Guide d`utilisation pour le Modèle de plan d`apprentissage
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1. examin s et des formateurs ont communiqu les processus qu ils ont utilis s pour laborer un plan d apprentissage Les consultations avec le personnel du MFCU ont contribu dessiner un important aper u de la fa on dont les donn es de l apprenant concernant les activit s et les r sultats servent atteindre les objectifs d am lioration en mati re de reddition des comptes et du programme EMPLOYMENT 2 ONTARIO C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Qui peut se servir du mod le du plan d apprentissage Ce format de mod le du plan d apprentissage est un outil non obligatoire offert pour les formateurs de l AFB Toutefois il est essentiel d en laborer un pour chaque apprenant Les fournisseurs de services devraient remplir le mod le du plan d apprentissage en se servant du formulaire d inscription du participant de l AFB ainsi que du formulaire de d part et de suivi du participant de l AFB formulaires obligatoires Ceci liminera le d doublement des renseignements sur l apprenant d j recueillis dans ces deux 2 formulaires Le mod le du plan d apprentissage est un outil tre utilis par les formateurs dans le but de planifier de surveiller et de r viser les activit s des apprenants Les formateurs travaillent de concert avec les apprenants lorsqu il s agit de d cisions importantes concernant l laboration de plans et ils doivent s entendre sur la version d finitiv2. ONTARIO 6 C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Annexe R f rence champ par champ Cette annexe procure des d tails sur tous les renseignements qui doivent tre saisis dans chacune des sept sections du mod le du plan d apprentissage La colonne du nom du champ identifie tous les champs dans le m me ordre qu ils ont t pr sent s dans la section pertinente par rang e de gauche droite et du haut au bas de la page La colonne des options de champ pr cise les choix offerts lors de la saisie de donn es dans chaque champ Elle num re le contenu des menus d roulants et des options de saisie de donn es p ex champ de date ou de texte La colonne de notes procure des instructions sur la fa on de remplir les champs Pour obtenir les d finitions et les descriptions des champs et des options du mod le du plan d apprentissage consultez le dictionnaire de donn es sur l AFB du SIEO SGC A Voie de transition et comp tences du CLAO Nom du champ Options du champ TUE TE NE Indiquez le pr nom et le nom de famille de la personne apprenante Nom de la personne Champ de texte apprenante Inscrivez le num ro de r f rence personnel O N N d apprenant e Champ de texte SIEO SGC de l apprenant Emploi Formation en apprentissage Voie de transition tudes secondaires Choisissez parmi les options offertes tudes postsecondaires Autonomie l l
3. communautaires autres formations etc e Comment vais je savoir si je suis pr t pour mon objectif valuation des activit s d apprentissage et t ches principales Pour le formateur de l AFB le Plan r pond aux questions suivantes e Quel est le but de l apprenant qui me guide dans toutes les d cisions de programmation e Quelles sont les activit s d apprentissage pour lesquelles cet apprenant doit tre en mesure de combler les lacunes dans l alphab tisation et les connaissances relatives son parcours jusqu au but souhait comp tences capacit s contenu et quel est le mat riel d apprentissage appropri que je devrais utiliser e Dans quelles autres formes de soutien cet apprenant doit il r ussir lors de sa prochaine tape De quelle fa on vais je m assurer que j ai effectu les renvois appropri s et que j ai bien coordonn le programme d AFB avec les autres services communautaires coordination du service et aiguillage e Quelles activit s d valuation garantiront la fois moi m me et l apprenant que ce dernier est pr t pour les exigences de la prochaine tape Un plan d apprentissage d crit les l ments qui font partie de l apprentissage et du programme qui pr parent les apprenants pour leurs prochaines tapes au del de ce programme d AFB II comprend le but de l apprenant les renseignements de base sur l apprenant les r sultats de l valuation les t ches jalon les activit s d apprenti
