Weblogs éducatifs pour l`enseignement d`une Langue
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1. deux ne le soeur Tr s bien E deux ne le P Attention tu dois faire autocorrection E Ah d accord le P le E soeur P E P T che vid o de collaboration entre tudiants Lien Patricia blog Cette s quence vid o film e par le professeur en classe s appuie sur une t che p dagogique dans laquelle cinq tudiantes Patricia Olga Lidia Marta et Elena doivent pr parer un dialogue qui voque une situation de communication partir de la pr sentation du weblog d une des tudiantes Patricia montre son blog sur l ordinateur et sur l cran de la salle d informatique et les autres tudiantes lui posent des questions et lui sugg rent des corrections en relation avec la prononciation et avec l orthographe L activit implique une pr paration avec des essais et des r p titions pour am liorer la prononciation ainsi qu une r flexion sur la correction phon tique autour du son OE La t che audio et vid o suppose en m me temps une mise en situation authentique qui actualise deux aspects fondamentaux dans la communication la production langagi re et la collaboration entre tudiants dans un projet de cr ation de blogs audiovisuels et crits Transcription Patricia Salut je vais vous montrer mon blog Regardez Olga Et quelle est l adresse de ton blog P Regarde le blog de la classe Lidia Patri Est ce que tu as re u mon dernier message P Oui oui il est l Marta Tu a2. Didier Springer C Aimard V 2005 Nouveaux environnements num riques pour l apprentissage des langues Langues et cultures Les TIC enseignement et apprentissage Actes du colloque des IUFM du P le le de France 11 et 12 d cembre 2003 Paris Sc r n CNDP CRDP Bourgogne Stanley G 2005 Blogging for ELT British Council Consult en septembre 2006 http wwWw teachingenglish org uk think resources blogging shtml Thorne S Payne S 2005 Computer mediated Communication and Foreign Language Learning Context Research and Practice CALICO Journal vol 22 n 3 Tom M 2004 tude sur le dispositif Campus virtuel FLE Universidad de Le n et ses applications p dagogiques Congr s International TIC et Autonomie Appliqu es l Apprentissage des langues TAAAL Universit Jaume I Castell n de la Plana Consult en janvier 2008 http www3 unileon es dp dfm flenet activi5 html EDC Tom M 2006 L enseignant de FLE et les ressources Internet C dille Revista de estudios franceses n 2 pp 114 133 Consult en mai 2008 http webpages ull es users cedille dos tome pdf Tom M 2007 Applications p dagogiques des weblogs dans le Campus Virtuel FLE Synergies Espagne n 2 2009 pp 261 279 Mario Tom Estudios Humanisticos Filologia n 29 pp 341 373 Universit de L on Version lectronique Revue Tourdetoile n 10 Consult en mai 2008 http flenet
3. Lily Petit chien Poison Bomberito ou SeRyiU s Voir Audioblogs Podomatic gt Etudiants 2006 Archives RedIRIS http flenet rediris es weblogs PODOMATIC_Audioblogs EtudiantsBlogs2006 pr sentent les r alisations individuelles des tudiants Loudblog http loudblog de syst me de gestion de contenus CMS est le support de l Audio Blog Campus Virtuel FLE install dans le serveur de l Universit de Le n Chaque message crit peut tre accompagn d un fichier audio mais sa fonction la plus remarquable est la possibilit d envoyer des commentaires audio Les tudiants peuvent donc enregistrer leur voix sur un logiciel ou sur un magn tophone web et post rieurement d poser les fichiers audio dans la fonction Commentaires de Loudblog Depuis 2005 l enseignant propose dans ce blog de la classe des t ches afin de favoriser la compr hension et la production orales des tudiants espagnols d butants ou de niveau interm diaire comme par exemple Correction prononciation Juliette et les phon mes Le Petit Prince Vid o activit s T che vid o le son z D couverte Biblioth que Gallica St r otypes sur la France Jeux Cris Chansons Audio etc La consultation des r alisations des tudiants est disponible en ligne sur le site Archives RedIRIS du blog http flenet rediris es weblogs LOUDBLOG_AudioBlog Dailymotion http www dailymotion com est une communaut de partage de vid o sur Interne
4. res travaillent en collaboration et r fl chissent sur l acquisition d une langue trang re Sur le canal Campus de UStream TV disponibles en ligne http www ustream tv campus nous pouvons consulter des t ches vid o telles que les pr sentations des tudiants EduardoFatima T che orale No mie accompagnement Etudiants Enrique Mode Emploi Campus CoralAsierPatricia T che orale Aur lien accompagnement Isabel T che enregistrement z Image 2 T che de production orale in Audio Blog Campus FLE g Elaboration Blogs des tudiants T che d couverte des outils Web 2 0 Jamglue RECORD S00000 sernncs M CR ATION D UN AUDIOBLOG D couverte de Jamglue Mode d emploi Inscription sur le site Jamglue Utilisation du magn tophone web et enregistrements Synergies Espagne n 2 2009 pp 261 279 Mario Tom Productions orales et strat gies p dagogiques dans les weblogs Nous avons r alis plusieurs sortes d exp rimentations en relation avec la compr hension et la production orales dans les weblogs du Campus Virtuel FLE Ces blogs activit s et r alisations sont disponibles en ligne l adresse http flenet rediris es weblogs blogsCV htm De nombreux documents sonores dict es exercices d autocorrection missions radio chansons extraits vid o p dagogiques ou culturels pour exploiter la compr hension orale peuvent tre consult s sur le dossier Blogs Carnets web Edu
5. campus7 podomatic com Archives RedIRIS http flenet rediris es weblogs PODOMATIC_Audioblogs AudioBlogs Jamglue 2007 et 2008 in Les blogs des tudiants Blogs Carnets web Education Universidad de Le n RedIRIS Consult en mai 2008 http flenet rediris es blog actiblog4 html Archives RedIRIS http flenet rediris es weblogs Jamglue_espaces Videos et t ches audiovisuelles du Canal Campus sur UStream TV Consult en mai 2008 http wWwWw ustream tv campus Rubrique Vid os de l espace web Blogs Campus virtuel FLE Consult en mai 2008 http flenet rediris es weblogs blogsCV htm videos Blogs Quelles applications p dagogiques 2005 Dossier Franc parler Pratiques du multim dia les blogs Consult en mai 2008 http www francparler org parcours blogs_ applications htm Blogs du Campus Virtuel FLE Universit de Le n rubrique Historique blogs dans le site Blogs Campus virtuel FLE du projet Flenet Universidad de Le n Consult en mai 2008 http flenet rediris es weblogs blogsCV htm
