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Se réaliser dans l`égalité

1. Plut t oui Plut t non Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Annexe IV Conf rence des Directeurs de l Instruction Publique CDIP CH Recommandations en vue de l galit de l homme et de la femme dans le domaine de l enseignement et de l ducation 28 octobre 1993 1 Principes L homme et la femme ont galement acc s toutes les fili res de la formation scolaire et professionnelle Les objectifs et les contenus sont les m mes pour les deux sexes II convient de veiller une repr sentation quilibr e des deux sexes tous les niveaux de la profession enseignante et tous les chelons administratifs 2 Co ducation Les coles sont mixtes On peut d roger toutefois au principe de la mixit des classes pour autant que l galit des sexes est encourag e 3 Equivalence dans l enseignement L enseignement et les moyens d enseignement doivent tre con us dans un esprit d ou verture et dans le respect de la diversit de l environnement quotidien et professionnel des deux sexes Les enseignants et les enseignantes respectent l quivalence des deux sexes au niveau du langage et de toutes les formes de communication 4 Formation initiale et perfectionnement des enseignants L galit des sexes est un th me qui doit obligatoirement figurer dans le programme de formation des enseignants Les enseignantes et les enseignants doivent tre amen s reconna tre tout
2. appartient aux enseignant e s de d cider de la fa on de g rer cette dimension il convient de souligner qu elle ne saurait faire l objet d une valuation identique celle des connaissances En guise de conclusion rappelons une derni re fois que la prise en compte syst matique de la perspective de genre dans l ducation et la forma tion est n cessaire si l on veut aboutir une soci t plus gale ce qui signifie pour les l ves respecter les diff rences s panouir en tant qu individu d velopper la totalit de sa per sonne tre libre de choisir son orientation profes sionnelle s agit l de valeurs ducatives essen tielles pour l cole publique inscrites dans la D claration des Droits de l Enfant comme dans la d claration du 18 novembre 1999 de la Conf rence intercantonale de l instruction publique de la Suisse romande et du Tessin CHP Le programme L cole de l galit a pour objectif de contribuer la r alisation d une de ses lignes d action savoir veiller ce qu aucune tendance discriminatoire ne puisse jamais s y d velopper 2 lt http www unhchr ch french html menu3 b 25_fr htm gt 3 lt http www ciip ch ciip pdf finalites99 pdf gt Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 1 La r partition de la parole parmi les l ves Lors d une le on d histoire dans une classe de 9 ann e l enseignante pose une question la classe Deux m
3. 9 gt Pr jug s Les gar ons et les filles ont naturellement des comp tences et des int r ts diff rents De toute fa on les deux groupes fonctionneront mieux en les laissant travailler sur un mode non mixte Ni les filles ni les gar ons d ailleurs n ont envie de voir un alien entrer dans leur monde D R flexions Faut il refuser cette division sexu e du travail Faut il amener les deux groupes s ouvrir aux l ves de l autre sexe M me si la non mixit peut constituer un confort ou un plaisir et qu elle n a pas tre syst matiquement refus e il s agit chaque fois de s interroger sur son b n fice En l occurrence la r partition des t ches est scl ros e et ne laisse aucune chance aux individus de se profiler autre ment Dans la situation particuli re on notera que les filles sont soucieuses de pr server leur terrain Or elles doivent comme les gar ons apprendre la diversit des int r ts et le partage des domaines Par ailleurs il est important que les gar ons expriment explicitement leurs sentiments et leurs motions D Citations Une activit masculine dans une soci t peut tre f mi nine dans une autre Seul demeure invariant le principe de classification il y a des travaux d hommes et des tra vaux de femmes et le principe de hi rarchie le travail masculin a toujours une valeur sup rieure au travail f mi nin La supr matie du masculin ne se traduit donc
4. En revanche cette capacit est sans doute moins sollicit e chez les petites filles qui restent davan tage la maison situation plus propice utiliser le lan gage pour communiquer Etant donn les propri t s de plasticit du cerveau il n est gu re tonnant de constater des diff rences de strat gies c r brales entre les hommes et les femmes puisqu ils ne vivent pas les m mes exp riences dans l environnement social et culturel Mais cela n implique pas que ces diff rences soient pr sentes dans le cerveau depuis la nais sance Notre destin n est pas inscrit dans nos neurones VIDAL Catherine 2005 Le cerveau a t il un sexe in H RITIER Fran oise d Hommes femmes la construc tion de la diff rence Paris Editions Le Pommier amp Cit des sciences et de l industrie pp 66 78 Ici pp 71 74 Mot cl Assignation identitaire Obligation faite aux femmes comme aux hommes de se conformer une identit de genre niant tout ce qu il y a d incertitude de variation de franchissements de fronti res l as signation peut tre d nigrante voire neutre mais aussi id alisante Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 6 Les gar ons s appuient sur les filles en fran ais En fran ais l enseignante de 7 ann e prie les l ves d effectuer une recherche documentaire sur un e auteur e de leur choix Il faudra proc der en groupe la constitution d un do
5. La mixit ne cherche m me pas ici sauver les apparences s par s d s l en tr e filles et gar ons sont scolaris s part dans des sec tions tanches au point qu on est en droit d utiliser leur propos l expression d apartheid sexuel employ e par d autres pour caract riser les conditions de travail faites aux hommes et aux femmes dans certaines entreprises BAUDELOT Christian amp ESTABLET Roger 1992 Allez les filles Paris Seuil p 159 Marie Claude Leburgue premi re femme report re Radio Gen ve quant elle tranche d finitivement la question la carri re est incompatible avec le fait d avoir une famille il faut donc faire un choix En ce qui la concerne il est fait si elle dit s tre pos plusieurs fois la question de la maternit elle y a renonc ses responsabi lit s professionnelles ne lui laissant gu re de temps pour un enfant mieux vaut tre un bon chef qu une mauvaise m re Que dire d une pareille affirmation si ce n est qu elle fait ressortir de mani re flagrante une image traditionnelle de la femme destin e tre une bonne m re ou ne pas tre m re du tout Que penser d une femme pionni re dans tant de domaines soutenant la lutte des femmes pour le droit de vote et tenant un discours aussi conserva teur A t elle d ou voulu pour s imposer dans un m tier masculin reproduire le discours dominant A t elle cher ch articuler ses propres c
6. n volat informel Dans la mesure o il s agit d une attribution sociale la construction du genre peut prendre des formes diff rentes selon les r gions et les poques Dans le monde occidental en particulier le syst me traditionnel de rapports sociaux de sexe est aujourd hui d nonc dans la plupart des secteurs conomie politique formation sant etc Il est consid r comme tant discriminatoire et comme r duisant les capacit s des personnes d velopper leurs vies en fonction de leurs propres int r ts De nombreuses soci t s sont la recherche de mod les non sexistes justes et galitaires Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 4 La disposition des l ves en classe Dans une classe de 7 ann e quelques gar ons sont particuli rement agit s et perturbent le bon fonctionnement de la classe Le ma tre d cide alors de les loigner les uns des autres le plus possible Il les place diff rentes extr mit s de la salle et choisit de les faire asseoir c t de filles r put es calmes Conseils Avant d imposer une fille ou un gar on calme un l ve agit il faut prendre leur avis et dans tous les cas ne pas proc der syst matique ment ce qui constitue en d fini tive une instrumentalisation Il s agit d amener les gar ons agit s accepter la responsabilit de leur comportement et en assumer les ventuelles cons quences seuls Se r al
7. Id e qui implique la n cessit de donner aux femmes les capacit s et les moyens d exercer pleinement leurs droits civiques et civils Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 10 Les filles aux costumes les gar ons aux d cors En vue d un spectacle comique les l ves doivent effectuer plusieurs t ches crire des sketches construire des d cors r aliser des costumes et cr er des affiches et des cartons d invitation Les gar ons et les filles se r partissent spontan ment le travail A eux le d cor et les dialogues elles les costumes et les affiches et cartons d invitation Kevin aurait bien aim travailler aux cos tumes mais il n en dit rien car la semaine derni re il a entendu une fille se moquer d un gar on de la classe parall le qui avait particip un d fil de mode dans le cadre de la couture Conseils Expliquer que dans une classe mixte il est bon que chacun e puisse se d terminer en fonction de ses int r ts propres Il est souhai table de faire preuve de curiosit et de sortir des sentiers battus La mixit tend g n rer plus d inventi vit et de cr ativit Dans le monde professionnel les groupes vraiment mixtes c est dire comportant au moins 30 de membres du groupe sous repr sent pour autant qu ils fonctionnent dans le respect mutuel sont souvent plus efficaces que les groupes non mixtes Se r aliser dans l galit Degr s 7
8. MOREAU Th r se 1987 Vers une duca tion non sexiste Lausanne R alit s Sociales LOUVEAU Catherine 2000 Femmes sportives corps d si rables Le Monde diplomatique no 559 Paris p 25 MARUANI Margaret 2000 Travail et emploi des femmes Paris La D couverte Rep res MOLINIER Pascale 2003 L nigme de la femme active Ego sme sexe et compassion Paris Payot MOREAU Th r se amp alii 1991 Le langage n est pas neutre R flexions sur les discriminations touchant les femmes et les hommes dans l information pro fessionnelle et Guide de r daction non discriminatoire Lausanne OASOSP MOREAU Th r se 1994 Pour une ducation pic ne Guide de r daction et de res sources de documents scolaires s adressant aux filles comme aux gar ons Lausanne R alit s sociales MOSCONI Nicole 1989 La mixit dans l enseignement scolaire Un faux semblant Paris PUF 1994 Femmes et rapport au savoir La soci t l cole et la division sexuelle des savoirs Paris L Harmattan 1998 Egalit des sexes en ducation et formation Paris PUF MOSCONI Nicole amp LOUDET VERDIER Josette 1997 In galit s de traitement entre les filles et les gar ons in BLANCHARD LAVILLE Claudine dir 1997 Variations sur une le on de math matiques Analyse d une s quence L criture des grands nombres Paris L Harmattan pp 127 150 MOSSUZ LAVAU Jeanne
9. attendent des filles qu elles soient plus ob issantes que les gar ons Monique Robin du laboratoire de psychologie exp rimentale CNRS Universit de Paris V rappelle ici que les femmes nourrissent au sein plus volontiers leurs fils que leur fille et prolongent davantage l allaitement lorsqu il s agit d un gar on Par ailleurs les m res respectent moins le rythme de succion du b b lorsqu il s agit d une fille elles inter viennent et interrompent la t t e Pour Monique Robin il ne fait pas de doute que ces petites diff rences incitent les filles tre plus disciplin es dociles altruistes expressives et concentr es atouts comportementaux qui vont leur servir l cole Au contraire les petits gar ons sont imperceptiblement appel s se mesurer faire preuve d ambition et d ind pendance FIZE Michel 2003 Les pi ges de la mixit scolaire Paris Presses de la Renaissance pp 152 154 Et de fait dans les premi res ann es d cole les filles tirent parti de leur capacit int rioriser les r gles s ex primer dans le cadre des conventions scolaires tenir compte d autrui dans leurs strat gies personnelles A trop vouloir s affirmer les gar ons ont bien du mal entrer dans le jeu scolaire La premi re manche est donc pour les femmes Mais l heure des orientations tout bascule Car dans ces circonstances la surestimation de ses propres m rites et l affichage de pr
10. b b s comme le p diatre am ricain Terry Berry Brazelton Inviter un ducateur de la petite enfance parler de son m tier Encourager tous les gar ons suivre des cours de baby sitting Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 p Pr jug s Les gar ons ne s int ressent normalement pas aux b b s sauf lorsqu ils deviennent p res Les filles elles ont natu rellement la fibre maternelle Un gar on qui prouve de l attirance pour le monde de l enfance pourrait avoir des tendances p dophiles D R flexions Faut il prendre acte de la r ponse de la directrice et d courager L onard de choisir une telle orientation dans la mesure o il risque d tre l objet de suspicions difficiles vivre N est ce pas trop lourd pour un jeune homme de supporter cette d fiance De toute fa on ne s agit il pas l d une profession au potentiel de d veloppement trop res treint pour un gar on Accepter une situation empreinte de pr jug s nuit aux gar ons comme aux filles Dans ce domaine comme dans d autres la mixit est la bienvenue La pr sence non seu lement d un homme mais de plusieurs apporte un compl ment int ressant aussi pour les b b s Cela peut favoriser le contact avec les p res qui confient leur b b la pou ponni re et pour certains les encourager s investir dans ce domaine Comme pour les filles il ne s agit pas d oc culter les difficult s qui pourraient tre rencontr es
11. ce qui peut tre pr judiciable ce principe et y rem dier 5 Orientation scolaire et professionnelle Les jeunes doivent tre inform s et conseill s de fa on pouvoir opter pour une orienta tion scolaire et professionnelle ind pendamment de tout pr jug li au sexe 6 Organisation scolaire L organisation scolaire est suffisamment souple pour permettre aux m res et aux p res d exercer leur profession Au nombre des mesures pr voir figurent par exemple horaires compacts repas de midi devoirs surveill s heures d accueil mobiles journ e continue et flexibilit du cahier des charges du personnel enseignant 7 D veloppement de l cole et de la recherche Les cantons s attachent promouvoir les tudes et les projets qui contribuent l galit de l homme et de la femme dans le domaine de l enseignement et de l ducation Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Liste des mots cl s Acquis 7 Androcentrisme 8 Anticipation du destin probable 15 Assignation identitaire 5 Auto censure 10 Auxiliaire p dagogique 4 Canon 19 Complicit des domin es 20 Curriculum cach 1 Diff rentialisme 6 Domination masculine 18 Double morale sexuelle 21 Double standard 13 Effet Pygmalion 12 Empowerment 9 Essentialisme 6 Ethnocentrisme 8 Genre gender 3 Harc lement sexuel 23 H t rosexisme 22 Inn 7 Machisme 11 Mixit 16 Parit 16 Patriarcat 18 Plafond de verre 17 Planch
12. de st r otypes manifeste une absence d esprit critique dans les opinions soutenues Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 3 Un gar on amateur de po sie classique Dans une classe de 9 ann e l occasion d un expos de litt rature fran aise Beno t a choisi de pr senter des po mes de Charles Baudelaire Lors de son expos il r cite quelques textes avec beaucoup de ferveur Beno t devient l objet de plaisanteries des filles et des gar ons qui le traitent mi voix de l che bottes et d intello Conseils La r action peut tre indirecte Faire lire des interviews de diverses personnalit s masculines et f mi nines manant du monde sportif conomique scientifique artis tique etc sur les joies et les mo tions que procure la lecture Veiller pr senter autant d autrices que d auteurs de h ros que de h ro nes Choisir des figures d iden tification vari es crivain e de fic tion en chambre mais aussi aventurier ou globe trotteuse Prendre soin de ne pas hi rarchiser ces personnes Tout au long de l an n e scolaire valoriser les intellec tuel le s comme les savant e s les artisan e s comme les technicien ne s les artistes comme les spor tives et les sportifs qui sont gale ment n cessaires notre soci t et dont les valeurs ne sont pas oppos es Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s Le
13. es une gamme restreinte de secteurs vente soins du corps secr tariat etc on parlera de s gr gation hori zontale En revanche la difficult d acc der aux niveaux sup rieurs de responsabilit professionnelle directrice d tablissement scolaire cheffe de service professeure d uni versit etc sera envisag e par le terme de s gr gation verticale Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 Situation 15 Le choix des stages professionnels Le service d orientation scolaire professionnelle organise des stages de d cou verte des m tiers l intention des l ves qui envisagent de faire un apprentis sage Spontan ment les filles et les gar ons choisissent des stages dans des secteurs traditionnellement f minins ou masculins Conseils Le choix d un stage comme celui d un m tier se pr pare longuement l avance Tout au long de l ann e il faudrait voquer divers m tiers et montrer qu ils peuvent tre exerc s tant par des femmes que par des hommes IlI faut inciter les l ves participer activement aux diff rentes s ances de promotion organi s es tant par les bureaux de l ga lit que par les associations les entreprises etc Il serait souhai table de pr senter des parcours de vie tr s divers par le biais de docu ments autobiographiques d entre tiens journalistiques etc qu on choisira dans divers supports papier ou audio visuels Se r aliser dans l
