Copie de La dysphasie,
Contents
1. pa pui pi lap chip rap lip par pas pap pif pur pip mur fis mis sur vis si Il lape se lave Il arrive parl avale Papa part Paris la chasse repas chaj A w leolea org Exemples d am nagements des supports Une histoire en accord on L ESPACE PAGE a Beso la Mare cct sun n abra perch sante c UNE pa le all c he 1 2 langage du Ey osa Dur e vous seriales merir ramagi o pappo Ts p eri cec hotoz d cae hot A ces mos le sa cart pas de joja Et pct rentrer sa aale vo x i oua un bec dese tomog renard 5cnsa zit et dt Ven mon Exemple d am nagement du support eem ecu UAV Le Corbeau et le Renard en son bec un fromage Le pase co quee t uohre ram Raisonnement math matique Des outils SE anti d rapz Trouble de l attention la concentration Fatigabilit Lenteur Pr voir des activit s de courte dur e fatigabilit Lui laisser plus de temps pour effectuer une t che on peut la r duire centrer l activit la t che sur l objectif atteindre sinon surcharge cognitive R duire2. Vous allez d m nager Non vacances partir mamie pars en vacances chez ta mamie avec tes parents Oui Non pas papa voiture Papa pas vacances travailler Tu vas chez Mamie mais quand Apr s moi maman rester Julien son du village Interrogation sur les cing sens Jean avec quoi sent on Avec le nez Avec quoi Avec les yeux Avec quoi go te t on Avec du pain et de la confiture Quelle plan te se trouve juste apr s Mars Avril Les troubles associ s Troubles de l attention Troubles de la m moire de travail Difficult s pour s quentialiser Difficult s de perception du temps Dyspraxie Troubles psychologiques Conclusion Chaque enfant dysphasique est particulier et unique de part sont niveau d efficience intellectuelle verbale et non verbale le type de ses difficult s associ s cognitives psycho affectives mais aussi de part son environnement familial et p dagogique et sa personnalit propre Dans tous les cas la r ponse p dagogique est toujours indispensable et originale Des outils rep rage Activit s de rep rage Manque du mot Troubles d vocation lexicale Exercices de d nomination Faire nommer des images Faire trouver un mot d apr s une d finition orale Exercices de fluence verbale on demande l enf
3. pictogramme la phrase est comprise Les enfants expliquent que le repas est termin et qu ils repartent l cole en autobus 4 O revenir de Trouble discrimination phonologique une aide pour la lecture Faire appel une autre modalit que l audition L utilisation des gestes codant chaque son de langue chaque lettre ou groupe de lettres est associ un geste de l enfant 37 gestes Ces gestes sont tout naturellement abandonn s lorsque les enfants n en ressentent plus le besoin M thode Bien lire et aimer lire Bien lire ef aimer Aides en lecture Faire de nombreux jeux phonologiques Mat rialiser les syllabes et les phon mes cartons de couleur jetons Mat rialiser les mots phrases tiquettes Faire de nombreuses associations images mots sons lettes images phrases Utiliser des illustrations de toutes sortes D velopper la conscience syntaxique jeux avec phrases vraies ou fausses etc Mat rialiser les morph mes lexicaux et grammaticaux vidence les pr fixes suffixes terminaisons des mots adjectifs verbes Mat rialiser le temps des verbes Travail sur les syllabes E peau lui la le il lune l lia ami nue mule rue amiral animal lamina al mine lima mena nul ur mari alla nulle lili allu urmura s M thode L o et L a le puli M thode de lecture ap
4. La dysphasie trouble du langage oral Formation d partement de la LOIRE ASH 42 l cole e La maitrise du langage l cole lire crire constitue une condition indispensable de la r ussite scolaire La prise en compte de l ensemble des troubles de l acquisition du langage oral et crit doit pouvoir tre faite tr s t t dans la scolarit et induit la mise en place d attitudes p dagogiques adapt es Difficult Retard Trouble Tout enfant qui parle mal doit avoir une valuation de son langage mais mal parler n est pas synonyme de trouble La difficult Elle est inh rente l apprentissage La difficult c est difficult d apprendre La dimension temps notion de r sistance Le retard Le retard c est Le retard de parole le retard de langage Le trouble Le trouble c est notion m dicale dysfonctionnement c r bral diagnostic persistance r ducation D finition de la dysphasie dysphasie c est La dysphasie se d finit par une anomalie d veloppement du langage en lien avec un dysfonctionnement des structures c r brales sp cifiquement en jeu lors du traitement de l information langagi re 11190190 primaires Troubles structurels durables Les marqueurs Troubles de la compr hension verbale Hypospontan it verba
