UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE IDIOMAS
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1. e L appropriation de la langue mentionn e aussi par GUIMBRETI RE est travaill e dans la section autres ici le rythme et la maturation sont travaill s moyennant la liaison les syllabes et l intonation 63 Exercice sur la liaison num ro 1 avec 2 Ecoutez les 8 phrases suivantes Dites si vous entendez la liaison z entre le s x et la voyelle qui suive ou non A Vous tes francais Oui X Non__ Tu veux un th Oui Non X lls habitent Bordeaux Oui X Non__ Exercice sur les syllabes num ro 1 Ecoutez les 10 mots suivants Dites combien des syllabes vous entendez 15 X 2S 38 vin 15 25 35 bon jour Is 25 X 35 sty lo Is 25 385s xX ci ga rette Exercice sur l intonation num ro 1 64 Ecoutez les 10 mots suivants Dites si vous entendez une question 7 ou une affirmation Attention l intonation de la question et de l affirmation 9 x Vous parlez anglais 7 x a va bien x Elle ne comprend pas 9 x C est ton ami 7 e Dans une troisi me phase GUIMBRETI RE parle sur le po me qui serve la m morisation dans le blog il a une partie appel virelangues permettant l exploitation des exercices sur des sons comme y u o 1 e e et j v w dans la partie de voyelles et des sons comme 9 HS pb DEM 8 0 et 118 dans la partie de consonnes qui aident2. Les TIC sont d finies comme la combinaison des technologies issues de l informatique avec d autres technologies apparent es en particulier les technologies de la communication Anderson J et van Weert 2004 p 13 Les TIC correspondent tous les moyens lectroniques utilis s dans nos jours cela veut dire la t l vision la radio les ordinateurs et l internet entre autres Elles sont consid r es comme d terminantes dans l ducation cause de cet panouissement des technologies et parce que c est un outil qui sert d appui aux professeurs pour l enseignement apprentissage des langues trang res Dans leur livre TIC en Education Anderson et van Weert mentionnent qu il y a au moins quatre modes d approches pour progresser dans l utilisation des TIC L mergence L application L Int gration La Transformation Elle consid re que le personnel de l administration et les enseignants explorent les apports et les effets de l usage des TIC Ces technologies sont mises au service de t ches de la gestion et de l enseignement par le personnel de l administration et les enseignants Ce stade est consid r comme l int gration ou l introduction des TIC aux programmes Les TIC sont d j int gr es aux programmes et elles sont utilis es de mani re habituelle dans tous les domaines de l enseignement professionnel lls proposent aussi un mod le d enseigneme
3. apprentissages pp 21 CLE International 2000 30 D apr s ces d finitions nous pouvons dire que l autonomie est la libre capacit de choix qu une personne a pour r aliser tout type d activit s sans attendre l acceptation des autres 2 2 Qu est ce que l auto apprentissage 2 Selon le dictionnaire de didactique des langues 1976 l auto apprentissage ou l apprentissage autonome est l apprentissage men par lapprenant en l absence d un enseignant Marie Jos BARBOT d finit l auto apprentissage comme situations dans lesquelles l apprenant d cide d apprendre une langue et comment le faire sans suivre de cours partir de ressources p dagogiques Nous consid rons l auto apprentissage comme l action volontaire et personnelle de quelqu un pour acqu rir des connaissances sans aucun type d aide ou guide humaine en se servant seulement des outils comme la lecture les enregistrements sonores et les multim dias Tout l ant rieur est une alternative dans l apprentissage des langues mais il est indispensable de parler aussi des Centres D auto Acc s 31 2 3 Qu est ce qu un Centre d Auto Acc s 2 Un Centre d Auto Acc s est un lieu et un espace physique ou les personnes qui veulent apprendre de mani re autonome peuvent aller pour d velopper leur propre processus d auto apprentissage Normalement les Centres d Auto Acc s disposent de trois l ments basiques pour mener leurs
4. Par ailleurs la quantit de lecteurs d un blog change gr ce la vitesse des changes sur le Web ainsi un blog peut devenir tr s c l bre dans la communaut laquelle il appartient en tr s peu de temps Cependant il y a aussi des plates formes qui proposent des blogs totalement priv s qui sont prot g s par un mot de passe Depuis les ann es 2000 les blogs ont beaucoup volu permettant aujourd hui de publier une grande vari t de documents multim dias comme images sons et vid os particuli rement dans des sites comme le You Tube ou le Facebook qui sont connues comme photo blogs et vid o blogs 3 4 Types de blogs Dans la blogosph re nous pouvons trouver une vari t norme de blogs mais parmi les plus connus il y a les suivants 36 3 4 1 Blogs d entreprise Dans beaucoup d entreprises l on utilise les blogs d entreprise peu importe s ils ont d j un site Web ces blogs permettent une communication moins officielle et plus active qui facilite une interaction en temps r el Les blogs publics nous permettent une communication directe et rapide avec les clients De cette mani re une compagnie peut faire des annonces pour informer ses clients en cas d un probl me technique et de la m me fa on les clients pourront r agir en ligne Les blogs d entreprise usage interne servent la communication interne entre travailleurs et chefs et permettent de mesurer le climat so
5. nous pouvons mentionner la Sensibilisation Auditive qui a pour objectif d velopper l acuit des apprenants la Discrimination Auditive dont le but est que les l ves fassent des comparaissons et qu ils distinguent les faits articulatoires et prosodiques de la langue Dans ce type d exercice il faut toujours utiliser la comparaison choix binaire la comparaison choix ternaire la comparaison choix multiple la comparaison choix complexe la comparaison choix dirig le rep rage et la transcription selon l objectif Exemples 27 La r p tition et la transformation sont des exercices qui appartiennent la production dirig e centr e la production spontan e D apr s les r sultats recueillis des questionnaires appliqu s aux tudiants du CADI nous avons trouv les erreurs suivantes e y b v 9 2 R o E CHAMPAGNE MUZAR et S BOURDAGES dissent que pour la correction de ces erreurs il est n cessaire de travailler avec certain type de techniques et d exercices et elles proposent les suivants Techniques pour travailler les sons Recommandation Le miroir L l ve doit se voir en face d un miroir pour visualiser les mouvements de l articulation Le toucher L tudiant doit placer l index dans le larynx qui lui permettra de distinguer entre consonnes sourdes et sonores La modification d un son L apprenant doit
6. s pr sentait des probl mes provenant d une faible connaissance de la phon tique fran aise ceci probablement d la quasi inexistence de certains phon mes dans la langue maternelle des apprenants dans ce cas l espagnol Par ailleurs comme les apprenants n tudient pas dans un syst me scolaris ils n ont pas un professeur qui les aide syst matiquement corriger leur prononciation et m me si l auto apprentissage a plusieurs avantages c est difficile pour les tudiants en autonomie de savoir s ils font des erreurs de prononciation et les corriger eux m mes De ce fait il nous semble que les tudiants ayant ce type de difficult s d au manque d information et de formation phon tique puissent avoir recours des mat riels de phon tique appropri s pour corriger leur prononciation et des sessions de conseil individuel C est pour cela que nous consid rons qu ils ont besoin d un outil leur servant comme guide pour progresser dans leur apprentissage m me s ils existent d j des ateliers de conversation un catalogue de mat riel de computation et des routes de travail avec un correcteur vocal Justification C est a partir de cette probl matique que notre proposition d analyser un blog de phon tique est n e dont l objectif principal est de voir si les activit s propos es sont appropri es pour fournir aux tudiants en autonomie un espace de pratique pouvant ainsi am liorer leur prononciation notre av
7. thodologiques pour l laboration d un programme d enseignement de la prononciation Elle nous semble une des sp cialistes en phon tique la plus facile lire et ses explications ne sont pas tr s longues ou compliqu s comprendre Son livre propose une information th orique sur le domaine de la phon tique et un discours de formation proche de la pratique afin d tre utilis par les enseignants constituant ainsi une introduction une p dagogie de l orale Elle ne se limite pas seulement l expos de la correction phon tique des erreurs elle sugg re aussi la cr ation d un programme de formation dans le domaine avec des exercices qui permettront aux enseignants de faire une valuation GUIMBRETI RE consid re qu il est n cessaire les savoirs et les savoir faire pour laborer ce type de programmes En relation aux savoirs il doit contenir des aspects phonologique prosodique morphosyntaxique lexical et culturel qui font 24 partie de la langue et qui permetiront de d velopper des savoir faire communicatifs Dans son livre elle parle aussi des l ments qui doivent tre en relation avec le contenu minimal des programmes d enseignement tels que la syllabe l alphabet phon tique ou la coh sion l int rieur d un groupe rythmique de l utilit de certaines r gles dans les d marches et aussi elle fait des recommandations sur les types d exercices qu il faut travailler avec l coute Dans les t
