Home

Guide pédagogique – © Hachette

1. p 111 OBJECTIF introduire une nuance CORRIG PROPOSITIONS a C est une situation extr mement pr occupante b Les forces de l ordre ma triseraient la situation c Je suis profond ment convaincu que leurs propositions sont s rieuses d vitons de g n raliser ils ne sont peut tre pas tous bloqu s sur leur point de vue POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de travailler par groupes de deux ou trois afin d imaginer des dialogues o s opposent des positions tr s tranch es et des positions nuanc es VOCABULAIRE Exprimer le moment la p riode pr sent e Expliciter le sens des mots et expressions si n cessaire Exercice 5 p 112 OBJecrir contextualiser des mots et expressions CORRIG PROPOSITIONS a En ce d but du deuxi me mill naire b pour l heure c au moment o je vous parle Exercice 6 p 112 OBJecrir trouver les mots et expressions appropri s la situation donn e CORRIG PROPOSITIONS a mais au moment o je vous parle la rumeur n a pas t confirm e b de nos jours on est litt ralement submerg s c mais pour l instant ils ne sont pas encore arriv s d mais l heure qu il est nous n en avons aper u aucune POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire l crit ou l oral des s quences plus longues permettant de contextua
2. p 35 OBuecrir retracer le parcours professionnel de quelqu un CoRRIG il n est pas n cessaire d exiger l exactitude absolue ni l int gralit de la restitution des informations Les informations reformul es doivent tre globalement exactes dans un document construit comme une pr sen tation en situation officielle nom titres parcours POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de r utiliser les informa tions contenues dans les documents pour r aliser des interviews Conseils l interviewer pour la construction de la production commencer par une introduction remerciements salu tations pr sentation poser les questions en essayant de varier les formulations faire un commentaire final sur le contenu et remercier EXPLICATION vient de prendre ses fonctions comme caract re tr s fr quent de l utilisation de comme dans le sens de en tant que au sujet de en ce qui concerne le la Exemples II travaille comme agent comptable chez Muselier SA Qu est ce que vous faites comme travail Qu est ce que vous avez comme voiture les fonds les sommes d argent dans cette acception fonds prend un s au singulier exemple Fonds mon taire international Ne pas confondre avec le fond de la rivi re par exemple en troite collaboration de mani re tr s proche recruter embaucher l issue de FS
3. p 157 OsguecTIF identifier des informations CorRIG Accueil salutations objectif de la r union Cadre de la r union examiner texte de loi volutif avant pr sentation en Conseil des ministres Argumentation 1 obligation de transposer la directive europ enne en droit national Argumentation 2 La Poste endett e Conclusion mutation n cessaire Solution propos e transformer La Poste en soci t ano nyme capitaux exclusivement publics Organisation de la r union tour de table d bat EXPLICATION livre ouvert le minist re de tutelle minist re dont d pend La Poste le statut la forme juridique de La Poste volutif qui peut voluer valeur hypoth tique transposition une directive doit tre transpos e en droit national l objectif atteindre est obligatoire mais les modalit s sont choisies par les tats un tablissement public personne morale financ e par des fonds publics et qui remplit une mission d int r t g n ral vous n tes pas sans savoir formule souvent utili ant rieures dans ce domaine Demande de garanties fortes M Falaize position d favorable Justification pas de garanties suffisantes selon les experts Risque r el d ouverture terme aux capitaux priv s Crainte de la privatisation de fait retrait du projet et consultation approfondie Menace d employer d autres moyens si les demandes ne sont pas satis
4. situation personnelle binationale slovaque fran aise langues bilingue slovaque fran ais parle aussi anglais espagnol et allemand tudes secondaires Lyc e fran ais de Vienne tudes sup rieures Science Po Paris exp rience professionnelle stage en relations publiques a organis des colloques l ambassade s occupe d une association e Les go ts et les projets de Jana apprendre des langues travailler dans un milieu multiculturel e Les aptitudes n cessaires pour travailler pour la pr si dence fran aise de l UE avoir d j organis des manifestations tre capable de r soudre des probl mes inattendus tre capable de r agir dans l urgence Exercice 1 p 18 OBJecrir r utiliser des informations partir de notes Ou bien les apprenants ont pris des notes lors d une pr c dente coute ou bien l enseignant propose une nouvelle coute afin d en prendre OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 22 UNIT 1 ONES Les apprenants reconstituent le r cit de Jana Ne pas exiger l exhaustivit ni l ordre dans lequel les informations sont donn es L essentiel est la coh rence l encha ne ment logique des l ments CorRIG Donn es personnelles nationalit slovaque et fran aise Formation tudes secondaires au Lyc e fran ais de Vienne tudes sup rieures
5. De quel type de document s agit il conversations informelles dans des situations ind termin es Quel est l objectif des conversations chercher convaincre De quels types d changes s agit il change 5 demande d explication et proposition de compromis change 6 acceptation d un compromis et remer ciements change 7 nonc d une conviction non partag e par l autre interlocuteur change 8 formulation d arguments contraires Attitude salu e par l interlocuteur mais mise en garde contre des attaques OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 102 UNIT 10 BON Exercice 2 p 125 OBecrir identifier les caract ristiques d un change CorRiG a change 7 b change 5 c change 8 d change 6 E Compr hension d taill e l ments identifier Echange 5 Question portant sur les raisons du d saccord de l inter locuteur 2 avec l article 6 R ponse il compromet l efficacit des autres mesures Propositions de faire des modifications aboutissement ventuel un compromis Echange 6 D claration solennelle de ne pas faire obstacle la r f rence aux valeurs universelles Remerciements change 7 1 Conviction de l interlocuteur 1 que la mesure pro pos e n est pas ad quate demande de l avis de l inter locuteur 2 2 D sapprobation de l interlocuteur 2 3 Justification
6. Exercice 2 OBJecrir compr hension d taill e CorriG a La Commission est un coll ge les d cisions sont prises en commun c est une sorte de Premier ministre collectif b Le Pr sident de la Commission europ enne et les commissaires doivent tre investis par le Parlement europ en c Travail en quipe avec ses homologues dans l int r t de l Union europ enne Approfondir l int gration europ enne avec davantage de march int rieur r gulation financi re harmonisation des services d I s agit de la crise financi re et conomique la crise environnementale climatique e Il y a identit de vue pas soumission de l UE au point de vue du G20 sur les d fis apport s par les crises mentionn es OBJECTIF DE L ACTIVIT 3 m me type de comp tence requise que pour l activit 2 avec une difficult sup pl mentaire la restriction deux axes majeurs OBJECTIF DE L ACTIVIT 4 consigne qui n cessite de se concentrer sur la compr hension d taill e le programme est en effet voqu en deux phrases A Compr hension crite OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 recherche d une information ponc tuelle qui doit tre justifi e OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 exercice de classement d informa tions contenues dans le document OBJECTIF DE L ACTIVIT 3 recherche d informations s lectives OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 34 UNIT 2
7. M Bordier position r serv e M Cornut position tr s r serv e concluant e positif ve efficace les dispositions les termes la d gradation la d t rioration redouter craindre de fait en pratique sans tre le fruit d une volont les parties prenantes les parties qui ont des int r ts d fendre employer d autres moyens proc d d euph misation pour exprimer une radicalisation la gr ve par exemple Exprime souvent l ide de force de contrainte M Falaize position d favorable gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE E Compr hension d taill e MANI RES DE DIRE l ments identifier justification des positions des intervenants MANI RES DE DIRE M Malaval position d favorable Justification risque d volution vers louverture des capitaux priv s sta tuts des employ s qui ne seront plus fonctionnaires M Bordier position r serv e Justification inqui tude identique Caract re obligatoire du changement de statut Demande de garantie concernant le passage au Ouvrir une r union Les titres des sous rubriques expriment des moments possibles d une ouverture de r union Les phrases propos es sont les moyens possibles de les mettre en uvre statut de Soci t anonyme d une volution progressive Exercice 4 p 158 et soumise valuations r guli res Concertation avec les synd
8. p 11 OBJEcTiF comprendre les informations donn es par le document CoRRIG a un poste l unit Consommateurs s curit alimentaire b l EAHC c tablir le programme de travail de l unit d terminer les objectifs prioritaires assurer le suivi financier coordonner les actions d information du public pr parer les appels d offres superviser conf rences et s minaires d bac 4 12 ans d exp rience dont 3 de gestion d quipe conna tre le domaine de la d fense des consommateurs parler anglais POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de r diger l appel candida ture en s inspirant du document 1 EXPLICATION livre ouvert tre la recherche d un poste rechercher un emploi Tu as une minute FC Tu as un peu de temps l Agence ex cutive pour la sant et les consommateurs EAHC Executive Agency for Health and Consumers l unit Consommateurs et s curit alimentaire La Commission europ enne est divis e en directions g n rales elles m mes form es d un certain nombre d unit s tre plac sous l autorit directe de FS d pendre de avoir pour sup rieur hi rarchique FC tablir le programme FS faire le programme FC assurer le suivi financier FS faire le suivi financier FC poser sa candidature FS tre candidat FC conditions d ligibilit FS conditions pour qu une candidature
9. 4 4 b 2 c 5 d 1 POUR ALLER PLUS LOIN Relire la lettre de motivation de Jan Worloo et y recher cher les l ments de la disposition et du plan gt REPRODUCTION VOUS _ gt p 17 Activit 1 OBJEcTir r diger un paragraphe d une lettre de motivation Demander l apprenant de se concentrer sur la r dac tion d un paragraphe conforme aux indications et non de parler de sa profession de son environnement profes sionnel etc Activit 2 OBJecrir donner des conseils Demander aux apprenants de veiller introduire et conclure la situation de mani re naturelle Grammaire Parler de ce qu on a d j fait de ce que l on sait faire Les propositions interrogatives indirectes Exprimer des strat gies pour se vendre gt 1 DOCUMENT document oral piste 3 USE Comprendre le r cit informel d un entretien de recrutement COMPR HENSION livre ferm Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il conversation informelle Qui parle qui deux amis l un qui interroge et l autre qui r pond De quel type de conversation s agit il r cit Quel est le th me de la conversation l entretien d em bauche de Jana E Compr hension d taill e Demander aux apprenants de pr ciser les points abord s dans le document en les classant en deux rubriques l ments identifier e La situation de Jana son CV
10. ces M exploitants choix du th me recherche des informations laboration tr s co t du plan de l intervention report des notes l int rieur de ce plan POUR ALLER PLUS LOIN intervention devant le groupe Proposer aux apprenants de prendre des notes sur un valuation point linguistique mais aussi valuation de document crit ou oral et d en restituer le contenu devant l impact communicatif coh rence utilisation efficace le groupe sans recours au document initial des notes attitude convaincante ou non etc OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 78 UNIT 7 Hell Situation DE QUOI VA T IL ELLE PARLER Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Mettre l accent sur un fait une id e Le futur ant rieur Pr senter des donn es chiffr es Introduire ce que l on veut va faire ou dire Lexpression du but gt 1 DOCUMENT document oral piste 24 CEE Comprendre le d but d une conf rence COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il d but d une conf rence Quel est le th me trait d ficit de l gitimit d mocra tique dans l UE Comment la s quence est elle construite trois par ties 1 Introduction deux s ries de d fis 2 D fi 1 l efficacit D fi 2 la l gitimit c est ce deuxi me d fi qui sera trait dans la conf rence 3 La p
11. comp tence acquises acte formel de candidature Exercice 1 p 15 OBsecrir rechercher des informations CoRRIG a sant publique s curit alimentaire ques tions li es l alimentation communication b enca 19 UNIT 1 DNES drer des quipes animer des groupes de travail g rer piloter des projets c pratique de l anglais respect des contraintes budg taires production de documents de diffusion r daction administrative d mettre les apti tudes acquises au service d un contexte la fois nou veau et familier perspective en parfaite harmonie avec sa conception de la vie professionnelle et ses convictions personnelles Exercice 2 p 15 OBJecrir mettre en relation une information et la formu lation plus d velopp e qui lui correspond dans la lettre CorRiG a Cette perspective est en parfaite harmonie personnelles b La logique de gestion de projets c J ai pilot ces projets avec des acteurs vari s dont les cultures taient souvent diff rentes d Mes attribu tions successives encadrer des quipes et animer des groupes de travail J ai pilot ces projets Afin d as surer des op rations dont j ai eu la charge e dans mes activit s au sein de structures de coop ration internationale L enseignant peut poser d autres questions sur les infor mations contenues dans le document EXPLICATIO
12. la fin de FC un volet adjectif un aspect une partie gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE L infinitif pr sent et l infinitif pass OCCURRENCES DANS LES DOCUMENTS 1 ET 2 Infinitif pr sent j ai honneur de vous pr senter consiste collecter et d finir m engage tout faire je ne doute pas de vivre est en charge de coordonner elle veut se sp cialiser Infinitif pass merci d avoir pr sent apr s avoir fait Attention va occuper futur proche L infinitif pr sent ou pass peut tre compl ment d objet direct j esp re trouver elle veut se sp cialiser il esp re tre revenu compl ment d objet indirect consiste collecter je vous remercie de ne pas avoir envoy compl ment du nom en charge de coordonner l obli gation de participer le verbe d une interrogation indirecte qui m adresser o demander le verbe d une structure exprimant une circonstance apr s avoir fait sans pr venir Exercice 4 p 35 OBsecrir employer l infinitif pr sent ou l infinitif pass en fonction du moment d une action CorriG a donner b avoir remis remettre c avoir termin d s tre tromp s Exercice 5 p 35 OBsecrir m me objectif appliqu un texte CorRiG d viter avoir re u pouvoir terminer avoir termin pr parer tre avoir MANI RES
13. p 24 OBJecrir mise en situation CORRIG PROPOSITIONS a Vous avez les pi ces justifica tives de votre situation familiale b Pouvez vous me donner le num ro c Je peux vous demander de relire la lettre que je viens d crire POUR ALLER PLUS LOIN Les apprenants se mettent par deux et se posent mutuellement des questions demander quelque chose de faire quelque chose Les apprenants jouent des sc nes o quelqu un presse une autre personne de questions ou ne cesse de lui demander de faire quelque chose GRAMMAIRE Construction de verbes partir des occurrences dans les documents 1 et 2 attirer l attention des apprenants sur les diverses fa ons de construire les verbes Construction transitive directe avec un nom accep tant leur nomination remplir leurs fonctions r gler leur conduite solliciter accepter des instructions avoir une conduite observer la r serve communiquer utiliser un renseignement ont eu connaissance ex cuter leurs obli gations observer les lois Construction transitive directe avec un infinitif ne doi vent solliciter doit avoir doit observer ne doivent communiquer Construction pr positionnelle nom renoncer ses sentiments ne les d gage pas de ces obligations jouis sent des privil ges Construction pr positionnelle infinitif s engagent rempli n a pas renoncer ne dispensent pas d ex cuter Construction avec proposition compl
14. se fier faire confiance relancer rendre nouveau productif coup s r de toute vidence de fa on certaine un doublon deux fois la m me chose Expression orale OgJecrir jouer une situation tendue entre deux interlocuteurs Expression crite OBJEcrir prendre position par crit sur un sujet d int r t public Voir la fiche Sc narios du guide p dagogique de Objectif Diplomatie 1 pp 22 23 et pp 11 12 de la premi re partie du pr sent guide OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 126
15. Guide p dagogique Hachette Livre 2011 45 Comment se d roule un v nement international depuis la pr paration jusqu la couverture m diatique OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 46 UNIT 4Bh 1 Tout est pr t Situation LES INVITATIONS SONT LANC ES Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Inviter autre adjectif Introduire des informations Terminer une lettre ou pronom ind fini Le d roulement d une r union ou dans des expressions Pr senter le contenu d une r union gt 1 DOCUMENT document crit ET Comprendre et analyser une lettre d invitation un v nement COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il lettre d invitation une r union internationale Quelles sont les caract ristiques de la lettre qu on ne trouve pas dans une lettre personnelle titre de l exp diteur en haut gauche r f rence liste des destinataires en haut droite formules d attaque et de politesse diff rentes etc Quelle est la longueur de la lettre courte conform ment aux rituels de la lettre d invitation Comment est compos le corps de la lettre Quelle est la longueur des paragraphes leur nombre 5 para graphes de longueurs diff rentes pas de souci d qui libre entre les diff rents paragraphes comme pour la lettre de motivation Qu
16. cons quence dans un futur imm diat d un fait pass Vous avez pris des positions cat goriques qui risquent de tout bloquer r sultat pr sent d une action pass e Pr ciser les rapports temporels entre les deux verbes de la phrase en rajoutant par exemple des indicateurs temporels J ai le sentiment aujourd hui qu hier vous avez mal compris mon point de vue Nous pensons aujourd hui qu avant il tait trop cat gorique Etc Exercice 7 p 119 OBJecrir contextualiser des verbes CoRRiG a n tait pas b n avait pas commenc c n avait pas tenu compte Exercice 8 p 119 OBJET contextualiser des verbes CORRIG a aura termin b avait subitement pris conscience de c avait d tait d j inform POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de construire deux ou trois des micro r cits qui tablissent un lien entre le pr sent et le pass entre le pr sent et le futur entre le pass et le pass On en parle Exercice 1 OBJEcrir rechercher des informations sp cifiques Se relever on a le sentiment que ces gens tiennent beaucoup par la foi et a veut dire une soci t solide et qui pourra certainement se relever r le important de la foi trop t t pour en parler on est encore dans l urgence Pillage beaucoup d exag rations autour de la pro bl matique des pillages finalement com
17. expressions visant mar quer sa satisfaction personnelle plaisir honneur etc 59 UNIT 5 EDON AE gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE MANI RES DE DIRE Construire une argumentation simple 2 Voir Construire une argumentation simple 1 p 56 qui propose des outils techniques au niveau de la phrase Cette nouvelle rubrique propose plut t des outils au niveau de la construction de l argumentation dans son ensemble Introduire une s rie de donn es de faits d arguments Attirer l attention des apprenants sur la n cessit de varier les expressions qui introduisent une s rie de faits d arguments etc num rer une s rie de faits de donn es d arguments Attirer l attention des apprenants sur la construction en trois temps Rappeler des faits des donn es des arguments Attirer l attention des apprenants sur la vari t des formu lations possibles Exercice 4 p 65 OBJEcrir contextualiser des expressions CORRIG PROPOSITIONS a Je souhaite traiter les trois points suivants b Rappelons c Par ailleurs Exercice 5 p 65 OBJEcTir contextualiser des expressions CORRIG PROPOSITIONS a tout d abord en second lieu enfin Pour finir je souhaiterais rappeler b avant toute chose ensuite POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d imaginer des phrases sur le mod le des exerci
18. la flexibilit Cependant certains acteurs des d bats sur la question Justification crainte de l effet contraire pour craignent pour certains pays l effet contraire L ouverture certains pays pourrait tre un frein la croissance et donc aux objectifs en mati re de lutte contre la pauvret et de d veloppement de la s curit alimentaire Paragraphe 5 Interrogation une lib ralisation plus pouss e Il y a des arguments forts qui am nent se demander si une du commerce de certains produits agricoles lib ralisation plus pouss e du commerce de certains pro doit elle tre une des principales composantes duits agricoles doit tre un l ment principal pour rendre de la r forme des politiques commerciales vraiment efficace la r forme des politiques commerciales Exercice 2 p 139 Exercice 4 p 139 OBJECTIF faire une synth se orale de l argumentation EXPLICATION les n gociations commerciales en cours les n gocia tions commerciales qui ont lieu en ce moment aller dans le sens de faire valoir que justifier par tayer renforcer de substantielles preuves des preuves fortes refl ter sens figur tre l expression de et partant FS et par cons quent FC l efficience anglicisme l efficacit tendre gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE MANI RES DE DIRE Exprimer la crai
19. CORRIG PROPOSITIONS a Le Coll ge d Europe offre un master d tudes europ ennes interdisciplinaires Vous pouvez faire un master en tudes politiques et adminis tratives europ ennes etc b Le coll ge d Europe est un institut universitaire de formation sp cialis dans les tudes europ ennes qui propose ses formations universi OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 42 UNIT 3 DONESE taires dans un environnement international c Les l ves b n ficient de bourses compl tes ou partielles accor d es par les Etats POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d utiliser les informations retenues pour simuler des interviews destin es faire la promotion du Coll ge d Europe Penser varier le profil des personnes interview es directeur cadre du coll ge tudiant au coll ge ancien l ve etc EXPLICATION interdisciplinaire on utilise parfois l adjectif transdis ciplinaire dans ce contexte assurer une formation donner proposer une forma tion rapprocher de l expression assurer les des fonc tions de chef de service accorder une bourse point de vue de l organisme qui les attribue obtenir une bourse point de vue de la per sonne qui en b n ficie pension compl te tous les repas demi pension le petit d jeuner et le d ner parfois le d ner ou le d jeuner au choix gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIER
20. OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 interpr ter un document A Pratique de la langue GRAMMAIRE Exercice 1 OBJECTIF reformuler des phrases Exercice 2 OBJEcTir contextualiser des conjonctions Ce que Cl mentine Autain refuse la logique lib rale qui est pr sente tous les chelons la sp culation immobi li re les tarifs d lirants qui reconfigurent le paysage la r partition en villes pauvres et villes riches penser Paris l int rieur du p riph rique Ce que Cl mentine Autain pr conise donner une autre image de la ville retisser le lien social une politique du logement plus volontariste penser l chelon de l agglom ration Exercice 3 OBJecrir comprendre des informations CorriG a nouvelle image nouvelles initiatives nouvelle conception de la ville b Il y aura des villes riches et des villes pauvres des villes o on ne pourra vivre qu avec des salaires tr s lev s c Non On ne peut penser Paris qu l int rieur de l agglom ration Exercice 4 OBJEcTir interpr ter un document Exercice 3 OBJecrir contextualiser des verbes au mode et au temps qui conviennent VOCABULAIRE Exercice OBJEcrTir trouver des antonymes Expression orale OBJECTIF imaginer un reportage O Expression crite OBJecrir crire un texte pour le poster sur un blog OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 118 UNIT 12 BONSI M
21. PROPOSITIONS a Chacun reconna t b Compte tenu c fait suite d s inscrit et se donne pour objectif d Exercice 13 p 51 OBuecnir mettre en relation des phrases de sens quivalents CoRRIG PROPOSITIONS a tant donn la gravit de la situation nous nous r unissons aujourd hui de mani re OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 49 UNIT 41 exceptionnelle b Nous reconnaissons tous l uniformi gt REPRODUCTION sation culturelle et malgr cela nous ne proposons rien pour inverser la tendance c Il est de notre devoir de VOUS gt p 52 r fl chir et de trouver des solutions au financement de ces projets Exercice 14 p 52 OBJecrir formuler un objectif CORRIG PROPOSITIONS a Le projet de cr ation de syn dicats internationaux vise une meilleure repr sentation des int r ts des salari s b tant donn le nombre grandissant de SDF chacun reconna t l urgence de c Le r chauffement climatique est l affaire de tous D o l id e POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de faire de brefs expos s pour pr senter la probl matique et les objectifs d une r union Activit 1 Activit 2 OBsecrir crire une lettre d invitation OBJecrir pr parer entre coll gues une r union et en r diger l ordre du jour Exercice proche de l exercice
22. b 70 1 000 c aujourd hui 300 000 morts dans 20 ans 500 000 morts d aujourd hui 3 milliards en 2100 5 milliards Attirer l attention des apprenants sur l aspect modal utilisation du subjonctif parce que l action n est pas r alis e l aspect temporel action non r alis e qui se situe dans le pass Exercice 9 p 95 OBJecrir contextualiser des verbes CorriG a nous doutions ne soient parvenus b n ayons pas re u serons c aie lu est paru Exercice 10 p 95 OBsecrir contextualiser des verbes CoRRIG a ne soit pas arriv e b ait renouvel c ait t d soit arriv e ait termin gt REPRODUCTION EN SITUATION gt p 95 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 simuler une conf rence OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 formuler des questions et y r pondre apr s une conf rence OBJECTIF DE L ACTIVIT 3 produire des conversations infor melles des r actions chaud OBJECTIF DE L ACTIMIT 4 faire un compte rendu de conf rence L impact du r chauffement climatique sur la sant p 96 Exercice 3 OBJecrir rechercher des informations et les pr senter CORRIG PROPOSITIONS a 1 degr moins de production agricole moins d levage donc plus de sous alimenta tion plus de maladies infectieuses plus de famines b 5 degr s plus de catastrophes naturell
23. identifier correction grammaticale phrases simples style clair lettre courte attractive prometteuse concr te efficace capacit de la lettre retenir l attention ce qu il ne faut pas crire conseil de r daction parler au pr sent dire Je etc Exercice 3 p 15 OBsecrir rechercher les correspondances entre les infor mations de deux documents Corric crite dans un fran ais correct oui courte oui capable de retenir l attention du recruteur oui positive et prometteuse oui concr te et efficace oui d termin e mais mesur e oui D autres avis ou ceux propos s mais plus nuanc s peu vent tre accept s si la justification est convaincante par exemple on peut juger que la derni re phrase cette perspective est vide et inutile EXPLICATION e Explication des mots et expressions le b a ba FF les bases ce qu il faut au minimum savoir une recette miracle une m thode qui r ussit toujours autres expressions de structure identique un m dica ment miracle une solution miracle etc d embl e tout de suite Bref adverbe qui introduit un r sum une conclu sion une synth se e Le style qui caract rise ce type de document qui doit tre concret percutant et attractif structur en petits paragraphes sous titres en gras phrases verbales essentiellement compos es d adjectifs et courtes
24. phrases courtes abondance des imp ratifs affirmatifs et n gatifs style vivant et d contract Voil quelqu un d int res sant et de cr dible Enfin des formulations ce qu il ne faut pas dire gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE GRAMMAIRE Questions et r ponses adverbes pronoms interrogatifs et pronoms relatifs OCCURRENCES DE PRONOMS RELATIFS DANS LE DOCUMENT 1 les postes que j ai occup s les fonctions que j exerce des acteurs vari s dont les cultures des op rations de communication dont j ai eu la charge dans lequel je vois les aptitudes que j ai acquises Aider l apprenant faire la diff rence entre mot interroga tif dans la question et pronom relatif identique diff rent ou absent dans la r ponse OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 20 UNIT 1 ONES Exercice 4 p 15 OBJecrir syst matiser dans un jeu de questions r ponses CorRiG a O Dans quel o b De quel dont c Avec qui avec qui d Lesquels que Exercice 5 p 15 OBsecrir contextualiser dans un r cit utilisant de nom breuses phrases interrogatives Corric Lequel qui o qui que avec laquelle o de qui quel POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se poser mutuellement des questions en imitant les mod les de la rubrique du manuel Demander aux apprenants
25. un autre service une direction g n rale etc assurer le secr tariat FS tre en charge de FS s occuper du FC son r le consiste r server un accueil accueilli suppose de le carac t riser chaleureux froid etc j ai le sentiment que FS je suis convaincu que FS je pense je suis s r e certain e que FC gt 2 DOCUMENT documents crits CEE Comprendre le r cit de parcours professionnels COMPR HENSION Compr hension globale forme et contenu Nominations De quel type de document s agit il document infor matif pr sentant les fonctions d une personne O travaille la personne concern e UNESCO Que fait elle chef de section l unit de formation des enseignants M Graaf Coordinateur du groupe bio diversit Mr Vassiliu Chef du projet Chef du projet Changement climatique Protection de la nature Mre Haag Mre Handley M Christensen Chef du projet Collecte de donn es Agriculture et d finition des indicateurs Mre Goncalv s Secr tariat OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 36 UNIT 3 DONESE Les arriv es De quel type de document s agit il document pr sen tant la situation pass e pr sente et future d un fonction naire international Quel est le parcour
26. 107 que toutes les pistes devaient tre explor es Il a pr cis que c tait la demande qu il faisait l tat En soulignant qu il est facile de statuer sur une situation depuis son bureau il a invit M Baugard venir sur le terrain O n en pa rl e Aller s installer au Canada Exercice 1 p 108 OBJecrir faire la synth se des deux r actions CorRiG Elles trouvent toutes deux ce reportage int res sant et soulignent le fait qu il est repr sentatif du parcours de personnes qui sont venues au Canada pour un emploi et un s jour temporaires ont pris des responsabilit s OBJECTIF DE L ACTIMIT 1 mettre en pratique un savoir faire d j travaill comment se d roule une table ronde OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 s entra ner la r daction de comptes rendus ment d opportunit s b jeux vid os nouvelles techno logies de l information h tellerie restauration m tiers de l environnement Jeux Olympiques de Vancouver c Le Canada a beaucoup de ressources naturelles beaucoup de potentiel une tr s faible population sur une tendue tr s vaste et une population vieillissante dans leur travail et ont fini par s installer Cela illustre les Exercice 3 p 108 possibilit s qu offre le Canada Exercice 2 p 108 OBJecrir faire une pr sentation synth tique d une partie cibl e d un document Oguecrir rechercher des informat
27. Formule d adresse 2 Rappel du contexte 3 num ration rappel de cinq prises de position de la France 4 Remerciements la formulation d une opinion peut tre un moyen de pro voquer une prise de position chez son interlocuteur on peut aussi formuler une opinion et demander son interlocuteur ce qu il en pense on peut formuler une opinion comme a sans inten tion particuli re on peut demander sans intention cach e quelqu un de donner son point de vue e Des structures qui permettent de formuler une opinion c est adjectif c est nom adjectif adjectif plac avant ou apr s le nom expressions introduisant un point de vue Exemple mon avis pour moi verbes introducteur de l opinion expressions C est une bonne chose Exercice 11 p 63 OBJecrir reconstruire des micro changes CorRiG a 4 b 3 c 1 d 2 Exercice 12 p 63 OgJectir reconstruire librement un micro change partir de la r ponse gt REPRODUCTION VOUS gt p 63 Activit 1 OBsecrir construire un discours de bienvenue Activit 2 OBJecriF avoir une discussion informelle dans le but d crire un document formel Grammaire Les subordonn es relatives EH Compr hension d taill e l ments identifier soutien de la France l largissement du Conseil de S c
28. Interlocuteur 2 agacement et ironie une campagne lectorale n est pas un cours sur l UE Puis se rapproche du point de vue de l interlocuteur 1 Ceci dit apr s tout tu as peut tre raison les candidats ne se demandent pas s ils sont compris alors que beaucoup de gens effectivement ont seulement une vague id e de ce qu est l Union europ enne Exercice 2 p 143 OBJecrir formuler le message essentiel d un document CORRIG PROPOSITIONS change 1 M Vanderdove n a rien dire raison pour laquelle il attaque violemment son interlocutrice vidant ainsi le d bat de ses contenus change 2 Les candidats s affrontent sans se deman der si les auditeurs les comprennent ou non alors que ces lections pourraient tre l occasion de d velopper la connaissance de l Union europ enne par les citoyens POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de d velopper les positions exprim es dans les deux changes du document 2 imaginer une conversation entre amis apr s avoir assist au d bat du document 1 EN Compr hension globale forme et contenu EXPLICATION livre ouvert De quel type de document s agit il conversations informelles au sortir d une r union lectorale Quels sont les objectifs des interlocuteurs donner leur avis Quels points de vue d fendent les deux interlocuteurs change 1 L interlocuteur 1 est dans un premier temps d
29. Justice M Falandin Douanes Adjoints M Grosser adjointe de M Krifka M Falgui re adjoint de M Falandin Un secr tariat par conseiller l ments de fonctionnement du service quand ont lieu des r unions de service lundi 10 heures et pourquoi il arrive qu elles soient d plac es contraintes du calendrier du Conseil Exercice 1 p 25 OBJECTIF comprendre des informations CorriG a service Justice et Affaires int rieures b l ad jointe au conseiller Affaires int rieures c conseiller pour les Douanes d le calendrier des r unions au Conseil OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OBJecrir faire le lien entre des informations CorRRIG Directeur du service Justice et Affaires Int rieures M La Mongie Conseiller ill ia Conseill re Conseill re Conseiller Affaires S curit tue ducs Justice Douanes int rieures int rieure M Krifka M Antonescu Mre Goureau M Falandin Secr tariat Secr tariat Adjointe Adjoint M Grosser M Falgui re Secr tariat Secr tariat POUR ALLER PLUS LOIN M Falgui re raconte la conversation un ami il ne faut exiger ni la pr cision absolue ni l exhaustivit EXPLICATION tre rattach un service faire partie de ce service les comit s au Conseil europ en si gent des comit s d
30. abord les trois cat gories de correspondance verbe nom Expliciter le sens des mots et expressions propos s Exercice 4 p 162 Ogsecrir substituer une forme nominale une forme verbale CorRRiG a L organisation tait parfaite b impossible c impossible d L acc s au dernier tage se fait pas un escalier e impossible Exercice 5 p 162 OBsecrir substituer une forme nominale une forme verbale en situation de production OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 124 UNIT 12H MANI RES DE DIRE Prendre garder la parole Expliciter le sens des mots et expressions propos s Exercice 6 p 162 OBJET contextualiser des expressions CORRIG PROPOSITIONS a me donner la parole b Juste une phrase c J en ai presque termin d Puis je me permettre de Exercice 7 p 162 OBJECTIF r agir des situations CORRIG PROPOSITIONS a Je voudrais m exprimer sur b Juste un mot sur c Merci de me laisser terminer d Je voudrais simplement ajouter que MANI RES DE DIRE Passer d un point un autre orienter le d bat Expliciter le sens des mots et expressions propos s Exercice 8 p 163 OBecrir identifier des phrases synonymes CorRiG a Le probl me n est pas l b Passons main tenant un autre point c Je so
31. dans ce champ d activit s est toujours au pluriel gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE en suspens non r gl MANI RES DE DIRE le mandat le r le ce qui est attendu de qqn ou qqch voir le verbe mandater dans le document 2 MANI RES DE DIRE gt 2 DOCUMENT document crit OSEE Comprendre un article de presse COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu Rendre compte de la position de quelqu un Les quatre sous rubriques proposent l utilisation du style direct rubrique 1 du style indirect rubrique 2 le r sum des propos tenus l aide d un simple groupe nominal rubrique 3 le m lange de ces diff rents moyens de restituer le point de vue de quelqu un rubrique 4 Signaler pour la rubrique 2 la r gle de la concordance des temps De quel type de document s agit il article de presse Exercice 3 p 80 Quel est le th me trait th me d actualit ou th me g n ral th me d actualit lancement du projet d Union pour la M diterran e lendemain du sommet EH Compr hension d taill e l ments identifier sommet avec 41 chefs d tat et de gouvernement pour le lancement de l Union pour la M diterran e l initiative de la France sommet qualifi d historique par le pr sident de la R publique les peuples de la M diterran e doivent r ussir l effort de paix au m me titre que l Europe OBJECTIF DIPLOMA
32. demander s il y a des questions etc OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 31 UNIT 2 ONES Activit 2 Attirer l attention des apprenants sur le fait que contrai rement celle de l activit 1 il s agit ici d une situation informelle le ton n est pas officiel la conversation doit commencer de mani re naturelle par exemple le nouvel arriv demande un coll gue s il peut lui poser des ques tions la conversation doit se terminer de mani re natu relle par exemple remerciements et d part proposition d aller d jeuner ensemble etc Situation VOUS TES D J INSTALL Objectifs de communication Grammaire Activit 3 Demander aux apprenants de hi rarchiser les informations et les pr senter selon un encha nement logique penser mettre certains l ments en valeur titres de rubriques informations jug es plus importantes que d autres etc Aller avant de faire l activit sur un site de pr sentation d une institution peut permettre de rendre l activit plus facile plus motivante et la production plus performante Vocabulaire Exprimer des r gles Les pronoms en et y La s curit Exprimer l obligation et l interdiction gt DOCUMENT document crit CE Montrer comment fonctionne un r glement int rieur COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu
33. hension d taill e l ments identifier 1 Salutations remerciements 2 Argumentation Constatation bon fonctionnement du march int rieur Construire une argumentation simple 1 Cette s quence propose quelques strat gies pouvant tre utilis es pour mettre en place une argumentation simple en s appuyant sur deux types d arguments Arguments pour ou contre Opposer des arguments Conforter une argumentation en additionnant plusieurs arguments soutenant la m me id e Introduire un dernier argument Arguments introduisant des circonstances des marchandises Cause N ANMOINS Union europ enne tr s attach e aux quatre But grandes libert s la libre circulation des marchandises Etc capitaux services et personnes F OR libre circulation des marchandises r alit MAIS libre Exercice 5 p 56 circulation des services encore h t rog ne 3 Proposition libre circulation de la main d uvre quelle que soit la nationalit des employ s avec la cr ation de la carte europ enne de prestation de services 4 Justifications 1 faciliter le passage un march de 400 millions d habitants largissement 2 niveau fort OsuecTiF syst matiser l emploi des connecteurs logiques CORRIG PROPOSITIONS a pour finir b C est pourquoi c Enfin d Malgr Litem c peut accepter plusieurs connecteurs or de plus etc Demander aux apprenants de contextualiser la phr
34. j ai alors d cid de je me suis pr sent je vous ai d j presque tout dit rapprocher de la rubrique sur la place des pronoms avec les verbes op rateurs p 39 Les r gles de placement des pronoms ne changent pas mais la pr sence d adverbes et ou de n gations dans ces phrases rend leur application plus difficile surtout l oral l adverbe est plac entre l auxiliaire et le parti cipe pass la n gation encadre l auxiliaire n ai pas ou le groupe pronom compl ment auxiliaire ne lui ai pas Pour les verbes pronominaux le pronom compl ment d objet direct en se place entre le pronom compl ment r fl chi s et l auxiliaire s en est pos Exercice 7 p 42 OBJECTIF trouver les pronoms qui conviennent CorRic a leur en b leur c en d en me les Exercice 8 p 42 OBJecrir ins rer la double pronominalisation dans une s quence question r ponse au pass compos CorRiG a Oui je lui en ai parl b Non je n en ai jamais r dig c Non elle ne se l est pas demand d Oui j ai pu le lui transmettre tout de suite Exercice 9 p 42 OBecrir ins rer la double pronominalisation dans des micro conversations MANI RES DE DIRE Caract riser une exp rience de travail Il ne s agit plus seulement de la nommer mais d exprimer un avis sur cette activit D o le r le jou par les adjectifs et les a
35. l imparfait qui voque une situation pass e dans sa dur e l imparfait d arri re plan une action ponctuelle Exercice 9 p 57 Ogdecrir r fl chir sur les conditions d emploi de imparfait Le fait de devoir d cider si la transposition d une phrase au pr sent entra ne ou non l utilisation de l imparfait est un pas vers la conceptualisation CorRiG a Le soir il classait ses papiers avant de quit ter le bureau b impossible c L ambassadeur pre nait g n ralement ses vacances en ao t d Pendant le repas ils parlaient de leur travail Exercice 10 p 57 OBecrir syst matiser le choix du temps verbal Corric a h sitait a consult a donn b renouvelait ajoutait faisait appel faisait pi tinaient POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de construire des phrases deux verbes dont au moins un l imparfait construire en groupes ou en tandems des s quences de quelques phrases illustrant les trois fonctions de l imparfait vues ici gt REPRODUCTION EN SITUATION gt p 57 Paris toujours Paris Quatre activit s s encha nent autour d une m me th ma tique les diff rentes phases d un v nement international OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 pratiquer les rituels de la lettre d invitation OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 contextualiser les diff rentes phases et les v nements possibles
36. l intonation peut modifier la port e d un message intonation l ment de sens 114 UNIT 11 POITE Exercice 3 p 144 OBJECTIF exprimer une attitude donn e CORRIG PROPOSITIONS a Que les travailleurs ne s impli quent pas suffisamment dans la vie sociale c est une vidence b Le ch mage diminue dites vous Mais comment peut on d fendre des id es pareilles c Mais non C est hors de question d Mais je n ai jamais dit a Vous d formez d lib r ment mes propos Exercice 4 p 144 OBJEcrir contextualiser des expressions dans une acti vit de production libre GRAMMAIRE Les subordonn es circonstancielles synth se Les explications ont t donn es quand chaque type de subordonn e circonstancielle a t trait Proc der comme pour les synth ses portant sur des actes de parole demander aux apprenants de recenser en faisant un remue m ninges ou des recherches dans le manuel les diff rentes expressions qui permettent d ex primer les diff rentes circonstances Exercice 5 p 144 OBecrir identifier la circonstance et reformuler CoRRIG a temps opposition Pendant que je faisais les cartons d invitation toi tu t l phonais ta m re b cons quence Les Su dois sont revenus sur leur posi tion de telle sorte qu ils ont fait une proposition tout fait diff rente c cause Comme il y avait trop
37. le sens anglais du terme rencontre de scientifiques experts hommes politiques etc o sont faites des communications plus ou moins longues participer OBdecrir rechercher des informations CoRRIG a Elles ne peuvent pas ou beaucoup plus difficilement obtenir les soins dont elles ont besoin Elles doivent se d placer plus loin et d penser plus d argent b Les femmes enceintes ou allaitantes font l objet d urgences Difficult se d placer menace de la violence n cessit parfois d tre accompagn e par un homme de la famille c risque d tre victime de violences sexuelles d contr le m dical aide psycho sociale une conf rence sur les discriminations EXPLICATION COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il extrait de trans cription d une conf rence Quel est le th me trait difficult s des femmes en avoir acc s pouvoir b n ficier de autre sens pouvoir p n trer quelque part avoir acc s au 6 tage expression cumulant les deux sens avoir acc s aux archives faire face tre confront plus d un titre diff rents titres de diff rents points de vue accro tre FS augmenter FC p riode de guerre pour acc der aux services de sant POUR ALLER PLUS LOIN Comment le th me est il pr sent 3 parties 1 Pr
38. ou radio gt p 81 Activit 2 OBJecrir Utiliser un v nement pour cr er diff rents types de documents de communication par le lancement de nombreuses radios libres f Exis tence de radios en langues locales de radios religieuses commerciales locales Exercice 2 OBJECTIF donn s Corric a BF M b BF c BF M d BF M e M classer des informations selon des crit res Exercice 3 OBJecrir faire une synth se de document Se fonder sur les r ponses l exercice 2 73 UNIT 6h Testez vous Les corrig s sont p 171 du manuel Compr hension orale document piste 22 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 rechercher des informations OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 valider ou non des interpr tations des documents en justifiant son choix Compr hension crite OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 rechercher des informations OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 faire la synth se du contenu d un document Explications un livre blanc recueil de donn es et de propositions remis une instance en droit de prendre des d cisions dans le domaine concern de nombreuses reprises de nombreuses fois des horizons divers des parcours et des familles d id es diff rents Simulation 2 auditionner une commission invite une personne venir r pondre aux questions de ses membres la R vision g n rale des politiques publiques RGPP lanc e en 2007 c est un programme de
39. re de pollution de bruit l asphyxie conomique la mort conomique l tran glement conomique expressions utilis es en conomie pour d signer la presque disparition de l activit co nomique contraire la survie conomique Expos du maire le trac de la bretelle d autoroute est N Aya pas EUGENE CONVIENT paS de refus radicalement par les riverains Tout le monde est pour mais condition que ce soit loin de chez soi Refus cat gorique de c der le terrain m me si les indemnisa tions sont bonnes Les personnes concern es risquent gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE expropriation qui leur sera d favorable Ils demandent MANIERES DE DIRE au maire de soutenir la p tition qui circule contre le trac M Leternier reproche au maire de ne pas soutenir ses administr s et ainsi de ne pas tenir ses promesses Exprimer l opposition la concession lectorales Le maire r futation la bretelle cr era des nuisances mais elle est indispensable l activit conomique de la r gion Mre Richard approuve l analyse du maire M Adler met en vidence une contradiction on ne peut pas soutenir la p tition quand on sait l importance OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 Phrases simples malgr de bonnes conditions d indem nisation en d pit des nuisances sans la construction de cette route Phras
40. salle de r union est invers par rapport au rang les pre miers entrer sont au bas de la hi rarchie les derniers au plus haut de la hi rarchie rang gal c est le repr sen tant du pays h te qui entre le dernier OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 le service du protocole il s occupe de l organisation de l v nement un chef d tat un pr sident de la R publique ou un Roi un chef de gouvernement le Premier ministre ou le Pr sident du Conseil ou le Conseiller f d ral suivant les pays le rang la place dans la hi rarchie la pr s ance qui doit en fonction de certains crit res passer en premier le format la configuration d une partie de l v nement r union r ception repas etc ne pas confondre avec le sens de format dans le fran ais courant taille et forme une affiche de format A3 le r gime linguistique Quelles langues sont utilis es et dans quelles langues y a t il une traduction 50 UNIT 4Bh Qi gt 2 DOCUMENT document oral piste 12 gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE J JEA Comprendre des extraits de conversations entre MANIERES DE DIRE membres de l quipe d organisation Quand ce ne sont pas les services du protocole qui assu VOCABULAIRE rent l organisation celle ci est assur e par une quipe Un v nement international d agents de liaison qui sont
41. sentation 3 1 La grammaire C est une grammaire elliptique fond e sur des exemples concrets avec un minimum d expli cations L enseignant doit d velopper les explications et expliciter les exemples pour faire en sorte que les apprenants aient une vision claire de la grammaire en tant qu outil il faut bien s r conna tre la grammaire syst matiser certaines formes syst me pronominal par exemple effectuer un travail d analyse pour d autres modes et temps verbaux par exemple Mais ce n est qu une tape en aucun cas un objectif en soi Dans l conomie g n rale d Objectif diplomatie 1 et 2 le but de ce manuel est d une part d expliciter de d velopper et renforcer certains points de grammaire d j abord s dans le manuel 1 au niveau morphologique et syntaxique d autre part d introduire des points de grammaire dont l tude ne serait pas pertinente aux niveaux A1 et A2 La grammaire appara t sous diff rentes formes 3 1 1 Rubriques globales Certains points sont trait s globalement avec toutes les formes et conditions d emploi rassem bl es dans une rubrique unique C est notamment le cas des adjectifs et pronoms ind finis et des expressions dans la construction desquelles ils entrent 3 1 2 Rubriques atomis es Elles traitent de points grammaticaux complexes et devant faire l objet d une conceptualisation progressive C est en particulier le cas des temps et modes verbaux
42. sentation de la probl matique en situation de guerre les femmes sont particuli rement expos es 2 D veloppement 1 difficult d acc der aux soins 3 D veloppement 2 les diff rents probl mes qui en d coulent EH Compr hension d taill e l ments identifier D veloppement 1 difficult d acc s aux soins infras tructures sanitaires d truites plus grandes distances parcourir et donc co t plus lev OR les femmes R partir les apprenants en groupes pour simuler partir des r ponses faites l exercice 1 une s quence de journal radio ou t l vis dans un magazine d actualit hebdomadaire La production doit comporter des informations exactes mais non n cessairement exhaustives laisser l apprenant parler sans l interrompre et quand il a termin de parler demander au groupe de pr ciser si n cessaire certaines informations d en rectifier d autres 2 DOCUMENT document oral piste 23 enceintes ou allaitantes font l objet d urgences DE PLUS OS Comprendre un extrait de conf rence difficult s pour se d placer menace de la violence ou contraintes culturelles COMPR HENSION livre ferm D veloppement 2 accroissement du risque de vio lences sexuelles qui n cessitent 1 un contr le m dical 2 un accompagnement psychosocial r le de m diateur avec l entourage pour viter la stigmatisation Demander aux apprenants de rechercher les
43. ses sur la situation qui crit quoi qui Attirer l attention des apprenants sur le caract re plus for GRAMMAIRE mel et plus ritualis J ai le plaisir de formule standard sans connota tion particuli re de lui faire honneur de beaucoup plus formel de bien vouloir idem seront heureux formule officielle teint e de convivia lit emploi de l adjectif heureux NB l utilisation de la troisi me personne du singulier ou du pluriel donne d embl e un caract re tr s officiel Pinvitation OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 Autre OCCURRENCES DE AUTRE ADJECTIF IND FINI DANS LES DOCUMENTS 1 ET 2 ainsi que d autres informations r sultat des autres rencontres sur d autres grandes orientations autres sujets autre qu il soit adjectif ou pronom est toujours employ en opposition quelqu un ou quelque chose dont on a parl ou auquel on fait implicitement r f rence l autre programme sous entend qu il a t question d un premier programme auparavant 48 UNIT 4Bh 4 Cette opposition est clairement exprim e dans les couples certain autre adjectif num ral autre adjectif d monstratif autre Attirer l attention sur le fait que autre au singulier accompagn de l article d fini l autre a un sens proche de e la deuxi me Le couple l un l autre est l expression
44. termin es et sont assaillis par les journalistes Ceux ci posent des questions sur les r sultats ou la mani re dont se d roulent les n gociations et les personnalit s inter view es souhaitent en dire le moins possible OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 l ments identifier change 1 journaliste ministre Question porte sur les relations am ricano europ ennes et sous entend que les positions sont loign es R ponse rectification du sous entendu elles ne sont pas si loign es lieux communs un sommet c est fait pour discuter change 2 journaliste repr sentant de l Union africaine Questions quelle prise en compte des positions de l Union africaine pendant la r union question sur le mandat du gouvernement de M Dialo question provo cation M Dialo repr sente l UA pas un gouvernement R ponses vagues certains pays sont plus attentifs que d autres contournement de la provocation je suis ici au nom de lUA pas au nom de mon pays change 3 journaliste repr sentant d une ONG Questions position de l ONG concernant les enjeux du sommet question sur la nature des changes du sommet R ponses vagues lieu commun sur les positions d fendues les pays riches doivent prendre en compte les probl mes des pays pauvres r ponse vague sur la mani re dont elles sont per ues pendant le sommet positions de l ONG cout es
45. tion son autonomisation OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 13 2 PARTIE tude d taill e des unit s Cette partie propose pour chaque unit et chaque activit des remarques sp cifiques visant donner l enseignant des conseils m thodologiques donner des informations sur la langue connotations conditions d emploi registre courant ou soutenu etc et sur les pratiques culturelles proposer des activit s compl mentaires e des activit s de syst matisation de la grammaire et du vocabulaire e des activit s de r vision e des activit s visant renforcer la pratique de la communication notamment des activit s interm diaires entre les exercices de syst matisation et les exercices de production e des activit s pour exploiter les pages On en parle donner des pr cisions sur le cadre g n ral et les diff rentes mani res d aborder les pages Simulation Dans la plupart des cas l approche didactique pr sent e dans les fiches m thodologiques du guide p dagogique du niveau 1 pp 7 25 reste pertinente C est pourquoi le pr sent guide n en propose pas de nouvelles Mais dans la mesure o les d marches d approche voluent en fonction du niveau nous n avons pas conserv le d coupage en phases de travail pour les exploitations des documents et des rubriques de langue Le plan suivi dans ce guide p dago gique pour chaque situat