14. fille serait due son travail Les insultes une certaine turbulence tendront tre mieux tol r es chez un gar on que chez une fille qui se verra imm diatement ramen e l ordre Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 Situation 14 Des fili res plut t masculines et des fili res plut t f minines Markus est un l ve de 7 ann e Il obtient de tr s bons r sultats en fran ais comme en math matiques Il est galement bon l ve en allemand et en sciences Il souhaite l ann e suivante se sp cialiser en langues modernes et apprendre l italien Il pourrait galement prendre math matiques physique mais il n en a pas tr s envie Son enseignante principale lui conseille pourtant cette orientation Conseils Dialoguer avec l l ve pour s assurer de la solidit de son choix Respec ter son d sir en vitant de repro duire des pr jug s sur la hi rarchie et la sexuation des fili res Soutenir par la suite le gar on s il se retrouve un peu isol dans un groupe essentiellement f minin afin qu il ne renonce pas pour une mauvaise raison Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s Pour un gar on intelligent il est dommage de choisir une fili re de langues modernes Ses comp tences ne seront pas assez stimul es Par ailleurs il risque de se retrouver isol parmi une majorit de filles Enfin les langues modernes ne constituent pas la voie royale pour une
15. haute taille par exemple ou la finesse et la f minit On peut encourager Nicolas d velopper d autres caract ristiques moins visibles respect humour etc II faut l aider cesser de se focaliser sur cette seule dimension et restaurer son amour propre Sa relative petite taille ne l emp chera pas s il l assume de mener une vie professionnelle et priv e tout fait int ressante Si l on veut que la situation change on doit galement travailler sur les pr jug s des filles et les amener diversifier leurs mod les de r f rence D Citations On constate que les femmes fran aises d clarent une tr s large majorit qu elles souhaitent avoir un conjoint plus g et aussi de mani re tout fait coh rente plus grand qu elles les deux tiers allant jusqu refuser explici tement un homme moins grand Que signifie ce refus de voir dispara tre les signes ordinaires de la hi rarchie sexuelle Accepter une inversion des apparences r pond Michel Bozon c est donner penser que c est la femme qui domine ce qui paradoxalement l abaisse socialement elle se sent diminu e avec un homme dimi nu BOURDIEU Pierre 1998 La domination mascu line Paris Seuil pp 41 42 Mot cl Complicit des domin es Dans la perspective genr e ce concept t moigne du fait que de nom breuses femmes bien que souffrant du syst me patriarcal ne le remet tent nullement en cause mais au con
16. l galit l cole au coll ge et au lyc e Paris num ro Hors S rie CARNINO Guillaume 2005 Pour en finir avec le sexisme Paris Editions L chapp e COLLIN Fran oise d 1992 Le sexe des sciences Les femmes en plus Paris Editions Autrement DAFFLON NOVELLE Anne 2002a La litt rature enfantine francophone publi e en 1997 Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Inventaire des h ros et des h ro nes propos s aux enfants Revue suisse des Sciences de l ducation 24 2 pp 309 326 2002b Les repr sentations multi dimensionnelles du mascu lin et du f minin v hicul es dans la presse enfantine francophone Swiss Journal of Pschychology 61 2 pp 85 203 DALLERA Corine amp DUCRET V ronique 2004a Femmes en formation dans un m tier d homme R sultats d une recherche de terrain men e dans le canton de Vaud en 2002 2003 aupr s d un chantillon d appre nantes Le Deuxi me Observatoire Institut romand de recherche et de formation sur les rapports sociaux de sexe 2004b Femmes en formation dans un m tier d homme Synth se d une recherche men e dans le canton de Vaud aupr s d un chantillon d apprenantes Lausanne Bureau de l galit du canton de Vaud DALLERA Corinne amp LAMAMRA Nadia 2003 Du salon lusine Vingt portraits de femmes Un autre regard sur l histoire du can ton de Vaud Co dition CLAFV ADF Ouverture Lausanne DE
17. l galit l cole au coll ge et au lyc e Paris num ro Hors S rie 36 p Ici p 14 Mot cl Effet Pygmalion I s agit d une pro ph tie r alisation automatique qui peut se formuler de la fa on sui vante dans une classe les l ves consid r e s par l enseignant e comme intelligent e s r aliseront effectivement des progr s plus importants que les enfants dont on estime le potentiel moindre Les pr jug s ont donc une valeur pr dictive Une id e fausse au d part peut se r v ler correcte l arriv e Il est important de souligner que les pr jug s influencent non seulement les performances des l ves mais galement les valuations des enseignant e s pouvant aboutir alors un double standard Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 Situation 13 La voie math matique la voie incontournable pour un gar on Un enseignant de 9 ann e doit examiner deux cas en vue d un entretien avec les parents celui d Alberto et celui de Nadia Les deux l ves envisagent une orientation pour le secondaire II dans une section de math matiques physique Dans l ensemble leur niveau scolaire est comparable et leurs r sultats sont plut t moyens Nadia envisage de devenir ducatrice de la petite enfance Alberto h site encore entre plusieurs domaines dont l informatique L ensei gnant apr s discussion avec ses coll gues d cide d encourager la demande d Alberto mais pas cel
18. les hommes dans le priv 9 6 de moins dans le secteur public f d ral elles subissent plus souvent des temps partiels impliquant des contrats de travail pr caires Les femmes sont par ailleurs celles qui souffrent le plus de la pauvret En 2000 une femme sur cinq travaillant plein temps gagnait moins de 3 000 francs situation que seul un homme sur vingt connaissait Toutes les informations chiffr es suivantes sont sauf mention sp ciale tir es de l Office f d ral de la statistique qu on peut consulter l adresse suivante lt http www statistique admin ch gt 1990 La majorit des femmes se cantonnent dans une dizaine de m tiers Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Il y a beaucoup d explications ce moins bon positionnement des femmes Mais l une d entre elles r side dans le fait que les parcours de vie et les choix professionnels des jeunes sont encore trop largement d termin s par les st r otypes de sexe aux d pens de leurs aspirations personnelles et de leurs comp tences r elles Afin que les filles comme les gar ons puissent se d velopper au mieux de leurs capacit s en fonc tion de leurs d sirs propres et ind pendamment des pr jug s de sexe il faut que l cole participe de fa on constante transversale et proactive la construction de l galit et l av nement de la mixit professionnelle L cole n est bien s r pas la seule devoir uvrer dans c
19. les st r o types 4 Imaginaires et attentes Quelles attentes et demandes diff rentes avez vous par rapport aux filles et aux gar ons Comment r agissez vous si un e l ve rompt avec les choix de genre traditionnels et prend des options inhabituelles 5 Parcours professionnels Comment d veloppez vous et soutenez vous des orientations professionnelles larges et ouvertes aussi bien pour les filles que pour les gar ons Com ment aidez vous vos l ves envisager un plus grand nombre de possibilit s 6 Harc lement sexuel Avez vous d j remarqu des formes de harc lement entre l ves m mes ou entre professeur e s et jeunes Les langages sexiste et homophobe sont ils pratiqu s Comment r agissez vous par exemple l interjection putain ou aux insultes p d ou p tasse souvent exprim es d s les petites classes Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Annexe II Grille d observation des interactions en classe D El ments de base pour qui souhaiterait faire analyser sa pratique A examiner de plus pr s les diff rents types d interactions verbales on voit se confir mer des diff rences de comportements scolaires qui tiennent au jeu avec la r gle sco laire Les filles restent dans le cadre des manifestations verbales express ment autori s es les gar ons forcent la d cision et parfois transgressent I s agit de garder l initiative et d occuper une certa
20. lien privil gi avec la victime Le syst me de relations qui pr side ce type de crime s apparente un fonctionnement mafieux La femme victime est un objet d change qui permet son bourreau d obtenir ou de conserver une position domi nante dans un groupe L agresseur construit donc un rapport de domi nation symbolique aupr s de ses comparses et devient ainsi un membre influent de ce groupe Du fait de la proximit affective sociale et g ographique des bourreaux et de la victime on note l existence d une loi du silence rarement d nonc e l instar des organisations mafieuses ce type de relation est bas sur la loi du silence un syst me de r pression violente et la difficult consid rable pour la victime de s extraire du milieu Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 24 A pleurer de rire c est l histoire d une blonde Anja une fille aux cheveux blonds de 7 ann e l ve en difficult se plaint aupr s de la m diatrice scolaire qu elle en a assez des plaisanterie sur les blondes que ses camarades de classe les gar ons surtout mais aussi les filles lui adressent lorsqu elle commet une erreur Elle a essay d en parler une ou deux fois avec son enseignante principale mais celle ci lui a r pondu que c tait de l humour Anja trouve la situation pesante Conseils Faire transposer par les l ves les plaisanteries sur les blondes en leur faisant mettre syst matiqu
21. mais de ne pas les laisser prendre le dessus D Citations Mais p res et m res ont un comportement unanime manifestement plus n gatif envers un petit gar on ge pr scolaire qui s engage dans un jeu r put f minin qu envers une fille qui s engage dans un jeu masculin gt LORENZI CIOLDI Fabio 1998 Sexe genre et androgynie Quels concepts pour penser l ducation in MOSCONI Nicole d Egalit des sexes en ducation et formation Paris PUF p 99 107 Ici p 100 Mot cl Patriarcat Le concept du patriarcat d signe un syst me et non pas des relations individuelles ou une atti tude personnelle II peut tre d fini de fa on large comme la manifesta tion et l institutionnalisation de la domination masculine sur les femmes et les enfants de la famille directe Cette notion a ensuite t largie la domination masculine sur les femmes de la soci t en g n ral Cela signifie que les hommes poss dent le pouvoir dans la majorit des institutions impor tantes de la soci t et que les femmes ont plus de difficult s y acc der C est en fonction de ce syst me social qui r gne dans notre soci t et beaucoup d autres cul tures que les femmes ont t consid r es comme inf rieures et soumises la tutelle des hommes Le patriarcat est la fois un sys t me de classification le masculin est diff rent du f minin et un sys t me de hi rarchisation le mascu lin
22. par ailleurs des dimensions fort s dui santes Ainsi dans le choix des textes litt raires ou des uvres cin matographiques on veillera pr senter des mod les vari s d au teur e s comme de personnages Il faut non seulement pr senter autant d hommes que de femmes mais offrir de la diversit l int rieur de chaque groupe social La m me vigi lance sera exerc e dans la confection de fiches mettant en sc ne des per sonnes ou dans le choix de manuels Les variables prendre en compte sont notamment le sexe l ethnie la religion le mode de vie et l ge Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s I ne faut pas prendre trop au s rieux le contenu de cer taines chansons Il ne s agit que d une fiction De toute fa on s il faut tenir compte de tous les crit res de correc tion on ne fait plus rien D R flexions Peut on choisir une fiction qui v hicule des repr senta tions tr s st r otyp es et limitatives pour les filles comme pour les gar ons Les textes qui ne sont pas politique ment corrects doivent ils tre exclus I ne s agit pas de censurer les documents mais lorsque leur contenu n est pas en phase avec les valeurs fonda mentales de l instruction publique il faut au moins les accompagner d une r flexion critique Dans le cas pr sent on aurait pu imaginer soit une adaptation des chansons qui int gre la perspective galitaire soit une discussion avec l
23. politique fran ais 165cm Parmi les scienti fiques se trouve le cosmonaute Yuri Gagarin 157 cm les crivains seront repr sent s par Honor de Balzac 157 cm ou Jean Paul Sartre 152 cm Le peintre fran ais Henri Toulouse Lautrec mesurait lui 152 cm tandis que Pablo Picasso faisait 162 cm Les personnalit s du show business sont galement fort nombreuses ne pas accumuler les centim tres Phil Collins 165 cm Tom Cruise 170 cm Jamel Deb bouze 165 cm Laurent Deutsch 166 cm Michael Fox 162 cm Dustin Hoffman 168 cm ou Spike Lee 168 cm II en va de m me pour le journaliste David Pujadas qui affiche 165 cm ou Marc Olivier Fogiel qui annonce 171 cm Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 P Pr jug s Un couple harmonieux est un couple dans lequel le gar on est plus grand et plus g que sa compagne Si on ne res pecte pas ce principe naturel on a l air ridicule D R flexions Faut il consid rer le probl me de Nicolas comme un pro bl me personnel relevant de la sph re priv e Comment pourrait on amener ce gar on ainsi que ses copines d passer les pr jug s De nombreux gar ons d veloppent des complexes parce qu ils ne correspondent pas aux images normatives telles qu elles sont notamment v hicul es par le cin ma et les m dias en g n ral L cole doit donc participer diversi fier ces images et casser certaines associations abusives entre la virilit et la
24. se tenir tranquilles Les gar ons qui souhaiteraient discuter deviennent des poules mouill es les filles qui veulent bouger des gar ons manqu s Les gar ons comme les filles sont dans l obligation d adopter des comportements qui ne conviennent pas n cessairement leur tat d esprit du moment ou leur caract re individuel Faut il respecter cette organisation de l espace dans la mesure o elle semble convenir tout le monde Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 D Citations travers le jeu les gar ons se pr parent la domination les filles la suj tion ZAIDMAN Claude 1996 La mixit l cole primaire Paris L Harmattan p 55 le rapport de domination instaur par le foot roi s impose non seulement aux filles mais aux gar ons qui ne se conforment pas ce mod le du masculin Le mod le s paratiste reste toutefois pr gnant dans la cour de r cr a tion et ce sont les gar ons et les filles les plus proches des mod les de genre traditionnels gar ons joueurs de foot petites filles dragueuses qui dominent et imposent leur loi parfois par la force parfois et c est le plus effi cace par la plaisanterie les taquineries et les railleries ZAIDMAN Claude 1996 La mixit l cole primaire Paris L Harmattan p 62 Mot cl Acquis vs Inn Dichotomie utilis e par des th ories essayant d expli quer chez l tre humain quels com portements
25. service d orientation scolaire et profes sionnelle organisent la visite d une entreprise de charpente m tallique Parmi les filles il n y a personne qui s inscrit la visite Conseils Rendre la visite obligatoire pour tout le monde Pr parer celle ci de fa on favoriser la d couverte de formations m connues Inviter une femme et un homme voluant dans ce domaine en parler cette invi tation peut avoir lieu avant durant ou apr s la visite Par la suite si une l ve choisit une formation encore atypique pour son sexe il ne faut pas occulter les difficult s aux quelles elle risque d tre confron t e Il faudra bien veiller la soute nir dans son choix sans pour autant la surprot ger si l on veut limiter les risques d abandon On vitera par exemple si la jeune femme en question rencontre une difficult pr visible de lui tenir des propos comme On t avait pr venue Un dialogue troit entre les respon sables de la formation et l entre prise autour des questions de genre pourrait tre utile Les tudes ten dent montrer que les gar ons qui font le choix d une formation non typique sont dans l ensemble plut t bien accueillis par les femmes vo luant dans ce secteur La situation des filles est en revanche plus d li cate de ce point de vue et peut donc n cessiter un accompagne ment plus important Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s La cha
26. sont inn s programm s d s la naissance c est dire ins crits dans la nature dans les g nes etc et quels comportements sont acquis en l occurrence construits par la socialisation l ducation notamment Ainsi certains compor tements comme la douceur ou l atti tude coop rative volontiers attri bu s aux femmes sont parfois per us comme inn s comme une cons quence directe du fait que les femmes enfantent De m me des comportements agressifs tendan ciellement plus masculins comme la chasse seraient inn s et non pas dus une socialisation diff ren tielle Les assimilations des femmes V nus et des hommes Mars s inscrivent dans une conception inn iste car elles d fendent l id e que les femmes et les hommes pos s dent de fa on inn e des struc tures mentales et comportementales distinctes La perspective inn iste se distingue fortement de la pers pective constructiviste largement majoritaire en sociologie et en sciences de l ducation En effet la plupart des chercheuses et des chercheurs de ces deux disciplines consid rent que les sch mes de perception de pens e de compor tement et d action ont une origine fondamentalement sociale Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 8 Une com die avec des pompom girls et des as du football Le coll ge de Bellevue d veloppe un projet d tablissement consacr la tol rance envers la diversit des croyances et a
