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1. gt Conclusion qui cherche cr er une ouverture ug gt Il y a plus que 7 secrets derni re lettre d Unisson Koumo renoq NHIVdO 19 DEMARCHE GENERALE gt Alternance de situations de travail sur album et situations d actions suscit es par Palbum gt Mise en parall le entre l histoire et ce qui sera v cu par les enfants gt Structurellement certaines pages fonctionnent comme une unit d apprentissage Ex pages 10 15 entr e dans la danse jeu du vent D couverte double page 10 11 questionnement texte et image et pr paration aller danser Page 12 bonnes id es erreurs gt deux possibilit s lire avant meilleure compr hension de la r gle du jeu ou apr s meilleure compr hension du rapport texte image Q O H se us ia o lari Q Hj gt ee tA Z en B e E D Q se Tout le groupe danse Les enfants expriment les secrets potentiels du jeu Consigner ces hypoth ses Page 13 cercle des souris Page 14 comprendre l nigme comparer avec les hypoth ses de la classe Page 15 confirmation des hypoth ses et d couverte des Et si gt lien avec la s ance suivante ou incitation produire des modifications du jeu pour les mettre en uvre lors de la prochaine s ance DEMARCHE GENERALE LES DIFF RENTS TEMPS D DEMARCHE RELIANT DANSER ET DIRE IRE CRIRE 4AourmD Tenod NHIVdO TU 4199 OBJECTIFS ET SITUATIONS DE DANSE
2. L enfant danse il doit apprendre improviser transformer un geste habituel entrer en relation L enfant compose il doit apprendre r aliser un phras dans choisir dans la diversit de ses exp riences de danse pr lever dans la danse des autres ou dans des uvres chor graphiques r aliser des moments chor graphiques L enfant communique il doit apprendre construire et m moriser des relations avec les autres formuler un point de vue sensible sur la danse des autres Koumo renoq NHIVdO rerrg 4198 OBJECTIFS OP RATIONNELS ET SITUATIONS PROPOS ES L album pr sente 7 situations de danse donc 7 inducteurs d part et support de jeu Cette activit ludique g n re des apprentissages Progression en 3 tapes Entrer dans la danse 3 situations le vent magique les corps de pierre la m moire des formes Construire un premier jet chor graphique 1 situation la grande danse des souris Structurer m moriser et composer 3 situations un chemin de danse l nergie d une phrase notre signature de danse Koumo renoq NHIVdO rerrg 4198 ETAPE 1 ENTRER DANS LA DANSE Le vent magique Les corps de pierre La m moire des formes Varier ou maintenir une vitesse pour cr er des contrastes savoir utiliser la lenteur S arr ter pour cr er une forme lisible savoir garder une direction et s arr ter Accepter le contact pour jouer et dialoguer savoir cou
3. L int r t de la relation est d tre non verbale Q Dx plo Se es i D H Q Hj gt ee es Z les B O 5 Q tal RITUELS D ENTR E DANS LA DANSE Rituels d espace int rieur Organisation g n rale seul ou deux entr e ou fin de s ance Se masser Se rel cher Automassage du visage des pieds des jambes Les enfants sont allong s au sol immobiles On s appuie sur l nonc de diff rents verbes effleurer Prendre conscience de l empreinte laiss e au sol Puis essuyer caresser tapoter changement lente de position afin d instaurer de nouveaux contacts deux face face ou dos Utiliser une balle comme deux l un agit sur le volution plus dans e dos chacun agissant sur le interm diaire corps de l autre et musique corps de l autre en provoque ainsi le simultan changement de position Debout au sol Celui qui est manipul est invit se rel cher le plus possible abandonner tout son poids Q Dx plo Se es B D H Q Hj gt ee es Z sr im O E 5 Q tel DE LA DANSE EN DEHORS DE L ALBUM Trois fa ons de mener un tel projet de danse 1 2 3 Projet de danse avant la d couverte de l album Projet qui commence avec l album Utiliser seulement les situations propos es par l album Koumo renoq NSHIVdD rerrg 4199 DE LA DANSE EN DEHORS DE L ALBUM Objectifs et situations propos es hors album S que
4. Les crits po tiques Les crits individuels Koumo renoq NHIVdO rerrg 4198