8. 3 Pr sentation et vari t de la blogosph re D abord nous voudrions vous expliquer ce qui signifie le terme blogosph re Une blogosph re comprend l ensemble de tous les blogues Elle d signe au m me temps un ensemble de blogues et l ensemble de ses r dacteurs Parfois nous d signons l ensemble des blogues d une communaut pr cise la blogosph re homosexuelle la blogosph re des standards Web etc Les blogs ont un caract re polymorphe puisque toutes les formes d expression sont utilis es Dans la blogosph re on peut trouver des videoblogs qui comprennent une forme audiovisuelle des weblogs qui sont plut t litt raires des bdlogs qui se pr sentent en forme graphique des photoblogs que c est une publication d images et des audioblogs qui correspondent une forme sonore 35 Les blogs regroupent g n ralement les uvres d un dessinateur un journal intime anonyme l opinion d un journaliste le carnet de bord d un photographe des satires d hommes politiques les vid os d une classe de coll ge un roman en construction les anecdotes quotidiennes d une m re de famille etc Le ph nom ne des blogs a connu son succ s gr ce la facilit de publier n importe quoi sa libert ditoriale et la capacit d interaction en temps r el avec ses lecteurs Il y a beaucoup de blogs qui sont priv s mais il y a d autres qui permettent le libre acc s o l on peut laisser des commentaires
9. contacter les cr ateurs du blog via courriel lectronique et de laisser des commentaires propos du blog 56 Entrer vos coordonn es pour que nous puissions vous r pondre Nom E mail Commentaires Apr s cette fiche nous pouvons trouver la pr sentation des cr ateurs du blog dans un apart appel qui sommes nous ici nous pouvons savoir qui son les deux 57 familles cr atrices du blog leurs noms leurs professions leurs courriels lectroniques et voir leurs photos FAMILLE PERROT FAMILLE VANTILCKE Je m appelle Thierry Perrot Je suis enseignant de fran ais langue trang re Brest et Je m appelle J r mie Vantilcke Je suis formateur en nouvelles technologies enseignant de fran ais langue trang re au M L I Abu Dabi Agence Thierry Perrot Contact jeremiev emirates net ae Contact perrot thierry free fr Je m appelle Anne Perrot Je suis professeure de fran ais dans un centre de fran ais langue Je m appelle Laetitia Vantilcke Je suis trang re a Brest enseignante de fran ais langue trang re l Alliance fran aise d Abou Dabi Ecole de fran ais CIEL cole en Bretagne Contact jeremievWemirates net ae Contact perrot thierry free fr 8 apr s une fiche appel Liste de Diffusion ou les apprenants peuvent s inscrire s ils veulent tre au courant des nouveaut s du site Inscrivez vous sur la liste de diffusion si vous d sirez tre
10. deviennent sourdes aux faites phon tiques d avoir des petits groupes 5 10 tudiants environ et de disposer la salle de classe en forme de U pour avoir une meilleur approche entre l enseignant et les tudiants 29 Chapitre 2 L autonomie et l auto apprentissage Pour l laboration de ce chapitre nous devons faire des d finitions sur quelques termes pour avoir une meilleure compr hension du th me 2 1 Qu est ce que l autonomie L autonomie est selon le Dictionnaire Universel Francophone 1997 2 Libert ind pendance morale ou intellectuelle Le Nouveau Petit Robert 1996 la d finit comme libert ind pendance mat rielle ou intellectuelle propos de cela Marie Jos BARBOT 2000 auteur du livre Les auto apprentissages dit C est au moment ou l apprenant doit relever les d fis que lance la communication dans les situations et les conditions de la vie r elle que nous d couvrons dans quelle mesure il ou elle a l ind pendance et l assurance requises pour relever ces d fis et siil ou elle a la capacit aussi bien de mettre en uvre ce qui a t acquis que de d couvrir ce qui ne l a pas t mais est maintenant requis C est cette capacit et cette disposition agir de mani re ind pendante en sujet social responsable prendre en charge ses actions et son apprentissage dans la r alisation de ses besoins qui caract risent l autonomie Marie Jos BARBOT Les auto
11. en langue fran aise nous avons eu des probl mes d apprentissage et de prononciation dans les premiers semestres jusqu au moment o nous avons d prendre un cours de phon tique et phonologie Dans ce cours nous avons appris lire l criture ou transcription phon tique ce qui nous a aid s am liorer notre prononciation et notre apprentissage de la langue fran aise Pour cette raison nous consid rons que travailler la phon tique est une de meilleures formes de progresser dans l apprentissage d une langue et d am liorer notre prononciation Or quand nous avons fait notre service social au Centre d Auto acc s USBI Xalapa nous nous sommes aper us que les l ves avaient des probl mes de prononciation et au m me temps nous avons d couvert un site internet qui nous enseigne la phon tique d une mani re tr s facile Nous avons pens que ce site pourrait tre un bon outil pour le recommander aux tudiants d un centre d auto acc s puisqu il est en ligne et on n a pas besoin d un guide gr ce sa simplicit 1 2 Les TIC Afin de mieux claircir le th me de notre travail nous consid rons pertinente d aborder les Technologies de l information et de la communication Les TIC Nous commencerons par donner une d finition de TIC nous avons choisi la d finition que Jonathan Anderson de l Universit Flinders Australie et Tom van Weert Pr sident du Groupe de travail de l IFIP Pays Bas donnent ce sujet 18
12. m moire imm diate et de faire appel la m moire long terme qui conduit la compr hension En deuxi me lieu GUIMBRETI RE pr sente la phase des activit s d appropriation de la langue consid r e la plus importante puisqu elle avec le rythme et la maturation permettra la prise et le traitement de l information au m me temps La r p tition et la syst matisation sont aussi mentionn es et plac es dans cette phase Dans la troisi me phase nous trouvons des po mes qui sont consid r comme des outils permettant de jouer avec les sonorit s et servant leur m morisation et la chanson qui motive et aide la perception de sons nouveaux enlevant quelques inhibitions et favorisant une production plus facile l aide de la musique et le rythme 26 Nous avons aussi choisi C cile CHAMPAGNE MUZAR et Johanne 5 BOURDAGES 1998 auteurs du livre DIDACTIQUE DES LANGUES TRANG RES LE POINT SUR LA PHON TIQUE qui font des recommandations pour travailler les erreurs avec un langage tr s compr hensible et parce qu elles proposent diff rents types d activit s p dagogiques telles que la sensibilisation la discrimination auditive l association et la production De la m me mani re que Mme GUIMBRETI RE CHAMPAGNE MUZAR et S BOURDAGES font la proposition d un programme d enseignement de la phon tique et elles sugg rent aussi certains types d activit s p dagogiques pour la travailler Parmi ces activit s
13. mot apr s mot et avec l aide d un tableau des caract res sp ciaux il a droit 5 erreurs 11 Dans cette partie il n y a qu une seule coute avec les sons I et jJ v w Cette rubrique contient aussi seulement une coute avec les sons j v et w 53 COMPARAISON VOCALE Cette rubrique a deux parties dans la premi re nous pouvons trouver un cran qui nous permet d enregistrer notre voix pour faire des comparaisons avec la prononciation du blog et la notre dans la deuxi me le blog nous montre la mani re correcte de l utiliser CONSONNES 1 3 Dans cette partie il n y a qu une coute qui contient les sons et 3 ensuite nous trouvons un exercice de dict e guid e o l usager doit taper et valider mot apr s mot et avec l aide d un tableau des caract res sp ciaux il a droit 5 erreurs z 3 lci nous trouvons seulement une coute qui contient les sons z et 3 ensuite nous trouvons un exercice de dict e guid e o l usager doit taper et valider mot apr s mot et avec l aide d un tableau des caract res sp ciaux il a droit 5 erreurs p b Cette rubrique contient seulement une coute qui pr sente les sons p et b ensuite nous trouvons un exercice de dict e guid e o l usager doit taper et valider mot apr s mot et avec l aide d une table des caract res sp ciaux il a droit 5 erreurs 54 b v Pour travailler ces so
14. tenu au courant des nouveaut s du site E S Inscrire Votre adresse e mail 58 Envoyer 3 6 Forums Cette partie du blog envoi l usager une page o il peut faire des questions partager des informations des doutes et faire des commentaires Nous consid rons qu elle est une des plus fortes puisqu elle permet l apprenant d couter sa propre voix et sa prononciation au m me temps qu il se rend compte de ses fautes et ainsi il peut s autocorriger 59 Chapitre 4 Analyse du blog partir des questionnaires appliqu s aux tudiants du CADI nous avons trouv les erreurs de phon tique suivantes y b v 9 3 R o et lesquelles sont les plus fr quemment faits par les usagers du CAA USBI Xalapa Apr s nous avons d analyser et chercher les types d exercices appropri s pour les travailler et les corriger Comme nous l avons mentionn dans le chapitre 1 GUIMBRETI RE dit que pour la correction de ces erreurs il faut travailler premi rement la phase de l coute et puis elles peuvent tre corrig es avec les exercices de discrimination ou de reconnaissance ou les exercices de rep rage e Le blog que nous analysons pour la r alisation de ce travail contient une vari t norme de ce type d exercices il propose trois exercices de discrimination pour les sons a e et et un jeu appel le p cheur 60 comme exemple nous pr senterons les su