27. 1998 Femmes et hommes pour la parit Paris Presses de la Fondation des sciences politiques PLANT Christine 1989 La petite s ur de Balzac Essai sur la femme auteur Paris Seuil WELZER LANG Daniel 1994 L homophobie la face cach e du masculin in Welzer Lang D Dutey P J Dorais M La peur de l autre en soi du sexisme l ho mophobie Montr al V L B pp 13 92 1999 D construire le masculin probl mes pist mo logiques Travailler no 3 pp 55 71 YAGUELLO Marina 1992 Les mots et les femmes Paris Petite Biblioth que Payot ZAIDMAN Claude 1996 La mixit l cole primaire Paris L Harmattan Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 Liens internet Suisse Les sites des bureaux romands de l galit Berne Fribourg Gen ve Jura Neuch tel Valais et Vaud mettent disposition de nombreuses ressources utiles aux enseignant e s et abritent parfois des sections sp cialis es dans les questions de formation et d du cation Toutes leurs r f rences peuvent tre trouv es l adresse suivante lt http www equality ch f membres set membres htm gt Parmi les sites exclusivement consacr s l enseignement et l ducation on mentionnera Egalens site romand consacr l galit dans l enseignement lt http www2 unil ch liege Egalens gt Association RTSG R seau travail scolaire pour gar ons site d origine
28. CROUX MASSON Annie 1979 Papa lit maman coud Les manuels scolaires en bleu et rose Paris Deno l Gonthier Dictionnaire critique du f mi nisme Paris PUF 2000 DUBY Georges amp PERROT Michelle dir 1992 Histoire des femmes en Occident 5 vol Paris Plon DURU BELLAT Marie 1990 L cole des filles quelle forma tion pour quels r les sociaux Paris L Harmattan 1998 La mixit un aspect du curriculum cach l cole Enfance et psy 3 pp 73 78 FIZE Michel 2003 Les pi ges de la mixit scolaire Paris Les Presses de la Renaissance FRAISSE Genevi ve amp al 1991 L exercice du savoir et la diff rence des sexes Paris L Harmattan GASPARD Fran oise amp KHOSROKHAVAR Farhad 1995 Le foulard et la R publique Paris La D couverte GUILLAUME Denise 1999 Le destin des femmes et l cole Manuels d histoire et soci t Paris L Harmattan H RITIER Fran oise 1998 Masculin F minin la pens e de la diff rence Paris Odile Jacob 2005 d Hommes femmes la construction de la diff rence Paris Editions Le Pommier amp Cit des sciences et de l industrie LE D UFF Mich le 1998 Le sexe du savoir Paris Flammarion coll Champs LELI VRE Claude amp Fran oise 1991 Histoire de la scolarisation des filles Paris Nathan 2001 L histoire des femmes publiques cont es aux enfants Paris PUF LEMPEN RICCI Silvia amp
29. Document l usage des enseignant e s de Suisse romande t V L cole de l galit un projet romand des bureaux de l galit avec le soutien des d partements de l instruction publique Se r aliser dans l galit Document l usage des ense gnant e s de Suisse romande Degr s 7 9 Auteure Sylvie Durrer Avec la participation du groupe de travail intercantonal Apprendre l galit compos de Franceline Dupenloup Gianni Ghiringhelli Muriel Guyaz Nicole Jacquemet Anne Marie Mesiano Mireille No l Francine Richon St phanie Siggen Anne Volet et Ruth Wenger Le groupe a aussi b n fici des apports de Sabine Girardet ditrice scolaire Illustrations Helen Tilbury Graphisme Sophie Jaton Que les enseignant e s des cantons romands les tudiant e s des Hautes coles P dagogiques et toutes Les personnes concern es qui ont bien voulu valuer ce document et qui l ont enrichi gr ce leurs exp riences de terrain leurs critiques et leurs suggestions trouvent ici l expression de toute notre gratitude Leur grand nombre rend des remerciements personnalis s malheureusement impossibles Sommaire Introduction 25 nt estime ieendienieiener dite eniaenu one ner dette EEEn 6 Situations 1 La r partition de la parole parmi Les l ves 10 2 La le on de math matiques nnnn ide domonclideteniunne 12 3 Un gar on amateur de po sie c
30. ains f minines se l vent L enseignante se tourne cependant vers Alexandre qui a pris la parole spontan ment dont elle coute la r ponse Les filles montrent une certaine d ception Conseils Veiller distribuer la parole le plus quitablement possible entre les filles et les gar ons Ne pas h siter compter les attributions de parole cf grille d analyse en annexe Il Limiter la prise de parole spontan e des gar ons faire preuve de tol rance envers les filles qui osent la spontan it Quand on pose une question com plexe attendre un peu avant de d signer ou de solliciter les l ves qui vont r pondre Dans tous les cas les laisser terminer leur r ponse sans que personne ne leur coupe la parole Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 p Pr jug s Les gar ons tendent montrer moins d int r t que les filles pour le monde scolaire Ils s impatientent vite en classe et peuvent de ce fait compromettre une certaine tranquillit n cessaire l acquisition de connaissances I est donc indispensable de leur accorder beaucoup d attention D R flexions Comment viter le d sinvestissement scolaire des gar ons N est il pas l gitime de profiter des moments o les gar ons souvent plus dissip s se montrent participa tifs N est il pas normal de leur accorder une attention soutenue si l on veut pallier les risques d une ventuelle agitation Certes il ne faut pas ignorer les dif
31. al manique consacr sp cifi quement la probl matique des gar ons l cole lt http www nwsb ch gt Enfin trois sites peuvent offrir des renseignements int ressants celui de la Commission f d rale pour les questions f minines lt http www comfem ch gt celui de l association M nner ch qui aborde aussi la question de la formation lt http www maenner ch forderungen bildung html gt et celui de l Office f d ral de la statistique qui contient une section galit et d montre chiffres la cl que l galit peut encore progresser lt http www statistique admin ch gt Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 France Divers centres r gionaux de documentation p dago giques CRDP traitent la question de l galit des filles et des gar ons l cole Parmi ceux ci on mentionnera en particulier les CRDP de Toulouse et de Cr teil et on consultera tout particuli rement les pages suivantes Toulouse lt http www crdp toulouse fr html ressources sinformer litterature accueil cadre htm gt Cr teil lt http www crdp ac creteil fr telemaque comite fem masc bibli htm gt lt http etp creteil iufm fr ressources dossiers thematiques egalite php gt Belgique La Direction de l galit des chances de la Communaut fran aise de Belgique www egalite cfwb be offre plusieurs brochures stimulantes en mati re d ducation et d enseignement lt http www egal
32. ans des entreprises du m me type Encourager Mei tre plus active lors des stages ne pas se laisser mettre sur la touche et faire part clairement de sa motivation et de ses attentes Sensibiliser les entre prises qui offrent des stages l in t r t de la mixit professionnelle et au bon accueil qu il faut r server aux personnes des deux sexes Avant le stage prendre contact per sonnellement avec les personnes de l entreprise pour pr parer au mieux cet accueil Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s Le m tier de peintre n est pas un m tier de femme car il est p nible physiquement et relativement salissant Une femme ne tient pas longtemps le coup dans le monde du b timent En revanche le d sir d apprentissage d un gar on para t r aliste et il m rite d tre pris plus au s rieux D R flexions Faut il accepter que Mei envisage de renoncer Faut il prendre acte de la d cision de David Accepter le d couragement de Mei va la priver d un r ve et ent riner le fait que les femmes et les hommes ne sont pas gaux face au travail On constitue en fatalit ce qui est une tradition susceptible de changer De m me il serait bon d encourager David faire des stages dans d autres secteurs professionnels moins traditionnels quitte valider ensuite son choix initial D Citations La soci t accorde une valeur diff rente au travail f mi nin par rapport au tr
33. arit de se r aliser au c ur de la classe et de pouvoir tre mis en uvre par les enseignant e s m mes soit de fa on ponctuelle soit de fa on plus suivie I peut s agir tant t d initiatives personnelles tant t de participation des r alisations collectives comme un projet d tablissement consacr l galit ou au res pect ou l occasion de la Journ e Internationale des Droits des Enfants 20 novembre Journ e Internationale des Femmes 8 mars etc Les points forts de ce projet peuvent tre r sum s ainsi Il couvre toute la scolarit obligatoire II peut se pratiquer dans le cadre des activit s ordinaires d une classe Il est de conception et d orientation intercantonale Il int gre les vis es du Plan d tudes cadre romand dit PECARO Ila t test par des enseignant e s de terrain Il est stimulant mais facultatif Le projet global est compos de trois volets S ouvrir l galit pour les 4 8 ans S exercer l galit pour les 8 12 ans et Se r aliser dans l galit pour les 12 16 ans S ouvrir l galit ce premier volet s adresse aux deux ann es enfantines ainsi qu aux deux premiers degr s Il prend la forme d un r pertoire de treize activit s essentiellement orales regroup es par niveaux cole enfantine 1 degr et 2 degr qui peuvent tre men es en classe Ind pendantes les unes des autres de sorte que l enseignant e peu
34. aux autres D R flexions Faut il r pondre imm diatement l int r t des gar ons pour les math matiques Une certaine brutalit interac tionnelle des gar ons est elle in vitable Si l on ferme les yeux sur ce type d intervention la dyna mique de classe est alors vite domin e par les gar ons qui accaparent l attention des enseignant e s I semble qu un certain d clin des filles dans les disciplines math ma tiques s observe vers 12 13 ans et que la cause en est lar gement imputable aux st r otypes Les filles s effacent et n osent pas s imposer face aux gar ons Moins mises en valeur elles finissent par douter de leurs comp tences et perdent confiance ce qui est particuli rement domma geable dans les disciplines techniques et scientifiques o elles continuent d tre largement sous repr sent es A contrario cela peut encourager les gar ons se focaliser uniquement sur ces branches au d triment d autres D Citations La notion m me de comportement f minin ou masculin ne prend donc sens que dans un contexte mixte Autrement dit c est dans la comparaison l autre groupe que les filles laborent une image de soi qui adh re forte ment un st r otype f minin Lorenzi Cioldi 1988 De nombreux travaux illustrent cette mergence et ce ren forcement des st r otypes de sexe dans les groupes mixtes o les diff rences d attitude entre gar ons et filles apparaissent beauco
35. avail masculin Les emplois occup s par des femmes sont socialement moins reconnus que les emplois occup s par les hommes Par ailleurs ils sont g n ralement plus faiblement r mun r s b n ficient de moins bonnes conditions de travail et sont plus fortement touch s par le ch mage Certains hommes voient d un mauvais il l arriv e des femmes craignant qu une f mi nisation de la branche entra ne une d valorisation de celle ci et une p joration des conditions de travail DALLERA Corine amp DUCRET V ronique 2004 Femmes en formation dans un m tier d homme R sultats d une recherche de terrain men e dans le canton de Vaud en 2002 2003 aupr s d un chantillon d apprenantes Le Deuxi me Observatoire Institut romand de recherche et de formation sur les rapports sociaux de sexe p 31 Mot cl Mixit mise en coexistence et confrontation des deux sexes dans un m me espace social processus de d s gr gation d un espace social historiquement homog ne Parit repr sentation quantitative gale des femmes et des hommes dans les diverses institutions poli tiques professionnelles etc Notion distinguer des quotas qui d ter minent un pourcentage d fini de femmes ou d hommes sans lien n cessaire avec la repr sentation d mographique Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 Situation 17 La visite d une entreprise de charpente m tallique En 9 ann e les enseignant e s et le
36. availlent pas assez et les filles dans l id e qu elles font tout ce qu elles peuvent mais qu elles n ont pas un potentiel aussi pro metteur On utilise ainsi un double standard dans l orien tation De ce fait on n offre pas les m mes chances aux unes et aux autres Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 D Citations Nous avons vu en tudiant les orientations en math ma tiques quel point l int riorisation des st r otypes de sexe freinait chez les filles le choix des fili res les plus prestigieuses et les plus rentables Parce qu elles sont mal pr par es go ter les plaisirs de la lutte parce qu elles valuent mal leurs atouts et parce qu elles anticipent en les exag rant peut tre les besoins de disponibilit qui accompagneront leur carri re professionnelle les filles h sitent s engager dans des fili res tr s comp titives En d autres termes chaque fille organise sa scolarit sur la base de valeurs et de mod les de comportement autour desquels elle a t invit e se construire tr s t t son identit sociale BAUDELOT Christian amp ESTABLET Roger 1992 Allez les filles Paris Seuil pp 223 224 Mot cl Double standard Une situation identique g n re des interpr tations et des attentes diff rentes selon le sexe de la personne impliqu e Par exemple la r ussite d un gar on tend tre attribu e son intelli gence alors que celle d une
37. cer taine forme d agressivit et les filles la passivit De fa on g n rale les filles et les gar ons sont confort s dans des comportements pr alables qui r sultent largement d une construction sociale comme le montre bien le fait que certaines filles sont particuli rement rapides puis santes et habiles et des gar ons l inverse peu comp tents dans les jeux de balle Dans tous les cas il faut tout faire pour que les l ves apprennent le jeu collectif et res pectent le cas ch ant les diff rences Par la diversifica tion des r les les l ves pourront soit d velopper de nou velles comp tences soit faire la preuve de leurs aptitudes D Citations Les gar ons sont donc les victimes de l enfance du chef que leur r serve la tradition et les filles les b n fi ciaires scolaires du confinement traditionnel dans l intime Est ce dire que les gar ons perdent tout former leur ego sur des patrons para voire anti scolaires Dans les premi res ann es de scolarit de la maternelle au col l ge c est vident Mais cette socialisation en marge du syst me se r v le payante sur le long terme A former leur moi dans le conflit les gar ons apprennent ne pas prendre trop au s rieux les verdicts scolaires acqu rir une confiance en soi ind pendante de ce verdict Et dans les circonstances scolaires nombreuses et d cisives o il faut se mettre en avant et s imposer les gar o
38. ciences et les techniques Selon l enqu te PISA 2003 15 des filles en Suisse font des tudes techniques et scientifiques contre 30 en Europe Ces choix professionnels sp cifiques au sexe n ont que peu volu depuis Les professions les plus fr quemment choisies par l ensemble des jeunes gens sont les professions de bureau o les femmes repr sentent pr s de deux tiers des effectifs La proportion des jeunes hommes est la plus lev e dans les professions de la m tallur gie et de l industrie des machines dans la construc tion et dans les professions techniques les jeunes femmes sont davantage repr sent es dans les pro fessions m dicales le secteur des soins corporels et la vente La diff rence est moindre ou quasi nulle dans l horticulture ou dans la restauration Office f d ral de la statistique formation gale galit des chances 2002 Si les femmes ont bien investi le monde du travail elles taient 71 en 2001 avoir une activit r mun r e elles n occupent pas les m mes places hi rarchiques que les hommes La proportion des employ es exer ant une fonction dirigeante est de 22 celles des employ s est de 37 Les femmes b n ficient globalement de conditions de travail plus d favorables elles sont plus souvent au ch mage en 2001 3 5 contre 1 7 chez les hommes situation gale en 2004 elles sont pay es en moyenne de 15 24 de moins que
39. comme la drogue ou la fum e cette derni re tant en aug mentation chez les filles et poser des questions du type faut il boire pour tre un homme la fum e aide t elle rester mince Il est vi dent que tous ces bons conseils de vie saine et respectueuse de soi comme d autrui seront beaucoup plus efficaces si les adultes mon trent l exemple Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 b Pr jug s La consommation d alcool est un rite de passage de l ado lescence l adulte du moins pour les gar ons Cela fait partie de la construction de la virilit D R flexions Faut il banaliser cette consommation de bi re Faut il interpr ter diff remment la consommation d alcool selon qu elle est le fait de filles ou de gar ons On ne doit en aucun cas accepter une absorption d alcool quelle qu elle soit dans le cadre scolaire Rappelons que la consommation d alcool est totalement interdite aux l ves de moins de 16 ans Par ailleurs il n y a aucune raison d tre plus souple avec les gar ons Dans tous les cas il faut saisir les bouteilles mais informer dans un pre mier temps plut t que punir En effet si la tol rance am ne des abus la sanction trop forte peut g n rer aupr s des adolescent e s une volont de transgression dange reuse Les derni res enqu tes en la mati re montrent que la consommation d alcool et de tabac est en voie de recru descence chez les jeunes gar ons et filles c