46. tive il faudra que vous m apportiez je crois que c est tout je vous propose que nous passions je crois que M le Directeur vous attend Reprendre certains de ces verbes et relever pour cha cun les seules constructions possibles par exemple accepter construction directe seulement avec un nom accepter une nomination construction obligatoirement pr positionnelle avec un infinitif accepter de s expatrier construction possible avec une proposition compl tive accepter qu il parte Relever les verbes qui n acceptent qu une seule construc tion par exemple utiliser voquer les verbes intransitifs comme partir ou mourir Noter que les verbes op rateurs devoir pouvoir vouloir sont tr s souvent construits avec un infinitif Exercice 10 p 25 OBecrir diff rencier les trois constructions propos es en observant le sens de la phrase CorRiG a 3 b 4 c 5 d 1 e 2 Exercice 11 p 25 OBJecrir pratiquer les trois mani res de construire des phrases avec un m me verbe OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 28 UNIT 2 ONES POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de rechercher des verbes qui peuvent admettre ces trois constructions et les mettre en contexte dans une phrase un mini dialogue ou un mini monologue r cit prise de position etc gt REPRODUCTION VOUS gt p 25 Activit 1 OBJEcrir criture collectiv
47. 11 peut tre amen parler fran ais dans les situations hors travail certes mais aussi dans des conversations professionnelles informelles o ses interlocuteurs s expriment en fran ais doit dans certains domaines techniques lire des documents qui n existent qu en fran ais a peu de chances de devoir crire en fran ais car les documents administratifs et techniques sont r dig s par des fonctionnaires de l Union europ enne pas par les repr sentants des tats e des contraintes de temps l id al est de pouvoir consacrer une journ e enti re de cours la mise en uvre de la simulation Il n est pas n cessaire dans le cadre d un cursus effectu avec Objectif diplomatie 2 de pr parer la simulation au plan linguistique et communicatif puisqu elle est le point d orgue d un dossier dont elle reprend les contenus linguistiques communicatifs les comp tences et les savoir faire acquis ou en voie d acquisition Si le contexte institutionnel et mat riel ne le permet pas il est possible de d couper la simulation en s quences qui peuvent tre mises en uvre chacune en une s ance de cours et qui doivent s encha ner logiquement Mais il est clair que la premi re solution est de loin la plus productive En tenant compte de ces contraintes le groupe doit crire le sc nario de la simulation partir de la situation d finie dans le manuel et des suggestions qui y sont faites ou d autres i
48. 2 dit qu il est d accord mais il fait remarquer que tous les pays concern s ne sont pas pr ts assumer cette r forme Echange 4 L interlocuteur 1 condamne fermement des v nements L interlocuteur 2 nuance ils sont certes regrettables mais on grossit leur impact POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de construire des dialogues imitant ces quatre changes EXPLICATION livre ouvert un indicateur conomique financier social etc quasi presque totalement d noncer critiquer attaquer avec force et indignation Mais que voulez vous que je fasse il n y a pas d autre solution connotation indignation impatience l encontre de FS contre FC porteur prometteur condamner avec la plus grande fermet expression utilis e pour d sapprouver avec force un acte un v ne ment par exemple un attentat regrettable mani re att nu e de caract riser n gative ment de d sapprouver un v nement la port e l influence les cons quences 2 DOCUMENT document oral piste 38 USE Comprendre des conversations informelles NB Ici ce n est pas le contenu des conversations qui est en lui m me pertinent mais les strat gies d ve lopp es par les interlocuteurs Pr venir les apprenants qu ce titre l accent doit tre mis sur la structure et les intentions COMPR HENSION livre ferm Compr hension globale forme et contenu
49. 9 p 50 mais qui en diff re de deux points de vue les savoir faire pratiqu s la p 51 peuvent d sormais tre int gr s l activit la dramatisation tout le monde n est pas d accord Pr voir avant de simuler la discussion entre coll gues les traits de caract re des participants Situation DANS LES COULISSES D UN V NEMENT INTERNATIONAL Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire noncer des r gles des usages La pronominalisation Un v nement international gt 1 DOCUMENT document crit EEE Comprendre des informations sur les rituels de d roulement des v nements internationaux COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il num ration de contraintes et de pratiques dans les v nements internationaux Comment est il construit en plusieurs parties num rot es avec des sous parties d sign es par des lettres Quel est le type de discours utilis style t l graphique EH Compr hension d taill e l ments identifier Accueil des personnalit s suivant le rang c r mo Exercice 1 nie d accueil dans le salon VIP de l a roport ou simple attente la sortie des voyageurs Le service du protocole s occupe seulement des chefs d tat de gouvernement des ministres des Affaires Les formats par exemple pour les r unions Qui y par ticipe Combien de repr sentants sont
50. Ayant oubli l heure du rendez vous il a t l phon d Ne se souvenant pas bien de l heure du vol elle est arriv e e tant malade elle a d clin Exercice 12 p 135 OBJECTIF justifier des actions et des situations POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire individuellement ou en tandems de courts textes compte rendu commu On en parle Exercice 1 OsuecTIF rechercher des informations CoRRiG a Les trois quarts viennent du Proche Orient b Brooklyn c Conserver sa culture ou se fondre dans la culture am ricaine et ses valeurs Exercice 2 OBJEcTIF approfondir la compr hension d une partie du document CORRIG Khaled El Mattrany un d fi tout est diff rent mais un bon endroit un endroit o l on peut r aliser beaucoup de choses en peu de temps Ahmed Tawkik intention d lever ses enfants comme des musulmans pas dans une religion une culture diff rente Sa maison un mod le r duit de celle dans laquelle il a grandi en gypte Jacob Hagop Yahiayan la premi re g n ration essaie de conserver la tradition la seconde tend s int grer plus Testez vous Les corrig s sont p 172 du manuel Compr hension orale document piste 40 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 r sumer une position OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 interpr ter des propos niqu de presse r glement etc en utilisant des formes participiales la place de
51. B Compr hension d taill e Comprendre les noms des services et des principales fonctions Sur les explications des noms de groupes et des sigles chaque enseignant doit tre attentif l int r t des appre nants Doivent ils savoir Sont ils curieux de savoir Par exemple dans le cas o les apprenants n ont pas de liens particuliers avec les institutions europ ennes il n est pas essentiel de savoir ce qu est le groupe Antici ou le groupe Mertens Pour information le groupe Antici rassemble des hauts fonctionnaires un par repr sentation permanente des tats membres aupr s de l UE et pr pare le travail du COREPER II le groupe Mertens rassemble des hauts fonctionnaires un par repr sentation permanente des tats membres aupr s de l UE et pr pare le travail du COREPER le COREPER est le Comit des repr sentants permanents adjoints en charge des dossiers caract re technique le COREPER Il est le Comit des Repr sentants Permanents compos des ambassadeurs qui traite des sujets caract re politique commercial conomique ou institutionnel le CEES est le Centre d tudes europ ennes de Strasbourg organisme de formation sur les questions europ ennes rattach l cole nationale d Administra tion ENA la DIACT est la D l gation interminist rielle l Am nagement du territoire et l Attractivit r gionale orga nisme qui a repris son ancien nom de D
52. Compr hension d taill e l ments identifier r gler leur conduite en fonction des int r ts de la FAO accepter des instructions exclusivement de la FAO ne pas s exprimer sur des affaires de leur pays ou sur des questions g n rales respecter la r gle de confidentialit respecter la l gislation du pays de r sidence Exercice 1 p 22 OBecrir mettre en relation les dispositions du r glement et des situations concr tes CorRiG a Elle avait en vue l int r t de son pays et non de son organisation b Il n aurait pas d communiquer de renseignements dont il a eu connaissance du fait de sa situation officielle m me apr s la cessation de ses fonc tions c Il devait observer une r serve par rapport ses convictions politiques d Elle ne respecte pas les r gle ments de police en vigueur dans le pays dans lequel son organisation internationale est implant e e Il n avait pas renoncer ses convictions religieuses mais ne devait pas en faire tat f Il devait avoir exclusivement en vue l int r t de l organisation laquelle il appartient POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d noncer d autres r gles pouvant appara tre dans les statuts d une cat gorie de fonctionnaires fonctionnaires nationaux par exemple Demander aux tudiants de pr senter des situations concr tes la mani re de l exercice 1 Les a
53. De quel type de document s agit il extrait de r gle ment int rieur Comment est construit le document articles compre nant un ou plusieurs alin as Quelles sont les structures caract ristiques identifi es utilisation de la voix passive avec une valeur g n rali sante utilisation des ind finis chaque tout e etc seul e verbe exprimant l autorisation l interdiction g n rale ou concernant seulement certains agents formes impersonnelles exprimant l autorisation l interdic tion le devoir verbes op rateurs devoir vouloir pouvoir souhaiter tre tenu de etc expression de la circons tance afin de en cas de en raison de B Compr hension d taill e l ments identifier respect de la l gislation locale r gles de circulation dans le b timent respect des r gles de s curit pr servation des locaux tabac Exercice 1 p 29 OBecrir s lectionner les informations pertinentes CoRRIG a jours d ouverture lundi vendredi 7 h 30 21 h 00 samedi 8 h 00 14 h 00 ferm du samedi 14 h 00 au lundi 7 h 30 respect des jours f ri s locaux b modalit s d utilisation du garage tre en possession d une commande distance y garer un v hicule 2 roues apr s autorisation et en demandant l ouverture par l inter phonesitu l entr e du garage c caract reinternational de l organisation d ne pas fumer
54. La comparaison OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 pas si loign es que vous semblez pays ont t plus attentifs que d autres OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 n ont jamais fait mieux que plus vous laissez plus notre industrie moins destructeur que Comparer des quantit s Rappeler les structures du comparatif d galit d inf riorit de sup riorit d j vu dans Objectif Diplomatie 1 p 90 en pr cisant le cas particulier du comparatif d ga lit quand il s agit d une quantit autant se substitue aussi noter les documents d clencheurs ne comportent pas de comparatifs portant sur la quantit Ils sont introduits dans la rubrique titre de r vision Exprimer des points de vue Expliquer les diff rentes formes propos es qui font du comparatif un moyen d exprimer un point de vue une opinion Signaler les oppositions suivantes meilleur pire mieux pire mieux moins bien Expliquer les structures suivantes plus plus moins moins faire mieux que c est mieux que Exercice 4 p 77 OBJECTIF exprimer des contraires CoRRIG a Les n gociateurs sont mieux dispos s au compromis que la derni re fois b Comme chacun le dit les perspectives conomiques sont pires c Il y a beaucoup moins de chances de succ s que l ann e derni re Exercice 5 p 77 OBJECTIF reformu
55. M Malaval consid re que le probl me est pris l envers Avant de parler de communication il faut par ler des contenus Selon lui le statut des employ s de La Poste n est pas garanti 5 M Verdier r fute les propos de M Malaval le projet de loi est tr s clair sur la question La Poste restera dans la sph re du public Avantage suppl mentaire pour les employ s l int ressement aux b n fices 6 M Bordier souhaite recadrer le d bat Int ressement des employ s second plan Premier plan garantir les conditions de travail garantir le service universel 7 M Falaize approuve M Bordier mentionne l inqui tude des consommateurs 8 Me Cornut propose une concertation qui permettra de lever les ambigu t s 9 M Verdier r p te que la loi est claire sur la garantie du service de qualit Il y aura des pr cisions suppl men taires dans les d crets d application L tat va injecter 2 7 milliards d euros dans le capital de La Poste 10 M Malaval de ce point de vue le changement de statut est inutile De plus il n y a pas de garanties de non privatisation de fait cela est arriv lors de l ouverture au march d autres entreprises publiques 11 M Bordier demande qu on aille plus loin tirer tous les enseignements des exp riences pr c dentes 12 M Verdier prend bonne note des propositions et propose une pause Exercice 1 p 161 OBJEcTiF com
56. ONES OBJECTIF DE L ACTIVIT 4 r utilisation des informations crites dans une production orale passage d un type de discours un autre L apprenant s exprime partir de notes sans avoir le texte sous les yeux Ne pas h siter car ce type d exer cice va revenir tr s fr quemment dans la suite du manuel donner quelques l ments d oralisation Explications aupr s pr position utilis e pour marquer la relation sp cifique entre les deux institutions Autre exemple la Repr sentation permanente de la France aupr s de l Union europ enne Cette pr position est galement uti lis e pour marquer la relation d une personne avec une institution ou encore la relation entre deux personnes le repr sentant permanent de l Allemagne aupr s de l OCDE le charg de mission aupr s de l ambassadeur adopter une disposition une loi une r solution rejeter une disposition OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 viser avoir pour objectif viser infinitif viser renforcer les relations viser nom viser la r conci liation des antagonistes l intention de FS destin FC Expression orale Cette activit fait cho celle propos e dans la rubrique vous de la situation 2 Veiller ne pas choisir un organigramme trop complexe Expression crite L objectif est d crire un texte constru
57. POUR ALLER PLUS LOIN Proposer aux apprenants de prononcer des discours dans lesquels ils utilisent les mots et expressions propo s s lls peuvent aussi produire des documents adminis tratifs lettre compte rendu etc MANI RES DE DIRE D clarer solennellement officiellement Pr ciser les conditions d emploi de chaque exemple propos afin de mettre en valeur la diff rence entre les utilisations orales d clarer solennellement et les utilisa tions crites qui ont valeur d engagement Exercice 7 p 116 OBJEcrir contextualiser des mots et expressions CORRIG PROPOSITIONS a Je d clare les Championnats d athl tisme ouverts b Je d clare le projet d arr t adopt par un vote de 6 voix contre 3 et 1 abstention c Je cl ture ce s minaire d J ai pris acte de vos d clarations Exercice 8 p 116 OBJEcTir r agir des situations CORRIG PROPOSITIONS a Je suis contraint de vous refu ser cette autorisation b Je soussign certifie que M est r guli rement employ dans le service que je dirige c Je vous donne par crit confirmation de mon acceptation d Je souhaite par le pr sent courrier vous informer de la n cessit de repousser la date de r union POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants soit de prononcer un discours dans lequel ils emploieront une ou plusieurs des formes propos es soit d crire un document avec le
58. Premi re Guerre mondiale des hommes qui ont d fendu leur patrie beaucoup de morts beaucoup de soldats et de familles l avenir compromis devoir de m moire et de respect compte tenu des sacrifices consentis vocation de l largissement de l espace Schengen le on s tirer de cette trag die e Attirer l attention sur les traits fr quents du discours de comm moration la formule d adresse et les personnes qui sont cit es premier indice du type de discours prononc les champs lexicaux guerre violence paix justice les expressions valeur morale devoir sacrifices valeurs montrer le chemin tirer les le ons libert droit justice int r t de tous les rythmes ternaires sans r p tition du verbe ici pas de r p tition de l auxiliaire avant le participe l immense majorit des familles ont t touch es de nombreux des tins bris s des trajectoires de vie jamais compromises ou sans r p tition d une pr position ou d une conjonc tion ici pas de r p tition de pour et pronom la la place du nom la patrie pour pr server la patrie la prot ger la d fendre les constructions segment es qui se succ dent valeur d insistance c est aujourd hui que ce sont eux qui c est maintenant que Pour ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des fragments de discours de comm moration
59. Sciences Po Paris stage en relations publiques Connaissance des langues trang res bilingue fran ais slovaque anglais espagnol allemand Exp rience personnelle quasi pro fessionnelle organisation de colloques au sein d une association POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de restituer des informations suppl mentaires VARIANTE 1 les apprenants posent des questions celui ou celle qui a reconstitu le parcours de Jana VARIANTE 2 c est l enseignant qui pose les questions VARIANTE 3 combinaison de la variante 1 et de la variante 2 L enseignant peut notamment poser des questions sur des points non abord s par les apprenants EXPLICATION livre ouvert binational bilingue biculturel Sciences Po Paris cole sup rieure de Sciences politiques de Paris qui a rang de grande cole plus prestigieuse que Sciences Po Bordeaux Sciences Po Strasbourg etc cerner la personnalit de quelqu un poser des ques tions pour mieux comprendre la personne une manifestation un v nement organis l avance Ne pas confondre avec participer une manifestation pour protester contre la loi sur les retraites relever un d fi avoir la volont tre d termin r ussir accomplir quelque chose de difficile a a march FC mon entretien s est bien d roul POUR ALLER PLUS LOIN Un apprenant joue le r le de Jana et raconte son par cours ses projets ses ap
60. UNIT 11 POITE OCCURRENCES DANS LE DIALOGUE 2 alors cessons toute pol mique et nous pourrons r fl chir lan ons une tude s rieuse mettons sur pied une commission et ensuite nous d velopperons le programme Attirer d abord l attention sur la structure des phrases propos es une ou plusieurs actions exprim es l imp ratif suivie s d une ou plusieurs actions l indicatif pr sent futur proche simple Puis expliciter le sens l action exprim e l indicatif est post rieure celles exprim es l imp ratif l action exprim e l indicatif est le r sultat des actions exprim es l imp ratif Exercice 5 p 147 OBJEcrir contextualiser une structure syntaxique GRAMMAIRE Exprimer la post riorit OCCURRENCE DANS LE DIALOGUE 1 On m avait pourtant affirm que ce serait diff rent de ce que vous venez de dire OCCURRENCE DANS LE DIALOGUE 3 Vous venez de dire que l quipe de formateurs doit tre fortement encadr e Or vous avez dit il y a un instant qu il fallait au maximum r duire les co ts L expression de la post riorit comme celle de l ant riorit pose la question de la concordance des temps puisqu il s agit de d finir des actions et ou des situations les unes par rapport aux autres Pr ciser les rapports temporels entre les deux verbes de la phrase Par exemple expliciter le sens des phrases en rajoutant des indic
61. b Mikis Stravos a d velopp des actions pilotes c Angela Arregui a r dig des discours officiels d Lise OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 23 UNIT 1 ONES Lamarre a eu l occasion de diriger un service a occup des postes responsabilit est capable de diriger une quipe Exercice 5 p 18 OBJecrir mettre en relations des expressions ayant des sens voisins CorRiG a On a souvent fait appel moi comme consul tant b J ai n goci des accords c J ai pr sid des r unions d J ai fait des comptes rendus de r unions J ai la pratique de la r daction de rapports GRAMMAIRE Les propositions interrogatives indirectes OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 IIs ont voulu savoir pour quoi j avais appris lls ont voulu savoir pourquoi a m int resse Ils ont voulu savoir si j avais l interrogation indirecte n est jamais accompagn e d un point d interrogation sauf dans le cas tout fait par ticulier o l interrogation porte sur le verbe principal Je ne sais pas quels sont ses objectifs mais Sauriez vous quels sont ses objectifs Il n y a pas d inversion du sujet dans l interrogation indi recte Quand doit il prendre ses fonctions Je ne me rappelle plus quand il doit prendre ses fonctions Le support de l interrogation indirecte peut tre un verbe de sens nettement interrogatif demander ou ex
62. caract re de person nages pour lancer un d bat Ha ti apr s le tremblement de terre p 120 D sint ressement Personne n est d sint ress v ri table exercice d affichage tout le monde est l pour tre l cela ne facilite pas la coordination mais les int r ts ne sont pas affich s les intervenants font ce qu ils doivent faire Une autre attitude leur serait reproch e Rivalit pas de rivalit France tat Unis selon un jour naliste autre journaliste chacun apporte ce qu il peut apporter tout le monde ne peut pas apporter dans les m mes proportions Chacun fait ce qu il peut et je pense qu il faut que a se passe dans le d sint ressement Quand on commence parler de rivalit c est que le d sint ressement n y est plus Exercice 2 OBecrir identifier les propos d un locuteur a Camille Bauer b Camille Bauer c Christophe Boisbouvier d Jean Baptiste Placca e Christophe Ch telot f Jean Baptiste Placca OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 99 UNIT 9 EDON Testez vous Les corrig s sont p 172 du manuel Compr hension orale document piste 36 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 classer des points de vue OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 pr senter la probl matique du document avec ses propres mots A Pratique de la langue GRAMMAIRE Exercice 1 OsuecTIF pratiquer l emploi de l
63. consid rer comme valide carter rejeter une candidature la consid rer comme non valide retenir une candidature s lectionner choisir sans distinction de sexe cf l expression sans dis tinction de race de sexe de religion des chartes conventions internationales et des constitutions tre ressortissant de avoir la nationalit de proc der l valuation de FS faire l valuation de valuer FC tre titulaire de poss der un titre une distinction un dipl me tre titulaire d un dipl me de en FS avoir un dipl me de tre dipl m en FC 2 DOCUMENT document oral piste 2 CEE Comprendre une situation informelle concernant un poste vacant COMPR HENSION livre ferm EX Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il conversation t l phonique Qui parle qui conversation entre deux coll gues ou amis Quel est le th me de la conversation un poste pour voir susceptible d int resser l un des interlocuteurs E Compr hension d taill e l ments identifier poste dans une agence de l Union europ enne poste correspondant aux qualifications de Jan OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 16 UNIT 1 ONES description des t ches accomplir des responsabilit s conditions d ligibilit Exercice 3
64. contexte officiel ironie nous faisons de notre mieux m me volont d ironiser en utilisant une expression famili re voire scolaire entendre une position comprendre une position et la prendre en compte prendre en compte prendre en consid ration tenir compte de tre cout d une oreille attentive expression un peu famili re ayant ventuellement une l g re connotation ironique tre sensible aux arguments donn s gt 2 DOCUMENT document crit EE Comprendre une interview COMPR HENSION EX Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il interview de radio ou t l vision Qui parle un journaliste et un expert en conomie Quelle est la th matique du document analyse de la crise et proposition de solutions ce qu il ne faut pas faire ce qu il faut faire Comment le th me est il introduit le journaliste demande l expert ce qu il donnerait comme conseil aux chefs d tats qui vont participer au sommet voqu Quelle est l attitude du journaliste Question 1 il plante le d cor et demande son interlocuteur de prendre posi tion Questions 2 et 3 Il provoque son interlocuteur en disant que ses propositions sont insuffisantes Oui mais Cela ne suffit pas E Compr hension d taill e l ments identifier Interrogation introduction Quel doit tre le r le du commerce mondial pour s
65. contextualiser les expressions propos es POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des phrases imi tant les exemples donn s et de les contextualiser dans des situations de leur choix OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 88 UNIT 8 He GRAMMAIRE Emplois de tout OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 Tout d abord tout fait d accord Expliciter les diff rents emplois en insistant sur les diff rentes natures du mot tout et en faisant la diff rence entre les cas o il est invariable et les cas o il ne l est pas Attirer l attention des apprenants sur le cas inhabituel de tout adverbe c est un des rares adverbes variables et seulement quand l adjectif qu il modifie est au f minin et commence par une consonne ou un h aspir Exercice 6 p 104 Ogsecrir choisir la forme convenable de tout en fonc tion du contexte CorRic a tout b toute c toutes Exercice 7 p 104 OBJecrir reformuler en choisissant la forme convenable de tout CorRiG a Tous les employ s sans exception doivent signaler Tout employ doit signaler b Tr s proba blement tout se passera de mani re diff rente de ce qui tait pr vu c Tes propositions sont toutes excellentes POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d utiliser les diff rentes formes de tout dans des micro d
66. conversations ou une conversation ult rieure sur le m me th me et avec les m mes interlocuteurs Demander aux apprenants de prendre en compte au cours de la pr paration de leur production les l ments suivants il peut arriver qu une solution soit imm diate un d jeuner de travail d jeuner auquel prennent part les membres de la d l gation qui participent aux travaux un d ner de gala un d ner de f te auquel peuvent participer d autres personnes par exemple les conjoints un programme culturel un concert un feu d artifice un spectacle de danse etc organis l intention des parti cipants l v nement la photo de famille la photo officielle o sont photo graphi s tous les chefs d tat et de gouvernement la disposition des personnes est rigoureusement r gl e par le pays organisateur un point de presse un porte parole ou un responsable de haut rang donne des informations et les journalistes lui posent des questions une conf rence de presse plus formelle et donn e par les chefs d tats et de gouvernement ou les ministres elle comprend une partie discours d claration une par tie questions r ponses une pochette d information un dossier remis aux par ticipants au moment de leur accr ditation programme documents de travail documents touristiques plans etc une pinglette objet port par les chefs de d l gation la place du bad
67. coupable est pr sum innocent c D apr s Churchill les tats Unis d Europe emp cheraient la guerre d Pour illustrer ce que je veux dire voici un exemple Exercice 13 p 101 OBJecrir contextualiser des expressions CORRIG PROPOSITIONS a D apr s la D claration des droits de l Homme et du Citoyen b Pour citer Descartes c en croire Hamlet gt REPRODUCTION VOUS gt p 101 Activit 1 OBJecrir faire une production orale ritualis e discours d ouverture d une table ronde Activit 2 OBJecrir faire une production orale ritualis e prononcer l introduction d une intervention OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 86 UNIT 8 Hell Situation QUESTIONS ET R PONSES APR S UNE COMMUNICATION Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Comment g rer un moment R p ter ou non une conjonction Donner la parole en localisant d h sitation ou un pronom relatif dans la salle Exprimer une conviction Emplois de tout gt 1 DOCUMENT document oral piste 29 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de r sumer JEUN Comprendre des questions r actions apr s une 1 chaque intervention s par ment intervention 2 les trois interventions globalement Rappeler pour le point 2 la n cessit COMPR HENSION livre ferm d articuler les 3 pr sentations avec des conne
68. dans le cadre d une rencontre politique caract re international OBJECTIF DE L ACTIMT 8 construire une prestation orale argument e en respectant les rituels de l expos des motifs OBJECTIF DE L ACTIVIT 4 r aliser une version crite d une prestation orale Opinions n gatives la grisaille la pluie la foule le stress le m tro Les Parisiens ne font pas attention ils courent toujours ils n ont pas le sens de l autre ne prennent le temps de vivre ce sont des robots OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 54 UNIT 4h41 Testez vous Exercice 2 p 58 OBJECTIF rep rer des informations ponctuelles CoRRiG a une peuplade gauloise qui s appelait les Pari sis b ouest de l Europe c capitale d un des tats les plus anciennement constitu s d population m tiss e e cinqui me puissance conomique au niveau mondial technologies de pointe pays le plus visit au monde croissance faible ch mage massif fort endettement Les corrig s sont p 171 du manuel Compr hension orale document piste 14 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 justification d un point de vue l aide d arguments d exemples de faits extraits du document OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 identification d informations ponc tuelles relatives un aspect du document OBJECTIF DE L ACTIVIT 3 activit de transposition contextualisation
69. de diver gences la d cision a t ajourn e d condition Si vous n tes pas vigilants on court l chec e concession Bien que la loi n ait pas t totalement valid e les d pu t s de la majorit sont satisfaits f cause Le rapport manque de clart du fait qu parce qu il a t plusieurs fois r crit Exercice 6 p 144 OBJEcTir contextualiser des structures linguistiques dans des productions libres VOCABULAIRE Caract riser des attitudes Demander aux apprenants de trouver dans les listes propos es ou l aide d un dictionnaire unilingue les contraires des adjectifs propos s Exemple r fl chi impulsif Attirer l attention des apprenants sur les deux proc d s permettant de nuancer les adverbes la p riphrase avoir tendance Exercice 7 p 145 OBJecTir caract riser une personne d apr s son comportement CORRIG PROPOSITIONS a ouverte b fiable c pos e d col rique e peut tre faux f parfois ironique Exercice 8 p 145 OBecrir d crire des types de personnes Exercice 9 p 145 OBJET produire une bauche de portrait POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire individuellement ou en tandems des portraits de personnes r elles ou imaginaires GRAMMAIRE Ilya nom pronom relatif OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 If y a d
70. de familiariser les apprenants avec le contenu la structure les types de discours le s registre s de langue des documents utilis s dans l administration et la diplomatie Cette approche leur permettra d aborder plus facilement et plus efficacement des documents authentiques en texte int gral au niveau C1 Les documents servent l acquisition de comp tences de compr hension crite et orale de niveau B1 et B2 Tous ont fait l objet d une analyse de discours visant en d gager le fonc tionnement architecture g n rale sous parties qui s articulent entre elles types de discours registres de langue phrases et syntagmes ritualis s interagir dans l environnement habituel du public vis suppose la capacit de mettre en uvre des codes de communication et une rh torique propres et g om trie variable En effet les relations internationales et administratives sont soumises de forts rituels de parole mais toutes les situations ne supposent pas le m me degr de respect des usages et la contrainte du rituel peut varier d un contexte un autre Cette situation de fait donne au document un statut lui aussi variable Selon le cas il est soit un mod le reproduire soit le d clencheur d une activit de rep rage de recensement et de classification de structures et de traits discursifs r currents Les canevas de documents impos s par les usages les structures discursives et les registres de langue sont ana
71. destin es extraire d un docu ment des informations en vue de remplir un objectif pr cis et toujours l g rement diff rent en allant du plus simple au plus complexe OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 noter des informations OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 s lectionner des informations en fonction d un expos oral concernant seulement une par tie des informations donn es dans le document Insister particuli rement sur la consigne Pr sentez avec vos propres mots d Vous savez bien que la participation de M Todd la r ception est une obligation absolue POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de contextualiser dans des phrases ou des micro dialogues les expressions qui n ont pas t utilis es pour les exercices 8 et 9 Imaginer des situations imitant les items de l exercice 9 et les contextualiser dans des phrases ou des dialogues Mettre les apprenants pas groupes de deux Un groupe choisit une expression un autre la met en contexte gt REPRODUCTION EN SITUATION gt p 31 Activit unique mais qui demande un nombre important de savoir faire pour mettre en place le d bat et aboutir la cr ation de documents Pour mener l exercice bien voir la partie consacr e aux techniques de simulation pp 11 12 du pr sent guide S il est mat riellement difficile de mettre l ensemble de l activit en uvre privil gier les parties qui sont les plus utiles au groupe
72. dire si des voitures sont pr vues pour aller la soir e de gala c Vous savez comment s appellent les personnes qui participent la n gociation d Merci de me dire quels sont les points qui sont l ordre du jour POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d imaginer des dialogues sur le mod le suivant quelle heure le spectacle commence t il Pardon J aimerais savoir quelle heure commence le spectacle Prolonger l exercice 7 en faisant imaginer d autres situa tions deux par deux MANI RES DE DIRE Exprimer des strat gies pour se vendre prouver convaincre que appara tre se pr senter comme mettre en vidence faire comprendre affirmer montrer son sa Etc Exercice 8 p 19 OBJecrir contextualiser des expressions CORRIG a se pr sente voudrait appara tre comme b veut montrer prouver convaincre que c s efforce de mettre en vidence Exercice 9 p 19 OBJecrir contextualiser des expressions dans une acti vit de production POUR ALLER PLUS LOIN Jeu s entra ner formuler des strat gies Exemple Apprenant 1 la capacit de M Alexandrescu trouver des compromis Apprenant 2 M Alexandrescu cherche mettre en vi dence sa capacit trouver des compromis gt REPRODUCTION EN SITUATION gt p 19 V rifier avant que les groupes se transmettent des docu ments
73. dis souvent L accord des participes pass s La r gle d accord avec le compl ment direct plac avant le verbe s applique aussi pour les pronoms Exercice 6 p 27 OBJecrir construire la double pronominalisation dans des phrases affirmatives et des phrases n gatives en prenant soin de faire les accords n cessaires Corric a Oui ils me lont remise Non ils ne me l ont pas remise b Oui elle le lui a remis Non elle ne le lui a pas remis c Oui je vous la donne Non je ne vous la donne pas d Oui je le lui ai transmis Non je ne le lui ai pas transmis Exercice 7 p 27 OBJECTIF passer du pronom au nom CORRIG PROPOSITIONS a Est ce que M Andreani a rappel au secr taire g n ral qu il avait un rendez vous 15 h b M Tuchszizer ne m a pas envoy les derniers chiffres du ch mage c Est ce que Daniela Tichan a expliqu aux stagiaires les r gles de s curit d Est ce que Helmut Mauss a pr sent la nouvelle attach e de presse aux membres du cabinet MANI RES DE DIRE Exprimer des relations hi rarchiques Diriger Attirer l attention des apprenants sur les diff rents cas voqu s simple fait de diriger assurer la direction de tre a t te de expression d une situation hi rarchique se situer au rang de avoir un lien hi rarchique avec pratique de la direction d l guer
74. document 1 les verbes exprimant des actions favorables d favorables pour le candidat dans le processus de recrutement relever de FS tre de la comp tence de FS faire partie du travail de FC Exercice 7 p 12 OBJEcrir contextualiser des mots ou expressions CoRRIG a attester d b rejet cart c exige d titulaire Exercice 8 p 12 OBJEcTir trouver l expression correspondant la situation CoRRiG a On a lanc un appel candidature pour un poste d attach de presse a publi un avis de vacance de poste d On a lanc une proc dure de recrutement pour un b Les dossiers des candidats qui ne savent pas seront cart s rejet s c Le futur conseiller devra faire preuve de avoir une grande disponibilit d Les candidatures sont tudi es par une commission d experts POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se poser mutuellement des questions Exemples ton avis quelles sont les qualit s exig es pour un poste de Est ce qu il y a des avis de vacance de poste dans la newsletter de ce mois ci Etc Demander aux apprenants de pr senter les qualit s n cessaires les dipl mes n cessaires pour exercer leurs propres fonctions MANI RES DE DIRE Poser des questions sur un appel candidature Attirer l attention des apprenants sur l utilisation de deux pr positions diff rentes et qui ne son
75. en choisissant les rubriques du tableau de l exercice 1 Exemples Nos pays n ont pas toujours t amis mais nous avons su de part et d autre tirer les le ons du pass C est avec beaucoup d motion que je constate combien vous tes nombreux tre pr sents cette c r monie et je vous en remercie du fond du c ur Demander aux apprenants de se mettre par groupes et de choisir une phrase ou un passage d un des deux documents pour r utiliser les structures dans un autre contexte Exemple Dans quelques jours nous allons signer un trait histo rique Nos deux peuples sont aujourd hui d termin s partager des valeurs de paix et de solidarit Et c est justement dans ces circonstances qu il est pour nous un OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 devoir de rendre hommage tous ceux qui de part et d autre ont uvr pour atteindre cet objectif EXPLICATION Mon g n ral utilisation syst matique de l adjectif pos sessif devant un titre militaire ou eccl siastique Monsei gneur Dans les autres cas on utilise le terme Monsieur Madame Monsieur le Maire Madame la Comtesse etc C est avec motion que formule fr quente quand on exprime officiellement des sentiments c est avec joie bonheur force une grande motion le sens des respon sabilit s etc que je l armistice la fin des hostilit s mot historique li aux d
76. est diff rente le sc nario est directif et s ouvre un champ forc ment restreint par les contraintes linguistiques li es au niveau des comp tences des apprenants la simu lation se met en place avec des comp tences bien sup rieures en tendue et en profondeur et s ouvre sur un champ pour ainsi dire infini La page simulation propose un th me ou une probl matique d finis dans la partie orange en haut de page des types d activit s qui varient selon les simulations propos es des conseils des id es des mises en garde Elle ne propose en aucun cas un sc nario pr d termin et rigide Enseignant s et appre nants doivent construire ensemble le sc nario en fonction e des priorit s du cours priorit donn e l oral la compr hension et ou l expression n cessit de s entra ner galement la compr hension et ou l expression crites Cela peut tre tr s variable d une situation l autre Exemple Un fonctionnaire national qui participe des r unions d experts de Conseil de l Union europ enne doit en priorit comprendre le fran ais oral il peut en effet se trouver confront une situation o il n y a pas d interpr tes et o les langues de travail sont l anglais et le fran ais Il doit donc comprendre ceux qui s expriment en fran ais mais peut lui s exprimer en anglais OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011
77. est pas redouter au contraire elle est appropri e pour tous les pays Il Discussion PARAGRAPHE 8 synth se de la premi re partie position des partisans de la lib ralisation ouverture plus grande concurrence plus grande efficacit justification mod les de simulation du commerce mondial preuves empiriques de l effet b n fique PARAGRAPHE 4 Objection cependant appel la flexibilit Justification ouvrir trop et trop vite risque de produire l effet contraire c est dire de freiner les perspectives de croissance et DONC emp cher d atteindre les objec tifs en mati re de r duction de la pauvret et de s curit alimentaire PARAGRAPHE 5 Renforcement de l objection Par ailleurs arguments puissants fond s sur l efficience posent une interro gation faut il mettre au centre de la r forme des poli tiques commerciales la solution pr conis e plus haut R ponse implicite non en effet des arguments forts allant l encontre d une Exercice 1 p 139 lib ralisation trop pouss e il faut s interroger pour savoir OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OBuecrir d gager la structure de l argumentation 111 UNIT 11H CORRIG NF el Id e g n rale par paragraphe D veloppement paragraphe Paragraphe 1 Point de d part de la r flexion Hypoth s
78. et celle ci doit passer sur le territoire de la commune Les riverains de la future bretelle ont r dig une p tition pour l abandon du projet et ils demandent que le conseil muni cipal soutienne leur action EH Compr hension d taill e l ments identifier Proposer aux apprenants de rejouer la r union sans regarder le texte L essentiel est de faire une production coh rente Il faut privil gier l exactitude des informations par rapport leur exhaustivit Demander aux apprenants qui ne participent pas l activit de v rifier que les infor mations utilis es sont conformes au compte rendu EXPLICATION faire l objet de tre l objet de proximit de FS pr s de FC opposer un refus cat gorique FS refuser cat gori quement FC les pouvoirs publics terme tr s vague qui peut selon le contexte se r f rer la municipalit la r gion l tat c der une partie d un terrain abandonner une partie d un terrain contre indemnisation compensation finan ci re apr s accord ou par expropriation l tat ou une collectivit territoriale s approprie le terrain avec indemni sation du propri taire malgr le refus de celui ci les administr s les habitants de la commune le maire peut commencer un discours en disant Mes chers administr s les nuisances ce qui nuit d range fait du mal on parle de nuisances en mati
79. experts constitu s d un expert de chaque tat membre le conseiller en titre la personne qui a le titre de conseiller tenir une r union la reporter l annuler la d placer etc la tenue le report l annulation le d placement etc 29 UNIT 2 DETTE gt 2 DOCUMENT document crit CEA Montrer comment fonctionne un organigramme partir d extraits de celui de la RPFUE pris 4 niveaux diff rents COMPR HENSION A Compr hension globale forme et contenu Un organigramme tr s simplifi a d j t propos dans Objectif Diplomatie 1 pp 149 151 Ici organigramme est authentique mais seuls certains extraits repr senta tifs des diff rents niveaux ont t reproduits cabinet de l Ambassadeur directions g n rales directions compo sition d une direction Il est possible si l enseignant le juge utile de se reporter organigramme complet sur le site de la RPFUE Quelles sont les quatre parties du document cabinet de l Ambassadeur directions g n rales directions composition d une direction Exercice 3 p 27 OBJEcrir utiliser l extrait d organigramme comme il pour rait l tre dans la r alit avec des t ches concr tes accomplir CoRRiG a Presse et information b Emploi politique sociale et sant c Industrie soci t de l information d cologie d veloppement durable et mer
80. feux sur l information OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 MANI RES DE DIRE La vie politique au jour le jour souligner le caract re adjectif jugement positif ou n gatif de au sortir de FS en sortant de FC se d clarer adjectif exprimant un tat d esprit quant en ce qui concerne se dire adjectif approbation ou d sapprobation hostilit pr position d bloquer des cr dits rendre disponible attribuer Exercice 6 p 81 OBJecrir mettre en rapport un point de vue et sa formu lation possible CORRIG PROPOSITIONS a souligner le caract re construc tif de b manifester sa satisfaction au sortir de c mettre des r serves Exercice 7 p 81 OBJecrir contextualiser les expressions propos es CorRiG a a fait des propositions b est inform heure par heure POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se mettre par groupes de choisir un th me et de prononcer une intervention ou d crire un communiqu en utilisant des expressions provenant de plusieurs des quatre rubriques propos es gt REPRODUCTION EN SITUATION Activit 1 OBJecrir r aliser des s quences de journal t l vis ou radio complexes plusieurs types de discours doivent se succ der ou alterner dans une s quence Si n cessaire visionner couter d abord des s quences de journal t l vis
81. insoluble qui ne peut tre r solu Il s agit ici d un sens figur qui n existe qu associ des noms exprimant la difficult un probl me une difficult insoluble d clarer un enfant d clarer sa naissance aupr s d une administration d tat civil gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE VOCABULAIRE Indicateurs temporels OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 l origine Un jour 50 ans plus tard Mettre en relation le titre de la rubrique et les exemples donn s afin de souligner le sens des rapports temporels exprim s noter pour les rubriques 4 et 5 le m me indicateur temporel peut tre utilis pour voquer un futur ou un futur dans le pass r el ou hypoth tique le caract re r el ou hypoth tique tant marqu par le verbe r alit mode indicatif futur plus que parfait hypoth tique mode conditionnel pr sent pass L objectif est de proposer des situations d emploi des indicateurs temporels ce titre mettre davantage lac cent sur la pratique que sur l explication Exercice 3 p 87 OBJecrir contextualiser les indicateurs temporels CoRRIG a Apr s le b Au d part c Un jour d initialement Exercice 4 p 87 OBJecrir reconstituer le sens sur la base du rapport indi cateur temporel mode et temps du verbe CoRRIG a 2 b 3 c 1 d 4 POUR ALLER PLUS LOIN Proposer aux apprenants de cr
82. international Ces questions touchent aux probl mes de l interculturalit de la bonne compr hension des attitudes des malentendus culturels E Compr hension d taill e l ments identifier Th me question 1 bonne connaissance des usages et des pratiques de l autre Th me question 2 crainte de mal interpr ter les modes de raisonnement de l autre Th me question 3 difficult de cr er un climat de confiance quand les diff rences culturelles sont fortes et ou ignor es Th me question 4 interrogation sur la mani re d tre franc direct etc Th me question 5 probl me de l interpr tation des gestes des attitudes Exercice 2 p 153 OBJecrir faire le lien entre les questions du document et le v cu CoRRIG a question 2 b question 1 c question 4 d question 5 e question 3 Exercice 3 p 153 OBJEcTir imaginer des situations de n gociation EXPLICATION la partie adverse l interlocuteur le partenaire de n gociation des chemins d tourn s des strat gies indirectes jouer franc jeu avoir une attitude claire sinc re sans ambigu t qch m chappe il y a quelque chose que je ne comprends pas OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 119 UNIT 12H gt 3 DOCUMENT document crit EEE Comprendre un document l gislatif COMPR HENSION EN Compr hension globa
83. l organisation depuis la d finition en interne du poste jusqu aux entrevues et la s lection finale lancer un appel candidature publier un avis de vacance de poste d finit une des tapes de la proc dure de recrutement qui consiste rendre publique la recherche d un candidat L appel candidature peut concerner un nouveau poste pourvoir alors que l avis de vacance de poste concerne un poste qui existait mais qui se trouve libre d part du titulaire de ce poste D finir les dipl mes et l exp rience requis tre titulaire de poss der un titre une distinction un dipl me OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 17 UNIT 1 DONES Signaler la diff rence de valeur entre indispensable obligation et souhait autre formulation possible La connaissance de fran ais serait un atout noter que l ajout d un adverbe vivement fortement l adjectif souhait fait de ce souhait une quasi obligation poss der avoir attester de apporter une preuve prouver D finir les qualit s du candidat une grande disponibilit avoir la possibilit de tra vailler en dehors et au del des heures de travail quand c est n cessaire tre un atout tre un point positif mot emprunt au vocabulaire des jeux de cartes avoir des atouts avoir des points forts Examiner une candidature Recenser enser f rant aux explications du
84. la mondialisation est positive l interviewer veut obtenir des r ponses fortes pour justifier et clairer une position rare Comment est construit l change Question 1 le journaliste demande l expert de se posi tionner par rapport la mondialisation R ponse 1 l expert se positionne la mondialisation est positive Question 2 le journaliste demande l expert de justifier sa r ponse on peut ou on doit juger la mondialisation positive R ponse 2 l expert explicite son point de vue Question 3 le journaliste se montre sceptique par rap port la r ponse de l expert R ponse 3 l expert relativise ses affirmations pr c dentes Question 4 le journaliste reformule les propos de l expert de fa on volontairement d form e exag r e R ponse 4 l expert rectifie l interpr tation du journaliste Exercice 1 p 128 OBJECTIF caract riser l attitude des interlocuteurs CoRRIG a Le journaliste reformule les r ponses du Demander aux apprenants de pr senter la d marche visant montrer que la mondialisation est positive Position de d part on peut on doit la consid rer comme positive Explication 1 mondialisation tre dans le m me bateau affronter des crises ensemble agir ensemble c est positif Explication 2 mondialisation ph nom ne incontour nable justification situation de fait Explication 3 certains probl mes ne peuvent
85. la structure interrogative sans inversion du sujet Est ce que nous sommes certains que la plan te peut attendre indicatif Autres cas phrase affirmative verbe de la subordonn e l indi catif Nous sommes certains que la plan te peut attendre phrase n gative verbe de la subordonn e au sub OBJecrir choisir le mode verbal qui convient NB Comme il y a tr s peu de verbes ob issant cette r gle il est difficile de pratiquer au del de quelques phrases Par contre il est important l occasion de fautes commises de rappeler la r gle CoRRIG a puisse b sera c remettions d veniez gt REPRODUCTION jonctif Nous ne sommes pas certains que la plan te puisse attendre VOUS gt p 113 OBJECTIF DE L ACTMIT 1 simuler un d bat OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 r diger un compte rendu Situation NOUS ALLONS MAINTENANT PASSER AU VOTE Objectifs de communication Se r f rer quelqu un ou un texte officiel D clarer solennellement officiellement Exprimer son accord son d saccord synth se gt 1 DOCUMENT document oral piste 34 CETTE comprendre des d bats au cours d une r union COMPR HENSION livre ferm EX Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il d bats au cours d une r union Quel est l objet de la r union Trois projets ont t retenus mais l insti
86. le pr sent et dans le pass de se r f rer au pass de se projeter dans l avenir MANI RES D CRIRE Pr senter de fa on neutre des v nements pass s ou futurs Cette rubrique se propose de faire travailler aux apprenants le discours neutre objectif propre entre autres aux informations don n es par les acteurs politiques aux organes de presse d en donner les principales caract ristiques Exercice 6 p 74 OBJEcrir contextualiser des mots et expressions CORRIG PROPOSITION Le Premier ministre s est rendu La Paz le 23 octobre Il a rencontr son homologue bolivien Les entretiens ont dur deux heures et ont port sur la lutte contre le crime organis Ensuite le Premier ministre a rencontr des parlementaires I a regagn la capitale en milieu de soir e Avant son d part une conf rence de presse a t tenue Selon les deux hommes d tat la ren contre a t fructueuse et les discussions constructives Exercice 7 p 74 OBJecriF transposer un communiqu du pass r cit dans le futur projet CorRIG PRoPosmon Le repr sentant sp cial des tats Unis pour l Afghanistan va rencontrer mardi matin le secr taire g n ral de l OTAN et il s entretiendra le m me jour Au cours de cet entretien Son Excellence l Ambassa deur pr sentera Il devrait souligner la n cessit Il est possible qu cette occasio
87. les rituels de pr sentation du courriel construire un r cit structur l apprenant peut choisir un point de vue tenir compte du statut du destinataire membre de la famille coll gue ancien camarade de promotion etc int grer dans le r cit des impressions personnelles c est un courriel non officiel Situation QUELLE EST LA TH MATIQUE L ORDRE DU JOUR Objectifs de communication Construire une argumentation simple 1 gt 1 DOCUMENT document crit USE Comprendre un r cit argumentatif et explicatif COMPR HENSION EX Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il extrait de livre Quelle est la th matique de l extrait la strat gie de J Delors pour aboutir l Acte unique Quel est le type de discours utilis narratif explicatif argumentatif Exercice 1 p 56 OBJEcrir comprendre l id e g n rale d un texte Grammaire Les constructions segment es pour mettre en valeur Limparfait CoRRIG Il pr pare a et c mais aussi l Europe de la d fense Anticipation un grand espace sans fronti res E Compr hension d taill e l ments identifier Premi re tape d un processus pr paration d une tour n e des capitales europ ennes circonstances excel lentes notes pr paratoires de la Commission Objectifs tester trois propositions 1 Cr er une mon naie commune 2 D velo
88. mais il est trop t t pour juger des r sultats 68 UNIT 6h Le ton des r ponses vague Certains pays sont plus attentifs que d autres ils taient constructifs je crois ironique Bonne journ e Messieurs Et puis vous savez une vidence les sommets sont faits pour aboutir un peu de patience strat gies de contournement nous faisons de notre mieux quant l impact de ces changes il est trop t t pour en juger Exercice 1 p 77 OsguectiF comprendre l atmosph re des n gociations CoRRIG a oui il y a des difficult s mais les travaux avancent b non M Dialo rappelle qu il repr sente l Union africaine pas son pays c non il ne se pro nonce pas sur l impact ventuel de sa position Exercice 2 p 77 OBJECTIF caract riser les changes CoRRIG a change 3 refus de tirer des conclusions h tives b changes 1 et 3 idem c change 3 Il est trop t t pour en juger d change 2 On avance Un peu de patience e aucun POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de reproduire les 3 inter views avec leurs propres mots Demander aux apprenants d imaginer des situations proches de celles qui sont propos es et de les jouer EXPLICATION livre ouvert positions loign es proches Deux positions se rapprochent et puis vous savez formule famili re employ e dans un
89. mani res d exprimer la m me id e action etc CorRiG a J ai d r soudre de nombreux probl mes b J ai eu l occasion d observer J ai t en contact avec d autres pratiques professionnelles c J ai retir de cette exp rience beaucoup d enseignements d J ai appris couter les autres et rechercher des compro mis e Cette exp rience m a aid e dans la mani re de g rer un projet une quipe Exercice 7 p 16 OBJecrir faire le lien entre une exp rience et la mani re de l exprimer CorRic Il est parfois n cessaire de faire quelques modi fications pour que la phrase soit coh rente a J ai effectu ma mission dans un contexte extr me ment tendu dans une p riode tr s instable b J ai eu l occasion d observer d autres pratiques c J ai trouv l quilibre entre imposer et convaincre d Mon exp rience est malheureusement tr s limit e dans ce domaine POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d imaginer des extraits d en tretien de recrutement 2 ou 3 questions concernant les th mes pr sent s dans la rubrique Exemple Vous avez v cu et travaill en Grande Bretagne Qu est ce que cela vous a apport J ai d couvert un autre mode de vie et d autres fa ons de travailler Et vous avez am lior votre anglais Bien s r Je passais l essentiel de mon temps avec des Anglais VOCABULAIRE Caract ri
