Home

Rapport 2013 - Agence Wallonne pour l`Intégration des Personnes

1. za Projet FSE Transition Insertion 2009 2013 Fes Evaluation 2013 Les jeunes suivis par le projet FSE Transition Insertion 2009 2013 175 JEUNES SUIVIS EN 2013 EPF EPA Saint Joseph EESSCF Amay Saint Edouard Institut Mariette Delahaut EESPSFWB Henri Rikir E E S S C F Les Orchid es EESPSCF L Envol Ea FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Les filles et les gar ons suivis par le projet FSE Transition Insertion 2009 2013 Ann e 2013 46 9 Filles B 53 1 Gar ons k 2 a gt AGENCE e caen Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Les Formes dans l enseignement secondaire sp cialis L enseignement secondaire sp cialis est organis en quatre formes de fa on prendre en compte le projet personnel de chaque l ve ENSEIGNEMENT DE FORME 1 Enseignement d adaptation sociale Vise une formation sociale rendant possible l insertion en milieu de vie prot g ENSEIGNEMENT DE FORME 2 Enseignement d adaptation sociale et professionnelle Vise donner une formation g n rale sociale et professionnelle rendant possible l int gration dans un milieu de vie et de travail adapt ENSEIGNEMENT DE FORME 3 Enseignement professionnel Vise donner une formation g n ra
2. D velopper la motivation l estime et la confiance en soi Tout au long du projet les diff rentes actions d velopp es donnent la possibilit aux jeunes d acqu rir des outils n cessaires afin de se d brouiller de mani re autonome Pour que la transition de l cole au monde du travail soit la plus adapt e possible l accompagnent mis en place est envisag en fonction de la r alit de chacun Des exemples concrets Lors du bilan dynamique r alis en d but d ann e scolaire un certain nombre d l ves impliqu s dans le projet ont mis la n cessit d aborder cette question de la confiance en eux que ce soit par des jeux de r le par des s ances de relaxation ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Une partie des l ves suivis par le projet ont particip au concours TOP COMMIS entre coles d enseignement sp cialis dont les objectifs sont Mobiliser les apprenants et leurs professeurs sur un r el projet Valoriser en particulier le travail produit par les stagiaires et leurs professeurs sur leurs ann es de formation Susciter des collaborations et donc des rapprochements entre coles d enseignement sp cialis Dans le cadre de leur pr paration la transition de l cole au monde du travail il importe de penser les actions en termes d orientation vers le march du travail et de d veloppement personnel Les activit s et les actions men es ont favoris le m
3. L AFrAHM Association Francophone d Aide Aux Handicap s Mentaux les parents s interrogent souvent sur l avenir de leurs enfants L AFrAHM propose une s ance d information l cole pour leur parler des diff rentes possibilit s qu ils peuvent avoir lorsqu ils sortent de l enseignement sp cialis Le service d accompagnement accompagnement et soutien l emploi Chez Vous Stembert Vis vis Namur et L accueil Mosan Namur Les Atelier Les Gaillettes Battice Jacqueline Orts Thimister Clermont La Sarte Jodoigne Jean Gielen Waremme Jean Del Cour Gr ce Hollogne Le Village Li geois Seraing L atelier 123 Beauraing l Atelier Naninne Entranam Saint CFP La maison de G ronsart Jambes Le SAJA Stoumont L Unit d Insertion de l ASBL Les Services de l APEM T21 La Voile de l ASBL Les Services de l APEM T21 projet 16 25 subsidi par l AWIPH La Crois e Malmedy est un service de r seaux de r insertion sociale pour personnes handicap es Le SeTIS Service de Traduction et Interpr tariat Social L intervention d un interpr te permet d assurer un langage commun La parent le a la possibilit de mieux comprendre et de collaborer aux objectifs et aux missions poursuivis par l cole Cela permet l cole de mieux comprendre et d viter les tensions
4. 2009 2013 Evaluation 2013 Le formation en alternance dans l enseignement sp cialis La s curit sociale Les mutuelles Les syndicats La cr ation d un compte en banque Pr paration de certains jeunes au permis de conduire th orique et pratique Visite et d couverte des diff rents b timents importants de la r gion travers un jeu de pistes d couverte de diff rents moyens de transports horaire prix du billet etc FOREM CEFo ONEM Syndicats Agences d int rim Etc Outil d animation du CSEF outil de recherche document informatique de Huy sur la question Je termine l cole mon parcours de chercheur d emploi Animation au service Infor Jeunes de Huy sur la location contrat de bail assurances et les mutuelles Visite du Salon de l Emploi de Li ge Matin e relooking au sein de l IPES o les jeunes b n ficient de soins esth tiques et de coiffure L objectif est de sensibiliser les jeunes l importance d une bonne pr sentation lors d un entretien d embauche entre autres Animations sur l entretien d embauche organis e par l ASBL SOS D pannages Participation La Semaine de l Emploi au CENTRE DE COMPETENCES POLYGONE FORMALIM Verviers D couverte des exposants Rencontre des entreprises qui recrutent Participation une conf rence R daction d un CV et d une lettre de motivation ES FSE Transition Insertion
5. 2009 2013 2 Evaluation 2013 Visite et d couverte de l ETA Les Gaillettes Dans le cadre d un suivi plus individuel nous organisons des visites de services en fonction des demandes des jeunes de leur desiderata par rapport des lieux de formation et de travail apr s leur scolarit accompagnement lors de rencontres avec des patrons potentiels informations sur les SAC service d accompagnement prise de contact avec l AWIPH visite d ETA de En fonction du profil du jeune de son futur projet professionnel le R f rent Coordinateur l oriente vers ces diff rentes structures g n ralement m connues Une fois le contact tabli si le jeune le souhaite une mise en stage concr te peut tre r alis e Cela permet au jeune de d cider s il continue ou non son projet professionnel dans ce secteur Il est par ailleurs primordial de contacter les familles en vue de stimuler et motiver la concr tisation du projet personnel du jeune expliquer les d marches r aliser suite l engagement du jeune r pondre aux questions Durant le projet le R f rent Coordinateur contacte les structures existantes et va les rencontrer Une fois sur place il pr sente le projet afin d amorcer une collaboration si cela s av re n cessaire Au fil du temps il tablit un r seau qui lui donne la possibilit de favoriser au mieux le passage scolarit march du travail 1 3 Les partenariats que vous mettez en pl
6. de Verviers dont le but est d ins rer le jeune de forme 2 dans le milieu de travail ordinaire Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 La collaboration avec l quipe de La Voile qui assure l accompagnement individuel et familial Prise de contact avec les centres de formation AWIPH si le jeune est r orient vers une formation adapt e son projet Pr sentation du jeune et participation une s ance d information Participation certaines valuations lorsque le jeune est inscrit et suit pr formation au centre de formation Pr sentation du jeune au service d accompagnement Chez Vous pour un suivi social ou un soutien l emploi Prise de contact avec l employeur ventuel le service d accompagnement Chez Vous pour un suivi de soutien l emploi R union de coordination et participation aux d marches lors de la demande de CAP aupr s de l AWIPH Accueil de repr sentants du FOREM Accueil de repr sentants de syndicats 1 6 La collaboration avec les autres r f rents coordinateurs et les partenaires du projet CPMS AWIPH FOREM etc LA COLLABORATION AVEC LES AUTRES R F RENTS COORDINATEURS D ann e en ann e cette collaboration est de plus en plus r guli re et tr s efficace En plus des contacts t l phoniques et de la correspondance par e mail nous avons mis en place des r unions entre les r f rents Lors de ces r unions de travail nous nous
7. Pour conclure lors du dernier mois du projet l organisation d un s minaire de cl ture avec implication de l Eweta du Pr sident du Comit de Pilotage du Comit d Accompagnement et des R f rent e s Coordinateur trice s 1 Dispositifs mis en place dans le cadre des activit s d accompagnement afin d assurer aux l ves le passage scolarit march du travail 1 1 Intervention dans la construction du projet professionnel des jeunes Le R f rent Coordinateur intervient tant au niveau de l orientation qu au niveau du d veloppement personnel des l ves Cet accompagnement est personnalis et varie bien entendu d un l ve l autre Un certain nombre d activit s est organis En individuel Entretien individuel en d but de projet afin de mettre au point le projet personnel du jeune Ce projet est mis en place gr ce notamment une fiche d identification du jeune un bilan dynamique qui a pour but de mettre en vidence les points forts et les points faibles du jeune une fiche entretien dans laquelle nous retranscrivons un r sum des entretiens r alis s avec les jeunes un axe d marche qui reprend les diff rentes actions entreprises avec le jeune les rencontres organis es les visites etc Entretiens avec les diff rents acteurs concern s par le projet professionnel du jeune professeurs et chefs d atelier parents PMS patrons de stage enseignants psychologues infirm
8. Didier NEUFORGE Directeur Mme Yasmina CHOUA R f rente Mile Madeleine ERPICUM remplac e par M Guillaume VAN BOUCHAUTE R f rent Institut Mariette Delahaut Jambes Ecole d Enseignement Sp cialis Primaire et Secondaire de la Communaut Fran aise FWB Mme Fran oise BOGAERTS Directrice Mme Isabelle GILSON R f rente E P S I S Claire d Assise Bouge Centre Scolaire Secondaire d Enseignement Sp cialis M Michel GENDEBIEN Directeur Mme H l ne ADAM R f rente Mme Laurence DOBRANGE R f rente gt gt FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 L ensemble des partenaires constitue le COMITE d ACCOMPAGNEMENT du projet Celui ci est l instance d cisionnelle Il est charg de donner les orientations du projet d en assurer le suivi Il effectuera son valuation Il veille galement au volet financier du projet et la validation des d penses des partenaires concern s Ce comit peut s largir toute institution d sireuse d en partager les d marches et ou susceptible d apporter une plus value au projet Il est pr sid par le repr sentant de la FETAL initiateur du projet Ce comit d signe en son sein un COMITE DE SUIVI PEDAGOGIQUE charg de l encadrement direct des R f rent e s Coordinateur trice s x tar Projet FSE Transition Insertion 2009 2013 Fa Evaluation 2013 Les coles Ecoles Abr viations Formes Types R f rent
9. FONDS SOCIAL EUROPEEN Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Evaluation du Comit de Pilotage Cette ann e encore l valuation et les r sultats engrang s par le projet nous permettent de constater la plus value de la fonction de r f rent e coordinateur trice au sein des coles d enseignement sp cialis Depuis le d but du projet l accompagnement dans la pr paration de l apr s cole qu offrent les r f rents coordinateurs a induit une augmentation significative du taux d insertion socioprofessionnelle et une diminution tout aussi significative du nombre de d crochages scolaires Pour l l ve plus question d attendre on ne sait parfois m me pas quoi l issue de sa scolarit gr ce son r f rent coordinateur il peut trouver l orientation qui lui convient et se sentir soutenu dans son projet de vie La mission des r f rents coordinateurs prend d ailleurs de l ampleur avec les nouvelles mesures de l ONEM qui concernent la mise en activit des personnes en stage d insertion et des ch meurs En effet leur travail permettra d aider l activation exig e dans le cadre de la recherche d emploi Les r percussions du projet vont bien au del Une v ritable dynamique de r seau s est mise en place entre les partenaires du projet Cela a favoris une meilleure connaissance des diff rents secteurs repr sent s au sein du Comit de pilotage Ce Comit assure le lien essentiel av