40. comme le centre de l univers la norme de r f rence comme l aune laquelle doivent se mesurer toutes choses L homme est l androcentrisme ce que l occidental est l ethnocen trisme le mod le partir duquel s valuent tous les autres L andro centrisme est souvent pratiqu de fa on inconsciente Ainsi en litt ra ture on choisira de pr f rence des textes d auteurs masculins estimant que leur point de vue est universel tandis que celui des autrices serait particulier Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 9 Un exercice d informatique Lors d un atelier d informatique un exercice doit tre r alis durant l heure de cours Certains gar ons refusent de faire quipe avec des filles en argumentant qu elles n y comprennent rien et qu elles ne font pas d effort Conseils Premi rement il serait bon que les enseignantes donnent l exemple en n h sitant pas faire tat explicitement de leur int r t et de leurs comp tences dans ce domaine et surtout en vitant de d nigrer leurs propres performances devant leurs l ves m me pour celles qui se sentiraient peu l aise avec l outil informatique Deuxi mement on s efforcera d voquer des figures de femmes s tant illustr es dans l informatique On pourra notamment men tionner quelques personnalit s qui occupent ou ont occup des fonctions importantes dans le domaine des TIC technologies de l information et de la comm
41. d Tandis qu elle surveille la r cr ation une enseignante entend et ce n est pas la premi re fois un groupe d l ves se moquer d un gar on et le traiter de p d Elle h site intervenir mais un autre enseignant galement respon sable de la surveillance estime inutile de faire toute une histoire pour une insulte d sormais banale Conseils Il peut tre judicieux de travailler sur la valeur et la force des mots Rappelons que le mot p d se rencontre dans trois contextes au moins Premi rement il peut avoir le statut d insulte gratuite d nu e de valeur sexuelle dans ce cas son usage participe d une perte de sens Deuxi mement il peut s agir d une insulte prof r e l encontre d un gar on qui ne respecte pas les normes de la virilit habituelle Enfin troisi mement il peut s agir d une insulte adress e un gar on r ellement homo sexuel qui se sentira alors non seulement bless mais parfois douloureusement expos Soulignons que le taux de suicide chez les jeunes homosexuel le s engendr par le rejet ou la peur du rejet voire un sentiment de honte est beaucoup plus lev que dans la population h t rosexuelle Notons encore que l insulte gouine est tout aussi inacceptable mais que celle ci est plus rare En revanche les filles doivent faire face un tabou quasi total sur leur situation un silence au moins aussi angoissant Pour plus d infor
42. de la culture M me si les g nes et hormones orientent le d veloppement embryonnaire influencent l volution des organes y compris le cerveau les circuits neuronaux sont essentiellement construits au gr de notre histoire personnelle Hommes et femmes peuvent certes montrer des sp cificit s de fonctionnement c r bral mais au m me titre que les diff rences que l on peut trouver entre les cerveaux d un avocat et d un rugbyman ou entre ceux d une violoniste et d une championne de natation Ainsi le fait de constater des diff rences de fonctionne ment entre les sexes ne signifie pas qu elles soient ins crites dans le cerveau depuis la naissance et qu elles y res teront L imagerie c r brale en donne l illustration frappante l apprentissage d une langue la pratique de la musique ou l entra nement physique modifie la structure du cerveau Chez le jeune mais aussi chez l adulte le cer veau est en permanente volution en fonction de l appren tissage et de l exp rience v cus La culture et l duca tion semblent donc jouer un r le important On remarquera que dans nos soci t s occidentales les petits gar ons sont initi s tr s t t la pratique de jeux collectifs de plein air comme le football particuli rement favo rables pour apprendre se rep rer dans l espace et s y d placer ce type d apprentissage pr coce facilite la for mation de circuits de neurones sp cialis s dans l orienta tion spatiale
43. de produc tion symbolique crit dessin pein ture photographie film spectacle qui a pour finalit de g n rer l excita tion sexuelle et qui est per ue comme blessante ou d gradante pour la dignit de la personne par le fait qu elle contient la pr sence explicite ou implicite d l ments de contrainte de violence physique ou psychologique de m pris ou d in ga lit dans les rapports de pouvoir Prostitution Terme qui r sume toute relation commerciale qui implique l achat ou la vente de prestations sexuelles La d finition de cette rela tion diff re non seulement selon les traditions tatiques mais aussi selon les organisations f ministes qui d fendent des positions divergentes dans ce domaine Pour certain e s la prostitution est une activit avilis sante et contrainte r sultant d un ensemble de facteurs conomiques et sociaux La prostitution rel ve de l ex ploitation sexuelle pure et simple et ne saurait tre consid r e comme un travail l gitime ou comme une fa on acceptable d acc der l autonomie conomique s agit donc d une acti vit qu il faut viser abolir Pour les autres la prostitution est un m tier librement choisi celui ci lorsqu il est pratiqu entre adultes consentant e s ne saurait faire l objet d une quel conque criminalisation ou stigmatisa tion Les tenant e s de cette vision proposent alors d utiliser les cadres l gislatifs en vigueur en mati re d
44. e Le document propose l analyse de situations consid r es comme embl matiques de la probl matique des rapports sociaux de sexe l cole Si la diversit des pr noms des l ves doit t moi gner du caract re multiculturel de notre soci t romande souvent insuffisamment manifest dans les documents scolaires il ne s agit en aucun cas de stigmatiser l une ou l autre communaut Tous les pr noms sont donc interchangeables Certaines de ces 25 situations ont t propos es par des enseignant e s de Suisse romande et sont issues de leur exp rience m me d autres consti tuent des classiques du domaine Toutes ont t soumises valuation et ont t jug es conformes la r alit Toutefois on ne saurait pr tendre avoir fait le tour de la question si le panorama des situations est vaste il ne saurait tre exhaustif Parmi ces situations plusieurs peuvent s inscrire dans le cadre d une approche du monde profes sionnel et de la promotion de la sant Ce document s adresse donc aux enseignant e s qui ont la difficile mission de construire l galit et de d jouer les discriminations qui op rent encore et toujours dans le cadre scolaire L enjeu n est pas simple Comment tenir compte des dif f rences entre les filles et les gar ons sans renfor cer les pr jug s de genre Si l on accepte l id e que les filles et les gar ons adoptent des compor tements diff rents dans un cer
45. e ni le sexisme ni l homophobie ne doivent tre accept s par la soci t L cole doit se montrer en tous temps et en tous lieux exemplaire en la mati re Certaines expressions bien que cou rantes sont en fait le t moignage d une repr sentation in galitaire des tres humains Refu ser ces expressions c est refuser toutes les formes de discrimination D Citations Une pens e antisexiste affirme le droit aux diff rences individuelles diff rences entre gar ons et filles mais aussi diff rences entre gar ons et diff rences entre filles que ces diff rences soient biologiques ou d un autre ordre Mais accepter les diff rences biologiques ne signifie pas que l on accepte n cessairement les fonctions et les quali t s attribu es exclusivement chaque genre Une pens e galitaire ou antisexiste conteste non pas les diff rences mais la hi rarchisation des diff rences L antisexisme questionne la construction sociale de chaque genre com ment se cr e socialement une femme et comment se cr e socialement un homme L homophobie est fortement li e au sexisme L homopho bie est l int riorisation pour chaque individu du sexisme dans ses rapports aux autres L homophobie est la discri mination envers les personnes qui montrent ou qui l on pr te certaines qualit s ou d fauts attribu es l autre genre Sexisme et homophobie vont de pair mais peuvent aussi se pr senter comme contradictoi
46. e travail et de violence afin de prot ger les professionnel le s victimes d abus ou de diverses formes de violence Plut t que de parler de prostitution on tend dans cette mouvance s ex primer en termes de travail du sexe afin d inscrire la prostitution dans un contexte conomique g n rateur de revenus En r sum pour les un e s la prostitution serait la forme ultime de l exploitation des femmes tandis que pour d autres il s agirait l d une forme d autonomie des femmes vis vis de la sexualit non payante une des modalit s du droit de disposer librement de son corps Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Annexe I El ments d auto valuation pour les enseignant e s 1 Temps et attention Comment distribuez vous le temps d attention et de parole entre les gar ons et les filles durant la classe Y a t il des diff rences Demandez ventuellement un e coll gue d assister vos le ons et de proc der quelques observations quantita tives et qualitatives cf annexe ll 2 Sujet et perspective Les exp riences de vie et les int r ts des femmes et des hommes des filles et des gar ons sont ils galement pr sents dans votre travail p dagogique Se r percutent ils dans le travail individuel des l ves Comment 3 Mat riel didactique Dans quelle mesure les deux groupes sexu s transparaissent ils dans le mat riel que vous utilisez Comment pouvez vous rep rer ou viter
47. e document a au niveau de la couverture b au niveau de l image c au niveau du texte 3 Combien d hommes ou de gar ons sont repr sent s dans le document a au niveau de la couverture b au niveau de l image c au niveau du texte Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 10 11 12 13 14 15 16 Y a t il des personnages principaux Le cas ch ant qui sont ils Comment les personnages principaux sont ils dessin s Quelles sont leurs ventuelles caract ristiques physiques Leur habillement Leur coiffure Comment les personnages principaux sont ils d crits a Physiquement b Moralement c Socialement Quels sont leurs m tiers Leurs fonctions Comment les personnages secondaires sont ils dessin s Comment les personnages secondaires sont ils d crits a Physiquement b Moralement c Socialement Quels sont leurs m tiers Leurs fonctions Les personnages principaux sont ils pr sent s positivement Tous les personnages principaux ont ils galement droit la parole Quel est votre sentiment g n ral sur la repr sentation des hommes et des femmes des filles et des gar ons Quels sont les points forts et les points faibles du document dans une perspective de repr sentation galitaire des sexes Quel est le degr de r alisme de modernisme ou de conservatisme Conclusion ce document est il galitaire
48. e domaine la famille les entreprises les m dias etc ont leur part de responsabilit La nouvelle mixit devrait non seulement servir l panouissement personnel mais favoriser l exis tence de relations interpersonnelles galitaires et harmonieuses l mergence d une d mocratie paritaire la productivit conomique et le bien tre social Pour r aliser de tels objectifs la Conf rence latine des d l gu e s l galit CLDE en collaboration avec divers d partements de l instruction publique romands a d velopp un projet de sensibilisation l galit dont les objec tifs g n raux sont les suivants largir les orientations scolaires et les choix professionnels des filles comme des gar ons D velopper des rapports harmonieux entre les sexes Encourager une v ritable culture de l galit tant parmi les l ves que parmi les ensei gnant e s Le projet L cole de l galit devrait constituer un outil stimulant mais facultatif pour les ensei gnant e s qui souhaiteraient intervenir de fa on plus accentu e sur les questions d galit sans pour autant porter atteinte au programme obligatoire la diff rence des autres activit s d j propos es par les bureaux de l galit Journ e des filles Journ e Oser tous les m tiers Tekna Plan te M tiers Rel ve le d fi ateliers de d couverte des fili res techniques pour les jeunes filles etc ce projet a la particul
49. e question m rite d tre prise au s rieux Il faut non seulement saisir le mat riel pornographique mais signifier aux jeunes qu il s agit l de repr sentations qui n ont rien voir avec le cadre scolaire ni m me avec la vie quoti dienne En effet trop de jeunes actuellement se laissent guider non par leurs motions et leurs d sirs intimes mais par ce qu ils voient dans certains m dias Les filles comme les gar ons se sentent dans l obligation pour tre la hauteur de ces images de r aliser des actes sexuels qui ne correspondent pas leurs motions D Citations Nombres de rites d institution scolaires ou militaires notamment comportent de v ritables preuves de virilit orient es vers le renforcement de solidarit s viriles Des pratiques comme certains viols collectifs des bandes d adolescents variante d class e de la visite collective au bordel si pr sente dans les m moires d adolescents bourgeois ont pour fin de mettre ceux qui sont l preuve d affirmer devant les autres leur virilit dans sa v rit de violence c est dire en dehors de toutes les tendresses et de tous les attendrissements d virilisants de l amour elles manifestent de mani re clatante l h t ronomie de toutes les affirmations de la virilit leur d pendance l gard du jugement du groupe viril BOURDIEU Pierre 1998 La domination masculine Paris Seuil p 58 Mot cl Pornographie Toute forme
50. eils La curiosit des jeunes est l gitime Leur signaler toutefois qu il y a d autres voies pour s informer Selon les situations on peut recou rir son entourage familial des sp cialistes ou consulter des sites interactifs sur internet sp cifiques aux jeunes Ciao par exemple Les enseignant e s peuvent s adresser aux sp cialistes pour voir quels documents seraient adapt s cette population On envisagera aussi de faire intervenir un e sp cialiste Pro Familia promotion de la sant m diation scolaire etc Faire com prendre aux jeunes qu il est tout moment possible dans une relation amoureuse de dire non et que ce non doit tre entendu pris la lettre et non pas interpr t En effet pour de nombreux jeunes il semble difficile d accepter qu une personne dise non apr s avoir dit oui ou sembl dire oui une rela tion sexuelle Encourager les jeunes bien conna tre leurs r els d sirs et leurs limites et les communiquer clairement et dans le respect mutuel Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s L change d images pornographiques est une tape natu relle du d veloppement des gar ons une forme de rite de passage lors de la pubert D R flexions Faut il intervenir aupr s des gar ons Faut il saisir le magazine voire les portables Faut il intervenir aupr s des parents Faut il attendre que les filles g n es se plaignent explicitement Cett
51. ement les bruns ou les Suisses partout Leur demander si de telles plaisanteries les feraient toujours autant rire Analyser les raisons de leur ventuel sentiment de g ne Faire un inventaire des divers groupes qui font l objet de plaisan teries et de ceux qui n en sont presque jamais victimes R fl chir aux raisons de cette diff rence de traitement Cr er un concours de blagues au niveau de la classe ou de l cole qui ne stigmatise aucun groupe en par ticulier Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s D cid ment les filles ont moins le sens de l humour que les gar ons Ces plaisanteries sont bien anodines et n ont rien voir avec un quelconque sexisme D R flexions La m diatrice doit elle se m ler de cette histoire Y a t il l vraiment mati re intervention Les clich s insistants sur les blondes ont des connotations sexistes Ils d peignent les femmes comme des tres par ticuli rement stupides Si on rempla ait blondes par noires ou juives la discrimination para trait d ailleurs vi dente et inadmissible L humour ne peut pas servir de pr texte pour faire passer un message qui en d valorisant les femmes renforce des clich s sexistes et parfois banalise la violence D Citations Les plaisanteries sexistes ont longuement t critiqu es parce qu elles cantonnent les femmes leur position de domin es Cette forme de plaisanterie est d autant
52. er collant 17 Pornographie 25 Prostitution 25 Quota 16 S gr gation horizontale 14 S gr gation professionnelle 14 S gr gation verticale 14 Sexisme 24 St r otype 2 Tournante 23 Universalisme 6 Le chiffre qui se trouve apr s le mot cl indique le num ro de la situation o la d finition appara t Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 Bibliographie ALONSO Isabelle 2001 Pourquoi je suis Chienne de garde Paris Laffont BACHELOT Roselyne amp FRAISSE Genevi ve 1999 Deux femmes au royaume des hommes Paris Hachette BADINTER Elisabeth 1980 L amour en plus Histoire de l amour maternel XVII XX si cle Paris Flammarion BARKER Gary 2000 Et si on par lait des gar ons Compte rendu des publications sur la sant et le d veloppement des gar ons ado lescents Organisation mondiale de la sant URL lt wWww who int reproductive health docs fr what_about_boys te xt_fr pdf gt BATTAGLIOLA Fran oise 2000 Histoire du travail des femmes Paris La D couverte Rep res BAUDELOT Christian amp ESTABLET Roger 1992 Allez les filles Paris Seuil BAUDOUX Claudine amp ZAIDMAN Claude ds 1992 Egalit entre les sexes Mixit et d mocratie Paris L Harmattan BOURDIEU Pierre 1998 La domination masculine Paris Seuil Bulletin officiel du Minist re de la Jeunesse de l Education Nationale et de la Recherche novembre 2000 De la mixit
