MANUAL Y GUÍA DEL USUARIO
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1. III CUADERNO ELEMENTOS DE ESCRITURA como el material usado y la letra T en la columna Tama o de Grupo A E EN E El docente monitorea a los alumnos mientras stos copian un texto del pizarr n en sus cuadernos Actividad 7 INSTRUCCI N VERBAL 7 El docente est asignando verbalmente el trabajo esperado o un trabajo extra clase Gu a de codificaci n Est diciendo los procedimientos a seguir la cantidad de trabajo a terminar o las formas de evaluar la tarea Esta actividad no se centra en el contenido acad mico sino en la informaci n que los alumnos necesitan para llevar a cabo una actividad acad mica Codifique aqu la discusi n de las calificaciones y la aclaraci n de las expectativas de comportamiento S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N PUBLICA es T f Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Si el docente est dando instrucciones usando el pizarr n ya sea escribi ndolas o explic ndolas verbalmente y todos los estudiantes est n copi ndolas en sus cuadernos no use esta categor a Codifique como actividad 6 COPIAR y CUADERNOS ELEMENTOS DE ESCRITURA Ejemplo La docente est indicando la tarea para la pr xima clase Todos los alumnos est n escuchando lo que tienen que hacer y escriben las instrucciones en sus cuadernos Codificaci n En la fila D escri2. lo s los estudiantes los est n ocupando para tomar apuntes PIZARR N En esta categor a se incluyen los rota folios para escribir papel extendido u otro recurso que funge como medio para escribir y ser observado por todos los alumnos MATERIAL DID CTICO En esta categor a se incluyen las ayudas visuales y manipulativas que los docentes utilizan para acompa ar la ense anza y mejorar la comprensi n del estudiante Incluye mapas gr ficos fotos carteles rota folios de l minas y diapositivas as como cualquier manipulativo como los materiales utilizados en los experimentos reglas compases monedas bloques tarjetas palos o cuerpos humanos La Enciclomedia los proyectores de acetatos y el ca n pueden compartir esta clasificaci n s lo si se est n usando como medios de proyecci n de esquemas l minas o im genes fijas Materiales tales como l pices crayolas o gomas de borrar no est n codificados aqu est n codificadas como CUADERNOS ELEMENTOS DE ESCRITURA Las fotocopias pueden compartir esta clasificaci n si se est n usando para recortar o armar alguna figura TIC Tecnolog a de Informaci n y Comunicaci n En esta categor a se incluyen los elementos electr nicos usados para apoyar el aprendizaje tales como radios televisores videos y computadoras o laptops Codifique aqu si los alumnos las est n ocupando para cualquier actividad excepto para tomar apuntes Tenga en cuenta que las calculadoras se considera
3. luego vaya observando haciendo una barrida visual de 360 grados a la clase en el sentido de las manecillas del reloj las actividades de los alumnos y el material que utilizan el tiempo para registrar cada instant nea es muy corto de 10 a 15 segundos que es justo el tiempo que le tomar a usted observar los elementos docente alumnos actividad material Se contin a tomando las siguientes instant neas en los intervalos determinados hasta que termine con un total de 10 instant neas 6 3 REGISTRANDO LA OBSERVACI N DE UNA INSTANT NEA Haga notas en su registro al pie de la p gina de la cada instant nea acerca de lo que est sucediendo incluya tres ideas fundamentales a Qu hace el profesor qu materiales usa y qu tama o de grupo de alumnos lo atiende en la actividad b Si aplica qu hacen los alumnos que no se integran a la actividad del docente qu materiales usan y qu tama o de grupo c Si aplica los acontecimientos que perturban el curso normal de la clase 6 4 CODIFICANDO LA OBSERVACI N DE UNA INSTANT NEA 1 Codifique al docente Ubique en el formato Ficha de Observaci n en la Clase Instant nea la actividad y el material que usa el maestro y registre en la fila D incluya el grupo de alumnos o alumno con los que el profesor est involucrado S lo se puede usar una D en cada instant nea 2 Codifique a los alumnos que hacen otra actividad Marque en las l neas A a los
4. n del docente codifique esto en la fila A de la Actividad 11 ADMINISTRACI N DE LA CLASE Esta categor a es s lo para docentes ocupados en la Administraci n de la clase sin los estudiantes Ejemplo 7 PE pe Recuerde que solo en las actividades 12 13 y 14 los alumnos no acompa an al docente S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N PUBLICA Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria El docente est guardando algunos libros de texto en el estante Todos los ni os est n platicando entre ellos en grupos de no m s de 5 Codificaci n Ubique en la fila del docente la actividad 12 ADMINISTRACI N DE LA CLASE POR S SOLO Los alumnos en la fila A con la actividad 8 INTERACCI N SOCIAL y codifique con la letra G ya que est n platicando en varios grupos peque os FICHA DE OBSERVACI N EN LA CLASE CON MATERIAL ACTIVIDADES SIN MATERIAL Lectura envozalta 8 iteraci n soal SIN MATERIAL EEA dii PORTADORES DE TEXTO ELEMENTOS DE LECTURA incluye al docente ESCRITURA Grupo grande 6 o m s Interacci n social del docente docente no Total del grupo CUADERNO ELEMENTOS DE involucrado Instrucci n verbal El docente est guardando algunos libros de texto en el estante Todos los alumnos est n platicando entre ellos en grupos de no m s de cinco S E
5. de Observaci n en el Aula son consideradas acad micas mientras que las siete siguientes son catalogadas como organizativas de socializaci n o no acad micas Si usted observa una actividad que no est relacionada con el contenido acad mico de la clase s lo puede ser codificada en el recuadro de descripci n 4 DESCRIPCI N DE LA CODIFICACI N EN LA FICHA DE OBSERVACI N EN LA CLASE Observe la figura 1 en sta se muestra el formato Ficha de Observaci n en la clase que incluye 10 espacios para cada observaci n instant nea que se realice En la parte superior del formato podr encontrar varias tablas con los c digos para las personas involucradas D o A el tama o del grupo que acompa a o no al docente 1 P G y T las 14 actividades los 7 materiales y las asignaturas Figura 1 AECTAREA DI MISLICAL HH MILI A DIRECCI N GENERAL DE OPERACI N DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACI N SECTORIAL DE EDUCACI N SECUNDARIA SUBDIRECCI N DE OPERACI N SEC GRADO GRUPO _ TOTAL DE ALUMNOS Mo DE VISITA TON MATERIAL _ACTMIDADES EN MATEM Dof meme Epean 2 interacci n O inme PORTADORES DE TEXTO ELEMENTOS DE LECTURA CUADERNO ELEMENTOS DE ESCRITURA PIZARR N Fila correspondiente a D Ea rrespgnai P G T donde se registran la oi A individuo grupo actividades en las de acompa a A profesor o o toda la participa el maestro S E P Administraci n Federal de Servicios Educ
6. en la ficha de observaci n en el aula El t rmino codificar significa literalmente marcar ya sea con un c rculo rellenando alv olos o escribiendo letras y o n meros en un punto determinado de un formato ya sea en papel o inform tico para indicar lo que se observ durante la instant nea 3 Equivalencia de abreviaturas Las abreviaturas que utilizamos son las siguientes D Docente T Todo el grupo incluye al docente titular del grupo al Profesor de Educaci n F sica o de Ingl s que est impartiendo la clase G Grupo grande de estudiantes grupos mayores de 6 P Grupo peque o de alumnos grupos de 2 a 5 1 Un estudiante A Alumno REGLAS DE CODIFICACI N 1 D Unicamente puede usarse una vez en cada instant nea El docente est ocupado s lo en una actividad en cada instant nea Ninguna persona puede sustituir la figura docente aun cuando trabajen con los alumnos como los docentes en formaci n promotores de lectura y padres de familia 2 T Indica que cada persona en la clase incluyendo al docente est involucrado en la misma actividad Si usted marca T no haga otro se alamiento en esa instant nea S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA A 2 Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria 3 Las 7 primeras actividades que encontrar en el formato Ficha
