Home

Guide pédagogique é

1. LA S ANCE D HYPNOSE Mat riel Organisation Niveau ge Rien Enseignant et groupe classe partir de 6 ans Bin mes Description du jeu L enseignant dit qu il est un hypnotiseur c l bre Il utilise un faux pendule et dit par exemple Tu chantes et invite l l ve r pondre un peu endormi Je chante Ce jeu permet de travailler les verbes et les liens entre les pronoms tu je et vous nous o vous on L ESPRIT DE CONTRADICTION ou MOI JE LE PERROQUET Mat riel Organisation Niveau ge Rien Enseignant et groupe classe partir de 6 ans Bin mes Description du jeu Le meneur du jeu dit quelque chose et l l ve dit syst matiquement le contraire Ce jeu permet de syst matiser la construction de la phrase n gative partir d une phrase affirmative et inversement La variante MOI JE LE PERROQUET est encore plus simple puisque l l ve doit r p ter tout ce que le meneur de jeu lui dit Mettre des r gles en place Par exemple le perroquet ne doit r p ter que des noms de v tements S il se trompe il a perdu RETOURNE MOI Mat riel Organisation Niveau ge Les photos des l ves d but d ann e Groupe classe partir de 4 ans De 10 20 cartes images Petits groupes Description du jeu L enseignant dispose les cartes images sur une table Les l ves les observent et les nomment Les cartes images sont ensuite retourn es sur la table face ca
2. Compr hension crite et production crite et orale Cahier d activit s page 36 72 2 cris crivez les noms des animaux au tableau Demandez aux l ves o est crit le mot souris Il est important que les l ves entendent la prononciation des mots Invitez un l ve dessiner une souris sous le mot Proc dez ainsi pour tous les mots Proposez ensuite aux l ves de faire l activit 2 page 36 e Corrig une tortue un chien un poisson une souris un oiseau un chat Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 37 3 Nomme ces dr les d animaux Demandez aux l ves d observer les dr les d animaux de les nommer oralement puis d crire seuls le nom de ces animaux e Corrig C est un poisson chat C est un chien tortue C est un oiseau souris C est un chat oiseau C est une tortue poisson 4 toi maintenant Dessine un dr le d animal Donne lui un nom Permettez aux l ves de dessiner des animaux dont ils ne connaissent pas le nom en fran ais Ce sera l occasion d largir leur lexique crivez dans ce cas les nouveaux mots au tableau Faites fabriquer ventuellement des cartes images de ces nouveaux animaux par vos l ves afin de mettre en valeur leur implication et les encoura ger se montrer curieux par rapport la langue R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dictio
3. Ge dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants la neige un nuage le soleil le vent 125 Unite 6 fa exprimer le temps qu il fait a Structure et vocabulaire introduction de la question Quel temps fait il les expressions pour exprimer le temps qu il fait Il y a du soleil Il pleut Il neige Il y a du vent Il y a des nuages Il y a de l orage et deux expres sions pour exprimer la temp rature Il fait chaud Il fait froid r vision des paysages Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases de la po sie Plic Ploc Lien avec le projet dire le temps qu il fait Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 50 CD classe cahier d activit s pages 66 et 67 Parcours enrichi Objets que les l ves peuvent associer la m t o lunettes de soleil bonnet d hiver bonnet de bain serviette de bain charpe parapluie parasol ventilateur Cartes images de la m t o Il y a des nuages 154 Il neige 155 Il y a du soleil 156 Il pleut 157 Il y a du vent 158 Il y a de l orage 159 Fichier ressources page 56 Jeu construire Le d de la m t o QE 107 Po sie Plic Ploc Affichez au tableau des cartes postales de diff rents paysages et galement de jardins Demandez aux l ves s ils peuvent nommer les paysages R activez leur m moire si besoin Faites
4. crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants une chaussure une chemise une jupe une robe Communication nommer des v tements quotidiens Structure et vocabulaire r vision de la question Qu est ce qu elle fait introduction de nouveaux noms de v tements une chemise une robe une jupe un pyjama et des chaussures et du verbe enlever Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases des dialogues de la bande dessin e Lien avec le projet nommer des v tements Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 51 CD classe cahier d activit s pages 68 et 69 Objets ventuellement la valise pr par e pr c demment avec les habits suivants en plus un pyjama une chemise une robe un pull des chaussures une jupe Cartes syllabes pull ro be ju pe ves te py ja ma pan ta lon che mi se chaus su res Parcours enrichi Objets des badges avec les noms des v tements crits Fichier ressources page 73 Jeu interactif Le livre page 74 Jeu interactif Le loto des v tements page 75 Jeu interactif La bande dessin e page 87 Jeu en autonomie Les v tements Objet d apprentissage comprennent le texte oral d une bande dessin e gr ce au support visuel A Saluer les l ves Proposez aux l ves de dire la m t
5. comprennent quelqu un qui parle de ses fr res et s urs peuvent en parler font la connaissance de nouveaux enfants trangers qui apprennent le fran ais Minami A cha Maty l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire des lettres amicales utilisent leur comp tence en langue de scolarisation pour crire une lettre amicale Objet d apprentissage 63 Unite 3 E dire s il a des fr res et des s urs N Structure et vocabulaire introduction de la question Tu as syst matisation de la structure Je n ai pas de fr re s ur Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases Lien avec le projet pr senter sa famille Mat riel Parcours simple Livre de l l ve pages 25 CD classe cahier d activit s pages 32 et 33 L image ou la photo d une fratrie c l bre que vous pensez connue de vos l ves Des bandes de papier de diff rentes couleurs jaune violet vert orange bleu rouge noir ou des feutres ou des craies de ces couleurs Parcours enrichi Cartes images de Maggie 1 L o 2 Alice 3 Pedro 17 Minami 18 Hugo 19 A cha 20 Maty 22 Fichier ressources pages 17 19 Organisation de la classe Les masques de L o Alice et Maggie d et s urs c l bres dans le domaine du sport du cin ma des contes les s urs Williams au tennis les Wisley dan
6. la aux Optionnel Travail en contexte de la conjugaison du verbe avoir au pr sent avec tous les pronoms Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases intonation sur le texte de la bande dessin e lecture haute voix Faits culturels une chanson traditionnelle Quand Fanny tait un b b Lien avec le projet dire o son pantin a mal Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 35 CD classe cahier d activit s pages 48 et 49 Une bo te pharmacie avec son contenu A 91 Unite 4 Parcours enrichi Des pansements Cartes images Maggie 1 des oreilles 56 une t te 59 une barbe 61 une main 63 un pied 65 un ventre 66 Fichier ressources page 67 Jeu interactif Le d des motions page 68 Jeu interactif Ils ont mal o Saluer les l ves Si vous le pouvez apportez une bo te pharmacie Vous pouvez emprunter la bo te pharmacie de votre cole ou vous rendre l infirmerie de l cole avec vos l ves Faites observer la bo te ou l armoire pharmacie Mon trez aux l ves quelques produits objets m dicaments Nommez les Insister sur le mot pansement Les l ves doivent comprendre globalement ce que vous dites gr ce aux gestes p dagogiques et aux objets Vous pouvez galement venir en classe avec quelques pansements bien visibles une main band e Au fil du livre
7. Tu aimes les f tes foraines introduction des expressions C est chouette C est nul consolidation de l utilisation des pr positions en et avec les moyens de transport introduction du pronom nous avec le verbe tourner Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases prononciation sur la chanson Le carrousel Fait culturel le geste avec le pouce lev C est chouette ou le pouce baiss C est nul Lien avec le projet nommer des moyens de transport Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 53 CD classe cahier d activit s pages 72 et 73 Parcours enrichi Cartes images des moyens de transport pied 65 en bateau 106 en avion 107 en train 108 en voiture 109 v lo 110 en bus 111 en fus e 112 moto 113 en ballon en montgolfi re 114 en camion 115 des personnages de la m thode 1 9 tiquettes mots pr parer la voiture le v lo la moto le bateau le train l avion la fus e le camion le bus le ballon Fichier ressources page 55 Jeu construire L embouteillage page 76 Jeu interactif Le loto des transports page 77 Jeu interactif Sondage les transports page 88 Jeu en autonomie Le sudoku des transports 108 et 109 Chanson Le carrousel 1 Saluer les l ves voyages en train L l ve r pond oui ou non Invitez Propose
8. a Exemple Aujourd hui nous sommes le lundi 13 Aujourd hui nous sommes le lundi 13 Mes petites mains dessinent dessinent Elles dessinent en 1 haut elles dessinent en bas elles dessinent gauche elles dessinent droite Au fil du cahier tant avec la voix d un robot d une sorci re pour ne pas lasser les l ves mais aussi pour favoriser la m morisa tion de ces nombres Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 20 1 coute et cris le num ro 2 partie demandez aux l ves oralement le r sultat r Transcription CD 3 piste 43 _ g 1 1 coute et cris le num ro 1 Les petites mains gomment 1 2 Les petites mains collent f 3 Les petites mains d coupent 1 4 Les petites mains taillent 1 5 Les petites mains dessinent 1 6 Les petites mains crivent Proposez aux l ves une premi re coute pour qu ils se familiarisent avec l activit puis une seconde pour qu ils la r alisent e Corrig 3 1 2 6 5 4 2 coute et colorie les nombres r Transcription CD 3 piste 44 i 0 bleu 20 vert 14 orange 17 violet 13 marron i 16 rose 15 jaune 19 noir 18 rouge Divisez votre tableau en trois parties distinctes 1 partie crivez les nombres de 0 20 2 partie crivez trois op rations 10 9 10 7 10 8 3 partie crivez les paires suivantes 1
9. comprennent une recette comprennent les ingr dients d une recette r investissent dans un nouveau contexte les comp tences communicatives travaill es en cours d unit parler des fruits et des aliments que l on aime que l on n aime pas que l on pr f re citer les ingr dients n cessaires la r ali sation d une recette dire si c est sucr sal peuvent pr senter cette recette ou une autre l crit les l ves comprennent les tapes n cessaires la pr paration du g teau Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 47 et la page 46 le Petit doc de cette unit tant troitement li au projet le CD classe Fiche La recette fiche photocopiable 9 guide p dagogique page 172 Le mat riel et les ingr dients n cessaires la recette voir page 46 Notes avant tout projet culinaire veillez v rifier si des enfants sont allergiques certains aliments de mani re modifier la recette si n cessaire La recette est pr vue pour 8 l ves Pensez l adapter au nombre d l ves de votre classe Il peut tre int ressant de NOUS une maman ou un papa de venir vous aider ce jour l avec l autorisation de votre direction A Accueillir Disposez sur une table les ustensiles illustr s dans le Petit doc et demandez aux l ves de les citer un couteau une grande cuill re un grand saladier une assiette un plat rond Au fil du livre D L
10. 83 Au fil du cahier Compr hension et production orales D 5 Cahier d activit s page 42 1 coute et coche Transcription CD 3 piste 54 1 1 coute et coche Mon papa a une moustache et une barbe Il a des cheveux roux Il a des lunettes Il n a pas de boucle d oreille Il n a pas de chapeau Ma maman a des boucles d oreilles et des cheveux blonds Elle n a pas de lunettes Elle n a pas de chapeau Invitez les l ves une coute fragment e et travailler seuls Proc dez une correction collective Profitez de l activit pour proposer aux l ves de pr senter les deux personnages non coch s O e Corrig Compr hension et production crites D O 84 Cahier d activit s pages 42 et 43 2 Lis et compl te les dessins Ecrivez au tableau les diff rents mots crits sur le cahier d activit s une boucle d oreille des lunettes un cha peau un nez rouge des cheveux blonds des cheveux roux Lire un des mots au tableau en le montrant Deman dez aux l ves concern s par ce mot de lever la main Par exemple si vous montrez des lunettes les l ves qui portent des lunettes doivent lever la main Proposez leur ensuite de faire l activit 2 Expliquez leur qu ils doivent lire les mots ou les phrases pour compl ter les dessins 3 a Lis et trouve la bonne personne Invitez les l ves lire les textes pour trouver l enfant d crit Corrigez collectivement P
11. Salut Lorsque vous changez de carte demandez aux l ves de prendre cong du personnage en utilisant une formule adapt e Au revoir demain Salut gt Avant de prendre cong e Avec le fichier ressources Les marionnettes doigt ou les masques pages 14 23 Entra nez les l ves jouer les sc nes Pour cela photocopiez les marionnettes doigt ou les masques qui repr sentent les diff rents personnages Apr s l activit 3 livre de l l ve page 5 Le m mory des Legrand page 40 Distribuez chaque l ve une photocopie de la page 40 Invitez les jouer par deux Demandez leur de d couper les personnages et de les placer face contre la table en m langeant les deux jeux Les l ves doivent retrouver les paires de personnages Demandez leur de produire des phrases en retournant leur carte Exemple en retournant la premi re carte l l ve A dit Bonjour nom du personnage visible sur la carte Il retourne ensuite une autre carte Si le per sonnage n est pas le m me il dit Ce n est pas nom du personnage de la premi re carte C est nom du per sonnage visible sur la deuxi me carte Puis il retourne Le on Il y a combien Unite 1 les deux cartes en les laissant au m me endroit C est alors au tour de l l ve B Si le personnage est le m me il dit Oui c est nom du personnage visible sur la carte et prend les deux cartes L
12. nz Unite 1 Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 7 CD classe cahier d activit s pages 8 et 9 Parcours enrichi Cartes images de Maggie 1 L o 2 Alice 3 et Marie 4 Fichier ressources page 78 Jeu en autonomie Sondage Combien Saluer les l ves Saluez les l ves Demandez leur Comment a va Dites Moi a va bien et toi Invitez plusieurs l ves se poser la question et y r pondre R activez les nombres de 0 12 Invitez les l ves taper dans les mains et r p ter les nombres Par exemple tapez 3 fois dans vos mains assez rapidement ou avec un rythme particulier en citant les nombres Les l ves doivent r p ter le rythme et dire les nombres Ne pro posez pas de rythme trop rapide et compliqu pour les nombres sup rieurs 6 N h sitez pas encourager des l ves animer cette activit rythmique votre place Vous pouvez galement r viser les nombres en propo sant une des activit s compl mentaires d crites la le on pr c dente Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 7 1 Regarde et coute Montrez sur le livre de l l ve page 7 L o Marie Alice et Maggjie Utilisez le verbe s appeler pour les pr senter Il s appelle L o Elle s appelle Marie Dessinez au tableau 4 g teaux d anniversaire sans bougies et une bougie Invitez les l
13. recopient de courtes phrases dans des bulles crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les verbes suivants compter lire Communication exprimer ses go ts parmi les activit s en classe j aime je n aime pas demander ses go ts quelqu un Structure et vocabulaire introduction de la question Tu aimes verbe introduction de la n gation Je n aime pas Prononciation coute puis reproduction de mots isol s d expressions Insistez sur le pas de la n gation Lien avec le projet les activit s en classe J aime Je n aime pas Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 16 CD classe cahier d activit s pages 22 et 23 Une balle de tennis ou et un ballon Des feuilles A4 d coup es en forme de bulles avec les phrases suivantes Je compte Je dessine J cris Je lis Je chante Je r cite une po sie Je fais du sport Tu comptes Tu dessines Tu cris Tu lis Tu r cites une po sie Tu fais du sport Parcours enrichi Cartes images des verbes lire 116 compter 117 r citer 118 faire du sport 119 tre avec des copains et des copines 120 Des feuilles A4 avec les phrases suivantes Tu aimes aller l cole Tu aimes lire Tu aimes compter Tu aimes tre avec des copains Tu aimes tre avec des copines Tu aimes r citer des po sies Tu aimes faire du sport ERI ressources page 62 Jeu interactif Sondage l cole A 4
14. 1 coute et cris r Transcription CD 3 piste 36 a 1 1 J ai 12 ans 4 J ai 8 ans i 1 2 J ai 4 ans 5 J ai 10 ans l l 3 J ai 11 ans 6 J ai 6 ans l Invitez les l ves couter la piste 36 du CD 3 coutez la premi re phrase avec eux puis mettez le CD sur pause et posez la question Tu as quel ge Proc der une deuxi me coute et invitez les l ves crire 12 sous le premier enfant Proc dez de la m me mani re pour les autres enfants Invitez les l ves poser la question Tu as quel ge avant chaque coute e Corrig 1 J ai 12 ans 2 J ai 4 ans 3 J ai 11 ans 4 J ai 8 ans 5 J ai 10 ans 6 J ai 6 ans Compr hension et production crites D 6 20 Cahier d activit s page 9 2 Cherche les g teaux page A crivez au tableau les phrases suivantes en criture scripte Proc dez la lecture haute voix de chaque phrase J ai huit ans J ai trois ans J ai sept ans J ai neuf ans Invitez des l ves venir au tableau pour crire le pr nom du bon personnage devant chaque phrase Validez la r ponse en entourant la phrase Demandez l l ve de lire haute voix ce que dit le personnage Invitez les l ves ouvrir leur cahier d activit s page 9 Demandez leur d observer le dessin Faites leur remar quer qu il manque les g teaux mais que l ge des enfants est crit Invitez les aller chercher
15. 4 6 3 2 5 1 Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 44 et 45 2 a Lis le texte et trouve le bon autocollant page D crivez au tableau Je suis triste Je suis malade Je suis content Je suis f ch Je suis fatigu J ai peur Deman dez un l ve de venir se placer sous l une des expres sions de son choix et de mimer l expression Proc dez ainsi pour toutes les expressions Invitez les l ves ouvrir leur cahier page 44 enlever les autocollants page D lire les phrases et placer les bons autocollants Faire replacer les autres autocollants page D Profitez de la correction pour rappeler aux l ves com ment on crit une phrase n gative en fran ais en leur faisant par exemple entourer n pas dans la phrase Son chien n est pas fatigu crivez quelques phrases affirmatives et demandez aux l ves d essayer de les crire la forme n gative Il est content Il n est pas content ce stade il y a quelques erreurs ce qui est tout fait normal Les essais sous votre bienveillance et celles de leurs camarades participent l apprentissage de vos l ves 2 b Regarde le labyrinthe et compl te Ils se sentent comment aujourd hui Faites remarquer aux l ves qu il s agit de la m me ac tivit que pr c demment Les activit s a b et c sont li es Il est important que les l ves le comprennent Montrez aux l ves comme
16. Proposez aux l ves de nuancer leurs propos en utilisant un peu de beaucoup de pas du tout de Introduisez tr s si n cessaire gt la fin de la le on e Avec le fichier ressources Le d de la m t o page 56 Invitez les l ves construire le d de la m t o et jouer avec pour m moriser les expressions climatiques ou faire des pr visions m t orologiques gt la fin de la le on Plic Ploc page 107 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e compl ter la po sie Plic Ploc avec des dessins gt la fin de la le on Unit 6 Qu est ce qu elle fait LE activit 1 page 51 LE activit 2 page 51 LE activit 3 page 51 CA activit 1 page 68 CA activit 2 page 68 CA activit 3 page 68 CA activit 4 page 69 gt LE activit 4 page 51 4 l oral les l ves peuvent nommer des v tements utiliser les verbes enlever et mettre l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire une bande dessin e de courtes phrases utilisent leur comp tence en langue de scolarisation pour compl ter une bande dessin e
17. dire ce qu on aime ce qu on n aime pas faire peler son pr nom produisent une mini conversation standard production orale contr l e Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 19 CD classe le pr sentoir de L o que vous aurez fabriqu fiche projet gabarit du pr sentoir guide p dagogique page 174 ou fichier ressources page 125 Pour chaque l ve trousse avec crayons de couleur paire de ciseaux Objet d apprentissage 53 Unite 2 Q D 54 Saluer les l ves Saluez les l ves Montrez leur le pr sentoir de L o sans mentionner que c est celui de L o Montrez d abord la partie l cole et pendant la r cr ation Invitez les l ves regarder et couter votre pr sentation l cole il aime dessiner il aime faire du sport il n aime pas lire il n aime pas compter Pendant la r cr ation il aime jouer aux billes il aime jouer au ballon il n aime pas sauter la corde Demandez aux l ves qui appartient ce pr sentoir Laissez les mettre des hypoth ses Retournez ensuite le pr sentoir pour v rifier ou faire d couvrir l auteur du pr sentoir Les l ves seront sans doute surpris de d couvrir des dessins plut t qu un pr nom mais ils comprendront vite quoi correspondent les dessins suivants lunettes cole et orange Remarque il est important de pr senter ce projet d a
18. e Corrig Tu r cites une Prendre cong O R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les verbes suivants compter lire Invitez les l ves r citer tous ensemble la po sie S il te pla t Prenez les sept feuilles sur lesquelles vous aurez crit Tu aimes aller l cole Tu aimes lire Tu aimes compter Tu aimes tre avec des copains Tu aimes tre avec des copines Tu aimes r citer des po sies Tu aimes faire du sport Invitez chaque l ve prendre au hasard une feuille lire la question haute voix y r pondre puis replacer la feuille dans votre paquet avant de partir PARCOURS ENRICHI e Les perroquets Invitez les l ves vous faire face Ils vont r p ter tout ce que vous dites en respectant votre volume sonore votre intonation vos gestes votre rapidit ou votre len teur d locution Commencez par des phrases affirmatives Je lis Je chante Je compte Dites ensuite des phrases n gatives Je ne lis pas Je ne chante pas Je ne compte pas Proposez aussi des questions Tu aimes 46 chanter puis des phrases plus longues Je lis un livre Je ne chante pas le lundi gt Apr s l activit 3 livre de l l ve page 16 e L esprit de contradiction ou Moi je Invitez les l ves vous faire face Ils
19. e Lister le mat riel n cessaire vos l ves demander aux parents ou l institution un crayon une gomme ventuellement une pour deux des ciseaux bout rond penser aux gauchers un b ton de colle des crayons de couleur une trousse une pochette ou un classeur sans intercalaires pour que les l ves puissent y ranger leurs fiches d activit s com pl mentaires ou de diff renciation leurs tests leur port folio des photos de moments v cus dans la classe des cartes postales e Pr voir une f te de fin d ann e scolaire d s la rentr e Choisir au fur et mesure de l ann e les chansons les po sies les dialogues et les sayn tes faire r p ter aux l ves et soigner particuli rement Une pi ce de th tre adap table vous est propos e pour chaque niveau Garder cer tains projets pour une exposition e Organiser une r union avec les parents d l ves Pr senter la m thode Les Loustics Expliquer votre d marche p dagogique Expliquer vos crit res et vos modalit s d valuation ce qu est un portfolio si vous comptez l utiliser Inviter les parents pr senter le cours de fran ais leurs enfants e Pr voir la dur e et l organisation des s ances Les Loustics proposent un apprentissage qui peut varier de 50 100 heures de fran ais Le guide p dagogique ne pr cise pas la dur e de chaque activit car celle ci d pend de vot
20. r pondre un peu endormi J ai ans Si ce n est pas son ge l invitez r pondre Mais non Je n ai pas ans J ai ans gt Apr s l activit 2 livre de l l ve page 7 Avec les autres composants de la m thode e Avec les cartes images Les enfants 1 2 3 4 Pour parler des enfants de la m thode Remplacez l utilisation du livre de l l ve ou l criture de leur pr nom par leur carte image gt Activit s 2 et 3 livre de l l ve page 7 activit 2 cahier d activit s page 9 e Avec le fichier ressources Sondage Combien page 78 Il s agit de compter le nombre de personnages et d crire ce nombre en chiffre et en lettres Cela peut tre l occa sion d crire pour la premi re fois les noms du chien et du chat choisis par vos l ves Durant la le on pour les plus rapides Unite 1 FUN De quelles couleurs est la toupie LE activit 1 page 8 LE activit 2 page 8 LE activit 3 page 8 CA activit 1 page 10 5 CA activit 2 page 10 CA activit 3 page 11 4 A l oral les l ves Objet d apprentissage DS d couvrent et apprennent chanter la chanson Ma toupie d couvrent et apprennent les couleurs suivantes bleu jaune vert rouge r vision violet orange noir blanc d couvrent et apprennent les formes suivantes carr triangle rond rectangle l crit les l ves apprennent lire et crire
21. une mise en commun l issue des deux coutes Invitez les l ves couter la piste 25 du CD 2 L objec tif est de les amener produire des phrases de plus en plus longues Cette r p tition de phrases en commen i gant par la fin permet galement de mettre en valeur les O b coute r ponds vrai ou faux et corrige si groupes de mots n cessaire r Transcription CD 2 piste 28 3 coute et montre sur la grande image MT ADULTE Maggie veut des tomates ENFANT Faux Maggie ne veut pas de tomates r Transcription CD 2 piste 26 _ a Exemple La famille Legrand pique nique la campagne 1 Maggie veut des ceufs et du fromage sur son pain I I I I I 1 Il est orange et carr C est le fromage Montre le fromage 1 2 Monsieur Legrand veut du fromage et des tomates dans I I I I I I I 2 Il y a six ceufs Montre les ceufs 3 Madame Legrand coupe les tomates avec le couteau Montre les tomates 4 Monsieur Legrand a le pain sous le bras Montre le pain son sandwich 3 Alice veut du poulet des tomates et des ceufs dans son sandwich 4 L o veut de la salade Faites de nouveau observer la grande image pages 40 et 41 Proposez aux l ves une coute fragment e de la piste 28 du CD 2 Les l ves prennent appui sur les dessins d coup s et regroup s pr c demment pour r pondre Unit 5 e Corrig 1 Vrai 2 Faux
22. 1 Jeanne LEGRAND Avec mon nez je sens les roses 2 Maggie Avec mes oreilles j coute une chanson 3 Marie Avec ma bouche je mange une barbe papa 4 L o Avec mes yeux je regarde mon chien 5 Auce Je brosse mes cheveux A e Quille Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 30 Laissez les observer la double page puis demandez leur de se concentrer sur les petits dessins droite Faites couter la piste 2 du CD 2 une premi re fois et demandez aux l ves Qui parle Proc dez une deuxi me coute Reformulez chaque phrase entendue en utilisant il ou elle Proposez aux l ves de montrer leur visage leur nez leurs oreilles leur bouche leurs yeux et leurs cheveux Proposez leur en suite de cacher leur visage dans leur main de mettre leurs mains sur la table sous la table 2 coute et r ponds r Transcription CD 2 piste 3 Exemple Aputte A e Quille Alice brosse ses yeux ou ses cheveux ENFANT Ses cheveux 1 L o regarde son chien avec ses oreilles ou ses yeux 2 Madame Legrand sent les roses avec ses cheveux ou son nez 3 Maggie coute une chanson avec ses oreilles ou sa bouche 4 Maggie mange une barbe papa avec sa bouche ou ses yeux 5 Monsieur Legrand touche son visage avec ses mains ou I I I I I I I I I I I I I I I I I I i son nez Invitez les l ves couter la piste 3 du
23. 3 page 4 x LE activit 3 page 5 CA activit 4 page 5 LE activit 4 page 5 CA activit 5 page 5 Objet d apprentissage N l oral les l ves d couvrent des mani res de saluer en fran ais en tenant compte de la personne laquelle on s adresse Bonjour Salut apprennent la chanson Je te dis bonjour pour m moriser en contexte le vocabulaire et les expressions bonjour bonne journ e au revoir d couvrent les membres de la famille Legrand le p re Luc la m re Jeanne les filles Alice et Maggie le fils L o l crit les l ves apprennent compl ter une phrase avec leur pr nom utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour comprendre en contexte de courtes phrases dans des bulles crivent une phrase courte en d codant un message Communication saluer se pr senter Structure et vocabulaire Salut Bonjour Bonne journ e Monsieur Madame Les enfants Au revoir demain a va Oui Non Et toi Prononciation coute puis reproduction de mots isol s d expressions des paroles de la chanson Ton interrogatif 7 a va Faits culturels les salutations la fran aise Lien avec le projet Salut Bonjour Bonne journ e Au revoir demain a va Oui Non Et toi Mat riel Parcours simple Livre de l l ve pages 4 et 5 CD cla
24. AL RAEE LES LEs LOU STICS Guide p dagogique FRANCAIS LANGUE TRANG RE Pr sentation de methodes ni en SR ne Re MN lei p 3 LS CONS lalla Raiti p 3 Organiser la rentr s RO TE D a a p 6 Mode d mplor du guide p dagogique vocale a p 7 Binasco elia Aaa aaa p 8 Exploitations des unit s ille ira lia aaa p 9 ERROR RR RE RR E a IC RITO CERI I VENA at td p 32 Seo RETE p 56 Une breil I Siate p 78 Unite Se en ile iaia lano p 100 Undici hei i ii a e aa p 121 Annexes Faites la fetele nirani en D Sn iaia p 143 La piece dethestre Les Loustics Tiaret een pia iaia p 147 Jouer avec Les Loustics pour apprendre ispiri iaia iii pi p 149 Utiliser les cartes images des Loustesisi sus ht nee aan p 157 Lire des albums jeunesse hante nn nas Re NA araba p 159 Corrig s de l preuve blanche DELF Prim A1 1 p 160 Bilan de l preuve blanche DELF PIMATI1 relati p 162 Fiches photocopiablesS srest eea en a E E E EE E E ai p 164 Fiches Projets aaa tibiale alora p 173 Conception graphique de la couverture Christophe Roger Conception graphique et mise en pages Marion Fernagut Illustrations Florence Langlois Secr tariat d dition Fran oise Malvezin Le Souffleur de mots ISBN 978 2 01 155909 8 Hachette Livre 2013 43 quai de Grenelle F 75905 Paris Cedex 15 France http Awww hachettefle fr Nous avons fait tout notre possible pour obtenir les autorisations de reproduction des textes et documents publi s dans
25. Tut et r p te 1 5 Il y a une gomme La gomme est sous le bureau Montre I 1 le bureau r Transcription CD 1 piste 51 nn 2 Tut Tut Une petite voiture roule toute allure Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Paf Dans un grand mur I I I I Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 24 Deman i I i Oh plus de petite voiture I I I I I I I dez leur o se trouve L o R ponse attendue dans sa chambre Demandez leur ensuite ce qu ils reconnaissent R ponse attendue les livres le cartable la gomme la trousse la maison la peinture pr f r e de L o la tour Eiffel de Robert Delaunay n h sitez pas redonner le nom du peintre sans exiger que les l ves le produisent Une grande voiture roule toute allure Mmmmmmmmmmmmmmmmmmm Paf Dans un petit mur Oh plus de petit mur Faites r aliser l activit l issue de l activit nommez tous les objets nouveaux et demandez aux l ves de les chercher dans leur livre sur les pages de leur choix 2 coute et r ponds r Transcription CD 1 piste 50 _ a Exemple Elle est sur le mur Qu est ce que c est La peinture pr f r e de L o 1 Elle est sur le bureau Qu est ce que c est 2 Ils sont dans le coffre marron Qu est ce que c est 3 Elle est sous le bureau Qu est ce que c est 4 Il est sur la chaise Qu est ce que c est 5 Ils sont sur le lit Qu est ce que c est Demandez aux
26. Voici 4 albums qui d clinent la comptine Promenons nous dans les bois Unit 6 le on 1 4 fa ons de l aborder 4 regards d auteur 1 Loup y es tu Sylvie Auzary Luton Lutin poche L cole des loisirs 2 Je m habille et je te croque B nedicte Guettier Loulou et compagnie L cole des loisirs 3 Loup y es tu Charlotte Mollet Pirouette Didier jeunesse 4 Loup Olivier Douzou ditions du Rouergue 159 Annexes Bilan de l preuve blanche DELF Prim A1 1 Niveau A1 1 du Cadre europ en commun de r f rence pour les langues Compr hension de l oral 1 Votre enfant est capable de comprendre de petits dialogues et entourer le dessin correspondant au message 2 Votre enfant est capable de comprendre des messages courts et crire le num ro du message sous le dessin correspondant 3 Votre enfant est capable de comprendre des dialogues et entourer pour chaque dialogue le dessin correspondant au message Note 25 Compr hension des crits 1 Votre enfant est capable de comprendre une liste d objets scolaires 2 Votre enfant est capable de comprendre la couverture d un livre de recettes 3 Votre enfant est capable de compl ter la carte m t o de la carte de France en associant le symbole m t o sur la carte et la phrase disant le temps qu il fait dans une ville Note 25 Production crite Note 1 Votre enfant est capable de remplir une fiche de pr sentation en s aidant de de
27. et invitez les l ves compter avec vous sur leurs doigts la mani re fran aise 1 2 3 4 5 6 7 Dites Il faut crire 7 en lettres Demandez un l ve de venir crire 7 au tableau Don nez lui comme soutien la page 6 du cahier d activit s Une fois le chiffre sept crit pensez le f liciter Invitez les l ves terminer seuls l activit Proc dez une correction individuelle Prendre cong Se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon diction naire du cahier d activit s les mots quatre et huit Invitez les chanter ensemble la chanson 1 2 3 avec les gestes Demandez leur Il y a combien de personnes dans la famille Legrand R ponse attendue 5 Prenez cong de la famille Legrand et de vos l ves en comptant de 12 0 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Au revoir L o Alice Maggie monsieur et madame Legrand les enfants au revoir tout le monde Com mencez entonner la chanson Je te dis au revoir tu me dis au revoir on se dit au revoir et bient t PARCOURS ENRICHI Les nombres de 0 12 Affichez un peu partout dans la classe et visiblement pour vos l ves des fiches correspondant aux nombres de 0 10 Demandez aux l ves d indiquer l emplacement de la fiche correspondant au nombre que vous oralisez In vitez les l ves prendre votre place pour mener l activit Apr s
28. regarder la photo de la famille puis couter la piste 54 du CD 1 Il s agit de trouver avec qui habite L o Proposez une premi re coute Demandez un l ve de r pondre Faites valider la r ponse par les autres l ves Proc dez une deuxi me coute jusqu Tu vois Marie puis une coute fragment e pour 2 coute montre et r ponds r Transcription CD 1 piste 55 __ Qui est ce Exemple ADULTE C est une fille C est la fille de monsieur et madame Legrand Elle est entre Maggie et Marie ENFANT C est Alice 1 C est un gar on C est le fils de monsieur et madame Legrand Il est devant sa m re 2 C est un monsieur Ce n est pas le grand p re de Maggie Il est derri re Alice 3 C est une fille C est la soeur de Maggie Elle est devant monsieur Legrand 4 C est une dame C est la mamie de L o Elle est entre madame et monsieur Legrand 5 C est une dame C est la m re de monsieur Legrand Elle est derri re mamie Anna Proposez une coute fragment e de la piste 55 du CD1 Apr s chaque phrase demandez tous les l ves de montrer le personnage sur leur livre puis un l ve de le 67 Unite 3 nommer Validez en utilisant la photocopie de la famille affich e au tableau Invitez quelques l ves venir se placer un endroit de la classe en utilisant les pr positions entre devant derri re Vous pouvez canaliser les l ves en install
29. 37 Unite 2 Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 18 1 coute et cris le num ro r Transcription CD 3 piste 35 __ 1 1 1 t l phone 2 Elle pr te la r gle 3 Il range la gomme i i dans la trousse 4 Elle demande le taille crayon 5 Elle pose les crayons de couleur 6 Elle prend le cartable i Invitez les l ves ouvrir leur cahier d activit s la page 18 Proposez leur de faire l activit directement lors de la premi re coute en crivant les r ponses au crayon papier Proc dez une deuxi me coute pour v rifier les r ponses Corrigez collectivement Une fois la correction termin e encouragez les l ves reformuler les phrases Les soutenir ventuellement avec une proposition duelle Alice prend ou pose les crayons de couleur e Corrig 5 Elle Alice pose les crayons de couleur 3 Il L o range la gomme dans la trousse 6 Elle Maggie prend le cartable 1 Il Luc t l phone 2 Elle Marie pr te la r gle Jeanne 4 Elle Jeanne demande le taille crayon L o Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 18 et 19 2 Lis et compl te crivez au tableau des phrases proches de celles de l activi t 2 avec les pr noms de vos l ves la place des pointill s Invitez les l ves dont le pr nom est inscrit au tableau venir deva
30. I I I I I I I du riz Invitez les l ves couter la piste 38 du CD 2 Proc dez une coute fragment e Demandez leur de pointer du doigt chaque aliment sur leur livre afin qu ils puissent trouver plus facilement l intrus parmi la liste cit e Aidez les justifier leur choix en utilisant le code couleur Pro fitez en pour leur donner les mots utiles plat dessert e Corrig 1 des pommes de terre 2 un yaourt 3 des carottes 4 du g teau au chocolat Q 3 coute la po sie Bon app tit et r cite r Transcription CD 2 piste 39 _ Bon app tit bon a bon a pp tit merci merci beaucoup de rien de rien du tout mangez mangez beaucoup beaucoup beaucoup de tout Faites couter la po sie une premi re fois en entier De mandez ensuite aux l ves de r p ter les paroles apr s vous ou en proc dant une deuxi me coute fragmen t e Faites des gestes pour faciliter la fixation des paroles Bon a bon app tit Grand sourire Merci merci beaucoup Hochez la t te i Signe de la main Ce n est De rien de rien du tout 9 rien Mangez mangez Simulez une fourchette beaucoup vers la bouche Beaucoup beaucoup de Simulez beaucoup avec les tout mains R p tez la po sie en frappant dans les mains sur les deux derni res syllabes et demandez aux l ves d en faire autant Invitez les r citer et chanter la po sie pis
31. Lien avec le projet les quantit s un peu beaucoup pas du tout 114 Parcours simple Mat riel Livre de l l ve page 45 CD classe cahier d activit s pages 60 et 61 Parcours enrichi Objets 6 verres transparents 2 petites cuill res 1 paquet de sucre cristallis ou autre 1 paquet de sel 6 tiquettes autocollantes 1 sali re locale 1 sucrier local Les 31 cartes images des aliments 67 97 Fichier ressources pages 51 et 53 Jeu construire Les dominos des aliments page 85 Jeu en autonomie Les mots crois s des aliments Accueillir Invitez les l ves dire la po sie Bon app tit puis observer les illustrations de la page 45 Demandez leur s ils connaissent la sali re et le sucrier Cela existe t il dans leur culture Au fil du livre Saluer les l ves Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 45 1 coute et r ponds Qui est ce r Transcription CD 2 piste 40 _ a Exemple ADULTE Qui est ce L o J aime mes frites avec beaucoup de sel et mon yaourt sans sucre ENFANT C est L o 1 AUCE J aime mes frites avec un peu de sel et mon yaourt avec un peu de sucre 2 Luc LEGRAND J aime mes frites avec un peu de sel et mon yaourt avec beaucoup de sucre 3 Maggie J aime mes frites sans sel et mon yaourt avec beaucoup de sucre 4 JEANNE LEGRAND J a
32. Lien avec le projet nommer quelques ustensiles de cuisine Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 40 et 41 CD classe cahier d activit s pages 52 et 53 Fiche Qui veut manger quoi fiche photocopiable 7 guide p dagogique page 170 Parcours enrichi Objets une nappe des couteaux des fourchettes des cuill res des assiettes des verres en plastique ou en carton et un panier Cartes images des aliments du fromage 67 du pain 68 des ufs 69 de la salade 70 du poulet 71 des tomates 72 Fichier ressources page 51 Jeu construire Les dominos des aliments QUE 70 Jeu interactif O est le pain Saluer les l ves Invitez les l ves observer la grande image pages 40 Demandez aux l ves s ils pique niquent parfois O et 41 Posez leur des questions Qui est sur la grande Faites leur remarquer que les objets sur la grande image image O sont ils Dans le jardin la montagne nappe couverts assiettes verres sont reproduits sur la la campagne introduisez le mot pique nique page de droite 101 Unit 9 Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve pages 40 et 41 O 1 coute et montre r Transcription CD 2 piste 24 3 1 1 Tu peux lire Maggie sur le verre Montre le verre 2 C est rond c est bleu Montre l assiette 3 C est un
33. Maggie comme tu es belle Macc Chut Mon b b dort fais fais fais ais ais Proposez aux l ves d observer la bande dessin e page 51 sans la lire Demandez leur d mettre des hypo th ses L histoire racont e est la mise en images d une si tuation assez r pandue avec les petites filles qui essaient les v tements de leur maman Ici Maggie prend les v te ments de toute la famille Proposez aux l ves d couter une premi re fois la piste 10 du CD 3 l issue de cette coute demandez leur de montrer la vignette o Mag gie dit qu elle met son pull de montrer celle o Maggie dit qu elle met ses chaussures o elle dit qu elle enl ve son pyjama o elle dit qu elle met sa robe o elle dit que son b b dort clin d il la chanson Quand Fanny tait un b b Il ne s agit pas de faire lire le texte dans les bulles mais de demander aux l ves de manifester leur compr hension orale 2 coute regarde et r ponds r Transcription CD 3 piste 11 a I i Exemple ADULTE Maggie met la chemise ou les chaussures de sa 1 maman 1 ENFANT Les chaussures 130 1 1 Maggie met la jupe ou la robe d Alice 2 Maggie met la chemise ou les chaussures de son papa 3 Maggie met la chemise ou le pull de L o 1 4 Maggie met la jupe ou la robe de grand m re Colette 1 5 qui est le pyjama Invitez
34. Par exemple toutes les lettres dans lesquelles on entend BCDGPTVVW toutes les lettres dans lesquelles on entend a AH K toutes les lettres dans lesquelles on entend FLMNRSZ toutes les lettres dans lesquelles on entend i J X Y toutes les lettres dans lesquelles on entend u Q U et enfin la seule lettre dans laquelle on entend e E Travaillez r guli rement la prononciation des lettres Plus tard dans l apprentis sage n h sitez pas pr senter les lettres sp cifiques du fran ais les accents et les signes de ponctuation Apr s la le on r guli rement e peler avec ou sans les accents Jouez avec des mots Invitez un l ve venir devant la corde linge et dictez lui un des mots travaill s durant l unit 2 Exemple CISEAUX CORDE COMPTER CHANTER DIMANCHE Pensez avoir plusieurs fois les m mes lettres pour cer tains mots Exemple MARELLE RECITER Apr s la lecon r guli rement avec des mots nouveaux e Retrouvez le mot Accrochez les lettres d un mot dans le d sordre sur la corde linge Les l ves doivent remettre les lettres dans l ordre puis peler le mot Apr s la lecon r guli rement avec des mots nouveaux e Jeu du pendu R gle du jeu dans le guide p dagogique page 155 gt Apr s la le on r guli rement apr s avoir d couvert un ou plusieurs champs s mantiques e Mon dictionnaire gt Ce petit doc est l occasion d observer et d
35. Tour Eiffel Qu est ce que c est L l ve r pond C est la tour Eiffel Madame Legrand Qu est ce qu il fait Qu est ce qu elle fait L l ve r pond directement partir du d ou par tir de dessins livres ou de cartes images que vous lui montrez T l phone All Ca va L l ve r pond Le d peut tre remplac par un vrai d Les faces sont alors des cartes images ou des dessins affich s au tableau sur lesquels figure le nombre correspondant 1 L o 2 Bleu 3 G teau 4 Tour Eiffel 5 Madame Legrand 6 T l phone Avant de prendre cong e Les dominos page 79 Il s agit de faire d couper puis coller dans l ordre les dominos propos s en respectant le dessin et la phrase correspondante gt Durant la le on pour les plus rapides ou durant le projet Le t l phone de Pedro LE activit 1 page 11 LE activit 2 page 11 LE activit 3 page 4 l oral les l ves comprennent une fiche de fabrication comprennent les consignes pour fabriquer un t l phone comprennent le mat riel n cessaire la fabrication du t l phone r investissent dans un nouveau contexte les comp tences communicatives travaill es dans l unit saluer un camarade demander et dire comment on va demander et dire ce que l on fait prendre cong produisent une mini conversation standard production orale contr l e Objet d apprentissage Mat riel
36. abricot Une recette fran aise le g teau au fromage blanc et aux fruits Composants e La liste des cartes images Le on 1 67 du fromage 68 du pain 69 des ufs 70 de la salade 71 du poulet 72 des tomates Le on 2 73 une pomme 74 une p che 75 une poire 76 un abricot 77 une fraise 78 du raisin 79 un kiwi 80 une banane 81 une cerise 82 une orange Le on 3 1 Maggie 2 L o 3 Alice 4 Marie 6 Jeanne Legrand 11 Marcel 12 Jojo Le on 4 1 Maggie 2 L o 3 Alice 5 Luc Legrand 6 Jeanne Legrand 67 96 les cartes images des aliments Le on 5 67 97 les 31 cartes images des aliments e La liste des mots pr sents dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s p 77 un abricot un bonbon de l eau des frites un fro mage une glace un kiwi un uf un pain des p tes une p che une poire une pomme un poulet une salade une tomate de la viande un yaourt 100 e La liste des fiches d activit s compl mentaires pr sentes dans le fichier ressources Jeux construire Les dominos des aliments p 51 53 Jeux interactifs O est le pain p 70 Le loto des aliments p 71 La recette p 72 Jeux en autonomie Le mot crois des aliments p 85 Les dessins inachev s p 86 Chansons et po sies Pomme p che poire abrico
37. ais changent des v ux en rendant visite la famille et aux amis ou envoient des cartes de v ux l occasion de la nouvelle ann e on donne souvent un petit cadeau ou une somme d argent comme trennes aux personnes qui nous rendent fr quemment des ser vices par exemple le facteur le gardien Le montant des trennes d pend de la g n rosit de chacun Cer taines familles donnent galement des trennes aux en fants un petit cadeau ou un billet Les familles ont pour coutume de se rassembler chez les membres les plus g s de la famille pour remettre leurs v ux En Bel gique francophone elles en profitent pour manger de d licieuses gaufrettes Pour plus de renseignements http fr wikipedia org wiki Jour_de_l an Parcours enrichi Avec les autres composants de la m thode e Avec le fichier ressources Vive le vent page 110 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e illustrer la chanson en dessinant le vent les grands sapins verts et la grand m re r Transcription CD 3 piste 26 Vive le vent vive le vent Vive le vent d hiver Qui s en va sifflant soufflant Dans les grands sapins verts Oh Vive le temps vive le temps
38. comprennent dans le d tail toute l histoire Le seul ob jectif est d attiser la curiosit des l ves et de leur donner le go t des livres en fran ais Un des th mes porteurs dans cette le on est la peur Voici un album qui plaira aux filles et aux gar ons Papa texte et illustrations de Phi lippe Corentin L cole des loisirs Au lit on lit Ensuite on dort Mais soudain On entend un grand cri Papa e Avec le fichier ressources Les dominos des sentiments page 84 gt Faites fabriquer les dominos des sentiments vos l ves Ils doivent associer les dominos en faisant corres pondre le dessin et le texte Un domino est pr vu pour qu ils puissent parler d eux Cette fiche fait partie des jeux en autonomie et peut tre propos e en activit de diff renciation ou tout le groupe gt Apr s l activit 2 cahier d activit s page 44 Tu bouges LE activit 1 page 34 LE activit 2 page 34 LE activit 3 page 34 CA activit 1 page 46 5 CA activit 2 page 46 gt CA activit 3 page 47 Objet d apprentissage ON l oral les l ves d couvrent et peuvent nommer les parties du corps comprennent et utilisent des verbes li s aux mouvements des membres l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire des mots dans un mot crois utilisent leur comp tence en langue de scolarisation pour compl ter une de
39. crire le carrousel d r ponds aux questions Invitez les l ves d crire oralement le carrousel en r pondant aux questions Quel temps fait il Qu est ce qu il y a sur le carrousel Qui est devant le carrou sel Quels sont ses v tements Invitez les ensuite r pondre par crit en respectant le code couleur ques tions r ponses Invitez les l ves aller chercher leur autocollant Coupe de champion la page F du cahier d activit s s lectionner le groupe qui commence Les l ves lancent alternativement le d Ils reportent le score obtenu en comptant les points haute voix placent le pion sur la bonne case et ex cutent la consigne case bleue tu r cites tu r ponds ou tu chantes case verte tu poses la question un ami de l autre groupe case jaune tu mimes devant tes amis case rouge tu coutes l oie Les cases avec les oies ont des significations particuli res case d part l oie encourage les l ves jouer case 6 elle demande l l ve de retourner la case d part Elle regarde dans le sens contraire du jeu case 14 elle tient un panneau sur lequel est crit 4 Elle regarde dans le sens du jeu et demande l l ve d avancer de 4 cases cases 19 et 23 elle est f ch e L l ve doit passer son tour case 28 elle tient un panneau sur lequel est crit 3 Elle regarde dans le sens contraire du jeu et demande
40. dans un espace libre Proc dez l apprentissage de la chanson en vous appuyant sur les gestes Dans un pre mier temps vous pouvez vous contenter de demander aux l ves de chanter seulement les r p titions chant es par des enfants Unite 1 Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 6 1 coute et relie Transcription CD 3 piste 35 I 1 4 8 7 12 2 9 3 5 6 11 10 i crivez au tableau une suite de nombre de 0 12 dans le d sordre en remplissant tout l espace du tableau Demandez un l ve de venir relier un nombre un autre L int r t de l activit consiste ne pas relier les nombres dans un ordre logique Dites l l ve coute et relie Faites un geste pour faire comprendre la consigne relie Invitez des l ves diff rents au tableau Demandez aux l ves d ouvrir leur cahier d activit s la page 6 Rappelez leur la consigne coute et relie Pro posez deux coutes une premi re pour faire l activit une seconde pour v rifier et corriger si besoin Mettre en commun le r sultat Nommez le dessin obtenu Qu est ce que c est Un oiseau Permettez aux l ves de colorier l oiseau la maison s ils le d sirent e Corrig C est un oiseau Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 6 et 7 O 2 Compte compl te et relie Montrez aux l ves ce qu ils doivent faire partir de l exe
41. f minin utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour comprendre en contexte de courtes phrases et les compl ter crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots un cartable des ciseaux une colle un crayon une gomme un livre un stylo une trousse rose Communication identifier un objet num rer des objets que l on poss de caract riser un objet par sa couleur Structure et vocabulaire introduction de la question Qu est ce que c est Syst matisation de la structure c est un c est une Introduction de mon ma mes et de ton ta tes en contexte Prononciation coute puis reproduction de mots isol s d expressions intonation pour insister Ce sont mes crayons Mat riel Parcours simple Livre de l l ve pages 12 et 13 CD classe cahier d activit s pages 16 et 17 Votre cartable votre trousse vos ciseaux votre stylo votre gomme votre r gle votre colle rouge et blanche votre livre Les Loustics 1 et un foulard Fiches les couleurs fiches photocopiables 3 et 4 guide p dagogique pages 166 et 167 Les cartes images des couleurs que vous avez r alis es ou 8 feuilles de couleur noir blanc bleu jaune rouge vert orange violet Parcours enrichi Fichier ressources pages 60 Jeu interactif La bataille navale le mat riel scolaire KE 80 Jeu en autonomie Les algorithmes 4 une r gle Nom
42. ge Un b ret ou un morceau de tissu Groupe classe en ext rieur partir de 5 ans Des cartes images li es un th me ou dans une salle spacieuse Description du jeu traditionnel La classe est partag e en deux quipes Les l ves se font face sur deux lignes parall les loign es le plus possible Un num ro est attribu chaque l ve les m mes num ros pour chaque quipe Les l ves doivent r agir l appel de leur num ro Si le meneur dit salade tous les enfants doivent r agir Il est important de faire conna tre cette premi re version authentique avant de proposer la version adapt e FLE Description de la variante FLE Le professeur attribue chaque l ve non plus un num ro mais un mot issu d un champ lexical tudi le p re la m re le grand p re contenant le phon me travaill le chat le lama le panda ou la m me s rie de cartes images Le professeur note les points LA COURSE AU TR SOR Mat riel Organisation Niveau ge Des cartes images Groupe classe en ext rieur partir de 6 7 ans ou dans une grande salle Description du jeu La mise en uvre est identique la version traditionnelle du jeu du b ret mais le b ret est remplac par des cartes images Un num ro ou un mot est attribu chaque l ve de chaque quipe celui ci devant r agir aux num ros et aux mots cit s par l enseignant Si l enseignant dit La fraise num
43. l ves utiliser des supports visuels pour obtenir un volume sonore propice aux apprentissages les bouches de couleurs le feu tricolore propos s dans le fichier ressources Apprendre aux l ves la r gle suivante quand l enseignant ou un l ve trouve qu il y a trop de bruit il elle ne dit rien mais l ve le bras Les autres sont invit s faire la m me chose Tr s vite toutes les mains se l vent et le silence r gne Vous pouvez gale ment un peu plus tard dans l ann e stopper les activit s en disant J entends le bruit de l eau Lorsqu ils entendent cette phrase les l ves claquent de la langue Continuez en disant J entends le vent les l ves soufflent sur leurs mains J entends un serpent sifflements J entends le train qui d marre ralentit s arr te J entends le silence MODE D EMPLOI DU GUIDE P DAGOGIQUE e Exploitation p dagogique des unit s Pr sentation du contenu de l unit sous la forme d un tableau pr cisant le titre des le ons leurs objectifs langa giers et communicatifs les disciplines sollicit es les types de textes et les faits culturels La liste des cartes images contenues dans le pack et t l char geables gratuitement l adresse suivante hachettefle fr La liste des mots pr sents dans la rubrique Mon diction naire du cahier d activit s La liste des fiches d activit s compl mentaires pr sentes dans le fichier ressources C
44. l ves d couter une deuxi me fois la chan son pour remettre les v tements dans l ordre chronologique Invitez les jouer la chanson dans un endroit adapt salle de sport cour de r cr ation couloir Proposez leur de former une ronde Vous tes le loup vous res tez au milieu de la ronde et mimez les actions du loup Encouragez les l ves chanter le refrain avec vous Les l ves se d placent au rythme de la chanson Pensez changer le sens de rotation chaque nouvelle strophe Travaillez la gestuelle et l intonation sur les phrases parl es 123 Unite 6 Loup y es tu un l ve de la Main en visi re ronde A regardant partout Entends tu le m me l ve A Main derri re l oreille x pe Bras tendus mains Que fais tu le m me l ve A ouvertes Je mets mon pantalon bleu DA Mimez l ve loup Tu mets ton pantalon bleu Aix Mimez l ve A Il n pantalon bleu tout met son pantalon bleu Mimez le groupe sauf l ve A Lorsque le loup dit Je sors la ronde se casse et les l ves essaient de lui chapper Le premier attrap devient le loup Q 4 Regarde la grande image coute et parle r Transcription CD 3 piste 6 1 1 D cris les v tements du loup 2 D cris les v tements de Maggie 3 D cris les v tements de Marcel Demandez aux l ves d observer la grande image pour r pondre aux
45. les animaux pr f r s page 65 Faire participer les l ves un sondage pour d couvrir les trois animaux pr f r s de la classe Invitez les l ves poser la question Quel est ton ani mal pr f r quatre camarades de classe et com muniquer les r sultats du sondage gt la fin de la le on La famille tortue page 100 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e couter et colorier les mots de la bonne couleur illustrer la chanson avec des rats et des tortues gt la fin de la le on La carte postale de LE activit 1 page 28 LE activit 2 page 28 LE activit 3 page 28 Discipline g ographie A l oral les l ves d couvrent une carte postale d crivent la photo de la carte postale en r pondant des questions r investissent des comp tences acquises dans les le ons ant rieures A l crit les l ves lisent deux textes de carte postale pour trouver lequel correspond la photo Communication savoir d crire une carte postale en r pondant des questions connues savoir lire une carte postale Objet d apprentissage 73 Unite 3 Structure et vocab
46. les quatre premi res lettres de l alphabet Amenez les l ves faire la diff rence entre ab c daire et alphabet e Corrig lire 2 coute r ponds et montre Transcription CD 1 piste 39 i r i a Qui est l enfant fran ais L enfant 1 2 ou 3 coute i 1 On entend un enfant r citer les 10 premi res lettres de l l alphabet arabe 1 2 On entend Alice r citer les 10 premi res lettres de i l alphabet fran ais l 3 On entend un enfant r citer les 10 premi res lettres de 1 l alphabet espagnol i b Montre l ab c daire d Alice Faites couter une premi re fois la piste 39 du CD 1 pour que les l ves se familiarisent avec le document la seconde coute demandez aux l ves de dire quel en fant r cite l alphabet fran ais et de montrer l ab c daire Ont ils reconnu la voix d Alice Reconnaissent ils des photos sur l ab c daire fran ais Ils devraient pouvoir citer au moins les mots rencontr s dans les unit s 1 et 2 cerise d si vous avez jou avec le d dans l unit 1 cole jaune marelle t l phone et peut tre orange et rose deux mots connus des l ves mais avec une autre signification Dites leur qu il s agit d une orange orange et d une rose rose montrez ventuellement des roses d autres couleurs Cela va intriguer les l ves ce qui participera la m morisation de ces mots noncez tous les mots en respectant la structure
47. lire d couper et coller les bulles devant la bouche de la bonne Fanny la bulle J ai mal au dos est coller par exemple devant la bouche de la grand m re gt la fin de la le on 69 Unite 3 Tu as des animaux LE activit 1 page 27 LE activit 2 page 27 LE activit 3 page 27 CA activit 1 page 36 CA activit 2 page 36 CA activit 3 page 37 CA activit 4 page 37 Objet d apprentissage DI l oral les l ves comprennent quelqu un qui parle de son animal et peuvent parler du leur d couvrent et apprennent chanter la chanson La famille tortue l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire des mots utilisent leur comp tence en langue de scolarisation pour crire des mots crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants un chat un chien un oiseau un poisson une souris une tortue Communication nommer les animaux domestiques de la famille Legrand et les siens Structure et vocabulaire introduction de la question Tu as des animaux r vision des pr positions entre devant derri re sur R vision de Je n ai pas de Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases intonation sur la chanson La famille tortue Lien avec le projet une chanson traditionnelle La famille tortue le bruit des animaux domestiques
48. n cessaire Une fois la toupie termin e permettez aux l ves de jouer avec et de nommer la couleur sur laquelle elle s arr te Vous pouvez galement utiliser les toupies pour cr er des jeux demander aux l ves de montrer ou de nommer quelque chose de la couleur indiqu e Pensez fabriquer votre propre toupie pour motiver les l ves Montrez la d s le d but de la le on Au milieu de la le on Les formes et les couleurs page 58 Invitez les l ves jouer par deux Chaque l ve a en main la page 58 du fichier ressources Demandez aux l ves d crire leur nom sur la feuille apr s le mot MOI et le nom de leur camarade de jeu apr s le mot TOI Invitez les colorier les formes de l activit 1 de la couleur qu ils veulent l abri des regards de leur camarade Chaque l ve va ensuite demander l autre la couleur de ses formes et colorier selon les r ponses l issue du jeu les l ves pourront comparer leurs r sultats Proc dez l observation collective de deux fiches N oubliez pas que l erreur fait partie du processus d apprentissage gt la fin de la le on Ma toupie page 92 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e demandez le
49. re et squelette Faites leur apprendre les phrases parl es qu ils devront produire au cours de la chanson en mettant le ton de fa on exag r e puis r p ter les fins de phrases chant es Utilisez la fiche photocopiable 6 guide p da gogique page 169 Collez les photos sur des feuilles A4 pli es en deux pour pouvoir les utiliser avec une corde linge Accrochez les 6 photos dans le d sordre sur une corde linge et demandez aux l ves de chanter la chanson en respectant cet ordre Invitez ensuite un l ve remettre les photos dans l ordre en disant Quand Fanny tait un b b Quand Fanny tait une petite fille Demandez aux l ves Que dit Fanny b b Que dit Fanny grand m re Note faire remarquer aux l ves gr ce la version ka raok de la piste 57 du CD 1 que les instruments repr sentent l ge de Maggie xylophone b b piano pe tite fille fl te jeune fille clarinette m re violoncelle grand m re castagnette squelette Au fil du cahier Compr hension et production orales D 68 Cahier d activit s page 34 1 coute et cris le bon num ro r Transcription CD 3 piste 51 __ x ii Bonjour Je m appelle Caro J habite avec ma m re ma 1 grand m re mon grand p re et mon petit fr re i 2 Salut Je m appelle Chlo J habite avec mon p re ma l m re et mon petit fr re 1 3 Moi c est Zo J habite avec mon p re
50. tape 3 Il colle tape 1 Il colorie 5 Compl te la suite de nombres crivez au tableau les deux suites de nombres ci dessous et demandez aux l ves de r fl chir par deux pour les compl ter Proposez des l ves de venir les corriger au tableau en oralisant leurs r sultats DRE 712 12 0211 129 24 2 2 gt 6 5 e Corrig 03 69 12 12 0 gt 11 1 gt 9 2 gt 8 3 gt 7 4 gt 6 5 Proposez aux l ves de compl ter individuellement les suites de nombres crites sur leur cahier Proposez leur de venir crire leurs r sultats au tableau en les oralisant N h sitez pas cr er d autres suites de nombres com portant d autres op ration multiplication X division si vos l ves sont capables de les r soudre e Corrig A 0 gt 2 gt 4 gt 6 gt 8 gt 10 B 1 gt 3 gt 2 gt 4 gt 3 gt 5 gt 4 gt 6 gt 5 C 10 gt 7 gt 4 gt 1 D 1 3 gt 2 4 gt 3 5 gt 4 6 gt 5 7 Invitez les l ves aller chercher leur autocollant Coupe de champion la page B du cahier d activit s 31 LEGONS COMMUNICATION INTERDISCIPLINAIRE TYPES DE TEXTES quel jour aujourd hui e Citer les jours de la semaine 1 Qu est ce que e Nommer le mat riel scolaire cest e Qualifier un objet par sa couleur e Dialogues i f e Demander quelque chose L instruction civi morale Po sie 2 Qui fait quoi AESA qe de il La uelqu un Les r gles de politesse S il te pla t quelq g p Se Les chiffres et les