5. l expression de soi et l impression ressentie par les autres spectateurs Koumo renoq NHIVdO rerrg 4199 RAPPORTS ENTRE DANSE ET MUSIQUE Toutes les musiques sont possibles Faire d couvrir des musiques Evolution De l utilisation des inducteurs jeu du vent vers une relation de plus en plus fine entre le mouvement et la musique Enrichissement r ciproque de l un par l autre musicalit s des formes sonores et des formes corporelles Q Dx plo Se es E D H Q Hj gt ee es Z les B OQ 3 Q tal RITUELS D ENTR E DANS LA DANSE Fonctions du rituel Mobiliser l attention des enfants chaussettes pieds nus ballerines Musique ou silence Ils permettent la classe d entrer dans la danse et de cr er les conditions d coute Koumo renoq NSHIVdD rerrg 4199 RITUELS D ENTR E DANS LA DANSE Collectifs en cercle Organisation g n rale 1 cercle 1 meneur Danse des mains Utiliser la lenteur D part main sur les cuisses Attendre le silence L enseignant fait une danse des mains lente avec ampleur Les enfants imitent Fin marqu e par le retour des mains sur les cuisses Puis c est un enfant qui m ne la danse L nergie qui passe Conserver une direction et s arr ter L enseignant commence par une phrase dans e qui l am ne toucher l enfant sa droite D s le contact tabli celui ci danse et touche son voisin de droite V
6. UN ALBUM A DANSER 4AourmD Tenod NHIVdO TU 4199 QU EST CE QU UN ALBUM DANSER Avant tout un album qui raconte l aventure de danse de personnages fictifs et qui peut se lire en pisodes D marche p dagogique originale Mettre en uvre pour de vrai des situations de danse contemporaine en classe Instaurer des situations fonctionnelles de lecture Mettre en place des projets motivants de danse Plus g n ralement mettre en place des projets dans les disciplines artistiques Susciter diff rentes situations de production d crits Koumo renoq NHIVAO rerrg 4198 QU EST CE QU UN ALBUM JOUER gt Album livret aide l enseignant ayant peu d exp rience en danse contemporaine mais qui ouvre des pistes l enseignant exp riment gt D marche diff rente d une approche classique de la danse investissement et motivation dans des dimensions nouvelles ou compl mentaires avec l album comme support gt Coh rence dans la globalit du projet gt Mise en r seau de diff rents champs artistiques Koumo renoq NSHIVdD rerrg 4198 MODE D EMPLOI ET STRUCTURE DE L ALBUM Structure de l album 5 pages de contexte p3 5 gt 2 pages de mode d emploi p 8 et 9 gt 18 pages d entr e dans la danse p 10 27 gt 2 pages de premier jet chor graphique p 28 et 29 gt 15 pages de structuration et de composition p 30 45 gt 3 pages de conclus
7. ariantes possibles d parts multiples vitesses diff rentes niveaux de contact Coll d coll couter et prendre en compte les propositions de l autre L enseignant commence par une phrase dans e qui l am ne s immobiliser devant son voisin de droite puis il le touche et tous deux restent p trifi s quelques secondes Puis l enseignant regagne sa place en dansant tandis que l enfant danse vers le camarade de droite Le bonjour r p t M moriser une phrase de danse L enseignant commence par une phrase dans e qui l am ne devant un enfant et lui donne son bonjour de danse Celui ci lui rend son bonjour en r p tant la s quence de danse L enseignant prend la place de l enfant qui va dire bonjour un autre Le grand regard Communiquer pour faire ensemble Idem que 1 mais les enfants dispos s en cercle ne regardent pas vers le centre Perte de vue de la totalit du groupe mais conservation d une partie Au d but on fait tendre les 2 bras pour que l enfant per oive ses mains au maximum Un unisson de bonjours R aliser une phrase ensemble Idem que 4 mais l enfant n 1 va dire bonjour au n 2 qui r p te une premi re fois puis le n 1 se retourne et les 2 enfants r p tent l unisson Puis le n 2 passe devant et deuxi me danse l unisson RITUELS D ENTR E DANS LA DANSE Collectifs en d placement Organisation g n rale occupati