90. marqueurs logiques dans le document Je vais vous parler introduction du th me Tout d abord justification de ce fait introduction d une cons quence Cette situation est probl matique plus d un titre affir mation premi rement deuxi mement justification Par ailleurs introduction d une autre cause OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il extrait de conf rence Quel est le th me trait l Europe victime de son succ s Qu est ce qui justifie ce titre l Europe a r alis la libre circulation des marchandises des capitaux et des personnes Dans ce domaine la r ussite est immense et la nouvelle situation doit tre encadr e par des lois Comment la s quence est elle construite deux parties 1 Expos de la probl matique 2 Exemple visant mettre en vidence un vide juridique 76 UNIT 7 Brel EH Compr hension d taill e l ments identifier Partie 1 l Europe est victime de son succ s Argumentation l origine quelques personnes visionnaires avec un objectif rendre la guerre impossible et des id es tr s vagues sur les moyens pour l atteindre diff rentes expressions caract ristiques de la notion de vague Un jour Quand On n en savait rien qu est ce que cela voula
91. mots et expressions Corric a M L ambassadeur de en et Madame ont le plaisir lhonneur de vous inviter une r ception l occasion de b J aimerais vous inviter J ai le plaisir de vous inviter vous serez des n tres n est ce pas il va de soi que vous tes invit s POUR ALLER PLUS LOIN 1 Demander un groupe d apprenants de proposer une situation d invitation qui invite qui quoi et un autre de formuler l invitation l oral l crit 2 Demander aux apprenants de d terminer un contexte et de formuler une invitation ins r e dans une micro conversation Corric mentionn s dans la lettre 3 a b 4 5 a b c n n MANIERES D ECRIRE non mentionn s dans la lettre 3 c 5 d 6 EXPLICATION provisoire d finitif change de vue conversation plus ou moins formelle sur un th me donn les parties prenantes les personnes ou institutions directement concern es impliqu es tre partie prenante de l laboration du projet intervenir activement dans l laboration du projet termes de r f rence choix d j effectu s options d j valid es et sur lesquelles se construit la suite Terminer une lettre La r f rence au contenu de la lettre Elle n est pas absolument obligatoire mais elle est cepen dant fortement conseill e mani re l gante d insister Les formules de politesse Quelques r gles resp
92. nement pass et qui dure trouver son origine dans nom avoir pour origine nom prouver sentir ressentir prouver de la g ne d router faire perdre ses rep res perturber gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE MANI RES DE DIRE Lancer une table ronde Attirer l attention sur le sc nario possible entre autres d une table ronde trois sous rubriques les structures linguistiques qui permettent de le mettre en uvre Exercice 3 p 99 OBJEcrir contextualiser des mots et expressions CORRIG PROPOSITIONS a J ai le plaisir et l honneur de b C est pour moi un plaisir et un honneur d C nous aurons l occasion d aborder le d Le d bat va s ouvrir par Exercice 4 p 99 OBsecrir mettre en uvre une intervention orale ritualis e VOCABULAIRE viter les r p titions Expliciter le processus la base des exemples propos s Exercice 5 p 100 OBJEcrir contextualiser des verbes synonymes CorRiG a J esp re je formule le souhait b crois suis convaincu c propose sugg re d d clarons affirmons Exercice 6 p 100 OBJECTIF reconstituer des phrases CorRiG a 3 b 4 c 1 d 2 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des phrases imi tant les exemples propos s et de les ins rer dans un contexte plus large MANI RES D
93. o l enseignant de d cider en fonction des contraintes institutionnelles et pratiques du cours en fonction des besoins des apprenants ou de toute autre consid ration de l exploiter p dagogiquement ou non Comme pour tout document oral ne pas utiliser dans un premier temps la transcription permet de mettre r ellement l apprenant en situation il ne comprend pas tout et il doit l accepter parce que c est normal en langue trang re Il comprend les informations sans comprendre tous les mots sans tre capable de reproduire le document ce qui est galement normal Par ailleurs si l enseignant d cide d exploiter la transcription apr s avoir fait les activit s propos es il peut attirer l attention des apprenants sur les caract ristiques de la langue parl e sur les accents sur les fautes commises sur le discours journalistique etc L enseignant peut galement choisir par souci d autonomisation et de gain de temps de proposer aux apprenants de faire les activit s de compr hension en autonomie et de se limiter pendant le cours la v rification de la compr hension et la r ponse des interrogations que l apprenant peut avoir rencontr es au cours de son travail individuel 6 2 Les simulations Elles jouent le m me r le que les sc narios dans Objectif Diplomatie 1 mettre en uvre dans un canevas suivi et invent par les apprenants les savoir faire et les comp tences acquises Mais leur nature
94. ou avec pr position Faire le m me travail en recherchant des verbes pouvant tre construits sans ou avec pr position Les verbes pou vant tre construits des deux fa ons la forme simple sont rares On peut relever une occurrence dans le docu ment 1 souhaiter la bienvenue souhaiter de r ussir En revanche le passage de la forme simple la forme pro nominale entra ne presque toujours l introduction d une pr position occuper le poste s occuper du change ment climatique assurer le secr tariat s assurer du bon fonctionnement de la machine s engager tout faire engager des pourparlers Exercice 8 p 36 OBJecrir choisir entre deux verbes morphologiquement voisins en fonction du contexte CoRRIG a m int grer b vous proposez c nous attendre d vous vous adressiez au Exercice 9 p 36 OBJecrir reconstituer des phrases CorRiG 4 5 b 1 c 3 d 2 e 4 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de rechercher des verbes des deux cat gories ci dessus et de les employer dans de courts textes et ou des micro conversations gt REPRODUCTION gt p 36 Activit 1 OBdecrir parler de son propre parcours professionnel Veiller ce que la pr sentation soit faite de mani re construite logique avec des phrases li es entre elles Activit 2 OBJecrir faire des pr sentations Activit 3 OBJEcTir r diger une courte biog
95. p 30 OBJecrir syst matiser l utilisation des formes CorRiG a Oui j y pense b Oui j en prends c Oui j en ai d Oui j en ai rencontr Exercice 5 p 30 OBJEcTIr trouver aux pronoms un quivalent qui convient CORRIG PROPOSITIONS a Tu crois que M Lagu rodie pense aux alpinistes bloqu s sur les pentes du Mont Blanc b Vous reviendrez de vacances avant la r u nion c Vous voulez du caf d mon avis il faudra parler de cet incident non POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se poser mutuellement des questions entra nant dans la r ponse la pronominalisa tion avec en ou y L activit peut tre rendue plus complexe mais en m me temps plus actionnelle en leur demandant de produire avec les m mes contraintes des micro conversations VOCABULAIRE La s curit Attirer l attention des apprenants sur la construction de l adjectif accessible et le r le des suf fixes able ible uble qui peut qui a la propri t de pouvoir qui est capable de connecter d connecter activer d sactiver soci t de surveillance soci t de gardiennage inviter FS demander ordonner FC Exercice 6 p 31 OBJecTir m moriser des expressions concernant la s curit Corric 4 4 b 1 c 5 d 3 e 2 Exercice 7 p 31 OBsecrir mettre en relation des situ
96. parle en tant qu Europ en c oui inventer un mod le europ en du tourisme d non nous avons partag le sentiment d appartenir une destination Europe unique membres membres permanents et non permanents Exercice 3 p 65 c une attitude responsable dans le maintien de la paix et de la s curit internationales et l gard des autres fins de l Organisation d une r forme int rimaire devant aboutir une r forme d finitive POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d crire un bref article rendant compte de la position de la France sur la r forme de la composition du Conseil de S curit Attention OBJEcrir comparer la structure de deux discours officiels CorRiG a Faux le document 1 est un discours lu posi tion officielle le document 2 est un discours transcrit b Vrai formule d appel salutations remerciements dis cours articul c Faux le premier non position officielle le second oui situation davantage ouverte l expression des sentiments en g n ral et des sentiments personnels en particulier d Faux le second oui le premier non annonce rappel de la position de la France le style d un article de presse n est pas aussi officiel que POUR ALLER PLUS LOIN celui du discours prononc les apprenants doivent restituer les informations avec leurs propres mots gt 2 DOCUMENT document oral piste 16 JEsi Compr
97. plus fr quemment utilis Exercice 9 p 50 OBecrir mettre un rituel en pratique VOCABULAIRE Introduire des informations Attirer l attention des apprenants sur les aspects sociolin guistiques des mots et expressions Sur le contenu En conformit avec Suite etc expressions caract ristiques des situations officielles et du compte rendu crit De nous jours Au xx si cle etc formulations orales ou crites pouvant tre utilis es aussi bien en contexte officiel que dans des situations courantes Dans la perspective le but de etc ces expressions introduisent des circonstances dans des situations o l on utilise un registre de langue soutenu pratiques Je vous prie de trouvez ci joint registre soutenu officiel et r serv l crit disponible votre disposition libre pour faire quelque chose z disponible d s que vous le souhaiterez consulter veuillez vous adresser la deuxi me forme est plus formelle En g n ral l utilisation de l infinitif pour donner des indications ou des conseils rel ve plut t du mode d emploi appuyer sur le bouton rouge Mais on le trouve aussi dans d autres domaines par exemple les guides touristiques prendre gauche au carrefour suivant Exercice 10 p 51 OgJecrir mettre en rapport une situation et une expression CORRIG PROPOSITI
98. propositions subordonn es gt REPRODUCTION EN SITUATION gt p 135 Activit 1 OBJEcTIF imaginer et pr senter une controverse Activit 2 OsusecTiF simulation autour d un d bat Suivant la situation r aliser la simulation dans une s quence de cours de plusieurs heures par exemple comme bilan de l unit r aliser la simulation en r partissant les activit s sur plusieurs cours r aliser seulement certaines parties de la simulation s lectionner selon le temps imparti le contexte les prio rit s des apprenants etc Le d sarroi des Arabes de New York p 136 facilement et les enfants de la troisi me g n ration sont tout simplement am ricains Exercice 3 Oguecrir rechercher des informations CorRiG le 11 septembre qui a g n r la discrimination les crimes de haine le harc lement racial les d lits de faci s de fichage Communaut qui se sent totalement ins curis e et sans protection Exercice 4 OBecrir interpr ter des informations CorRiG faire de la pr vention avec un clip t l vis plai der la tol rance envers l islam et les Arabes d Am rique Exercice 5 OBecrir d gager une diff rence de comportement CorRiG Les primo arrivants cherchent maintenir les traditions de leur culture d origine la deuxi me g n ra tion va dans le sens de l assimilation la troisi me g n ration e
99. pu l tudier OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 avaient pu y participer Attirer l attention des apprenant sur la place du pronom toujours devant l infinitif dont il est le compl ment la forme identique de l article d fini et du pronom com pl ment direct la 3 personne ce qui n est pas le cas pour le pronom compl ment indirect j ai voulu la le les rencontrer j ai voulu lui leur parler Exercice 7 p 39 OBJecrir contextualiser la structure dans un jeu de questions r ponses CorRiG a Non je n ai pas pu en obtenir b Non je ne veux pas l emporter c Non nous ne devons pas en faire d Non nous n allons pas les demander Exercice 8 p 39 OBJecrir m me objectif CorRic a Les invitations Oui bien s r j ai pu les envoyer b Les statistiques Oui bien s r j ai d les dif fuser c Des traducteurs Oui bien s r j ai pu en trouver POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d imaginer deux des micro dialogues permettant de contextualiser le point de gram maire trait MANI RES DE DIRE Organiser un emploi du temps convenir de se mettre d accord sur un contretemps un v nement impr vu faire face une urgence avoir une urgence r pondre une urgence Exercice 9 p 39 OBJECTIF faire correspondre une phrase une action CoRRiG a lls conviennent d une da
100. que ceux ci sont compr hensibles et ne risquent pas d induire le groupe r cepteur en erreur Mais il n est pas n cessaire ce stade de corriger toutes les fautes La correction d taill e des documents produits se fera apr s la fin de l activit Activit 1 OBJecrTir imaginer une situation r diger un appel candidature Activit 2 OsuecTF r diger un CV et une lettre de motivation Activit 3 OBJEcrTir participer un entretien d embauche OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 24 On en pa rl e l occasion du XI sommet de la Francophonie p 20 Exercice 1 Exercice 2 OBJecTir compr hension du contenu g n ral d un OsuectiF compr hension d taill e d un point sp cifique document CORRIG CorRiG a Le XIe sommet de la Francophonie b 80 des l ves apprennent le fran ais en 1 ou 2 langues 70 lyc es bilingues 40 000 tudiants francophones c Le petit Paris d 40 ans de communisme 17 ans de capitalisme d brid d ferlement de valeurs et d images anglo saxonnes Testez vous Les corrig s sont p 171 du manuel Compr hension orale document piste 4 L enseignant doit proposer au moins deux coutes du document int gral qui doivent permettre de r pondre la question 1 Pour l exercice 2 il peut si n cessaire faire faire plu sieurs coutes s lectives A Pratique de l
101. r ponses n gatives en tenant compte de l adverbe utilis dans la question VOCABULAIRE Effectuer des d marches administratives Cette rubrique a d j t abord e de fa on plus succincte dans Objectif Diplomatie 1 Dossier 3 Unit 9 remettre donner d ment compl t compl t sans oubli une procuration document sign par lequel une personne donne officiellement mandat une autre pour accomplir des t ches administratives OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 27 UNIT 2 DETTE une d charge document sign par lequel une personne abandonne des droits au profit d une autre personne ou l autorise accomplir des d marches la d gage ponctuellement de toute responsabilit pour une d marche pr cise Effectuer un travail administratif Enregistrer le courrier d part arriv e noter chaque jour dans un document pr vu cet effet quels courriers sont envoy s re us prendre une communication t l phonique accepter de r pondre r pondre certifi conforme l original formule habituelle sur les documents dupliqu s photocopi s traduits etc Exercice 6 p 24 OBJecrir contextualiser des mots et expressions CORRIG a me photocopier m imprimer b signer et remettre transmettre c joindre d fournissiez pr sentiez Exercice 7 p 24 OBJecrir tablir un lien entre une situatio
102. reformulation CorRiG a Nous voulons tenter de les convaincre tout prix m me si nous prenons des risques b Dans la mesure o la situation volue dans le bon sens nous seront rassur s c Il est inutile de publier un commu niqu sur la base d informations non encore v rifi es d Vous verrez sur le moment comment les choses se pr sentent et vous d ciderez en fonction de la situation comment proc der Exercice 13 p 156 OBJecrir utiliser les expressions propos es dans des situations librement choisies gt REPRODUCTION VOUS gt p 156 OBJECTIF DE L activit 1 r utiliser des informations pour imaginer une interview OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 imaginer et organiser les informa tions n cessaires pour participer une n gociation Situation EXPOS DES MOTIFS ET TOUR DE TABLE Objectifs de communication Ouvrir une r union Justifier un choix Articuler un raisonnement synth se gt 1 DOCUMENT document oral piste 45 J JESUS Comprendre la pr sentation des donn es de base d une n gociation cerner la situation et les enjeux COMPR HENSION livre ferm EX Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il expos des motifs discours d ouverture d une r union de n gociation Quels sont les objectifs de l orateur pr senter la situation qui motive la n gociation Comment se pr
103. s quences crites courtes ou des micro dialogues gt REPRODUCTION gt p 104 Activit 1 OBJEcTir poser des questions apr s une intervention et y r pondre On peut pr voir la production d un expos devant les employ s suivi d une s quence de questions r ponses ou bien d finir les grandes lignes d un th me et ne jouer ensuite que la partie questions r ponses Activit 2 OBJECTIF avoir une conversation informelle sur un expos cout ensemble Activit 3 OBJecrir faire une synth se crite d un expos que l on a fait oralement Vocabulaire Exprimer le titre d un intervenant Quels taient les axes g n raux du d bat traduction vecteur de la promotion du plurilinguisme besoin nou veau n cessaire coop ration en mati re de formation mobilit des personnes besoin accru de traduction Exercice 1 p 106 OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OBJEcrir comprendre globalement le th me d un document Compr hension d taill e l ments identifier Intervention du Professeur Cros urgence d une r flexion sur les professions li es la traduction apport des nouvelles technologies 89 UNIT 8 Hell Intervention de M Salles la formation des interpr tes M tiers de plus en plus vari s besoins de plus en plus importants n cessaires qualit s linguistiques des interpr tes
104. s de la majorit n taient pas assez nombreux au moment du vote un nouvel objet de controverse a merg locca sion du deuxi me passage de la loi devant l Assembl e le gouvernement a ajout une disposition linternaute sanctionn devra aussi payer une amende la gauche combat le projet parce que les sanctions sont disproportionn es par rapport au d lit et qu il n y a pas les garanties n cessaires permettant de savoir si c est vraiment l usager de la ligne qui a fait le t l chargement ill gal la ministre de la Culture refuse de voir dans cette loi une atteinte la libert et consid re qu elle va prot ger les uvres et permettre leurs auteurs d tre r mun r s pour leur travail troisi me l ment de la controverse un cadre de TF1 a t licenci pour avoir dit publiquement son opposition au projet de loi et s tre ainsi d solidaris de sa cha ne qui soutient le projet La justification de la pol mique est qu on consid re que la cha ne TF1 est proche du pouvoir et que l on soup onne ce dernier d avoir fait pression ce que r fute la ministre le dossier est encore rendu plus complexe par une prise de position du Parlement europ en qui a propos un amendement un texte sur les t l communications pr cisant qu aucune restriction aux droits des utilisateurs ne peut tre prise sans passer devant la justice Exercice 1 p 133 OBJec
105. sente cet expos 1 Salutations 2 Pr sentation de l objet de la r union transposition en droit fran ais de la directive sur louverture la concur rence des services postaux 3 La r forme de La Poste garantir le service universel ne pas p naliser l usager La Poste deviendra une Soci t anonyme capitaux publics 4 Proposition canevas de la r union Vocabulaire Verbes et expressions pour protester menacer E Compr hension d taill e l ments identifier 1 Salutations 2 Pr sentation de l objet de la r union examiner le projet de loi sur le nouveau statut de La Poste caract re obligatoire mais projet de loi volutif il n est pas encore pass devant le Conseil des ministres r forme obligatoire transposition de la Directive sur l ouverture au march des services postaux 3 Conditions de la r forme de La Poste obligatoire mais qui doit imp rativement sauvegarder le service universel La Poste endett e transformation de la forme juri dique de La Poste d tablissement public elle devient soci t anonyme capitaux exclusivement publics 4 Canevas et objectifs de la r union tour de table d bat Objectifs 1 Mieux comprendre les objectifs du gouver nement 2 Faire des propositions constructives OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 121 UNIT 12 ONIE Exercice 1
106. seules nergies propres FS seulement les ner gies propres FC partager un avis FS tre du m me avis tre d accord FC Je ne dis pas le contraire je suis presque d accord avec vous mais S inscrire dans la dur e FS prendre du temps FC dans le m me temps FS en m me temps FC Reconna t la n cessit de chercher des solutions pra gt 2 DOCU MENT document crit tiques rapides MAIS essais en cours sur les biocarbu rants CERTES r sultats qui ne sont pas optimaux MAIS OST Comprendre diff rentes id es concernant un m me la recherche se poursuit th me Intervention n 2 de M Dewski z La recherche prend du temps OR il y a urgence COMPREHENSION Intervention n 2 de M Soubi la Compr hension globale forme et contenu La science cherche dans plusieurs directions ex ner gies renouvelables il n y a pas UNE solution mais DES solutions Intervention n 3 de M Dewski N a jamais soutenu l id e du tout nucl aire changer les choses changer les mentalit s OR il faut du temps et il y a urgence Exercice 1 p 111 OBJECTIF comparer des points de vue CORRIG E Points de convergence urgence de chercher des solu tions il n y aura pas une mais plusieurs solutions conju gu es la recherche scientifique est importante OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 De quel type d
107. soit prise en compte tudi e Je vais regarder a de plus pr s Je vais regarder a plus en d tail gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE GRAMMAIRE La voie passive OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 sont invit es ne sont pas prises en compte sont aussi cart s qui n ont pas t rejet es sont transmises tre invit s Pr senter les diff rentes formes en attirant attention sur l ordre des mots au pr sent et au pass compos Exercice 4 p 11 OBJEcrir syst matisation CorRIG a En g n ral les personnes sont pr venues deux jours l avance b De nombreux avantages ont t supprim s c Toutes les informations n ces saires ont t syst matiquement donn es d Toutes les personnes int ress es ne peuvent pas tre re ues individuellement Exercice 5 p 11 OBJecrir mise en situation CoRRiG a Les documents de travail ont t transmis par le chef de cabinet b Des chambres ont t r serv es pour les invit s d honneur c Les ministres ont t infor m s par t l phone ou texto d Le directeur adjoint n a pas t mis au courant de la situation VOCABULAIRE La proc dure de recrutement Les crit res de recrutement la constitution du dossier l action qui consiste ras sembler les diff rentes pi ces fournir constituer le dos sier de candidature l valuation la recherche des p
108. suspi cieux de l expression contre moi c T moignage 3 emploi des expressions clairement d finis et bien document s d T moignage 2 expressions s adap ter en fonction du caract re de mes interlocuteurs attitude diff rente je peux ou a d pend etc EXPLICATION affronter une situation s attaquer une situation suspicieux qui a tendance ne pas croire ne pas faire confiance cf la suspicion le soup on la confrontation l affrontement se mesurer qqun l affronter dans un esprit de comp tition tre sous pression expression famili re tre tendu Je n arrive rien Je n obtiens aucun r sultat Vocabulaire Attitudes d interlocuteurs Caract riser des situations gt 2 DOCUMENT document crit EXT Comprendre un questionnaire permettant une personne de faire le point sur ses capacit s n gocier COMPR HENSION Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il questionnaire per mettant une personne de faire le point Quelestle th me trait circonstances de n gociations Quel est l objectif du document attirer l attention sur des facteurs prendre en compte Demander aux apprenants de pr ciser globalement com ment fonctionne le document Ce document propose une s rie de questions que peut doit se poser un n gociateur surtout l
109. teindre la lumi re fermer les fen tres etc OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 EXPLICATION la l gislation locale exprime les lois et r glements s curit sociale r gimes d imposition code de la route jours ouvrables et f ri s fonctionnement des banques etc tre soumis FS devoir respecter FC se conformer un r glement FS respecter un r gle ment FC tre pourvu de FS avoir FC d livr FS donn FC marger signer en face de son nom sur une liste toute personne trang re au expression consa cr e commun ment utilis e dans les r glements attribuer FS donner FC v hicule 2 roues terme g n rique exprimant une cat gorie de v hicules v los motos etc fr quent dans les documents administratifs NB Dans les documents administratifs le mot v hi cule est pr f r au mot voiture v hicule de fonc tion plut t que voiture de fonction manquement FS non respect disposition FS r gle FC faire l objet de FS entra ner avoir pour cons quence FC cons cutif FS d FC r union de dialogue social r union informelle mais obli gatoire dans certaines administrations et organisations entre le personnel et la direction afin que le personnel puisse s exprimer sur des pr
110. 3 Traitement national de la crise de lem ploi d pass Conclusion ch mage d fi qui ne peut tre relev que par une coop ration troite entre tats Exercice 1 p 103 OBJECTIF comprendre des r ponses des questions Compl ter la 2 colonne CorRiG R ponse Jan Ruzov Je suis d accord ce mod le n a pas vocation universelle On peut le mettre en pratique dans un groupe de pays se ressemblant sur le plan conomique R ponse Jelena Richter Il faut chercher des solutions exp rimenter R ponse Hammid Naili Il est clair qu il s agit d un march de lemploi qui n est pas mondial POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de r sumer la r ponse de Mre Stavinowski avec leurs propres mots Demander aux apprenants de jouer des conversations informelles sur le contenu de la table ronde pendant la pause qui suit EXPLICATION livre ouvert Mr Stavinowski vous avez la parole expression consacr e variante Mme Stavinowski je vous donne la parole tre en prise directe avec tre en phase avec correspondre tre en accord avec gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE GRAMMAIRE R p ter ou non une conjonction ou un pronom relatif OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 R p tition de la conjonction Je propose que vous les posiez et que M Stavinowski r ponde Le pronom relatif n est pas r p t qui
111. ATAR La Repr sentation permanente de la France aupr s de l Union europ enne le Comit des r gions est un organe consultatif de l UE compos de repr sentants des autorit s r gionales et locales d Europe POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se poser mutuellement des questions Exemples De qui d pend le charg de mission du service de poli tique r gionale Quelles sont les attributions des conseillers quelle direction est rattach le service Cet exercice doit tre rapide Il permet de fixer certains noms de services ou de fonctions qui pour beaucoup d apprenants sont transparents D GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANI RES DE DIRE VOCABULAIRE Services et fonctions un ministre d tat en France titre utilis pour mar quer la pr minence de celui ou de ceux qui le porte nt au sein du gouvernement par rapport aux simples ministres un ministre d l gu un ministre qui exerce sa fonction sous la tutelle d un autre ministre un ministre sans portefeuille ministre auquel n est pas attribu un domaine sp cifique un secr taire d tat travaille en France sous la tutelle d un ministre dans une ambassade de France un conseiller est d un rang sup rieur un secr taire le porte parole informe officiellement la presse au nom de l institution qu il repr sente l attach de presse organise les relations d une pers
112. CORRIG CoRRiG 1 xui si cle r flexions des philosophes des Lumi res sur l ducation et l panouissement de chacun D claration des Droits de l Homme et du citoyen pro clam e par la R volution fran aise 2 Fin du xx si cle interdiction du travail scolarisation obligatoire congr s internationaux sur le statut de l enfant et les politiques sociales intervention de la philanthropie priv e puis de l tat 3 Apr s la Premi re Guerre mondiale fondation de la Ligue internationale de secours de l enfant la boration d une charte reprise par la Soci t des nations en 1924 4 Apr s la Seconde Guerre mondiale cr ation de l UNICEF adoption de la d claration universelle des Droits de l Homme en 1948 nouveau texte sur les droits de l enfant vot en 1959 5 1972 Ann e internationale des enfants 6 1970 signature de la Charte des droits de l enfant Les principes l autod termination et la participation des enfants leur ducation droit de l enfant au respect physique et moral refus de l exploitation sexuelle et du travail des enfants Les r alit s enfants soldats en Afrique travail des enfants maltraitance non scolarisation mutilations sur les filles Exercice 3 OBecrir restituer des informations s lectionn es CORRIG La situation aux tats Unis pays qui n a toujours pas ratifi la Charte des droits de l enfant causes auto rit des
113. Compr hension crite OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 recherche et organisation d infor mations relatives un sous th me du document OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 compr hension d taill e s lective OBJECTIF DE L ACTIVIT 3 activit de transposition contex tualisation Attirer l attention des apprenants sur les mots et expres sions suivants se d cliner ici se d rouler est plus souvent utilis au sens de se composer OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 Exercice 3 p 58 Ogsecrir s lectionner des informations relatives un sous th me du document CorRiG Arriv e en France il y a vingt ans pour terminer des tudes puis rentrer au Liban 2 Reste en France 3 Travaille dans l automobile 4 Devient chauffeur de taxi le trio trois pays qui assurent la pr sidence tournante de l Union europ enne les uns apr s les autres C est une instance de concertation afin d assurer la continuit du fonctionnement et de la politique de l Union europ enne d une pr sidence tournante l autre une r union pl ni re tous les participants sont ensemble un comit restreint seule une partie des participants travaillent ensemble rapprocher de commission groupe de travail Expression orale OBJECTIF r utiliser organiser contextualiser des informa tions pr sentes dans l unit D autres aspects d
114. CorRiG a Je te parle aussi bien des aspects politiques que des aspects conomiques b Cette directive concerne la fois les marchandises et les services c Tu emm nes le mat riel sur support papier ou bien sur support lectronique d Nous pouvons soit signer l accord tout de suite soit r server notre r ponse Exercice 8 p 140 OBJECTIF produire des mini dialogues avec les expres sions propos es MANI RES DE DIRE Sch ma argumentatif confronter des points de vue et en faire la synth se Ce sch ma n est qu un mod le possible Il peut ensuite tre r utilis tel que partiellement il peut tre transform etc Exercice 9 p 140 OBJEcrir contextualiser le sch ma argumentatif propos sur un th me donn Exercice 10 p 141 OBJEcrir contextualiser le sch ma argumentatif propos sur un th me choisi Situation NE M CHEZ PAS VOS MOTS Objectifs de communication Comment tenter de d stabiliser son interlocuteur Grammaire Les subordonn es circonstancielles synth se MANI RES DE DIRE Construire une argumentation M mes remarques que ci dessus Exercice 11 p 141 OBJecTir contextualiser les mots et expressions propos s CorRiG a cependant b Bref c savoir pour tant d tant donn que Exercice 12 p 141 OBJEcrTir r agir des situations Exerci
115. DE DIRE Parler des attributions de quelqu un Mettre essentiellement l accent sur les verbes propos s car ce sont eux qui permettent de mettre en uvre le savoir faire Parler des attributions de quelqu un Cette rubrique peut tre l occasion de revoir la rubrique Vocabulaire p 27 Services et fonctions Exercice 6 p 36 OBJecrir m moriser des verbes exprimant des attribu tions par des exercices de questions r ponses OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 37 UNIT 3 DONESE CORRIG PROPOSITIONS a Quel d partement M Krugman dirige t il b O dans quelle institution Camille Tchuruk effectue t il son stage c Quel poste M R gis Landais occupe t il la division de l ducation de l UNESCO d Qui est en charge du service de presse au Commis sariat aux nergies renouvelables Exercice 7 p 36 OBJECTIF pr senter des situations professionnelles attri butions et lieu o celles ci sont exerc es CorRIG PRoPosmons Mat Hausenbar s occupe de conseil financier et de gestion la Commission de la solidarit mondiale Piotr Hank l vitch g re le dossier des moins de 25 ans ainsi que celui des s niors au sein de la cellule for mation continue Ulla Kaaler s occupe des ressources humaines et est en charge du dossier de suivi des carri res au Comit de r novation de l administration pub
116. DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 15 Ce poste vous int resse Situation APPEL CANDIDATURE Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Lancer un appel candidature La voie passive Proc dure et crit res de recrutement D finir les qualit s du candidat Subjonctif pr sent ou indicatif Attributions Examiner une candidature pr sent Poser des questions sur un appel candidature gt 1 DOCUMENT document crit EE D couvrir les notions et expressions n cessaires la compr hension d un appel candidature COMPR HENSION Compr hension globale forme et contenu Poser des questions aux apprenants De quel type de document s agit il extrait d appel candidature de l OMC Quelles sont les principales rubriques conditions d ligibilit proc dure de r ception d examen et de choix des candidatures dipl mes comp tences et exp rience requises Comment est il construit en plusieurs parties la der ni re est une num ration de conditions Quel est le type de discours employ discours admi nistratif fran ais soutenu Exercice 1 p 10 OBsecrir d terminer la nature du document CoRRIG r ponse b Compr hension d taill e Demander aux apprenants de pr ciser les points abor d s dans le document leur poser des questions pour les aider si n cessaire l ments identifier condit
117. DOCUMENT document oral piste 30 i me a graphique du terme des propositions de Mr Stavinowski Objectif Comprendre une r ponse globale des questions Exercice 1 p 103 remarques distinctes OBJECTIF comprendre des r actions et des questions Compl ter la 1 colonne CorRiG 1 Question de Jan Ruzov Votre proposition est un peu th orique Dans quel cadre la mettre en pratique 2 Question remarque de Jelena Richter Je suis d ac cord avec vous mais pour cela il faut une croissance durable 3 Ce qui est possible au Nord ne l est pas Comment la s quence est elle construite 1 Remer dans les pays du Sud Quel est le champ d application ciements 2 Pr cision s 3 Explication s 4 Conclu que vous proposez sion g n rale COMPR HENSION livre ferm Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il r ponse globale trois questions remarques diff rentes Quel est le th me trait la lutte contre le ch mage OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 87 UNIT 8 He EH Compr hension d taill e l ments identifier Pr cisions 1 Le mod le propos n a pas vocation uni verselle 2 La recherche s appuie sur des faits Explication s 1 Le mod le propos peut fonctionner certaines conditions 2 Il faut chercher des solutions exp rimenter
118. E DIRE Accumuler num rer pour insister et convaincre Expliciter les exemples propos s Exercice 7 p 100 OBJECTIF reconstituer des phrases CorRiG a 3 b 4 c 1 d 2 Exercice 8 p 100 OBJecrir produire des s quences orales imitant un ou plusieurs des exemples propos s MANI RES DE DIRE Exprimer des r actions Expliciter les exemples propos s Exercice 9 p 101 OBJecrir contextualiser des mots et expressions CORRIG PROPOSITIONS a c est une excellente id e mais b pourquoi pas c cela va de soi d certainement pas e C est stup fiant Exercice 10 p 101 OBJEcTir reformuler CORRIG PROPOSITIONS a Passer des nuits discuter autour d un verre j adore a b Voter cet article de la loi Il n en est pas question c Un d bat oui Un r gle ment de comptes non d Lancer une grande enqu te voil une excellente id e Exercice 11 p 101 OBJecrir r utiliser librement les expressions propos es MANI RES DE DIRE Se r f rer des institutions des personnalit s des auteurs des uvres Expliciter les exemples propos s Exercice 12 p 101 OBJecrir reformuler Corric a Si l on en croit le Premier ministre l accord est presque sign b Si on se r f re au Code p nal tout homme non encore jug
119. ECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 18 UNIT 1 DNES int ressant neutre mais Pensez vous vraiment que ce soit un poste int ressant doute phrase n gative subjonctif Je ne pense pas que ce soit un poste int ressant Pr ciser que le processus est le m me pour la construc tion du verbe croire et de l expression avoir l impres sion que Exercice 11 p 13 OBecrir mettre en situation l emploi de l indicatif et du subjonctif CorRiG a Il faut que vous lisiez tous les courriels b Il est dommage que vous ne veniez pas la r union c Il est urgent que vous l appeliez encore une fois d Cela m tonne que M Ruiz soit contre ce projet Exercice 12 p 13 OBJecrir syst matisation de l opposition fait av r fait envisag doute CoRRIG a est b ratiez c parvenions d est POUR ALLER PLUS LOIN Construire des micro dialogues dans lesquels l apprenant doit choisir entre l indicatif et le subjonctif Exemples Qu est ce que tu dis Je dis que la secr taire est en retard Qu est ce que vous voulez Je veux que tous les agents du service soient pr sents la r union Situation AVEZ VOUS VOS CHANCES gt REPRODUCTION VOUS _ gt p 13 Activit 1 OBJECTIF avoir une conversation informelle sur le th me de la situation Le jeu de r
120. ES DE DIRE MANI RES DE DIRE Parler de son parcours professionnel effectuer une mission FS faire une mission FC obtenir une promotion FS avoir une promotion FC tre affect une affectation quel service tes vous affect Quelle est votre affectation actuelle La forme active est galement possible mais beaucoup plus rare Le ministre a affect deux conseillers au suivi du projet tre mut une mutation La forme active est gale ment possible Le directeur g n ral a mut M Stanberg au service du tre d tach de son administration d origine r int grer son administration d origine un d tachement une r int gration Exercice 3 p 41 OBuecrir s entra ner trouver des expressions synonymes CorRIG a M Jolivet vient d tre nomm d obtenir un poste au Consulat belge de Madrid b Marika Jansen est affect e l OCDE c Il a t mut Rabat d M Gorilov a r int gr son administration d origine POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se poser mutuellement des questions en utilisant les expressions de la rubrique pr senter la situation professionnelle de quelqu un en utilisant les expressions propos es dans les trois rubriques suivantes Vocabulaire p 38 Mani res de dire pp 35 et 41 VOCABULAIRE Les indicateurs temporels Attirer l attention des apprenants sur l opposition e
121. J esp re que c Je reconnais que POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se mettre par deux Chaque membre de chaque tandem doit formuler tour de r le un point de vue sur un th me de son choix en utilisant un des verbes introducteurs propos s l autre doit le contredire en choisissant le verbe ou l expression verbale ad quats Les deux doivent justifier leur point de vue MANI RES DE DIRE L expression de l opinion e Quelques strat gies pour formuler susciter une opinion une question peut tre une mani re de signifier son point de vue n gatif ou positif notamment gr ce l intonation Situation INTERVENTIONS PUBLIQUES Objectifs de communication Construire une argumentation simple 2 Formuler son accord d saccord de mani re officielle gt 1 DOCUMENT document crit CE Comprendre une intervention officielle visant pr ciser la position d un tat COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il intervention offi cielle devant l Assembl e g n rale des Nations Unies Qui prononce ce discours le repr sentant permanent de la France aupr s des Nations Unies Quelle est la th matique du document la r forme de la composition du Conseil de S curit Quel est le type de discours utilis prise de position officielle lue par l intervenant Comment le document est il construit 1
122. JECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OBJecrir mise en contexte des expressions propos es 90 UNIT 8 Hell GRAMMAIRE Citer rapporter une prise de position OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 Le professeur Cros insiste sur urgence Elle pr cise que M David Stone fait le point sur OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 lls disent que regarder ce qui se passait et faire des propositions seu lement ensuite Il a rappel que c taient des propositions que lui et ses collaborateurs veulent pas des d cisions Il consid re en effet que celles ci doivent tre prises apr s une large concertation qui aura tenu compte de tous les aspects de la situation Cette rubrique reprend celle p 80 du manuel La trans POUR ALLER PLUS LOIN position est complexe raison pour laquelle il faut revenir dessus essentiellement pour pratiquer Exercice 7 p 107 OBJEcrir s entra ner transposer au style indirect CORRIG PROPOSITIONS Il y a un peu plus d une heure M Richard a d clar qu il ne comprenait pas la position de la repr sentante de l tat et qu il contestait son ana Proposer aux apprenants de s entra ner la transposi tion dans les deux sens partir de textes concernant leur domaine de sp cialit qu ils auront auparavant recherch s gt REPRODUCTION lyse Il a jug la situation tr s pr occupante et a consid r EN SITUATION gt p
123. LE FRAN AIS nes RELATIONS EUROP ENNES ET INTERNATIONALES MH Introduction Le manuel Objectif Diplomatie 2 s appuie sur une approche linguistique pragmatique discursive et socio culturelle de nombreux documents relatifs aux situations les plus fr quentes auxquelles sont confront s des fonctionnaires qui utilisent le fran ais dans le domaine des relations inter nationales et de l administration publique ou des tudiants se pr parant aux carri res qu offrent ces deux domaines d activit s Il aborde sur quatre dossiers quatre domaines essentiels Dossier 1 Aspects et tapes de la vie et de la carri re d un fonctionnaire l international Dossier 2 Comment se d roule un v nement international depuis la pr paration jusqu la couverture m diatique Dossier 3 Diff rents types de prise de parole publique des conf rences aux d bats et leurs comptes rendus Dossier 4 Diff rentes formes d changes de vues strat gies de communication la n gocia tion techniques rituels travers ces quatre dossiers le manuel touche de nombreux th mes met en sc ne un riche ventail de situations et propose de nombreux documents qui d passent le cadre strict des relations internationales et de l administration publique pour s ouvrir d autres domaines professionnels du journalisme la vie universitaire en passant par le monde des affaires et de la n gociation en g n ral La vari t th matique de
124. LER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des phrases avec l objectif de les all ger ou d insister sur un de leurs l ments en utilisant d autres conjonctions ou pronoms relatifs Exemples Puisque la conjecture est mauvaise et que certains parte naires ne sont pas convaincus attendons Comme nous manquons d informations et comme la communication est difficile il serait absurde de pr cipiter les r formes Demander aux apprenants de contextualiser les phrases produites dans une s quence plus longue VOCABULAIRE Donner la parole en localisant dans la salle Pr senter les diff rentes structures liste non exhaustive Exercice 4 p 103 OBsecrir identifier quelqu un par sa localisation dans un espace POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de trouver d autres expres sions permettant de localiser dans la salle et de les utiliser comme dans l exercice 4 MANI RES DE DIRE Comment g rer un moment d h sitation Expliciter les exemples propos s et demander aux apprenants de les interpr ter en se demandant de quel type d h sitation il s agit Phrases 1 et 5 recherche d un mot pr cis qui ne vient pas l esprit Phrases 2 3 4 et 6 recherche du mot ou de l expres sion permettant de caract riser une r action de fa on ad quate Phrase 7 reformulation de la phrase en parlant le locu teur pr cise sa pens e Exercice 5 p 103 OBJecrir
125. LLER PLUS LOIN Quel est le th me trait pour ou contre le tout nucl aire Comment la s quence est elle construite 1 Introduc tion par le journaliste ou l animateur 2 Intervention de M Dewski 3 Intervention de M Soubi la 4 Inter Demander aux apprenants sur la base de l exercice 1 de pr senter 1 Le point de vue de M Dewski 2 Le point de vue de Mme Soubi la L activit peut tre crite ou orale vention de M Dewski 5 Intervention de M Soubi la EXPLICATION livre ouvert 6 Intervention de M Dewski Quels sont les l ments du d bat e M Dewski pense que le nucl aire est la solution aux probl mes nerg tiques e M Soubi la pense qu il faut utiliser des nergies propres et renouvelables e Ils essaient tous les deux de nuancer leurs propos E Compr hension d taill e l ments identifier Intervention n 1 de M Dewski L nergie nucl aire pose des probl mes MAIS il est irr a liste de croire qu on peut remplacer les nergies fossiles par les nergies renouvelables DONC l nergie nucl aire est la solution Intervention n 1 de M Soubi la consacr e ayant pour th me en croire si je comprends bien selon en tant que comme se rendre l vidence regarder la r alit en face drastique tr s s v re tr s fort s appuyer sur compter sur les
126. Mre Rosemburg POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de caract riser les id es des deux interlocuteurs caract riser l attitude des deux interlocuteurs caract riser le d bat EXPLICATION livre ouvert ne pas m cher ses mots expression qui n existe qu la forme n gative dire ce que l on pense sans d tours pour la simple et bonne raison expression qui intro duit une justification une cause une explication mais qui montre que le locuteur est tr s nerv exasp r tout au moins au minimum une quivoque un malentendu une ambigu t POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de relever les expressions qui sont des moyens de provoquer l autre qui marquent l exasp ration qui rel vent de l ironie gt 2 DOCUMENT document oral piste 42 Comprendre des r actions chaud COMPR HENSION livre ferm Interlocuteur 1 semble accepter ce point de vue mais de mani re incertaine Ah bon Tu crois Interlocuteur 2 agacement car des gens comme M Vanderdove d truisent le d bat Echange 2 Interlocuteur 1 manifeste sa d ception de voir les deux candidats s agresser mutuellement au lieu de parler de l essentiel Interlocuteur 2 demande ce qui est l essentiel Interlocuteur 1 h site et dit que l essentiel c est le r le les m canismes de l Union europ enne Justification peu de gens sont bien inform s sur l UE
127. N comme en t moigne forme att nu e euph misme de l expression comme le prouve fait r f rence un objet fait v rifiable Comme en t moigne la file de patients que vous voyez derri re moi les h pitaux sont d bord s Comme en t moigne son geste de surprise le directeur ne s attendait pas du tout ce genre de r ception ma carri re s est int gralement d roul e dans FS j ai fait toute ma carri re dans FC exercer des fonctions FS avoir comme fonction s comme responsabilit s FC encadrer des quipes diriger des quipes au sein de structures FS l int rieur de dans des structures FC piloter diriger dans le respect des contraintes budg taires FS en respectant les limites du budget FC avoir la charge de FS tre charg de FC aptitude comp tence capacit gt 2 DOCUMENT document crit KE Comprendre des conseils en vue de la r daction d une lettre de motivation COMPR HENSION Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il une fiche technique De quoi traite ce document comment crire une lettre de motivation quoi sert ce document donner des conseils Comment est construit le document il num re les caract ristiques d une lettre de motivation E Compr hension d taill e l ments
128. ONS a De nos jours b Suite c Dans la situation d Dans la perspective Exercice 11 p 51 OBJecrir choisir l expression adapt e au contexte CORRIG PROPOSITIONS a Vous trouverez ci joint b Les documents compl mentaires sont disponibles votre disposition l adresse suivante http c Je vous prie de bien vouloir signer le document ci joint et de le retourner l adresse ci dessus d Pour tout renseignement compl mentaire veuillez consulter POUR ALLER PLUS LOIN 1 Demander aux apprenants d introduire en une ou deux phrases des informations des id es des opinions 2 Demander aux apprenants d crire des extraits de lettres de comptes rendus de notes etc en utilisant les expressions permettant d introduire des informations pratiques MANI RES DE DIRE D CRIRE Pr senter le contenu d une r union Rappeler le cadre fait partie de FC fait suite s inscrit dans FS Rappeler la probl matique caract re g n ral des expressions employ es chacun valeur g n ralisante nous expression collective est pr sent valeur g n ralisante caract re moral de certaines expressions Il est de notre devoir de noncer l objectif les objectifs Les trois expressions propos es rel vent de la langue soutenue ou de l crit Exercice 12 p 51 OBJecrir contextualiser les expressions CORRIG
129. ST Se familiariser avec les d marches administratives COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale De quel type de document s agit il dialogue Qui parle qui un fonctionnaire qui va prendre ses fonctions et une employ e de l administration Quels sont les th mes abord s documents adminis tratifs concernant le nouvel agent sa famille sa voiture son appartement etc remise des instruments li s la circulation dans les locaux Quel est le type de discours utilis conversation semi formelle B Compr hension d taill e l ments identifier formalit s remplir remettre fiche individuelle photoco pie du passeport et du visa photos certificat de mariage extrait d acte de naissance contrat de location docu ments des voitures il n est pas n cessaire ce stade d exiger lexhaustivit instruments qui vont tre donn s M Landowski badge lectronique carte de restaurant commande distance pour le garage Exercice 2 p 23 OBuecrir classer des informations de mani re th matique CORRIG Pi ces fournir pour M Landowski fiche individuelle d ment compl t e photocopie du passeport visa long s jour 4 photos d identit Pi ces fournir pour sa famille m mes pi ces que pour lui certificat de mariage extrait d acte de naissance de ses enfants Pi ces fournir pour son logement contrat de locati
130. TIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OBJEcrir rapporter les propos de quelqu un l int rieur d un r cit ou d une argumentation Exercice 4 p 81 OBJecrir reconstituer les propos de quelqu un partir d un r cit CorRiG Je suis en train de travailler un projet de texte visant pr venir les risques de non approvisionnement en gaz Pour ma part je privil gie la n gociation avec les pays fournisseurs et ceux par lesquels transite le gaz Je pense que le r alisme politique devrait permettre assez vite d arriver un accord 72 UNIT 6h POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se mettre en tandems un tandem joue un court dialogue un apprenant rapporte ce dialogue un tandem crit un r cit o des paroles sont rappor t es un autre tandem reconstitue et joue le dialogue rapport Propositions se reporter la rubrique Vocabulaire p 62 pour varier le choix des verbes introducteurs utiliser des phrases et des s quences choisies dans les documents d clencheurs du manuel afin de pratiquer ces transformations la base de phrases et s quences relevant du domaine des relations administratives et internationales GRAMMAIRE Le pass compos Se reporter pour r vision et vision synth tique de la dis tribution des temps du pass et de la mani re dont ils se d terminent mutuellement la rubrique Pr sent impar fa
131. TIF r diger un texte partir d une conversation OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 84 UNIT 8 ei Roue tes intervenu e Situation TABLE RONDE SUR LES DISCRIMINATIONS LE RACISME ET L INTOL RANCE Objectifs de communication Lancer une table ronde Accumuler num rer pour insister et convaincre Exprimer des r actions Vocabulaire viter les r p titions Se r f rer des institutions des personnalit s des auteurs des uvres gt 1 DOCUMENT document oral piste 28 OST Comprendre une ouverture de table ronde COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il le mod rateur de la table ronde prononce le discours d ouverture Quel est le th me trait racisme intol rance discriminations Comment est construite la s quence 1 Remercie ments satisfaction 2 Pr sentation du th me de la table ronde les discriminations 3 Le mod rateur donne la parole aux intervenants E Compr hension d taill e l ments identifier 1 Remerciements expression de la satisfaction 1 justification de la satisfaction raison du choix vo qu e biculturalit du mod rateur Malien et Fran ais mod rer la table ronde est v cu comme un privil ge 2 justification de la satisfaction diversit des partici pants et des points de vue repr sent s 2 P
132. a g n ralit simple tout chacun quiconque etc la g n ralit renforc e avec la forme qui quel que tre au subjonctif qui introduit une connotation d exclusion plus forte l absence de possibilit de faire des exceptions Exercice 3 p 94 OBJecrir contextualiser des expressions CorRiG a Tout b Quiconque c tout le monde Exercice 4 p 94 OBJecrir choisir une expression en ad quation avec la situation CORRIG PROPOSITIONS a Tous les aspects du dossier sont importants quels qu ils soient b Toute personne peut tre membre de cette association quelles que soient ses opinions politiques c Toute personne souhaitant acc der la salle des manuscrits doit tre munie d une autorisation VOCABULAIRE Caract riser le point de vue lattitude de quelqu un Expliciter le sens des formes verbales propos es Exercice 5 p 94 OBJecrir contextualiser des expressions CorriG a ont salu b ont fait part de leur inqui tude c s est f licit Exercice 6 p 94 OBJECTIF rapporter des positions exprim es CORRIG PROPOSITIONS a Les invit s se sont f licit s de la bonne organisation de la r ception b La d l gation de l OTAN a estim que les changes avaient t extr me ment fructueux c Le conf rencier a jug que beaucoup de banalit s avaient t dites pendant ce d
133. a langue GRAMMAIRE Exercice 1 OBJecrir contextualiser l utilisation de pronoms et de conjonctions Exercice 2 OBJecrir contextualiser l utilisation de pronoms relatifs Exercice 3 OBJecrir d terminer le mode et le temps des verbes en fonction du contexte VOCABULAIRE Exercice 4 OBJECTIF pratiquer la reformulation Avant position dominante litt rature et culture repr sentation affective culture fran aise Apr s en deuxi me position se donner davantage de chances de trouver un emploi repr sentation utilitaire culture anglo saxonne Expression orale OBJECTIF raconter des exp riences personnelles O Expression crite OBJecrir r aliser une fiche technique Rappeler les r gles de r daction d une fiche conseil la mise en pages doit tre soign e et mettre en valeur la structure de la fiche paragraphes elle doit tre facile lire phrases courtes simples adresses directes au lecteur l usage de l infinitif montrer sa motivation permet d in sister sur le caract re g n raliste et obligatoire c est vrai pour tout le monde l imp ratif montrez votre motivation renforce le c t plus personnel et plus dynamique du message c est vous en particulier que cela s adresse limiter l emploi de phrases compl tes des explica tions indispensables et plus complexes Dans cette fiche il est possible de dire ce qu il ne faut pas faire pu