51. un lit une maison la mer ma m re maman la montagne un oiseau mon p re papa un poisson ma s ur une souris une tortue une ville une voiture 56 e La liste des fiches d activit s compl mentaires pr sentes dans le fichier ressources Organisation de la classe Les masques de L o Alice et Maggie p 17 19 Jeux construire Le jeu des 4 familles p 46 48 Jeux interactifs Quand Marius tait p 63 La roue des pr positions p 64 Sondage les animaux pr f r s p 65 Jeux en autonomie Le puzzle de la maison p 82 La famille p 83 Chansons et po sies Tut Tut p 97 Quand Fanny tait un b b p 98 et 99 La famille tortue p 100 Petit doc La carte postale p 119 Projet Le d pliant de Minami p 126 et 127 Grille d valuation des projets p 172 Unite 3 Tu habites o LE activit 1 page 23 CA activit 1 page 28 LE activit 2 page 23 LE activit 3 page 23 gt LE activit 4 page 23 CA activit 2 page 28 CA activit 3 page 29 i Objet d apprentissage ON l oral les l ves d couvrent et peuvent nommer quatre nouveaux paysages la mer la campagne la ville et la montagne d couvrent et apprennent diff rencier une maison d un appartement d couvrent et apprennent nommer les pi ces de la maison la cuisine le salon la salle manger la salle de bains la chambr
52. un th le th du th Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 43 CD classe cahier d activit s pages 56 et 57 Parcours enrichi Objets des boissons des emballages de boissons vides un plateau un tablier de serveur si possible Cartes images de Maggie 1 L o 2 Alice 3 Marie 4 Jeanne Legrand 6 Marcel 11 Jojo 12 CIRS ressources pages 51 et 52 Jeu construire Les dominos des aliments Saluer les l ves Proposez aux l ves de chanter la chanson Pomme p che poire abricot 108 Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 43 1 coute et montre r Transcription CD 2 piste 33 _ A 1 le coca de L o le th de Marie l eau d Alice le jus de pomme de Maggie le chocolat chaud de Marcel le caf I de maman le verre de lait froid de Jojo i Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 43 Faites leur remarquer les deux moments successifs de la situa tion en leur indiquant la pendule Il ne s agit pas de leur faire apprendre l heure mais simplement de leur faire remarquer qu il y a deux tapes Invitez les l ves nom mer les personnages en utilisant les mots copain et copine unit 3 Rappel Marcel est le copain de L o Jojo celui de Maggie et Marie est la copine d Alice Invi tez
53. ve de pla cer Jeanne Commentez Bien L o est devant Jeanne faites se chevaucher les cartes images Demandez un l ve de placer le chien Commentez Tr s bien le chien est droite de L o Proc dez ainsi avec toutes les cartes images en employant les pr positions qui vous int ressent Une fois le dessin reconstitu le comparer avec celui de la page 26 du livre de l l ve gt Apr s l activit 3 livre de l l ve page 26 e Avec le fichier ressources Quand Marius tait page 63 gt Demandez aux l ves de colorier Marius de couleurs diff rentes suivant les ges de sa vie et de trouver les couleurs des Marius de leurs camarades gt la fin de la le on La famille page 83 Demandez aux l ves de d couper les personnages et de les placer sur l arbre g n alogique en fonction de leurs caract res physiques Faites leur compl ter l arbre g n alogique avec le vocabulaire de la famille ou des pr noms gt la fin de la le on Quand Fanny tait un b b pages 98 et 99 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e entourer Fanny sous votre dict e Fanny grand m re est bleue Fanny petite fille est jaune
54. ves mettre des hypoth ses quant l ge de chaque personnage Montrez un g teau et dites C est le g teau de L o Il y a combien de bou gies en montrant la bougie 5 6 7 8 9 Rele vez la r ponse la plus fr quente puis demandez des l ves de venir dessiner les bougies sur chaque g teau Demandez aux l ves d ouvrir leur livre et d observer le dessin Invitez les nommer les diff rents personnages et les compter Validez leurs r ponses en utilisant le verbe s appeler Rappelez aux l ves leurs propositions en les montrant clairement sur le tableau et en utilisant des gestes Par exemple Pour vous Maggie a 3 ans Pour vous L o a 8 ans Attention coutez bien V rifiez leurs hypoth ses r Transcription CD 1 piste 11 s l Auce Bonjour Marie Mare Salut Alice Bonjour Comment tu t appelles L o Je m appelle L o Mare Tu as quel ge Le fo J ai 7 ans Et toi ARIE J ai 8 ans L o Elle elle s appelle Maggie Elle a 3 ans ARIE Bonjour Maggie AGGIE Je te dis bonjour Proposez deux coutes de la piste 11 du CD 1 aux l ves avant de mettre en commun ce qu ils ont compris Repre nez chaque personnage et demandez aux l ves de chan ger le nombre de bougies si n cessaire Pour maintenir la curiosit des l ves il n est pas pos sible ce stade de conna tre l ge d Alice a t elle 9 ou 10 a
55. ves Certains peuvent compl ter la lettre avec les autocollants d autres peuvent recopier les phrases directement avec des crayons de couleur 65 Unite 3 R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants mon fr re ma s ur Proposez leur de jouer au jeu de la s ance d hypnose r gle du jeu dans le guide p dagogique page 153 Soyez dans un premier temps l hypnotiseur Dites un l ve des phrases avec tu l l ve doit r p ter ces phrases avec je Commencez directement par une erreur de pr nom que l l ve comprenne qu il s agit d un jeu Tu t appelles L o Je m appelle L o Tu as deux s urs J ai deux s urs Tu n as pas de fr re Je n ai pas de fr re Proposez l activit en relais lorsque les l ves sont l aise Proposez aux l ves de r citer la po sie Tut Tut PARCOURS ENRICHI e La photo Demandez aux l ves d apporter une photo de famille _ pour la prochaine s ance Il n est pas n cessaire d avoir la famille au complet ils peuvent tre avec leurs fr res et s urs ou leurs parents ou leurs grands parents Les oncles tantes et cousins seront vus dans le niveau 2 Pour la prochaine s ance Avec les autres composants de la m thode e Avec les cartes images La fratrie des Legrand 1 3 gt Utilisez ces cartes image
56. ves tout en leur proposant tous un point am liorer Il est int ressant et productif de rendre l l ve conscient de son niveau et de son potentiel e valuation sommative Une page de tests oraux not e sur 20 et une page de tests crits not e sur 20 fichier ressources pages 159 171 e valuation formative Apr s avoir rempli les pages Passeport et Biographie fichier ressources pages 173 175 deux pages Mes r ussites une page valuation l issue du niveau 1 une preuve blanche du DELF Prim A1 1 cahier d activit s p 87 96 LE ONS COMMUNICATION 1 Moi c est L o et Saluer et prendre cong toi e Nommer les personnages INTERDISCIPLINAIRE TYPES DE TEXTES 2 Ilya combien de doigts e Compter de 0 12 Les chiffres et les nombres e Dialogues e Chansons 3 Comment tu t appelles Tu as e Dire son pr nom et son ge Je te dis bonjour 1 2 3 Ma toupie quel ge 4 De quelles i q e Qualifier un objet par sa Le monde des objets couleurs est la couleur sa forme Les formes et les couleurs toupie e L gendes sous des photos e Cartel d une peinture e Mode d emploi pour 5 Qu est ce qu il fait Qu est ce e Exprimer des actions fabriquer le t l phone qu elle fait Petit doc Les pratiques artistiques FAITS CULTURELS La peinture e Parler d une peint
57. vision de la question Qu est ce qu il fait introduction du pluriel Qu est ce qu elles font Elles dessinent elles colorient introduction de gauche droite en haut en bas Prononciation coute puis reproduction de mots isol s d expressions de la chanson des liaisons Lien avec le projet les diff rentes tapes de la construction du projet et de son affichage Mat riel Parcours simple Livre de l l ve pages 15 CD classe cahier d activit s pages 20 et 21 Votre mat riel scolaire crayon taille crayon gomme ciseaux crayons de couleur colle stylo Parcours enrichi De la peinture ou des feuilles de couleur Un crayon de couleur vert une gomme un taille crayon un pinceau des ciseaux un b ton de colle un stylo un panier Fichier ressources page 24 Organisation de la classe La roue des jours de la semaine page 43 Jeu construire Le sudoku des actions page 61 Jeu interactif Les dessins num rot s iui 94 Chanson Mes petites mains s 39 Accueillir Saluer les l ves Saluez les l ves regroupez les et invitez les jouer au jeu de Kim avec votre mat riel scolaire afin de r activer ce voca bulaire R gle du jeu dans le guide p dagogique page 153 Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 15 1 coute la chanson Mes petites mains et mime r Tr
58. 3 Vrai 4 Faux l issue de cette activit aidez les l ves r sumer la situation de la grande image installation du pique nique et celle de l activit d coute confection des sandwichs Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 52 1 coute et dessine r Transcription CD 3 piste 59 _ a 1 deux assiettes orange 1 deux fourchettes rouges deux couteaux bleus 1 quatre cuill res jaunes I deux verres verts Invitez les l ves observer le dessin Demandez leur ce qu il n y a pas sur la table Il n y a pas de nappe mais des sets de table il n y a pas d assiettes Cette intro duction permet de r utiliser il n y a pas de Proc der une premi re coute fragment e de la piste 59 du CD 3 en demandant aux l ves de dessiner les objets sans les colorier Proc dez une deuxi me coute pour qu ils puissent mettre un point de couleur sur les objets et poursuivre ensuite leur coloriage Compr hension crite production crite et orale D Cahier d activit s pages 52 et 53 2 Relie Attention il y a un intrus Proposez aux l ves de lire les diff rents mots ou groupes de mots Les aliments tant illustr s les l ves vont faire facilement le lien entre les dessins et les mots Corrigez collectivement au tableau en reproduisant l activit Pen sez respecter les deux tapes tape 1 vous lisez et les l ves
59. Avec les cartes images Aider les l ves m moriser le nouveau lexique l aide des cartes images des aliments 67 72 Vous pouvez par exemple photocopier chaque carte image et propo ser un jeu de m mory gt Apr s l activit 3 livre de l l ve page 41 Jouer le dialogue Invitez les l ves r couter la sc ne de la piste 27 du CD 2 puis la jouer Soutenez la production orale de vos Tu aimes l ves en leur proposant de jouer avec les cartes images des aliments 67 72 et les objets en plastique Vous pouvez galement inviter les l ves jouer le dia logue en le modifiant Luc met les verres Maggie apporte le pain et adore les tomates gt la fin de la le on e Avec le fichier ressources Les dominos des aliments pages 51 gt R viser les aliments tudi s dans la le on 1 R gle du jeu galement dans le guide p dagogique page 156 Photocopiez la page 51 en l agrandissant si possible for mat A3 Le dernier domino assiette riz ne sera pas utile l issue de cette premi re le on Le nombre de dominos propos s augmentera au fur et mesure des le ons Ce jeu progressif permettra de r viser r guli re ment le lexique de mani re ludique Invitez les l ves retrouver l ordre des dominos O est le pain page 70 gt R viser les aliments les objets et la localisation Invitez les l ves placer les aliments sur le dessin puis interroger leurs cama
60. Leurs photos se trouvent dans les cartes images Pedro est mexicain Montrez le Mexique sur une carte du monde Tous ces enfants appara tront plusieurs fois dans les niveaux 1 2 et 3 de la m thode Expliquez en fran ais tous les visuels de la page avec des mots simples Proposez aux l ves d couter la mini conversation entre Pedro et Isa r Transcription CD 1 piste 21 __ x 1 PEDRO 8 4 2 9 5 1 3 3 i I Isa All i o Pepro All C est Pedro a va 1 Isa Oui a va et toi I i Pepro a va bien Qu est ce que tu fais i I Isa J apprends le fran ais 1 Peppo Le fran ais Ah c est super i 1 Isa Oui c est super Au revoir Pedro I i PEDRO Au revoir Isa i la dl Demandez aux l ves s ils ont bien compris Profitez de ces moments pour leur donner des moyens pour manifester leur incompr hension Comme ci comme a Je ne comprends pas Trop vite en leur proposant des gestes sur lesquels ils pourront ensuite mettre des paroles Proc dez plusieurs coutes Les gar ons peuvent r p ter les phrases de Pedro et les filles celles d Isa 2 Toi aussi fabrique un t l phone Distribuez chaque l ve le gabarit fiche projet guide p dagogique page 173 ou fichier ressources page 124 Vous pouvez galement refaire un t l phone en m me temps que les l ves Demandez leur de regarder sur la fiche de fabrication le mat riel dont ils ont besoin Sortez votre mat
61. P pas fait e Chansons i R Promenons nous dans les 3 Qu est ce qu elle e Nommer des v tements BO PT fait quotidiens Le carrousel 4 Tu voyages e Nommer des moyens Le monde des objets e Bulletin m t o comment de transport Les moyens de transport 5 Tu aimes les f tes e Exprimer ses go ts e Mode d emploi pour fabriquer le carrousel peut tre transform en carrousel thermique foraines C est chouette C est nul Petit doc Le temps et l espace La carte m t o de la e Parler de la m t o La carte m t o de la France France Projet Les pratiques artistiques ne e Pr senter son carrousel Le carrousel de William Fabriquer un carrousel FAITS CULTURELS Un type de texte la bande dessin e Une chanson traditionnelle Promenons nous dans les bois Composants e La liste des cartes images Le on 1 34 un loup 99 un pantalon 100 un tee shirt 101 des chaussettes 102 des baskets 103 une veste 104 une casquette Le on 2 154 Il y a des nuages 155 Il neige 156 Il y a du soleil 157 Il pleut 158 Ilya du vent 159 Il y a de l orage Le on 4 2 L o 3 Alice 5 Luc Legrand 6 Jeanne Legrand 7 grand p re Pierre 8 grand m re Colette 9 mamie Anna 65 pied 106 en bateau 107 en avion 108 en train 109 en voiture 110 v lo Le on 5 1
62. PROFESSEUR Zut C est encore moi l issue du jeu proposez une nouvelle coute du dia LS E ns R Enr OS R st A logue pour trouver qui a perdu le professeur Les l ves vont prendre conscience de leurs progr s en r coutant le dialogue Invitez les l ves regarder le dessin de la page 42 Demandez leur ce qu ils reconnaissent Posez leur des Au fil du cahier Compr hension et production orales 2 coute et joue au loto des fruits D Cahier d activit s page 54 r Transcription CD 3 piste 62 ___ a DL a eig 2 A I 1 a coute et barre le fruit qui est en trop i abricot la cerise le raisin la banane le kiwi la fraise la p che l orange la poire la pomme r Transcription CD 3 piste 60 I 1 1 C est la p che qui est en trop f Invitez les l ves s quiper ix petits morceaux de Cia odi culeseniop nvitez les l ves s quiper de dix petits mo 2 C egtl abricoi qui estentrop papier Proposez leur de jouer au loto r gle du jeu dans 4 C est la pomme qui est en trop le guide p dagogique page 150 Vous pouvez leur pro VE RA e E ERE A i poser galement de jouer ce jeu partir des tiquettes mots que vous aurez fabriqu es Cela pourra familiariser les l ves avec la lecture et l criture des noms des fruits dont ils auront besoin l activit suivante Invitez les l ves ouvrir leur cahier d acti
63. Parcours simple Livre de l l ve page 11 CD classe votre t l phone le gabarit du t l phone fiche projet guide p dagogique page 173 ou fichier ressources page 124 Liste avec les pr noms des l ves et les num ros de t l phone fictifs pas plus de 8 chiffres Proposez des num ros assez proches pour cr er du suspens N oubliez pas de mettre aussi votre nom certains l ves seront ravis de vous faire participer Pour chaque l ve trousse avec crayons de couleur paire de ciseaux colle A Accueillir Saluer les l ves Montrez aux l ves votre t l phone Faites semblant d appeler Jeanne ou Luc Legrand en ayant une mini conversation proche de celle que vous leur demanderez d avoir entre eux All Jeanne Comment a va Moi aussi a va bien Qu est ce que tu fais Tu chantes C est super Au revoir Jeanne Vous pouvez galement faire semblant d tre appel par Jeanne ou Luc Oui c est moi Bonjour Luc a va bien et toi Je suis l cole Oui c est super Au revoir Luc Bonne journ e 29 Unite 1 D 30 Au fil du livre Livre de l l ve page 11 1 coute Pedro et Isa Invitez les l ves observer la page Commentez avec les l ves ce qu ils voient Pr sentez Pedro Les enfants qui pr sentent les projets de la m thode sont tous des enfants trangers en situation d apprentissage du fran ais
64. Transcription CD 2 piste 42 _ _ z I I 2 I 1 1 1 Ilya beaucoup de sucre C est sucr Qu est ce que c est I 1 2 1 1 1 2 Il y a beaucoup de sel C est sal Qu est ce que c est 1 3 Tu pr f res le sucr ou le sal Invitez les l ves observer les diff rents aliments De mandez leur les aliments qu ils reconnaissent Nommez les autres Proposez leur de r pondre aux deux pre mi res questions Plusieurs r ponses sont possibles Invi tez les ensuite r pondre la question Tu pr f res le sucr ou le sal qui est diff rente de Tu aimes le sucre ou le sel e Corrig 1 sucre les bonbons les g teaux le pop corn les glaces le coca 2 sel les frites le pop corn les p tes les chips Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 60 6 1 coute dessine ou barre r Transcription CD 3 piste 65 _ gt 1 Maggie mange ses fraises avec beaucoup de sucre 1 2 Alice mange ses frites avec un peu de sel 1 3 L o ne met pas du tout de sel sur son uf Invitez les l ves couter deux fois la piste 65 du CD 3 sans dessiner Il s agit de les encourager m moriser des informations en fran ais pour pouvoir les r utiliser en dif f r Proc dez la correction collective en demandant aux l ves de reformuler les go ts des trois enfants Compr hension et production crites Cahier d activit s page
65. Vive le temps d hiver Boule de neige et jour de l an Et bonne ann e grand m re 143 Annexes Le Nouvel An page 111 Proposez aux l ves de fabriquer pour leur famille la carte de v ux avec les bonhommes de neige Vous pouvez choisir d autres r alisations artistiques Veillez cependant ce que les l ves crivent au moins Bonne ann e sur la carte Invitez les l ves comparer ces pratiques culturelles francophones aux leurs Cette comparaison ne se fera pas en fran ais langue trang re mais en dehors du cours de fran ais lors d une autre discipline ventuelle ment par vous ou un e autre coll gue Il sera int ressant de faire remarquer que tous n ont pas obligatoirement les m mes pratiques m me au sein d une m me classe La Chandeleur D 1 Livre de l l ve pages 60 et 61 Regarde et dis si tu connais la Chandeleur Invitez les l ves observer les photos propos es pour dire s ils pensent conna tre la Chandeleur Peut tre que certains conna tront les cr pes mais pas forcement la Chandeleur Expliquez dans un langage simple et en poin tant du doigt chaque photo la f te de la Chandeleur Reportez vous la rubrique Le saviez vous page 145 coute et montre le dessert de la Chandeleur r Transcription CD 3 piste 28 _ 3 I A une galette B des gaufres C des beignets D des cr pes Demandez aux l ves d observer les photos A B C et D Invit
66. animaux Qui est ce Marie Oui c est moi Marie Je n ai pas d animaux 3 Il a une souris blanche Qui est ce GRAND P RE PIERRE Oui c est moi grand p re Pierre J ai une souris blanche 4 Il a un chat et un chien Qui est ce L o Oui c est moi L o J ai un chat et un chien 5 Elle a une tortue Qui est ce Maggie Oui c est moi Maggie J ai une tortue Proposez aux l ves d couter la piste 58 du CD 1 Attention il s agit d une coute interactive Un temps pour r fl chir est pr vu apr s chaque question puis le personnage de la m thode r pond aux l ves Reformu lez les phrases en int grant les pr positions connues par exemple L o est entre son chien et son chat Maggie est sur sa tortue 2 coute r p te et montre r Transcription CD 1 piste 59 __ x i J ai un oiseau J ai un chien et un chat Je n ai pas d animaux J ai une tortue J ai une souris blanche J ai des poissons rouges Proposez aux l ves d couter les phrases et de les r p ter les unes apr s les autres Puis demandez leur de montrer le dessin correspondant et de nommer le per sonnage Grand m re Colette a un oiseau bleu 3 coute la chanson La famille tortue Montre la bonne photo et chante r Transcription CD 1 piste 60 _ _ Jamais on n a vu Jamais on ne verra La famille tortue Courir apr s les rats Le papa tortue Et la maman tortue
67. avec le projet dire la m t o Interdisciplinarit optionnel g ographie le temps et l espace D couvrir la carte g ographique de la France avec les montagnes et les plaines Possibilit d y ajouter les fleuves l oc an les mers Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 54 CD classe _ tiquettes mots des noms de villes suivantes Lille Paris Nantes Limoges Bordeaux Brian on Cannes jou 138 Unit 6 Parcours enrichi Objets diff rents objets qui pr sentent la m t o des lunettes de soleil un parapluie un bonnet de ski Fichier ressources page 122 Petit doc La carte m t o Proposez aux l ves de pr senter la m t o du jour Affichez au tableau la carte de votre pays et celle de la France Demandez leur de montrer la carte de la France et de dire ce qu ils connaissent de ce pays O il y a la mer Les mon Au fil du livre Saluer les l ves tagnes O se trouve Paris D Livre de l l ve page 54 1 coute regarde et r ponds r Transcription CD 3 piste 21 1 Exemple ADULTE C est une peinture une carte postale ou une carte m t o ENFANT Une carte m t o 2 Il fait quel temps Brian on 3 Il fait quel temps Limoges 4 Il fait quel temps Nantes I i i 1 I i i 1 Il fait quel temps Paris i 1 i i 1 I 5 Il fait quel temps Cannes Invitez les l ve
68. comique Apprenez aux l ves chanter en se calquant sur les enfants du CD R p tez progressivement une strophe apr s l autre 3 Fais ton poisson en origami et colle le sur le dos de quelqu un Invitez les l ves observer les tapes de fabrication du poisson pr sent es par Minami Le papier pour les ori gamis est toujours carr et de deux couleurs diff rentes Pensez vous entra ner chez vous avant de proposer l activit aux l ves Vous trouverez une animation pour vous aider construire votre poisson sur le site http en origami club com easy fish2 anime fish2 index html Un faux papier vous est propos dans le fichier res sources la page 114 Pensez le faire colorier par les l ves avant de le d couper 4 Imagine avec ta classe un poisson d avril pour tes parents Proposez aux l ves d imaginer avec vous un poisson d avril gentil pour les parents Il peut tre conseill de pr venir les parents tout en leur demandant de bien r agir et de faire semblant de ne pas tre au courant N oubliez pas de faire vous m me un poisson d avril vos l ves Pourquoi ne pas commencer par exemple votre cours de fran ais dans une langue imaginaire o m langer les pr noms des l ves ou les mots en fran ais que les l ves connaissent d j Par exemple dites aux l ves Prenez votre pull la page 62 Id es de blagues de poisson d avril faire la maison 1 Mettre des pancarte
69. coute Mettez en route le CD 1 des Loustics sur la piste choisie Mettez vos mains sur vos oreilles comme si vous aviez un casque Arr tez le CD apr s quelques secondes Montrez aux l ves le symbole Montre 6 Indiquez quelque chose ou quelqu un avec votre index ventuel lement en nommant cet objet ou cette personne Dites aux l ves Je montre Montrez aux l ves le symbole Mime Prenez une pause Figez vous afin que les l ves comprennent que vous mimez Dites aux l ves Je mime Montrez aux l ves le symbole Chante Mettez une main devant votre bouche pour simuler que vous tenez un micro Dites aux l ves Je chante Commencez chanter la chanson Je te dis bonjour par exemple Montrez aux l ves le symbole Parle Dessinez dans l air un bulle partant de votre bouche Dites aux l ves Je parle et saluez chaque l ve en fran ais Montrez aux l ves le symbole Regarde gt Mettez un index sous votre il Dites aux l ves Je regarde et regardez une photo une image sans crit Montrez aux l ves le symbole Lis Faites semblant d avoir un livre dans les mains de le feuilleter et de lire dans votre t te en bougeant vos l vres mais sans mettre de son Dites aux l ves Je lis e Montrez aux l ves le symbole Ecoute 4 Mettez un doigt sur une oreille Dites aux l ves Ecoutez tout en montrant votre ou vos oreilles Mettez en ro
70. cristallis 1 paquet de sel 6 tiquettes autocollantes Sortez de votre sac le paquet de sucre et le paquet de sel Nommez les Sortez galement les 6 verres et les 2 petites cuill res Demandez aux l ves de les nommer et de les compter Mettez d un c t trois verres le paquet de sucre et une cuill re et de l autre c t trois verres le paquet de sel et une cuill re Invitez 116 un l ve verser dans un des verres 1 cuill re de sucre et dans un autre 5 cuill res de sucre Faites de m me avec le sel Commentez les verres Dans ce verre il y a beau coup de sucre Dans ce verre il y a un peu de sucre Dans ce verre il n y a pas du tout de sucre crivez sucre sur une tiquette et sel sur une autre Faites compl ter les autres tiquettes par des l ves et demandez leur de les coller sur les verres Invitez chaque l ve go ter du sucre N insistez pas si Avec les autres composants de la m thode Unit 5 e Avec le fichier ressources Les dominos des aliments pages 51 53 R viser les diff rents aliments tudi s dans les le ons 1 5 Photocopiez les pages 51 53 en les agrandissant si pos sible format A3 Quelques dominos de la page 53 ne seront pas utiles l issue de cette cinqui me le on mais le seront pour le Petit doc Invitez les l ves retrouver l ordre des dominos r gle certains n en veulent pas Demandez leur s ils en veulent un peu beaucoup o
71. d autre Conseil n h sitez pas taler ce jeu du t l phone sur plusieurs s ances pour ne pas lasser les l ves Il est important que chaque l ve ait eu l occasion de donner un appel et d en recevoir un Aussi demandez leur de cocher leur num ro quand ils ont re u un appel valuation Vous pouvez profiter de cette s ance pour valuer la performance de vos l ves Une fiche Grille d valua tion des projets se trouve la page 172 du fichier res sources Cette fiche comporte galement une partie auto valuation Il peut tre int ressant d crire aussi ses crit res d auto valuation dans la langue d ensei gnement de l l ve BILAN UNIT 1 Au fil du cahier Je r vise D Cahier d activit s pages 14 et 15 O 1 Regarde et relie Proposez aux l ves de relier les deux parties du corps de chaque personnage Proc dez une correction col lective en leur demandant de nommer les personnages Faites remarquer aux l ves les l ments au pied des personnages la toupie de Maggjie le panier de cerises de Jeanne le livre d Alice le pinceau de L o les chaus sures pour courir de Luc 2 Coupe les mots et cris Invitez les l ves observer le crayon papier avec les mots crits dessus ainsi que l exemple Deman dez leur d entourer le mot rouge puis de chercher le mot suivant et de l crire de la bonne couleur sur le bon crayon Laissez les l ves travailler en autonomie puis pr
72. de la le on gt Affichez au tableau les 30 cartes images concernant les aliments 67 96 rencontr s depuis le d but de l unit Demandez aux l ves de s interroger entre eux Tu as faim Qu est ce que tu veux manger L l ve interro g r pond Celui qui l a interrog retourne la carte image au tableau Proposez l activit en relais gt la fin de la le on gt Invitez les l ves corriger l activit 1 du cahier d acti vit s page 58 en associant les cartes images des aliments 67 96 aux personnages 1 3 5 6 l issue de l acti Tu preferes le sale ou le sucre vit demandez aux l ves de dire le repas de chaque membre de la famille Legrand gt Pendant l activit 1 cahier d activit s page 58 e Avec le fichier ressources Les dominos des aliments pages 51 53 gt R viser les diff rents aliments tudi s dans les le ons 1 4 Photocopiez les pages 51 53 en les agrandissant si pos sible format A3 Quelques dominos de la page 53 ne seront pas utiles l issue de cette quatri me le on mais le seront aux le ons suivantes Inviter les l ves retrouver l ordre des dominos r gle du jeu galement dans le guide p dagogique page 156 gt la fin de la le on Le loto des aliments page 71 Jouer au loto des aliments pour d couvrir le menu des camarades gt la fin de la le on Bon app tit page 105 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garde
73. des nombres de 0 12 p 57 Les formes et les couleurs p 58 La piste des verbes p 59 Jeux en autonomie Sondage Combien p 78 Les dominos p 79 Chansons et po sies Je te dis bonjour p 90 1 2 3p 91 Ma toupie p 92 Petit doc La tour Eiffel p 116 Projet Le t l phone de Pedro p 124 Grille d valuation des projets p 172 Unite 1 GES ressources pages 10 13 Organisation de la classe Les symboles 10 Les symboles Objet d apprentissage A l oral les l ves d couvrent les symboles pictogrammes utilis s dans le livre de l l ve apprennent r agir la vue de ces symboles apprennent r agir aux verbes symbolis s par ces pictogrammes Communication comprendre des consignes symbolis es par des pictogrammes Structure et vocabulaire coute Montre Mime Chante Parle Regarde Lis Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 3 CD 1 des Loustics piste au choix Parcours enrichi d Livre de l l ve page 3 Regarde et coute ton professeur e Regroupez les l ves devant vous sans leur livre Ouvrez votre livre la page 3 Commentez en fran ais tout ce que vous faites Vous habituez ainsi les l ves accepter de ne pas tout comprendre et le fait que vous ne parlerez essentiellement que dans la langue cible Montrez aux l ves le symbole coute Mettez un doigt sur une oreille Dites J
74. en comprendre le fonctionnement Demandez leur d observer la colonne de Maggie et commentez la Maggie aime manger du poisson Maggie pr f re manger des p tes Maggie n aime pas manger de la viande Proposez aux l ves de commenter de la m me mani re la colonne d Alice puis celle de L o In vitez les faire l activit collectivement oral puis la reproduire individuellement par crit e Corrig 2 Maggie Alice et L o aiment manger des p tes de la salade des frites du riz 3 Alice pr f re manger du poisson des frites du riz 4 Maggie et L o pr f rent manger des p tes 5 Alice et L o pr f rent manger des frites O 3 Dessine et cris ce que tu veux manger Invitez les l ves dessiner ce qu ils veulent manger puis crire leur menu Faites leur remarquer que tous les mots se trouvent sur la page N h sitez pas crire d autres mots au tableau si des l ves ont des demandes ext rieures au lexique appris dans la lecon Corrigez indi viduellement en pr sence des l ves Prendre cong R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants des frites des p tes de la viande un yaourt Invitez les l ves r citer et chanter Bon app tit PARCOURS ENRICHI e Le menu de la cantine S il y a une cantine dans votre cole affichez quoti diennement le me
75. eux PARCOURS ENRICHI e Le tour de magie Transformez vous en magicien Pour cela posez de vant vous un verre transparent une bouteille d eau une petite cuill re 6 morceaux de papier cr pon 2 bleus 2 rouges 2 jaunes Versez un peu d eau dans le verre Ajoutez y le morceau de papier cr pon bleu tout en parlant les l ves doivent entendre plusieurs fois les couleurs remuez le papier dans le verre avec la cuill re L eau va devenir bleue Pr sentez le morceau de papier cr pon jaune Mettez le dans le verre Remuez avec la cuill re L eau va devenir verte Durant le tour de magie dites ce que vous faites 23 Unite 1 Utilisez le verbe tourner au lieu de remuer ainsi les l ves feront le lien plus facilement entre la cuill re qui tourne et la toupie qui tourne Le tour de magie ter min faites la synth se au tableau avec des couleurs bleu jaune vert Videz le contenu et recommencez avec le bleu et le rouge puis avec le jaune et le rouge Vous pouvez galement faire participer des l ves Toutes les couleurs leur seront ainsi pr sent es Si vous le pouvez offrez leur des morceaux de papier pour qu ils puissent refaire l exp rience la maison devant leur famille Vous pouvez galement choisir de faire pr senter ce tour de magie par des l ves lors de la f te de fin d ann e S il est difficile de trouver du papier cr pon dans votre pays pensez d autres colorants non tox
76. faites Il est important qu ils comprennent le lien entre l activit 1 et l activit 2 et les tapes de r flexion 1 Lisez la couleur et cherchez dans l activit 1 une forme de cette couleur 2 Dessinez la forme sans la colorier 3 In diquez le num ro correspondant la forme Vous pou vez si besoin demander un l ve de faire la premi re ligne devant ses camarades Q 3 Regarde et compl te Faites observer la page et posez les questions suivantes aux l ves Maggie a une toupie de quelle couleur Alice a une toupie de quelle couleur L o a une tou pie de quelle couleur Reformulez les r ponses des l ves afin d obtenir des phrases identiques aux phrases crites Faites remarquer aux l ves les phrases sous les dessins et ce qu il manque Invitez les compl ter les phrases Demandez leur o ils peuvent trouver l informa tion cahier d activit s page 10 livre de l l ve page 8 affichage dans la classe e Corrig 1 Maggie a une toupie rouge Alice a une toupie jaune 3 L o a une toupie orange Prendre cong Se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots blanc bleu jaune noir orange rouge vert violet une toupie tourner Invitez les l ves chanter ensemble la chanson Ma toupie Prenez cong des l ves en leur demandant de montrer avant de partir une couleur qu ils portent sur
77. forme de bulles ce qui plaira vos l ves Montrez les phrases aux l ves en les lisant rapidement trois fois Distribuez chaque phrase un l ve diff rent Les l ves ayant re u une phrase la lisent dans leur t te puis viennent au tableau posent la bulle par terre devant eux et miment l action qu ils pensent avoir com prise Faites valider par le groupe Invitez les l ves faire l activit 3 page 23 Demandez leur d enlever les autocollants et de les disposer sur leur table Dictez leur les phrases d coller e Corrig amp Je r cite une po sie 4 Compl te les bulles crivez sur des feuilles A4 les phrases suivantes Tu comptes Tu dessines Tu cris Tu lis Tu r cites une po sie Tu fais du sport Vous pouvez vous amuser d couper ces feuilles A4 en forme de bulles ce qui plaira vos l ves Distribuez chaque phrase un l ve diff rent Invitez les l ves qui ont re u une phrase venir au tableau montrer leur phrase et appeler un copain ou une copine L l ve appel doit se placer en face de son camarade et mimer l action qu il lit S il lit Tu comptes il fait semblant de compter sur ses doigts par exemple Invitez les l ves faire l activit 4 page 23 Permettez leur de sortir des bulles s ils n ont pas assez de place et de re faire le contour d une bulle en entourant ce qu ils ont crit Encouragez les l ves copier tr s attentivement
78. l ve A peut rejouer Apr s l activit 1 cahier d activit s page 4 Je te dis bonjour page 90 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral de doigts LE activit 1 page 6 LE activit 2 page 6 CA activit 1 page 6 LE activit 3 page 6 CA activit 2 page 6 CA activit 3 page 7 CA activit 4 page 7 di Objet d apprentissage D l oral les l ves d couvrent et apprennent les nombres de 0 12 en fran ais d couvrent et apprennent chanter la chanson 1 2 3 A l crit les l ves interrogatif 7 Il y a combien de doigts chanson traditionnelle Lien avec le projet les nombres de 0 9 Mat riel Parcours simple Parcours enrichi Carte image de couleur rouge que vous aurez fabriqu e Une paire de d s Fichier ressources page 57 Jeu interactif Le loto des nombres de 0 12 91 Chanson 1 2 3 sont sensibilis s l aspect culturel de la gestuelle travers le comptage sur les doigts apprennent lire et crire les nombres de z ro 0 douze 12 crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots huit quatre au crayon pap
79. l ves essayer de lire les bulles haute voix e Corrig De gauche droite Salut Bonjour madame Au revoir monsieur Ca va Oui a va bien Bonjour Monsieur Bonjour L o O 5 cris avec le code Demandez aux l ves d observer le code Il n est pas n cessaire qu ils connaissent le nom des objets cod s en fran ais mais il peut tre int ressant de citer ces mots Ils feront partie du vocabulaire passif non utilis par les l ves et les l ves pourront les reconna tre lorsqu ils appara tront dans les le ons suivantes notamment Unit 2 Petit doc Les ab c daires d Alice Faites r aliser cette activit ludique en autonomie et crivez le texte au tableau sans les solutions seulement les traits Invitez les l ves comparer leur r sultat avec celui de leur voisin une fois l activit termin e Proc dez la correction collective au tableau e Corrig Bonjour L o a va Au revoir Alice Prendre cong Dites au revoir tous les l ves et entonnez la chanson Je te dis au revoir tu me dis au revoir on se dit au revoir et Se dire au revoir bient t PARCOURS ENRICHI Avec la chanson gt Pour faire vivre la chanson Lorsque les parties chant es et parl es sont bien int gr es demandez aux l ves de se mettre par deux _ Faites en sorte qu un l ve se retrouve seul Lorsque la _ chanson est termin e frappez dans
80. l ves de les manipu ler Pr sentez les aux l ves en mettant la table et en les nommant Demandez leur ce que l on utilise chez eux Si possible laissez cette table dress e durant toute l unit 5 Au d but de la le on Une fois les phrases de l activit 2 du livre de l l ve page 41 r p t es demandez aux l ves de venir choisir un des objets sur la table dress e et de formuler la phrase qui lui est associ e Par exemple un l ve montre la nappe et dit La nappe est couleur appropri e Apr s l activit 2 livre de l l ve page 41 103 Unite 9 Invitez les l ves former un cercle Mettez au milieu du cercle un panier avec l ext rieur un verre une as siette une fourchette une cuill re Mettez le verre l int rieur du panier et dites Dans mon panier il y a un verre Invitez tous les l ves r p ter cette phrase Mettez ensuite l assiette dans le panier et dites Dans mon panier il y a un verre et une assiette Invitez tous les l ves r p ter Continuez l activit en demandant un l ve d ajouter un ustensile en le nommant Vous pou vez ensuite faire l activit contraire pour utiliser la forme n gative Enlever le verre et dites Dans mon panier il n y a pas de verre Continuez l activit en demandant un l ve d enlever un ustensile en le nommant gt la fin de la le on Avec les autres composants de la m thode e
81. l ves disent Stop lorsqu ils voient la carte mot correspondant la carte image du tableau L quipe qui dit Stop la premi re et lit correctement le mot haute voix marque le point e Afficher au tableau dans le d sordre des cartes images et les cartes mots que vous aurez pr par es faces cach es tour de r le des l ves retournent deux cartes S ils as socient la carte image et la carte mot correspondante s ils lisent celle ci correctement ils gagnent les deux cartes et peuvent rejouer Sinon ils remettent les cartes leur place et passent leur tour Distribuer aux l ves des grilles de loto que vous aurez pr par es comportant 6 cases Dans chaque case est crit le mot correspondant une des 12 cartes images que vous allez leur pr senter Montrer aux l ves sans parler une une les 12 cartes images pr par es Les l ves cochent les mots de leur grille s ils correspondent aux dessins qu ils voient Le premier qui aura coch les 6 cases crie Bingo Penser valider collectivement Mettre sur une table un certain nombre de cartes images repr sentant des objets des aliments comme si ce qu elles 158 repr sentent tait en vente Distribuer des groupes de 3 ou 4 l ves des listes de courses que vous aurez pr pa r es Les groupes doivent venir chercher ou acheter ce qui est sur leur liste Prendre le r le du vendeur ou confier ce r le un l ve Variante cert
82. le mot que vous crivez au tableau Les l ves collent dans un premier temps leurs autocollants sur le bord de leur table Ensuite ils font l activit seuls ou en bin mes 3 b Recopie les mots Invitez les l ves observer les mots sur la grande roue et les recopier dans la bonne colonne Prendre cong R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s le mot suivant un bus Invitez les l ves chanter et bouger sur la chanson Le carrousel Proposez leur de r couter le dialogue de la piste 17 du CD 3 Les l ves vont se rendre compte qu ils le comprennent mieux qu au d but de la le on PARCOURS ENRICHI Avec les autres composants de la m thode e Avec les cartes images Pour apprendre la chanson Mettez les cartes images de tous les moyens trans ports connus des l ves au tableau 65 et 106 115 Invitez les couter la chanson Le carrousel pour rep rer les moyens de transport qui ne sont pas cit s en bateau en train pied Demandez trois l ves venir retirer ces moyens de transport gt Pendant l activit 3 livre de l l ve page 53 137 Unite 6 Distribuez aux l ves les cartes images des moyens de qui est une variante du jeu Salade de fruits r gle du transport Invitez les venir se placer devant le tableau jeu galement dans le guide p dagogique page 1
83. les autocollants page les coller au bon endroit et v rifier leur r ponse avec leur voisin Proposez une correction col lective en utilisant les questions Il a quel ge Il y a combien de bougies Q 3 a Dessine ton g teau et tes bougies Invitez les l ves se demander leur ge respectif en utilisant Tu as quel ge J ai ans et toi Demandez leur de dessiner leur g teau d anniversaire et les bougies 3 b Compl te Demandez aux l ves de compl ter en lettres la phrase J ai Prendre cong Se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s le mot un g teau crivez au tableau les pr noms L o Maggie Marie et Alice Demandez Elle a huit ans Comment elle s appelle R ponse attendue C est Marie Bravo Au revoir Marie Effacez le pr nom Marie Proc dez ainsi avec tous les personnages Invitez les l ves choisir un nom pour le chien et le chat de la famille Legrand Proc dez un vote PARCOURS ENRICHI e La s ance d hypnose Dites aux l ves que vous tes un hypnotiseur c l bre Utilisez un faux pendule ou jouez avec vos mains Dites Tu t appelles pr nom de l l ve Invitez l l ve r pondre un peu endormi Je m appelle son pr nom Continuez Tu as nombre arbitraire compris entre 1 et 12 ans Si c est l ge de l l ve invitez le
84. les huit couleurs apprises crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots blanc bleu jaune noir orange rouge vert violet une toupie tourner Communication savoir poser la question De quelle s couleur s est et y r pondre savoir nommer les quatre formes les plus courantes Structure et vocabulaire r vision des nombres de 0 12 La question De quelle couleur est Les couleurs primaires bleu jaune rouge et compl mentaires vert orange violet le noir et le blanc Les formes rond carr triangle rectangle Le vocabulaire et les structures employ s dans la chanson ne sont exig s qu en reproduction Prononciation coute puis reproduction des mots nouveaux d expressions des paroles de la chanson Ton interrogatif 7 De quelles couleurs est la toupie Lien avec le projet conna tre les couleurs pour colorier les touches du t l phone sous la dict e Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 8 CD classe cahier d activit s pages 10 et 11 ventuellement la toupie que vous aurez fabriqu e Parcours enrichi Pour le tour de magie un verre transparent une bouteille d eau deux morceaux de papier cr pon bleu deux morceaux de papier cr pon jaune deux morceaux de papier cr pon rouge une petite cuill re Les cartes images des couleurs que vous aurez fabriqu es noir blanc bleu jaune rouge vert oran
85. lire un livre une marelle rose rose un stylo une trousse e La liste des fiches d activit s compl mentaires pr sentes dans le fichier ressources Organisation de la classe La roue des jours de la semaine p 24 Jeux construire Le sudoku des actions p 43 45 Jeux interactifs La bataille navale le mat riel scolaire p 60 Les dessins num rot s p 61 Sondage l cole p 62 Jeux en autonomie Les algorithmes p 80 Le sudoku de la r cr p 81 Chansons et po sies S il te pla t p 93 Mes petites mains p 94 et 95 L alphabet p 96 Petit doc L ab c daire p 117 et 118 Projet Le pr sentoir d Hugo p 125 Grille d valuation des projets p 172 32 Unit 2 Qu est ce que c est LE activit 1 page 13 LE activit 2 page 13 LE activit 3 page 13 CA activit 1 page 16 CA activit 2 page 16 LE activit 4 page 13 CA activit 3 page 17 CA activit 4 page 17 Objet d apprentissage ON l oral les l ves d couvrent le nom des fournitures scolaires les plus courantes d couvrent deux nouvelles couleurs rose et marron et prennent conscience de la marque du f minin de certains adjectifs apprennent demander Qu est ce que c est apprennent utiliser les possessifs mon ma mes l crit les l ves apprennent crire les adjectifs de couleur avec les mots un masculin et une
86. me couleur il y a d autres habits les paroles sont l g rement diff rentes pas de r p tition Arr ter la vid o avant la fin pour que les l ves puissent l imaginer Promenons nous dans les bois page 106 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit s propos es barrer les v tements qui ne sont pas pr sents dans la chanson colorier les v tements de la bonne couleur relier les v tements dans l ordre de la chanson gt la fin de la le on gt la fin de la le on Avec les autres composants de la m thode e Avec les cartes images gt Utilisez les cartes images 34 et 99 104 pour jouer en chantant Quel temps fait il LE activit 1 page 50 CA activit 1 page 66 LE activit 2 page 50 LE activit 3 page 50 5 CA activit 2 page 66 gt CA activit 3 page 67 CA activit 4 page 67 d l oral les l ves d crivent des dessins en pr cisant le temps qu il fait Objet d apprentissage pr sentent la m t o du jour r citent la po sie Plic Ploc l crit les l ves lisent pour compl ter des dessins lisent pour compl ter un texte crivent la m t o du jour
87. mets mon tee shirt violet Je mets mes chaussettes rouges Je mets mes baskets blanches Je mets ma veste marron Je mets ma casquette verte Je suis pr t je sors Ah Invitez les l ves regarder la grande image Montrez leur qu il s agit de deux moments diff rents Faites ob server le dessin du haut en leur proposant de cacher celui du bas avec un livre ou une feuille de papier Demandez aux l ves qui ils reconnaissent sur le dessin o ils sont et s ils savent ce qu ils font Ils jouent mais quoi Les l ves peuvent r pondre cache cache Faites observer les visages des enfants tous sont contents sauf L o qui semble en col re Amenez les l ves faire le rapprochement entre L o et le dessin du loup L o est le loup Les enfants jouent au loup Proposez aux l ves de regarder le dessin du bas L o s habille Qu est ce qu il met Il met ses baskets blanches Faites remarquer que L o et Alice parlent et que Maggie et Jojo ont peur Mettez sur le sol devant les l ves une casquette des lunettes un tee shirt un short des chaussettes un panta lon une veste un chapeau des baskets et un pull Invitez les l ves couter la chanson pour retrouver les quatre intrus lunettes short pull et chapeau Quatre l ves vont retirer chacun un intrus Dites Dans la chanson on n entend pas lunettes short pull et chapeau Proposez aux
88. ne fait partie de la pi ce de th tre propos e la page 147 du guide p dagogique Pour soutenir la production orale de vos l ves faites dessiner les pi ces de la maison Vous pouvez galement inviter les l ves par groupes de 6 ou 7 jouer le dialogue en le modifiant Luc rentre du travail Grand p re Pierre et grand m re Colette arrivent e Avec les cartes images gt Montrez aux l ves les cartes images des Legrand 154 159 Demandez aux l ves de dire o sont les Legrand Ajoutez ces cartes images vos cartes postales et photos de paysages gt Au d but de la le on e Avec le fichier ressources Le puzzle de la maison page 82 gt Invitez les l ves travaillant vite ou tous les l ves faire le puzzle de la maison Amenez les justifier la mise en place des pi ces en citant leurs noms avant de les autoriser coller gt la fin de la le on gt la fin de la le on Qu est ce qu il y a dans ta chambre LE activit 1 page 24 CA activit 1 page 30 LE activit 2 page 24 LE activit 3 page 24 CA activit 2 page 30 CA activit 3 page 31 CA activit 4 page 31 m Objet d apprentissage ON l oral les l ves d couvrent et peuvent nommer quelques objets pr sents dans la chambre de L o d couvrent et apprennent localiser un objet sur sous dans d couvrent et apprennent utiliser il y a il n y a pas d couv
89. nombres e Chansons INOUS SOMIMES Compter de 13 20 Le temps et l espace Mes petites mains Les jours en haut en bas L alphabet gauche droite e L gendes sous des photos 4 Tu aimes aller Exprimer ses go ts parmi les l cole activit s en classe 5 Qu est ce que tu aimes faire pendant la r cr ation e Dire ses activit s pr f r es pendant la r cr ation e Ab c daire avec lettres et mots e Mode d emploi pour fabriquer le pr sentoir Petit doc ie si 7 es FAITS CULTURELS NOR e R citer l alphabet Les pratiques artistiques Les ab c daires eo i d Ali e Epeler Cr er partir des lettres FE Les jeux de la cour de Projet 3 r cr ation A e Parler des autres partir Bricolage Le pr sentoir de pr 7 L alphabet fran ais abus e pr sentoirs Fabriquer son pr sentoir Composants e La liste des cartes images Le on 4 116 lire 117 compter 118 r citer 119 faire du sport 120 tre avec des copains et des copines Le on 5 116 lire 121 jouer cache cache 122 jouer au ballon 123 jouer aux billes 124 jouer la marelle e La liste des mots pr sents dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s p 77 un ballon une bille un cartable des ciseaux une colle compter une corde sauter un crayon d couper dessiner crire une gomme
90. non tudi s Les l ves peuvent illustrer leur poster partir de magazines d images t l charg es en votre pr sence ou celle de leurs parents sur Internet Vous pouvez diviser la classe en plusieurs groupes et inviter chaque groupe r aliser un poster sur un th me diff rent afin de r activer des comp tences ant rieures gt la fin de la le on Avec les autres composants de la m thode e Avec les cartes images gt M moriser les noms des fruits 73 82 Disposez sur la table pr par e la le on 1 parcours en richi une corbeille de fruits avec l int rieur des cartes images des fruits Affichez les cartes images au tableau durant la le on Reproduisez le mot crois cahier d activit s activit 4 page 55 pour en faciliter la correction Durant la le on e Avec le fichier ressources Les dominos des aliments pages 51 et 52 R viser les diff rents aliments tudi s lors des le ons 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 e e e 0 e 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 107 Unite 9 0 0 Photocopiez les pages 51 et 52 en les agrandissant si possible format A3 Quelques dominos de la page 52 ne seront pas utiles l issue de cette deuxi me le on mais le seront pour les le ons 3 et 4 Invitez les l ves retrouver l ordre des dominos r gle du jeu galement dans le guide p dagogique page 156 gt la fin de la le on Pomme p che poire a
91. oral les l ves comprennent des motions expriment des motions l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire des l gendes d images utilisent leur comp tence en langue de scolarisation pour crire de courtes phrases crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants content tre malade tre peur avoir triste tre Communication dire comment il se sent Structure et vocabulaire introduction de la question Tu te sens comment aujourd hui r vision des pi ces de la maison r vision de la forme affirmative et de la forme n gative Optionnel travail en contexte de la conjugaison du verbe tre au pr sent avec tous les pronoms Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases Lien avec le projet pouvoir d crire l motion de son pantin Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 33 CD classe cahier d activit s pages 44 et 45 Parcours enrichi Des images ou des reproductions d uvres d art trouv es sur Internet illustrant les motions Un livre jeunesse parlant d motions par exemple Papa texte et illustrations de Philippe Corentin L cole des loisirs Ve ressources page 84 Jeu en autonomie Les dominos des sentiments Objet d apprentissage 85 Saluer les l ves Saluez les l ve
92. ou faux et corrige si n cessaire Transcription CD 1 piste 34 Exemples Vrai ou faux Alice aime lire gt C est vrai Alice aime lire Vrai ou faux L o aime compter gt C est faux L o n aime pas compter 1 Vrai ou faux Alice aime chanter 2 Vrai ou faux Alice et L o aiment r citer des po sies 3 Vrai ou faux Alice aime dessiner 4 Vrai ou faux L o aime faire du sport 5 Vrai ou faux Alice et L o aiment tre avec des copains et des copines Reprenez les dessins que vous avez faits au tableau et barrez les Dites en vous montrant de l index en faisant la moue et en mettant vos mains sur les hanches Moi je n aime pas aller l cole Moi je n aime pas lire Moi je n aime pas compter Moi je n aime pas chanter Moi je n aime pas r citer des po sies Moi je n aime pas dessi ner Moi je n aime pas faire du sport Moi je n aime pas tre avec des copains et des copines Tapez du pied sur le pas ou croisez puis d croisez vos bras devant vous Le but tant de marquer la n gation sur le pas l oral Elle sera mat rialis e l crit sur le ne et le pas par des ronds qui formeront des lunettes Invitez les l ves se lever et r p ter ces phrases n gatives avec vous Proposez ensuite aux l ves de faire l activit 2 page 16 Soutenez leur production orale N h sitez pas leur souf fler en cas de besoin ou reformuler en cas d erreur sans
93. parle d une maison ou d une famille d oreilles Qui est ce I Proposez ensuite aux l ves d observer le dessin page 32 3 Il ou elle n a pas de chapeau Ses cheveux ne sont pas avant de leur faire couter une nouvelle fois la po sie roux Ce n est pas une fille Qui est ce enti rement pour reconna tre le nom des personnages DANSE SENS SERRES SERRE Proc dez ensuite une coute fragment e que vous pouvez reformuler Qui a un chapeau C est mon ami Mario Qui a un chapeau Comment s appelle t il Oui c est l ami Mario qui a un chapeau Montrez aux l ves que seul Mario a un chapeau Proc dez ainsi pour tous les personnages Invitez les l ves une coute fragment e de la piste 8 du CD 2 Proposez leur de faire l activit en bin mes Demandez leur de pr parer trois petits papiers num ro t s de 1 3 l issue de l coute de chaque item invitez les poser le papier sur le personnage qu ils ont reconnu Proc dez une correction collective durant laquelle les 2 coute et montre l ves ou vous m me reformulez les phrases en veillant Sl utiliser des phrases affirmatives et n gatives r Transcription CD 2 piste 7 p 9 L o a des cheveux roux Les cheveux de monsieur Legrand sont bruns Bastien a des cheveux blonds Alice a des cheveux bruns Les cheveux de Maggie sont blonds I I I I I I I I I Les cheveux de madame Legrand sont roux
94. piste 40 du CD 1 V rifiez en ouvrant le livre et en comptant les lettres sur l ab c daire Dites les lettres haute voix pen dant que les l ves suivent avec leur doigt sur l ab c daire Si certains l ves connaissent d autres alphabets que les alphabets fran ais espagnol et arabe invitez les venir les crire au tableau et compter le nombre de lettres ventuellement faites la synth se de ce que les l ves ont appris sur les alphabets e Corrig Il y a 26 lettres dans l alphabet fran ais 4 coute la chanson L alphabet et chante r Transcription CD 1 piste 41 x i Eh Beno t tu connais ton alphabet a i Euh non i 1 Quoi Tu ne connais pas ton alphabet i l Ben non 52 C est l alphabet Alors coute ABCDEFG HIYKLMNO PORSTUV W XYZ C est l alphabet Demandez aux l ves s ils connaissent des chansons de l alphabet dans leur langue Utilisez les structures Tu connais Tu ne connais pas S ils connaissent d autres al phabets proposez leur de les chanter Invitez les ensuite couter la chanson L alphabet livre ferm Si vous le d sirez faites leur apprendre la chanson Comme pour toutes les chansons de la m thode demandez leur de chanter sur les voix des enfants Prendre cong R viser et se dire au revoir Demandez tous les l ves de se lever pelez les pr noms de quelques l ves Les l ves qui reconnaiss
95. pr sent dans le fichier ressources BILAN UNIT 6 Au fil du cahier Je r vise D Cahier d activit s pages 74 et 75 O 1 coute L o et entoure les mots que tu reconnais r Transcription CD 3 piste 72 Bonjour c est moi L o Aujourd hui il y a du soleil Je mets mes chaussures mon pantalon ma chemise ma veste et ma casquette Je prends le train Je vais la mer avec mon grand p re Invitez les l ves observer les dessins Faites nommer chaque dessin puis demandez leur d couter une pre mi re fois la piste 72 du CD 3 et d entourer les mots qu ils reconnaissent Proposez une deuxi me coute durant laquelle les l ves peuvent compl ter Proc dez une correction collective e Corrig Soleil chaussures pantalon chemise veste cas quette train mer grand p re Pierre 2 Lis les questions et colorie les r ponses de la m me couleur Invitez les l ves lire les questions et les mots Deman dez leur dans un premier temps de colorier en bleu les 141 Unite 6 mots qui permettent de r pondre la question Quel temps fait il Proc dez la correction puis invitez les terminer l activit e Corrig Bleu Il y a de l orage Il neige Il pleut Il y a du vent Il y a des nuages Vert une veste un pyjama des chaussettes une robe une chemise une casquette un tee shirt des chauss
96. qui r p te une phrase d j dite a perdu Unit 2 Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 24 1 coute et relie r Transcription CD 3 piste 46 _ _ _ I sr 3 Lula Elle lit un livre Elle saute la corde Elle joue cache cache Elle joue aux billes Elle joue la marelle Elle joue au ballon Elle joue aux billes Elle joue cache cache Elle I l I I i lit un livre Elle joue au ballon Elle lit un livre Rappelez aux l ves la signification de chaque dessin Expliquez leur qu ils peuvent se d placer verticalement horizontalement et en diagonale Pr cisez qu on com mence toujours au niveau de la premi re colonne Proc dez quelques essais avec des pions ou un mor ceau de papier V rifiez que les l ves suivent apr s chaque phrase Exemple de parcours d essai Elle joue la marelle en haut premi re colonne Elle saute la corde Elle joue la marelle Elle joue cache cache Elle lit un livre Elle joue au ballon Elle joue la marelle Elle joue aux billes Elle saute la corde Invitez les l ves faire l activit Proposez leur deux coutes Lors de la premi re coute les l ves suivent le parcours avec leur doigt Lors de la seconde coute les l ves tracent le parcours avec un crayon de couleur bleu Demandez leur ensuite de prendre un crayon de couleur vert de r couter le parcours et de
97. re le on d une double page avec une tr s grande image quelques vignettes illustr es et des acti vit s d coute active et de production orale contr l e quatre le ons d une page illustr es par des dessins ou des photos Ces 5 le ons sont introduites par une question simple et se terminent par un bandeau qui propose quelques r ponses possibles cette question Les r ponses choi sies correspondent une production orale minimale exiger des l ves Cet l ment question r ponse permet de mettre en valeur l approche communicative de la m thode aussi bien l oral qu l crit pour les enseignants devant d velopper galement les comp tences de com pr hension et de production crites une page Petit doc qui propose l l ve un veil au monde qui l entoure travers des activit s de d cou vertes interdisciplinaires une page Projet qui permet travers la r alisation d une t che individuelle ou collaborative simple et stimu lante le r investissement de comp tences travaill es tout au long de l unit e trois doubles pages Remue m ninges une toute les deux unit s qui permettent le r investissement et l int gration des l ments langagiers et des comp tences travaill es en amont e trois doubles pages Faites la f te qui invitent les l ves d couvrir travers des photos et des activit s ludiques des jours de f tes francophones appr ci es des enfants e trois
98. rep rent la phrase tape 2 les l ves relient puis lisent eux m mes les phrases e Corrig L intrus les assiettes 3 Compte et compl te dessine et cris Proposez aux l ves de compter le nombre de verres d assiettes de couteaux de fourchettes de cuill res d ufs et de poulet Invitez les mettre leurs r sultats en commun avant de dessiner les objets et d crire les nombres e Corrig 13 assiettes 7 couteaux 9 fourchettes 11 cuill res 6 ufs 1 poulet 9 verres 4 Compl te le sandwich de grand m re Colette avec les autocollants p E et pr sente le sandwich Invitez les l ves d coller les autocollants de la page E Pr sentez les autocollants Dites leur qu ils ne sont pas oblig s de les prendre tous Cette activit leur permet d avoir des sandwichs diff rents Passez aupr s des l ves pour leur demander de nommer leurs aliments avant de les crire Prendre cong R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants un uf un fromage un pain un poulet une tomate une salade Invitez les venir dessiner un mot appris durant la le on et faire deviner son nom leurs camarades PARCOURS ENRICHI e Avec des objets Apportez une nappe des couteaux des fourchettes des cuill res des assiettes et des verres en plastique ou en carton afin de permettre aux
99. retenir le dessin qu ils ont vu Ainsi de suite rapidement L quipe qui a le plus de cartes images est d clar e vainqueur S ENTRA NER UTILISER LE NOUVEAU VOCABULAIRE La m morisation long terme du vocabulaire demande un entra nement r gulier et qui mobilise les diff rentes activi t s langagi res nouveau ces activit s utilisent des cartes images connues des l ves mais elles sont plus longues que les activit s pr c dentes Compr hension orale e Choisir un ensemble de cartes images et fixer chacune d entre elles un endroit diff rent des murs de la classe puis donner des consignes coute et montre la trousse le crayon la gomme e Former plusieurs quipes Dire un mot Faire d filer vitesse raisonnable les cartes images Les l ves disent Stop lorsqu ils voient la carte image correspondant au mot cit L quipe qui dit Stop la premi re et redit correctement le mot haute voix marque le point e Afficher au tableau plusieurs cartes images Donner la consigne Observe coute et trouve la carte image absente Nommer toutes les cartes images et une suppl mentaire qui n est pas affich e e Afficher au tableau plusieurs cartes images Donner la consigne Observe coute et montre la carte image Donner des indications pour faire trouver la carte par exemple C est un animal Il court Qu est ce que c est Production orale e Disposer dans un tableau des cartes imag
100. rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants un car table des ciseaux une colle un crayon une gomme un livre un stylo une trousse rose Invitez les l ves rejouer au jeu de Kim guide p da gogique page 153 mais en int grant les couleurs et en demandant un l ve de pr ter son mat riel Jouez col lectivement puis par petits groupes Demandez aux l ves de ranger leurs affaires au rythme de votre dict e en r p tant ce que vous dites Les crayons dans les trousses Mon crayon dans ma trousse Les ciseaux dans les trousses Mes ciseaux dans ma trousse 35 Unite 2 0 0 0 0 0 0 0 e 0 0 0 0 0 0 0 00 di PARCOURS ENRICHI Avec les autres composants de la m thode e Jouer le dialogue Invitez les l ves r couter Alice la piste 24 du CD 1 puis pr parer un dialogue similaire celui de la double page Demandez leur de garder la situation un enfant pr pare son cartable son petit fr re ou sa petite s ur lui a pris un objet gt la fin de la le on e Cr er un tableau r f rent des couleurs pour la classe Coloriez les tiquettes mots des couleurs de la bonne couleur fiches photocopiables 3 et 4 guide p dago gique pages 166 et 167 Reproduisez sur un des murs de la classe le tableau obtenu lors de la r alisation de l activit 3 page 17 du cahier d activit s e Avec le fichier ressources La bataille