6. rediris es tourdetoile Tome_BlogsCampusEH0O7 html Tom M 2007 Exp riences p dagogiques dans le Campus Virtuel FLE In D autres espaces pour les cultures Etudes de Linguistique Appliqu e Revue de didactologie des langues cultures et de lexiculturologie n 146 pp 179 188 Paris Klincksieck Ward J M 2004 Blog assisted language learning BALL Push button publishing for the pupils TEFL Web Journal Vol 3 n 1 Consult en septembre 2006 http www teflweb j org v3n1 blog_ward pdf Zourou K 2005 Apprentissages collectifs m diatis s et didactique des langues instrumentation dispositifs et accompagnement p dagogique Th se de doctorat en sciences du langage Universit Stendhal Grenoble 3 Consult en mai 2008 http tel archives ouvertes fr tel 00119459 2 Directives ducatives Cadre Europ en Commun de R f rences pour les langues Apprendre Enseigner valuer 2001 Conseil de l Europe Strasbourg http culture2 coe int portfolio documents cadrecommun pdf Delors J et al 1999 L ducation un tr sor est cach dedans Rapport l UNESCO Commission internationale sur l ducation pour le vingt et uni me si cle Paris Editions UNESCO Synth se web Les quatre piliers de l ducation Consult en mai 2008 http www unesco org delors tffrench piliers htm Edelenbos P Johnstone R Kubanek A 2006 Les grands principes p dagogiques sur lesquels se fonde l e
7. terrain portaient fondamentalement sur le discours g n r dans le courrier lectronique et dans les chats ou salons de bavardage Plus r cemment la CMO s oriente vers d autres usages discursifs en r seau comme ceux qui sont v hicul s par les weblogs et les wikis Andrus 2005 Godwin Jones 2003 Huffaker 2004 Le Cadre europ en commun de r f rence pour les langues Apprendre Enseigner valuer CECRL publi par le Conseil de l Europe en 2001 met en relief Le but de communiquer pour les apprenants d une langue num re les connaissances et les habilet s afin d avoir un comportement langagier efficace et d finit les niveaux de comp tence qui permettent de mesurer le progr s de l apprenant chaque tape de l apprentissage Les niveaux sont d finis par des comp tences de communication atteindre couter parler interaction orale production orale en continu lire crire On distingue aussi quatre ensembles d activit s de communication langagi re Activit s de production Production orale Parler et Production crite crire Activit s de r ception coute ou compr hension de l oral Lecture ou compr hension de l crit et r ception audiovisuelle Activit s d interaction et strat gies Interaction orale et Interaction crite Activit s de m diation et strat gies M diation orale et M diation crite La Commission europ enne signale dans Les grands principes p da
8. 2 Consult en septembre 2007 http www druid dk wp pdf_files 02 06 pdf Levy P 1997 L intelligence collective Pour une anthropologie du cyberspace Paris La D couverte Mangenot F 2003 T ches et coop ration dans deux dispositifs universitaires de formation distance ALSIC Vol 6 n 1 pp 109 125 Consult en juin 2007 http alsic u strasbg fr Num10 mangenot alsic_n10 rec10 htm Mangenot F 2005 Apprendre enseigner et former avec Internet Conf rence CUEF Universit Stendhal Consult en mai 2008 http flenet rediris es tourdetoile MangenotCuef2005a htm Man S W 2004 Strategies for Educational Blogs gt Temasek Polytechnic Consult en septembre 2006 http www edublog net files papers strategies_for_educational_blogs pdf Martinez Garcia J A Alvarez Gonzalez S 2008 El aula transparente como una propuesta pedag gica en FLE El e manual C dille Revista de Estudios Franceses n 4 pp 305 323 Consult en mai 2008 http webpages ull es users cedille cuatro martinez alvarez pdf O Donnell M 2005 Blogging as pedagogic practice Artefact and ecology Paper presented at Blogtalk Downunder Sydney 19 22 Consult en septembre 2006 http incsub org blogtalk images Odonnell doc Oliver D Herrington J 2001 Teaching and Learning Online Perth Edith Cowan University Renard R 1971 Introduction la m thode verbo tonale de correction phon tique Paris
9. 3 Blogs and Wikis Environments for On line Collaboration Language Learning amp Technology vol 7 n 2 p 12 16 Consult en octobre 2007 http llt msu edu vol num 2 emerging default html Henri F Lundgren Cayrol K 1997 Apprentissage collaboratif distance t l conf rence et t l discussion Montr al LICEF Consult en octobre 2006 http www licef teluq uquebec ca Bac fiches f48 htm Huffaker D 2004 The educated blogger Using weblogs to promote literacy in the classroom First Monday vol 9 n 6 Consult en octobre 2007 http www firstmonday org issues issue9_6 huffaker index html Johnson A 2004 Creating a Writing Course Utilizing Class and Student Blogs The Internet TESL Journal Vol X n 8 Consult en septembre 2006 http iteslj org Techniques Johnson Blogs Lamy M N 2004 Pratique de l oral en petits groupes via Internet quels d fis p dagogiques In Plurilinguisme et multim dia Journ es d tude ENS LSH Lyon Develotte C organis Formations en langues et Internet quels aspects collaboratifs Consult en septembre 2007 http w1 ens lsh fr labo plumme 11042004 lamy lamy htm Weblogs ducatifs pour l enseignement d une Langue Etrang re Lara T 2006 Usos de los blogs en una pedagog a constructivista Consult en d cembre 2007 http unileon pbwiki com f edublogs pdf Lundvall B A 2002 The University in the Learning Economy DRUID
10. Weblogs ducatifs pour l enseignement d une Langue Etrang re Mario Tom Universit de Le n Espagne R sum Dans les weblogs du Campus Virtuel FLE de l universit de Le n des recherches et des exp rimentations sont men es en rapport avec l enseignement apprentissage du fran ais langue trang re notamment en relation avec le d veloppement des comp tences de production orale chez les tudiants espagnols Les r sultats des applications p dagogiques des weblogs en classe de fran ais et leur analyse permettent une r flexion sur leurs potentiels didactiques dans les nouveaux contextes ducatifs du web 2 0 Mots cl s Fran ais Langue Etrang re nouvelles technologies TIC Internet web 2 0 ducation Weblogs educativos para la ense anza de una lengua extranjera Resumen En los weblogs del Campus Virtuel FLE de la Universidad de Le n estamos realizando distintas investigaciones y experimentos en relaci n con la ense anza aprendizaje del franc s lengua extranjera FLE Presentamos en este articulo algunas de las aplicaciones pedag gicas de los weblogs en clase de franc s as como un an lisis y reflexi n sobre sus potenciales did cticos en los nuevos contextos educativos de la web 2 0 Palabras Clave Franc s Lengua Extranjera nuevas tecnologias TIC Internet web 2 0 educaci n Educacional weblogs for the teaching of a foreign language Abstract Different pedagogical experiments are b