134. a loi b Exercice 8 p 134 Le gouvernement pense qu il faut prot ger les cr ations Oguecrir contextualiser les expressions artistiques du t l chargement ill gal ce qui l a amen CorRic a Depuis que la presse s est empar e de d poser un projet de loi devant le Parlement destin affaire b fait tat c selon le quotidien fait sanctionner le piratage sur Internet Le projet de loi ne fait tat de d s est procur un rapport sur les faits et pas l unanimit notamment au Parti socialiste qui consi d re d une part que les sanctions propos es sont trop lourdes d autre part que toute sanction ne peut interve Exercice 9 p 135 OBJecrir contextualiser les expressions nir qu apr s une action en justice Par ailleurs un cadre Exercice 10 p 135 de TF1 a pris publiquement position contre la loi et a t OBuecrir cr er des situations pour contextualiser les licenci car la cha ne est favorable au projet On a soup expressions onn une intervention directe du pouvoir mais celui ci d ment Enfin un texte du Parlement europ en stipule GRAMMAIRE qu on ne doit pas limiter la libert de t l chargement Simplifier des phrases en utilisant des formes Exercice 5 133 ne P participiales OBJECTIF pr senter une controverse GRAMMAIRE Faire ou se faire infinitif Insister sur les deux
135. a vie politique au jour le jour gt 1 DOCUMENT document oral piste 21 CET Comprendre une s quence de journal radio COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il s quence de jour nal radio Quel est le th me trait th me d actualit ou th me g n ral th me d actualit lancement du projet d Union pour la M diterran e veille du sommet EH Compr hension d taill e l ments identifier 1 Introduction l v nement qui aura lieu demain 41 pays d un contexte faisant l objet de jugements de valeur S rie de jugements de valeur concernant une situation suivie d une proposition d action Proc d permettant de mettre l accent sur l urgence de modifier une situation Exercice 9 p 79 OBJEcTIr reproduire des mani res de planter un d cor POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d ins rer les s quences pro duites narratives ou d analyse dans des contextes plus larges gt REPRODUCTION LA VOUS gt p 79 Activit 1 OBJecrir contourner des questions trop directes Demander aux apprenants de d finir au pr alable les donn es du probl me de fa on suffisamment approfon die afin qu un nombre suffisant de questions puissent tre pos es Activit 2 OBJecrir r aliser une interview formelle Rappeler aux apprenants les formalit s d usage au d but de l interv
136. accepter h g monie supr matie 91 UNIT 8 Hell O Expression crite OBJecrir r diger un article de fond en d gageant les axes principaux d une probl matique d actualit Expression orale OBJECTIF avoir une conversation d ordre technique Ne pas confondre une conversation d ordre professionnel parler de pro bl mes li s au travail une conversation d ordre technique parler en experts d un domaine d fini OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 92 UNIT 9 EDON E De quoi avez vous d battu Situation VOUS AVEZ TOUT FAIT RAISON CEPENDANT gt 1 DOCUMENT document oral piste 33 USE Comprendre un d bat COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il d bat en public Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Nuancer des propos Subjonctif ou indicatif Exprimer le moment Adh rer se d marquer d une position la p riode pr sente Points de divergence on ne peut pas se passer du nucl aire sans aller jusqu au tout nucl aire D les nergies renouvelables ne peuvent couvrir tous les besoins D les biocarburants constituent un espoir S la recherche scientifique s inscrit dans la dur e D la recherche scientifique cherche dans plusieurs directions S sans doute la radio ou la t l vision POUR A
137. accord avec M Vanderdove puis assez convaincu par lavis contraire donn par l interlocuteur 2 change 2 L interlocuteur 1 est d u par ce qui s est pass car ce type de d bat n apporte aucune information sur l Europe L autre pense que ce n est pas le lieu pour a puis finit partager des convictions avoir les m mes id es ex crable d testable Il n y a rien derri re expression un peu famili re ce ne sont que des mots retirer qch de s enrichir intellectuellement des choses comme a expression famili re utilis e quand on a du mal formuler sa pens e de mani re approfondie et pr cise ceci dit expression introduisant une nuance montrant qu on accepte au moins partiellement la position de l autre par reconna tre que l interlocuteur 1 a raison gt GRAMMAIRE VOCABU LAIRE EH Compr hension d taill e MANIERES DE DIRE El ments identifier MANI RES DE DIRE Echange 1 Interlocuteur 1 d accord avec M Vanderdove Comment tenter de d stabiliser son interlocuteur Interlocuteur 2 fait des reproches l interlocuteur 1 Mais tu n as rien compris Il trouve l attitude de M Vanderdove destructrice son but est de provoquer pas de d battre OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 Expliciter le sens des diff rentes expressions sans n gli ger l intonation avec laquelle elles doivent tre dites En effet
138. aix d incertitudes sur le lieu du si ge de l Union son mandat ses statuts POUR ALLER PLUS LOIN Demander un apprenant partir des r ponses faites l exercice 1 de reproduire la s quence radio avec ses propres mots La production doit comporter des informations exactes mais non n cessairement exhaustives laisser l apprenant parler sans l interrompre et quand il a termin de parler demander au groupe de pr ciser si n cessaire certaines informations d en rectifier d autres EXPLICATION livre ouvert le lancement expression utilis e dans de nombreux contextes le lancement de l euro d un film d un livre d un projet etc donner lieu susciter FS provoquer revoir la baisse revoir la hausse r duire d velopper s av rer tre Autre construction possible Il s av re que Il appara t que un riverain qui est au bord de c t de qui habite dans une rue voir panneau de circulation sens interdit sauf riverains laisser planer le doute quant entretenir l incerti tude en ce qui concerne la veille de la rencontre juste avant la rencontre z la veille de la rencontre le jour qui pr c de une question de fond une question concernant le contenu les bases 6 projets lanc s mais caract re symbolique de l v ne ment probl mes non r solus principal probl me qui rest
139. an ais si l apprenant le souhaite gt REPRODUCTION Exercice 7 p 88 OBecrir s entra ner utiliser des notes A VOUS gt p 89 CORRIG PROPOSITIONS a J ai besoin de toute urgence des Activit 1 documents concernant le congr s et du nombre d invit s OBJECTIF r diger un document partir de notes la r ception b La sp culation entra ne des scandales La r daction du courriel peut tre faite individuellement financiers qui produisent une crise conomique I faut hors du cours mettre un terme cette spirale c Le manque d argent Comparer ensuite les notes r dig es afin de voir si les et le ch mage expliquent entra nent automatiquement groupes ou apprenants ont interpr t les notes manus ont pour cons quence directe l absence de croissance crites du chef de la m me fa on Exercice 8 p 88 Activit 2 OsuecTr s entra ner prendre des notes OBJEcTir s exprimer devant un auditoire partir de notes CorRIG PROPOSITIONS Lutte contre d foresta r le D finir l avance la dur e de la prestation en fonction du majeur dans chang clim Tim chiffres mais d foresta niveau du groupe 20 missions gaz effet serre ieurs rapports lutte Cette activit doit tre men e en trois phases contre d foresta pas cher Pas d accord Essentiel d fo construction individuelle ou deux de l intervention resta par paysans Compensa fin
140. ant riorit Pronoms repr sentant une phrase gt DOCUMENT document oral piste 35 POUR ALLER PLUS LOIN CEE Comprendre des conversations informelles NB Ici ce n est pas le contenu des conversations qui Demander aux apprenants de construire des dialogues imitant ces trois changes est en lui m me int ressant mais les strat gies d ve EXPLICATION livre ouvert lopp es par les interlocuteurs Pr venir les apprenants qu ce titre l accent doit tre mis sur la structure et les intentions Compr hension livre ferm EX Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il conversations aborder qqn s approcher de lui d elle pour lui parler en particulier en t te t te en priv c est entendu c est d accord faire avancer les choses faire progresser les discussions gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE informelles en marge d un v nement politique MANI RES DE DIRE Quels sont les objectifs des conversations 1 Clarifier une position 2 Proposition de compromis 3 Tentative MANI RES DE DIRE de compromis Exercice 1 p 117 OBecrir identifier les objectifs d une conversation CorRiG a change 3 b change 1 c change 2 EH Compr hension d taill e l ments identifier Echange 1 M Horvath aborde M Bachand pour lui dire qu il n est pas d accord avec la position qu il a
141. apte ne pas confondre avec identifier l auteur d un document conna tre l iden tit de l auteur des informations relatives FS des informations concernant FC 2 DOCUMENT document crit EE Comprendre et analyser un ordre du jour COMPR HENSION Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il ordre du jour d une r union joint la lettre d invitation cette r union 47 UNIT 4h41 Attirer l attention des apprenants sur les caract ristiques formelles Que contient le titre titre sous titre date lieu Composition de l ordre du jour diff rentes rubriques en caract res gras num rot es avec les points d taill s de ces rubriques donn s en caract res normaux et identifi s par une lettre Quel est le type de discours utilis style t l graphique E Compr hension d taill e l ments identifier les rubriques rituelles 1 Ouverture 2 Adoption de l ordre du jour les rubriques sur le contenu des id es aux d cisions concr tes 3 Pr sentation 4 Premier change 5 Modalit s de mise en uvre 6 Prochaines tapes Exercice 3 p 49 OBsecrir d terminer les liens entre deux documents Exercice 4 p 49 OBJecrir reconstituer des phrases CoRRIG a 2 b 1 c 3 Exercice 5 p 49 OBJecrir contextualiser des
142. artie des situations quotidiennes Une approche actionnelle cibl e Objectif Diplomatie 2 comme Objectif Diplomatie 1 a le souci d un apprentissage intensif centr sur l accomplissement de t ches par la mise en uvre de comp tences aux niveaux B1 B2 du CECR Du fait qu il s adresse des utilisateurs du fran ais en contexte international le manuel d veloppe au lieu d une r f rence une culture cible une comp tence en inter culturalit La priorit va l efficacit et donc au sens compris et produit Le manuel met l accent sur les outils de communication utiles un public pr alablement d fini Pour cette raison grammaire et lexique g n ral sont des outils sommairement pr sent s que l on peut renforcer en utilisant d autres supports La d marche part d activit s de classe exercices de syst matisation de r emploi Elle se poursuit par la production de s quences limit es de communication production de micro documents de s quences d interactions Elle aboutit une fois acquis les moyens et la pratiques n cessaires pour coller au plus pr s de la r alit la production en situation productions crites proches des documents de travail interactions dans des situations reproduisant celles que conna t un fonctionnaire ou un diplomate en exercice Elle se renforce en fin de dossier par la mise en place de simulations complexes mais n anmoins souples dans leur approche Par cette progress
143. as renoncer ses sentiments ils ne doivent aucun moment com muniquer qui que ce soit et qui n a pas t rendu public ne les d gage pas ils ne dispensent pas les membres de ni de Attirer l attention des apprenants sur le lien logique entre la question et la r ponse d j pas encore souvent ne jamais encore ne plus etc les formes de n gation ne ni ni et ne pas ni qui sont s mantiquement quivalentes Exercice 4 p 23 OBJecrtir pratiquer l opposition forme interrogative forme n gative CorRiG a Non je n ai pas encore le visa je ne lai pas encore b Non il n y travaille plus c Non je ne l ai pas encore rencontr d Non je n ai crit ni au conseiller ni son adjoint Exercice 5 p 24 OBJecrir pratiquer l opposition forme affirmative forme n gative CorRIG a Le pr sident n interviendra plus pendant le sommet b Le secr taire ne finalise jamais les comptes rendus c L attach n a pas pris connaissance ni de l ordre du jour ni de la documentation d Il ne suit ni les travaux du Parlement ni ceux du Conseil Il ne suit les travaux ni du Parlement ni du Conseil e Les d l gu s n ont pas encore lu la documentation POUR ALLER PLUS LOIN Partager la classe en deux un groupe pr pare des ques tions et l autre donne des
144. ase dans une s quence plus longue qui justifie l emploi de tel ou tel connecteur de s curit 5 Remerciements Exercice 6 p 56 Exercice 3 p 56 Oguecrir former des phrases introduisant des points OBJEcrir reconstituer la chronologie du document CorRiG b f a d e c Exercice 4 p 56 OBJecrir reconstituer l argumentation du document OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 de vue CORRIG PROPOSITIONS a Des difficult s existent Cepen dant il ny a pas d autre solution que de continuer les r formes b Enfin je dirai qu aider ces pays est pour nous une obligation morale 53 UNIT 4Bh 1 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des s quences d argumentation sur le mod le suivant 1 expos d une id e proposition suggestions solution un probl me etc 2 argumentation en faveur de contre cette id e 3 conclusion de l argumentation GRAMMAIRE Les constructions segment es pour mettre en valeur OCCURRENCE DANS LE DOCUMENT 1 tous je tenais le langage suivant OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 Ce que nous proposons c est que C est l l objectif de D gager les deux modes de mise en valeur d un l ment de la phrase l ant position d un l ment nominal ou verbal l utilisation de c est que pour mettre en valeur des circonstances
145. aspects suivants proximit de forme sens diff rents e faire infinitif demander ordonner de faire la pr fecture n a pas enlev les affiches elle a ordonn quelqu un de le faire e se faire infinitif faire faire sa place les titulaires n ont pas t pr sents pendant deux heures Mais pen dant ces deux heures leurs suppl ants ont t pr sents et l initiative revient aux titulaires les titulaires ont demand aux suppl ants de les remplacer Le verbe est pronominal car il s agit du point de vue du sujet du verbe les titulaires S il s agissait du point de vue des rempla ants on aurait une forme transitive Les suppl ants ont remplac Attirer l attention des apprenants sur le caract re inva riable du participe pass fait dans se faire au pass compos infinitif Exercice 6 p 134 OBJEcTir contextualiser les expressions CorRiG a avait fait b s est fait c se fait d faire OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT e projet de loi fran ais r primant les d put s de droite s tant retrouv s en minorit son hostilit exprim e dans un courriel sa lettre de licenciement voquant la lettre publi e par Lib ration favorable la loi sanctionnant le piratage sur Internet un texte disposant qu aucune restriction Dans les occurrences c
146. ateurs temporels Je pense maintenant que nous conclurons l accord dans deux jours J ai appris maintenant 15 avril par exemple qu la mi juillet dans trois mois on aura d j cela aurait pu tre en septembre rendu public les r sultats des concours Etc Insister sur l aspect accompli du futur ant rieur Je pense que dans deux jours nous aurons conclu l accord la conclusion de l accord sera r alis e achev e Attirer l attention des apprenants sur le fait que les verbes au subjonctif ne changent pas dans la transposition Les trois exercices sont d une difficult croissante Le troisi me est une mise en situation puisqu il ne s agit pas seulement de phrases mais d un texte avec sa coh rence interne Il est n cessaire pour mener bien l exercice 8 de s appuyer sur les observations faites en faisant les exercices 6 et 7 Exercice 6 p 148 OBJEcrir contextualiser selon le temps CorRiG a aurait lieu b se trouvera c voyagerions d il y aurait e aurons termin Exercice 7 p 148 OBJecrir contextualiser selon le sens CorRiIG a Je crois que la semaine prochaine nous aurons d j termin les travaux b On pense pensait OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 sur la base des informations re ues que la r union aura lieu aurait lieu la date pr vue c On
147. ation 3 Madame Bridgewater Origine des discriminations peur et g ne prouv es face la diff rence Fondement affectif de la discrimination fondement rationnel moral les valeurs du respect de l autre Exercice 2 p 99 OBuecrir classer des informations Corric 1 Pr sidente d une association d aide aux familles discrimination fond e sur les genres la discri mination hommes femmes est l affaire des deux sexes 2 Conseiller minist riel discrimination ethnique rejet s culaire ancr dans l histoire et dont les motivations sont tr s vagues 3 Universitaire origine des discrimi nations g ne prouv e devant l alt rit r action affective alors que le respect de l autre est une d marche fond e sur des valeurs POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de r sumer chaque inter vention en une phrase Demander aux apprenants de d velopper notam ment en prenant des exemples le contenu de chaque intervention EXPLICATION le v cu ce qui a t v cu participe pass employ comme nom proche du mot exp rience les genres terme grammatical ayant pris le sens de l an glais genders dans le contexte des sciences sociales OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 85 UNIT 8 He un contentieux un sujet de rancune une hostilit entre plusieurs personnes qui r sulte d un v
148. ations et les r actions qu elles doivent provoquer CORRIG PROPOSITIONS a manifestations de militants co logistes au sommet de Copenhague b immeuble ayant d j t cambriol c incendie d invasion d insectes POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de d crire et d interpr ter l illustration en face de l exercice 7 Demander aux apprenants de faire des recherches pour rassembler d autres expressions relevant du domaine de la s curit et de les ins rer dans des phrases permettant de caract riser la situation cr e MANI RES DE DIRE Exprimer l obligation et l interdiction Les degr s de l obligation Merci de mani re euph mis e de donner un ordre forme qui peut tre parfois utilis e pour exprimer un reproche de mani re implicite Vous n avez pas fait alors faites le maintenant merci de le faire tout de suite Je suis oblig de obligation tout court II m a oblig expression de l obligation marquant un ordre donn mal v cu par son destinataire OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 33 UNIT 2 DETTE tre tenu contraint de obligation statutaire C est pour elle une obligation obligation morale qu une personne s impose elle m me Les degr s de l interdiction Je vous demande de infinitif n gatif obligation d gui s e interdiction implicite d fend
149. au vote projet B adopt par 16 voix contre 9 et deux abstentions Exercice 1 p 114 OBecrir classer des informations CORRIG Th me du d bat pose de panneaux volta ques sur les b timents administratifs de la R gion Objectif du d bat choisir l entreprise qui remportera l ap pel d offres sur la base d une premi re s lection d entre prises auxquelles des modifications ont t demand es Remarques sur le projet A les pr cisions demand es ont t fournies mais elles ne sont pas conformes l avis des experts ind pendants projet qui induit les conomies d nergie les plus importantes mais co t de r alisation lev Remarques sur le projet B parfaitement conforme aux attentes le plus fiable du point de vue des d lais 95 UNIT 9 EDON Ek Remarques sur le projet C modification symbolique du plan financier R sultats du vote choix du projet B Pour ALLER PLUS LOIN conomique de la bretelle Mais il faut dialoguer et pr voir des compensations Le maire demande un vote Vote 12 voix contre 8 pour ne pas soutenir la p tition Demander aux apprenants de r sumer l opinion des Exercice 2 p 114 diff rents participants Privil gier l exactitude des infor mations donn es par rapport leur exhaustivit EXPLICATION livre ouvert une s ance une r union quand il s agit d lus ligibles rempli
150. autoris s par d l gation Etc Le format des repas des programmes culturels Qui participe quoi Le r gime linguistique Quelle s langue s est sont par l es Dans quelle s langue s une traduction est pr vue Quel type de traduction est pr vu traduction chuchot e cons cutive ou simultan e Les plannings horaires Qu est ce qui a lieu quelle heure Combien de temps faut il pour se rendre par exemple de la salle de r union la salle manger Etc Les badges tout le monde a un badge mais ils sont diff rents selon les cat gories de personnes Les membres de d l gations le personnel de s curit le personnel d organi sation les journalistes ont des badges diff rents Le badge permet de savoir qui a le droit d aller o p rim tres d acc s sirenama p 53 OsuectiF mettre en relations des r gles et des situations concr tes CoRRiG a 2 b b 2 a 4 c 1 a et 1 c d 2 a 3 e 3 d trang res EXPLICATION R gles de pr s ances la pr s ance selon le rang un ministre d tat passe avant un secr taire d tat la pr s ance selon le sexe une femme passe avant un homme la pr s ance selon l anciennet dans la fonction un ministre de l Int rieur qui a pris ses fonctions il y a trois ans passe avant son homologue qui a pris ses fonctions il y a six mois L ordre protocolaire invers l ordre d entr e dans une
151. bat OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 82 UNIT 7 Brel MANI RES DE DIRE introduire un objectif un enjeu un probl me Expliciter le sens des formulations propos es Exercice 7 p 95 OBJECTIF reformuler CORRIG PROPOSITIONS a La crainte des organisateurs du forum c est de manquer de place b La difficult c est de faire des campagnes de communication c Notre objectif est de sensibiliser la population aux conomies d nergie Exercice 8 p 95 OBJEcTir r employer librement des expressions GRAMMAIRE Le subjonctif pass OCCURRENCE DANS LE DOCUMENT 1 que les chercheurs se soient mobilis s OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 pour que la fameuse prise de conscience ait lieu Je doute qu ils aient t r ellement entendus par On en parle Exercice 1 OsguecTIF rechercher des informations CorriG a Quel est quel sera l impact du r chauffe ment climatique sur le bien tre de tous Faut il d ores et d j parler d urgence sanitaire li e l environnement b Carlos Bora coordonnateur du programme Sant Environnement de l OMS le docteur Fran ois Bompard directeur m dical chez Sanofi Aventis le docteur Olivier Bernard pr sident de M decins du Monde le docteur Issifu Takpara ministre de la Sant du B nin Exercice 2 OBJecrir rechercher des donn es CorRiG a pr s de 500
152. ccepter la position du Br sil POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de construire des micro dialogues permettant d utiliser les formes propos es gt REPRODUCTION VOUS gt p 66 Activit 1 OBuecrir pr senter officiellement la position d un tat d une organisation etc OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 60 UNIT 5 DONS LAA Activit 2 OsuecTF r agir chaud la position d un tat d une organisation etc Cette activit a pour but de s exprimer librement dans le cadre donn Les apprenants se d placent vont d un groupe l autre d une personne une autre entrent en contact s excusent de terminer une conversation posent des questions font des propositions etc ce titre la s quence doit tre jou e debout dans un espace donn comme pour une pause caf dans un colloque par exemple Situation DISCOURS DE CIRCONSTANCE Objectifs de communication Grammaire L enseignant ne peut pas dans ces conditions ma triser la parole des apprenants ce qui ne pose pas de probl me dans la mesure o le but est de provoquer l interaction informelle le fait de prendre l initiative de s adresser quelqu un avec un objectif non d fini l avance dans un contexte tr s proche d une situation authentique Suggestion afin de stimuler les apprenants et de rendre naturel le fait de s exprimer en fran ais dan
153. ce 13 p 141 OBJEcrTir produire des s quences argumentatives gt REPRODUCTION VOUS gt p 141 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 argumenter au cours d un d bat OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 r diger un compte rendu de d bat Vocabulaire Caract riser des attitudes ilya nom pronom relatif gt 1 DOCUMENT document oral piste 41 EE Comprendre un pol mique Ici plus que le contenu de l change ce sont les strat gies des deux interlocuteurs qui int ressent l apprenant car elles sont reproductibles dans la r alit COMPR HENSION livre ferm EX Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il d bat lectoral Quel sont les objectifs des interlocuteurs d stabiliser l adversaire en d formant ses propos Quel est le ton de l change agressif pol mique ironique Quel point de vue d fendent les deux interlocuteurs Mre Rosemburg On ne peut pas pendant une cam pagne pour des lections au Parlement europ en parler uniquement de l Europe Il faut parler aux gens des probl mes qui les pr occupent et les replacer dans un contexte europ en M Vanderdove Pendant une campagne lectorale pour des lections au Parlement europ en il faut parler de l Europe pas des probl mes nationaux E Compr hension d taill e l ments identifier Intervention 1 de Mme Rosemburg Il
154. certitude un espoir Attirer l attention des apprenants sur le fait que la force de conviction est d croissante dans la liste d expressions propos es les doutes des r serves Les formes utilis es introduisent des nuances diff rentes aspect cat gorique croire penser avoir l impression de que tre s r persuad convaincu etc la forme n gative doute exprim sous la forme de la peur manque de confiance craindre avoir des doutes soup onner doute exprim sous la forme du scepticisme avoir des r serves tre sceptique ne pas tre persuad OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 57 UNIT 5 BG le ralliement un autre point de vue Il est marqu par un changement d attitude reconna tre admettre convenir je vous accorde exprime une concession Exercice 9 p 63 OBJECTIF r agir aux situations propos es CORRIG PROPOSITIONS a Je me suis longtemps montr sceptique sur la strat gie qui consiste dans une n gocia tion ne pas exprimer tout de suite ses objectifs Mais finalement mon coll gue m a convaincu b Je crains que nos interlocuteurs aient des intentions cach es c J ai la ferme conviction que la loi sur la taxe carbone sera efficace Exercice 10 p 63 OBJecrir adapter la formulation au contexte donn CORRIG PROPOSITIONS a Je ne suis pas s r que b
155. ces 4 et 5 Demander aux apprenants de d velopper des argu mentations sur un th me de leur choix en utilisant les expressions propos es GRAMMAIRE Les subordonn es relatives OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 qui ont su rendre cette rencontre que j appelle de mes v ux qu apporte le tourisme Attirer l attention des apprenants sur la diff rence entre relatives d terminatives et relatives explicatives une relative d terminative est indispensable la compr hen sion de l information ce titre elle ne peut tre supprim e une relative explicative apporte une information sup pl mentaire mais non essentielle la compr hension de l information ce titre on peut la supprimer Exercice 6 p 66 OBJecrTir construire des phrases avec une relative explicative CORRIG PROPOSITIONS a qui est n erlandais b qu on vient de rendre public c qui est internationalement reconnu Exercice 7 p 66 OBJecTir construire des phrases avec une relative d terminative CORRIG PROPOSITIONS a que nous venons de croiser b qui a fait une intervention scandaleuse c o enseigne mon pouse POUR ALLER PLUS LOIN Un apprenant formule une phrase avec une proposition relative Les autres doivent d cider s il s agit d une rela tive explicative ou d terminative Demander aux apprenants de se mettre en tandems pour construire de
156. coordonn s un ou plusieurs niveaux et sont charg s d accompagner les membres des d l gations d informer les d l gations sur qui doit tre o et quel moment et r soudre les probl mes d or ganisation impr vus COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il extraits de conver sations directes au talkie walkie ou au t l phone entre membres du personnel d organisation pour r gler des probl mes donner et demander des informations E Compr hension d taill e Demander aux apprenants de pr ciser les points abord s dans le document Faire une pause apr s chaque intervention afin de for muler des hypoth ses sur le th me le locuteur et le destinataire Il n est pas n cessaire d exiger l exhaustivit mais seu lement de comprendre dans quel contexte ont lieu ces diff rentes interventions 1 Traduction 2 Accr ditation de d l gu s non pr vus 3 Type de traduction pr vue 4 Recherche d une personne 5 Information donn e sur une modification horaire 6 Organisation d une interview Exercice 2 p 53 OBsecrir mettre en relation des situations concr tes avec des r gles CoRRIG organisation 3 4 5 r gime linguistique 1 3 s curit 2 4 communication 6 POUR ALLER PLUS LOIN Mettre les apprenants en tandems et leur demander d imaginer la suite possible d une des
157. cteurs logiques ou en intercalant des phrases de transition EN Compr hension globale forme et contenu de pr voir une phrase introductive et une phrase de De quel type de document s agit il questions et r ac conclusion tions une intervention coordonn es par le mod rateur EXPLICATION livre ouvert Quel est le th me trait la lutte contre le ch mage Comment la s quence est elle construite 1 Le Termes d signant une prise de parole dans le cadre d un colloque d une table ronde etc mod rateur pr sente les r gles respecter dans les interventions 2 Intervention 1 3 Intervention 2 une intervention prise de parole de la conf rence une prise de parole d un temps tr s court 4 Intervention 3 une conf rence une communication sens fran ais du E Compr hension d taill e terme un congr s un colloque sens anglais du terme e Demander aux apprenants de pr ciser les r gles du jeu poser les questions et M Stavinowski y r pondra globalement se pr senter avant d intervenir e Demander aux apprenants de pr ciser les principaux points de chaque intervention Intervention de Jan Ruzov Analyse pr sentation un peu th orique le terrain est plus complexe Question demande de pr cisions sur le cadre et les bases de la coordination internationale des politiques de lemploi Intervention de Jelena Richter Analyse accord sur pl
158. d es propres o quand et comment elle se d roule etc Comme un jeu de r les elle a un d but et une fin et entre les deux un encha nement coh rent de situations d actes accomplir de documents produire etc inventorier les documents qui doivent tre rassembl s ou produits documents existants par exemple des mod les des articles de presse portant sur le th me retenu des donn es chiffr es des discours officiels des rapports etc et documents cr er change de corres pondance documents de synth se comptes rendus etc r partir les r les chaque membre du groupe a un ou plusieurs r les qui dans le sc nario sont compatibles Comme cela est pr cis les personnages doivent avoir une paisseur psychologique une identit propre d finie l avance et connue de tous ou partie des acteurs de la simulation technique de la dramatisation mettre le sc nario en uvre NB Si une simulation est anim e par plusieurs enseignants il peut tre tr s productif que certains d entre eux soient acteurs de la simulation Cela aide les apprenants jouer le jeu Pour les aspects proprement techniques et p dagogiques se reporter la fiche 10 du guide p dagogique de Objectif Diplomatie 1 Exploiter les pages sc narios pp 22 23 notamment pour les phases 3 r alisation de l activit et 4 point linguistique Si le volume horaire et les conditions mat rielle
159. d terminer les m thodes de travail les activit s les r sultats attendus Informations pratiques comment s inscrire o trouver des renseignements suppl mentaires ordre du jour etc Attirer l attention des apprenants sur la structure du document pas de liens formels entre les paragraphes pas d argumentation simple exposition de faits caract re pratique Exercice 2 p 49 OBJecrir comprendre les principales informations conte nues dans un document crit CoRRIG a faux agenda de Tunis r unions ant rieures b vrai plan d action SMSI agenda de Tunis c faux elle a pour but de passer l action d faux ils sont en pi ces jointes EXPLICATION la soci t civile groupements et groupes d int r ts qui existent ind pendamment de tout pouvoir et de toute tutelle associations fondations ONG etc une agence une institution qui a pour r le de mettre en uvre des projets On dit parfois agence ex cutive Ne pas confondre avec l autre sens du mot agence agence de publicit agence de spectacles de voyages etc en conformit avec FA dans le m me esprit que suite FA comme cela a t d cid dans cette perspective dans ce but viser se proposer comme objectif de identifier un mod rateur rep rer un mod rateur poten tiel trouver une personne
160. d un mod le de soci t fond sur la mobilit professionnelle la formation continue faire des stages pour am liorer sa formation initiale apprendre sur le tas FF apprendre par la pratique FC noter les pr positions en et de sont dans certains cas interchangeables surtout dans la langue parl e des tudes de droit des tudes en droit Exercice 5 p 42 Ogdecrir mettre en relation une formation sp cifique avec la d nomination d un type de formation CoRRIG a une formation universitaire b une sp cia lisation en relations internationales c une formation pratique d une formation interne Exercice 6 p 42 OBecrir mettre en relation une situation avec la d nomi nation d un type de formation CORRIG PROPOSITIONS a un stage de formation continue b une formation post universitaire c une formation compl mentaire d une formation sur le tas POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de r aliser des interviews de personnes sur leur formation initiale et leur formation continue OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 43 UNIT 3 DONESE pr senter leur propre formation formation initiale et continue r orientation professionnelle etc GRAMMAIRE L ordre des mots au pass compos OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 vous avez toujours occup j ai d abord travaill
161. dans un contexte ambigu POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des appr ciations sur des situations pr cises Exemple Quand j accompagnais des convois humani taires le danger tait permanent C tait une situation tr s stressante pr senter et caract riser en quelques phrases des situations de leur choix gt REPRODUCTION EN SITUATION gt p 43 Activit 1 OgJecrir changer de fa on informelle sur le parcours professionnel de quelqu un Activit 2 OBecrir s entra ner pr senter une situation d un double point de vue humain quipe et technique dossiers de mani re synth tique condens e Activit 3 OBJecrir produire un change informel sur la transmis sion des informations entre un agent qui quitte ses fonc tions et un agent qui les prend Rappeler aux apprenants qu une telle conversation sup pose de respecter les rituels de politesse li s une entre vue informelle Activit 4 OgJecrir s entra ner pr senter son propre parcours de mani re synth tique sans se perdre dans le d tail Activit 5 OBJecrir pr senter quelqu un engager la conversation avec un nouveau collaborateur sup rieur hi rarchique Attirer l attention des apprenants sur le caract re double de cette activit une premi re partie formelle une seconde partie informelle dans laquelle les apprenants doivent prendre l initiative de la parole s ab
162. de faire des r cits dans le style de celui de l exercice 5 MANI RES DE DIRE Parler de son exp rience professionnelle L environnement professionnel les conditions de travail domaine du concret l atmos ph re de travail domaine de l appr ciation personnelle Caract risation avec deux adjectifs l un exprime un sentiment positif l autre un sentiment n gatif difficiles mais passionnantes effectuer une mission FS faire une mission FC Quelques petites nuances noter effectuer une mission fonction temporaire et d termi n e dont on est charg remplir une mission une t che d termin e sans qu elle soit obligatoirement li e une fonction accomplir une mission connotation morale L exp rience Plusieurs mani res d introduire les exp riences pro fessionnelles expressions tr s utiles pour viter les r p titions dans une lettre de motivation se familiari ser avec avoir l occasion de la chance de tre en contact avec retirer des enseignements de la hauteur de mes attentes l exp rience a t conforme ce que j en esp rais Elle m a apport ce que j en attendais Les comp tences acquises Vari t des mani res d introduire les modes d acquisition de l exp rience J ai senti la n cessit de j ai trouv l quilibre entre j ai transpos etc Exercice 6 p 16 OBecrir mettre en relation deux
163. de la r ciprocit Attirer l attention sur le sens des expressions donn entre parenth ses mais aussi la forme notamment pr sence absence d une pr position Exercice 7 p 50 OBJEcrir syst matisation CorRiG a l autre b d autres c l un l autre d les uns apr s les autres Exercice 8 p 50 OBJEcrir contextualisation a l un apr s l autre les uns apr s les autres b entre autres c autres d une autre fois un autre jour POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de imaginer des questions r ponses n cessitant l emploi de autre sous les formes propos es construire des mini dialogues incluant l emploi de autre sous la forme qui convient MANI RES DE FAIRE Le d roulement d une r union Cette rubrique vise d signer les diff rentes phases d une r union car ces d nominations sont utiles ici pour simuler des r unions et dans le dossier 4 pour r diger des comptes rendus de r unions voir Mani res de dire Ouvrir une r union Unit 12 p 158 Attirer l attention des apprenants sur compte rendu proc s verbal rappel des propos tenus pendant la r union document actant des d cisions dont chacun doit d sormais tenir compte acter une d cision pour en avoir une trace crite document de r f rence rapport moral rapport d activit s le deuxi me est aujourd hui le
164. de situation dans la rubrique On en parle dans la rubrique Testez vous 2 1 1 Les documents d clencheurs oraux Ce sont la plupart du temps et par d finition des documents mod les Parfois ce sont de simples d clencheurs de l expression de l opinion OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 5 Leur exploitation se d cline en trois phases a Approche globale du document pour d finir les param tres de la situation et les caract ristiques globales qui en d coulent Quelle situation Qui parle qui Avec quel objectif Quelle est la structure globale du document Quel est le contenu global du message b Approche d taill e du document Contenu comprendre les informations Structure comprendre le fonctionnement du document structures et rituels aux niveaux macro le document et micro les phrases et les mots ou expressions c Compr hension d taill e Cette rubrique est linguistique elle vise fixer des connaissances lexicales mots et expres sions les caract riser registres de langue les expliciter conditions d emploi quivalents contraires etc Les exercices propos s dans le manuel peuvent tre ins r s diff rents stades de ce processus en fonction de leur type et de leur objectif La deuxi me partie du guide p dagogique signale quel stade du processus de compr hension ils peuvent se situer Ma
165. duction Echange 1 coles de traduction Echange 2 comparaison de l importance de la traduc tion dans les entreprises et les institutions europ ennes Exercice 3 p 106 OBecrir discriminer le vrai du faux CoRRiG a La traduction est aussi importante pour les entreprises que pour les organisations internationales b Toutes les coles de formation sont bonnes c Dans les institutions organiser la traduction est plus complexe EH Compr hension d taill e l ments identifier change 1 Comparaison des coles de traduction Attirer l attention des apprenants sur les diff rences entre les quatre cat gories identifi es Donner une pr cision pour les habitudes en France le titre de professeur est rarement utilis devant un nom sauf pour les m decins Il ne l est jamais devant le nom de quelqu un pour d signer sa qualit d enseignant et fait uniquement r f rence au grade de professeur des Universit s un directeur ex cutif un directeur qui assume pleine ment les fonctions de direction par opposition certains titres de directeurs qui sont honorifiques directeur directeur adjoint pr sident vice pr sident Pour davantage d information sur la L gion d honneur son histoire et ses grades voir http www legiondhonneur fr elles sont toutes bonnes parce que concurrentes Exercice 6 p 107 Mais rien ne vaut la pratique OB
166. dverbes dans les expressions propos es Attirer l attention des apprenants pour chaque phrase propos e sur le type de jugement exprim satisfaction d ception difficult surprise etc Expliquer les expressions suivantes de grosses difficult s de grandes difficult s un dossier sensible un dossier qui peut provoquer des tensions tre confront se trouver face Exercice 10 p 43 OBuecrir faire correspondre une expression un contexte CORRIG PROPOSITIONS a La situation tait tendue b Je me suis trouv dans des situations tr s critiques c J ai particuli rement appr ci la grande courtoisie de mes collaborateurs d J ai connu de grosses difficult s e Mon sup rieur hi rarchique me faisait une totale confiance Exercice 11 p 43 OBJecrir pratiquer la reformulation CORRIG PROPOSITIONS a La situation est floue b J ai eu faire des collaborateurs totalement fiables c Je vous confie cette mission d licate en vous faisant une totale confiance d Mon s jour Cuba a t une exp rience d terminante Exercice 12 p 43 OBJEcrIr exprimer le contraire CORRIG PROPOSITIONS a AU cours de ma mission j ai connu de grosses difficult s b J ai eu faire une d l gation au comportement insaisissable c C tait un travail tr s cr atif d J ai travaill
167. e Le message de Michel Lombard si n cessaire aider les apprenants en posant des questions et en se r f rant la premi re partie de l exercice Vrai Faux Mettre en place de fa on aussi pr cise que possible le sch ma suivant 1 l ments du message 2 Argu ments 3 Preuves EXPLICATION tre au centre des pr occupations expression idioma tique permettant d introduire l l ment central d un th me ou d une argumentation se faire une id e de expression appartenant au lan gage courant le journalisme est souvent un m lange de langue courante voire famili re et de fran ais soutenu le m lange des registres tant destin produire un effet diff rer un probl me repousser retarder tre en proie tre confront tre aux prises avec lutter contre le ch mage technique ne pas faire toutes les heures de travail faute de commandes dans une entreprise OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 69 UNIT 6h Les employ s au ch mage technique sont seulement r mun r s pour les heures effectivement faites soulever une question aborder un probl me POUR ALLER PLUS LOIN Les apprenants se mettent par deux L un pose une ques tion sur le mod le Si conditionnel que r pondtriez diriez vous L autre improvise une r ponse gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE GRAMMAIRE
168. e b L tat de droit c largir la coop ration inter tatique d La coo p ration en mati re de lutte contre la corruption Exercice 9 p 74 OgJecrir mettre en relation des expressions et des situations CORRIG PROPOSITIONS a Il faut renforcer la coop ration inter tatique b Il faut mettre en uvre des op rations de maintien de la paix c Il faut prot ger les territoires et les int r ts vitaux POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de choisir un th me rele vant de l action humanitaire et de r diger un communi qu de presse concernant un v nement relatif cette th matique Variante faire un bref point de presse sur le m me th me GRAMMAIRE Certain pronom et adjectif ind fini Comme pour les autres adjectifs pronoms ind finis plusieurs contextes auxquels correspondent sens et formes sont propos s OCCURRENCE DANS LE DOCUMENT 1 sur un certain nombre des questions soulev es Attirer l attention des apprenants sur le sens parfois iro nique ou m prisant de un e certain e nom de per sonne Exemple II y a une certaine Madame Routarier qui n arr te pas de t l phoner qui est elle vraiment ses coups de t l phone d rangent etc Exercice 10 p 75 OBJecrir contextualiser l usage de certain e Corric a Non seulement certaines b Non Seule ment un certain nombre c Certai
169. e Les n gociations commerciales et les donateurs et orga lib ralisation des politiques agricoles n ces nisations internationales qui conseillent les pays en d ve saire pour d velopper changes et croissance loppement consid rent que la r duction des barri res Cons quence pression sur les pays en d ve commerciales sur l importation de produits agricoles per loppement pour les pousser r duire les bar mettrait de d velopper la croissance et les changes En ri res commerciales l importation de produits se fondant sur cette hypoth se ils font pression sur les agricoles pays en d veloppement Paragraphe 2 Constatation niveau conomique tr s h t ro L h t rog n it des pays en d veloppement n a pas g ne des pays en d veloppement emp ch que se d veloppe un consensus sur la n cessit Malgr cela consensus lib raliser le com d une lib ralisation g n rale et non au cas par cas merce des produits agricoles pour tous les pays en d veloppement Paragraphe 3 Arguments en faveur de la position choisie Les d fenseurs de cette hypoth se consid rent qu une tre expos la concurrence permettrait de plus grande ouverture favoriseraient le d veloppement favoriser le d veloppement conomique comme plusieurs simulations au niveau mondial l ont Justification s rie de simulations qui attestent prouv que lib ralisation d veloppement Paragraphe 4 Objection appel
170. e les enseignants adaptent dans une approche p dagogique souple des apprenants dont ils auront auparavant cern les attentes OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 3 1 PARTIE Orientations m thodologiques El Principes de base et choix p dagogiques Dans la continuit d Objectif Diplomatie 1 Objectif Diplomatie 2 se propose de d velopper les quatre comp tences de communication en fran ais en s appuyant sur une pratique de la langue d velopp e dans un contexte professionnel formel et informel li l administration publique et aux relations europ ennes et internationales Cet objectif principal n exclut pas des activit s li es la pratique du fran ais en contexte g n raliste et d veloppant l expression d une pens e personnelle non soumise des contraintes institutionnelles ou des rituels sp cifiques 1 1 Le r le et le traitement des documents d clencheurs Les documents utilis s dans le manuel sont de trois types des documents r alistes ils sont imit s de la r alit des documents adapt s documents originaux transform s en raison des objectifs d appren tissage de la progression linguistique des contraintes de longueur des documents authentiques ce sont en g n ral des extraits mentionn s comme tels dans le manuel Cette troisi me cat gorie a t privil gi e dans la mesure du possible afin
171. e qui peuvent elles aussi prendre plusieurs aspects Les modalit s de classement des expressions sont dict es par le m me souci d efficacit que pour la rubrique Vocabulaire 3 3 1 Les r pertoires Les rubriques Mani res de dire sont fr quemment des r pertoires de mots d expressions de phrases utiliser tel ou tel moment de la r alisation d un acte de parole donn 3 3 2 La pr sentation de rituels Elle peut s effectuer deux niveaux un niveau micro que dire pour demander quelqu un d avoir un entretien particulier par exemple un niveau macro quel est le sc nario d une table ronde par exemple et quels sont les mots et expressions qui permettent de le mettre en uvre 3 3 3 La mise en place de savoir faire Comment introduire une r union Comment lancer un vote Etc Comment mettre en uvre dans une n gociation ou un d bat la provocation la pression la recherche d un compromis Etc 3 3 4 Les canevas possibles de production Certaines rubriques Mani res de dire donnent des canevas argumentation simple argu mentation complexe pr senter une controverse qui ne sont pas syst matiquement destin s tre reproduits tels quels dans la r alit Ils sont des mani res possibles de On peut les r uti liser en l tat l g rement modifi s totalement transform s ou n en utiliser qu une petite partie Ce sont des matrices
172. e avec quelles attributions M Graaf coordinateur Me Haag chef du projet chan gement climatique M Vassiliu chef du projet Protec tion de la nature M Christensen collecte des donn es et d finition des indicateurs M Goncalv s secr tariat Que dit M Graaf il remercie le directeur d avoir pr sent M Handley qui il souhaite la bienvenue Que dit Me Handley elle remercie pour les pr senta tions et l accueil trouve le groupe chaleureux et ne doute pas de vivre de bonnes exp riences professionnelles dans ses nouvelles fonctions Exercice 1 p 34 Ogsecrir structurer des informations dans le cadre d un organigramme Grammaire Linfinitif pr sent et l infinitif pass Des verbes et leur forme pronominale des verbes construits avec et sans pr position Voir Unit 2 situation 2 p 26 avec un accent mis sur sa fonction hi rarchisante construction verticale du haut vers le bas CoRRiG Voir organigramme en bas de page POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de choisir un personnage de la situation et de tenir son r le pour se pr senter Exemple Je m appelle M Graaf je suis EXPLICATION livre ouvert j ai l honneur de FS formule consacr e pour intro duire une action formelle un poste laiss vacant un poste sans titulaire suite un d part un poste qui s est lib r rattach un service est rattach d pend d
173. e des propos des intervenants en utilisant des verbes introducteurs Grammaire La g n ralisation Le subjonctif pass Vocabulaire Caract riser le point de vue attitude de quelqu un EH Compr hension d taill e l ments identifier Intervention de Nicolas Hulot 1 Constatation 1 la situation est grave urgence d agir collectivement changer nos logiques de consommation 2 Constatation 2 objectif du sommet diviser par quatre les missions de gaz effet de serre d ici 2020 3 Commentaire signes rassurants incontournable prise de conscience MAIS il faut agir 4 Proposition enjeu mobiliser la science la technique et l esprit Intervention de Nathalie Kosciusko Morizet 1 Prise de position satisfaction de voir les chercheurs faire bouger les politiques tre cr atif dans la mani re de cerner les enjeux OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 81 UNIT 7 Brel 2 Explication protocole de Kyoto outil peu satisfaisant Conf rence de Bali aller plus loin dans la r flexion 3 Bilan r sultat d cevant pas assez d engagements forts MAIS points positifs volution des positions des tats du Nord et du Sud tats du Nord avoir des efforts comparables tats du Sud avoir des objectifs mesurables Intervention de Rajendra Pachauri 1 Rappel scepticisme de l opinion l poque de Kyoto 2 Constatation 1 haut niveau de consc
174. e diff rents protocoles peuvent tre ici utilis s Ainsi l activit peut ventuellement tre l occasion de confronter des habitudes organisation nelles et protocolaires diff rentes Expression crite OBecrir faire un r cit organis Les informations contenues dans l unit servent de sup port l imagination de l apprenant 55 UNIT 5 EDONA Et les discours Situation SOYEZ LES BIENVENUS Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Civilit s dont pronom relatif Les verbes introducteurs de l opinion Lexpression de l opinion une partie de ce dont gt 1 DOCUMENT document crit CE Comprendre un discours de bienvenue COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de discours s agit il discours de bienvenue Qui parle La ministre des Relations internationales du Qu bec qui s adresse t elle aux participants au XII Sommet de la Francophonie Comment commence le discours formules d adresse dans l ordre protocolaire en commen ant par la per sonne pr sent e du plus haut rang Comment se termine t il remerciements EH Compr hension d taill e l ments identifier remerciements exprimer sa satisfaction concernant le pr sent sommet vocation de la Conf rence minist rielle de Vientiane avanc es encore incompl tes priorit corriger le d ficit d image de la Franco
175. e document s agit il s rie d extraits d un compte rendu Quel est le th me trait mobilit tudiante en Europe Quel est le contenu global de l extrait 4 intervenants essentiel des d bats il faudrait faire conna tre les possi bilit s de mobilit car plusieurs s jours l tranger peu vent tre tr s utiles Probl me soulev par les changes Erasmus c est un programme litiste mais d autres possibilit s existent galement Compr hension d taill e l ments identifier Hans Jansen proposition de demander aux anciens b n ficiaires de programmes de mobilit de t moigner 93 UNIT 9 EDON de leur exp rience afin de convaincre les tudiants d uti liser cette possibilit Ovidiu Danca il est d accord et raconte sa propre exp rience d un programme il est pass un autre dans un autre pays Nikos Ritsos il salue le t moignage mais a des r serves en effet selon lui les programmes europ ens sont li tistes car les apprenants ne peuvent vivre et tudier l tranger que si leurs parents les aident financi rement Julien Le Berre il est partiellement d accord c est vrai que les bourses Erasmus sont modestes mais il est pos sible de demander l aide de collectivit s territoriales C est encore une possibilit mal connue Il faut la faire conna tre Exercice 2 p 111 OBJecrir faire la synth se de diff rents avis a
176. e du statut du personnel d une institution Situation VOIL L ORGANIGRAMME Il s agit ici d une activit de mise en situation qui permet de pratiquer successivement comp tence d interaction orale et comp tence de r daction d un document en fonction de pratiques pr cises rituels de formulation Activit 2 OBJECTIF reproduire une situation Afin de ne pas se contenter d un exercice de calque la situation est compliqu e par le t l phone qui sonne Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Exprimer des relations hi rarchiques La double pronominalisation au pr sent Services et fonctions et au pass compos Les subordonn es temporelles gt 1 DOCUMENT document oral piste 6 Exercice 2 p 25 EEE Comprendre la composition d un service COMPR HENSION A Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il dialogue Qui parle qui un fonctionnaire qui va prendre ses fonctions avec son sup rieur hi rarchique Quels sont les th mes abord s l organigramme le fonctionnement du service Quel est le type de discours utilis discours informel B Compr hension d taill e l ments identifier Qui dirige le service M La Mongie Qui travaille dans le service avec quelles attributions 4conseillers M Krifka Affaires int rieures M Antonescu S curit int rieure M Goureau
177. e malentendu est r solu Exercice 1 p 147 OBJecrir caract riser la situation de communication CorRIG Situation 1 clarification consensus partiel malentendu r solu Situation 2 consensus partiel clarification Situation 3 clarification malentendu r solu EH Compr hension d taill e l ments identifier Dialogue 1 Interlocuteur 1 est confront deux versions diff rentes Souhaite clarifier la situation avant de poursuivre le d bat Trois tapes essentielles faire une tude approfondie cr er une commission qui fera des propositions laborer un plan financier Interlocuteur 2 accord avec une restriction un l ment secondaire Grammaire Imp ratif pr sent ou futur simple ou futur proche Exprimer la post riorit Dialogue 2 Interlocuteur 1 demande de cesser la pol mique Mani feste son accord sur la proc dure propos e par l interlo cuteur 2 tude s rieuse cr ation d une commission d veloppement d un programme Objection inutile d identifier les besoins Ils sont connus Interlocuteur 2 ils sont connus grossi rement il faut les conna tre dans le d tail pour construire le programme Dialogue 3 Interlocuteur 1 souligne une contradiction point 1 n cessit d avoir une quipe de formateurs fortement encadr e point 2 r duire au maximum les co ts en personnel n intervenant pas directement Interlocuteur 2
