Programmes d`italien
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1. 0 EST re officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Langues vivantes trang res A PRINCIPES ET OBJECTIFS Apprentissage des langues vivantes citoyennet et mobilit Commun aux diff rents parcours de formation conduisant la d livrance de dipl mes de niveau V et de niveau IV ce programme dans ses principes fondamentaux est galement commun aux six langues vivantes trang res allemand anglais arabe espagnol italien et portugais enseign es dans la voie professionnelle Conform ment aux dispositions de l article titre du d cret n 2005 1011 du 22 ao t 2005 il d finit les objectifs atteindre dans chacune des cinq activit s de communication langagi re en se r f rant aux niveaux de comp tence du Cadre europ en commun de r f rence pour les langues CECRL et se situe de ce fait dans la continuit des programmes de l cole primaire et du coll ge Les enseignements de langues vivantes sont une composante essentielle de la formation g n rale et personnelle des divers publics de la voie professionnelle ils contribuent chez les l ves apprentis et adultes concern s au d veloppement de la citoyennet et l enrichissement du rapport aux autres Indissociables de l exploration des cultures trang res les apprentissages de langues vivantes d finis par ce programme sont galement ancr s dans la r alit des diff rents environnements professionnels Ils pr parent ainsi la m2. guerra guida languore Prononciation de la double consonne gn lavagna gnocchi gnomo gn ignifugo Prononciation des diphtongues et des triphtongues mai Europa paura sue poi lui guai miei suoi Prononciation des doubles consonnes le doppie sette sete vanno vano nonno nono Discrimination prononciation lecture et criture des sons voisins z dz ts peso pezzo zio tf f lanciare lasciare tf k amici vecchi g dz ghiaccio giacca g gw ghirlanda guardare k kw chi qui Rep rage et reproduction de l accent tonique parole tronche piane sdrucciole et bisdrucciole caff citt cos espresso ditta cosa Europa fabbrica macchina telefono euro fabbricano telefonano E Minist re de l ducation nationale er Ly Prarvruinh REPORLIQUE FRAN AISE 64 E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Du mot la phrase Exemples liste non limitative Au niveau du mot Place de l accent tonique dans les verbes dans les homographes telefonate telefonano mangio mangi finivate finivano capir capiranno ancora ancora capitano capitano regia regia principi principi Conservation de la prononciation d origine des mots trangers Beige garage chauffeur profiterolles chef Computer mouse slogan privacy
3. Indiquer quelques arguments l appui d une demande d une explication d une proposition S exprimer de fa on spontan e et autonome NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque Minist re de l ducation nationale R PLIQUE FRAN AISE Qi n E panin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 2 2 INTERACTION ORALE Typologie Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et modalit s d changes oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la d entra nement SOCLE r alisation de t ches complexes 1 changes brefs X X X tablir un contact social civilit s Strat gies pr sentations remerciements DI x x x Accueillir la client le Utiliser une gestuelle adapt e X X X Prendre cong de la client le tablir un contact en utilisant des formules X X X Prendre des commandes de politesse simples X X X Demander un renseignement une information un rendez vous Utiliser les embrayeurs de discours 2 Echanges discursifs Exprimer o
4. Ni limitatif ni exhaustif l inventaire de t ches ainsi propos n est pas un catalogue de prescriptions caract re cumulatif il a pour fonction d aider le professeur laborer et construire les progressions p dagogiques adapt es aux niveaux et aux besoins de son public Apparaissent en italique les t ches pour lesquelles le recours aux technologies de l information et de la communication est recommand compte tenu en particulier de l acc s aux m dias trangers disponibles sur Internet voire indispensable Sont pr c d es d un ast risque celles sur lesquelles on peut s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts La colonne strat gies et entra nement recense un certain nombre de d marches utiles ou n cessaires aux apprentissages La nature et le degr de complexit des t ches ou projets r aliser d terminent parmi ces diverses strat gies et pratiques d entra nement les s lections pertinentes et les meilleures combinaisons 2 2 3 changes discursifs dominante informative ou explicative niveau A2 et au del r agir des objections tableau 2 2 4 changes dominante argumentative niveau B1 et au del prendre une position et la d fendre tableau 2 2 4 changes dominante argumentative niveau B2 mu s E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Les cinq activit s langagi res devront toutes faire l obj