5. TRES Faciliter concentration viter trop de bruits autour de lui placer l enfant au milieu et devant c t d un enfant calme canalise l attention Restaurer la motivation et l estime de soi Aider l organisation Prendre en compte la fatigue et la lenteur g n r e par le trouble Faciliter m morisation Compenser les difficult s copier crire lire les difficult s motrices Langage r ception et en expression La compr hension L valuation e Evaluation diagnostic valuation des acquis des l ves Pour l l ve dysphasique contourner les difficult s li es au langage e Des propositions choisir en fonction de l l ve Les outils les pictogrammes Des usages multiples gt la communication pour les enfants sans communication verbale Au travail de la phrase de r cits la pr paration la lecture criture un substitut de l crit pour les non lecteurs l tablissement de contacts entre enfant parlant et enfant non parlant lecteur crivant et non lecteur non crivant Au d part on utilise des repr sentations s loignant pas trop de la r alit Graduellement on passe des symboles plus sch matiques Les exercices peuvent tre r alis s tant au niveau du mot que de la phrase JE MANGE DE LA CREME Je mange de la cr me des motions Le temps amp En ro fon ve ne a
6. an ais l cole primaire lecture crit Document MHTML
7. ant de trouver une s rie de mots dans un temps limit Poser des questions ferm es n cessitant des r ponses pr cises Activit s de rep rage Troubles d encodage syntaxique On pr sente l enfant plusieurs images et on lui demande de d signer celle qui est d crite Ex l oiseau vole les oiseaux volent le chat est dans la voiture etc Faire cr er des phrases partir de deux ou trois mots fournis Faire compl ter des phrases partir d images qui permettent de pr ciser la structure attendue Activit s de rep rage Trouble de la discrimination phonologique gt Proposer des images illustrant des mots fr quents proches phonologiquement pain bain main poule boule moule classe glace et faire d signer Pr senter des paires de syllabes identiques ou pr sentant un trait phonologique distinctif cla gla tri dri cri gri L enfant doit dire s il entend pareil ou pas pareil Des am nagements p dagogiques pour les l ves dysphasiques P nalis dans l expression il l enfant est doublement g n dans son acc s l cole et dans ses relations aux autres Une sorte de punition pour l enfant qui court apr s les mots sans pouvoir les rattraper Le verbe s accorde pour lui avec cruaut Revol M me pas grave Un cadre p dagogique adapt des strat gies facilitatrices Instaurer un climat de confiance dans la classe SENSIBILSER LES AU
8. c Ze ud 3o amp aw M d phis 2 Si 9 m La Organisation d un classeur de communication Permet de visualiser ses connaissances et ses progr s mesure que le classeur se remplit Stimule et valorise les apprentissages Permet tous de savoir quels pictos l enfant conna t comprend et utilise Permet de g n raliser les acquis et de contr ler les connaissances Donner parole Les synth ses vocales des machines produisent voix humaine partir de la voix humaine ou sons trait s T l chargement gratuit sur Les codes gestuels LPC La Langue fran aise Parl e Compl t e le code LPC consiste associer chaque syllabe une position de main pr s du visage Cette technique compl te l information fournie par la lecture labiale Le LPC facilite la compr hension du langage et l apprentissage du vocabulaire et de la syntaxe permet l enfant de contr ler son articulation et d acqu rir une expression orale Les consonnes sont repr sent es par 8 configurations de doigts et les voyelles ce sont 5 positions de main autour du visage 2 L G joue a qum p Gi al g ini vigne position COTE position POMMETTE position BOUCHE A Ex AL position MENTON position GORGE E Des outils pour les troubles de la morphosyntaxe Am liorer la structuration de la phrase e