53. er dans un domaine proche du secr tariat On tablit donc des rap ports sociaux tr s in gaux Enfin une fois de plus les filles et les gar ons qui ne correspondent pas ces repr sentations risquent de se sentir marginalis s D Citations Les femmes par souci d tre reconnues comme de bonnes pouses et de bonnes m res par pression de l en tourage et des normes nettoient avant que a ne soit trop sale Pour les hommes en tous cas ceux qui effectuent le travail domestique ceux qu on a habitu s ne pas trop d ranger quand on apprenait leurs s urs nettoyer ceux l nettoient quand ils voient que c est sale Chacun e ayant son seuil plancher Les femmes sont pr ventives et les hommes sont curatifs Et ce ne sont pas les tudiantes ou journalistes qui me montrent parfois le d sordre de leur int rieur pour signifier qu elles ne sont pas des femmes soumises qui viennent contredire cette analyse WELZER LANG Daniel 1999 D construire le masculin probl mes pist mologiques Travailler no 3 pp 55 71 Ici p 59 Mot cl Essentialisme diff rentialisme uni versalisme Certains courants f mi nistes affirment que le f minin et le masculin sont d ordres diff rents Lorsque les diff rences sont consi d r es comme inn es comme ins crites dans le biologique et relevant d une essence on parle d essentia lisme Pour d autres la majorit des caract ristique
54. es coles mixtes c est l apprentissage par les filles comme par les gar ons d ailleurs de leurs in galit s de position que ce soit dans le monde scolaire professionnel ou social C est le curriculum cach qui explique en partie que la r ussite scolaire des filles ne s accompagne pas n cessairement de r ussite pro fessionnelle En effet le curriculum cach apprend aux filles respecter l ordre scolaire et social ne prendre la parole que lorsqu on la leur donne ne pas faire de bruit ne pas se mettre en avant etc autant d attitudes qui ne favorisent pas l ascension professionnelle Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 2 La le on de math matiques Lors d une le on de math matiques dans une classe de 8 ann e une des filles Ilirijana est interrog e par l enseignant Ilirijana r fl chit et commence r pondre en h sitant un peu Son voisin Manuel lui coupe alors la parole pour intervenir sa place Ilirjana ne tente en aucune fa on de poursuivre son expli cation et semble m me tre soulag e de laisser la place L enseignant se tourne vers le gar on pour couter sa r ponse Conseils S efforcer de contr ler la sponta n it des bons l ves gar ons en veillant distribuer la parole plus quitablement entre les filles et les gar ons Dans tous les cas laisser l l ve fille en particulier terminer sa r ponse sans que personne ne l
55. es l ves sur les rapports sociaux de sexe sur leur dimension encore trop souvent fig e et in gale D Citations Les analyses d taill es des manuels font inlassablement ressortir la Sous repr sentation de la population f minine tant adulte qu enfantine Les rares femmes mises en sc ne sont d finies par un seul et unique r le social donn une fois pour toutes Ce r le de m re au foyer s il est banalis voire ridiculis est en m me temps universa lis La plupart des m tiers tant ferm s aux femmes on ne les voit que tr s rarement dans une profession r mun r e et ce uniquement dans des m tiers traditionnellement f minins Quant aux hommes ils d daignent enfants et travaux m nagers pour s int resser exclusivement au monde ext rieur Les clich s sexistes ne sont pas les seuls il semble qu ils attirent clich s et caricatures sur tous les groupes sociaux On ne trouvera donc pas de familles monoparentales pas de familles divorc es et reconstitu es pas d enfants adopt e s pas de familles multiraciales ou plus simplement pluriculturelles On a dans ces documents scolaires la vision d une Suisse monolithique et archa que qui n existerait qu au pass et dans les livres MOREAU Th r se 1994 Pour une du cation pic ne Lausanne R alit s sociales pp 38 39 Mot cl Androcentrisme Syst me de pen s e qui consiste consid rer l tre humain de sexe masculin
56. es derni res sont m me en train de rattraper leur retard dans les conduites risque Pour les gar ons de 15 16 ans il appara t en outre que la consommation de bi re s est accrue ces derni res ann es De tels constats doivent aler ter les adultes car on sait que plus un e jeune d marre t t dans sa consommation de boissons alcooliques plus il y a de risques de d velopper des probl mes d alcool plus tard D Citations La transgression de la norme et la prise de risques demeurent des traits constitutifs de la fa on dont les gar ons se croient oblig s de construire leur identit sociale accidents de moto et d auto petite d linquance toxicoma nie exc s alcooliques bagarres jalonnent plus fr quem ment les itin raires de la jeunesse masculine Les jeunes gar ons suivent par l la voie trac e par leurs a n s les violences donnant lieu incarc ration concernent tout ge d abord et avant tout les hommes BAUDELOT Christian amp ESTABLET Roger 1992 Allez les filles Paris Seuil p 229 Mot cl Double morale sexuelle Exigence morale qui varie en fonction du sexe Ainsi dans l esprit d un large public l adult re l alcoolisme la vulgarit les gros mots la violence sont ils plus stigmatis s lorsqu ils sont le fait d une femme que lors qu ils manent d un homme Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 Situation 22 Un gar on se fait traiter de p
57. est sup rieur au f minin Autre terme domination masculine Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 Situation 19 Le corps id al des filles C est la troisi me fois en un mois qu Adila une l ve de 8 ann e de corpu lence plut t forte se rend l infirmerie scolaire juste avant la le on d duca tion physique Elle voque tant t un mal de t te tant t un mal de ventre Apr s une longue discussion avec l infirmi re il appara t que la jeune fille se sent mal dans sa peau Elle a entendu qu Arthur un gar on de sa classe fai sait une remarque blessante sur son physique qui a fait rire son groupe de copains Adila ne peut plus affronter le regard de ce gar on Conseils Il faut donner cette l ve les moyens de s assumer comme elle est et si elle se trouve r ellement en surpoids d tablir avec elle un pro gramme sant Il est souhaitable d entrer en contact avec l ensei gnant e principal e et voir dans quelle mesure il est possible d envi sager d introduire dans un ensei gnement ou l autre une r flexion sur les discriminations le respect des diff rences le caract re arbitraire et historiquement variable des canons de la beaut vestimentaire et physique On peut saisir aussi l occasion de proc der une tude des m dias de la publicit notam ment de son impact sur la construction identitaire des filles et de plus en plus des gar ons qui commencent tre c
58. ficult s des gar ons l cole obligatoire mais il ne faut pas faire passer ces der niers devant les filles En effet les gar ons en vivant l ex p rience que leurs r ponses sont presque toujours privil gi es d veloppent l id e que la soci t dote leur point de vue d un int r t sup rieur Ce faisant ils apprennent aussi s exprimer avec une certaine aisance en public Les filles elles ne prennent pas assez l habitude de d fendre leur opinion publiquement elles ne d veloppent pas cette m me comp tence qui risque de leur faire d faut ult rieurement dans le cadre d une vie professionnelle voire politique Elles int grent une identit de suppl ance de second r le et non de leader D Citations La r ussite des filles tient assur ment et peut tre principalement une meilleure adaptabilit au syst me scolaire l argument d j maintes fois soulign ressort de tous les travaux scientifiques une adaptabilit qui requiert la mise en uvre de valeurs qui leur ressemblent discipline attention sens du devoir et des devoirs attention go t de l effort La plus grande r ussite des filles l cole serait donc relier d abord aux apprentis sages familiaux l issue desquels les filles se conforme raient mieux aux attentes du syst me scolaire qui r clame ob issance ma trise de soi silence De mani re peut tre inconsciente les parents
59. filles et des gar ons de la part des l ves eux m mes ou des adultes de la communaut ducative I conduit les enseignant e s s interroger sur leurs pratiques et sur les interactions qui se jouent en classe Les th mes suivants sont abord s le go t des math matiques les interactions ensei gnant e s l ves en classe l valuation le tra vail en groupe les activit s physiques les insultes sexistes l orientation scolaire et profes sionnelle etc Bien que ces situations aient t emprunt es la vie quotidienne de la fin de l cole obligatoire savoir les degr s 7 9 elles sont transposables d autres degr s inf rieurs ou sup rieurs Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Mode d emploi Une situation pouvant se rencontrer dans la vie scolaire est d crite Puis une mise plat des pr jug s qui la traversent est effectu e Une r flexion est alors soulev e avec des questions et des voies de r ponses Enfin des pistes compl mentaires sont propos es Le tout est suivi de citations de chercheuses et de cher cheurs ayant travaill sur la probl matique des rapports sociaux de sexe et de l cole Ces cita tions doivent permettre tant t d approfondir le d bat tant t d ouvrir de nouvelles perspec tives Le dispositif s ach ve sur un ou plusieurs mots cl s permettant de fixer quelques points saillants Le document peut se lire par frag ments et selon un ordre variabl
60. forma tion professionnelle ambitieuse par la suite D R flexions N est il pas l gitime de pousser les gar ons qui en ont les comp tences poursuivre des tudes scientifiques Ne s agit il pas l d une voie plus prometteuse que la fili re langues modernes Il appara t que tandis que la fili re des langues modernes est accept e voire valoris e pour une fille en revanche elle est souvent peu conseill e aux gar ons dans l optique d un choix professionnel D embl e on pousse donc les gar ons dans un projet professionnel bien d fini alors que ce n est pas le cas pour les filles Par ailleurs en d coura geant les gar ons brillants de s orienter vers cette fili re on en fournit de fait une image d valorisante Cela n est pas sans cons quence sur les filles puisqu elles sont tou jours largement majoritaires dans cette voie D Citations On peut se demander n anmoins si l avantage substan tiel pris par les filles n est pas amoindri voire annul par des orientations d favorables plus de bacheli res que de bacheliers certes mais dans des s ries litt raires d va lu es alors que les gar ons d crochent des bachots plus avantageux BAUDELOT Christian amp ESTABLET Roger 1992 Allez les filles Paris Seuil p 36 Mot cl S gr gation professionnelle Concentration des femmes et des hommes dans des types ou niveaux d activit et d emploi diff rents Lorsque les femmes sont limit
61. formation scolaire et profession nelle On peut m me remarquer qu au niveau de la scolarit obligatoire les filles r ussissent mieux que les gar ons elles ont de meilleures notes et doublent moins fr quemment une classe II faut se f liciter de ces formidables avanc es Ce processus remarquable demeure malheureuse ment inachev dans la mesure o en particulier 3 la r ussite scolaire des filles ne se traduit pas par une am lioration de leur position sur le mar ch du travail Parmi les nombreux constats que l on peut faire cinq nous paraissent aujourd hui essentiels 1 Les filles sont aussi nombreuses que les gar ons suivre des tudes postobligatoires 4 depuis 1993 elles sont m me plus nom breuses obtenir la maturit 20 de filles 16 de gar ons Elles r ussissent donc mieux scolairement Mais au niveau du ter tiaire Hautes coles Sp cialis es fili res sup rieures de la formation professionnelle universit s une femme sur quatre n a jamais suivi de formation alors que seul un homme sur sept est dans ce cas au final un tiers des hommes est titulaire d un dipl me du niveau tertiaire seul un sixi me des femmes l est Les femmes sont desservies dans leur vie pro fessionnelle par ce manque de formation que 5 leurs r sultats scolaires ne laissent pas augurer 2 Les filles s orientent moins vers des fili res porteuses d avenir professionnel telles que les s
62. galit Degr s 7 9 gt Pr jug s Il existe des m tiers f minins et des m tiers masculins en particulier dans le domaine manuel Les m tiers dits mas culins sont peu compatibles avec une vie de famille ils s exercent rarement temps partiel Les m tiers f minins sont peu prometteurs sur le plan conomique D R flexions N est il pas in vitable que les filles et les gar ons se limi tent certains domaines Doit on faire preuve de r alisme professionnel et viter que les filles ne se retrouvent dans des m tiers difficiles et peut tre peu compatibles avec une vie familiale Si on ne donne pas conna tre notamment par les stages une vaste palette de m tiers aux filles et aux gar ons les l ves n auront pas conscience que leur choix d pend plus de pr jug s que de leurs d sirs propres Elles et ils ne ver ront pas que tous les m tiers sont accessibles aux femmes comme aux hommes Par ailleurs un r el partage des t ches en particulier domestiques au sein du couple peut contribuer permettre aux filles de s ouvrir un plus large ventail d activit s et de responsabilit s professionnelles D Citations Au lyc e les filles sont majoritaires et la mixit dans les classes est la fois la r gle et l usage M me si comme nous l avons vu la mixit formelle l emporte souvent sur la mixit r elle C est un tout autre tat du syst me que pr sente l enseignement professionnel
63. gar ons sont responsables de leurs regards de leurs paroles et de leurs gestes envers les filles qui ne doivent jamais tre d plac s I ne s agit pas de faire por ter sur les filles la responsabilit du harc lement qu elles peuvent subir de la part de certains gar ons et surtout d hommes adultes D Citations En 1994 Jean Marie Cavada avait consacr une mis sion de La Marche du si cle au viol La principale invit e tait une femme qui s tait fait violer dans les conditions les moins excusables elle avait ramen des hommes chez elle deux heures du matin Mais du coup l mission tait tr s int ressante car elle ne tournait pas autour de la femme objet victime mais d une femme sujet qui assu mait ses actes Et cela mettait bien en vidence le pro bl me les femmes ont le droit d tre libres mais elles courent des dangers que les hommes ne courent pas Genevi ve Fraisse in BACHELOT Roselyne amp FRAISSE Genevi ve 1999 Deux femmes au royaume des hommes Paris Hachette p 239 Mot cl Harc lement sexuel Tout compor tement intempestif connotation sexuelle qui affecte la dignit de la femme et de l homme au travail que ce comportement soit le fait de sup rieur e s hi rarchiques ou de coll gues Tournante Forme de viol collectif perp tr par des hommes vivant dans le m me espace que leur vic time et favoris dans de nombreux cas par une personne entretenant un
64. hoix avec les valeurs tradition nelles familiales quitte tre dans la contradiction DALLERA Corinne amp LAMAMRA Nadia 2003 Du salon l usine Vingt portraits de femmes Un autre regard sur l histoire du canton de Vaud Co dition CLAFV ADF Ouver ture Lausanne p 301 Mot cl Anticipation du destin probable Prise en compte voire acceptation consciente ou non des st r otypes sociaux de sexe pour d terminer ses choix de vie son orientation profes sionnelle etc Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 16 Une fille dans le b timent Apr s les stages en entreprise les enseignant e s organisent une s ance d change et de discussion Les l ves voquent leurs exp riences Mei parle de l entreprise de peinture dans laquelle elle est all e avec David un cama rade de classe Apparemment les deux l ves n ont pas fait la m me exp rience Tandis que David a d embl e t encourag mettre la main la p te la fille a gentiment t invit e observer David est enthousiaste il veut imm diatement signer un contrat d apprentissage Mei elle s interroge s rieu sement sur son choix initial elle se demande si les r sistances de l entreprise son gard ne sont pas justifi es et si la coiffure ne serait pas une option plus ad quate Conseils Aider Mei ne pas s arr ter cette premi re exp rience malheureuse Lui proposer d autres stages d
65. i recherche en laboratoire gra On risque ainsi de renforcer l id e chez les filles qu elles sont ou qu elles devraient tre inaptes certaines phisme m decine soins infirmiers t ches qui ne sont pas f minines On accentue de ce fait etc On pourra aussi profiter de l oc la division sexu e des comp tences et des savoirs par un casion pour rappeler que de nom effet d tiquetage Sym triquement on contraint les gar breux m tiers consid r s comme ons s int resser ce domaine et ventuellement se intellectuels n cessitent des com fermer d autres voies Cela peut avoir des effets non n gli p tences manuelles de m me les geables sur les choix ult rieurs d orientation et de forma m tiers dits manuels requi rent eux Be tion professionnelle aussi des capacit s intellectuelles p Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 D Citations Le petit d homme vient au monde avec un cerveau large ment inachev il poss de un bon stock de neurones cent milliards mais les voies nerveuses par lesquelles ils se connectent entre eux sont encore peu nombreuses on estime que 10 seulement de ces connexions appe l es synapses sont pr sentes la naissance les 90 restantes devant se mettre en place progressivement tout au long de la vie Ainsi au cours de son d veloppement le cerveau int gre les influences de l environnement de la famille de la soci t