7. n social del El docente y otra persona padres un visitante miembros de la docente docente no comunidad otro profesor interact an o aun presente en el sal n no involucrado atiende a los alumnos Esta categor a refiere al docente que no est presente en el aula o donde Docente fuera de la clase 7 AS se de la clase cuando usted est tomando la instant nea Administraci n de la clase por si solo S E P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA ERE ed E Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria SEP_ E i E g Je SICRETAR A D in FEH A HTA PIEL IEA A DIRECCI N GENERAL DE OPERACI N DE SERWICIOS EDUCATIVOS COORDINACI N SECTORIAL DE EDUCACI N SECUNDARIA SUBDIRECCI N DE OPERACI N FLECHA A eu ET naa EC GRADO SORLIFO TOTAL OE ALUMNOS Ro DE WEST CASIGRATLILA HOMES IMEL PAOFESOA ROMBRE IML CESA AY ADA El a E gt i MATERIAL DOD CTICO SE p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal DE SECRETARIA EDUCACION PUBLICA Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Actividad 1 LECTURA EN VOZ ALTA 1 El docente o uno o m s alumnos est n leyendo en voz alta Uno o m s alumnos est n leyendo de un libro de texto el pizarr n su propia redacc
8. p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N PUBLICA es T f Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Actividad 13 INTERACCI N SOCIAL DEL DOCENTE DOCENTE NO INVOLUCRADO 13 El docente y otra persona padres un visitante miembros de la comunidad otro profesor interact an o a n presente en el sal n no atiende a los alumnos Gu a de codificaci n Si el docente est en el aula pero ocupado en alguna otra actividad que le distrae de la atenci n al grupo Marque D en la Actividad 13 INTERACCI N SOCIAL DEL DOCENTE O DOCENTE NO INVOLUCRADO excepto cuando se trate de 12 ADMINISTRACI N DE LA CLASE POR S SOLO Ejemplo El docente conversa con el personal de apoyo acerca del pr ximo casamiento de un amigo mutuo todos los alumnos est n copiando un tema del pizarr n a sus cuadernos Codificaci n Ubique en la fila D la Actividad 13 INTERACCI N SOCIAL DEL DOCENTE O DOCENTE NO INVOLUCRADO Marque en la fila A la actividad 6 COPIAR Il CUADERNOS ELEMENTOS DE ESCRITURA en la columna de material y G en la columna Tama o de Grupo FICHA DE OBSERVACI N EN LA CLASE CON MATERIAL ACTIVIDADES SIN MATERIAL Exposici n y demostraci n Adem s de la sigla anote PORTADORES DE TEXTO n mero de alumnos ELEMENTOS DE LECTURA incluye al docente ESCRITURA Grupo grande 6 o m s Interac
9. se resuelven con mayor facilidad despu s de abordar los temas de la base Temas fundamentales discutidos en este documento que forman la base USAID EQUIP2 Oportunidad para aprender Una estrategia de gran impacto para mejorar los resultados educativos en los pa ses en desarrollo Disponible en www equip123 net docs e2 OTLSpanish 2 pdf Consulta el 4 de julio de 2013 S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N PUBLICA O mm i Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Elementos B sicos de la Oportunidad para Aprender Se puede lograr una oportunidad b sica para aprender con los siguientes elementos Todas las escuelas brindan el servicio educativo los d as establecidos en el calendario escolar Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los d as del ciclo escolar Todos los maestros inician puntualmente sus actividades Rasgos de la Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases Normalidad Escolar Todos los materiales para el estudio est n a disposici n de cada uno de los estudiantes y se usan sistem ticamente M nima Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase Todos los alu
10. Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria OBSERVACIONES EN LA CLASE A PARTIR DEL SISTEMA DE OBSERVACION STALLINGS MANUAL Y GU A DEL USUARIO Gu a y Herramienta para medir el tiempo de ense anza en clase Julio 2013 S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETARIA DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria El Manual de Observaciones en la Clase Manual y Gu a del Usuario Gu a y Herramienta para Medir el Tiempo de Ense anza en Clase de Jane A Stallings de la Universidad de Nashville Tennessee fue adaptado por el proyecto del Banco Mundial para su aplicaci n en escuelas de la Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria CSES y para su uso como herramienta de trabajo por la Subdirecci n de Operaci n del Servicio Luis Ignacio S nchez G mez Administrador Federal de Servicios Educativos en el D F Mar a Luisa Gordillo D az Directora General de Operaci n de Servicios Educativos Ram n Gustavo Ch vez Quiroga Coordinador Sectorial de Educaci n Secundaria Colaboradores M xico D F julio 2013 S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETARIA DI EDUCACI N PUBLICA i Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria INDICE TEM TICO 1 Antecedentes 2 Descripci n d
11. ICA Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria FICHA DE OBSERVACI N EN LA CLASE CON MATERIAL ACTIVIDADES SIN MATERIAL PORTADORES DE TEXTO ELEMENTOS DE LECTURA Total del grupo incluye al Grupo grande 6 o m s ie no involucrado El docente llama la atenci n a todos los alumnos por no haber hecho la tarea Los ni os est n sentados se muestran ce udos avergonzados y cabizbajos Actividad 11 ADMINISTRACI N DE LA CLASE 1l1 Los docentes y o alumnos participan en la organizaci n de la clase pasando papeles cambiando actividades guardando materiales prepar ndose a salir excepto si s lo est n formados Si el docente est solo cumpliendo deberes relacionados con la clase tales como calificar o limpiar el pizarr n y los alumnos no est n involucrados Codifique en la actividad 12 ADMINISTRACI N DE LA CLASE POR S SOLO S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETARIA DI Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N PUBLICA Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Gu a de codificaci n Si los estudiantes est n realizando actividades de administraci n de la clase sin la participaci n del docente codifique esto bajo la fila A en actividad 11 ADMINISTRACI N DE LA CLASE Si el docente est tomando la asistencia codifique esto como ac
12. IZARR N y marque la letra T Todo el Grupo ya que la clase est leyendo al un sono tambi n mencione en la descripci n que es una Lectura a Coro SS EP P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA SSRI e Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria SEP 08 k E a T SDCRETAR A I pE AE Ed EHH AA ATA PUE SA DIRECCI N SENERAL DE OPERACI N DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACI N SECTORIAL DE EDUCACI N SECUNDARIA SUBDIRECCI N DE OPERACI N CCT SEC ARADO DAPO TOTAL OE ALANES Ro DE YETA GSIRATLILA HOMES DEL PHOFESOM HOMER UEL DES RADO SE p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal DE SECRETARIA EDUCACION PUBLICA Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Actividad 2 EXPOSICI N Y DEMOSTRACI N 2 El docente la televisi n o alg n otro medio est informando o exponiendo contenido acad mico generalmente se trata de un tema espec fico de estudio para los alumnos Gu a de codificaci n Codifique esta actividad si un docente demuestra un procedimiento o muestra a los alumnos c mo hacer algo un experimento de ciencia problema matem tico el uso de materiales c mo pronunciar una palabra Codifique en esta categor a si el o los alumnos est n aprendiendo una canci n nueva S
