DJARANGAR DJITA Issa
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1. agit ici en ce qui nous concerne de la langue outil de communication Les ethnologues d alors vont chercher classifier les langues pour cat goriser ceux qui les parlent Ainsi les langues d clinaison comme le latin par exemple seraient complexes labor es hi rarchis es riches et donc appartenant des hommes de race sup rieure de niveau social sup rieur Inversement des langues structure consonantique ou vocalique bizarre r sonnent mal l oreille semblent ne m me pas poss der une grammaire de telles langues comme les langues africaines ne peuvent tre utilis es que par des sauvages des sous hommes On ne saurait les appeler des langues ce sont des patois des dialectes c est ce que parlent les paysans les ouvriers souvent illettr s Les linguistes pour leur part consid rent que tout syst me de communication verbale est une langue au del de toute consid ration raciale de couleur de la peau etc Le dialecte se d finit comme une variante r gionale ou sociale d une m me langue Par exemple le ngambay dans le Logone le sar dans le Moyen Chari le gouley dans la Tandjil le barma dans le Chari Baguirmi le Kouka bilala et medogo dans le Batha le kenga dans le Gu ra le sinyar dans le Ouadda sont les langues filles ou dialectes d une seule et m me langue m re le Sara Quand on parle d un dialecte c est toujours par rapport une langue m re De mani re g n rale les2. alphabet fran ais respectivement en script puis en cursive script a b C d cursive a b c d Les cursives s crivent contrairement l arabe de la gauche vers la droite Mais les scripts sont un m lange des deux directions Pour rapprocher le plus possible l inconnu l criture du connu prenons une courge sph re ou une calebasse h misph re et un b ton barre verticale pour dessiner les quatre lettres suivantes a h misph re dessin de gauche droite barre verticale b barre verticale h misph re dessin de droite gauche C h misph re de gauche droite sans barre verticale d h misph re de droite gauche barre verticale Le fran ais et l arabe utilisent les m mes symboles simplifi s les m mes concepts th oris s que nous avons ramen s aux fins d alphab tisation fonctionnelle aux l ments qui font l environnement naturel de l homme depuis la nuit des temps le b ton et la calebasse ou la courge Dans l criture en script tout d pend de la position de la calebasse et du b ton L alphabet fran ais a 26 lettres qui s crivent de la gauche vers la droite L alphabet arabe a 28 lettres qui s crivent de la droite vers la gauche En fran ais selon que la lettre est en cursive ou en script et en arabe selon la place que la lettre occupe dans le mot la lettre change plus ou moins de forme 24 ANALYSES 2 QUEL BILINGUISME POUR
3. c est retenir fixer pour s en souvenir soi m me crire c est aussi proposer innover apprendre aux autres sans avoir besoin d tre leurs c t s CONCLUSION Le fran ais acad mique et l arabe litt raire la dynamique linguistique au tchad Si l on n y prend garde le bilinguisme institutionnel au Tchad risque de se r sumer une quarantaine d ann es de discours r volutionnaires de querelles inter ethniques de bonnes intentions civilisatrices et de mauvaise foi religieuse Sorti des glises et des mosqu es on court encore le risque de se retrouver devant une simple volont technique des laboratoires de linguistique de p dagogie et d andragogie de sociologie de prouver par la recherche et l exp rimentation l erreur ou la v racit des arguments en pr sence arguments souvent plut t politiques religieux et conomiques que vraiment p dagogiques 28 ANALYSES Qu il s agisse du fran ais ou de l arabe la langue est vivante elle na t vit et meurt Elle mourra d autant plus vite qu elle manque de dynamique On ne peut se le cacher l arabe dialectal tchadien est parl dans tout le nord du Tchad comme langue de grande communication et de prestige de plus en plus au sud avec beaucoup de fiert comme outil d change Le Sara qui regroupe une trentaine de parlers intercompr hensibles est parl dans tout le sud du Tchad Le fran ais langue de l administration coloniale est pa