15. tudiants de la Facult des Langues de l Universit de Veracruz font aussi des fautes de phon tique comme tous les apprenants d une langue trang re Ce que nous pouvons observer dans quelques travaux de recherche faits par des tudiants qui ont d j fini la licence Jos Andr s Corro Uscanga dit dans son travail Les Sons Difficiles du FLE Un cas de la Facult de Langues 2000 que l valuation d un degr d appropriation des sons du fran ais que les l ves de la licence en Langue Fran aise n ont pas dans leur langue maternelle pourra servir conna tre les d ficiences qu ils ont dans la prononciation des sons fran ais et que l tablissement d une gradation phon mique des sons difficiles du FLE peut servir conna tre le niveau de ces d ficiences avant mentionn es Les sons qu il a trouv s sont 3 8 6 l l Wu IRI 2 Joel Ariana Garcia et Shahira Saad dans leur travail Les Erreurs Phon tiques Fossilis es chez les tudiants Mexicains de FLE de 9eme Semestre de la Lic en langue Fran aise 2010 cherchent identifier les erreurs fossilis es de prononciation dans la langue orale et les causes possibles de ce ph nom ne chez les tudiantes mexicains et les analyser 13 Elles ont trouv les sons 0 v 2 5 8 6 loel lal 6 Pour ce faire elles ont
16. utiliser la voyelle ant rieur cart e quivalente et de l arrondir de cette mani re il passera du i au y simplement par l arrondissement des l vres Techniques pour travailler le rythme Recommandations Utilisation de logatomes syllabes d nu es de sens L l ve peut faire attention uniquement aux profils prosodiques sans tenir compte de la prononciation Ralentissement et acc l ration du d bit Les tudiants respecteront le principe de l galit syllabique Comptage haute voix Demander l apprenant de compter de 1 N syllabes d un nonc et les r p ter dans une phase ult rieure 28 Quand au type d exercices elles mentionnent les suivantes la sensibilisation et la discrimination auditive la comparaison a choix binaire ternaire multiple complexe et dirig le rep rage la transcription la r p tition et la transformation Tous ces types d exercices servent la correction des fautes en g n ral parce qu ils travaillent plut t sur lintonation le rythme et successivement sur la modification de la prononciation CHAMPAGNE MUZAR et S BOURDAGES pr viennent aux l ves que quelquefois ils pourront commettre des fautes mais que c est normal Elles recommandent de changer le type d exercices pour viter leur usage excessive et qu ils deviennent ennuyeux de ne pas exc der de 30 minutes dans une s ance de correction phon tique puisque les l ves
17. DUCACI N FUNCIONES Y LIMITACIONES Article en format PDF http especializacion una edu ve iniciacion paginas marquestic paf Tom M 2005 Enseignement et Apprentissage de la prononciation d une Langue Etrang re dans le Web 2 0 Format PDF http www upv es dla_revista docs art2010 16_M_Tome paf UNESCO 2004 Technologies de l information et de la communication en ducation Un programme d enseignement et un cadre pour la formation continue des enseignants Format PDF http unesdoc unesco org images 0012 001295 129538f paf ENGWALL O 2006 Feedback strategies of human and virtual tutors in pronunciation training Format PFD http www speech kth se prod publications files qpsr 2006 2006_48 1 011 034 pdf 73 Annexes Les questionnaires qui suivent sont des outils que nous avons utilis s pour collecter de l information sur les besoins et les probl matiques des usagers du CADI USBI Xalapa dans ces questionnaires il a des questionnes qui font r f rence un cours mais au moment de sa r alisation il n y a eu des l ves suffisants qui allaient le prendre mais de toutes fa ons ce questionnaire nous a servit analyser les probl mes phon tiques des usagers 74 Fecha Nivel Fr 1 Edad Sexo M F 1 Consideras que tienes errores de pronunciaci n en franc s 2 Cu les son los m s frecuentes 3 Qu haces para corregir tu pronunciaci n 4 Te gustar a tomar un peque o curso d
18. UNIVERSIDAD VERACRUZANA VI Universidad Veracruzana FACULTAD DE IDIOMAS Licenciatura en Lengua Francesa ELABORACION COMENTADA DE MATERIAL DIDACTICO EN APOYO A LA DOCENCIA Analyse du blog en phon tique free phon tique apprendre prononcer le fran ais QUE PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN LENGUA FRANCESA PRESENTA Jos No Salazar Hernandez Director de tesis Mtra Edilia Castillo Ceballos Co Director Mtro Raymundo Arcos Xalapa Enr quez Ver febrero del 2012 Table de mati res o A e E sh e ket 6 Jus CANON ie ria 8 ObjectifS E 10 E icono LOS 11 Melliogologj ecim areas 17 Chapitre 1 Cadre THGOTI UA cc sie c ass ici 18 A hh d Leo 18 1 3 Auteur de Discs hh 24 Chapitre 2 L autonomie et l auto apprentissage 30 2 1 Qu est ce que Autonome 7 sauna ana aa ss radha dd 30 2 2 Qu est ce que l auto apprentissage 7 31 2 3 Qu est ce qu un Centre d Auto ACC S 7 nenen enen enen e nenes renome 32 Chapitre 3 Le Eege e es 34 3 1 Naissance ee 34 3 2 Caracuel aos 35 3 3 Pr sentation et vari t de la blogosph re 35 3 4 Types TC CG 36 3 4 1 Blogs d entrar 37 3 4 2 Blog EE e e UE 37 3 4 3 Blog de connaissance 38 3 5 Blog sp cialis en phon tique pour faire un travail en autonomie ee ebe ee O EE 39 3 5 1 D
19. a s ils sont identiques ou diff rents dans le deuxi me il doit identifier le son qu il coute et d cider s il est i ou y dans le troisi me il faut que l usager coute trois phrases et dise combien de fois il entend le son i 1x 2x ou 3x dans chacune dans le quatri me il dot faire le m me mais avec le son y et finalement dans le cinqui me exercice l usager doit cliquer sur le mot qu il a entendu tous les exercices donnent un score et la possibilit de les refaire o Ici nous trouvons qu il y a 5 exercices de discrimination et un jeu dans le premier exercice l usager d cidera si les mots cout s sont identiques ou diff rents dans le deuxi me il doit dire s il a entendu le son o ou le son dans le troisi me 51 entend 1 2 ou 3 fois le son o dans les phrases dans le quatri me s il entend 1 2 ou 3 fois le son dans le cinqui me l usager doit cliquer et marquer les lettres correspondant au son Finalement il y a un jeu les moutons o lusager doit 44 mettre les moutons avec la souris dans des enclos selon correspondent au son des mots qui les accompagnent 3 Cette rubrique contient six exercices de discrimination deux de discrimination avec crit et trois jeux dans les deux premiers exercices il faut que l usager dise si les mots qu il a cout s sont identiques ou diff rents dans le troisi me exercice il doit signaler quel son correspondent les m
20. ans le blog on utilise le type d exercice suivant Exercice de production num ro 1 partie de l alphabet Ecoutez les mots suivants et crivez les jupe Quatre stylo 8 e Pour travailler la r p tition et la transformation le blog pr sente les suivants exercices Exercice de production crit parti de phon mes consonnes Ecoutez les 5 phrases suivantes Compl tez les avec ou r selon ce que vous entendez 9 C est un acteur c l bre 68 J adore le rouge Exercice de dict e guid e partie de virelangues Ecoutez les phrases tapez et validez mot apr s mot 4 Ecoutez le texte Un chercheur en sociologie interroge des qens dans la rue Il choisit toujours des jeunes femmes charmantes 69 Conclusions Selon les types d exercices pr sent s ant rieurement et prenant en compte un des objectifs de ce travail nous consid rons que le blog que nous avons analys contient les l ments suffisants pour travailler les erreurs faits par les usagers d un CA les m mes qui nous ont motiv s pour la r alisation de ce travail Apr s avoir analys compl tement ce blog nous nous sommes rendus compte qu il s agit en effet dun mat riel pouvant fonctionner pas seulement pour les tudiants en autonomie mais aussi pour n importe quelle personne int ress e am liorer sa prononciation
21. cial d une entreprise permettant ainsi les changes d information entre ses collaborateurs 3 4 2 Blog p dagogique Il s agit d un espace souple l ger gratuit et simple utiliser qui se caract rise par la mise disposition des textes images sons et vid os pour les utilisateurs Le blog cr des fins p dagogiques est un outil permettant de d velopper des pratiques collaboratives et de co construction l int rieur d espaces ducatifs Il est utilis par l enseignant pour proposer des activit s en ligne apr s d avoir finit les l ves peuvent faire des commentaires moyennant les liens le professeur peut aussi faire de questionnes ou des explications sur un th me grammatical 37 sp cifique ou de vocabulaire Normalement les enseignants sugg rent aux apprenants des sites web pour faire des lectures couter des enregistrements ou pour voir des vid os en les demandant de faire des commentaires sur le vocabulaire le niveau et s ils l ont bien aim Dans ce type de blog le professeur n est pas l unique proposer les activit s les l ves peuvent faire des propositions Ici le travail fait par les enseignants et les apprenants dans et hors la classe reste inscrit et la circulation de l information doit tre pens e et organis e en deux types interne et externe e Interne permet une communication entre les membres participants via liens messages priv s et de mots cl s e Externe p