4. es Sans objet Choisissez parmi les options offertes Niveau 1 2 Choisissez parmi les options offertes EMPLOYMENT ONTARIO C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Nom du champ Options du champ Remarques Saisissez le num ro de jalon T che jalon Champ num rique 1 60 anglais 101 160 fran ais Inscrivez une description des jalons facultative au besoin la description peur pascnpuan eain ce tonte tre coup e coll e du Guide de l utilisateur des jalons Salle de classe Mahade e Un un Choisissez parmi les options offertes livraison Voie lectronique Date de d but Format jj mm aaaa Saisissez la date de d but r elle si connue Date de fin Format jj mm aaaa Saisissez la date de fin r elle si connue Atteint R sultat Annul Choisissez parmi les options offertes Non atteint B Activit s d apprentissage Nom du champ Options du champ Remarques Nom de la personne apprenante Indiquez le pr nom et le nom de famille de Champ de texte la personne apprenante Inscrivez le num ro de r f rence personnel No d apprenant e Champ de texte SIEO SGC de l apprenant Emploi Formation en apprentissage Bp Voie de transition g Choisissez parmi les options offertes Etudes secondaires tudes postsecondaires EMPLOYMENT 10 ONTARIO C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Remarques Nom d
5. aide d utiliser mon doigt en tant que pointeur pour me rep rer e Mes travaux crits ne sont pas soign s e J apprends mieux lorsque l on me montre faire quelque chose puis que l on me donne une chance de l essayer e Je n aime pas arr ter et lire les directives je pr f re commencer sur le champ e J aime faire des choses telles que de l art plastique ou des r parations qui exigent que j utilise mes mains Je comprends facilement les directions sur une carte et je n ai aucun probl me les suivre EMPLOYMENT ONTARIO C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Nom du champ Est ce que l apprenant doit tre valu pour des besoins particuliers des circonstances particuli res ou un trouble Ne Options du champ sait pas Remarques d apprentissage e Rechercher et utiliser de l information e Communiquer des id es et de Comp tences l information Comprendre et utiliser des nombres Utiliser la technologie num rique G rer l apprentissage S engager avec les autres Groupe de t ches A1 A2 A3 Lire des textes continus Interpr ter des documents Extraire de l information de films d missions et de pr sentations Bi B2 B3 B4 C1 C2 CS C4 Interagir avec les autres R diger des textes continus Remplir et cr er des documents S exprimer de fa on cr ative G rer de l argent G rer le temps Utiliser des mesures G rer des donn
6. C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Nom du champ Options du champ Remarques description Les descriptions d activit s d apprentissage peuvent tre modifi es en fonction de l volution des besoins de la personne apprenante Mode de formation Salle de classe Un un Voie lectronique Choisissez parmi les options offertes Date de d but Format jj mm aaaa Saisissez la date de d but r elle si connue Date de fin Format jj mm aaaa Saisissez la date de fin r elle si connue Atteint R sultat Annul Choisissez parmi les options offertes Non atteint C Soutien et aiguillage du programme d AFB Nom du champ Options du champ Remarques Nom de la personne Indiquez le pr nom et le nom de famille de apprenante hamp detere la personne apprenante Inscrivez le num ro de r f rence personnel No d apprenant e Champ de texte SIEO SGC de l apprenant p Emploi Voie de transition Formation en apprentissage tudes secondaires tudes postsecondaires Autonomie Choisissez parmi les options offertes e Recommandation aux services communautaires Choisissez parmi les options offertes Soutien e Recommandation vers d autres Si vous choisissez Autre indiquez programmes et services quelle est l activit d apprentissage en e Formes de soutien la formation remplissant le champ de texte qui suit le champ d roulant Description Cha