10. Spa et Stoumont 1 gar on Forme 3 Type 1 ouvrier de production usine 1 fille Forme 3 Type 3 CDI commis de salle 1 fille Forme 2 Type 2 CAP ETA 1 fille Forme 2 Type 2 convention d activit citoyenne Ecole professionnelle Ans 1 fille Forme 3 Type 1 CDI commis de cuisine 1 fille Forme 3 Type 1 CDD auxiliaire de magasin 1 fille Forme 3 Type 1 CDD aide logistique de collectivit 1 fille Forme 2 Type 2 CAP ETA Ecole professionnelle de Froidmont 1 gar on Forme 3 Type 1 CDI ouvrier carreleur 1 gar on Forme 3 Typel CAP la ville de Li ge Le Ch neux Ama 1 fille Forme 3 Type 1 CDD temps plein technicienne de surface au sein d une cole 1 gar on Forme 3 Type 1 int rim temps plein ouvrier en fonderie Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Saint Joseph Dolhain 1 gar on Forme 3 Type 3 CDI commis de cuisine 1 gar on Forme 3 Type 3 CDI construction gros uvre ma on 1 gar on Forme 3 Type 1 int rim ouvrier de production 1 gar on Forme 3 Type 1 int rim ouvrier de production 1 gar on Forme 3 Type 3 int rim construction gros uvre ma on 1 gar on Forme 3 Type 1 CDD monteur placeur d l ments menuisier Les Orchid es Hannut 1 gar on Forme 2 Type 2 CAP en ETA 1 fille Forme 3 Type 1 CDD commis de cuisine la Paix Dieu 1 gar on Forme 3 Type 1 CDI ouvrier en exploitation horticole 1 fille Forme 3 Type 1 CDI aide logist
11. et de s enqu rir avec le patron du travail r alis par le jeune Les professeurs de fran ais accompagnent les jeunes dans le cadre de la r daction de C V de la lettre de motivation Les professeurs d ducation sociale abordent des th matiques relatives l insertion sociale et professionnelle droit de vote s curit sociale information sur les mutuelles le travail d tudiant Des rencontres avec le CPMS dans le cadre des bilans r aliser lors de demandes d introduction de dossier AWIPH dans le cadre de suivis plus individuels de prises de contact avec des parents L objectif tant de se coordonner au b n fice du projet de vie du jeune Les conseils de classe nous permettent aussi de collaborer avec l ensemble des acteurs concern s par le projet du jeune Ces r unions favorisent l change la r flexion et permettent de d finir un projet le plus ad quat possible au vu du profil de chaque jeune La famille ou repr sentants l gaux familles d accueil administrateurs de biens homes internats Partenaires externes Les ma tres de stage ou patrons d entreprise L AWIPH LIEGE Madame WELLIQUET agent d int gration professionnelle organise une s ance d information l cole sur les aides et les services propos s par l AWIPH Cette s ance d information s adresse aux jeunes et leurs parents Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 lt lt lt lt lt SK lt
12. paz ICIAL Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 8 Evaluation 2013 La lecture du document de synth se des diff rentes coles nous permet de constater que certains jeunes qui taient suivis par le projet FSE Transition Insertion 2009 2013 au mois de juin 2013 ont poursuivi leur pr c dente formation en septembre 2013 Jeunes pris en ECOLES charge par le Jeunes pris en charge par le projet projet Jeunes qui poursuivent la PRECEDENTE Autres jeunes FORMATION en cole Voir page 12 EPA a Ans 3 temps 5 18 EPF de Froidmont 3 temps 8 11 Le Ch neux Amay 5 temps 11 St Joseph Dolhain 5 temps 13 1 St Edouard Spa Stoumont z temps 8 temps 6 Institut Mariette Delahaut Jambes i 2 temps 21 Henri Rikir Milmort temps 17 Les Orchid es Hannut 4 temps 14 L Envol Fl malle 3 temps 13 TOTAL 4 tps 1 2 Jeunes qui poursuivent la PRECEDENTE FORMATION en cole ECOLE Sexe Forme Type F3 1 F3 1 F3 1 F2 T2 F2 T2 F3 1 F3 1 F3 1 F3 1 F3 1 F2 T2 F2 T2 F2 T2 F3 1 F3 1 F3 1 F3 1 F3 1 F3 T2 F3 1 F3 1 F3 1 F3 1 F3 T3 EPA Ans EPFde Froidmont Le Ch neux Amay St Joseph Dolhain nnmnnn zza N 5 Projet FSE Transition Insertion 2009 2013 566 Evaluation 2013 St Edouard Spa et Stoumont Inst
13. riodiquement quelques partenaires du comit de pilotage Ce comit est le lieu o se cimente le projet Chaque r f rent e nourrit et se nourrit de ce comit de suivi Il permet l change de pratiques la mutualisation des actions la discussion sur les difficult s rencontr es sur le terrain et les solutions optimaliser La pr sence des directions des coles est un soutien pr cieux au travail r alis au sein de chaque tablissement Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Conclusion Faut il encore ajouter quelque chose apr s les conclusions du Comit de Pilotage et des Directions Tout a t crit et ensemble nous constatons qu au terme des 4 ann es du projet Transition Insertion tous les travaux r alis s avec les coles d enseignement sp cialis du projet ont port leurs fruits la satisfaction tant des coles concern es et de leurs l ves que des R f rents Coordinateurs impliqu s Sur le nombre d l ves suivis au cours de ces ann es les r sultats positifs sont loquents et prometteurs de succ s pour le nouveau projet 2014 2020 qui est annonc Nous pouvons constater que le travail r alis par les R f rent e s Coordinateur trice s a permis de r duire le nombre de d crochages scolaires et que le suivi post scolaire de six mois a t tr s b n fique pour un certain nombre d l ves Nous venons d apprendre qu la demande des r f rent
14. v hicul es par ces diff rences socioculturelles Le FOREM de VERVIERS de Li ge de Huy de Namur Le service Jobcoaching et leurs conseillers r f rents La Maison de l emploi de Spa la maison de l emploi Hannut La maison de l emploi de Fl malle Monsieur Boris MOTTE coordinateur de la maison de l emploi de Fl malle organise une s ance d information l cole sur les aides du les droits et obligations des jeunes Il consacre galement une demi journ e l inscription des l ves comme demandeur d emploi MIREL Le CEFo de Verviers de Li ge de Huy de Namur Mutualit CSC Jeunesse Verviers CSEF DE Verviers Comit Subr gional de l Emploi et de la Formation pour le groupe de travail de l cole l emploi gt coordination AWIPH CSEF de Huy Waremme Les CFP LE PLOPE Vottem Aur lie Herstal le Tilleul Waremme des entreprises horticoles La maison de G ronsart Jambes ue 46 ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 lt lt lt lt SAS EFT Entreprise de Formation par le Travail Le Coup de Main 1001 Choses faire FUTUR SAC Les Chanterelles Seraing le service Inter Action Hannut La DGPh Direction G n rale Personne handicap e plus connue comme Vierge Noire Maisons m dicales CRP Centre de R adaptation Professionnelle CRF Centre de R adaptation
15. FONDS SOCIAL EUROPEEN Nos jeunes et parfois m me les familles n acceptent pas toujours leur handicap et ou leurs capacit s parfois restreintes Pour certains travailler dans une ETA ou envisager une inscription l AWIPH reste quelque chose de discriminatoire Il faut donc beaucoup de rencontres avec le jeune et sa famille afin d arriver d mystifier ces institutions Plusieurs d entre eux ont des difficult s laborer leur projet socioprofessionnel et changent plusieurs fois d orientation Pas de statut au niveau de l insertion sociale volontariat Certains jeunes deviennent parents et donnent priorit cet v nement L absence d assistante sociale dans l cole Ce manque am ne de plus en plus de jeunes nous solliciter pour des probl mes sociaux Le manque de local disponible pour recevoir les jeunes de mani re individuelle Certains professeurs de l cole plus ext rieurs au projet ont une image erron e de l int r t de celui ci ainsi que du r le des r f rent e s coordinateurs trices FACTEURS BLOQUANTS EXTERNES Les difficult s de r ussir une insertion socioprofessionnelle en 6 mois apr s la fin de la scolarit et principalement de trouver un emploi dans ce laps de temps D s lors le temps d accompagnement apr s cole 6mois s av re tre un peu juste et limit pour favoriser l insertion socioprofessionnelle de certains jeunes sortants temps pourrait il devenir plus long 1 a
16. Projet FSE Transition Insertion 2009 2013 Fa Evaluation 2013 L enseignement secondaire sp cialis de forme 2 est organis en deux phases La phase 1 donne la priorit aux objectifs de socialisation et de communication li s notamment l mergence d aptitudes professionnelles et l expression du projet professionnel Cette premi re phase sert construire et d velopper la socialisation l autonomie et la communication travers diff rentes activit s tant en cours g n raux qu en cours pratiques dans diff rents domaines Elle permet de d gager des pistes quant l orientation de l l ve apr s l cole Le passage de phase s op re lorsque le conseil de classe en collaboration avec la famille a pressenti le ou les milieux de vie qui conviendraient l l ve apr s l cole La phase 2 sert poursuivre les apprentissages en socialisation autonomie et communication avec l objectif de construire les savoirs qui seront n cessaires son insertion future dans le ou les milieux de vie futurs pressentis ETA centre de jour centre d h bergement La seconde phase poursuit les objectifs de socialisation et de communication de la premi re phase en mettant l accent sur les activit s ducatives et d apprentissage visant la pr paration la vie sociale et la vie professionnelle Stages Pendant cette phase des stages peuvent tre organis s dans le ou les milieux de vie pressentis Ba FSE Trans
17. Rue de Fexhe 76 4041 MILMORT EESPSFWB Milmort ou Henri Rikir Milmort Formes 1 2 3 Types 1 2 et 3 Filles et Gar ons Yasmina CHOUA Madeleine ERPICUM remplac e par Guillaume VAN BOUCHAUTE 5 temps FSE Les Orchid es E E S S C F Rue de Huy 28 4280 Hannut E E S S C F Les Orchid es Formes 2 et 3 Types 1 2 et 3 Filles et Gar ons Brigitte DEGIVE 5 temps FSE L Envol Ecole d Enseignement Sp cialis Primaire et Secondaire de la Communaut Fran aise Rue du 6 4400 Fl malle EESPSCF L Envol Formes 1 2 3 Types 1 2 Gar ons et Filles Lorinda LEJEUNE FSE Justine MAES FSE EP S I S Claire d Assise Centre Scolaire Secondaire d Enseignement Sp cialis Rue de l Institut 30 5004 Bouge EPSIS Claire d Assise Formes 1et2 Gar ons et filles H l ne ADAM FSE Laurence DOBRANGE FSE Evaluation 2013 gt FSE Transition Insertion 2009 2013 gt FE SN Et Les chiffres Ann e 2013 Jeunes Filles Gar ons Forme 2 Forme 3 Type 1 EPA ANS EPF FROIDMONT 23 23 15 15 19 13 13 Le Ch neux AMAY 17 15 12 Saint Joseph DOLHAIN 18 Saint Edouard SPA 10 10 amp STOUMONT 10 Institut Mariette Delahaut JAMBES Henri Rikir MILMORT Les Orchid es HANNUT L Envol FL MALLE 23 20 18 17 TOTAL
18. Sensibilisation la consommation d alcool via l outil KOTTABES La liste des activit s mises en place avec les l ves n est pas exhaustive et varie tout au long de l ann e en fonction de la demande et des besoins des jeunes 1 2 La mani re de les informer sur les r seaux les structures mobiliser L objectif est d informer et de pr senter le projet FSE sous diff rentes formes Nous organisons des s ances d informations destin es aux jeunes afin qu ils prennent connaissance des institutions existantes de leur fonctionnement des obligations suivre des exigences administratives Informations collectives sur Les diff rents services d accompagnement Le P lican le TAH La Crois e Chez vous Vis vis L accueil Mosan l Arche d Alliance maison pour jeunes difficult s etc Les services du FOREM Jobtonic CEFo etc Les services et les aides l emploi de l AWIPH Les et SAJA pour les l ves du type 2 Aur lie Le Plope Le Tilleul Le Cortil Jean Del Cour Mobitex La maison de G ronsart L atelier 123 l Atelier Naninne l E T A Entranam etc L AFrHAM Participation la journ e mode d emploi organis e en cole par la CSC Li ge et Verviers et Jeunesse et Sant Les formations existantes via le CEFo par exemple ES FSE Transition Insertion
