand groupe au travail sur des aspect diff rents d un m me th me r partition des t ches cela n cessite alors d envisager une synth se des r sultats de chaque car refour Limites la mise en commun est souvent fastidieuse si on ne donne pas au petit groupe des consignes pr cises sur ce qu on attend les participants confondent souvent synth se des r sultats et r sum du contenu des discussions au sein du petit groupe il faut nommer des secr taires dans les petits groupes Section Ill 0 il peut en r sulter une perte de temps d e la mise en route et aux ventuels d placements si on a plusieurs locaux disposition TRAVAILLER EN GROUPE LE CARREFOUR DANS 2 MINUTES ON SE RETROUVE TOUS EN PAR NOUS PRESENTER HENGONS QUELLE EST LA QUESTIONI D BATTRE 2 6 4 Le travail individuel Cette formule est utile pour favoriser la r flexion personnelle avant une discus sion en grand groupe ou pour mene
21. nt ress trouvera des grilles d valuation au chapitre 5 Autres qualit s requises la capacit d coute et d accueil ainsi que la capacit reformuler ce qui a t dit un esprit de synth se permet de clarifier et de r su mer les interventions pour les replacer dans le contexte plus global du projet du groupe ou de la discussion en cours Il est vident que la capacit vivre en collectivit en groupe est une qualit essentielle Mais il n est pas inutile de le rappeler En outre l animateur doit faire montre d une certaine capacit d adaptation en effet le groupe nous m ne Section Ill L animateur parfois sur des sentiers inconnus Ce qui se vit dans l instant peut parfois tre plus important que ce que l on avait pr vu de faire Enfin nous mettrons dans les qualit s requises la capacit s interroger sur soi m me et le d sir permanent de se former m me s il s agit plus d un tat d esprit avoir que d une capacit technique la d marche r flexive et formatrice est un p le extr mement important de la t che d un animateur et nombreux sont ceux qui le n gligent Nous pouvons retenir que l animateur doit faire preuve de lucidit sur lui m me de maturit d coute et d accueil de capacit vivre avec les autres de capacit s interroger et se former 3 3 3 Savoir faire Animer un groupe requiert non seulement des qualit s personnelles m
22. ord d sapprouve rejette passive ment refuse l aide 11 Tension manifeste une tension demande de l aide se retire de la dis cussion 12 Antagonisme fait preuve d opposition d nigre les autres s affirme soi m me d Probl mes de d cision b d valuation e de tension c d influence f d int gration I Zone socio motionnelle positive II Zone neutre de la t che III Zone socio motionnelle n gative Section III Groupe 2 10 Gestion des conflits Ainsi que nous le disions en 2 4 1 tout groupe est travers par des crises plus ou moins importantes et plus ou moins durables Il arrive toutefois que certaines crises d bouchent sur des conflits ouverts ou larv s et donnent passablement de sueurs froides aux responsables de groupes Dans le chapitre pr cit nous avons donn l tymologie grecque du mot crise mettant en vidence l id e d un choix op rer Nous compl tons maintenant cette compr hension par la traduction de l id ogramme du m me mot en chi nois en effet l id e de crise se traduit par danger occasion favorable ce qui exprime bien la tension et le choix qui lui est li Il y a en m me temps mena ce sur l quilibre relationnel ET chance de changement Et si une crise dure c est peut tre que l on s accroche au p le danger ou qu on n a pu saisir l occasion favorable Quant au conflit il exprime avant tout un
23. p 370 372 Section III 05 r e 4 Apporter des informations en lien direct avec ses propres com p tences ou son exp rience personnelle 5 Donner son opinion personnelle 6 Reformuler redire avec d autres mots les propo sitions les suggestions les opinions 7 Clarifier et coordonner les id es les propositions les activit s 8 Orienter le groupe faire prendre conscience au groupe de la direction qu il prend 9 Proc der l valuation de ce que fait le groupe par rapport certaines normes accept es par lui 10 R le d activiste pousser le groupe d cider agir 11 R le d intendance s occuper des aspects mat riels n ces saires la t che chaises tables lu mi re papier documents etc 12 R le de secr taire prise de notes r daction des PV m moire collective II R les de maintien de la cob sion entretien du groupe 1 Celui qui encourage les autres complimente approuve adh re aux propositions accepte le point de vue d autrui 2 Celui qui cherche r tablir tente de r duire les divergences et les l harmonie entre les participants d saccords calmer les esprits 3 Celui qui favorise les compromis cherche un terrain d entente lors des conflits o ses id es sont en cause Admet ses erreurs abandonne un ar gument temp re sa position pour r tablir la coh sion 4 Celui qui sert de relais facilite la participation des muets canali