7. Cadre du curriculum en litt ratie des adultes de l Ontario Directives pour le mod le du plan d apprentissage 2012 2013 Minist re de la Formation et des Coll ges et Universit s de l Ontario Mars 2012 EMPLOYMENT ONTARIO C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Contenu Quel est l objectif du mod le du plan d apprentissage 1 Comment le mod le du plan d apprentissage a t il t labor 2 Qui peut se servir du mod le du plan d apprentissage 3 Comment le mod le du plan d apprentissage est il organis ssnssseseseeeeseerennnnnnnennertnnnr nrnna 4 Aper u du mod le du plan d apprentissage nn enn nee 4 Mode d emploi du mod le du plan d apprentissage 6 Annexe A R f rence champ par champ sine 7 EMPLOYMENT ONTARIO I i C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Quel est l objectif du mod le du plan d apprentissage Le mod le du plan d apprentissage a t con u avec un certain nombre d objectifs en t te Pour l apprenant le Plan r pond aux questions suivantes e Que veux je faire lorsque j aurai termin le programme Alphab tisation et formation de base AFB but e Que dois je apprendre pour tre bien pr par activit s d apprentissage pour le parcours jusqu au but e Quelles autres formes de soutien non AFB m aideront me pr parer pour aller plus loin que l AFB soutien aux apprenants aiguillage vers d autres services
8. a main Chaque plan d apprentissage peut tre imprim et donn celui ci en tout ou en partie Chacune des sections du mod le du plan d apprentissage comprend l o cela est possible des menus d roulants ou des cases cocher pr sentant les m mes r ponses pr d finies offertes dans le SIEO SGC Si vous utilisez la version Word du plan d apprentissage faites un clic droit sur le rectangle gris ombrag pour visualiser le menu d roulant Consultez l annexe A pour la liste compl te des options de champs possibles et le dictionnaire des donn es sur l AFB du SIEO SGC publi une fois pour les descriptions d taill es des champs Prenez note que tous les renseignements personnels doivent tre g r s dans le but d assurer le respect de la vie priv e et de l adh sion toutes les exigences contractuelles et les lois applicables Les fournisseurs de services d AFB pourraient vouloir tablir une documentation des archives et des syst mes efficaces en tant que composants essentiels d une prestation de services ad quate et d une solide pratique de gestion des dossiers Les fournisseurs de services d AFB ont besoin de syst mes de gestion des renseignements qui leur permettent de prouver que les services sont offerts conform ment aux lignes directrices du programme d AFB Des syst mes efficaces sont galement requis dans le but d assurer que toutes les exigences l gales et de reddition de comptes sont respect es EMPLOYMENT
9. ation relais Ontario au travail Programme de stages de l Ontario Programme ontarien de soutien aux personnes handicap es Service Canada Service d emplois d t EMPLOYMENT 13 ONTARIO C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Nom du champ Options du champ Remarques Services aux Autochtones Services de langage Formation Strat gie emploi jeunesse gouvernement f d ral Les options valides pour les Recommandations d autres programmes et services comprennent e Soutien pour la garde d enfant s e Transport e Autre R f r l admission Choisissez parmi les options offertes Quand l aiguillage Recommandation la fin a t il t effectu R f r durant le service Si la forme de soutien est un soutien de formation vous devriez choisir Ne Sans objet s applique pas quelle agence er 1 Inscrivez le nom de l agence pour laquelle la l aiguillage a t il t Champ de texte 3 P recommandation a t effectu e effectu Date de d but Format jj mm aaaa Saisissez la date de d but r elle si connue Date de fin Format jj mm aaaa Saisissez la date de fin r elle si connue Atteint R sultat Annul Choisissez parmi les options offertes Non atteint D Autres formes de soutien accessibles l apprenant Nom du champ Options du champ TUE TE HE Nom de la personne apprenante Indiquez le pr nom e