22. de la Facult de Langues de l Universit de Veracruz tant donn qu ils existent presque les m mes types d erreurs de prononciation dans les deux cas ce que nous pouvons observer dans les travaux de recherche faits par quelques tudiants de la licence Quand aux r sultats obtenus l aide des questionnaires appliqu s aux tudiants nous pouvons dire qu il y a aussi assez des similitudes et pour Pillustrer nous avons fait la table suivante contenant les fautes trouv s par les diff rents auteurs Tom Corro Garcia et Saad loel lal Fa lal 101 10 v 8 8 lel MI IN lal 6 Jyl lul 18 1 l Ni IR Iyl IR 2 8 6 8 NI et 131 et Joel 61 6 4 4 Voir annexes 15 D apr s les r sultats obtenus par Tom Corro Garcia et Saad ils sont arriv s la conclusion que les principales probl mes de prononciation et d articulation sont dues a linexistence de certains sons fran ais dans la langue espagnole Point avec lequel nous sommes d accord puisque nous comme tudiants d une langue trang re avons eu la m me exp rience au moment d apprendre le fran ais D ailleurs les r sultats que nous avons obtenus par l application du questionnaire aux tudiants du CADI ont eu des r sultats tr s semblables Nous parlerons dans la m thodologie de cet outil que nous avons utilis 16 M thodologie Ce travail est
23. de type exploratoire pace qu il est n cessaire de faire une recherche exhaustive sur les termes le blog m me et sa description d taill Pour cette raison nous avons appliqu un questionnaire aux l ves du CADI afin de connaitre quels taient exactement leurs probl mes de prononciation en fran ais Notre questionnaire a t compos de six questions qui nous sont fait d couvrir les erreurs de prononciation des usagers du CADI et ce qu ils faisaient pour les corriger Nous avons choisi ce type de collecte de donn es parce qu il est un des plus complet et simple au m me temps ainsi les l ves pourraient mieux le comprendre et donner leurs points de vue plus sp cifiquement L analyse des r sultats nous a men s la conclusion que la plupart des l ves interview s pr sente ce type de probl mes erreurs de prononciation Une des causes possibles c est le quasi inexistence de certains sons dans leur langue maternelle qui est l espagnol Dans les enqu tes ils ont cit par exemple le son des voyelles comme e u et des consonnes comme b v g j r ou par exemple les diphtongues au aux eau ce parmi d autres probl mes partir de ce moment nous allons utiliser le terme usagers qui c est le terme plus appropri pour nommer les tudiants qui travaillent en autonomie et qui assistent dans un Centre d Auto acc s 17 Chapitre 1 CADRE TH ORIQUE Comme tous les tudiants de la licence
24. diff rencier entre les sons Jo et e et le troisi me diff rencier entre les sons e e et e Les trois exercices donnent l opportunit de les refaire Finalement il y a un jeu appel le p cheur o l usager doit regrouper les mots en trois groupes a e et e le jeu donne une note et permet de le refaire e Dans ce cas le blog pr sente seulement deux exercices de discrimination dans le premier Tusager doit dire si les sons sont identiques ou diff rents Dans le deuxi me il doit marquer le son qu il coute soit e ou les deux e ces exercices donnent aussi une note et l opportunit de les refaire o 9 lci l usager peut trouver deux exercices de discrimination le premier consiste dire si les sons des mots prononc s son identiques ou diff rents et le deuxi me diff rencier si le son qu il coute c est le son o ou le son g les deux exercices donnent une note final et l usager peut les refaire si n cessaire 43 Le blog pr sente deux exercices de discrimination dans le premier il faut que l usager dise si les sons sont identiques ou diff rents et dans le deuxi me il doit identifier s il s agit du son ou de son Les deux donnent une note la fin et l usager peut les refaire s il veut am liorer la note i y Dans cette partie usager peut trouver 5 exercices de discrimination dans le premier il coutera dix paires de mots et dir
25. dio avec un casque ou des enceintes afin de pouvoir faire les exercices 5 Fran ais Langue Etrang re 39 3 5 1 Description du blog Nous consid rons que ce site internet est un blog parce qu il a t cr e par quatre personnes enseignants de fran ais langue trang re Thierry et Anne Perrot et J r mie et Laetitia Vantilcke il contient des textes courts par exemple quand il s agit de faire des exercices de production crite ou m me les consignes qui sont aussi tr s courtes qui ont un rythme p riodique c est dire qu ils changent chaque jour soit dans le contenu ou dans la position des images ils suivent un ordre chronologique de faciles complexes et finalement il a plusieurs hyperliens o les usagers sont envoy s pour consulter d autres pages avec le m me type d exercices Avant de commencer travailler il y a la bienvenue au site et la pr sentation du blog en deux parties qui concernent le mode d emploi pour l tudiant et le mode d emploi pour le professeur Il y a aussi une pr sentation des techniques ou on nous recommande d avoir la derni re version du lecteur flash une sortie audio avec un casque ou des enceintes Les activit s pr sent es sur ce site apparaissent en 4 rubriques qui sont L alphabet les phon mes d autres et les virelangues 40 3 5 2 L alphabet Premi rement il y a une feuille qui pr sente l alphabet avec ses 26 lettres il s agit d une phase de d couver
26. e fon tica de 20 sesiones 30 minutos cada una Si No 5 Cu l es tu disponibilidad de horario Lunes Martes Mi rcoles Jueves Viernes 6 Qu aspectos de fon tica te gustar a trabajar en el curso Abecedario Nasales 75 76
27. en fran ais puisqu il a certaines caract ristiques qui font de ce mat riel un outil facile travailler Entre eux nous pouvons mentionner les suivantes e La disponibilit du blog toujours en ligne e La sch matisation des exercices pr sent s dans le blog c est dire que les exercices sont pr sent s d une mani re progressive e Lafacilit des exercices 70 e Le feedback qu on a la fin de presque tous les exercices e Et principalement qu il contient des exercices sp cifiques sur chaque un des erreurs que les usagers du CADI USBI Xalapa ont mentionn dans les questionnaires que nous avons appliqu avant de faire ce travail C est pour toutes ces raisons que nous voulons sugg rer l utilisation de ce site internet dans le CADI car nous croyons qu il pourra b n ficier norm ment les tudiants 71 Bibliographie Barbot M J 2000 Les Auto apprentissages CLE International CHAMPAGNE MUZAR C et BOURDAGES 1993 DIDACTIQUE DES LANGUES ETRANGERES LE POINT SUR LA PHONETIQUE GLE International Corro Uscanga J 2000 Les sons dificiles du FLE Un cas de la facult de langues Dictionnaire Universel Francophone 1997 Hachette Duch teau C 1992 L ordinateur et l cole Un mariage difficile 7 Namur CerlS Facult s N D de la Paix Duchateau C 1994a Faut il enseigner l informatique ses utilisateurs Actes de la quatri me rencontre francophone de didactique de l informat
28. ermet la participation dun public externe et lui donne la possibilit de faire de commentaires moyennant des listes de diffusion et par liens hypertextes 3 4 3 Blog de connaissance Ce type de blog est un m lange entre le blog d entreprise et le blog p dagogique qui permet aux individus et aux organisations avec l aide d un mod rateur ditorial la publication des connaissances organis es en diff rents types d articles Ceux ci aident enrichir les sites Web traditionnels surtout comme les blogs commerciaux ditoriaux et de culture g n rale en leur donnant une nouvelle et meilleure projection 38 3 5 Blogue sp cialis en phon tique pour faire un travail en autonomie http phonetique free fr mdeprof htm Nous avons choisi ce blog parce que nous consid rons qu il pr sente des activit s appropri es pour am liorer la production orale en fran ais des tudiants en autonomie La navigation sur ce site est libre et il peut tre utilis par des personnes qui tudient le FLE mais aussi par un publique en autonomie et m me par des francophones propose des pr sentations sonores de l alphabet fran ais et de l alphabet phon tique international ainsi que des exercices de discrimination et des jeux pour aider apprendre les nouveaux sons et rythmes du fran ais Pour travailler avec ce site il est indispensable d avoir l Internet et la derni re version du lecteur Flash ainsi qu une sortie au
29. escription du DIOGg scan a s des d sh n Gen de nt EE eh t n 40 en 41 3 5 3 Les phon mes asian n s el as Ah e ri 42 3 5 4 Les DS HESE dE 45 3 5 5 Les semi voyelles 50 3 5 6 EE 51 SUCIO S os LE 52 3 5 8 LIEN Sze e a le 56 KR O 56 A E Ru niAD ie 59 Chapitre 4 Analyse du blog 60 W Le UC 70 Bibliographie E da EE 72 gt 1119 9 LTE 73 lte e ee 74 MON PETIT ANGE QUI J AI DANS LE CIEL QUI JE PENSE TOUJOURS MON MOVIO ET QUI JE NOUBLIERAI JAMAIS CET TRAVAIL EST POUR TOI CHIRRA JI M V TOUJOURS II REMERCIEMENTS DIEU QUI MA PERMIT D TRE ICI QUI MA DONN TOUT III MES PARENTS SP CIALEMENT MA M RE QUI M A TOUJOURS ENCOURAG FINIR LA LICENCE JE VOUS AIME 77 MES FR RES POUR TRE TOUJOURS POUR MOI Mme EDLIA CASTILLO CEBALLOS POUR TOUTE VOTRE PATIENCE FT VOTRE APPUI M RAYMUNDO ARCOS POUR VOTRES OBSERVATIONS ET VOTRES CONSEIL LES III TOUS MES AMIS QUI M ONT AUSSI ENCOURAG FINIR CE TRAVAIL II JE VOUS REMERCIE TOUS JE VOUS AIME III Introduction Quand nous parlons de l enseignement apprentissage d une langue trang re nous pensons i