5. comp tences en lecture haute voix se situent au croisement entre oral et crit rapport entre le son et le signe C est au fil des activit s de communication que se pr sentent les occasions o tel ou tel l ment du tableau peut tre abord De brefs exercices sp cifiques peuvent le cas ch ant tre pratiqu s Quelle qu ait t l exp rience ant rieure des apprenants dans ce domaine il appartient au professeur de d terminer quels outils peuvent leur tre utiles pour d velopper et consolider leur ma trise de leur prononciation Du mot la phrase Exemples liste non limitative Au niveau de la syllabe du phon me Prononciation lecture et criture des phon mes sons sp cifiques l italien tf Cibo ciao perci caucci cemento cielo dz Giro gi giorno gi gesto dz Zio ts pizza f Lasciare sciopero sciupare maglia moglie imbroglio Prononciation du s suivi d une consonne s sourd devant f p q t s sonore devant les autres consonnes sfogliare spazio squadra stadio sbagliare sdegno slitta sveglia Prononciation lecture et criture des voyelles suivies de n antico cento invece conforto undici Prononciation lecture et criture des voyelles suivies de m campo tempo importante compito Umbria Prononciation lecture et criture de la semi consonne w qua questo qui quota guado
6. laggi davanti dietro sopra sotto Bene male volentieri facilmente La formation des adverbes Questo lavoro si pu fare in due ore Si pu fare direttamente Exprimer son point de vue et argumenter Donner son avis conseiller appr cier Le conditionnel Expression de la n cessit dovere volerci bisognare occorrere L expression de la subjectivit et l emploi du subjonctif les verbes d opinion suivis du subjonctif penso che credo che ritengo che mi pare che les modalisateurs secondo me a parer mio per me les adverbes ou les compl ments de mani re Les suffixes p joratifs accio accione Le superlatif absolu Le superlatif relatif Les tournures impersonnelles la conjugaison de mi piace mi piacciono la conjugaison et l usage particulier de andare Potresti cambiare vita Bisogna ragionare un po Ritengo che sia coraggioso Per me molto coraggioso Lavora coraggiosamente Lavora veloce Che lavoraccio Carlo bravissimo Carlo il pi bravo Il lavoro di Carlo mi piace molto Questa soluzione non mi va Libert Bye Prarain REPORLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 69 B 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative D montrer justifier persuader La phrase
7. suspens Prononciation des mots latins numerus clausus curriculum Au niveau de la phrase Appropriation du rythme de l intonation des phrases affirmative interrogative injonctive exclamative Prendiamo un caff Prendiamo un caff Prendiamo un caff Prendiamo un caff Appropriation du rythme et de l intonation de la phrase simple de la phrase complexe de l incise de l num ration etc Mi piace leggere giorno Mi piace leggere perch ho la passione dello studio Mi ha regalato un libro mi piace leggere e l ho letto in un Mi piace leggere passeggiare nuotare c Les outils de la communication grammaire de la langue Apprendre les langues de facon active implique que la grammaire soit un outil au service de la r alisation des t ches langagi res Le tableau ci dessous rassemble divers outils linguistiques auxquels en fonction des objectifs il est n cessaire de faire appel La premi re colonne pr sente les principales formes de communication la deuxi me des outils linguistiques susceptibles d y tre associ s et la troisi me illustre l ensemble par des exemples Ce tableau est une liste ouverte Il appartient au professeur d effectuer les choix qu il jugera n cessaires Ce sont les t ches de communication qui d terminent au cours de la formation dans l ensemble de la voie professionnelle le moment ou les momen
8. bibite sono troppo fredde I cuochi usano alcuni ingredienti qualche ingrediente due chili quattro etti venticinque minuti L acqua gela a zero gradi un uovo un arancia uno spicchio d aglio mille euro duemila euro Il cugino di primo grado La terza volta Libert Bye Prarain REPORLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 67 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Comparer Le comparatif d galit de sup riorit d inf riorit come quanto pi di pi che meno di Le superlatif relatif Sei bravo come tuo fratello Sei pi bravo di tuo fratello Sei pi bravo che simpatico Sei il ragazzo pi bravo della classe Raconter relater Situer dans le temps L heure la date les ann es les si cles Les pr positions et les indicateurs temporels fra da fa in Les expressions idiomatiques tempo fa una volta c era una volta Les temps du pass Nel 60 si produceva molto Fra 10 anni non esister pi Una volta si faceva a mano L ha fatto Lo fece quel giorno Lo faceva sempre Situer dans l espace Les pr positions et adverbes de lieu localisation sopra sotto a destra a sinistra davanti dietro su gi in cima in fondo accanto vicino lontano tra Les points card