4. e par les j suites de la Mission Catholique l exp rience de Sarh toujours dans la langue sar mais pilot e par la Coop ration allemande GTZ et l exp rience d alphab tisation en arabe Massakory pilot e par le Minist re de l Education Nationale Certains pays africains ont un peu h tivement et surtout d magogiquement puisque sans pr paration pr alable introduit les langues nationales dans tout le syst me ducatif pendant que seul le fran ais langue officielle tait maintenu dans les hautes sph res de communication Aucun palier n a t pr vu pour les apprenants en langues nationales pour passer au fran ais langue officielle langue de l administration en d autres termes les langues nationales pour les Petits N gres et le fran ais de France pour les N gres Blancs Les paliers auraient permis non seulement aux apprenants en langues nationales de passer la langue officielle mais aussi ceux qui ma ftrisent d j la langue officielle et qui ne peuvent avoir acc s toute la richesse culturelle et scientifique que v hiculent les langues nationales de pouvoir s alphab tiser dans leurs langues maternelles Le r sultat des checs dans les exp rimentations conduisent in vitablement un rejet total par la population d une ducation de base en langues nationales LE CAS DU TCHAD Par principe toute langue a un arri re plan culturel suffisamment riche pour tre apte devenir un pivot po
5. langues m res n existent plus ne se parlent plus ne sont plus des langues vivantes Il n y a que les langues filles qui se parlent Aujourd hui plus Arabe dit de Bongor utilis par le Chef de Canton Pirkolossou la Conf rence Nationale Souveraine tenue N Djam na en 1993 25 L ARABE ET LE FRAN AIS AU TCHAD personne ne parle le sara on parle ngambay sar kenga ou bilala De la m me mani re on ne parle plus couramment le latin on parle soit le fran ais l italien l anglais etc qui sont les dialectes du latin L appellation de patois forte connotation p jorative d pr ciative sert d signer des langues qui sont peu ou mal repr sent es Les linguistes n utilisent pas ce terme LANGUE MATERNELLE LANGUE NATIONALE LANGUE OFFICIELLE Le concept de langue maternelle tel que d fini dans les recensements effectu s successivement en Inde appara t plut t comme difficile cerner On observe de profonds changements chronologiques li s une volution de la pens e Voici comment a t d finie la notion de langue maternelle par les agents charg s des recensements de la population en Inde 1881 la langue parl e par l enfant d s le berceau 1891 la langue parl e par les parents 1901 la langue couramment employ e 1921 la langue parl e par les parents 1961 la langue parl e par la m re Si celle ci est d c d e la langue g n ralement employ e au foyer
6. termination des langues nationales pour l alphab tisation au Tchad UNICEF DAPLN Direction de l Alphab tisation et de la Promotion des Langues Nationales Min duc N Djam na 1993 Adama OUANE ed Vers une culture multilingue de l ducation Etudes de L Institut de l Unesco pour l Education IUE Hambourg Allemagne 1995 30
7. En Europe Occidentale et en Slov nie la tendance est plut t diff rente 1923 la langue de la pens e 1934 la langue de la culture 1951 la langue employ e couramment 1961 la langue parl e la maison On entend de prime abord par langue maternelle la langue de la m re de l enfant Mais qu advient il alors lorsque la m re d c de apr s l accouchement et que l enfant est lev par ses parents paternels Les linguistes d finissent alors la langue maternelle par la premi re langue acquise par l enfant quel que soit le contexte dans lequel il a grandi et quel que soit la ou les langues parl es par ses parents g niteurs Mais alors que dire ces adultes vivant N Djam na qui vous r pondent par exemple Ma langue maternelle c est le bidyo Mais maintenant je l ai presque oubli e Je parle l arabe Il convient de d finir par langue maternelle la langue de haute comp tence la langue dans laquelle on s exprime le mieux On appelle langues nationales l ensemble des langues parl es l int rieur d un pays outil de communication l int rieur d une communaut autochtone Le b ri le moundang le foulfould sont des langues nationales tchadiennes Mais le lingala parl par les communaut s za ro congolaises r sidant au Tchad ou le sango parl par les communaut s centrafricaines vivant dans le Moyen Chari par exemple ne sont pas des langues nationales tchadiennes Elles le son
8. L ARABE ET LE FRAN AIS AU TCHAD POUR UNE EDUCATION MULTILINGUE DE LA N CESSIT DE L CRITURE Une empreinte de main dans une caverne des peintures pari tales rupestres dans une grotte une succession de pierres de statues ou de bois sacrificiels pour ordonner la pens e rituelle etc Ce sont des traces qui indiquent que l homme a cherch de tout temps simplement ou individuellement ou collectivement fixer laisser des traces de son rapport avec le monde Apr s avoir ma tris le geste et la parole l homme a cherch repr senter graphiquement sa pens e L criture est donc venue bien plus tard pouser et nullement supplanter cette tradition bien ancienne Toutefois C sar signalait dans ses rapports de guerre contre les Gaulis que les druides gaulois qui ma trisaient parfaitement l criture utilisaient l alphabet grec l alphabet de C sar tant romain latin pour les comptes publics et priv s Mais les l ves admis l cole de formation des druides pr tres charg s des affaires judiciaires et p dagogiques doivent m moriser par c ur des milliers de vers et l ordre des mots y est tr s important la religion druide ne permet pas de confier l criture la doctrine de l enseignement druide cf Ast rix et Ob lix Les druides refusent l criture latine des Romains qui les colonisent et les combattent Ils adoptent l criture des Grecs mais uniquement pour les comptes Le fo