11. ant On peut donc r sumer cette typologie des weblogs Le blog de l enseignant le blog de l tudiant et le blog de la classe Dans le document en ligne Blogs Carnets web Education Universidad de Le n RedIRIS on recueille les blogs de r f rence dans l enseignement du Fran ais Langue Etrang re Nous constatons que la plupart de ces blogs ducatifs sont centr s sur une p dagogie de la compr hension et la production crites On observe aussi une expansion du blog de l enseignant avec des contenus audio podcast mais les strat gies sur les productions orales dans la blogosph re ducative sont tr s peu r pandues C est pour cela que nos recherches et exp rimentations avec les weblogs en classe de FLE ont privil gi la compr hension et la production orales Comme signalent les directives europ ennes pour l ducation les comp tences orales sont fondamentales pour la communication et dans l enseignement des langues Les nouveaux paradigmes en ducation le r le des nouvelles technologies pour l apprentissage des langues et l int gration des NTIC en classe partir d une p dagogie ax e sur les t ches que nous avons abord s pr c demment renfor aient nos objectifs Finalement les h bergeurs de weblogs et les communaut s de partage de blogs audio podcast et vid o disposent actuellement d outils tr s efficaces pour la production de s quences audio ou vid o Synergies Espagne n 2 2009 p
12. ateformes d enseignement webconf rence projets de t l collaboration Les nouvelles technologies transforment les modes de communication et d apprentissage en permettant aux groupes humains de mettre en commun leurs imaginations et leurs savoirs Dans le monde ducatif on commence int grer des notions comme intelligence collective gt apprendre interagir ou apprendre partager De Rosnay et Revelli 2006 parlent des m dias des masses utilisant des techniques num riques de cr ation collaborative de connexion et d change qui s opposent et d passent les mass m dia connus t l vision radio ditions publicit parmi ces m dias des masses nous pouvons citer aujourd hui les weblogs les vlogs weblogs vid o les wikis le P2P peer to peer ou change de fichiers et le podcasting diffusion de fichiers sonores Enfin les mutations de l internet donnent naissance des notions comme le Web 2 0 ou le E learning 2 0 S Downes 2005 signale en relation avec celles ci Educators began to notice something different happening when they began to use tools like wikis and blogs in the classroom a couple of years ago All of a sudden instead of discussing pre assigned topics with their classmates students found themselves discussing a wide range of topics with peers worldwide In a very short time blogs were used for a wide variety of purposes in education an educational bloggers network
13. avons essay d appliquer des p dagogies actives socioconstructivistes et ax es sur les t ches ainsi que des paradigmes ducatifs comme apprendre faire ou apprendre partager Pour favoriser des pratiques de communication authentiques nous avons utilis des jeux des simulations et des sc narios de correction de la prononciation qui impliquent l enregistrement de s quences audio Jamglue ou vid o UStream tv Comme il tait pr visible les productions orales des tudiants espagnols reproduisent des syst mes d erreurs et des probl mes articulatoires typiques des locuteurs hispanophones Mais Weblogs ducatifs pour l enseignement d une Langue Etrang re l l ment d cisif dans ces productions orales est qu elles se situent dans un vrai contexte de communication car les tudiants espagnols savent qu ils vont tre cout s par le reste de la classe et qu ils peuvent recevoir une r ponse d aide ou de correction et que leur travail a du sens On est donc ici dans une perspective bien diff rente de celle de la classe habituelle ou du laboratoire des langues o l tudiant fait des exercices de correction phon tique ou des activit s orales m caniques sans possibilit d change r el Les r actions des tudiants aux weblogs en classe de fran ais ont t clairement positives comme nous avons pu observer dans les cours pr sentiels en salle d informatique et dans le questionnaire pr
14. cation http flenet rediris es blog carnetweb html typoactiBlogs dans le chapitre Types d activit s dans les blogs Et pour se faire une id e de la pratique de la production orale chez les tudiants ainsi que des strat gies d acquisition et correction de la prononciation nous avons s lectionn quelques chantillons que nous transcrirons par la suite Ces enregistrements audio sont en ligne sur la rubrique Audios Blogs Campus Virtuel FLE http flenet rediris es weblogs blogsCV htm audios T che orale exercice de prononciation Lien Miguel L2Ex4 Un exercice d coute et enregistrement audio sur le son OE partir du Cahier de prononciation fran aise Exercices pour les tudiants espagnols Duflot Tom 2005 IL s agit d une activit p dagogique l mentaire et classique o l tudiant doit couter et r p ter un mot ou une phrase Cette t che favorisant la compr hension et la production orales est centr e sur un phon me qui pr sente une difficult dans la discrimination auditive une interf rence avec d autres phon mes ou des probl mes d articulation correcte de la part de l tudiant espagnol Transcription Le on 2 Exercice 4 R p tez 1 quelle heure 2 il est vieux 3 le docteur 4 j ai peur 5 des professeurs etc T che orale de correction de la prononciation Lien Monica corPron Exercice de correction phon tique partir de la lecture d un texte L enseignant sig