10. ctif et le moment auquel ils ont t accomplis avec succ s B Activit s d apprentissage La voie de transition et les comp tences du CLAO m nent la prochaine section du mod le dans laquelle les formateurs peuvent choisir partir d une liste d activit s d apprentissage largement d crites celles qui aideront les apprenants acqu rir les comp tences et le contenu n cessaires pour ex cuter les t ches avec succ s Cette section comprend les activit s d apprentissage telles que le contenu sp cifique du sujet toutefois certaines d entre elles pourraient ne pas tre reli es aux comp tences mais d autres exigences en mati re d objectifs Nous retrouvons galement dans cette section le mode de formation la dur e de l activit et si elle a t ou non r ussie avec succ s Le formateur peut galement ajouter des activit s d apprentissage qui ne figurent pas dans la liste des cat gories d activit s d apprentissage Les activit s d apprentissage peuvent tre identifi es en tant que celles qui sont directement reli es aux comp tences du CLAO c est dire celles qui tablissent les comp tences qui aident les apprenants tre pr ts pour une transition mais qui ne sont pas directement reli es aux t ches et celles qui se concentrent sur le contenu scolaire n cessaire la progression des apprenants C Soutien et aiguillage du programme d AFB Dans cette section le formateur identifie toutes le
11. e Le plan assure que les apprenants comprennent les tapes qui sont n cessaires l atteinte de leur objectif de m me qu ils saisissent clairement la s quence de formation et le temps requis pour accomplir l apprentissage identifi dans leur voie de transition Les sections du mod le du plan d apprentissage sont configur es pour tre conformes aux exigences de donn es qui seront examin es par les fournisseurs de services en avril 2012 Le mod le aidera galement les formateurs se familiariser avec la collecte des renseignements de l apprenant qui fera l objet d un suivi partir d avril 2012 Ceci se r v lera pratique lorsque les fournisseurs de services d AFB commenceront saisir les renseignements de l apprenant dans le Syst me de gestion des cas modules de formation en ligne SIEO SGC EMPLOYMENT 3 ONTARIO C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Comment le mod le du plan d apprentissage est il organis Le mod le du plan d apprentissage est organis en quatre 4 sections A Voie de transition et comp tences du CLAO Dans cette section le formateur inscrira la voie de transition choisie par l apprenant et une fois qu il aura identifi quelles t ches sont appropri es pour l apprenant il pourra noter galement la comp tence du CLAO le groupe de t ches et le niveau auquel la t che se rapporte Le formateur peut galement inscrire les jalons appropri s relatifs l obje
12. i sont ceux qui concernent les formes de soutien qui sont offertes directement par le fournisseur de services d AFB ou auxquelles on peut avoir acc s par l interm diaire d un renvoi planifi appuy et coordonn provenant du fournisseur de services d AFB Apr s la ou les discussions initiales avec l apprenant visant d cider conjointement quelles sont les formes de soutien ou d aiguillage qui faciliteraient l accomplissement des t ches cl s des activit s d apprentissage et des transitions effectu es jusqu l atteinte de l objectif Ceux ci devraient tre r guli rement mis jour au fur et mesure que du progr s est signaler en mati re de formes de soutien ou d aiguillage Autres formes de soutien accessibles l apprenant Renseignements sur les formes de soutien dont l apprenant a b n fici avant de se joindre au programme d AFB ou toutes les formes de soutien non r f r es par l AFB qui sont en vigueur Apr s la ou les discussions initiales avec l apprenant ou en tout temps puisque les renseignements sur les autres formes de soutien sont fournis par l apprenant EMPLOYMENT ONTARIO C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Mode d emploi du mod le du plan d apprentissage Le mod le est offert en deux formats une version Word qui peut tre sauvegard e et mise jour lectroniquement ou une version PDF qui peut tre imprim e et remplie l
13. mise de moyens alternatifs tels qu un renvoi effectu par une autre source p ex programme Ontario au travail o un soutien auquel il a pu acc der par lui m me Aper u du mod le du plan d apprentissage EMPLOYMENT 4 ONTARIO C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Section Description Quand remplir le formulaire Voie de transition et Renseignements sur la voie de transition de l apprenant et les Ces renseignements sont recueillis apr s la ou les discussions initiales comp tences comp tences et t ches cl s du avec l apprenant dans le but d identifier du CLAO CLAO de m me que sur les jalons son objectif qui appuieront la voie de transition lls devraient tre r guli rement mis jour au fur et mesure que du progr s est signaler en mati re de comp tences et de t ches du CLAO Activit s Cat gories g n rales des Apr s la ou les discussions initiales d apprentissage activit s d apprentissage et de leurs r sultats D autres cat gories peuvent tre ajout es avec l apprenant visant d cider conjointement quelles sont les activit s d apprentissage qui l aideront accomplir les comp tences et les t ches Ceux ci devraient tre r guli rement mis jour au fur et mesure que du progr s est signaler en mati re d activit s d apprentissage Soutien et aiguillage du programme d AFB Les renseignements qui figurent ic