24. pour cheminer vers la communaut chr tienne Dans une optique d vang lisation qui respecte la personne on peut rep rer cinq phases 1 accueillir il est n cessaire d accueillir les personnes l ot elles en sont main tenant en respectant leur cheminement et leurs convictions 2 tre solidaire le chr tien n est pas hors du monde il collabore avec les hommes de son temps et les institutions pour rendre le monde meilleur Etre solidaire des autres et du monde passe par des actes concrets qui sont autant de t moignages 3 dire la Bonne Nouvelle de J sus Christ tout en respectant la libert de cha cun il s agit de permettre aux autres de rencontrer cette Parole de Vie Parole qui jaillira l occasion d un t moignage d une tude biblique d un partage de vie ou encore d une discussion sur un sujet ou un autre 4 permettre de cheminer pour ceux qui souhaiteraient aller plus loin il est n cessaire que l animateur puisse proposer des groupes de chemi nement vers la foi Il est important de r pondre ce d sir d aller plus loin et cette occasion de faire prendre conscience de la dimension communautaire de la foi 5 vers la communaut Cela peut tre l occasion de lancer un nouveau groupe ou d orienter les jeunes vers d autres groupes existants groupes qui appartiennent la communaut chr tienne appel e devenir van g lisatrice Cf encyclique Ad Gentes N 10 15 du D cret sur l act
25. r une recherche personnelle Son grand avantage en groupe est de permettre chacun de rassembler ses propres id es sur un sujet qui sera trait ensuite Limites cette formule exclut la richesse issue des interactions en groupe si elle est utilis e seule dans le cas d une recherche personnelle la mise en commun prend du temps et il faut lutter pour qu elle ne tourne pas en conf rence Section Ill Groupe Ces diff rentes formules peuvent bien videmment tre combin es selon l ob jectif de la rencontre et le nombre de participants on commence par un pl num pour introduire le sujet et donner des consignes et l on organise des petits groupes qui travailleront sur un aspect pr cis on reviendra en pl num pour la synth se des petits groupes et pour prendre une d cision Nous retenons ici que le travail en groupe pour tre efficace et porteur de fruits peut s effectuer soit en plenum soit en groupe restreint soit en petit groupe ou en commission soit individuellement de mani re pr alable Section Ill 0 Section Ill Groupe POUR ALLER PLUS LOIN 2 7 Le contrat de confiance Plusieurs des jeux propos s dans cet ouvrage donnent aux participants l occasion de dire d eux des choses fortes et parfois personnelles de se livrer aux autres De m me lors de temps de partage au sein d un groupe chacun est appel donner son avis donc se livrer aux autres prend
26. re position se d couvrir Il est alors absolument n cessaire que chacun puisse le faire dans un climat serein lib r de tout jugement de valeurs un moyen d y arriver est le contrat de confiance Ce dernier consiste faire adopter par le groupe la r gle suivante tout ce qui est dit au sein de ce groupe n en sort pas cela fait partie de la m moire du groupe En acceptant ce contrat chaque participant confirme qu il fait confiance au groupe et que ce dernier peut lui faire confiance Il est bon de rappeler cette r gle de temps en temps notamment lorsque le groupe vit des moments de par tage intense A relever encore que le groupe peut donner son accord pour que certaines infor mations soient divulgu es mais son accord est indispensable et il peut pr ciser aupr s de qui ces informations peuvent tre dites Section Ill 2 8 Livre de bord PV prise de notes De m me qu un capitaine de navire tient un livre de bord mentionnant les faits importants de chaque jour de mer il peut tre utile l animateur de tenir un livre de bord du groupe avec lequel il travaille La fonction du livre de bord est d tre la m moire du groupe v nements importants d cisions prises animations r alis es probl mes soulev s y seront report s soit par le responsable du groupe soit par les participants eux m mes En ce dernier cas le livre de bord devient aussi un lieu d expression du groupe