13. OR PRUEBA CARGO DIRECTOR DINAMICA DE CLASE SUGERENCIAS GENERALES GUARDAR SUGERENCIA 7 Para finalizar guarde las sugerencias y posteriormente el formato de Ficha de Observaci n en PDF 9 Descripciones de los materiales usados en la instant nea de la clase I SIN MATERIAL No se est usando ning n tipo de material en la clase Il LIBRO DE TEXTO Elementos de lectura Esta categor a se refiere al material impreso en el que los alumnos no escriben directamente Incluye libros de texto antolog as y publicaciones peri dicas Puede tambi n incluir fotocopias revistas o peri dicos S E P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SEC EDUCAC IV VI RETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos ION PUBLIC A Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria CUADERNO ELEMENTOS DE ESCRITURA Esta categor a se refiere a los materiales con los que los estudiantes trabajan y escriben Por ejemplo libretas cuadernos de ejercicios hojas de trabajo cuadernos de dibujo fotocopias en que los alumnos solucionan problemas escriben respuestas o escriben ensayos e historias los Libros de Texto Gratuitos pueden compartir esta clasificaci n si se est resolviendo por escrito alguna actividad contenida en estos Incluye tambi n pizarrones individuales gises l pices bol grafos crayones borradores etc Codifique computadoras o laptops s
14. PERACI N FECHA SEC ARADO DAPO TOTAL DE ALTS Ro DE MA ARAS LILA MODAL DEL PROHFESOA ROMBRE DEL OES AY ADORA pm TY y 9 E Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DI Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria 10 Actividades en el aula DESCRIPCI N El docente o uno o m s alumnos est n leyendo en voz alta Uno o m s alumnos est n leyendo de un libro de texto el pizarr n su propia redacci n o un material reproducido El docente o alumno tambi n puede leer en voz alta mientras el resto de la clase lo sigue en sus propios textos Cuando la lectura en voz alta est sucediendo no codifique la actividad autom ticamente como T Toda la clase leyendo en voz alta m s bien identifique cu ntos de los alumnos est n leyendo en voz alta participando en la actividad y los que no est n involucrados El docente la televisi n o alg n otro medio est n informando o Exposici n y Demostraci n exponiendo contenido acad mico generalmente se trata de un tema espec fico de estudio para los alumnos Preguntas y Los alumnos y o el docente interact an en una discusi n acad mica es respuestas Debate Discus decir un intercambio verbal de ideas u opiniones Lectura en voz alta Actividades que se emprenden con el objetivo de memorizar informaci n Pr ctica Memorizaci n o secuencias como las tablas de multiplicar voc
15. RECCI N GENERAL DE OPERACI N DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACI N SECTORIAL DE EDUCACI N SECUNDARIA SUBDIRECCI N DE OPERACI N FECHA CCT SEC GRADO GRUPO _ TOTAL DE ALUMNOS No DE VISITA ASIGNATURA NOMBRE DEL PROFESOR NOMBRE DEL OBSERVADOR FICHA DE OBSERVACI N EN LA CLASE Personas CON MATERIAL ACTIVIDADES ia D Docente flerurenvorate E fitere AO OSNA O Alumnos no involucrados PORTADORES DE TEXTOS ELEMENTOS DE LECTURA Total del grupo incluye al docente AAN no SE p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal DE SECRETARIA EDUCACION PUBLICA Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Actividad 6 COPIAR 6 Los alumnos est n copiando del pizarr n libro de texto u otro material La finalidad esencial de la actividad es transferir literalmente un texto imagen o esquema del pizarr n libro de texto u otros a hojas o cuadernos de los alumnos Gu a de codificaci n Cuando el docente est monitoreando el copiado del o los alumnos codifique al docente y estudiantes en la fila D de la Actividad 6 COPIAR marcando la T en la columna del material correspondiente Cuando el docente est dictando y los alumnos est n anotando lo que escuchan codifique a los estudiantes y al profesor en la actividad de 6 COPIAR Codifique el material que el maestro est usando para el dictado Anote en la secci n de de
16. abulario capitales o deletreo de palabras canciones tablas gimn sticas Monitoreo Tarea Trabajo Uno o m s alumnos est n escribiendo ensayos u ocupados en un trabajo Individual Ejercicios de escritura de resoluci n de problemas o de expresi n art stica Los alumnos est n copiando del pizarr n libro de texto u otro material La finalidad esencial de la actividad es transferir literalmente un texto imagen o esquema del pizarr n libro de texto u otros a hojas o cuadernos de los alumnos T El docente est asignando verbalmente el trabajo esperado o un trabajo Instruccion verbal aE En esta categor a refiere a la comunicaci n entre al menos dos personas Interacci n social acerca de actividades no acad micas Incluye tanto las interacciones verbales como las no verbales Esta categoria se registra cuando uno o mas alumnos no est n Alumnos no involucrados E n o involucrados en actividades acad micas oi Uno o mas alumnos son disciplinados por su comportamiento o son Disciplina A aE enviados fuera del aula por razones disciplinarias Los docentes y o alumnos participan en la organizaci n de la clase Administraci n de la clase pasando papeles cambiando actividades guardando materiales prepar ndose a salir excepto si s lo est n formados El docente est ocupado en la actividad de organizaci n de la clase sin ayuda o compa a cambiando actividades guardando materiales preparando la salida Interacci
17. alumnos en la actividad que est n realizando Puede tener varios grupos peque os o grandes de estudiantes dedicados a actividades diferentes Si en el rengl n D ya us una T no se debe llenar ning n otro elemento 3 Examine r pidamente el apartado de la instant nea para asegurar que s lo ha codificado al docente en una actividad Reglas de Codificaci n p gina 12 4 No codifique m s observaciones hasta el momento de la pr xima instant nea y no permita que lo que observa en el per odo de espera influya durante la instant nea SE p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal DE SECRETARIA EDUCACION PUBLICA Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria 7 Procedimiento de visita al aula ANTES 1 A su llegada a la escuela el observador deber proporcionar al Director de la escuela la informaci n sobre la metodolog a y objetivos de la visita Tambi n debe hacer hincapi en que la observaci n de las clases de los docentes tiene como objetivo ayudar a mejorar las pr cticas de ense anza para el aprendizaje del estudiante y de ninguna manera pretende juzgar a los maestros ni a las escuelas y no repercute en su situaci n laboral En el caso del director observador deber proporcionar a sus docentes la misma informaci n 2 Antes de entrar al sal n de clase tenga preparados los materiales de observaci n su
18. ativos en el Distrito Federal SECRETAR A DI Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACION PUBLICA o a3 z Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria 5 C lculo del tama o de los grupos 1 Es un s lo individuo P Es un grupo peque o de alumnos de 2 a 5 Si usted observa a los estudiantes en grupos de 2 a 5 m rquelo como grupo peque o G Es un grupo grande de estudiantes Independientemente del n mero de alumnos en la clase si usted observa a los estudiantes en grupos de 6 o m s codif quelo como grupo grande Recuerde un grupo grande no es toda la clase T Es la clase entera incluyendo el maestro 6 Procedimientos para determinar la toma de las instant neas figura 2 1 Determinar los incrementos de tiempo 2 Recorrido visual 3 Registro de la observaci n 4 Codificaci n de la observaci n 6 1 C MO DETERMINAR LOS INCREMENTOS DE TIEMPO PARA LAS INSTANT NEAS Para determinar el tiempo entre cada instant nea divida el tiempo total de la clase entre diez por ejemplo en una clase de 50 minutos usted debe tomar una instant nea cada 5 minutos para un total de 10 instant neas Se ajusta el intervalo de la instant nea de acuerdo al horario y modalidad de la escuela Jornada Ampliada Tiempo Completo Telesecundaria y Trabajadores Determine el horario exacto para cada una de las 10 observaciones y escr balo en el espacio denominado Incremento n mero de observaci n