178. e ne sont pas exactement les m mes dans la sph re des institutions fran aises que dans celle de l Union europ enne la culture de d codage culturel des fonctionnaires et diplomates voluant dans un contexte international bilat ral europ en multilat ral et parlant en g n ral plusieurs langues tran g res doit leur permettre de s adapter Dans ces conditions le r le d un manuel de fran ais des relations internationales est de donner l apprenant des moyens linguistiques susceptibles d tre adapt s des situations qui se ressemblent sans se confondre noter par ailleurs que l interculturalit appara t de mani re explicite dans la derni re rubrique de la page On en parle intitul e Et chez vous Il s agit ici de probl mes de soci t de r actions personnelles non directement li es avec la pratique quotidienne des fonctionnaires nationaux internationaux et des diplomates Ces changes sont cependant fructueux sur le plan du dialogue des cultures et sont m me de renforcer la conscience et la curiosit inter culturelles des apprenants EH La page On en parle et les simulations Pour ces deux pages il semble utile de donner des pr cisions sur les objectifs et la mani re de mettre les activit s en uvre La page On en parle n existait pas dans Objectif Diplomatie 1 et les simulations de part le niveau et du point de vue m thodologique doivent tre mises en uvre diff r
179. e r flexion sur les professions li es la traduction Exprimer un degr POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de choisir un des th mes et de l exposer en l illustrant d exemples concrets EXPLICATION un vecteur un moyen de transmission il convient FS il faut FC le recours FS l utilisation de FC en partenariat avec en coop rant avec des structures d accueil qui des institutions sp Les expressions propos es peuvent modifier le sens d adjectifs d adverbes d infinitifs Quand il s agit de comparer des quantit s l adverbe comparatif est un adverbe de quantit voir ce sujet la rubrique Grammaire p 77 Exercice 4 p 106 OBdecrir contextualiser les expressions propos es CoRRIG a fr quemment b de moins en moins de plus en plus c d autant plus lev s cialis es dans Exercice 5 p 106 gt 2 DOCUMENT document oral piste 31 EEE Comprendre des r actions OBJECTIF produire des r ponses exprimant des degr s POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des s quences orales ou crites dans lesquelles s expriment des degr s LA Compr hension globale forme et contenu Exprimer le titre d un intervenant De quel type de document s agit il changes oraux informels sur le th me de la traduction Quel est le th me trait la tra
180. e sans r ponse r le de la manifestation purement symbolique car le probl me du financement n est pas r gl Exercice 2 p 80 OBJecrTir comparer le contenu de deux produits de presse r alis s des moments diff rents sur le m me v nement d actualit Corric a radio 41 chefs d tat et de gouvernement sur 44 presse 41 chefs d tat et de gouvernement b radio lancement du projet d Union pour la M diter ran e presse lancement de l Union pour la M diterra n e c radio expression de la satisfaction presse expression de la satisfaction et incitation l effort d radio certaines questions de fonds et de nombreux probl mes pratiques non r gl s presse complexit de la situation pas de photo de famille incertitudes sur le financement e radio rien presse six projets non pr cis lesquels f radio incertitudes si ge de l Orga nisation mandat statut presse mode de financement g radio r union des ministres des Affaires trang res d but novembre presse apport financier esp r de la part de PUE du secteur priv des tats membres d tats tiers EXPLICATION tout au long de pendant toute la dur e mettre un terme FS mettre fin FC en dire long sur FC tre lourd de sens de sous entendus de non dits les fonds les cr dits les sommes n cessaires le mot fonds
181. ecter reprendre le titre du destinataire Madame Monsieur ne pas utiliser de forme avec le mot sentiment quand on s adresse une femme n utiliser l adjectif respectueux que si l exp diteur est dans une relation de subordination ou de d pendance avec le destinataire ou si le destinataire est une autorit spirituelle pour l exp diteur gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE Exercice 6 p 50 MANI RES DE DIRE Inviter Inviter l oral Attirer l attention sur simple demande exemple 1 insistance en pr sentant la r ponse favorable lin OBJecrir contextualiser des mots et expressions CORRIG PROPOSITIONS a En esp rant vous compter parmi nous je vous prie de croire Madame la Directrice l ex pression de ma profonde consid ration b Dans l espoir d une r ponse favorable je vous prie d agr er Monsieur l Ambassadeur l expression de mes sentiments respec tueux c En vous renouvelant ma demande Avec tous mes remerciements anticip s veuillez agr er Monsieur le Directeur l assurance de ma consid ration distingu e vitation ou l invitation elle m me comme vidente POUR ALLER PLUS LOIN exemples 2 et 3 formulation plus officielle convier FS inviter FC exemple 4 Inviter par crit Demander un groupe d apprenants de r diger une for mule de politesse Un autre groupe formule des hypo th
182. elles et informelles au discours de la ministre Quel est l objectif de la Conversation 1 mettre une opinion sur le discours Quel est l objectif de la Conversation 2 se demander si la Francophonie a chang de visage Compr hension d taill e l ments identifier Conversation 1 discours conventionnel discours adapt la situation au contenu juste 56 UNIT 5 Bit Conversation 2 question savoir si la Francophonie a chang de visage r ponse la Francophonie ne peut changer d image que progressivement et l volution va dans le bon sens Exercice 3 p 61 OBsecrir identifier les l ments des conversations CORRIG a conversation 2 b conversation 2 c conversation 1 d conversation 1 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se mettre en tandems et de se poser mutuellement des questions sur le contenu du discours de la ministre EXPLICATION conventionnel banal sans originalit changer de visage changer d image de repr sentation tre sur la bonne voie aller dans la bonne direction gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE GRAMMAIRE Dont M me strat gie que pour autre les emplois de dont sont r pertori s OCCURRENCE DANS LE DOCUMENT 1 le d ficit d image dont souffre OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 Ce dont elle a parl Ce dont il s agit ici Diff rents emplois Introd
183. elles sont les principales caract ristiques formelles de la lettre d invitation r f rence caract re imperson nel de l num ration des destinataires formule de poli tesse mention du nombre de pi ces jointes organisation en paragraphes de longueurs diff rentes num ration l aide de tirets etc Exercice 1 p 49 OBJECTIF comprendre qui crit la lettre et dans quel but CorRiG a le directeur g n ral de l UNESCO b les gou vernements le secteur priv la soci t civile les ONG c inviter participer une r union de consultation sur la grande orientation C8 d ordre du jour proposition de m thode de travail E Compr hension d taill e l ments identifier Quelles sont les informations donn es et dans quel ordre Mise en contexte de la rencontre propos e contexte historique date et lieu de la r union 12 mai 2006 palais des Nations Gen ve Suisse r f rence l agenda de Tunis et une r cente r union des mod ra teurs et coordonateurs Mise en contexte au niveau des contenus les l ments qui justifient l ordre du jour propos moment venu de passer des principes l action faciliter les contacts et l change d informations tablir une quipe multi OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 partenaire pour la grande orientation C8 identifier mod rateurs et coordonnateurs
184. emment des sc narios du manuel 1 6 1 On en parle Les documents vid os et la transcription de la bande son sont disponibles sur le site de TV5 Monde www tv5monde com objectifdiplomatie 2 le site s ouvre sur la reproduction de la couverture du manuel cliquer sur Consulter les ressources et le sommaire des vid os se trouve en colonne sur la droite Les objectifs de cette rubrique sont les suivants a Favoriser la compr hension d extraits de documents authentiques sur des sujets qui touchent de pr s ou de loin un des th mes abord s dans l unit Ce sont tous des probl mes d actualit de g opolitique de soci t qui sont certes parfois fortement contextualis s mais cependant de port e g n rale Par exemple l vocation de l aide Ha ti apr s le tremblement de terre qui a ravag l le en 2009 pose plus g n ralement le probl me de l aide humanitaire et de ses enjeux politiques et g opolitiques Les types de documents propos s offrent un panorama vari de situations journalistiques d bats entretiens en t te t te ou avec plusieurs interlocuteurs reportages avec s quences en voix off et t moignages directs etc OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 10 Les intervenants ne sont pas seulement des Fran ais mais des Francophones chacun avec son accent sp cifique Certains parlent le fran ais comme langue trang re avec tous les probl mes de comp
185. endre un discours de cl ture d un v ne ment international COMPR HENSION livre ferm E Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il discours de cl ture Quel est le th me de l intervention le tourisme dans l Union europ enne Quelles sont les conclusions de l orateur r ussite du sommet communaut des points de vue et de la vision de l avenir EH Compr hension d taill e l ments identifier remerciements OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 Demander aux apprenants de simuler une interview de l orateur Leur pr ciser que une interview ne doit pas reproduire le caract re tr s officiel du discours l activit n a pas pour objectif de restituer la totalit des informations la production doit tre construite imaginer une amorce de l interview la terminer par des remerciements encha ner les questions de fa on logique les apprenants doivent formuler les informations avec leurs propres mots EXPLICATION remercier pour et sans lesquels n auraient pu se tenir avoir lieu formule fr quente dans les discours et prises de parole pour formuler des remerciements que j appelle de mes voeux expression fr quente pour formuler un souhait en situation officielle Je me r jouis d avoir pu je suis heureux que cette occasion m ait t offerte de
186. ent d exemplaires pour que tout le monde ait le sien c Personne n est disponible jeudi 11 heures si bien que la r union sera report e d La nuit est trop fra che pour que nous puissions faire la r ception dans les jardins Exercice 7 p 130 OBJECTIF exprimer librement la cons quence POUR ALLER PLUS LOIN Imaginer de courts textes crits ou de courts dialogues dans lesquels diff rentes actions sont li es par des liens de cons quence Situation CONTROVERSES Objectifs de communication Pr senter une controverse Grammaire Faire ou se faire infinitif MANI RES DE DIRE Insister dans une argumentation Expliciter le sens des diff rentes expressions propos es Exercice 8 p 131 OBJecrir contextualiser des expressions CORRIG PROPOSITIONS a Voil une difficult laquelle effectivement nous n avions pas pens b Comme je vous l ai d j dit c est l vidence une situation totale ment in dite c Nous n y pouvons rien nous avons de fait un grave probl me financier r soudre d Cela ne fait aucun doute tout se passera comme ce chercheur l avait pr vu Exercice 9 p 131 OBJecrir contextualiser des expressions CORRIG PROPOSITIONS a Son dossier c est un fait est tr s bien constitu b Les responsables sont contrai rement ce que l on croit les hommes pol
187. ent des r f rendums se solder par se terminer par poser lancer un d fi un d fi relever tre mis face une situation difficile d licate avec la n cessit imp rative de trouver une solution Voir le mot anglais chal lenge gt qui a le m me sens et est parfois utilis la place du mot d fi proprement parler compl tement dans son int gralit vraiment v ritablement l unanimit un vote unanime o tous les votants votent la m me chose la ratification fran ais juridique la signature FC d un trait d un accord etc mettre en lumi re d gager faire appara tre sens figur autrement dit expression utilis e pour introduire un synonyme ou un terme plus pr cis adh rer tre d accord avec ne pas confondre avec adh rer un parti devenir membre porter sur avoir pour th me en termes de du point de vue de accro tre FS augmenter FC 79 UNIT 7 Brel gt 2 DOCUMENT document oral piste 25 EEE Comprendre des questions r ponses apr s une conf rence Insister sur les adverbes d abord et ensuite pour bien mettre en vidence le fait qu un v nement exprim au futur ant rieur se d roule dans la cha ne du temps avant un v nement exprim au futur simple COMPR H ENSION livre ferm Exercice 3 p 90 EN Compr hension gl
188. er Solana Corric a Tandis que Alors que b l poque o c En m me temps que Exercice 7 p 69 OBsecrir tablir un lien temporel entre deux actions ou tats Corric a En attendant le commencement des d bats je l ve mon verre la r ussite du sommet b Chaque fois qu il prend la parole il est tout de suite tr s mu c Alors que le cort ge du Pr sident s approche la foule est de plus en plus nombreuse POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de construire des micro r cits en utilisant plusieurs des structures donn es VOCABULAIRE Caract riser des relations officielles entre personnes institutions tats Demander aux apprenants de comparer les formes des deux cat gories et d identifier quand cela est possible les expressions de sens contraire Exercice 8 p 69 OBJecrir contextualiser les formes propos es dans des situations imagin es par les apprenants POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de construire des s quences de quelques phrases pr sentant les relations entretenues entre deux personnes deux services etc gt REPRODUCTION gt p 69 Activit 1 OBJecTir construire et prononcer des discours de circonstance Activit 2 OBJecrir simuler une rencontre internationale Dans la mesure du possible consacrer une s ance de plusieurs heures cet exercice Par exemple pr voir une s ance sp cia
189. er des s quences de phrases contextualisant les indicateurs temporels propos s MANI RES DE DIRE Mettre une opinion en valeur surtout l oral Montrer la diff rence au niveau de la perception du mes sage entre la phrase minimale et la s quence mettant en valeur l information donn e Attirer l attention des apprenants sur les transformations propos es qui sont des outils au service de strat gies de communication mise en valeur un proc d parmi d autres pour atteindre l objectif recherch Cette transformation vis e strat gique est tr s fr quente l oral mais peut aussi tre utilis e l crit notamment dans un document caract re argumentatif destin convaincre document pol mique par exemple Par contre il est absent du discours administratif crit du fait justement qu il introduit une strat gie visant convaincre et non simplement exposer Exercice 5 p 88 OBJecrir mettre en pratique les techniques stylistiques de mise en valeur CORRIG PROPOSITIONS a Les pr visions vous ne l igno rez pas sont tr s pessimistes b Les excellentes relations C est une fa ade Ce n est un secret pour personne c quelle heure commence la c r monie Personne n en a la moindre id e d Qu ils parviennent un accord C est quasi improbable Exercice 6 p 88 OBJecrir mettre en pratique les techniques stylistiq
190. er les relations que Les constructions segment es en raison de leur r le de mise en valeur sont particuli rement fr quentes dans les discours de comm moration et d une mani re g n rale dans toutes les prises de parole charge motionnelle lev e Exercice 3 p 68 OBJecrir contextualiser des structures CorRiG a C est avec une profonde motion que b C est pour faire aboutir ces n gociations que la Gr ce c C est apr s l intervention du d l gu esto nien que vous prendrez la parole 62 UNIT 5 EONS AE Exercice 4 p 68 OBJECTIF r agir des situations CoRRIG a C est avec une grande joie que j assiste aux c r monies du 14 juillet b C est en tant que m diateur que je vais intervenir dans les n gociations c C est avec un grand plaisir que j interviens dans cette conf rence POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d utiliser les constructions segment es dans des s quences de deux ou trois phrases en imitant les phrases de l exercice 4 ou les formes de mises en valeur identifi es dans les docu ments d clencheurs MANI RES DE DIRE Remercier quelqu un dans la vie courante et dans des situations officielles Demander aux apprenants de comparer les formes des deux cat gories et de pr ciser quand cela est possible ce qui fait la diff rence entre elles Exemple Je suis tr s reconnaissant Je vous su
191. ercice 8 p 78 OBJECTIF pratiquer les structures propos es CoRRIG a b d c d de POUR ALLER PLUS LOIN 1 Demander aux apprenants de produire des phrases reproduisant les quatre structures propos es en utilisant d autres verbes 2 Noter deux productions par structure au tableau 3 Demander aux apprenants d ins rer ces phrases dans des micro conversations MANI RES DE DIRE Planter le d cor d une action en train de se d rouler Action se d roulant au pr sent selon un sc nario pr vu l avance v nement impr vu marqu par l adverbe soudain Proc d permettant de mettre l accent sur l v nement impr vu d une action pass e M me sc nario d cor au pass Pr sence d un indica teur temporel Passage de l imparfait au pass compos M me objectif m me proc d d une situation avec une s rie de questions S rie de questions sur une situation Nous allons le savoir d ici quelques minutes Ce d cor permet de cr er le suspense Proc d largement utilis dans le reportage radio ou t l vis en direct d un contexte en pr sentant les faits S rie d affirmations concernant une situation pr sente suivie d une question sur l avenir Proc d destin mettre l accent sur les diff rents aspects de la situation Situation LU ET ENTENDU Objectifs de communication Rendre compte de la position de quelqu un L
192. es plus de s cheresse plus d inondations donc plus de victimes plus de morts plus de r fugi s climatiques c 1 4 degr s la temp rature augmente consid rablement sur l ensemble de la plan te Migration des maladies vec torielles exemple paludisme d 2 degr s en Afrique baisse de 50 de la production agricole plus de famines de gens sous aliment s donc beaucoup plus de morts 2 degr s dans h misph re Nord plus de pollution donc plus d allergies passage du taux d allergies de 20 50 entre 2015 et 2050 Exercice 4 OBJecrir faire une synth se orale ou crite OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 83 UNIT 7 Hell Testez vous Les corrig s sont pp 171 et 172 du manuel Compr hension orale document piste 27 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 interpr ter le contenu d un docu ment et justifier son interpr tation OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 m me objectif OBJECTIF DE L ACTIVIT 3 r utiliser des informations A Pratique de la langue GRAMMAIRE Exercice 1 OBJecrir contextualiser des verbes Exercice 2 OBJecrir contextualiser des verbes Exercice 3 OBJECTIF exprimer le but VOCABULAIRE Exercice 1 OBJEcrTir caract riser un point de vue Exercice 2 OBecrir utiliser des indicateurs temporels E Expression orale OBJECTIF pr parer une intervention une table ronde Expression crite OBJEC
193. es complexes bien que chacun reconnaisse alors que la survie conomique Expliciter le sens des phrases propos es 96 UNIT 9 He Exercice 3 p 115 OsuecTiF contextualiser des expressions CorRiG a Malgr b Toutefois c Au lieu d sans Exercice 4 p 115 OBuecrir reformuler en utilisant les expressions propos es CorRiG a Bien qu ils ne soient pas d accord la d cision a t prise b Tandis que vous tes pr ts faire des concessions nos deux coll gues restent intraitables c Alors que la r union devrait commencer les d l gu s discutent encore dans le hall d Quoique je ne sois pas int ress par ce s minaire je vais quand m me y participer POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des phrases sur les mod les propos s et de les int grer dans une s quence crite ou orale plus longue MANI RES DE DIRE Se r f rer quelqu un un texte officiel La plupart des expressions propos es rel vent du fran ais soutenu Les r f rences aux textes officiels sont des expressions idiomatiques caract ristiques de ce type de document Exercice 5 p 115 OBJET contextualiser des expressions CoRRIG PROPOSITIONS a au nom b l initiative c la demande d Conform ment Exercice 6 p 115 OBJecrir produire des phrases comprenant un mot ou une expression propos s
194. es formes pluriel de Madame Mademoiselle Monsieur Salutations et remerciements Pas de hi rarchisation des formules utilis es Exprimer ses sentiments Caract re positif souvent renforc par des adverbes Exercice 7 p 62 OBJECTIF r agir aux situations propos es CORRIG PROPOSITIONS a Je voudrais tout d abord vous remercier d tre venus de si loin b C est avec grand plaisir que je constate le nombre de participants combien vous tes venus nombreux c J exprime mes v ux les plus sinc res pour que la conf rence remplisse les objec tifs qu elle s est fix s Exercice 8 p 62 OBJecrir passer d un registre de langue fran ais cou rant un autre fran ais tr s officiel CORRIG PROPOSITIONS a Je tiens vous dire ma satisfac tion de voir ici des repr sentants des cinq continents b C est avec beaucoup d motion que je constate que vous avez r pondu favorablement mon invitation c Je tiens vous dire le plaisir que j prouve vous voir parmi nous d J exprime le v u que nos travaux nous apportent beaucoup de satisfactions POUR ALLER PLUS LOIN Demander quelques apprenants d esquisser des dis cours de bienvenue d ouverture etc et aux autres apprenants de deviner dans quelles circonstances ces discours sont prononc s VOCABULAIRE Les verbes introducteurs de l opinion peuvent exprimer une conviction une
195. es points de vue OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 interroger des personnes sur leur point de vue concernant un th me choisi OBJECTIF DE L ACTIVIT 3 faire une synth se crite OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 103 UNIT 10 ON Situation CHOISISSEZ VOTRE STRAT GIE Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Exemples de pr sentation des arguments Exprimer la cons quence Exprimer le contraire en faveur ou contre un point de vue Insister dans une argumentation gt 1 DOCUMENT document oral piste 39 USE Comprendre une interview M me remarque que pour la situation 1 les objectifs des interlocuteurs et les moyens de les atteindre sont plus importants en termes d apprentissage que le contenu Mettre l accent sur les strat gies des deux interlocuteurs l aide de pr fixes avec connotation pol mique Ce n est pas la m me chose Question 3 approbation sceptique Soit mais de l Question 4 interpr tation abusive c est en somme Conclusion questions provocatrices avec l objectif de contraindre l interlocuteur se justifier toujours plus et mieux COMPR HENSION livre ferm LES R PONSES EX Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il interview radiodif fus e ou t l vis e Quel sont les objectifs des interlocuteurs l interview affirme une position peu habituelle
196. es sujets sur lesquels OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 II y a des d bats dont on ne retire rien il y a des gens qui ne le savent pas Expliciter les diff rents types de constructions Attirer l attention des apprenants sur le fait que cette structure a une valeur de g n ralisation Exercice 10 p 145 OBJecrir contextualiser les structures propos es CORRIG PROPOSITIONS a Il y a des jours o b des coll gues avec qui lesquels c des gens qui d plusieurs personnes dont Exercice 11 p 146 OBecrir utiliser les structures propos es pour reformuler CORRIG PROPOSITIONS a Il y a des conf renciers qui sont extr mement difficiles comprendre b Il y a des colla borateurs en qui je n ai pas confiance c y a certaines conf rences tr s ennuyeuses auxquelles o je n ai pas envie d aller d Il y a des salles o on ne voit pas bien l orateur gt REPRODUCTION VOUS gt p 146 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 exprimer des convictions de mani re cat gorique quilibr e OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 d crire des caract res OBJECTIF DE L ACTIVIT 3 s affronter sur un probl me choisi OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 115 UNIT 11 PONI Situation JE NE SUIS PAS S R E D AVOIR BIEN COMPRIS Objectifs de communication R agir quand on n a pas bien tout co
197. est impossible de faire l impasse sur les probl mes quotidiens de la poli tique int rieure Intervention 1 de M Vanderdove Pourquoi ne peut on pas parler uniquement des questions europ ennes Intervention 2 de Me Rosemburg Il faut parler de pro bl mes qui int ressent la vie quotidienne des citoyens Intervention 2 de M Vanderdove Cela veut dire que les affaires de l Union europ enne ne sont pas int ressantes pour les citoyens d un pays Intervention 3 de M Rosemburg Non Cela veut dire qu il faut leur parler de leurs probl mes quotidiens repla c s dans le contexte europ en Intervention de M Vanderdove Ironie sur l ambigu t des propos de Me Rosenburg Exercice 1 p 143 OBJecrir inventorier les diff rents points d un d bat CORRIG M Rosemburg opinions il y a des sujets sur lesquels on ne peut pas faire l impasse on ne peut pas laisser OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 113 UNIT 11H de c t des questions quotidiennes de la vie politique int rieure on doit parler de questions qui int ressent les citoyens et faire le lien avec les probl matiques euro p ennes reproches privil gier les questions de poli tique int rieure au d triment des questions concernant l Union europ enne M Vanderdove opinions des lections europ ennes il faut parler d Europe reproches ambigu t s des propos de
198. et de la phrase complexe On ne peut pas traiter par exemple de la distribution entre imparfait et pass compos une fois pour toutes On pose d abord les bases morphologiques on examine les diff rents cas d emploi et on s aper oit que ceux ci rel vent de situations parfois simples parfois complexes C est pourquoi l apprentissage doit se faire par paliers Le manuel propose donc pour ces points grammaticaux des rubriques qui s talent sur plusieurs unit s et dans lesquelles les r gles et les difficult s de leur application sont abord es progressivement et de plusieurs points de vue La deuxi me partie du guide p dagogique fait tat lorsque cela est p dagogiquement pertinent des relations entre rubriques traitant de points grammaticaux identiques ou proches les uns des autres 3 1 3 Les synth ses Du fait m me que certains points grammaticaux sont trait s de fa on atomis e pour les raisons expliqu es plus haut il est n cessaire d effectuer un moment d terminer des synth ses qui offrent un tableau la fois succinct clair et complet d un point grammatical voir par exemple les subordonn es circonstancielles Unit 11 Situation 2 p 144 3 1 4 La grammaire int gr e Certains points de grammaire ne sont pas isolables du contexte de communication et il est plus facile de les traiter en situation Dans ces cas l le point de grammaire appara t de fa on implicite dans la r
199. ets tout sur la table et discutons Situation PR PARONS NOUS Objectifs de communication Pr senter des objectifs ou des t ches Pr ciser le contexte gt 1 DOCUMENT document crit JETAUS Identifier diff rents aspects d une n gociation COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il t moignages personnels Quel est le th me trait les mani res de n gocier Quel est l objectif du document montrer la diversit des attitudes Demander aux apprenants de pr ciser globalement com ment fonctionne le document Quatre personnes expliquent leurs strat gies respectives leur tat d esprit dans une situation de n gociation EH Compr hension d taill e l ments identifier T moignage 1 impression que tout le monde est contre lui attitude qui peut tre contre productive T moignage 2 adaptation de la strat gie au comporte ment de l interlocuteur T moignage 3 attitude m thodique et rationnelle bien conna tre les dossiers et n gocier avec comp tence T moignage 4 n cessit d tre sous pression afin de contrecarrer une tendance naturelle empathie Exercice 1 p 153 OBJECTIF caract riser les quatre comportements CoRRiG a T moignage 4 doit tre sous pression sinon se laisse aller empathie qu il prouve pour ses interlo cuteurs b T moignage 1 emploi de l adjectif
200. eux guerres mondiales rapprocher de cessez le feu terme plus fr quemment employ de nos jours honorer la m moire formule d usage pour voquer des morts illustres ou des victimes de guerre jamais FS pour toujours FC une preuve mot d signant de fa on euph mis e un v nement grave et douloureux une guerre un d c s une crise etc un devoir collectif de m moire formule d usage pour caract riser l obligation morale de perp tuer le souve nir de sacrifices li s de grandes trag dies collectives guerres g nocides etc franchir une tape FS passer un cap une tape FC gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE GRAMMAIRE Constructions segment es avec c est ou ce sont OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 C est avec motion que je si nous sommes ici c est pour c est pour nous un devoir Et c est justement aujourd hui que Ce sont eux qui C est aujourd hui que C est mainte nant que nous savons Ces structures permettent de mettre en valeur des groupes nominaux des adjectifs des adverbes des infinitifs Certaines introduisent l l ment mis en valeur directe ment sans mot outil C est le premier argument que C est ainsi qu on D autres introduisent l l ment mis en valeur avec une pr position C est au ministre de l Int rieur que C est pour facilit
201. evait avoir lieu vers 19 heures On nous avait dit que les tra vaux devaient se terminer vers 17 heures mais appa remment les n gociateurs avaient pris du retard Que cela signifiait il Que les pourparlers taient plus diffi ciles que pr vu Que des probl mes impr vus s taient pos s J aurais d envoyer un papier mon agence vers 18 heures mais ce ne serait manifestement pas possible Il fallait que les pr vienne et que je leur explique que j en verrais des informations d s que j en aurais Ensuite je repasserais l h tel et j esp rais que je pourrais diner avec mes coll gues allemands Cela faisait tr s long temps que je ne les avais pas rencontr s Du point de vue de la pratique de la concordance des temps le changement du moment du r cit modifie le point de vue sur l action et entra ne des transpositions plus radicales MANI RES DE DIRE Quelques exemples de reformulation La reformulation est un savoir faire une pratique fonda mentale mais qui ne comporte pas de r gles Elle peut tre un exercice de calque redire la m me chose autrement un exercice d interpr tation redire des informations en les ins rant dans un autre contexte et avec un objectif diff rent un exercice de synth se 117 UNIT 11 POITE Exercice 9 p 149 OBJECTIF reformuler des phrases avec ses propres mots Exercice 10 p 149 OBJecrir reformuler
202. exprim e pendant les travaux Intervenir dans un d bat pour Il s agit ici de pouvoir formuler une intention par rapport un d bat Expliquer les expressions propos es et les illustrer si n cessaire par des exemples Exercice 3 p 118 OBJEcTir r agir des situations CORRIG PROPOSITIONS a Je prends mes distances par rapport cette proposition b Je clarifie ma position c Je demande des informations compl mentaires M Bachand s en est rendu compte et commence Exercice 4 p 118 expliquer son point de vue partir de consid rations concr tes difficult s financi res M Horvath le coupe il a compris que c tait pour des questions de principe M Bachand dit qu il a mal compris et lui propose de lui expliquer sa position change 2 M Day aborde Mr Di Paola pour lui dire que leurs posi tions respectives ne sont pas tr s loign es et que si les normes quantitatives taient modifi es les deux posi OBJEcTir r agir des situations CORRIG PROPOSITIONS a Je fais un pas vers mon inter locuteur b Je tente une m diation c Je soutiens sa proposition POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de pr senter des situations illustrant les objectifs propos s S lectionner quelques phrases et les ins rer dans un contexte plus large micro conversation tions se rapprocheraient n Mre Di Paola reconna
203. f est de r capituler dans le d tail et de mani re synth tique l ensemble du mat riel linguistique propos dans le manuel ce qui en fait un outil diff rent du tableau des contenus qui lui se contente de donner les intitul s de rubriques Cet inventaire permet l apprenant de retrouver facilement tel ou tel acte de parole point de grammaire rubrique de vocabulaire qui sont class s th matiquement et d tablir si n cessaire des liens entre eux Mani res de dire de faire d crire 1 Actes de parole g n raux 2 Actes de paroles professionnels 3 Savoir faire Grammaire 1 Le verbe 2 Les pronoms 3 La phrase simple et la phrase complexe Vocabulaire 1 Vocabulaire g n ral 2 Vocabulaire professionnel 3 Mots outils 4 La formation des mots Il est souhaitable de faire prendre conscience aux apprenants des possibilit s qu offre cet inven taire Ainsi il permet de retrouver dans le manuel des outils langagiers ou de communica tion qui peuvent tre n cessaires en particulier pour des activit s de production longues rubriques En situation ou simulations qui ne sont pas seulement la mise en pratique des actes de parole ou des points langagiers tudi s dans l unit dont ils font partie Renvoyer r guli rement l apprenant cet inventaire l entra ner l utiliser de mani re optimale plut t que de lui donner directement les informations qu il recherche Cela constitue une incita
204. faites Exercice 2 p 157 OBecrir identifier des informations CORRIG M Malaval organisation choqu e par projet SA risque d volution vers ouverture au priv inqui tude des employ s opposition au projet M Bordier inqui tude partag e mais non opposition au projet demande de garanties calendrier et valuations d tapes Mme Cornut manque de transparence du projet r f rence des proc dures ant rieures non fiables demande de garanties fortes M Falaize projet comprenant des interrogations forme juridique ne donnant pas toutes les garanties n cessaires demande de concertation sans concertation autres moyens employ s s e dans les situations officielles l crit comme l oral Exercice 3 p 157 vous savez OBJecrir transposition dans un autre type de discours synth se gt 2 DOCUMENT document oral piste 46 EXPLICATION livre ouvert J JET Comprendre la pr sentation des donn es de base d une n gociation les forces en pr sence COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il tour de table Quels sont les objectifs des intervenants pr senter la position des organisations qu ils repr sentent Demander aux apprenants de dire si ces positions sont favorables d favorables r serv es etc M Malaval position d favorable
205. ge un plan de table document qui pr cise o pour un repas officiel les personnes invit es doivent s installer Exercice 3 p 53 OBecrir identifier des fonctions CorRiG a le chef du protocole b le personnel de s curit c le pays h te d le chef de d l gation Exercice 4 p 53 Oguecrir identifier des moments d un v nement international CoRRIG a l arriv e b une s ance pl ni re c le d ner de gala d le programme culturel Exercice 5 p 53 OBdecrir identifier des objets ou des lieux CorRiG a un badge b le format linguistique c une r union huis clos d le p rim tre d acc s ment possible ou non que certains intervenants dans GRAMMAIRE l organisation soient tendus d bord s etc EXPLICATION accr diter un d l gu enregistrer sa pr sence lui four nir le mat riel n cessaire son travail pendant la r union lui fournir un badge etc la traduction chuchot e l interpr te est assis en l ger retrait par rapport la personne pour laquelle il elle traduit et lui chuchote la traduction l oreille le service de presse les personnes qui assurent le lien entre les journalistes et les participants l v nement OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 La pronominalisation OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 qui les prend en cha
206. i dessus les formes participiales remplacent des propositions relatives le projet de loi r primant le projet de loi qui r prime une proposition circonstancielle de cause les d put s de droite s tant retrouv s en minorit du fait parce que les d put s de droite se sont retrouv s en minorit L utilisation de participes pour remplacer une propo sition relative ne pose pas de probl mes au niveau B2 Par contre certaines formes participiales possibles pour exprimer la cause sont parfois morphologiquement com plexes surtout lorsqu il s agit de formes compos es forme compos e du participe pass auxiliaire au parti cipe pr sent verbe au participe pass participe pass forme compos e d un verbe transitif ayant provoqu voix passive d un participe pass forme compos e ayant t vol participe pass forme compos e d un verbe pronomi nal s tant absent e 108 UNIT 10 BON C est pourquoi la rubrique met l accent sur la morpholo gie des participes pr sents et pass s Insister sur l importance de ces formes tr s fr quentes dans les rapports les comptes rendus les textes l gis latifs etc Exercice 11 p 135 OBJEcrir contextualiser les expressions dans des situa tions donn es CorRiG a Le vote ayant eu lieu il est impossible de b Leurs partenaires ayant refus tout dialogue ils ont c
207. i sera trait Et c est tr s EXPLICATION livre ouvert pr cis ment cette notion que je souhaiterais aborder 3 Pr sentation du plan Pour ce faire je voudrais aborder 3 l ments l ment 1 changement de nature de l Union nouveaux th mes traiter de nature politique contrairement ses th mes traditionnels l ment 2 changement de nature changement de m thodes l ment 3 changement de m thode politisation du fonctionnement de l UE pouvoirs accrus du Parlement europ en des lus au d triment des technocrates Exercice 1 p 89 OBJecrir rechercher des informations CoRRiG a 3 sur 5 referenda sur l UE se soldent par un chec b viter le blocage de l UE c renforcer la l giti mit d mocratique de l UE d changement de nature de l Europe changement de m thode des prises de d ci sion politisation du fonctionnement de l UE pouvoirs accrus du Parlement europ en POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de recenser les phrases et les propositions commen ant par Je les mots et expressions qui am nent au th me et annoncent le plan OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 un r f rendum des referanda pour certains mots emprunt s au latin et simplement francis s on utilise parfois le pluriel latin voir un sc nario des scenarii mais on dit plus couramm
208. ialogues qu ils produisent sur des th mes de leur choix MANI RES DE DIRE Exprimer une conviction Mettre l accent sur les diff rentes formes en attirant notamment l attention des apprenants sur le fait que la conviction peut s exprimer l aide 1 de formes verbales 2 de structures nominales Situation LA TABLE RONDE EST TERMIN E Objectifs de communication Exprimer un degr gt 1 DOCUMENT document crit CEE Comprendre un compte rendu de table ronde COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il compte rendu de table ronde Quel est le th me trait la traduction Comment la s quence est elle construite 1 Liste des participants 2 R sum des d bats 3 R sum de l in tervention 1 4 R sum de l intervention 2 5 R sum de l intervention 3 6 R sum de l intervention 4 Grammaire Citer rapporter une prise de position Exercice 8 p 104 OBJecrir contextualiser les expressions dans des situa tions donn es CORRIG PROPOSITIONS a J ai la ferme conviction que notre jeune coll gue va r ussir sa mission b J ai la certitude que vos arguments sont les bons c Je mai pas le moindre doute concernant l avenir des relations POUR ALLER PLUS LOIN Proposer aux apprenants de cr er des phrases en imi tant les mod les propos s et de les ins rer dans des
209. icats et les associations de consommateurs M Cornut position tr s r serv e Justification inqui tude des experts en ce qui concerne la garantie de maintien du service universel mauvaises exp riences OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OgJecrir contextualiser les expressions et phrases propos es CORRIG PROPOSITIONS a Comme vous le savez d j b Comme vous en avez t inform s c Cette r union se propose de d Je vous invite 122 UNIT 12H POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se mettre en groupes pour simuler des ouvertures de r union dans des contextes diff rents MANI RES DE DIRE Justifier un choix Expliciter le sens des mots et expressions propos s Exercice 5 p 158 OBJecTir contextualiser les expressions dans des phrases CORRIG PROPOSITIONS a s explique par b sont moti v es par c am nent d C est pourquoi Exercice 6 p 158 OBJecrir contextualiser les expressions dans des situa tions imagin es VOCABULAIRE Verbes et expressions pour protester menacer Expliciter le sens des mots et expressions propos s Exercice 7 p 159 OBJecTir contextualiser les expressions dans des dialogues Situation ARGUMENT CONTRE ARGUMENT Objectifs de communication R futer des arguments un point de vue une analy
210. ience Bali volution dans la bonne direction 3 Constatation 2 n cessit pour les citoyens de faire pression sur les politiques importance des actions individuelles 4 Constatation 3 dernier argument Enfin dimension thique de l enjeu R agir est un devoir Exercice 1 p 94 OBecrir identifier des positions CorRiG a Nicolas Hulot b Rajendra Pachauri c Nathalie Kosciusko Morizet POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de rechercher les points com muns aux propos des trois intervenants et de pr senter l oral ou par crit une synth se des trois positions exprim es EXPLICATION r viser revoir modifier affich formul sous entendu trop ambitieux il peut ne pas tre r alis cerner les enjeux clairement identifier les enjeux appara tre adjectif tre adjectif mani re fr quente d noncer une r alit dans les discours officiels gt 2 DOCUMENT document oral piste 26 UE identifier des prises de position COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il r actions infor melles apr s une conf rence Quel est le th me trait r chauffement climatique avenir de la plan te Quel type de discours est utilis expression infor melle de l opinion EH Compr hension d taill e l ments identifier R action 1 scepticisme e
211. iew Faire avec eux si n cessaire un bref rappel des strat gies analys es dans la situation Rappeler les formalit s d usage la fin d une interview Activit 3 OBJecrir mise en forme crite d une interview Rappeler aux apprenants la n cessit rituelle de faire une introduction l interview Grammaire Le pass compos europ ens et m diterran ens au Grand Palais pour le lan cement de l Union pour la M diterran e 2 Ce qui s est pass avant difficiles d bats au sein de l Union europ enne gt revoir la baisse les propositions de la France 3 Ce qui se passera demain 41 des 44 chefs d tat et de gouvernement pr sents 4 L image du sommet image tr s positive donn e par le pr sident de la R publique et le ministre des Affaires trang res v nement historique meilleure nouvelle pour la paix au Proche Orient analyse moins positive certaines questions de fond et pratiques non r gl es incertitude sur le si ge le mandat les statuts de l Union 5 Conclusion suivre OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 71 UNIT 6h Exercice 1 p 80 OBJEcTIF comprendre les informations d taill es d une s quence de journal radio CoRRiG a 41 b faire coop rer tous les pays du pour tour de la M diterran e ce partenariat a donn lieu de nombreux d bats c la meilleure nouvelle pour la p
212. if des conversations changer des points de vue De quels types d changes s agit il change 1 l interlocuteur 1 demande son avis l interlo cuteur 2 qui le donne change 2 l interlocuteur 1 reproche son attitude l in terlocuteur 2 qui se justifie change 3 l interlocuteur 1 regrette qu un projet ait t abandonn l interlocuteur 2 donne son avis Echange 4 l interlocuteur 1 exprime une position l inter locuteur 2 donne son avis Exercice 1 p 125 OBecrir identifier les caract ristiques d un change CorRiG a change 4 b change 2 c change 1 d change 3 EH Compr hension d taill e l ments identifier Echange 1 L interlocuteur 1 demande l interlocuteur 2 s il croit la reprise conomique L interlocuteur 2 fait r f rence aux indicateurs de l OCDE en pr cisant qu il ne partage pas le pessimisme exprim son avis la reprise sera plus rapide que pr vu Echange 2 L interlocuteur 1 reproche l interlocuteur 2 de repous ser syst matiquement les propositions de son gouverne ment et donc de ne pas tre constructif L interlocuteur 2 indign dit qu il n y a pas d autre choix car aucune de ces propositions ne d fend les int r ts de la majorit des citoyens Echange 3 L interlocuteur 1 regrette l abandon du projet de r forme des statuts on ne sait pas lesquels parce qu il le trouvait porteur L interlocuteur
213. illions d euros une fin FS un but un objectif FC au regard de FS en r f rence en prenant en sentiment g n ral de poursuivre des objectifs communs projet inventer un mod le europ en du tourisme n cessit d adapter l offre touristique souhaits adress s aux participants Attirer l attention des apprenants sur les formules d adresse dans l ordre protocolaire la structure du discours 1 Remerciement aux orga nisateurs 2 Remerciement aux participants 3 Sen timent partag 4 Conviction partag e 5 Obligation commune vocation du futur 6 Sentiment personnel 7 Remerciements les intentions de l orateur 1 Justifier ses remercie ments aux deux groupes remerci s 2 Insister sur le partage des points de vue des objectifs atteindre 3 Souci de d passer le cadre strict des s ances offi cielles deux allusions l aspect festif de la rencontre consid ration FC Exercice 2 p 65 appuyer soutenir tre favorable une option un choix Exercice 1 p 65 OBJECTIF comprendre le fonctionnement d un discours CorRiG a la lettre du 20 mars du pr sident du Conseil de S curit b augmentation dans deux cat gories de OBecrir rechercher des informations CoRRIG a oui Je me r jouis d avoir pu pr sider ce forum b non L orateur
214. indicatif et du subjonctif Exercice 2 OBJEcTir contextualiser des conjonctions Simulation 3 a Exercice 3 OBJECTIF exprimer l ant riorit VOCABULAIRE Exercice OsusecTF pratiquer l usage des indicateurs temporels Expression orale OBsecrir simuler une r union Expression crite OBJEcTir r diger une lettre Voir la fiche Sc narios du guide p dagogique d Objectif Diplomatie 1 pp 22 23 et pp 11 12 de la premi re partie du pr sent guide OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 100 DOSSIER 4 Diff rentes formes d changes de vues strat gies de communication la n gociation techniques rituels OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 101 UNIT 10 WONS os discussions avancent Situation CHANGES Objectifs de communication Demander de donner ou d expliquer un point de vue Introduire exprimer caract riser un point de vue synth se gt 1 DOCUMENT document oral piste 37 CEE Comprendre des conversations informelles NB Ici ce n est pas le contenu des conversations qui est en lui m me pertinent mais l objectif et par voie de cons quence la structure des changes COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il conversations informelles dans des situations ind termin es Quel est l object
215. ion VGs M COMPR HENSION livre ferm NB Le toast est port comme conclusion un discours plus ou moins long en g n ral crit l avance voquant Compr hension globale forme et contenu l histoire commune des deux pays le caract re positif des relations l h te s exprimant en son nom propre et au nom de son pouse minimiser le caract re officiel de la situation de son pays EH Compr hension d taill e l ments identifier confiance dans le nouvel Irak l Irak va dans la bonne direction l Irak r int gre la communaut internationale joie du pr sident de la R publique meilleurs v ux adress s au chef d tat en visite et son pays EXPLICATION Attirer l attention des apprenants sur la vari t des formules d adresse passage de Mon sieur le Pr sident Cher Jalal jeu volontaire entre l officiel et le priv l abondance des qualificatifs positifs et m lioratifs demander aux apprenants de les relever OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 De quel type de document s agit il discours de comm moration Qui s exprime un ambassadeur Quel est le th me de l intervention la comm moration de la fin de la Premi re Guerre mondiale En quoi consiste le message g n ral de l ambassa deur devoir de m moire hommage rendu aux victimes de la guerre le on s q
216. ion Des pressions sont effectu es sur les pays en d veloppement pour qu ils ouvrent leur march aux produits agricoles On leur dit que cela stimulera leur co nomie La tendance est de penser que cette strat gie est efficace Cependant des objections peuvent tre faites d une part la situation conomique des pays en d velop pement est tr s h t rog ne et l effet dans certains pays peut freiner la croissance D o la recommandation par certains d une flexibilit fond e sur la crainte que l effet ne soit pas partout positif D autre part du fait qu il existe Vocabulaire Mots et expressions de liaison si ce principe m rite d tre une des lignes directrices au centre de la r forme des politiques commerciales Le document comprend 2 parties 1 Pr sentation de la situation et justification du consensus 2 Discussion Compr hension d taill e l ments identifier I Pr sentation de la situation et justification du consensus tabli PARAGRAPHE 1 1 Constatation des pressions sont faites sur les pays en d veloppement 2 Origine des pressions n gociations commerciales en cours la fois les politiques g n rales conseill es 3 Justification hypoth se lib ralisation des politiques agricoles expansion des changes croissance PARAGRAPHE 2 R serve pays en d veloppement tr s h t rog nes MAIS consensus des sources de pression la lib ralisation n
217. ion est le suivant 1 Exploitation du document 1 Compr hension Explication 2 Exploitation du document 2 Compr hension Explication 3 Exploitation des rubriques grammaire vocabulaire mani res de dire 4 Activit s de reproduction la fin de chaque unit quelques indications compl mentaires pour les pages On en parle et Testez vous et en fin de dossier des renvois pour l exploitation de la page Simulation L organisation de cette deuxi me partie du guide p dagogique suit donc la lin arit des pages du manuel mais l enseignant n est pas tenu de respecter cette chronologie C est lui de d cider de l ordre dans lequel il propose les activit s Exemple l exploitation d une rubrique de vocabulaire particuli rement li e au document 1 peut tre trait e avant d aborder le document 2 Autre exemple dans les d veloppements des unit s ci apr s pour chaque rubrique de grammaire sont mentionn es les occurrences correspondantes dans les documents et l ensei gnant peut donc choisir de traiter un point pr cis de grammaire juste apr s les explications sur ce document Abr viations utilis es ci apr s FS Fran ais soutenu FC Fran ais courant FF Fran ais familier FA Fran ais administratif OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 14 Aspects et tapes de la vie et de la carri re d un fonctionnaire l international OBJECTIF
218. ion professionnelle faire quelque chose qui fait partie de ses attributions avec une nuance de devoir moral Exercice 5 p 38 OBJecrir reformuler des phrases dans un style officiel CoRRIG a J ai confirm ma participation b M Cala man participera la conf rence c j ai une obligation professionnelle d Quand devez vous vous rendre au Comit des r gions Exercice 6 p 39 OBecrir identifier les structures ad quates des situa tions donn es CORRIG a convoquer une r union b confirmer ou non votre participation au s minaire c faire un petit d jeuner de travail d repr senter l ambassadeur POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d imaginer des sc nes deux coll gues un haut fonctionnaire et son assistant e exa minent l agenda de la semaine et expriment de fa on formelle les diff rentes t ches accomplir pendant la semaine Exemple Lundi apr s midi quel est mon agenda Vous devez repr senter Monsieur l Ambassadeur la r u nion du minist re des Affaires europ ennes Monsieur Mardi matin Je N est ce pas OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 40 UNIT 3 DONESE GRAMMAIRE La place des pronoms avec les verbes op rateurs OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 Pourriez vous me dire vous pouvez me dire Je devrais l avoir je voudrais vous parler je n ai pas
219. ion raisonn e et graduelle elle est une mise en uvre possible de l approche actionnelle pr conis e par le CECR L approche actionnelle d velopp e dans Objectif Diplomatie 2 du fait qu elle s appuie d abord sur la ma trise des outils linguistiques pour d boucher par paliers sur une production en situations de complexit progressive met en place un processus gradu d autonomisation de l apprenant selon deux axes diminution progressive des exercices syst matiques au profit d exercices ouverts mise en place d activit s de plus en plus complexes et ritualis es dans lesquelles les contraintes fortes et le degr de complexit constituent pour l apprenant un enjeu r el qui consiste parvenir la ma trise de la langue et des comportements en situation professionnelle La m thodologie d velopp e dans Objectif Diplomatie 1 sur la base de 11 fiches m tho dologiques par activit reste donc tout fait pertinente dans son esprit et dans ses axes principaux Elle demande juste tre adapt e aux niveaux Biet B2 De ce point de vue Objectif diplomatie ne diff re en rien d une m thode g n raliste chaque niveau une d cli naison adapt e d une ligne p dagogique constante stable conforme aux recommandations du CECR F1 Les comp tences de compr hension orale et crite 2 1 La comp tence de compr hension orale Elle est mise en uvre dans le s document s d clencheur s en d but
220. ions d taill es Exercice 4 p 108 CorRiG a possibilit d avoir assez rapidement des res ponsabilit s des projets int ressants si on croit dans ce qu on veut faire le Canada vous donne les moyens de vos ambitions et pour les jeunes il y a norm Testez vous a Les corrig s sont p 172 du manuel O Compr hension orale document piste 32 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 rechercher des informations ratta ch es des dates OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 rechercher une position cibl e qui s appuie sur des arguments A Compr hension crite OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 rechercher et pr senter des infor mations permettant de comprendre l objectif g n ral du document OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OBuecrir rechercher des informations d taill es CoRRIG programmes de mobilit pour les jeunes avec 29 pays accord avec la Belgique l Australie la Suisse EIC et D veloppement professionnel OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 rechercher et pr senter des infor mations cibl es OBJECTIF DE L ACTIVIT 3 rechercher et pr senter des infor mations cibl es Explications s manciper se lib rer devenir autonome afficher des intentions montrer des intentions en les formulant directement ou non se plier respecter quand il s agit d une r gle d un trait etc connotation contrainte difficult
221. ions g n rales de recrutement modalit s de publication des avis de vacance de poste proc dure de r ception des candidatures proc dure de s lection des candidats pr sentation d taill e des conditions remplir Exercice 2 p 11 OBJecrir comprendre la proc dure d appel candidature CoRRIG a par voie d avis et sur le site Web de l OMC b valuation s lection entrevue ventuelle offre de nomination c un ressortissant d un pays membre de l OMC de moins de 65 ans titulaire d un dipl me uni versitaire en conomie relations internationales ou droit parlant 2 langues trang res ayant 5 ans d exp rience dans une administration nationale une organisation inter nationale ou une organisation s occupant de commerce l international d elle doit parvenir avant la date limite pr senter les qualifications correspondant aux exigences d finies EXPLICATION Attirer l attention des apprenants sur les mots et expres sions suivants donner lieu un concours recrutement par sur concours annoncer par voie d avis publier un avis cf par voie d affiche par voie postale la date limite l ch ance accent mis sur un moment pr cis le d lai accent mis sur la dur e dans un d lai de 28 jours une vacance de poste un poste vacant un poste pourvoir un poste libre prendre en compte une candidature la