66. ine place dans la classe En prenant comme indicateur de la notion d espace verbal la somme des interactions verbales interrogations r ponses spontan es et interruptions on peut consid rer que d une mani re ou d une autre globalement les gar ons se manifestent plus que les filles ZAIDMAN Claude 1996 La mixit l cole primaire Paris L Harmattan p 115 Sexe de l enseignant e femme homme CARRE ne ati crea tre satin las pe ao titi retiens Composition de la classe _ nombre de filles nombre de gar ons DISC T RS eee Gta tn ant Raman cel ou te Types d intervention Filles Gar ons Sollicitation directe d un e l ve par l enseignant e interpellation par le pr nom s lection d une main lev e Intervention spontan e d un e l ve sans lever de main Interruption d un e l ve par un l ve gar ons interrupteur Interruption d un e l ve par une l ve fille interruptrice Rappel d un e l ve l ordre par l enseignant e Appel au tableau par l enseignant e Etc Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Annexe III Grille d observation des documents usage scolaire El ments de base Dans un manuel ou document non sexiste le monde est mixte et pluriel II n y a pas hormis le fait de porter en soi ou d allaiter un enfant de fonction r serv e un seul sexe Ni les femmes
67. ion ne pas provoquer Les gar ons l adolescence sont en proie des pulsions contre lesquelles il leur est difficile de lutter D R flexions Faut il s opposer certaines modes Aupr s de qui faut il intervenir plut t des filles L adolescence est un ge de provocation de transgression et de recherche de limites Ces limites c est la famille mais aussi l cole de les rappeler Ce n est pas un retour de l ordre moral mais un rappel des r gles de vie en soci t I s agit d apprendre aux jeunes avoir un regard critique sur les modes les marques les expressions ver bales etc Certaines tenues qui sont aujourd hui propo s es aux filles avaient au d part une intention ind niable d excitation sexuelle Elles sont encore per ues ainsi par une large part de la soci t On soulignera que dans les espaces publics comme l cole par exemple il est des habits qui sont plus adapt s que d autres En revanche la piscine ou lors d une soir e entre ami e s d autres choix vestimentaires sont acceptables S il faut intervenir aupr s des filles il faut galement s adresser aux gar ons Le cale on visible n est pas plus admissible que le string des filles m me si son origine est de nature diff rente En effet rappelons que ce pourrait tre l interdiction de ceinture impos e aux jeunes d lin quants des prisons am ricaines qui aurait inspir la mode masculine adolescente Surtout les
68. ique est propos dans le cadre des activit s manuelles L enseignant annonce que les l ves travailleront par groupes de deux II dit alors la classe Les gar ons soyez sympas faites quipe avec les filles elles auront besoin de votre aide gt Conseils p Pr jug s Eviter de sexuer les pratiques Veiller ce que les filles prennent Les filles ne s int ressent naturellement pas aux domaines leur part d initiative et ce que les traditionnellement masculins Elles n y connaissent pas gar ons qui ne font montre ni de grand chose Elles risquent non seulement de faire des comp tence particuli re ni d int r t d g ts mais surtout de se blesser Les gar ons doivent donc marqu pour ce type d activit ne les aider et les prot ger soient pas stigmatis s sur le plan de leur repr sentation identitaire Mon trer que la r ussite ou l chec dans be R flexions cette t che n est pas une question de sexe et que les qualit s de minu tie qui sont requises sont indispen Faut il mettre les filles sous la protection des gar ons Faut il pareillement homog n iser les deux groupes un sables et accessibles tous les gar groupe f minin naturellement incom p tent en d coupage ons comme toutes les filles et de m taux et un groupe masculin spontan ment int ress ceci dans de nombreuses activit s par le domaine professionnelles menuiserie m ca nique lectronique couture mais auss
69. irni erreser den near 46 20 Le physique des Ta CONs ressentent 48 21 Des gar ons am nent des bouteilles de bi re au camp de ski 50 22 Un gar on se fait traiter de p d 52 23 Le string des filles et Le cale on des gar ons 54 24 A pleurer de rire c est l histoire d une blonde 56 25 Des gar ons s changent des images pornographiques 58 Annexes Annexe I El ments d auto valuation pour les enseignant e s 60 Annexe II Grille d observation des interactions en classe 61 Annexe III Grille d observation des documents usage scolaire 62 Annexe IV Recommandations en vue de l galit de l homme et de la femme dans le domaine de l enseignement et de l ducation CDIP 64 Liste des OS tds ed ina een mobi 65 BIBH09rADNIR eeen o center R EE EEE EN 66 Liens internet aeneon n den E O E E O io 68 Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Introduction Aujourd hui l galit scolaire entre les filles et les gar ons est r alis e bien des gards mixit g n rale programmes identiques examens sem blables dipl mes quivalents Les filles comme les gar ons ont acc s toutes les fili res de
70. iser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s Les gar ons sont naturellement plus agit s que les filles dont la plupart sont naturellement plus tranquilles Si les filles sont strat giquement dispos es elles peuvent utile ment participer l instauration du calme dans la classe D R flexions Est ce la seule et la meilleure voie pour obtenir le calme Les d sirs des filles sont ils pris en consid ration par une telle strat gie En proc dant ainsi on instrumentalise les filles dont les besoins ne sont pas assez pris en compte Certes d un c t on les gratifie dans leur r le d l ves sages de bonnes camarades mais d un autre c t on les conforte voire les enferme dans ce mod le On ne leur permet pas de tester d autres dimensions de leur person nalit Par ailleurs on consid re que les filles sont l pour calmer les gar ons qui ne peuvent alors pas se ma triser tout seuls Ce faisant ils ne sont pas suffisamment encou rag s prendre en charge la responsabilit personnelle d une modification de leur comportement D Citations En les constituant comme gestionnaires de l ordre p da gogique on ne conf re pas aux filles un r el pouvoir dans la classe on les constitue comme d l gu es d un pouvoir pr existant gardiennes des r gles du jeu sur lesquelles elles ne peuvent pas plus influer que les gar ons ZAIDMAN Claude 1996 La mixit l cole primai
71. ite cfwb be articles asp 1D 42 amp men ulD 4 amp mylD 17 amp sitelD 1 gt
72. l les gar ons attaquent les filles d fendent En 9 ann e dans le cadre d une journ e sportive un tournoi de handball est organis Les quipes doivent tre mixtes D embl e les gar ons se chargent de la distribution des postes Les filles seront la d fense et les gar ons l at taque Durant les parties les gar ons se d ploient partout et passent rarement la balle aux filles qui font de la figuration Conseils Tout au long de l ann e faire tra vailler aux filles et aux gar ons l en semble des postes durant les cours d ducation physique Lors des tournois en particulier exiger que les l ves varient les postes au cours des diff rentes parties et tes tent d autres possibilit s Introduire une r gle d alternance fille gar on dans l change de la balle Accorder des points suppl mentaires aux quipes qui auront eu le jeu le plus collectif Pr senter et valoriser les quipes nationales f minines de football de basket etc Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 p Pr jug s Les filles sont moins combatives et plus d licates que les gar ons Elles ont peur de recevoir un mauvais coup Elles tirent moins bien et moins fort que les gar ons D R flexions Dans une activit impliquant un assez grand engagement physique faut il laisser les filles et les gar ons adopter des comportements qui leur semblent naturels Les gar ons risquent ainsi d tre encourag s une
73. l dont elles travaillent sans rel che se rapprocher Ayant besoin du regard d autrui pour se constituer elles sont contin ment orient es dans leur pratique par l valuation du prix que leur apparence corporelle leur mani re de tenir leur corps et de pr senter pourra recevoir de l une propension plus ou moins marqu e l auto d nigrement et l incorpora tion du jugement social sous forme de g ne corporelle ou de timidit BOURDIEU Pierre 1998 La domination masculine Paris Seuil p 74 L adolescence constitue cet gard une p riode critique o la double contrainte qui p se sur les filles se fait encore plus vive on leur demande la fois un investisse ment personnel notamment dans le travail scolaire mais en m me temps il appara t clairement qu elles doivent abandonner ou masquer toute vell it de comp tition individuelle si elles veulent s duire caract ristique majeure de leur r le f minin Elle doit donc en jeune fille moderne et lib r e se jeter dans la course mais le faire en gardant mini jupe et talons hauts Ce n est sans doute pas un hasard si c est cette p riode que ses perfor mances scolaires fl chissent DURU BELLAT Marie 1990 L cole des filles Quelle formation pour quels r les sociaux Paris L Harmattan p 112 Mot cl Canon Ensemble de r gles expli cites ou implicites mais tr s norma tives qui influencent l identit et les co
74. lassique 14 4 La disposition des l ves en classe 16 5 Les gar ons aident Les filles lors des travaux manuels 18 6 Les gar ons s appuient sur les filles en fran ais 20 7 l occupation du pr au durant la r cr ation 22 8 Une com die avec des pompom girls et des as du football 24 9 Un exercice d informatique 26 10 Les filles aux costumes les gar ons aux d cors 28 11 Au handball Les gar ons attaquent les filles d fendent 30 12 Quand les gar ons paraissent intelligents et les filles appliqu es 32 13 La voie math matique la voie incontournable pour un gar on 34 14 Des fili res plut t masculines et des fili res plut t f minines 36 15 Le choix des stages professionnels issues sis eme 38 16 Une fille dans le DANM NER Ts en nr idee Nine 40 17 La visite d une entreprise de charpente m tallique 42 18 Un gar on ducateur de la petite enfance 44 19 Le corps id al desfilles s
75. le de Nadia gt Conseils gt Pr jug s Lors des conf rences d enseignant e s il faut porter une attention toute particuli re l valuation des dos Les gar ons sont souvent au dessous de leurs possibilit s C est pourquoi il faut les pousser tudier en ayant des exi siers des filles et des gar ons quand gences pour eux Pour une fille qui veut travailler avec de leur niveau est comparable Il s agit jeunes enfants il n est pas n cessaire de prendre une d adopter une attitude de promotion orientation de math matiques physique l gard des filles comme l gard des gar ons et d encourager les unes comme les autres s orienter B R flexions en l occurrence vers des voies scientifiques Le d sir de Nadia m me de prime abord peu coh rent avec son projet professionnel ne doit il pas tre pris au s rieux Son choix de profession ne pourrait il voluer sous l influence des enseignements de math matiques et de physique I ne faut pas d embl e projeter des tendances socio pro fessionnelles certes actuellement attest es sur les l ves On doit saisir toutes les chances pour faire advenir une v ritable mixit professionnelle gage de productivit et d harmonie Or r sultats quivalents il n est pas rare de constater que l on traite diff remment les filles et les gar ons Ce faisant on conforte les gar ons dans l id e que si leurs r sultats sont moyens c est qu ils ne tr
76. les discrimi nations politiques conomiques sociales etc qui affectent plus lourdement les femmes Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 7 l occupation du pr au durant la r cr ation Le coll ge de La Croix accueille une dizaine de classes allant de la septi me ann e la neuvi me ann e Il est entour de plusieurs cours de tailles diff rentes La plus grande des cours est traditionnellement d volue aux gar ons pour qu ils puissent s adonner leur grande passion le foot gt Conseils p Pr jug s Veiller ce que les cours ne soient pas attribu es de fa on d finitive Les gar ons sont naturellement plus remuants que les un groupe ou un autre et que ces filles Ils ont besoin de bouger et de se d fouler Ils ne peu espaces restent perm ables Mettre vent pas rester assis toute la journ e Les filles sont plus disposition des filles des ballons calmes Elle pr f rent discuter entre elles par exemple Installer un panier de basket ou des buts dans la cour des filles Sensibiliser les filles et D R flexions les gar ons la n cessit d tre l coute de leurs envies et de leurs besoins personnels m me la r cr ation Ne pas intervenir risque de faire appara tre la cour et par del tout espace ext rieur comme un lieu masculin savoir qu il appartient de m me que la rue plus tard aux hommes Les filles apprennent qu elles doivent
77. mations sur cette probl matique souvent per ue comme difficile dans le contexte ducatif on pourra notamment consulter le site www lambda education ch Quel que soit le contexte les insultes sexuelles ou sexistes sont inacceptables II faut donc reprendre les l ves chaque fois qu une insulte de ce type est prof r e Par ailleurs on saisira toutes les occasions pour montrer les apports la soci t des divers groupes sociaux stigmati s s ou discrimin s les communaut s tran g res noire juive homosexuelle les femmes Toutes les disciplines peuvent s y pr ter fran ais allemand g ographie histoire ducation physique etc Des femmes et des hommes n appartenant pas au groupe dominant ont contribu de fa on fondamentale tous les domaines Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s De telles insultes sont monnaie courante II n y a pas de quoi s mouvoir Si on commence inter venir dans une telle situation on devra tre tout le temps sur le dos des l ves La r cr ation est de toute fa on un moment particulier o les jeunes peuvent se d fouler D R flexions Peut on utiliser impun ment certains mots qui sont ressentis comme insultants par des groupes sociaux La r cr ation est elle un moment hors la loi La violence verbale n est jamais tol rable ni envers un individu ni envers un groupe social quel qu il soit Ni le racisme ni l antis mitism
78. mportements des deux sexes Exemple les canons de la beaut f minine ou masculine Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 20 Le physique des gar ons Les r sultats de Nicolas l ve de 9 ann e accusent une baisse sensible et surprenante depuis quelques semaines En outre Nicolas a t plusieurs fois absent pour des raisons qui ne semblent pas tout fait l gitimes Son ensei gnante principale s en inqui te et finit par demander un entretien aux parents de Nicolas Il appara t que Nicolas se sent de plus en plus mal dans sa peau car il ne mesure que 163 cm alors que la plupart de ses camarades sont sensi blement plus grands que lui Il aimerait mesurer au moins 180 cm En outre Jessica une fille qu il appr cie beaucoup et qui semblait prouver des senti ments son gard l a repouss du fait de sa petite taille Plus grande que lui elle aurait eu honte de leur couple Nicolas s isole de plus en plus Conseils Ne pas h siter tout au long de l an n e et dans les divers programmes voquer les dimensions m connues de diverses personnalit s On verra ainsi que parmi les hommes poli tiques nombreux sont ceux qui ne sont pas grands On peut citer notamment le c l bre premier ministre britannique Winston Chur chill 168 cm le r volutionnaire marxiste Vladimir L nine 165 cm le grand pacifiste Martin Luther King 169 cm ou actuellement Nicolas Sarkozy homme
79. ne au d triment d autres qui leur plairaient peut tre tout autant D Citations On observe encore que les performances des filles en sciences et en lecture tendent baisser partir du 8e grade dans les coles mixtes tandis que les r sultats des filles et des gar ons dans ces m mes mati res sont com parables dans les coles non mixtes De m me au 9e grade en biologie et en chimie cette fois les filles scolari s es dans des coles de filles surpassent les gar ons tu diant dans des coles de gar ons mais elles ont des r sul tats inf rieurs dans les coles mixtes En Allemagne galement les enqu tes montrent que lorsqu on s pare les filles et les gar ons dans les cours de sciences par exemple les notes des adolescentes ont tendance remonter ces derni res reconnaissent d ailleurs qu elles se sentent beaucoup plus l aise pour effectuer les tra vaux pratiques FIZE Michel 2003 Les pi ges de la mixit scolaire Paris Presses de la Renaissance pp 86 87 Mot cl Empowerment Litt ralement ren forcement du pouvoir Ensemble des conditions qui rendent les indi vidus aptes r aliser une action qui restaurent leur confiance per sonnelle et leur capacit exercer un droit Notion qui appliqu e aux femmes sugg re que celles ci ne doivent plus seulement tre vic times ou b n ficiaires de mesures protectrices mais v ritablement actrices du changement