19. ba 7 INSTRUCCI N VERBAL como Actividad en la columna Material Il CUADERNO ELEMENTOS DE ESCRITURA y la letra T en Tama o de Grupo FICHA DE OBSERVACI N EN LA CLASE PERSONAS CON MATERIAL ACTIVIDADES SIN MATERIAL MATERIALES nte eE E SIN MATERIAL Alumnos no involucrados A tE PORTADORES DE TEXTO dell ELEMENTOS DE LECTURA z Disciplina Total del grupo ON e a CUADERNO ELEMENTOS DE wemi l incluye al ESCRITURA docente Grupo grande 6 o m s Interacci n social del docente docente no involucrado DESCRIPCI N La docente esta indicando la tarea para la pr xima clase Todos los alumnos est n escuchando lo que tienen que hacer y escriben A E las instrucciones en sus cuadernos S E P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA SEN i o i Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Actividad 8 INTERACCI N SOCIAL 8 En esta categor a refiere a la comunicaci n entre al menos dos personas acerca de actividades no acad micas Incluye tanto las interacciones verbales como las no verbales Gu a de codificaci n Codifique aqu si los alumnos est n pas ndose notas o perturbando la clase Esta categor a incluye la interacci n f sica entre alumnos Recuerde que en el caso de violencia aun cuando no se haga presente durante la instant nea se debe registrar en el
20. celular en vibraci n y prevea que no es recomendable abandonar el sal n durante la observaci n DURANTE 3 Al ingresar al sal n o rea de trabajo el profesor de grupo se le debe informar brevemente por el Supervisor o el Director observador que sta actividad es parte de su tarea de acompa amiento al trabajo del aula Termine la conversaci n aclarando que evitar la comunicaci n durante la observaci n 4 Ub iquese en un punto donde pueda tener una buena visi n de toda la clase sin distraer a los alumnos y sin dialogar con ellos se recomienda evitar situarse al frente de los alumnos y la utilizaci n de computadoras port tiles ya que esto distrae al alumnado Permita que transcurran tres minutos despu s de su ingreso al aula y registre la primera instant nea 5 Realice los procedimientos de la toma de las instant neas asegur ndose que la codificaci n se apegue a los procedimientos descritos DESPU S 6 Salga del sal n en silencio al haber completado sus 10 instant neas POSTERIORMENTE 7 Una vez terminadas las visitas programadas capturar la informaci n de cada instant nea en la plataforma del M todo Stallings 8 Plataforma del M todo Stallings 1 Para el ingreso a la plataforma del M todo Stallings deber escribir la siguiente direcci n http cses sepdf gob mx stallings 2 Antes de ingresar a la plataforma deber realizar las descargas de los programas requeridos Firefox Genera
21. ci n social del docente docente no involucrado Total del grupo 1 EP a N CUADERNO ELEMENTOS DE El docente conversa con el personal de apoyo acerca del pr ximo casamiento de un amigo mutuo todos los alumnos est n copiando un tema del pizarr n a sus cuadernos S E P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA ERI mm i Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Actividad 14 DOCENTE FUERA DEL AULA 14 Esta categor a refiere al docente que no est presente en el aula o donde se d la clase cuando usted est tomando la instant nea Gu a de codificaci n Marque la D para indicar que el profesor est fuera del aula Ejemplo El docente dej el aula para conseguir un marcador Los alumnos est n todos platicando Codificaci n Ubique en la fila D la actividad 14 DOCENTE FUERA DEL AULA En la fila A seleccione la actividad 8 INTERACCI N SOCIAL y codifique G ya que todos est n platicando FICHA DE OBSERVACI N EN LA CLASE CON MATERIA ACTIVIDADES SIN MATERTAD E Juteraci nsccas U smara Alumnos no involucrados Adem s de la sigla anote PORTADORES DE TEXTOf EE E mhas ELEMENTOS DE LECTURA Total del grupo a a CUADERNO ELEMENTOS DE incluye al daa ESCRITURA docente Grupo grande 6 o m s Interacci n social del docente docente no involucrado El docente de
22. de cada una de las instant neas antes de empezar la observaci n La primera instant nea se toma tres minutos despu s de su ingreso al sal n de clase Ejemplo Clase de 50 minutos ingreso al aula 07 33 hrs SEP SEC O SECRETAR IA DE EDUCACI N P BLICA Primera instant nea 7 Segunda instant nea 7 36 Tercera instant nea 7 41 Cuarta instant nea 7M5 Quinta instant nea 7 50 Sexta instant nea 7 55 S ptima instant nea 8 00 Octava instant nea 8 05 Novena instant nea 8 10 D cima instant nea 8 15 Salida del sal n 8 18 Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Figura 2 A ECTAJRLA 131 MISLICAL AA MIR LILA DIRECCI N GENERAL DE OPERACI N DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACI N SECTORIAL DE EDUCACI N SECUNDARIA SUBDIRECCI N DE OPERACI N FECHA ET SEC GRADOFGRUPO _ TOTAL DE ALUMNOS o Na DE VISITA ASIGCMATURA MOMBRE DEL PROFESOR PE MOMIBRE DEL OBSERVADOR E S E P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA PO Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria 6 2 REALIZANDO EL RECORRIDO VISUAL DE UNA INSTANT NEA En el momento exacto de la observaci n ubique al docente qu hace y si usa alg n material
23. dministraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DI Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria est mulos adecuados a la diversidad de alumnos quienes son capaces de valorar las mayores dificultades que presentan y detectar los posibles atrasos Una de las metas planteadas por la CSES es que el 100 del personal de Supervisi n y de las Direcciones escolares manejen el M todo Stallings con ello se logra en primera instancia fortalecer la supervisi n escolar en las secundarias generales para trabajadores y telesecundarias y segundo apropiar y adaptar este m todo a las necesidades de observaci n del trabajo de la clase para que en un futuro la informaci n se transporte y se procese de manera homog nea que sea com n a los distintos niveles de educaci n b sica que integran la Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Con ello surge la necesidad de compartir el M todo Stallings con los supervisores administrativos y equipo t cnico pedag gico de la CSES a trav s de diferentes etapas que permitieron conocer y vivenciar las virtudes del mismo PRIMERA ETAPA Equipo de la CSES gt Vivenciar la aplicaci n del m todo en algunas secundarias generales de la CSES SEGUNDA ETAPA Inspectores Aplicar el m todo en algunas escuelas secundarias oficiales y realizar un an lisis com
24. dor de PDF y Manual de Usuario 5 z r E Se requiere de navegadores actualizados para el ptimo funcionamiento del sistema S E P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA OS N Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria 3 Al ingresar se presentar una pantalla de inicio de sesi n Figura 3 donde deber introducir los datos correctos dependiendo de la Direcci n Operativa Figura 3 Se requiere el uso de navegadores actualizados para el ptimo funcionamiento del sistema Introduce tus datos de acceso Usuario Contrase a Iniciar Descargue Firefox AQUI Descargue Manual de Usuario AQUI Descargue Generador de PDF AQUI S P 4 Si los datos que ingres son correctos deber seleccionar en las casillas de la siguiente pantalla la informaci n de la visita y capturar de manera manual el Total de Alumnos el nombre del docente y del Observador como se muestra en la Figura 4 y 5 S E P EN AN V y Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE EN Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA ARES OS me i Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Figura 4 e FO USUARIO DO4 SALIR INGRESE LOS SIGUIENTES DATOS Todos los campos son obligatorios favor de no omitir ninguno de e