101. s urs Comment ils s appellent Proc dez ainsi avec deux ou trois l ves puis passez l activit en relais Demandez aux l ves s ils ont apport la photo que vous aviez demand e Si oui affichez les photos de famille sans les commenter Expliquez aux l ves que vous regarderez les photos en fin de s ance Au fil du livre la suite du texte Demandez des l ves de venir bar rer sur la photocopie de la famille les personnages qui n habitent pas avec L o Faites reformuler l information par des l ves Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 26 1 coute et r ponds L o habite avec qui r Transcription CD 1 piste 54 _ _ Voici ma famille Je suis devant ma maman Entre mon p re et ma m re il y a ma mamie Anna c est la m re de ma m re Derri re elle il y a ma grand m re Colette et mon grand p re Pierre ce sont les parents de mon p re Tu vois mes deux s urs Alice et Maggie Tu vois Marie Je n habite pas avec Marie Je n habite pas avec mon grand p re et mes grands m res J habite avec qui Affichez au tableau la photocopie agrandie de la famille Legrand au grand complet fiche photocopiable 5 guide p dagogique page 168 Pr sentez toute la famille en insistant sur mamie Anna Expliquez que cette dame est la maman de Jeanne Legrand et que Maggie L o et Alice l appellent mamie Anna Nommez galement les animaux Invitez les l ves
102. silence le texte la pr sentant Leur demandez s ils rencontrent des probl mes de lecture et ou de com pr hension Si besoin lisez le texte haute voix tous les l ves ou aux l ves en difficult Invitez les l ves prendre les autocollants n cessaires page D et compl ter le visage de Bastienne fl ches bleues 3 b cris les mots au bon endroit Proposez aux l ves de recopier les noms des parties du visage lignes noires Terminez l activit en leur de mandant de d crire Bastienne un l ment par l ve Demandez un l ve de relire le texte de pr sentation laissez lui le temps de se pr parer Prendre cong R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants une bouche des cheveux une main un nez une oreille des yeux Reprenez les objets apport s et demandez aux l ves de citer les parties du corps qui y ont t associ es Invitez les l ves r couter la piste 4 du CD 2 Deman dez leur le nom de leur programme t l pr f r PARCOURS ENRICHI Avec les autres composants de la m thode e Avec les cartes images Utilisez les cartes images 1 6 53 58 63 97 141 pour faire reformuler quelques phrases d couvertes la page 31 Par exemple Marie bouche barbe papa Marie mange une barbe papa Apr s l activit 1 livre de l l ve pag
103. te pla t mon amie Alice Pr te moi Pr te moi Des ciseaux un taille crayon 1 Une gomme et un crayon 1 J ai oubli ma trousse et mon cartable i Merci mon amie Tu es formidable 3 coute et r ponds Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 14 et Transcription CD 1 piste 28 r couter deux fois la po sie Demandez leur de mon trer ou de mettre leur gomme sur le dessin qui illustre le mieux la po sie Les l ves d montrent ainsi leur I A x i i Qui pr te les ciseaux Marie I I I compr hension globale du texte Mettez en commun I I la Qui pose son cartable Qui demande des ciseaux Alice Qui prend les crayons de couleur les r sultats Amenez les l ves justifier leur r ponse esresuita J P Qui range la r gle dans la trousse Exemple Il n y a pas L o dans la po sie Alice parle Marie 7A ra Demandez aux l ves d observer les dessins puis d cou ter une premi re fois l activit en entier Demandez leur de r pondre d s la deuxi me coute fragment e Invitez les mimer les sc nes en les nommant et en leur I donnant des ordres X pr te ta gomme Y X l demande ses ciseaux Y X prends ma trousse 2 coute et montre r Transcription CD 1 piste 27 a L o pose son cartable Madame Legrand range la r gle dans la trousse
104. th mes les v tements les animaux 4 L enseignant aide les l ves devenir autonomes dans l utilisation du jeu partir de 7 ans 154 Annexes LES D S Mat riel Organisation Niveau ge Un d pochettes avec des cartes illustr es Enseignant classe partir de 4 ans glisser dans les pochettes ou un d illustr Petits groupes Bin mes Fichier ressources p 42 49 56 67 Description de jeux possibles 1 Pile dans le 1 000 L l ve lance le d puis nomme ce qu il voit Par exemple le d tombe sur bleu il dit bleu Il est possible de travailler sur le f minin et le masculin avec les cartes images d objets et d y associer une couleur Par exemple l l ve tire une carte image trousse puis il lance le d vert il dit une trousse verte 2 Boule de cristal Avant de lancer le d l l ve nomme la face du d sur laquelle il aimerait tomber Son souhait va t il se r aliser Par exemple un l ve esp re tomber sur Maggie Si c est le cas il dit Oui c est Maggie ou Oui c est elle Si ce n est pas le cas il dit Non ce n est pas Maggie ou Non ce n est pas elle C est monsieur Legrand 3 Devinette Un l ve lance le d l abri des regards de ses camarades Il d crit ce qu il voit pour que ses camarades puissent deviner ce qu il y a sur le d Dans certains cas il peut simplement mimer ou bruiter ce qu il voit 4 M
105. toute allure Nous tournons tournons en rond Lui dans son petit camion En camion en camion Nous tournons tournons en rond Elle elle d passe la moto Sur son beau son beau v lo v lo v lo Elle elle d passe la moto Nous tournons tournons en rond Moi dans mon petit ballon En ballon en ballon Nous tournons tournons en rond Toi tu voudrais d coller Dansta belle ta belle fus e En fus e en fus e Toi tu voudrais d coller Oh non C est fini Unit 6 Invitez les l ves couter la chanson en entier et dire s ils aiment le rythme Proposez leur une deuxi me coute et demandez leur de nommer les moyens de transport qu ils ont reconnus Lors d une troisi me coute encouragez les l ves chanter sur les paroles des enfants Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 72 1 coute et colorie r Transcription CD 3 piste 70 __ 1 L o est dans le bus jaune 2 L o est sur le v lo bleu 3 L o est dans la fus e rouge et blanche 4 L o est dans le ballon vert 5 L o est sur la moto noire Invitez les l ves sortir de leur trousse les crayons de couleur jaune noir rouge bleu vert Proposez une coute fragment e de la piste 70 du CD 3 Les l ves font une simple croix de couleur sur le moyen de trans port Proc dez ensuite une correction collective et invi tez les l ves colorier les moyens de t
106. un bilan des ap prentissages r alis s au cours de l unit qui vient d tre termin e Pour faire un bilan en langue cible affichez au tableau o posez sur une table toutes les traces visuelles des apprentissages dont vous disposez Pensez une trace par le on cartes images objet photo Vous pouvez gale ment simplement asseoir les l ves devant vous Vous aurez plac entre eux et vous le livre de l l ve le cahier d activi t s le CD le classeur ou la pochette d un l ve Feuilletez les diff rentes pages du livre avec les l ves amenez les formuler ce qu ils ont fait et ce qu ils ont appris faire en fran ais Aidez les produire des mots montrer des exemples Faites leur r couter des dialogues refaire des jeux afin qu ils se rendent compte de leurs progr s Demandez leur de dire ce qui est facile difficile Demandez leur ce qu ils ont pr f r comme activit Demandez leur quel est leur personnage pr f r e R vision Une double page dans le cahier d activit s l issue de chaque unit comp tences crites Une double page dans le livre de l l ve toutes les deux unit s comp tences orales Jouer avec la bo te lexicale fichier ressources page 25 Un autocollant de coupe de champion coller si l l ve et vous m me jugez que son travail le m rite Soyez posi tif et encourageant Mettez en vidence les points forts de chacun de vos l
107. un coca ENFANT un coca 1 Qu est ce que madame Legrand veut boire Un th ou un caf 2 Qu est ce que Jojo veut boire De l eau ou du lait froid 3 Qu est ce qu Alice veut boire De l eau ou un coca 4 Qu est ce que Marie veut boire Un jus de pomme ou un th 5 Qu est ce que Marcel veut boire Du lait froid ou un chocolat chaud Invitez les l ves r couter la piste 34 livre ferm puis la piste 35 du CD 2 Demandez un l ve de r pondre puis aux autres de valider ou non la r ponse en lui disant C est vrai ou C est correct Proposez une derni re coute du dialogue piste 34 du CD 2 e Corrig L o veut boire un coca Marie veut boire un th Alice veut boire un verre d eau Maggie veut boire un jus de pomme Marcel veut boire un chocolat chaud Jojo veut boire un verre de lait froid Madame Legrand veut boire un caf O 3 coute et choisis r Transcription CD 2 piste 36 _ i Exemple ADULTE Un verre de lait ou un verre de bonbons ENFANT un verre de lait Une tasse de caf ou une tasse de jus d orange Un bol d eau ou un bol de chocolat chaud Une bouteille d eau ou une bouteille de salade Un paquet de bonbons ou un paquet de lait froid Invitez les l ves une coute fragment e de la piste 36 du CD 2 Toutes les r ponses sont en fait possibles mais il y a tout de m me chaque fois une r ponse lo gique On peut en effet
108. verticale triste vertical Une grande du Montrez un grand espace entre votre parlez fori pouce et votre index main droite D placez votre main grande voiture Roule toute devant vous comme si la voiture allure i roulait Dites Mmmmm pendant le Mmmmmmm i d placement de votre main grande parlez fort voiture R p tez plusieurs fois la po sie avec les l ves en leur proposant les gestes Proposez leur galement de r citer la po sie seulement avec les gestes Cela va les obliger utiliser leur parole int rieure pour pouvoir faire cor rectement les gestes Dans la premi re partie de l acti vit les gestes soutiennent la parole dans la deuxi me partie de l activit c est la parole qui soutient les gestes Au fil du cahier Compr hension et production orales Cahier d activit s page 30 1 coute et dessine r Transcription CD 3 piste 49 g ril y a un livre sous le lit i Ily a une voiture sous la chaise 1 Ilya un ballon dans le coffre I 1 Le cartable est sur le bureau I Ilya un dessin sur le mur Demandez cinq l ves de venir au tableau afin qu ils des sinent ce que vous leur chuchotez l oreille Le premier doit dessiner un lit le deuxi me une chaise le troisi me un coffre jouets le quatri me un bureau et le cinqui me un mur Faites nommer les dessins par leurs camarades Inv
109. ves sortir de leur trousse leurs crayons de couleur violet rose vert rouge bleu et noir Proc dez une coute fragment e de la piste 53 du CD 3 Deman dez aux l ves de faire une croix de la couleur indiqu e sur le dessin correspondant Invitez les lire les phrases puis les relier la bonne partie du visage Les l ves savent d j lire les noms des couleurs ils pourront en d duire les phrases Le travail de transfert de comp tences en lecture aura lieu lors de la correction Compr hension crite D Cahier d activit s page 40 2 Lis et entoure l intrus crivez au tableau la premi re ligne de l activit et de mandez aux l ves s ils ont compris l activit Si l activit leur semble difficile demandez leur de venir illustrer les mots Invitez les l ves travailler en bin mes Mettez les r sul tats en commun l issue de l activit proposez leur une recherche un peu plus difficile pour attiser leur curiosit et d velopper leur esprit de comp tition le nez la bouche la main les oreilles les yeux un il e Corrig 1 un crayon 2 mes yeux 3 oreilles 4 le nez Phrase suppl mentaire la main qui ne fait pas partie du visage Compr hension et production crite D Cahier d activit s page 41 Q 3 a Lis et compl te le visage de Bastienne la Mar tienne avec les autocollants page D Pr sentez Bastienne la Martienne Demandez aux l ves de lire en
110. vont r p ter tout le contraire de ce que vous dites en adaptant leur into nation leurs gestes Introduisez vos phrases par Moi Commencez par des phrases n gatives en insistant sur le pas tapez du pied ou bras qui se d croisent Moi po sie et je dessine je ne lis pas Les l ves disent Moi je lis Dites ensuite des phrases affirmatives Moi je chante Les l ves disent Moi je ne chante pas Pensez pro poser des phrases de plus en plus longues gt Apr s l activit 3 cahier d activit s page 23 Avec les autres composants de la m thode 0 0000 00 a i ressources page 81 Jeu en autonomie Le sudoku de la r cr e Avec les cartes images Utilisez les cartes images 116 120 des actions de la classe au lieu de dessiner et pour la correction des activit s Au cours de la le on Qu est ce que pendant la 0 0 0 0 0 0 e 0 0 0 0 e e e e e e 0 e e e 0 0 e e e 0 0 0 0 0 00 Unit 2 e Avec le fichier ressources Sondage l cole page 62 gt Photocopiez la page 62 du fichier ressources autant que n cessaire Invitez vos l ves poser la question Qu est ce que tu aimes faire l cole quatre ca marades copains et copines Ces derniers doivent leur r pondre en formant des phrases Circulez au milieu des l ves pour les encourager et les soutenir dans leur pro duction ventuellement en leur soufflant Une fois la par t
111. vos mains Les l ves doivent chercher un nouveau partenaire Normalement ce n est pas le m me l ve qui se retrouve seul Profitez en pour faire parler les autres l ves Par exemple dites Oh Qui est ce les l ves doivent r pondre Lui c est ou Elle c est Demandez l l ve qui se retrouve seul de se pr senter Il fait de grands gestes et dit Coucou Moi c est gt Apr s l apprentissage de la chanson Avec les autres composants de la m thode e Avec les cartes images La famille 156 Pour indiquer que c est le moment du cours de fran ais Posez sur votre bureau la carte image de la famille Legrand Si vous en avez la possibilit mettez la carte image dans un cadre pour lui donner une place privil gi e et affective Au d but de la le on 14 Les personnages 1 2 3 5 6 Pour m moriser les noms des personnages Fixez les 5 cartes images des endroits diff rents puis donnez des ordres Montrez Alice Dites bonjour madame Legrand Apr s l activit 2 livre de l l ve page 5 Les personnages 1 2 3 4 5 6 Pour exercer les salutations Pr sentez les cartes images tour de r le Pr sentez Marie la copine d Alice Invitez les l ves r p ter apr s vous Lui c est Elle c est et demandez aux l ves de saluer les personnages en utilisant la bonne formule Bonjour
112. vous assurer de leur ap prentissage Vous pourrez ainsi selon les r sultats obtenus par vos l ves adapter votre enseignement apporter de couleurs pour les niveaux 1 et 2 Les cartes images contenues dans ce pack enrichissent la collection Les Loustics Vous y trouverez un mode d emploi qui figure galement dans le guide p dagogique Une version des cartes images en noir et blanc est t l char geable gratuitement sur le site hachettefle fr Ces cartes images d un format A4 sont pliables en deux avec d un c t le dessin et de l autre la place n cessaire pour crire le mot e Le manuel num rique avec des activit s TNI Vous y trouverez la reproduction du livre de l l ve et du cahier d activit s tous les enregistrements des activit s interactives et ludiques sp cialement con ues pour TNI pour dynamiser votre apprentissage une carte de France e Le guide p dagogique 192 pages Cet outil d une grande richesse propose la mise en ceuvre tr s d taill e de chaque le on sous la forme d un parcours simple et d un parcours enrichi suivant les composants en votre possession et votre programme Vous y trouverez un tableau des contenus pour chaque unit les objets d apprentissage de la le on l oral et l crit optionnel la liste du mat riel n cessaire pour le parcours simple et pour le parcours enrichi le d roulement de la le on au fil du livre et au f
113. 0 CA activit 3 page 71 CA activit 4 page 71 i Objet d apprentissage l oral les l ves comprennent quelqu un qui dit comment il voyage peuvent citer leur moyen de transport pr f r parmi un choix l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour retrouver des mots dans un jeu de soupe lettres pour reconstituer des phrases utilisent leur comp tence en langue de scolarisation pour crire des mots une phrase crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants un avion un bateau un train un v lo Communication nommer des moyens de transport Structure et vocabulaire introduction de la question Tu voyages comment les verbes voyager prendre aller avec les pr positions en r vision des unit s ant rieures Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases intonations sur des phrases parl es Lien avec le projet nommer des moyens de transport Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 52 CD classe cahier d activit s pages 70 et 71 Objets des cartes postales de paysages mer campagne montagne ville bois for t tiquettes mots en voiture va Grand p re la mer Pierre va Colette en ville pied Grand m re v lo va Alice l cole Parcours enrichi Objets ve
114. 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 de chacune de ces op rations Il s agit de mettre en vidence la construction de ces trois nombres Dans de nombreuses langues on dirait sept dix huit dix et neuf dix au lieu de dix sept dix huit dix neuf 3 partie lisez aux l ves ces paires de nombres une premi re fois normalement R p tez chaque paire en articulant exag r ment Demandez aux l ves de faire de m me Il s agit de faire entendre quelques similitudes phoniques entre ces nombres Travaillez la compr hension et la production orales de ces nombres Invitez les l ves faire l activit 2 page 20 Demandez leur de sortir de leur trousse les crayons de couleur sui vants rouge noir jaune marron rose orange violet bleu vert Proc dez deux coutes Les l ves peuvent ventuelle ment travailler en bin mes La correction collective se fera lors d une troisi me coute Vous pouvez par exemple pr parer les nombres colori s sur des feuilles et deman der des l ves de venir les placer sur le tableau au fur et mesure de l enregistrement e Corrig 0 bleu 20 vert 14 orange 17 violet 13 mar ron 16 rose 15 jaune 19 noir 18 rouge Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 20 et 21 Q 3 Retrouve les jours de la semaine 1 partie demandez aux l ves de compter au fur et mesure que vous crivez partir de 13 d
115. 2 Toi aussi fabrique un pr sentoir Proc dez tape par tape 1 cris ton pr nom au crayon papier 2 l aide de l ab c daire d Alice remplace chaque lettre de ton pr nom par un dessin 3 Dessine ce que tu aimes et ce que tu n aimes pas faire l cole 4 Dessine ce que tu aimes et ce que tu n aimes pas faire pendant la r cr ation 5 Colorie les dessins de ton pr nom et les diff rentes activit s 6 Fais deviner le pr sentoir deux options selon le niveau de vos l ves soit vous relevez tous les pr sentoirs et les soumettez un un la classe en posant des questions Qu est ce qu il aime faire Qui est ce soit vous changez les pr sentoirs en veillant ce que chaque l ve ait un pr sentoir diff rent du sien Les l ves pr sentent leur tour un pr sentoir en disant ce que l auteur aime ou n aime pas faire Il demande ensuite Qui est ce l issue de l activit exposez les pr sentoirs l ext rieur de votre classe hauteur des spectateurs afin qu ils puissent les manipuler Affichez galement une photoco pie de l ab c daire et une photo de votre classe avec les pr noms des l ves Vous pouvez num roter les pr sen toirs Les personnes int ress es par l exposition pourront essayer de retrouver l auteur de chaque pr sentoir valuation Vous pouvez profiter de cette s ance pour valuer la per formance de vos l ves Une fic
116. 3 Unite 2 Saluer les l ves Saluez les l ves puis crivez la date au tableau Deman dez un l ve de la lire puis un autre de venir au tableau et de dessiner quelque chose Demandez lui ensuite d aller sa place Demandez un l ve de venir au tableau avec un co pain et une autre l ve de venir au tableau avec une copine de chanter Je te dis bonjour puis d aller leur place Merci vous pouvez aller votre place Demandez deux l ves de venir au tableau de r citer la po sie S il te pla t soutenez les en leur propo sant des supports visuels puis de retourner leur place Merci vous pouvez aller votre place Demandez plusieurs l ves de compter de 0 20 Montrez la balle de tennis ou le ballon ou les deux et demandez Qui aime faire du sport Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 16 1 Regarde le tableau coute et v rifie r Transcription CD 1 piste 33 __ JEANNE LEGRAND Tu aimes aller l cole Alice Auce Oh oui maman J aime lire j aime compter JEANNE LEGRAND C est tout Auce Non j aime aussi r citer des po sies et j aime tre avec mes copines Luc LEGRAND Et toi L o tu aimes aller l cole L o Oh oui papa Moi j aime chanter r citer des po sies et dessiner J aime faire du sport et tre avec mes copains LUC LEGRAND C est t
117. 52 d s qu ils entendent leur moyen de transport Proposez gt la fin de la le on leur ensuite de placer les moyens de transport au tableau Sondage les transports page 77 dans l ordre de la chanson Cela servira de support de Photocopiez la page 77 du fichier ressources autant production aux l ves pour chanter la chanson Invi que n cessaire Invitez les l ves poser la question tez les chanter sur les voix des enfants Proposez leur Comment pr f rez vous voyager quatre cama ensuite de se regrouper par moyen de transport de les rades copains et copines mimer et de tourner comme sur un carrousel Note attention il y a un petit pi ge dans la strophe du Le loto des transports page 76 v lo Il faut bien placer la moto avant le v lo m me si le gt R gle du jeu galement dans le guide p dagogique personnage fait du v lo page 150 gt Pendant l activit 3 livre de l l ve page 53 Le dialogue Invitez les l ves jouer le dialogue de la piste 17 du CD 3 en utilisant les cartes images des moyens de jeu galement dans le guide p dagogique page 154 transport 65 et 106 115 et des personnages 1 9 gt la fin de la le on ou lorsqu un l ve a fini Le carrousel peut tre mat rialis par un cercle par terre une activit avant les autres sur lequel sont d pos es les cartes images Encouragez les l ves modifier un l ment du dialogue Proposez leur de s entra ne
118. 6 ventre 66 pied 65 main doigt 63 barbe 61 Affichez les au tableau ou utilisez la corde linge Les l ves pour ront les consulter lors de la pr paration de la sayn te et de la repr sentation gt la fin de la le on ou au d but de la le on suivante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 e e e 0 0 0 e e e 0 0 e 0 0 0 0 0 0 0 0 0 e Avec le fichier ressources Le d des motions page 67 gt Invitez les l ves construire leur d et jouer comme indiqu sur la fiche gt la place de l activit 3 livre de l l ve page 35 Ils ont mal o page 68 gt Les l ves travaillent en bin mes Cadre 1 chaque l ve dessine un pansement sur chaque personnage de la m thode Cadre 2 chaque l ve interroge son cama rade en lui posant la question Nom du personnage a mal o et dessine le pansement l o lui dit son camarade l issue de l activit les l ves comparent leurs r sultats Le cadre 1 de l un doit correspondre au cadre 2 de l autre gt la fin de la le on Les 5 sens LE activit 1 page 36 LE activit 2 page 36 LE activit 3 page 36 a sciences Le monde du vivant A l oral les l ves d couvrent et nomment les 5 sens Prononciation r p tition des nouveaux mots appris Parcours simple Livre de l l ve page 36 CD classe Parcours enrichi Fichier ressources page 69 Jeu interactif Le loto des animaux re
119. 65 CA activit 4 page 65 Objet d apprentissage l oral les l ves nomment et d crivent des v tements disent ce qu ils mettent chantent et jouent Promenons nous dans les bois l crit les l ves apprennent lire et crire les noms des v tements crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants une chaussette un pantalon un tee shirt une veste Communication nommer et d crire des v tements jouer Promenons nous dans les bois Structure et vocabulaire introduction de la question Qu est ce que tu fais r vision des possessifs mon ton son ma ta sa mes tes ses r visions des adjectifs de couleur et de leur accord avec le nom Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases des intonations dans les parties parl es de la chanson Fait culturel le pique nique la fran aise Lien avec le projet d crire les v tements d un personnage Mat riel Parcours simple Livre de l l ve pages 48 et 49 CD classe cahier d activit s pages 64 et 65 Objets une valise avec un pantalon jean un tee shirt des chaussettes des baskets une veste une casquette des lunettes un short un chapeau un pull Des albums jeunesse qui parlent de loup Parcours enrichi Cartes images un loup 34 un pantalon 99 un tee shirt 100 des chaussettes 101 des ba
120. 8 LE activit 4 page 18 Objet d apprentissage l oral les l ves d couvrent trois ab c daires un fran ais un espagnol et un arabe d couvrent et apprennent chanter la chanson L alphabet apprennent compter jusqu 27 jouent avec les lettres de l alphabet optionnel apprennent peler m morisent l ordre alphab tique l crit les l ves lisent les lettres en respectant la mani re de les prononcer Prolongement l aide du fichier ressources optionnel crivent des messages cr ent une production artistique Communication savoir r citer l alphabet savoir peler des mots pour am liorer la compr hension de son interlocuteur ou pour que son interlocuteur puisse les orthographier correctement Structure et vocabulaire les mots ab c daire espagnol arabe lettres alphabet Dans la chanson Tu connais Oui je connais Non je ne connais pas Prononciation les lettres en fran ais Lien avec le projet les lettres de l alphabet et leur illustration dans l ab c daire Fait culturel l ab c daire fran ais Interdisciplinarit les chiffres et les nombres compter jusqu 29 Pratiques artistiques optionnel coller sur une feuille des lettres d coup es dans des journaux ou cr er une production artistique la mani re des artistes Mira Schendel 1919 Zurich 1988 Sao Paulo et Le n Ferrari 1920 Buenos Aires Mat r
121. 9 Aidez les formuler des phrases en soutenant leur production Marie aime L o prend grand m re Colette pr f re Unit 6 Proc dez ensuite une utilisation plus syst matique des verbes aimer pr f rer faire prendre l aide des cartes images Affichez par exemple le bateau le train l avion et dites Mamie Colette aime prendre le bateau le train et l avion Elle pr f re prendre l avion Elle prend l avion la fin de l activit 1 cahier d activit s page 70 Tu aimes les f tes foraines LE activit 1 page 53 LE activit 2 page 53 CA activit 1 page 72 CA activit 2 page 72 x LE activit 3 page 53 CA activit 3 page 73 ro A l oral les l ves d couvrent et apprennent de nouveaux moyens de transport Objet d apprentissage apprennent utiliser les expressions C est chouette C est nul d couvrent et apprennent chanter la chanson Le carrousel l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire des mots utilisent leur comp tence en langue de scolarisation pour crire des mots crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s le mot suivant un bus Communication nommer de nouveaux moyens de transport exprimer ses go ts C est chouette C est nul Structure et vocabulaire introduction de la question
122. 9 les personnages de la m thode 65 pied 106 en bateau 107 en avion 108 en train 109 en voiture 110 v lo 111 en bus 112 en fu s e 113 moto 114 en ballon 115 en camion e La liste des mots pr sents dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s p 77 un avion un bateau un bus une chaussette une chaussure une chemise une jupe la neige un nuage un pantalon un pull une robe le soleil un tee shirt un train un v lo le vent une veste e La liste des fiches d activit s compl mentaires pr sentes dans le fichier ressources Jeux construire Promenons nous dans les bois p 54 L embouteillage p 55 Le d de la m t o p 56 Jeux interactifs Le livre p 73 Le loto des v tements p 74 La bande dessin e p 75 Le loto des transports p 76 Sondage les transports p 77 Jeux en autonomie Les v tements p 87 Le sudoku des transports p 88 Chansons et po sies Promenons nous dans les bois p 106 Plic Ploc p 107 Le carrousel p 108 et 109 Petit doc La carte m t o p 122 Projet Le carrousel de William p 130 et 131 Grille d valuation des projets p 172 121 Qu est ce que tu fais LE activit 1 page 49 CA activit 1 page 64 CA activit 2 page 64 LE activit 2 page 49 LE activit 3 page 49 LE activit 4 page 49 CA activit 3 page
123. Bonjour moi c est avec leur pr nom Suivant votre contexte choisissez avec les l ves l criture qu ils devront utiliser scripte ou cursive ventuellement pr parez au tableau ou sur une feuille photocopier la liste des pr noms de la classe dans les deux critures 4 Cherche les bulles page A crivez au tableau et dans un ordre diff rent les phrases que les l ves devront lire dans leur cahier Au revoir monsieur Salut Ca va Oui a va bien Bonjour monsieur Bonjour madame Bonjour L o Lisez une des phrases et invitez un l ve venir la mon 13 Unite 1 trer au tableau Faites valider par les autres l ves Reli sez la phrase en felicitant l l ve ou les l ves Proc dez ainsi pour toutes les phrases Il s agit ici de permettre aux l ves d entendre suffisamment de fois des phrases avant de devoir les lire afin d viter un d chiffrement excessif qui pourrait entra ner des probl mes de pronon ciation Demandez aux l ves d ouvrir leur cahier d activit s la page 5 Lisez la consigne pour eux Faites le geste de chercher Invitez les l ves coller toutes les bulles sur le bord de leur table Choisissez en une et demandez aux l ves de la placer au bon endroit V rifiez et validez collectivement Laissez les l ves terminer l activit seuls V rifiez et validez en relisant les bulles Invitez quelques
124. CD 2 Deman dez leur de montrer sur eux la partie du corps concern e avant de r pondre oralement e Corrig 1 Ses yeux 2 Son nez 3 Ses oreilles 4 Sa bouche 5 Ses mains 3 Comment est Bastien a Regarde la grande image et coute Transcription CD 2 piste 4 L o Chut C est Bastien le Martien C est mon pro i I gramme pr f r i Basten Bonjour Je m appelle Bastien le Martien Je suis grand Je suis vert Macc Je n aime pas Bastien Il n a pas de cheveux Je ne regarde pas L o Chut Basten Regarde mon visage J ai trois yeux deux grands yeux bleus et un petit il vert J ai deux oreilles et une bouche Mais je n ai pas de cheveux et je n ai pas de nez La main Voil Bastien des cheveux et un nez Macc Chut Invitez les l ves observer la grande image Posez leur des questions O sont les enfants Que fait Alice ou Alice qu est ce qu elle fait Que fait L o ou L o qu est ce qu il fait Les l ves peuvent r pondent Il L o regarde et vous pouvez leur donner le mot la t l vision ou la t l Pr sentez leur Bastien le Martien Lui c est Bastien le Martien Il s appelle Bastien Invitez les l ves cou ter une premi re fois la piste 4 du CD 2 sans pause pour qu ils comprennent la situation R sumez vous m me la situation en soutenant votre texte par des indications sur l
125. Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 35 1 Regarde la BD et coute L o Papa Maggie est malade Elle a mal partout Luc LEGRAND a ne va pas Maggie Maggie Non je suis malade Quand je touche ma t te j ai mal A e Luc LEGRAND Tu as mal la t te MAGGIE Quand je touche mon oreille j ai mal A e Luc Legrand Tu as mal l oreille MAGGIE Quand je touche mon ventre j ai mal A e Luc LEGRAND Tu as mal au ventre MAGGIE Quand je touche mon pied j ai mal A e Luc LEGRAND Ah je vois Montre ta main Tu as mal au doigt Macgie Oui j ai mal au doigt Luc LEGRAND Voil Maggie un joli pansement Tu es gu rie Tu te sens comment AGGIE Tr s bien Merci papa A e ta barbe pique Z Proposez aux l ves d observer la bande dessin e de la page 35 sans la lire Demandez leur d mettre des hypoth ses Il y a tr s peu de mots qu ils ne connaissent pas Cette BD permet de d couvrir le m tier de Luc il est docteur ou m decin L histoire racont e est la mise en images d une blague assez r pandue dans diff rentes langues Peut tre que vos l ves la conna tront d j en langue d enseignement Proposez leur d cou ter une premi re fois la piste 15 du CD 2 l issue de cette coute demandez leur de montrer la vignette o Maggie dit qu elle a mal au ventre la vignette o L o 92 dit son papa que Maggie es
126. Elle aime tre avec des amis Elle aime r citer des po sies Elle aime faire du sport Proposez aux l ves une premi re coute pour qu ils se familiarisent avec l activit puis une seconde pour qu ils la r alisent Corrigez collectivement l activit en posant pour chaque photo la question Marie aime r citer des po sies Marie aime chanter Marie aime faire du sport Ces questions tant ferm es les l ves au ront tendance r pondre oui ou non Invitez les utiliser les structures travaill es Reformulez r guli re ment les r ponses des l ves qu elles soient justes ou erron es en mettant le ton e Corrig Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 22 et 23 O 2 cris J aime ou Je n aime pas crivez au tableau J aime et Je n aime pas Faites des lunettes dans la phrase Je n aime pas Vous obtenez ainsi une synth se de la le on Oui Aller l cole Non Q lire compter X chanter r citer une po sie dessiner JeGhime 63 faire du sport tre avec des copains et des copines J aime Invitez les l ves compl ter le tableau qui leur permet de parler d eux Ils doivent crire J aime ou Je n aime pas Ils peuvent s ils le veulent ajouter des smileys ou des c urs Profitez de cette activit pour vous d placer et inter roger individuellement quelques l ves Il
127. Et les enfants tortues lront toujours au pas Demandez aux l ves d couter la chanson en observant les photos Expliquez leur qu ils doivent choisir la bonne photo Il s agit de la photo de gauche l enfant est surpris de voir les tortues d passer les rats en sueur essouffl s Proc dez une nouvelle coute de la chanson la der ni re strophe les gestes remplacent les mots en gras Main droite en visi re au dessus des yeux Jamais on n a vu Main droite en visi re au dessus des yeux Jamais on ne verra La famille tortue Deux claquements de mains Main droite index lev passe tr s vite devant les yeux Dites zip la place de rats Courir apr s les rats Le papa tortue Deux claquements de mains Et la maman tortue Deux claquements de mains Et les enfants tortues Deux claquements de mains Iront toujours au pas Frappez du pied Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 36 1 coute et barre Transcription CD 3 piste 52 1 1 Moi j ai un chien et un chat Je n ai pas d oiseau 1 2 Mon grand p re a une tortue et des poissons rouges i Il n a pas de chat 3 Ma copine Sarah a une souris blanche Elle n a pas de 1 chien Elle n a pas de chat 71 Unite 3 Proc dez une coute fragment e l issue de l acti vit demandez aux l ves de reformuler les phrases Il a un chien et un chat
128. H l ne Vanthier CLE international Paris 2009 e 333 id es pour l anglais Colette Samson Nathan P dagogie 1995 un livre en fran ais une multitude de jeux facilement transposables l enseignement du FLE e Mod les de jeux de formation les jeux cadres de Thiagi Bruno Hourst et Sivasailam Thiagarajan Eyrolles 2001 e Le jeu en classe de langue Hayd e Silva CLE international Paris 2008 non sp cifique l enseignement aux enfants mais tr s int ressant pour sa r flexion professionnelle e Sur le site franc parler de l OIF Organisation internationale de la Francophonie et de la FIPF F d ration internationale des Professeur de Frangais http www francparler oif org lesdossiers tous les dossiers 2352 jouer en classe de fle html 156 Utiliser les cartes images des Loustics Annexes Vous pouvez vous procurer les 200 cartes images des Loustics 1 et 2 soit en achetant le pack soit en t l chargeant les cartes images sur le site hachettefle fr Le pack vous propose des cartes images en couleurs le t l chargement vous propose ces m mes cartes images en noir et blanc pr tes tre utilis es avec le jeu de la corde linge images emplacement pour l criture des mots Proposition d exploitation jue des cartes images Ces propositions reprennent celles d j cit es pour la m thode Super Max Hugues Denisot Catherine Macquart Martin Elles sont enrichies par les auteurs des Loustics D CO
129. I I I I I i vacances Invitez les l ves couter deux fois la piste 18 du CD 3 crivez les r ponses des l ves au tableau l issue de l activit proposez leur une troisi me coute pour vali der les r ponses Demandez leur s ils aiment les f tes fo raines de lever le pouce s ils pensent que c est chouette et de le diriger vers le bas s ils pensent que c est nul De mandez leur aussi s ils aiment les carrousels et pourquoi L o dit d abord Le carrousel c est nul C est pour les petits puis J aime les f tes foraines Note le geste de lever le pouce pour dire que c est chouette ou de le diriger vers le bas pour dire que c est nul est un geste culturel que nous ne partageons pas avec toutes les cultures Il convient de s assurer que ce geste n ait pas de signification d licate dans le pays o vous enseignez et aussi de faire comprendre que cette signification est partag e par les francophones e Corrig 1 Regardez les enfants Un carrousel 2 Le carrousel c est nul C est pour les petits 3 Je pr f re la fus e 4 J aime les f tes foraines 3 coute la chanson Le carrousel et chante r Transcription CD 3 piste 19 _ _ a Nous tournons tournons en rond Moi dans mon petit avion En avion en avion Nous tournons tournons en rond Toi tu roules toute allure Dans ta belle ta belle voiture En voiture en voiture Toi tu roules
130. I Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 50 pour d 1 1 Ilya du vent O est la famille Legrand couvrir les expressions relatives la m t o en fran ais i 2 pleut O est la famille Legrand l Les l ves peuvent rep rer les dessins gr ce leurs i 3 Il neige O est la famille Legrand i connaissances des paysages pr alablement r activ es 4 Il y a du soleil O est la famille Legrand Faites remarquer qu il s agit de dessins de vacances 1 5 Ily a de l orage O est la famille Legrand I 126 Invitez les l ves couter la piste 8 du CD 3 et dire o se trouve la famille Legrand en observant le temps e Corrig 1 Dans les bois ou la for t 2 Paris en ville 3 la montagne 4 la mer 5 Dans le jardin 3 coute la po sie Plic Ploc et r p te r Transcription CD 3 piste 9 i Plic Ploc Il y a du soleil Il ya des nuages Il y a de l orage Plic Ploc Il pleut Plic Ploc Il pleut Monsieur et madame Legrand sont dans leur maison L o marche sous son parapluie Il pleut sur la campagne Il neige sur montagne Invitez les l ves vous observer en train de r citer la po sie Plic Ploc sans parler seulement avec les gestes Il s agit d une po sie propos e sous la forme d un jeu de doigts inspir e par les comptines de monsieur Pouce l issue de votre interpr tation demandez aux l ves s ils pensen
131. Il touche alors un ou une cama rade avec ses mains et doit dire son nom Les l ves peuvent jouer un autre jeu dans un espace libre de tout obstacle deux l ves aux yeux band s doivent se rejoindre au son de leur voix en disant un mot en fran ais choisi par eux m mes leurs camarades ou vous m me 95 Unite 4 Projet a PARCOURS ENRICHI Avec les autres composants de la m thode e Les jeux de Kim Invitez vos l ves avec l accord des parents pr venir les allergies alimentaires jouer avec les sens Pr voyez un atelier par sens R gle du jeu dans le guide p dago gique page 153 Kim du go t nommer des aliments les yeux band s en les go tant Kim du toucher nommer des objets les yeux band s en les touchant Kim de l odorat nommer des choses partir de leur odeur les yeux band s Kim de la vue nommer des objets des cartes images que l on voit ou que l on ne voit plus Kim de l ouie nommer des choses partir des sons que l on entend Note Le Kim du go t pourra tre propos lors de l unit 5 et de la le on Tu pr f res le sal ou le sucr Le Kim de l ou e pourra tre propos lors de la le on sur les transports Pendant la lecon 0 0 0 0 0 0 0 e e 0 0 e e e 0 0 0 e 0 0 e e e 0 0 e e e e 0 0 e e e e 0 e e e 0 0 e e e e 0 0 e e Avec le fichier ressources Le loto des animaux page 69 gt Distribuez les cartes jouer aux l ves e
132. M Mat riel Organisation Niveau ge Objets Groupe classe partir de 3 ans la mani re d un Cartes images 3 pour les 3 ans 5 pour les 4 ans Petits groupes tour de magie Description du jeu L enseignant dispose une s rie d objets ou de cartes images sur une table et demande aux l ves de bien les observer Il leur demande ensuite de fermer les yeux et retire un des objets une des cartes Lorsqu ils ouvrent les yeux les l ves doivent nommer l objet la carte image qui a t retir e Avec les petits vous pouvez utiliser les objets pour le jeu et les cartes images pour la v rification et le soutien la prise de parole La question pos e par l enseignant est Qu est ce qu il manque Les l ves peuvent aussi animer le jeu et s habituer ainsi dire Fermez les yeux Ouvrez les yeux Qu est ce qu il manque Variantes De nombreuses variantes sont possibles ajouter un objet au lieu de le retirer mettre plusieurs objets identiques pour utiliser l article ind fini l article d fini le possessif le d monstratif avec support visuel des groupes de mots la petite fille des titres de livres de chansons etc Le jeu de Kim peut tre galement gustatif go ter des aliments les yeux band s et les reconna tre sonore reconna tre des bruits des environnements sonores tactile reconna tre des objets au toucher les yeux band s olfactif reconna tre des l ments l odeur les yeux band s
133. PIERRE Il est dans la salle de bains On entend Luc qui chantonne Mes petites mains en se lavant Il ne se retourne pas Il est derri re un rideau de douche tenu par deux l ves Mme LEGRAND Et Maggie Maggie o es tu M entends tu Que fais tu MAG Je suis l dans le jardin Je prends de la salade pour ma tortue Maggie appara t avec une grande salade dans les mains tandis que tous les autres personnages sortent pour aller la chercher Ils se placent diff rents en droits au milieu du public Une nouvelle Maggie avec un nouveau L o une nouvelle Alice une nouvelle Marie et un nouveau Marcel montent sur sc ne Ils se mettent dos au public et se figent Sc ne 4 3 l ves sur sc ne les autres l ves dans la salle Bruit de tambourin Tous les enfants se tournent face au public sur sc ne et dans la salle Macc Moi j aime bouger J aime chanter Levez vous les parents Tous les enfants se l vent et essaient de faire se lever leurs parents Chanson T te paules et genoux pieds Une fois la chanson termin e L o Moi aussi j aime bouger Je suis content Auce Moi aussi j aime bouger Je suis contente Mac Moi je suis fatigu e L o Tu ne peux pas dormir Maggie C est les vacances On va la f te foraine Tous les enfants sortent Six autres enfants montent sur sc ne Ils se mettent face au public et se figent Sc ne 5 6 l ves man ges tout
134. UVRIR DU NOUVEAU LEXIQUE Choisir au maximum 7 cartes images Montrer la classe une premi re carte image et la nommer tr s distincte ment et pr cis ment article nom montrer une seconde carte image de la m me fa on puis une troisi me ainsi de suite Montrer nouveau les cartes images dans le m me ordre mais plus rapidement puis une troisi me fois mais en changeant l ordre et toujours rapidement AUTOMATISER LES CONNAISSANCES Les activit s d automatisation sont importantes pour don ner confiance aux l ves dans leurs capacit s de production orale Elles doivent tre courtes tr s rapides r guli res et valorisantes Les cartes images utilis es dans ce cas l sont d j connues et les mots ont d j t entendus e Montrer comme pr c demment les cartes images succes sivement plusieurs fois mais demander la classe ou un l ve de les nommer e Afficher au tableau de 6 10 cartes images illustrant le th me travaill faces cach es Placer les l ves en trois files devant le tableau Le premier l ve de chacune des trois files va au tableau tour de r le ils d signent une carte image mettent une hypoth se sur son nom la nomment puis la retournent et la montrent la classe qui doit valider la r ponse S ils ont correctement devin quelle tait la carte image ils la rapportent leur quipe Sinon ils la remettent au tableau face cach e et les autres doivent essayer de
135. a chanson progressivement Invitez les l ves observer les ph m rides et choi sir les dates du Nouvel An Les l ves peuvent proc der par limination s ils connaissent le 25 d cembre date de No l et le 6 janvier date de l piphanie galette des rois en France Un indice visuel feuille relev e indique que la Le saviez vous f te a lieu entre le 31 d cembre et le 1 janvier Bonne et heureuse ann e telle est la formule que l on change au cours du r veillon de la Saint Sylvestre entre le 31 d cembre et le 1 janvier lorsque les 12 coups de minuit annoncent le changement d ann e D s le Nouvel An et pendant le mois de janvier la plu 2 coute et montre la bonne photo r Transcription CD 3 piste 25 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Bonne ann e Bonne sant Vive le vent vive le vent Vive le vent d hiver Qui s en va sifflant soufflant Dans les grands sapins verts Oh Vive le temps vive le temps Vive le temps d hiver Boule de neige et jour de l an Et bonne ann e grand m re a Hum ga sent bon Bon app tit tous Bonne et heureuse ann e i Demandez aux l ves d observer les photos A B et C Selon votre progression faites leur nommer les membres de la famille photos A et B et dire que la petite fille chante photo C Faites remarquer l horloge e Corrig 1 B 2 C 3 A 3 coute la chanson Vive le vent et chante part des Fran
136. a classe des reproductions de la tour Eiffel photos et peintures et ventuel lement exposer des objets repr sentant la tour Eiffel PARCOURS ENRICHI e La tour Eiffel en ficelle Apprenez vos l ves faire une tour Eiffel avec une ficelle ou un fil de laine http www larecreative com jeu de ficelle la tour eiffel En cas de disparition du lien tapez sur Google tour Eiffel avec ficelle gt Apr s l activit 3 livre de l l ve page 10 Avec les autres composants de la m thode CCC 0 0 0 0 0 0 0 e 0 0 0 0 0 00 e Avec le fichier ressources La tour Eiffel page 116 Cr e ta tour Eiffel la mani re de Robert Delaunay pour une exposition dans l cole Photocopiez la page 116 du fichier ressources au format A4 ou A3 en fonction du travail que vous aimeriez obtenir de la part des l ves Faites observer aux l ves que la tour Eiffel de Robert Delaunay n est pas compl te Il lui manque un pied 28 Invitez les dans un premier temps la prolonger avec un crayon papier Ils ne sont pas oblig s d tre pr cis De mandez leur ensuite de remplir leur tour Eiffel avec des formes g om triques Rappelez leur les formes connues en fran ais Invitez les mettre leur tableau en couleur Les l ves peuvent utiliser des crayons de couleur des feutres de la peinture des papiers d coup s Une fois le tableau termin invitez les l ves le d couper et le coller sur une autre feui
137. a quatre jambes Il a quatre genoux Il a quatre pieds Prendre cong R viser et se dire au revoir Demandez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants un genou une jambe un pied une t te 90 Proposez leur de chanter T te paules et genoux pieds Une fois la chanson termin e invitez les l ves mettre les mains sur leur ventre et respirer lente ment pour favoriser un retour au calme Unit 4 PARCOURS ENRICHI e Sortir de la classe sur la face du d et la dessinent Le premier l ve qui a Invitez les l ves faire les activit s sportives dans le termin son bonhomme a gagn Attention jambe veut gymnase ou la cour de r cr ation dire la jambe sans le pied bras veut dire le bras sans gt Activit 2 livre de l l ve page 34 la main corps veut dire le corps sans les membres et la t te gt la fin de la le on Avec les autres composants de la m thode e Avec le fichier ressources Le morpion sportif page 50 gt Installez 3 rang es de 3 chaises et disposez faces ca ch es les 9 photos propos es Invitez les l ves jouer r gle du jeu galement dans le guide p dagogique page 152 T te paules et genoux pieds page 103 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences
138. achine phrases Avant de lancer le d annoncer aux l ves le genre de phrase attendue Par exemple avec la famille utiliser fr re s ur p re m re L l ve lance le d Il tombe sur Alice Il peut dire alors Alice est la s ur de L o ou Madame Legrand est la m re d Alice 5 Code secret Avant de lancer le d attribuer chaque nombre une carte image ou une instruction Par exemple pour dessiner un visage 1 la t te 2 les yeux 3 le nez 4 les oreilles 5 la bouche 6 les cheveux 6 M li m lo M langer les th matiques Par exemple prendre L o go ter le chat dans crayon rouge Annoncer clairement ce que symbolise chaque carte et ce qui est attendu des l ves Par exemple L o dis combien tu as de fr res et de s urs go ter cite des aliments chat cite des animaux dans cite des objets dans ta chambre crayon cite les objets dans ton cartable rouge cite quelque chose de rouge LE PENDU Mat riel Organisation Niveau ge Un tableau Enseignant et groupe classe partir de 5 6 ans Petits groupes Bin mes Description de jeux possibles Ce jeu consiste trouver un mot en devinant les lettres qui le composent Il se joue traditionnellement deux A et B L enseignant dessine une potence au tableau A pense un mot et trace une rang e de tirets chaque tiret correspon
139. age 46 Proc dez la lecture de la recette Demandez leur de lire le titre de retrouver pour combien de personnes cette recette est propos e de montrer la partie Ingr dients la par tie Mat riel ou Ustensiles la partie tapes en montrant qu elle est illustr e la page 47 Invitez les mimer la recette Verser mettre m langer Prendre cong G R viser et se dire au revoir Demandez aux l ves s ils aimeraient go ter le g teau leur avis pourquoi est il bon Pourquoi n est il pas bon PARCOURS ENRICHI Avec les autres composants de la m thode e Avec les cartes images Disposez sur les chaises des l ves les cartes images utilis es lors des le ons pr c dentes Au moment de l appel demandez vos l ves de nommer la carte image au lieu de r pondre pr sent ou pr sente Au d but de la le on 118 e Avec le fichier ressources La recette page 72 Retrouver et d crire les diff rentes tapes de la recette l aide des photos la fin de la le on Les dessins inachev s page 86 Compl ter des dessins par sym trie la fin de la le on La recette page 121 Chercher dans des catalogues des plats ou des recettes des ingr dients des ustensiles i gt la fin de la le on Unit 5 Le g teau au fromage blanc et aux fruits de Maty LE activit 1 page 47 LE activit 2 page 47 Objet d apprentissage l oral les l ves
140. ains groupes d acheteurs peuvent avoir un ou deux mots en commun pour animer encore davantage le jeu Dans ce cas le vendeur dit D sol Je n en ai plus Il n y en a plus Production de l crit e Afficher au tableau plusieurs cartes images Demander aux l ves d crire les initiales de chaque mot repr sent pour d couvrir le mot myst re Exemple Jupe Avion Maison Banane Eau JAMBE vous d imaginer d autres mots myst res e Reproduire au tableau une grille de mots crois s que vous aurez imagin e Remplacer la d finition du mot par une carte image e Montrer un l ve une carte image Lui demander de dessiner selon lui le nombre de traits correspondant au nombre de lettres Par exemple lui montrer la carte image chien L l ve doit dessiner 5 traits Les autres l ves sont invit s lui proposer des lettres pour retrouver le mot variante du pendu Penser valider collectivement R viser l issue de chaque unit proposer aux l ves un certain nombre des activit s propos es ci dessus en leur faisant revoir toutes les cartes images d j utilis es Lire des albums jeunesse Annexes Voici quelques albums jeunesse en ad quation avec les th mes trait s dans Les Loustics 1 et le niveau de fran ais de vos l ves Nous vous proposons pour chaque album un r sum dans lequel nous avons mis en vidence les th mes communs entre l album et l unit Vous pouvez v
141. aire l appel Au cours des premi res le ons les l ves apprendront dire pr sent pr sente et nom mer les absents partir de l unit 2 les l ves pourront prendre une carte image avant de s asseoir et la nommer l appel de leur pr nom un crayon rouge une gomme bleue l issue de l unit 4 ils pourront dire comment ils se sentent Je suis triste mettre des hypoth ses sur l absence d un camarade Il est malade indiquer gr ce la roue des jours de la semaine les jours de fran ais pr senter le mat riel apporter pour venir en classe de fran ais jouer avec le mat riel de classe pour le m moriser pr senter les personnages de la m thode remettre de mani re solennelle le livre et le cahier d acti vit s et les feuilleter avec les l ves les inviter compl ter les pages de garde du cahier d acti vit s de la pochette les inviter dire les mots qu ils connaissent en fran ais ventuellement les enregistrer pour confectionner un album sonore de la classe prendre la classe en photo encourager quelques l ves accepter des responsabi lit s au sein de la classe veiller la rel ve de ces l ves au cours de l ann e Lorsque cela est possible utiliser des noms de m tiers pour symboliser ces responsabilit s le jardinier l boueur le biblioth caire le policier Conseils pour obtenir l attention des
142. andez chaque l ve de vous donner son num ro de t l phone oralement C est l occasion pour chaque l ve de revoir les nombres et d crire les num ros de t l phone de ses camarades sur la liste que vous aurez pr par e avec les pr noms de chaque l ve N oubliez pas d y inclure votre nom et de dire votre num ro de t l phone fictif Photocopiez votre liste avec tous les num ros r colt s Distribuez la ensuite aux l ves qui pourront comparer leur liste la v tre Soit distribuer aux l ves la liste de t l phone que vous avez pr par e Faites rep rer chaque l ve o se trouve son num ro de t l phone Dites que vous allez appeler un des l ves et le nom mer Invitez les autres l ves regarder le num ro de t l phone de cet l ve Faites semblant de composer le num ro de t l phone Dites clairement chaque chiffre en m me temps que vous faites semblant d appuyer sur la touche correspondante l issue de la num rotation imitez le t l phone qui cherche son correspondant puis le bruit des sonneries Invitez l l ve vous r pondre All Commencez alors la conversation en lui souf flant ventuellement les r ponses Appelez ensuite un autre l ve mais sans le nommer Lorsqu un l ve ne r pond pas faites le bruit qui correspond une ligne occup e Apr s plusieurs essais invitez les l ves s appeler eux m mes Celui qui a t appel appelle quelqu un
143. ang e corres pondant la lune et celle correspondant Bonjour Laissez les l ves compl ter seuls les quatre rang es sui vantes Les l ves sont invit s dessiner ce qu ils veulent pour la derni re rang e e Corrig Voir page suivante 97 9 7 Avec 2 Avec ma mes yeux je Avec mon nez Avec ma main bouche je Avec mes oreilles peux voir je peux sentir je peux toucher peux manger Je peux couter amp Bonjour Pe 8 X XIX O X COPINE XIX X O O0 OO XIO 0 X X O X O 2 Compl te les dominos avec des dessins et des mots Invitez les l ves compl ter les dominos Demandez leur d crire le bras gauche du dessin du bras le mot bras est crit la page 47 du cahier d activit s Invitez les continuer en bin mes e Corrig les le les pe la t te lunettes O bras cheveux la DI bouche l paule A gt A le ventre 3 Pr sente les pantins de Sofian et de Mona Demandez aux l ves d observer ce qu ils doivent faire Laissez les r aliser la t che seuls Proposez leur de barrer les mots au fur et mesure e Corrig Le pantin de Sofian Le pantin de Mona C est un gar on C est une fille Il est content Elle est malade Il a des cheveux bruns Elle a mal la t te Il a des lunettes Elle a mal au genou Il a une boucle d oreille Elle n a pas mal au pi
144. anglais e Corrig ete 6 M t le fait Elle saute Elle chante 4 Alice elle t l phone 6 Monsieur Legrand il court Dre er Gili Du 3 S SE Hide 5 ne se va 1 Madame Legrand elle chante 3 Maggie elle saute 5 Marie elle apprend l anglais 2 L o il peint Proposez aux l ves d couter la piste 19 du CD 1 Faites une pause apr s chaque proposition noter que les pro 6 3 coute et r ponds positions sont duelles choix entre deux propositions l issue de l activit reformulez chaque phrase avec l aide des l ves Posez leur la question Qu est ce que L o fait ou Que fait L o afin qu ils puissent r pondre en utilisant il ou elle r Transcription CD 1 piste 19 _ _ 5 1 L o qu est ce qu il fait Il peint Il apprend l anglais 2 Monsieur Legrand qu est ce qu il fait Il t l phone Il court vl 3 Madame Legrand qu est ce qu elle fait Elle chante y Corrig di Elle saute 1 Il peint 2 Il court 3 Elle chante 4 Elle t l ES E E Set seu a phone 5 Elle apprend l anglais 6 Elle saute Au fil du cahier Compr hension et production orales Compr hension et production crites D Cahier d activit s page 12 Cahier d activit s page 13 1 coute et cherche les personnages pages A et B 2 Relie les dessins aux phrases Transcription CD 3 piste 38 i Pr parez les tiquettes de
145. ans support crit avant de les inviter jouer la sc ne devant la classe e Avec le fichier ressources Les dominos des aliments pages 51 et 52 R viser les diff rents aliments tudi s dans les le ons 1 3 Photocopiez les pages 51 et 52 en les agrandissant si possible format A3 Invitez les l ves retrouver l ordre des dominos r gle du jeu galement dans le guide p dagogique page 156 gt la fin de la le on gt la fin de la le on Tu as faim Qu est ce que tu veux manger LE activit 1 page 44 LE activit 2 page 44 CA activit 1 page 58 CA activit 2 page 59 CA activit 3 page 59 LE activit 3 page 44 A Objet d apprentissage l oral les l ves peuvent demander quelqu un s il a faim peuvent dire qu ils ont faim en pr cisant les aliments l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire des mots utilisent leur comp tence en langue de scolarisation pour crire des mots pour compl ter des phrases crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants des frites des p tes de la viande un yaourt Communication nommer quelques aliments dire s il a faim Structure et vocabulaire introduction de la question Tu as faim Qu est ce que tu veux manger r vision de la structure je veux nom et je veux verbe du verbe voul
146. anscription CD 1 piste 29 _ _ _ a 1 Lundi 13 i Mes petites mains dessinent dessinent Elles dessinent en haut elles dessinent en bas elles des 1 sinent gauche elles dessinent droite 1 Mardi 14 E Mes petites mains gomment gomment Elles gomment en haut elles gomment en bas elles gom 1 ment gauche elles gomment droite 1 Mercredi 15 i Mes petites mains taillent taillent 1 Elles taillent en haut elles taillent en bas elles taillent i gauche elles taillent droite 1 Jeudi 16 l Mes petites mains peignent peignent 1 Elles peignent en haut elles peignent en bas elles i peignent gauche elles peignent droite 1 Vendredi 17 i Mes petites mains d coupent d coupent 1 Elles d coupent en haut elles d coupent en bas elles d coupent gauche elles d coupent droite i Samedi 18 Mes petites mains collent collent 1 Elles collent en haut elles collent en bas elles collent i gauche elles collent droite i Dimanche 19 1 Mes petites mains crivent crivent i Elles crivent en haut elles crivent en bas elles crivent a gauche elles crivent droite Lundi 20 1 Mes petites mains donnent donnent i Elles donnent en haut elles donnent en bas elles donnent i gauche elles donnent droite Invitez les l ves observer les photos de la page 15 Demandez leur de dire ce qu ils reconnaissent le crayon la gomme Faites leur mettre
147. ant au pr alable 3 rang es de 3 chaises dans un coin de la classe Les l ves doivent s asseoir sur la bonne chaise Posez ensuite des questions aux autres l ves O est pr nom 3 coute Chante la chanson Quand Fanny tait un b b et pr sente Fanny Transcription CD 1 piste 56 __ i Quand Fanny tait un b b un b b un b b Quand Fanny tait un b b Elle faisait comme ga Areuh Areuh Areuh Quand Fanny tait une petite fille une petite fille une petite fille Quand Fanny tait une petite fille Elle faisait comme ga Nanananan re Quand Fanny tait une jeune fille une jeune fille une jeune fille Quand Fanny tait une jeune fille Elle faisait comme a Ah que je suis belle Quand Fanny tait une maman une maman une maman Quand Fanny tait une maman Elle faisait comme ga Chut mon b b dort Quand Fanny tait une grand m re une grand m re une grand m re Quand Fanny tait une grand m re Elle faisait comme ga Ah j ai mal au dos Quand Fanny tait un squelette un squelette un squelette Quand Fanny tait un squelette Elle faisait comme ga Je claque des doigts Demandez aux l ves d couter la chanson Quand Fanny tait un b b en observant les photos de leur livre Demandez leur ensuite de mimer les pauses de Fanny b b petite fille jeune fille maman grand m
148. astien le livre Les Loustics de Gentil 3 coute montre et r ponds r Transcription CD 2 piste 23 3 O est Fatigu O est F ch O est Content O est Triste Qui a peur Qui a de grandes oreilles des yeux bleus et une barbe O sont les lunettes de Fach O est le prince Invitez les l ves une coute fragment e de la piste 23 du CD 2 e Corrig Fatigu est dans le jardin F ch est dans la chambre Content est dans la cuisine Triste est droite de la maison entre le jardin et le bois Le chat et la sou ris ont peur Fatigu a de grandes oreilles des yeux bleus et une barbe Les lunettes de F ch sont sur le lit Le prince est dans les bois 4 D cris le dessin Invitez les l ves d crire le dessin Pour les soutenir dans leur effort n h sitez pas leur poser des questions Amenez les l ves faire des liens entre Rose bonbon et Blanche Neige les 5 monstres et les 7 nains Lisez ven tuellement une version simplifi e de Blanche Neige et les 7 nains vos l ves Proposez leur ensuite d inventer l histoire de Rose bon bon et les 5 monstres en la dessinant que s est il pass avant et que va t il se passer apr s crivez quelques mots sur les dessins des l ves voyez avec eux les d buts et les fins qui se ressemblent les personnages que l on retrouve les monstres le prince la sorci re peut tre la rein
149. avril Les blagues du 1 avril existent en Allemagne depuis 1631 mais leur origine serait plus lointaine Pench s sur le certificat de naissance du poisson d avril les experts ne d nombrent pas moins de 800 hypoth ses En Espagne le jour des farces a lieu en d cembre Parcours enrichi Avec les autres composants de la m thode e Avec le fichier ressources Dans ton dos page 113 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e compl ter les poissons La pi ce de th tre Les Loustics 1 Annexes Voici une proposition de pi ce de th tre pour votre f te de fin d ann e Vous pouvez la modifier si vous le souhaitez Notre objectif est de vous donner des pistes de r investissement des dialogues des chansons et des po sies pour cr er au fur et mesure de l ann e un petit spectacle Nous avons essay de relier les diff rents l ments et de proposer une mise en sc ne originale mais vous pouvez vous contenter d encha ner chansons po sies et sayn tes simplifier la pi ce selon le nombre d l ves en ne choisissant qu un seul enfant par r le enlever certaines parties de la pi ce qui r investissent des l ments que vous n avez pas souhait travail