15. de l tudiant les influences mutuelles entre Les phon mes recours la prononciation nuanc e et la prosodie Utilisation de jeux simulations et analogies coute et r p tition oppositions phonologiques onomatop es et cris d animaux sc narios vid o Synergies Espagne n 2 2009 pp 261 279 Mario Tom Les aspects th oriques de ces strat gies p dagogiques peuvent tre consult s en ligne sur le site de l Universit de L on Phon tique fran aise FLE web http www3 unileon es dp dfm flenet phon indexphon html Les aspects pratiques t ches et r alisations des tudiants sont disponibles sur les weblogs signal s ant rieurement ainsi que sur le site Cahier de prononciation fran aise de l Universit de L on web http www3 unileon es dp dfm flenet phon cahier Pratiques audiovisuelles de correction entre tudiants Nous devons aborder ici d autres pratiques de la correction de la prononciation produites entre les tudiants pendant le temps de pr paration des t ches et favoris es par certains contextes p dagogiques comme l enregistrement de s quences vid o C est ce que nous pourrions d finir comme correction phon tique en collaboration Dans ce sens nous pouvons parler de corrections spontan es entre tudiants lorsqu ils pr parent leurs t ches orales individuelles ou en groupe ils se posent des questions r p tent des mots ou des phrases haute voix avant de
16. e HQE ERA Virtuel FLE Universit de Le n Blogs de le clese Synergies Espagne n 2 2009 pp 261 279 Mario Tom Les t ches p dagogiques avec les NTIC Le Cadre europ en commun de r f rence pour les langues se situe dans une perspective actionnelle parler une langue c est agir sur le r el et non reproduire un mod le et l apprentissage s effectue travers la r alisation de t ches langagi res les plus authentiques possibles avec une finalit de communication explicite La communication fait partie int grante des t ches dans lesquelles les participants s engagent en interaction r ception production compr hension ou m diation ou une combinaison de deux ou plus de ces activit s comme par exemple l interaction avec un service public et la r ponse un formulaire ou la lecture d un rapport suivie d une discussion avec des coll gues pour parvenir une d cision sur un projet ou le respect d un mode d emploi pour r aliser un assemblage et dans le cas o il y a un observateur ou un assistant le commentaire ou la demande d aide sur la proc dure ou encore la pr paration l crit d une conf rence et la conf rence ou la traduction officieuse pour un visiteur etc Dans un apprentissage ax sur les t ches les technologies de l information et de la communication ont un r le d terminant Une autre directive ajoutait Si l apprentissage assist par ordinateur est mis disposit
17. eing carried out with weblogs inside the virtual campus FLE Universidad de Le n in order to be applied to the teaching of French as a foreign language This article introduces some of the didactic applications of weblogs for the French classroom as well as a reflection about their possibilities in these new educational contexts of web 2 0 Keywords French as a foreign language new technologies TIC Internet web 2 0 education Synergies Espagne n 2 2009 pp 261 279 Mario Tom Introduction L apprentissage en ligne l E formation ou E learning et les campus virtuels sont la mode de nos jours Ces notions voquent un mode d enseignement apprentissage fond sur l utilisation des nouvelles technologies qui permet l acc s des formations en ligne interactives et parfois personnalis es diffus es par l interm diaire d Internet d un intranet ou autre m dia lectronique tout en rendant le processus d apprentissage ind pendant de l heure et de l endroit Les applications p dagogiques des NTIC se propagent aujourd hui dans les universit s Nous trouvons souvent sur les campus des salles d informatique bien quip es des laboratoires multim dia et diff rents outils qui rendent possible un acc s facile l information bases de donn es digitales biblioth ques lectroniques ainsi qu une communication plus dynamique entre enseignants ou tudiants CMS ou syst mes de gestion de contenu pl
18. ences audio en relation avec des t ches des sc narios ou des projets en classe de fran ais La m thode de travail est la suivante Les tudiants ouvrent des espaces individuels ou blogs audio des tudiants sur Jamglue o ils rassemblent leurs enregistrements Plus tard ils se serviront de ces fichiers en les t l chargeant ou en indiquant leur adresse Internet pour compl ter les t ches qu ils doivent d poser sur les Blogs du Campus Virtuel FLE ou sur la plateforme Moodle Departamento Filolog a Moderna Les r alisations et archives des tudiants sont disponibles en ligne partir des sites Les blogs des tudiants et Blogs Audio Etudiants Jamglue voir sitographie UStream TV site web http www ustream tv est une communaut de live broadcasting en vid o mission en direct qui rend possible la retransmission de s quences vid o partir d une simple connexion de webcam ce qui permet de faire des webconf rences ou des missions de t l vison Nous nous servons de cet outil pour mettre en contact des tudiants distants dans le cadre d un projet de t l collaboration Projet Le n Grenoble ainsi que pour enregistrer des extraits vid o des activit s p dagogiques que les tudiants r alisent en salle informatique La pr paration et l enregistrement de ces s quences vid o favorisent la cr ation de situations de communication authentiques dans lesquelles les tudiants actualisent leurs comp tences langagi
19. entiques pratiques d acquisition langagi re lexicale s mantique grammaticale phonologique orthographique sociolinguistique et pragmatique linguistique conformes au Cadre europ en commun de r f rence pour les langues Synergies Espagne n 2 2009 pp 261 279 Mario Tom 3 Comp tences interculturelles mise en situation des savoirs savoir faire savoir tre savoir apprendre dans les contextes interculturels des t ches et sc narios p dagogiques mise en relation du syst me culturel hispanique avec le syst me culturel francophone interpr tation des variations socialement distinctives l int rieur du syst me culturel tranger Conclusion Cette exp rimentation avec les weblogs se situe dans le cadre d un dispositif de E formation hybride en pr sentiel et distance qui conjugue diff rents syst mes de gestion de contenu CMS des outils informatiques logiciels et enregistreurs web laboratoire multim dia des r seaux sociaux de partage audio podcasting et vid o streaming ainsi que diff rentes ressources p dagogiques manuel de prononciation mat riels authentiques sonores et crits documents web Dans le vaste panorama de l apprentissage des langues assist par ordinateur nous explorons les potentiels didactiques des weblogs Nous privil gions une p dagogie ax e sur des t ches afin de favoriser des situations de communication r elle et sp cialement en relation avec la compr he