25. e que las pronuncie Los alumnos escuchan al maestro y repiten lo que dice Tres alumnos ingresan al aula a media actividad Codificaci n En la fila D Elija la actividad 4 PR CTICA MEMORIZACI N seleccione I SIN MATERIAL y marque G en para representar el grupo grande En la fila A Los tres estudiantes que entraron codif quelos en la actividad 9 ALUMNO NO INVOLUCRADO seleccione I SIN MATERIAL y con la letra P El docente dirige una poes a coral dice unas pocas palabras y luego le solicita a la clase que las pronuncie Los alumnos escuchan al maestro S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA A 7 di i Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Actividad 10 DISCIPLINA 10 Uno o m s alumnos son disciplinados por su comportamiento o son enviados fuera del aula por razones disciplinarias Gu a de codificaci n Esta categor a incluye llamadas a hacer silencio Ejemplo El docente llama la atenci n a todos los alumnos por no haber hecho la tarea Los ni os est n sentados se muestran ce udos avergonzados y cabizbajos Codificaci n En la fila D coloque 10 DISCIPLINA como Actividad el Material I SIN MATERIAL y codifique con la letra T ya que todo el grupo est siendo disciplinado SEP SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BL
26. e Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA PO y Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria SECRETARIA Ci EDUCACION PUBLICA DIRECCI N GENERAL DE OPERACI N DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACI N SECTORIAL DE EDUCACI N SECUNDARIA SUBDIRECCI N DE OPERACI N FECHA ECT SEC GRADOSGRUPO _ TOTAL DE ALUMNOS No DE VISITA ASIGNATURA HOMBRE DEL PROFESOR NOMBRE DEL OBSERWADOR FICHA DE OBSERVACI N EN LA CLASE ICON MATERIAL ACTIVIDADES SIN MATERIAL ente LB interacci n social PORTADORES DE TEXTOS ELEMENTOS DE LECTURA Preguntas y respuestas debate discusi n B po no E3 vu interacci n social del MATERIAL DID CTICO COOPERATIVO involucrado 7 Instrucci n werbal 14 Docente fuera del sula pero el resultado final es un mapa por grupo SS FP p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DI Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACION PUBLIC a mE y z7 z Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Actividad 4 PR CTICA MEMORIZACI N 4 Actividades que se emprenden con el objetivo de memorizar informaci n o secuencias como las tablas de multiplicar vocabulario capitales o deletreo de palabras canciones tablas gimn sticas Gu a de codificaci n Si el docente est conduciendo la 4 PR CTICA MEMORIZACI N codifiq
27. e la herramienta 3 Equivalencia de las abreviaturas 4 Descripci n de la codificaci n en la ficha de observaci n en la clase 5 C lculo del tama o de los grupos 6 Procedimientos para determinar la toma de las instant neas 7 Procedimiento de visita al aula 8 Plataforma del M todo Stallings 9 Descripciones de los materiales usados en la instant nea de la clase 10 Actividades en el aula 10 11 12 12 15 15 21 24 SEP p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal DE SECRETAR A Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA E Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria 1 Antecedentes Las escuelas efectivas Una mirada general en el mbito institucional permite reconocer que si bien todas las escuelas poseen caracter sticas en com n algunas de ellas producen mejores resultados que otras en la actualidad esas escuelas son denominadas escuelas efectivas In s Aguerrondo 2008 define a las escuelas efectivas como aquellas en las que todos los alumnos aprenden lo que define el curr culum como aprendizajes socialmente v lidos por tanto las diferencias se encuentran definidas tambi n en criterios de xito escolar Debido a ello es que las investigaciones van orientadas a reconocer qu rasgos producen los mejores resultados destacando los siguientes Liderazgo y experiencia en la
28. ed Using Research to improve Teacher Education The Nebraska Consortium Washington 1984 SE p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal DE SECRETARIA EDUCACION PUBLICA Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria materiales planes de estudio y horarios pueden ser determinados por otros u otras instancias pero la manera en que son utilizados lo decide el maestro Las participaciones mismas las actividades ofertadas y las interacciones que ocurren las determina el docente Sin embargo el ambiente total del aula es tan complejo que los investigadores han tendido a estudiar peque os fragmentos de ese gran rompecabezas La primera pieza a considerar es el espacio v Espacio El espacio y c mo se usa es importante En aulas eficaces Arlin 1979 muestra que el espacio est dividido en distintas reas amuebladas y equipadas para actividades espec ficas El equipo que debe ser almacenado puede ser movido y reemplazado con facilidad y cada art culo tiene su propio lugar Los patrones de circulaci n facilitan el movimiento en el aula y minimizan las aglomeraciones y los choques Las transiciones entre las actividades se logran eficazmente siguiendo una breve se al o unas cuantas instrucciones del maestro se supone que los estudiantes saben en d nde tienen que estar lo que tienen que hacer y el equipo que necesitar n Nash 1988 repor
29. eraci n de Servicios Educativos EDUCACI N PUBLICA ad n Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Actividad 5 TAREA TRABAJO INDIVIDUAL EJERCICIO 5 Uno o m s alumnos est n escribiendo ensayos u ocupados en un trabajo de escritura de resoluci n de problemas o de expresi n art stica Gu a de codificaci n Codifique aqu si los alumnos est n completando tareas Codifique usando el IV PIZARR N como el material si el docente ha solicitado a un estudiante que resuelva un problema en el pizarr n Codifique esta actividad en la fila D si el docente est vigilando activamente el trabajo de los alumnos Si los alumnos est n leyendo una revista cuando debieran estar haciendo una tarea codif quelos como no involucrados La evaluaci n escrita se codifica aqu Ejemplo El docente est mirando a un alumno resolver un problema en el pizarr n Todos los alumnos est n observando al alumno frente al pizarr n Codificaci n En la fila D Elija la actividad 5 TAREA TRABAJO INDIVIDUAL EJERCICIO Seleccione el IV PIZARR N como el material y codifique T ya que todos est n involucrados con el alumno que est trabajando en el pizarr n SS EP p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA OS e Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria SECRETARIA DI EDUCACI N P BLICA DI
30. i n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA SEN i o i Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Actividad 3 PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEBATE DISCUSI N 3 Los alumnos y o el docente interact an en una discusi n acad mica es decir un intercambio verbal de ideas u opiniones Gu a de codificaci n Las preguntas pueden ser iniciadas por parte del maestro o los estudiantes Anote en la secci n de codificaci n qui n inici las preguntas Ejemplo 1 El profesor est preguntando sobre un problema a un alumno en una esquina del aula usando el cuaderno del alumno Seis grupos de cuatro a cinco estudiantes est n trabajando en una tarea de grupo para hacer un mapa de pa ses de Latino Am rica Cada grupo est intercambiando ideas sobre qu incluir en el mapa pero el resultado final es un mapa por grupo Codificaci n Ubique al docente Est con un alumno Est tratando con l un problema de Matem ticas o verificando si lo ha hecho correctamente En la fila D escriba 3 PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEBATE DISCUSI N bajo la columna Material coloque IIl CUADERNO ELEMENTOS DE ESCRITURA ya que est n usando el cuaderno del estudiante y escriba 1 como Tama o del Grupo En la fila A tambi n escriba 3 PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEBATE DISCUSI N bajo la columna Material VIl COOPERATIVO y marque G en Tama o de Grupo debido a que se observan 6 grupos de 4 a 5 alumnos discutiendo la tarea S E P Administraci n Federal d