9. complexe subordonn e circonstancielle causale Les connecteurs logiques difatti perci dunque perch poich La phrase complexe subordonn e circonstancielle causale introduite par siccome dato che Les phrases complexes concessives bench nonostante malgrado causales siccome poich dato che cons cutives tanto che di modo che hypoth tiques se Non funziona perch manca la benzina Manca la benzina perci non funziona Siccome non c la luce non si pu lavorare Decidi bench tu non sia veramente convinto Decidi poich rimane poco tempo Decidi di modo che si possa andare avanti Se decidessi potresti andare avanti Emettre des hypoth ses nuancer son propos La phrase hypoth tique et le futur hypoth tique Connecteurs forse pu darsi Adverbes et connecteurs In realt a dir vero Le conditionnel et l expression de l att nuation Se lavoreremo sodo ce la faremo Verr forse domani A dir vero non cos difficile Sarebbe difficile Synth tiser conclure Les connecteurs logiques marqueurs de cl ture temporels argumentatifs num ratifs insomma in due parole in conclusione infine per farla breve Per farla breve siamo tutti d accordo E Minist re de l ducation nationale Uber fga Parrain REFCRLIGUE FRAN AISE 70
10. de l ducation nationale 68 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative La coordination e ma o n oppure La subordination de temps in cui de lieu dove in cui de cause percui de mani re come l anno in cui ha dato l esame E la citt dove lavora Conosco il motivo per cui telefona Ora vedo come posso fare Expliquer Exposer illustrer donner des exemples Pr senter le sujet ecco c ci sono essere Expressions introduisant l exemple la comparaison l analogie fare un esempio per esempio come Ci sono tre elementi Per capire facciamo un esempio Reformuler traduire Conjonctions et expressions introduisant l explication cio vale a dire La phrase complexe la subordonn e concessive E bravo cio lavora bene Voglio dire che vale a dire che D velopper structurer Les connecteurs logiques dapprima poi quindi in primo luogo In un primo secondo tempo La phrase complexe les subordonn es causales et finales che perch poich affinch In primo luogo si leggono le istruzioni poi si accende il computer Piace perch un buon progetto Donner des indications Les adverbes et locutions de temps de dur e de lieu de mani re Oggi domani Qui
11. de t ches complexes 4 changes dominante argumentative X X XX KO KK R agir des objections V rifier la compr hension par l interlocuteur client coll gue collaborateur etc d une r ponse d une offre Reformuler pour clarifier ou r capituler les changes D velopper des arguments de vente Argumenter des propositions tablies Justifier sa position r futer celle de son interlocuteur Prendre une position et la d fendre NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque E Minist re de l ducation nationale R PLIQUE FRAN AISE 0 FE Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 3 COMPR HENSION DE L CRIT Typologie d crits Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement lire et comprendre A2 B1 B2 entrant en composition dans la SOCLE r alisation de t ches complexes 1 crits fragmentaires X X X Comprendre des mots isol s horaires f Strat gie
12. ils ont atteint tel ou tel niveau du CECRL dans chacun des cinq modules et ce quels que soient la dur e et le volume horaire de l enseignement qu ils auront suivi en vue de l obtention de tel ou tel dipl me La colonne intitul e t ches l mentaires d taille le travail concret pouvant tre effectu par les apprenants Ces t ches sont qualifi es d l mentaires car la r alisation d actions ou projets plus larges susceptibles de refl ter la complexit des situations et des actes de la vie r elle implique de combiner diff rentes activit s langagi res et d articuler les unes aux autres lesdites t ches l mentaires Ces derni res sont pr sent es Par exemple la t che consistant r pondre une offre d emploi requiert l identification la s lection et la combinaison de plusieurs des t ches l mentaires suivantes identifier les informations pertinentes dans des petites annonces tableau 3 2 crits brefs niveau A2 et au del r diger un CV tableau 4 3 crits forme fixe ou codifi e niveau B1 et au del demander un renseignement une information un rendez vous tableau 2 2 1 changes brefs niveau A2 et au del demander ou donner des explications et informations dans le domaine personnel ou professionnel tableau Minist re de l ducation nationale REPORLIQUE FRAN AISE 3 par ordre croissant de difficult