9. L DUCATION DE BASE AU TCHAD l Etat tchadien selon la Constitution est bilingue fran ais arabe Entendons nous bien il s agit du fran ais acad mique et non le fran ais de l ancien combattant de l arabe litt raire et non de l arabe de Pirkolossou La langue officielle est par d finition la langue utilis e dans l administration et l ducation L enfant tchadien qui arrive pour la premi re fois l cole formelle qu il vienne de Moundou ou de Sarh dans le sud tchadien ob dience francophone ou qu il vienne d Ab ch ou d Am Timan ob dience arabophone ne parle ni ce fran ais acad mique ni cet arabe litt raire La conf rence de l UNESCO en 1951 sur les langues maternelles a pr conis l utilisation de celles ci dans le syst me ducatif Selon Unesco en effet l enfant n apprend bien que dans la langue qu il ma trise d j donc la langue maternelle La langue maternelle doit tre le support de son enseignement primaire un stade plus avanc et selon les contraintes de la communaut il passera d autres langues 3 QUESTIONS DE TERMINOLOGIE Qu entendons nous par langue dialecte et patois Par langue on peut entendre soit 1 un constituant charnu mobile localis dans la bouche autrement dit la langue comme organe 2 un syst me de signes vocaux qui permettent aux membres d une communaut linguistique donn e de communiquer entre eux Il s
10. arlent d j la langue dominante la langue v hiculaire de la r gion avant d aller l cole Cette langue v hiculaire est g n ralement consid r e comme langue nationale servant d outil l enseignement de base dans ladite r gion C est l exemple du sar utilis dans l ancienne pr fecture du Moyen Chari Sarh et Goundi par les exp rimentations GTZ et Mission Catholique 5 SAVOIR LIRE CRIRE ET CALCULER QU EST CE QUE C EST Une r ponse simple et banale c est tre alphab tis Une fois la lecture et l criture ma tris e dans la langue maternelle l enfant tchadien apprendra l arabe litt raire et ou le fran ais acad mique comme mati re pour pouvoir les utiliser comme moyens d acquisition des connaissances scientifiques Lire ce n est pas simplement reconna tre visuellement et vocalement des symboles crits dans un livre comme Mariam et Hamidou ou sur une planche de bois l cole coranique Quand les yeux de l enfant brillent quand il lit c est que l enfant comprend ce qu il lit qu il commence lire en prenant la phrase comme unit m thode globale ou en partant d une unit de sens m thode syllabique Lire c est se souvenir se rappeler des exp riences pass es partir du connu Lire c est aussi apprendre aller vers l inconnu pr parer l panouissement grandir en accumulant assimiler des exp riences nouvelles venues d ailleurs crire
11. nd de la culture qui est la religion gauloise reste orale L criture est n e d une utilit la notation comptable Combien de sacs de bl combien d esclaves a t il fallu pour en arriver l criture d s lors que les formes orales existantes ne suffisaient plus Apr s les b tons des comptables on a ajout des signes qui indiquaient d sormais que ce symbole repr sentait un sac de bl et tel autre tant d esclaves hommes ou femmes L criture est un syst me de symboles adopt conventionnellement par une communaut Elle permet celle ci de conserver l information La parole s envole les crits restent disait en somme Hamp t Ba 23 L ARABE ET LE FRAN AIS AU TCHAD transmettre l information Les plantes m dicinales disparaissent avec leurs vertus les techniques de soins traditionnels se meurent parce que tout est bas sur l oral qui ne se transmet pas n importe qui recevoir l information L ing nieur qui a fabriqu la machine caf n a pas besoin de se pr senter dans tous les m nages qui l on achet e pour en expliquer le mode d emploi Chacun lit la notice 1 DU CHOIX DU SYST ME D CRITURE L arabe et la formation des lettres alif b t t comme dans thing Ces lettres s crivent de la droite vers la gauche Le fran ais et la formation des lettres Prenons en guise d exemple comme pour l arabe les quatre premi res lettres de l
