2P Consignes spécifiques
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1. Pour le cours de Psychologie du d veloppement UE2010 D crire les attitudes comportements auxquels on peut s attendre des enfants de l ge de la classe de stage en lien avec les concepts de psychologie du d veloppement Si c est une classe verticale faire un choix d ge moyen par exemple 4 ans Ce document doit se trouver dans le classeur de stage Observation fine de 3 enfants en particulier voir consignes donn es au cours Pour le cours de techniques de gestion de groupe UE 2070 D crire les outils de gestion de groupe mis en place dans la classe de stage classeur de stage 1 Choisir une comp tence transversale relationnelle travailler lors du deuxi me stage sur base d observations des enfants classeur de stage 2 Pour l unit 2030 R colter des observations utiles la construction de s quences d apprentissage cfr guide d observation JD stage 1 amp 2 3 Aper u des comp tences professionnelles sollicit es en deuxi me ann e Se r f rer la brochure valuation des stages p 6 18 Les tudiants de deuxi me font un pas de plus sur le chemin de leur formation Nous synth tisons ce petit plus d acquisition de comp tences professionnelles en 4 Initiatives Intentions Implication dans le milieu et Introspection 1 Initiatives Nous attendons de l tudiant de deuxi me qu il prenne des initiatives professionnelles tudiant adulte qui ose tou2. et ou 2 Partition et mat riel son expression instrument et cr s vocale exploitation Activit s de 2 minimum Stage 1 et ou 2 Fichier personnel de transition comp t l tudiant au choix Psychomotricit DM4 1 Intervenir efficacement pour construire la r alit mat rielle DM4 2 Tirer pousser manipuler efficacement les objets en fonction de leurs caract ristiques DM5 1 Rep rer l info utile et pertinente dans le milieu se rep rer dans l espace et le temps DM2 6 G rer sa s curit en milieu aquatique DM6 1 Choisir les actions motrices adapt es aux exigences du milieu physique et humain DM5 Construire activement et par tous les canaux sensoriels une perception efficace de l environnement CM3 1 Construire une image du corps source de connaissance Analyser et auto valuer 2 activit s de graphisme Accompagner les enfants dans l eau et co animer si votre classe de stage se rend la piscine Rendre compte des moyens mis en oeuvre pour faire voluer la perception de la dominance lat rale gauche ou droite partir de l mergence de la lat ralisation Sur l ensemble des 2 stages Autant que possible Sur l ensemble des 2 stages En se r f rant aux rep res vus en 1PS dans le chapitre graphisme R aliser une post pr paration des s ances en faisant lien entre situations et rep res m thodologiques Se r f rer aux chapitres Psycho motri
3. Consignes sp cifiques pour les Bac 2 NPS Compl ment aux brochures les stages mode d emploi et valuation des stages 1 Calendrier Stage 1 13 14 et 15 octobre module une porte d entr e de la P dagogie Active le PROJET 20 octobre journ e didactique 21 octobre demi journ e didactique 29 octobre journ e didactique 18 novembre journ e didactique 30 octobre le 6 et 10 novembre pr parations de stage et permanences 9 novembre coaching collectif obligatoire et permanences Stage 1 du jeudi 12 novembre au vendredi 20 novembre 2015 Stage 2 4 f vrier journ e didactique 16 f vrier journ e didactique 14 mars journ e didactique Du 21 au 25 03 pr paration de stage coaching collectif obligatoire et permanences Stage 2 du lundi 11 avril au mercredi 27 avril 2016 2 Consignes de stage Projets de stage Stage 1 Projet au choix n goci avec la titulaire et avec les enfants Stage 2 Projet au choix n goci avec la titulaire et avec les enfants Consignes sp cifiques dans les diff rentes didactiques et unit s d enseignement Ce tableau est appr hender sous un angle interdisciplinaire une activit d apprentissage pouvant bien entendu int grer plusieurs comp tences Pour cela un Afp sera propos aux tudiants afin de s essayer cette possible int gration Didactiques Comp tence Nombre de Quand Supports travailler moment
4. cit et lat ralisation psycho motricit perception et structuration du corps de l espace DM5 Construire activement et par tous les canaux sensoriels une perception efficace de l environnement CM3 1 Construire Rendre compte de 9 situations impliquant la motricit et qui ont favoris la perception consciente des caract ristiques du Sur l ensemble des 2 stages motricit perception Se r f rer aux chapitres Psycho et veil sensoriel structuration du corps de l espace et du temps corps 3 situations de l espace 3 situations et du temps 3 situations Pr ciser l implication motrice et la les caract ristiques per ues une image du corps source de connaissance DM6 4 Organiser des strat gies efficaces d action en fonction des buts poursuivis Sur l ensemble des 2 stages Rendre compte de 5 situations dans lesquelles vous avez favoris les strat gies de r solution de probl me en Psycho motricit et r solution de probl me DM6 1 Choisir les r ponses pr cisant quelle adapt es strat gie vous avez l environnement favoris physique et humain activit s de transition pour garantir le bien tre et apprentissage Apr s avoir list les activit s v cues analyser globalement en se r f rant aux objectifs de transition Sur l ensemble des 2 stages Analyser l usage global que vous faites de ces activit s