30. fonctions bien mat riels quipement et support acad mique Les mat riels sont labor s de mani re ce que leur usage serve faciliter le processus d auto apprentissage Les mat riels disposent des consignes claires et parfois en langue maternelle d pendant du niveau des usagers ainsi que d l ments d auto valuation comme instrument d appui et de suivi L quipement est li aux mat riels D un c t il y a des mat riels dont l usage nexige pas d quipement sophistiqu surtout quand on parle des livres des magazines des dictionnaires des encyclop dies ou des mat riels de ce type D autre c t ils existent des mat riels comme des enregistrements des vid os et software dont l usage exige des quipements comme des magn tophones des cassettes des vid os des DVD s et des ordinateurs LU appui acad mique est n cessaire puisque l auto apprentissage ne pr suppose pas un travail en solitaire sans la pr sence ou l aide des autres par exemple il faut avoir un groupe de conversation pour pouvoir pratiquer la communication ou une 32 personne qualifi e pour r viser l crit Le Centre d Auto Acc s dispose donc de conseillers dont la fonction est de guider le travail autonome ou semi autonome des usagers d s le d but Ils les aident organiser leur travail partir de leurs objectifs afin d tablir leur parcours et leur suivi d apprentissage Les Centres d Auto Acc s proposent un proces
31. g re Avec eux les tudiants pourront am liorer leur apprentissage et nous consid rons que le blog analys dans ce travail free phon tique apprendre prononcer le fran ais r unit des l ments n cessaires pour obtenir de bons r sultats Dans son travail Tom 2005 affirme que les productions orales des l ves sont d terminantes pour r veiller leur conscience phonologique et de cette mani re ils seront capables de d tecter leurs fautes articulatoires et de s auto corriger Il ajoute aussi que les interactions avec d autres l ves ou parlants natifs en classe ou dans le web peut les motiver d velopper leur comp tences orales et le feedback Selon lui la priorit de l apprentissage de la prononciation d une langue trang re c est de communiquer et sp cialement avec des d butants on doit travailler les phon mes qui provoquent les principales fautes et difficult s articulatoires Les fautes fondamentales des l ves qui ont comme langue l espagnol sont en relation avec des facteurs suprasegmentaux c est dire le rythme lintonation les pauses et le d bit ainsi que segmentaux c est dire ceux qui rel vent de la double articulation en dehors donc des faits d intonation d accent etc o on peut trouver des erreurs en relation avec les voyelles y OE et les nasales les semi voyelles les consonnes v z R et les fricatifs palataux qui correspond aux graphies ch y j 12 Les
32. ique Qu bec avril 94 Montr al AQUOPS Duch teau C 1994b Socrate au pays des ordinateurs Bulletin trimestriel de l EPI 74 159 77 Paris Editions de l Epi Duchateau C 1995a The computer ally or alien In D Watson et D Tinsley Eds Integrating Information Technology into Education pp 13 26 London Chapman 8 Hall Duch teau C 1995b Enseigner l informatique l universit de futurs utilisateurs In 50 ans d informatique 25 ans d informatique dans l enseignement Fribourg Universit de Fribourg Garcia et Saad 2010 Les erreurs phon tiques fossilis es chez les tudiants mexicains de FLE de 9eme semestre de la licence en Langue Fran aise GUIMBRETI RE 1994 DIDACTIQUE DU FRAN AIS PHON TIQUE ET ENSEIGNEMENT DE L ORAL Didier Hatier Landa A 2005 Un tour travers la France Proposition d un parcours fl ch sous forme de logiciel pour la pr paration l unit A1 de l examen DELF au centre d auto acc s de la Facult de langues de l Universit de Veracruz Le Nouveau Petit Robert 1996 Dictionnaire Alphab tique et Analogique de la Langue Fran aise Dictionnaires Le Robert Louveau et Mangenot 2006 Internet en classe de langues CLE International 72 Torres L 2007 La influencia de los blogs en el mundo de ELE Articulo en Glosas Did cticas Revista electr nica internacional Sitographie MARQU S G P 2000 IMPACTO DE LAS TIC EN E
33. is le travail que nous faisons est important parce qu il nous permettra d introduire un nouveau mat riel appropri pour le travail en autonomie plus adapt aux besoins des usagers du CADI Dans celui ci nous avons la possibilit d y aller n importe quel moment de la journ e Travailler avec le blog que nous proposons est une bonne option pour les tudiants qui disposent de peu de temps et qui veulent apprendre une langue trang re Il faut aussi remarquer que g n ralement il y existe un manque de professeurs assign s ou consacr s la r vision des aspects phon tiques m me s ils existent des ateliers de conversations et tous les mat riels qui sont disponibles pendant la route de travail au centre De plus il est int ressant de noter qu il n y a pas de suivi ce sujet dans les cours de fran ais qui ont lieu au centre d auto acc s cause de la modalit en autonomie Quant aux apports que ce travail donnera au CADI se trouvent Socialement L utilisation de ce blog permettra d offrir un nouvel outil la communaut d tudiants autonomes comme un appui pour lenseignement apprentissage d une langue trang re dans le CADI Acad miquement D un c t les professeurs trouveront dans ce blog un outil cr atif pour travailler la phon tique avec les usagers d autre c t les tudiants auront acc s un outil diff rent pour am liorer leur prononciation et cela pourrait tre plus motivant tant donn qu i
34. ivants trouv s dans la section des voyelles Exercice de discrimination num ro 3 Ecoutez les 10 mots suivants Dites si vous entendez le son e le son e ou le son 8 e E _ X merci Ka _ genou _ cole e Le son y est travaill dans la partie des voyelles ou il y a quatre exercices de discrimination pour les sons y et u et un jeu appel la secr taire apr s nous trouvons quatre exercices de discrimination pour les sons et y Exercice de discrimination sur les sons y et u num ro 2 Ecoutez les 10 mots suivants Dites si vous entendez le son y ou le son u 61 y Lu X _ mur X douze _ tudiant Exercice de discrimination sur les sons i et y num ro 2 Ecoutez les 10 mots suivants Dites si vous entendez le son i ou le son y i y _ X sur riz US e GUIMBRETI RE parle aussi sur l coute collective et l coute solitaire comme exemple nous pr senterons les suivants qui se trouvent dans la partie de l alphabet Exercice de rep rage num ro 1 Ecoutez les 5 mots p les suivants Cliquez sur celui que vous entendez Bol bel 62 Vivre vibre Rase race Enfers envers Jeu les couples 1 Vous devez retourner les cartes et faire correspondre l image avec la premi re lettre du mot E
35. les tudiants leur m morisation Exercice sur les sons Jet partie de voyelles Ecouter 4a ps neuf folles fleurs volent au c ur d un d cor de bonheur neuf 65 s urs folles pleurent sans effort leur malheur Exercice sur les sons j v et w partie de voyelles Ecouter suite d une voix criarde Quelle Huit rois ont braill trois nuits de pagaille Exercice sur les sons 3 partie de consonnes Ecouter jouent chaque jour chez jojo le Chiens et chats chantent et cheval Exercice sur les sons v et b partie de consonnes 66 Ecouter avec son petit veau brun Une vache brune bondit et badine Nous ne devons pas oublier les recommandations de CHAMPAGNE MUZAR et S BOURDAGES qui conseillent de travailler avec les suivant type d exercices e La sensibilisation et la discrimination auditive pour ce type d exercice le blog propose la pr sentation de l alphabet accompagn des images et de sons des lettres et des images Pr sentation de l alphabet partie de l alphabet Passez la souris sur les lettres et cliquer pour couter A w B a Araign e Baleine Exercice d association partie de l alphabet Ecoutez et d placez les lettres sur le d bout des mots que vous entendez ABCDEFGHIJKLM NOPQRSTUVWXYZ 4 Baleine Vache Kangourou Jambe Poule 67 Pour travailler le rep rage et la transcription d
36. lles Premi rement il y a une pr sentation des voyelles o les semi voyelles sont incluses avec des mots images et leur criture phon tique deuxi mement on y trouve une pr sentation g n rale en format PDF ensuite on passe aux exercices 50 jJ v w Ici le blog nous pr sent 2 exercices de discrimination et 3 jeux Je p cheur la secr taire 1 et la secr taire 2 Dans le premier et deuxi me exercice l usager doit identifier le son w le son j ou le son v dans le jeu Le p cheur l usager doit p cher les mots qui traversent la rivi re et les placer dans les seaux qui correspondent au sons j v et w dans le deuxi me jeu la secr taire 1 et dans le jeu la secr taire 2 usager doit taper les mots qu il entend sur le clavier il a droit 5 erreurs pour chaque exercice C3 Cette rubrique contient seulement 2 exercices de discrimination Dans le premier exercice l usager doit dire si les mots qu il coute sont identiques ou diff rents et dans le deuxi me s il entend le son j ou le son z 3 5 6 Autres Cette partie nous pr sente les diff rents types de liaisons les syllabes et l intonation 51 LES LIAISONS Dans le premier exercice qui est sur la liaison avec z l usager coutera 8 phrases et dira s il entend la liaison z entre le s x et la voyelle qui suit ou non dans le deuxi me il dira s il entend la liaison n entre le n et la voyelle qui suit