150. be tre Le verbe avoir pourra tre travaill de la m me mani re la le on 5 Il est important de ne pas multiplier les apprentissages lors d une m me le on 2 Comment ils se sentent coute et r ponds r Transcription CD 2 piste 10 nu i Exemple Basten Bonjour je suis Bastien le Martien Macc J ai peur ADULTE Maggie a peur 86 1 Luc LEGRAND Tu te sens comment Marie Marie Pas bien Je suis malade 2 JEANNE LEGRAND Pfff je suis fatigu e 3 Auce Tu veux jouer la corde sauter Marie Non je suis f ch e 4 Bastien Je n ai pas de cheveux Je n ai pas de nez Je suis triste 5 L o Oh une voiture Merci grand p re GRAND P RE PIERRE Tu es content L o Oui je suis tr s content Proc dez une coute fragment e de la piste 10 du CD 2 Invitez les l ves couter l exemple Aidez les si besoin formuler leur r ponse en leur posant la question chaque fois Comment Marie se sent elle Comment Jeanne Legrand se sent elle En formulant les ques tions de cette facon vous habituez vos l ves une com pr hension passive des diff rentes facons de poser une m me question en frangais La compr hension passive signifie que vous n exigerez pas des l ves de pouvoir poser de telles questions Une fois l activit termin e pensez faire d crire chaque dessin par les l ves Il est important qu ils r utilisent le vocabulaire con
151. bord avec ce qu on aime l cole puis pendant la r cr ation et ensuite de faire d couvrir l auteur du pr sentoir car c est dans cet ordre l que les l ves pr sen teront les diff rents pr sentoirs Ils le feront sous forme d un jeu pour d couvrir la fin l auteur du pr sentoir Au fil du livre Livre de l l ve page 19 1 coute les l ves de la classe d Hugo Invitez les l ves observer la page Commentez avec eux ce qu ils voient Pr sentez Hugo Il est allemand montrez l Allemagne sur une carte Expliquez en fran ais tous les visuels de la page avec des mots simples Proposez aux l ves d couter la mini conversation entre le professeur et les enfants de la classe et enfin Hugo PROFESSEUR Qui est ce l cole qu est ce qu il aime faire ENFANT 1 Il aime lire Il aime compter Il aime tre avec des copains Il n aime pas dessiner PROFESSEUR Pendant la r cr ation qu est ce qu il aime faire ENFANT 2 Il aime jouer au ballon Il aime sauter la corde ENFANT 4 Il aime jouer aux billes ENFANT 5 Il n aime pas jouer la marelle PROFESSEUR Qui est ce ENFANT 6 H U G O C est Hugo Huco Oui c est moi I I I I I I I I I ENFANT 3 I I I I I I I I V rifier la compr hension des l ves Proc dez plu sieurs coutes Les gar ons peuvent r p ter les ques tions du professeur et les filles les r ponses des diff rents enfants
152. bricot page 104 gt Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e illustrer chaque strophe de la chan son par le fruit qui est en trop et la silhouette du mot gt la fin de la le on eee Tu as soif Qu est ce que tu veux boire LE activit 1 page 43 CA activit 1 page 56 LE activit 2 page 43 LE activit 3 page 43 5 CA activit 2 page 56 CA activit 3 page 57 Objet d apprentissage l oral les l ves peuvent demander quelqu un s il a soif peuvent dire qu ils ont soif en pr cisant la boisson l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire des phrases des commandes sur des carnets de serveur crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants un bonbon de l eau Communication nommer quelques boissons dire s il a soif Structure et vocabulaire Introduction de la question Tu as soif Qu est ce que tu veux boire introduction de la structure je veux nom et je veux verbe du verbe vouloir au pr sent avec les personnes je tu il elle on les noms des boissons introduits par diff rents d terminants
153. c dez une correction collective en leur demandant e Corrig de venir crire les phrases au tableau ou en leur faisant mon p re mon fr re ma s ur ma m re J habite manipuler des tiquettes que vous aurez pr alablement la montagne dans une maison C est moi dans mon pr par es ou fait pr parer par les l ves jardin mon chien mon chat e Corrig Invitez les l ves aller chercher leur autocollant Coupe 1 Le chien est sous la voiture dans le jardin 2 Le de champion la page C du cahier d activit s 77 LEGONS COMMUNICATION INTERDISCIPLINAIRE TYPES DE TEXTES 1 Comment est Le monde du vivant e Nommer les parties du visage ton visage Le corps e Dialogues 2 Tu peux te e Identifier des accessoires e Po sie d crire des signes particuliers Qui a un chapeau 3 Tu te sens comment aujourd hui e Exprimer ses motions e Chanson T te paules et genoux pieds 4 Tu bouges e Nommer les parties du corps ducation physique et sportive Les mouvements e L gendes sous des photos e Bande dessin e 5 Tu as mal o e Dire o il a mal Le monde du vivant Le corps e Mode d emploi pour fabri quer le pantin Le monde du vivant FAITS CULTURELS Un type de texte la bande dessin e Petit doc e Jouer avec les 5 sens et Les 5 sens des illusions d optique on Les illusions d optique R Les pratiques arti
154. c des pommes de terre et i des carottes Le dessert un yaourt Montre la viande i 1 Mardi Le plat des p tes Le dessert un fruit Montre les p tes Jeudi Le plat du poulet avec des frites et de la salade Le l 1 dessert une glace Montre la glace I 1 Vendredi Le plat du poisson avec du riz et des tomates Le dessert un morceau de g teau au chocolat Montre le riz Invitez les l ves observer le document page 44 De mandez leur s ils connaissent ce style de document Mon trez leur le menu de votre cole s il y a une cantine ou des menus de restaurants Dites aux l ves que ce document est un menu le menu de l cole Les 3 pommes l cole de Maggie Demandez aux l ves les jours d cole de Mag gie et invitez les les comparer avec les leurs Proposez aux l ves d couter la piste 37 du CD 2 pour entendre les menus jour apr s jour et retenir le nom de quelques aliments Proc dez une coute fragment e en laissant suffisamment de temps aux l ves pour montrer l aliment cit 2 coute et trouve l intrus Transcription CD 2 piste 38 i Exemple ADULTE Un yaourt un fruit une glace des p tes ENFANT Les p tes 1 De la viande des pommes de terre du poisson du poulet 2 Un yaourt des carottes des tomates de la salade 3 Un yaourt un fruit une glace des carottes 4 Des pommes de terre du g teau au chocolat des p tes r I I I I I I
155. c les autres composants de la m thode e La lessive Pr parer les tiquettes mots des v tements appris lors des le ons 1 et 3 Invitez les l ves jouer la lessive une variante du jeu salade de fruits avec des v tements r gle du jeu dans le guide p dagogique page 152 Apr s l activit 1 livre de l l ve page 51 e Avec le fichier ressources Le livre page 73 Photocopiez la fiche page 73 autant que n cessaire Invitez les l ves colorier les v tements des person nages en vous coutant Proposez leur de construire leur livre de m langer les personnages d en choisir un et de 131 Unite 6 La bande dessin e page 75 Invitez les l ves recomposer la bande dessin e et la relire le d crire Les camarades doivent retrouver le person nage choisi l aide de la description vestimentaire Apr s la le on Le loto des v tements page 74 gt Apr s la le on gt Proposez aux l ves de jouer au loto des v tements avec les images ou les mots correspondants r gle du jeu galement dans le guide p dagogique page 150 Apr s la le on Les v tements page 87 Proposez aux l ves de colorier des v tements suite la lecture d un texte puis d crire un texte selon un coloriage Apr s la lecon Tu voyages comment LE activit 1 page 52 CA activit 1 page 70 LE activit 2 page 52 LE activit 3 page 52 gt CA activit 2 page 7
156. camarades Unit 6 Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 68 O 1 coute et colorie r Transcription CD 3 piste 63 __ x Exemple Le pull est vert Le pyjama est rose La robe est jaune Les chaussures sont marron Le pantalon est bleu La veste est rouge La chemise est violette I I I I I I I I I I I I I sa i La jupe est orange Invitez les l ves ouvrir leur cahier d activit s la page 68 Faites leur remarquer l armoire mot d j connu dans le contexte de la classe Demandez leur de nommer les v tements suspendus aux cintres N h sitez pas em ployer ces mots sans les exiger en retour de vos l ves Invitez les sortir de leur trousse les crayons de couleur violet rouge bleu marron jaune rose orange Propo sez leur une coute fragment e de la piste 68 du CD 3 Dans un premier temps les l ves se contentent de faire une croix de la bonne couleur sur le v tement cit l issue de l coute faites reformuler les phrases par les l ves en veillant l accord des adjectifs Invitez les colorier les v tements Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 68 et 69 2 Trouve les mots et colorie les tiquettes Proposez aux l ves de r p ter les noms des v tements en tapant dans leur main sur les syllabes 1 syllabe pull 2 syllabes ro be ju pe ves te 3 sy
157. cartable Utilisez un vocabulaire proche de celui de la po sie J ai oubli mon cartable Je n ai pas ma trousse Je n ai pas de crayon Je n ai pas de livre Demandez plusieurs l ves de vous pr ter le mat riel Montrez finalement votre cartable en jouant la com die Oh voil mon cartable Redistribuez le mat riel emprunt en vous trompant Dites un l ve Tiens ta gomme et invitez le formuler Ce n est pas ma gomme Encouragez l l ve qui appartient la scolaire dont vous avez besoin et remerciez les Utilisez le vocabulaire de la po sie S il te pla t Pr te moi Merci Tu es formidable gomme se manifester C est ma gomme Au fil du livre Comp r hension et P roduction orales Marie demande des ciseaux Alice Alice pr te moi tes ciseaux s il te pla t Maggie prend les crayons de couleur Alice pr te les ciseaux Marie Tiens Voil mes ciseaux D Livre de l l ve page 14 1 coute la po sie S il te pla t et montre le bon dessin Transcription CD 1 piste 26 1 Invitez les l ves couter l activit et montrer le mat riel d Alice sur la grande image pages 12 et 13 R activez le vocabulaire du mat riel scolaire en utilisant votre mat riel ou celui des l ves Proposez une deuxi me coute fragment e et demandez aux l ves de montrer les bons dessins page 14 i S il
158. cet ouvrage Dans le cas o des omissions ou des erreurs se seraient gliss es dans nos r f rences nous y rem dierons dans les ditions venir Tous droits de traduction de reproduction et d adaptation r serv s pour tous pays Le code de la propri t intellectuelle n autorisant aux termes des articles L 122 4 et L 122 5 d une part que les copies ou reproductions strictement r serv es l usage priv du copiste et non destin es une utilisation collective et d autre part que les analyses et les courtes citations dans un but d exemple et d illustration toute repr sentation ou reproduction int grale ou partielle faite sans le consentement de l auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite Cette repr sentation ou reproduction par quelque proc d que ce soit sans autorisation de l diteur ou du Centre fran ais de l exploitation du droit de copie 20 rue des Grands Augustins 75006 Paris constituerait donc une contrefa on sanctionn e par les articles 425 et suivants du Code p nal PR SENTATION DE LA M THODE La m thode Les Loustics est le fruit d une longue exp rience de l enseignement du FLE aux enfants dans diff rents pays Elle s adresse des enfants partir de 6 7 ans pour lesquels le fran ais est la premi re ou la deuxi me langue trang re Propos e sur trois niveaux elle a pour objectif de les amener au d but du niveau A2 du cadre europ en commun de r f rence
159. ch e Chaque joueur doit tour tour annoncer le contenu d une carte image puis retourner une carte Si cette carte image correspond l annonce il la garde et continue jouer Dans le cas contraire il la replace au m me endroit face cach e Encourager les l ves s exprimer par exemple avec leurs photos C est moi C est lui ou Ce n est pas toi 153 Annexes LE M MORY Mat riel Organisation Niveau ge Cartes images le nombre total ne doit pas Groupe classe partir de 4 ans d passer 2 fois le nombre d l ves couple Petits groupes de cartes identiques ou compl mentaires Fichier ressources p 40 Description du jeu L enseignant dispose les cartes images sur une table en deux tas distincts Les l ves observent les cartes nomment les l ments repr sent s et associent les cartes identiques ou compl mentaires pour d montrer qu ils ont bien compris la notion de paires Une fois le but du jeu compris les cartes images sont retourn es faces cach es Chaque joueur doit tour de r le retourner une carte du premier tas puis chercher la carte identique ou compl mentaire dans le deuxi me tas Si les deux cartes forment une paire identique ou compl mentaire le joueur les garde et continue jouer Dans le cas contraire il les replace au m me endroit face cach e L enseignant invite les l ves s exprimer apr s avoir tir chacune des cartes en formula
160. comme avion B comme bateau C comme cerise D comme d e Corrig Enfant 2 ab c daire 1 savoir la plupart des mots pr sents dans cet ab c daire seront rencontr s au fil des unit s exception girafe le kangourou usine wagon xylophone z bre Certains de ces mots sont dits transparents cela signifie qu ils ressemblent l oral ou l crit leur traduction dans de nombreuses langues Le fait que les mots soient illustr s facilite la compr hension des l ves L ab c daire sera utilis lors du projet Le pr sentoir d Hugo la page 19 du livre Un ab c daire agrandi est propos la page 72 du livre Les l ves pourront s y reporter facilement en cas de besoin l issue de la m thode vous pourrez proposer vos l ves de constituer un ab c daire collectif ou individuel cahier d activit s page 76 3 coute et compte r Transcription CD 1 piste 40 __ II y a 27 lettres dans l alphabet espagnol 28 lettres dans l alphabet arabe Il y a combien de lettres dans l alphabet fran ais coute et compte ABCDEFGHIJKLMNO PORSTUVWXYZ Invitez les l ves couter la piste 40 du CD 1 une premi re fois Proposez leur de compter avec vous les lettres de l alphabet espagnol sur l ab c daire puis les lettres de l alphabet arabe Demandez aux l ves de fer mer leur livre et de compter le nombre de lettres dans l alphabet fran ais mais en r coutant la
161. composition de sa famille dire les animaux domestiques que l on a uit une pr sentation de leur univers familial Objet d apprentissage a A 75 Unite 3 Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 29 CD classe Les instructions de pliage pour le d pliant et le gabarit du d pliant fiche projet guide p dagogique pages 175 et 176 ou fichier ressources pages 126 et 127 Pour chaque l ve une trousse avec des crayons de couleur et une paire de ciseaux Saluer les l ves Saluez les l ves Montrez leur votre d pliant compl t la composition de votre famille le lieu o vous habitez vous dans une pi ce de votre habitation votre animal de compagnie si vous en avez un Les l ves seront ravis de d couvrir un peu plus leur professeur Vous n tes pas oblig e de vous d voiler Vous pouvez montrer le d pliant d un personnage connu des l ves ou celui d un l ve fictif Au fil du livre D Livre de l l ve page 29 1 coute Minami r Transcription CD 1 piste 63 i i Voici ma famille il y a mon p re ma m re et moi J habite I en ville dans un appartement L c est moi dans ma chambre J ai une tortue Elle s appelle Lili Invitez les l ves observer la page 29 puis commen ter ce qu ils voient Pr sentez Minami Elle est japonaise Montrez le Japon sur une carte Demandez aux l ves de d crire
162. connaissent des silhouettes d animaux et de personnes observent des illusions d optique et disent ce qu ils voient Objet d apprentissage r investissent des comp tences acquises dans les le ons ant rieures Communication nommer les 5 sens les organes qui s y rapportent et les verbes associ s Structure et vocabulaire r vision des parties du corps li es aux 5 sens r vision des mots jeune fille grand m re d couverte des mots cheval grenouille lapin canard illusion d optique Interdisciplinarit les sciences le monde du vivant les illusions d optique Mat riel Objets cinq objets symbolisant les sens par exemple du parfum du chocolat un sifflet une plume des lunettes QE 120 Petit doc Les 5 sens fiche de fabrication d un thaumatrope 94 Saluer les l ves Saluez les l ves et invitez les chanter T te paules et genoux pieds puis jouer la sayn te Tu as mal o Au fil du livre D Livre de l l ve page 36 1 coute et dis la lettre Transcription CD 2 piste 18 _ _ r 1 i Exemple i 1 Ilya 5 sens Avec tes oreilles tu entends C est l ou e C est I la lettre C l Avec ton nez tu sens C est l odorat C est la lettre l 1 Avec ta main tu touches C est le toucher C est la lettre 1 1 Avec tes yeux tu vois C est la vue C est la lettre i I Avec ta langue tu go tes C est le go t C est la let
163. consignes de la piste 6 du CD 3 Les l ves auront quelques difficult s d crire Maggie qui porte une robe c est un mot inconnu que vous pouvez introduire ici Son chapeau a un nom particulier il s agit d un bob e Corrig 1 Il s agit des v tements de L o un tee shirt violet un pantalon bleu des chaussettes rouges des baskets blanches une casquette verte 2 Une robe rouge des chaussures rouges un chapeau bob rose 3 un tee shirt violet une veste verte un pantalon orange des baskets vertes Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 64 1 Cherche les v tements compte et entoure Invitez les l ves travailler en bin mes Faites leur obser ver les v tements page 65 Profitez en pour les nommer nouveau e Corrig 10 chaussettes 8 baskets 5 tee shirts 9 vestes 1 chapeau 5 pantalons 2 casquettes 2 coute et r ponds Exemple ADULTE Il y a combien de chaussettes ENFANT y a dix chaussettes y a combien de baskets y a combien de tee shirts y a combien de vestes y a combien de chapeaux y a combien de pantalons y a combien de casquettes Invitez les l ves r pondre en regardant leurs r ponses l activit 1 En cas de d saccord proposez de colorier chaque v tement d une couleur sp cifique Pensez utiliser des adjectifs de couleur pour lesquels on entend tr s bien la diff rence en
164. corps Terminer ce jeu de mime en proposant aux l ves de mimer le mal qu ils veulent Profitez en pour oraliser les formes Ils ont mal Elles ont mal et faire dire aux l ves Nous avons mal Conseil si les l ves ont des difficult s choisir entre au et la aidez les en montrant un rond form avec vos doigts lorsque c est au et votre main verticale paume dirig e vers eux lorsque c est ou tout autre geste de votre choix Compr hension et production crites gt Cahier d activit s pages 48 et 49 2 Lis et colle les pansements autocollants page D au bon endroit Proposez aux l ves d observer le lapin Demandez leur comment il se sent Il est triste Il est malade Invitez les l ves d coller les pansements de la page D lire les phrases et placer les pansements aux bons endroits Suite au travail r alis partir de la bande dessin e la lecture des phrases ne posera pas de probl mes Corri gez individuellement ou ventuellement en dessinant un lapin au tableau et des pansements e Corrig 3 Compl te les bulles de la bande dessin e Invitez les l ves compl ter la bande dessin e avec les mots propos s Prendre cong R viser et se dire au revoir Invitez les l ves chanter la chanson Quand Fanny tait un b b car Fanny grand m re a mal au dos Rap pelez leur de lire et d apprendre leur r le pour
165. couleur correspond une information pr cise violet salutations vert Je m appelle jaune pr nom orange ge bleu nombre de fr res rouge nombre de s urs noir et toi Si vous le pouvez reproduisez un texte vous pr sen tant en respectant le code couleur Vous pouvez crire directement sur le tableau si vous avez des feutres o des craies de couleur ou crire en noir sur des feuilles de couleur Exemple Bonjour Je m appelle votre nom J ai votre age Je n ai pas de fr re J ai une s ur Et toi Au revoir Votre nom Proc dez une lecture d couverte Demandez aux crire sans fautes en lui proposant de prendre un mod le ou en lui pelant le mot Proc dez ainsi avec toutes les bandes tous les cadres de couleur Lisez la lettre obtenue avec les l ves Invitez les l ves ouvrir leur cahier d activit s page 32 et faire l activit 2 Proposez leur de pr parer la lec ture d un des deux textes Lorsque les l ves sont pr ts demandez deux l ves de lire les textes haute voix vitez de faire lire toute la classe O 3 Compl te ta lettre avec ou sans les autocollants page C Pointez du doigt le texte crit collectivement au tableau afin que les l ves fassent le lien entre l activit de pr sentation et cette activit Invitez les chercher les auto collants page C Conseil diff rencier l activit suivant les comp tences de vos l
166. ctivit s page 31 avec les cartes images Photocopiez 4 fois les cartes images des objets de la chambre la chaise le coffre le lit le bureau Repro duisez le sudoku au tableau en tra ant les r gions la craie ou au feutre Placez y les neuf cartes images dont l emplacement est connu et affichez les sept restantes dans un coin du tableau Invitez les l ves vous aider r soudre ce sudoku Encouragez les utiliser le vocabu laire de la localisation en haut gauche entre gt Apr s l activit 3 cahier d activit s page 31 e Avec le fichier ressources Tut Tut page 97 Utiliser la trace crite de la po sie pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la r citer aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la po sie tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e il s agit d veiller la curiosit des l ves avec un texte dans lequel se m langent des mots crits en grand d autres en petit L objectif est que les l ves parviennent faire le lien entre les gestes qui accompagnent la po sie les mots petit petite grand grande et la trace crite gt la fin de la le on Tu as des freres et des soeurs LE activit 1 page 25 CA activit 1 page 32 LE activit 2 page 25 CA activit 2 page 32 5 CA activit 3 page 33 LE activit 3 page 25 l oral les l ves
167. d une lettre du mot B annonce une lettre La lettre fait elle partie du mot Oui A l crit l o elle se trouve dans le mot un mot peut comporter plusieurs fois la m me lettre Dans ce cas crire toutes les lettres identiques Non A dessine le premier l ment du pendu t te cou 1 bras 2 bras buste 1 jambe 2 jambe Le jeu se poursuit jusqu ce que B gagne la partie en trouvant toutes les lettres du mot ou A gagne la partie en compl tant le dessin du pendu LA POUBELLE Mat riel Organisation Niveau ge Rien ou ventuellement des cartes images pour Enseignant et groupe classe partir de 5 6 ans soutenir la production en cercle Petits groupes Description du jeu Le meneur du jeu nomme des mots ou des phrases et fait semblant de les jeter dans une poubelle imaginaire symbolis e par le milieu du cercle Il accompagne sa diction d un geste de la main le geste doit s arr ter sur la derni re syllabe du dernier mot Le mot peut tre cri chuchot La poubelle peut tre chang e en bo te tr sor Chaque objet symbolis engendrera une mani re diff rente de dire le mot m chamment amoureusement secr tement tristement Ce jeu nous a t transmis par R gine LLorca http francparler oif org FP articles Ilorca2008 htm 155 Annexes LES DOMINOS Mat riel Organisation Niveau ge Un jeu de dominos Bin mes partir de 6 ans Individuel
168. de la colle Ce sont les ciseaux La r gle du jeu appara tra aux l ves au fur et mesure Commentez avec des phrases simples utilisez soit le mat riel scolaire soit les actions r investissez en haut en bas gauche droite introduisez ici l gt la fin de la le on Unit 2 Mes petites mains pages 94 et 95 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e inventer une nouvelle strophe pour la chanson l aide de dessins gt la fin de la le on Tu aimes aller l cole LE activit 1 page 16 LE activit 2 page 16 LE activit 3 page 16 CA activit 1 page 22 CA activit 2 page 22 CA activit 3 page 23 CA activit 4 page 23 LE activit 4 page 16 Po Objet d apprentissage ON l oral les l ves d couvrent et apprennent les activit s en classe d couvrent les go ts d Alice et de L o comprennent et peuvent exprimer leurs go ts parmi les activit s en classe comprennent et utilisent j aime je n aime pas l crit les l ves apprennent crire j aime je n aime pas utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire des bulles
169. de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e Apr s l activit 3 livre de l l ve page 34 Le d du bonhomme page 49 Jouer au d pour dessiner un bonhomme coller sa photo ou une photo issue d un magazine Six parties du corps sont repr sent es sur le d Elles crire ou coller les mots de la chanson au bon endroit permettent de dessiner un bonhomme en entier Les sur la photo l ves lancent le d Ils disent la partie du corps visible gt la fin de la le on Tu as mal o LE activit 1 page 35 LE activit 2 page 35 LE activit 3 page 35 LE activit 4 page 35 gt CA activit 1 page 48 CA activit 2 page 48 CA activit 3 page 49 i Objet d apprentissage l oral les l ves comprennent le texte oral d une bande dessin e gr ce au support visuel peuvent demander quelqu un o il a mal et dire lui m me o il a mal l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire une bande dessin e de courtes phrases utilisent leur comp tence en langue de scolarisation pour compl ter une bande dessin e Communication demander et dire o il a mal Structure et vocabulaire introduction de la question Tu as mal o r vision du lexique du corps introduction de l expression avoir mal au l
170. de r activer les couleurs V rifiez qu aucun l ve ne se trompe de crayon Si besoin renommer les couleurs en les montrant Proc dez une premi re coute puis proposez l acti vit sans pause Les l ves dans un premier temps se contentent de faire une croix de la bonne couleur sous la bonne forme Proposez une deuxi me coute pour cor riger Invitez les l ves colorier les formes de la bonne couleur Lors de votre correction vous pourrez voir si la croix faite par l l ve sous la forme correspond au colo riage final et si l l ve a t en difficult ou pas Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 10 et 11 O 2 Compl te avec les formes et les nombres Affichez au tableau les tiquettes mots des couleurs fiche photocopiable 3 guide p dagogique page 166 Nommez les couleurs et demandez un l ve de venir montrer l tiquette mot Proc dez ainsi pour toutes les couleurs Enlevez les tiquettes du tableau et dis posez les sur diff rentes tables Invitez plusieurs l ves venir poser un objet mat riel scolaire de la couleur correspondante gauche de l tiquette pour favoriser la structure nom adjectif de couleur Invitez les l ves nommer l objet et la couleur N h sitez pas reformu ler ce que les l ves ont dit m me lorsque c est correct Regroupez les l ves Montrez leur ce qu ils doivent faire partir de l exemple en oralisant ce que vous
171. de vos l ves choisissez de r aliser les tapes pas pas ensemble ou laissez les construire leur carrousel librement Veillez soutenir la production orale durant la construction du projet 2 b Pour aider vos l ves pr parer leur pr sentation voici plusieurs options 1 crivez le d but des phrases ci dessous au tableau et ajouter des cartes images Mon carrousel est cartes images des couleurs Sur mon carrousel il y a cartes images des transports Devant mon carrousel il y a cartes images de L o et Alice avec un point d interrogation Il y a cartes images de la m t o 2 crivez les questions suivantes au tableau De quelle couleur est ton carrousel Qu est ce qu il y a sur ton carrousel Qui est devant ton carrousel Quel temps fait il aujourd hui 3 Soutenez la production orale en posant les questions suivantes aux l ves De quelle couleur est ton carrousel Qu est ce qu il y a sur ton carrousel Qui est devant ton carrousel Quel temps fait il aujourd hui Les carrousels thermiques veilleront beaucoup la curio sit des l ves des autres classes valuation Vous pouvez profiter de cette s ance pour valuer la per formance de vos l ves Une fiche Grille d valuation des projets se trouve la page 172 du fichier ressources Portfolio Dossier Une photo du carrousel de l l ve pourra rejoindre la par tie dossier du portfolio
172. des hypoth ses quant la signification de lundi 13 mardi 14 mercredi 15 Lisez vous m me ces mots encore inconnus des l ves sauf si vous avez d j travaill les jours de la semaine 40 avec eux dans le cadre d activit s rituelles Proposez leur ventuellement de comparer la construction des jours de la semaine en fran ais et dans leur langue d enseigne ment ou dans une autre langue connue d eux Demandez aux l ves de mimer chaque photo en utili sant leur mat riel Oraliser les actions Alors mardi 14 prenez vos gommes et gommez Vendredi 17 pre nez vos ciseaux et d coupez Invitez les l ves se mettre debout couter la chan son et la mimer en suivant vos propres gestes Choi sissez des gestes proches de ceux que les l ves ont produits lors de l tape pr c dente N insistez pas sur les jours de la semaine et les nombres cette tape les l ves auront l occasion de les entendre suffisamment 2 coute et montre r Transcription CD 1 piste 31 _ n 1 Nous sommes quel jour aujourd hui Nous sommes le lundi 20 Mes petites mains donnent donnent Elles donnent en haut elles donnent en bas elles donnent gauche elles donnent droite 2 Nous sommes quel jour aujourd hui Nous sommes le jeudi 16 Mes petites mains peignent peignent Elles peignent en haut elles peignent en bas elles peignent gauche elles peignent droite 3 Nous som
173. doc Les pratiques artistiques La carte postale e D crire une carte postale Dessiner une habitation et de son environnement FAITS CULTURELS Les types d habitation Une chambre d enfant Projet Le d pliant de Minami e Dire o on habite et pr senter sa famille et ses animaux l aide d un d pliant Bricolage Fabriquer son d pliant Les animaux domestiques Des chansons traditionnelles Quand Fanny tait un b b La famille tortue Composants e La liste des cartes images Le on 1 154 la campagne 155 la montagne 156 la mer 157 en ville 158 dans les bois 159 dans le jardin Le on 2 184 un coffre 185 un bureau 186 un lit 187 une chaise Le on 3 1 Maggie 2 L o 3 Alice 17 Pedro 18 Minami 19 Hugo 20 A cha 22 Maty Le on 4 2 L o 3 Alice 4 Marie 5 Luc Legrand 6 Jeanne Legrand 7 grand p re Pierre 8 grand m re Colette 9 mamie Anna 28 un chat 29 un chien 30 une tortue Le on 5 1 Maggie 2 L o 3 Alice 4 Marie 7 grand p re Pierre 8 grand m re Colette 28 un chat 29 un chien 30 une tortue 31 un poisson rouge 32 une souris blanche 33 un oiseau bleu e La liste des mots pr sents dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s p 77 une chambre un chat un chien mon fr re des jouets
174. doubles pages Mes chansons et mes po sies qui proposent les textes crits des chansons et des po sies d couvertes dans la m thode 13 chansons tradition nelles ou originales et 6 po sies e un tableau des contenus e un ab c daire fran ais auquel les enfants pourront facile ment se reporter en cas de besoin Le cahier d activit s 96 pages Il compl te et renforce les apprentissages travaill s partir du livre de l l ve et introduit un travail sp cifique au niveau de la compr hension et de la production crites Le cahier d activit s propose une double page d activit s par le on avec une activit de compr hension orale et des activit s de compr hension et de production crites contr l es partir de structures d j exerc es l oral La mise en commun des r ponses et la phase de correction permettent aux l ves de pro duire en fran ais des messages simples et courts une double page Je r vise la fin de chaque unit per mettant aux l ves de r investir et d int grer les comp tences travaill es une page Mon ab c daire qui invite les l ves cr er leur propre ab c daire 9 pages Mon dictionnaire sur lesquelles sont r pertori s dans l ordre alphab tique les mots rencontr s au fil des unit s Chaque mot est illustr et crit en criture scripte et selon un code couleur bleu mot masculin orange mot f minin rouge verbe Les mots sont in
175. dre puis r citer la po sie Qui a un chapeau gt Pendant l activit 1 livre de l l ve page 32 Utiliser les cartes images 55 57 98 188 189 pour intro duire et corriger l activit 2 page 42 du cahier d activit s gt Pendant l activit 2 cahier d activit s page 42 di e Avec le fichier ressources Qui est ce page 66 ce stade les l ves peuvent jouer au jeu de soci t Qui est ce ou utiliser la fiche du fichier ressources gt la fin de la le on Qui a un chapeau Qui n a pas de chapeau pages 101 et 102 Utiliser la trace crite de la po sie Qui a un chapeau pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la r citer aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur 0 0 0 0 0 e 0 e 0 e 0 e 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Unit 4 Ne proposez pas la trace crite de la po sie tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit s propos es reconstituer l ordre de la po sie en collant des dessins sur une marelle num rot e imaginer une nouvelle po sie l aide d une marelle et de nouveaux dessins Cette nouvelle po sie est l oppo s e de la pr c dente Elle s appelle Qui n a pas de chapeau gt la fin de la le on Tu te sens comment aujourd hui LE activit 1 page 33 LE activit 2 page 33 CA activit 1 page 44 CA activit 2 pages 44 45 gt LE activit 3 page 33 A l
176. e 99 e5 LE ONS COMMUNICATION e Nommer diff rents ustensiles de cuisine et quelques aliments 1 Tu as tout pour pique niquer INTERDISCIPLINAIRE Instruction civique Participer aux t ches quoti diennes dresser la table Bon app tit TYPES DE TEXTES Dialogues 2 Tu aimes les fruits e Nommer quelques fruits Instruction civique Vivre en soci t jouer e Po sie Bon app tit 3 Tu as soif Qu est ce que tu veux boire e Nommer quelques boissons dire s il a soif ensemble e Chanson Pomme p che poire Le monde du vivant P P abricot L alimentation e L gendes sous des photos 4 Tu as faim Qu est ce que tu veux manger e Nommer quelques aliments dire s il a faim Le monde du vivant L alimentation e Une recette pour fabriquer le g teau au fromage blanc et aux fruits de Maty e Emettre un go t une opinion une pr f rence 5 Tu pr f res le sal ou le sucr Le monde du vivant L alimentation Petit doc Recette le g teau au fromage blanc et aux fruits de Maty e Parler d une recette Les pratiques artistiques R aliser une recette simple FAITS CULTURELS Le pique nique Une chanson traditionnelle Projet Le g teau au fromage blanc et aux fruits de Maty e Pr senter une recette Les pratiques artistiques R aliser une recette simple Pomme p che poire
177. e Dites Nous allons couter le CD crivez au tableau personnages voix activit 2 page 5 Invitez les l ves couter l exemple Bonjour moi c est monsieur Legrand dit par un adulte suivi d un groupe d enfants qui r pond Bonjour monsieur Legrand e Corrig 1 Alice et Marie 2 Monsieur Legrand son voisin et L o 3 Madame Legrand et sa voisine La num rotation renvoie la frise de progression entre le livre de l l ve et le cahier d activit s si vous utilisez ces deux composants 12 4 coute la chanson Je te dis bonjour Mime et chante r Transcription CD 1 piste 5 nn I i Je te dis bonjour Tu me dis bonjour On se dit bonjour et bonne journ e Je te dis au revoir Tu me dis au revoir On se dit au revoir et bient t Demandez aux l ves d observer le dessin d Alice et Ma rie page 5 Que font les deux filles Qu est ce qu elles disent Proposez leur des r ponses accompagn es de mimes Elles chantent Faites semblant de chanter dans un micro Elles dansent Faites semblant de danser Elles se saluent Faites semblant de saluer Faites couter une premi re fois la chanson Recueillez leur impression en langue de scolarisation Aiment ils le rythme Aiment ils les voix Ont ils reconnu des mots Faites couter une deuxi me fois la chanson puis demandez aux l ves de se mettre deux par de
178. e Tu es formidable Prendre cong Se dire au revoir Proposez aux l ves de r p ter la po sie S ilte pla t avant de partir Pour en faciliter la m morisation posez devant les l ves les objets cit s dans la po sie dans leur ordre d apparition sur deux lignes pour mat rialiser J ai oubli ciseaux taille crayon gomme crayon trousse cartable PARCOURS ENRICHI e Apprendre la po sie Demandez aux l ves d apprendre la po sie Aidez les la m moriser l aide des objets comme ceux qui sont propos s en fin de le on gt Apr s l activit 1 livre de l l ve page 14 e Jeu de la corde linge R gle du jeu dans le guide p dagogique page 149 Pr parez des feuilles A4 pli es en deux pouvant tre 38 facilement suspendues sur la corde linge crivez sur ces feuilles les mots qui constituent les phrases de l activit 2 du cahier d activit s dans le d sordre par exemple la gomme dans L o la trousse range tendez ces mots sur la corde Invitez les l ves les mettre dans l ordre Vous pouvez proc der ainsi pour corriger l activit 3 page 19 du cahier d activit s Avant l activit 2 cahier d activit s page 18 Unit 2 Avec les autres composants de la m thode Ne proposez pas la trace crite de la po sie tant que les l ves ne la connaissent pas l oral e Avec le fichier ressources S il te pla t page 93 Utiliser la
179. e le jardin d couvrent de nouveaux personnages grand p re Pierre grand m re Colette et mamie Anna apprennent utiliser les possessifs son et sa l crit les l ves apprennent lire et crire les noms des pi ces de la maison crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants une chambre une maison la mer la montagne Communication dire o il habite paysage habitation dire o il est demander o est une personne Structure et vocabulaire introduction de la question O est syst matisation de la structure J habite la J habite en Je suis dans introduction de sa en contexte sa chambre Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases Lien avec le projet dire o il habite paysage et habitation Mat riel Parcours simple Livre de l l ve pages 22 et 23 CD classe cahier d activit s pages 28 et 29 Cartes postales ou photos de paysages que vous avez choisies Parcours enrichi Feuilles et mat riel pour dessiner les pi ces de la maison Cartes images des lieux la campagne 154 la montagne 155 la mer 156 en ville 157 dans les bois 158 dans le jardin 159 Te ressources page 82 Jeu en autonomie Le puzzle de la maison pY Accueillir Saluer les l ves Saluez les l ves Affichez dans un coin du tableau avant Posez la question s
180. e 3 C Font Romeu 25 C Cannes 4 Pr sente la m t o de ton pays Cherchez sur Internet une carte m t orologique de votre pays Demandez aux l ves de la commenter 139 Unite 6 Prendre cong R viser et se dire au revoir gt Invitez les l ves r citer la po sie Plic Ploc PARCOURS ENRICHI e La m t o loufoque gt Invitez les l ves imaginer une m t o totalement loufoque il neige en plein t les temp ratures ne cor respondant pas aux saisons Les journalistes utilisent des accessoires pour pr senter la m t o bonnet de bain et tuba quand ils annoncent qu il va faire chaud bonnet d hiver et gants quand ils disent qu il va neiger Prenez des photos ou filmez ces faux bulletins m t o gt la fin de la le on e La carte de France d cor e gt Cherchez sur Internet des photos repr sentant les huit villes les Alpes les Pyr n es la M diterran e le Massif central et demandez aux l ves de les placer au bon endroit sur la grande carte de la classe e La carte de France individuelle gt Proposez aux l ves de compl ter une carte de France vierge l aide de ce qui a t appris lors de cette le on gt la fin de la le on Avec les autres composants de la m thode e Avec le fichier ressources La carte m t o page 122 Invitez l
181. e 31 e Avec le fichier ressources Les masques pages 17 19 Jouer le dialogue Invitez les l ves jouer le dialogue de la piste 4 du CD 2 Dans un premier temps faites leur mimer la sc ne en coutant l enregistrement Apr s avoir entendu plu sieurs fois le dialogue les l ves pourront l interpr ter plus facilement ne pas exiger du par coeur Il peut tre int ressant pour la mise en sc ne que les l ves fabriquent un masque de Bastien ou de Bastienne o d un autre personnage s ils souhaitent modifier le dialogue gt la fin de la le on eee 81 Tu peux te decrire LE activit 1 page 32 LE activit 2 page 32 LE activit 3 page 32 CA activit 1 page 42 gt CA activit 2 page 42 CA activit 3 page 43 di Objet d apprentissage gt l oral les l ves d couvrent et peuvent nommer des accessoires lunettes et des signes particuliers barbe apprennent d crire des visages sont sensibilis s au jeu Qui est ce l crit les l ves apprennent lire et crire les noms des accessoires et des particularit s physiques compl tent une description crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants une barbe un chapeau des lunettes une moustache Communication identifier des accessoires des signes particuliers pour d crire le visage d une personne Structure et vocabulaire
182. e 6 criture des nombres en chiffres ou l activit 4 cahier d activit s page 7 criture des nombres en lettres e Jeu de d Proposez aux l ves de lancer deux d s et de donner le r sultat en fran ais gt Apr s l activit 3 livre de l l ve page 6 e Dict e de nombres au tableau Selon le nombre d l ves dans la classe formez 3 ou 4 groupes et rangez les l ves en files face au tableau Donnez une craie ou un marqueur au premier l ve de chaque file Dictez un nombre entre 0 et 12 Invitez les l ves crire ce nombre le plus rapidement possible puis se placer derri re le dernier l ve de leur file Le premier qui a r ussi marque un point pour son quipe crivez le score au tableau Poursuivez le jeu jusqu ce qu une des quipes marque 12 points gt Apr s l activit 3 livre de l l ve page 6 Chanson 1 2 3 page 91 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e demandez aux l ves de compl ter la chanson avec les nombres de 0 12 Cette dict e peut galement se faire en copie Les invitez les d couper et coller les photos au bon endroit l ves vont regarder dans leur cahier la page 6 et r
183. e 62 du CD 1 Un premier l ve r pond directement et simplement puis les autres essaient de formuler une phrase Par exemple Qui crit une carte postale L o Mona ou N mo Le premier l ve r pondra sans doute natu rellement N mo Vous demanderez la classe d es sayer de formuler une phrase N mo crit une carte postale La r ponse ne n cessite pas obligatoirement le pass compos car on peut comprendre que N mo est en train d crire la carte postale et qu il est encore en vacances Unit 3 e Corrig 1 N mo 2 la mer accepter aussi en ville et introduire en ville au bord de la mer 3 avec ses parents et sa soeur 4 dans un appartement 5 4 rue Lima 75018 Paris Prendre cong G R viser et se dire au revoir Invitez les l ves jouer au jeu du pendu partir des mots issus des deux cartes postales r gles du jeu dans le guide p dagogique page 155 PARCOURS ENRICHI e Les cartes postales Invitez les l ves avec l accord des parents vous crire une carte postale pendant les prochaines vacances adresse de l cole Pr voyez dans un coin de la classe un endroit o mettre ces cartes en valeur crivez par exemple Merci pour vos cartes postales Dans le futur Avec les autres composants de la m thode ca e Avec le fichier ressources La carte postale page 119 Un exercice de lecture va permet
184. e du jeu Apr s avoir jou une fois ainsi les l ves pourront suivre seuls ou en bin mes les deux parcours suivants 2 Dicte un parcours un camarade Invitez les l ves cr er leur propre parcours Laissez leur le temps de pr parer leur parcours Aidez les apprendre le dicter leurs camarades soit collective ment soit en bin mes Cette deuxi me activit peut tre report e dans le temps si vous jugez que les l ves ne sont pas pr ts ou si vous pr f rez qu ils s essaient cette t che par petits groupes quand vous tes vous m me plus disponible pour les soutenir 55 LE ONS COMMUNICATION 1 Tu habites o e Dire o il habite INTERDISCIPLINAIRE Le temps et l espace Les paysages TYPES DE TEXTES e Dialogues e Nommer les objets de sa chambre 2 Qu est ce qu il y a dans ta chambre e Po sie Tut Tut e Chansons e Dire s il a des fr res et des s urs 3 Tu as des fr res et des s urs Quand Fanny tait un b b 4 Tu habites avec e Pr senter sa famille proche Le temps et l espace Les ges de la vie La famille tortue e L gendes sous des photos e Carte postale amicale e Mode d emploi pour fabriquer le d pliant ui SL q L arbre g n alogique Le temps et l espace 5 Tu as des e Nommer ses animaux ps P animaux domestiques Les ppsitipns eritre devant derri re Petit
185. e jeu pour commencer Dire par exemple Les fraises et les kiwis changent de place Les enfants en possession des cartes nomm es doivent se lever et changer leur place Lorsque l enseignant dit Salade de fruits tous les enfants doivent changer de place Apr s quelques essais l enseignant va s asseoir sur une chaise vide Celui qui n a plus de chaise se retrouve au milieu du cercle et devient le meneur de jeu Les cartes images affich es au mur l aideront se rappeler le vocabulaire n cessaire nom des fruits salade de fruits Variantes Suivant la th matique travaill e le jeu change de nom Il devient l embouteillage lorsque l on travaille les moyens de transport la lessive lorsque l on travaille les v tements la vaisselle lorsque l on travaille les ustensiles et les couverts LE COMMISSAIRE Mat riel Organisation Niveau ge Un dessin r alis par l enseignant Groupe classe partir de 3 ans Un tableau de ma tre Bin mes Des photos r alis es avec les l ves Individuelle Un collage partir de catalogues Description du jeu Les l ves observent un dessin et doivent montrer les l ments cit s par l enseignant 3 ans Les l ves observent un dessin et doivent deviner les l ments d crits par l enseignant partir de 4 ans 152 Annexes Des jeux pour d velopper la production orale en monologue ou en interaction LE JEU DE KI
186. e jouer avec la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s Deman dez aux l ves de chercher un mot connu qui commence par B un qui commence par M etc Ce jeu peut gale ment tre fait oralement gt Apr s la le on r guli rement Avec les autres composants de la m thode ee ee e Avec le fichier ressources L alphabet page 96 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e illustrer la po sie avec des lettres d coup es dans des journaux des magazines ou dans le fichier ressources pages 117 et 118 gt Apr s l activit 4 livre de l l ve page 18 Note Cette activit peut tre remplac e par l activit Cr er une production artistique propos e ci dessous crire des messages pages 117 et 118 Photocopiez les pages 117 et 118 du fichier ressources sur un papier blanc normal ou plus pais en format A4 ou en format A3 en fonction du travail que vous aimeriez obtenir de la part des l ves Invitez les l ves crire un message simple l aide des lettres d couper Salut Comment a va Au revoir Une fois les messages crits demandez aux l ves de Unit 2 mettre leur message dans la bo te aux lettres d
187. e la classe Bruit de carrousel Les six enfants se retournent Ils ont une pancarte re pr sentant un moyen de transport dans le dos Tous les enfants de la classe arrivent et observent le carrou sel qui commence tourner Chanson Le carrousel la fin de la chanson tous les enfants regardent le public et disent Au revoir Bonnes vacances Puis ils se figent en attendant les applaudissements du public Jouer avec Les Loustics pour apprendre Annexes Voici les r gles des jeux mettre en uvre lors de l utilisation du fichier ressources ou des autres composants de ce niveau La plupart de ces jeux sont des jeux cadres dynamiques et interactifs c est dire r alis s partir de jeux connus dont nous ne gardons que la structure g n ratrice d activit s d apprentissage Cette structure d termine la mani re de jouer avec les r gles et les tapes de d roulement de jeu Elle peut tre facilement adapt e un large ventail d objectifs et de contenus p dagogiques Les jeux propos s ici font pour la plupart partie des jeux traditionnels auxquels jouent les enfants fran ais ou francophones Ils sont faciles r aliser et faire voluer Ils invitent les l ves manipuler et vivre la langue en contexte Lorsque le jeu existe dans votre langue n h sitez pas donner son nom vos l ves cela facilitera sa mise en place Utilisez ensuite son nom en fran ais Si vous exercez dans un pays francopho
188. e la classe si vous en avez fabriqu une Distribuez ou demandez un l ve de distribuer les lettres seulement la s ance suivante Apr s l activit 4 livre de l l ve page 18 Cr er une production artistique pages 117 et 118 gt Il s agit de cr er une production artistique la mani re de Mira Schendel et Le n Ferrari Tapez leur nom sur Google images pour pouvoir montrer quelques unes de leurs uvres aux l ves Laissez leur le choix des tech niques collage ponge peinture Choisissez parmi les trois options suivantes celles que vous voulez proposer vos l ves Option A Laissez les libres de choisir les lettres qu ils veulent Option B Demandez leur de n utiliser que les lettres de leur pr nom Option C Imposez les lettres vos l ves dans l ordre alphab tique Par exemple si vous avez 13 l ves don nez un l ve les lettres A et B un autre C et D un autre E et F Ceci vous permettra ensuite de faire clas ser les productions dans l ordre alphab tique gt Lors d une autre s ance Projet Le pr sentoir d Hugo LE activit 1 page 19 LE activit 2 page 19 l oral les l ves comprennent une fiche de fabrication comprennent les consignes pour fabriquer un pr sentoir comprennent le mat riel n cessaire la fabrication du pr sentoir r investissent dans un nouveau contexte les comp tences communicatives travaill es en cours d unit
189. e la piste 53 du CD 1 Reformulez les r ponses des l ves m me si elles sont correctes Q 3 R ponds Et toi tu as des fr res et des s urs Dessinez au tableau un tableau double entr e assez Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 25 Deman dez leur s ils reconnaissent des enfants avant de proc der une coute fragment e R ponse attendue Pedro et Hugo Les trois autres enfants pr sentent aussi un pro jet de la m thode e Corrig A cha lettre D Minami lettre B Hugo lettre C Maty lettre A 64 grand car les l ves vont devoir crire leur nom dans les cases Vous pouvez galement r aliser cette activit sur une grande feuille pour en garder la trace Exemple du tableau r aliser 0 1 2 3 Dessinez un gar on crivez fr re Dessinez une fille crivez s ur Remplissez le tableau en parlant de vous vous n tes pas oblig e de dire la v rit Dites par exemple J ai une s ur Elle s appelle Marie Agn s crivez votre nom dans la case Fille 1 Continuez en disant Je n ai pas de fr re et crivez votre nom dans la case Gar on 0 Assurez vous que les l ves ont bien compris le fonction nement du tableau Unit 3 Avant de faire r aliser cette activit qui demande d orali ser les phrases invitez les l ves travailler en r p tition les phrases suivantes J ai un fr re J ai deux fr re
190. e par limination demandez leur de feuilleter leur livre pour retrouver chaque Petit doc et de le nommer Invitez les l ves montrer sur leur livre le mot recette 3 occurrences pages 46 et 47 Deman dez leur de justifier leurs r ponses aux questions en mon trant o se trouvent les informations sur le document e Corrig 1 une recette 2 le g teau au fromage blanc et aux fruits de Maty 3 huit enfants 4 un g teau sucr 2 Regarde et nomme les fruits Invitez les l ves chanter Pomme p che poire abri cot puis nommer les fruits qu ils reconnaissent dans la partie Ingr dients de la recette r Transcription CD 2 piste 44 __ Ai Couper les fruits en d s 2 M langer les fruits le fromage blanc et le sucre vanill dans un grand saladier 3 Tremper les biscuits dans le sirop de p che 4 Mettre les biscuits dans le plat 5 Verser un peu du m lange fromage et fruits 6 Mettre encore des biscuits 7 Verser encore un peu du m lange fromage et fruits 8 Ajouter des p ches 9 Mettre au frigo 3 heures Invitez les l ves couter la recette livre ferm pour essayer de reconna tre certains mots Rassurez les en leur expliquant qu il ne s agit pas de tout comprendre Proc dez une premi re coute globale et interrogez les Proc dez une seconde coute afin de voir s ils reconnaissent plus de mots Proposez leur d ouvrir leur livre la p
191. e pour d crire la carte postale de la page 28 ville mer maison appartement mon tagne Au fil du livre D Livre de l l ve page 28 1 D cris la carte postale ce stade de l apprentissage posez quelques ques tions aux l ves pour soutenir leur production C est o la campagne En ville Il y a des maisons Des appartements O sont les appartements Entre la montagne et la mer 2 Lis les cartes postales et montre le bon texte Demandez aux l ves de lire silencieusement les deux cartes postales de dire quel est le bon texte et de justi fier leur r ponse en venant entourer au tableau les mots cl s des textes que vous aurez pr alablement recopi s R ponses attendues carte de Mona la campagne une petite maison carte de N mo la mer un grand appar tement Lisez les deux cartes postales en montrant les mots et demandez une fille de lire la carte de Mona et un gar on celle de N mo 74 O 3 coute et r ponds aux questions r Transcription CD 1 piste 62 S I AE one 1 Qui crit une carte postale L o Mona ou N mo I 2 O est N mo la campagne la montagne la 1 mer En ville I 1 3 N mo est la mer avec qui Ses grands parents Ses parents Sa s ur Son fr re 1 4 N mo habite dans une maison ou dans un appartement I 1 5 Quelle est l adresse de L o Proposez une coute fragment e de la pist
192. e pour laisser reposer la p te 1 5 Chauffer la po le 6 Mettre un peu de beurre dans la po le 1 7 Verser une demi louche de p te cr pe i 8 Faire cuire 1 2 minutes Voila les cr pes sont pr tes Bon app tit Si vous le pouvez apportez en classe les ingr dients et le mat riel n cessaires pour r aliser la recette Faites cou ter la recette aux l ves en la mimant devant eux Invitez les une coute fragment e de la piste 30 du CD 3 et mimer chaque tape avec vous Fais des cr pes ou pr sente une autre recette Selon la dur e de votre cours et ou le r glement en vi gueur dans votre tablissement vous n aurez peut tre pas la possibilit de faire des cr pes en classe Toutefois il vous sera peut tre possible de pr parer la p te avec les l ves puis de cuire les cr pes sans eux l cole ou chez vous et enfin de les rapporter pour les d guster avec vos l ves Pensez prendre des photos lors des diff rentes tapes afin de fabriquer un album qui vous permettra de faire reformuler la recette vos l ves au pr sent Qu est ce que tu fais sur cette photo Tu verses la farine ou les ufs Invitez les l ves comparer ces pratiques culturelles francophones aux leurs Cette comparaison ne se fera pas en fran ais langue trang re mais en dehors du cours de fran ais lors d une autre discipline ventuelle ment par vous ou un e autre coll gue Il sera
193. e son choix Demandez la classe de montrer la phrase qui correspond ce qu a dit l l ve et de la lire si cela n est pas pr matur Proposez leur ensuite d crire les noms des pi ces au bon endroit sur leur cahier Proc dez une correction individuelle R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants une chambre une maison la mer la montagne Invitez les l ves former un cercle Demandez leur de r p ter apr s vous les noms des pi ces de la maison num rez les noms des pi ces de maison les uns apr s les autres en accompagnant la derni re syllabe d un geste exag r de la main Demandez l l ve qui est votre gauche de r p ter ce mot Si son intonation sa prononciation et le geste qui accompagne le mot vous conviennent continuez l activit en relais Si un l ve a des difficult s r p tez apr s lui et permettez lui de re commencer sans mettre de jugement Variez les articles un une le la mon ma ton ta son sa Par exemple montrez la chambre de Maggie sur le livre puis Maggie et dites Sa chambre N h sitez pas formuler gale ment des phrases affirmatives et n gatives 59 Unite 3 PARCOURS ENRICHI e Jouer le dialogue Avec les autres composants de la m thode Invitez les l ves r couter le dialogue de la piste 47 du CD 1 puis jouer la sc ne Cette sc
194. e ton pion sur la case d part D Elle tourne Elle t l 1 phone Lundi mardi mercredi La r gle est verte A B C i D Il pr te un crayon Ton pion est sur l arriv e W Bravo 3 Pose ton pion sur la case d part F Le crayon noir Il peint Elle r cite une po sie Il joue aux billes C est le pr sentoir 1 d Hugo Une rose rose Elle chante Ton pion est sur l arri I I I I I I I I I I I I I I I I I I v e X Bravo 3 Lis et r ponds vrai ou faux Trouve son pr nom Invitez les l ves lire la premi re phrase et r pondre collectivement Il aime lire Faux Proposez leur de continuer seuls Invitez les ouvrir leur livre de l l ve la derni re page p 72 pour s aider de l ab c daire afin de trouver le pr nom de l enfant e Corrig Faux vrai faux vrai vrai C est B R U N O Invitez les l ves aller chercher leur autocollant Coupe de champion la page C du cahier d activit s Invitez les l ves observer le plateau du jeu Dites leur qu il s agit d un labyrinthe Donnez le nom en langue d enseignement ventuellement Montrez leur les cases d part et arriv e et des chemins possibles Invitez les l ves prendre un pion Cela peut aussi tre leur gomme Proposez leur d couter la piste 44 du CD 1 pour suivre ensemble le premier parcours Arr tez r gu li rement le CD pour v rifier que les l ves comprennent bien le princip
195. e venir devant la classe et de pr senter son d pliant l issue de l activit exposez les d pliants ou suspen dez les dans la classe Vous pouvez transformer les d pliants en livre en faisant construire une couverture aux l ves valuation Vous pouvez profiter de cette s ance pour valuer la per formance de vos l ves Une fiche Grille d valuation des projets se trouve la page 172 du fichier ressources Portfolio Dossier Le d pliant pourra rejoindre la partie dossier du portfolio pr sent dans le fichier ressources BILAN UNIT 3 Au fil du cahier chat est sur le lit dans la chambre 3 Le poisson est Date sur le bureau dans la chambre 4 La souris est devant Je r vise la chaise dans la salle manger 5 La tortue est dans D Cahier d activit s pages 38 et 39 le cartable dans le salon 6 L oiseau est derri re la O 1 Observe relie et cris toupie dans le jardin Proposez aux l ves d observer le premier dessin et 2 Compl te demandez leur O est le chien O est la voiture Invitez les l ves compl ter les phrases collectivement Faites leur observer les fl ches qui relient les mots 1 Le chien est sous la voiture dans le jardin ainsi que la 03 Compl te le projet de No mi phrase crite Invitez les l ves r aliser seuls la suite Invitez les l ves compl ter le projet de No mi avec de l activit les mots rencontr s dans l unit Pro
196. ecueils d information et les r solutions de probl me Des jeux en autonomie il est normal que les l ves ne tra vaillent pas tous au m me rythme Il est donc n cessaire de pr voir des activit s pouvant tre effectu es en autonomie et permettant aux l ves de r investir leurs comp tences 3 Fiches Chansons et po sies Il s agit de la transcription du texte m moriser par les l ves Ces fiches peuvent tre propos es aux l ves lorsque la chanson ou la po sie a t suffisamment travail l e l oral Le fait d avoir d j appris oralement le texte en facilitera la lecture 4 Fiches Petits docs Vous trouverez des id es pour d velopper le th me trait dans la page Petit doc du livre de l l ve Du fait de leur caract re authentique et interdisciplinaire ces documents peuvent enrichir consid rablement votre enseignement en proposant aux l ves une activit pour laquelle la langue n est plus l l ment primordial 5 Fiches Projets Ces fiches proposent les gabarits n cessaires pour mener bien la t che finale de chaque unit 6 Fiches Pour aller plus loin Il s agit d exercices de lecture d criture et de sensibilisa tion l tude de la langue pour des l ves plus g s plus rapides ou qui suivent des programmes plus pouss s 7 Fiches valuation Ces fiches vous permettent de v rifier r guli rement les connaissances de vos l ves et de
197. ed Il a une moustache Elle n a pas mal l il Invitez les l ves aller chercher leur autocollant Coupe de champion la page D du cahier d activit s 98 Au fil du livre Remue m ninges le conte Rose bonbon et les 5 monstres D Livre de l l ve pages 38 et 39 Cette double page invite les l ves r viser les conte nus des unit s 3 et 4 1 Regarde et coute les noms des personnages r Transcription CD 2 piste 22 _ Rose bonbon Le prince La sorci re Les 5 monstres i Content F ch Gentil Fatigu Triste i Invitez les l ves observer le dessin puis couter la piste 22 du CD 2 pour conna tre le nom des personnages Proposez leur de rep rer les portraits des diff rents per sonnages Invitez les ensuite les nommer Les noms des personnages tant crits il s agit la fois d une activit de compr hension orale et de compr hension crite 2 Regarde et dis o sont les quatre intrus Invitez les l ves observer le dessin pour y trouver des d tails tranges li s aux Loustics Si les l ves prouvent des difficult s trouver les objets proc dez une re cherche collective en leur disant o sont les objets Par exemple L objet est dans la chambre des 5 monstres Il est vert Il est sur l armoire C est la petite voiture e Corrig Le t l phone de la sorci re la petite voiture le portrait de B
198. egrouper autour de vous Montrez sur vous les parties du visage que les l ves connaissent en les nommant Montrez leur ensuite les parties du visage et demandez leur de les nommer Demandez un l ve situ votre droite de pointer du doigt une partie de son visage puis de taper Au fil du livre Compr hension et production orales Invitez les l ves observer les photos du gar on Expli A DE quez leur que vous allez faire un peu de sports en fran D Livre de l l ve page 34 gais Proposez une coute fragment e et mim e de la 1 coute la chanson T te paules et genoux piste 13 du CD 2 Proc dez deux coutes actives pieds Chante et mime 3 coute montre et dis ce qu il fait Transcription CD 2 piste 11 __ 1 T te paules et genoux pieds genoux pieds T te paules et genoux pieds genoux pieds 1 J ai deux yeux deux oreilles une bouche et un nez 1 T te paules et genoux pieds genoux pieds Invitez les l ves ouvrir leur livre page 34 Dites leur que la nouvelle chanson s appelle T te paules et ge noux pieds en pointant du doigt les photos du livre Faites couter la chanson Vos l ves seront probable ment surpris par le rythme de la chanson qui s acc l re au fur et mesure la rendant progressivement difficile suivre Demandez leur s ils connaissent cette chanson dans une autre langue Lors de la premi re coute proposez aux
199. emandez si un l ve sait comment on dit ce nombre en fran ais Validez sa r ponse et r p tez ce nombre Proc dez ainsi jusqu 20 Invitez les l ves compter avec vous plusieurs fois de 0 20 en variant la fa on de faire lentement en chucho Entra nez les l ves r citer les jours de la semaine en fran ais Demandez leur de former un cercle et de se tenir par la main R p tez tous ensemble l num ration 41 Unite 2 des jours de la semaine plusieurs fois Int grez le cercle Demandez vos l ves quel est le premier jour de la se maine dans leur culture Faites leur remarquer que dans la culture fran aise on commence par le lundi Dites lundi et posez d licatement votre main gauche sur l paule de votre voisin de gauche qui doit continuer en disant mardi Il met son tour sa main sur son voisin de gauche qui dit mercredi Continuez ainsi Recommencez l activit mais dans le sens inverse Dites vendredi posez d licatement votre main droite sur l paule de votre voisin de droite qui doit continuer en disant samedi Reproposez l activit mais de fa on al atoire Cela demandera vos l ves plus de concen tration et donnera l activit un caract re plus ludique l issue de l activit crivez les jours de la semaine dans l ordre au tableau Demandez aux l ves de bien les observer Demandez leur ensuite de fixer un jour de la semaine