20. formed and by this year thousands of teachers were encouraging their students to blog It s not just blogging Educators have also taken an interest in podcasting Some have started broadcasting such as at McMaster where engineering professors now host an online show Apprentissage des langues nouvelles technologies et directives europ ennes On observe plusieurs dimensions dans l apprentissage des langues assist par ordinateur ALAO traduction de l anglais Computer Assisted Language Learning CALL les aspects pist mologiques le d veloppement des dispositifs l exploitation p dagogique des outils multim dias l apprentissage en interaction les interactions interculturelles Comme signale K Zourou 2005 les recherches bas es sur les aspects linguistiques et cognitifs des interactions s ouvrent de nouvelles perspectives ainsi une attention particuli re est accord e aux sp cificit s interculturelles Belz Thorne socio affectives Lamy Dejean et Mangenot ou m diatis es de ces changes Thorne Springer et Aimard D un autre c t la m diatisation de la communication via les r seaux peut tre envisag e sous l angle didactique comportant des r flexions interculturelles ou sous l angle de la production Weblogs ducatifs pour l enseignement d une Langue Etrang re discursive qui est le domaine de la Communication m diatis e par ordinateur CMO Les premi res recherches sur ce
21. gogique gt d fini par Mangenot 2005 comme un ensemble de t ches amenant des apprenants distants communiquer entre eux G n ralement les projets p dagogiques se font entre classes ou groupes d tudiants de pays diff rents afin de favoriser les changes linguistiques et culturels Dans nos derniers travaux Tom 2006 2007 nous avons analys le r le des t ches des sc narios et des projets p dagogiques avec accompagnement dans un dispositif hybride type campus virtuel et nous avons exp riment avec l int gration des t ches dans les CMS ou syst mes de gestion de contenu plateformes et weblogs dans le cadre de diff rentes mati res qui font partie des cours officiels de FLE de l Universit de Le n niveaux d butant et interm diaire Ainsi nous avons Weblogs ducatifs pour l enseignement d une Langue Etrang re travaill avec les t ches ou modalit s suivantes pr sentation des tudiants ou de leur ville r gion dict es audio autocorrectives cyberallyes culturels recherche s lection et enregistrement des s quences audio disponibles sur le web enregistrement audio des tudiants individuellement ou en groupe partir d une t che p dagogique lecture d un texte ou exercice d coute et r p tition cr ation de s quences audio par les tudiants Les weblogs audio et vid o en classe de fran ais Plusieurs auteurs ont abord les potentiels p dagogiques des weblogs ou carne
22. gogiques sur lesquels se fonde l enseignement des langues aux tr s jeunes apprenants 2006 comme principes sp cifiques pour l apprentissage pr coce des langues que la compr hension doit primer sur la production Elle met l accent sur une motivation positive l gard de l apprentissage la formation de l oreille et de la prononciation l extension et la formation de la relation entre phon tique et graph mes dans la langue trang re Dans l expos g n ral des concepts didactiques on remarque la profession d enseignant l utilisation de mat riels authentiques l apprentissage ax sur les t ches et l exploitation des technologies de l information et de la communication En Espagne le Ministerio de Educaci n y Ciencia suit les directives europ ennes dans les Reales Decretos de ense anzas minimas de la Educaci n Primaria y de la Educaci n Secundaria Obligatoria 2006 Dans le document en ligne MECdecretos S ntesis RedIRIS on a recueilli les passages qui font r f rence aux principaux Er anunn mn objectifs comp tences et omsman Semen 2 contenus dans l apprentissage eye esp Lee mars ren d une langue trang re et 7 2 tt rs OO ne ce ten tout particuli rement ceux ee qui soulignent l importance sr a rs dre LD des nouvelles technologies MISTORIQUE BLOGS de l information et de la communication dans l actuel panorama ducatif Image 1 Espace web des Blogs du Campus
23. ion de mani re convenable une vaste gamme d informations d interactions et de feedback sera possible Ce r sultat d montre peut tre un nouveau principe p dagogique savoir le fait que l apprentissage assist par ordinateur m nera une augmentation en mati re d information d interaction et de feedback gt Edelenbos 2006 Des chercheurs en didactique des langues ont d j mis en relief l importance d une p dagogie fond e sur les t ches pour l int gration des NTIC en classe et tout particuli rement dans les dispositifs de formation avec les nouvelles technologies F Mangenot 2003 remarque que La t che ou le sc nario p dagogique incluent une ou des activit s faisant sens pour les apprenants s appuient sur des ressources et prennent en compte le dispositif spatio temporel et humain la fois en termes de communication et d accompagnement p dagogique D Oliver et J Herrington 2001 soulignent que les t ches d apprentissage constituent l l ment charni re dans le processus de conception de dispositifs constructivistes d apprentissage en ligne gt Dans ces contextes p dagogiques on a propos une typologie des t ches Henri et Lundgren Cayrol 1997 Mangenot 2003 la fouille collective l analyse critique le d bat la prise de d cision la r solution de probl mes la conception de ressources p dagogiques l tude de cas Nous devons ajouter aussi la notion de projet p da
24. l et Elena ont invent ce dialogue centr sur le son vocalique OE en s lectionnant des mots et des phrases qui contiennent ce phon me mais en ajoutant un jeu po tique ainsi que le c l bre recours au cri d un animal la vache qui fait meuh Un tudiant invite l autre tudiant faire plus d effort articulatoire pour mieux prononcer le son OE L enregistrement du dialogue exige en m me temps une pr paration avec des r p titions et favorise une r flexion sur les difficult s articulatoires et les m thodes de correction de la part des tudiants Transcription Daniel Alors Elena r p tez s il vous pla t Docteur mon c ur est malade Un c ur des heures je meurs Elena Docteur mon c ur est malade Un c ur des heures je meurs Non non non avec plus d effort articulatoire s il vous pla t Docteur mon c ur est malade Un c ur des heures je meurs Bien bien Comment est ce qu elle fait la vache meuh meuh Tr s bien tr s bien omom Pour ces pratiques de production orale et de correction de la prononciation nous avons recours plusieurs m thodes dont nous r sumons les plus importantes La phon tique articulatoire d finition d un phon me position des diff rentes organes pour l mission d un son images externes ou internes de l appareil phonatoire La m thode verbo tonale suivant les recherches de P Guberina et R Renard le syst me des fautes