12. plut t multilingues puisque la m me Constitution accorde une place de choix la promotion des langues nationales DJARANGAR DJITA Issa Universit de N Djam na d djita intnet td BIBLIOGRAPHIE H ATOUI L arabe langue vivante EDICEF Paris NEA Abidjan Dakar 1978 Henri COUDRAY Langue religion identit pouvoir le contentieux linguistique franco arabe au Tchad in Tchad contentieux linguistique arabe fran ais Collection Centre Al Mouna Imprimerie du Tchad N Djam na 1998 pp 19 65 DJARANGAR DJITA Issa L alphabet g n ral des langues tchadiennes Djarangar amp al in Travaux de Linguistique Tchadienne n 5 Universit de N Djam na Tchad 2000 pp 51 60 DJARANGAR DJITA Issa Les Hadjeray votent pour leurs langues nationales d alphab tisation in Revue ANALYSES n 7 D partement des Sciences du Langage Universit de Toulouse le Mirail France 1999 pp 99 123 DJARANGAR DJITA Issa 29 L ARABE ET LE FRAN AIS AU TCHAD Quel bilinguisme pour l ducation de base au Tchad in Tchad contentieux linguistique arabe fran ais Collection Centre Al Mouna Imprimerie du Tchad N Djam na 1998 pp 87 100 DJARANGAR DJITA Issa Quelques probl mes d interf rences dans l apprentissage du fran ais au Tchad cas des apprenants b djonde in Revue Nig riane d Etudes Fran aises RENEF Lagos vol 1 n 5 1997 pp 28 44 DJARANGAR DJITA Issa D
13. rl dans tout le Tchad L arabe litt raire standardis il y a peine vingt ans n est parl crit et lu que dans quelques sph res bien limit es Il atteint selon les statistiques peine 10 de la population tchadienne Les francophones du Sud parlent l arabe dialectal tchadien Leurs enfants l cole commencent apprendre l arabe litt raire comme mati re au m me titre que la biologie ou les math matiques Les francophones du Nord bien qu arabophones pour les anciens du Lyc e franco arabe d Ab ch pr f rent s exprimer en fran ais m me entre eux Ils n ont recours l arabe litt raire qu en cas de conflits enjeux politiques ou religieux simple volont de chercher refuge dans un environnement arabo islamique bien solidaire Il existe au Tchad un Centre d Apprentissage de la Langue Fran aise CALF pour les apprenants arabophones de la langue fran aise seul moyen selon eux ce qui est une erreur d acc der aux hautes fonctions de l administration Il n existe pas un tel centre pour les francophones d sireux d apprendre l arabe litt raire part un centre priv tenu par des religieux catholiques L arabe litt raire ne s implantera au Tchad que par le travail des arabophones eux m mes Ce ne sera ni par coups de D crets ni par des pr ches tendancieux Nos enfants n ont pas le choix ils doivent tre parfaitement bilingues pour respecter la Constitution ou
14. t respectivement dans les deux Congo et en R publique Centrafricaine La langue officielle est la langue nationale ou non g n ralement crite qui sert dans l administration et l ducation l int rieur d un pays Le fran ais acad mique et l arabe litt raire sont les langues officielles du Tchad tous deux sont des langues trang res Mais le fran ais en France est une langue officielle en m me temps qu une langue nationale D apr s Ferdinand de Saussure la langue est un syst me de signes arbitraires Pour un m me concept arbre par exemple il y a des repr sentations 26 ANALYSES phon tiques diff rentes kag en sar cika en kanembou eke dans une autre langue etc En langue crite il y a des signes scripts dessin s Ces signes sont graphiques En langue orale il y a en exclusivit des signes sonores ou sons Ces signes sont audibles 4 DE L DUCATION DE BASE EN LANGUE MATERNELLE DANS UN CONTEXTE MULTILINGUE LM LN LOI ET LO2 Beaucoup de pays ont exp riment la m thode consistant commencer l ducation de base d abord en langue maternelle ou nationale LM LN avant de passer progressivement l une et l autre des langues officielles en pr sence mais pratiquement aucun des pays n a atteint ou r ussi la phase de standardisation Tous sont rest s la phase d exp rimentation Au Tchad nous avons en cours l exp rience de Goundi dans la langue sar pilot
15. ur l enseignement multilingue Qu entendons nous par ducation bilingue dans un pays comme le Tchad o deux langues officielles sont en pr sence en mati re d ducation l arabe et le fran ais langue maternelle gt arabe litt raire langue nationale gt arabe litt raire langue maternelle gt fran ais acad mique langue nationale gt fran ais acad mique langue maternelle gt langue nationale fran ais acad mique gt arabe litt raire arabe litt raire _ gt fran ais acad mique Admettons que nous adoptons le principe de l Unesco qui voudrait que l ducation de base se fasse en langue maternelle et ou nationale en tout cas dans la SI OU D 27 L ARABE ET LE FRAN AIS AU TCHAD langue que l enfant parle d j L enseignant l ducateur et globalement le syst me ducatif tchadien se retrouve dans un mod le d ducation en contexte multilingue qui suivra ce sch ma LM gt EN gt LOI gt LO2 LM langue maternelle LN langue nationale LOI premi re langue officielle acquise LO2 seconde langue officielle acquise LOI et LO2 correspondent au Tchad l arabe et au fran ais selon la r gion o se trouve l enfant ou selon le d sir des parents d envoyer leur prog niture dans une cole arabophone ou francophone d abord pour une formation primaire La phase LM gt LN est souvent annul e dans la mesure o tous les enfants p
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