222. iques des situations 4 1 2 Les rubriques Pour aller plus loin Elle apparaissent dans le traitement des documents d clencheurs et des rubriques de pratique de la langue et jouent le r le de paliers dans la d marche actionnelle Il est notamment fr quent de proposer aux apprenants dans un premier temps de produire des phrases puis de les contextualiser dans des documents crits produits individuellement ou en groupes N B Il est fr quent de laisser aux apprenants le choix de cr er des documents crits ou oraux I n y a pas lieu dans le processus de passage de l activit p dagogique la simulation de situations r elles d imposer l crit ou l oral L essentiel est de fixer des formes de s approprier le fonctionnement des documents et des situations 4 1 3 Les activit s de production crite Sont comprises sous cette entr e les rubriques vous la fin des situations 1 et 2 des unit s les activit s propos es n cessitent la mobilisation de plusieurs l ments linguistiques et communicationnels trait s dans la situation les rubriques En situation en fin de situation 3 qui ont la m me fonction pour la situation 3 et pour l ensemble de l unit la rubrique Expression crite de la page Testez vous qui poursuit les m mes objectifs les rubriques Qu en pensez vous et Et chez vous des pages On en parle lorsque l apprenant choisi
223. is suivant les param tres de la situation d enseignement apprentissage l enseignant est libre d appliquer ces propositions ou d ins rer diff remment les exercices 2 1 2 Les documents vid o de la page On en parle Ce sont tous des documents authentiques extraits de magazines d actualit de TV5 L objectif essentiel est la compr hension de leur contenu informatif compr hension globale compr hension d taill e interpr tation des informations et des prises de position 2 1 3 Les documents oraux de la page Testez vous Ces documents se veulent des outils d valuation ce titre les activit s propos es concernent les contenus et non la forme des documents Les documents sur le plan th matique traitent de probl mes politiques g opolitiques cono miques et sociaux propres un tat ou concernant les relations internationales 2 2 La comp tence de compr hension crite Elle est mise en uvre dans le s document s d clencheur s et dans la rubrique Testez VOUS 2 2 1 Les documents d clencheurs crits Ce sont la plupart du temps des mod les en termes de structures micro et macro ou des documents permettant de favoriser la mise en uvre de strat gies de communication Leur exploitation se d cline en trois phases a Approche globale du document pour d finir apr s lecture silencieuse les param tres de la situation et les caract ristiques globales qui en d coulent Q
224. is ce qu il faut faire Ne r pondez pas timi dement et avec h sitation soyez s r de vous mais vitez l arrogance Etc OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 25 UNIT 2 ONES Vous avez un nouveau poste Situation RENSEIGNEMENTS ET D MARCHES Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Demander quelque chose Les diff rentes n gations Effectuer des d marches administratives demander de faire quelque chose Construction de verbes effectuer un travail administratif gt 1 DOCUMENT document crit ET Comprendre et analyser un extrait du statut des personnels de la FAO contenu structure fonctionnement COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il document admi nistratif indiquant la conduite attendue des fonctionnaires internationaux de la FAO Comment est il construit articles divis s en alin as et paragraphes Quel est le type de discours utilis texte objectif uniquement descriptif crit la troisi me personne du pluriel qui a ici une valeur g n ralisante utilisation de Tout en position sujet verbes exprimant le devoir ou l interdiction NB L enseignant doit par des questions appropri es aider les apprenants prendre conscience de ces carac t ristiques formelles mais ceux ci les expriment avec leurs propres mots sans avoir utiliser des termes techniques EH
225. is tr s reconnaissant deuxi me formule plus forte Exercice 5 p 68 OBJECTIF trouver la formule ad quate la situation CORRIG PROPOSITIONS a Je vous remercie du fond du c ur b Je vous adresse mes plus sinc res remercie ments c Je vous remercie infiniment pour votre accueil POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se mettre en tandems et de jouer des micro situations de remerciement en utilisant les expressions correspondant la situation Les autres apprenants devront deviner la situation GRAMMAIRE Exprimer des relations temporelles OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 Exprimer la r p tition chaque fois que nous le pouvons Exprimer la simultan it Et c est justement aujourd hui alors qu une tape historique Situer dans le temps je pr side pour la premi re fois en ce 89 anniversaire de Expliciter le rapport entre les indicateurs temporels et le titre de chaque sous rubrique situer dans le temps la simultan it etc Exercice 6 p 69 OBJEcrir contextualiser les conjonctions On en parle Javier Solana a t de 1995 1999 secr taire g n ral de l OTAN puis de 1999 2009 Haut Repr sentant pour la politique trang re et de s curit commune PESC et secr taire g n ral du Conseil de l Union europ enne UE L interview est r alis e alors qu il est encore ce poste Entretien avec Javi
226. it morale etc gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE MANI RES DE DIRE Demander de donner ou d expliquer son point de vue Expliciter les diff rentes phrases propos es en les ins rant si n cessaire dans des contextes concrets Demander quelles sont les phrases qui servent deman der un point de vue quelles sont celles qui en expriment un Exercice 5 p 126 Oguecrir mettre en relations des formulations diff rentes d un m me fait point de vue etc CORRIG PROPOSITIONS a Quelles raisons vous ont pouss e b o se situe le r le du c Pourquoi militez vous contre la loi sur la s curit d Quelle est votre position concernant les Exercice 6 p 126 OBJECTIF r agir une prise de position POUR ALLER PLUS LOIN Proposer aux apprenants de cr er des s quences crites ou des dialogues mettant en contexte les phrases propos es MANI RES DE DIRE introduire exprimer caract riser un point de vue synth se Exercice 7 p 126 OBJECTIF faire un remue m ninges Exercice 8 p 127 OBJECTIF exprimer un point de vue POUR ALLER PLUS LOIN Proposer aux apprenants de cr er des s quences crites ou des dialogues mettant en contexte les formes propo s es et les formes recens es gr ce au remue m ninges gt REPRODUCTION VOUS gt p 127 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 changer d
227. it pass compos et plus que parfait p 38 Expliciter les trois valeurs du pass compos de la rubrique 1 Pass compos valeur de temps narratif 2 L utilisation dans la phrase de l imparfait et du pass compos sont compl mentaires imparfait cadre situa tion pass compos action 3 L utilisation du pass compos et du pr sent dans une m me s quence de plusieurs phrases tablit le lien de cause effet entre une situation pass e et une situation ou une opinion relevant du pr sent Exercice 5 p 81 OBJecrir s entra ner l emploi du pass compos POUR ALLER PLUS LOIN Reprendre deux s quences produites pour chaque rubrique et demander aux apprenants seuls en dehors du cours ou en tandems pendant le cours de les trans former en un r cit d une dizaine de phrases On en parle Exercice 1 OBJecrir rechercher des informations CoRRiG a Trois quotidiens dont deux ind pendants du pouvoir La libert apparente d expression qui r gne au Burkina Faso peut faire bien des envieux b Existence d un journal satirique qui a souvent pour cible le chef de l tat c La presse est consid r e comme la concr tisation de la libert d expression C est pourquoi la population y est attach e alphab tis s et analphab tes confondus d Elle sert l ducation e Il y a eu une lib ralisation du droit l expression qui s est manifest e Pleins
228. it dire Et puis voil r alit actuelle 6 27 union politique douani re conomique monnaie unique probl mes r gler Probl me pos les changes entre personnes couples enfants Partie 2 exemple trait D monstration H l ne Fran aise Diego Espagnol Pablo probl me juridique insoluble s ries de ques tions sans r ponses nouvel espace de fait vide juridique besoin de lois Exercice 2 p 87 OBJECTIF reconstituer une d marche partir de notes De pr f rence laisser les apprenants d chiffrer eux m mes les notes Cependant si n cessaire leur apporter de l aide CorRiG h b f a d e c g POUR ALLER PLUS LOIN Proposer aux apprenants diff rentes activit s de r em ploi des informations contenues par le document reproduire l extrait de conf rence d Alain Lamassoure partir du classement des notes effectu l exercice 2 r aliser une interview d Alain Lamassoure crire un article de presse r sumant l extrait de conf rence EXPLICATION livre ouvert visionnaire qui imagine un avenir partir d une id e un id al encore abstraite un avenir fond sur des objectifs r aliser mat rialiser Le qualificatif de visionnaire est toujours donn a posteriori quand l id e est d j totale ment ou partiellement r alis e dot e de pourvue de ayant sa disposition
229. it qui pr sente une institution et ses activit s Cependant dans la mesure o il s agit d un document d information il est possible de mettre certains mots cl s en valeur typographie de pr voir un titre et des sous titres ventuellement accro cheurs d ins rer des num rations etc 35 UNIT 3 DONESE voila vos collaborateurs Situation QUI SONT ILS Objectifs de communication Parler des attributions de quelqu un gt 1 DOCUMENT document oral piste 8 EE Mettre en uvre les rituels de pr sentation d un nouveau collaborateur COMPR HENSION livre ferm EX Compr hension globale forme et contenu De quel type de situation s agit il un directeur g n ral met en contact une nouvelle collaboratrice avec l quipe dans laquelle elle sera int gr e D terminez 4 phases successives dans cette situation 1 Pr sentation de M Handley au groupe 2 Pr senta tion du groupe M Handley 3 Mot de bienvenue du chef de groupe 4 Remerciements de M Handley De quel type de conversation s agit il semi formelle rituel convivial et d contract simplifi E Compr hension d taill e l ments identifier Qui est Me Handley la nouvelle collaboratrice char g e des dossiers relatifs l agriculture Qui dirige le service M Graaf groupe biodiversit rat tach au programme Syst mes co naturels Qui travaille dans le servic
230. itiques pas les hommes d affaires c Les normes cela ne fait aucun doute n ont pas t respect es d C est l quipe de M Davenson personne ne me contredira sur ce point que nous devons la proposition qui a permis de conclure l accord POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de cr er librement des micro dialogues comprenant des phrases incises VOCABULAIRE Exprimer le contraire l aide de pr fixes Expliciter la formation des adjectifs donn s en exemple Exercice 10 p 131 OBuecrir construire des mots gt REPRODUCTION VOUS gt p 131 OBJECTIF DE L ACTMIT 1 intervenir dans un d bat OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 construire un discours argumentatif Vocabulaire Autour des m dias Simplifier des phrases en utilisant des formes participiales gt DOCUMENT document crit USE Suivre une controverse La loi Hadopi Le sigle HADOPI Haute Autorit pour la diffusion des uvres et la protection des droits sur Internet a donn son nom la loi destin e prot ger les droits d auteurs des artistes et p naliser avec des avertissements puis des amendes progressives le t l chargement ill gal de films et de musiques COMPR HENSION Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il article d actualit sur Internet essentiellement narratif Quel est le th me trait contr
231. la r union FIAS voir le r pertoire des sigles dans le manuel p 191 Son Excellence l Ambassadeur mani re habituelle de s adresser officiellement un ambassadeur ou de parler de lui Non syst matique il arrive qu on dise Monsieur Madame l ambassadeur plus rarement Madame lAmbassadrice avec l appui de avec l aide de se f liciter de exprimer sa satisfaction un e homologue personne ayant les m mes attribu tions dans un autre lieu une autre administration soulever une question aborder un probl me Attirer l attention des apprenants sur la pr sence de verbes introducteurs pr senter souli gner exposer Chaque verbe introduit un point nouveau concernant les propos du repr sentant sp cial les mots et expressions ayant valeur de jugement pour qualifier l attitude pr conis e par les tats Unis la n cessit l importance 2 fois l effort pour l Afghanistan et le secr taire g n ral de l OTAN POUR ALLER PLUS LOIN Cadre r union bilat rale Configuration FIAS pr sentation des grandes lignes de la nouvelle strat gie des tats Unis en cours d laboration meilleure coordi nation civils militaires approche r gionale r ussite des lections lutte contre le trafic de drogue les ambassadeurs ont manifest leur satisfaction et leur communaut de point de vue Demander aux apprenants de r utiliser les informations pour prod
232. lation s investir dans d ployer une activit impor tante dans activit relevant de son m tier ou activit Activit 2 b n vole Oguecrir faire une rapide simulation de conf rence de uvrer en faveur de travailler s appliquer presse Situation DEVANT LE MICRO DES JOURNALISTES Objectifs de communication Grammaire Poser des questions La comparaison Planter le d cor Les verbes et les expressions construits avec de ou gt 1 DOCUMENT document oral piste 20 E Compr hension d taill e UE Comprendre des interviews rapides la sortie d une r union COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il trois rapides inter views ind pendantes l une de l autre Quels types de questions sont pos es par les journa listes questions sur la mani re dont se d roulent des n gociations Th me des interviews e change 1 n gociations am ricano europ ennes Th me non pr cis e change 2 n gociations auxquelles participe un repr sentant de l Union africaine e change 3 sommet concernant les relations Nord Sud auxquelles participent des ONG Quel est l objectif de ces trois situations cr er une situation classique des chefs d tats et de gouver nement ou des repr sentants d organisations et de la soci t civile sortent de n gociations qui ne sont pas
233. le forme et contenu De quel type de document s agit il extraits de modi fications d une directive europ enne Quel est le th me trait ouverture du secteur postal la concurrence Demander aux apprenants de pr ciser globalement comment fonctionne le document La partie de la directive propos e est l article 7 r crit r server des services certains services peuvent tre l exclusivit de certains prestataires ci apr s ci dessous le cas ch ant si n cessaire caract re non syst matique la lumi re de en se fondant sur en s inspirant de d couler de provenir de instaurer mettre en place 1 Proc der par tapes Les tats peuvent diff rer repor gt GRAMM AIRE VOCABU LAIRE ter louverture la concurrence pour certains domaines MANI RES DE DIRE d activit des services postaux 2 La Commission proc de une valuation du proces MANI RES DE DIRE sus et pr sente un rapport 3 Traitement transparent et clair des r clamations des Pr senter des objectifs ou des t ches usagers 4 Article 22 alin a 3 chaque tat doit veiller au respect des obligations d coulant de la directive EH Compr hension d taill e l ments identifier 1 Le but principal est le maintien du service universel Certains domaines d activit s peuvent ce titre rester dans le domaine r serv Liste des activit s 2 La Commission fait
234. le de 6 heures de cours pour terminer l unit La simulation peut aussi tre morcel e en trois ou quatre cours par exemple Enfin on peut imaginer de s lectionner seulement certains moments de la simula tion Chaque enseignant doit trouver le bon compromis entre l efficacit de l exercice et les contraintes pratiques Les caract ristiques qui nous ont fait s lectionner ce document le locuteur s exprime en fran ais avec une relative difficult les apprenants ne sont pas seulement confront s dans leurs activit s professionnelles des locuteurs natifs et par lant un fran ais proche d un niveau de langue maternelle OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 63 UNIT 5 BG le locuteur s exprime de fa on approximative se r p te s autocorrige comportement fr quent dans les relations internationales auquel les apprenants doivent donc s accoutumer le texte n est pas rigoureusement structur mais com porte des provocations des journalistes contourn es par J Solana strat gies fr quentes que les apprenants doivent tre capables d identifier Exercice 1 OBJecrir identifier la position de Javier Solana sur les six points abord s dans l extrait de l interview CorRiG a La prison de Guantanamo doit tre ferm e mais cela rel ve de la comp tence des tats Unis L Europe aide le pr sident Obama en acceptant d ac cueillir des d tenus
235. ler une comparaison CoRRiG a est moins arrogant qu il n en a l air qu il n en donne l impression b Les positions des deux tats ne sont certes pas identiques mais elles ne sont pas si oppos es qu on le dit c Le dialogue est bien plus difficile pendant les d bats que pendant les r unions d C est mieux d tre l heure que d arriver en retard POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de formuler des points de vue l aide de structures comparatives Un apprenant exprime une comparaison son voisin dit le contraire en utilisant la forme comparative qui convient MANI RES DE DIRE Poser des questions Attirer l attention des apprenants sur les types de ques tions pos es dans les deux sous parties de la rubrique Les types de questions point de vue syntaxique Rappeler les principaux types de questions que l on peut poser questions r ponse ferm e oui non qui quoi comment o pourquoi etc Les questions dans leur contexte point de vue de l objectif recherch par le questionneur Questions 1 et 2 questions simples sur l opinion de l interlocuteur Question 3 question orient e pression provocation Questions 4 et 5 demande de r ponse concr te une situation exprim e juste avant la question Question 6 mise en garde Question 7 suggestion provocation Questions 8 et 9 mise en vidence d une contradiction provocation Important Les a
236. les peut tre pr c d d un remue m ninges sur la caract risation psychologique des personnes adjectifs pour caract riser adverbes pour nuancer Exemples Tu es un peu trop directe Tu n es pas assez patient C est un travail tr s stressant Tu ne parles pas assez bien espagnol Comment tu feras avec ta famille Activit 2 OBJecrir parler des caract ristiques d un poste R viser si n cessaire les verbes d opinion accord d saccord Demander aux apprenants de veiller introduire et conclure la situation de mani re naturelle Exemple pour introduire le directeur a demand au res ponsable des RH de venir dans son bureau Il frappe il entre et le directeur lui dit de s asseoir Exemple pour conclure la sc ne le directeur remercie le responsable des RH qui se retire en saluant le directeur Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Parler de son exp rience professionnelle Questions et r ponses adverbes Caract riser une exp rience Comment crire une lettre de motivation pronoms interrogatifs et pronoms relatifs f de fa on cat gorique ou nuanc e gt 1 DOCUMENT document crit EEE Comprendre une lettre de motivation Il s agit ici d une premi re tape de rep rage des signes particuliers d une lettre avec un bref regard sur la structure qui sera approfondi dans la rubrique Mani res d crire p 17 COMPR HENSION Compr hensio
237. li ser les expressions propos es MANI RES DE DIRE Adh rer Se d marquer d une position Expliciter le sens et le contexte d emploi des mots et expressions propos s et signaler ceux qui font l objet d une modalisation ex Je suis farouchement oppos Exercice 7 p 112 OBJecrir dire le contraire CORRIG PROPOSITIONS a adh re totalement ma pro position b Il s est totalement d solidaris de moi c Elle approuve en tous points notre strat gie d Son approbation est totale Exercice 8 p 112 OBecrir contextualiser librement les mots et expressions POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d imaginer des contextes cor respondant aux diff rents mots et expressions propos s en cr ant des s quences de quelques r pliques GRAMMAIRE Subjonctif ou indicatif Quelques verbes exigent dans la subordonn e l usage de l indicatif ou du subjonctif sur la base de crit res syntaxiques Pour quelques verbes le mode du verbe de la subordon n e indicatif subjonctif est conditionn par la nature de la phrase OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 94 UNIT 9 EDON aE OCCURRENCE DANS LE DOCUMENT 1 Et sommes nous certains Exercice 9 p 113 que la plan te puisse attendre Le subjonctif dans la subordonn e s explique par la structure interrogative avec inversion du sujet Cas de
238. lib r s b Elles voluent dans le sens d une collaboration plus troite et sans esprit de concurrence c Face aux affirmations insinuations r p t es visant accr diter l id e d un d s quilibre favorable aux tats Unis dans leurs relations avec l Europe Javier Solana pr cise que sur la lutte contre le changement cli matique l Europe est plus avanc e que les tats Unis Il souligne un changement qu il juge important l Europe est cout e Europe et tats Unis discutent et essaie de dire ensemble Mais il esquive les questions trop pr cises d La r int gration de la France dans l OTAN facilite les relations avec les tats Unis Pas de r ponse claire des questions tr s pr cises e Il faut faire un grand effort d ici le sommet de Copenhague f Javier Solana se dit inquiet et affirme la n cessit d un effort col lectif important pour les pays d velopp s plus modeste pour les pays pauvres Exercice 2 OBecrir identifier des strat gies de communication CORRIG a poser des questions tr s pr cises insis ter recadrer le d bat r p ter les questions b donner une image positive des relations transatlantiques sans r pondre directement aux questions volontairement provocatrices d o des r ponses connotation essen tiellement positive des r p titions concernant le climat de confiance qui s est d sormais tabli entre Europe et tats U
239. lique Aziza Fuentes participe aux travaux du Conseil conomique pour les affaires sociales et l insertion des jeunes POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d utiliser le vocabulaire de la p 27 pour cr er des phrases ou des s quences pr sen tant les attributions de quelqu un Chaque apprenant se pr sente personnellement sur le mod le de l exercice 7 GRAMMAIRE Des verbes et leur forme pronominale Relever des verbes dans les documents et chercher s ils existent aussi la forme pronominale Exemples pr senter M Handley se pr senter occuper le poste s occuper du changement climatique laisser vacant se laisser guider tre charg de la coordination se charger de la coordination assurer le secr tariat s assurer du bon fonctionnement de la machine s engager tout faire engager des pourparlers S interroger sur l cart de signification plus ou moins important qui existe entre le verbe simple et sa forme pronominale Exemples Int grer l UE entrer dans faire d sormais partie de S int grer une quipe r ussir en un temps plus ou moins long en faire pleinement partie Rendre compte de faire un rapport crire une note sur un entretien etc Situation O EN SONT LES DOSSIERS Se rendre compte de prendre conscience de s apercevoir de r aliser quelque chose sens du verbe anglais to realize Des verbes construits sans
240. loi voir l expression une loi vot e en premi re deuxi me lec ture lors de son premier deuxi me passage devant le Parlement le r gime de sanctions le syst me de sanctions offrir pr senter les garanties n cessaires FS avoir les garanties n cessaires FC une proc dure contradictoire un acte de justice o s oppose l accusation et la d fense suspendre la connexion couper la connexion liberticide qui limite les libert s cide qui tue Exemple un pesticide une r v lation le fait de rendre public une nouvelle inattendue et tenue jusque l secr te caract re sensa tionnel scoop sanctionner FS punir FC d noncer critiquer avec v h mence et indignation disposer FS stipuler FS exprimer FC gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE MANI RES DE DIRE Pr senter une controverse Cette rubrique ne pr sente pas un canevas de pr sen tation d une controverse mais des proc d s qui peuvent ventuellement et de fa on non restrictive tre utilis s au cours d une controverse 107 UNIT 10 BON Exercice 3 p 133 Exercice 7 p 134 OBJECTIF compl ter un canevas de situation OBJECTIF reformuler avec les expressions propos es CorRiG a Les services du Premier ministre ont fait savoir Exercice 4 p 133 i je pr A qu aucun plan de rigueur b L i
241. lys s dans les diff rentes rubriques avant d tre r employ s tels quels ou en partie dans des exercices progressifs de mise en situation En tout tat de cause l apprenant doit sous la conduite de l enseignant refaire ce parcours de distanciation En effet pour communiquer efficacement il doit acqu rir la ma trise des param tres des situations en conna tre le sc nario les rituels les tapes incontournables les bonnes pratiques les non dits les formules euph misantes etc Cette comp tence socio culturelle l aidera faire les bons choix parmi les outils mis sa disposition trouver la bonne strat gie avec une marge de man uvre plus ou moins grande selon les situations et contextualiser de mani re personnelle dans des situations cibl es les comp tences acquises Quand ce parcours sera devenu familier on pourra parler de comp tence en communication administrative et diplomatique OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 4 1 2 Or le plein exercice de cette comp tence suppose une indispensable distance analytique par rapport aux faits de langue qui sont mis sa disposition Gr ce elle il devient capable de r investir les outils selon les besoins dans des activit s de communication plus ou moins ritua lis es qu elles rel vent du formel ou de l informel professionnels ou bien de contextes proches de la vie priv e Il pourra alors faire face la majeure p
242. lyser e mis l accent f illustrer mon propos POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de choisir un th me de conf rence et d en prononcer l introduction VOCABULAIRE Pr senter des donn es chiffr es Expliciter les expressions propos es Exercice 9 p 92 OsuecTiF contextualiser les expressions propos es CorRiG a Mettez vous par deux b Il y avait environ autour de 3 000 participants c Les per diem sont de l ordre de 27 28 euros d La proportion de personnes favorables se situe aux environs de 72 75 Exercice 10 p 92 OBJecrir utiliser de fa on autonome les expressions propos es POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des s quences de quelques phrases sur un th me de leur choix n cessitant l introduction de plusieurs donn s chiffr es GRAMMAIRE L expression du but OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 pour justifier un tel sujet pour ce faire Expliciter les diff rentes expressions permettant d expri mer le but Exercice 11 p 92 OBdecrir contextualisation des expressions propos es CORRIG PROPOSITIONS a de fa on b Pour c Dans ce but Exercice 12 p 92 OBecrir contextualisation des expressions propos es CORRIG PROPOSITIONS a Dans cette perspective nous b cet effet il c Nous avons doubl le personnel de s curit dans le but d
243. mais aussi grande capacit d adaptation Intervention de M Stone r le des maisons de traduc teurs opportunit d changer d approfondir la connais sance du pays et de la langue de travail Intervention de M Stern la traduction dans l administra tion europ enne haute technicit et dialogue incessant des cultures Traduction une partie de la construction de l espace europ en Exercice 2 p 106 OBecrir mettre en relation un titre et des id es CORRIG PROPOSITIONS a M Stern les r alit s de la traduction montrent entre autres qu il faut pratiquer un incessant dialogue des cultures qui contribue la construction de l espace europ en b M Salles le m tier de traducteur ne cesse d voluer et exige une grande culture et la capacit de s adapter aux domaines Echange 2 Traduction aussi vitale pour les entreprises que pour les institutions europ ennes mais plus com plexes pour l UE 23 langues officielles Pour ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d exposer bri vement leur opinion concernant l importance de la traduction EXPLICATION livre ouvert la comp tition la concurrence apprendre sur le tas apprendre sans formation initiale par la pratique gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE les plus divers c Professeur Cros la traduction MANIERES DE DIRE concerne un nombre grandissant de secteurs profession a nels d o l urgence d un
244. mat rielle ment et efficacement tre g r s qu l chelle plan taire exemples d mographie climat etc n cessit d agir ensemble aspect positif Demander aux apprenants comment l expert r agit aux provocations du journaliste R action 1 demande de patienter Je vous explique tout de suite R action 2 relativisation N allons pas trop vite R action 3 d dramatisation Je n ai pas dit cela Conclusion les provocations et syst matisations volontairement abusives sont toutes relativis es POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de r pondre l oral ou l crit la question Pourquoi l expert juge t il la mondialisation positive sp cialiste en exag rant ses propos afin de le provo EXPLICATION livre ouvert quer On peut ou on doit Ce n est pas la m me chose Soit Mais C est en somme une fatalit b L ex pert donne des arguments pour conforter ses analyses Je vous explique tout de suite N allons pas trop vite Je n ai pas dit cela EH Compr hension d taill e l ments identifier reprendre l analyse bauch e dans la compr hension globale mais orienter diff remment le point de vue on regroupe les questions et les r ponses afin d avoir une vision plus synth tique des strat gies respectives des deux interlocuteurs LES QUESTIONS Question 1 affirmation 1 mondialisation mal dic tion 2 restriction mondialisati
245. me du point de presse aide humanitaire au Darfour b Le point sur la situation 1 13 ONG ont t expuls es 2 50 de l aide humanitaire n est plus apport e 3 Dans quel d lai pourront elles tre rempla c es 4 Demande Kartoum de revenir sur sa d ci sion 5 Action diplomatique du Conseil de s curit dans ce sens Exercice 3 p 73 OBJecrTir caract riser les types de questions et de r ponses S appuyer pour cela sur l analyse du document propos e ci dessus CorRic Question 1 1 r ponse 1 2 Question 2 2 r ponse 2 3 Pour ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants individuellement en dehors du cours ou en tandems pendant le cours d crire un article sur la situation au Darfour Dans ce but laisser de c t les strat gies du porte parole et celles des journa listes et n utiliser que les informations brutes L article ne doit pas se r f rer au point de presse EXPLICATION faire qqch face qqch r agir au cours des prochains jours dans les jours qui viennent deux expressions fr quentes dans la commu nication publique pour exprimer un avenir proche Il ne saurait infinitif FS expression forte du refus inexorablement in vitablement avec un caract re d urgence renforc OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 la communaut internationale expression volontaire me
246. ment 2 Comment combler le manque 65 UNIT 6h EH Compr hension d taill e e Les questions question 1 s informer en posant une question volontai rement directe et sans ambigu t question 2 argumentation suivie d une question claire Strat gie des journalistes poser des questions tr s pr cises sur lesquelles ils savent qu ils n auront pas de r ponse claire e Structure de la r ponse 1 1 le gouvernement ne sau rait tol rer cette situation 2 description de la situation qualifi e d extr mement difficile impossibilit de rem placer rapidement les ONG expuls es par d autres ONG aussi professionnelles 3 En cons quence demande de la part du Conseil de s curit au gouvernement de Khartoum de revenir sur sa d cision pas de prise de position du gouvernement fran ais exprim e par la porte parole e Structure de la r ponse 2 r p tition explicite je ne peux que le redire reprise des deux d marches pos sibles de la part de l ONU trouver une solution alterna tive demander au Darfour de revenir sur sa d cision Strat gie de la porte parole ne pas r pondre sur les intentions du gouvernement et transf rer le probl me sur le plan international Exercice 2 p 73 OBJEcTiIF comprendre des informations Si n cessaire faire des coutes s lectives visant com pl ter tel ou tel item qui pose probl me CorRiG a Th
247. ment qui s est reproduit dans le pass imparfait d habitude Exemple 3 le pass compos exprime les circonstances dans lesquelles un v nement ponctuel l imparfait est survenu le plus que parfait exprime l ant riorit par rap port l action exprim e l imparfait Exemple 4 le plus que parfait exprime une situation des faits pass s ant rieurs une autre action pass e expri m e au pass compos Exercice 3 p 38 OBJecrir pratiquer le pr sent et les temps du pass en contexte CorRiG a a fait est tait b avais d j rencontr s avais beaucoup appr ci s leur ai propos ont refus vivaient n taient pas n y taient plus oppos s ont accept suis Exercice 4 p 38 OBJecrir m me objectif en donnant une part d initiative l apprenant afin d alimenter sa r flexion sur les rapports temporels en fran ais Ces activit s peuvent tre compl t es d explications demand es aux apprenants Exemple Pourquoi avez vous mis le plus que parfait Veiller ce que cette acti vit soit br ve quitte tre r p t e plusieurs reprises pendant un cours ou une p riode de cours POUR ALLER PLUS LOIN Ces temps ont d j t trait s du point de vue morpho logique et de leurs emplois les plus fr quents et les plus explicites Y revenir ici dans un contexte diff rent et y revenir galement par la suite Ces rubriques successi
248. mpris Quelques exemples de reformulation gt DOCUMENT document oral piste 43 CEE S assurer qu il n y a pas de malentendu Dans les trois dialogues propos s l important n est pas le contenu des malentendus mais la mani re de signaler qu il y a un malentendu et comment le r soudre COMPR HENSION livre ferm EX Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il dialogues pro pos de contreverses Quels sont les objectifs des interlocuteurs clarifier la situation Quels sont l objectif et le r sultat de chaque dialogue Dialogue 1 Objectif clarifier la situation S expliquer sur les pro pos de l interlocuteur 2 qui ont t rapport s l interlo cuteur 1 et se renseigner sur ce que l interlocuteur 2 a r ellement dit R sultat la situation est clarifi e sauf un petit d tail Dialogue 2 Objectif calmer le jeu et parler concr tement L interlo cuteur 1 fait le point sur la situation R sultat accord implicite de l interlocuteur 2 sur une partie du message de l interlocuteur 1 Modalisation de la 2 partie du message Dialogue 3 Objectif signaler une contradiction et la r soudre L interlocuteur 1 pr sente le probl me L interlocuteur 2 explique qu il a mal compris la d marche L interlocuteur 1 accepte l explication donn e par l interlocuteur 2 R sultat l interlocuteur 1 accepte l interpr tation de l interlocuteur 2 l
249. mpte de informer faire le rapport de ce que l on a fait dans le cas d une relation hi rarchique mettre en uvre FS faire r aliser FC prendre des initiatives d cider de faire quelque chose sans demander l autorisation en r f rer son sup rieur hi rarchique connotation positive Exercice 10 p 13 OBJecrir m moriser des expressions sens structure CorRiG 4 4 b 1 c 5 d 3 e 2 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de poser des questions en utilisant les expressions propos es afin de renforcer la m morisation et de s entra ner au questionnement GRAMMAIRE L indicatif et le subjonctif OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 Je crois que j ai trouv Il est indispensable que tu connaisses R viser les formes et plus particuli rement celles du sub jonctif d j trait es dans Objectif Diplomatie 1 unit s 11 et 12 Insister sur les distinctions fait av r fait envisag et affimation doute qui opposent les deux modes Cas particulier du verbe penser qui illustre bien cette opposition phrase affirmative indicatif Je pense que j ai trouv un poste int ressant question sans inversion du sujet indicatif Vous pensez que c est un poste int ressant question avec inversion du sujet indicatif ou subjonctif suivant la connotation que l on veut don ner la question Pensez vous que c est un poste OBJ
250. n et sa d nomi nation officielle CoRRIG a signer une procuration b enregistrer le cour rier d part arriv e c signer un accus de r ception d transmettre pour signature POUR ALLER PLUS LOIN Jeu un apprenant d crit une action sans la nommer un autre l ve la nomme Variante deux apprenants jouent une situation et les autres doivent la nommer MANI RES DE DIRE Demander quelque chose Distinction entre demandes informelles et demandes formelles Du moins formel au plus formel Je peux vous demander un service Est ce que je peux vous demander un service Je pourrais vous demander un service Pourrais je vous demander un service Demander de faire quelque chose demander de infinitif verbe pouvoir infinitif Cela vous d range si proposition Vous est il possible de infinitif Exercice 8 p 24 OBJEcrIr pratiquer le questionnement pour demander quelqu un de faire quelque chose CORRIG PROPOSITIONS a Pouvez vous m apporter le dossier communication externe s il vous pla t b Quand pouvez vous me transmettre la documen tation c Vous est il possible de me procurer une copie de ce dossier d Cela vous d rangerait de m envoyer le code d acc s Cela vous d rangerait si je venais faire signer ma demande dans dix minutes e Je vous d range f Je peux vous demander un service Exercice 9
251. n globale forme et contenu De quel type de document s agit il une lettre de motivation Demander aux apprenants en posant les questions appropri es de d gager les principales caract ristiques formelles de la lettre officielle d une part objet formule de politesse de la lettre de motivation d autre part l organi sation en paragraphes de longueurs sensiblement gales en particulier Exemples Quels l ments peut on observer dans cette lettre que l on ne trouverait pas dans une lettre amicale nom et adresse gauche objet formules d attaque et de poli tesse diff rentes OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 Quelle est la longueur de la lettre juste une page avec une mise en page quilibr e format e Comment est compos le corps de la lettre Quelle est la longueur des paragraphes leur nombre 4 para graphes ni trop longs ni trop courts souci d qui libre l aussi respect d un formatage pr tabli Compr hension d taill e l ments identifier les informations donn es sur la carri re du signataire dans l ordre suivant tudes exp rience comp tences acquises etc l organisation des informations et les liaisons faites entre elles r f rence l appel candidature pr senta tion g n rale de l exp rience du candidat description d aspects sp cifiques de son exp rience
252. n il expose aussi la r flexion am ricaine L expos du repr sentant sp cial des tats Unis pour l Afghanistan devrait recueillir l approbation des ambas sadeurs une communaut de point de vue sur un certain nombre de questions soulev es paraissant en effet probable POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d crire de brefs communi qu s de presse en respectant les consignes donn es dans la rubrique VOCABULAIRE La politique de d fense et de s curit Th me r current qui n cessite un minimum de connais sances lexicales pour tre abord compr hension et ou expression Attirer l attention des apprenants sur les mots relevant du champ lexical des droits fonda mentaux d mocratie tat de droit coop ration interna tionale ind pendance int grit du territoire etc dont la plupart peuvent tre devin s partir d autres langues connues les mots et expressions faisant partie du registre de lan gue et des types de discours relatifs cette th matique d velopper mettre en place en mati re de dans le domaine de mettre en uvre r aliser d ployer mettre en place disposer dans un lieu donn proc der FS faire FC Exercice 8 p 74 OBJecTir m moriser les expressions propres une th matique CORRIG PROPOSITIONS a Renforcer la coop ration inter nationale en mati re de gestion de cris
253. n neutre certain pronom des v nements pass s ou futurs et adjectif ind fini gt 1 DOCUMENT document crit OSE Comprendre un communiqu de presse Vocabulaire Indicateurs temporels La politique de d fense et de s curit Laction humanitaire e R action des ambassadeurs satisfaction commu naut partielle de vues sur un certain nombre de ques tions soulev es COMPR HENSION EXPLICATION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il communiqu de presse Qui crit on ne sait pas un r dacteur du service de presse de l OTAN document impersonnel Quelle est la th matique du document rencontre du repr sentant sp cial des tats Unis pour l Afghanistan et le Pakistan et du secr taire g n ral de l OTAN Quel est le type de discours utilis r cit objectif et mention elle aussi objective de la r action des ambassadeurs Comment le document est il construit 1 Date Pas de titre 2 Pr sentation des faits qui a rencontr qui quel moment et dans quel contexte 3 Expos rapide principaux l ments des d clarations de l ambassa deur sp cial EH Compr hension d taill e l ments identifier les personnes qui se sont rencontr es dans quelle configuration le repr sentant sp cial des tats Unis configuration FIAS configuration format qui participe
254. ndre en compte avec une attention particuli re prendre le probl me l envers ne pas aborder le pro bl me sous le bon angle relayer tre un interm diaire entre tat et citoyens recadrer le d bat recentrer le d bat sur son objectif initial lever les ambigu t s clarifier le d bat dicter stipuler noncer comme une obligation incontournable les d crets d application ils sont publi s apr s la publi cation de la loi La loi donne les orientations les d crets les dispositions pratiques injecter Verser quand il s agit d une somme d argent op rationnel qui fonctionne de fa on efficace faire porter le d bat sur d battre de gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE MANI RES DE DIRE R futer des arguments un point de vue une analyse Expliciter le sens des mots et expressions propos s Exercice 2 p 161 OBJecrir contextualiser les expressions dans une reformulation CorRiG a Je r cuse votre point de vue b Votre analyse n est pas cr dible c Vos propos sont incoh rents d Votre raisonnement est mal construit Exercice 3 p 161 OBJEcrir r agir des situations CORRIG PROPOSITIONS a Votre argument n est pas cr dible b Vos id es sont sans fondement c Votre argumentation est bancale d Vos propos ne sont pas coh rents VOCABULAIRE Verbes et noms Pr senter d
255. nis Mais tentative de rester dans le domaine g n ral ou bien de faire voluer la discussion vers d autres th mes moins probl matiques par exemple les relations commerciales Exercice 3 OBJecrir faire deux synth ses sur deux aspects diff rents de l interview Testez vous _ p 71 Les corrig s sont p 171 du manuel Exercice 2 OBecrir mettre en valeur un mot ou une partie de phrase Exercice 3 o Compr hension orale document piste 18 OsuecTF utiliser les indicateurs temporels OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 restituer des informations avec ses propres mots VOCABULAIRE OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 extraire des informations sp cifiques Exercice OBJECTIF DE L ACTIVIT 8 restituer l essentiel de l ensemble OBuEcrir utiliser des antonymes d un document avec ses propres mots Expression orale OBJEcTIF avoir une conversation informelle en vue de la r daction d un discours formel A Pratique de la langue GRAMMAIRE Exercice 1 O Expression crite OBJecrir utiliser les pronoms relatifs et le connecteur OBsecrir crire un discours qui sera prononc par quelqu un d autre logique donc OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 64 UNIT 6er mE m diatisation dans tous ses tats Situation LES AUTORIT S POLITIQUES COMMUNIQUENT Objectifs de communication Grammaire Pr senter de fa o
256. nn es du probl me leur poser des questions pour les aider CorRiG voir l ments identifier EXPLICATION livre ouvert OBJECTIF reprendre un fait une id e en le la reformulant CORRIG PROPOSITIONS a en tout cas b si vous pr f rez c D une certaine mani re ils veulent d Autrement dit aborder un th me parler d un th me POUR ALLER PLUS LOIN se passer de faire l conomie de ne pas aborder sens contextuel le tournant le moment d cisif le moment cl sens figur au d triment de au d savantage de Demander aux apprenants de produire des phrases et ou des s quences de phrases o une m me id e est formul e de deux fa ons diff rentes en utilisant les expressions propos es gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANI RES DE DIRE MANI RES DE DIRE Introduire ce que l on veut va faire ou dire Expliciter les verbes et expressions en rouge GRAMMAIRE Exercice 7 p 91 Le futur ant rieur OCCURRENCE DANS LE DOCUMENT 2 les citoyens europ ens auront pris conscience OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OBJEcrir reconstituer des phrases en s appuyant sur le contexte CoRRIG a 2 b 3 c 1 d 4 80 UNIT 7 Brel Exercice 8 p 91 OBJEcrir contextualiser les mots et expressions CoRRIG a conclure b aborder c mentionnerai d ana
257. ns donnent la possibilit d aborder le manuel Objectif Diplomatie 2 par des entr es tr s diff rentes les unes des autres On peut imaginer une utilisation pas pas pour le public cible une adaptation d autres publics qui ont besoin d apprendre structurer un discours officiel r diger une note de synth se d velopper des strat gies de communi cation construire des argumentations mais dans d autres domaines d activit s Dans ce cas l enseignant s attachera mettre l accent sur les modes de construction et d expression de la pens e qui seront ensuite adapt s aux contextes professionnels et th matiques appropri s Enfin on peut imaginer que vue la priorit donn e aux structures macro et micro des discours de pr sentation d argumentation de d bat professionnel m diatique ou informel l apprenant g n raliste trouve dans ce manuel de quoi satisfaire ses besoins en communication en fran ais OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 2 Nous retrouvons dans cette d marche la caract ristique fondamentale du fran ais sur objectif sp cifique un domaine d activit d enseignement apprentissage construit sur l identification de besoins qui dans de nombreuses situations se recoupent partiellement avec les besoins et les th matiques du fran ais dit g n ral Le manuel est l il existe mais il n est pas une contrainte Il est une ressource un outil qu
258. ns oui d autres non Certains seulement Exercice 11 p 75 OBJecrir contextualiser l usage de certain e Corric a certains articles b une certaine altitude c Certaines d une certaine OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 67 UNIT 6h Pour ALLER PLUS LOIN Exercice 12 p 75 Demander aux apprenants de produire des questions r ponses impliquant diff rents sens du mot certain e de r diger ou de produire oralement des s quences plus longues avec la m me consigne VOCABULAIRE L action humanitaire OBsecrir mettre en relation une d finition et un terme technique CoRRIG a une organisation internationale b assister c une ONG d l aide alimentaire Proc der de m me que pour la th matique Politique de gt REPRODUCTION d fense et de s curit e Exemples de mots et d expressions ayant trait cette VOUS gt p 75 th matique une catastrophe naturelle populations en Activit 1 danger l aide alimentaire assistance m dicale etc Noter galement les verbes intervenir assister venir en aide etc e Autres mots et expressions acheminer faire parvenir OBJECTIF avoir une conversation informelle afin d aboutir un document formel Les deux interlocuteurs doivent bien s r parler avant tout du contenu mais peuvent galement parler de la formu
259. nspection du travail et OBJEcTir r utiliser des informations dans un autre type d discours les syndicats ont fait modifier les contrats c M Kolos s est fait excuser par son adjoint pour son absence d L assistante s est fait remplacer par la standardiste e Les deux chefs d tat se sont fait filmer ensemble CORRIG PROPOSITIONS a Une nouvelle loi a t pr sent e devant le Parlement en premi re lecture mais elle n a pas t vot e faute d un nombre suffisant de parlementaires pr sents Le gouvernement a demand une nouvelle lecture apr s avoir ajout au texte une nouvelle dispo sition La gauche combat le projet qui est d fendu par la ministre de la Culture La situation se complique apr s le licenciement d un cadre de TF1 qui s est d solidaris de sa cha ne en exprimant publiquement son opposition au projet alors que la cha ne y est favorable On soup onne qu il y a eu des pressions du gouvernement ce que la ministre de la Culture r fute Le probl me se complique encore avec la publication d un avis du Parlement euro VOCABULAIRE Autour des m dias Il ne s agit pas ici de faire pratiquer le vocabulaire des m dias mais de proposer des structures utilis es dans diff rents types de discours dans la presse et sur la presse Ins rer les diff rentes expressions propos es dans un contexte afin d en d gager le sens p en qui va l encontre des dispositions de l
260. nt tr s vague pouvant faire r f rence aux tats aux ONG aux organisations internationales etc formule tr s fr quente dans les relations internationales revenir sur une d cision annuler une d cision contraire maintenir une d cision synonyme plus g n ral faire machine arri re d ployer tous les efforts diplomatiques n cessaires pour expression courante dans le domaine des rela tions internationales avec des variantes faire toutes les d marches que est en mesure de faire prendre toutes les dispositions qui sont en son pouvoir effec tuer les d marches qui s imposent etc gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE VOCABULAIRE Indicateurs temporels OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 lors d une r union le m me jour Au cours de cette ann e cette occasion OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 au cours des prochains jours d un jour l autre parall lement La rubrique est construite sur des crit res de sens non sur des crit res grammaticaux Expliciter le rapport entre les indicateurs temporels et le titre de chaque sous rubrique situer un v nement ponctuel se r f rer au pass etc les indicateurs temporels et le temps du verbe de la phrase voir la rubrique Grammaire unit 5 page 69 Situer un v nement ponctuel Les expressions peuvent tre utilis es aussi bien dans un contexte pass que pr sent
261. ntacts entre les deux administrations voyages d tudes pour plus de 40 fonctionnaires stages sur place tude du fonctionnement des services des pro c dures de r solution de cas de situations pratiques d gradation constat e restructuration des minist res apr s remaniement minist riel d part l tranger de deux interlocuteurs privil gi s visites de courtoisie d clarations de bonnes intentions Commentaire relancer la coop ration l occasion de la prochaine visite d tat Premier ministre en France Exercice 2 p 38 OgJecrir classer des informations selon des crit res chronologiques CorRiG a Avant novembre 2007 coop ration tr s inten sive nombreux contacts voyages d tudes stages orga nis s sur place b Depuis l t 2008 contacts se limitant des visites de courtoisie restructuration des minist res d part de deux interlocuteurs privil gi s c Bilan situa tion transitoire m ritant d tre d bloqu e mettre au pro gramme de la visite officielle du Premier ministre EXPLICATION marquer le pas ne plus avancer les services comp tents expression utilis e pour ne pas avoir nommer ces services pour viter une r p tition pour faire r f rence une administration que l on veut viter de nommer etc sur le terrain au plus pr s de la pratique quotidienne pour un sociologue par exemple faire des inter
262. nte Mettre en valeur les caract ristiques structure et sens des diff rentes expressions propos es p 139 OBJEcrir contextualiser les expressions CORRIG PROPOSITIONS a De crainte d b par peur c Craignant d tre d De peur qu Exercice 3 OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OBJEcrTir r agir en utilisant les expressions propos es Exercice 5 p 140 OBJEcrir reformuler en exprimant la crainte CORRIG PROPOSITIONS a La crainte d une catastrophe naturelle est r elle b II y a un risque que les rebelles se montrent plus agressifs c Il vit dans l angoisse d un attentat contre lui d Les r formes propos es font redouter des tensions intercommunautaires POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des micro dia logues ou d crire des textes de quelques phrases en utilisant pour chaque production des expressions expri mant la crainte VOCABULAIRE Mots et expressions de liaison Mettre en valeur les caract ristiques structure et sens des diff rentes expressions propos es Exercice 6 p 140 OBJecrir contextualiser les expressions CORRIG a aussi bien que b tant que c Tant t tant t d D un c t de Pautre Exercice 7 p 140 OBJecrir reformuler avec des mots et expressions de liaison 112 UNIT 11H
263. ntifier les informations concernant chacun des interlocuteurs CORRIG Parcours professionnel de M Balistrini Premier secr taire l Ambassade d Italie Moscou Conseiller cultu rel au Caire minist re italien des Affaires trang res Premier conseiller Ambassade d Italie Varsovie fonctionnaire de l OCDE Parcours professionnel de M Solatero Ambassade d Espagne en Pologne cycle international long de l ENA Cours des Comptes europ enne minist re des Affaires trang res espagnol Commission europ enne POUR ALLER PLUS LOIN 1 Demander aux apprenants d utiliser les informations identifi es en faisant l exercice 1 pour faire un tableau plus complexe que celui de la page 41 Dans ce tableau il y a une information par case et pour chaque information on doit r pondre trois questions Quel tait le poste occup ou les tudes faites Quand Dans quelle institution 2 Demander un apprenant de raconter le parcours des deux messieurs oralement sans regarder le texte ni les tableaux compl t s Si l apprenant oublie une informa tion ou se trompe les autres compl tent ou posent des questions quand il a termin son r cit EXPLICATION livre ouvert se sp cialiser dans devenir expert en souligner l emploi de deux pr positions diff rentes le Coll ge d Europe de Bruges voir document 2 se pr senter un concours un examen une s lec
264. ntre les expressions qui situent dans le temps ce soir pas ce matin et celles qui se r f rent une dur e aux limites ind termin es dans la soir e aussi bien 21 heures qu 23 heures l expression de l habitude le matin tous les matins et l expression d un moment ponctuel datable Ce matin je ne suis pas all au bureau l expression d une r gularit exprimant un moment Tous toutes les et d un rythme tous les deux jours mois an Exercice 4 p 41 OBJecrir s entra ner rapprocher deux mani res quiva lentes d exprimer les rapports temporels CorRiG a Nous nous rencontrons tous les mardis 11 heures b J aurais l information dans la soir e c Je commence et je finis plus tard un jour sur deux d J organise deux tables rondes par mois J organise une table ronde un mercredi sur deux e Tous les jeudis chaque jeudi Nicholas Flos est son bureau dans la matin e et au parlement dans l apr s midi POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se poser mutuellement des questions afin d obtenir des indications temporelles moment dur e pr senter les habitudes d une personne puis dans ce cadre exprimer une action ponctuelle tous les jours il et puis un jour VOCABULAIRE Les types de formation l ducation formation tout au long de la vie n cessit de se former r guli rement en raison
265. obale forme et contenu De quel type de document s agit il change ques tions r ponses apr s une conf rence Quel est le th me trait question 1 Les difficul t s ne viennent elles pas de l largissement de l Union europ enne question 2 Est ce que le r le accru du Parlement europ en suffira faire voluer les choses OgJectir conceptualiser le rapport futur simple futur ant rieur CorRiG a Quand Mr Skoll prendra l avion pour Riga elle aura d j eu son rendez vous b Quand M Facard aura termin son rapport il prendra quelques jours de repos c Quand M Mano aura termin de r diger le TD il ira une r ception Structure des questions Exercice 4 p 90 Question 1 une affirmation la question Vous avez dit Ne pensez vous pas Question 2 la question un commentaire Selon vous OBsecrir contextualiser la relation futur ant rieur futur simple est ce que On ne change pas POUR ALLER PLUS LOIN R ponses R ponse 1 le conf rencier pense a la conviction que que le probl me n est pas li l largissement de l UE prise de distance par rapport au contenu de la question R ponse 2 le conf rencier approuve la remarque de Demander aux apprenants de se mettre par deux pour poser des questions sur le mod le des items de l exer cice 3 et d y r pondre l intervenant d veloppement communaut de