37. ls pr f rent plut t utiliser les medias ou l internet comme un moyen d appui pour apprendre Personnellement Avec l analyse de ce blog nous avons d couvert une approche diff rente pour travailler la phon tique et nous avons compris le m canisme des exercices qui doivent tre pr sent s d une mani re progressive Finalement nous nous sommes pos une question sur la possibilit de recommander ce blog de phon tique disponible en ligne aux tudiants de fran ais dans ce milieu d auto apprentissage Quelles seraient les caract ristiques souhaitables pour recommander un blog en ligne Objectif g n ral Analyser un blog de phon tique fran aise pour v rifier si ses contenues sont appropri s pour les travailler dans un centre d auto apprentissage http phonetique free fr indexvir htm disponible en ligne Objectif sp cifique V rifier si ce site internet contient suffisamment d l ments par rapport aux besoins d tect s chez les usagers du CADI USBI Xalapa Mettre en vidence les l ments avec lesquels ce blog compte et qui permettent de le recommander 10 Ant c dents Mario Tom 2005 dit dans son travail Enseignement et Apprentissage de la prononciation d une Langue Etrang re dans le Web 2 0 que les technologies de l information et de la communication en sp cial l internet sont d terminantes dans l ducation que l enseignement de la prononciation assist e par o
38. mier exercice l usager doit d cider si les mots sont identiques ou diff rents dans le deuxi me il doit dire s il entend le son b ou le son v dans le troisi me combien de fois il a cout le son b dans le quatri me il doit faire le m me mais avec le son v dans le cinqui me exercice l usager cliquera sur les mots qu il a entendus et dans le sixi me il doit compl ter les mot avec b ou v selon ce qu il entend IS Pour travailler ces sons nous trouvons 4 exercices de discrimination et un exercice de discrimination avec crit 49 Dans le premier exercice il faut que l usager d cide si les mots sont identiques ou diff rents dans le deuxi me il doit dire s il entend le son ou le son dans le troisi me combien de fois il a cout le son dans le quatri me il doit faire le m me mais avec le son et finalement dans le cinqui me exercice l usager devra cliquer sur les mots qu il a entendus 2 3 Cette partie contient 4 exercices de discrimination et exercice de discrimination avec crit Dans le premier exercice l usager doit dire si les mots sont identiques ou diff rents dans le deuxi me s il entend le son z ou le son 3 dans le troisi me combien de fois il a cout le son z dans le quatri me il doit faire le m me mais avec le son 3 et finalement dans le cinqui me exercice l usager doit cliquer sur les mots qu il a entendus 3 5 5 Les semi voye
39. mm diatement aux cours de langue Nous consid rons que la phon tique est tr s importante pour ce type d apprentissage cependant c est un aspect qui quelquefois est laiss de c t par les professeurs Nous estimons aussi qu elle est tr s importante pour maitriser une langue qui diff re beaucoup phon tiquement de la notre et ce ph nom ne cause une variation dans la prononciation des l ves mexicains Cependant l enseignement des langues est susceptible d avoir lieu dans plusieurs contextes et situations par exemple l apprentissage en autonomie a ses particularit s sp cifiques Dans un centre d auto acc s l apprentissage d une langue trang re est tr s diff rent puisque les tudiants n ont pas de professeur assign Ceux ci doivent travailler seuls et chercher leurs propres fa ons de se corriger eux m mes C est pour cela qu il est important de remarquer que les blogs peuvent tre des outils tr s pertinents pour travailler dans un centre d auto acc s Pendant notre stage du servicio social dans le CADI USBI Xalapa nous nous sommes rendu compte des besoins de quelques tudiants propos d une correction phon tique appropri e leurs erreurs de production orale Pour cette raison nous avons appliqu un questionnaire afin de conna tre quels taient exactement leurs probl mes de prononciation en fran ais L analyse des r sultats nous a men s la conclusion que la plupart des l ves interview
40. n exercice de production crite et un jeu Dans le premier exercice l usager doit dire si les mots sont identiques ou diff rents dans le deuxi me s il entend le son f ou le son v dans le troisi me s il entend le son f le son v ou les deux dans le quatri me exercice l usager doit compter combien de fois il coute le son t et dans le cinqui me il fera le m me mais avec le son d dans le sixi me exercice l usager doit cliquer sur les mots qu il a entendus et dans le septi me compl ter les mots selon ce qu il entend Le jeu le labyrinthe consiste collecter toutes les cl s pour ouvrir le coffre et sortir du labyrinthe pour obtenir une cl on doit couter un mot et le taper 48 1 9 Pour travailler ces sons nous trouvons 4 exercices de discrimination un exercice de discrimination avec crit et un exercice de rep rage graphique IK Dans le premier exercice l usager doit dire si les mots sont identiques ou diff rents dans le deuxi me s il entend le son k ou le son g dans le troisi me combien de fois il a cout le son k dans le quatri me il doit faire le m me mais avec le son dans le cinqui me exercice l usager cliquera sur les mots qu il a entendus et dans le sixi me sur les lettres correspondants au son k b v Le blog nous pr sente ici 4 exercices de discrimination un exercice de discrimination avec crit et un exercice de production crite Dans le pre
41. ns nous trouvons seulement une coute qui contient les sons b et v ensuite il y a un exercice de dict e guid e o l usager doit taper et valider mot apr s mot et avec l aide d une table des caract res sp ciaux il a droit 5 erreurs f b Le blog nous pr sente ici seulement une coute qui contient les sons f et b ensuite nous trouvons un exercice de dict e guid e ou l usager doit taper et valider mot apr s mot et avec l aide d une table des caract res sp ciaux il a droit 5 erreurs 118 Dans cette partie nous trouvons seulement une coute qui contient les sons et COMPARAISON VOCALE Cette rubrique est compl tement gale la comparaison des voyelles seulement que les exemples sont dirig s aux consonnes 55 3 5 8 Liens Ici nous pouvons trouver une liste de sites ou les usagers peuvent se diriger pour pratiquer avec des exercices sur le lexique des fiches de l alphabet et des jeux Cette liste est divis e en deux parties la pratique et la th orique Pratique Lexique FLE Exercices audio de l cole CIEL Magazines pour apprendre les langues Le bilinguisme en Bretagne pour la petite enfance Fiches p dagogiques en classe de FLE Virelangues Jeu chante en classe Page FLENET Sil font Prosodie Th orique PHONETIQUE FRANCAISE FLE UNIL PHON TIQUE ET PHONOLOGIE PHONETIQUE 3 5 9 Contact Dans cette partie nous pouvons trouver une fiche qui nous permet de
42. nt et d apprentissage des TIC qui est divis en quatre tapes 19 D couvrir les usages des TIC Cette tape correspond la d couverte des outils des principales fonctions et leurs usages Apprendre utiliser les outils issus des TIC La finalit de cette tape est d apprendre la mani re d utiliser ces outils et commencer le faire Comprendre comment et quand utiliser les outils issus des TIC Dans cette tape l on cherche apprendre utiliser les outils dans un moment et d une mani re ad quats Se sp cialiser dans l usage des outils issus des TIC Ici les futurs sp cialistes tudient les TIC part enti re c est dire professionnellement Les TIC d signent g n ralement ce qui rel ve des nouvelles technologies utilis es dans le traitement et la transmission des informations et principalement l informatique l internet et la t l phonie mobile Selon Duch teau elles sont divis es en 5 familles de ressources 1 Banques de donn es et d informations documents num riques textes images vid os Manuels num riques enrichis de donn es nouvelles vid os et d outil de navigation unique Outils de travail personnel exerciseurs laboratoires personnels capables de s adapter au niveau des apprenants leurs objectifs et leurs parcours Simulateurs syst mes experts permettant de mod liser les ph nom nes tudi s et d en faire varier les param tres 20 5 Di