19. ance d information sur les aides et les services de l AWIPH Dans certains BR AWIPH il y a un probl me au niveau du temps de traitement des dossiers Cela reste lourd COLLABORATION AVEC LE FOREM ET LA MAISON DE L EMPLOI FOREM la collaboration a n cessit un peu plus de temps mais au fur et mesure le bien fond de nos d marches a trouv une ouverture et permis d instaurer une collaboration ponctuelle s ances d informations pour nos jeunes Au sujet des d marches effectuer collaboration avec le service social et les conseillers emploi pour le suivi de nos l ves sortants PERS Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Les conseiller r f rents du Le document programme d action faire est tabli par le conseiller Celui ci nous invite r aliser une partie du programme avec le jeune Une fois par an vers le mois de mai organisation d une r union dans les locaux du FOREM de Namur avec Monsieur Vincent BAUDOT de l AWIPH de Namur le FOREM de Namur avec Madame Val rie VAN ESSCHE l Institut Mariette Delahaut c est une s ance info pour les jeunes qui vont finir l cole et qui vont se plonger dans la vie professionnelle quelles sont les d marches faire notamment FOREM de Spa contact avec les conseillers de Jobtonic Nous avons obtenu les fardes du FOREM ainsi que les formulaires Les l ves peuvent s exercer les compl ter Ins
20. avec la maison de l emploi et avec Monsieur Boris MOTTE pour Fl malle de Madame Fr d rique MAGOTTIAUX pour Amay et Hannut La collaboration avec divers services ext rieurs le centre culturel de Fl malle et de Marie C line LEGROS qui propose b n volement un cours de th tre ax sur l entretien d embauche cole de Fl malle ou encore avec l asbl SOS d pannage qui donne une information via ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 une vid o d un entretien d embauche avec d bat plus des exercices concrets de simulations par les l ves pour les coles d Amay et de Hannut La collaboration avec des agences d int rim cole de Hannut pour rencontrer nos jeunes et les inscrire comme jobiste tudiant permet nos l ves de construire et d affiner leur projet socioprofessionnel gr ce des exp riences sur le terrain qui pourront pour certains d boucher sur l emploi mais aussi d toffer leur CV et envisager leur avenir plus sereinement La collaboration avec certains maitres de stage qui envoient spontan ment des feed back sur les l ves Les formations destin es aux r f rent e s relatives aux diff rents organismes mais galement sur les modifications de l gislation en vigueur LES FACTEURS FACILITATEURS LES FACTEURS BLOQUANTS INTERNES Certains jeunes manquent parfois de motivation et donc d implication dans le projet Concr tement cela se traduit par des
21. coordonnons organisons et partageons les diff rentes t ches effectuer par exemple l valuation annuelle du projet C est l occasion d changer nos pratiques notre v cu de terrain des pistes de travail en nous faisant conna tre diff rents organismes par exemple AWIPH FOREM OISP CFP les services d accompagnement en vue de pr parer l insertion sociale et professionnelle pour chaque l ve suivi dans le cadre du projet FSE Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Nos r unions sont faites aussi pour nous donner un temps pour exprimer nos contentements ou m contentements dans le fonctionnement g n ral Les exigences l investissement professionnel et personnel sont consid rables Malgr cela nous craignons de ne pas arriver p renniser la fonction de r f rent coordinateur Les r f rents coordinateurs forment un groupe qui se compl te et s entraide LA COLLABORATION AVEC LES EQUIPES EDUCATIVES Participation aux conseils de classe mise au point au sujet du suivi des l ves participant au projet FSE Transition Insertion laboration des valuations de stages Des contacts fr quents avec l ensemble de l quipe ducative et la direction de l cole permettent d envisager un suivi adapt chaque l ve COLLABORATION AVEC LE CPMS L quipe du PMS se compose d une psychologue et d un e assistant e social e Ces deux personne
22. de faire le point sur son volution Elle permet galement de mesurer l volution des savoir tre Les professeurs de pratique professionnelle et de cours g n raux ainsi que la logop de poursuivent l apprentissage des comp tences dans diff rents domaines de l autonomie t ches de la vie quotidienne gestion mon taire habilet s sociales soins personnels etc Certains jeunes suivis par le projet FSE Transition Insertion poursuivent leur formation en alternance et ce dans l enseignement sp cialis Nous accompagnons galement le jeune dans sa recherche d emploi en consultant avec lui les offres d emploi le coachant pour t l phoner en rencontrant parfois l employeur potentiel Une rencontre avec l employeur peut s av rer n cessaire afin d expliquer la probl matique du jeune ou simplement exposer les diff rentes aides auxquelles le jeune peut pr tendre WINWIN AWIPH ACTIVA START Au terme de la troisi me phase la d livrance du certificat de qualification de la forme 3 d enseignement secondaire sp cialis dont les modalit s sont fix es par le Gouvernement s appuie sur la v rification des comp tences seuils notamment lors de l preuve de qualification et des stages Pour les l ves qui n ont pas obtenu le certificat de qualification en phase 3 forme 3 l cole d livre une attestation de comp tences L objectif principal de ce projet pour les jeunes de F3 consiste d velopper les pratiques de
23. demi journ e 1 2 jours par semaine LA VOILE DE L ASBL LES SERVICES DE L APEM T21 Verviers PROJET AWIPH 16 25 La collaboration avec l quipe de La Voile qui assure l accompagnement individuel et familial Coordination avec l ducatrice et la psychologue des projets dans la prise en charge de jeunes La maison de G ronsart Namur qui est une entreprise formant les jeunes dans un m tier horticulture ma onnerie ferronnerie chauffagiste le jeune est pay durant sa formation 7 50 h et ensuite d croche un emploi CPAS DE Fraipont contact avec l AS pour un suivi administratif CPAS de Jambes collaboration avec l assistante sociale qui suit le jeune qui vit de grosses difficult s Le R f rent Coordinateur accompagne le jeune pour savoir ce que l on peut mettre en place pour son bien tre dans le but que celui ci soit stable et puisse d crocher un emploi CPAS antenne Jeune Li ge collaboration avec l tablissement scolaire dans le cadre de l aide du projet d tudes du jeune Collaboration dans le cadre de l aide l octroi de l allocation d int gration lorsque le jeune est amen quitter la cellule familiale et n a pas de revenus gt FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Collaboration avec le service d accompagnement CHEZ VOUS Stembert inscription de plusieurs jeunes de F2 et F3 pour un accompagnement social et pro
24. du de l l ve avec le jeune le titulaire la famille l quipe pluridisciplinaire La nouvelle utilisation du qui est essentielle pour conna tre les comp tences du jeune dans un milieu professionnel La r alisation d une liste de patrons potentiels tablie par les professeurs de pratique pour les l ves qualifi s La direction qui soutient le projet qui est l comme guide qui insuffle le projet au sein de l tablissement Les chefs d atelier des diff rentes sections concern es les professeurs de pratique professionnelle La collaboration avec les professeurs de fran ais et d informatique dans le cadre de la r alisation des C V et des lettres de motivation La participation aux conseils de classe et l laboration des PIA Le travail en duo entre l agent PPB et l agent FSE La collaboration avec l unit d Insertion et la Voile projet 16 25 subsidi par l AWIPH de l asbl les services de l APEM T21 cole de Verviers pr A 64 ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 L agent PPB qui est le m me que l agent FSE semble important pour l cole de Verviers La collaboration entre les directions des diff rentes coles La disposition d un local r serv au projet est importante parce que nous pouvons installer un cadre de travail et y faire correspondre la philosophie du projet mais galement du mat riel n cessaire t l phone ordinateur etc La
25. e s Genres Coordinateur trice s Ecole Professionnelle de Froidmont Enseignement EPF Formes 2 et 3 Marie Jos ALONSO Sp cialis Libre Types 1 2et3 remplac e par Elodie Boulevard de Froidmont 10 4020 LIEGE Gar ons HOSSAY 5 temps FSE Ecole Professionnelle d Ans Enseignement Formes 2 et 3 M J ALONSO remplac e par Sp cialis Libre Types 1 2et3 Elodie HOSSAY Rue du Zoning 120 4430 ANS Filles 5 temps FSE Centre Scolaire d Enseignement Sp cialis Secondaire Forme 3 Marina BULAT St Joseph Types 1 et 3 5 temps FSE Avenue Victor David 12 4830 LIMBOURG Filles et Gar ons Enseignement Sp cialis Secondaire de la EESSCF Formes 1 2 et 3 Tiffany HONAY Communaut Fran aise Amay Types 1 2 3et 4 Julie GEORGES remplac e Rue d Ampsin 9 4540 AMAY Filles et Gar ons par Murielle HANSENNE Sarah LIBION temps FSE Enseignement Secondaire Sp cialis Libre Saint Edouard SE Formes 1 2 et 3 Maria CANUETO Route de l Ambl ve 88 Rue Bastin 30 Types 1 2et3 tempsFSE Spa et Stoumont 4987 STOUMONT 4900 SPA Filles et Gar ons VincianneSCHOONBROODT temps FSE Spa Pt 10 ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Institut Mariette Delahaut Rue de Sedent 28 5100 Jambes Formes 1 2 3 Types 1 2 4 Filles et Gar ons Isabelle GILSON 5 temps FSE Henri Rikir Ecole d Enseignement Sp cialis Secondaire de la F d ration Wallonie Bruxelles
26. formation autre que scolaire CFP AWIPH Poursuite d une formation autre que scolaire Poursuite d une formation autre que scolaire EFT OISP Poursuite d une formation en promotion sociale Inscription au FOREM suivi par un conseiller r f rent du FOREM Inscription au FOREM en attente de formation CFP Inscription au FOREM avec accord AWIPH pour CAP Inscription au FOREM avec service d accompagnement social Inscription au FOREM avec recherche active d emploi formation Sans domicile fixe avec suivi par service d accompagnement NICIO m w NIC AINI Nw TOTAL 132 Poursuite de la pr c dente formation 43 jeunes Epreuve de qualification rat e Retour apr s absence de longue dur e ou d crochage Pas assez de comp tences pour passer sa qualification Difficult pour les r f rent e s de d terminer la derni re ann e pr sum e de Forme 3 Sorties NEGATIVES 12 jeunes Abandon ou sortie inconnue Reconnaissance de handicap au niveau f d ral Sorties POSITIVES 120 jeunes Reconnaissance de handicap au niveau f d ral SAC Qualification et poursuite d une autre formation dans la m me cole Qualification gt ensuite orientation dans l enseignement ordinaire CEFA Qualification gt ensuite orientation dans l enseignement ordinaire Int gration R orientation dans un autre T
27. jeunes Nous accompagnons les l ves dans leurs d marches D s le d but de l ann e nous invitons les diff rents repr sentants des institutions nous rencontrer afin de cr er une synergie L atout principal du r f rent coordinateur est de conna tre le milieu scolaire et familial dans lequel le jeune volue et d avoir le temps et les moyens d articuler les actions scolaires avec les structures existantes l ext rieur FOREM ETA et de pouvoir ainsi tablir le maillage qu il manquait x 2 AGENCE 83 FONDS SOCIAL EUROPEEN ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 0 1 4 Leur pr paration la transition de l cole au monde du travail Si une bonne partie de la pr paration du jeune se fait en individuel une multitude d informations et mises en situations sont travaill es parfois de fa on ponctuelle Tout au long de son parcours scolaire secondaire le jeune est amen acqu rir des comp tences lui permettant de cheminer vers une autonomie maximale de sa propre prise en charge Aussi pour pr parer le jeune une insertion socio professionnelle nous travaillons sur 3 p les 1 Administratif Utilisation de la farde du FOREM en classe avec tous les documents n cessaires l entr e sur le march du travail et pr paration aux entretiens d embauche R daction de la lettre de motivation et du CV M thodologie de rec