14. mp de texte Remplissez la section appropri e parmi les r ponses possibles ci dessous EMPLOYMENT ONTARIO 12 C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Nom du champ Options du champ Remarques Counselling de sant valuation service de langage Garde d enfants Organismes de normalisation Planification financi re Services acad miques Services aux nouveaux arrivants Services de logement Services juridiques Autre Les options valides pour les Recommandations d autres programmes et services comprennent Autre recommandation formelle Autres services munic Centre d tudes ind pendantes Direction g n rale de la condition f minine de l Ontario Ecole secondaire E Alphab tisation et formation de base Fournisseur de services EO Centre d action EO Commissions locales EO Fournisseur de services d emplois EO Guichet emplois Ontario EO Programme d apprentissage autre EO Programme d apprentissage Dipl me coop EO Programme d apprentissage Programme pr apprentissage e EO Fournisseur de services Autre EO SFRR valuation des titres de comp tence Formation du gouvernement f d ral Autre Formation du gouvernement provincial Autre Formation g n rale Minist re des affaires civiques et de l immigration Autre Minist re des affaires civiques et de l immigration Form
15. objectif iag Que ost lobjactit de Champ de texte Inscrivez l objectif de l apprenant l apprenant Quel est le style d apprentissage de la personne Audlitif Choisissez parmi les options offertes apprenante e Je comprends que je lis mieux lorsque je lis haute voix e Je pr f re parler au t l phone qu en personne 17 EMPLOYMENT 4 r ONTARIO e Je suis facilement d concentr par des bruits C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Nom du champ Options du champ Remarques e Je pr f rerais g n ralement couter le professeur plut t que lire le mat riel dans un manuel e Je suis davantage les directives orales que les directives crites e J apprends mieux en expliquant les choses et en coutant ce que les autres ont dire Visuel e Je me souviens davantage des choses que je vois que des choses que j entends e Je pr f re parler en personne qu au t l phone e J ai besoin de voir le langage corporel et les expressions faciales du professeur pour comprendre totalement le contenu d une le on e J apprends mieux gr ce des supports visuels comme des diagrammes des manuels illustr s des vid os des tableaux de pr sentation et des documents de cours e J cris beaucoup de notes pour m aider me souvenir de la mati re Kinesth sique e Je n aime pas vraiment lire mais lorsque je le fais je pr f re les histoires d action e Lorsque je lis cela m
16. s formes de soutien dont l apprenant a besoin afin de r ussir son programme d AFB ou lorsqu il fera sa transition apr s le programme d AFB Le formateur peut dresser une liste des personnes qui fournissent tout type de soutien la dur e de ce soutien de m me que son r sultat ainsi que tous les renvois qu il effectue lui m me Les renseignements qui figurent ici sont ceux qui concernent les formes de soutien qui sont offertes directement par le fournisseur de services d AFB ou auxquelles on peut avoir acc s par l interm diaire d un renvoi planifi appuy et coordonn provenant du fournisseur de services d AFB Cette section renferme les renvois formalis s des autres programmes et services ou des comp tences communautaires qui sont en fait un indicateur de la coordination du service m me le Syst me de gestion du rendement du programme d AFB Il n existe aucune directive particuli re sur les outils utiliser ou les approches adopter dans le but de d cider quelles sont les formes de soutien requises par les apprenants et de quelle fa on les y renvoyer Chaque fournisseur de services d AFB prend ces d cisions selon les comp tences qui sont sa disposition et les protocoles de coordination des services communautaires qui sont en vigueur dans sa communaut D Autres formes de soutien accessibles l apprenant Dans cette section le formateur identifie toutes les formes de soutien auxquelles l apprenant a eu acc s par l entre