27. re tol rant rester neutre ne pas montrer son agacement ou son tonnement si l in terlocuteur se contredit ou s il est il logique se montrer bienveillant couter avec un int r t v ritable mon trer qu on coute attentivement et qu on veut comprendre notre interlocuteur En ce qui concerne ce dernier point notre attitude est primordiale un regard fuyant un corps qui bouge sans arr t des doigts qui tapotent sur une table etc sont autant de signes de notre d sint r t de notre agacement ou de notre ennui Il est alors important pour signifier notre interlocuteur qu on l coute r elle ment de le regarder d tre tourn vers lui dans une attitude d coute Les hommes qui disent quelque chose ne sont pas tr s nombreux Ceux qui coutent sont encore plus rares ZUNDER PORTER psycho sociologue am ricain a d fini sept types d attitudes permet tant l allocut celui qui regoit une communication de r pondre activement son interlocuteur Elles sont class es de la plus directive la moins directive il est encore signaler que PORTER les avaient tudi es dans le cadre de la rela tion duale notamment dans des situations d interview Cit dans A COQUERET Op Cit p 29 7 Cit dans Didier ANZIEU La dynamique des groupes restreints PUF Paris 1968 p 279 et dans L TIMBAL DUCLAUX Op Cit Attitude 1 suggestion plus ou moins accentu e Contenu tendance
28. rompre l escalade le plus t t possible cf WATZLAWICK ci dessus rep rer les conflits et les rendre apparents au groupe imm diatement contribue viter bien des tensions ult rieures A cet effet l humour est un outil pr cieux 2 11 R les dans un groupe Selon K BENNE et P SHEATS un groupe s organise en diff renciant certaines fonctions en son sein leadership r gulation pour assurer ces fonctions les membres du groupe sont appel s jouer les r les correspondants cf 2 5 2 Ainsi le r le d pend il d une fonction d termin e au sein du groupe ET de la personnalit de celui qui le tient Parler du r le de quelqu un revient parler de la fonction qu il a rempli ou non Les auteurs pr cit s ont class les r les jou s dans un groupe en trois cat gories de fonctions I Ceux qui favorisent l activit du groupe par rapport ses buts Il Ceux qui forment maintiennent ou renforcent la cob sion du groupe III Ceux qui font obstacle aux fonctions pr c dentes I R les centr s sur la t che progression du groupe 1 Stimuler le groupe apporter des id es des suggestions proposer une m thode de travail 2 Rechercher des informations clarifier les suggestions les proposi tions en fonction de leur pertinence rechercher des faits en relation avec le probl me trait 3 Rechercher des opinions demander l avis des autres qu en pensent ils 10 Cit dans D ANZIEU Op Cit
29. ropos de cette derni re attitude relevons qu elle suppose une bonne ma tri se de soi pour permettre une r elle reformulation des propos d autrui en effet cette attitude n est pas naturelle et demande un certain effort sur soi pour s ou vrir totalement l autre en s oubliant soi m me Cette attitude permet l in terlocuteur de corriger ou de compl ter ce qu il a dit et lui permet de se rendre compte s il a t bien compris Il faut toutefois veiller ne reformuler les interventions que lorsque cela est n cessaire sinon cette attitude devient rapidement agagante l animateur de sentir cette n cessit en fonction des enjeux du contenu de l intervention et de l attention du groupe Nous avons voqu les attitudes diverses bon escient attitudes selon POR TER ou mauvais escient attitudes spontan es des participants Nous pou Section III Groupe vons encore aller plus loin en tentant de mesurer non plus l coute des partici pants ou de l animateur mais celle du groupe lui m me c est dire le niveau de participation atteint dans le groupe R F BALES a construit la grille d analyse des interactions au sein d un groupe de discussion que nous reproduisons ci apr s Bien qu abandonn e ult rieurement par son auteur cette grille conserve une utilit p dagogique et pr sente un cer tain int r t pour le responsable qui souhaite mieux comprendre les interactions au sein de son groupe lors des