5. s ventuels Remarques Education plastique EAP 3 2 Minimum 4 moments Stage 1et ou 2 Castelet marionnettes Fran ais Savoir 1 moment conte 1 Stage 1 Conte supports parler savoir moment langage au mati res ou objets couter choix Langage support au choix Savoir lire savoir Savoir lire 2 Stage2 parler moments savoir Support savoir lire parler 1 moment souhait d activit s Marche suivre vari es mais plut t interdisciplinaires Religion Eveil religieux 1 s quence Stage 1 Support graphique partir de r cits de la tradition chr tienne Eveil religieux 1 s quence Stage 2 Marotte ou des partir de r cits de marionnettes la tradition chr tienne Math matiques Les solides et Min 3 dont 1 sur les Stage 1 Mat riel n cessaire figures trait de nombres l activit donn es Les nombres 1 1 1 D nombrer Les nombres Min 3 Stage 2 Mat riel n cessaire l activit garder des traces d observation d enfants sur le d nombrement CLM23 Min 1 Stage 1 Mat riel n cessaire Eveil ph nom ne l exp rimentation physique ou exploration des propri t s des mati res CLM2 Faire progresser l enfant au niveau du concept de vie possibilit de placer le 1 en JD recueil des repr sentations Mat riel n cessaire l exp rimentation Partir des repr sentations Musique RMU Min 1 moment Stage 1 et ou 2 Mat riel cr EMU 3 d velopper 1 chant minimum avec Stage 1
6. t cahier dans lequel il note les remarques et conseils li s chaque activit men e par la stagiaire Il peut galement transmettre oralement ses observations l tudiants l tudiant prendra lors note des observations dans le cahier Il remplit en fin de stage un rapport de stage Les professeurs visiteurs de l cole normale Ils remplissent un rapport d valuation sur la les activit s observ e s lors de la visite de stage L tudiant labore une analyse r flexive apr s chaque activit donn e et r dige en fin de stage son auto valuation de mani re autonome sans s aider du rapport du ma tre de stage ni de celui des professeurs superviseurs L tudiant pr pare sa co valuation selon les consignes donn es La co valuation Une co valuation aura lieu l ENCBW apr s chaque stage stage 1 du 23 au 27 novembre apr s midi stage 2 du 28 avril au 4 mai Cette co valuation se fera en groupes d tudiants avec un professeur accompagnateur en tenant compte du rapport du professeur superviseur et du ma tre de stage qui servira de base la discussion Le ma tre de stage peut y participer Dans un dialogue formatif des objectifs personnalis s seront formul s pour aider l tudiant progresser Contacts Service organisation des stages S bastien 010 686847 Bar Fran ois Landercy et f landercy hotmail com Jessy Ketels coordinateurs du Bloc 2 Julie David Psychop dagog
7. t en restant sa juste place Pour cela la communication positive est un outil efficace avec le maitre de stage il pose des questions demande une explication sollicite de l aide partage des informations avec les enfants il cadre le groupe de mani re s curisante et bienveillante il entre en relation avec chacun coute respect accueil 2 Intentions Nous attendons que l tudiant ait des intentions d enseignant qu il puisse concevoir et g rer les activit s dans une perspective d apprentissage actif 3 Implication dans la P dagogie du Projet Nous attendons que l tudiant exp rimente la p dagogie du projet fil conducteur de cette ann e Pour cela il co construit avec les enfants et le maitre de stage un projet interdisciplinaire en l valuant r guli rement 4 Introspection regarder l int rieur observation m thodique par le sujet lui m me gt L tudiant est capable d analyse r flexive par cette analyse il devient de plus en plus conscient de ses choix p dagogiques et de l implication de ceux ci Il peut constater ses faiblesses et ses forces et analyse ces constats de mani re objective en dialogue constructif avec ses formateurs L tudiant peut construire des pistes de r gulation l aide de ceux ci 5 Evaluation du stage voir grille plus d taill e dans la brochure valuation des stages Qui value Le ma tre de stage Il remplit un cahier fourni par l tudian
8. ue chef de d partement de 010 45 33 85 l quipe pr scolaire
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