28. lange de ces deux aspects indispensables la r ussite du projet socioprofessionnel des jeunes Il s agit bien pour le r f rent coordinateur de conseiller en orientation MAIS galement d intervenir sur les projets de d veloppement personnel qui sont de nature faire travailler sur ses propres repr sentations et ses propres attitudes Dans cette optique depuis cette ann e nous faisons appel une ASBL pour une animation pratique sur la question des entretiens d embauche qui porte tant sur ce qu il est opportun de dire que sur l attitude Tout au long du projet diverses actions ont t galement programm es pour que les jeunes puissent acqu rir des outils n cessaires afin de se d brouiller de mani re autonome Les jeunes sont inform s sur les diff rents services du FOREM tels que le CEFo et Jobtonic l AWIPH la s curit sociale les services d accompagnement les Agences Int rim les Titres Services Infor Jeunes les Planning Familiaux le CPAS yr x 2 AGENCE 83 FONDS SOCIAL EUROPEEN Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Pour les l ves de F3 Des stages en entreprise sont organis s par les chefs d atelier Ils favorisent galement la transition vers le monde du travail Une valuation continue dans les cours de pratique professionnelle est r alis e gr ce aux situations d int gration L l ve dispose ainsi d un portefeuille de comp tences cela permet
29. m thodologique labor pour chaque l ve et ajust durant toute la scolarit de celui ci par le conseil de classe sur la base des observations fournies par ses diff rents membres et des donn es communiqu es par l organisme de guidance des l ves par les parents ou les r f rents ou encore par l l ve lui m me Il num re des objectifs particuliers atteindre durant une p riode d termin e C est partir des donn es que chaque membre de l quipe pluridisciplinaire met en uvre le travail d ducation de r ducation et de formation L l ve et ses parents peuvent tre associ s son laboration Le PIA est donc l outil p dagogique par excellence qui permet au conseil de classe d organiser d accompagner d valuer et d ajuster la formation de l l ve Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Le Le Projet Individuel et Transition est actuellement un relev des stages effectu s par l l ve des valuations interm diaires et finales de stages Celui ci est compl t par le titulaire avec les renseignements transmis par le chef d atelier et permet d avoir une vue d ensemble du parcours et de l volution du jeune Il s agit d un compl ment primordial au En collectif Des activit s collectives sont organis es pour que le jeune d veloppe des savoir tre ad quats dans le cadre de son int gration socioprofessionnelle La
30. question du genre une pi ce de th tre Quel genre une animation au sein de l cole sur les st r otypes masculins f minins un jeu de soci t sur le genre etc La recherche d un emploi Animation du CSEF de Huy Waremme sur la question Te termine l cole mon parcours de chercheur d emploi Animation sur l entretien d embauche organis e par l ASBL d pannage infor jeunes CSC jeunes Animation th tre organis e par le centre culturel de Fl malle autour de cinq s ances afin de pr parer les l ves l entretien d embauche savoir se d placer et se tenir correctement s exprimer diff rencier le langage familier du langage correct etc Facilitateurs la recherche d emploi Pr paration l examen th orique du permis de conduire avec les professeurs d ducation sociale Une demi journ e est organis e pour le passage de l examen th orique Savoir utiliser les transports en commun train bus etc yr x 2 AGENCE 83 FONDS SOCIAL EUROPEEN Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Le bien tre et le Savoir tre Matin e relooking l IPES de SEILLES soins esth tiques et de coiffure L objectif est de sensibiliser les l ves l importance d une pr sentation correcte lors d un entretien d embauche Le projet boxe apprendre g rer son stress et son agressivit respecter les r gles gr ce la pratique d un sport
31. remplace ce soutien Nous trouvons aussi fr quemment des chefs d entreprise tr s impliqu s dans leur r le ces derniers nous apportent un avis critique sur le stage r alis par les l ves et en soulignent les forces et les faiblesses Lors d un stage particuli rement positif il arrive galement qu ils nous aident dans les d marches d embauche Articulation entre la formation scolaire et le placement en entreprise L articulation entre la formation scolaire et le placement en entreprise se sont entre autres concr tis es par le biais de notre participation divers moments et lieux d changes de r flexions comme LLes plateformes de travail sur les th mes du public loign de l emploi et charni re cole emploi qui r unissent diff rents acteurs FOREM CEFo r gie de quartier OISP EFT AWIPH CFP MIRhw Vie La participation diverses journ es d tude sur la question de l accompagnement Les r unions de suivi p dagogique du projet FSE Transition Insertion qui nous donnent la possibilit de penser le projet sous divers angles AWIPH FOREM cole Les r unions du comit subr gional Huy Waremme Collaboration avec les CEFA La participation aux r unions organis es par le Conseil d Arrondissement de l Aide la Jeunesse de Huy La collaboration avec la coordinatrice et l ducatrice de l Unit d Insertion de l ASBL Les Services de t 21
32. rendez vous manqu s par un certain laxisme face aux d marches que le jeune doit r aliser afin de faire voluer son projet socioprofessionnel Des jeunes refusent de collaborer ils pr f rent se d brouiller seuls et pensent que notre aide est inutile Le taux d absent isme et ou de d crochage scolaire Dans ce cadre ce n est pas facile de leur faire prendre conscience de l importance de poursuivre leur scolarit Le milieu dans lequel volue le jeune ses probl mes familiaux et ou personnels les parents etc Beaucoup de jeunes proviennent d un milieu d favoris dans le cadre duquel parfois les personnes proches n ont pas de vie professionnelle Il est d s lors tr s difficile de changer cette vision du monde du travail En effet pourquoi travailler lorsque l argent est si facile obtenir en restant la maison De plus certains per oivent des allocations d int gration ou de remplacement quivalentes parfois un salaire qu ils risquent de perdre en se mettant au travail Ce manque de motivation se ressent galement dans leur parcours scolaire o ils sont fr quemment absents Nous fournissons par cons quent un travail important dans ce domaine afin de d velopper chez eux la fiert de gagner leur vie d une mani re autonome Certains parents ne sont pas facilement joignables et ne se pr sentent pas au rendez vous fix s y FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 AGENCE 83
33. repr sentations du monde du travail ses envies ses craintes mais aussi ses exp riences ant rieures Tous ces conseils peuvent tre dispens s lors des rencontres en individuel mais nous pouvons compter sur nos coll gues pour nous aider faire un rappel continuel de ces conseils En effet lors des conseils de classe en plus de l laboration des Projet Individuel d Apprentissage et du PIT Projet Individuel de Transition nous d cidons avec l enti ret de l quipe p dagogique une ou plusieurs comp tences transversales travailler exemples ponctualit autonomie respect de soi respect des Cela permet de mieux encadrer les jeunes et de tenir toute l quipe ducative inform e du travail r aliser Si un probl me est rencontr nous organisons une solution avec les autres acteurs de la vie scolaire et coordonnons cette action sur le long terme Bien entendu cela ne signifie pas pour autant que le travail se fait d un coup de baguette magique Leur temps et leur rythme ne sont pas les n tres Le premier objectif viser est d aider le jeune devenir son propre acteur et auteur de vie ou du moins au plus pr s de cet objectif La plupart de nos jeunes ont peur de quitter le confort et le connu s curisant de la structure scolaire Depuis le projet FSE Transition Insertion et avec la fonction sp cifique de r f rent coordinateur nous avons la possib
34. sociale et professionnelle 44 49 4 Leur pr paration la transition de l cole au monde du travail 50 55 5 La concertation men e avec les divers acteurs de formation de ces jeunes et 56 57 l articulation entre la formation scolaire et le placement en entreprise 6 La collaboration avec les autres r f rents coordinateurs et les partenaires du projet CPMS AWIPH FOREM etc 58 63 2 Les facteurs facilitateurs et bloquants internes et externes l tablissement pour faciliter nos activit s 64 68 Evaluation des Directions des anciennes et des nouvelles coles partenaires du projet 69 70 Evaluation du Comit de Pilotage 71 73 Conclusion 74 75 5 6 12 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 vryryrypypypyruvuuzyppyvyuururryryvvuu yr 42 _ AGENCE 888 NDS SOCIAL gt FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Pr face Nous voici arriv s au terme de notre projet Transition Insertion 2009 2013 Aux cinq coles d enseignement sp cialis situ es en province de Li ge qui avaient d marr le projet sont venues s ajouter cinq nouvelles coles dont trois en province de Li ge et deux en province de Namur Au cours de ces ann es le travail soutenu r alis par les R f rents Coordinateurs des diff rentes coles et encadr par l Eweta et la Fetal a permis de
35. son projet de vie Ce carnet est la propri t de la personne avant tout La famille et l quipe sont deux partenaires privil gi s dans l accompagnement du jeune dans ses projets et dans la r alisation de cet outil personnalis Celui ci am nera la personne visualiser son identit ses activit s son r seau social ses projets son avenir Vu le profil de notre population jeunes issus de l enseignement de type 2 cet outil doit se construire la carte avec la personne et l implication de sa famille est indispensable Le mat riel utilis doit tre concret et adapt aux comp tences et aux possibilit s du jeune Cet outil est novateur et ambitieux et parie sur les comp tences de tous nos jeunes Sa trame th orique est l autod termination et la possibilit pour chacun de d velopper sa comp tence faire des choix Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 gt Utilisation du test OIIP Outil d Identification des Int r ts Professionnels Aide le jeune ainsi que le r f rent coordinateur l orienter au mieux dans son projet personnel Comme son nom l indique est un outil qui permet d envisager les secteurs de travail qui int ressent la personne Nous ne sommes pas ici dans un outil valuant les comp tences de la personne mais bien ses centres d int r t au niveau d activit s de travail L OIIP apporte bon nombre d informations sur la personne travers ses
36. suivre 474 l ves parmi lesquels 88 ont pu trouver une insertion socioprofessionnelle correspondant leurs capacit s Au vu des r sultats engrang s nous croyons pouvoir affirmer que cette nouvelle fonction de R f rent Coordinateur est n cessaire pour effectuer un v ritable travail d insertion des jeunes sortants de l enseignement sp cialis Nous sommes persuad s que cette fonction devrait s tendre l ensemble des coles d enseignement sp cialis et pourquoi pas nous pouvons r ver l ensemble des coles d enseignement professionnel Vous lirez avec int r t dans les premi res pages du rapport annuel cf p 35 les r sultats obtenus aupr s des l ves des coles engag es dans le projet ainsi que la comparaison de ces r sultats avec ceux des ann es pr c dentes Dans la seconde partie vous lirez le d tail du travail r alis par les R f rents Coordinateurs aupr s de leurs l ves avec les facteurs favorables et d autres d favorables y x y AGENCE 83 FONDS SOCIAL Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 L ann e scolaire 2013 2014 sera une ann e de transition accept e comme telle par le Fonds Social Europ en En effet aux diff rents promoteurs de projets qui s engagent dans le nouvel appel projets de l Europe pour la p riode 2014 2020 il a t accord de poursuivre l action entam e Si le FSE accepte le nouveau projet l ann e de transition e
37. FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation du projet Ann e 2013 Table des mati res Pr face Les partenaires initiaux du projet pilote europ en Transition Insertion Les coles Les chiffres ann e 2013 Les graphiques jeunes suivis par le projet Transition Insertion 2009 2013 Les Formes dans l enseignement secondaire sp cialis Les Types dans l enseignement secondaire sp cialis L enseignement secondaire sp cialis de forme 2 est organis en deux phases L enseignement secondaire sp cialis de forme 3 est organis en trois phases Les formes pourcentages en 2013 Les types pourcentages en 2013 Poursuite de la pr c dente formation selon la forme et le Jeunes suivis 2013 Sorties tableau d tails analyse 2013 D tail des emplois et conventions 2013 D tail des abandons ou sorties inconnues 2012 Retour sur les emplois ou conventions 2013 Sorties positives et n gatives 2013 Pourcentage valuation finale 2010 2011 2012 2013 Comparaison sorties Lexique Evaluation des R f rent e s Coordinateur trice s 1 Dispositifs mis en place dans le cadre des activit s d accompagnement afin d assurer aux l ves le passage scolarit march du travail 39 1 Intervention dans la construction du projet professionnel des jeunes 39 40 41 2 La mani re de les informer sur les r seaux les structures mobiliser 42 43 3 Les partenariats que vous mettez en place pour favoriser leur insertion
38. Fonctionnelle Centre de guidance et de pr vention enfants et adolescents CPAS de Fraipont CPAS DE Verviers Les patrons et directeurs des diff rents lieux de stages et de travail ventuel ou activit de valorisation pour les l ves de F2 Plannings familiaux Le centre culturel de Fl malle Marie C line LEGROS propose des s ances de th tre ax es sur l entretien d embauche Le but est de pr parer les l ves l entretien d embauche en leur proposant des exercices ax s sur la parole la posture le langage formel etc Les collaborations et les partenariats avec ces organismes et services ont t tablis de diverses mani res dans le cadre des suivis individuels la demande des jeunes en fonction de leurs attentes et besoins lors d activit s d velopp es avec l ensemble des jeunes dans le but de favoriser leur insertion socioprofessionnelle lors de s ances d information destin es aux r f rents coordinateurs dans le but de faire plus ample connaissance avec les structures leur fonctionnement et ainsi de favoriser la pratique du partenariat les r unions de suivi p dagogique du projet Transition Insertion nous donnent aussi la possibilit de penser le projet sous divers angles AWIPH FOREM cole notre participation aux r unions organis es par le Conseil d Arrondissement de l Aide la Jeunesse CAAT de Huy qui rassemblent le secteur Enseignement et Aide la jeuness
39. PH Agence Wallonne pour l Int gration des Personnes Handicap es http www awiph be CAP AWIPH Contrat d Adaptation Professionnelle AWIPH CEFA Centre d Enseignement et de Formation en Alternance CEFO Carrefour Emploi Formation http www interfede be AWIPH Centre de Formation Professionnelle AWIPH CISP Convention d Insertion Socio Professionnelle dans les CEFA Centre d Orientation et de Formation http www cof be CPAS Centre Public d Action Sociale CPMS S Centre Psycho M dico Social Sp cialis CSEF Comit Subr gional de l Emploi et de la Formation E F T Entreprise de Formation par le Travail ETA dd Entreprise de Travail Adapt http www eweta be pc eta introeta htm s fG Projet FSE Transition Insertion 2009 2012 r Evaluation 2013 Abr viation terme Signification sources e EI Entreprise d Insertion e FSE Fonds Social Europ en http www fse be FOREM Formation Emploi http www leforem be MIRE Mission R gionale pour l Emploi MIRE L http www mirelasbl be MIRE V http www csefverviers be rep html catid 7 OISP Organisme d Insertion Socio Professionnelle ONEM Office National de l Emploi PFI Plan Formation Insertion http www leforem be particuliers aides emploi plan formation insertion
40. ace pour favoriser leur insertion sociale et professionnelle Depuis notre investissement dans le projet en 2009 l axe du partenariat est de plus en plus pr sent dans nos actions et ce au b n fice des l ves concern s par le projet Il nous semble opportun de privil gier cet axe d une part pour faire conna tre le projet notre r seau mais aussi pour favoriser la connaissance des uns et des autres et ainsi optimaliser la collaboration au b n fice du jeune et de son insertion socioprofessionnelle er 44 AGENCE 83 FONDS SOCIAL EUROPEEN ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Partenaires internes L quipe ducative et l quipe pluridisciplinaire de l institution scolaire et de chaque implantation la collaboration avec l ensemble de l quipe ducative de l cole est essentielle dans la construction du projet professionnel du jeune Tout le travail r alis en troite collaboration avec l quipe ducative param dicale et la direction de l cole nous permet d accompagner le jeune dans un projet d insertion professionnelle qui lui correspond au mieux Les chefs d atelier et professeurs nous renseignent sur les stages des l ves les points forts et les points faibles les professeurs de fran ais nous aident dans la construction du CV etc Lors du stage ce sont les chefs d atelier ainsi que les professeurs de pratique professionnelle qui se rendent sur place afin d observer
41. ar Mlle Elodie HOSSAY Le CHENEUX Amay Etablissement d Enseignement Secondaire Sp cialis de la Communaut Fran aise FWB Mme Catherine PRAILLET Directrice Madame Tiffany HONAY R f rente Mme Julie GEORGES R f rente remplac e par Mme Murielle HANSENNE Mme Sarah LIBION R f rente Etablissement Saint Edouard Spa et Stoumont Ecole d Enseignement Sp cialis Mme Christine LINCE Directrice Mme Maria CANUETO R f rente Mme Vincianne SCHOONBROODT R f rente Centre Scolaire Saint Joseph Dolhain Ecole d Enseignement Sp cialis M Luc BAWIN Directeur Mme Marina BULAT R f rente E P F Li ge Ecole Professionnelle de Froidmont M Jacques LIBOIS Directeur ann e scolaire 2012 2013 M Fran ois JANDRAIN Directeur ann e scolaire 2013 2014 Mme Marie Jos ALONSO R f rente remplac e par Mile Elodie HOSSAY ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Les Orchid es Hannut Institut d Enseignement Sp cialis Secondaire de la Communaut Fran aise FWB Mme Josseline PIRAPREZ Directrice Mme Brigitte DEGIVE R f rente L Envol Fl malle Etablissement d Enseignement Professionnel Sp cialis de la Communaut Fran aise FWB Mme Bernardine de GOTTAL Directrice Mme Lorinda LEJEUNE R f rente Mme Justine MAES R f rente Henri Rikir Milmort Etablissement d Enseignement Sp cialis Primaire et Secondaire de la Communaut Fran aise FWB M
42. br gional des Personnes Handicap es de l Emploi et de la Formation Minist re de la Communaut Fran aise FH lt gt FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 SE AGENCE 8 FONDS SOCIAL EUROPE
43. conseil qui permettront au jeune sorti de l enseignement sp cialis d op rer une transition ou d entreprendre une d marche susceptible de rendre plus efficace leur recherche d emploi Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Pour les l ves de F2 D couverte du travail dans les et les activit s propos es dans les SATA Certains d entre eux ont r alis leur stage Des stages d couverte sont galement organis s en milieu de travail ordinaire tel que man ge administration communale Cette mise en situation professionnelle constitue parfois le premier contact du jeune avec le milieu professionnel Ils ont galement pour objectifs de lui permettre d acqu rir un comportement et des gestes professionnels et de leur donner de l assurance La logop de attach e l cole participe galement si n cessaire De par son travail et son contact privil gi avec le jeune elle est bien plac e pour rendre compte des progr s r alis s par l l ve et des difficult s ressenties La logop de est un soutien important dans la construction du projet du jeune L cole d livre une attestation de comp tences aux l ves en fin de scolarit Carnet de bord en collaboration avec La Voile projet 16 25 subsidi par l AWIPH des Services de l APEM T21 Projet permettant de travailler avec un groupe de F2 Le carnet de bord est un outil qui permet de travailler avec la personne handicap e
44. cription comme demandeur d emploi avec les l ves la fin de leur scolarit Maison de l emploi de Spa inscription comme demandeur d emploi avec les l ves en fin de scolarit Maison de l emploi de Fl malle collaboration avec Monsieur MOTTE CEFo contact avec la responsable de Verviers D couverte des diff rents services du CEFo Contact avec le CEFo de Namur pour orienter aux mieux les l ves dans leur choix au niveau de l emploi parce que souvent le projet d avenir de l l ve ce que je veux faire ne correspond pas la r alit ce que je peux faire et ce que je sais faire ainsi en nous rendant sur place le jeune est confront ses limites Collaboration ponctuelle avec Madame Virginie GROSJEAN agent CEFo d tach par l AWIPH Li ge via des visites et accueil de nos jeunes pour les informer des outils mis leur disposition au Carrefour Emploi Formation tels que ste 61 gt FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 mat riel informatique et assistance d un conseiller pour les recherches d emploi ateliers pour l aide la r alisation d un C V lettre de motivation consultation des fardes des formations existantes UNIT D INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE DE L ASBL LES SERVICES DE L APEM T21 Verviers projet permet au jeune apr s 2 3 stages d couvertes une insertion en milieu de travail en r alisant un stage longue dur e qui peut varier d une
45. e Ces moments d changes nous permettent d expliciter le projet de partager les bonnes pratiques qui favorisent le bien tre des jeunes et optimalisent l apr s cole Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Pour optimaliser le partenariat avec les diff rentes structures relais comme le FOREM nous sommes aussi all s les rencontrer au sein de leur implantation pour leur pr senter le projet FSE Transition Insertion de mani re concr te et pratique C est une bonne opportunit pour am liorer nos pratiques de partenariat De r els partenariats ont t tablis avec les structures suivantes Le FOREM Dans le cadre du suivi individuel des jeunes nous avons des personnes de contact qui nous donnent les informations n cessaires en ce qui concerne les d marches plus administratives Nous avons la chance d avoir aussi des personnes au niveau du FOREM qui revisitent leurs documents d information afin qu ils soient plus ad quats et plus parlants Nous organisons aussi une visite du FOREM o les jeunes ont la possibilit de visualiser concr tement les lieux d avoir un premier contact C est aussi l occasion pour eux de poser toutes les questions souhait es L AWIPH Nous avons galement des personnes de contact vers lesquelles nous nous tournons pour avoir des informations sur des structures relevant de l AWIPH Chaque ann e l AWIPH et le service AFrAHM r alisen