200. emple Oui num ro 4 il saute en l air Proc dez une deuxi me coute Demandez aux l ves de passer du je au il Terminez l activit en faisant refaire les mouvements sportifs aux l ves dans l ordre des images Demandez leur de s adresser vous en uti lisant le pronom je L activit se termine sur un mouve ment de respiration pour favoriser un retour au calme 89 Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 46 1 coute et cris le bon num ro r Transcription CD 3 piste 56 _ Exemple 1 Les paules 2 Les oreilles 3 La t te 4 Les pieds 5 Le nez 6 Les genoux 7 Les yeux 8 La bouche Invitez les l ves couter la piste 56 du CD 3 pour crire les bons num ros sur le dessin Proposez deux coutes sans pause Lors de la premi re coute les l ves observent sans crire Lors de la deuxi me coute ils crivent Proc dez une correction col lective invers e dites les num ros et demandez aux l ves de nommer la partie du corps en la pointant du doigt sur eux e Corrig 2 coute et compl te les dessins r Transcription CD 3 piste 57 __ i i 1 lla quatre jambes et quatre pieds 2 Il a deux ventres 3 Il a quatre bras et quatre mains 4 Ila un il Invitez les l ves observer les monstres Faites leur remarquer qu ils sont incomplets Proc dez une seule coute fragm
201. en avec le projet nommer les parties du corps Mat riel Parcours simple Livre de l l ve pages 30 et 31 CD classe cahier d activit s pages 40 et 41 Objets une brosse cheveux une paire de lunettes des gants un casque ou des couteurs un parfum des biscuits Parcours enrichi Cartes images Maggie 1 L o 2 Alice 3 Marie 4 Luc Legrand 5 Jeanne Legrand 6 un il 53 des yeux 54 des cheveux 55 des oreilles 56 un nez 57 une bouche 58 une main 63 une barbe papa 97 la musique 141 Ca ressources pages 17 19 Organisation de la classe les masques de L o Alice et Maggie d Saluer les l ves Si vous le pouvez apportez quelques objets en classe Demandez aux l ves d associer chaque objet une par Regroupez les l ves et montrez leur chaque objet en le tie du corps que vous montrez sur vous m me Citez les nommant une brosse cheveux une paire de lunettes paires obtenues brosse cheveux lunettes yeux gants des gants un casque ou des couteurs un parfum des main casque couteurs oreilles nez parfum biscuits biscuits bouche 79 Unite 4 Au fil du livre Compr hension et production orales Livre de l l ve pages 30 et 31 1 coute et dis qui parle a 80 r Transcription CD 2 piste 2 Exemple Luc LEGRAND Avec mes mains je touche mon visage ENFANT C est monsieur Legrand
202. en fran ais Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 27 CD classe cahier d activit s pages 36 et 37 Parcours enrichi Cartes images des animaux un chat 28 un chien 29 une tortue 30 des poissons rouges 31 une souris blanche 32 un oiseau bleu 33 Cartes images des personnages Maggie 1 L o 2 Alice 3 Marie 4 grand p re Pierre 7 grand m re Colette 8 Fichier ressources pages 46 48 Jeu construire Le jeu des 4 familles page 64 Jeu interactif La roue des pr positions page 65 Jeu interactif Le sondage les animaux pr f r s QE 100 Chanson La famille tortue Accueillir Saluer les l ves Saluez les l ves et demandez leur s ils ont apport regarderez de nouveau les photos en fin de s ance la photo souhait e Si oui affichez les photos des ani Affichez la photocopie de la famille Legrand fiche pho maux en les nommant Expliquez aux l ves que vous tocopiable 5 guide p dagogique page 168 70 Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 27 1 coute et r ponds r Transcription CD 1 piste 58 _ Exemple AoULTE Elle a des poissons Qui est ce ENFANT C est Alice Auce Qui c est moi Alice J ai deux poissons rouges 1 Elle a un oiseau Qui est ce GRAND M RE COLETTE Qui c est moi grand m re Colette J ai un oiseau 2 Elle n a pas d
203. en particulier pendant 3 secondes puis effacez le Proc dez ainsi pour tous les jours Invitez les ensuite faire l activit 3 page 21 e Corrig lundi mardi mercredi feudi vendredi samedi dimanche 4 Relie les nombres aux mots et cris Faites observer l activit Demandez aux l ves de com pl ter la silhouette du mot treize Montrez cet exemple au tableau en reproduisant la silhouette et en remplis sant chaque case par une lettre Attention l activit doit tre faite en criture scripte pour que le z fonctionne ventuellement reproduisez toutes les silhouettes pour corriger l activit collectivement e Corrig 13 quatorze e treize 14e vingt e quatorze 15e dix huit e seize 16e treize dix huit 17e dix neuf e vingt 18 quinze e dix sept 19e dix sept e quinze 20e seize e dix neuf Prendre cong R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les verbes suivants d couper dessiner crire Invitez les l ves chanter la chanson Mes petites mains Permettez vos l ves de sortir mais un par un et en comptant PARCOURS ENRICHI e La chanson Mes petites mains Mat rialisez la chanson avec des objets Placez les objets face aux l ves de gauche droite un crayon de couleur une gomme un taille crayon un pinceau des ciseaux de la colle un stylo un panier I
204. endu plusieurs fois l aide de mots donn s Communication demander un objet quelqu un d crire une action simple par une phrase courte utiliser les r gles de politesse r citer une po sie devant ses camarades ou un public Structure et vocabulaire introduction de la question Qui verbe construction de phrases simples plusieurs l ments L o range la gomme dans la trousse Prononciation coute puis reproduction de mots isol s d expressions intonation pour r citer la po sie Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 14 CD classe cahier d activit s pages 18 et 19 Des ciseaux un taille crayon une gomme un crayon une trousse un cartable Parcours enrichi Des ciseaux un taille crayon une gomme un crayon une trousse un cartable 22 feuilles A4 pli es en deux avec crit dessus Monsieur Legrand Madame Legrand Marie Alice L o sd 36 Maggie range pose prend pr te t l phone demande la gomme les crayons le cartable la r gle le taille crayon dans la trousse de couleur le cartable madame Legrand 10 feuilles A4 pli es en deux avec crit dessus crayon pose bleu L o un prend violette Marie trousse sa Fichier ressources page 93 Po sie S il te pla t Accueillir Saluer les l ves Saluez les l ves Faites semblant d avoir oubli votre
205. ent Au fil du livre Compr hension et production orales Livre de l l ve page 6 1 coute et et mime Demandez aux l ves d ouvrir leur livre la page 6 et d observer la pr sentation des nombres Invitez les prendre la position des mains et suivre la pr senta tion des nombres en les montrant avec leurs doigts la mani re fran aise Comparez leur fa on de compter sur les doigts dans leur langue si elle est diff rente de la mani re fran aise 2 coute r p te et mime Transcription CD 1 piste 8 i Exemple Ilya combien de doigts 1 10 dit par un adulte 10 r p t par des l ves 0 4 2 8 1 3 7 6 5 9 Proposez aux l ves de faire cette activit d coute en s aidant dans un premier temps des photos du livre Continuez en inventant vous m me des suites de nombres et en demandant vos l ves de fermer leur livre 3 coute la chanson 1 2 3 et chante 16 r Transcription CD 1 piste 9 x l 1 2 3 je vais dans les bois i 1 2 3 je vais dans les bois 1 4 5 6 cueillir des cerises I 4 5 6 cueillir des cerises i i 7 8 9 dans mon panier neuf 1 7 8 9 dans mon panier neuf I i 10 11 12 elles seront toutes rouges i i 10 11 12 elles seront toutes rouges i Dites aux l ves qu ils vont entendre une nouvelle chan son Demandez leur de pr ter attention aux mots qu ils connaissent R ponse attendue 1 2 3 4 10 Affichez a
206. ent ce moment de l ann e Qu est ce que j ai dans le dos Poisson Aller l cole poisson rouge coute la chanson Dans ton dos Mime et apprends la chanson r Transcription CD 3 piste 32 _ x f Dans ton dos dans ton dos 1 Qu est ce qu il y a Qu est ce qu il y a f Dans mon dos dans mon dos Je ne sais pas Je ne vois pas C est un poisson chat Chat chat chat Danse au bout du fi Beau poisson d avri C est un poisson scie Scie scie scie Saute au bout du fil Beau poisson d avri C est un poisson clown Clown clown clown Vole au bout du fil Beau poisson d avril Invitez les l ves observer les photos de la page 62 et pr sentez leur le poisson chat Voient ils la ressemblance entre le poisson chat et le chat Montrez leur sur votre vi sage l emplacement des moustaches Proc dez ainsi avec les deux autres poissons Demandez leur s ils connaissent le pr nom d un poisson clown c l bre N mo Invitez les couter la piste 32 du CD 3 Demandez leur s ils aiment la chanson sans comprendre les paroles Invi tez les ensuite se mettre deux par deux pour trouver eux m mes avec votre aide une chor graphie cette chanson Il s agit de jouer trois fois le fait d accrocher un poisson d avril dans le dos de son camarade La m lodie choisie traduit un univers de cirque de blague La chor 145 Annexes graphie peut accentuer ce c t
207. ent e Maintenez la touche sur pause tant que les l ves n ont pas termin de dessiner Invitez les l ves comparer leurs dessins avec ceux de leurs voi sins Proposez leur de colorier leurs monstres Compr hension et production crites D Cahier d activit s page 47 Q 3 a Regarde le mot crois et num rote le dessin Proposez aux l ves d observer le monstre page 47 crire un premier num ro avec les l ves afin qu ils comprennent l activit Invitez les ensuite travailler en bin mes Proc dez une correction collective Les l ves pointent du doigt la partie du corps et disent le num ro correspondant crivez au tableau les diff rentes parties du corps Pointez du doigt un des mots et deman dez aux l ves de montrer cette partie sur leur corps Validez en oralisant le mot Passez l activit en relais en invitant des l ves prendre votre place e Corrig 3 b Pr sente Marcel le Martien Invitez les l ves compl ter l crit la description de Marcel le Martien Demandez leur o ils peuvent trouver les mots qu ils doivent crire Les mots se trouvent dans le mot crois de l activit pr c dente Une fois l activit termin e demandez aux l ves de pr parer la lecture de cette pr sentation e Corrig Voici Marcel le Martien Il a une t te Il a deux bouches Il a deux ventres Il a trois yeux Il a quatre oreilles Il a deux paules Il a quatre bras Il
208. ent leur pr nom peuvent s asseoir ou sortir Pour les autres l ves ne dites que la premi re lettre de leur pr nom PARCOURS ENRICHI e L ordre alphab tique L apprentissage de l ordre alphab tique peut prendre du temps N h sitez pas le travailler et l utiliser r guli rement jeux rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s Les activit s suivantes peuvent tre propo s es au cours de s ances diff rentes Utilisez la corde linge Placez sur la corde linge les lettres ABCDEF G dans l ordre Lisez la suite de lettres Demandez aux l ves de fermer les yeux Modifier l ordre des lettres Invitez les l ves ouvrir les yeux et remettre les lettres dans l ordre Demandez la classe de valider Redites les lettres dans l ordre Dites une des 7 lettres et deman dez un l ve de la montrer Lorsque ces 7 lettres sont acquises et que les l ves sont capables de les r citer dans l ordre placez sur la corde H IJ KLM N O et faites manipuler les tiquettes comme pr c demment pour faire entendre suffisamment l ordre alphab tique faire reconna tre les lettres faire prononcer correctement les lettres Faites m moriser l ordre chronologique de ces 15 lettres puis proposez de travailler P Q R S T U V puis W et ensuite X Y Z Le choix des groupes de lettres corres pond au d coupage de la chanson Apr s la le on r guli rement e Les regroupements Proposez des groupements phonologiques
209. entilateur Il ne s agit pas pour les l ves d apprendre ce vocabu laire suppl mentaire mais de r utiliser celui de la m t o gr ce ces visuels d clencheurs gt Avant l activit 2 livre de l l ve page 50 ou activit 1 cahier d activit s page 66 Avec les autres composants de la m thode 0 0 0 0 0 0 0 0 0 e 0 e e 0 0 0 e 0 e 0 e e 0 0 0 0 0 e Avec les cartes images Pour travailler le lexique de la m t o Affichez dans la classe diff rents endroits les cartes images de la m t o 154 159 Nommez plusieurs fois les diff rentes cartes images en les pointant du doigt Puis nommez les en demandant aux l ves de les montrer Avant l activit 1 livre de l l ve page 50 Pour faire dire la m t o aux l ves M langez les cartes images de la m t o 154 159 et montrez les aux l ves sans les regarder vous m me Les l ves vous posent une question ce stade si vous montrez la carte image soleil les l ves vous demande ront Il y a du soleil mais vous pouvez d j intro 128 duire Est ce qu il y a du soleil Regardez par la fen tre et r pondez Oui il y a du soleil ou Non il n y a pas de soleil Lorsque la r ponse est oui affichez la carte image au tableau Lorsque la r ponse est non posez la carte sur vos genoux l issue de cette s ance r sumez la m t o du jour Il y a du soleil Il y a des nuages Il y a du vent
210. ertains pensent que comme c est la p riode de frai des poissons interdiction de p cher parce que c est la p riode de reproduction on faisait une farce en offrant un faux poisson dans la p riode o la p che tait inter dite Ils devaient peut tre s crier Poisson d avril Une autre histoire plus r cente veut que le poisson en avril tait symbole du car me p riode o il n est permis de manger que du poisson Ainsi au d but du XX si cle on s envoyait des cartes de 1 avril illustr es par des petits poissons pour se souhaiter amour amiti et bonheur Aujourd hui on accroche le plus discr te ment possible de petits poissons en papier dans le dos de personnes qui se prom nent parfois toute la jour n e avec ce poisson d avril qui fait bien rire les autres En Belgique aussi la tradition du poisson d avril existe Les enfants dans les coles attachent un poisson en papier dans le dos de leurs camarades de leurs profes seurs La presse TV radio journaux diffuse ce jour l des informations fausses mais cr dibles Parfois m me les hommes politiques sont complices Entre amis on se fait aussi des blagues t l phoniques ou autres Aux tats Unis et en Grande Bretagne on dit April Fool s le dupe d avril mais pas de poisson En Allemagne on dit April April ou Aprilscherz au moment de faire sa blague ou juste apr s pour faire comprendre que c est juste une blague de 1
211. es PARCOURS ENRICHI e Les jeux de la r cr ation Si vous le pouvez nous vous conseillons vivement de faire jouer r ellement vos l ves ces jeux parfois incon nus dans certaines cultures ou jou s diff remment Nous pensons principalement la marelle et cache cache Si vous n tes pas de la m me culture que vos l ves pourquoi ne pas leur demander de vous initier un de leurs jeux gt Pendant la le on ou l occasion d une s ance consacr e aux jeux Avec les autres composants de la m thode Avec les cartes images Le jeu de la course au tr sor 116 124 Proposez aux l ves de r viser les activit s de la classe 00 et de la r cr ation lire compter chanter r citer une po sie dessiner faire du sport jouer cache cache au ballon aux billes la marelle Invitez les l ves jouer au jeu de la course au tr sor r gle du jeu dans le guide p dagogique page 151 Variante les cartes images peuvent tre remplac es par des objets symbolisant les actions e Avec le fichier ressources Le sudoku de la r cr page 81 gt Il s agit d une activit propos e pour un travail en au tonomie mais vous pouvez la proposer galement un bin me ou au groupe classe Apr s l activit 1 cahier d activit s page 24 49 ET pratiques artistiques LES AB C DAIRES D A CE LE activit 1 page 18 LE activit 2 page 18 LE activit 3 page 1
212. es l ves noter la m t o au quotidien Vous pouvez enrichir cette fiche en y ajoutant avant de la pho tocopier la carte de votre pays dans le grand carr gt la fin de la le on Le carrousel de William LE activit 1 page 55 LE activit 2 page 55 l oral les l ves comprennent une fiche de fabrication comprennent les consignes pour fabriquer un carrousel comprennent le mat riel n cessaire la fabrication du carrousel r investissent dans un nouveau contexte les comp tences communicatives travaill es en cours d unit dire le temps qu il fait citer les v tements que l on met les transports que l on utilise produisent une pr sentation Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 55 CD classe Le gabarit du carrousel fiche projet guide p dagogique pages 179 et 180 ou fichier ressources pages 130 et 131 photocopi autant que n cessaire Pour chaque l ve une trousse avec des crayons de couleur une paire de ciseaux de la colle de la p te modeler QE bo te de fromage Objet d apprentissage Il est imp ratif de pr parer ce projet l avance car il n cessite la collaboration de vos l ves Assurez vous que chaque l ve apporte bien le mat riel le jour J Pr voyez quelques jours suppl mentaires pour les distraits et ayez quelques bo tes de fromage pour ceux qui n am neraient rien 140 Saluer
213. es apr s avoir num rot les lignes et attribu une lettre aux colonnes Laisser du temps aux l ves pour m moriser la place des cartes images puis les retourner Les l ves doivent nom mer les cartes images en indiquant leur position Exemple 2 B un chapeau e Fixer au tableau 4 cartes images les unes c t des autres 3 cartes ont un point commun Les l ves doivent nom mer l intrus Exemple une main un nez du pain une jambe Les l ves doivent dire C est pain et ven tuellement s ils en sont capables justifier leur r ponse Ce n est pas une partie du corps e Afficher au tableau 7 cartes images et demander aux l ves de les ranger dans l ordre alphab tique puis de les nommer e Afficher au tableau une douzaine de cartes images de mander aux l ves de les trier par th matique par genre par nombre de syllabes puis leur demander de les nom mer e Afficher 3 ou 4 cartes images au tableau et demander aux l ves de produire une phrase avec par exemple L o est dans le jardin avec son chien 157 Annexes NB cette activit peut galement tre propos e l crit Dans ce cas proposer dans un premier temps un travail avec des tiquettes remettre dans l ordre puis le reco piage de la phrase valid e Compr hension de l crit e Former plusieurs quipes Coller une carte image au ta bleau Faire d filer vitesse raisonnable les cartes mots Les
214. es boucles d oreilles leurs cheveux compter combien il y a d l ves aux Qui a un chapeau i I I I I I I I I I I I I C est la petite Mireille a cheveux blonds roux bruns noirs sauf si cela n est pas I I I I I I I I I I I I d Qui a un chapeau C est mon ami Mario Qui a des lunettes C est grand m re Lisette Qui a une moustache uksune bare autoris dans votre institution scolaire Ce n est pas papa Conceptualisez la le on sur trois feuilles en coloriant sur Il n en a pas l une une tache jaune sur l autre une tache orange et C est ma copine Maria sur la derni re une tache marron Coloriez sur chaque One bare feuille des cheveux de la m me couleur Invitez les Une barbe papa l ves r p ter jaune des cheveux blonds orange 1 a va de soi des cheveux roux marron des cheveux bruns H Z 1 cou rouve la bonn rsonne Invitez les l ves couter la piste 6 du CD 2 sans sup 3 coute et trouve la bonne personne port visuel Demandez leur ce qu ils ont compris Encou r Transcription CD 2 piste 8 __ ragez les prendre la parole en leur posant ventuelle 1 Il ou elle a un chapeau Ce n est pas une fille Ses cheveux ment des questions duelles questions qui int grent deux sont bruns Qui est ce i propositions de r ponse une juste et une erron e Cette 2 C est une fille Elle n a pas de chapeau Elle a des boucles i po sie
215. es couleurs pour d couvrir les v te ments de L o l issue de l coute reformulez les phrases en utilisant il et en suivant l ordre chronologique de l his toire D abord il met son pantalon Puis Enfin 2 coute et r ponds r Transcription CD 3 piste3 _____ a Exemple Aputte Le pantalon est de quelle couleur ENFANT Bleu ADULTE Le pantalon est bleu 1 Le tee shirt est de quelle couleur 2 La casquette est de quelle couleur 3 La veste est de quelle couleur 4 Les baskets sont de quelle couleur 5 Les chaussettes sont de quelle couleur Demandez aux l ves d couter la piste 3 du CD 3 pour retrouver les couleurs des v tements de L o et de mi mer les actions correspondant l habillement en m me temps que vous Donnez leur ensuite des instructions Tu mets ton tee shirt Toi tu mets ta casquette Invi tez les l ves dire les couleurs correspondant leurs v tements introduire le mot chaussures si les l ves ne portent pas de baskets e Corrig 1 violet 2 verte 3 marron 4 blanches 5 rouges O 3 coute la chanson Promenons nous dans les bois Chante et joue r Transcription CD 3 piste 4 3 1 Promenons nous dans les bois Pendant que le loup n y est pas Si le loup y tait I I l l I 1 Il nous mangerait Je mets mon pantalon bleu Tu mets ton pantalon bleu Qui il met son pantalon bleu Je
216. es formules connues et travailler Elle c est Alice Non ce n est pas Alice C est Maggie Invitez l l ve s tant tromp chercher de nouveau Alice et f licitez le Proc dez ainsi pour tous les personnages Une fois les personnages d coll s et mis sur le bord de la table autorisez les l ves les coller sur leur ombre V rifiez collectivement en encourageant les l ves employer Lui c est Elle c est Vous pouvez galement demander aux l ves de coller les autocollants l un apr s l autre ce qui permettra de contr ler plus facilement leur travail et de les aider plus rapidement en cas de besoin e Corrig De gauche droite Alice Jeanne Legrand Luc Legrand Maggie L o 2 Dessine toi Demandez aux l ves de se dessiner dans le miroir Ne leur faites pas compl ter la bulle tout de suite Ramassez tous les cahiers d activit s et proposez aux l ves d essayer de reconna tre leur camarade Com mencez votre phrase par lui ou elle selon qu il s agit d un gar on ou d une fille Si certains l ves se trompent ce qui est normal corrigez simplement en insis tant sur lui et elle Les l ves devraient d j avoir int gr lui pour les gar ons et elle pour les filles Compr hension et production crites Cahier d activit s pages 4 et 5 3 cris ton pr nom Demandez aux l ves de compl ter la bulle
217. espond sa situation Apr s avoir interrog plusieurs l ves passez l activit en relais afin qu ils puissent galement poser la question Et toi tu habites o 58 6 3 coute et montre sur la grande image O est la famille Legrand JEANNE LEGRAND Ouh Ouh Je suis la maison O tes vous GRAND P RE PIERRE Je suis dans la cuisine JEANNE LEGRAND Bonjour Pierre Et o est L o GRAND P RE PIERRE Il est dans sa chambre RAND Et Alice Pierre Elle est dans le salon JEANNE LEGRAND Et o est Maggie Granp P RE PIERRE Dans la salle manger JEANNE LEGRAND Et Luc Il n est pas dans le jardin Il est o GRAND P RE PIERRE Il est dans la salle de bains Proc dez une premi re coute pour que les l ves puissent bien comprendre la situation Puis faites couter le dialogue une seconde fois de fa on fragment e afin que les l ves aient le temps de montrer chacune des pi ces de la maison sur leur livre 4 coute regarde la grande image et r ponds r Transcription CD 1 piste 48 _ a 1 O est Alice Dans sa chambre Dans le salon 2 O est L o Dans sa chambre Dans le jardin 3 O est monsieur Legrand Dans la salle de bains Dans la salle manger 4 O est madame Legrand Dans la cuisine Dans le jardin 5 O est grand p re Pierre Dans la chambre de L o Dans la cuis
218. eur Les joueurs peuvent regarder leurs cartes mais ils doivent les cacher aux autres joueurs Les cartes restantes sont plac es sur la table et constituent la pioche Le jeu consiste reconstituer le maximum de familles compl tes en interrogeant ses camarades Les expressions de la demande seront simples au d but de l apprentissage Famille Legrand le p re pour se rapprocher ensuite des formules plus complexes Dans la famille Legrand je voudrais le p re Lorsque l l ve a la carte demand e il la donne son camarade Lorsqu il n a pas la carte demand e il dit Pioche L l ve demandeur tire alors une carte au hasard parmi le tas sur la table S il tire la carte qu il voulait il dit Bonne pioche et continue le jeu S il tire une mauvaise carte il dit Mauvaise pioche et c est son camarade de jouer Penser proposer une phase de jeu collective laquelle vous participerez afin de r activer le vocabulaire n cessaire et d introduire les structures langagi res indispensables au jeu Variantes Les illustrations simples peuvent tre remplac es par des illustrations plus riches planches de contes par des mots ou par des phrases Une fois le jeu connu et int gr en fran ais il peut tre propos en autonomie aux l ves Pour aller plus loin sur la th matique des jeux d couvrir d autres modalit s ou d autres jeux e L Enseignement aux enfants en classe de langue
219. eur quels indices leur ont permis de trouver la bonne r ponse lors de la premi re coute Proposez des devinettes N h sitez pas faire des gestes C est une couleur et Maggie est crit dessus C est le vert ou le verre L un d coupe l autre coupe Ce sont les ciseaux et le couteau 2 coute r p te et montre r Transcription CD 2 piste 25 a 1 1 coupe couteau coupe le couteau coupe 2 jaune est jaune nappe est jaune la nappe est jaune 3 grande est grande cuill re est grande la cuill re est grande 4 ronde est ronde assiette est ronde l assiette est ronde 5 pique fourchette pique la fourchette pique attention la fourchette pique 6 verre le verre sur le verre Maggie sur le verre crit Maggie sur le verre il y a crit Maggie sur le verre EE A a e Corrig Maggie des ufs du fromage L o du poulet Luc un sandwich du poulet des tomates Alice un sand wich du poulet des tomates des ufs Proposez aux l ves deux coutes de la piste 27 du CD 2 pour trouver qui veut manger quoi Invitez les travailler par groupes de 2 ou 3 avec la fiche photocopiable 7 du guide p dagogique page 170 Qui veut manger quoi Les l ves d coupent tous les dessins placent sur leur table les quatre personnages puis les aliments au fur et mesure de l coute Il y a un intrus la salade Proc dez
220. eviennent crire le nombre en lettres de m moire Apr s l activit 3 cahier d activit s page 7 0 0 0 0 0 0 0 0 e 0 0 0 e e 0 0 e e e 0 0 e e e e e e 0 e e e e e e e e e 0 e e e e 0 e e e e 0 e e e e 0 0 e Comment tu t appelles Tu as quel age LE activit 1 page 7 LE activit 2 page 7 LE activit 3 page 7 CA activit 1 page 8 CA activit 2 page 9 CA activit 3 a page 9 CA activit 3 b page 9 Objet d apprentissage l oral les l ves apprennent se pr senter en donnant leur pr nom et leur ge apprennent pr senter les personnages de la m thode et leurs camarades en donnant leur pr nom et leur ge r visent les nombres de 0 12 l crit les l ves lisent et comprennent des phrases donnant l ge d enfants crivent une phrase pour dire leur ge crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s le mot un g teau au crayon papier ou en bleu Communication savoir poser les questions Comment tu t appelles Tu as quel ge et y r pondre savoir compter de 0 12 r vision Structure et vocabulaire r vision des nombres de 0 12 Comment tu t appelles Tu as quel ge Je m appelle J ai ans Prononciation coute puis reproduction des mots nouveaux d expressions Ton interrogatif 7 Comment tu t appelles Tu as quel ge Varier la mani re d exprimer son ge fier content f ch h sitant
221. ez les montrer les cr pes D Demandez leur les desserts qu ils connaissent et s ils aiment ou non ces desserts Demandez leur galement s il existe de tels desserts dans leur pays coute et apprends la po sie la Chandeleur Transcription CD 3 piste 29 1 La Chandeleur C est la Chandeleur 1 Quel bonheur 1 Toute la famille autour i Chacun son tour 1 Langons les cr pes dans le ciel 1 Les cr pes en forme de soleil Proposez aux l ves d couter la piste 29 du CD 3 Invi tez les mimer la po sie apr s avoir fait une ronde La Chandeleur C est la Chandeleur Dites le titre pouce lev Dites la premi re phrase bras lev s vers le ciel Dessinez une bouche contente sur votre visage avec le doigt Quel bonheur Montrez tous les l ves en faisant un cercle Toute la famille autour 144 Chacun son tour Pointez du doigt quelques l ves Faites semblant d avoir une po le dans les mains et de lancer les cr pes haut dans le ciel Lan ons les cr pes dans le ciel Dessinez avec les deux mains un rond pour imiter le soleil Les cr pes en forme de soleil 4 coute et mime la recette Transcription CD 3 piste 30 1 Verser la farine dans le saladier 1 2 Casser les quatre ufs au dessus du saladier 1 3 Ajouter le lait le sucre vanill le sel et m langer avec le i fouet I 4 Recouvrir le saladier d un ling
222. ge violet Les cartes images des formes que vous aurez fabriqu es 4 rectangles 4 triangles 4 carr s 4 ronds Fichier ressources page 41 Jeu construire La toupie page 58 Jeu interactif Les formes et les couleurs page 92 Chanson Ma toupie A Accueillir Saluer les l ves Saluez les l ves Demandez leur Comment a va Dites Moi a va bien Invitez plusieurs l ves se poser la question et y r pondre Chantez tous ensemble si possible en bougeant la chanson 1 2 3 crivez les nombres de 0 12 au tableau Regardez les l ves Montrez chaque nombre et dites les sans mettre de son mais en articulant fortement Faites ensuite de m me mais on choisissant un nombre au hasard sans le montrer L l ve qui pense l avoir trouv vient au tableau montre le nombre et le dit haute voix en articulant le mieux possible S il s agit de la bonne r ponse il prend le relais de l activit noter que l enfant pris en photo page 6 du livre de l l ve fait aussi cette activit 21 Unite 1 Au fil du livre Compr hension et production orales Livre de l l ve page 8 1 coute et montre r Transcription CD 1 piste 13 _ a 1 Bleu jaune vert i 2 Bleu rouge violet i I 3 Jaune rouge orange k l 4 Vert i 1 5 Violet I i 6 Orange i Invitez les l ves ouvrir leur livre page 8 Laissez leur
223. ge 27 e Avec le fichier ressources Le jeu des 4 familles pages 46 48 Faire jouer un jeu de soci t pour r activer en inte raction le vocabulaire de l unit r gle du jeu galement dans le guide p dagogique page 156 Affichez le jeu en entier au tableau format tr s agrandi pour chaque carte cartes dans le d sordre et deman dez aux l ves de reconstituer les familles Oralisez les familles Dans la famille Les animaux il y a le poisson le chat la souris la tortue l oiseau et le chien Montrez aux l ves la ligne d ombres dans la partie sup rieure de chaque carte qui permet de se rappeler les membres de chaque famille Gardez trois cartes affich es au tableau par famille et distribuez les autres aux l ves apr s les eee ee Unit 3 avoir m lang es Dites aux l ves Dans la famille Les animaux je voudrais le poisson si vous n avez plus cette carte L l ve qui a la carte peut l apporter Conti nuez pr senter le jeu ainsi en vous assurant que la r gle du jeu appara t progressivement Faites ensuite jouer les l ves en s parant la classe en deux puis en formant des groupes de 3 gt la fin de la le on La roue des pr positions page 64 Faire une phrase simple permettant de dire o se trouve un objet un animal ou un personnage Invitez les l ves construire leur roue puis l utiliser avec un camarade gt la fin de la le on Sondage
224. ges 54 et 55 Fiche Salade de fruits fiche photocopiable 8 guide p dagogique page 171 Parcours enrichi Cartes images des fruits une pomme 73 une p che 74 une poire 75 un abricot 76 une fraise 77 du raisin 78 un kiwi 79 une banane 80 une cerise 81 une orange 82 Fruits et ustensiles pour faire une salade de fruits Produits aux fruits yaourts bonbons ou fruits pour jouer au Kim des go ts foulard Fichiers ressources pages 51 et 52 Jeu construire Les dominos des aliments GES 104 Chanson Pomme p che poire abricot lorsqu elle existe Pr sentez d autres fruits la pomme la Saluer les l ves Saluez les l ves et invitez les ouvrir leur livre la page 6 Demandez leur s ils se souviennent de la chanson 1 2 3 Invitez les l ves la chanter de nouveau Dites La cerise est un fruit et demandez aux l ves de citer des fruits de votre pays Donnez leur la traduction en fran ais p che la poire et l abricot guide p dagogique fiche photocopiable 8 page 171 Salade de fruits ou photos trouv es sur Internet Si ces fruits ne sont pas tr s r pan dus dans votre pays demandez aux l ves s ils ont eu l occasion de les go ter Au fil du livre Invitez les l ves couter la piste 29 du CD 2 sans ouvrir leur livre Affichez auparavant les images photos de la pomme de la p che de la p
225. ges acrobates d un crocodile affam Le dimanche arrive et tout le monde frappe la porte mais ce jour l c est le jour de repos pour le jeune h ros Le Roi sa femme et le petit U2 prince Mario Ramos Pastel L cole des loisirs Un petit gar on cherche sa m re dans toute la maison pour lui dire qu il y a une dans sa chambre Au fil de sa recherche on s aper oit que sa U3 Maman Mario Ramos Pastel maison est remplie d animaux insolites dans des situations cocasses Mais L Ecole des loisirs il ne semble pas les voir tant il est pr occup par ce qui le tracasse la fin vous apprenez pourquoi il a si peur Deux lions trois girafes quatre Une pr sentation fantaisiste des chiffres de un dix U4 Sous la couette Jean Maubille Sous la couette il y a Papou Papou a de grandes oreilles de grands Pastel L Ecole des loisirs yeux un grand nez et une grande bouche Qui est il US Le D ner fant me Jacques Henri le fant me a invit tous ses amis d ner dans la grande salle Duquennoy Albin Michel Jeunesse manger du ch teau Mais ce n est pas un d ner tout fait ordinaire Dans ce livre original il est question d un savon fugueur responsable Oups Jean Luc Fromental et 9 q 9 P U6 d un ratage d avion Entre les deux une famille qui court au rythme des Jo lle Jolivet H lium catastrophes en utilisant de nombreux moyens de transport Des albums en r seau
226. gle rose un crayon noir 3 coute et compl te Transcription CD 3 piste 40 4 Exemples 1 un crayon rose 2 une trousse bleue 3 un crayon vert 4 une trousse blanche 5 une trousse verte 6 un crayon violet 7 un crayon blanc 8 une trousse violette 9 une trousse rose 10 un crayon marron 11 un crayon bleu 12 une trousse marron Photocopiez les fiches photocopiables 3 et 4 Les cou leurs pages 166 et 167 du guide p dagogique et d coupez les tiquettes mots Prenez les cartes images des couleurs que vous avez r a lis es ou huit feuilles de couleur noir blanc bleu jaune rouge vert orange violet Dans un premier temps affi chez les tiquettes mots des couleurs sur la partie droite du tableau de mani re al atoire Montrez ensuite aux l ves la feuille la carte image bleue Demandez leur de trouver parmi les tiquettes mots celles qui corres pondent la couleur montr e bleu bleue Enle vez ces tiquettes mots en les lisant Affichez la feuille bleue et les deux tiquettes mots bleu et bleue sur la partie gauche du tableau Proc dez de m me pour toutes les couleurs au tableau Proc dez ainsi pour tous les adjectifs en les choisissant de mani re al atoire Invitez les l ves ouvrir leur cahier d activit s la page 17 afin de faire l activit 3 Dans un premier temps propo sez leur de colorier les tiquette
227. grand rectangle jaune Montre la nappe 4 Attention a pique Montre la fourchette 5 Elles sont petites ou grandes Montre les cuill res 6 Attention Montre le couteau ES ca nisi da SI Lr g 3 IEEE a r Transcription CD 2 piste 27 a JEANNE LEGRAND Alice mets les fourchettes L o les verres s il te pla t Maggie qu est ce que tu veux sur ton pain Macc Des ufs et du fromage s il te pla t JEANNE LEGRAND Tu veux des tomates Macgie Non je n aime pas les tomates L o Alice tu me donnes du poulet s il te pla t Luc LEGRAND Moi je veux un sandwich avec du poulet et des tomates Et toi Alice Auce Moi je veux un sandwich avec du poulet des tomates et des ufs JEANNE LEGRAND Bon app tit tout le monde Tous Bon app tit Auce Mmm c est bon J aime pique niquer 5 Le poulet est entre les ufs et le fromage Montre le poulet 6 La tortue de Maggie aime la salade verte Montre la salade Proposez aux l ves l coute fragment e de la piste 26 du CD 2 pour d couvrir le nom des aliments pr sents sur la nappe sous la forme de devinettes 4 Qui veut manger quoi I I I I I I I l a Regarde la grande image et coute I Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 41 Laissez les observer les six objets Proc dez une coute frag ment e pour leur permettre de r pondre Proposez une deuxi me coute Demandez l
228. gratuitement sur le site www hachettefle fr 1 manuel num rique avec des activit s TNI 1 guide p dagogique e Le livre de l l ve 72 pages Il met en sc ne toute la famille Legrand et les amis des enfants Ces personnages sont issus de l univers artistique de Florence Langlois une illustratrice frangaise dont les dessins sont tr s appr ci s des enfants francophones de la tranche d ge concern e par Les Loustics Il propose ga lement aux enfants de faire la connaissance de six enfants trangers qui comme vos l ves apprennent le frangais Il s agit de Pedro qui est mexicain Hugo allemand Minami japonaise A cha libanaise Maty s n galaise et William am ricain Ce sont eux qui pr sentent les projets r ali ser la fin de chaque unit Ces projets portent d ailleurs leur nom le t l phone de Pedro le pr sentoir d Hugo le d pliant de Minami le pantin d A cha la recette de Maty et le carrousel de William Ces enfants sont galement pr sents dans les niveaux 2 et 3 de la m thode Les situations de communication propos es aux l ves y sont concr tes et simples principalement orales Elles permettent de pr senter les structures et le vocabulaire progressivement dans des contextes vari s ludiques et fonctionnels Le livre de l l ve propose e Une page de pr sentation des symboles utilis s dans les consignes e 6 unit s d apprentissage comprenant chacune une premi
229. haque unit est ensuite pr sent e selon le sch ma suivant num ro et titre de la le on frise de progression entre le livre de l l ve et le cahier d activit s objet d apprentissage l oral les l ves font l crit les l ves font Communication pr sentation des objectifs communicatifs Structure et vocabulaire num ration des structures et du vocabulaire travaill s Prononciation mise en exergue des l ments de proso die et de prononciation exp riment s Faits culturels num rations des faits culturels rencontr s Lien avec le projet l ments qui seront r investis dans le projet mat riel Parcours simple correspondant principalement l utilisa tion du livre de l l ve du cahier d activit s et du mat riel apport par l enseignant Parcours enrichi correspondant l utilisation ventuelle des cartes images et du fichier ressources accueillir R vision de la s ance pr c dente et mise en situation au fil du livre Activit s de compr hension et production orales au fil du cahier Activit s de compr hension et production orales Activit s de compr hension et production crites prendre cong Activit de r investissement synth se retour au calme parcours enrichi Avec la chanson ou la po sie Avec les autres composants de la m thode les cartes images et le fichier ressources Prenez le temps de faire avec vos l ves
230. he Grille d valuation des projets se trouve la page 172 du fichier ressources Portfolio Dossier Le pr sentoir de l l ve pourra rejoindre la partie dossier du portfolio pr sent dans le fichier ressources BILAN UNIT 20 gt Au fil du cahier Je r vise D Cahier d activit s pages 26 et 27 O 1 Observe lis et cris le bon num ro Proposez aux l ves de lire les phrases puis d observer le dessin afin de pouvoir crire le bon num ro devant chaque phrase e Corrig 4 A Elle compte 2 B Elle lit 5 C Elle chante 3 D Ils jouent aux billes 1 E Elle saute la corde 2 Compl te le mot crois Invitez les l ves lire les mots avant d essayer de les placer dans la grille du mot crois e Corrig S A M MJA R D I E E L D R J E u b l C N R D v e N p R E D I D DJIJMIA NICIHIE Au fil du livre Remue m ninges le labyrinthe D Livre de l l ve pages 20 et 21 La double page Remue m ninges propose de revenir sur certaines comp tences acquises lors des unit s pr c dentes Ce jeu du labyrinthe invite les l ves r viser les unit s 1 et 2 O 1 coute et montre r Transcription CD 1 piste 44 _ a 1 1 Pose ton pion sur la case d part A Pose ton pion sur la i case 1 Sur la case 7 8 14 15 16 17 23 29 Ton pion est sur i l arriv e Y Bravo l 2 Pos
231. i est ce p 66 Le d des motions p 67 Ils ont mal o p 68 Le loto des animaux p 69 Jeux en autonomie Les dominos des sentiments p 84 Chansons et po sies Qui a un chapeau p 101 Qui n a pas de chapeau p 102 T te paules et genoux pieds p 103 Petit doc Les 5 sens p 120 Projet Le pantin d A cha p 128 Grille d valuation des projets p 172 Unit 4 Mb Comment est ton visage LE activit 1 page 31 LE activit 2 page 31 LE activit 3 page 31 CA activit 1 page 40 5 CA activit 2 page 40 CA activit 3 page 41 reo Objet d apprentissage l oral les l ves reconnaissent des mots et des phrases longues d couvrent et peuvent nommer les parties du visage et la main d couvrent et d crivent Bastien le Martien l crit les l ves apprennent lire et crire les noms des parties du visage r visent la lecture de mots des unit s pr c dentes l gendent le portrait de Bastienne la Martienne crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants une bouche des cheveux une main un nez une oreille des yeux Communication nommer les parties du visage d crire un portrait Structure et vocabulaire introduction de la question Comment est introduction du lexique du corps visage et main Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases Li
232. ie orale termin e invitez vos l ves crire les r ponses de leurs camarades Proposez aux l ves de mettre en commun les r sultats du sondage pour trouver les trois activit s pr f r es de la classe Invitez les noter ces r sultats sur leur feuille Notez galement les r sultats pour les afficher dans la classe gt la fin de la le on tu aimes faire r cr ation LE activit 1 page 17 LE activit 2 page 17 CA activit 1 page 24 CA activit 2 page 25 LE activit 3 page 17 A l oral les l ves d couvrent et apprennent les activit s et les jeux jou s pendant la r cr ation d couvrent les go ts d Alice et L o et de leurs amis peuvent nommer les activit s et les jeux jou s pendant la r cr ation font la connaissance de Marcel le copain de L o A l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour trouver des mots dans un jeu appel en fran ais soupe aux lettres ou grille aux lettres compl tent des phrases l aide de mots partir de dessins crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants un ballon une bille une corde sauter une marelle Communication dire ses activit s pr f r es pendant la r cr ation Structure et vocabulaire introduction de la question Qu est ce que tu aimes syst matisation de la n gati
233. iel Parcours simple Livre de l l ve page 18 CD classe Parcours enrichi Fichier ressources page 96 Chanson L alphabet dr 117 et 118 L ab c daire Q 50 Accueillir crivez au tableau dans le d sordre et en tr s grand les lettres du mot BONJOUR Montrez chaque lettre en l pelant puis dites Bonjour Saluer les l ves Unit 2 Au fil du livre D Livre de l l ve page 18 1 coute et r ponds r Transcription CD 1 piste 38 _ _ _ _ _ a 1 Voici trois ab c daires un ab c daire fran ais un ab c 1 daire arabe et un ab c daire espagnol 1 Dans ab c daire il y a a b c d les quatre premi res i lettres de l alphabet I Un ab c daire apprend lire ou compter Faites observer les ab c daires les lettres et les des sins photos Demandez aux l ves s ils savent dans leur langue ce que repr sentent les photos Dans beaucoup de langues le mot commence par ABC Proposez leur d couter la piste 38 du CD 1 pour rep rer le nom de ce type de document en fran ais Vous pouvez leur donner un indice On entend 6 fois le mot Invitez les r couter l enregistrement une nouvelle fois pour r pondre la question Un ab c daire apprend lire ou compter Demandez aux l ves pourquoi on appelle ce document un ab c daire la r ponse se trouve dans le texte dans ab c daire il y a a b c d
234. ier Communication savoir poser la question Il y a combien de doigts et y r pondre savoir compter de 0 12 Structure et vocabulaire r vision des salutations et des pr sentations Il y a combien de doigts un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix onze douze une cerise un panier Le vocabulaire et les structures employ s dans la chanson ne sont exig s qu en reproduction Prononciation coute puis reproduction des mots nouveaux d expressions des paroles de la chanson Ton Faits culturels compter sur ses doigts la mani re fran aise conna tre le geste qui signifie 0 apprendre une Livre de l l ve page 6 CD classe cahier d activit s pages 6 et 7 Cartes images de la chanson fiche photocopiable 1 guide p dagogique page 164 Cartes images des nombres de 0 12 que vous aurez fabriqu es un nombre par fiche 15 Unite 1 Q D Saluer les l ves Saluez les l ves Demandez leur Comment a va Dites Moi ga va bien Invitez plusieurs l ves se poser la question et y r pondre Chantez tous ensemble si possible en bougeant la chanson Je te dis bonjour Comptez dans la langue de scolarisation des l ves de 0 12 Demandez aux l ves si certains savent comp ter dans une autre langue et notamment en fran ais Permettez leur de montrer leurs camarades ce qu ils connaiss
235. il du cahier parcours simple des indications pour enrichir la le on et dynamiser votre enseignement avec les autres composants ou d autres supports parcours enrichi le renvoi aux outils d valuation Le guide p dagogique propose galement une pi ce de th tre Les Loustics 1 pour la f te de fin d ann e Cette pi ce est pr parer tout au long de l ann e puisqu elle int gre quelques chansons po sies sayn tes et dialogues travaill s au fil des le ons Des conseils de mise en sc ne vous sont sugg r s une rubrique Jouer avec Les Loustics pour apprendre dans laquelle se trouvent des jeux cadres dont l utilisation est sugg r e au fil des le ons une rubrique Utiliser les cartes images des Loustics une rubrique Lire des albums jeunesse dans laquelle sont propos s des titres d albums jeunesse pouvant tre lus et travaill s au fil des unit s Des fiches photocopiables utiles l animation de la classe la mise en uvre de certaines activit s et la r a lisation des projets ORGANISER LA RENTR E Une nouvelle m thode Les Loustics Prenez connaissance de la m thode en amont gr ce la partie Pr sentation de la m thode page 3 Observez et analysez les tableaux des contenus afin d anticiper vos besoins d adaptation de la m thode si vous avez un pro gramme impos par votre institution Prenez soin de d couvrir l univers visuel et sonore de la m
236. image pointez du doigt ce que vous dites L o Alice et Maggie sont la maison dans le salon assis sur le canap Alice lit un livre L o regarde la t l vision C est son programme pr f r Bastien le Martien Maggie n aime pas Bastien Elle a peur Elle ne regarde pas la t l vision Bastien est un Martien Il n a pas de cheveux Proc dez une deuxi me coute b coute r ponds vrai ou faux et corrige si n cessaire r Transcription CD 2 piste 5 Exemple Aputte Bastien est un chien ENFANT Faux Bastien est un Martien I I I I I 1 Bastien a trois yeux 2 Bastien a un il rouge 1 3 Bastien a trois nez I 1 4 Bastien n a pas de bouche 5 Bastien n a pas de cheveux Proposez aux l ves d observer attentivement Bastien puis de fermer leur livre Invitez les couter la piste 5 du CD 2 et r pondre Notez leurs r ponses au tableau sous forme de dessins ou de phrases Demandez ensuite aux l ves d ouvrir leur livre pour valider leurs r ponses e Corrig 1 vrai 2 faux 3 faux 4 faux 5 vrai Unit 4 Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 40 1 coute relie et colorie r Transcription CD 3 piste 53 __ a i 1 un il vert 2 un nez rouge 3 des cheveux noirs 4 des yeux bleus 5 des oreilles roses I I I I I I I I 1 6 une bouche violette Invitez les l
237. ime mes frites avec beaucoup de sel et mon yaourt avec un peu de sucre 5 MAMIE ANNA J aime mes frites sans sel et mon yaourt sans sucre Proposez aux l ves d couter la piste 40 du CD 2 de fa on fragment e pour conna tre les go ts des dif f rents personnages Validez les r ponses au fur et mesure e Corrig 1 Alice 2 Luc 3 Maggie 4 Jeanne 5 Mamie Anna 2 coute et r ponds avec un peu beaucoup ou pas du tout r Transcription CD 2 piste 41 Exemple ADULTE L o aime le sel un peu beaucoup ou pas du tout ENFANT Beaucoup ADULTE L o aime beaucoup le sel 1 Mamie Anna aime le sel 2 Monsieur Legrand aime le sel 3 Madame Legrand aime le sel 4 Alice aime le sucre 5 Maggie aime le sucre 6 L o aime le sucre Proposez aux l ves d couter la piste 41 du CD 2 et de compl ter les phrases l aide des dessins l issue de l activit demandez chaque l ve de s exprimer par rapport ses propres go ts Encouragez les tre expressifs grimace pour pas du tout enthousiasme pour beaucoup e Corrig 1 Mamie Anna n aime pas du tout le sel 2 Monsieur Legrand aime un peu le sel 3 Madame Legrand aime beaucoup le sel 4 Alice aime un peu le sucre 5 Mag gie aime beaucoup le sucre 6 L o n aime pas du tout le sucre 115 Unite 9 3 Regarde coute et r ponds r
238. ine 6 O est grand m re Colette Dans la salle manger Dans le salon Montrez aux l ves en les nommant les six pi ces de la maison sur la grande image R p tez deux fois l op ra tion en variant le rythme de la pr sentation et le niveau sonore Dites le nom des pi ces et demandez aux l ves de les montrer ou d y associer un mime Dormir dans la chambre regarder la t l dans le salon Rappelez aux l ves les noms des personnages en po sant la question O est O est Alice Pensez utiliser des gestes p dagogiques faites semblant de chercher main en visi re sur le front Les l ves doivent montrer Alice sur leur double page R pondez Alice est dans le salon Proc dez ainsi avec tous les person nages Lorsque toutes les r ponses ont t trouv es proposez aux l ves de r pondre aux questions de la piste 48 du CD 1 l issue de l activit r activez la n ga tion en compr hension et en production Dites aux l ves par exemple Il n est pas dans la cuisine Il n est pas dans la salle de bains Il est dans sa chambre Qui est ce Les l ves doivent r pondre C est L o Puis Luc est dans la cuisine Les l ves doivent r pondre Non Luc n est pas dans la cuisine Il est dans la salle de bains Unit 3 e Corrig e 1 dans le salon 2 dans sa chambre 3 dans la salle de bains 4 dans le jardin 5 da
239. int Peins 1 3 Elle saute Saute 1 4 Elle t l phone T l phone 1 5 Elle apprend l anglais Apprends le fran ais 1 6 Il court Cours Demander aux l ves d ouvrir leur livre la page 9 et d observer les personnages Invitez les les imiter Pas sez la piste 17 du CD 1 Autorisez les l ves chanter vraiment sur Chante Une fois l exercice d coute termin proposez aux l ves de le continuer sans le livre dans un coin de la classe qui permet le mouvement ou derri re leurs tables Dites les verbes l imp ratif dans un ordre al atoire Sautez Courez T l phonez i Qu est ce que tu fais Alice ALICE Je t l phone Marie All L o Qu est ce qu il fait papa ALICE court L o Qu est ce qu elle fait maman ALICE Elle chante L o Qu est ce qu elle fait Maggie ALICE Elle saute Auce Qu est ce que tu fais Marie MARIE J apprends l anglais Auce Qu est ce que tu fais L o L o Je peins Faites couter une premi re fois l activit sans pause Proposez une deuxi me coute Apr s chaque mini dia 25 Unite 1 logue et la r ponse d un l ve reformulez les phrases en utilisant le pronom et le pr nom Qui c est bien l image 4 4 Alice qu est ce qu elle fait Elle peint Elle t l phone A A I Elle t l phone Marie Alice I I I I 5 Marie qu est ce qu elle fait Elle court Elle apprend l
240. int ressant de faire remarquer que tous n ont pas obligatoirement les m mes pratiques m me au sein d une m me classe Annexes faire sauter en l air la premi re cr pe en tenant la po le d une main et une pi ce de l autre De forme ronde la cr pe voque la forme du soleil qui se l ve chaque jour un peu plus t t Le saviez vous La Chandeleur s inspire du mot chandelle C est une f te d origine paienne avant d tre chr tienne Les chr tiens apportaient l glise des cierges des bougies pour les faire b nir De retour la maison on allumait ces cierges ces bougies b nis pour se prot ger de l orage et du diable En France on utilise le mot bougies mais au Qu bec on dit chandelle Le 2 f vrier la tradition se veut gourmande pour r galer petits et grands Sucr es ou sal es et faciles faire les cr pes peuvent se d guster toute heure jusqu mardi gras Si dans le Nord on mange volontiers des cr pes et des gaufres dans le Sud on pr f re les beignets appel s selon les r gions merveilles dans le Bor delais oreillettes dans le Sud Ouest bottereaux ou foutimassons dans la r gion nantaise et en Vend e ou encore bugnes dans le Lyonnais La l gende l affirme pour tre riche toute l ann e il faut Attention si l on vous a retourn comme une cr pe c est que l on vous aura soudainement fait changer d avis Pour plus de ren
241. introduction de la question Tu peux te d crire syst matisation de la structure Il a Il n a pas de introduction ventuelle de la question Est ce qu il a Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases de la po sie Oui a un chapeau Faits culturels nommer les parties du corps Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 32 CD classe cahier d activit s pages 42 et 43 Parcours enrichi Cartes images des cheveux 55 un nez 57 une moustache 60 une barbe 61 une barbe papa 97 un chapeau 98 des lunettes 188 des boucles d oreilles 189 Accessoires pour vous permettre de mettre en sc ne la po sie une fausse barbe une fausse moustache des boucles d oreilles clip des lunettes sans verres un chapeau des perruques avec des cheveux de couleurs diff rentes une fausse barbe papa confectionn e avec un b ton et du coton Fichier ressources page 66 Jeu interactif Qui est ce GE 101 et 102 Po sies Qui a un chapeau et Qui n a pas de chapeau A Accueillir Saluez les l ves et regroupez les devant vous Pr sentez leur les parties du corps en les montrant avec les gestes indiqu s dans le tableau ci dessous Demandez ensuite aux l ves de faire les gestes Saluer les l ves Visage mettre ses mains il Yeux pointer chaque Mains mettre les mains en Cheveux se br
242. iques Au d but de l activit 1 livre de l l ve page 8 e Les couleurs et les formes gt Pour travailler la structure nom adjectif de couleur Pr parez le jeu de la corde linge guide p dagogique page 149 Fabriquez les cartes images des formes 4 rec tangles 4 carr s 4 ronds et 4 triangles Coloriez 3 des 4 rectangles 1 bleu 1 rouge 1 jaune Coloriez 3 des 4 carr s 1 vert 1 orange 1 violet Coloriez 3 des 4 ronds 1 bleu 1 orange 1 vert Coloriez 3 des 4 triangles 1 rouge 1 jaune 1 vert Utilisez les cartes images des couleurs jaune vert bleu orange rouge violet que vous avez d j pr par es Distribuez certains l ves une forme et une couleur et d autres une forme colori e Exemple l l ve X re oit la forme rond et la couleur rouge l l ve Y re oit le rond colori en rouge Appelez les l ves ayant un rond rouge venir au tableau Les l ves X et Y se d placent et posent leurs images sur la corde Vous mettez ainsi en vidence la structure nom adjectif de couleur qui est difficile pour de nombreux l ves qui ont l habitude de dire dans leur langue un vert triangle ou qui ont appris l anglais langue trang re avant le fran ais Le on 5 Avec les autres composants de la m thode e Avec le fichier ressources La toupie page 41 gt Invitez chaque l ve fabriquer une toupie Pour cela photocopiez le gabarit de la page 41 Pensez au mat riel
243. irectif si vous le jugez n ces saire en invitant dans un premier temps les l ves qui habitent dans un appartement en ville copier leur phrase puis ceux qui habitent dans un appartement la campagne etc N h sitez pas faire valider l crit entre camarades 3 coute et compl te avec les mots et les autocollants page C r Transcription CD 3 piste 48 Maggie est dans sa chambre L o prend un bain dans la salle de bains Madame Legrand t l phone dans le salon Grand m re Colette est dans la cuisine Grand p re Pierre est dans le jardin Monsieur Legrand est dans la salle manger A I I I I I I I I I I I x 1 Alice range son cartable dans sa chambre Demandez aux l ves d enlever les autocollants dont ils ont besoin page C et de les coller au bord de leur table Invitez les couter la piste 48 du CD 3 et placer les personnages dans la bonne pi ce Proc dez la correc tion collective crivez au tableau la transcription de l activit Maggie est dans sa chambre L o prend un bain dans la salle de bains Madame Legrand t l phone dans le salon Grand m re Colette est dans la cuisine Grand p re Pierre est dans le jardin Monsieur Legrand est dans la salle man ger Alice range son cartable dans sa chambre Lisez toutes les phrases afin que les l ves se familia risent avec l crit Demandez un l ve de dire o est un personnage d
244. itez les l ves une coute fragment e de la piste 49 du CD 3 Expliquez leur qu ils doivent dessiner assez rapi dement Proc dez la correction collective en faisant compl ter les dessins au tableau par d autres l ves Compr hension et production crites D 6 62 Cahier d activit s pages 30 et 31 2 Compl te Invitez les l ves fermer les yeux crivez au tableau les trois phrases suivantes Le crayon est sous le livre Le crayon est dans le livre Le crayon est sur le livre Deman dez Qui peut montrer la phrase Le crayon est dans le livre et Qui peut montrer la phrase Le crayon est sous le livre Montrez une phrase et demandez Qui peut lire la phrase Montrez une autre phrase et deman dez aux l ves de la mat rialiser avec un crayon et un livre Proposez ensuite aux l ves de faire l activit 2 page 30 e Corrig Maggie est dans le coffre Maggie est sous le lit Maggie est sur la chaise 3 Entoure et dis les 5 diff rences Proposez aux l ves de faire l activit individuellement puis de mettre leurs r sultats en commun avec leur voi sin Encouragez les pr parer ensemble les phrases dire en fran ais pour formuler les 5 diff rences Indiquez leur que les phrases commenceront par gauche et droite crire gauche gauche du tableau et droite droite du tableau e Corrig gauche le cartable est
245. ivre de l l ve page 47 Posez des questions pour v rifier la compr hension des l ves Est ce que c est un dessert sucr ou sal 1 coute Maty C est une recette de qui Demandez leur de nom r Transcription CD 2 piste 45 _ _ x mer tous les ingr dients cit s par Maty et crivez les au i Ma recette s appelle le g teau au fromage blanc et aux tableau fruits C est un dessert sucr C est une recette de ma grand m re Dans mon g teau il y a du fromage blanc du sucre des biscuits des pommes des bananes des p ches et des oranges Humm C est bon Saluer les l ves Deux options pour r colter les ingr dients Participation des l ves faites apporter les ingr dients par vos l ves Cela n cessite de pr parer un document destin aux parents sur lequel est crit que vous allez mn 4 faire une recette de cuisine l cole et ce que l l ve doit apporter L l ve dessinera ce qu il doit apporter et crira le mot de l ingr dient sous le dessin Soyez pr cis sur la quantit apporter et sur la date laquelle l l ve doit amener l ingr dient Le professeur apporte tous les ingr dients Invitez les l ves observer la page 47 et commenter le lien qu il y a entre le Petit doc et le Projet Montrez les l ments de la page 46 sur la page 47 Proposez aux l ves d couter la pr sentation de Maty 119 Unit 9 2 Fais le g
246. l l ve de reculer de 3 cases case arriv e l oie f licite l l ve arriv le premier sur cette case C est lui qui a gagn Les l ves pourront jouer ensuite par groupes de 4 de mani re autonome ce qui ne vous emp chera pas de passer de groupe en groupe pour soutenir les produc tions encourager les l ves valider certaines r ponses PARCOURS ENRICHI e Le jeu de l oie fait maison Profitez de notre jeu de l oie pour en cr er d autres du m me type en modifiant le contenu des cases 142 Faites la f te Annexes Les doubles pages Faites la f te proposent de faire d couvrir aux l ves des jours de f te importants pour les enfants francophones Elles ont pour but d ouvrir les l ves certains faits culturels francophones et de les amener les compa rer aux diverses pratiques culturelles pr sentes dans vos classes Ces pages ne s inscrivent pas dans une progression des apprentissages langagiers et sont con ues pour pouvoir tre utilis es la bonne p riode de l ann e Les trois f tes retenues pour le niveau 1 sont le Nouvel An la Chandeleur le poisson d avril Le Nouvel An D Livre de l l ve pages 58 et 59 1 Regarde et montre les dates du Nouvel An Proposez at l ves d CSOULEE la piste 26 du CD 3 Connaissent ils la m lodie Connaissent ils la chanson dans une autre langue Il s agit de la version fran aise de la chanson Jingle Bells Invitez les l ves apprendre l
247. l ves de mon trer les photos de leur livre Lors de la deuxi me coute invitez les se lever et mimer la chanson en montrant les parties du corps sans chanter l issue de cette deu xi me coute demandez aux l ves de nommer les nou velles parties du corps apprises N imposez en aucun cas vos l ves de chanter et de mimer la chanson jusqu au bout 2 coute et mime r Transcription CD 2 piste 13 _ E 1 Mets tes mains en avant 2 Mets tes mains derri re le dos 3 Plie les jambes 4 Saute en l air 5 Tourne ton pied droit 6 Prends ton pied gauche et tire en arri re 7 Tourne ta t te gauche en haut droite en bas 8 Touche ton ventre et respire ENFANT 1 Je prends mon pied gauche et je tire en arri re ENFANT 2 Il prend son pied gauche et il tire en arri re ENFANT 1 Je mets mes mains en avant ENFANT 1 Je tourne ma t te gauche en haut droite en ex sy Ca ENFANT 1 Je tourne mon pied droit ENFANT 1 Je plie les jambes ENFANT 1 Je touche mon ventre et je respire ENFANT 1 Je mets mes mains derri re le dos ENFANT 1 Je saute en l air issSosessenemnussenesess endess a Proposez aux l ves une premi re coute fragment e de la piste 14 du CD 2 Demandez leur dans un premier temps de montrer les photos qui correspondent aux phrases ou de dire les num ros Validez chaque r ponse en disant par ex