43. oncernant la formation continue l enseignement sup rieur et la formation en entreprise 3 La plate forme d apprentissage en ligne Ce type d outil est un site web produit d riv des logiciels qui a une grande quantit de contenu didactique et qui facilite la mise en uvre des strat gies p dagogiques 4 Les Espaces Num riques de Travail Ceci est un portail en ligne permettant 86665 aux membres de la communaut scolaire la plupart des fois avec un mot de passe des services en lien avec des activit s d ducation et d accompagnement des l ves 5 Le tableau blanc interactif Dispositif qui r unit les avantages d un cran tactile et celles de la vid o projection il est reli a un ordinateur moyennant un c ble et l on peut transmettre des informations de l un a l autre en s aidant de la souris par le touchant ou avec des stylets 6 Le wiki C est une page internet facile utiliser o l on peut ajouter de l information ou la chercher On peut aussi l utiliser comme des supports p dagogiques avec lesquels 22 les enseignants et les l ves peuvent travailler dans une situation d apprentissage partag e Ce type de site compte avec un historique ou registre qui permet aux enseignants de voir ce que les l ves y ont travaill en plus il peut tre enrichi avec des commentaires faits par les visiteurs Wikipedia est l un de plus c l bre exemple de Wiki Or nou
44. ots qu il a cout dans le quatri me le cinqui me et le sixi me exercices l usager doit identifier combien de fois 1x 2x ou 3x il coute les sons dans le septi me et le huiti me exercices il doit marquer le mot qu il a cout Dans le premier jeu le transport l usager coutera les mots et les am nera sur la place correspondante selon le son dans le deuxi me jeu la secr taire il doit couter des nombres et les taper sur le clavier pour les crire correctement il a droit a 5 erreurs finalement dans le troisi me jeu la secr taire 2 l usager doit aussi taper des mots sur le clavier avec l opportunit de commettre 5 fautes 3 5 4 Les consonnes Premi rement il y a une pr sentation des consonnes avec des mots des images et leur criture phon tique deuxi mement nous y trouvons une pr sentation g n rale en format PDF ensuite nous passons aux exercices 45 p b Nous trouvons ici qu il y a 4 exercices de discrimination un exercice de discrimination avec crit un exercice de production crite et un jeu Dans le premier exercice lusager doit couter dix paires des mots et dire si elles sont identiques ou diff rentes dans le deuxi me il coutera des mots et dira s il entend p ou b dans le troisi me l usager signalera s il coute 1 2 ou 3 trois fois le son p et dans le quatri me il fera le m me mais avec le son b dans le cinqui me l usage
45. ou non et finalement dans le troisi me s il entend la liaison t entre le t et la voyelle qui suit ou non LES SYLLABES Le premier exercice consiste couter dix mots et dire combien de syllabes il entend 1s 2s ou 3s et le deuxi me faire le m me et dire combien de syllabes l on entend 15 25 3 ou 45 L INTONATION Dans le premier et le deuxi me exercice lusager coutera dix phrases dans chacun et dira s il entend une question ou une affirmation en faisant attention l intonation montante ou descendante 3 5 7 Virelangues Premi rement il y a une pr sentation g n rale de virelangues en format PDF apr s on passe la pr sentation avec les sons et aux exercices VOYELLES 52 y u La premi re et deuxi me coute correspondent aux virelangues contenant les sons y et u apr s il y a un exercice de dict e guid e o l usager doit taper et valider mot apr s mot et avec l aide d un tableau des caract res sp ciaux il a droit 5 erreurs o lci nous trouvons seulement une coute contenant les sons o et apr s il y a un exercice de dict e guid e o l usager doit taper et valider mot apr s mot et avec l aide d un tableau des caract res sp ciaux il a droit 5 erreurs lellellel Dans cette partie nous trouvons seulement une coute qui contient les sons e e et Jej ensuite nous trouvons un exercice de dict e guid e ou l usager doit taper et valider
46. quer les lettres correspondantes au son 5 Tous les exercices donnent un score et la possibilit de les refaire 9 Pour ce type de sons il y a 4 exercices de discrimination un exercice de discrimination avec crit un exercice de production crit et un jeu Dans le premier exercice il faut que l usager dise si les mots sont identiques ou diff rents dans le deuxi me il doit d cider s il entend I ou fr dans le troisi me il doit dire combien de fois il a cout le son JI et dans le quatri me faire le m me mais avec le son r dans le cinqui me exercice l usager devra cliquer sur les mots qu il a entendu et dans le sixi me compl ter les mots selon les son qu il entend Tous les exercices donnent un score et la possibilit de les refaire t d 47 Cette partie nous pr sente 4 exercices de discrimination et un exercice de discrimination avec crit Dans le premier exercice l usager doit identifier si les mots sont identiques ou diff rents dans le deuxi me s il entend le son t ou le son d dans le troisi me exercice combien de fois il a cout le son t et dans le quatri me il doit faire le m me mais avec le son dans le cinqui me exercice l usager doit cliquer sur les mots qu il a entendus Tous les exercices donnent un score et la possibilit de les refaire f v Dans cette partie il y a 5 exercices de discrimination un exercice de discrimination avec crit u
47. r alis un questionnaire qui leur a permis de savoir les raisons de la fossilisation qu on trouve la Facult de langues de la U V D ailleurs elles ont enregistr des lectures de quelques tudiants et elles ont fait un tableau ordonnant les r ponses des l ves et des professeurs galement elles ont fait une grille o on peut trouver les erreurs faites par les l ves La grille d valuation qu elles ont utilis e est la suivante ERREURS PHON TIQUES FOSSILIS S TUDIANT 1 Phon me Fr quence Mot o Phon me prononc par d erreur de appara t l tudiant phon me phon me Nasales Soutenu Public Voyelles ly 4 D but Une Quinze Consonnes fzi 5 2 Douze Ici le probl me r side dans la fr combinaison de Grenoble gr g 1 Grenoble Prononc lal faiblement 3 Jury Jou Jeune 14 La m thodologie de Corro et de Garcia et Saad sont tr s pareilles ils utilisent des questionnaires pour obtenir l information n cessaire afin de conna tre les probl matiques pr sent es par les tudiants comme dans notre travail Tom Garc a et Saad ont utilis l enregistrement comme un recours compl mentaire pour obtenir les r sultats finaux mais ce type de recours n a pas t n cessaire dans le notre tant donn que nous ne faisons que la pr sentation du blog Comme nous pouvons voir le cas mentionn par Tom ressemble au cas
48. r doit cliquer sur les mots qu il entend pendant que dans le sixi me il devra taper p ou b pour compl ter les mots finalement dans le jeu la sarbacane il y apparaissent des mots dans l cran et l usager doit tirer seulement sur les mots contenant la lettre p Tous les exercices donnent un score et la possibilit de les refaire 1 3 Cette rubrique est conform e par 4 exercices de discrimination et un exercice de discrimination avec crit Dans le premier exercice l usager identifiera si les mots son identiques ou diff rents dans le deuxi me il d cidera s il coute le son ou le son 3 dans le troisi me exercice il faut que l usager dise combien de fois il coute le son II et dans le quatri me le son 3 dans le cinqui me exercice il doit cliquer sur les mots qu il a entendu Tous les exercices donnent un score et la possibilit de les refaire 46 5 2 Ici nous trouvons 4 exercices de discrimination un exercice de discrimination avec crit et un exercice de rep rage graphique s Dans le premier exercice l usager doit couter des mots et dire s ils sont identiques ou diff rents dans le deuxi me il identifiera le son qu il a cout soit s ou z dans le troisi me l usager dira combien de fois il a cout le son s et dans le quatri me il fera le m me mais avec le son z dans le cinqui me exercice l usager doit cliquer sur les mots qu il a entendu et dans le sixi me mar
49. rdinateur a un vaste horizon explorer En ce qui concerne l enseignement de la prononciation assist e par ordinateur il mentionne les recherches de Neri Cucchiarini Strip et Boves 2002 qui parlent sur les trois facteurs fondamentaux de l enseignement apprentissage des langues trang res input output et le feedback ainsi que les r flexions d Engwall 2006 sur le feedback dans l enseignement de la prononciation Ces ouvrages parlent des syst mes et des technologies de reconnaissance vocalique automatic speech recognition ASR des programmes et des softwares informatiques computer programs and solfware des personnages virtuelles virtual teacher or tutors avec lesquels les TIC sont abord es dans la salle de classe quand les l ves et les professeurs se servent des recours des outils des devoirs des interactions et de la communication pour d velopper leurs comp tences orales ainsi que la r flexion et la pratique de la correction de la prononciation Toute l information que les l ves re oivent dans une interaction L utilisation que l tudiant fait de l information re ue au moment de la communication La r troaction que les tudiants ont de la part des professeurs dans la classe et qui favorise la possibilit de modifier l action ou le message ult rieur 11 L input output et le feedback mentionn s ci dessous sont des l ments essentiels dans l apprentissage d une langue tran