46. ec l ensemble des dispositifs d insertion socioprofessionnelle et permet une meilleure coordination dans la transition entre les diff rentes tapes La collaboration entre les secteurs de l enseignement sp cialis et les CFP en est un exemple parlant Elle a pris forme gr ce aux rencontres initi es et est amen e s accro tre au travers des dispositions prises par le nouvel arr t r gissant les CFP Celui ci entend faciliter la transition entre l enseignement sp cialis et les CFP et prend en compte dans sa d finition des publics cibles les personnes ayant termin un cursus dans l enseignement secondaire sp cialis Par ailleurs le Comit de pilotage est galement un lieu de r flexion entre diff rents acteurs impliqu s Il a permis d envisager de nouvelles solutions afin de surmonter les freins l insertion socioprofessionnelle mis en vidence par les r f rents coordinateurs yr x 2 AGENCE 83 FONDS SOCIAL Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Le Comit de pilotage est compos des partenaires du projet ainsi que d institutions ou organismes d sireux d en partager la d marche et ou susceptibles d apporter une plus value au projet Ce comit est charg de l accompagnement qualitatif ainsi que de l valuation permanente du projet donner les orientations de l action r ajuster r orienter voire stopper si n cessaire veiller l ad quation des activit s valuer e
47. et aux avantages pour l employeur Les moyens financiers sorties La r daction de rapports dans le cadre de l valuation du projet est n cessaire pour faire le point et ainsi envisager des pistes pour optimaliser notre accompagnement N anmoins il y a beaucoup de documents compl ter pour une simple action agenda de bord rapport dossier des l ves carnet de sortie cr ance Cela occupe une grande partie du temps disponible Le temps consacr porter le projet et le pr senter en vue de sa p rennisation Manque de souplesse dans l utilisation des subventions europ ennes Les n engagent plus des jeunes issus de Forme 3 Certains de nos jeunes b n ficient d une reconnaissance de leur handicap au niveau f d ral ce qui peut les d motiver travailler parce qu ils risqueraient de perdre cette allocation Le temps d attente pour certaines d marches peut tre assez long AWIPH reconnaissance f d rale CPAS Certains employeurs potentiels ont une r ticence engager un jeune sortant de l enseignement sp cialis Les centres de formation AWIPH sont parfois mal situ s par rapport au domicile de certains jeunes Par exemple il en a pas dans le sud de l arrondissement de Verviers Manque de place dans les services d accompagnement depuis les nouvelles mesures de l ONEM Manque de place et longue liste d attente pour int grer un SATA un SRNA La difficult d organiser une rencontre une visi
48. fessionnel avec le soutien l emploi Vis vis L accueil Mosan service d accompagnement de Namur Le SAIHA service d accompagnement d Andenne Collaboration pour la continuit du travail d autonomie la vie de tous les jours avec le jeune CSEF Organisme public paritaire de concertation et de d veloppement en mati re d emploi et de formation au niveau de chaque sous r gion de Wallonie CRP le Centre de R adaptation Professionnelle permet au jeune de travailler sa pr paration d int gration professionnelle sur un plus long terme et lorsqu un soutien psychologique plus pointu est n cessit collaboration avec certaines pour permettre nos jeunes Type 2 Forme 2 d effectuer des stages Mais trop peu de possibilit s parce qu il de moins en moins de travail et nos l ves de F2 ne repr senteraient plus la population engager par les Il Il faut toujours plus de rendement et nous sommes confront s des entreprises qui se disent qu elles adaptent le travail hors ce n est plus le cas Prises de contact et visites de stages et CAP en Cellule d accueil et de formation Les ETA souffrent aussi de la crise mais galement de la concurrence des prix les prisons offrent une main d uvre meilleur march Dans la province de Namur tr s bonne collaboration avec de Beauraing l Atelier Naninne Entranam St Servais AFrAHM collaboration d informati
49. fille Forme 3 Type 1 CDD 6 mois dans une cr che gt Forem recherche active emploi 1 gar on Forme 3 1 AWIPH Commis de cuisine gt Toujours l emploi e 1 fille Forme Type 1 CISP au CEFA de Bastogne gt Toujours l emploi 1 fille Forme 3 Type 1 IFAPME en Boucherie Chez Gu r s Spa apr s qualification comme vendeur pr parateur en boucherie charcuterie gt IFAPME en coiffure Nouvel emploi 1 1 gar on Forme 3 Type 1 gt CAP AWIPH Vendeur dans un magasin de sport Saint Edouard Stoumont 1 1 gar on Forme 3 AWIPH en boucherie gt Toujours l emploi Le Ch neux Amay 3 1 fille Forme 3 Type 1 CDI mi temps gt Poursuit son travail en ETA 1 gar on Forme 2 Type 4 Cellule d accueil en gt Poursuit son travail en ETA 1 fille Forme 3 Type 1 PFI Caissi re R assortisseuse gt Travaille au sein d une autre grande surface Saint Joseph Dolhain 1 e 1 gar on Forme 3 Type 1 Agronomie horticulture ouvrier jardinier CAP AWIPH l Administration communale de Jalhay gt Toujours l emploi en janvier 2013 Ecole professionnelle de Froidmont 3 1 gar on Forme 3 Type 1 CAP l Administration communale de la ville de Li ge gt CAP poursuivi jusqu octobre 2013 et engagement CDI d s novembre 2013 1 gar on Forme 3 3 Int rim Ets Jacques et Fils Grivegn e recouvrement du sol gt Recherche d emploi 1 gar on For
50. herche de stage D couverte du site du FOREM Recherche d offres d emploi par internet et les journaux Envoi d un CV par mail Pr paration l entrevue par des jeux de r le Simulations d entretien d embauche Jeux de r le comment r pondre un entretien t l phonique gt gt FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Aide pour compl ter divers documents administratifs Documents d inscription au FOREM compl t en classe avec recherche de toutes les informations n cessaires Documents d inscription l AWIPH pour permettre aux jeunes de Forme 3 d avoir recours des services d accompagnement des aides l emploi CAP ainsi que pour les jeunes de Forme 2 susceptibles de travailler en ETA Entreprise de Travail Adapt ou d ins rer un SATA Service d Accueil de Jour pour Adulte 2 Pratique Apprendre au jeune se d placer avec divers moyens de transports en commun localisation de diff rents b timents FOREM agences d int rim Les autonomies de d placement sont favoris es lors de sorties p dagogiques ou selon le cas travaill es individuel pr paration une autonomie pour les mises en stage Utilisation d internet afin d apprendre faire des recherches Apprentissage du code de la route en vue de l obtention d un permis de conduire 3 Comportemental Travail afin d acqu rir des savoirs tre tre ponctuel poli propre sur soi respectueux
51. html SATA Service d Accueil de Jour pour Adulte http www awiphcho be pdf SAJA pdf SPF Vierge Noire Service Public F d ral La Direction G n rale des http www handicap fgov be fr about dgph htm SRI Service R sidentiel pour Jeune http www awiphcho be pdf SRJ pdf SRNA Service R sidentiel de Nuit pour Adultes AWIPH x 25 Projet FSE Transition Insertion 2009 2012 Fr Evaluation 2013 S AGENCE 2 PONDS SOCIAL Ecole Professionnelle d ANS EESSCF Le Ch neux AMAY Ecole Professionnelle de Froidmont LIEGE Centre Scolaire Sp cialis St Joseph DOLHAIN Ecole d Enseignement Secondaire Sp cialis Saint Edouard SPA et STOUMONT Institut Mariette Delahaut JAMBES E E S S C F Les Orchid es HANNUT Henri Rikir Ecole d Enseignement Sp cialis Secondaire de la F d ration Wallonie Bruxelles MILMORT L Envol Ecole d Enseignement Sp cialis Primaire et Secondaire de la Communaut Fran aise FLEMALLE EVALUATION DES REFERENT E S COORDINATEUR TRICE S 2013 Dans ce projet il est not plusieurs phases d valuation Evaluation continue avec implication du Comit d Accompagnement du Comit P dagogique et des R f rent e s Coordinateur trice s Evaluation globale interm diaire avec implication identique Evaluation globale finale avec implication identique
52. i res logop des Participation aux diff rents conseils de classe Cela permet d avoir un point de vue global sur le jeune et de mettre en vidence ses points forts et ses points faibles Rencontre avec les familles afin d envisager avec elles gt Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 une mise l emploi une autre formation un engagement au sein d une d une ou d une OISP Le r f rent accompagne le jeune dans sa recherche d emploi et consulte avec lui les offres existantes Le r f rent met un t l phone la disposition du jeune pour qu il puisse contacter un futur employeur potentiel Des exercices sont pr vus pour aider le jeune dans cette d marche coaching t l phonique jeu de r le etc Participation la mise en stage des l ves et accompagnement lors du premier jour de stage Pr paration la vie active s ances d information au sujet de la mutuelle de la banque de la gestion d un budget etc En g n ral ces s ances d information se font avec l aide des professeurs d ducation sociale Utilisation du Plan individuel d apprentissage et du plan individuel de transition qui permettent d avoir une meilleure connaissance des apprentissages et du parcours ant rieur du jeune Cependant le PIT n est pas encore un outil utilis dans toutes les coles Le Le Plan Individuel d Apprentissage est l outil
53. ilit de pr parer nos jeunes plus rapidement plus efficacement l apr s cole l inconnu l autonomie et l insertion socioprofessionnelle yr x 2 AGENCE 83 FONDS SOCIAL EUROPEEN Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 1 5 La concertation men e avec les divers acteurs de formation de ces jeunes et l articulation entre la formation scolaire et le placement en entreprise La concertation que nous menons avec les divers acteurs de formation de ces jeunes Nous collaborons beaucoup avec l quipe ducative de l cole Les professeurs de fran ais et d ducation sociale ils nous aident dans la r alisation du CV et de la lettre de motivation qui serviront par la suite au jeune lors de ses entretiens avec le FOREM et lors de ses recherches d emploi ils participent au parcours emploi de la ville de Li ge et continuent le travail en classe en leur parlant des diff rentes institutions visit es de leur r le et de leurs missions etc Les chefs d atelier nous les accompagnons dans la mesure du possible sur les diff rents lieux de stage ils nous donnent un feed back sur les r sultats des l ves en stage ils peuvent galement nous renseigner des adresses de stage utiles etc Les professeurs d atelier ils sont une bonne source d informations sur les capacit s r elles des l ves sont ils capables ou non de travailler dans un milieu de travail ordinaire dans le
54. ionales M Beno t NIZET Responsable Cellule Emploi Formation au Bureau R gional de Li ge Mme Elisabeth MASSIN Attach e Service des Relations Internationales 5 Comit Subr gional de l Emploi et la Formation de Li ge et de Verviers Mme Agn s HERBIN Coordinatrice Verviers et Mme Laurence HARDENNE Charg e de missions Verviers Mme A cha EL BAHI IDRISSI Coordinatrice Li ge ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 FETAL F d ration des ETA de la Province de Li ge Mme Florence PRIGNON Pr sidente M Fran ois HUBERT Secr taire G n ral FOREM M MARQUET charg des relations partenariales AFrAHM Association Francophone d Aide aux Handicap s Mentaux Mme Dominique GILSON Assistante sociale Angleur C F P AURELie Centre de Formation Professionnelle M Fran ois FOGUENNE Coordinateur p dagogique Herstal Service d Accompagnement Li geois leT AH Mme Amparo Directrice Service d Accompagnement Vervi tois Chez Vous M Andr LEVEAUX Directeur Le CPMS libre 1 de VERVIERS Mme Anne THOMAS Le CPMS libre 3 de VERVIERS M Dany SMEETS Centre d Egalit des Chances Verviers ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Les coles 15 E P A Ecole Professionnelle d Enseignement Sp cialis d Ans Mme Christine THONON Directrice Mme Marie Jos ALONSO R f rente remplac e p