248. l ves de se mettre en bin mes puis proc dez une coute fragment e de la piste 50 du CD 1 Invitez les l ves couter une premi re fois la po sie les yeux ferm s Proposez leur ensuite de d couvrir les photos qui illustrent la po sie page 24 et de r couter la po sie Demandez leur de montrer la petite voiture la grande voiture le petit mur et le grand mur Apprenez la po sie aux l ves gr ce au mime Tut Tut Faites semblant de klaxonner Une petite voiture ne Montrez un petit espace entre votre parlez pas trop pouce et votre index main droite fort D placez votre main petite voiture devant vous comme si la voiture roulait Roule toute allure Mmmmmmm Dites Mmmmm pendant le ne parlez pas d placement de votre main petite trop fort voiture 61 Unite 3 P Paf Dans un Paf Dans un grand mur Approchez votre avant bras gauche petit mur Approchez votre main gauche montrez la verticalement grand mur devant montrez la verticalement petit mur devant votre violence du votre main droite petite voiture violence du main droite grande voiture choc choc Oh plus de Bougez votre main droite petite Oh plus de Bougez votre main gauche petit mur petit mur voiture et faites la tomber Votre P i et faites la tomber Votre main droite ton surpris ou avant bras gauche grand mur reste petit mur grande voiture reste
249. l activit 2 livre de l l ve page 6 gt Demandez 13 l ves de venir se placer devant le tableau Distribuez chaque l ve une fiche comprenant un nombre entre 0 et 12 Demandez leur de pr senter leur nombre Les camarades doivent valider leur r ponse en applaudissant autant de fois que le nombre cit et en comptant gt la fin de la le on 17 Unite 1 18 Invitez un l ve vous rejoindre Montrez lui un Avec les autres composants de la m thode nombre avec vos doigts la mani re fran aise Deman e Avec le fichier ressources dez lui de quel nombre il s agit en posant la question Le loto des nombres de 0 12 page 57 J ai combien de doigts ou Il y a combien de doigts gt Invitez les l ves jouer au loto Distribuez chaque Inversez les r les Ensuite dites aux l ves Travaillez l ve ou chaque bin me une grille de jeu et le nombre avec votre voisin votre voisine et faites comme X pr de jetons n cessaires Demandez aux l ves de cacher 3 nom de l l ve et moi nombres de leur choix Tirez les num ros qui se trouvent gt Apr s l activit 2 livre de l l ve page 6 dans un sac Dites les haute voix Lorsqu un l ve en tend un num ro pr sent sur sa grille il le recouvre d un jeton Le premier l ve avoir cach ses quatre num ros a gagn Il crie Bingo ou J ai gagn gt Apr s l activit 3 livre de l l ve pag
250. l orage Il y a du soleil Il neige Il pleut Lisez une phrase et demandez un l ve de la montrer puis de montrer le dessin correspondant Faites r aliser l activi t 2 Terminez par la phrase Il y a de l orage et deman dez l l ve interrog de dessiner un orage Q 3 cris la po sie avec ou sans les autocollants page F Invitez les l ves couter une nouvelle fois la po sie Plic Ploc puis la r citer Proposez leur ensuite de d coller la phrase que vous aurez dict e et de la coller sur le coin de leur table Selon les l ves certains com pl teront la po sie avec les autocollants d autres en recopiant les phrases 4 R ponds et dessine Invitez les l ves ouvrir le cahier d activit s page 67 pour dessiner la m t o du jour et l crire Prendre cong R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants la neige un nuage le soleil le vent Invitez les l ves faire des pr visions m t orologiques pour la le on suivante sur un petit papier puis mimer Plic Ploc PARCOURS ENRICHI e Les objets Apportez des accessoires des v tements ou des photos de ces objets que les l ves peuvent facilement associer la m t o exemple des lunettes de soleil un bonnet d hiver un bonnet de bain une serviette de bain une charpe un parapluie un parasol un v
251. la fiche photocopiable 2 guide p dagogique page 165 ventuellement agrandies et placez les au tableau Il peint Elle peint Elle chante Elle apprend le fran ais Elle court Il saute Il t l phone Elle t l phone Invitez 8 l ves un l ve par phrase se he placer devant le tableau Demandez leur de prendre la A pause comme des statues donnez leur ventuellement ie aa dda eo A des accessoires corde sauter t l phone pinceau Attention la concordance enfant pronom Demandez aux autres l ves ce que fait chacun des enfants Apr s chaque r ponse demandez l l ve qui a r pondu cor rectement oralement de prendre la phrase qui corres pond ce qu il a dit et de la placer devant l enfant Proposez ensuite aux l ves de faire l activit 2 page 13 Proc dez une correction collective 1 L o court sur le tapis de son p re Maggie peint le chien Luc Legrand apprend l espagnol Marie chante Faites observer les autocollants aux l ves Demandez leur de d coller tous les autocollants et de les placer sur le bord de leur table Vous pouvez les laisser d coller les autocollants comme ils veulent ou proc der une dic t e en leur disant quel autocollant d coller Faites leur faire ensuite l activit de la piste 38 du CD 3 Deman dez aux l ves de v rifier en bin mes qu ils ont bien obtenu le m me dessin Demandez leur de d crire la 3 Et toi qu est ce que tu fais Choisis et co
252. le v lo 4 R ponds et dessine Dites aux l ves par exemple Je d teste voyager en bateau Je n aime pas voyager pied Je n aime pas voya ger v lo J aime voyager en voiture J aime voyager en avion mais je pr f re voyager en train crivez au ta bleau Je pr f re voyager en train Entourez la phrase Interrogez chaque l ve oralement puis proposez leur de r pondre par crit en faisant l activit 4 Ne laissez lisible au tableau que Je pr f re voyager Demandez aux l ves o ils peuvent trouver de l aide pour r aliser l activit Au tableau pour le d but de la phrase et l ac tivit 2 page 70 pour la fin de la phrase Prendre cong R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants un avion un bateau un train un v lo Invitez les l ves former un demi cercle pour jouer au jeu de la poubelle r gle du jeu dans le guide p da gogique page 156 Dites leur que vous allez r viser le lexique appris Invitez les r p ter les mots apr s vous en reproduisant votre intonation votre m lodie et votre volume sonore Vous terminerez l activit avec un volume sonore assez bas pour permettre un retour au calme 1 tour pied v lo Faites pour chaque mot un mouvement de la main vers le sol Votre mouvement s arr te sur la derni re syllabe 2 tour e
253. le Fichier ressources p 51 79 84 Description du jeu Les r gles sont les m mes que pour le jeu traditionnel Chaque joueur re oit quelques dominos s il y en a beaucoup cr er une pioche Le premier joueur place un domino Le joueur suivant doit placer c t de la partie droite de ce domino la partie gauche d un de ses dominos qui exprime la m me notion m me mot m me expression m me heure Quand un joueur ne peut pas placer de domino il en prend un dans la pioche quand elle existe le pose si cela est possible ou le garde et passe son tour S il n y a pas ou plus de pioche il doit se servir dans les dominos d un autre joueur sans regarder la face Le gagnant est celui qui s est d barrass de tous ses dominos le premier Variantes On peut envisager tous les champs lexicaux des structures dominos des heures des sons dominos rim s ou des ques tions r ponses On peut cr er des dominos qui reprennent l histoire de la famille Legrand ou celle d un album jeunesse Les dominos permettent de travailler aussi bien l oral que l crit selon que l on privil gie des visuels ou des textes LE JEU DES 4 FAMILLES Mat riel Organisation Niveau ge 24 cartes repr sentant 4 familles Groupes de 3 partir de 6 ans compos es chacune de 6 membres sot ou objets Fichier ressources p 46 Description du jeu Les r gles sont les m mes que pour le jeu traditionnel Distribuer 4 cartes par jou
254. le code couleur e Corrig bleu bleu orange vert le fromage l uf la viande les tomates le poulet la salade les fraises le raisin orange les p tes le lait l eau du de de la des 2 a Supprime les pr et entoure le sandwich de Maggie Copiez au tableau la premi re phrase de la bulle Prpru nprsandprprwichavecpr Demandez un l ves de venir barrer les pr Effacez les ensuite Faites remarquer aux l ves que l on peut lire alors un sandwich avec Lais sez les l ves continuer seuls Corrigez collectivement en crivant vous m me la phrase correcte au tableau 120 mi re tape sur la fiche culinaire fiche photocopiable 9 guide p dagogique page 172 Proc dez de la m me fa on pour toutes les tapes b Veillez aussi pr parer la d gustation du g teau apr s l avoir laiss quelques heures au frigo Posez vous les questions suivantes Comment allez vous disposer les tables Qui va mettre la table Qui va la d barrasser Qui va faire la vaisselle Autant de t ches auxquelles les l ves peuvent participer condition d avoir pr vu une organisation pratique des t ches des responsabilit s par groupes Profitez de ce moment ensemble pour se souhaiter bon app tit et pour r citer et chanter Bon app tit c Encouragez les l ves rapporter la fiche culinaire la maison pour en faire profiter toute la famille valuation Vo
255. le temps d observer la page Attirez leur attention sur le texte de la chanson Nommez toutes les couleurs que vous voyez dans le d sordre en les indiquant du doigt Invitez les l ves couter la piste 13 du CD 1 et indi quer les couleurs cit es dans leur livre 2 coute la chanson Ma toupie et chante 22 r Transcription CD 1 piste 14 3 Bleu jaune vert ma toupie e tourne elle tourne eu jaune vert ma toupie e tourne C est tr s joli eu rouge violet ma toupie e tourne elle tourne eu rouge violet ma toupie e tourne C est tr s joli une rouge orange ma toupie e tourne elle tourne une rouge orange ma toupie ourne elle tourne Elle tourne et c est fini c OI O1 M m ona m D Montrez aux l ves la toupie sur le livre ou celle que vous avez fabriqu e fichier ressources page 41 D crivez votre toupie de mani re simple avec des termes proches de ceux pr sents dans la chanson Voici ma toupie Elle tourne Elle est tr s jolie Elle est bleue verte jaune Afficher au tableau les cartes images que vous avez fabriqu es correspondant aux couleurs cit es au fur et mesure de leur pr sentation l issue de la pr sentation renommez toutes les couleurs en les montrant Dites aux l ves que vous allez couter une chanson qui s appelle Ma toupie Proposez dans un premier temps la version karaok pis
256. le tracer nouveau Faites une pause apr s chaque phrase et met tez en commun les r sultats Compr hension et production crites Cahier d activit s page 25 2 Trouve les mots et cris Invitez les l ves observer la soupe aux lettres ou la grille de lettres et l exemple d j fait Leur proposer de travailler en bin mes Pendant que les l ves travaillent reproduisez le jeu au tableau pour pouvoir proposer une correction collective oralis e avant la deuxi me partie de l activit Lorsque la correction est termin e effacez les lettres inutiles pour bien laisser appara tre les mots dans le jeu Proposez aux l ves de terminer l activit en recopiant les mots dans les phrases e Corrig marelle livre ballon corde billes Prendre cong O Se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants un bal lon une bille une corde sauter une marelle Invitez les l ves se mettre en cercle Mimez une action dites ce que vous faites puis dites l l ve plac votre gauche ou votre droite ce qu il doit faire Par exemple Je fais du sport Tu lis L l ve mime qu il lit Il dit son voisin ce qu il fait et ce que lui doit faire Par exemple Je lis Tu joues aux billes Les l ves peuvent ainsi r viser les actions apprises lors des le ons 4 et 5 mais aussi des le ons ant rieur
257. ler avec les l ves pendant l ann e scolaire d velopper la pi ce en y ajoutant des l ments que nous n avons pas retenus dans notre proposition N h sitez pas faire cr er des supports de communication autour de cette repr sentation affiches invitations LES LEGRAND Le narrateur 2 regarde les personnages de dos puis choisit un personnage et le retourne C est le bon NARRATEUR 2 Bonne pioche M Legranp Bonjour c est moi Je m appelle Luc J ai des cheveux bruns je n ai pas de lunettes pas de barbe mais une barbe papa Luc Legrand tient une fausse barbe papa NarRATEUR 2 Dans la famille Legrand je voudrais le grand p re et les grands m res Le narrateur 1 retourne le grand p re et les deux Mat riel e Les versions karaok des chansons suivantes Je te dis bonjour Promenons nous dans les bois T te paules et genoux pieds e Sc ne 1 fausse barbe papa pour Luc e Sc ne 2 une valise avec l int rieur des cartes images des v tements ou de vrais v tements pantalon bleu tee shirt violet chaussettes rouges baskets blanches veste marron chapeau jaune e Sc ne 3 un v lo un petit v lo ou un tricycle peut cr er un effet comique une casserole et une cuill re en bois une petite voiture un livre de sciences si possible sur les 5 sens un rideau de douche une salade verte un tambourin e Sc ne 4 un tambourin e Sc ne 5 7 grands de
258. les l ves couter la piste 11 du CD 3 Ils ne pourront probablement pas r pondre aux questions sans une petite enqu te pr alable Toutefois il est possible dans un premier temps de leur demander de noter leur r ponse sur une feuille de papier puis de les inviter chercher dans leur livre qui appartiennent les v tements e Corrig chaussures de Jeanne U1 page 4 1 jupe d Alice U3 page 26 2 chemise de Luc U3 page 26 3 pull de L o U1 page 4 5 robe de mamie Colette U3 page 26 6 Maggy 3 coute lis et r p te r Transcription CD 3 piste 12 _ __ _ i i M me transcription que la piste 10 du CD 3 Proposez aux l ves de r p ter haute voix le texte de la BD livre ferm en mettant le ton Vous pouvez distribuer les r les Il s agit de les faire se concentrer sur le texte oral avant de passer la lecture Vous pouvez proposer une autre mani re de mettre le ton en disant vous m me le texte Demandez ensuite aux l ves d ouvrir leur livre la page 51 et de faire l activit 4 Lis apprends ton r le et joue Proposez une derni re coute de la piste 10 du CD 3 puis invitez les l ves pr parer par groupes de trois la lecture de la BD et la mise en sc ne debout dans diff rents endroits de la classe ou l ext rieur de la classe Invitez les l ves apprendre le texte par c ur la maison pour pouvoir le jouer le lendemain devant leurs
259. les l ves couter la piste 33 du CD 2 de mani re fragment e et montrer sur leur livre les diff rentes boissons Ils sont aid s par le nom des personnages 2 Qu est ce qu ils veulent boire O a coute le dialogue LES ENFANTS Madame Maggie on a soif Macgie Bonjour Qu est ce que vous voulez boire L o Je voudrais un coca s il vous pla t Marcer Et moi un chocolat chaud Joso Et moi un verre de lait froid Mare Moi je voudrais un th Auce Et moi un verre d eau Maggie Maman qu est ce que tu veux boire JEANNE LEGRAND Un caf s il te pla t Maggie Macgie Alors le coca pour L o le chocolat chaud pour Marcel le lait froid pour Jojo le th pour Marie l eau pour Alice et le caf pour maman Auce Et le jus de pomme C est pour qui Maggie Pour moi Voici l addition Ca fait 3 bonbons Invitez les l ves trouver ce que chaque personnage veut boire Pour cela faites leur d couvrir le dialogue en deux temps livre ouvert Pour bien s parer les deux moments de la situation stoppez l enregistre ment avant le bruitage des bouteilles et des verres Faites couter le bruitage et demandez o est Mag gie ou dites aux l ves que Maggie est dans la cuisine avec sa maman Continuez l activit d coute 6 b coute et r ponds r Transcription CD 2 piste 35 _ 3 Exemple ADULTE Qu est ce que L o veut boire Un jus de pomme ou
260. les l ves Pr sentez votre carrousel Vous pouvez en faire un carrousel thermique ce qui plaira beaucoup aux l ves d coupez les pales dessin es sur le rond en suivant le trait plein et inclinez les dans le m me sens Placez votre carrousel aupr s d une source de chaleur un radiateur par exemple et il se mettra tourner Au fil du livre D Livre de l l ve page 55 1 coute William Invitez les l ves observer la page Commentez avec eux ce qu ils voient Pr sentez William un enfant am ri cain Montrez les Etats Unis sur une carte Proposez aux l ves d couter la pr sentation de William r Transcription CD 3 piste 24 __ Bonjour Moi c est William Voici mon carrousel Il est de toutes les couleurs Sur mon carrousel il y a une fus e un v lo une voiture un bus un bateau et un ballon Devant mon carrousel il y a L o Il porte des chaussures un pantalon et un tee shirt Il y a du vent aujourd hui Posez des questions pour v rifier la compr hension des l ves Quels sont les moyens de transport que William choisit Quel temps fait il Qui est devant le carrousel Comment son personnage est il habill 2 Toi aussi fabrique et pr sente ton carrousel 2 a Distribuez chaque l ve le gabarit du carrousel Demandez leur de regarder sur la fiche de fabrication le mat riel dont ils ont besoin Faites citer les diff rentes tapes Selon le niveau
261. les chercher dans leur livre des dessins ou photos repr sentant des paysages Saluer les l ves Au fil du livre Compr hension et production orales Apr s l coute prenez le temps de d crire chaque des J veti sin et de faire remarquer quelques d tails la tour Eiffel d Livre de l l ve page 50 les cheveux au vent Maggie qui joue dans la flaque 1 coute montre et r p te d eau et ses parents f ch s Maggie et la tortue qui ont P p gg q Transcription CD 3 piste7 peur de l orage Veillez r guli rement r activer les LE I comp tences ant rieures Profitez de ces descriptions 1 Exemple I A Sa HS ee I I pour introduire aussi il fait chaud et il fait froid ils i ADULTE La famille Legrand est la campagne Il y a des i Rea i ont chaud et ils ont froid IRE I 4 1 ENFANT Il y a des nuages 2 coute et r ponds 1 1 La amille Legrand est dans les bois Il y a du vent r Transcription CD 3 piste 8 _ E 2 La famille Legrand est la montagne Il neige 1 Exemple i 1 3 La famille Legrand est en ville Il pleut I i Aputte Il y a des nuages O est la famille Legrand i i 4 La famille Legrand est dans le jardin Il y a de l orage E ENFANT la campagne i 5 La famille Legrand est la mer Il y a du soleil i 1 ADULTE Il y a des nuages et la famille Legrand est la I ATEO AO CU et D on I campagne i I
262. les mots suivants ma m re mon p re Communication parler de sa famille proche comprendre et dire o se trouve une personne par rapport une Structure et vocabulaire introduction de la question Tu habites avec qui les pr positions entre devant Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases intonations sur les phrases parl es de la chanson A 66 Unit 3 4 Parcours simple Mat riel Livre de l l ve page 26 CD classe cahier d activit s pages 34 et 35 Fiches La photo des Legrand et Quand Fanny tait un b b fiches photocopiables 5 et 6 guide p dagogique pages 168 et 169 Parcours enrichi Cartes images de L o 2 Alice 3 Marie 4 Luc Legrand 5 Jeanne Legrand 6 grand p re Pierre 7 grand m re Colette 8 mamie Anna 9 un chat 28 un chien 29 une tortue 30 Fichier ressources page 63 Jeu interactif Quand Marius tait page 83 Jeux en autonomie La famille ESS 98 99 Chanson Quand Fanny tait un b b A Saluer les l ves Saluez les l ves et proposez leur de jouer au jeu de l in terview Utilisez un micro ou faites semblant d en avoir un pour la mise en sc ne Approchez vous d un l ve et posez lui des questions Bonjour Comment tu t appelles Tu as quel ge Tu habites o la mer la campagne Tu as des fr res Tu as des
263. les quatre visuels 1 visuel une famille le papa la maman et une fille 2 visuel un appartement 3 visuel une chambre le lit le bureau la chaise une fille 4 visuel un animal une tortue Proposez aux l ves d couter la pr sentation Posez leur des questions pour valider leur compr hension du texte Montrez les parents et demandez Qui est ce puis O habite Minami Comment s appelle la tortue 2 Toi aussi fabrique un d pliant a Distribuez chaque l ve le gabarit du d pliant guide p dagogique pages 175 et 176 ou fichier ressources pages 126 et 127 Montrez leur les diff rentes tapes du pliage Veillez ce que tous les l ves suivent bien vos gestes Demandez leur d tre vigilants et attentifs au moment du d coupage du trait indiqu par des pointill s 76 b Montrez aux l ves les diff rents feuillets compl ter en lisant les phrases Assurez vous de la compr hension en sondant les l ves et en demandant ce qu il elle va dessiner et crire Les mots crire se trouvent dans le livre de l l ve mais vous pouvez crire au tableau les mots n cessaires la r alisation du d pliant Continuez parler en fran ais poser des questions et f liciter les l ves pendant la r alisation de l activit c Lorsqu un l ve a termin son d pliant encouragez le pr parer sa pr sentation orale Demandez chaque l ve d
264. les reprendre Continuez d insister de mani re peu natu relle sur les pas e Corrig 1 Faux 2 Vrai 3 Faux 4 Vrai 5 Vrai 3 coute et compl te r Transcription CD 1 piste 35 _ 1 Exemple I AOULTE Alice aime lire L o 1 ENFANTS n aime pas lire 1 1 Alice aime compter L o 1 2 Alice n aime pas chanter L o 1 3 Alice n aime pas dessiner L o 1 4 Alice n aime pas faire du sport L o S parez la classe en deux groupes Les QUI et les NON Proposez une activit tout d abord aux OUI puis aux Unit 2 NON Par exemple dites Aller l cole Les OUI disent Oui j aime aller l cole avec des gestes et des mimiques les NON disent Non je n aime pas aller l cole avec des gestes et des mimiques Invitez les l ves faire l activit 3 page 16 Soutenez leur production orale e Corrig 1 L o n aime pas compter 2 L o aime chanter 3 L o aime dessiner 4 L o aime faire du sport 4 R ponds Et toi tu aimes aller l cole Proposez cette activit en fin de le on largissez les questions aux activit s Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 22 6 1 coute et coche r Transcription CD 3 piste 45 _ a 1 Qu est ce que Marie aime faire Marie aime aller l cole Elle aime lire Elle aime compter
265. lire dans votre t te en bougeant vos l vres mais sans mettre de son Dites aux l ves Lisez et invitez les l ves vous imiter e Invitez les l ves regagner leur place et ouvrir leur livre la page 3 Mimez les symboles dans leur ordre d apparition en disant la consigne correspondante en l accompagnant du geste p dagogique ad quat doigt sur l oreille index qui montre et en demandant aux l ves de r agir comme dans les tapes pr c dentes Proposez le m me exercice mais en choisissant les sym boles dans le d sordre Unit 1 agrandis Nommez un symbole et invitez un l ve vous le donner Affichez le au tableau en le nommant de nou veau Proc dez ainsi pour les 7 symboles Une fois tous les symboles affich s vous pourrez inviter de nouveau les l ves jouer avec ces symboles placer les symboles dans l ordre d une dict e par exemple Vous pourrez utiliser ces symboles au fil des le ons N h sitez pas en cr er d autres pour les consignes li es aux tapes de bricolage d coupe colle colorie suivant vos besoins D Fichier ressources pages 10 13 D coupez et coloriez les diff rents symboles la fin de la le on du livre de l l ve page 3 regroupez les l ves en cercle Mettez au milieu du cercle les symboles Moi c est Leo Et toi LE activit 1 page 5 LE activit 2 page 5 CA activit 1 page 4 CA activit 2 page 4 CA activit
266. llabes py ja ma pan ta lon che mi se chaus su res Tapez dans vos mains et demandez aux l ves de citer un v tement en tapant galement dans leurs mains ven tuellement ajouter d autres v tements d j rencontr s casquette chaussettes tee shirt chapeau Invitez les l ves observer les exemples pour qu ils comprennent le lien entre l activit 1 et l activit 2 Cor rigez collectivement Pr parez au pr alable des cartes syllabes pour amener les l ves reconstruire les mots Q 3 Recopie les mots Invitez les l ves recopier les mots dans la bonne co lonne Vous pouvez faire recopier les mots sous la dict e vous dites un mot les l ves rep rent le mot dans l acti vit 2 et l crivent 4 Compl te les bulles de la bande dessin e Invitez les l ves compl ter la bande dessin e l aide des mots propos s Prendre cong R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants une chaussure une chemise une jupe une robe Invitez les chanter la chanson Promenons nous dans les bois selon deux versions une version loup d j connue et une version louve avec des habits de filles robe jupe chapeau chaussures Rappelez aux l ves de lire et d apprendre leur r le pour mettre en sc ne la bande dessin e la le on suivante PARCOURS ENRICHI Ave
267. lle pour le mettre en valeur Faites leur observer le cartel livre de l l ve page 10 et invitez les remplir le leur Exposez les dessins et les cartels dans un endroit de l cole pour qu ils soient vus de tous Proposez un affi chage bilingue comportant le titre de l exposition une copie de l uvre originelle et des questions dans des bulles proximit de quelques dessins Les questions peuvent reprendre les questions du livre de l l ve en 4 fran ais et dans la langue de l cole Qu est ce que c est Comment s appelle le peintre ou l artiste De quelles couleurs est la tour Eiffel de Il y a combien de carr s rouges etc Le but est de rendre vos expositions interactives Apr s l activit 3 livre de l l ve page 10 e Le d bilan page 42 Il s agit de r viser les comp tences de l ensemble de l unit Pr parez le d l aide du gabarit Expliquez aux l ves la r gle du jeu Chaque face du d repr sente une question laquelle les l ves doivent pouvoir r pondre Apr s plusieurs essais proposez aux l ves d animer le jeu Les l ves peuvent aussi recevoir un gabarit pour fabriquer le d et s exercer en classe en bin mes ou la maison seul Rappel des questions L o Comment tu t appelles L l ve r pond Couleur Quelle est ta couleur pr f r e L l ve r pond et montre la couleur dans la classe Unite 1 G teau Tu as quel ge L l ve r pond
268. m me fa on avec tous les mots Invitez les l ves ouvrir leur cahier d activit s la page 70 Laissez les faire seuls l activit ou proposez leur de trouver les mots le plus vite possible le premier qui a trouv un mot dit aux autres o il se trouve en pelant le mot et en localisant les lettres Demandez aux l ves d crire le mot au bon endroit Ce travail peut tre fait collectivement avec votre aide en bin mes ou individuellement e Corrig A B A T E A U B C D E F MA GCI ELDIRI HIMN IJI KIAI LI EIMIN OII IO PILIO RIS ININ Wolii TIUIRIE 2 a en bateau en voiture en avion en train 2 b pied v lo Q 3 Mets les mots dans l ordre pour faire des phrases Distribuez aux l ves les tiquettes suivantes en voiture va Grand p re la mer Pierre en ville Grand m re Alice va Colette pied l cole v lo va Invitez les les d couper ligne par ligne et recons tituer les phrases sur leur table Passez entre les rangs pour valider l ordre propos par chaque l ve et lui per mettre de recopier la phrase Insistez sur l obligation de commencer la phrase par une majuscule et de la termi ner par un point e Corrig Grand p re Pierre va la mer en voiture Grand m re Colette va en ville pied Alice va l co
269. ma m re et ma 1 grande s ur Faites observer les dessins Expliquez le but de l activit aux l ves et proc dez deux coutes non fragment es Corrigez collectivement Invitez les l ves relier les pr noms des petites filles leur personnage dessin e Corrig 3 1 2 La famille de Caro c est la famille n 1 La famille de Chlo c est la famille n 2 La famille de Zo c est la famille n 3 Compr hension et production crites D Cahier d activit s page 35 2 Compl te l arbre g n alogique de la famille Legrand crivez au tableau les mots suivants elle son fr re sa s ur son p re sa m re sa mamie sa grand m re son grand p re crivez ALICE au dessus d elle Demandez aux l ves en montrant les mots Comment s appelle son fr re crivez L O au dessus de son fr re Continuez ainsi avec tous les mots crivez au fur et mesure MAGGIE LUC JEANNE ANNA COLETTE PIERRE Continuez poser des questions Quel ge sa s ur Comment s appelle la peinture pr f r e de son fr re Sa grand m re est la maman de qui De son p re ou de sa m re Unit 3 Invitez les l ves observer l arbre g n alogique et le compl ter Donnez leur le mot Expliquez de quoi il s agit si cette repr sentation n est pas tr s courante dans leur culture Prendre cong O R viser et se dire au revoir Prop
270. mes progressives et coh rentes Entra ner les l ves communiquer Privil gier la perspective actionnelle recommand e par le CECRL qui envisage l enfant comme tant un acteur social qui utilise le fran ais au sein de sa classe de son cole parfois en dehors Amener les l ves utiliser des strat gies d apprentis sage efficaces leur permettant d apprendre se conna tre en tant qu apprenant et d am liorer leurs performances Veiller ce que les l ves soient actifs dans leur appren tissage les impliquer Proposer une approche multisensorielle de la langue afin de solliciter toutes les m moires des l ves Int grer la th orie des intelligences multiples dans la mise en uvre des activit s Int grer l exp rimentation et l erreur dans le processus d apprentissage Consolider les acquis en proposant une progression en spi rale des activit s de rebrassage et de r investissement Amener les l ves r agir positivement aux valuations et s auto valuer Veiller au plaisir et au d sir d apprendre des l ves LES COMPOSANTS 1 livre de l l ve 1 cahier d activit s avec un CD de chansons et de po sies et plus de 130 autocollants 1 coffret de 3 CD audio pour la classe 1 fichier ressources 1 pack de 200 cartes images en couleurs pour les niveaux 1 et 2 Ces m mes cartes images en noir et blanc t l chargeables
271. mes le mardi 14 Mes petites mains gomment gomment Elles gomment en haut elles gomment en bas elles gom ment gauche elles gomment droite 4 Mercredi 15 Mes petites mains taillent taillent Elles taillent en haut elles taillent en bas elles taillent gauche elles taillent droite 5 Vendredi 17 Mes petites mains d coupent d coupent Elles d coupent en haut elles d coupent en bas elles d coupent gauche elles d coupent droite 6 Lundi 13 Mes petites mains dessinent dessinent Elles dessinent en haut elles dessinent en bas elles dessinent gauche elles dessinent droite D s la premi re coute invitez les l ves montrer la r photo correspondant ce qu ils entendent l issue de 1 Aujourd hui nous sommes le samedi 18 l activit demandez aux l ves comment ils ont fait pour 2 Aujourd hui nous sommes le dimanche 19 trouver la bonne r ponse lecture du jour de la semaine et 3 Aujourd hui nous sommes le mardi 14 de son nombre reconnaissance des actions j 4 Aujourd hui nous sommes le vendredi 17 3 coute r p te et chante i Proposez l exemple aux l ves puis faites avec eux la suite de l activit Invitez les couter la date puis prendre le bon objet ou mimer qu ils tiennent cet objet Lorsque tout le monde est pr t commencez chanter et mimer avec eux r Transcription CD 1 piste 32
272. mettre en sc ne la bande dessin e lors de la prochaine le on si cela fait partie des objectifs que vous vous tes fix s PARCOURS ENRICHI e Des pansements Proposez aux l ves de faire semblant d tre malades Demandez leur Tu as mal o Lorsque l l ve a montr o il a mal collez lui un pansement et dites lui Tu es gu ri gt Jouez avec les l ves afin de travailler le verbe avoir avec diff rents pronoms Posez la question Tu as mal o L l ve r pond par exemple J ai mal au ventre Vous r p tez Tu as mal au ventre et demandez aux autres l ves de dire Il a mal au ventre Passez l acti vit en relais afin que les l ves apprennent poser la question Tu as mal o gt la fin de la le on 93 Unite 4 e De la BD au roman photo Prenez des photos des l ves lorsqu ils joueront la sc ne pour cr er ventuellement un roman photo ou simplement garder une trace visuelle de leur comp tence participer une sayn te en fran ais Les l ves pourront crire eux m mes les paroles dans des bulles gt la fin de la le on ou au d but de la le on suivante Avec les autres composants de la m thode Avec les cartes images du corps Soutenir la m morisation de la sayn te l aide des cartes images Invitez les l ves ranger les cartes images dans l ordre de la sayn te Maggie 1 t te 59 oreilles 5
273. mettre des bonbons dans un verre ou de l eau dans un bol Il peut tre amusant de faire dessiner ou de dessiner vous m me les proposi tions erron es pour amuser les l ves 109 Unite 9 Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 56 1 coute et compl te avec les autocollants page E r Transcription CD 3 piste 63 i Maggie boit de l eau L o boit un coca Alice boit un th froid Marie boit un jus de pomme Jojo boit un jus d orange I I I I I I I I i Marcel boit un verre de lait chaud Invitez les l ves aller chercher les autocollants la page E Faites une dict e de mots pour qu ils enl vent tous le m me autocollant en m me temps Cette activit r active le lexique en cours d acquisition Proc dez une coute fragment e de la piste 63 du CD 3 en laissant le temps aux l ves de placer les autocollants devant les bons personnages Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 56 et 57 Q 2 Lis et relie crivez les six phrases au tableau Lisez une des phrases et demandez un l ve de venir la montrer Proc dez ainsi pour toutes les phrases Invitez ensuite les l ves faire l activit sur leur cahier Corrigez collectivement au tableau en demandant un l ve de lire la premi re phrase puis de montrer l objet correspondant e Corrig une tasse de caf une bouteille d ea
274. mez tous ces objets sans les couleurs Saluer les l ves Saluez les l ves Invitez les se regrouper devant en les montrant vos l ves Posez les sur le sol ou sur vous Pr sentez leur votre cartable et son contenu des votre bureau Jouez avec les l ves au jeu de Kim guide ciseaux un stylo une gomme une r gle un b ton de p dagogique page 153 Variez l utilisation des articles colle votre livre Les Loustics 1 un crayon papier un un le mon en insistant de plus en plus sur mon ce crayon de couleur rose un crayon de couleur marron stade n introduisez pas les couleurs 33 Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve pages 12 et 13 1 coute et montre r Transcription CD 1 piste 22 ___ a i 1 Qu est ce que c est I C est une trousse Montre la trousse 1 8 Qu est ce que c est i C est un cartable Montre le cartable 1 4 Qu est ce que c est C est une gomme Montre la gomme 1 7 Qu est ce que c est 1 C est un livre Montre le livre 1 2 Qu est ce que c est Ce sont des ciseaux Montre les ciseaux 3 Qu est ce que c est i C est un stylo Montre le stylo a 6 Qu est ce que c est 1 C est une colle Montre la colle f 5 Qu est ce que c est C est une r gle Montre la r gle Invitez les l ves observer les dessins page 13 Propo sez leur d couter la premi re phrase Le rep rage de l objet se fera g
275. mpl te sc ne obtenue Lisez aux l ves les diff rentes phrases Montrez leur le livre Les Loustics comme indice de r ponse En effet la r ponse attendue est J apprends le fran ais car les l ves sont en cours de fran ais m me s ils apprennent aussi l anglais vous de d cider des r ponses que vous acceptez Prendre cong Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les verbes apprendre chanter courir peindre t l phoner Invitez les l ves chanter ensemble une chanson Laissez leur le choix entre les chansons connues Se dire au revoir 26 Unite 1 PARCOURS ENRICHI e On bouge La s ance d hypnose gt Regroupez les l ves dans une salle de jeu ou dans la Invitez trois ou quatre l ves jouer ce jeu guide cour Invitez les faire un cercle et marcher dans le sens p dagogique page 153 puis proposez leur de jouer des aiguilles d une montre Dites 1 Chanter Les deux par deux L objectif est d utiliser les verbes travail l ves s arr tent et chantent Frappez dans les mains les l s avec je et tu l ves se remettent marcher Proc dez encore 3 fois ainsi mais en disant seulement 1 Dites 2 Peindre 3 Avec les autres composants de la m thode Les l ves s arr tent et miment le verbe peindre Proc e Avec le fichier ressources dez encore 3 fois ainsi mais en disant seuleme
276. mple Livre de l l ve page 37 CD classe Le gabarit du pantin fiche projet guide p dagogique pages 177 et 178 ou fichier ressources pages 128 et 129 ER autant que n cessaire Objet d apprentissage 96 Accueillir Saluer les l ves Saluez les l ves et donnez leur des consignes pour venir dessiner un personnage au tableau Par exemple Elle a les cheveux longs et blonds des lunettes des yeux verts Elle a mal au pied Au fil du livre D Livre de l l ve page 37 1 coute A cha r Transcription CD 2 piste 21 __ I E gt Voici mon pantin Il s appelle Mohamed Il a des cheveux noirs Il a des lunettes Il a une moustache Il a mal au pied Il a mal au genou Pr sentez Aicha Elle est libanaise Montrez sur une carte o se trouve le Liban Invitez les l ves obser ver la page Commentez avec eux ce qu ils voient Faites d crire les diff rentes tapes de la fabrication du pantin A cha dessine le visage les cheveux les yeux la mous tache elle colorie elle d coupe les bras les jambes Faites couter la pr sentation d A cha 2 Toi aussi fabrique un pantin a Distribuez chaque l ve le gabarit du pantin fiche projet guide p dagogique pages 177 et 178 ou fichier ressources pages 128 et 129 Insistez sur l importance de suivre les tapes indiqu es dans le livre Note il est important d assembler d abord le
277. mple que vous aurez reproduit au tableau Oralisez ce que vous faites Dites la consigne Compte puis dites Je compte 1 2 3 4 5 6 7 8 9 J ai combien de cerises J ai 9 cerises Dites la consigne Compl te puis dites Je compl te J cris 9 en chiffres Dites la consigne Relie puis dites Je relie 9 en chiffres l tiquette neuf en lettres Invitez les l ves faire de m me avec les autres paniers Une fois le travail termin invitez les v rifier leurs r sultats avec leur voisin avant de proposer une correction collective Q 3 Dessine les cerises dans les paniers Montrez aux l ves ce qu ils doivent faire partir du panier d Alice Rappelez la consigne Oralisez ce que vous faites J ai combien de cerises dans le panier Z ro Il faut combien de cerises dans le panier Un six Demandez un l ve de venir au tableau pour trans former cette op ration en lettres en une op ration en chiffres 1 6 Demandez aux l ves combien cela fait Une fois que tout le monde est d accord sur le chiffre 7 dessinez les 7 cerises en les comptant Invitez les l ves faire de m me avec les autres paniers Demandez aux l ves d changer leurs cahiers pour valider le travail de leur voisin 4 Compte et cris Montrez aux l ves ce qu ils doivent faire partir de l image des sept doigts Rappelez la consigne Dites Il y a combien de doigts
278. n bleu Auce Tu mets ton pantalon bleu AUTRES ENFANTS Oui il met son pantalon bleu Maggie Je mets mon tee shirt violet L o Tu mets ton tee shirt violet AUTRES ENFANTS Oui il met son tee shirt violet Maccie Je mets mes chaussettes rouges Maccie Je mets mes baskets blanches Maggie Je mets ma veste marron Macgie Je mets mon chapeau jaune Maggie Je suis pr t je sors J ai faim AHHHHHHHHHH On entend les enfants crier Tous les enfants sortent Arrivent les autres person nages Ils se mettent dos au public et se figent Chacun a un objet qui mat rialise la pi ce dans laquelle ils se trouvent Sc ne 3 minimum 6 l ves Bruit de sonnette Madame Legrand arrive v lo Mme Legranp Ouh Ouh Je suis la maison O tes vous Bruit d une cuill re en bois dans une casserole Granp P RE PIERRE Je suis dans la cuisine Le grand p re se retourne Il tient une casserole dans une main et une cuill re en bois de l autre Il fait go ter la soupe madame Legrand Mme Legranp Mmm c est bon Bonjour Pierre Et o est L o Bruit d un enfant qui joue avec une petite voiture Mmmmmmmmmmmmm 148 L o Je suis dans ma chambre maman Je joue avec ma petite voiture Mme LEGRAND Et Alice Alice se retourne sans faire de bruit avec un livre de sciences la main Auce Je suis dans le salon maman Je lis un livre Mme LEGRAND Et o est Luc GRAND P RE
279. n train en voiture en avion en bateau Faites pour chaque mot un mouvement de la main vers le sol Votre mouvement s arr te sur la derni re syllabe 3 tour Moi frappez votre poitrine je voyage en voiture faites un mouvement de la main vers le sol Votre mou vement s arr te sur la derni re syllabe du dernier mot de la phrase Et toi dirigez les bras en direction d un l ve pas obligatoirement votre voisin Votre mouvement s ar r te sur le mot toi Pensez int grer parfois des phrases n gatives PARCOURS ENRICHI e Le mime gt Invitez les l ves mimer les moyens de transport pour faire deviner leurs camarades leur moyen de transport pr f r gt Pendant l activit 4 cahier d activit s page 71 Avec les autres composants de la m thode 0 0 e Avec les cartes images Les cartes images des moyens de transport gt Affichez au tableau les cartes images des moyens de 134 0 0 0 0 0 0 0 0 e e 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 transport 65 et 106 110 pour m moriser le vocabu laire Nommez chaque moyen de transport une fois en utilisant les d terminants le l la les puis une autre fois en utilisant un une des et enfin en utilisant en ou gt Pendant l activit 1 livre de l l ve page 52 Invitez des l ves venir au tableau pour associer les cartes images des moyens de transport 65 et 106 110 aux cartes images des personnages 2 3 et 5
280. navale le mat riel scolaire page 60 gt R gle du jeu galement dans le guide p dagogique page 154 gt la fin de la le on Les algorithmes page 80 Invitez les l ves rep rer les algorithmes et les compl ter Cette fiche peut tre donn e des l ves un peu plus rapides que les autres Lors de la correction individuelle pensez les faire oraliser leurs algorithmes en s accompagnant ventuellement de frapp s de mains gt n importe quel moment opportun gt la fin de la le on Qui fait quoi LE activit 1 page 14 LE activit 2 page 14 LE activit 3 page 14 gt CA activit 1 page 18 5 CA activit 2 page 18 CA activit 3 page 19 CA activit 4 page 19 Objet d apprentissage l oral les l ves d couvrent la po sie S il te pla t et l apprennent ventuellement apprennent utiliser les r gles de politesse l mentaires apprennent poser une question pour savoir qui fait quoi apprennent utiliser des verbes courants demander pr ter prendre poser ranger l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour comprendre des phrases illustr es et les compl ter apprennent reconstituer des phrases simples illustr es l aide d tiquettes apprennent recopier sans erreurs des phrases courtes compl tent un texte assez long po sie apr s l avoir ent
281. nd de la main gauche Apprenez la po sie aux l ves en les faisant r p ter phrase par phrase apr s vous avec les gestes puis en faisant seulement les gestes et enfin en disant seulement les paroles Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 66 1 coute et r ponds vrai ou faux r Transcription CD 3 piste 67 1 Lundi I y a des nuages Vrai ou faux Mardi Il pleut Vrai ou faux Mercredi Il y a du soleil Vrai ou faux Jeudi Il y a des nuages Vrai ou faux Vendredi Il pleut Vrai ou faux Samedi Il y a du vent Vrai ou faux Dimanche Il neige Vrai ou faux Reproduisez l activit au tableau Renommez chaque dessin avec les l ves Invitez les couter la piste 67 du CD 3 pour savoir si les pr visions m t orologiques sont vraies ou fausses Les l ves doivent crire vrai ou faux sur leur cahier l issue de l activit demandez leur de r couter l enregistrement de dessiner les bons sym boles au tableau et de pr senter la m t o Gardez ces dessins pour l activit suivante e Corrig Lundi Faux Mardi Faux Mercredi Vrai Jeudi Vrai Vendredi Faux Samedi Vrai Dimanche Faux 127 Unite 6 Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 66 et 67 O 2 Lis et compl te les dessins crivez au tableau Il y a du vent Il y a des nuages Il y a de
282. ne o le jeu existe sous un autre nom pr f rez son titre local Exemple citron citron en Belgique au lieu de salade de fruits N oubliez pas que faire jouer les l ves en cours de fran ais implique de les amener pouvoir jouer en fran ais Pour cela utiliser le lexique li au jeu propos les pions les jetons le plateau la pile la pioche pr senter le but du jeu Le premier sans carte gagne les r gles du jeu Le plus rapide gagne l organisation du jeu ton tour commenter le jeu Bravo terminer le jeu Ce sont les bleus qui gagnent N oubliez pas de mettre en place diff rentes phases de d couverte du jeu en jouant vous m me contre toute la classe ou en r partissant la classe en deux groupes Id es Filmer la classe en train de jouer L ann e suivante utiliser les films pour expliquer les jeux aux nouveaux l ves Prendre les l ves en photo pour en garder le souvenir en m moriser les r gles Inviter r guli rement un l ve devenir meneur de jeu Lui pr parer un badge PROF du JOUR Des jeux pour d montrer sa compr hension orale et crite LA CORDE LINGE Mat riel Organisation Niveau ge Une pelote de laine Grand groupe partir de 3 ans dans le cadre d une Du ruban adh sif Petits groupes activit guid e Des cartes images feuille A4 pli e en deux Individuelle Description du je
283. nna est dans un train O est le train 3 Alice est v lo Elle est o 4 Monsieur Legrand est dans sa voiture O est la voiture 5 Grand p re Pierre est dans un bateau O est le bateau ae ee ne a e Corrig Affichez au tableau des cartes postales de paysages 1 v lo 2 voiture 3 bateau 4 avion 5 train Au fil du cahier Compr hension et production orales Invitez les l ves observer l activit 1 page 70 Re D Cahier d activit 70 nommez les diff rents moyens de transport avant de ahier d activit s page proc der deux coutes sans pause de la piste 69 du 1 coute et relie CD 3 Corrigez collectivement r Transcription CD 3 piste 69 _ z Hi Compr hension et production crites Exemple Maggie aime le bateau D Cahier d activit s page70 et 71 2 Trouve et recopie les mots L o prend l avion Grand m re Colette pr f re aller pied Madame Legrand prend son v lo Monsieur Legrand prend le train Grand p re Pierre prend sa voiture Alice prend le bateau crivez au tableau les noms des transports avec la pr position ad quate en avion en bateau en train en voiture v lo pied Demandez aux l ves de chercher o est crit v lo dans le livre Invitez un l ve mimer Demandez aux 133 Unite 6 l ves de vous rappeler qui fait du v lo en ville la page 52 du livre de l l ve Proc dez de la
284. nnages sont contents mais mamie Anna est triste et Marie a peur du chat PARCOURS ENRICHI e Les motions en image Recherchez sur Internet des dessins des photos des uvres d art repr sentant les motions apprises Impri mez ce que vous avez trouv et proposez aux l ves de trier les documents ventuellement faites leur r aliser des posters Si cela n est pas possible prenez des photos des l ves en train de mimer des motions pour cr er un roman photo ou simplement garder une trace visuelle de leur comp tence exprimer une motion Les l ves pourront crire eux m mes les textes dans des bulles Pour trouver des uvres d art de fa on th matique vous pouvez utiliser le site bilingue anglais fran ais 87 Unite 4 Encore une histoire de monstre mais celle ci a vraiment vraiment quelque chose de sp cial Vous pouvez chercher d autres albums sur le site http Awww ricochet jeunes org themes gt la fin de la le on http emotioninart wordpress com Pour de simples images tapez le nom des motions dans Google image Ne laissez pas les l ves chercher votre place gt Apr s l activit 2 livre de l l ve page 33 0 0 00000000 e L album jeunesse Lire aux l ves un album jeunesse pour le plaisir cela Avec les autres composants de la m thode signifie qu il n y aura pas d activit s didactis es la suite de la lecture ni d efforts particuliers pour que les l ves
285. nnaire du cahier d activit s les mots suivants un chat un chien un oiseau un poisson une souris une tortue Placez les photos apport es par les l ves sur des chaises dispos es en rang es Vous pourrez ainsi r uti liser les pr positions devant derri re entre gauche droite Invitez quelques l ves pr senter leur animal PARCOURS ENRICHI e Les dr les d animaux gt Photocopiez les dessins produits par les l ves ca hier d activit s activit 4 page 37 en les agrandissant D coupez les et exposez les Les photocopies pourront ensuite tre gliss es dans le dossier portfolio des l ves Vous pouvez galement scanner les dessins et demander aux l ves de les pr senter pendant la projection gt Apr s l activit 4 cahier d activit s page 37 e L album photo de la classe Avec l autorisation des parents cr ez un album photo collectif et volutif de la classe Les l ves se chargeront d crire les l gendes L album photo sera compl t au fur et mesure des d couvertes unit 1 photos individuelles des l ves unit 2 photo de la classe unit 3 photos des membres de la famille et des animaux des l ves gt la fin de la le on e Cr ez le buzz gt youtube Learn another language fish et bilingual cat Ces deux publicit s ont t r alis es pour promouvoir l apprentissage des langues trang res Elles montrent deux animaux bilingues un poisson ab
286. ns Veillez garder au tableau les fiches avec les personnages et les g teaux L nigme de l ge d Alice sera r solue l issue du prochain exercice d coute 2 coute montre et r ponds r Transcription CD 1 piste 12 _ i 1 Elle s appelle Maggie Elle a quel ge 3 ans 4 ans 1 2 Il s appelle L o Il a quel ge 6 ans 7 ans 1 3 Elle s appelle Marie Elle a quel ge 8 ans 9 ans 4 Elle a 9 ans Comment elle s appelle Marie Alice Invitez les l ves couter la piste 12 du CD 1 et r pondre aux questions Si n cessaire r p tez les questions du CD pour que les l ves s appuient sur votre voix Les r ponses attendues se trouvent dans les questions duelles Les l ves doivent r p ter la bonne r ponse Il s agit d une strat gie d velopper R ponses attendues Maggie a trois ans L o a sept ans Marie a huit ans C est Alice qui a neuf ans Invitez un l ve v rifier et ventuellement corriger le g teau d Alice 3 coute la chanson 1 2 3 et chante Demandez son ge un l ve Demandez lui de se lever et de r pondre Posez la question plusieurs l ves puis invitez les l ves se poser la question entre eux Dans un premier temps n insistez pas pour obtenir la structure J ai ge mais int grez la au cours de l activit 19 Unite 1 Au fil du cahier Compr hension et production orales Cahier d activit s page 8
287. ns la cuisine 6 dans la salle manger avec Maggie Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 28 1 coute relie et dessine r Transcription CD 3 piste 47 _ I f varo 3 Aujourd hui Maggie est la campagne 1 Aujourd hui L o est la montagne Aujourd hui Alice est en ville i Et toi Toi aujourd hui tu es la mer Dessine toi la mer Invitez les l ves observer l activit 1 page 28 De mandez leur de se dessiner au crayon papier dans le cadre vide Faites couter la piste 47 du CD 3 N h si tez pas fragmenter l coute Une seule devrait suffire Proc dez une correction collective en demandant aux l ves de produire des phrases courtes e Corrig Maggie est la campagne L o est la montagne Alice est en ville Je suis la mer Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 28 et 29 2 Compl te et dessine Invitez les l ves lire et illustrer la phrase suivante Elle habite dans a un appartement b la montagne V rifiez si les dessins sont corrects Demandez aux l ves o ils habitent en proposant une question duelle Dans un appartement Dans une mai son Invitez les r pondre par crit en copiant le mot choisi sans fautes Proc dez de m me avec les lieux En ville la campagne la mer la montagne Vous pouvez tre plus d
288. nt 2 Les pistes des verbes page 59 Reprenez le jeu en disant parfois 1 parfois 2 D cidez si vous voulez travailler la compr hension Continuez le jeu en int grant les num ros et les actions orale pistes dessin es ou la compr hension crite suivantes 3 Sauter 4 T l phoner 5 Apprendre 6 pistes crites Photocopiez la feuille et montrez aux Courir sur place Les l ves vont utiliser le fran ais dans l ves comment jouer en faisant une partie pour du leur t te pour m moriser le lien chiffre action beurre Apr s l activit 2 livre de l l ve page 9 0000 Apr s l activit 3 livre de l l ve page 9 ou l activit 2 cahier d activit s page 13 La peinture pr f r e de L o LE activit 1 page 10 LE activit 2 page 10 LE activit 3 page 10 Discipline pratiques artistiques Da Objet d apprentissage l oral les l ves d couvrent une peinture et un peintre fran ais r investissent des comp tences acquises dans les le ons ant rieures l crit les l ves lisent des consignes simples lisent un cartel affiche que l on trouve c t des tableaux dans les mus es Prolongement l aide du fichier ressources optionnel page 116 La tour Eiffel cr er une production artistique en prolongeant le tableau de Robert Delaunay Communication savoir r pondre aux questions crites Qu est ce
289. nt faire le premier labyrinthe en prenant l exemple de Maggie trait rouge Il faut par tir du centre et laisser faire le hasard Invitez les l ves tracer le trajet de L o en bleu et celui de Pierre en vert Une fois les trajets trac s demandez aux l ves de com pl ter les phrases bleue et verte Proc dez la correc tion Les l ves seront peut tre surpris de ne pas avoir tous la m me bonne r ponse 2 c Choisis un chemin du labyrinthe et compl te Tu te sens comment aujourd hui Invitez les l ves compl ter le deuxi me labyrinthe pour r pondre la question Tu te sens comment aujourd hui Conseillez aux l ves de laisser faire le hasard en commen ant par le centre du labyrinthe Les l ves devront eux m mes d cider si la r ponse appor t e par le labyrinthe est juste ou fausse partir de cela ils pourront compl ter la phrase la forme affirmative ou n gative Ce labyrinthe permet aux l ves de s exprimer r ellement puisque la r ponse n est pas fig e Prendre cong R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants content tre malade tre peur avoir triste tre Invitez les l ves feuilleter leur livre et chercher des pages sur lesquelles les personnages ont peur sont contents malades tristes fatigu s f ch s Par exemple page 26 les perso
290. nt la r cr ation CaROLE Moi j aime lire sur un banc NARRATEUR C est le num ro 3 I I I I I I I I I I j 1 PROFESSEUR Et toi Qu est ce que tu aimes faire pendant la 1 r cr ation GARGON Moi j aime jouer cache cache 1 PROFESSEUR Et toi Qu est ce que tu aimes faire I o op x 1 FILLE Moi j aime jouer la marelle i PROFESSEUR Et toi L o L o Moi j aime jouer aux billes 1 PROFESSEUR Et toi i GARGON Moi j aime jouer au ballon 1 PROFESSEUR Et toi Qu est ce que tu aimes faire pendant la 1 r cr ation I x sii x i GAR ON Moi j aime sauter la corde 1 PROFESSEUR Rangez vous les enfants Demandez aux l ves d ouvrir leur livre la page 17 et d observer le dessin Posez leur quelques questions de compr hension pour les mettre en confiance Combien y a t il d enfants dans la cour de r cr ation De quelle couleur est le livre d Alice Q est L o dans la cour de r cr ation Invitez les couter l activit deux fois La premi re coute sans interruption permet aux l ves de se fa miliariser avec la situation et d entendre les bruitages qui vont pouvoir les aider trouver les r ponses aux questions La deuxi me coute fragment e leur permet de r pondre la question Pensez reformuler la r ponse 3 Elle aime lire sur un banc 48 e Corrig 3 2 1 4 6 5 2 coute e
291. nt la classe pour mimer ou jouer les actions crites sans lire les phrases Lisez vous m me les phrases qui correspondent aux actions une fois celles ci trouv es par la classe Demandez aux l ves d effectuer seuls l activit propo s e dans le cahier d activit s crivez les phrases au tableau invitez les l ves venir les compl ter lors de la correction collective et lire les phrases haute voix e Corrig L o range la gomme dans la trousse Alice pose les crayons de couleur Maggie prend le cartable Marie pr te la r gle madame Legrand Monsieur Legrand t l phone Madame Legrand demande le taille crayon Q 3 Regarde et cris Faites observer les dessins Expliquez aux l ves qu ils doivent reconstituer les phrases en utilisant les tiquettes e Corrig L o pose un crayon bleu Marie prend sa trousse violette 4 coute la po sie S il te pla t Lis et compl te Assurez vous que les l ves ont bien compris le but de l activit Proposez leur de travailler en bin mes Dites leur qu ils auront droit deux coutes avant de devoir compl ter le texte Permettez aux l ves de corriger leur r ponse avec une troisi me coute ou en allant regarder le texte dans leur livre page 65 e Corrig S il te pla t mon amie Alice Pr te moi Pr te moi Des ciseaux un taille crayon Une gomme et un crayon J ai oubli ma trousse et mon cartable Merci mon ami
292. nt la phrase attendue Les l ves peuvent dire quand ils gagnent Je suis content et quand ils perdent Je suis f ch en accompagnant ces phrases de mimiques et de gestes Il est possible de simplifier le jeu ou de le compliquer le dos des cartes peut tre d une couleur diff rente les cartes peuvent tre plac es des endroits bien distincts sur la table de mani re r guli re ou au contraire m lang es Variante pour l crit La moiti des cartes sont des mots Il faut faire correspondre les mots et les images LE SUDOKU Mat riel Organisation Niveau ge Une grille de jeu grand format pour le tableau 2 quipes partir de 5 ans 4 r gions Une grille de jeu moyen format pour chaque avec des dessins l ve ou chaque bin me Des cartes images pour compl ter la grille Fichier ressources p 43 81 88 correspondant aux l ments restant placer Description du jeu Une grille de sudoku est compos e de 4 6 ou 9 r gions de 2 x 2 2 x 3 ou 3 x 3 cases Le but du jeu est de compl ter la grille pour que chaque ligne chaque colonne et chaque r gion ne contiennent qu une seule fois tous les l ments d une m me collection Il est possible de travailler les chiffres un champ lexical des sons et bien entendu la localisation Commencer par un travail collectif afin de permettre aux l ves de comprendre le jeu Penser aux productions orales attendues Si l l ve travaille seul l
293. nts un abri cot un kiwi une p che une poire une pomme Invitez les se poser les questions suivantes Tu aimes les fruits Tu aimes quels fruits Tu n aimes pas quel fruit et y r pondre Demandez leur de chanter de nouveau Pomme p che poire abricot PARCOURS ENRICHI e La salade de fruits Profitez de cette le on pour faire r aliser une salade de fruits aux l ves Apportez des fruits vus dans la le on mais aussi d autres fruits plus pr sents dans votre pays Pensez utiliser galement les ustensiles tudi s en y ajoutant le saladier Invitez les l ves dresser la table en nommant ce qu ils utilisent Pensez prendre des photos des diff rentes tapes de la r alisation de la salade de fruits pour en faire un livre un diaporama une affiche Si la salade de fruits n est pas r alisable mettez en place un kim du go t r gle du jeu dans le guide p dagogique page 153 Profitez de cette le on pour rappeler les 5 sens les organes et les verbes qui s y rapportent et pour introduire de nouvelles expressions C est bon C est d licieux C est d go tant N oubliez pas de vous renseigner sur les allergies ventuelles de vos l ves gt la fin de la le on ou au d but de la le on suivante e Les posters th matiques Faites fabriquer aux l ves un poster illustr sur le th me des fruits Invitez les aller au del de la le on en y int grant des fruits
294. ntuellement des jouets Cartes images des moyens de transport pied 65 en bateau 106 en avion 107 en train 108 en voiture 109 v lo 110 et des personnages de la m thode L o 2 Alice 3 Luc Legrand 5 Jeanne Legrand 6 grand p re QUE 7 grand m re Colette 8 mamie Anna 9 y Accueillir Saluer les l ves Proposez aux l ves de dire la m t o du jour Invitez les jouer la sayn te de la le on pr c dente 132 Au fil du livre Compr hension et production orales la mer la campagne la montagne la ville les bois la for t R activez les connaissances des l ves puis pro c dez l coute fragment e de la piste 14 du CD 3 D Livre de l l ve page 52 1 coute et dis la lettre l issue de cette activit invitez les l ves d crire les Transcription CD 3 piste 13 ____________ _ a diff rents dessins Demandez aux l ves d observer le i Exemple dessin Qui est ce Qu est ce qu il mange Com L o Nous on pr f re aller pied I ment est il habill O est il la campagne la I ENanr Ce i la mer Dans les bois O est il Dans un i Enranrt C estl lettre F I montagne la mer Dans les bois O es ans u l n ho i bateau Dans un avion Proc dez ainsi pour tous les 1 GRanD M RE COLETTE Moi je prends l avion sx x I VANTA I dessins Les l ves prennent conscience de leurs progr
295. nu Pour les soutenir dans cet effort posez leur des questions pour bien les guider Par exemple concernant le dessin avec Alice les l ves pourront dire Alice et Marie sont l cole dans la cour de r cr ation Alice a une corde sauter dans la main gauche Les deux copines ne jouent pas Elles sont f ch es e Corrig 1 Marie est malade 2 Jeanne Legrand est fatigu e 3 Marie est f ch e 4 Bastien est triste 5 L o est tr s content 3 R ponds Et toi tu te sens comment aujourd hui Invitez les l ves se regrouper Dites Comment vous vous sentez et mimez Puis demandez un l ve Et toi nom de l l ve tu te sens comment L l ve r pond puis mime Passez l activit en relais Unit 4 Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 44 1 coute et cris le num ro r Transcription CD 3 piste 55 _ i L o 1 J ai peur 2 Je suis triste 3 Je suis content 4 Je 1 suis malade 5 Je suis f ch 6 Je suis fatigu Faites observer les dessins Assurez vous que les l ves comprennent la situation Invitez les faire seuls l activit 1 Faites corriger collectivement Demandez aux l ves de r pondre par une phrase L o est malade Invitez les allonger leurs phrases L o est dans sa chambre L o est dans son lit il est malade e Corrig
296. nu du jour et faites le commenter par les l ves Ce sera une mani re naturelle d enrichir leur vocabulaire Apr s la le on e Les plan tes gourmandes Invitez les l ves cr er l aide d images issues de prospectus et de magazines des plan tes gourmandes ou des personnages gourmands Ils peuvent imaginer la plan te des desserts des viandes des boissons Apr s la le on 113 Unit 9 Avec les autres composants de la m thode 0 e Avec les cartes images gt Affichez au tableau les 30 cartes images 67 96 concernant les aliments rencontr s depuis le d but de l unit Disposez les cartes images faces visibles en 5 lignes de 6 cartes images chacune Invitez les l ves regarder le tableau Faites semblant d avoir faim et dites aux l ves J ai faim Mmm du poulet c est bon Mmm du fromage c est bon J ai tr s tr s faim Qui a faim Tu as faim Tu n as pas faim Souhaitez aux l ves qui disent avoir faim Bon app tit Demandez aux l ves s ils comprennent bon app tit et comment on dit bon app tit dans leur langue et dans d autres langues Demandez aux l ves de nommer en fran ais les ali ments dont ils se souviennent Nommez une fois chaque carte image gt Au d but
297. nvitez les l ves chanter la chanson en regardant les objets Proposez un l ve de venir modifier l ordre des objets Chantez ensemble cette nouvelle chanson Vous pouvez dans un premier temps vous limiter 7 objets au lieu de 8 et en profiter pour citer avant chaque couplet le jour de la semaine Vous pouvez ensuite vous limiter 4 objets afin que les chansons soient moins longues gt la fin de la le on Avec les autres composants de la m thode 42 e Avec le fichier ressources La roue des jours de la semaine page 24 Fabriquez une roue des jours de la semaine Coloriez chaque jour d une couleur diff rente connue des l ves Utilisez cette roue lors de rituels pour rappeler aux l ves les jours de la classe de fran ais Cette roue peut aussi tre utilis e lors de la d couverte de la chanson Mes petites mains gt En d but d ann e ou apr s l activit 1 livre de l l ve page 15 Les dessins num rot s page 61 Un l ve dicte une suite de nombres de 0 20 son camarade Ce dernier relie ces nombres Apr s l activit 3 cahier d activit s page 21 Le sudoku des actions pages 43 45 R gle du jeu galement dans le guide p dagogique page 154 Reproduisez au tableau la grille page 45 l aide des cartes de la page 43 Affichez les cartes qui restent gauche de la grille et invitez tous les l ves r fl chir Il faut quelle carte ici En bas droite