50. s pouvons mentionner que les blogs sont consid r s comme une partie essentielle des TIC parce qu ils sont tr s facile fabriquer et utiliser Sur ce th me lisabeth Louveau et Fran ois Mangenot dans leur livre Techniques et pratiques de la classe internet et la classe de langue 2006 assurent le suivant cause de sa grande simplicit d emploi il suffit de remplir des formulaires en ligne pour cr er son blog qui lui a sans doute valu sa popularit d autre part cause de certaines potentialit s p dagogiques qu il pr sente du fait qu il combine de mani re originale les dimensions d information et de communication d internet Louveau et Mangenot 2006 p 34 lls ajoutent aussi que le caract re personnel la structure chronologique et la possibilit d tre reli d autres blogs ou sites conforment les trois points dont les professeurs peuvent s appuyer pour laborer du mat riel afin de l utiliser dans leurs cours 23 1 3 AUTEUR DE BASE Pour r aliser ce travail il a fallut que nous prenions un ou deux auteurs afin de nous appuyer sur leurs th ories pour comprendre le fonctionnement de la phon tique et choisir les exercices appropri s pour corriger certaines erreurs Nous avons choisi lisabeth GUIMBRETI RE 1994 auteur du livre DIDACTIQUE DU FRAN AIS PHON TIQUE ET ENSEIGNEMENT DE L ORAL qui est professeur en sciences du langage et qui sugg re quelques principes m
51. spositifs de travail collectif de mise en r seau de communication Les exemples d outils existants sont tr s nombreux nous pouvons mentionner quelques uns comme le didacticiel l apprentissage en ligne la plate forme d apprentissage en ligne les espaces num riques de travail ou les espaces num riques d apprentissage le tableau blanc interactif et le wiki qui servent am liorer la mani re d enseigner des professeurs et faire les classes plus attirantes 1 Le didacticiel Ce mot est la contraction de didactique et logiciel et peut d signer deux choses 1 un programme informatique relevant de l enseignement assist par ordinateur EAO Il s agit d un logiciel interactif destin l apprentissage de savoirs sur un th me ou un domaine donn et incluant g n ralement un auto contr le de connaissance 2 un document papier ou support num rique visant former l utilisation d un logiciel Le terme exerciseur est aussi utilis puisque le logiciel est r alis base d exercices d entra nement 2 L apprentissage en ligne Selon l Union Europ enne l apprentissage en ligne est l utilisation des nouvelles technologies multim dias de l Internet celles ci permettent d avoir une meilleure 21 qualit de l apprentissage en facilitant l acc s des ressources des services aux changes et la collaboration distance Il est aussi consid r comme une modalit p dagogique et technologique c
52. sus d auto apprentissage dans n importe quel domaine de la connaissance bien qu actuellement on se soit concentr dans le domaine de l apprentissage des langues trang res Selon l information qui se trouve en ligne dans la page du CADI USBI Xalapa http www uv mx cix index html dans un Centre d Auto acc s nous pouvons trouver deux tipes des usagers les premiers sont appel s semi autonomes parce qu ils assistent au centre comme un appui leurs cours pr sentiels Leur travail consistera renforcer les th mes et structures qu ils n ont pas bien compris dans la salle de classe ou approfondir sur les habilet s dont ils ont des difficult s ou simplement travailler les habilet s qu ils aiment le plus Les deuxi mes sont les usagers autonomes ceux qui font leurs plans de travail selon leurs go ts leurs besoins leurs int r ts et leurs horaires avec l aide d un conseiller et sans avoir besoin d tre inscrit dans un cours formel dans une autre institution 33 Chapitre 3 Le Blogue 3 1 Naissance Blog est un mot compos n de la contraction de Web log log peut signifier registre ou journal Les blogs sont apparus depuis une vingtaine d ann es partir du boom de l Internet Les premiers blogs sont n s au Canada la fin des ann es 1990 comptant parmi ses adeptes des blogueurs comme Jason Kottke Tristan Louis Meg Hourihan et Matt Haughey Leur blog tait pr sent sous la forme d
53. te Finalement il y a une pr sentation des voyelles et des consonnes en format PDF 3 5 3 Les Phon mes Cette rubrique est divis e en trois parties les voyelles les consonnes et les semi voyelles g n ralement abord s par paires focalis s sur les oppositions vocaliques et consonantiques des erreurs les plus fr quentes Le blog pr sente les voyelles avec leur criture phon tique un mot comme exemple et son image et dans quelques cas il y a d autres mots Apr s la pr sentation g n rale des voyelles les exercices viennent divis s par sons les premi res sont y et u Ici il y a 5 exercices de discrimination le premier consiste distinguer entre 10 paires de mots et dire lequel l l ve a cout Le deuxi me consiste identifier le son entre deux options Le troisi me et quatri me consistent marquer entre 1 2 ou 3 les fois qu on coute un son d termin Dans le cinqui me l usager doit couter 10 paires de mots et choisir laquelle il a cout Les cinq exercices 42 donnent lopportunit de les refaire Finalement il y a un jeu appel la secr taire consistant taper des mots c est comme une esp ce de dict l tudiant a droit a 5 erreurs par mot et a la fin ila une note e e y 8 la pr sentation de trois exercices de discrimination le premier consiste diff rencier entre les sons 9 et e et marquer ce que l l ve a cout le deuxi me
54. te interactive et ludique o chaque lettre est pr sent e avec un mot de vocabulaire illustr avec une image repr sentant le mot et le son du mot prononc en fran ais Ensuite nous pouvons trouver un document qui contient les accents et les signes les accents aigu grave circonflexe le tr ma l e dans lo la c dille et les doubles consonnes Apr s cette pr sentation le blog propose plusieurs exercices pour travailler la m moire e 3 exercices d association dans le premier exercice l usager doit couter des mots et les compl ter avec la premi re lettre manquante s il a bien choisi il va couter un Bravo qui sert l encourager mais s il fait une erreur il va couter une explosion Dans le deuxi me et le troisi me exercice l usager doit trouver la premi re lettre du mot correspondant l image et faire des couples dans ces deux exercices il va couter un bravo s il les fait bien e 4 exercices de rep rage des mots pel s o l usager doit les couter et choisir entre deux solutions de transcription e 5 exercices de production crite o l usager doit transcrire int gralement cinq mots la fin de chacun il y a un score qui montre la note de 5 5 41 Apr s ces exercices le blog nous pr sente de mani re g n rale l alphabet phon tique international c est une pr sentation des phon mes du fran ais en semi voyelles et en consonnes introduit par un mot cl en cou
55. un carnet de bord recensant les pages Web au moyen d une liste d hyperliens que l auteur avait jug es int ressantes accompagn es de commentaires Les blogs ont servi d s l origine pr senter ce type de contenu D ailleurs ce genre reste toujours populaire aujourd hui dans la blogosph re En France les premi res bauches de blogs sont apparues la fin de 1989 sur minitel mais en 1990 France T l com a supprim de mani re d finitive ce service Quelques ann es plus tard les premiers blogs francophones apparaissent sur Internet Les blogs pionniers ne g n raient pas l enthousiasme d aujourd hui Par exemple Blogger consid r comme l un des premiers syst mes de publication et comme instigateur du ph nom ne apparait en 1999 Skyblog en 2002 avec eux il y a eu beaucoup de succ s en particulier chez des adolescents 34 3 2 Caract ristiques Un blog qu est ce que c est 2 Le blog ou blogue est un site vveb compos plut t de textes courts appel s aussi billets ou posts en g n ral ils sont crits par une personne physique ils ont un rythme p riodique tous les jours ou chaque semaine ils suivent un ordre chronologique semblable a un journal de bord ou un journal intime La blogueuse ou le blogueur personne qui s occupe du blog y d livre un contenu souvent textuel enrichi d hyperliens et d l ments multim dias sur lequel chaque lecteur peut g n ralement apporter des commentaires 3
56. ypes d exercices qu elle propose pour travailler la phon tique se trouvent en premier lieu ceux qu on utilise pour travailler la phase de l coute la discrimination ou la reconnaissance Dans ces deux aspects l l ve doit faire la distinction entre deux sons qui semblent identiques par exemple dessus d u mes met et debout des bouts ce qui est plus important que de comprendre la signification des mots et finalement la reconnaissance des sons nouveaux Les rep rages dont l importance est de reconnaitre les l ments verbaux comme les indices sonores qui les accompagnent propos de ces exercices GUIMBRETI RE sugg re deux r gles 1 On ne doit pas m ler deux comportements ni chercher d velopper simultan ment deux aptitudes 25 Cela veut dire que nous ne devons pas proposer aux l ves de faire deux activit s diff rentes simultan ment mais de leur donner un moment de concentration sur l objectif de l exercice et avoir ainsi une meilleure production et une certaine progression GUIMBRETI RE parle aussi sur l coute collective et l coute solitaire comme des alternatives qui permettront aux professeurs et aux l ves de choisir ce qu il leurs fonctionnera le plus et le blog que nous analysons permet de faire ce type de choix tant aux professeurs comme aux usagers 2 Alterner deux types de rep rage lun analytique et l autre synth tique La finalit de ces rep rages est de faire fonctionner la
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