31. i n o un material reproducido El docente o alumno tambi n puede leer en voz alta mientras el resto de la clase lo sigue en sus propios textos Cuando la lectura en voz alta est sucediendo no codifique la actividad autom ticamente como T Toda la clase leyendo en voz alta m s bien identifique cu ntos de los alumnos est n leyendo en voz alta participando en la actividad y los que no est n involucrados Gu a de codificaci n Aunque una persona lea y todos incluyendo al docente est n involucrados se codifican como ocupados en la actividad de lectura con el profesor La lectura en voz alta se codifica generalmente en la fila D Puede codificarse en la fila A usando 1 P o G si el maestro no participa en la actividad de lectura y los alumnos est n leyendo en voz alta unos a otros Leer al un sono tambi n se codifica como 1 LECTURA EN VOZ ALTA Codifique en la actividad 1 LECTURA EN VOZ ALTA cuando la clase escucha un audio cuento Ejemplo Toda la clase est leyendo oraciones del pizarr n El docente lee en voz alta una oraci n del pizarr n y todos los alumnos le siguen en voz alta al un sono mientras el docente se ala las palabras en el pizarr n Codificaci n Primero ubique al docente l o ella est leyendo con los alumnos Ya que toda la clase participa en la actividad de lectura en voz alta en la fila D ubique la actividad 1 LECTURA EN VOZ ALTA seleccione el material que se est usando escriba IV P
32. i el docente no est presente y un estudiante est dirigiendo la clase o desempe ando el papel de profesor codifique en la fila A Ninguna persona puede sustituir la figura del maestro esto incluye a practicantes padres de familia y promotores de lectura Ejemplo El docente est explicando una lecci n de Historia a su clase de 40 alumnos est usando un mapa para indicar las regiones de las que est hablando Toda la clase est escuchando su explicaci n Codificaci n Ubique al docente Est explicando a toda la clase en consecuencia la actividad que usted elige es la 2 EXPOSICI N Y DEMOSTRACI N En la fila D ubique el material apropiado Dado que est usando un mapa como ayuda visual elija W MATERIAL DID CTICO Marque T en la columna Tama o de Grupo ya que participa toda la clase S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Fi OSEP cs epa SCRETAR A D A ECHA AA HIN MIA EA e DIRECCI N SENERAL DE OPERACI N DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACI N SECTORIAL DE EDUCACI N SECUNDARIA SUBDIRECCI N DE OPERACI N FECHA SEC GRADOS RLDICO _ TOTAL DE ALUGAMOS Ro DE TA SIGA TULA MOMEN OEL CES AY ADORA S E P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operac
33. jo el aula para conseguir un marcador Los alumnos est n todos platicando
34. llos cer Seleccione Grado Seleccione Grupo Seleccione N mero de Visita Seleccione Y Fecha de Visita D a eleccione Y Mes Seleccione l Hora de Ingreso Seleccione Min Seleccione Total de alumnos A al aula Asignatura Seleccione Cargo Seleccione Nombre completo Observador Nombre completo SECRETAR A DE EDUCACI N P BLICA EP E ELDIICA LALA SECA USUARIO DO4 CCT 0945612345 a N mero de Visita 1 Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Figura 5 SALIR INGRESE LOS SIGUIENTES DATOS rado TFT TE cnpo TAE Fecha de Visita D a 02 E Mes Mayo B Hora de Ingreso 8 am E Min 03 Total de alumnos 20 al aula Docente Docente 7 CARLOSRAMOS Asignatura 1 Espa ol B Observador OBSERVADOR PRUEBA Cargo 3 Director y Enviar S E P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA P A di Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria 5 Posteriormente podr capturar la informaci n de cada una de las instant neas y verificar la informaci n como se muestra en la siguiente imagen Usuario DO4 CCT 09A5G12345 ZONA ESCOLAR XXII INSTANT NEA 1 Ho
35. mnos consolidan su dominio de la lectura escritura y las matem ticas de acuerdo con su grado educativo Las actividades del d a de clase y del aula se organizan para maximizar el tiempo efectivo en la tarea es decir el uso eficaz del tiempo para fines educativos Aspectos Se pone nfasis en que los estudiantes desarrollen destrezas b sicas de lectura Pedag gicos Que el docente planifique y transforme su pr ctica La CSES se apropia de este sistema con el fin de coadyuvar en la mejora del desempe o de los docentes La UNESCO reconoce que atender la diversidad de los estudiantes de manera apropiada es quiz s uno de los factores que impactan m s fuertemente en la equidad educativa A trav s de esta mediaci n pedag gica se hace efectiva la oferta de procesos escolares diferentes para estudiantes diversos en tanto mecanismos que aseguren el pleno desarrollo de cada uno de los estudiantes Por tanto para la CSES el trabajo en las aulas permite conseguir un mayor desarrollo en los alumnos contando con docentes que utilicen distintas estrategias e incorporen a los alumnos en el proceso de aprender logrando buenos resultados son aquellos que proponen desaf os y UNESCO LLECE Eficacia escolar y factores asociados en Am rica Latina y el Caribe Santiago Chile 2008 Disponible en http odisea org mx Biblioteca Educacion Efic_esc factores asociados ALyC pdf Consulta el 4 de julio de 2013 S E P A
36. n ayudas de aprendizaje y no artefactos electr nicos as como los instrumentos musicales el ctricos Codif quelos en MATERIAL DID CTICO COOPERATIVO Esta categor a no es un material a pesar de que est bajo la r brica de material Utilice esta categor a cuando los estudiantes trabajan juntos en peque os y grandes grupos para generar un producto com n Trabajo cooperativo requiere un intercambio de ideas entre un m nimo de dos personas La categor a COOPERATIVO tiene la prioridad sobre todos los otros materiales Esto significa que si los estudiantes est n usando sus cuadernos mientras se trabaja en cooperaci n deber a codificar el material como COOPERATIVO y no como CUADERNOS ELEMENTOS DE ESCRITURA NOTA El hecho de que los estudiantes trabajan en grupos no significa que sea una actividad cooperativa Recuerde que el aprendizaje cooperativo o colaborativo se produce cuando los S E P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA OS N Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria alumnos con o sin el profesor interact an en parejas o en grupos para compartir conocimientos y experiencias acerca de una tarea com n y obtendr n s lo un producto IC RETAHIA IH ECHA HIN MIREA DIRECCI N SENERAL DE OPERACI N DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACI N SECTORIAL DE EDUCACI N SECUNDARIA SUBDIRECCI N DE O