298. o du jour Apportez la valise pr par e pr c demment dans la quelle vous aviez mis un pantalon un jean un tee shirt des chaussettes des baskets une veste une casquette des lunettes un short et un chapeau en y ajoutant un pyjama une chemise une robe un pull des chaussures et une jupe Nommez les v tements au fur et mesure que vous les sortez de la valise Si vous sortez une jupe dites Voil une jupe Qui porte une jupe aujourd hui De quelle couleur est la jupe de Vous pouvez choi sir de trier les v tements en respectant une r gle les mots un les mots une les mots des dans l ordre al phab tique selon le nombre de syllabes Utilisez les verbes mettre et enlever enlever un v tement mettre un v tement 129 Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 51 1 Regarde et coute JEANNE LEGRAND Ouh ouh Maggie Tu m entends Tu es o Macgie Je suis dans la salle de bains JEANNE LEGRAND Qu est ce que tu fais Macgie J enl ve mon pyjama JEANNE LEGRAND Maggie qu est ce que tu MAGGIE Je mets ma chemise JEANNE LEGRAND Maggie qu est ce que tu Maggie Je mets ma robe JEANNE LEGRAND Maggie qu est ce que tu Maggie Je mets mon pull JEANNE LEGRAND Maggie qu est ce que tu Maggie Je mets mes chaussures JEANNE LEGRAND Maggie qu est ce que tu Maggie Je mets ma jupe JEANNE LEGRAND Tu mets ta jupe Oh
299. oie pour ef frayer un chat et un chat aboie pour effrayer un voleur alors que le chien ne r agit pas gt la fin de la le on Avec les autres composants de la m thode e Avec les cartes images Cartes images des animaux 28 33 et des person nages 1 4 7 et 8 Proposer aux l ves de d couvrir les noms des ani maux l aide des cartes images et des cris des animaux d abord en langue d enseignement puis en fran ais Affichez les cartes images du chien et du chat de la tortue du poisson rouge de la souris et de l oiseau mettez le cri de chacun des animaux et demandez aux l ves de montrer l animal Terminez par la tortue qui ne pousse que tr s rarement des petits cris Profitez en pour nommer chaque animal en fran ais Refaites l activit mais cette fois avec le cri des animaux en fran ais C est l occasion pour les l ves de prendre conscience que les cris sont traduits par des onomatop es diff rentes selon la langue En fran ais le chat fait miaou le chien ouah ouah l oiseau cui cui la souris chiik le poisson ne fait pas vraiment de bruit mais vous pouvez imiter le bruit des bulles gloub gloub Note il peut tre int ressant de faire entendre en pre mier lieu de vrais animaux Vous pouvez t l charger gra tuitement des bruits d animaux sur le site http www universal soundbank com Au d but de la le on livre de l l ve pa
300. oir au pr sent avec les personnes je tu il elle on les noms des aliments introduits par diff rents d terminants un yaourt le yaourt du yaourt Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases de la po sie Bon app tit Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 44 CD classe cahier d activit s pages 58 et 59 Le menu de votre cole s il y a une cantine Des menus de restaurants Parcours enrichi Cartes images Maggie 1 L o 2 Alice 3 Luc Legrand 5 Jeanne Legrand 6 les cartes des aliments 67 96 RES des prospectus des magazines avec des aliments 111 Unite 9 Fichier ressources pages 51 et 53 Jeu construire Les dominos des aliments page 71 Jeu interactif Le loto des aliments page 105 Po sie Bon app tit Saluer les l ves Invitez les l ves chanter la chanson Pomme p che poire abricot R viser le vocabulaire appris depuis la le on 1 avec ou sans support Pensez r activer gale ment les questions Tu as tout pour pique niquer Tu as soif Qu est ce que tu veux boire et intro duisez la question Tu as faim Qu est ce que tu veux manger Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 44 1 Regarde coute et montre r Transcription CD 2 piste 37 a 1 Lundi Le plat de la viande ave
301. oire et de l abricot dans l ordre de la chanson Apr s l coute de chaque strophe Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 42 1 coute la chanson Pomme p che poire abricot et chante r Transcription CD 2 piste 29 _ 3 Pomme p che poire abricot Y en a une y en a une Pomme p che poire abricot Y en a une de trop C est l abricot qui est en trop Pomme p che poire __ Y en a une y en a une Pomme p che poire ___ Y en a une de trop C est la poire qui est en trop Pomme p che _ ___ Y en a une y en a une Pomme p che _ ___ Y en a une de trop C est la p che qui est en trop Pomme _ _ ___ Y en a une y en a une Pomme _ _ ___ Y en a une de trop C est la pomme qui est en trop enlevez le fruit qui est en trop Demandez aux l ves de chanter et de frapper dans leur main comme entendu Lorsque les l ves seront l aise proposez leur de chan ter sur la version karaok piste 30 du CD 2 2 coute r p te et dis le num ro r Transcription CD 2 piste 31 E I Exemple ADULTE l abricot et la banane ENFANT l abricot et la banane Num ro 4 la pomme et la fraise la poire et le kiwi la cerise et l orange I I I I I i la p che et le raisin I I I I I Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 42 Deman dez leur de citer les fruits dont ils connaissent le mo
302. ois situations propo s es et d couter une premi re fois l enregistrement pour se familiariser avec son contenu Invitez les couter une r Transcription CD 1 piste 3 _ deuxi me fois l enregistrement et montrer pour chaque 1 Exemple Bonjour moi c est monsieur Legrand mini dialogue l illustration correspondante i Bonjour monsieur Legrand Amenez les l ves en d duire que l on dit 1 Salut moi c est Alice bonjour un adulte et bonjour ou salut un 1 2 Bonjour moi c est madame Legrand enfant I I 3 Bonjour moi c est madame Legrand R ponses attendues Bonjour madame Legrand Bonjour ma dame 4 Moi c est L o Et toi R ponse attendue Moi c est pr nom de chaque l ve Pour la derni re question proposez un seul l ve de r pondre Reformulez ventuellement la question en vous pr sentant de nouveau Tous les l ves peuvent participer Un l ve r pond votre question puis inter roge le suivant r Transcription CD 1 piste 4 nn i 1 Salut Marie a va Oui a va bien 2 Bonjour Philippe Bonjour Luc Bonjour monsieur Dupuis 3 Bonjour madame Legrand Bonjour madame 2 coute et r ponds 3 Moi c est Maggie monsieur et madame un adulte 4 Moi c est L o Et toi Invitez les l ves vous expliquer en langue de scola risation comment ils ont trouv la solution nombre d
303. on avec je et tu Prononciation coute puis reproduction de mots isol s d expressions Insister sur pas dans le cas d une phrase n gative Lien avec le projet dire ses activit s pr f r es pendant la r cr ation Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 17 CD classe cahier d activit s pages 24 et 25 Parcours enrichi Cartes images des jeux de la cour de r cr ation jouer cache cache 121 jouer au ballon 122 jouer aux billes 123 jouer la marelle 124 Des cordes sauter des craies des billes un ballon Objet d apprentissage A 47 Saluer les l ves Saluez les l ves et proposez leur de r viser les activit s de la classe lire compter chanter r citer une po sie dessiner faire du sport en les mimant Pensez va rier les modalit s pour que vos l ves emploient diff rents pronoms Posez leur des questions pour provoquer leurs r ponses Qu est ce que je fais Qu est ce que tu fais Qu est ce qu il fait Tu aimes Pensez galement faire utiliser la forme n gative en posant une question erron e comme Il chante alors que l l ve mime qu il compte Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 17 1 coute et dis le num ro r Transcription CD 1 piste 36 a Exemple PROFESSEUR Carole qu est ce que tu aimes faire penda
304. ont les m mes que pour le jeu traditionnel Chaque joueur re oit quelques dominos s il y en a beaucoup cr er une pioche Le premier joueur place un domino Le joueur suivant doit placer c t de la partie droite de ce domino la partie gauche d un de ses dominos qui exprime la m me notion m me mot m me expression m me heure Quand un joueur ne peut pas placer de domino il en prend un dans la pioche quand elle existe le pose si cela est possible ou le garde et passe son tour S il n y a pas ou plus de pioche il doit se servir dans les dominos d un autre joueur sans regarder la face Le gagnant est celui qui s est d barrass de tous ses dominos le premier Variantes On peut envisager tous les champs lexicaux des structures dominos des heures des sons dominos rim s ou des questions r ponses On peut cr er des dominos qui reprennent l histoire de la famille Legrand ou celle d un album jeunesse Les dominos permettent de travailler aussi bien l oral que l crit selon que l on privil gie des visuels ou des textes LE JEU DE PISTE Mat riel Organisation Niveau ge Une piste de jeu par joueur ou par bin me Individuelle partir de 6 ans Des cartes images Bin mes Un sac pioche Fichier ressources p 59 5 jetons par piste Description du jeu L enseignant distribue chaque l ve ou chaque bin me une piste de jeu et 5 jetons Il sort ensuite de son sac pioche des cartes qu il nomme les
305. oposez leur de mettre leurs r sultats en commun avec leurs camarades e Corrig De haut en bas orange rouge vert bleu jaune noir 3 cris dans l ordre crivez les propositions de mots mal crits au tableau In vitez les l ves r fl chir au premier mot Choisissez un l ve pour venir crire la solution au tableau N h sitez pas peler les mots m me si les l ves ne connaissent pas encore leur alphabet De m me n h sitez pas leur faire remarquer les majuscules et la ponctuation e Corrig Bonjour All Salut Au revoir Unite 1 Portfolio Dossier Le t l phone de l l ve pourra rejoindre la partie dossier du portfolio pr sent dans le fichier ressources Il peut aussi tre int ressant pour vous de prendre quelques photos de vos l ves avec l autorisation des parents en pleine activit Ces photos pourront rejoindre la partie dossier du portfolio de vos l ves apr s avoir t affich es dans votre classe ou dans les couloirs de l cole pour mettre en valeur le travail de vos l ves et le dynamisme du cours de fran ais au sein de votre institution 4 a Mets les diff rentes tapes du projet dans l ordre Invitez les l ves observer les photos et dire ce que fait Pedro Laissez les crire les tapes puis proposez une correction collective e Corrig tape 2 Il d coupe tape 4 C est le t l phone de Pedro
306. ordre Assurez vous que les l ves m morisent ce nouveau vocabulaire oralement en renommant les silhouettes mais dans le d sordre Ils pourront ensuite s appuyer sur les mots crits pour effectuer l activit suivante qui reprend le lexique des animaux 3 coute et r ponds r Transcription CD 2 piste 20 Regarde le dessin F Qu est ce que tu vois Un lapin ou un canard Regarde le dessin G Qu est ce que tu vois Une grenouille ou un cheval Regarde le dessin H Qu est ce que tu vois Une jeune fille ou une grand m re Invitez les l ves observer les illusions d optique assez longuement avant de leur proposer d couter la piste 20 du CD 2 Faites remarquer l issue de l activit que toutes les r ponses sont exactes Les l ves qui voient le lapin devront essayer de le faire reconna tre ceux qui voient le canard On voit plus facilement le canard si les yeux se portent gauche du dessin au niveau du bec on voit plus facilement le lapin si on regarde droite du dessin au niveau de la bouche On voit plus facilement le cheval si on tourne le livre de 90 vers la gauche La verrue de la grand m re correspond au nez de la jeune fille Prendre cong G R viser et se dire au revoir Invitez les l ves si cela vous est permis jouer colin maillard Les l ves forment un cercle Au milieu du cercle un l ve a les yeux band s On le fait tourner puis on le laisse se d placer
307. osez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants mon p re ma m re Faites observer les photos apport es par les l ves Invitez trois ou quatre l ves pr senter leur famille nommez les membres et dites o ils sont plac s PARCOURS ENRICHI e Les photos des l ves Avec l accord des familles scannez des photos ou de mandez aux parents de vous les envoyer sous format nu m rique Pr parez une pr sentation PowerPoint afin de pouvoir projeter chaque photo et demandez aux l ves de pr senter leur famille Invitez les s entra ner orale ment avant de les enregistrer ou de leur faire crire un court texte Le texte peut tre inclus la pr sentation de m me que l enregistrement de la pr sentation orale ou de la lecture du texte Vous pouvez galement fabriquer un livre au format A4 e La photo des animaux Invitez les l ves apporter une photo de leurs ani maux pour la prochaine s ance Avec les autres composants de la m thode e Avec les cartes images Demandez aux l ves d observer quelques secondes le dessin de famille Legrand page 26 pour pouvoir le re constituer avec les cartes images 2 9 28 30 Invitez les l ves fermer leur livre Disposez les cartes images de la famille Legrand par terre Ajoutez les cartes images du chien du chat de la tortue et de Marie Placez L o devant vous gauche Demandez un l
308. osser sur son visage il avec chaque index l air Oreilles couvrir ses oreilles Nez pointer du doigt son Bouche pointer du doigt Chapeau faire semblant avec les mains nez ses l vres de mettre un chapeau Lunettes imiter les verres MRC son Boucles d oreilles Barok prendre lebas do index au dessus de la bouche comme une moustache son visage dans une main de lunettes avec les doigts comme une barbe pincer ses lobes d oreilles 82 Unit 4 Au fil du livre Compr hension et production orales Faites observer les personnages Demandez aux l ves pa de dire la couleur des cheveux de chaque personnage D Livre de l l ve page 32 Naturellement les l ves vont r pondre orange mar 1 coute la po sie Qui a un chapeau R p te ron jaune Dites aux l ves qu il y a des pi ges Les et montre cheveux de L o sont orange mais on ne dit pas des che Transcription CD 2 piste 6 E veux orange Les cheveux de Maggie sont jaunes mais on ne dit pas des cheveux jaunes Proposez leur d cou ter la piste 7 du CD 2 pour rep rer ces nouveaux mots S parez la classe en trois groupes un groupe coute le mot employ pour les cheveux de L o et Jeanne un autre celui employ pour les cheveux d Alice et Luc le dernier celui employ pour les cheveux de Maggie et C est grand p re Eustache Bastien Invitez les l ves dire de quelle couleur sont Qui a d
309. ossoososeoseno Sesssossesosooosososososossososososososossoososossososososesosossocooososososososesoooseoesooooseoeososossososososososossoososoosososososesososssososooseeo uleurs Fiche photocopiable 3 Les co O Fiche photocopiable 4 Les couleurs Annexes Annexes Fiche photocopiable 5 La photo des Legrand 168 Fiche photocopiable 6 Quand Fanny tait un b b Annexes 169 Annexes Fiche photocopiable 7 Qui veut manger quoi 170 Annexes Fiche photocopiable 9 La recette ga t ataus2ss ir OR Ant TAUX LR a ER FRIDA O CRI SSA CE E Mat riel Ingr dients tapes de la recette 172 Fiche projet Unit 1 Annexes Le telephone de Pedro Annexes Fiche projet Unit 2 Le presentoir d Hugo l cole pendant la r cr ation 174 Fiche projet Unit 3 Annexes Le depliant de Minami e IWE ew DION XNEWIUE SOU DION Fiche projet Unit 4 Le pantin d Aicha 178 Fiche projet Unit 6 Le carrousel de William 6 GARI E
310. ous contenter de lire ces albums vos l ves en choisissant d en modifier ou non le contenu langagier didactiser ces albums c est dire d cider d un ou plusieurs objectifs d apprentissage et des activit s mener avec vos l ves pour leur faire atteindre cet ou ces objectif s Pour aller plus loin sur la th matique des albums L enseignement aux enfants en classe de langue H l ne Vanthier CLE International 2009 p 61 68 La litt rature de jeunesse des textes qui ont le sens du jeu Projet MINI Mots et Images Num ris s en Interaction du CREFECO Centre R gional pour l Europe centrale et orientale sous la coordination de Catherine Macquart Martin Th l me international des albums jeunesses didactis s dans le cadre de l enseignement du FLE http crefeco org display php fr Activit s 500 Comment exploiter la litt rature jeunesse en classe de langue trang re une sitographie int ressante propos e par le site Primlangue en collaboration avec le CIEP http www primlangues education fr node 59400 Trois Souris peintres Trois petites souris blanches profitent du sommeil du chat pour d couvrir u1 Ellen Stoll Walsh Mijade les couleurs et les m langes Chaque jour de la semaine le roi sa femme et le petit prince viennent saluer le jeune narrateur comme ce dernier n est pas l ils reviennent le lendemain accompagn s d un pingouin d un hippopotame v lo d un lion farceur de sin
311. ousel Demandez leur de citer le pr nom de tous les personnages Proposez aux l ves une coute fragment e de la piste 16 du CD 3 pour d couvrir de nouveaux moyens de transport Les l ves peuvent trouver la r ponse gr ce chaque personnage 2 Qu est ce qu ils disent a Regarde et coute r Transcription CD 3 piste 17 _ 3 C est les vacances La famille Legrand est la f te foraine JEANNE LEGRAND Regardez les enfants Un carrousel L o Le carrousel c est nul C est pour les petits Macc Marcel est dans le camion et Jojo dans le bus L o Maggie tu veux aller dans le bateau avec moi Maggie Non je pr f re la fus e Auce Moi je pr f re le ballon L o Bon moi je prends la moto Mare Bonjour tout le monde L o Bonjour Marie Mari Je peux aller sur la moto avec toi L o L o Euh oui J aime les f tes foraines Proposez aux l ves d couter deux fois la piste 17 du CD 3 pour rep rer ce que disent les diff rents per sonnages Avant la deuxi me coute demandez leur d couter principalement Jeanne Maggie et L o b coute et r ponds r Transcription CD 3 piste 18 1 1 1 Madame Legrand dit Regardez les enfants Un carrou i i sel ou Regardez les enfants Une marelle LM d 136 fus e 4 L o dit J aime les f tes foraines ou J aime les I I I I
312. out L o Euh C est tout Invitez les l ves observer ce que vous dessinez au tableau une cole un livre une addition une note de musique un ballon un gar on et une fille crivez S il te pla t Dites en vous montrant de l index en souriant et en montrant ensuite votre c ur Moi j aime aller l cole Moi j aime lire Moi j aime compter Moi j aime chanter Moi j aime r citer des po sies Moi j aime des siner Moi j aime faire du sport Moi j aime tre avec des copains et des copines Et Alice Elle aime faire du sport Et L o Il aime r citer des po sies N effacez pas les dessins que vous avez r alis s au tableau ils vous seront utiles pour la suite de la le on Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 16 pour d couvrir les r ponses Assurez vous que les l ves comprennent le fonctionnement du tableau avant de proc der au premier exercice d coute Proposez leur d couter une premi re fois les dialogues pour d couvrir qui parle Proc dez une deuxi me coute pour v rifier si le tableau est juste Vous pouvez demander aux filles de v rifier la colonne d Alice et aux gar ons la colonne de L o Mettez en commun les r sultats l issue de la deuxi me coute e Corrig Le tableau est juste Proc dez une troisi me coute fragment e en faisant r p ter les phrases de chacun des personnages par des l ves 2 coute r ponds vrai
313. oute et r ponds r Transcription CD 1 piste 25 __ Elle est rouge et blanche Qu est ce que c est La r gle ou la colle Elle est violette Qu est ce que c est La r gle ou la trousse Ils sont verts Qu est ce que c est Les ciseaux ou le stylo Il est blanc et bleu Qu est ce que c est Le cartable ou le stylo Elle est rose et bleue Qu est ce que c est La gomme ou la trousse Il est marron Qu est ce que c est Le cartable ou le stylo Faites couter l activit une premi re fois afin que les l ves aient le temps de rep rer nouveau les objets sur la grande image Proc dez une deuxi me coute Invitez les l ves r pondre en quipe groupes de 2 ou de 4 Demandez leur de se mettre d accord avant de r pondre Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 16 1 coute et colorie r Transcription CD 3 piste 39 i J ai un stylo bleu J ai une trousse verte J ai des ciseaux jaunes J ai une colle violette J ai un cartable marron J ai un crayon noir J ai une gomme blanche et marron J ai une I I I I Db r gle rose J ai un livre orange 34 Invitez les l ves sortir de leur trousse des crayons de couleur bleu orange vert rose marron jaune noir et violet Demandez leur d couter l activit et de faire une croix de la couleur entendue sur l objet cit Proc dez une deuxi me cou
314. pour les langues A1 1 premier niveau A1 deuxi me niveau et A2 1 troisi me niveau e L univers des Loustics Les l ves vont suivre les aventures de la famille Legrand une famille parisienne compos e de Luc et Jeanne les pa rents d Alice 9 ans L o 7 ans et Maggie 3 ans les en fants Cette famille poss de un chien et un chat Ce sera aux l ves de leur trouver un nom D autres personnages vont appara tre au fil des le ons les copains des enfants Marie Marcel et Jojo et les grands parents mamie Anna grand m re Colette et grand p re Pierre Il s agit d un univers color joyeux et ludique qui permet d aborder les th mes r currents de l enseignement apprentissage du fran ais langue trang re aux jeunes enfants les salutations l cole la famille le corps la nourriture les v tements et la m t o partir de situations enfantines r alistes telles que la cour de r cr ation le dessin anim la f te foraine niveau 1 e Les objectifs des Loustics Offrir aux enseignants une m thode claire simple et facile utiliser en classe Proposer aux enseignants une m thode compl te per mettant de r pondre des programmes et des contextes d enseignement apprentissage vari s et la diversit des l ves Entra ner les l ves une coute active couter pour afin de pouvoir manifester leur compr hension Encourager les l ves produire des textes oraux
315. que c est Comment s appelle le peintre et aux questions orales Comment s appelle la peinture pr f r e de L o Il y a combien de triangles noirs De quelles couleurs est la tour Eiffel de Robert Delaunay Structure et vocabulaire r vision des structures et du vocabulaire travaill s dans les le ons pr c dentes Apprentis sage des mots peinture peintre rapprocher de peindre Interdisciplinarit optionnel cr er sa propre tour Eiffel la mani re de Delaunay en prolongeant son tableau crire son cartel Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 10 CD classe Images de la tour Eiffel trouv es sur Internet ventuellement objets Parcours enrichi Fichier ressources page 116 Petit doc La tour Eiffel page 42 Jeu construire Le d bilan page 79 Jeu en autonomie Les dominos sh 27 Unite 1 Saluer les l ves Proposez aux l ves de jouer Jacques dit guide p dagogique page 151 avec les diff rents verbes vus la lecon 5 chanter sauter peindre courir apprendre t l phoner Au fil du livre D Livre de l l ve page 10 1 Regarde la peinture pr f r e de L o Invitez les l ves observer la peinture puis lire la premi re question Qu est ce que c est La r ponse attendue est La tour Eiffel Vos l ves risquent de le dire dans leur langue maternelle Validez le
316. r l oral debout en se d pla ant Il ne s agit pas d apprendre le texte par c ur gt la fin de la le on gt la fin de la le on gt la fin de la le on Le sudoku des transports page 88 Proposez aux l ves de faire seuls ce sudoku r gle du Le carrousel pages 108 et 109 Utiliser la trace crite de la chanson pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la chanter aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur e Avec le fichier ressources Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que l embouteillage page 55 les l ves ne la connaissent pas l oral Proposez aux l ves de jouer au jeu L embouteillage Activit propos e compl ter la chanson avec les ti quettes mots ou les dessins LA CARTE M T O DE LA FRANCE LE activit 1 page 54 LE activit 2 page 54 LE activit 3 page 54 LE activit 4 page 54 ne g ographie Objet d apprentissage l oral les l ves d couvrent la carte m t o de la France comprennent un bulletin m t o r investissent des comp tences acquises dans les le ons ant rieures Communication savoir parler de la m t o en r pondant des questions simples savoir lire une carte m t o Structure et vocabulaire r vision des structures et du vocabulaire travaill s dans les le ons pr c dentes r activation du vocabulaire li la m t o Lien
317. r ce au num ro Vous pouvez les inviter galement montrer leur propre mat riel 2 coute et montre sur la grande image Transcription CD 1 piste 23 i Les ciseaux d Alice Ils sont verts La r gle d Alice Elle est verte 1 Le cartable d Alice Il est blanc et bleu 1 La trousse d Alice Elle est violette 1 La colle d Alice Elle est rouge et blanche 1 La gomme d Alice Elle est rose et bleue 1 Le stylo d Alice Il est marron Invitez les l ves couter l activit et montrer sur la grande image le mat riel d Alice 3 coute Alice et dis les mots que tu reconnais r Transcription CD 1 piste 24 ___ S Auce Alors mon stylo marron ma gomme rose et bleue mes ciseaux verts ma colle rouge et blanche dans ma trousse violette Ma trousse violette et mon livre dans mon cartable blanc et bleu Et mes crayons de couleur O sont mes crayons de couleur Macae Bleu jaune vert ma toupie elle tourne elle tourne Auce Oh Maggie Ce sont mes crayons de couleur Faites couter l activit une premi re fois pour que les l ves puissent bien comprendre la situation un peu humo ristique l issue de la deuxi me coute invitez les l ves citer les mots qu ils ont reconnus Mat rialisez ces mots l aide d objets m me s ils ne sont pas de la m me couleur que ceux d Alice Dans ce cas n noncez pas la couleur de l objet 4 c
318. r le souvenir pour l apporter la maison et la r citer aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la chanson tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e compl ter la chanson avec des ti quettes ou en crivant les mots manquants gt la fin de la le on 9 LE activit 1 page 45 LE activit 2 page 45 LE activit 3 page 45 CA activit 1 page 60 gt CA activit 2 page 60 CA activit 3 page 61 CA activit 4 page 61 Objet d apprentissage l oral les l ves identifient les go ts des personnages expriment leurs go ts caract risent des aliments en fonction de leur saveur expriment l intensit de leurs go ts un peu beaucoup pas du tout sans A l crit les l ves utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire des mots et des phrases utilisent leur comp tence en langue de scolarisation pour crire des mots et compl ter des phrases Communication dire s il est sucr ou sal Structure et vocabulaire introduction de la question Tu pr f res le sal ou le sucr introduction des expres sions d intensit un peu beaucoup pas du tout sans Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases intonations pour insister dans l acceptation beaucoup ou le refus pas du tout sans
319. rades pour savoir o sont plac s ces aliments gt la fin de la le on les fruits LE activit 1 page 42 CA activit 1 page 54 LE activit 2 page 42 LE activit 3 page 42 5 CA activit 2 page 54 CA activit 3 page 55 CA activit 4 page 55 l oral les l ves d couvrent et peuvent nommer quelques fruits participent en fran ais un jeu collectif l crit les l ves apprennent lire et crire les noms des fruits apprennent compl ter un mot crois une poire une pomme Communication nommer quelques fruits Lien avec le projet nommer les fruits Objet d apprentissage comprennent les r gles du jeu salade de fruits et peuvent y jouer crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants un abricot un kiwi une p che Structure et vocabulaire introduction de la question Tu aimes les fruits introduction des expressions II y en a une qui est en trop C est qui est en trop introduction d expressions pour pouvoir jouer et organiser le jeu salade de fruits en fran ais toi Changez de chaises Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases de la chanson Pomme p che poire abricot 104 Unit 5 8 Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 42 CD classe cahier d activit s pa
320. ransport 2 coute et relie Qu est ce que c est Transcription CD 3 piste 71 I xo MZ 4 1 le carrousel pied v lo en bateau en fus e en I ballon moto en train en voiture en bus en avion I x pied en train Invitez les l ves observer l activit Montrez leur qu il s agit du m me type d exercice que l activit 1 page 6 du cahier d activit s mais que les nombres sont rem plac s par des dessins Proposez aux l ves une coute fragment e de la piste 71 du CD 3 Veillez ce qu ils parviennent suivre jusqu en bateau puis conti nuez l coute Une fois l activit termin e demandez aux l ves ce que repr sente le dessin Invitez les crire la r ponse sur leur cahier crivez la r ponse au tableau e Corrig C est un camion Compr hension et production crites D Cahier d activit s page73 Q 3 a Lis et compl te avec les autocollants page F Montrez aux l ves les tiquettes mots des moyens de transport que vous aurez pr alablement pr par es Lisez chaque mot Proposez de jouer la course au tr sor dans sa variante crite r gle du jeu dans le guide p dagogique page 151 Invitez ensuite les l ves observer le dessin qui repr sente une autre attraction de la f te foraine la grande roue Proposez leur de d coller les autocollants page F un par un en lisant l tiquette mot que vous montrez ou
321. ration les l ves auront enten du et lu l ensemble de la lettre dans le d sordre Lisez une fois votre lettre haute voix Demandez ensuite aux l ves de lire la lettre avec vous puis sans vous Si vous avez utilis des bandes de couleur retournez les ti quettes violettes si vous avez crit les phrases en cou leur effacez les phrases violettes et dessinez la place un cadre violet Invitez les l ves relire la lettre avec vous en retrouvant les phrases cach es ou effac es Retournez ou enlevez les phrases bleues puis les phrases vertes jusqu ce que le texte ne soit plus qu un canevas de texte en couleur que les l ves auront m moris Invitez les l ves effectuer la d marche inverse c est dire crire un texte partir du code couleur Pour cette activi t proc dez en suivant l ordre du texte Pointez du doigt la premi re bande de couleur violette ou le cadre violet Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 32 et 33 2 Lis et dessine les fr res et les s urs de Lili et L a et demandez aux l ves ce que l on peut crire R ponse attendue Bonjour Salut Invitez un l ve volontaire venir crire un de ces deux mots sur la bande violette ou dans le cadre Aidez le Cette activit est li e l activit suivante Il s agit d un chantier d criture Durant cette premi re activit les l ves vont interroger le texte en couleur Chaque
322. rcours aux l ves qui d placent leur pion au fur et mesure de la dict e Tous les l ves suivent le m me parcours Variantes 1 Le meneur de jeu ne nomme pas les mots mais les mime les bruite 2 Chaque l ve choisi un parcours le mat rialise sur son plateau avec des pions et le dicte un camarade qui le mat rialise son tour avec des pions la fin de la dict e les l ves comparent leurs parcours 150 Annexes JACQUES A DIT Mat riel Organisation Niveau ge Rien Groupe classe partir de 5 6 ans Description du jeu Le meneur de jeu donne des consignes aux l ves Exemple Levez vous Fermez les yeux Touchez votre oreille gauche Si la consigne orale est pr c d e de Jacques a dit les l ves doivent l ex cuter Si elle n est pas pr c d e de Jacques a dit il ne faut surtout pas l ex cuter Les l ves qui se trompent sortent du jeu Le vainqueur est le dernier l ve restant Il peut tre int ressant de demander aux l ves si ce jeu existe dans leur langue et comment il s appelle Ils d couvriront ainsi que suivant le pays le pr nom est diff rent Afin de faciliter la compr hension en langue trang re vous pouvez galement choisir de ne pas utiliser le pr nom Jacques mais celui du meneur de jeu Variante pour l crit Proposer aux l ves de mener le jeu en lisant production guid e LE B RET Mat riel Organisation Niveau
323. re contexte d enseignement du nombre d l ves de leur ge de leur degr d autonomie de l homog n it du groupe classe de leurs comp tences en mati re de lecture criture dans leur langue d enseignement de leur connais sance ou non de l alphabet latin de votre programme Tou tefois de mani re g n rale une le on peut tre trait e en une heure trente e Organisation d une s ance e Accueil des l ves activit s rituelles appel chanson du jour m t o respon sabilit s distribution du mat riel e Mise en situation r activation de mani re ludique et motivante des appren tissages pr c dents r activation des pr requis n cessaires aux nouveaux apprentissages e Encha nement des activit s avec pour chaque activit pr sentation de la t che exp rimentation collective puis en bin mes ou individuelle mise en commun correction valuation synth se e Prise de cong activit de r investissement rangement retour au calme e Mise en ceuvre les premiers jours de classe C est le moment des premiers contacts Il est important de veiller l ambiance de la classe au statut de la langue cible l explication des r gles des rituels Voici quelques propositions prendre le temps de faire connaissance des nouveaux l ves mettre en place des activit s ludiques comme se lancer un ballon jouer au m mory des l ves avec leur photo f
324. renez chaque num ro et posez leur une question duelle deux propositions pr sentes dans la question Par exemple num ro 1 C est un carr ou un triangle Une fois que les l ves ont trouv que c tait un carr dessinez un carr au tableau en renommant le num ro et la forme la forme 1 est un carr Faites de m me pour toutes les formes Il n est pas n cessaire de redessiner les formes lorsqu elles se r p tent Il suffit de noter les num ros Pour aider les l ves diff rencier le carr et le triangle vous pouvez leur faire remarquer les quatre c t s du carr carr quatre les trois du triangle triangle trois e Corrig triangle 3 orange carr 7 violet rond 4 vert carr 1 bleu triangle 2 blanc rectangle 5 jaune rond 6 rouge rectangle 8 noir Unite 1 Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 10 6 1 coute et colorie les formes r Transcription CD 3 piste 36 a 1 Exemple 4 Le carr est rouge i 0 Le triangle est bleu i 7 Le rectangle est noir 5 Le carr est vert I 3 Le rond est violet i 6 Le triangle est jaune l 1 Le rond est blanc I I I I I I I I I I I I I 1 2 Le rectangle est orange Invitez les l ves mettre sur leur table les crayons de couleur suivants noir bleu orange vert violet rouge blanc jaune Proc dez lentement et dans l ordre il s agit
325. rent et apprennent la po sie Tut Tut l crit les l ves apprennent lire et crire les pr positions sur sous dans et quatre objets de la chambre le lit la chaise le bureau le coffre crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants des jouets un lit une voiture Communication d crire sa chambre localiser un objet Structure et vocabulaire introduction de la question Qu est ce qu il y a dans sur sous syst matisation de la structure il y a il n y a pas les adjectifs petit petite grand grande et leur place devant le nom contraire ment aux adjectifs de couleur Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases de la po sie Tut Tut Faits culturels une chambre d enfant en France Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 24 CD classe cahier d activit s pages 30 et 31 Des cartes postales de paysages Parcours simple Cartes images des objets de la chambre un coffre jouets 184 un bureau 185 un lit 186 une chaise 187 nr ressources page 97 Po sie Tut Tut 60 Unit 3 ce qu elle repr sente Lorsqu un l ve donne la bonne r ponse reformulez en disant Tr s bien c est juste toi tu es la montagne Terminez la r activation en invitant les l ves se regrouper par paysages Validez en disant Tr
326. rep rer rapidement les paysages Proc dez une deuxi me coute et de mandez aux l ves de pointer du doigt sur leur livre la maison ou l appartement l issue de l activit propo sez leur de classer les cartes postales ou les photos que vous avez affich es au tableau par paysage ou et par type d habitation 2 Regarde la grande image coute et r ponds r Transcription CD 1 piste 46 _ F 1 1 La famille Legrand habite o a la mer la campagne en ville la montagne b dans un appartement dans une maison 2 Et toi tu habites o a la mer la campagne en ville la montagne b dans un appartement dans une maison Invitez les l ves regarder la grande image Demandez leur ce qu ils connaissent le chat le chien la tour Eiffel la famille Legrand sauf le grand p re Pierre et la grand m re Colette que vous allez leur pr senter Invitez les ensuite couter la premi re question de la piste 46 du CD 1 Laissez les l ves se concerter en bin mes avant de r pondre Demandez leur de justifier leur r ponse en montrant par exemple la tour Eiffel pour justifier la ville Faites couter la deuxi me question R pondez vous m me en montrant au tableau la carte postale ou la photo correspondant votre situation Citez la ville ou le village o vous habitez Posez la question un l ve Invitez le montrer la carte postale qui corr
327. riel de votre trousse en le nommant et demandez aux l ves de faire de m me Proc dez ensuite tape par tape a Coloriez les touches de votre t l phone Montrez les touches Proc dez sous la forme d une dict e de couleurs sans rien montrer Coloriez votre nouveau t l phone en m me temps mais l abri des regards de vos l ves Touche 1 rouge Touche 9 bleu Touche 5 vert Touche 6 orange Touche 2 jaune Touche 8 violet Touche 0 noir Touche 3 blanc Touche 4 violet Touche 7 vert b D coupez les touches c Faites observer un vrai t l phone portable Regardez comment les touches sont plac es et quelles sont celles qu on peut ajouter cf la touche avec un t l phone vert un t l phone rouge la touche droite du z ro d Faites placer correctement les touches sur le t l phone portable en papier et dessiner les autres touches suivant les observations faites sur un vrai t l phone Collez les touches e Proposez leur d ajouter l heure si vous voulez Invitez les l ves comparer leur t l phone entre eux et avec vous Demandez leur de t l phoner un ou une camarade gt Soit cr er son num ro de t l phone a Demandez chaque l ve d inventer son num ro de t l phone et de l crire au verso du t l phone en papier Selon la zone o vous vous situez donnez des consignes pr cises sur le nombre de chiffres pas plus de 8 chiffres b Dem
328. ro 3 les l ves ayant le num ro 3 doivent courir poser leur poing ferm sur la carte viter de faire ramasser la carte car notre exp rience nous a montr que certains l ves pouvaient se couper N h sitez pas remplacer les cartes par des objets Dans ce cas l les l ves doivent rapporter l objet leur quipe Variante pour l crit Les cartes images sont remplac es par des tiquettes mots 151 Annexes LE MORPION Mat riel Organisation Niveau ge 9 cartes images ou mots ou questions 2 quipes partir de 6 7 ans 9 chaises Des rubans de deux couleurs diff rentes Fichier ressources p 50 Description du jeu Faire jouer les l ves au pr alable au jeu traditionnel afin qu ils en comprennent le principe L enseignant dispose 9 chaises dans la classe repr sentant 3 rang es et 3 colonnes Une carte image une carte mot ou une question est pos e sur chaque chaise face cach e Les l ves sont r partis en 2 quipes les rouges et les bleus ou les croix et les z ros pour faire allusion au jeu traditionnel Le but du jeu est d arriver asseoir 3 membres de son quipe de fa on former une ligne droite horizontale verticale ou en diagonale tout en emp chant l quipe adverse d en faire autant Donner un exemple au tableau avec des craies ou des feutres de couleur La premi re quipe qui aligne trois joueurs a gagn e Exemples de consignes avec des cartes images nommer la ca
329. roposez aux l ves de se pr parer une lecture haute voix en travaillant en bin mes e Corrig 1 C est Max 2 C est Lili 3 b Compl te la pr sentation de Manon Proc dez une description orale collective avant d in viter les l ves compl ter la pr sentation de Manon Faites corriger l activit au tableau Recopiez l activit comme dans le cahier et demandez quatre l ves dif f rents de venir la corriger Faites valider par la classe e Corrig 1 Elle a des lunettes 2 Elle n a pas de boucle d oreille 3 Elle a un chapeau 4 Ses cheveux sont roux Prendre cong Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants une barbe R viser et se dire au revoir un chapeau des lunettes une moustache Invitez les m moriser la po sie Qui a un chapeau PARCOURS ENRICHI Avec les autres composants de la m thode e Les accessoires Apportez en classe les accessoires suivants une fausse barbe une fausse moustache des boucles d oreilles clip des lunettes sans verres un chapeau des per ruques avec des cheveux de couleurs diff rentes une fausse barbe papa confectionn e avec un b ton et du coton Ils peuvent vous permettre de mettre en sc ne la po sie gt la fin de la le on ee e Avec les cartes images Utiliser les cartes images 60 61 97 98 188 189 pour faire compren
330. rrateur 2 NARRATEUR 1 Voil le fils L o Bonjour moi c est L o et toi L o demande les pr noms de deux ou trois personnes dans la salle NarRATEUR 2 Dans la famille Legrand je voudrais les filles Alice se retourne d elle m me Auce Salut moi je m appelle Alice et voici ma s ur Maggie Maggie o es tu Que fais tu M entends tu Macc Coucou c est moi Maggie Aujourd hui je suis le loup Tous les anciens personnages partent en criant seule Maggie reste Une nouvelle Alice habits identiques et un nouveau L o habits identiques arrivent avec Marcel Jojo Marie et d autres enfants Ils se mettent dos au public et se figent Maggie se fige galement 147 Annexes D Sc ne 2 minimum 6 l ves Hurlement du loup La nouvelle Alice le nouveau L o Marcel Jojo Marie et d autres enfants commencent se promener et chanter La nouvelle Alice donne une valise Maggie dans laquelle se trouvent les cartes images agrandies et colori es des v tements n cessaires au jeu ou de vrais v tements Maggie montrera les v tements au public au fur et mesure du jeu Chanson Promenons nous dans les bois Promenons nous dans les bois Pendant que le loup n y est pas Si le loup y tait Il nous mangerait Mais comme il n y est pas Il ne nous mangera pas ALICE Loup y es tu Maggie Oui Auce Entends tu Maggie Oui Auce Que fais tu Macc Je mets mon pantalo
331. rte image poser une question dont la carte image pourrait tre la r ponse chercher au tableau le mot qui correspond e Exemples de consignes avec des cartes mots lire le mot chercher au tableau la carte image qui correspond observer le mot 5 secondes puis l crire au tableau sans erreurs mimer le mot pour que ses co quipiers le devinent e Exemples de consignes avec des questions lire la question et y r pondre donner la r ponse et demander ses co quipiers de reformuler la question Notes La strat gie veut que l on commence par la chaise du milieu mais laisser cette d couverte aux l ves apr s quelques parties Les co quipiers du joueur l aident choisir une chaise strat gique Il est donc n cessaire de r activer les mots utiles avant le jeu au milieu devant derri re gauche droite Lorsqu l issue du jeu les quipes sont arriv es faire une ligne on dit Morpion LA SALADE DE FRUITS Mat riel Organisation Niveau ge Un badge page 171 Plusieurs l ves Groupe classe en cercle partir de 5 ans re oivent le m me fruit Les cartes images correspondant aux fruits une carte image salade de fruits Description du jeu Afficher au mur les cartes images repr sentant les fruits et la salade de fruits Les l ves sont assis en cercle chacun sur une chaise Distribuer un badge repr sentant un fruit chaque l ve Se placer au milieu du cercle et mener l
332. s Hors service sur la porte des toilettes 2 Mettre du papier journal dans le fond des chaussures de ses parents Ils auront l impression d avoir grandi des pieds lorsqu ils mettront leurs chaussures Invitez les l ves comparer ces pratiques culturelles francophones aux leurs Cette comparaison ne se fera pas en fran ais langue trang re mais en dehors du cours de fran ais lors d une autre discipline ventuelle ment par vous ou un e autre coll gue Il sera int ressant de faire remarquer que tous n ont pas obligatoirement les m mes pratiques m me au sein d une m me classe Le saviez vous Accroch au dos des personnes distraites le poisson d avril est synonyme de farce Pourquoi le 1 avril Jusqu en 1564 l ann e commen ait le 25 mars ou le 1 avril jour de P ques Mais en 1564 le roi Charles IX d cida de modifier le calendrier L ann e commencerait d sormais le 1 janvier Jusque l les cadeaux du jour de l an taient chang s vers la fin mars ou le 1 avril Alors quand arriva le 1 avril 146 par habitude ou par opposition on conserva cette habi tude en offrant un petit cadeau symbolique Quelques petits farceurs eurent m me l id e de se faire encore des cadeaux Mais comme ce n tait plus le vrai d but de l ann e les cadeaux furent des cadeaux pour rire et cette tradition se poursuit de nos jours Et pourquoi un poisson Il y a plusieurs explications C
333. s observer la carte m t o de la page 54 Aidez les rep rer les villes afin de pouvoir r pondre aux questions Affichez une carte de France au tableau www d maps com Pr parez les tiquettes mots des noms des villes Lisez les noms des villes et demandez aux l ves de venir les placer sur la carte affi ch e au tableau Utilisez gauche droite en haut en bas et introduisez ventuellement l ouest au nord au sud l est au centre sans l exiger des l ves Proc dez une coute fragment e de la piste 21 du CD 3 afin que les l ves puissent dire le temps qu il fait dans chaque ville Aidez les formuler les temp ratures en degr s Celsius Donnez leur l quivalence en degr s Fahrenheit si n cessaire l issue de l activit proposez un ou plusieurs l ves de dessiner la m t o sur la carte au tableau sous la dic t e de ses leurs camarades 2 coute regarde et r ponds r Transcription CD 3 piste 22 1 Exemple I Aputre Je suis la mer Il y a du soleil et il fait 25 C Je suis o ENFANT Tu es Cannes 1 Je suis la montagne Il y a de la neige et il fait 4 C Je suis o I I I I I I I I i 2 Il fait 15 C Il pleut Je suis o i 9 RAS 1 3 Ilya du soleil Je ne suis pas la mer Je suis o I x x 1 4 Je ne suis pas la mer Je ne suis pas la montagne Il y a des nuages Je suis o Invi
334. s J ai trois fr res J ai trois s urs J ai deux s urs J ai une s ur Je n ai pas de fr re Je n ai pas de s ur Je n ai pas de fr re et je n ai pas de s ur Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 32 1 coute coche et colorie r Transcription CD 3 piste 50 i Bonjour Moi c est Jean J ai 8 ans J ai deux fr res Mon petit fr re a 2 ans Il s appelle Max Mon grand fr re a 15 ans Il s appelle Paul J ai une s ur Elle a 6 ans Elle s appelle Maude Faites observer le dessin Assurez vous que les l ves comprennent la situation l enfant avec le micro s ap pelle Jean Il nous pr sente ses fr res et ses s urs Proposez deux coutes Lors de la premi re coute les l ves observent les dessins Lors de la seconde coute ils cochent les fr res et les soeurs de Jean Invitez les l ves colorier les personnages Profitez de ce moment o ils sont occup s pour les entra ner indivi duellement pratiquer le nouveau lexique Qui est ce C est le petit fr re de Jean Comment il s appelle l ves de trouver de quel type de document il s agit une chanson une po sie une lettre Qui crit la lettre De quelle couleur est crit Au revoir Quel autre mot est crit en violet De quelle couleur est la phrase qui r pond la question Tu as combien de fr res l issue de cette pr pa
335. s 1 Luc LEGRAND Moi je pr f re prendre ma voiture I SERRA An I der I et de l utilit des apprentissages ant rieurs 1 GRAND P RE PIERRE Moi j aime prendre mon bateau I soi Mame Anna Moi j aime le train i e Corrig Auce Moi j aime le v lo I 11 la montagne 2 la campagne 3 En ville lee i dro h 4 Dans les bois dans la for t 5 la mer Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 52 et obser 3 coute compl te et mime ver les dessins Proposez leur d couter la piste 13 du sa n r Transcription CD 3 piste 15 __ 4 CD 3 Les l ves vont pouvoir trouver les r ponses gr ce LE o aux voix des personnages IE er ADULTE L o et madame Legrand voyagent e Corrig ENFANT Pied F B D A C E 2 coute et r ponds r Transcription CD 3 piste 14 2 1 Alice est sur son 2 Monsieur Legrand est dans sa 3 Grand p re Pierre est dans un 4 Grand m re Colette est dans un 5 Mamie Anna est dans un I Exemple ADULTE Grand m re Colette est dans un avion Elle va o ENFANT la mer Proposez aux l ves de se mettre par groupes de 5 Invitez les une coute fragment e de la piste 15 du CD 3 Demandez leur de se mettre d accord avant de vous donner une r ponse l oreille Validez les r ponses en citant les groupes qui ont bien r pondu 1 L o et sa maman sont pied Ils sont o 2 Mamie A
336. s 60 et 61 O 2 Compl te les ensembles avec des aliments de ton pays Invitez les l ves travailler par groupes de 3 pour choisir leurs aliments Vous pouvez leur proposer des prospec tus alimentaires pour les aider Proc dez une mise en commun Acceptez les mots en langue maternelle tout en introduisant leur traduction lorsqu elle existe Q 3 Lis et compl te sel ou sucre Demandez aux l ves de compl ter les phrases avec sel ou sucre et de lire les phrases lors de la correction e Corrig 1 sel 2 sucre 3 sel 4 sel 5 sucre quelques varia tions possibles suivant les cultures ou traditions locales 4 Et pour toi C est bon comment 4 a Compl te le tableau Assurez vous que les l ves ont bien compris le fonction nement du tableau Proc dez ensuite une pr sentation orale des go ts de chacun 4 b cris Invitez les l ves compl ter la pr sentation crite de leur go t Passez aupr s des l ves afin d changer en fran ais sur ce qu ils font Prendre cong R viser et se dire au revoir Invitez les l ves faire deux groupes le groupe des sal s et le groupe des sucr s Demandez chaque l ve de nommer un aliment qui correspond ses go ts Proposez leur de r citer et de chanter Bon app tit PARCOURS ENRICHI e Avec des objets et des aliments Pr parez 6 verres transparents 2 petites cuill res 1 paquet de sucre
337. s Harry Potter Bart et Lisa Simpson Si vous avez des fratries dans votre classe invitez les l ves venir au tableau et pr sentez les Saluer les l ves Saluez les l ves Affichez au tableau l image ou la photo d une fratrie c l bre connue de vos l ves Pr sentez la aux l ves en introduisant les mots fr res et s urs Demandez leur s ils connaissent d autres fr res Au fil du livre Compr hension et production orales 2 coute et pr sente les enfants D Livre de l l ve page 25 1 coute et trouve l enfant r Transcription CD 1 piste 53 nn x a Exemple D Pr sente A cha r Transcription CD 1 piste 52 x Elle s appelle A cha Elle a trois s urs Elle n a pas de fr re Exemple Bonjour moi c est Pedro Je suis un gar on J ai une s ur et un fr re Je suis la lettre E Bonjour je suis une fille et je m appelle A cha J ai trois s urs Je n ai pas de fr re Je suis la lettre Salut moi je n ai pas de fr re et je n ai pas de s ur Je m appelle Minami et je suis une fille Je suis la lettre Moi je suis Hugo Je n ai pas de s ur J ai deux fr res Je suis la lettre Bonjour je m appelle Maty J ai deux s urs et deux fr res Je suis la lettre C Pr sente Hugo E Pr sente Pedro B Pr sente Minami I I I I 1 Pr sente Maty I I I Proc dez une coute fragment e d
338. s agit de les soutenir et de les entra ner car la mise en commun sera collective Privil giez les l ves en difficult Essayez de vous souvenir de la phrase que vous avez travaill e avec eux afin de les r interroger sur la m me phrase lors de la mise en commun lls seront ainsi plus l aise pour s expri mer devant leurs camarades Proc dez la mise en commun de l activit Demandez Qui aime aller l cole Levez la main Choisissez un l ve nommez le et dites lui Tu aimes aller l cole L l ve r pond Oui j aime aller l cole Si des l ves n ont pas lev la main choisissez un de ces l ves et dites lui Tu n aimes pas aller l cole L l ve r pond Non je n aime pas aller l cole Conseil pensez proposer aux l ves des gestes p da gogiques Par exemple si les l ves se contentent de r pondre oui ou non ce que permet une question ferm e faites un geste permettant aux l ves de com prendre que vous voulez des r ponses plus longues Un des gestes les plus courants et de faire un moulinet avec les mains en hochant la t te comme pour dire oui 45 3 Cherche les autocollants page C et compl te les dessins crivez sur des feuilles A4 les phrases des autocollants Je compte Je dessine J cris Je lis Je chante Je r cite une po sie Je fais du sport Vous pouvez vous amuser d couper ces feuilles A4 en
339. s bien vous vous tes la mer Saluer les l ves Affichez au tableau des cartes postales de paysages faces cach es Saluez les l ves Invitez les venir cher cher une carte postale puis retourner leur place Demandez leur de regarder la carte postale et de dire Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 24 1 coute et montre Transcription CD 1 piste 49 1 Dans la chambre il y a des livres Les livres sont sur le lit 1 Montre le lit I 1 2 Dans la chambre il y a un cartable Le cartable est sur la chaise Montre la chaise Reformulez les r ponses des l ves m me si elles sont correctes Pensez utiliser des gestes p dagogiques Vous pouvez par exemple faire visualiser sur sous et dans vos l ves en utilisant votre main gauche plat et votre poing droit Pour sur le poing est sur la main i pour sous le poing est sous la main pour dans la main gauche enveloppe le poing droit I l e Corrig I zis x I 1 la trousse la lampe si les l ves demandent la i nommer 2 les jouets 3 la gomme 4 le cartable I I I I I I I I 13 Il y a un coffre marron Les jouets sont dans le coffre 1 marron Montre les jouets 5 les livres I 4 2 2 Lpr L 1 4 Ily a la peinture pr f r e de L o La peinture pr f r e asi I I n i deleoesariemuciveae Emur 3 coute la po sie Tut
340. s des couleurs de la bonne couleur Pensez leur demander de ne pas trop appuyer en coloriant pour que les mots restent bien lisibles Invitez les l ves faire l activit d coute collective ment Faites leur couter l activit en entier une pre mi re fois puis proc dez une deuxi me coute frag ment e Validez la r ponse d un l ve avant de laisser la classe copier les mots L activit propos e est une sensibilisation la r gle sur les adjectifs de couleur Les l ves ne doivent pas l assimiler e Corrig lt gt TT 1 rose 9 rose 11 bleu 2 bleue 6 violet 8 violette 3 vert 5 verte 7 blanc 4 blanche 10 marron 12 marron 4 a Colorie le dessin b Maintenant compl te le texte Cette activit permet vos l ves d effectuer un travail un peu plus personnel et d agir sur leur apprentissage car ce sont eux qui vont choisir la couleur des objets dessin s Rien ne les emp che de ne choisir qu une seule couleur la plus jolie ou la plus simple crire Accompagnez tous vos l ves dans la r alisation de cette activit Invitez les regarder le tableau obtenu lors de l activit pr c dente Lisez quelques textes la classe La lecture de ce type de texte haute voix par l l ve lui m me sans entra ne ment pr alable avec vous est pr matur e Prendre cong R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la
341. s diff rentes parties du corps avant de les colorier car les bras et les jambes sont compos s de deux parties et il n est pas rare que les l ves se trompent et assemblent un avant bras avec une cuisse b Invitez les l ves choisir une position pour la pr sen tation de leur pantin Distribuez des pansements pour ceux qui aimeraient en utiliser c Affichez les pantins des l ves l ext rieur de la classe et pr sentez les sous forme de quiz Mettez un num ro sous chaque pantin et crivez quelques indices Invitez les l ves des autres classes relier les pantins aux indices valuation Vous pouvez profiter de cette s ance pour valuer la per formance de vos l ves Une fiche Grille d valuation des projets se trouve la page 172 du fichier ressources Portfolio Dossier Le pantin pourra rejoindre la partie dossier du portfolio pr sent dans le fichier ressources BILAN UNIT 4 Au fil du cahier Je r vise D Cahier d activit s pages 50 et 51 O 1 Observe et compl te Invitez les l ves lire les mots crits en rouge et les relier aux dessins correspondants dans la premi re ligne du tableau Amenez les r fl chir avec vous La lune Je peux voir la lune avec mes yeux La r ponse est oui C est pourquoi il y a une croix La lune Je peux sentir la lune avec mon nez La r ponse est non Invitez les l ves mettre un O dans la case Proc dez collectivement pour toute la r
342. s et invitez les se regrouper devant vous R citez ensemble la po sie Qui a un chapeau F licitez les l ves Bravo je suis content tr s content tr s tr s content accompagnez votre remarque du geste ad quat Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 33 1 coute regarde et mime r Transcription CD 2 piste 9 _ i Exemple Maggie est dans le salon Elle a peur Regarde son visage et mime 1 Marie est dans sa chambre Elle est malade Regarde son visage et mime 2 Madame Legrand est dans la cuisine Elle est fatigu e Regarde son visage et mime 3 Bastien est dans la salle de bains Il est triste Regarde son visage et mime 4 Marie est dans la cour de r cr ation Elle est f ch e Regarde son visage et mime 5 L o est dans le jardin Il est tr s content Regarde son visage et mime Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 33 et observer les dessins Les l ves sont amen s r viser les pi ces de la maison O est Maggie O est Jeanne Demandez leur de regarder et de mimer les expressions du visage des personnages Profitez en pour utiliser diff rents pronoms Oh vous tes fati gu s Moi aussi je suis fatigu Et toi Tu es fatigu Bon nous sommes tous fatigu s alors Malgr la pr sence de l expression avoir peur insistez principalement sur le ver
343. s le fran ais Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 9 CD classe cahier d activit s pages 12 et 13 Optionnel feuilles de couleur de formes diff rentes connues avec des chiffres crits dessus Une corde sauter Fiche Les actions fiche photocopiable 2 guide p dagogique page 165 Parcours enrichi Fichier ressources page 59 Jeu interactif La piste des verbes sauter Demandez un l ve de choisir une couleur une forme et de la nommer S il choisit le papier rouge Saluer les l ves Pr parez des feuilles de couleur noms connus des l ves ventuellement de formes diff rentes au dos desquelles vous aurez crit au pr alable quelques nombres entre 6 et 12 Par exemple triangle bleu 5 rond rouge 8 carr jaune 7 Montrez votre corde il le retourne et d couvre le chiffre 8 Demandez lui de sauter 8 fois avec la corde sauter Les autres l ves comptent avec lui L l ve choisit un autre l ve qui choisit son tour une couleur la nomme Au fil du livre Proc dez de fa on identique en nommant un l ve Pedro Compr hension et production orales cours Maria chante D Livre de l l ve page 9 2 coute et dis le num ro 1 coute regarde et mime r Transcription CD 1 piste 18 __ r Transcription CD 1 piste 17 _ 3 i 1 Elle chante Chante i 2 Il pe
344. s pour faire comprendre la notion de fratrie Au d but de la le on La fratrie 17 20 22 Demandez vos l ves livre ferm s ils se sou viennent combien de fr res et de s urs ont ces l ves Autorisez les v rifier en ouvrant leur livre la page 25 gt la fin de la le on e Avec le fichier ressources Les masques de L o Alice et Maggie pages 17 19 Invitez les l ves utiliser les masques pour pr sen ter les personnages L l ve L o pourra dire Voici ma petite s ur Maggie et ma grande s ur Alice gt la fin de la le on Tu habites avec qui LE activit 1 page 26 CA activit 1 page 34 LE activit 2 page 26 LE activit 3 page 26 5 CA activit 2 page 35 Objet d apprentissage ON A l oral les l ves peuvent placer une personne par rapport une autre A l crit les l ves autre derri re Lien avec le projet pr senter sa famille comprennent quelqu un qui parle de sa famille proche et peuvent parler de la leur peuvent dire o est plac e une personne par rapport une autre d couvrent et apprennent chanter la chanson Quand Fanny tait un b b utilisent leur comp tence de lecteur en langue de scolarisation pour lire des mots utilisent leur comp tence en langue de scolarisation pour crire des mots crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s
345. scription crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants un genou une jambe un pied une t te Communication nommer les parties du corps Structure et vocabulaire introduction de la question Tu bouges les verbes mettre plier sauter tourner prendre toucher et respirer l imp ratif avec tu et au pr sent de l indicatif avec je tu il identiques l oral Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases de la chanson T te paules et genoux pieds Faits culturels une chanson traditionnelle T te paules et genoux pieds Lien avec le projet nommer les parties du corps Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 34 CD classe cahier d activit s pages 46 et 47 Parcours enrichi Fichier ressources page 49 Jeu construire Le d du bonhomme page 50 Jeu construire Le morpion sportif page 103 Chanson T te paules et genoux pieds A 88 Unit 4 sur votre paule Nommer la partie montr e Pointer du doigt une partie de votre visage puis tapez sur l paule de votre voisin de droite et demandez lui de nommer la partie montr e Pr sentez les parties du corps en les pointant du doigt sur vous et en les nommant Int grez dans cette nouvelle pr sentation la t te les paules les genoux et les pieds Saluer les l ves Saluez les l ves et invitez les se r
346. seignements http fr wikipedia org wiki Chandeleur Une recette l g rement diff rente de la n tre http delaudio visuelpourlescoursdefle blogspotbe 2011 01 la recette des crepes html Parcours enrichi Avec les autres composants de la m thode e Avec le fichier ressources La Chandeleur pages 112 Utiliser la trace crite de la po sie pour en garder le sou venir pour l apporter la maison et la r citer aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Ne proposez pas la trace crite de la po sie tant que les l ves ne la connaissent pas l oral Activit propos e d couper les tiquettes et les coller dans l ordre de la po sie Le poisson d avril D 1 Livre de l l ve pages 62 et 63 coute et montre la bonne photo Transcription CD 3 piste 31 UNE MAMAN Mais qu est ce que j ai dans le dos Qu est ce que c est Son FILS Poisson d avril Gar on 1 Regarde sur ta main Il y a une araign e Gar on 2 Oh non Ahhhhhh Gar on 1 Poisson d avril UN Para Chers parents demain tous les enfants doivent aller l cole avec un poisson rouge Invitez les l ves observer les photos A B et C puis couter la piste 31 du CD 3 pour montrer la bonne photo M me si les l ves ne peuvent pas tout comprendre ils peuvent strat giquement trouver la bonne r ponse gr ce aux voix et certains mots qu ils connaissent s rem