80. ni les hommes ne seront enferm s dans des professions conventionnelles traditionnellement attach es un sexe Les r les domestiques et pro fessionnels seront quitablement r partis Femmes et hommes doivent tre pr sen t s comme des tres part enti re Aucun des deux sexes ne doit tre sup rieur l autre Chaque personne sera repr sent e avec la m me dignit le m me respect On ne d crira ni les groupes ni les individu e s de fa on st r otyp e Les traits de caract re les caract ristiques physiques et morales seront individuelles On montrera des femmes et des filles ayant les m mes capacit s les m mes d sirs que les gar ons et les hommes Ceux ci auront le droit d tre doux compatissants sensibles et r veurs comme les filles qui elles seront aussi comp tentes dou es et s rieuses que leurs camarades masculins Les traits de caract re n gatifs et positifs seront quitablement distribu s entre les deux sexes que ce soit dans l aspect physique et vestimentaire dans la vie familiale scolaire sociale ou professionnelle MOREAU Th r se 1994 Pour une ducation pic ne Guide de r daction et de ressources de documents scolaires s adres sant aux filles comme aux gar ons Lausanne R alit s sociales pp 48 49 R f rences du document 1 Qui sont les auteur e s de votre document Nombre de femmes Nombre d hommes 2 Combien de femmes ou de filles sont repr sent es dans l
81. ns tirent b n fices d une culture d abord marginale de l agon BAUDELOT Christian amp ESTABLET Roger 1992 Allez les filles Paris Seuil p 155 D s l enfance les filles manifestent un int r t moindre que les gar ons pour les situations d affrontement et de rivalit et se mesurer aux autres Modalit s majoritaires de la pratique masculine du sport technique entra ne ment attachement aux valeurs traditionnellement insti tu es du succ s performances classements collectif solidaire Pour les femmes en revanche le jeu l entretien physique l attachement aux finalit s personnelles ou aux aspects relationnels sont pr pond rants dans une pra tique individuelle voire solitaire Comme si ce devait tre plus volontiers sport pour eux et corps pour elles On ne saurait laisser les attributs de son sexe au vestiaire LOUVEAU Catherine 2000 Femmes sportives corps d sirables Le Monde diplomatique Paris p 25 Mot cl Machisme Le machisme voque une masculinit mise en avant de fa on excessive Le machisme est un comportement qui rel ve d une certaine forme de sup riorit l gard des femmes La plupart des machistes consid rent que les femmes sont des tres plus faibles et qu elles sont destin es occuper des fonctions subordonn es ou res ter la maison et jouer le r le de m res et d pouses Du fait de leur sentiment de sup riorit certains vont jus
82. onfront s aux m mes types de diktat Enfin l oc casion peut tre bonne pour abor der avec l aide de sp cialistes la question des conduites alimentaires d viantes anorexie ou boulimie par exemple En 2001 l Institut suisse de pr vention de l alcoolisme et autres toxicomanies ISPA avait tabli que les jeunes filles 12 15 ans qui se trouvaient trop grosses taient plus nombreuses fumer Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s Les filles doivent tre particuli rement minces et soign es elles doivent faire attention leur corps et leur appa rence Elles doivent s efforcer de correspondre aux canons de la beaut D R flexions Faut il acc der la demande d Adila et la dispenser d ducation physique Faut il convoquer Arthur pour une mise en garde Acc der sans autre condition la demande d Adila risque d aggraver encore plus la g ne qu elle prouve et le com plexe qu elle est en train de d velopper De plus cela ne permettra pas de r gler la question de l intol rance aux aspects physiques et vestimentaires diff rents des normes sociales en vigueur Convoquer Arthur risque de stigmati ser encore plus Adila qui appara tra comme une pleurni cheuse et une d nonciatrice D Citations Sans cesse sous le regard des autres elles sont condam n es prouver constamment l cart entre le corps r el auxquels elles sont encha n es et le corps id a
83. ous riez jaune en faisant la fi rote genre a ne me touche pas et vous confirmez implicitement les propos d sobligeants qu on tient sur vous Ou bien vous ne riez pas signe que vous manquez compl tement d humour ou que vous n avez pas compris Dans les deux cas bonne conscience garantie pour le bouffon de service Alternative classique pile tu perds face tu ne gagnes pas brave paillasson ou coinc e tristoune demeur e dans les deux cas ALONSO Isabelle 2001 Pourquoi je suis Chienne de garde Paris Laffont p 28 Mot cl Sexisme Ensemble d id es de symboles et d attitudes enti re ment int gr aux changes sociaux et qui affirme explicitement ou non l inf riorit des femmes par rapport aux hommes Le sexisme peut se manifester aussi bien chez des femmes que chez des hommes Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 25 Des gar ons s changent des images pornographiques Un l ve de 9 Louis a amen en classe un magazine pornographique II le fait circuler en cachette parmi ses camarades Les filles sont au courant de ce man ge qui d range certaines mais celles ci n osent rien dire L enseignant de gymnastique a vu le magazine d passer l g rement du sac de sport de Louis mais il n est pas intervenu Par ailleurs un bruit court que les gar ons de la classe s changent par portable des images pornographiques tr s d monstratives sur divers actes sexuels Cons
84. pas seulement en termes de qualification de salaire de pro gression de carri re mais aussi en termes de pouvoir d ac tion au sein de la soci t L o se prennent les d cisions et les orientations importantes celles qui engagent l en semble de la soci t l aussi se trouvent les bastions mas culins Et l se heurtent les ambitions f minines ce que l on appelle le plafond de verre marquant une sorte de fronti re imperceptible entre les femmes et le pouvoir d initiative MOLINIER Pascale 2003 L nigme de la femme active Egoisme sexe et compassion Paris Payot p 81 Mot cl Auto censure Action consistant s interdire d envisager certaines envies activit s attitudes profes sions etc L auto censure r sulte d une anticipation de la r sistance sociale et am ne les individus pratiquer une restriction pr ventive de leurs propres d sirs et aspira tions pour des raisons de r alisme social L auto censure est consta table par exemple lors du choix de la profession chez les filles et les gar ons on observe chez les filles une anticipation des difficult s de conciliation entre la vie profession nelle et la vie familiale qu une pro fession dite masculine impliquerait et chez les gar ons une anticipation de la disqualification sociale qu in duirait l exercice d une activit typi quement f minine Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 11 Au handbal
85. plus perverse que les femmes se retrouvent les t moins pas sives voire les complices de la discrimination Ces situa tions ne leur laissent que peu de choix le rire jaune pour viter d tre consid r es comme des personnes aust res manquant de sens de l humour ou au mieux le sourire mais avec retenue afin de ne pas totalement cautionner des plaisanteries qui les discriminent En tous les cas leur apparent consentement renforce les rapports de domina tion BACHMANN Laurence 2001 Plaisanteries sexu es une forme dissimul e d humour sexiste L Emilie octobre 2001 p 19 Le fameux second degr filtre de lecture qu on vous brandit sous le nez quand vous refusez d tre coop rative On vous gratifie d un jeu de mots naus abond On tient devant vous des propos insultants de misogynie On vous traite comme une d bile Ne soyez ni offens e ni vex e ce serait d cevant a l aspect du machisme a le go t du machisme mais c en est pas figurez vous C est du deuxi me degr C est pas des brutes paisses au contraire c est des rois de la distance C est bien simple l humiliation qu ils infligent autrui a leur fait m me pas mal Ils sont forts hein Perch s sur deux mille ans de misogynie ces grands esprits tapent sans tat d me sur celles que toute une tradition de gau driole sexiste met en tat d inf riorit Et faudrait que a vous fasse rire Je r sume ou v
86. qu commettre des actes de violence domestique envers les femmes afin de garder le contr le sur elles et leur imposer leurs vues voire un mode de vie Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 12 Quand les gar ons paraissent intelligents et Les filles appliqu es Marie et Vladimir l ves de la m me classe de 7 ont obtenu en fin d ann e une note identique en math matiques Sur leur dossier figurent les pr cisions suivantes Marie a fourni de gros efforts Son travail est s rieux Qu elle continue ainsi Vladimir est en dessous de ses possibilit s Dommage car il pourrait tre un l ve brillant s il travaillait mieux gt Conseils D Pr jug s us dE a E En math matiques les filles r ussissent gr ce leur tra filles et des gar ons dans les vail tandis que les gar ons r ussissent gr ce leur intelli diverses mati res scolaires Pour gence Toutefois ceux ci pourraient se montrer encore plus viter les effets d tiquetage selon performants s ils taient plus studieux le sexe on peut titre exp rimen tal rendre anonymes les travaux de quelques classes en recourant des D R flexions num ros et proc der ensuite avec les coll gues int ress e s une correction collective Veiller dans le libell des appr ciations valoriser les filles autant sur leur comp On utilise malheureusement trop souvent un double stan a leur res der su
87. r le dard dans l valuation des filles et des gar ons On juge EEA Ee ERON ONE les filles sur leur travail et les gar ons sur leur potentiel intellectuel Cela renforce chez les filles le sentiment qu elles sont moins bonnes en math matiques que les gar ons Elles pensent que pour r ussir dans cette discipline il faut avoir la bosse des maths Elles sont d s lors tr s facilement d s curis es par le premier r sultat peu satis faisant Une note donne t elle des indications variables selon qu elle se rapporte une fille ou un gar on Un m me r sultat doit il tre interpr t diff remment selon le sexe Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Citations Une recherche a t men e au cours des ann es 1990 par Mireille Desplats aupr s de professeurs de physique hommes et femmes de coll ge les m mes copies d l ves de 4 environ 14 ans leur ont t soumises avec soit un pr nom de fille soit un pr nom de gar on On constate que lorsque la copie est bonne elle obtient une meilleure note si elle porte un pr nom de gar on En revanche quand la copie est m diocre la note est moins s v re si elle porte un pr nom de fille On constate gale ment que les enseignants femmes et hommes se condui sent de la m me mani re dans leur mode de notation Bulletin officiel du Minist re de la Jeunesse de l Educa tion Nationale et de la Recherche novembre 2000 De Ja mixit
88. re Paris L Harmattan pp 96 97 Si les femmes soumises un travail de socialisation qui tend les diminuer les nier font l apprentissage des vertus n gatives d abn gation de r signation et de silence les hommes sont aussi prisonniers et sournoise ment victimes de la repr sentation dominante Comme les dispositions la soumission celles qui portent revendi quer et exercer la domination ne sont pas inscrites dans une nature et elles doivent tre construites par un long tra vail de socialisation c est dire comme on l a vu de dif f renciation active par rapport au sexe oppos BOURDIEU Pierre 1998 La domination masculine Paris Seuil p 55 Mot cl Auxiliaire p dagogique Fonction accord e souvent inconsciemment aux filles et qui implique que celles ci se conforment au mod le de l l ve disciplin e afin de per mettre aux enseignant e s de se consacrer aux gar ons turbulents L aide attendue des filles est multi forme elle va de la simple pr sence apaisante au fait de pr ter des affaires voire au soutien direct aux l ves plus faibles Cette situation les pr pare indirectement exercer des r les futurs bien sp cifiques m re enseignante assistante secr taire etc Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 Situation 5 Les gar ons aident les filles lors des travaux manuels En 7 ann e un exercice de d coupage des m taux la scie lectr
89. res Ainsi le fait de stig matiser une femme dite masculine int gre le sexisme ordi naire des hommes envers les femmes qu elles soient ou non masculines Mais on rencontre galement des hommes qui appr cient les qualit s extraordinairement f minines d une femme sa beaut sa sensibilit ses capacit s s duire et plaire Et pourtant ce m me homme va ha r un homme qui montre les m mes signes Sexisme et homophobie rigent des fronti res distinctes et tanches entre les genres Sexisme et homophobie organi sent la discrimination envers les personnes hommes ou femmes qui ne se conforment pas aux images st r oty p es des genres WELZER LANG Daniel 1994 L ho mophobie la face cach e du masculin in WELZER LANG D DUTEY P J DORAIS M La peur de l autre en soi du sexisme l homophobie Montr al V L B pp 13 92 Mot cl H t rosexisme Vision du monde qui se caract rise par le fait que la sexualit donn e comme normale naturelle voire obligatoire est celle des rapports sexuels entre hommes et femmes Les autres sexualit s homosexualit bisexualit trans sexualit sont pr sent es soit comme anormales soit comme dif f rentes II n y a donc pas galit de consid ration entre ces diff rentes formes de sexualit Homophobie Peur voire hostilit prouv e envers les personnes homosexuelles Ce sentiment peut se manifester aussi bien par des ac
90. rinne amp DUCRET V ronique 2004 Femmes en formation dans un m tier d homme Synth se d une recherche men e dans le canton de Vaud aupr s d un chantillon d appre nantes Lausanne Bureau de l galit du canton de Vaud p 10 Mot cl Plafond de verre Obstacle invisible r sultant d un ensemble complexe de m canismes et de structures au sein des organisations pr domi nance masculine qui emp che les femmes d acc der des fonctions sup rieures Plancher collant Expression cana dienne qui illustre bien l id e que les femmes dans les entreprises sont contraintes se cantonner aux niveaux les plus bas Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 Situation 18 Un gar on ducateur de la petite enfance La pouponni re Les chrysalides offre la possibilit de faire des journ es de stage L onard un gar on de 8 ann e qui songe devenir ducateur de la petite enfance s inscrit malgr les ricanements de quelques l ves de la classe La directrice de la pouponni re met ensuite des r serves l gard de cette inscription dont elle craint qu elle n indispose certains parents Conseils Avant d envoyer l inscription s as surer que la pouponni re acceptera de prendre le jeune gar on en stage en faire une condition sine qua non pour travailler avec les institu tions partenaires Offrir aux gar ons des exemples d hommes qui ont consacr leur vie aux
91. rpente m tallique n est pas un m tier pour une fille Celle ci aura plus sa place dans d autres secteurs comme l administration la vente les soins du corps ou l ducation des jeunes enfants D R flexions Faut il simplement prendre acte des int r ts cibl s des unes et des autres Faut il se contenter de constater qu actuellement encore les filles ne sont pas int ress es par certains secteurs On ne peut accepter que les pr jug s r glent les choix fon damentaux et ainsi reconduire les st r otypes sur les m tiers f minins et les m tiers masculins Ce faisant on emp che les jeunes filles de s int resser des m tiers souvent prometteurs sur le plan du d veloppement profes sionnel et de surcro t plus r mun rateurs On prive gale ment des secteurs entiers de l conomie des b n fices de la mixit Par ailleurs le fait de reconduire une division sexu e du travail est tout aussi n faste pour les gar ons qui se voient contraints d voluer dans certains domaines plut t que d autres D Citations II faut trouver des astuces Par exemple moi si je suis toute seule pour une bo te vitesse je prends les pieds pour tenir la bo te je mets un l vateur ou des trucs comme a parce que je sais tr s bien que j arrive pas tout faire toute seule Mais il y a toujours un moyen de se d brouiller sauf qu il faut le chercher une apprentie m canicienne automobile vaudoise in DALLERA Co
92. s f minines sont acquises historiquement et sociale ment on parle alors de diff rentia lisme Dans cette perspective il ne s agit pas d amener les femmes renoncer leurs sp cificit s qui ne doivent pas n cessairement tre combattues mais faire l objet d une meilleure reconnaissance cono mique sociale politique etc Bien que l essentialisme et le diff rentia lisme se distinguent consid rable ment dans leur interpr tation de l origine de la plupart des diff rences ils se rejoignent dans leur acceptation de celles ci et dans leur revendication commune de l galit dans la diff rence Un troisi me courant f ministe l universalisme rejette l id e d une dimension f mi nine sp cifique et aspire l galit des sexes en concevant un tre humain universel Chacun de ces courants peut faire l objet de r flexions critiques propos du courant universaliste on a mis en question le fait que le mod le d hu main universel projet est calqu sur la version masculine et occiden tale et que les femmes sont de ce fait encourag es se masculiniser Les courants essentialiste et diff rentialiste se sont vu reprocher leur proximit objective avec les posi tions traditionnelles ce qui pourrait avoir pour cons quence un maintien de l enfermement des femmes dans certains types d activit s Toutefois quelles que soient leurs divergences ces trois courants d noncent fermement