37. o docente Grupo grande 6 o m s Grupo peque o 2 5 Total del grupo incluye al Instrucci n verbal El docente est dando una lecci n sobre los verbos y escribiendo en el pizarr n La mayor a de los alumnos escuchan en sus asientos Ocho de los alumnos en el fondo del aula conversan y se rien Actividad 9 ALUMNO NO INVOLUCRADO 9 Esta categor a se registra cuando uno o m s alumnos no est n involucrados en actividades acad micas Ejemplo Si un alumno est mirando por la ventana apoyando su cabeza en el escritorio o durmiendo Gu a de codificaci n Si el docente no ha especificado una actividad de instrucci n y todos los estudiantes esperan entonces codifique a los alumnos en la fila A de la Actividad 9 ALUMNO NO INVOLUCRADO S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N PUBLICA ad n Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Codifique aqu a los alumnos que est n esperando para resolver un examen o esperando instrucciones Codifique a los alumnos que est n entrando y saliendo del aula sin motivo aparente como No Involucrados Codifique a los alumnos que hagan fila para entrar o salir del aula ser calificados o para entregar o recibir alg n material Ejemplo El docente dirige una poes a coral dice unas pocas palabras y luego le solicita a la clas
38. o al trabajo con todo el grupo La distribuci n del tiempo destinada al trabajo con grupos peque os o individuos no es necesariamente inadecuada es una referencia que puede ayudar a los docentes a reflexionar acerca del uso del tiempo y la cantidad de alumnos a los que impacta con su ense anza S E P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA Z SSRI me i Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria OPORTUNIDAD PARA APRENDER UNA ESTRATEGIA DE GRAN IMPACTO PARA MEJORAR LOS RESULTADOS EDUCATIVOS EN LOS PA SES EN DESARROLLO La pir mide del OTL que se presenta en la Figura muestra una progresi n de temas que se deben abordar y manejar para lograr una educaci n eficaz Los niveles son ilustrativos y los elementos en los niveles m s altos se incluyen solamente para demostrar el concepto de una serie de inversiones escalonadas y no para tratar de definir una jerarqu a de estrategias educativas Este documento se concentra en el nivel inferior A medida que uno asciende en la pir mide tambi n se incrementa la complejidad t cnica de implementar las mejoras Sin embargo los factores del nivel inferior reflejan el nivel m s bajo de administraci n y complejidad t cnica pero son los que tienen un enorme impacto en los resultados Pir mide de la Oportunidad para Aprender Intervenciones de mayor complejidad que
39. observar y registrar las actividades y los materiales que utilizan los participantes de la clase en 10 momentos distintos A cada uno de esos momentos se le llama instant nea La instant nea proporciona principalmente tres tipos de informaci n 1 Qu tipo de actividades se realizan en la clase agrupadas en 14 prototipos que pueden ser acad micas o no acad micas SE p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal DE SECRETARIA EDUCACION PUBLICA Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria 2 Qu tipo de material se est utilizando en la clase considerando gen ricamente 7 tipos 3 Qui nes est n involucrados en las actividades de ense anza durante la instant nea docente y estudiantes y cuando es el caso los alumnos no involucrados Qu hace la herramienta de observaci n de la clase En la instant nea del sal n de clase se registra a los participantes sus actividades y los materiales que se utilizan en 10 momentos distintos de la clase Por qu se llama instant nea de clase Porque se registra a las personas y las actividades como si estuvieran siendo fotografiados durante un breve instante de ah la palabra instant nea Cada instant nea de observaci n tiene una duraci n de 15 segundos Qu es codificar Codificar es el proceso de observar la clase y registrar las observaciones
40. parativo de las observaciones realizadas TERCERA ETAPA Directores y ATP de zona escolar Aplicar el m todo en algunas escuelas secundarias oficiales y realizar un an lisis comparativo de las observaciones realizadas CUARTA ETAPA Aplicaci n del m todo en las visitas de supervisi n gt Generalizar el m todo en las escuelas secundarias p blicas de la CSES QU PRECISIONES SE PROPONEN EN ESTE MANUAL DE OBSERVACIONES EN LA CLASE La versi n adaptada del manual a escuelas secundarias del Distrito Federal pretende hacer hincapi en algunos aspectos necesarios al codificar la informaci n obtenida a trav s del M todo Stallings A continuaci n presentamos un listado de las precisiones m s acusadas S E P Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA SEN i o i Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Podremos observar todas las asignaturas Espa ol 1 Il III Segunda Lengua Il II Ingl s o Franc s Matem ticas Il III Ciencias l Ciencias II y IlI Geograf a de M xico y del Mundo y II Historia y Il Formaci n C vica y tica I y Il Educaci n F sica 1 ll IH Artes 1 Il III M sica Danza Teatro y Artes Visuales Asignaturas Estatales Tutor a as como los diferentes nfasis de Tecnolog as En asignatura podremos dejar el espacio vac o cuando la actividad no cor
41. punto 19 de la Ficha de Observaci n Si el docente est platicando con sus alumnos marque esto en la fila D de la categor a 8 INTERACCI N SOCIAL Si un maestro interact a socialmente con personas diferentes a los alumnos de su grupo no lo codifique aqu codif quelo en la actividad 13 INTERACCI N SOCIAL DEL DOCENTE O DOCENTE NO INVOLUCRADO Ejemplo El docente est dando una lecci n sobre los verbos y escribiendo en el pizarr n La mayor a de los alumnos escuchan en sus asientos Ocho de los alumnos en el fondo del aula conversan y se r en Codificaci n En la fila docente D escriba 2 EXPOSICI N Y DEMOSTRACI N como Actividad en la columna Material IV PIZARRON con un grupo grande G En la en la fila A use 8 INTERACCI N SOCIAL como Actividad y marque una letra G ya que los alumnos no platican separados Las actividades 8 a 14 son I SIN MATERIAL S F p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N PUBLICA O mm i Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria FICHA DE OBSERVACI N EN LA CLASE CON MATERIAL ACTIVIDADES SIN MATERIAL Lectura en voz alta SIN MATERIAL Adem s de la sigla anote gt f aa j eN piii PORTADORES DE TEXTO lala ELEMENTOS DE LECTURA CUADERNO ELEMENTOS DE ESCRITURA PIZARR N Interacci n social del y MATERIAL DID CTICO docente docente no involucrad
42. ra Seleccione hr s Seleccione min Registro de la Instant nea Codificaci n del Registro Docente Actividad Docente Seleccione una opci n Material r Tama o de Grupo Ja SEP SECRETAR A DE EDUCACI N P BLICA Alumno Material Tama o de Grupo Alumno Material Tama o de Grupo Alumno Material Tama o de Grupo Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Codificaci n del Registro Alumno Actividad Seleccione Una OPpci n T ja Actividad Selecci ne una Opci n T Actividad Beleccione una Opci n SIGUIENTE INSTANT NEA 6 Al finalizar con la captura de instant neas se mostrar el informe preliminar Figura 6 con la informaci n capturada de cada una de las instant neas y en la parte inferior el rubro para la captura de las sugerencias que haya realizado del docente S E l NS y Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE ENS Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA ZE MEEN F f Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria Figura 6 SCUELA CCT GRADO Y GRUP sA 02 05 2013 DOCENTE CARLOS RAMOS ASIGNATURA ESPA OL OBSERVADOR OBSERVAD
43. responda directa o indirectamente a alguna Definimos como objeto de observaci n al docente de grupo que est impartiendo la clase Nota Ninguna persona puede sustituir la figura docente aun cuando trabajen con los alumnos docentes en formaci n padres de familia o promotores de lectura La actividad INSTRUCCI N VERBAL se refiere a la indicaci n o indicaciones que el docente est asignando verbalmente al trabajo esperado considerada acad mica En cuanto a los Libros de Texto Gratuitos en M xico al igual que otros pa ses cumplen doble funci n como elementos de lectura y CUADERNOS ELEMENTOS DE ESCRITURA por lo que comparten clasificaci n dependiendo de la actividad en la que se ocupan Dentro de MATERIAL DID CTICO definimos la funci n de Enciclomedia y Proyectores de acetatos cuando estos son utilizados s lo para proyectar l minas o im genes fijas Ubicamos la Activaci n F sica dentro de la actividad PR CTICA MEMORIZACI N y en la columna material did ctico En la Actividad 9 ALUMNO NO INVOLUCRADO incluimos a los estudiantes que est n esperando formados Se incluye el apartado que describe el producto final que es el reporte de la visita y sugerencias al docente observado 2 Descripci n de la herramienta QU ES EL M TODO STALLINGS Es una t cnica que utiliza instant neas para medir el tiempo efectivo dedicado al aprendizaje por parte de los estudiantes y los docentes en un aula El m todo consiste en