25. nale les passages travailler et l tudiant r p te ou corrige les phon mes propos s Lorsque l enseignant remarque une difficult articulatoire il se sert des m thodes articulatoire verbo tonale analogies onomatop es qui favorisent la discrimination du phon me par l tudiant ainsi que le changement du timbre pour les voyelles ou du mode point articulatoire pour les consonnes Cette t che sous forme de dialogue aborde les difficult s articulatoires autour du phon me y et des voyelles nasales Transcription Etudiant Salut Mathilde tu vas bien Professeur Attention r p tez Salut ti ti ti ti E ti ti ti ti P tu tu tu tu E tu tu tu tu P salut Weblogs ducatifs pour l enseignement d une Langue Etrang re E salut P tu vas E tu vas bien a va bien et toi Je vais bien merci J habite Bruxelles maintenant P Attention bi bi bi bi E bi bi bi bi P bu bu bu bu E bu bu bu bu P bru Bruxelles E bru Bruxelles J habite en Bruxelles maintenant en Belgique oui ou en Belgique P Attention an E A an P 0 on E O on P E in E E in P A an en Bruxelles E en Bruxelles T che orale et jeu simulation de correction phon tique Lien DaniElena vache T che p dagogique pour la cr ation d un dialogue simulation qui voque la correction de la prononciation entre un professeur et un tudiant Les tudiants Danie
26. nseignement des langues aux tr s jeunes apprenants Commission europ enne Consult en novembre 2007 http ec europa eu education policies lang doc young_fr pdf MECdecretos 2006 Sintesis para la lengua extranjera Reales Decretos de ense anzas m nimas de la Educaci n Primaria y de la Educaci n Secundaria Obligatoria Consult en mai 2008 http cvu rediris es pub bscw cgei d754687 4 MECdecretos_sintesis html 3 R f rences weblogs ducatifs Blogs Carnets web Education Universidad de Le n RedIRIS Consult en mai 2008 http flenet rediris es blog carnetweb html Campus Virtuel Audio Vid o Blog Pratiques p dagogiques en classe de FLE 2005 2008 Blog de la classe du Campus Virtuel FLE Universidad de Le n Consult en mai 2008 http www3 unileon es personal wwdfmmtd blogFLE Blog Audio Campus Virtuel FLE Carnet Audio du Campus 2005 2008 Blog de la classe du Campus Virtuel FLE Universidad de Le n Consult en mai 2008 http www3 unileon es personal wwdfmmtd LoudblogFLE Audio Blog FLE 2006 Podomatic Projet Flenet Campus Virtuel FLE Universidad de Le n Consult en d cembre 2007 http campus podomatic com Archives RedIRIS http flenet rediris es weblogs PODOMATIC_Audioblogs Weblogs ducatifs pour l enseignement d une Langue Etrang re Audio Blog FLE 2007 Podomatic Projet Flenet Campus Virtuel FLE Universidad de Le n Consult en d cembre 2007 http
27. nsion et la production orales suivant les directives europ ennes pour l enseignement des langues Nous observons aussi que l utilisation des weblogs de la classe et des tudiants s adaptent convenablement nos objectifs une bonne appropriation par les tudiants une int gration des t ches et des outils pour l enregistrement audio une production langagi re dans un contexte authentique de communication et collaboration entre tudiants un accompagnement et tutorat dans de nouveaux r les pour l enseignant et pour les tudiants qui doivent actualiser des p dagogies actives et socio constructivistes Et nous avons remarqu que les productions orales si d terminantes dans l apprentissage d une langue trang re ont un r le secondaire ou accessoire dans la plupart des blogs ducatifs C est pour cela que dans les Blogs du Campus FLE nous avons voulu corriger ce d calage en investissant dans les strat gies p dagogiques de compr hension et production orales suivantes identification de phon mes dict es audio autocorrectives coute de documents sonores et jeux de prononciation activit s cyberallyes et sc narios audio d couvertes culturelles et pratique des outils web 2 0 t ches audiovisuelles de correction de la prononciation et de collaboration entre tudiants Dans ce domaine nous croyons avoir accompli des exp rimentations innovantes et pionni res comme la correction collaborative entre tudiants Nous
28. octobre 2007 http iteslj org Techniques Campbell Weblogs html Demange Ducrot C 2006 Les blogs l cole Int r ts et enjeux pour le professeur documentaliste M moire professionnel en CAPES de documentation Acad mie de Strasbourg IUFM d Alsace Consult en novembre 2007 http savoirscdi cndp fr pedago Blogs C 20Demange Ducrot pdf De Rosnay J C Revelli 2006 La r volte du pron tariat Des mass m dia aux m dia des masses Fayard Web du livre http www pronetariat com Deitering AM Huston S 2004 Weblogs and the Middle Space for Learning Academic Exchange Quarterly Winter Volume 8 Issue 4 Consult en septembre 2006 http www rapidintellect com AEQweb 5mar287974 htm Dejean C Mangenot F 2006 T ches et sc nario de communication dans les classes virtuelles gt Les Cahiers de l Asdifle n 17 pp 310 321 Downes S 2004 Educational Blogging EDUCAUSE Review vol 39 n 5 pp 14 26 Consult en septembre 2006 http www educause edu pub er erm04 erm0450 asp Downes S 2005 E Learning 2 0 ELearn Magazine C Publications in Trade Journals invited article Association for Computing Machinery Oc Consult en novembre 2007 http www downes ca post 31741 Duflot C Tom M 2005 Cahier de prononciation fran aise Exercices pour les tudiants espagnols Universidad de Le n Secretariado de Publicaciones Livre 54 p et CDrom Audio Godwin Jones B 200