8. ion et d ouverture p 46 49 Koumo renoq NHIVdO rerrg 4198 PAGES DE CONTEXTE Faire comprendre le sens du projet aux enfants gt Identification aux personnages Pensatou et T tanl re Leur faire partager avec les h ros de l histoire un plaisir premier et spontan de la danse un d sir de spectacle et le sentiment que l aide d un adulte et n cessaire Koumo renoq NHIVdO rerrg 4198 PAGES MODE D EMPLOI 4ourmD Tenod NHIVdO HUE 4198 PAGES MODE D EMPLOI Lettre d Unisson gt Il a l habitude de travailler avec des enfants gt Elle introduit l id e de l appareil photo Mode d emploi de l artiste Unisson description du d roulement d une s ance de danse Aspects faire passer 1 Apprendre quelque chose et chercher progresser 2 Qu te de ce quelque chose guid e par les crits d Unisson 3 Cahier pour danser mais surtout danser ENSEMBLE 4 R le fondamental des spectateurs 5 Respecter le m me d roulement g n ral o R le de l crit et des traces Amener la classe ouvrir son propre cahier de danse pour consigner d crire les exp riences v cues Koumo renoq NHIVdO rerrg 4198 PAGES ENTR E DANS LA DANSE Trois situations de danse gt Sous forme de jeux gt A partir d objectifs pr cis Structure en 2 fois 3 pages Jeu de danse photos texte prescriptif Les souris ont exp riment le jeu de l histoire R v lation du secret de M Unisson
9. nce o Objectif s engager dans sa danse partir de ce que l on sait faire Situation d croch e 1 danser et faire danser S quence 2 Objectif associer et dissocier sa danse et la musique propos e Situation d croch e 2 musique et silence S quence 4 Objectif jouer et dialoguer au travers de sa danse Situation d croch e 3 les crayons S quence 6 Objectif donner une orientation dans l espace sa danse Situation d croch e 4 l initiale de mon pr nom Objectifs et situations propos es dans l album S quence 1 Objectif varier ou maintenir une nergie pour cr er des contrastes Situation 1 le vent magique p 10 11 S quence 3 Objectif s arr ter pour cr er une forme lisible Situation 2 les corps de pierre p 16 17 S quence 5 Objectif accepter le contact pour jouer et dialoguer Situation 3 la m moire des formes p 22 23 S quence 7 Objectif partager un temps et un espace collectifs de danse partir de r gles de r alisation simples Situation 4 la grande danse des souris p 28 4ourmD Tenod NHIVdO Pug 4198 MAITRISE DE LA LANGUE Les crits collectifs le cahier de danse Les secrets de la classe Nos bonnes id es Les lt Et si gt Les crits chor graphiques Les r gles Les lectures d uvres chor graphiques Les relations avec les autres arts Les crits de correspondance
10. ntrastes des variations dans une phrase que l on a cr e Communiquer pour faire ensemble savoir danser l unisson une phrase cr e collectivement Comprendre ce qu est une phrase de danse chemin Traces calligraphie vers l criture aspect sensoriel d j v cu par l enfant Mat rialiser d but et fin du chemin aide 2 termes particuliers phrase et nergie verbes d action simples tourner s arr ter se d placer cr er la phrase partir de ces verbes d but et fin puis l interpr ter avec une nergie choisie volution de la qualit et de la dur e du mouvement danseur et spectateur r aliser les m mes mouvements avec la m me nergie les m mes orientations et en se d pla ant dans la m me direction composer une signature de danse partir d une phrase courte r investissement des exp riences des secrets composer une signature de groupe 3 5 enfants 4oumD Trenod NHIVdO rerrg 4198 RAPPORTS ENTRE L INDIVIDU ET LE GROUPE Il faut faire danser les enfants l cole parce que la danse sert revendiquer sa propre signature Sur le plan relationnel l volution des rapports de l enfant au groupe en danse peut tre illustr e par Nous plaisir de faire ensemble rallier relier les uns aux autres Je construire conforter la confiance en soi Tu entrer en relation proche communiquer s couter pour faire avec Ils d velopper le rapport entre