55. ique de collectivit h pital 1 gar on Forme 3 Type 1 PFI monteur placeur d l ments menuisier L Envol Fl malle 1 gar on Forme 3 Type 1 CDD ouvrier horticole la commune de Fl malle 1 gar on Forme 3 Type 1 PFI ouvrier soudeur chez Rocourt M taux Henri Rikir Milmort 1 gar on Forme 2 Type 2 Jean Del Cour ES FSE Transition Insertion 2009 2013 9 Evaluation 2013 2013 Les abandons ou sorties inconnues Ecole professionnelle de Froidmont 1 gar on Forme 3 Type 1 d crochage scolaire pas de motivation Saint Joseph Dolhain 1 gar on Forme 3 Type 1 pas qualifi secteur construction en couverture de b timent abandon d finitif refuse tout contact avec l cole Ecole Le Ch neux Amay 1 gar on Forme 2 Type 2 manque de motivation dans les stages et l cole arr t l cole Les Orchid es Hannut 1 fille Forme 3 Type 1 abandon des stages n a pas pr sent sa qualification Beaucoup d absences Henri Rikir Milmort 1 fille Forme 3 Type 3 pas de nouvelles et injoignable 1 fille Forme 2 Type 2 les parents ne reprennent pas contact Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Retour sur les emplois et conventions de 2012 Saint Edouard Spa et Stoumont 7 Saint Edouard Spa 5 1 gar on Forme 3 1 CDD Commis de cuisine gt Fin de contrat recherche active emploi 1
56. ition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 L enseignement secondaire sp cialis de forme 3 est organis en trois phases La phase 1 constitu e d une ann e maximum d observation et d une seconde ann e o l l ve poursuit son travail de d couverte dans une approche polyvalente d un secteur professionnel La phase 2 vise une formation polyvalente dans un groupe professionnel La phase 3 d bouche sur une qualification professionnelle dans un m tier du groupe professionnel suivi par l l ve durant la deuxi me phase La dur e d une phase est le temps n cessaire l l ve pour acqu rir les comp tences exig es dans les diff rentes disciplines La d cision du passage de phase est prise par le conseil de classe Stages Le stage est une activit ducative durant laquelle l l ve est immerg en entreprise Il fait partie de la formation La dur e en 2 phase 15 30 jours ouvrables La dur e 3 phase 40 75 jours ouvrables x 25 Projet FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Les formes pourcentages en 2013 Diagramme proportion F2 et F3 18 9 Forme 2 E 81 1 Forme 3 E 3 FSE Transition Insertion 2009 2013 2 lt Evaluation 2013 Les types pourcentages en 2013 Diagramme types 70 Type 1 019 Type 2 10 3 1 Type 4
57. itut Mariette Delahaut Jambes Henri Rikir Milmort Les Orchid es Hannut L Envol Fl malle NNESEESEESNEESNESENNNEN TOTAL 43 jeunes 18Fet25M 5 Projet FSE Transition Insertion 2009 2013 r Evaluation 2013 PES Min Les jeunes suivis par le projet FSE Transition Insertion 2009 2013 24 6 Jeunes qui poursuivent la pr c dente formation B 75 4 Autres Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 y Liste des sorties rencontr es 2013 cette liste n est pas exhaustive il existe d autres sorties possibles non rencontr es Froidmont SE Spa Stoumont Delahaut Orchid es Flemalle Abandon ou sortie inconnue Reconnaissance de handicap au niveau f d ral Reconnaissance de handicap au niveau f d ral suivi SAC Qualification et poursuite d une autre formation dans la m me cole Qualification et poursuite d une formation en alternance CEFA Qualification gt ensuite orientation dans l enseignement ordinaire Int gration R orientation dans un autre Type et une autre Forme d enseignement sp cialis R orientation dans une autre cole d enseignement sp cialis R orientation dans l enseignement ordinaire Int gration dans un SAJA En attente de place en SAJA Accord de l AWIPH pour 1 CAP un CFP SAC EMPLOI ou CONVENTIONS CISP CAP IFAPME Poursuite d une
58. le sociale et professionnelle rendant possible leur int gration dans un milieu de vie et de travail ordinaire ENSEIGNEMENT DE FORME 4 Enseignement g n ral technique artistique ou professionnel Correspond l enseignement secondaire ordinaire avec un encadrement diff rent une m thodologie adapt e et des outils sp cifiques Il pr pare la poursuite des tudes jusqu au terme de l enseignement secondaire sup rieur tout en offrant des possibilit s de rentrer dans la vie active Toutes les coles n organisent pas toutes les formes d enseignement x 25 Projet FSE Transition Insertion 2009 2013 ass Evaluation 2013 Les Types dans l enseignement secondaire sp cialis L enseignement secondaire sp cialis est scind en 7 types qui sont chacun comme le pr cise le d cret du 03 mars 2004 adapt s aux besoins ducatifs g n raux et particuliers des l ves relevant de l enseignement sp cialis appartenant un m me groupe besoins qui sont d termin s en fonction du handicap principal commun ce groupe Toutes les coles n organisent pas tous les types d enseignement Types s adressent aux l ves pr sentant d enseignement un retard mental l ger un retard mental mod r ou s v re des troubles du comportement et de la personnalit des d ficiences physiques des maladies ou sont convalescents des d ficiences visuelles des d ficiences auditives x 25 tar
59. lle des l ves suivis par le projet ainsi qu une diminution des situations de d crochage L expertise des R f rent e s Coordinateurs trices a permis aux membres des Conseils de Classe de prendre conscience des r alit s de terrain et de mieux mesurer les r percussions des d cisions prises par l quipe pluridisciplinaire CC CPMS sur l avenir socioprofessionnel du jeune C est donc une projection plus long terme Enfin il semblerait opportun de planifier des rencontres trimestrielles entre les R f rent e s Coordinateurs trices et les agents CPMS afin de lister les jeunes pris en charge et d informer sur le suivi des d marches r alis es et les ventuels besoins QI Enfin nous remarquons une collaboration accrue avec les diff rents services tels que SATA AWIPH FOREM etc Les l ves peuvent notamment compter sur leur r f rent lors de l inscription au FOREM Au moment des modifications de contr les des jeunes demandeurs d emploi les r f rents seront tr s probablement d un grand secours pour nos l ves Face ces diff rents constats nous sommes tr s heureux d apprendre qu un nouveau projet r plique de celui ci mais avec un nombre plus important d coles associ es est devenu r alit pour la p riode 2014 2015 et nous esp rons sa prolongation jusqu en 2020 Nous sommes donc tr s heureux de ce prolongement et nous y adh rons compl tement yr x 2 AGENCE 83
60. lles peuvent compter En effet le lien avec les familles et en particulier avec celles des l ves de forme 2 est devenu plus manifeste Certains parents d j lors de l inscription du jeune dans nos coles sont rassur s lorsqu ils prennent connaisse du projet Transition Insertion et qu ils comprennent que leur s enfant s sera ont paul s au moment opportun pour r ussir leur int gration socioprofessionnelle la sortie de l cole Depuis le d but du projet Transition Insertion nous avons ressenti chez les l ves pris en charge par les R f rent e s Coordinateurs trices un v ritable sentiment d espoir face leur devenir sentiment partag par les familles souvent d munies face la complexit des d marches 2 Nous avons galement remarqu des r percussions sur l ensemble des quipes ducatives En effet gr ce au travail r alis par les R f rent e s Coordinateurs trices nos enseignants ont un sentiment de valorisation de leur mission et l ensemble de l quipe ducative prend conscience de la complexit des d marches que doivent entreprendre les l ves en vue de leur insertion Cette prise de conscience modifie parfois l attitude des enseignants qui adoptent eux aussi une attitude r flexive et modifient ainsi leur fa on d encadrer les l ves En termes de r sultats et au fil des ann es du projet nous avons constat une am lioration significative de l insertion socioprofessionne
61. me 3 Type 1 Int rim Ets La Lorraine Derkenne Couline gt Toujours en int rim Ecole professionnelle Ans 5 1 fille Forme Type 1 PFI FOREM en commis de cuisine gt Plus de nouvelles 1 fille Forme 2 Type 2 CAP en section d accueil et de formation en gt Engagement 1 fille Forme 2 Type 2 CAP en section d accueil et de formation en gt Engagement 1 fille Forme Type 1 Int rim aide de magasin gt Encha ne les int rims 1 fille Forme 3 Type 1 AWIPH l administration communale gt Toujours sous contrat CAP gt FSE Transition Insertion 2009 2012 Evaluation 2013 Les jeunes suivis par le projet FSE Transition Insertion 2009 2013 Ann e 2013 Sorties positives et n gatives Poursuite de la pr c dente formation Sorties n gatives Sorties positives Projet FSE Transition Insertion 2009 2012 Evaluation 2013 L valuation finale 2013 Sorties 93 El Sorties 7 y x i pen FSE Transition Insertion 2009 2012 Evaluation 2013 Projet Transition Insertion 2009 2013 comparaison sorties ann es 2010 2011 2012 2013 LE Projet FSE Transition Insertion 2009 2012 Evaluation 2013 Abr viation terme Signification sources Aide en Milieu Ouvert e AVUS Activit de Valorisation et d Utilit Sociale AWI
62. mise disposition d un car et d un chauffeur lorsque cela est n cessaire La mise disposition d une salle assez grande et un accueil chaleureux caf biscuits r troprojecteur etc pour accueillir les intervenants ext rieurs La collaboration avec la famille est tr s utile lorsqu elle est positive Cela facilite les d marches r aliser et stimule la motivation du jeune La collaboration les changes de bonnes pratiques le tous tes les R f rent e s Coordinateur trice s sont des l ments indispensables pour rendre notre travail plus ad quat et efficace FACTEURS FACILITATEURS EXTERNES Les partenariats tablis avec AWIPH FOREM Services d accompagnement OISP La collaboration avec le groupe de travail De l cole l emploi coordonn par les CSEF Comit subr gional de l emploi et de la formation de Verviers de Huy Waremme Les pr sentations du projet aupr s de nos partenaires existants ou futurs qui renforcent la collaboration et optimalisent le suivi des jeunes La participation diverses plateformes de travail et de r flexion Commissions subr gionales les groupes de travail de l cole l emploi et public fragilis du suscite une meilleure connaissance des uns et des autres et permet des changes de bonnes pratiques s rencontre favorisent aussi de nouvelles collaborations et partenariats La collaboration
63. n et ou flexible en fonction de la situation des besoins de chaque jeune Il y a tr s peu d emplois disponibles ainsi que de places dans les ETA et les SATA Refus de stage pour les l ves de F2 dans les SATA Manque de place pour les jeunes de F2 dans les SATA Refus de stage en ETA dans la r gion vervi toise et pas d emploi disponible par la suite d au ch mage technique Il arrive que certains jeunes se retrouvent face un refus de reconnaissance AWIPH ce qui peut emp cher l obtention d un emploi en ou une formation en CFP Difficult d obtention de la reconnaissance AWIPH pour les l ves de Forme 3 ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Il faut peut tre insister ici sur l importance d envisager des activit s d utilit et de valorisation sociales pour une partie de ce public cible mais les informations re ues sur ce sujet sont parfois floues La difficult parfois de travailler en collaboration avec le CPMS qui est d bord Les d l gu s des PMS ont souvent beaucoup de travail et il est parfois difficile d avoir des rapports pour nos jeunes assez rapidement Les PMS sont partenaires du projet et ne participent jamais aux r unions telles que celles du comit p dagogique et celles du comit de pilotage La crise conomique se fait sentir de plus en plus par une diminution des offres d emplois Les difficult s pour nos jeunes de r pondre aux exigences