29. opos Ainsi ils manifestent un bon accueil aux activit s r alis es qu ils consid rent amusantes int ressantes utiles et diff rentes Ils estiment qu ils ont fait des progr s dans l acquisition de la langue et des d couvertes culturelles non seulement gr ce aux pratiques orales mais aussi aux possibilit s des nouvelles technologies qui font partie du panorama ducatif actuel en constante transformation Notons pour terminer que nos recherches et exp rimentations avec les weblogs veulent participer de l esprit ouvert et collaboratif impliqu par le web 2 0 afin de d velopper le partage des exp riences et des connaissances pour la construction d une intelligence collective gt La plupart des ressources et exp riences p dagogiques des productions orales et r alisations des tudiants dans les weblogs du Campus Virtuel FLE sont donc disponibles en ligne pour toute la communaut ducative Note 1 Les enseignants ont remarqu que quelque chose de diff rent arrivait lorsqu ils ont commenc utiliser des outils comme les wikis et les blogs dans la salle de classe il y a quelques ann es Tout d un coup au lieu de d battre de th mes pr assign s avec leurs camarades de classe les l ves ont commenc discuter sur une grande diversit de sujets avec d autres tudiants du monde En peu de temps les blogs ont t utilis s pour une large vari t de besoins en mati re d d
30. p 261 279 Mario Tom Depuis 2005 des exp riences et des recherches pionni res sont men es dans les blogs du Campus FLE de l Universit de L on Afin de favoriser la compr hension et production orales chez les tudiants de FLE nous avons essay diff rents h bergeurs et types de blogs audio et vid o comme Odeo Podomatic Vox le CMS Loudblog ou les r seaux sociaux comme Dailymotion Jamglue et UStream TV Nous pr sentons ci dessous les fonctions et l utilisation des plus remarquables Podomatic http www podomatic com est un h bergeur de blogs audio podcast qui permet la cr ation de messages crits accompagn s de contenus sonores avec la possibilit d enregistrement ou t l chargement de fichiers audio ou vid o Les blogs de la classe Audio Blog FLE 2006 et Audio Blog FLE 2007 dans le cadre de la mati re Franc s I Filologia Inglesa pour les tudiants faux d butants de premi re ann e de Facult rassemblent les t ches audio propos es par l enseignant et les r alisations sonores et crites des tudiants Les t ches de compr hension et production orales ont t les suivantes Pr sentations des tudiants ville universit ou r gion d couvertes culturelles en France prononciation sons du fran ais dict es audio autocorrectives coute de documents sonores jeux de prononciation jeux de piste CybeRallyes Les blogs des tudiants CaRReleZ Mel ncolie Elena L esprit de l escalier
31. s enregistrer et parfois s autocorrigent Comme nous n avons pas d chantillons de ces situations qui n ont pas t enregistr es ni pass es l crit nous avons d cid de les r cr er dans un contexte de t che ou sc nario p dagogique Nous avons propos aux tudiants de les filmer avec une cam ra vid o ou avec une webcam dans le cadre des missions en direct avec UStream TV C est ainsi que nous avons obtenu des s quences audiovisuelles de correction phon tique en collaboration comme celles que nous transcrivons par la suite Ces s quences vid o sont disponibles en ligne sur la rubrique Vid os Blogs Campus Virtuel FLE http flenet rediris es weblogs blogsCV htm videos T che vid o sur le son y Lien TOsonDiegoPatri Cette s quence vid o est une simulation de la pr paration d une t che audiovisuelle avec UStream TV L tudiant Diego est corrig par Patricia autour du son y en ayant recours une onomatop e Transcription Patricia R p te avec moi tu vas en bus Diego tu vas en bus Attention au son y Fais comme le train tu tu tu tu tu tu tu tu en bus Oui magnifique alors r p te la phrase tu vas en bus Tu vas en bus Extraordinaire vO DU TU T che vid o sur son z Lien OlgaDavid son z T che p dagogique partir d un document vid o qui exploite la correction phon tique du son z Les tudiants Olga et David doivent enregistrer un dialogue
32. s corrig le texte P Non M R t tez quelle heure P quelle heure M Non plus d effort articulatoire quelle heure Synergies Espagne n 2 2009 pp 261 279 Mario Tom P quelle heure M C est bien Elena Patri tu dois corrigez l orthographe du mot vache Tu as oubli un e P Oui c est vrai merci Ces activit s p dagogiques se r v lent tr s efficaces pour favoriser la correction de la prononciation car les tudiants doivent r fl chir et se poser des questions m thodologiques pour am liorer leur prononciation appliquer leurs connaissances et comp tences dans un contexte r el pour r soudre des probl mes ainsi que rechercher des outils et des strat gies qui rendent possible une correction effective dans une situation de communication authentique non seulement parce qu ils participent un dialogue mais aussi parce qu ils savent qu ils vont tre regard s et cout s par d autres tudiants de la classe CAMPUS S RECORDED VIDEOS 213114115067 Neil 10 LNaxt TachesPrefer EdAsEn TrachesPreferesEstCo MdEJamelueltzDigRet MdETachePaRaPat AccoT2Aurelien EtuSalle 2Novem 14 Tache3Act2lsabel Tache 1MelSil mi di a EduFatiTOrat EsmLidTOrat1 EriqPaulGBTOral1 26octobrePLG Gun Lan Pier E Host campus Host campus Host campus Host campus Image 3 Vid os des t ches audiovisuelles sur UStream TV Campus Comp tences et r actions des tudian
33. similaire pour favoriser la discrimination auditive l effort articulatoire et une r flexion sur la correction de la prononciation Cette activit oblige une pr paration avec des r p titions et bien marquer le son z en l exag rant Comme dans la vid o propos e par l enseignant un tudiant doit assumer le r le d une difficult articulatoire afin d tre corrig convenablement par l autre tudiant Transcription 270 Weblogs ducatifs pour l enseignement d une Langue Etrang re David Ecoutez et r p tez les mots suivants maison oiseau douze chaise Olga maison oiseau douze chaise La maison est bleue La maison est rose Attention corrigez maison rose maison rose douze chaise Plus d effort articulatoire maison rose douze chaise maison oiseau les amis cerise Tr s bien O O T che vid o de correction entre tudiants Lien TOsonPaulaEdu Cet enregistrement vid o l aide d UStream TV est la pr paration d une activit de production orale o deux tudiants Eduardo et Paula se posent des questions sur la prononciation du son OE regardent une image sur la position articulatoire et font de la correction phon tique en coop ration Transcription Eduardo Comment est ce que je peux prononcer le phon me OE Paula La bouche est en repos les l vres sont l g rement arrondies Regarde C est a mais plus d effort articulatoire