347. simples en les soutenant dans leur effort production contr l e sugg r e guid e Inviter les l ves reproduire les sons et la m lodie du fran ais en leur proposant un univers sonore riche dialo gues chansons po sies sayn tes Favoriser l interaction entre les l ves et le d veloppe ment de valeurs morales et citoyennes Ouvrir les l ves sur les autres en leur pr sentant des faits culturels fran ais et francophones Amener les l ves acqu rir des connaissances interdis ciplinaires pratiques artistiques sciences g ographie Proposer aux l ves apprentis lecteurs une sensibilisation au monde de l crit en fran ais travers des situations de lecture active et de productions crites porteuses de sens prenant appui sur des textes courts simples et vari s Donner aux l ves le plaisir et la curiosit d apprendre e Les principes des Loustics Tenir compte du d veloppement des capacit s scolaires et des centres d int r t des enfants de 6 9 ans Proposer un environnement langagier simple riche et vari Proposer aux l ves d atteindre des objectifs SMART Simples Mesurables Accessibles et R alisables dans un Temps donn Proposer aux l ves des situations d apprentissage r a listes stimulantes suscitant leur int r t travers des th mes qui les concernent et les touchent adaptables en fonction de leurs r actions et de vos program
348. skets 102 une veste 103 une casquette 104 Des albums jeunesse reprenant l histoire de la chanson Fichier ressources page 54 Jeu construire Promenons nous dans les bois QUE 106 Chanson Promenons nous dans les bois O Saluer les l ves parlent de loup Les habits ne doivent pas tre forc ment Apportez en classe une valise dans laquelle vous aurez de la couleur de ceux du livre Dites aux l ves C est mis un pantalon un jean un tee shirt des chaussettes bient t les vacances Voici ma valise Dans ma valise il des baskets une veste une casquette un short un y a Nommez les diff rents v tements puis montrez chapeau un pull des lunettes et quelques albums qui les livres Moi j aime lire J aime les histoires de loup 122 Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve pages 48 et 49 1 coute et montre les v tements de L o Mais comme il n y est pas Il ne nous mangera pas Loup y es tu Oui r Transcription CD 3 piste2 a p P Entends tu 1 Je mets mon pantalon bleu Oui 2 Je mets mes baskets blanches Que fais tu 3 Je mets mon tee shirt violet 4 Je mets ma veste marron 5 Je mets mes chaussettes rouges 6 Je mets ma casquette verte Invitez les l ves observer la page 49 puis couter la piste 2 du CD 3 de mani re fragment e Les l ves prennent appui sur l
349. sse cahier d activit s pages 4 et 5 Parcours enrichi Cartes images de Maggie 1 L o 2 Alice 3 Marie 4 Luc legrand 5 Jeanne Legrand 6 et la famille 156 Fichier ressources pages 14 23 Organisation de la classe Les marionnettes doigt ou les masques page 40 Jeu construire Le m mory des Legrand page 90 Chanson Je te dis bonjour Accueillir Saluez les l ves Dites Bonjour moi c est Saluez ensuite chaque l ve en lui donnant une poign e de main ou en cartant les bras Pensez sourire Saluer les l ves 11 Unite 1 Au fil du livre Compr hension et production orales Continuez l activit en la corrigeant au fur et mesure Attention plusieurs r ponses sont possibles Pour les a IZIS D Livre de l l ve pages 4 et 5 provoquer n h sitez pas dire vos l ves ou en 1 coute et montre sur la grande image faisant un geste de la t te qui leur confirme que leur Transcription CD 1 piste 2 A r ponse tait bonne et un geste de la main qui les invite Bonjour je m appelle Luc Legrand chercher d autres r ponses possibles i Bonjour moi c est Jeanne Legrand i e Corrig Salut moi c est Alice 1 Bonjour moi c est monsieur Legrand R ponses 1 Moi c est Maggie I attendues Bonjour monsieur Legrand Bonjour f Salut moi c est L o monsieur 2 Salut moi c est Alice R ponses at
350. ssins 2 Votre enfant est capable de compl ter une carte postale en fran ais en s aidant de dessins 3 Votre enfant est capable d crire un message un ami en s aidant de dessins 25 Production orale Note 1 Votre enfant est capable de r pondre quelques questions pour se pr senter 2 Votre enfant est capable d exprimer ses go ts tr s simplement partir d images 3 Votre enfant est capable de d crire simplement une image ou une photographie 25 Observations ventuelles 162 Annexes ANN E sso UNITE pira LECON iii Mes remarques mes modifications o J indique les modifications que j ai apport es aux activit s et qui se sont r v l es pertinentes et efficaces o Je note les activit s que je ne pense pas reprendre l ann e prochaine e Je note les activit s que je n ai pas encore faites et que j aimerais proposer l ann e prochaine e Je note ventuellement les modifications que je pense faire Mes id es e Je note les id es que j ai eues et qui se sont r v l es pertinentes et efficaces o Je liste les documents les liens et les supports utilis s hors m thode et qui se sont r v l s tre de bons supports 163 Annexes Fiche photocopiable 1 1 2 3 164 Fiche photocopiable 2 Les actio SRE Sesesssssocooososesososossososososososossoooosossososososesooossoesoosssososososeooosssoesoososesososossosososooososossoososessosososssesos
351. ssins repr sentant un avion une voi ture un camion une moto un v lo un ballon une fus e Les dessins peuvent tre fix s sur les l ves avec des fils de laine D Sc ne 1 9 l ves Sur sc ne Les personnages sont dos au public et fig s Gingle d une mission de t l vision Les narrateurs se retournent et jouent avec la famille comme s il s agissait de cartes Chanson Je te dis bonjour chant e deux fois par les narrateurs Une fois en direction du public une deuxi me fois entre eux NARRATEUR 1 Bonjour Bienvenue Paris Voici la famille Legrand NARRATEUR 2 Dans la famille Legrand je voudrais la m re Le narrateur 1 retourne madame Legrand et l emm ne vers le narrateur 2 NARRATEUR 1 Voil la m re Mme LEGRAND Bonjour c est moi Je m appelle Jeanne Jeanne Legrand NARRATEUR 2 Dans la famille Legrand je voudrais le p re NARRATEUR 1 Pioche grands m res et les emm ne vers le narrateur 2 NARRATEUR 1 Voil le grand p re et les deux grands m res Granp M RE COLETTE Moi je suis la m re de Luc Je m ap pelle Colette Legrand Mamie Anna Moi je suis la m re de Jeanne Je m ap pelle Anna Petit GRAND P RE PIERRE Oui c est Anna Petit et elle petite Moi je m appelle Pierre Legrand et je suis grand Je suis le p re de Luc NARRATEUR 2 Dans la famille Legrand je voudrais le fils Le narrateur 1 retourne L o et l emm ne vers le na
352. stiques Projet prang q A A e Pr senter son pantin Le pantin d A cha P Fabriquer son pantin de profil et le d corer Une chanson traditionnelle T te paules et genoux pieds Composants e La liste des cartes images Le on 1 1 Maggie 2 L o 3 Alice 4 Marie 5 Luc Legrand 6 Jeanne Legrand 53 un il 54 des yeux 55 des cheveux 56 des oreilles 57 un nez 58 une bouche 63 une main 97 une barbe papa 141 la musique Le on 2 55 des cheveux 57 un nez 60 une moustache 61 une barbe 97 une barbe papa 98 un chapeau 188 des lunettes 189 des boucles d oreilles Le on 5 1 Maggie 56 des oreilles 59 une t te 61 une barbe 63 une main 65 un pied 66 un ventre e La liste des mots pr sents dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s p 77 une barbe une bouche un chapeau des cheveux content tre un genou une jambe des lunettes une main malade tre une moustache un nez une oreille peur avoir un pied une t te triste tre des yeux e La liste des fiches d activit s compl mentaires pr sentes dans le fichier ressources Organisation de la classe Les masques de L o Alice et Maggie p 17 19 78 Jeux construire Le d du bonhomme p 49 Le morpion sportif p 50 Jeux interactifs Qu
353. sur la chaise droite le car table est dans le coffre gauche la trousse est dans le coffre droite la trousse est sur le bureau gauche les livres sont sur le lit droite les livres sont sur le bureau gauche les crayons sont sous le bureau droite les crayons sont sous le lit Le poster est sur le mur gauche Le poster est sur le mur droite 4 Compl te le sudoku avec les autocollants page C Proposez aux l ves de jouer au sudoku Ce jeu est expli qu la page 154 du guide p dagogique Nous avons d j propos deux sudokus lors des unit s pr c dentes Si vous avez choisi de ne pas les faire il est pr f rable d encadrer les l ves durant cette activit S ils ont d j jou au sudoku en classe de fran ais laissez les chercher seuls Invitez les coller les autocollants page C sur le bord de leur table Proc dez une correction collective durant laquelle vous encouragerez les l ves parler fran ais en utilisant les mots suivants gauche droite en haut en bas et les associations en haut gauche il y a il n y a pas de Unit 3 R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants des jouets un lit une voiture Demandez leur Qui a un bureau dans sa chambre Pensez reformuler Toi tu as un bureau dans ta chambre Toi il n y a pas de burea
354. t avoir compris quelque chose et quoi Faites ensuite couter la piste 9 du CD 3 en refaisant les gestes Tapez sur la table avec l index gauche Unit 6 Il y a de l orage Tapez sur la table avec les deux points Tapez sur la table avec l index gauche Plic Ploc 4 sur plic et l index droit sur ploc Mettez les mains en l air et Il pleut descendez les verticalement en bougeant les doigts Plic Ploc Tapez sur la table avec l index gauche sur plic et l index droit sur ploc Mettez les mains en l air et Il pleut descendez les verticalement en bougeant les doigts Monsieur et madame Legrand Montrez chaque pouce sont dans leur maison Cachez les pouces dans les mains jointes L o Montrez l auriculaire de la main droite marche sous son Mettez l auriculaire sous la main parapluie gauche qui imite le parapluie Mettez les mains en l air et Il pleut descendez les verticalement en bougeant les doigts sur la campagne Caressez la table Il pleut Mettez les mains en l air et descendez les verticalement en bougeant les doigts sur la montagne Posez les coudes sur la table et rejoignez les mains pour imiter la forme d une montagne Plic Ploc sur plic et l index droit sur ploc Il y a du soleil Montrez un rond avec la main gauche Il y a des nuages Passez la main droite devant le ro
355. t compl te r Transcription CD 1 piste 37 _ 3 Exemple DULTE Num ro 3 Elles lisent un FANTS livre um ro 2 Ils jouent um ro 6 Ils jouent au um ro 4 Ils jouent aux um ro 5 Il saute la um ro 1 Ils jouent la ZZZZZ DD Demandez aux l ves de mimer les jeux en leur disant par exemple Jouez aux billes Jouez cache cache Jouez la marelle Les gar ons jouez au ballon Les filles sautez la corde Validez les mimes Oui c est bien Vous jouez aux billes Faites couter l enregistrement Ne pas h sitez soute nir les l ves dans leur production en leur proposant de choisir entre deux r ponses e Corrig 3 livre 2 cache cache 6 ballon 4 billes 5 corde 1 marelle O 3 Mime et r ponds Invitez un l ve mimer un jeu Les autres l ves doivent dire de quel jeu il s agit Faites l activit en relais Les l ves peuvent m langer des activit s de la cour de r cr ation et de la classe Variante pour travailler la n gation Les l ves doivent les uns apr s les autres dire un l ve ce qu il ne fait pas Par exemple si l l ve mime le fait de jouer la ma relle les autres l ves pourront dire Tu ne joues pas au ballon Tu ne sautes pas la corde Tu ne joues pas cache cache L l ve qui n arrive pas trouver une phrase ou
356. t en fran ais et proposez leur d couter la piste 31 du CD 2 e Corrig l abricot et la banane 4 la p che et le raisin 2 la pomme et la fraise 1 la poire et le kiwi 3 la cerise et l orange 5 105 3 Regarde coute et joue salade de fruits questions auxquelles ils peuvent r pondre en r utilisant des notions d j apprises O sont ils Qui est ce Il y a combien d l ves Qui est debout Qui est assis Proc dez ensuite l coute de la piste 32 du CD 2 et demandez aux l ves ce qu ils ont compris C est un jeu avec des fruits Proposez ensuite de jouer ce jeu r gle du jeu dans le guide p dagogique page 152 Pr parez les badges fiche photocopiable 8 guide p dagogique page 171 Durant le jeu pensez utiliser les expressions pr sentes dans le dialogue Vite Changez de chaise Allez cours Oh tu n as pas de chaise toi Zut C est en core moi r Transcription CD 2 piste 32 _ _ a PROFESSEUR Les enfants vous voulez jouer salade de fruits Les L vES Oui madame PROFESSEUR Fraises PROFESSEUR Vite les fraises changez de chaises Allez L o cours Oh L o tu n as pas de chaise C est toi L o Euh poire et kiwi Marcel Salade de fruits Attention tout le monde change de chaises Marcer C est toi Lili Liu Abricots et fraises ne
357. t invitez les jouer R gle du jeu galement dans le guide p dagogique page 150 gt Avant l activit 3 livre de l l ve page 36 Les 5 sens fiche de fabrication d un thaumatrope page 120 gt Faites fabriquer aux l ves un thaumatrope au choix Il s agit d un bricolage simple pour cr er une illusion d optique Pour en savoir plus n h sitez pas visiter le site de la Cit des sciences http www cite sciences fr francais web_cite experime bricocite fran brico_thau matrope htm Les l ves pourront jouer avec leur thaumatrope dans la cour de r cr ation la maison Vous pouvez imaginer d autres thaumatropes qui motivent les l ves parler en fran ais en anticipant la phrase qui pourra tre pro nonc e au moment de l illusion optique Par exemple Il joue au foot Les l ves peuvent eux m mes ima giner des situations simples partir du vocabulaire qu ils connaissent Apr s la le on Le pantin d Aicha LE activit 1 page 37 LE activit 2 page 37 l oral les l ves comprennent une fiche de fabrication comprennent les consignes pour fabriquer un pantin comprennent le mat riel n cessaire la fabrication du pantin r investissent dans un nouveau contexte les comp tences communicatives travaill es en cours d unit d crire une personne dire o elle a mal dire comment elle se sent produisent une pr sentation Mat riel Parcours si
358. t malade la vignette o Luc demande Maggie de montrer sa main son doigt la vignette o Maggie a un pansement au doigt Il ne s agit pas de faire lire les bulles mais de demander aux l ves de manifester leur compr hension orale 2 coute et r p te dans ta t te r Transcription CD 2 piste 16 a M me transcription que la piste 15 du CD 2 I Proposez aux l ves de r p ter dans leur t te les paroles de la BD livre ferme Il s agit de les faire se concentrer sur le texte oral avant de passer la lecture de les ame ner travailler la langue en autonomie en utilisant le lan gage int rieur 3 coute et r p te voix haute avec le ton r Transcription CD 2 piste 17 i M me transcription que la piste 15 du CD 2 Proposez aux l ves de r p ter haute voix les paroles de la BD livre ferm en mettant le ton Il s agit de les faire se concentrer sur le texte oral avant de passer la lecture Ce travail peut se faire galement en cercle Vous pouvez proposer une autre mani re de mettre le ton en disant vous m me le texte 4 Lis la BD voix haute apprends ton r le et joue la sc ne Demandez aux l ves d ouvrir leur livre page 35 et de d couvrir le texte crit dans les bulles Proposez une der ni re coute de la BD Demandez leur de suivre le texte oral Invitez les ensuite pr parer par groupes de trois la lecture de cet
359. t p 104 Bon app tit p 105 Petit doc La recette p 121 Projet Grille d valuation des projets p 172 Unit 5 Le on Tu as tout pour pique niquer LE activit 1 page 41 LE activit 2 page 41 CA activit 1 page 52 LE activit 3 page 41 LE activit 4 page 41 CA activit 2 page 52 CA activit 3 page 53 CA activit 4 page 53 di Objet d apprentissage ON l oral les l ves d couvrent et peuvent nommer les ustensiles n cessaires au pique nique les verres les assiettes les fourchettes les couteaux les cuill res d couvrent et peuvent nommer les aliments les plus courants lors d un pique nique le pain les ufs le fromage les tomates le poulet froid la salade l crit les l ves apprennent lire et crire des noms d ustensiles et d aliments crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants un uf un fromage un pain un poulet une tomate une salade Communication nommer diff rents ustensiles et quelques aliments Structure et vocabulaire introduction de la question Tu as tout pour pique niquer r vision des structures il y a il n y a pas de introduction en contexte des diff rents d terminants du fromage de la salade des tomates Prononciation coute puis reproduction de mots isol s de phrases de plus en plus longues Fait culturel le pique nique la fran aise
360. te 15 du CD 1 pour que les l ves ressentent la m lodie qui reprend l id e du mouvement de la toupie qui tourne de plus en plus vite puis ralentit Proposez ensuite aux l ves d couter la version chant e piste 14 du CD 1 Invitez les chan ter sur la voix des enfants Les l ves peuvent suivre sur leur livre Vous pouvez galement les regrouper devant le tableau sur lequel vous aurez affich les couleurs dans l ordre de la chanson 3 coute et r ponds r Transcription CD 1 piste 16 i De quelle couleur est le triangle num ro 3 Bleu orange i Ou jaune a l De quelle couleur est le rond num ro 4 Vert blanc ou l 1 rouge I 1 De quelle couleur est le carr num ro 1 Rouge jaune ou i I bleu De quelle couleur est le triangle num ro 2 Blanc orange I ou jaune I 1 De quelle couleur est le rectangle num ro 5 Jaune rouge i ou violet E De quelle couleur est le rond num ro 6 Jaune rouge ou 1 bleu I 1 De quelle couleur est le rectangle num ro 8 Rouge jaune i Ou noir ice dtconeo ite cicalino a Invitez les l ves observer les formes et couter l acti vit de la piste 16 du CD 1 Faites couter tout d abord l activit en entier afin que les l ves en comprennent le but Proposez une deuxi me coute en mettant l ap pareil sur pause apr s chaque phrase Une fois l activit termin e demandez aux l ves s ils ont retenu le nom des formes Rep
361. te 39 du CD 2 divisez votre classe en deux groupes Le premier groupe chante le d but de chaque phrase bon a bon a Unit 5 le deuxi me groupe chante et frappe dans les mains sur les deux derni res syllabes pp tit Invitez les l ves r citer et chanter la po sie chaque fois qu il y aura quelque chose manger dans la classe ou avant d aller la cantine ou de partir d jeuner Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 58 1 coute et compl te avec les autocollants page E Transcription CD 3 piste 64 1 Pour Maggie des p tes i Pour Alice du poisson du riz et de la salade 1 Pour L o du poulet de la salade et des frites i Pour madame Legrand du poulet des pommes de terre et a des tomates 1 Pour monsieur Legrand de la viande des carottes et des 1 pommes de terre Invitez les l ves observer le dessin page 58 puis aller chercher les autocollants la page E Faites une dict e de mots pour qu ils enl vent tous le m me auto collant en m me temps et pour r activer le lexique en cours d acquisition Proc dez une coute fragment e de la piste 64 du CD 3 en laissant le temps aux l ves de placer les autocollants devant les bons personnages Compr hension et production crites D Cahier d activit s page 59 2 Regarde le tableau et compl te les phrases Invitez les l ves observer le tableau double entr e pour
362. te BD pr parer la mise en sc ne debout dans diff rents endroits de la classe ou l ext rieur Unit 4 Invitez les l ves apprendre la bande dessin e par c ur la maison pour pouvoir la jouer le lendemain de vant leurs camarades Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 48 O 1 coute et entoure la partie du corps r Transcription CD 3 piste 58 1 Exemple La grand m re a mal au dos T I I I i La petite fille a mal au ventre i l La maman a mal aux oreilles 1 Le b b a mal au nez I I lt A I i Lajeune fille a mal la t te I dl Proc dez une coute fragment e l issue de l acti vit demandez aux l ves de reformuler les phrases Invitez les chanter la chanson Quand Fanny tait un b b en changeant les phrases parl es Fanny b b dit J ai mal au nez Fanny petite fille dit J ai mal au ventre Aidez les l ves modifier leur voix trouver un ton pour que cela reste ludique Invitez les trouver une phrase pour le squelette Demandez aux l ves de chanter Quand Fanny tait elle disait comme ga Dites aux l ves de mimer un mal de dos Profitez en pour utiliser diff rents pronoms Oh vous avez mal au dos Moi aussi j ai mal au dos Et toi Tu as mal au dos Bon nous avons tous mal au dos alors Proc dez ainsi avec les autres parties du
363. te afin que les l ves compl tent ou v rifient leurs r ponses Invitez les colorier les objets Proc dez la correction collective Aidez les l ves for muler de petites phrases simples et bien structur es La gomme est blanche et marron ce stade des h sita tions des erreurs sont normales Encouragez les l ves Unit 2 Invitez les l ves observer les tiquettes mots qui cor respondent la m me couleur rouge orange rose marron Lisez leur chaque adjectif de couleur en insis tant sur les diff rences lorsqu on les entend Enlevez les feuilles de couleur Nommez un adjectif de couleur et demandez aux l ves de venir le montrer soutenez leur effort Pensez reformuler afin qu ils en tendent r guli rement les bonnes structures Compr hension et production crites D Cahier d activit s pages 16 et 17 2 Lis et Colorie Qui est ce Qu est ce que c est Invitez les l ves colorier le dessin magique apr s leur avoir expliqu comment colorier les cases Demandez des l ves de pr senter la l gende un num ro correspond une couleur Interrogez les l ves sur la repr sentation du dessin sans les couleurs ont ils une id e de ce qu ils vont d couvrir Une fois le coloriage r alis invitez les l ves d crire le dessin obtenu e Corrig C est Maggie Elle a une trousse verte un livre orange des ciseaux jaunes une gomme bleue et blanche une r
364. te n 156 la mettre ventuellement dans un cadre et la poser sur votre bureau Changer de carte au fil des saisons D corer la porte d entr e de votre local si vous en avez un avec des images de la France du monde francophone des Loustics des mots de bienvenue e Fabriquer des supports Fabriquer les outils pr vus dans le fichier ressources Fiches Organisation de la classe qui vous semblent adapt s votre contexte par exemple les bouches pour indiquer le niveau sonore que vous autorisez dans la classe la roue des jours de la semaine les pages de cou verture du classeur ou du cahier de vos l ves Fabriquer les jeux dont vous aurez besoin jeu de d s dominos Ne pas h siter les agrandir format A3 Fabriquer les projets afin de permettre aux l ves de visua liser ce que vous attendez d eux e Pr voir votre mat riel un ballon ou un d pour certains jeux les masques des personnages fichier ressources un tambourin pour des jeux rythmiques un sac en papier surprise une bo te en carton ou une valise desquelles vous ou les l ves sortirez des jeux des images des objets quatre sacs en papier ou quatre cartons peints ou en cou leur bleu orange vert rouge pour les activit s d tude de la langue une fausse bo te lettres r alis e partir d une bo te chaussures une fausse t l vision r alis e partir d un grand carton
365. teau ou pr sente une autre recette a R aliser une recette de cuisine avec les l ves ne s improvise pas Il faut tre attentif plusieurs facteurs la gestion du temps de l espace de la discipline de la s curit Prenez donc le temps de bien concevoir votre s ance culinaire selon le temps dont vous disposez Si vous avez peu de temps vous pouvez demander aux l ves d apporter les fruits d j coup s en d s Si vous avez beaucoup d l ves r partissez les par groupes selon les tapes de la recette 4 5 groupes Groupe 1 couper les fruits veiller avoir des couteaux en plastique et des planchettes Groupe 2 m langer les fruits le fromage blanc et le sucre vanill dans le saladier Groupe 3 mettre les biscuits dans le plat Groupe 4 verser le fromage blanc dans le plat ajouter une couche de biscuits tremp s Groupe 5 ou groupe 1 mettre les p ches sur le g teau Veillez toujours ce que les l ves soient bien occup s Dans un premier temps tous les groupes se rassemblent autour de la table principale et observent la t che qui devra tre accomplie par le premier groupe Dans un deuxi me temps les autres groupes compl tent la pre BILAN UNIT 5 Au fil du cahier Je r vise D Cahier d activit s pages 62 et 63 O 1 cris les mots dans le bon panier Proposez aux l ves de prendre des crayons de couleur bleu orange et vert afin d crire les noms des aliments en respectant
366. teille sans oublier les r ci pients typiques de votre pays Invitez les l ves vous 110 rejoindre autour de la table Commentez ce qu il y a des sus Nommez dans un premier temps ce qui est sp ci fique votre pays Au d but de la lecon e Les tiquettes Invitez les l ves cr er de fausses tiquettes en fran gais pour remplacer les tiquettes de vos produits locaux crites dans la langue de votre pays Cette activit peut Unit 5 vous amener cr er au fil des le ons de cette unit une Avec les autres composants de la m thode petite picerie fran aise qui pourrait galement tre uti lis e au niveau 2 Apr s l activit 1 livre de l l ve page 4 e Avec les cartes images Conna tre les nouveaux personnages Utilisez les cartes images des enfants 1 4 11 12 et de madame Legrand 6 pour r aliser les activit s 1 et 2 du livre de l l ve page 43 l issue de l activit 2 il est pos sible de placer devant chaque personnage la boisson ou l emballage correspondant sa demande si vous l avez Durant la le on e Le jeu de r le Tu joues au serveur avec tes amis Proposez aux l ves de r couter le dialogue entre les enfants et Maggie piste 34 du CD 2 Invitez les cr er un nouveau dialogue par groupes de 4 Fournissez leur le mat riel n cessaire tablier plateau bloc notes bois sons et r cipients Laissez les s entra ner suffisamment s
367. tendues Salut Invitez les l ves observer la grande image de la double Alice Salut Bonjour page Pr sentez vous aux l ves en vous montrant vous m me du doigt Moi c est monsieur madame Je parle fran ais Montrez la famille Legrand Demandez Ils parlent langue des l ves R pondez Non ils parlent fran ais Faites ventuellement mettre des hypoth ses aux l ves mais normalement ils savent qu ils sont en cours de fran ais et devraient facilement imagi ner que les personnages de leur livre parlent fran ais S ils r pondent dans leur langue maternelle fran ais f lici tez les et reprenez leur phrase en donnant le mot fran ais en fran ais Pour les f liciter utilisez des mots tr s facilement reconnaissables Bravo Super Chapeau 3 coute et montre Chouette Montrez le CD aux l ves main derri re l oreille Dites Nous allons couter le CD crivez au tableau activi t 1 page 5 Dites Regardez l image doigt qui va de l il au livre coutez main derri re l oreille Lais sez les l ves couter seulement Bonjour je m appelle Luc Legrand Dites Montrez et montrez vous m me Luc Legrand V rifiez que tous les l ves montrent Luc Legrand F licitez les Continuez l activit Dites cou tez et montrez en faisant les gestes Corrigez au fur et mesure Demandez aux l ves d observer les tr
368. tez les l ves une coute fragment e de la piste 22 du CD 3 afin qu ils puissent proc der par li mination Exemple Je suis la mer Trois possibilit s Nantes Bordeaux Cannes Il y a du soleil Cannes Il fait 25 C C est bien Cannes e Correction 1 Brian on 2 Limoges 3 Lille 4 Paris 3 coute et dis les erreurs r Transcription CD 3 piste 23 _ Bonjour tout le monde Voici la m t o de vos vacances en France pour aujourd hui Il y a du soleil Cannes Lille et Limoges Il pleut Paris Bordeaux et Font Romeu Il y a du vent Nantes Il neige Brian on Les temp ratures vont de 3 C Font Romeu 20 C Cannes Vous tes en vacances Bonnes vacances en France Invitez les l ves couter deux fois la piste 23 du CD 3 pour rep rer les erreurs Demandez leur de citer les erreurs entendues et crivez les au tableau Proc dez une troisi me coute pour valider ou corriger Distribuez aux l ves une carte de France avec les huit villes indiqu es Demandez leur de dessiner la m t o de la piste 23 du CD 3 puis de comparer avec la carte de leur livre ou du tableau Veillez utiliser des phrases n gatives et affirmatives e Correction 1 Il n y a pas de soleil Limoges Il pleut 2 Il ne pleut pas Paris et Font Romeu Il y a des nuages Paris et il neige Font Romeu 3 Les temp ratures vont d
369. thode des extraits sont propos s sur le site hachettefle fr Une progression adapt e votre contexte D cidez comment vous allez organiser l utilisation de la m thode durant l ann e scolaire suivant le nombre d heures dont vous disposez et le programme auquel vous devez vous soumettre oral crit e Si cela vous est possible e Am nager votre classe Regrouper les tables des l ves groupe de 4 afin de faci liter les interactions le travail collaboratif et la r alisation des projets Pr voir un espace o regrouper les l ves devant le ta bleau Il peut tre mat rialis par un cercle suffisamment grand pr alablement dessin sur lequel vous aurez coll du scotch Ce cercle vous permettra d organiser des rondes de proposer des jeux l int rieur et l ext rieur du cercle de faire regarder les l ves vers l int rieur ou vers l ext rieur du cercle Pr voir un espace o tendre une corde ou un fil de laine la hauteur des yeux des l ves sous le tableau par exemple Ce fil vous permettra d y accrocher des dessins des cartes images et de mettre en uvre diff rentes activit s Pr voir des espaces d affichage situ s diff rentes hau teurs en ad quation avec leur utilisation Pr parer ventuellement les masques des personnages de la m thode les colorier les plastifier et les afficher sur les murs de la classe Utiliser la carte image de la famille Legrand car
370. trace crite de la po sie pour en garder le souvenir pour l apporter la maison et la r citer aux parents pour favoriser le transfert des comp tences de lecteur Activit propos e remplacer quelques mots du texte par un dessin 0 gt la fin de la le on Nous sommes quel jour aujourd hui LE activit 1 page 15 LE activit 2 page 15 LE activit 3 page 15 CA activit 1 page 20 5 CA activit 2 page 20 CA activit 3 page 21 CA activit 4 page 21 a Objet d apprentissage A l oral les l ves d couvrent et apprennent utiliser les verbes li s au mat riel scolaire dessiner gommer tailler peindre d couper coller crire et donner d couvrent et apprennent les jours de la semaine en fran ais apprennent dire en haut en bas gauche droite apprennent compter de 0 20 r vision de 0 12 l crit les l ves apprennent crire les jours de la semaine apprennent crire les nombres de 13 20 crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les verbes suivants d couper dessiner crire Communication demander et donner la date du jour dire ce que l on fait demander quelqu un ce qu il fait demander combien il y a de r vision pr ciser o se trouve un objet Structure et vocabulaire introduction de la question Nous sommes quel jour aujourd hui r
371. tre Invitez les l ves couter la piste 18 du CD 2 en leur demandant de dire la lettre correspondant ce qu ils ont entendu Proposez une deuxi me coute en leur demandant de r p ter le nom du sens cit Posez sur votre bureau cinq objets symbolisant les sens par exemple du parfum du chocolat un sifflet une plume des lunettes Demandez aux l ves d associer chaque objet un sens en montrant la partie du corps correspondante sur leur livre et en nommant le sens s ils le peuvent 2 coute et montre r Transcription CD 2 piste 19 nn f Tu as une bonne vue Avec tes yeux qu est ce que tu vois i 1 un lapin 2 un canard 3 une grenouille 4 un cheval 1 5 une jeune fille 6 une grand m re I Expliquez aux l ves que vous allez travailler la vue Distinguez les l ves qui portent des lunettes de ceux qui n en portent pas Ceux qui ne portent pas de lu nettes ont une bonne vue Ceux qui portent des lunettes n ont pas une bonne vue Pour mieux voir on met des lunettes on prend une loupe on utilise un microscope Le microscope et la loupe sont illustr s page 36 Il s agit d un vocabulaire passif ce qui veut dire que vous n exi gerez pas aux l ves de l utiliser Invitez les l ves observer les silhouettes et nommer ce qu ils reconnaissent le lapin la jeune fille et la grand m re Proposez leur de montrer les silhouettes au fur et mesure Elles sont cit es dans l
372. tre aux l ves de d couvrir o N mo est en vacances Il s agit de Monaco Cette activit pourra vous permettre de mettre en place des activit s de recherche d informations O se trouve Monaco sur la carte de l Europe Quelle langue parle t on Monaco Quelle est la capitale de Monaco Oui dirige Monaco Comment s appelle la mer au bord de Monaco Comment s appelle la montagne Quel pays entoure Monaco Monaco est un pays et non pas une ville frangaise Vrai Faux QD G e Corrig Le document est une peinture A QD A N mo est sur la carte postale R C est une ville Elle est la mer Il y a des appartements entre la mer et la montagne m O o s N mo habite dans un appartement N mo est en vacances Monaco Note une ville appara t dans le tableau Il s agit d An gers Vous pouvez le faire remarquer vos l ves et chercher o elle se trouve sur une carte de France gt Apr s l activit 1 livre de l l ve p 28 Le d pliant de Minami LE activit 1 page 29 LE activit 2 page 29 l oral les l ves comprennent une fiche de fabrication comprennent les consignes pour fabriquer un d pliant comprennent le mat riel n cessaire la fabrication du d pliant r investissent dans un nouveau contexte les comp tences communicatives travaill es en cours d unit pr senter son lieu de vie et la
373. tre le masculin et le f minin verte violette blanche 124 e Corrig 10 chaussettes 8 baskets 5 tee shirts 9 vestes 1 chapeau 5 pantalons 2 casquettes Compr hension et production crites D Cahier d activit s page 65 3 Lis et relie crivez les mots au tableau Lisez les aux l ves une fois dans l ordre Pointez du doigt un mot et demandez leur de mimer l action de mettre ce V tement et de dire ce qu ils font Demandez ensuite plusieurs l ves de lire haute voix les mots crits au tableau Invitez les r aliser seuls l activit 4 Compl te Proposez aux l ves de lire les mots crits pr c dem ment au tableau puis de venir les effacer au fur et me sure de la lecture Une fois tous les mots effac s invitez les r aliser seuls l activit 4 Proc dez une correction collective au tableau demandez aux l ves de lire une phrase et crivez la au tableau ou invitez un l ve venir l crire au tableau l aide de son cahier e Corrig Alice a un pantalon marron un tee shirt jaune des chaussettes blanches des baskets bleues une veste orange une casquette rouge Unit 6 Prendre cong O R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants une chaussette un pantalon un tee shirt une veste Invitez les rejouer Promenons nous dans les bois o
374. troduits par des d terminants vari s afin d habituer les l ves les rencontrer Les l ves pourront tre invit s consulter r guli rement ce dictionnaire et recopier les mots au fur et mesure de leurs rencontres Ils pourront galement tre encourag s s y r f rer de mani re autonome une preuve blanche du DELF PRIM A1 1 qui respecte les contenus et les modalit s de passation de l examen officiel du minist re de l ducation nationale plus de 130 autocollants pour r aliser certaines activit s le CD de chansons et de po sies pour permettre aux l ves de les couter chez eux pour le plaisir Le coffret de 3 CD audio pour la classe Le coffret propose les enregistrements des activit s du livre de l l ve des situations de compr hension de reproduction et de production orales progressives riches et vari es les po sies et les chansons Les chansons sont interpr t es par des adultes et des enfants les l ves devant chanter principalement la partition d di e aux enfants Chaque chanson est propos e dans sa version karaok les enregistrements des activit s du cahier d activit s des activit s et des jeux compl mentaires de compr hension orale et l preuve blanche de compr hension de l oral du DELF PRIM e Le fichier ressources 192 pages photocopiables Il a t con u pour vous aider dynamiser diversifier et diff rencier votre enseignement
375. u une tasse de th un verre de lait chaud un bol de chocolat chaud une bouteille de jus de pomme 3 a Regarde le dessin lis et coche le bon carnet Invitez les l ves faire l activit individuellement puis comparer leur r sultat avec leur voisin e Corrig Il faut cocher le deuxi me carnet en haut droite 3 b Lis et dessine ce qu il y a sur le plateau du gar on Invitez les l ves faire l activit individuellement puis comparer leur r sultat avec leur voisin Corrigez en de mandant quatre l ves de venir dessiner au tableau un des l ments pr sents sur le plateau du serveur Prendre cong R viser et se dire au revoir Demandez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suivants un bon bon de l eau Proposez ceux qui ont soif de boire une des boissons que vous avez apport es Incitez des l ves poser les questions de la le on Tu as soif Qu est ce que tu veux boire et y r pondre PARCOURS ENRICHI e Avec des objets Disposez sur la table que vous avez pr par e la le on 1 parcours enrichi des boissons des emballages de boissons vides coca jus de fruits sachets de th caf lait eau plate eau gazeuse chocolat N oubliez pas de mettre sur la table les boissons courantes de votre pays Ajoutez galement les r cipients correspondant un bol un verre une tasse une bou
376. u L enseignant dispose sur une table des cartes images connues des l ves Il demande aux l ves d tendre le linge c est dire de placer sur la corde les cartes images nomm es Variante pour l crit Les cartes images sont remplac es par des tiquettes mots Les mots peuvent tre crits au dos des cartes images RAPIDO Mat riel Organisation Niveau ge Des cartes images Groupe classe partir de 6 ans Description du jeu L enseignant met des cartes images au tableau et forme deux quipes plac es en file indienne devant le tableau Il nomme une carte image Les deux l ves plac s en t te de file doivent tr s vite pointer du doigt la bonne carte image Celui qui montre la bonne carte en premier le rapido donne un point son quipe L enseignant note les points au tableau Les l ves qui viennent de jouer se placent en queue de file Une fois que tous les l ves ont particip l enseignant compte les points f licite les gagnants et dit un petit mot de consolation aux perdants en attendant la revanche Variante pour l crit Les cartes images sont remplac es par des tiquettes mots 149 Annexes LE LOTO Mat riel Organisation Niveau ge Une grille par joueur ou par bin me Individuelle partir de 5 ans Des cartes images Un sac pioche Bin mes noe Autant de jetons que de cases Fichier ressources p 57 69 71 74 76 Description du jeu Les r gles s
377. u dans ta chambre Invitez les l ves r citer de nouveau la po sie Tut Tut une fois en oralisant une fois avec les gestes PARCOURS ENRICHI e Les pr positions sur sous dans Invitez les l ves travailler les pr positions sur sous dans avec un livre et un crayon Montrez leur et dites Mon crayon est sur mon livre Mon crayon est sous mon livre Mon crayon est dans mon livre Invitez les l ves d ob ir vos demandes Variez les objets pour r activer un autre lexique par exemple Le cartable est sous le bureau Vous tes derri re la chaise Cette activit peut prendre la forme du jeu Jacques a dit r gle du jeu dans le guide p dagogique page 151 gt Avant l activit 2 livre de l l ve page 24 ou l activit 1 cahier d activit s page 30 e Les devinettes Faites deviner des objets en comparant la classe et la chambre Remplacez le mot deviner par tut Il y a un tut dans la chambre mais il n y a pas de tut dans la classe Le lit par exemple Il y a une tut dans la chambre de L o Il y a 18 tut dans la classe La trousse ou la chaise par exemple En fin de le on Avec les autres composants de la m thode 4 ii dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les mots suivants mon fr re ma s ur e Avec les cartes images Les objets de la chambre 184 187 Corrigez le sudoku du cahier d a
378. u pas du tout Proc dez de la m me mani re avec le sel Demandez chaque l ve s il pr f re le sucr ou le sal Tu pr f res le sucre ou le sel Montrez aux l ves une sali re et un sucrier locaux pour qu ils puissent comparer avec ceux du dessin Nommez les Au d but de la le on PETIT du jeu galement dans le guide p dagogique page 156 gt la fin de la le on e Avec les cartes images Affichez au tableau les 31 cartes images des aliments 67 97 faces visibles Demandez chaque l ve de choisir trois aliments un qu ils aiment beaucoup un qu ils aiment un peu et un qu ils n aiment pas du tout Les l ves se l vent et pointent du doigt ces trois ali ments en pr cisant leurs go ts J aime beaucoup Je n aime pas du tout J aime un peu gt la fin de la le on Les mots crois s des aliments page 85 R viser le nom des aliments et savoir les crire gt la fin de la le on 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 e 0 0 0 e 0 0 0 0 e e e e e e 0 e e e 0 e e e 0 0 0 Le g teau au fromage blanc et aux fruits de Maty U G LE activit 1 page 46 LE activit 2 page 46 LE activit 3 page 46 L EN l art culinaire la cuisine Objet d apprentissage l oral les l ves identifient une recette citent les ingr dients et les ustensiles identifient les diff rentes tapes de la recette l crit les l ves lisent
379. u proposez leur d couter une histoire de loup si vous avez un album PARCOURS ENRICHI e Des albums de loup mettre en r seau l aborder 4 regards d auteur des loisirs Loulou et compagnie L cole des loisirs Voici 4 albums qui d clinent la comptine 4 fa ons de 1 Loup y es tu Sylvie Auzary Luton Lutin poche L cole 2 Je m habille et je te croque B nedicte Guettier Disposez les cartes images des v tements et du loup au milieu de la ronde faces cach es Cette activit permet de gagner en improvisation et en spontan it car les v tements n appara tront pas dans l ordre et l l ve ayant le r le du loup pourra dire Je sors d s qu il retournera la carte du loup gt la fin de la le on ou lors des le ons suivantes 3 Loup y es tu Charlotte Mollet Pirouette Didier jeunesse 4 Loup Olivier Douzou ditions du Rouergue gt Au fil de l unit e Avec le fichier ressources Promenons nous dans les bois page 54 Manifester sa compr hension en indiquant les v te ments reconnus leurs couleurs et leur ordre d apparition dans la chanson gt Au d but de l activit 2 livre de l l ve page 49 e La chanson en vid o Proposer aux l ves de regarder une vid o de la chan son Promenons nous dans les bois http www you tube com watch v AjYuK9cB8X8 et de chercher toutes les diff rences entre la chanson apprise et la vid o les habits ne sont pas de la m
380. u tableau ou accrochez sur une corde les cartes images correspondant la chanson mais dans le d sordre Par exemple le panier avec les cerises la petite fille qui mange des cerises la m me petite fille dans les bois la m me petite fille qui cueille des cerises Faites couter la chanson une deuxi me fois Vous pou vez galement la chanter et la mimer Vos gestes aide ront la compr hension globale et chronologique de la chanson 1 Compter sur ses doigts la fran aise jusqu 3 puis mimer un d placement en marchant sur place 1 2 3 je vais dans les bois 2 Compter sur ses doigts la fran aise jusqu 6 puis mimer le geste de la cueillette dans les arbres 4 5 6 cueillir des cerises 3 Compter sur ses doigts la 7 8 9 dans mon es set frangaise jusqu 9 puis mimer anier neuf j i P le fait de porter un panier 4 Compter sur ses doigts 10 11 12 elles la frangaise jusqu 12 puis seront toutes montrer la carte image de la rouges couleur rouge que vous avez fabriqu e Demandez un l ve de venir placer les cartes images de la chanson Donnez la consigne suivante Range les cartes dans l ordre de la chanson Une fois la mise en ordre termin e demandez aux l ves d ouvrir leur livre page 6 pour valider l ordre des cartes F licitez l l ve Proposez aux l ves de r couter la chanson debout derri re leur chaise ou mieux encore
381. ui demander de pr senter son r sultat final LA BATAILLE NAVALE Mat riel Organisation Niveau ge Un plateau de jeu fabriquer pas obligatoire Groupe classe partir de 5 ou 6 ans Pr requis Les grilles du jeu Enseignant l ves savoir se rep rer dans un tableau Autant de pions que n cessaire Petits groupes double entr e Bin mes Fichier ressources p 60 Description du jeu Les l ves ont chacun une grille identique avec sur la ligne du haut des objets exemple le mat riel scolaire et sur la premi re colonne gauche d autres l ments exemple des couleurs Exemple chaque l ve va choisir de quelle couleur est un objet en pla ant un pion l intersection de l objet et de la couleur Les l ves devront deviner de quelle couleur sont les objets du camarade avec lequel il joue Le vainqueur sera celui qui aura trouv le premier toutes les couleurs du mat riel scolaire de son camarade de jeu Pr requis 1 L enseignant v rifie que les l ves savent utiliser un tableau double entr e Il leur demande de montrer sur le plateau l endroit o se croisent les deux l ments cit s Exemples un crayon rouge des ciseaux verts 2 L enseignant apprend aux l ves jouer contre lui partir du jeu traditionnel alphabet et nombres bateaux et phrases dans l eau touch coul 3 L enseignant cr e de nouveaux plateaux les bateaux sont remplac s par d autres
382. uivante Nous sommes quel jour au l entr e des l ves des cartes postales et ou des photos jourd hui Pensez r activer r guli rement ce qui a t de ville de montagne de campagne et de mer afin d in travaill dans les unit s pr c dentes en compr hension et troduire le th me de la le on et de piquer la curiosit de en production orales m me ce qui vous semble simple vos l ves M langez si vous le pouvez des paysages de Comment tu t appelles Tu as quel ge votre pays et des paysages francophones Demandez aux l ves quelle chanson ils veulent chanter 57 Unite 3 Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve pages 22 et 23 1 coute et montre r Transcription CD 1 piste 45 _ a 1 1 coute Tu habites o Qui tu habites dans un apparte I menten ville 1 2 coute Tu habites o Qui tu habites dans une maison 1 la campagne I 3 coute Tu habites o Oui tu habites dans un apparte i ment a mer 1 4 Ecoute Tu habites o Oui tu habites dans une maison la montagne Invitez les l ves ouvrir leur livre la page 22 Laissez les observer la double page Demandez leur de se concentrer sur les quatre dessins de la page 23 et d cou ter attentivement la piste 45 du CD 1 pour rep rer les paysages Des indices sonores bruit de vagues klaxons vont leur permettre de
383. ulaire r vision des structures et du vocabulaire travaill s dans les lecons pr c dentes d couverte du vocabulaire li la carte postale timbre adresse signature Ce vocabulaire ne sera pas reproduire ce stade Prononciation les lettres en fran ais Lien avec le projet les lettres de l alphabet et leur illustration dans l ab c daire Fait culturel l ab c daire fran ais Interdisciplinarit les chiffres et les nombres compter jusqu 29 Pratiques artistiques optionnel le temps et l espace la g ographie D couvrir le nom de la ville prise en photo gr ce un exercice de lecture Il s agit de Monaco Chercher Monaco sur la carte de l Europe Chercher sur Internet des renseignements sur cette principaut Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 28 CD classe Les cartes postales d j utilis es lors de la le on 1 Les textes des cartes postales crits au tableau avant l arriv e des l ves ou projet s depuis votre ordinateur Parcours enrichi Fichier ressources page 119 Petit doc La carte postale e Accueillir Saluer les l ves Saluez les l ves Affichez au tableau les cartes postales pr par es pour la lecon 1 D crivez une carte postale avec des mots et des structures connus des l ves et demandez leur de montrer cette carte postale Utilisez le mot carte postale le plus souvent possible et r activez le vocabulaire n cessair
384. une recette de cuisine Communication savoir lire une recette de cuisine pour la r aliser ensuite Structure et vocabulaire r vision des structures et du vocabulaire travaill s dans les le ons pr c dentes d couverte du vocabulaire li la recette ingr dients ustensiles tapes Lien avec le projet la recette de cuisine Fait culturel les desserts appr ci s des enfants Interdisciplinarit les pratiques artistiques l art culinaire cuisiner Mat riel Parcours simple Livre de l l ve page 46 CD classe Parcours enrichi Cartes images des le ons 1 5 Fichier ressources page 72 Jeu interactif La recette page 86 Jeu en autonomie Les dessins inachev s page 121 Petit doc La recette d 117 Accueillir Saluer les l ves Invitez les l ves r citer et chanter Bon app tit Au fil du livre 3 coute la recette et dis les mots que tu connais D Livre de l l ve page 46 1 coute et r ponds r Transcription CD 2 piste 43 i 1 Qu est ce que c est Une carte postale Une recette Un 1 ab c daire Une peinture 1 2 Comment s appelle la recette 1 3 Le g teau est pour combien d enfants I 4 C est un g teau sal ou sucr Invitez les l ves observer les pages 46 et 47 Proc dez une coute fragment e de la piste 43 du CD 2 l issue de la premi re question laquelle les l ves peuvent r pondr
385. unes apr s les autres sans les montrer Puis il les remet dans le sac Les l ves doivent attendre que l enseignant annonce le premier l ment de leur jeu de piste pour pouvoir y d poser un pion Contrairement au LOTO les l ves doivent placer les jetons dans l ordre chronologique de leur piste Si l enseignant commence le jeu en disant peindre seuls les enfants ayant peindre comme premier l ment de leur piste pourront placer leur pion sur peindre Si peindre est le deuxi me l ment de leur piste et chanter le premier ils ne pourront pas placer leur pion sur peindre tant qu ils n auront pas plac au pr alable un pion sur chanter Il peut y avoir deux fois le m me l ment sur la m me piste Le premier qui a rempli sa piste crie Bien arriv La phase de v rification se fait au fur et mesure Variantes 1 Le meneur de jeu ne nomme pas les mots mais les mime les bruite montre les mots crits 2 Les pistes sont une succession de mots Variante pour la production orale L enseignant montre l image tir e de son sac et les l ves doivent la nommer LE LABYRINTHE Mat riel Organisation Niveau ge Un plateau de jeu par joueur Bin mes partir de 6 ans Un pion par joueur Individuelle Autant de cartes images que n cessaire Un sac pioche Description du jeu L enseignant distribue chaque l ve ou chaque bin me un plateau de jeu et un pion Il dicte un pa
386. ur de colorier les taches de la bonne couleur Qu est ce qu il fait Qu est ce qu elle fait LE activit 1 page 9 LE activit 2 page 9 CA activit 1 page 12 LE activit 3 page 9 5 CA activit 2 page 13 CA activit 3 page 13 Objet d apprentissage A l oral les l ves d couvrent et apprennent les verbes suivants chanter peindre sauter t l phoner apprendre l anglais le fran ais courir apprennent r agir un ordre simple Chante Peins Saute T l phone Cours Apprends le fran ais 24 Unite 1 NE les l ves apprennent lire les six actions pr c dentes et crire Moi j apprends le fran ais crivent dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s les verbes chanter courir peindre t l phoner apprendre Communication savoir poser les questions Qu est ce qu il fait Qu est ce qu elle fait Qu est ce que tu fais et y r pondre Structure et vocabulaire r vision des couleurs et des nombres les verbes chanter peindre sauter t l phoner apprendre courir et faire au pr sent avec je tu il elle Prononciation coute puis reproduction des mots nouveaux et des formes conjugu es prononciation identique avec je tu il elle Ton interrogatif 7 Qu est ce qu il fait Lien avec le projet l action de t l phoner Qu est ce que tu fais J apprends le fran ais Tu apprend
387. ur r ponse en les f licitant et en leur donnant le nom du monu ment puis en leur pr cisant qu il s agit d une peinture Invitez un l ve lire la deuxi me question Comment s appelle le peintre Montrez leur la photo du peintre ainsi que le cartel Invitez les mettre des hypoth ses F licitez les s ils trouvent Robert Delaunay 2 Montre un carr un triangle un rectangle Invitez les l ves lire la consigne Demandez un l ve de dessiner au tableau un carr un autre un triangle et un dernier un rectangle Invitez les l ves se re grouper pour venir montrer sur votre livre des carr s des triangles et des rectangles Demandez leur ventuel lement de nommer les couleurs et de les compter 3 coute et r ponds Transcription CD 1 piste 20 1 1 Comment s appelle la peinture pr f r e de L o 1 2 Il y a combien de triangles noirs 3 De quelles couleurs est la tour Eiffel de Robert Delaunay Demandez aux l ves d couter la piste 20 du CD 1 question apr s question Laissez leur le temps de r pondre et demandez leur de justifier leur r ponse en montrant o ils l ont trouv e e Corrig 1 Tour Eiffel visible sur le tableau lisible sur le cartel 2 un triangle noir un gris un bleu presque noir 3 rouge noir jaune vert orange violet Prendre cong G R viser et se dire au revoir Affichez avec les l ves sur les murs de l
388. ure Tour Eiffel de Robert Salutations la fran aise pr f r e de L o Delaunay Re Te Projet siae 3 Bricolage Une peinture fran aise js e Avoir une mini conversation i sJ ph Le t l phone de au t l oh Fabriquer son t l phone Une chanson traditionnelle phone 3 Pedro le personnaliser 1 2 3 Composants e La liste des cartes images Le on 1 1 Maggie 2 L o 3 Alice 4 Marie 5 Luc Legrand 6 Jeanne Legrand 160 La famille Legrand la plage Legon 2 les nombres de 0 12 et la carte image couleur rouge fabriquer vous m me Le on 4 les cartes images des couleurs jaune vert bleu orange rouge blanc noir violet et les cartes images des formes rectangle triangle carr rond fabriquer vous m me e La liste des mots pr sents dans la rubrique Mon dictionnaire du cahier d activit s p 77 apprendre blanc blanche bleu bleue chanter courir un g teau huit jaune jaune noir noire orange orange peindre quatre rouge rouge t l phoner une toupie tourner vert verte violet violette e La liste des fiches d activit s compl mentaires pr sentes dans le fichier ressources Organisation de la classe Les symboles p 10 13 Les marionnettes doigt ou les masques p 14 23 Jeux construire Le m mory des Legrand p 40 La toupie p 41 Le d bilan p 42 Jeux interactifs Le loto
389. ures une jupe un chapeau Rouge v lo moto en bateau en voiture pied en train en bus en avion en fus e BILAN UNIT S 5 et 6 Au fil du livre Remue m ninges le jeu de l oie D Livre de l l ve pages 56 et 57 La double page Remue m ninges propose de revenir sur certaines comp tences acquises lors des unit s pr c dentes Ce jeu de l oie invite les l ves r viser l en semble du niveau 1 des Loustics Invitez les l ves observer le plateau de jeu Dites leur que l animal dessin s appelle une oie Demandez leur de compter les oies Il y a 7 oies Profitez en pour leur apprendre la comptine d limination suivante Elle vous sera utile pour d cider qui commence jouer Une oie Deux oies Trois oies Quatre oies Cinq Oies Six oies C est toi Il existe plusieurs versions celle ci tant la plus simple Elle joue sur l homophonie entre sept oies et c est toi Chantez la comptine seul e en pointant du doigt suc cessivement tous les l ves chaque syllabe L l ve d sign est limin et le processus recommence avec les l ves restants Vous pouvez d cider pour gagner du temps que l l ve d sign lors du premier tour est celui qui commence le jeu La premi re fois s parez la classe en deux groupes Dis tribuez un pion et un d par groupe Les groupes placent leur pion sur la case D part Dites la comptine pour 3 Pour d
390. us pouvez profiter de cette s ance pour valuer la per formance de vos l ves Une fiche Grille d valuation des projets se trouve la page 172 du fichier ressources Portfolio Dossier La r alisation de la recette de Maty pourra rejoindre la par tie dossier du portfolio pr sent dans le fichier ressources e Corrig Un sandwich avec des tomates du poulet et des ufs b Supprime les pins et entoure la boisson de L o Laissez les l ves travailler seuls Corrigez collectivement en crivant vous m me la phrase correcte au tableau e Corrig Un jus d orange 3 Barre l intrus Invitez les l ves comprendre l activit en oralisant l exemple m re sucre mer L intrus est donc le sucre Proposez aux l ves de r fl chir en bin mes Corrigez collectivement en faisant oraliser les l ves e Corrig 1 frites 2 sauter 3 t l phoner 4 poulet 5 poisson 4 Dessine cette dr le de recette Invitez les l ves lire les tapes de cette dr le de re cette et l illustrer Invitez les l ves aller chercher leur autocollant Coupe de champion la page E du cahier d activit s vacan 66 Bient t les LE ONS COMMUNICATION INTERDISCIPLINAIRE TYPES DE TEXTES 1 Qu est ce que tu e Nommer les actions li es e Dialogues fais l habillement e Po sie ne e Exprimer le temps qu il Plic Ploc 2 Quel temps fait il
391. ute le CD 1 des Loustics sur la piste choisie Mettez vos mains sur vos oreilles comme si vous teniez un casque Invi tez les l ves faire comme vous Arr tez le CD apr s quelques secondes Montrez aux l ves le symbole Montre Dites aux l ves Montrez tout en indiquant quelque chose ou quelqu un ventuellement en le nommant Invitez les montrer du doigt la m me chose que vous Montrez aux l ves le symbole Mime 0 Dites aux l ves Mimez tout en prenant vous m me une pause Figez vous afin que les l ves comprennent ce que vous demandez Encouragez les prendre la pause Attendez que tous les l ves aient pris la pause avant de rompre votre attitude Montrez aux l ves le symbole Chante Dites aux l ves Chantez tout en mettant devant votre bouche votre main simulant qu elle tient un micro Invitez les l ves faire de m me et chanter une chanson connue de tous ventuellement en langue d enseignement Montrez aux l ves le symbole Parle Dessinez dans l air une bulle partant de votre bouche Dites aux l ves Parlez et saluez un l ve en fran ais Invitez les l ves se saluer Montrez aux l ves le symbole Regarde 9 Mettez un index sous votre il Dites aux l ves Regardez et pr sentez leur une photo regarder Montrez aux l ves le symbole Lis Prenez votre livre imaginaire Feuilletez le rapidement et faites sem blant de
392. ux leur place ou dans un espace suffisamment grand Invitez un l ve vous rejoindre pour pouvoir montrer avec lui ce que vous attendez de tous Unite 1 Je te dis bonjour Tu me dis bonjour 1 Les l ves se donnent On se dit bonjour et la main bonne journ e Je te dis au revoir Tu me dis au revoir On se dit au revoir et bient t 2 Les l ves se font signe de la main pour dire au revoir Repassez la piste 5 du CD 1 et invitez les l ves mimer la chanson en essayant de la chanter au moins les pas sages chant s par l enfant La chanson pourra tre chant e plus tard sans le CD Vous pourrez ventuellement ajouter un petit dialogue entre le couplet bonjour et le couplet au revoir Entra nez les l ves de gauche poser la question a va en mettant le ton a va Entra nez les l ves de droite Oui et toi r pondre Oui et toi en mettant le Oui a va ton Entra nez les l ves de gauche r pondre en mettant le ton Oui a va Au fil du cahier Compr hension et production orales D Cahier d activit s page 4 1 Cherche les personnages page A Demandez aux l ves d observer les autocollants et de d coller l autocollant d Alice V rifiez qu ils ont tous d coll le bon autocollant Si besoin corrigez en donnant la bonne r ponse et en utilisant l
393. vit s page 54 Faites leur observer chaque ligne puis proc dez une coute fragment e de la piste 60 du CD 3 Proposez une Canson coeca Compr hension et production crites O 1 b coute et entoure la ligne qui correspond la D Cahier d activit s page 55 chanson 3 cris les noms des fruits et relie les fruits leur r Transcription CD 3 piste 61 _ _ __ a couleur I E Pomme p che poire abricot Y en a une y en a une Invitez les l ves compter chaque fruit puis r aliser I Pomme p che poire abricot I I I l activit ig Y en a une de trop Corrig NS INERTE 3 pommes rouges 2 poires jaunes 7 fraises rouges C est l abricot qui est en trop i S SIE E E TES EE ETA i 10 cerises rouges 1 orange orange 5 kiwis verts 4 bananes jaunes Invitez les l ves trouver la ligne qui correspond la chanson puis mettre en commun leur r sultat avant de l entourer e Corrig Ligne 3 106 4 Compl te le mot crois P C Invitez les l ves compl ter le mot crois O R A N G E A ind R Corrig x F R JA I S E S A W PIOIMIM E E s c H BIAIN AIN E E B R C O Ti Prendre cong O R viser et se dire au revoir Proposez aux l ves d crire dans la rubrique Mon dic tionnaire du cahier d activit s les mots suiva
394. vous fournir des supports facilitateurs pour certaines activit s propos es dans le livre de l l ve et vous en sugg rer de nouvelles Il se compose de 7 parties 1 Fiches Organisation de la classe 2 Fiches Jeux 3 Fiches Chansons et l aide ceux qui en ont besoin leur proposer des activit s de rem diation Le portfolio Il se trouve dans le fichier ressources Il est photocopier et colorier Une version en couleurs est galement t l char geable l adresse suivante www hachettefle fr Il reprend les diff rentes comp tences travaill es dans chaque unit et propose aux l ves de ne consigner que leurs r ussites po sies 4 Fiches Petits docs 5 Fiches Projets La pack de 200 cartes images en 6 Fiches Pour aller plus loin 7 Fiches valuation 1 Fiches Organisation de la classe Ces fiches sont des supports ludiques pour obtenir l atten tion de vos l ves et faciliter le d roulement des le ons 2 Fiches Jeux Des jeux construire il s agit de matrices de jeux construire des d s des dominos afin de dynamiser votre enseignement et de motiver vos l ves Des jeux interactifs ces fiches proposent des activit s inter actives Elles correspondent principalement deux situa tions d apprentissage particuli rement motivantes pour les jeunes l ves et pour lesquelles la communication est essentielle les r
395. z aux l ves de dire la m t o du jour Invitez un l ve venir mimer un moyen de transport devant la classe Demandez aux autres l ves Il voyage comment Les l ves r pondent par exemple Il voyage en train Posez la question l l ve Tu le r pondre en faisant une phrase enti re Oui je voyage en train ou Non je ne voyage pas en train Invitez ensuite deux l ves mimer ensemble le m me moyen de transport Cela vous permet d introduire les autres pronoms vous ils on ou nous 135 Au fil du livre Compr hension et production orales D Livre de l l ve page 53 1 coute et montre 2 L o dit Le carrousel c est chouette C est pour les grands ou Le carrousel c est nul C est pour les petits 3 Maggie dit Je pr f re le bateau ou Je pr f re la r Transcription CD 3 piste 16 G i Exemple L o Alice Maggie et leurs amis sont sur le carrousel Montre le carrousel 1 Alice est dans le ballon Montre le ballon 2 Maggie est dans la fus e Montre la fus e 3 L o est sur la moto Montre la moto 4 Jojo est dans le bus Montre le bus I I I I I I I I I I I I i 5 Marcel est dans le camion Montre le camion Invitez les l ves observer le dessin Commentez le de mani re sommaire C est bient t les vacances Les enfants sont la f te foraine Ils font un tour de car r

Guide pédagogique é

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Guide p&eacute;dagogique &eacute;

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Guide pédagogique é