266. obl mes de fonctionnement et que la direction puisse transmettre des informations de nouvelles dispositions des modifications dans le fonctionnement etc POUR ALLER PLUS LOIN Un apprenant pose une question sur la vie quotidienne ou le fonctionnement d une institution un autre pr cise la conduite suivre d apr s le r glement 32 UNIT 2 ONES gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE MANI RES DE DIRE Exprimer des r gles qui concernent un ensemble de personnes Attirer nouveau l attention sur l utilisation des ind finis souvent en position sujet et valeur g n ralisante un nombre restreint de personnes M me proposition ce qui doit ne doit pas tre fait Diff rence entre la r gle respecter obligatoirement et la demande moins contraignante dont le non respect n est pas suivi de sanctions Les verbes et expressions exprimant autorisation demande interdiction peuvent tre modalis par des adverbes II est rigoureusement formellement interdit de il est vivement fortement recommand de etc Exercice 2 p 30 OgJecrir mettre en relation des phrases de sens quivalent CoRRIG a Il est demand chacun de laisser son adresse de vacances au secr tariat b Le non signale ment d une absence momentan e entra nera des sanc tions c Tous les employ s sont tenus d tre pr sents la c r monie d Chaque agent doit signe
267. oints faibles et des points forts suivie de a s lection choix du des candidat s retenus sur la base de l valuation la formation initiale avant de commencer travailler la formation continue pour se perfectionner dans son travail introduire l expression l ducation formation tout au long de la vie la disponibilit deux sens possibles tre disponible ou non pour prendre ses fonctions imm diatement capacit accepter des horaires flexibles On trouve par fois dans les descriptifs de postes l expression poste exigeant une grande disponibilit la mobilit la capacit de changer de site au sein d une entreprise ou d une administration Dans certains contrats il existe une clause de mobilit acceptation de changer de site pour les n cessit s du service Exercice 6 p 11 OBJecrir trouver le mot ou l expression correspondant la situation propos e CorRiG a la limite d ge b la mobilit c la date limite de d p t des dossiers d l valuation la s lection des dossiers POUR ALLER PLUS LOIN Continuer l exercice un apprenant d crit la situation un autre la nomme Un apprenant donne la d finition d une expression les autres doivent trouver l expression correspondante MANI RES DE DIRE Lancer un appel candidature lancer une proc dure de recrutement qualifie ce qui se passe au sein de l entreprise
268. on Exprimer la crainte Sch ma argumentatif confronter des points de vue et en faire la synth se Construire une argumentation gt DOCUMENT document crit CETTE Rep rer la structure d une argumentation COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il document technique Quel est le th me trait lib ralisation du commerce des produits agricoles Quel est l objectif du document analyser un probl me Demander aux apprenants de pr ciser globalement com ment le texte est construit 1 Point de d part de la r flexion sur la lib ralisation du commerce des produits agricoles pressions sur les pays en d veloppement pour les inciter r duire leurs barri res commerciales l entr e de produits agricoles Justification hypoth se selon laquelle cela encouragera leur croissance 2 Pr cision suppl mentaire les pays en d veloppement sont h t rog nes CEPENDANT un consensus s tablit sur ce point de d part 3 Argument ouverture plus grande concurrence plus grande efficacit preuves 4 Contre argument appels la flexibilit car crainte d un effet contraire 5 Interrogation une lib ralisation plus pouss e doit elle tre une des composantes de la r forme commerciale pour les pays les plus pauvres Demander aux apprenants quelle est la conclusion qu on peut tirer de l argumentation d velopp e Proposit
269. on Pi ces fournir pour ses voitures certificats d immatri culation copie des contrats d assurance Exercice 3 p 23 OBJECTIF pr ciser la fonction d objets et de documents CorRiG badge lectronique p n trer dans les endroits s curis s du b timent carte de restaurant d jeuner la cantine commande distance ouvrir la porte du garage POUR ALLER PLUS LOIN M Landowski raconte la sc ne son pouse EXPLICATION livre ouvert bienvenue informel Je vous souhaite la bienvenue formel accomplir des d marches FS faire des d marches FC visa long s jour visa court s jour visa permanent le format la taille dans ce contexte une pi ce un document un papier cf les pi ces justificatives un certificat de mariage en France il s agit du livret de famille qui comporte l histoire d une famille date du mariage entre qui et qui identit et date de naissance des enfants ventuellement date du divorce date de d c s le certificat d immatriculation en France la carte grise les formalit s d usage expression idiomatique les formalit s habituelles gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE GRAMMAIRE Les diff rentes n gations OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 ne sont pas d ordre national mais ne doivent solliciter ni accepter d ins tructions d aucun gouvernement Il n a p
270. on parfois consid r e comme positive question sur lavis de l expert Question 2 demande de pr cision On peut ou on doit OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 tre v cu comme adjectif tre jug comme tre dans le m me bateau FC tre tous dans la m me situation plus familier tre tous log s la m me enseigne Soit montrer qu on accepte la rigueur l argument mais qu on n est pas profond ment convaincu Mais de l infinitif employ en liaison avec Soit Cela ne signifie cependant pas que une situation de fait une situation concr te qui s im pose contre laquelle on ne peut rien faire Cela ne d pend pas de notre bon vouloir Elle est install e elle est l et il faut faire avec l accu mulation de trois phrases courtes a pour objectif d insis ter sur le caract re incontournable en somme finalement qu on le veuille ou non mani re de signifier avec un peu d irritation qu il n y a rien faire 104 UNIT 10 ONE gt 2 DOCUMENT document crit CE Comprendre une argumentation COMPR HENSION EX Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il trois textes d ve loppant trois types d argumentation diff rents Quel est le th me trait trois th mes diff rents Quel est l objectif des trois documents d
271. onne ou d une institution avec la presse Exercice 4 p 27 OBsecrir m moriser le nom des diff rentes fonctions Corric a l ambassadeur b le Premier conseiller c un ministre d l gu d la standardiste Exercice 5 p 27 OBJecrir r employer le vocabulaire afin d tablir le lien entre service et fonction et de construire la pyramide hi rarchique GRAMMAIRE La double pronominalisation au pr sent et au pass compos Cette rubrique montre toutes les possibilit s de combi naisons des pronoms directs et indirects au pr sent et au pass compos OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 vous les pr cisera vous le pr senterai je ne vous l ai pas donn je vous le transmettrai Signaler que les exemples donn s valent en fait pour tous les temps simples construction identique au pr sent et les temps compos s constructions identiques au pass compos OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 30 UNIT 2 RTE La place des pronoms tape 1 double pronominalisation la forme affirmative tape 2 double pronominalisation la forme n gative Attirer l attention des apprenants sur l opposition entre l ordre des pronoms aux 3 personnes du singulier et du pluriel pronom direct pronom indirect Je le lui donne Je le leur donne aux autres personnes pronom indirect pronom direct Je te le donne Je me le
272. order mutuel lement pour engager la conversation Activit 6 OBJECTIF r diger un rapport Le bilan peut tre r dig selon deux axes chronologique ou th matique OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 44 On en parle Exercice p 44 OBJECTIF r organiser chronologiquement des informations CorriG 4 6 1 2 5 3 Exercice 2 p 44 OBJecrir organiser des informations en respectant les rituels du CV Testez vous Les corrig s sont p 171 du manuel Compr hension orale document piste 11 Les trois activit s sont li es la compr hension d un document en partant de plusieurs points de vue OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 recherche d informations sur l objet de l interview la lettre de mission OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 recherche d informations sp ci fiques le point de vue de l interview sur cette lettre de mission OBJECTIF DE L ACTIVIT 3 compr hension globale du docu ment dans son int gralit faire avec ses propres mots la pr sentation condens e de l interview A Pratique de la langue GRAMMAIRE Exercice 1 OsuecrT F faire le point sur l emploi des pronoms pr sen t s dans plusieurs s quences de l unit Exercice 2 OsuecrT F faire le point sur l emploi des temps du pass tel qu il appara t dans l unit Exercice 3 OBJEcrir faire le point sur l emploi de l infinitif pr sent et pass Simula
273. ortir de la crise Question 1 affirmation d un point de vue pour sortir de la crise il faut relancer le commence mondial ques tion Que dirait l expert un chef d tat qui lui posera t la question R ponse 1 viter les vieilles recettes du protection nisme qui n ont jamais march le gouvernement doit proposer du concret expliquer la population quelles sont les bonnes et les mauvaises mesures obtenir son soutien Question 2 r ponse alarmiste cri d alarme n ces sit d y r pondre R ponse 2 franchement affirmative adverbe videm ment renforc par l adverbe bien Question 3 contestation de la r ponse Cela ne suffit pas R ponse 3 acquiescement Absolument d velop pement Il faut proposer du concret On peut prendre des mesures transitoires en les expliquant ch mage technique aujourd hui confront ch mage massif demain Enjeu principal comment sortir de la crise avec le soutien de la population et sans recettes d pass es et inefficaces Exercice 3 p 77 OsusecrTF restituer l essentiel des informations CorRiG a Non les vieilles recettes n ont jamais fait mieux que diff rer les probl mes b Oui paragraphe sur ce qui s est toujours pass en temps de crise Je dirais qu il est avant tout et conclusion a n a jamais march c Oui proposer du concret on peut par exempl
274. ou futur Se r f rer au pass Exprimer un v nement pass par rapport au pr sent peut suivant le sens des expressions tre fait au pr sent dur e observ e depuis le moment pr sent au pass compos accent mis sur la dur e qui s pare un v ne ment du pr sent l imparfait vocation d une situation pass e Se projeter dans l avenir Les expressions indiquent un futur plus ou moins pr cis et les verbes sont au futur au futur proche ou au pr sent valeur de futur Exercice 4 p 73 OBJecrir contextualiser des indicateurs temporels CORRIG PROPOSITIONS a dans le courant de b pro chainement c tr s vite d Cette ann e l Exercice 5 p 73 OBJecrir reformuler l aide des indicateurs temporels tudi s CORRIG PROPOSITIONS a Au cours de la r union on a enfin abord la question des b cette poque dans les ann es 90 je faisais des d placements profession 66 UNIT 6h nels mais je n en fais plus maintenant c Le s minaire aura lieu dans le courant du mois d avril d C est un dispositif dont la mise en place ne se fait pas du jour au lendemain POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d imiter les phrases propo s es titre d exemples en modifiant le contexte Demander aux apprenants d crire des s quences de quelques phrases permettant de situer un v nement ponctuel dans
275. ou tel domaine acte de parole ou savoir faire Ce sont des moyens possibles entre autres que les apprenants peuvent utiliser partiellement m ler adapter etc Exercice 3 p 129 OBJecrir construire des argumentations libres OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 105 UNIT 10 ON Exercice 4 p 129 OBJECTIF construire une argumentation sur un sch ma impos POUR ALLER PLUS LOIN Reprenez les exemples propos s ins rez les dans des contextes et d veloppez l argumentation en phrases compl tes GRAMMAIRE Exprimer la cons quence OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 Phrase nominale d o un gain de stabilit Phrase simple L puisement in luctable des nergies fossiles va provoquer une immense crise Mettre l accent sur les diff rentes formes propos es Pour la phrase complexe mettre en vidence l opposition indicatif subjonctif dans l expression de la cons quence Exercice 5 p 130 OBJEcTir contextualiser les expressions CORRIG PROPOSITIONS a En cons quence b Fina lement c D o d R sultat e Cela a pour cons quence que Exercice 6 p 130 OBuecrir reformuler en utilisant les expressions propos es CorRiG a La pression des manifestants tait si forte que le gouvernement a d retirer le projet de loi b Elles ont photocopi suffisamm
276. overses sur la loi Hadopi Quel est l objectif du document faire le r cit des controverses Demander aux apprenants de pr senter globalement le probl me OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 106 UNIT 10 BON 1 Le projet de loi Hadopi a pour but de sanctionner le t l chargement ill gal sur Internet 2 Il n a pas t vot l Assembl e nationale lors de son premier passage 3 La gauche est contre le projet mais la ministre de la Culture a r fut les arguments du Parti socialiste 4 Un cadre de TF1 a dit son opposition au projet de loi et a t licenci Selon la ministre de la Culture il n y a pas eu de pression du gouvernement le soup on vient du fait que la direction de TF1 est proche du pouvoir 5 Dans le m me temps les eurod put s ont adopt un amendement un texte sur les t l communications qui stipule que toute restriction aux droits des utilisateurs doit tre motiv e par une d cision de justice 6 Un nouveau vote est pr vu l Assembl e nationale Compr hension d taill e l ments identifier les controverses se multiplient l Assembl e nationale fran aise et au Parlement europ en le texte de loi pr voit que le piratage d extraits de films ou de musiques soit sanctionn par une interruption de la connexion le texte de loi n a pas t vot l Assembl e nationale parce que les d put
277. p 89 OBuecrir reformuler en explicitant le lien causal entre les deux phrases de chaque item CoRRIG PROPOSITIONS a l origine de son silence il y a l impossibilit de justifier son point de vue b Son refus de parler du plan d aide aux banques est li au fait qu il n a pas d l ments chiffr s c Ne pas prendre des Style t l graphique mesures co teuses trouve son origine dans le fait que les M me valeur indicative Dans la mesure o la prise de caisses sont vides d Ce probl me grave trouve ses notes est en g n ral usage personnel il n y a pas de racines dans les deux crises du p trole r gles Cette rubrique a essentiellement pour objectif de POUR ALLER PLUS LOIN stimuler sensibiliser l apprenant s il est amen prendre Proposer aux apprenants de produire l crit ou l oral des notes en fran ais suivant la situation des s quences n cessitant l utilisa Si on prend des notes partir d un document en fran tion d expressions exprimant la cause ais dit ou crit doit on le faire en fran ais ou en langue Exemple deux personnes analysent un ph nom ne pour maternelle L non plus il n y a pas de r gle La ques en conna tre les causes et proposent des explications tion se pose uniquement en termes d efficacit pour la diff rentes personne qui prend des notes Le r le de l enseignant se limite fournir des outils et des amorces pour le faire en fr
278. parents sur les enfants peine de mort pour les mineurs r cemment 2005 abolie dans certains tats espoir de voir le pr sident Obama la ratifier OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 125 UNIT 12H Testez vous La situation en Afrique non respect de la Charte enfants soldats travail des enfants maltraitance non scolarisa tion mutilations sur les filles exploitation des enfants dans des ambassades ou dans le secteur priv La situation en Chine probl me du dogme de l enfant unique enfant roi trop de pression mise par les parents sur l enfant unique perspective d volution de la poli tique de planning familial Les corrig s sont p 172 du manuel Compr hension orale document piste 48 OBJECTIF DE L ACTMIT 1 restituer des informations OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 synth tiser un document Compr hension crite OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 restituer des informations OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 pr senter un point de vue Explication un op rateur entreprise qui intervient dans son sec teur d activit vou destin Simulation 4 Exercice 4 OBJEcTir pr senter le point de vue d une intervenante CorRiG Le non respect des droits de l enfant en Europe est d risoire par rapport ce que subissent les enfants dans d autres continents bouleverser le march transformer compl tement le march
279. pas de contradiction Point 1 n ces sit de limiter les interm diaires entre formateurs et form s afin de r duire les co ts MAIS point 2 diminuer les co ts r duire le volume du personnel d encadre ment d finir ses attributions de mani re efficace Interlocuteur 1 accepte l explication Exercice 2 p 147 OBdecrir reformuler librement le message essentiel d un document Explication livre ouvert cesser FS arr ter FC en toute s r nit calmement mettre sur pied cr er mettre en place supposer rendre n cessaire gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE MANI RES DE DIRE R agir quand on n a pas bien tout compris Expliciter le sens des diff rentes expressions Exercice 3 p 147 OBJecrir contextualiser des expressions CORRIG PROPOSITIONS a qu est ce que cela signifie b o veulent ils en venir c Excusez moi je n ai pas bien compris il s agit de d Cela veut dire que votre seul probl me e Que voulez vous dire par l Exercice 4 p 147 OBJecrir imaginer et jouer des situations avec les expres sions propos es GRAMMAIRE Imp ratif pr sent ou futur simple ou futur proche OCCURRENCE DANS LE DIALOGUE 1 arr tons nous un instant et ensuite nous pourrons reprendre le d bat OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 116
280. phonie esprit du sommet de Qu bec traiter d enjeux qui mobilisent un grand nombre d tats image positive des contributions des tats satisfaction concernant l implication des tats dans la pr paration remerciements Exercice 1 p 61 OBecrir identification d informations pr cises Guider les apprenants par exemple avec des coutes s lectives s ils prouvent des difficult s identifier les passages qui traitent de la th matique propos e par l exercice CorRiG Objectifs d finis Vientiane corriger le d ficit d image dont souffre la Francophonie valuation de leur traitera d enjeux qui mobilisent l actualit internatio nale La Francophonie d battra des sujets de l heure des sujets qui affectent chaque jour la vie de ses tats membres et de leur population POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d identifier les rituels du dis cours de bienvenue Demander aux apprenants de pr senter sans souci d exhaustivit mais de mani re construite ce qu ils ont retenu du document Demander aux apprenants de pr ciser lequel des diff rents points abord s est selon eux le plus important en illustrant et justifiant leur choix EXPLICATION le secr taire g n ral de l Organisation internationale de la Francophonie attester apporter la preuve prouver d voiler rendre public se fixer pour ambition de se donne
281. points MANI RES DE DIRE de vue EH Compr hension d taill e l ments identifier Question 1 Les difficult s viennent elles de l largisse ment de PUE R ponse 1 Non changement de nature de l Union euro p enne qui devient plus politique en 1993 Probl me du d ficit d mocratique qui se pose aussi bien 15 qu 27 Question 2 Ne faut il pas outre changer les r gles changer les mentalit s Mettre l accent sur un fait une id e Expliciter le r le des synonymes et des reformulations exemple par exemple et pr ciser en faisant r f rence aux documents d clencheurs le r le majeur que joue ce proc d pour pr ciser sa pens e notamment lorsqu il ne s agit pas comme ici d une conf rence lue et ora lis e mais d une semi improvisation avec o sans sup port supports possibles un texte crit un article par exemple un diaporama des notes R ponse 2 Affirmative N cessaire prise de conscience Exercice 5 p 91 des citoyens qui d pend de la volont et de la capacit des tats communiquer sur ce th me Exercice 2 p 90 OBJecrir rechercher des informations OBJecrir trouver des synonymes et les ins rer dans la phrase CORRIG PROPOSITIONS a et m me passionnant b un point c vous pr senter d l origine Si les apprenants ne parviennent pas d gager les dif Exercice 6 p 91 f rentes do
282. pose bien les probl mes et les claire Il s agit ici d emploi ou de non emploi stylistique Expli citer les deux proc d s partir des exemples propos s Faire remarquer partir des occurrences du document qu il faut obligatoirement r p ter la conjonction de subordination quand les sujets des propositions subor donn es ne sont pas identiques vous dans la premi re Mr Stavinowski dans la seconde Faire noter galement que pour que la suppression soit possible il faut que le mot de subordination soit le m me Faire remarquer le dernier exemple de la rubrique avec parce que que on ne r p te qu une partie de la conjonction de subordination et on lui adjoint la conjonction de coordination et Autre exemple dans lequel que reprend une autre conjonction de subordination Comme il n avait pas bien compris la proposition et qu il n avait aucune instruction particuli re sur ce point il a pr f r ne pas intervenir Exercice 2 p 103 OBdecrir identifier les situations o all ger la phrase est possible Demander aux apprenants de justifier leur choix CoRRIG a impossible b C est quelqu un avec qui j ai sympathis et j ai eu de passionnantes discussions c Puisque toutes les conditions sont r unies et que tout le monde est d accord Exercice 3 p 103 OBJecrir contextualiser des proc d s stylistiques POUR AL
283. pper une politique commune de d fense 3 Lancer une r forme institutionnelle sous tendue par un souci de d mocratisation Conviction la cr ation d un espace de libre circulation des biens des services des capitaux des personnes favoriserait le d veloppement conomique des tats membres OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 52 UNIT 41 Jacques Delors homme politique fran ais n en 1925 qui a t pr sident de la Commission europ enne de 1985 1994 CoRRIG a r aliser le march unique des travailleurs b seul domaine dans lequel le march unique n existe pas vraiment c l largissement de l UE Exercice 2 p 56 Pour ALLER PLUS LOIN OBecrir identifier des informations CORRIG a pour sensibiliser aux projets de la Com mission b les chefs de gouvernement les principaux ministres EXPLICATION se focaliser sur centrer son attention sur une proposition choc une proposition forte se donner comme objectif se donner comme but transcender d passer converger se rencontrer aller dans la m me direction sens figur une date butoir une date limite gt 2 DOCUMENT document oral piste 13 CEE Comprendre une argumentation ins r e dans un discours ritualis COMPR HENSION livre ferm D tailler les points voqu s pour r pondre aux trois questions de l exercice 4 afin de
284. pprenants doivent prendre conscience que la mani re de poser la question est une strat gie de communication Exercice 6 p 78 OBJecrir produire des questions sur le mod le des exemples propos s POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de construire des micro conversations dans lesquelles ils contextualisent les structures propos es GRAMMAIRE Les verbes et les expressions construits avec de ou a Attirer l attention des apprenants sur la diversit des structures OCCURRENCES DANS LES DOCUMENTS Verbes COD COI construits avec un chef d tat vous pose la question poser une question qqun les citoyens disent leurs gouvernants que Verbes ou locutions verbales COI nom ou infinitif construits avec Le mieux est de faire appel aux experts C est une tentation laquelle il faut r sister lls sont en proie des probl mes vitaux Verbes ou locutions verbales COI nom ou infinitif construits avec de Il est trop t t pour juger de l impact de nos propositions Le mieux est de faire appel Certains jugent indispensable de relancer le commerce mondial Il est important d viter Exercice 7 p 78 OBJecrir reconstruire des structures Corric a 4 b de 6 c d 3 d des 1 e de 2 f a 5 OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 70 UNIT 6h Ex
285. pr hension d taill e du d bat CORRIG M Verdier introduction interrogations regroup es en trois points acceptation de la r forme par la population craintes pour la qualit des services situation des per sonnels de La Poste M Falaize correction de la pr sentation ajouter un point le maintien du service universel M Verdier r ponse puis poursuite du raisonnement cela est inclus dans les propos tenus M Malaval contestation probl me pris l envers clarifier les contenus avant de faire de la communication sur le projet M Verdier refus justification projet de loi clair avantages nouveaux selon lui M Bordier recadrage du d bat l int ressement des travailleurs est un aspect de second plan au premier plan il y a les garanties concernant leur statut M Falaize approbation arguments suppl mentaires postiers inquiets consommateurs galement M Cornut rappel d une id e ant rieurement propo s e concertation M Verdier contre argumentation loi claire finance ment suppl mentaire M Malaval contre argumentation avec reprise d argu ments d j cit s exp riences ant rieures d ouverture du capital privatisation de fait Mr Bordier insistance aller plus loin M Verdier contournement je prends bonne note de pause EXPLICATION livre ouvert prendre bonne note de pre
286. pri mant l incertitude ignorer mais il peut s agir aussi de verbes de perception comprendre savoir voir se sou venir se rappeler ou simplement du verbe dire Dans ce cas c est la pr sence d un mot interrogatif qui permet de reconna tre l interrogation indirecte Les mots interrogatifs sont souvent les m mes que dans l interrogation directe Quels sont ses objectifs Je me demande quels sont ses objectifs Mais il est parfois n cessaire de les modifier Que se passe t il Expliquez moi ce qu il se passe Enfin le mot interrogatif si est sp cifique de l interrogation indirecte globale Avez vous une accr ditation r ponse par oui ou par non J ignore si vous avez une accr ditation Exercice 6 p 19 OBJecrir s entra ner choisir les mots interrogatifs qui conviennent Le choix des verbes introducteurs a peu d importance Nous en proposons ici mais les apprenants peuvent faire d autres propositions Les inciter les faire varier le plus possible CORRIG a Je ne sais pas Dites moi Je n ai pas compris comment quand b Vous pouvez me dire o quand c J aimerais savoir pourquoi d Vous pouvez me dire s il e Nous ignorons si f Elle voudrait comprendre quel Exercice 7 p 19 OBJEcrir contextualiser des expressions CoRRIG a Je voudrais savoir ce qu il faut porter pour aller cette r ception b Pouvez vous me
287. pte tenu de la situation catastrophique et du manque de tout le pillage est relativement peu d velopp Attitude des tats Unis les tats Unis ne vivent pas les relations avec l Europe comme une rivalit m me si en France certains le pensent Propos d Obama il a r p t ce qu il avait d j dit l Am rique apprendra mettre sa puissance au service du bien des peuples et non plus au service de la guerre GRAMMAIRE Pronoms repr sentant une phrase OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT les quotas ne sont pas pr cis Vous voulez qu on en parle plus en d tail Pour ma part On peut en parler Expliciter les trois exemples EXEMPLE 1 la phrase fonctionne comme un compl ment d objet direct EXEMPLE 2 le choix du pronom d pend de la construction du verbe parler de qqch en parler EXEMPLE 3 le choix du pronom d pend de la construction du verbe penser qqch y penser Exercice 9 p 119 OBJecrir contextualiser les pronoms CorRiG a Bien s r je vous en parlerai b Je n en savais rien c Naturellement j y pense Exercice 10 p 119 OBJecrir reconstituer une micro conversation question r ponse gt REPRODUCTION EN SITUATION gt p 119 OBJECTIF DE L ACTMIT 1 r agir sans conna tre les intentions de son interlocuteur OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 simuler une partie d une r union OBJECTIF DE L ACTIVIT 8 construire le
288. r hension suppl mentaires qui peuvent d couler de l accent des difficult s d expres sion de l emploi d un vocabulaire qui n est pas toujours pr cis Ce choix est bien entendu volon taire et destin plonger les apprenants dans la Francophonie au sens le plus large du terme franco fran ais parlers francophones travers le monde fran ais parl par des non natifs b Favoriser l expression libre des opinions sur des th mes en relation avec quelques grandes questions de notre poque dans leur d clinaison internationale Comme cela appara t dans les rubriques Qu en pensez vous le choix des moyens d expression par rapport au th me du document est extr mement libre et n est pas fond directement et obligatoirement sur la pratique d un type de discours supposant un registre de langue impos et le respect de rituels forts La rubrique Et chez vous pr sente en plus l avantage d aborder ces questions de politique et de soci t d un point de vue interculturel en confrontant des pratiques diff rentes lorsque le groupe d apprenants est multiculturel en approfondissant les repr sentations de sa propre culture lorsque le groupe est culturellement homog ne noter a Il est possible de retrouver l int gralit des missions dont les s quences ont t extraites dans les archives de chaque mission sur le site de TV5 Monde b La transcription int grale du document est disponible sous la vid
289. r sentation du th me et du plan de la communication EH Compr hension d taill e Introduction Une seule phrase introduite par Je vais vous parler Le th me le d ficit de l gitimit d mocratique de l UE D marche 1 Partir des faits Je partirai Les faits 5 referenda sur 3 se sont sold s par un chec en 3 ans deux s ries de d fis 2 D fi 1 l efficacit exemple concret risque de blocage de l UE Cause r gle de l unanimit Illustration cas de la ratification d un trait europ en Proposition Les phrases et les propositions commen ant par Je Je vais vous parler de Je partirai de Je crois que Cette question que je voudrais explorer Je voudrais aborder trois l ments SUr ce que j estime pour ma part je vais essayer de Les mots et expressions qui am nent au th me et annon cent le plan Le premier est un d fi qui Mais au del de cette question de l efficacit Et c est tr s pr cis ment cette question que Et pour ce faire Le premier portera En deuxi me lieu Je voudrais enfin montrer partir de cette activit attirer l attention des apprenants sur la place du Je dans le discours acad mique c est un chercheur qui parle dans une acad mie des sciences l annonce du plan caract ristique du raisonnement la fran aise D fi 2 la l gitimit th me qu
290. r sentation du th me objet de la table ronde analyser la probl matique de la discrimination num ration des formes de discrimination et d into l rance refus exprim de la discrimination conviction qu il faut aborder la question sous un angle quilibr pas de dra matisation mais pas de banalisation non plus 3 Lancer le d bat quatre intervenants Exercice 1 p 99 OBJecrIr reconstituer un discours CorRic e c a d b POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de r sumer l intervention avec leurs propres mots l oral ou par crit EXPLICATION livre ouvert provenir de venir de horizons lieux d o viennent les participants cerner d finir pr ciser pr senter banalisation le fait de consid rer comme habituel ne choquant plus gt 2 DOCUMENT document crit EEE Comprendre des extraits d interventions COMPR HENSION Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il 3 extraits d inter ventions la table ronde Quel sont les th mes trait s discrimination racisme intol rance E Compr hension d taill e l ments identifier 1 Madame Dussault Discrimination fond e sur les genres lutter contre elle suppose une implication des femmes et des hommes 2 Monsieur Popescu Discrimination ethnique racines historiques lointaines D o le flou des raisons de cette discrimin
291. r comme objectif de se proposer de faire qch le d ficit d image une image floue voire n gative ou trop peu visible d clarer mission accomplie terme militaire parfois utilis pour exprimer que les objectifs d termin s ont t atteints tenir une promesse faire quelque chose qu on s est engag faire antonyme manquer sa promesse mobiliser l attention attirer capter durablement l attention 2 DOCUMENT document oral piste 15 USE Comprendre les r actions un discours mise en uvre la plupart des promesses ont t tenues z m me s il est trop t t pour d clarer mission accomplie COMPREHENSION Enjeux du Sommet de Qu bec d battre de sujets de Compr hension globale forme et contenu l heure valuation des travaux pr paratoires la majorit des Etats se sont associ s la r flexion Exercice 2 p 61 OBJEcrir rechercher les parties du document qui illus trent les phrases propos es CorRiG a Il est trop t t pour d clarer mission accom plie b Votre pr sence ici atteste votre attachement B au Qu bec c Les gouvernements des pays h tes se sont fix s pour ambition de corriger le d ficit d image dont souffre la Francophonie d Le Sommet de Qu bec OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 De quel type de s quences s agit il r actions person n
292. r le r glement int rieur apr s avoir Exercice 3 p 30 OBJecrir rechercher des types d instructions dans le document d clencheur CORRIG PROPOSITIONS a Chaque agent sans exception doit se conformer au r glement int rieur b Seul le per sonnel de direction et les chefs de services sont autoris s p n trer dans le b timent en dehors des heures d ou verture c Il est interdit pendant les heures de ferme ture de faire p n trer dans le b timent toute personne trang re l organisation d Tout manquement cette disposition fera l objet d un avertissement interdiction de fumer POUR ALLER PLUS LOIN Un apprenant propose une situation et les autres doivent formuler des permissions ou des interdictions ou encore des recommandations correspondant la situation propos e GRAMMAIRE Les pronoms en et y partir des occurrences du document on peut distin guer en et y pronoms personnels compl ments qui remplacent un groupe nominal ou une phrase en informer en faire la demande en sera tenu s y conformer n y ont pas acc s et y adverbe de lieu y p n trer Compl ter avec l exemple J en viens pour voquer en adverbe de lieu Mettre l accent sur l opposition signal e dans le para graphe Attention car les confusions sont fr quentes entre r f rent anim et r f rent non anim Exercice 4
293. raphie professionnelle Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Organiser un emploi du temps Pr sent imparfait pass compos et plus que parfait Activit s La place des pronoms avec les verbes op rateurs quotidiennes gt 1 DOCUMENT document oral piste 9 EST Comprendre un rapide tat de l avancement des dossiers de travail COMPR HENSION livre ferm Compr hension globale forme et contenu De quel type de situation s agit il un charg de mis sion informe la nouvelle attach e de l tat d avancement des dossiers OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 38 UNIT 3 DONESE De quel type de conversation s agit il informelle La nouvelle attach e a t elle d j des informations sur les dossiers Justifiez votre r ponse Oui Elle prononce des petites phrases qui le montrent Les rencontres sur la gestion de l eau c est bient t M Garral avait attir mon attention sur les relations avec le Bureau pour le d veloppement EH Compr hension d taill e l ments identifier urgence rencontres sur la gestion de l eau ce qui a t fait invitations pr tes programmes l imprimerie inter pr tes retenus ce qui reste faire confirmation de la pr sence d un chercheur relations avec le Bureau pour le d veloppement inter locuteurs parlant fran ais et anglais ayant besoin d aide manque de pratique rende
294. re produit subjonctif avant un autre qui se produit indicatif avant que expression de l ant riorit deux v nements li s se produisent l un apr s l autre dans un ordre habituel apr s que noter il est maintenant fr quent d employer le sub jonctif apr s apr s que mais l emploi de l indicatif qui tait autrefois la r gle reste galement correct Exercice 10 p 28 OBJecrir choisir le temps convenable en fonction des conjonctions de temps rapport temporel exprim entre les deux parties de la phrase CorRiG a conna tra b puissiez c est entr d se sont pr sent s Exercice 11 p 28 OgJecrir choisir la conjonction de temps convenable en fonction du temps verbal employ rapport temporel exprim entre les deux parties de la phrase CoRRIG a d s que aussit t que quand b quand aussit t que c pendant que d avant que gt REPRODUCTION VOUS gt p 28 Activit 1 Demander aux apprenants de veiller prendre en compte la totalit de la consigne notam ment ne pas vacuer le commentaire qui permet par exemple de justifier les liens entre les services ventuel lement de soulever des probl mes ils s adressent de futurs diplomates en voyage d tude jouer la sc ne au plus pr s de la r alit ne pas oublier de dire un mot de bienvenue de remercier la fin et de
295. re interdire le deuxi me verbe est plus fort que le premier Je vous invite formule euph mis e pour obliger interdire Exercice 8 p 31 OBJecrir syst matiser l utilisation des expressions propos es CORRIG PROPOSITIONS a une contrainte quotidienne b invite c il est formellement interdit d je ne peux pas dire Exercice 9 p 31 OBJECTIF r agir des situations li es la permission et l interdiction CORRIG PROPOSITIONS a Je vous demande de me transf rer le dossier Ressources humaines b Je vous interdis formellement de t l phoner l tranger c Vous tes tenu de faire des propositions constructives O n en p a rl e Entretien avec Michel Barnier Exercice 1 OBJECTIF compr hension du contexte Corric a l occasion de la r partition des postes entre les diff rents commissaires au sein de la Commission europ enne b Michel Barnier est commissaire au mar ch int rieur et aux services financiers c P riode de nomination des commissaires europ ens avant validation de la nouvelle Commission europ enne par le parlement europ en d Le Royaume Uni il craint un interven tionnisme excessif de l tat que la France selon les Britanniques a tendance favoriser Testez vous a Les corrig s sont p 171 du manuel Compr hension orale document piste 7 Les quatre activit s sont
296. recentrage des missions de l tat visant une plus grande efficacit Se traduit par de nombreuses r formes et doit durer jusqu en 2013 Pour en savoir plus voir http www rgpp modernisation gouv fr un rapport d tape un rapport interm diaire tre en phase avec correspondre Expression orale OBJECTIF reproduire un type de production orale discours de cl ture Expression crite OBJECTIF r diger un article de presse Voir la fiche Sc narios du guide p dagogique d Objectif Diplomatie 1 pp 22 23 et pp 11 12 de la premi re partie du pr sent guide OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 74 Diff rents types de prise de parole publique des conf rences aux d bats et leurs comptes rendus OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 75 UNIT 7 Bell De quoi traitait la conf rence Situation VOUS AVEZ PRIS DES NOTES Objectifs de communication Mettre une opinion en valeur surtout l oral Prendre et utiliser des notes Vocabulaire Indicateurs temporels Exprimer la cause gt 1 DOCUMENT document crit Exercice 1 p 86 CE Comprendre la transcription d extraits d une conf rence noter Le mot conf rence peut avoir deux sens en fran ais un sens traditionnel fran ais s exprimer devant un public en monologue suivi faire une conf rence sur
297. renforcer la compr hen sion de la structure de l intervention en se basant sur le travail effectu dans la phase de compr hension globale EXPLICATION livre ouvert expos des motifs discours prononc pour justifier une proposition ou une d cision s accorder pour tre d accord sur le fait de que gardienne des trait s expression fr quente pour nom mer caract riser la Commission europ enne en repre nant de mani re imag e une de ses fonctions veiller au respect des trait s r gissant l Union europ enne il nous appara t que FS il nous semble que FC tre source de FS tre la cause de FC la prestation de services le fait de r aliser des activit s relevant du domaine des services un prestataire de services une soci t ou une per sonne qui assure des t ches contre r mun ration ponc tuelle pour la t che en question Je vous remercie de votre attention phrase rituelle en fin d intervention EN Compr hension globale forme et contenu D GRAMMAIRE VOCABU LAIRE De quel type de document s agit il intervention dans MANIERES DE DIRE une r union Quelle est la th matique de l extrait une directive sur MANI RES DE DIRE la libre circulation des services dans l Union europ enne Quel est le type de discours utilis intervention offi cielle devant un groupe salutations expos des motifs remerciements E Compr
298. rge on les attend comment le savoir OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 Est ce qu on en a un vous pouvez les accr diter Attirer l attention des apprenants sur les points suivants forme identique du pronom personnel objet de troi si me personne du singulier devant une voyelle l le ou la devant une consonne je le la porte forme identique du pronom personnel objet de troi si me personne du pluriel les 51 UNIT 4Bh Qi la place du pronom dans la phrase n gative avec un verbe op rateur l opposition entre J en ai un singulier et J en ai pluriel Exercice 6 p 54 OBJEcTIF contextualiser des pronoms CORRIG a j en ai une je ne l ai pas je l ai j en veux 5 je vous en donne un vous en donne un b PROPOSITIONS Je dois mettre mon badge Vous avez des dossiers tou ristiques Vous avez les pi ces d identit des membres de la d l gation Vous pouvez me donner la liste des participants Je ne peux pas la garder POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des micro dialo gues imitant ceux de l exercice 6 MANI RES DE DIRE noncer des r gles des usages Vous devez vous ne pourrez pas expression clas sique de l obligation et de l interdiction Il faut que Il est obligatoire de expression de obligation II convient de On se doit de devoir moral devoir social Il e
299. rir d terminer les positions des acteurs de la controverse CORRIG Assembl e nationale rejet du projet Gouvernement demande une nouvelle lecture et fait adopter le projet La gauche sanctions disproportionn es garanties non suffisantes OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 Ministre de la Culture loi non liberticide au contraire garantit la libert de cr ation Cadre de TF1 opposition au projet suivie d un licenciement TF1 opposition au projet acte d opposition la strat gie de TF1 de la part de ce cadre Ministre de la Culture juge absurdes les accusations de pressions sur TF1 Opposition d nonce depuis 2007 la proximit lys e TF1 Eurod put s adoption d un amendement au texte sur les t l communications qui va dans le sens contraire des dispositions de la loi Hadopi Exercice 2 p 133 OBJECTIF pr senter une partie de la controverse POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants ce qui caract rise cet article qui retrace une controverse Pistes L article est essentiellement narratif Il y a de nombreux rebondissements L article m le r cit des v nements et expression des prises de position Il ne contient aucun commentaire aucune analyse Etc EXPLICATION le piratage le t l chargement d un document en dehors de tout cadre l gal une lecture terme juridique l examen d une
300. roduire un texte de quelques phrases dans lequel ils contextualisent les expressions propos es de la concurrence VOCABULAIRE Exercice 4 P 153 Attitudes d interlocut urs OBecrir classer des informations AE Expliquer le sens des diff rentes phrases CORRIG Alin a 1 possibilit de r server un service un presta Exercice 7 p 154 taire universel si n cessaire num ration des services et sp cificit s de chacun Alin a 2 tude prospective destin e savoir si la date de 2006 est maintenue ou non pour la r alisation du march int rieur des services postaux conditions dans lesquelles elle peut tre retard e 2009 dispositions suivre si la date est prorog e au 31 12 2009 Alin a 3 modifications de l article 19 normes de qualit et proc dures de r clamation Alin a 4 modification du 3 alin a de l article 22 proc dures de contr le du respect des dispositions OBJecrir contextualiser des mots et expressions par reformulation CORRIG PROPOSITIONS a Ce n est pas quelqu un d accommodant b Il se montre parfois suspicieux m fiant c La provocation ne lui fait pas peur d Elle ne d passe jamais le niveau des g n ralit s Exercice 8 p 154 OBJecrir contextualiser des mots et expressions dans une s quence de plusieurs phrases EXPLICATION VOCABULAIRE le service universel services posta
301. s catastrophes financi res de ses voisins Facteur 3 planification meilleure adaptation la situation Interrogation finale mais pour combien de temps Texte 3 Quels d fis pour l humanit Constatation l humanit fait face de grands d fis qui doivent tre collectivement relev s D fi 1 r chauffement climatique D fi 2 d mogra phie mondiale en augmentation et production agricole en baisse D fi 3 puisement des nergies fossiles D fi 4 risques de pand mie illustration r apparition de maladies en voie de disparition exemple la tuberculose Les points de vue exprim s sur ces d fis les pays ne peuvent lutter de mani re individuelle contre le r chauffement climatique et les probl mes d mographiques la crise nerg tique concerne tout le monde les pand mies ont t contenues mais rien n est d finitif Exercice 2 p 128 OBJecrir noter les tapes de 3 argumentations CORRIG Vers la fin de la crise situation pas bonne mais ne s ag grave plus sortir de la crise prendra du temps crois sance faible si elle revient Et la France r siste mieux la crise 1 Mod le de pro tection sociale part plus importante des aides sociales dans les revenus 2 R glementation plus contrai gnante protection plus grande que dans d autres pays 8 La planification meilleure adaptation des secteurs conomiques Q
302. s de Jaana Kersting travail dans une ONG recrutement la Croix Rouge et stage de formation pour devenir fonctionnaire international de la Croix Rouge Quel est son avenir professionnel alternance travail de terrain et travail au si ge de l organisation EH Compr hension d taill e l ments identifier Nominations Nouvelles fonctions de M Crisan l UNESCO chef de section unit de la formation des enseignants Attributions laboration des budgets collecte de fonds lien UNESCO OIT r daction de document de tra vail direction d une quipe coordination de l information du public Les arriv es Formation et d but de parcours professionnel de M Kersting tude de droit volontariat dans une ONG Nouvelles fonctions la Croix Rouge stagiaire pour devenir responsable de programmes souhait de se sp cialiser dans l intervention d urgence Perspectives de carri re alterner les p riodes de mis sion sur le terrain et les p riodes de travail au si ge de l organisation ou dans une de ses repr sentations Exercice 2 p 34 OBecrir identifier des parcours professionnels CorRiG a Jelena Crisan responsable de l laboration des budgets b Jaana Kersting elle partagera son temps entre des missions sur le terrain et des p riodes de travail c Jelena Crisan relations UNESCO OIT d Jaana Kersting volet juridique volet logistique Exercice 3
303. s documents est dict e par la n cessit de proposer en conformit avec les objectifs et les contenus pragmatiques globalement et pr alablement d finis des types de discours nombreux divers et mis en uvre dans des contextes diff rents bourses de mobilit des tudiants questions g opolitiques probl matiques europ ennes commerce inter national agriculture th matiques de la pr sidence fran aise de l Union europ enne en 2008 d bat d id es prises de position d clarations bilans concernant des v nements r cents ces documents et situations inscrits dans les r alit s du moment s en ajoutent d autres qui sont pour ainsi dire ind pendants de la contextualisation temporelle lettres de motivation discours de comm moration r glement int rieur directives de l Union europ enne documents pr cisant le statut des fonctionnaires internationaux etc II ne convient cependant pas de s en tenir strictement aux n cessit s du service la pratique efficace d une langue constitue un tout et l apprenant doit pouvoir s panouir librement dans celle qu il apprend D o l insertion tous les moments de la progression d activit s qui s appa rentent l utilisation du fran ais dans des situations moins sp cifiques expression de l opinion personnelle r actions chaud d bat sur des sujets d actualit ou des questions d int r t g n ral du monde contemporain Ces diff rentes optio
304. s imagin es gt REPRODUCTION gt p 150 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 faire un compte rendu OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 lancer une r union Vocabulaire Verbes et noms la d rivation 8 M Verdier dit que ce point tait int gr dans la notion de qualit et passe un autre aspect 4 M Malaval conteste la mani re de voir de M Verdier 5 M Verdier reste sur ses positions et nonce un avan tage non encore mentionn du changement de statut 6 M Bordier sugg re de revenir au point central 7 M Falaize approuve M Bordier 8 M Cornut fait une proposition allant dans le sens des propos de M Bordier et de M Falaize 9 M Verdier reste sur ses positions la loi est claire 10 M Malaval conteste les propos de M Verdier 11 M Bordier demande qu on aille plus loin 12 M Verdier propose une pause E Compr hension d taill e l ments identifier 1 M Verdier r sume la s ance pr c dente et les demandes des repr sentants en trois points acceptation de la r forme par la population sauvegarde d un service de qualit situation des personnels de La Poste 2 M Falaize coupe M Verdier pour pr ciser un point non mentionn la garantie de service universel OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 123 UNIT 12H 3 M Verdier dit qu il l int gre dans la garantie de qualit Parle de la communication 4
305. s le permettent il peut tre tr s productif de filmer la simulation et d analyser apr s l avoir termin e certaines parties avec le groupe d ap prenants Veiller cependant ce que la pr sence de la cam ra ne bloque pas les apprenants pendant la simulation Pour en savoir plus sur les simulations voir Francis Yaiche Les simulations globales mode d emploi Hachette FLE 1996 La collection Simulations globales avec par exemple les titres L entreprise ou La conf rence internationale Hachette FLE http www francparler org dossiers simulations htm le point sur les simulations globales http jcfpageperso voila net simulationsglobales htm http www edufle net La simulation globale http www ciep fr atelier bibcar7 htm http www ciep fr formations belcete2007 modules_B b112fos php http www francparler org dossiers simulations_cali htm htip allumez le fle blogspot com http linguistica uprrp edu Articulos 20diciembre 202009 Bosch Malaret 2009 ColloqueFLE pdf wwWw francparler org parcours affaires_ressources htm http www francparler org parcours tourisme htm http www fda ccip fr documents pdf points_communs pc_42 pc42_ temoignage_i _ delahaye pdf OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 12 L inventaire des actes de parole de la grammaire et du vocabulaire Il est situ en fin de manuel pp 173 178 Son objecti
306. s m mes objectifs MANI RES DE DIRE Exprimer son accord son d saccord synth se Le r le des synth ses est explicit p 7 du pr sent guide Exercice 9 p 116 OBJEcrir faire un remue m ninges Les mots expressions phrases peuvent tre recherch s dans le manuel ou dans d autres documents lls peuvent tre not s sur des feuilles blanches ou au tableau Pour gagner du temps l enseignant peut proposer une fiche lexicale tablie par lui mais il est pr f rable de lais ser l initiative aux apprenants m me si leurs listes doivent tre compl t es Cette deuxi me proposition va dans le sens d une autonomisation de l apprenant Exercice 10 p 116 OBJEcTir produire des dialogues gt REPRODUCTION VOUS gt p 117 Activit 1 OBJecrir faire un compte rendu de r union Activit 2 OBuecrir r aliser des documents crits en relation avec les r unions Activit 3 OBuecrir cr er et jouer des situations cr er des documents Variante 1 un groupe d apprenants choisit son propre th me Variante 2 un groupe d apprenants choisit le th me et un autre le met en uvre OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 97 UNIT 9 EONS Situation CONVERSATIONS DE COULOIRS Objectifs de communication Intervenir dans le d bat Faire des propositions et r agir des propositions Grammaire Exprimer l
307. s s quences de deux ou trois phrases en leur imposant une contrainte qui varie selon les tan dems la s quence doit contenir une relative d termina tive une relative explicative les deux MANI RES DE DIRE Formuler son accord son d saccord de mani re officielle Cette s quence propose des formulations relevant du fran ais soutenu qui peuvent dans de nombreux cas tre traduites en fran ais courant Formuler une position favorable apporter tout son soutien FS soutenir totalement FC appeler de ses v ux FS souhaiter FC Formuler une position d favorable ne saurait FS ne peut absolument pas FC se refuser FS refuser cat goriquement de FC notre sens FS notre avis FC n est pas de nature FS ne peut FC Formuler une position nuanc e m riter r flexion tre int ressant demander il faut Exercice 8 p 66 OBJecrir contextualiser les formes propos es CORRIG PROPOSITIONS a nous ne saurions b demande c ne peux que vous apporter mon soutien et Exercice 9 p 66 OBJecrir trouver l expression adapt e au contexte CORRIG PROPOSITIONS a Notre gouvernement ne peut qu adh rer pleinement au point de vue de l Espagne et de l Italie b mon sens le plan de relance n est pas de nature r soudre c Je me refuse a
308. s temporels Les types de formation Grammaire L ordre des mots au pass compos Objectifs de communication Parler de son parcours professionnel Caract riser une exp rience de travail gt 1 DOCUMENT document oral piste 10 EEE Reconstituer un parcours professionnel COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de situation s agit il discussion infor melle dans un lieu ind termin entre deux diplomates Est ce que les deux personnes se connaissent vrai semblablement non Quel est le sujet de leur conversation leurs parcours professionnels Les deux diplomates racontent ils leur parcours de mani re lin aire non la conversation est d cousue et les informations sont donn es dans le d sordre 1 hasard des questions et des r ponses 2 non respect de la chronologie des postes occup s OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 41 UNIT 3 DONESE E Compr hension d taill e l ments identifier la succession des postes occup s par M Balistrini la succession des postes occup s par M Solatero voir exercice 1 Comprendre le document suppose deux t ches identifier auquel des deux interlocuteurs se rapportent les informations comprises reconstituer pour chaque interlocuteur la chronologie de sa carri re Exercice p 41 OBJecrir ide
309. s une situation qui n est pas une situation de classe l enseignant peut participer l activit au m me titre que les apprenants Vocabulaire Remercier quelqu un Constructions segment es avec Caract riser des relations officielles c est OU ce sont Exprimer des relations temporelles gt 1 DOCUMENT document crit EE Comprendre le texte d un toast COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il toast l occasion d un d ner pendant une visite d tat Qui prononce ce discours l h te le pr sident de la R publique Quelle est la th matique du document relations entre la France et l Irak Quel est le type de discours utilis registre officiel prononcer un discours un toast une conf rence etc Se substitue au verbe dire dans des situations formelles effectuer une visite FS faire une visite FC la joie qui est la n tre FS notre joie FC NB L exercice 1 porte sur les deux documents Il doit donc tre fait apr s avoir travaill sur les deux docu ments Encha ner la compr hension et l explication des deux documents sans transition caract re positif et chaleureux 2 DOCUMENT document oral piste 17 Comment le document est il construit 1 Formule d adresse 2 Propos sur le nouvel Irak 3 Toast CEE Comprendre un discours de comm morat