34. t permettant d envoyer des fichiers vid o accompagn s d un texte de pr sentation qui seront publi s en ligne comme les messages des weblogs et disposant aussi de la fonction Commentaires Le blog vid o Dailymotion Campus peut tre consid r comme un blog de la classe qui contient les t ches p dagogiques vid o que devront faire les tudiants ainsi que des s quences vid o qui voquent le travail la collaboration ou l ambiance de la salle d ordinateurs pendant la r alisation de ces t ches Au premier groupe appartiennent des t ches comme Les nasales Le son OE Baudelaire d couverte Mus e du Louvre D couverte Stendhal et Grenoble D couverte Tintin Web et au deuxi me groupe les vid os Collaboration et Blogs Blog de Lily Daniel et Elena Patricia Weblogs ducatifs pour l enseignement d une Langue Etrang re et le blog David aide Marta etc Tous ces documents vid o sont disponibles en ligne sur le site http www dailymotion com campus Jamglue http www jamelue com est une communaut et une application en ligne con ue pour remixer partager et d couvrir de la musique Sa fonction principale est la cr ation ou le traitement de s quences sonores gr ce un magn tophone web et un studio mixage tr s efficaces Notre d tournement gt de cet outil des fins p dagogiques pour la production orale des tudiants de FLE nous permet depuis 2006 d enregistrer facilement des s qu
35. ts Nous avons propos un questionnaire sondage aux tudiants pendant les ann es 2005 2008 nombre des participants 162 de niveau d butant et 31 de niveau avanc afin de conna tre leur opinion et exp rience sur l utilisation des weblogs ducatifs en classe de fran ais Les r sultats obtenus ont t les suivants 1 Depuis combien de temps apprenez vous le fran ais 6 mois 0 1 an 10 2 ans et plus 40 depuis l cole 50 2 Avez vous aim travailler avec les weblogs pendant ce cours Beaucoup 80 Assez 20 pas tellement 0 pas du tout 0 3 Comment avez vous trouv cette exp rience Ecrivez trois ou quatre adjectifs pour la qualifier amusante int ressante utile constructive gratifiante diff rente agr able nouvelle ducative didactique formidable Weblogs ducatifs pour l enseignement d une Langue Etrang re 4 Avez vous fait des progr s en fran ais gr ce la formation avec les blogs Oui 90 non 10 beaucoup 70 un peu 30 Non 0 5 Combien de textes messages avez vous cr s dans les blogs par semaine un ou deux 60 trois ou quatre 30 plus de quatre 10 autre 0 6 Combien de commentaires avez vous envoy s sur les blogs par semaine un ou deux 50 trois ou quatre 40 plus de quatre 10 autre 0 7 Quel est selon vous le pourcentage des activit s que vous avez r alis es dans les blogs 100 70 75 30 50 0 25 0 0 0 8 Comment ave
36. ts web en ducation Nous r sumons les plus importants Les weblogs sont tr s faciles utiliser et int grer dans diff rents contextes p dagogiques interface intuitive dition des textes et publication rapide sur Le web Ils sont ouverts au dialogue gr ce la fonction Commentaires gt Deitering Huston 2004 Johnson 2004 Man 2004 Asselin 2006 Martinez Alvarez 2008 Les blogs repr sentent des outils dynamiques qui favorisent la cr ation et la motivation chez les tudiants ainsi qu une communication authentique ils peuvent renforcer le travail collaboratif en classe Downes 2004 Stanley 2005 Ward 2004 Les weblogs permettent l int gration d activit s et de t ches p dagogiques dans un espace r el de communication et le d veloppement des projets de t l collaboration ou d changes entre classes Demange Ducrot 2006 Bernatchez 2006 Tom 2007 L utilisation des blogs en ducation modifie les r les et Les relations entre l enseignant et les apprenants en introduisant de nouvelles exp riences p dagogiques pour la classe 0 Donnell 2005 Lara 2006 Tom 2007 A P Campbell 2003 proposait une triple division des blogs dans l enseignement des langues tutor blog dans lequel l enseignant organise les contenus du cours learner blog r dig par un seul tudiant ou par un groupe d tudiants class blog r sultat de la collaboration entre la classe et l enseign
37. ucation un r seau ducatif de blogueurs s est form cette ann e et des milliers d enseignants ont encourag leurs l ves bloguer Il ne s agit pas seulement des blogs Les ducateurs ont galement pris de l int r t pour le podcasting Certains ont commenc faire des productions audiovisuelles comme l Universit McMaster o des professeurs d ing nierie ont mis en place un programme de t l vision Sitographie et bibliographie 1 Ouvrages et articles Andrus D C 2005 The wiki and the blog Toward a complex adaptive intelligence community Studies in Intelligence n 49 Consult en octobre 2007 http papers ssrn com sol3 papers cfm abstract_id 755904 Asselin M 2006 Les blogues de puissants outils pour faire apprendre SavoirsCDI Consult en f vrier 2008 http savoirscdi cndp fr pedago Blogs MarioAsselin pdf Synergies Espagne n 2 2009 pp 261 279 Mario Tom Belz J A Thorne S L 2006 Computer mediated Intercultural Foreign Language Education Boston Heinle amp Heinle Bernatchez J 2006 Le blogue comme instrument d apprentissage bilan d une exp rience r alis e l cole nationale d administration publique gt ENAP Universit du Qu bec Consult en mai 2008 http www uquebec ca capres fichiers art_ENAP juin06 shtml Campbell A P 2003 Weblogs for use with ESL classes The Internet TESL Journal Vol IX n 2 Consult en
38. z vous r alis les activit s dans le blog En groupe pendant le cours 70 En groupe en dehors du cours 0 Seul en cours 15 Seul en dehors du cours 0 Avec l aide de l enseignant 15 Avec l aide d autres personnes 0 9 Est ce que l enseignant a toujours corrig vos travaux Oui 60 Non 0 Souvent 40 10 Depuis combien de temps travaillez vous sur un ordinateur 10 6 ans 70 2 5 ans 20 1 an 10 11 Conna issiez vous le fonctionnement des weblogs au d but du cours Oui 50 Moyennement 10 Non 40 12 Avez vous aim faire des enregistrements audio pour les blogs Oui 90 Moyennement 10 Non 0 13 Les activit s audio et vid o propos es dans les blogs ont t pour vous faciles 30 ad quates 50 difficiles 0 autre 20 amusantes int ressantes 14 Choisiriez vous de refaire ce cours avec l utilisation des weblogs Pourquoi pas 90 Non 0 Peut tre 10 Nous regroupons l essentiel des r sultats obtenus par les tudiants dans l utilisation des weblogs ducatifs en classe de FLE dans trois sortes de comp tences 1 Comp tences en TIC d couverte et int gration de nouveaux outils et ressources web 2 0 communication et collaboration en classe exp riences dans la r solution de probl mes r els cr ativit et innovation 2 Comp tences langagi res r alisation des t ches de compr hension et production orale dans des situations de communication et d interaction auth
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