64. n fera partie Dans le cas contraire le projet sera cl tur la fin de cette ann e Dans ce nouvel appel projets l Eweta ne sera plus porteur mais ce sera le CCG qui le sera seul L objectif est d atteindre une quarantaine d coles d enseignement sp cialis r parties sur au moins six bassins de vie nous sommes d j l heure actuelle quatre bassins Li ge Verviers et Namur L Eweta sera un partenaire privil gi et financ par le C C G pour poursuivre son travail comme par le pass Fran ois HUBERT Pr sident du Comit de Pilotage Isabelle VANDERMOTEN Coordinatrice Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Les partenaires initiaux du projet pilote europ en Transition Insertion 1 C C G promoteur op rateur du projet Centre de Coordination et de Gestion Enseignement obligatoire Minist re de la Communaut Fran aise Mme Danielle JUNIUS Charg e de mission C C G r seau FWB M Farid GAMMAR Charg de mission C C G r seau Libre EWETA promoteur op rateur du projet Entente Wallonne des Entreprises de Travail Adapt M Guy NISET Pr sident Mme Sognia ANGELOZZIT Directrice de l Eweta Mme Isabelle VANDERMOTEN Coordinatrice du projet AWIPH Agence Wallonne pour l Int gration des Personnes Handicap es Mme Alice BAUDINE Administratrice G n rale M Albert BAIWIR Cellule de Coordination des Commissions Subr g
65. on et soutiens aux jeunes et parents pour les d marches telles que mise en minorit administrateur de biens d marches de pr vision de l apr s parent Centre de sant mentale collaboration dans le cadre d un soutien psychologique aide suppl mentaire faciliter la mise en place du projet du jeune CFP LE PLOPE prise de contact pour certains jeunes apr s r orientation Construction de son projet PATRONS DES ENTREPRISES prises de contact pour emploi et stages visites de stages AGENCE SES FONDS SOCIAL EUROPEEN ES FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 2 Les facteurs facilitateurs et les facteurs bloquants internes et externes l tablissement pour r aliser nos activit s LES FACTEURS FACILITATEURS LES FACTEURS FACILITATEURS INTERNES La relation de confiance entre les jeunes et le la R f rent e Coordinateur trice se construit au fur et mesure des rencontres des activit s qui favorisent l accrochage scolaire La motivation du jeune son implication dans les diff rentes d marches r alis es avec lui La collaboration de l quipe pluridisciplinaire les r unions d quipe une fois par semaine La collaboration avec le CPMS S de l cole La collaboration avec l assistante sociale ou l infirmi re sociale qui facilite et favorise la r solution des difficult s li es la vie familiale et sociale des jeunes L laboration
66. s cette p riode de suivi post scolaire a t port e 12 mois ce qui renforcera sans aucun doute l action men e L action des R f rent e s Coordinateur trice s est donc apparue au fur et mesure des ann es du projet comme v ritablement n cessaire et efficace Elle est mettre en parall le avec la collaboration toujours plus active des diff rents organismes d insertion socioprofessionnelle La mise en r seaux est apparue comme essentielle pour la r ussite de l insertion des l ves et la mise en place du nouveau plan individuel de transition P I T est pour nous la v ritable justification de notre travail yr x 2 AGENCE 83 FONDS SOCIAL EUROPEEN Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Nous esp rons pour les prochaines ann es que le projet puisse s tendre d autres coles d Enseignement Sp cialis tous r seaux confondus et conforte ainsi le r le essentiel de cette nouvelle fonction au b n fice des l ves qui se pr parent leur entr e dans la vie active Pour terminer j adresse tous mes remerciements la Coordinatrice de l Eweta Isabelle Vandermoten aux R f rent e s Coordinateurs trices aux Directions des coles engag es dans le projet et l ensemble des partenaires sans le travail desquels ce projet n aurait jamais abouti Fran ois HUBERT Pr sident du Comit de Pilotage Agence Wallonne li pour l Int gration Comit Su
67. s collaborent la constitution du dossier pour la demande de reconnaissance AWIPH Ils r alisent les testings et les rapports n cessaires aux l ves de F2 et F3 Parfois nous demandons que le jeune soit vu par le psychologue du PMS pour diff rentes raisons Des changes avec le centre PMS ont permis d exposer la situation familiale les limites p dagogiques et d aboutir la construction du projet du jeune pour introduire un dossier AWIPH voire b n ficier d un service d accompagnement AGENCE FONDS SOCIAL Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Le PMS constitue une collaboration plus que n cessaire Le hic c est le nombre de demandes et le peu de personnel Le 5 5 est trop souvent sollicit en fin de parcours scolaire et pour des d marches qui demandent du temps tests v rification des types Documents n cessit s pour introduire un dossier aupr s de l AWIPH COLLABORATION AVEC L AWIPH Demande de renseignements concernant diff rents jeunes des pistes d orientation concernant le jeune et qui sont donn es par l agent d insertion ceci afin d int grer le jeune le mieux possible dans la vie professionnelle par exemple le stage d couverte le CAP Monsieur Vincent BAUDOT pour le bureau r gional de Namur Mademoiselle Cindy MARTINAZZO agent d insertion et Monsieur Beno t NIZET pour Li ge Madame WELLIQUET Fl malle qui propose une s
68. secteur qu ils ont choisi d tudier Le CPMS il nous donne des informations sur la situation sociale familiale du jeune Elle est galement n cessaire dans la r daction de diff rentes demandes sociales logement supervis demandes AWIPH diverses Le conseil de classe le conseil de classe est l occasion de faire le point avec tout le corps enseignant sur l volution du jeune et de fixer les objectifs r alistes atteindre C est galement l occasion d informer le reste de l cole du travail que nous effectuons y AGENCE 83 FONDS SOCIAL EUROPEEN Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 PIT depuis peu les coles ont pour devoir de r aliser en compl ment du Plan Individuel d Apprentissage le Plan Individuel de Transition Il s agit par trois fois de faire le point avec les parents l cole et l l ve de l volution de la formation du jeune et de s assurer que toutes les d marches n cessaires sont en cours Cet outil rassemble des informations utiles notre travail Outre les partenaires internes l cole nous collaborons galement dans la mesure du possible avec les parents du jeune La famille est l un des acteurs dans la concr tisation du projet du jeune Une famille stable qui collabore apporte un soutien consid rable au jeune vers son insertion socioprofessionnelle Il arrive dans certains cas que l quipe ducative de l internat renforce ou
69. t au sein de nos coles une information destination des parents Les Entreprises de Travail Adapt E T A Dans le cadre des stages des l ves de FORME 2 et aussi lors de l engagement de certains jeunes apr s leur scolarit Les EFT OISP Pour les jeunes qui souhaitent poursuivre une formation sp cifique et ce pour favoriser leur insertion dans le march du travail yr x 2 AGENCE 83 FONDS SOCIAL EUROPEEN Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Interventions sociales Aide la recherche d un logement Aide la mise en place d activit s de loisirs Soutien relationnel Guidance administrative Guidance budg taire collaboration avec les administrateurs de biens les m diateurs Accompagnement lors de rendez vous m dicaux Interventions collectives Service Chez Vous Verviers Service le Pelican Li ge Le CEFA de Sainte Claire Verviers Coordonnateur Patrice HENROTAY Les ETA des provinces concern es Li ge et Namur Le CSEF de Verviers Comit Subr gional de l Emploi et de la Formation Pour le groupe de travail de l cole l emploi coordination AWIPH Pour le groupe de travail alternance dans l arrondissement de Verviers Infor Jeunes Verviers Ceci s est concr tis suite nos contacts et rencontres avec les institutions lors des r unions destin es aux r f rents coordinateurs et lorsque le besoin s en fait sentir lors des suivis avec les
70. t approuver le rapport d activit s annuel assurer l valuation finale rapport final au terme du s minaire de cl ture De plus en 2013 les deux r unions du comit de pilotage furent l occasion pour les diff rents partenaires FOREM CSEF CFP AWIPH ETA Services d accompagnement d organiser un colloque de cl ture permettant de pr senter le projet et ses avanc es de participer la r flexion sur le futur projet Des r unions de pr paration se sont tenues en marge du Comit de Pilotage qui en restait inform Elles ont permis d approfondir la r flexion sur le fonctionnement du projet recrutement et formation des futurs r f rents coordinateurs coordination de leurs actions et sur le d veloppement de nouveaux outils document d valuation du projet socioprofessionnel guide de bonnes pratiques cr ation d un outil de suivi des actions et des objectifs atteints Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Un autre organe est galement pr vu par le projet afin d assurer la r alisation des objectifs et l accompagnement des r f rents coordinateurs il s agit du comit de suivi p dagogique Le Comit de suivi p dagogique ce comit est charg de l encadrement direct des r f rents coordinateurs Il s est r uni huit fois en 2013 Le comit de suivi p dagogique r unit les r f rent e s leurs directions et les responsables administratifs du projet S y joignent p
71. te ou une animation avec les services relais en ce qui concerne l apr s cole et ce au vu des agendas de chacun Cette r alit constitue un obstacle afin de r aliser les actions n cessaires dans les d lais souhait s Ba FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 Evaluation des Directions des anciennes et nouvelles coles partenaires du projet Le grand int r t de ce projet est de permettre l cole de poursuivre sa mission jusqu au bout et non de s arr ter la sortie de l l ve comme c tait trop souvent le cas par le pass En effet tr s souvent nous n avions pas le temps n cessaire pour ce travail de suivi des l ves Par ailleurs toute l cole par le biais des R f rent e s Coordinateurs trices a r ussi construire un v ritable lien avec l ensemble des acteurs de l insertion et le d velopper au fur et mesure des ann es du projet Des l ves sortis de l cole m me apr s parfois un temps assez long n h sitent pas revenir pour se faire aider par les R f rent e s Coordinateurs trices afin de pouvoir s ins rer socialement et ou professionnellement dans la soci t Ce travail d insertion est loin d tre de l assistanat puisqu il consiste aider l l ve faire lui m me les d marches Dans le projet les R f rent e s Coordinateurs trices apparaissent donc comme de r elles personnes ressource sur lesquelles l ves et fami
72. ype et une autre Forme d enseignement sp cialis R orientation dans une autre cole d enseignement sp cialis R orientation dans l enseignement ordinaire Int gration dans un SAJA En attente de place dans un SAJA Accord AWIPH pour un CAP CFP et SAC EMPLOI ou CONVENTIONS Poursuite d une formation autre que scolaire CFP AWIPH Poursuite d une formation autre que scolaire Poursuite d une formation autre que scolaire EFT OISP Poursuite d une formation en promotion sociale Inscription au FOREM et suivi par un conseiller r f rent du FOREM Inscription au FOREM et suivi par un conseiller r f rent du FOREM recherche active emploi Inscription au FOREM avec accord AWIPH pour CAP ou CFP Inscription au FOREM avec service d accompagnement social Sans domicile fixe suivi par un service d accompagnement Analyse des sorties de 2013 EP Froidmont SE Spa Stoumont EESSCF Amay CSJ Dolhain Delahaut Jambes Rikir Milmort Orchid es Hannut Envol Flemalle Abandon ou sortie inconnue Reconnaissance de handicap au niveau f d ral Emploi ou convention Insertion sociale Projet FSE Transition Insertion 2009 2013 Evaluation 2013 x fG 2013 D tail des diff rents EMPLOIS ou CONVENTIONS Saint Edouard

Rapport 2013 - Agence Wallonne pour l`Intégration des Personnes

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Rapport 2013 - Agence Wallonne pour l`Int&eacute;gration des Personnes

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Rapport 2013 - Agence Wallonne pour l`Intégration des Personnes