310. se Prendre la parole garder la parole Passer d un point un autre orienter le d bat Vers un compromis gt DOCUMENT document oral piste 47 CETTE Comprendre des points de vue sur les propos des partenaires approbation d saccord r serves COMPR HENSION livre ferm EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il n gociation Quels sont les protagonistes le repr sentant du minist re de tutelle de La Poste 2 repr sentants syndi caux 2 repr sentants d associations de consommateurs Quels sont les objectifs des personnes pr sentes repr sentant du gouvernement obtenir l aval des repr sentants des syndicats et associations les 2 repr sen tants syndicaux et les 2 repr sentants d associations de consommateurs faire reconna tre leur point de vue Comment se pr sente la situation 1 M Verdier r sume les demandes des 4 repr sentants exprim es au cours du tour de table 2 M Falaize rajoute un point qu il juge oubli par M Verdier Exercice 8 p 159 OBJecrir contextualiser les expressions dans des situa tions imagin es VOCABULAIRE Articuler un raisonnement Exercice 9 p 159 OBJEcTIr faire un remue m ninges Exercice 10 p 159 OBdecrir d velopper des raisonnements Exercice 11 p 160 OBecrir d velopper des raisonnements dans des situa tion
311. ser une exp rience Pour cette rubrique il n est pas indispensable d expliquer les mots et expressions de mani re lin aire Il est possible de faire des regroupements Vari t des formes adjectifs expressions phrases qui peuvent tre directement r employ s Importance des nuances adverbes modifiant des adjectifs ou des verbes Structure des expressions un domaine d une adjec tif nom dans un esprit de nom dans des cadres adjectif de mani re adjectif Phrases construites autour d expressions pouvant tre utilis es dans d autres contextes et avec d autres termes J ai mis longtemps Cela a t nom adjectif C est nom adjectif pour moi Degr s exprim s par les adverbes modifiant les adjectifs Place de l adverbe modifiant le verbe dans les phrases au pass compos Exercice 8 p 16 OBuecrir s entra ner identifier des phrases synonymes Erratum dans la premi re dition du manuel b Je me suis terriblement ennuy c On savait exactement ce qu on devait faire CorRiG a Nous avons beaucoup chang b C tait une exp rience particuli rement sans int r t c Nous avons travaill dans des cadres clairement d finis d J ai norm ment appris Exercice 9 p 17 OBuecrir s entra ner identifier des phrases antonymes CORRIG a J avais des activit s tr s enrichissantes vari es di
312. souples et par d finition modifiables contrairement aux rituels qui doivent eux tre respect s et constituent des param tres plus rigides Dans la deuxi me partie du guide p dagogique les propositions d approche sont d clin es selon un sch ma pratiquement r gulier a Pr sentation Analyse des exemples Explication des expressions que l enseignant pr sente dans leur contexte d utilisation b Syst matisation Exercices propos s dans le manuel c R emploi dans les activit s de la rubrique Pour aller plus loin du guide p dagogique Les activit s propos es dans cette rubrique sont en g n ral des activit s interm diaires entre la syst matisation exercices du manuel et la production rubriques vous et En situation Ce sont en g n ral des activit s de cr ation de phrases et ou de s quences courtes dans lesquelles sont contextualis s les l ments pr sent s pr c demment OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 8 EI La comp tence de production 4 1 La comp tence de production crite Elle appara t dans toutes les rubriques et va au sein d une situation comme au sein d une unit ou d un dossier du plus simple au plus complexe 4 1 1 Les exercices du manuel mesure que le mat riel didactique se complexifie les exercices propos s sont de plus en plus fr quemment ouverts aussi bien pour exploiter les documents d clencheurs que les rubr
313. ssant toutes les conditions exig es conform ment la r glementation en vigueur FS expression utilis e dans la langue administrative pour faire r f rence aux r glements aux lois etc respecter le co t pr visionnel le co t pr vu estim avoir communication de FS tre inform de OBecrir classer des informations CORRIG M le Maire pour le projet viter l asphyxie conomique de la r gion M Leternier contre le projet un maire doit soutenir ses lecteurs M Richard pour le projet raison identique celle du maire Me Adler pour le projet raison identique celle du maire recevoir des informations sur POUR ALLER PLUS LOIN d embl e imm diatement avoir des r ticences avoir des doutes des r serves correspondre des attentes FS correspondre ce qu on attendait FC tre attach FS tenir FC s abstenir ne pas voter dans ce contexte gt 2 DOCUMENT document crit CEE Comprendre un compte rendu de r union COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il extrait de compte rendu de r union Quel est le th me trait l opposition par des habitants riverains au trac d une bretelle d acc s l autoroute Quel est le contenu de l extrait objet du d bat on doit construire une bretelle d acc s une autoroute
314. ssortis sants des tats membres de l UE ou de pays ayant voca tion y entrer ou collaborer troitement avec elle La s lection des tudiants rel ve de chaque tat COMPR HENSION Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il document en ligne document d information voire de promotion Rep rez les caract ristiques formelles du document Colonne 1 Informations donn es en style t l graphique donner des informations concr tes et techniques Colonne 2 Informations donn es avec des phrases compl tes et comportant des l ments de promotion caract ristiques pr sent es comme objectives et qui sont toutes positives D finissez les registres de langue Colonne 1 registre technique voire technocratique Colonne 2 langue courante Poser des questions aux apprenants afin de les aider identifier ces caract ristiques E Compr hension d taill e l ments identifier les formations types de dipl mes propos s par le Col l ge d Europe les raisons d tudier au Coll ge d Europe enseigne ment sp cialis environnement international existence de bourses Exercice 2 p 41 OBJecrir restituer des informations dans un autre type de discours Ici passage de la pr sentation crite la pr sentation orale Oralisation d une s quence en style t l graphique puis d une s quence ayant valeur de promotion
315. st assimil e A Compr hension crite OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 recherche d taill e d informations OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 pr senter les axes d un document CorRiG les trois grands axes du document 1 Explica tion des origines du racisme des discriminations et de la OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 109 UNIT 10 ON x nophobie 2 N cessit de lutter contre ces attitudes particuli rement en p riode de crise 3 Le dialogue interculturel doit tre une option politique car son exis tence passe par l apprentissage et l ducation Explications le brassage des populations le m lange des populations la pluralit la diversit la mixit signifie souvent le m lange de personnes de sexes diff rents la mixit l cole sens plus r cent le m lange de personnes selon des crit res tr s divers par exemple ethniques OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 se retrouver trouver des terrains d entente se comprendre il va ne va pas de soi il est n est pas facile vident naturel Expression orale OBJecrir construire une argumentation dans un discours public Expression crite OBJecrir r diger une lettre ouverte pour exposer une position 110 UNIT 11H Pr sentez vos arguments Situation VOIL LES DONN ES DU PROBL ME Objectifs de communicati
316. st conseill d usage de expression euph mis e de l obligation Merci Pri re de s utilise plut t l crit sont auront respecter une r gle Exercice 7 p 54 OBJecrir s entra ner reformuler CORRIG PROPOSITIONS a Il convient d apporter un petit cadeau b Il est d usage d arriver une demi heure avant le d but de la r union c Vous ne pourrez poser des questions qu la fin de la pr sentation Exercice 8 p 54 OBsecrir mettre en situation l expression de l obligation de r gles respecter CoRRIG a La pr sentation d une pi ce d identit l entr e est obligatoire b Merci de lever la main pour demander la parole c Il est d usage d envoyer un mot un mail de remerciement d Pri re de ne pas fumer Exercice 9 p 55 OsgusectiF mettre en situation l expression de l obligation de r gles respecter CORRIG PROPOSITIONS a Il convient de dire un mot de bienvenue b Il est d usage d offrir des cadeaux publi quement c On se doit de ne pas aborder un sujet d licat d Il est obligatoire de serrer la main tous les ministres gt REPRODUCTION gt p 55 Activit 1 OsuecTIF pr senter oralement le sc nario d un v ne ment international Activit 2 OBecrir faire le r cit crit d un v nement international Les apprenants doivent respecter
317. t de faire certaines des activit s propos es l crit les parties crites des simulations en fin de dossier NB Ces deux derni res parties feront plus bas l objet d une rubrique particuli re 4 2 La comp tence de production orale Elle est mise en uvre de la m me fa on et dans la m me perspective que la comp tence de production crite 4 2 1 Les exercices du manuel M me objectif et m me d marche que pour la production crite Dans ces exercices l enseignant peut favoriser la spontan it et l improvisation en imposant un rythme ou un temps limit s notamment pour la production de phrases ou de tr s courts dialogues pour lesquels il ne r serve pas beaucoup de temps la phase de pr paration 4 2 2 Les rubriques Pour aller plus loin Elles ont le m me r le pour la production orale que pour la production crite cr er des phrases des micro dialogues puis les int grer dans des situations plus complexes Pour le choix entre expression crite et expression orale voir 4 1 2 4 2 3 Les activit s de production orale Sont comprises sous cette entr e les rubriques vous la fin des situations 1 et 2 des unit s les activit s propos es regroupent dans une seule production monologue suivi et ou interaction les savoir faire oraux acquis au cours du traitement de la situation dont ils constituent la derni re activit les rubriques En situation en fin de si
318. t expression de la contradiction entre la prise de conscience et la timidit des objectifs et moyens mis en uvre Je n y crois plus Tout cela ne m ne nulle part Exemple illustratif la lutte pour s appro prier les richesses du p le Nord R action 2 nuance apport e la radicalit de la r action 1 Justification de la lenteur du processus On ne peut pas imaginer que Ne demandons pas l impossible Volont d action r aliste non radicale exprim e par une s rie d imp ratifs la 1 personne du pluriel proposition d action collective Ne demandons pas l impossible restons vigilants et maintenons la pression Exercice 2 p 94 OBuecrir identifier des informations Corric a 1 b 1 c 2 d 1 EXPLICATION livre ouvert fameuse ici connotation ironique c l bre mais pas tr s efficace la politique des petits pas une strat gie qui proc de par paliers successifs Ici connotation ironique on fait semblant d avancer mais on n avance pas ici et maintenant tout de suite sur le champ affirma tion forte connotation ironique par r action la radica lit de la r action 1 gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE GRAMMAIRE La g n ralisation OCCURRENCE DANS LE DOCUMENT 1 nul ne doit oublier OCCURRENCE DANS LE DOCUMENT 2 tout le monde sait que Expliciter le sens des expressions en rouge en faisant la diff rence entre l
319. t les insuffisances de ses proposi MANI RES DE DIRE tions et propose de discuter en d tail Faire des propositions et r agir des propositions M Day accepte Attirer l attention des apprenants sur le sens des diff change 3 rentes phrases propos es Mre Kadyski aborde M Butlere pour lui dire que ses Exercice 5 p 118 positions sont trop cat goriques et lui proposer de se rencontrer afin de trouver une position m diane Me Butlere fait remarquer que leurs int r ts sont tr s diff rents Me Kadyski sugg re de regarder avant tout l int r t de l Organisation et r it re sa proposition OBJEcrir trouver la r ponse adapt e CORRIG PROPOSITIONS a Je suis d sol mais je dois repousser votre offre b Je vous en remercie Nous pouvons poursuivre le d bat entre nous c Je ne dis pas non mais je vais r fl chir d C est envisageable mais je dois en r f rer ma hi rarchie Exercice 2 p 117 Exercice 6 p 118 OBJECTIF r sumer une conversation OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 OBJecrir contextualiser les expressions 98 UNIT 9 EDON POUR ALLER PLUS LOIN Imiter l exercice 6 pour cr er des micro conversations illustrant les objectifs travaill s dans la s quence GRAMMAIRE Exprimer l ant riorit OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT Vous m avez mal compris je vais vous expliquer
320. t pas inter changeables dans les expressions par concours et sur dossier obligation de r sidence obligation d habiter dans la ville o se trouve le lieu de travail ou une courte dis tance afin de pouvoir tre pr sent tous les jours sur le lieu de travail Exercice 9 p 12 OBJecrir poser des questions sur les diff rents aspects d une proc dure de recrutement CoRRIG a Quels sont les dipl mes exig s pour ce poste et quel est l ge limite la limite d ge b Quelles seront seraient mes attributions c Quel est le mode de recru tement par concours ou sur dossier d Quelles sont les conditions d ligibilit e Y a t il une obligation de r sidence POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se poser mutuellement des questions en utilisant les structures propos es ou d autres structures qu ils connaissent Rappel n cessit d insister sur le questionnement dans la r alit contrairement aux situations de classe ils seront aussi souvent amen s poser des questions qu donner des r ponses VOCABULAIRE Les attributions avoir la responsabilit de FS tre responsable de FC avoir pour t che de FS avoir comme travail de FC noter l opposition entre tache avoir une tache sur sa chemise et t che travail devoir Sous la tutelle de sous l autorit de rendre co
321. te pour la r union b Il d place un rendez vous Il remet un rendez vous une date ult rieure c Il informe d un retard d un impr vu d un contretemps Exercice 10 p 39 CEE M me objectif CorRiG a Il d place une r union b Ils conviennent d une date c Le consul fait face une urgence d M Mara reporte son rendez vous POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de raconter une journ e une semaine d une personne de leur choix imaginer des dialogues entre coll gues sur leurs emplois du temps respectifs gt REPRODUCTION VOUS _ gt p 39 Activit 1 OBJEcrir pr senter le fonctionnement d un service Attirer l attention des apprenants sur le caract re informel de la conversation la d finition du contexte ils doivent pr voir dans quelles conditions a lieu la conversation et adapter leur production au contexte choisi exemples nouvel arrivant inspection visite informelle Activit 2 OBJecrir r soudre un probl me L enseignant peut pr voir des situations l g rement diff rentes d un groupe l autre le chef de service est press a du temps devant lui l employ et le chef de service sont en bons mauvais termes etc Activit 3 OBJECTIF pr senter un probl me par crit dans une forme ritualis e TD Situation QUELS SONT LES POSTES QUE VOUS AVEZ OCCUP S Vocabulaire Les indicateur
322. temps lieu mani re etc Pr ciser qu il existe aussi d autres structures et d autres l ments de la phrase qui peuvent tre mis en valeur et qui seront tudi s ult rieurement Exercice 7 p 57 OBuecrir syst matisation des structures par reformulation CORRIG PROPOSITIONS a C est le matin de bonne heure qu il faut organiser la rencontre b C est B le que le gouverneur de la Banque rendra public le nouveau taux d int r t c La r union j y participerai sans enthou siasme d Ce sont le chef de cabinet et le secr taire g n ral que nous informerons en premier lieu Exercice 8 p 57 OBJecrir syst matisation des structures par contex tualisation CORRIG PROPOSITIONS a en 1945 b avec beaucoup d motion c Le d bat Est Ouest d Versailles GRAMMAIRE L imparfait OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 Je d veloppais ces id es je tenais r p tition OCCURRENCE DANS LE DOCUMENT 2 qui tait caract risation d une situation On en parle Exercice 1 p 58 OBecrir classer des opinions concernant Paris CORRIG Opinions positives la plus belle ville du monde le monde du travail et de toutes les industries la ville des amou reux lamour les restaurants la mode la capitale de la f te et de la nuit Trois fonctions de l imparfait sont propos es dans cette rubrique l imparfait d habitude
323. tion Interview de C cile Yoda Konkobo p 44 CORRIG 1 Travail dans une ONG s occupant des probl mes des femmes notamment en milieu rural 2 Secr taire g n rale du d partement minist riel d di la condition des femmes 3 Ambassadeur du Burkina Faso en Scandinavie 4 Ministre de la Promotion de la femme VOCABULAIRE Exercice 1 Ogsecrir choisir des verbes en fonction du contexte sens temps de l action Exercice 2 OBdecrir contextualiser des indicateurs temporels E Expression orale Cette activit fait cho deux rubriques exprimer des activit s professionnelles et porter une appr ciation sur une exp rience ou une comp tence professionnelle Pr ciser aux apprenants que le dialogue doit tre naturel que chaque interlocuteur ne doit pas syst matiquement contredire l autre et leur rappeler que dans l unit ils ont appris formuler des points de vue positifs n gatifs et nuanc s Expression crite L unit donne les outils linguistiques et de communica tion pour r aliser cette activit II peut cependant tre utile avant de se mettre r diger de consulter un Who s Who afin de mieux conna tre les r gles de r daction qui r gissent ce type de document Voir la fiche Sc narios du guide p dagogique d Objectif Diplomatie 1 pp 22 23 et pp 11 12 de la premi re partie du pr sent guide OBJECTIF DIPLOMATIE 2
324. tion etc le cycle international de l ENA l cole Nationale d Administration est une grande cole qui forme les grands commis de l tat c est dire les diplomates les hauts fonctionnaires les pr fets etc De nombreux hommes politiques sont narques ou sortent de l ENA ont fait l ENA Le cycle international est une formation sp cifique destin es des hauts fonction naires trangers ou des tudiants en sciences poli tiques droit conomie etc en fin de cursus universitaire une mission une t che confi e quelqu un dans le cadre d un contrat les missions des ambassadeurs durent de 3 4 ans Exemple J ai fait une mission de formation au Centre culturel fran ais de Riga Autre emploi possible Quelles sont les missions les attributions des commissaires aux comptes Quelle est la mission le r le le domaine de comp tences du Comit des r gions Mentionner l absence de rapport avec le sens religieux du terme l administration centrale le minist re des Affaires tran g res pour les ambassades le minist re de la Sant pour les h pitaux de l ducation nationale pour les coles etc gt 2 DOCUMENT document crit CEE Comprendre un document d information promotion Le coll ge d Europe propose une formation d un an Bac 4 master de futurs fonctionnaires europ ens fonctionnaires nationaux etc Il accueille des re
325. titudes etc la premi re per sonne sans regarder ni le document ni ses notes l aussi la priorit c est la coh rence pas l exhaustivit gt 2 DOCUMENT document crit CEA Comprendre des conseils en vue d un entretien de recrutement COMPR HENSION Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il document technique De quoi parle ce document comment mener un entretien de recrutement quoi sert ce document donner des conseils Comment le document est il construit deux colonnes 1 Ce que le recruteur veut valuer 2 Ce qu il a besoin de savoir pour le faire E Compr hension d taill e Pour valuer si vous tes imm diatement op rationnel savoir ce que vous savez faire ce que vous avez appris faire Pour valuer votre motivation savoir pourquoi vous candidatez pour ce poste en particulier Pour valuer si vous allez vous adapter comprendre votre personnalit Exercice 2 p 18 OBecrir observer le document afin de d gager la strat gie d velopp e pour atteindre ses objectifs CorRic c et d Exercice 3 p 18 OBJecrir comparer un entretien de recrutement un document donnant des conseils pour le r ussir EXPLICATION un job FF un petit boulot un travail temporaire destin gagner de l argent en faisant des tudes par exemple Parfois employ po
326. toutes les v rifications juridiques n ont pas t faites 4 Cons quence il ne votera pas le texte change 8 L interlocuteur 1 oppose des arguments non pr cis s l incompatibilit avec les crit res de convergence L inter locuteur 2 salue le caract re courageux de la position de l interlocuteur 1 mais le pr vient des attaques que plu sieurs tats m neront contre lui Exercice 3 p 125 OBJECTIF caract riser des changes Corric document 1 changes d id es document 2 mise en place de strat gies Exercice 4 p 125 OBJECTIF poser des questions POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de construire des dialogues imitant les changes du document 2 EXPLICATION livre ouvert hostile favorable compromettre emp cher de r ussir Reste savoir cela d pend de connotation scepticisme faire obstacle FS emp cher FC la solution retenue FS la solution choisie FC Je suis au regret de je ne peux pas vous suivre sur ce terrain FS Je suis d sol mais je ne suis pas d accord FC Vous le savez aussi bien que moi nuance d agace ment c est une vidence opposer des arguments formuler des contre arguments Cette proposition vous honore Je vous f licite de faire cette proposition elle est courageuse elle montre que vous tres d une grande qual
327. tre d charg de cumuler etc tre dirig par Diff rentes mani res d exprimer un lien hi rarchique entre personnes et entre institutions Exercice 8 p 28 OBJEcrir contextualiser les expressions CorRiG a d l gue b cumule c assure la direction d d pend rel ve Exercice 9 p 28 OsuecTIF reformuler des informations CorRiG et elle cumule de multiples fonctions Il faut qu elle d l gue certaines t ches aux charg s de mission S ils sont plac s sous son autorit ils pourront la d char ger de certains travaux qu elle demande l avis de son propre sup rieur hi rarchique Si elle est d charg e de certaines t ches GRAMMAIRE Les subordonn es temporelles OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 1 pendant qu il est en r union d s que la r union des conseillers sera termin e apr s que nous ayons termin la visite Attirer l attention des apprenants sur les rapports temporels deux actions qui se d roulent en m me temps situer le moment de l action quand lorsque deux actions dans une logique de cause effet une premi re action se d roule une deuxi me action a lieu d s que aussit t que une action se d roule au m me moment ou pendant la m me p riode qu une autre pendant que expression de l ant riorit de l opposition un v nement devrait se produire mais ne s est pas enco
328. tuation 3 vont dans le m me sens la rubrique Expression orale de la page Testez vous doit tre trait e de fa on identique OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 9 les rubriques Qu en pensez vous et Et chez vous des pages On en parle lorsque l apprenant choisit l expression orale quel que soit le type d activit r alis qui dans cette page est largement laiss au choix des apprenants les parties orales des simulations en fin de dossier NB Ces deux derni res parties feront plus bas l objet d une rubrique particuli re Aussi bien pour les activit s crites qu orales les diff rentes productions constituent l aboutissement de la d marche actionnelle On va du plus simple au plus complexe du plus scolaire au plus authentique L imitation de la r alit est pr par e par des activit s qui s encha nent dans une succession hi rarchis e E La comp tence interculturelle La comp tence interculturelle n est pas ici trait e part comme c est le cas dans Objectif Diplomatie 1 avec la page Mani res de Et cela pour plusieurs raisons les situations sont devenues trop complexes pour tre trait es sans r f rence une ou des culture s cible s l int rieur de diff rents domaines tr s proches les uns des autres les habitudes peuvent tre diff rentes Ainsi les r gles du protocol
329. tution commanditaire souhaite deman der des informations propositions suppl mentaires avant de choisir La r union a pour objet examen des r ponses puis le choix d finitif par vote Comment la s quence est elle construite 1 Intro duction par le pr sident de s ance 2 Intervention de M Ressan 3 Intervention de M Boulin 4 Interven tion de Me Ric ur 5 Intervention de M Vollenstein 6 Conclusion par le pr sident de s ance EH Compr hension d taill e l ments identifier Intervention de M Delahousse Il pr sente la situation 8 r ponses l appel d offre 3 pro jets d clar s ligibles pour lesquels des demandes de modifications ont t formul es Offres A et B demande de pr cisions offre C demande de r vision du montage financier Intervention de M Ressan R ponse non satisfaisante pour le projet C OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 Grammaire Exprimer l opposition la concession Intervention de M Boulin Projet C m me avis que M Ressan Projet A pr cisions non conformes une expertise ext rieure Projet B la nouvelle version correspond aux attentes Intervention de Mme Ric ur Pour le projet B respect des co ts et des d lais Intervention de M Vollenstein Projet A co ts nerg tiques les plus bas mais co t de r alisation tr s lev Intervention de M Delahousse Remerciements passage
330. u il faut en tirer Comment est il construit 1 Remerciements 2 Sen timent personnel 3 vocation historique 4 Attitude avoir par rapport ce pass 5 Lien avec le pr sent 6 Retour l vocation de la guerre et de ses victimes Exercice 1 p 67 OsgsectiF identifier des types d informations comparer des documents Corric Formule d adresse 1 2 Sentiments ressentis l occasion de l v nement 1 2 Rappel historique 2 vocation des relations entre les deux pays 1 Toast l intention d un des deux pays aucun vocation de l actualit 1 2 Exclamation finale 1 Remer ciements 2 61 UNIT 5 DONS AE Exercice 2 p 68 OBJECTIF interpr ter des propos Corric a L Irak volue et ce titre il n est plus au banc de la vie internationale b L Irak retrouve sa place dans la communaut des nations et le peuple irakien reprend la ma trise de son destin c En pr sentant la situation pr sente positive comme un des enseignements tir s de la Premi re Guerre mondiale d Valeurs d fendues par l ambassadeur la m moire le devoir de m moire valeurs pacifistes et fraternelles la libert le droit la jus tice aspects n gatifs voqu s la violence la barbarie Compr hension d taill e e l ments identifier expression d un sentiment personnel vocation de la
331. ubrique Mani res de dire voir par exemple le comparatif trait dans Mani res de dire Exprimer un degr p 106 qui suppose l utilisation de structures OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 7 grammaticales vari es qu il serait artificiel de s parer au pr texte qu il s agit de formes relevant de diff rents chapitres classiques de la grammaire De m me les indicateurs temporels logiques l expression de la circonstance sont pour partie trait s dans les rubriques Vocabulaire ou Mani res de dire car ils n impliquent pas de transformations grammaiti cales et sont essentiellement des l ments porteurs de sens 3 2 Le vocabulaire Comme dans Objectif Diplomatie 1 les rubriques Vocabulaire fonctionnent comme des outils de r f rence qui ne se contentent pas de reprendre les mots et expressions qui apparaissent dans les documents d clencheurs L apprenant sait o se trouve la rubrique Vocabulaire rassemblant les expressions permettant par exemple de faire r f rence une personne un livre des propos etc Ensuite du fait qu elles sont divis es en sous rubriques elles facilitent son travail lorsqu il cherche un mot ou une expression Le classement est op r parfois selon le sens parfois selon la structure 3 3 Les actes de parole les savoir faire les rituels lls sont trait s dans les rubriques Mani res de dire crire fair
332. uel type de document quoi qui est il destin Avec quel objectif Quelle est la structure globale du document Quel est le contenu global du document b Approche d taill e du document Contenu comprendre les informations Structure et rituels comprendre le fonctionnement du document aux niveaux macro et micro c Compr hension d taill e Comme pour la compr hension orale cette rubrique est linguistique elle vise fixer des connaissances lexicales mots et expressions les caract riser registres de langue les expliciter conditions d emploi quivalents contraires etc En ce qui concerne les exercices voir plus haut la fin du paragraphe 2 1 1 OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 6 2 2 2 Les documents crits de la page Testez vous Le traitement est le m me que pour les documents de compr hension orale de la m me page noter en raison de contraintes ditoriales les rubriques Compr hension crite et Pratique de la langue alternent d une unit la suivante La pratique de la langue Phase m diane entre la compr hension des documents d clencheurs et les activit s de produc tion elle comprend trois rubriques d finies sur la base de crit res pragmatiques qui ne refl tent pas toujours une approche classique de la grammaire Le souci est l efficacit la clart la simplicit dans la pr
333. uels d fis pour l humanit grands d fis que les tats ne peuvent aborder seuls 1 L r chauffement climatique probl me plan taire 2 La d mographie mondiale augmentation de la population baisse de la production agricole 3 L puisement des nergies fossiles crise du mod le conomique 4 Risques de ne pas pouvoir contenir les pand mies maladies pratiquement radi qu es qui r apparaissent POUR ALLER PLUS LOIN Proposer aux apprenants de cr er des micro dialo gues utilisant les proc d s utilis s dans les documents propos s Exemple Le nucl aire est tr s dangereux Il faut arr ter imm diatement toutes les centrales Certes le nucl aire pose des probl mes mais de l arr ter toutes les centrales EXPLICATION amorcer commencer un facteur un l ment reposer sur s appuyer sur preuves l appui en fournissant les preuves affronter un d fi s attaquer un d fi relever un d fi le r sultat positif des efforts faits par d finition de toute vidence Sans rem de sans solution contenir emp cher de se d velopper ressurgir r appara tre gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE MANI RES DE FAIRE Exemples de pr sentations des arguments en faveur ou contre un point de vue Les mod les d argumentation pr sent s ne sont pas exhaustifs Ils ne sont pas non plus caract ristiques de tel
334. ues de mise en valeur POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de construire des s quences plus longues dialogues ou monologues suivis dans les quelles un ou plusieurs proc d s de mise en valeur sont utilis s OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 77 UNIT 7 Brel MANI RES DE FAIRE VOCABULAIRE Prendre et utiliser des notes Exprimer la cause Signaler aux apprenants qu l exception du premier exemple qui rel ve du fran ais courant les formes pro pos es sont surtout fr quentes dans la langue soutenue Expliciter le sens de chaque expression Abr viations La liste propos e est purement indicative Pour un pano rama plus complet des abr viations utilis es voir par exemple http www les abreviations com Signaler aux apprenants le double caract re et la double Exercice 9 p 88 fonction des abr viations OBJecrir s lectionner la les forme s ad quate s la certaines abr viations sont utilis es dans des docu situation propos e ments mais la pratique ne les impose pas exemples PV pour proc s verbal ou PJ pour pi ces jointes Elles rel vent de la comp tence de compr hension la plupart des abr viations sont usage personnel pour gagner du temps Elles peuvent tre utiles mais ne sont pas conventionnelles L essentiel est que la personne qui prend des notes puisse ensuite les utiliser Exercice 10
335. uhaiterais que nous concentrions notre attention sur d Je voudrais pr senter une autre approche Exercice 9 p 163 OBJECTIF r agir des situations CORRIG PROPOSITIONS a Si vous voulez bien voyons maintenant b Passons au point suivant c Passons maintenant un autre aspect d Je souhaiterais que nous concentrions notre attention sur On en parle POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d imaginer des situations dans lesquelles ils ont orienter le d bat MANI RES DE DIRE Vers un compromis Expliciter le sens des phrases propos es Exercice 10 p 163 OBJEcTir r agir des situations CORRIG PROPOSITIONS a Nous approuvons les modi fications que vous proposez b Votre proposition me semble tout fait acceptable c Dans ces conditions nous pourrions d Si vous acceptez nous pouvons de notre c t approuver Exercice 11 p 163 OBJEcrir cr er des situations dans lesquelles utiliser les expressions propos es gt REPRODUCTION EN SITUATION gt p 163 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 r sumer le contenu d une r union OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 imaginer des situations de d bat La Charte des droits de l enfant a 20 ans p 164 Exercice 1 Exercice 2 OBJecTir comprendre la structure temporelle d un OBecrir interpr ter le document document
336. uire un point de presse une interview une s quence de journal t l vis ou radio une conversation informelle entre deux diplomates ayant particip la r union Exercice 1 p 72 OBJEcrir comprendre les diff rentes informations conte gt 2 DOCUMENT nues dans le communiqu de presse document oral piste 19 CORRIG CET Comprendre un point de presse e v nements rapport s d claration du repr sentant P sp cial des tats Unis pour l Afghanistan COMPREHENSION livre ferm Auteur des propos rapport s le repr sentant sp cial des Compr hension globale tats Unis pour l Afghanistan qui a rang d ambassadeur Th me 1 principaux l ments de r examen de la stra t gie des tats Unis en Afghanistan l ment 1 accen tuation et meilleures coordination des efforts militaires et civils l ment 2 approche r gionale plus large l ment 3 importance strat gique de la r ussite des lections Th me 2 effort de lutte contre la drogue OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 De quel type de document s agit il point de presse Qui parle un journaliste qui interroge une porte parole d un gouvernement Quel est le th me de l intervention aide humanitaire au Darfour apr s l expulsion de 13 ONG Quelles sont les questions pos es par le journaliste 1 Que va faire le gouverne
337. uire une information sur quelqu un ou quelque chose la subordonn e relative compl te le nom sujet Exprimer l appartenance un groupe subordonn e relative avec ellipse du verbe dont parmi introduire une id e un th me avec une nuance de mise en valeur Ce dont je veux vous informer est de premi re importance Je veux vous informer de quelque chose de premi re importance Ne pas confondre dont pronom relatif et donc articulateur logique Exercice 4 p 61 OBJECTIF distinguer dont et ce dont CorRiG a dont b dont c Ce dont d dont Exercice 5 p 61 OBJEcTIr reformuler des phrases en utilisant un des sens de dont CoRRIG a Je suis en train de lire le rapport dont nous avons parl l autre jour b Il est tr s r serv sur les moyens employ s ce dont personne ne s tonne c La conf rence dont je vous parle a t un tournant dans la lutte contre la pauvret d Ce dont je voudrais vous parler est tr s d licat dire Exercice 6 p 61 OBecrir distinguer donc et dont CorRiG a dont b Donc c donc d dont MANI RES DE DIRE Civilit s Domaine relativement codifi viter de faire des erreurs dans les titres et dans l ordre dans lequel les personnes salu es doivent tre mentionn es Formules d adresse Attirer l attention des apprenants sur l
338. un texte gt REPRODUCTION EN SITUATION gt p 149 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 imaginer des conversations OBJECTIF DE L ACTIVIT 2 imaginer un d bat t l vis On en parle Une quipe gauche pour lutter contre une logique lib rale p 150 Exercice 1 Exercice 2 OBJecrir formuler des hypoth ses OBuecrir classer des informations CorRiG Elle est conseill re municipale de la ville de CORRIG Paris s occupe de la politique de la ville repr sente pro bablement un courant cologique Proposer aux apprenants de v rifier leurs hypoth ses en faisant une recherche sur Internet Il ne s agit pas ici de trouver la bonne r ponse mais de formuler des hypo th ses coh rentes et justifi es V rifier les hypoth ses ce titre est une activit optionnelle qui n est pas direc tement li e avec le savoir faire faire des hypoth ses Pour information lorsque cette interview a t r alis e Cl mentine Autain tait adjointe au maire de Paris charg e de la jeunesse 2001 2007 Elle s est toujours r clam e de la gauche radicale ou antilib rale Elle est active dans de nombreux mouvements alternatifs notamment des mouvements qui luttent contre la logique lib rale ou contre les discriminations Testez vous Les corrig s sont p 172 du manuel O Compr hension orale document piste 44 OBJECTIF DE L ACTIVIT 1 interpr ter un document
339. une tude Objet valuer l impact de l ouverture du march sur le service universel Rap port avant d cembre 2006 Objet pr ciser si l ach ve ment du march int rieur peut ou non s effectuer avant l ch ance pr vue 2009 3 V rification qui incombe aux tats membres les pro c dures doivent tre transparentes simples peu co teuses en ce qui concerne le traitement des r clamations Expliciter le sens des mots et expressions propos s Exercice 5 p 154 OBJecrir contextualiser des mots et expressions CorRiG a consiste b ont pour mission de c doivent veiller d consiste en Exercice 6 p 154 OBJecrir contextualiser des mots et expressions par reformulation CorRiG a Cette tude a pour objectif de mieux conna tre la situation b Le r sultat attendu de l enqu te est de savoir ce que pensent les citoyens c Nous sommes charg s de faire des propositions sur le contr le des d penses d Notre mission a pour but de tenter de r soudre les profonds conflits internes que conna t ce poste des usagers Liste des r clamations concern es POUR ALLER PLUS LOIN 4 R les des autorit s de chaque pays membre assurer le respect des obligations mises en place par la directive Mettre en place si n cessaire des contr les sp cifiques concernant le respect des services r serv s et des r gles Demander aux apprenants de p
340. ur d signer un travail part enti re dans une conversation informelle C est quoi ton job Quel est ton m tier un emploi un travail d nomination g n rale un poste qui comprend des attributions pr cises comp tences gales si les comp tences sont les m mes cf le slogan travail gal salaire gal propos de l galit hommes femmes dans le monde du travail gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE MANI RES DE DIRE Parler de ce que l on a d j fait S exprime avec des verbes d action organiser n gocier diriger etc et des noms signifiants eux aussi des actions un projet des v nements un colloque des objets un compte rendu Parler de ce que l on sait faire Utilisation de verbes signifiant la capacit faire quelque chose savoir avoir l habitude la pratique de tre comp tent pour avoir exp rience de etc un colloque une conf rence au sens anglais du terme un congr s crire un rapport FC r diger un rapport FS d velopper des actions avec une nuance de responsa bilit de prise d initiative r aliser des actions On fait souvent appel moi comme pour FS On me demande souvent de FC Exercice 4 p 18 Oguecrir mettre en relation des actions concr tes avec des expressions g n rales CorRiG a lan Koor est comp tent pour laborer un bud get
341. urit membres permanents et non permanents rappel du r le des Nations Unies comme justification plusieurs propositions favorable l accession de quatre pays en tant que membres permanents favorable une pr sence plus importante pour les pays africains et un si ge pour un pays arabe favorable une r forme par paliers Attirer l attention sur la structure argumentative d velopp e affirmation la France soutient justification tre membre du Conseil de s curit est une responsabilit r f rence la charte des Nations Unies cet gard cons quence 1 C est au regard de ce crit re que nous soutenons OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 58 UNIT 5 Bit cons quence 2 Nous appuyons galement une pr sence plus importante rappel Nous rappelons notre soutien l option EXPLICATION aupr s pr position pouvant tre utilis e dans des situations tr s officielles pour introduire le lieu de repr sentation Exemple l ambassadeur de France aupr s de la R publique de FS l Ambassadeur de France en FC les termes des discussions le contenu des discussions mettre l accent sur FS insister sur FC la contribution la participation le r le jou par dans certains cas le mot contribution a une valeur finan ci re une contribution de 200 m
342. usieurs points Hypoth se cer tains groupes de pays peuvent se mettre d accord sur le traitement du ch mage Condition march s de l emploi proches croissance durable Question pas de question Intervention de Hammid Naili Analyse proposition int ressante mais difficult de mise en uvre dans les pays du Sud Cause ch mage struc turel aide sociale peu d velopp e Question quel est le champ d application au sens g o une pr sentation conf rence informative qui se fait avec des documents d appui hand out diaporama etc un expos le plus souvent activit acad mique faite par un l ve ou un tudiant une communication une intervention pr vue dans le programme d un colloque d une conf rence etc dur e variable Autre termes clairer d un jour nouveau donner un nouvel clairage proposer une nouvelle approche quelqu un du terrain quelqu un qui a un contact tr s r gulier avec la r alit pr coniser conseiller J ai t tr s int ress e par dans ce type de situation les intervenants manifestent souvent leur appr ciation avec cette forme passive Ainsi M Naili pourrait tr s bien dire Je suis tr s int ress par votre proposition C est bien l que se situe le probl me expression idiomatique au sens g ographique du terme expression idioma tique au sens adjectif du terme 2
343. ut sont mentionn s les r dacteurs et les destina taires Ces parties confidentielles ne sont pas reproduites ici Rep rez les caract ristiques formelles 1 La typogra phie qui est toujours la m me 2 Le plan qui est toujours identique objet r sum corps du texte commentaire De quel registre de langue s agit il fran ais soutenu style officiel Donner des informations compl mentaires suivant le th me le TD fait l objet d une diffusion plus ou moins grande mais toujours r serv e au personnel relevant d une ambassade ou d une administration cen trale C est un document confidentialit variable normalement la typographie exclut l usage de tous les signes diacritiques les accents ont t rajout s ici pour une meilleure compr hension POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de dire de fa on informelle ce qu ils en ont compris et d en faire avec la contribution de chacun et sous la coordination de l enseignant la synth se sans souci d exhaustivit de rassembler les indices qu ils ont rep r s ou recueillis partir des explications de l enseignant afin de faire la synth se des caract ristiques formelles du TD E Compr hension d taill e l ments identifier R sum coop ration qui a perdu de son intensit Corps du TD bonne coop ration dans la phase pr paratoire l entr e dans l espace Schengen nom breux co
344. utres doivent d terminer si le comportement des fonctionnaires est dans la situation donn e conforme ou non aux prescrip tions du document 1 EXPLICATION 1 Expression du devoir ou de l interdiction s engager devoir en toutes circonstances ne pas devoir verbe ne devoir verbe ni ni ne pas avoir mais ne pas d gager de ne pas dispenser de 2 Expression de la g n ralit de l interdiction exclusivement aucun moment qui que ce soit 3 Autres des responsabilit s d ordre national relevant du niveau national concernant des questions nationales remplir exercer des fonctions de FS faire un travail de avoir des responsabilit s dans FC l accomplissement d une t che FS la r alisation d un travail FC solliciter FS demander FC d gager de FS lib rer de FC immunit dispense cf immunit parlementaire immunit diplomatique ne rel ve pas de la loi g n rale b n ficie de dispositions sp ciales ratifier Un accord un trait une charte fran ais juridique le signer jouir de fran ais juridique b n ficier de observer les lois FS respecter les lois FC conf rer FS attribuer donner FC OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 26 UNIT 2 ONES gt 2 DOCUMENT document oral piste 5 O
345. ux qui doivent tre Caract riser des situations disponibles sur l int gralit du territoire exemple la dis tribution du courrier OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 Expliciter les adjectifs propos s ventuellement en les contextualisant dans des phrases 120 UNIT 12H Proposer de rechercher les contraires qui peuvent appa ra tre dans les listes propos es ou doivent tre recher ch s dans un dictionnaire unilingue Attirer l attention sur les proc dures de modalisation Exercice 9 p 155 OBJecTir mettre en relation des adjectifs avec des situations CORRIG PROPOSITIONS a une situation impr visible b une situation relativement complexe c une situation ambigu d une situation porteuse Exercice 10 p 155 OBJecrir contextualiser des adjectifs partir de ques tions puis librement MANI RES DE DIRE Pr ciser le contexte Attirer l attention sur les proc d s caract riser par lori gine la situation etc Expliciter le sens des expressions propos es l int rieur de chaque rubrique Exercice 11 p 155 OsuecTiF contextualiser les expressions CorRiG a sur le moment b M me si c en fonc tion de la situation d Dans les conditions actuelles e Compte tenu de Exercice 12 p 156 OBJecrir contextualiser des mots et expressions par
346. vec ses propres mots POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d utiliser les informations pour imaginer d apr s le compte rendu les propos qui ont t tenus par les quatre intervenants EXPLICATION tirer des b n fices de expression qui selon le contexte a un sens propre gagner de l argent ou un sens figur enrichir son exp rience inciter FS pousser FC saluer un t moignage une prise de position avoir une attitude favorable cette opinion ce t moignage etc mettre des r serves faire quelques objections on ne peut nier on doit reconna tre accepter il est vident que etc avoir vocation FS tre destin FC avoir pour r le de FC les collectivit s territoriales la commune le d par tement la r gion gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE MANI RES DE DIRE Nuancer des propos Attirer l attention des apprenants sur le r le des adverbes lorsqu on souhaite exprimer un degr Expliciter le sens des mots et expressions permettant d at t nuer une affirmation et de mettre l accent sur la vari t des formes adverbes verbes ayant un sens d att nua tion expressions mode conditionnel interrogation Exercice 3 p 111 OBJEcrir contextualiser des mots et expressions CORRIG PROPOSITIONS a probablement b devrait c mais faut il d sans doute Exercice 4
347. velopper des justifications des constats Comment les trois documents sont ils construits Texte 1 Vers la fin de la crise Interrogation initiale qui peut dire si la crise est termin e ou non Constatation analyse pr visions Texte 2 Et la France Constatation le mod le fran ais r siste mieux que d autres la crise Justification par trois facteurs num ration d veloppement des trois facteurs Interrogation finale mais pour combien de temps Texte 3 Quels d fis pour l humanit Constatation l humanit fait face de grands d fis qui doivent tre collectivement relev s num ration des d fis EH Compr hension d taill e l ments identifier Texte 1 Vers la fin de la crise Question qui peut dire si la crise est termin e ou non Constatation 1 la situation reste stable Constatation 2 sortie de crise retour de la croissance Restriction croissance retour la situation d avant la crise Cons quence attendre quelques ann es Justification la croissance n augmentera que lentement Texte 2 Et la France Constatation le mod le fran ais r siste mieux que d autres la crise Trois facteurs syst me de protection sociale r glemen tation plus contraignante planification Facteur 1 aide sociale en France part importante des revenus des m nages gain de stabilit Facteur 2 la r glementation publique a prot g le pays de
348. versifi es b Nous avons collabor de mani re constructive et dans un esprit de coop ration c Ils ont plus ou moins accept Nous avons travaill ensemble de fa on peu moyennement constructive d C est une poque de ma vie professionnelle qui a t d terminante OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 21 UNIT 1 ONES POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d imaginer des mini dialo gues Exemples Pour moi c tait un travail int ressant Et pour vous Pour moi c tait extr mement enrichissant Pour moi cela n a pr sent aucun int r t J ai mis longtemps comprendre le fonctionnement de cette administration Ah bon Pour moi cela a t assez rapide Cette exp rience l tranger donc t enrichissante pour vous Absolument Elle a m me t d terminante Etc MANI RES D CRIRE Comment crire une lettre de motivation Demander aux apprenants de lire les indications donn es sur la disposition et le plan et de poser des questions sur le sens si n cessaire Exercice 10 p 17 OBJecrir r aliser une t che mat rielle sur la base des indications donn es Situation TU LES AS CONVAINCUS Objectifs de communication Exercice 11 p 17 OBJecrir mettre en rapport des indications concernant le contenu d une lettre de motivation avec des phrases contextualis es CorRiG
349. ves doivent tre l occasion de faire le point et de faire des exercices en contexte l crit ou l oral ainsi que des exercices d expression crite pour int grer au mieux le syst me NB Si pour beaucoup d exercices de grammaire les exercices autocorrectifs sont tr s efficaces il est pr f rable pour les temps verbaux de faire aussi des exer cices en groupe et sous la conduite de l enseignant car le choix du temps verbal est souvent une question d inter pr tation tout d pend de quel point de vue l action est exprim e sur quelle partie de l action l accent est mis et quel type de relations peut s tablir entre les rep res chronologiques Exercices proposer un rythme et en quantit mesur s Privil gier un plus grand nombre de s ances de travail tal es dans le temps un travail intensif en une seule s ance VOCABULAIRE Activit s quotidiennes comparer la rubrique Mani res de dire Parler des attributions de quelqu un p 35 Dans la situation 1 on pr sente des attributions g n rales tandis qu ici on men tionne des t ches ponctuelles convoquer une r union FS organiser une r union FC mais il ne s agit pas d une r union routini re ou banale R union caract re de solennit invitation offi cielle y participer r pondre une invitation FS l accepter FC se rendre FS aller FC remplir une obligat
350. views Faire un travail de terrain un travail concret en contact direct avec les personnes concern es une visite de courtoisie visite que l on effectue sans autre objectif que de nouer maintenir formellement les relations OBJECTIF DIPLOMATIE 2 Guide p dagogique Hachette Livre 2011 39 UNIT 3 DONESE POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d observer l emploi des modes et temps verbaux dans le document pr sent pr sentation analyse de la situation pass r cit pass compos rapport entre diff rents moments du pass plus que parfait conditionnel pr sent pour faire une proposition gt GRAMMAIRE VOCABULAIRE MANIERES DE DIRE GRAMMAIRE Pr sent imparfait pass compos et plus que parfait OCCURRENCES DANS LE DOCUMENT 2 Pr sent marque le pas comme le montre est sans doute m rite d tre est prioritaire Imparfait pas d occurrence Pass compos a bien fonctionn a t tr s intensive se sont limit s Plus que parfait avaient eu lieu avaient t organis s avaient pu avaient pu Attirer l attention des apprenants sur l opposition entre les phrases simples avec expression du temps de l action et les phrases complexes avec expression de rapports temporels Phrases complexes Exemple 1 lien entre un v nement pr sent et un v ne ment pass pass compos Exemple 2 lien entre un fait pr sent et un v ne
351. viter tout acte de violence POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de d velopper une s quence argumentative de quelques phrases visant exprimer le but gt REPRODUCTION VOUS gt p 92 Activit 1 OBJecrir faire une pr sentation de quelques minutes sur un sujet choisi Activit 2 OBJecrir r investir les savoir faire acquis dans des pro ductions orales formelles et informelles et dans une pro duction crite formelle Suivant le temps dont dispose l enseignant cette s rie d activit s peut tre r parties sur plusieurs s ances entre travail collectif et travail individuel Si l enseignant n a pas le temps de la mettre en uvre dans son int gralit il peut s en tenir en r aliser quelques parties choisies en fonction des priorit s du cours Situation QUI SE CHARGE DU COMPTE RENDU Objectifs de communication Introduire un objectif un enjeu un probl me gt 1 DOCUMENT document crit CE Comprendre un compte rendu de conf rence COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il extrait d un compte rendu de conf rence Quel est le th me trait perspectives d volution de la lutte contre le r chauffement climatique apr s la conf rence de Bali Comment la s quence est elle construite trois comptes rendus de trois interventions Quel type de discours est utilis repris
352. vous a expliqu que d ici deux jours on collerait les affiches lectorales d J ai compris que vous commenceriez les travaux deux jours apr s mon d part e Pierre m a dit d but juillet que le ministre de la Culture pr siderait la r union pl ni re de printemps Exercice 8 p 148 OBecrir reformuler d un autre point de vue temporel CORRIG Une version possible est la suivante Selon le porte parole la conf rence de presse devait avoir lieu vers 19 heures On nous avait dit que les travaux se termineraient vers 17 heures mais apparemment les n gociateurs ont pris du retard Que cela signifie il Que les pourparlers sont plus difficiles que pr vu Que des probl mes impr vus se sont pos s J aurais d envoyer un papier mon agence vers 18 heures mais ce ne sera manifestement pas possible Il faut que je les pr vienne et que je leur explique que j enverrai des informations d s que j en aurai Ensuite je repasserai l h tel et j esp re que je pourrai d ner avec mes coll gues allemands Cela fait tr s longtemps que je ne les ai pas rencontr s Cette version se situe dans le pr sent Elle pourrait tre dans un roman un monologue int rieur Elle entra ne peu de changements Une autre possibilit est de se situer dans le pass Elle pourrait tre dans un roman un r cit Elle entra ne beau coup plus de changements Selon le porte parole la conf rence de presse d
353. z vous pris dossier de la coop ration en mati re de s curit diffi cult s t l gramme diplomatique Exercice 1 p 37 OsuJecTtiF classer des informations selon deux crit res diff rents CorRiG D j fait invitations pr tes programmes l imprimerie interpr tes retenus En attente attente de confirmation de la pr sence d un chercheur du CEA plu sieurs rendez vous dossier de la coop ration en mati re de s curit POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d crire un courriel une lettre l intention de la nouvelle attach e pour la mettre au cou rant de la situation en utilisant les informations conte nues dans le dialogue EXPLICATION livre ouvert en gros FC globalement dans les grandes lignes rentrer dans le d tail approfondir d tailler circonstanci donnant des exemples des justifications gt 2 DOCUMENT document crit CET Comprendre un t l gramme diplomatique Un t l gramme diplomatique est un document chiffr qui per met de correspondre confidentiellement entre ambassades et administrations centrales COMPR HENSION EN Compr hension globale forme et contenu De quel type de document s agit il t l gramme diplo matique TD Qui s adresse qui Formulez des hypoth ses Le TD vient d une repr sentation diplomatique et est sign par l ambassadeur Rituel seul son nom de famille est not Au d b

Guide pédagogique – © Hachette

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Guide p&eacute;dagogique &ndash; &copy; Hachette

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Guide pédagogique – © Hachette