9. gage crit par un support visuel Par exemple par des sur lignages de couleur visualisant la fonction du mot ou d un groupe de mots et ou des rangements dans des tableaux de couleurs des mots selon leur nature grammaticale Cette activit doit tre men le plus r guli rement possible Le Sujet Am lge attend sa maman l cole 2 Qui attend sa maman d Cest Am lie qui attend maman l cole Am lie attend maman l cole Am lie 2 Am lie affend sa maman l cole Les enfants cherchent d autres mots sans alt rer la syntaxe de phrase Les fl ches aident signifier qu un verbe peut avoir plusieurs COD qu il peut galement avoir un sujet loign d j employ pour un verbe Maman a achet un talon Antoine Veg ES la cantine je mange de la viande des amandes E t unc mandurine et savoure mon dessert Maman am ne son b b dans sa chambre Cod Antoine jet pantoufle par fen tre Autres aides grammaire Les gestes peuvent aider l vocation Utiliser des synonymes et des pictogrammes Ex un sac de billes un sac avec des billes un sac rempli de billes Les l ves reviennent de la cantine dans un autobus Sans aides pictographiques des l ves dysphasiques ne comprennent pas le sens de la phrase Tous les mots sont compris sauf reviennent de Si on ajoute un
10. la quantit de travail Respecter les d lais de r ponse compter quelques secondes avant d intervenir de nouveau Rythmer les activit s en faisant alterner les moments de grande concentration avec ceux de moindre tension cognitive DEVOIRS moins de devoirs Lui viter d avoir plusieurs le ons apprendre le m me jour lui apprendre anticiper pour les le ons apprendre Eviter les po sies longues avec un lexique compliqu ou ne lui donner qu un passage FAIBLE ESTIME DE SOI Favoriser les relations avec les autres l ves de la classe le sentiment d appartenance au groupe Valoriser et favoriser les situations de r ussites Permettre l l ve de se sentir comp tent Offrir des situations d apprentissage qui permettent d acqu rir une certaine confiance en lui et en son enseignant Souligner les forces de l enfant encourager l effort mais aussi le soutenir distinguer l effort du r sultat pour aider l enfant pr server un sentiment de fiert n cessaire toute r ussite Des jeux sur les syllabes Travail sur les syllabes b Exercices de lecture G5 CE1 Les coccinelles Document PHTML L cole de ngaoundaba gt jeux phonologie mallette Document MHTML PEPIT des exercices ducatifs pour tous Document MHTML docs syllabe Jeux de l oie lecture U cole pour les parents Document MHTML Jenetlea Document 527 stepfan fr
11. le Dissociation automatico volontaire Classification de dysphasie Troubles du lexique Exemple Mot cible livre C est cherche le mot livre pour comme l cole cherche le mot ma tresse qui devait lui servir expliquer le mot livre Elle dans la pas la grande salle cherche le mot classe bas fles classes sont au rez de chauss e Euh ca fait rien renonce Exemple lexicale T che d nomination d images dont le vocabulaire est connu Nomme quelques animaux correctement puis Image canard Canard image vache Canard Image girafe Lion Exemple troubles du lexique Paraphasies mettre un son pour un autre s mantiques front pour t te tasse pour verre Verbales remplacement d un mot par un autre sans rapport de sens avec le mot cible arbrecarte phon tiques transformation par lision adjonction o d placement des phon mes cons cutifs Approximations d finition par l usage s cateur truc pour couper utilisation de mots fourre tout truc chose machin phrases avort es il a euh casque une t te moto Exemple de troubles Exemple Manifestations en expression Sonia 12 ans dysphasique Moi papa maman mamie partir maison
12. n passant par des activit s de r flexion sur la langue l explicitation des r gles de construction du langage et de leur mode d emploi Deux m thodes sont propos es et peuvent tre men es conjointement M thode des jetons avec un d part bas sur les pictogrammes Grammaire en couleur avec d part crit Travail pr coce structuration de la phrase gene M thode des jetons Brigitte et St phane Blot La m thode des jetons permet de travailler segmentation de la phrase l organisation syntaxique de la phrase Elle peut servir d aides visuelles dans la construction du langage oral le travail s effectue sous deux formes l criture en jetons d une phrase pr sent e oralement pour travailler la m moire verbale la segmentation mots et grammaticale l vocation par l enfant d une phrase en rapport avec une s rie de jetons Permettre l l ve une visualisation des natures et fonctions grammaticales Cherche les verbes les noms et les d terminants dans ces phrases 00 La semaine prochaine je pars avec grand m re Mon copain n arrive pas vite e Ce gros chien aboie fort mais i n est pas m chant e 4 Regarde sur ton livre et tu trouveras 4 AN Grammaire en couleur Acqu rir une structure syntaxique de base Visualiser les fonctions et les l ments du lan
Download Pdf Manuals
Related Search