30. rtout parmi les jeunes semblent loign s de l Eglise traditionnelle cela ne veut pas dire qu ils rejettent toute forme de spiritualit Ils expriment souvent de mani re peu conventionnelle leur recherche de valeurs spirituelles par leur int r t pour l occultisme ou la r incarnation par exemple L animateur chr tien doit prendre en compte cette dimension de la recherche de sens par l individu et surtout il doit respecter la personne quand bien m me il n approuve pas ses options Personne n a le droit ni la capacit de juger de la foi de quelqu un Section Ill Lo L animateur Par contre certaines pratiques ou croyances peuvent mettre en danger la per sonne ou ses relations avec les autres l quilibre psycho affectif peut tre grave ment perturb notamment l adolescence et il est alors du devoir de l anima teur d avertir les personnes concern es des dangers potentiels Il faut retenir ici que la recherche de valeurs spirituelles est en soi positive mais qu elle peut devenir dangereuse lorsque ces valeurs ou les structures qui les pro pagent sont ali nantes enfermantes ou exag r ment exclusives exclusion refus de la diversit Il est alors du r le de l animateur de porter l attention du grou pe sur ce danger qui consiste d velopper un esprit sectaire qui se traduit sou vent par le refus de la diff rence l autosatisfaction ou la confiance aveugle en un leader charismatique 3 4 4 Cinq rep res
31. s aussi de d mocratie locale A ce titre tant l animation socio ducative que l animation socio culturelle par ticipent ce qu on appelle l ducation permanente Ainsi votre engagement au sein de votre Eglise en tant qu animateur de groupe s inscrit il dans une perspective d ducation permanente Il nous semblait important de situer ici votre action dans un contexte plus large celui de l action sociale 3 2 Fonctions de l animateur D une mani re g n rale on attribue trois fonctions principales l animateur il est analyste concepteur m diateur organisateur L animateur est entendu ici comme l animateur socio culturel tel que d fini en 3 1 Toutefois l animateur de groupe remplit lui aussi ces trois fonctions son niveau et dans le cadre de ses activit s sp cifiques Nous allons bri vement d crire ces trois fonctions principales 3 2 1 Analvste concepteur L animateur porte un regard critique sur la r alit afin de mieux comprendre les enjeux de cette derni re et de d coder les demandes qui apparaissent derri re des situations de conflit ou d insatisfaction analyse Il congoit des projets d ac tion en tenant compte de cette r alit dans le but d op rer un changement une modification de la situation de d part conception Par ailleurs il value r guli rement son action 3 2 2 M diateur L animateur favorise la communication l information entre les individus mais aussi en
32. se les bavards propose des temps de parole veille maintenir les canaux de communication ouverts 5 Celui qui formule les normes indique et rappelle les objectifs que du groupe doit atteindre le groupe 6 Celui qui observe et commente observe le groupe dans son fonctionne ment et en fait part reste en retrait 7 Celui qui aquiesce volontairement ou passivement accepte toujours les d cisions du groupe III Besoins individuels et r les parasites 1 L agressif 2 Le freineur 3 L int ressant 4 Celui qui prend le groupe pour un tribunal 5 Le n gateur 6 Le dominateur 7 Le battu d avance 8 L avocat d int r ts particuliers d pr cie les autres quand leur valeur leurs actes ou leurs sentiments attaque le groupe ou son travail est jaloux des propositions des autres syst matiquement contre tout sans raison tente de revenir sur les d cisions acquises ou les probl mes r gl s se vante cherche attirer l attention sur lui parle de ses exploits personnels lutte pour ne pas tre plac dans une position qu il estime inf rieure profite du public pour exprimer ses id es ses sentiments sans rapport avec le groupe plaisante sans cesse et ne montre pas d int r t pour le groupe son implica tion est presque nulle et il peut devenir cynique cherche prendre le pouvoir ou manipuler le groupe ou certains mem bres il peut les flat
33. t d abord en re nouant le dialogue avec le groupe si l agressivit est tourn e contre lui m me en permet tant au dialogue de s installer entre les protagonistes si le conflit concerne des membres entre eux Il doit faciliter la confrontation mettre face face au d triment de l af frontement taper sur le front insulter Le conflit n est rien d autre qu un affrontement qui vit sur l escalade r ciproque chacun argumente contre l autre qui se justifie en argumentant sur l autre qui se justifie etc C est la guerre la violence des mots ou pire c est qui dira le dernier mot L animateur doit donc rompre cette spirale infernale le tu qui tue et ramener les protagonistes face face les amener dire JE c est dire se situer et dire une parole authentique A partir de l le calme revenu on peut envisager de s couter cf coute active Paul WATZLAWICK psychoth rapeute et auteur de nombreux ouvrages sur la communication consid re quatre pistes pour sortir d une crise a la co volution voluer ensemble et non l un contre l autre b le recadrage sortir du cadre de r flexion habituel pour examiner le probl me selon un autre point de vue se d centrer c la m tacommunication proposer de r fl chir ensemble sur ce que nous disons et non comment nous le disons quand je dis cela qu est ce que je veux en fait dire d adopter la position basse pour a