93. s gar ons ne s int ressent pas beaucoup aux langues et la litt rature mati res f minines et pas vraiment viriles D R flexions Faut il ignorer les chuchotements des autres l ves Beno t ne peut il se d brouiller tout seul Ces propos sont ils vraiment graves Ne s agit il pas d anodines remarques De nos jours et dans l esprit d un certain nombre de jeunes un go t trop affich pour telles mati res ou par fois tout simplement pour le monde de l cole peut m me amener faire douter de l identit virile d un l ve qui se doit d tre d abord performant sur le plan physique social et technico scientifique et ne pas avoir l air trop impliqu dans les activit s scolaires en particulier celles qui sont pens es comme traditionnellement f minines Si l on accepte la r action de la classe on ent rine le fait que la litt rature ne constitue pas une branche masculine et que l investissement scolaire n est pas le bienvenu pour un gar on Ce faisant on encourage les gar ons d sinvestir un domaine non seulement scolaire mais culturel fonda mental qui risque de les p naliser durant leur formation obligatoire et leur vie future On encourage a contrario les filles s investir exclusivement dans cette mati re au d triment d autres disciplines dans lesquelles elles pour raient pourtant se sentir tout aussi l aise Au final on contribue emp cher les personnes qui ne correspondent pas au
94. ssier crit qui fera l objet d une valuation Plusieurs gar ons d cident alors de s allier avec des filles parce qu elles sont soigneuses et tr s attentives la forme des dossiers qu elles remettent Conseils Demander chaque l ve de r di ger une partie du travail afin de s assurer que l investissement et la responsabilit seront quitables Mettre en valeur les comp tences conceptuelles des filles et les com p tences formelles des gar ons Aider dans certains cas les filles limiter leur investissement en la mati re et encourager les gar ons accro tre leur attention la forme Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s Les filles sont naturellement plus consciencieuses et soi gneuses Elles pr tent une grande attention la forme des textes qu elles rendent Elles sont g n ralement meilleures dans les branches non techniques et scientifiques comme le fran ais D R flexions Faut il accepter que les gar ons choisissent de travailler avec les filles parce qu elles sont plus soigneuses et plus appliqu es qu eux Les filles peuvent se sentir tr s flatt es de l int r t des gar ons et de la reconnaissance de certaines de leurs qua lit s Ce faisant toutefois elles acceptent que les gar ons se reposent sur elles et ne partagent pas toutes les t ches De plus elles s habituent prendre seules en charge les travaux de mise en forme et se sp cialis
95. t choisir ce qui lui convient le mieux elles se pr sentent comme des fiches didactiques pour Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Introduction l enseignant e accompagn es d une illustra tion l usage des enfants Chacune de ces fiches d crit une le on d une trentaine de minutes Si l enseignant e poursuit par des jeux de r les ou du coloriage elle peut prendre plus de temps Les illustrations des tin es au coloriage sont regroup es en fin de volume S exercer l galit ce deuxi me volet qui se d cline en deux volumes s adresse aux l ves des troisi me et quatri me degr s S exercer l galit 1 et aux enfants des cinqui me et sixi me degr s S exercer l galit II Il offre un ensemble de fiches de l l ve pr tes l emploi et ais ment photocopiables qui s in s rent dans les diff rentes mati res fran ais math matiques histoire musique arts visuels quoi s ajoutent pour les cinqui me et sixi me degr s l allemand la g ographie et les sciences Un e enseignant e du premier cycle primaire comme du cycle 7 9 peut aussi y trouver en les adaptant des mod les de fiches pour ses classes Se r aliser dans l galit Ce dernier volet s adresse plus sp cifiquement au corps enseignant des ann es sept neuf Vingt cinq tudes de cas concrets donnent voir les comportements st r otyp s et discrimina toires qui apparaissent l encontre des
96. tain nombre de domaines et que l on oriente son enseignement en fonction de ces diff rences ne risque t on pas de les conforter De telles interrogations sont l gitimes mais la connaissance de l tat de la question est n cessaire pour amener les filles comme les gar ons s int resser des domaines vari s se laisser le maximum d ouverture en mati re d attitude personnelle d orientation sco laire et de choix professionnel Ne rien faire consisterait actuellement laisser vivre les pr ju g s Toutefois il n est pas toujours pertinent d aborder de fa on frontale et explicite les diff rences li es au genre car cela peut tre contre productif dans certains cas le risque est de cris talliser des attitudes et de provoquer des r actions de refus chez les l ves dans la mesure o ils n ont pas le sentiment de faire l objet de traitements diff rents o ils consid rent que les questions d galit sont d pass es La prise de conscience intervient souvent plus tard l ge adulte en relation avec le monde du travail et le partage des t ches domestiques Les r flexions et les pistes offertes pour les diverses situations devront videmment tre adapt es chaque contexte sp cifique de classe Il faut insister sur le fait que s il ne faut pas dra matiser la r action il ne faut ni banaliser la situa tion ni luder l analyse Certaines activit s permettent de travailler le savoir tre
97. tentions correspon dantes le bluff en un mot se r v lent payants BAUDELOT Christian amp ESTABLET Roger 1992 Allez les filles Paris Seuil pp 131 132 Mot cl Curriculum cach Ce concept est issu de la prise de conscience que l exp rience scolaire v cue par les jeunes l cole le curriculum r el ne correspond pas enti re ment ce qui a t pr vu par les programmes et les textes officiels le curriculum formel a ainsi t montr que les l ves appre naient en classe d velopper des comp tences tout fait impr vues comme par exemple la comp ti tion l art de tricher sans se faire prendre la contestation des notes etc Le curriculum cach pr sente deux caract ristiques fondamen tales il a lieu dans le cadre scolaire et il produit des apprentissages qui chappent la conscience des per sonnes concern es enseignant e s l ves et parents Pour aller vite le curriculum cach rassemble len semble des comp tences sociales que les filles et les gar ons acqui rent l cole en plus et c t du curriculum formel I s apprend aussi bien lors des interactions enseignant e s l ves que dans le cadre des relations entre les l ves m mes et par le biais de tout le mat riel didactique Or ce que l on qualifie de socialisation diff ren tielle des sexes fait partie de ce curriculum cach On pourrait dire que ce qui se produit dans l
98. tes de rejet ou d agression que par une terminologie insultante en particulier dans le cas de l homo sexualit f minine il tend s expri mer par un tabou total c est dire le silence ou l ignorance vis vis d une r alit Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 Situation 23 Le string des filles et Le cale on des gar ons Dans la classe de 8 ann e la majorit des filles a adopt le port du string et du nombril ostensibles Les gar ons eux arborent visiblement le cale on et s accrochent avec nonchalance leur pantalon dont la taille est de plus en plus basse Lors d un entretien les parents de Cl mence ont montr une cer taine inqui tude envers cette tendance une forte sexualisation des adoles centes qui risque de leur jouer des tours avec les gar ons Conseils Susciter le d bat sur les modes et le conformisme social qu elles indui sent Travailler sur les repr senta tions id alisantes et homog n i santes v hicul es par les m dias Etablir une charte de comportement et d habillement valable si possible pour tout un tablissement la revoir intervalles r guliers avec une d l gation d l ves et de parents Rappelons qu une fois de plus dans ce domaine rien ne vaut l exemple des adultes Les ensei gnant e s veilleront donc galement leur habillement Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s Les filles doivent faire attent
99. traire l acceptent et le justifient en le naturalisant souvent Elles contribuent donc activement poser ce mod le comme sup rieur voire n cessaire Se r aliser dans l galit b Degr s 7 9 Situation 21 Des gar ons am nent des bouteilles de bi re au camp de ski Lors d un camp de ski de la 9 ann e C cile une monitrice de ski d couvre dans la chambre de Juan Charles et Kenzo plusieurs bouteilles de bi re Les gar ons ne voient pas o est le probl me La bi re est faiblement alcoolis e et ce n est pas la premi re fois qu ils boivent Les moniteurs avec lesquels C cile s entretient lui conseillent de ne pas en faire une histoire II n y pas le feu au lac Conseils Il est possible de consacrer une soi r e la pr vention des toxicomanies on peut recourir aux programmes de l ISPA susciter le d bat apr s avoir visionn un film faire appel si occasion il y a un t moignage etc On profitera de l occasion pour d construire un certain nombre de fausses croyances sur le ski et l al cool Par exemple un certain nombre d adeptes du ski ou du snowboard pensant se prot ger ainsi du froid boivent volontiers avant la derni re descente un vin chaud ou un caf pomme En fait malgr la sensation de chaleur imm diatement ressentie le corps se refroidit plus vite sous l effet de l alcool On peut saisir cette oppor tunit pour voquer d autres pro bl mes
100. u respect des autres Le point d orgue de ce projet est constitu par un spectacle musical voquant les rivalit s en Irlande entre les communaut s catholiques et protestantes et faisant du football l l ment r unificateur et pacificateur Au cours du spectacle les gar ons font plusieurs parties de football et les filles jouent les pompom girls Une des chansons des gar ons contient les paroles suivantes Depuis que je suis petit j en r ve le jour et la nuit je deviendrai un champion le roi du ballon rond Quand je conna trai les lois quand j aurai fini mon droit je deviendrai footbal leur pour mon plus grand bonheur Elles crieront bravo bravo les h ros Les filles r pondent Nous comme on peut pas jouer on n a plus qu regarder on va se mettre danser pour les encourager Il leur faut des supporters pour crier sur les barri res et s ils tiennent jus qu au bout ce sera gr ce nous On criera bravo bravo les h ros Conseils Dans tous les cas varier les docu ments choisis Apr s une pi ce c l brant le football imaginer un spec tacle autour de la danse ou une enqu te men e par une polici re par exemple L galit et la parit ne doi vent pas n cessairement tre appli qu es dans chaque document retenu mais atteintes sur l ensemble d une ann e ou d un cycle scolaires Ne pas ignorer les effets indirects des documents d autant plus pernicieux que ces derniers comportent
101. ui coupe la parole Si une fille est en panne on peut envisager de sollici ter une autre fille pour reprendre la d monstration Viser d velopper aupr s des filles surtout une image positive des fili res scientifiques et techniques qui ne devraient pas tre pr sent es comme particuli re ment difficiles Les assurer de la l gitimit de leur place dans ce champ d tudes Ne pas h siter faire l loge des exploits f minins dans ces domaines outre Marie Curie on peut voquer les figures de la math maticienne gyptienne Hypatie 370 415 de la pharma cologue et botaniste allemande Hil degarde de Bingen 1098 1179 de la math maticienne fran aise Sophie Germain 1776 1831 ou de sa consoeur anglaise Ada Love lace 1815 1853 etc Si quelques femmes ont eu le privil ge de voir leurs travaux r compens s par le prix Nobel Dorothy Hodgin 1964 ou Christine Nueslein Volhard 1995 nombreuses sont celles qui ont uvr dans l ombre l instar de Mileva Maric Einstein ou Rosa lind Franklin Il est donc temps de les mettre en lumi re et par l d encourager les filles se lancer dans les sciences Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 D Pr jug s Les math matiques sont la discipline o les gar ons s investissent et font preuve de leur comp tence ils ont d ailleurs l esprit plus vif dans ce domaine Comme ils sont naturellement un peu impulsifs cela les am ne couper la parole
102. unication et par exemple Carly Fio rina pr sidente directrice g n rale de Hewlett Packard Monika Henzinger directrice de recherche pour Google puis professeure d informatique l Ecole Polytechnique F d rale de Lausanne Anne Lauvergeon pr sidente du directoire d Areva soci t sp cia lis e dans l nergie nucl aire et la connectique etc On invitera l occasion une informaticienne une ing nieure une coll gue com p tente dans le domaine Aucun champ y compris celui de la technologie ne peut laisser les talents f minins inexploit s paral l lement les femmes ne peuvent se permettre de se d sint resser des TIC quelle que soit leur profession par la suite En effet tous les secteurs impliquent actuellement une utilisation un niveau ou un autre des TIC Troisi mement dans le cadre des ateliers d informatique on pren dra soin de construire des groupes quilibr s tant t mixtes tant t non mixtes On pourra susciter l int r t des filles en pr tant atten tion aux exemples choisis afin qu ils satisfassent galement leurs ventuels domaines de pr dilection Afin de les encourager on peut partir des t l phones mobiles qui constituent de v ritables micro ordinateurs En effet il a t montr que les filles sont tr s l aise avec ce type de dispositif on pourra donc se fonder sur leur comp tence en la mati re pour les amener vers d autres TIC et leur permettre de d velopper une pl
103. up plus nettes Ceci vaut pour les pr f rences scolaires plus conformes aux st r otypes de sexe dans un contexte mixte cf par exemple Lawrie 1992 ainsi les gar ons se disent plus attir s par les langues ou la biologie et les filles par la physique et la technologie quand ils et elles sont scolaris s s par ment Sous jacent ces attitudes il y a le sentiment qu ont les l ves de leur propre comp tence en l occurrence les filles ont tendance sous estimer leurs comp tences dans les domaines traditionnellement connot s comme mas culins quand elles sont en pr sence de gar ons p 74 DURU BELLAT Marie 1998 La mixit un aspect du curriculum cach l cole Enfance et psy 3 pp 73 78 Mot cl St r otype Le st r otype qu il soit sexiste raciste x nophobe ou anti s mite porte sur la perception des personnes Il peut tre d fini comme une tendance la standar disation comme l limination des qualit s individuelles et des diff renciations Il est erron dans la mesure o il v hicule sans aucun fondement scientifique des caract ristiques contraignantes attribu es un groupe en invoquant une pseudo diff rence naturelle C est dans la mesure o le st r otype est d une g n ralisation abusive et d une sim plification outranci re qu il peut tre consid r comme un ph no m ne n gatif qui apporte une dis torsion la r alit L usage
104. us grande confiance dans leur capacit de ma trise technologique En conclusion il faut prendre acte de la distance de nombreuses filles vis vis du domaine informatique et de leur faible int r t qui ne signifie pas pour autant comp tence limit e Il faut partir de cette donn e et l exploiter pour amener non pas les filles passer un maximum de temps devant leur ordinateur mais leur apprendre s en servir avec discernement et sans crainte en reconnaissant son utilit et ses limites Il est envisageable de donner ponctuellement des cours s par s aux filles et aux gar ons Dans tous les cas de figure il s agit de faire se succ der les phases mixtes et les phases non mixtes Se r aliser dans l galit Degr s 7 9 gt Pr jug s L informatique motive moins les filles qui ne montrent pas grand int r t pour ce domaine Elles y r ussissent donc moins bien tandis que les gar ons se mon trent plus curieux et plus entre prenants D R flexions Faut il aller contre la volont des gar ons travailler entre eux Faut il forcer les filles s inves tir autant que les gar ons en informatique Laisser le discours sans r action et accepter sans autre le choix des gar ons risque de renforcer le sentiment d incomp tence chez les filles et le sentiment de ma trise chez les gar ons Ce faisant on contraint aussi les gar ons s investir fortement voire exclusivement dans ce domai
105. x attentes traditionnelles de genre de se d velopper harmonieusement D Citations St r otype Pour un gar on brillant c est dommage d entrer dans une fili re litt raire II va se retrouver avec une classe de filles II vaut mieux qu il entre en 1 scien tifique o il y aura plus d mulation et des possibilit s d orientation plus diversifi es Bulletin officiel du Minis t re de la Jeunesse de l Education Nationale et de la Recherche novembre 2000 De la mixit l galit l cole au coll ge et au lyc e Paris num ro Hors S rie p 14 Mot cl Genre gender Le terme genre est issu de l anglais gender avec lequel il coexiste Le concept de genre ou gender permet de qualifier les diff rences entre les femmes et les hommes qui dans leur grande majorit sont acquises et donc sus ceptibles de changer avec le temps elles sont en outre largement variables parmi les diff rentes cul tures Le genre assigne aux femmes comme aux hommes les r les qu ils se doivent d assumer Dans le cas des hommes ils doivent s orienter plut t vers la sph re publique travail r mu n r engagement politique relations professionnelles investissement sportif b n volat formel Les femmes elles sont pouss es vers la sph re priv e travail domestique non r mun r prise en charge du foyer ducation des enfants atten tion la famille et aux proches soin aux parents g s b

Se réaliser dans l`égalité

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