11. on de l espace en ordre dispers Si l un de nous s arr te Partager un temps et un espace collectifs de danse partir de r gles simples Les enfants se d placent en ordre dispers Si un enfant s arr te les autres l imitent jusqu ce que tous s immobilisent Puis d s qu un enfant repart les autre se mettent en marche Un rythme collectif Partager un temps et un espace collectifs de danse partir de r gles de r alisation simples Chaque enfant choisit son rythme sa vitesse de marche Ce qui engendre un brouhaha Le r le de l enseignant est d en faire baisser l intensit pour que le groupe s accorde de fa on obtenir un unisson On le maintient quelques instant puis chacun repart comme il l entend Occuper l espace de danse Partager un temps et un espace collectifs de danse partir de r gles de r alisation simples D part en ordre dispers marche lente On d termine une r gle d occupation de l espace se regrouper pour occuper le petite portion au centre de la salle puis s carter pour atteindre les extr mit s Chacun est libre de ses trajets pourvu qu il respecte la r gle Un signal peut tre donn par l enseignant au d but mais le but est que la classe y parvienne seule Guider l autre en aveugle Accepter le contact pour jouer et dialoguer Les enfants sont par 2 Un a les yeux ferm s l autre le guide D placements en silence Faire varier les contacts
12. sous forme d une nigme Il est important de comprendre que le secret d Unisson est un secret parmi d autres Ceux formul s par la classe ont le m me statut et ils doivent tre conserv s dans le cahier de danse Q Dx pq lt wW E D R Q Hj gt 1 tA Z J en mi Q E D Q lt E DANS LA DANSE PAGES ENTR G ry Brier CPAIEN Douai Cuincv PAGES ENTR E DANS LA DANSE 4ourmD Tenod NHIVdO HUE 4198 R E DANS LA DANS NW 4ourmD Tenod NHIVdO HUE 4198 PAGES DE PREMIER JET CHOR GRAPHIQUE Pages charni res pr paration d un changement Orientation vers l criture la m morisation et la composition gt Premier jet gt Gestion de l espace et du temps Le v cu des enfants ne doit pas se limiter au contenu de l album Il faut les emmener vers d autres situations compl mentaires On pourra donc int grer toutes les situations v cues possibles Koumo renoq NHIVdO rerrg 4199 PAGES DE STRUCTURATION ET DE COMPOSITION gt Pr sentation diff rente vocation plus que description gt M me structure des 3 doubles pages pr sentation du jeu dialogues partir de photos nigme du secret Les photos illustrent la situation et non un mod le reproduire Les l ments naturels sont ici des cl s de compr hension et des incitations destin es d velopper l imaginaire des enfants Koumo renoq NSHIVdD rerrg 4199 PAGES DE CONCLUSION ET D OUVERTURE
13. ter et prendre en compte les propositions de l autre Pour viter la r action spontan e de course Motivation qui consiste chuter aller au sol Premier type de relation chacun son tour Le mouvement de l un d clenche celui de l autre Activit du faire semblant Ralentir le mouvement Donner une direction aux d placements Aller un endroit pr cis le Amener les enfants vivre d autres exp riences sensorielles immobilit Prise d informations sur la position du corps et sur sa localisation dans l espace de danse trajet d ile en le d but et fin R investissement des situations pr c dentes avec relation d intimit avec l autre Koumo renoq NSHIVdD rerrg 4198 ETAPE 2 CONSTRUIRE UN PREMIER JET CHOR GRAPHIQUE La grande danse Partager un temps et un des souris espace collectifs de danse partir de r gles de r alisation simples Construire une danse de groupe partir de situations v cues Que faisons nous Actions modes de d placements O allons nous Trajets rep res Quelle qualit a notre danse Vitesses contrastes Avec qui partenaires 4oumD Trenod NSHIVdD rerrg 4198 ETAPE 3 STRUCTURER M MORISER ET COMPOSER Un chemin de danse L nergie d une phrase Notre signature de danse M moriser une phrase dans e pour la conserver savoir crire une phrase de danse Savoir r p ter ou modifier une phrase de danse savoir cr er des co

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