34. ter ou leur donner des ordres Il interromp les autres et tente d obtenir un statut sup rieur cherche de l aide et la sympathie des autres en parlant de son ins curit de ses tats d me confus en se d pr ciant d fenseur de la m re de famille de la petite propri t de la veuve et de l orphelin de tout ce qui est en fait sans rapport avec le groupe Riche en pr jug s il d forme travers eux les opinions des autres Comme petit excercice vous pouvez essayer de vous situer le plus objective ment possible comment suis je lorsque je suis dans un groupe Il est vident que cette typologie concerne tous les participants et pas seulement l animateur Section Ill 0 Mentionnons encore que les r les ne sont pas fixes et que chacun peut tre appe l consciemment ou non changer de r le au cours de son existence Les cir constances ou le v cu personnel influencent cette volution des r les R LES DANS UN GROUPE Trois cAT GORILLES gt BIX Qui MAINTIENNENT L COHESTON DU GROUPE cew abi RECHERCHE Section Ill L animateur e 3 CANIMATEUR 3 1 Types d animateurs Le terme animateur est utilis bien des sauces diff rentes De l animateur de mariage en fait le major de table l animateur de radio en fait le speaker en passant par l animateur de c l bration et l animateur socio culturel ou enco re le gentil
35. tives nuisent une bonne communication et une bonne coute au sein du groupe Cependant il y a un temps pour tout et si nous professons le droit la parole et la libert d opinion pour tous il ne serait pas logique de vouloir y mettre des res trictions lorsque cela nous arrange 6D Section Ill 0 5 L ECOUTE Active NON ON N TE PAS SON FOULARD uec acts C EST UN EXERCICE DE LUTTE CONTRE A REPLIQUE ACTIVE Z7 Section III Groupe Louis TIMBAL DUCLAUX a rep r dix raisons principales ce besoin irr pres sible d intervenir tout de suite 1 le besoin de rectifier les erreurs 2 se prot ger de l affectif 3 donner des conseils personnels 4 dicter des solutions 5 porter des jugements 6 laisser libre cours sa curiosit 7 se rappeler des souvenirs 8 mettre des diagnostics 9 noyer le probl me dans les bons sentiments la discussion risque de se cristalliser sur ce point au d triment du probl me de fond on supporte g n ralement mal dans un groupe tout ce qui ressort de la col re de la s duction de la peur de l aggressivit c est rarement ce que l interlocuteur cherche et cela bloque la discussion pour aller plus vite on donne sa solution au probl me et on n coute pas jusqu au bout la personne au nom de certaines valeurs ou d une morale nous nous placons en juges et d valorisons a
36. tre partenaires institutionnels les jeunes et le conseil de paroisse par exemple 11 Animation socio culturelle quelles formations pour quelles pratiques CESASC 1990 p 15 Section III L animateur Il favorise la participation et l appropriation des projets par les personnes concern es En outre il favorise la n gociation entre partenaires 3 2 3 Organisateur L animateur programme l action sur une dur e planification et recherche les ressources n cessaires sa r alisation finances intervenants Il organise le travail concret en mettant sur pied des quipes de collaborateurs et en coordon nant leur travail Il veille au bon d roulement du projet Sous ces d finitions th oriques de l animateur se cachent des r alit s ce que vous faites concr tement lorsque vous animez un groupe de jeunes En effet vous mettez sur pied des projets avec eux en tenant compte de leurs besoins ou de leurs int r ts vous organisez concr tement la r alisation des projets et le d roulement des s ances de travail et parfois vous faites l interm diaire entre les jeunes et diverses instances Vous remplissez ainsi les trois fonctions de l animateur Il est relever que les trois fonctions analyste concepteur m diateur organisa teur ne sont pas s par es les unes des autres chronologiquement dans la r ali t elles se m langent souvent Nous allons maintenant examiner plus pr cis ment le r le de l ani
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