17. ssage la dur e du programme les soutiens suppl mentaires dont a besoin l apprenant ainsi que les r sultats de la recommandation Il organise l information selon un format commun pour en faciliter l utilisation d un fournisseur du programme l autre Le format offert dans la pr sente pourrait devoir tre modifi afin de convenir aux apprenants aux besoins sp cifiques tous les apprenants doivent disposer d un plan d apprentissage Ce plan d apprentissage refl te le type de renseignements qui seront recueillis par des fournisseurs de services aux fins de reddition de comptes du Minist re de la Formation et des Coll ges et Universit s MFCU Gr ce l adoption d un format commun et d un langage courant dans l organisation des activit s d apprentissage les fournisseurs de services d AFB aident faire avancer l objectif qui vise construire un syst me encore plus int gr de prestation de services Cela contribue galement acqu rir les donn es n cessaires au soutien de l am lioration tant de la reddition de compte que du programme EMPLOYMENT i ONTARIO C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Comment le mod le du plan d apprentissage a t il t labor Les formateurs de l AFB provenant de toutes les r gions de tous les secteurs de livraison et de tous les volets culturels ont t consult s lors d entrevues pr liminaires et de suivi De nombreux plans de l apprenant ont t
18. t le nom de famille de Champ de texte la personne apprenante Inscrivez le num ro de r f rence personnel No d apprenant e Champ de texte SIEO SGC de l apprenant Voie de transition Emploi Choisissez parmi les options offertes EMPLOYMENT 14 ONTARIO C L AO Directives pour le mod le du plan d apprentissage Nom du champ Options du champ Remarques Formation en apprentissage tudes secondaires tudes postsecondaires Autonomie Autres formes de Inscrivez les autres formes de soutien i Champ de texte i soutien auxquelles l apprenant a acc s Description Champ de texte D crivez les autres formes de soutien Quelle agence Inscrivez le nom de l agence qui offre ce procure t elle le Champ de texte j soutien soutien Nom de rsonn La signatur l apprenant indi il om de la personne Case de signature a signature de l apprena Lingique qu i apprenante accepte le contenu du plan d apprentissage Dans ce champ l apprenant saisit la date Date Champ vierge laquelle il a appos sa signature sur le plan d apprentissage La signature du fournisseur d AFB dans Fournisseur d AFB Case de signature cette case indique qu il accepte le contenu du plan d apprentissage EMPLOYMENT 15 ONTARIO
19. u champ Options du champ Autonomie Apprentissage li l analyse et la synth se de l information Apprentissage li l autonomie sociale Apprentissage li la biologie Apprentissage li la chimie Apprentissage li la communication pour les tudes continues Apprentissage li la pens e critique et la r solution de probl mes Apprentissage li la physique Choisissez parmi les options offertes Cat gorie Apprentissage li aux Si vous choisissez Autre indiquez communications pour l emploi quelle est l activit d apprentissage en Apprentissage li aux remplissant le champ de texte qui suit le math matiques d affaires champ d roulant Apprentissage li aux math matiques d un programme d apprentissage Apprentissage li aux math matiques pour le march du travail Apprentissage li aux math matiques techniques Autre Remplissez le champ de la description de chaque activit d apprentissage La colonne Description de l activit est l endroit o fournir des d tails sur chaque activit d apprentissage Elle contiendra suffisamment de d tails sur l apprentissage Description Champ de texte pr vu pour permettre la personne apprenante et au formateur ou la formatrice de savoir ce que le programme comprendra Il sera ensuite facile de relier l valuation continue aux renseignements andragogiques pr cis fournis dans la EMPLOYMENT ONTARIO
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