44. s figuras directivas Autonom a escolar Altas expectativas de aprendizaje del docente hacia los alumnos Atm sferas adecuadas que facilitan la ense anza y el aprendizaje Seguimiento y evaluaci n a los aprendizajes Participaci n de los padres de familia en la educaci n de sus hijos Buen uso del tiempo en el aula EEPEFEEES Las aulas eficaces Jane A Stallings Vanderbilt University Partimos de que la escuela eficaz es definida como aquella en la que los alumnos consiguen un rendimiento ptimo Por tanto la eficacia y la mejora escolar tienen sentido en funci n del logro de la calidad educativa y sobre todo de los resultados con car cter amplio e incluyente Es esencial que los resultados tomen en cuenta el contexto las condiciones de los alumnos el nivel y los procesos recursos medios etc El manejo adecuado de estos elementos permite considerar a las escuelas eficaces como aquellas que consiguen los mejores resultados La escuela eficaz es por tanto la que consigue los fines propuestos con los medios adecuados Las escuelas eficaces deben considerar las aulas como ambientes totales directamente afectadas por las decisiones de los maestros Aspectos f sicos tales como el espacio muebles t UNESCO LLECE Eficacia Escolar y Factores Asociados La influencia del contexto en la efectividad de la escuela Consideraciones para el desarrollo profesional docente Chile 2008 e Egbert Robert L Kluender Mary M
45. scripci n que sta observaci n es un dictado Privilegie la codificaci n del material usado por el docente para ense ar la lecci n Por ejemplo si el profesor se encuentra escribiendo un texto en el pizarr n mientras los alumnos lo copian en sus cuadernos codifique el IV PIZARR N como el material usado no los cuadernos Sin embargo si al realizar el recorrido visual el docente ha dejado de escribir el texto en el pizarr n y monitorea a los alumnos mientras stos copian en sus cuadernos codifique IN CUADERNOS ELEMENTOS DE ESCRITURA como el material dado que es el material que est siendo usado activamente Use la categor a 6 COPIAR para el docente s lo si l escribe en el pizarr n informaci n relacionada con el tema Cuando el docente escribe contenido no relacionado con la lecci n como las instrucciones en el pizarr n no interactuando con los alumnos y los alumnos est n copiando en sus asientos codifique al profesor en la actividad de 12 SS FP p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DI Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACION PUBLICA a mE z7 z Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria ADMINISTRACI N DE LA CLASE POR S SOLO y codifique a los alumnos en la actividad de COPIAR Ejemplo El docente monitorea a los alumnos mientras stos copian un texto del pizarr n en sus cuadernos Codificaci n En la fila D anote 6 COPIAR
46. ta que la planeaci n previa del espacio en el aula puede maximizar el uso de los materiales y la participaci n de los estudiantes en las actividades v Uso del tiempo La investigaci n con el M todo Stallings en escuelas secundarias muestra la forma en que el tiempo es utilizado Stallings 1975 Stallings Needels amp Stayrook 1979 Fisher et al 1978 se alan que en promedio los alumnos en California pasan 6 horas en la escuela De ese tiempo s lo de 2 a 4 horas se destinaron al aprendizaje Dentro de ese tiempo de aprendizaje los estudiantes trabajaron de 1 5 a 3 5 horas y del tiempo de trabajo total en la escuela los alumnos tuvieron contacto con materiales adecuados s lo de 36 a 90 minutos Los maestros deben estar conscientes de estos hallazgos y considerar lo valioso que ser a aprovechar esos minutos Saber que el tiempo debe ser aprovechado no proporciona mucha informaci n para el docente Se requiere informaci n m s espec fica sobre c mo utilizan su tiempo los maestros eficientes Con este fin Stallings y Mohman 1981 procesaron cuatro juegos de informaci n de escuelas secundarias e identificaron la distribuci n del tiempo realizada por los profesores eficaces en sus actividades Encontraron que los maestros eficaces dedican 15 o menos tiempo a la organizaci n o planeaci n de actividades 50 o m s en aprendizaje interactivo y 35 o menos al monitoreo de los estudiantes Los maestros eficaces destinan m s tiemp
47. tividad 11 ADMINISTRACI N DE LA CLASE en la fila D Ejemplo El profesor est distribuyendo fotocopias a los alumnos y solicit ndoles que los repartan a los otros estudiantes Codificaci n En la fila D bajo la columna Actividad escriba 11 ADMINISTRACI N DE LA CLASE no actividad 12 ADMINISTRACI N DE LA CLASE POR S SOLO ya que todos los alumnos participan con el docente marque T como Tama o de Grupo S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETARIA DE Direcci n General de Operaci n de Servicios Educativos EDUCACI N P BLICA Coordinaci n Sectorial de Educaci n Secundaria FICHA DE OBSERVACI N EN LA CLASE CON MATERIAL ACTIVIDADES _ SIN MATERIA SIN MATERIAL Alumnos no involucrados Adem s de la sigla anote n mero de alumnos PORTADORES DE TEXTO ELEMENTOS DE LECTURA Total del grupo incluye al CUADERNO ELEMENTOS DE Grupo grande 6 0 m s Interacci n social del docente docente no involucrado El docente est distribuyendo fotocopias a los alumnos y solicit ndoles que los otros estudiantes permanezcan atentos Actividad 12 ADMINISTRACI N DE LA CLASE POR S SOLO 12 El docente est ocupado en la actividad de organizaci n de la clase sin ayuda o compa a cambiando actividades guardando materiales preparando la salida Gu a de codificaci n Si los alumnos realizan actividades de ADMINISTRACI N DE LA CLASE sin la participaci
48. ue en la fila D Codifique en la fila A si dos o m s alumnos est n practicando la tabla peri dica o cualquier actividad de memorizaci n Si los estudiantes est n cantando una canci n que ya saben o que ya se les ha ense ado codifique en esta actividad Preste atenci n especial a determinar si los alumnos est n repitiendo o leyendo Si los alumnos est n repitiendo lo que dice el docente codifique esto como 4 PR CTICA MEMORIZACI N si est n leyendo junto con el docente codif quelo como lectura en voz alta Si durante el periodo de observaci n se lleva a cabo la Activaci n F sica se codifica en esta categor a y se elige W MATERIAL DIDACTICO Ejemplo La docente est al frente de la clase y se encuentra se alando el pizarr n Est leyendo la tabla de multiplicar del n mero 2 en voz alta y solicit ndole a la clase que la repita varias veces Toda la clase repite lo que ella dice Codificaci n Elija la fila D En la columna actividad escriba 4 PR CTICA MEMORIZACI N bajo la columna de Material IV PIZARRON y codifique Tama o de Grupo se alando la T No de instant nea DN IO E CI E El docente esta al frente de la clase y el docente se encuentra se alando el pizarr n Esta leyendo la tabla de muktiplicar del n mero 2 en voz alta y solicit ndole a la clase que repite lo que ella dice S E p Administraci n Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal SECRETAR A DE Direcci n General de Op
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