13. leur connaissance du monde Apprentissage des langues vivantes et enseignement de l histoire des arts Parmi les comp tences interculturelles que les enseignements de langues vivantes font acqu rir aux apprenants figurent en bonne place la d couverte la compr hension et l appr ciation clair es par la connaissance de leur contexte g ographique et historique de production d uvres majeures du patrimoine artistique mondial Afin d aider les professeurs de langues vivantes intervenant dans la voie professionnelle participer l enseignement de l histoire des arts les l ments du programme utiles ou n cessaires pour la pratique des activit s relevant de cet enseignement sont clairement signal s voir ci apr s Cinq modules d enseignement Apprentissage des langues vivantes Cadre europ en commun de r f rence pour les langues et niveaux de comp tence Le Cadre europ en commun de r f rence pour les langues CECRL offre d sormais une base commune de structuration et de r f rence pour les formations en langues vivantes Le CECRL pose que toute forme de comp tence si minime soit elle est susceptible d tre d finie et valoris e Il en r sulte que la finalit de l apprentissage des langues ne saurait tre de s exprimer comme un natif mais d atteindre les niveaux de comp tence d finis selon la progression suivante niveau A2 utilisateur l mentaire de niveau interm diaire pou
14. une r ponse Vero Capito Dico bene Giusto Non ti pare Che te ne sembra Le pare Senti puoi venire alle sei Siamo a casa quindi puoi venire Non c eri ieri vero Sugg rer faire faire mettre en garde L expression de l obligation et l emploi du subjonctif occorre che bisogna che La conjugaison et l usage particulier du verbe andare L expression de l injonction Su Via Dail Bisogna che facciate quel lavoro Questo bel lavoro va premiato Su finisci questo lavoro Libert Bye Prarain REPORLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 66 Hi LA Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative p me L imp ratif de politesse personne du singulier et du pluriel et la forme Faccia il suo lavoro con calma Introduire rapporter le s propos Le discours indirect et l emploi de l indicatif ou du subjonctif avec un sujet d fini avec un sujet impersonnel ind fini si dice che dicono che pensano che si pensa che la gente dice che qualcuno ha detto che Marco dice che non ceri ieri Si dice che tu non ci fossi ieri D crire Nommer d signer Les d terminants et leurs accords les articles ind finis et d finis les adjectifs d monstratifs les adjectifs posses
15. UE FRAN AISE 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative S informer et comprendre Institutions Conoscere le istituzioni e le amministrazioni i ministeri e i loro siti WEB lo statale i servizi l ospedale il pronto soccorso la sanit la mutua la legge il tribunale la questura i carabinieri la polizia rivolgersi ad un ufficio amministrativo fare una denuncia una richiesta Soci t Conoscere i luoghi e le regole della vita in societ l impresa la fabbrica l officina il negozio il ristorante il locale l ufficio i trasporti i mezzi pubblici il treno la metropolitana la corriera il vaporetto al cinema a teatro dare del Lei del tu l uso del titolo professore dottore ingegnere avvocato la cortesia il galateo R f rences historiques et g ographiques Reperire il posto dell Italia contemporanea dal contributo antico alla nascita dell Europa odierna Conservare e fare conoscere un patrimonio Viaggiare e vivere tra mari e monti la nascita di Roma e alcuni simboli la lupa romana S P Q R il Rinascimento la lettera di cambio le banche i mercanti il mecenate l arte e il potere politico il Risorgimento momenti e nomi importanti i conflitti mondiali e il fascismo la nascita della Repubblica il Trattato di Ro
16. aissances capacit s et attitudes exig es pour l obtention du socle sont clairement signal s colonne A2 Communication et approche actionnelle La formation propos e en vue de l obtention de chacun des dipl mes de la voie professionnelle est centr e sur des activit s de communication qui tiennent compte de la diversit des parcours scolaires et personnels Cette diversit se refl te dans le caract re souple et modulable des diff rentes composantes du programme qui privil gie l approche dite actionnelle gt La langue est utilis e pour effectuer des t ches et mener bien des projets proches de ceux que l on peut r aliser dans la vie r elle Cette d marche dans laquelle l usage des technologies de l information et de la communication est aussi naturel qu indispensable donne du sens ce que les l ves apprennent car elle leur permet de mieux comprendre l int r t et la finalit des tapes conduisant la r alisation d une t che communicative pr cise Le programme ne marque pas de rupture avec le principe de l organisation des enseignements de langue vivante en s quences d apprentissage Cinq modules d enseignement Le programme se compose de cinq modules d enseignement faisant l objet d une valuation distincte et correspondant aux cinq activit s langagi res d finies par le CECRL compr hension de l oral expression orale en continu expression a t EST paean officiel sp ci
17. al n 2 du 19 f vrier 2009 orale en interaction compr hension de l crit expression crite Les contenus et objectifs de chaque module sont pr sent s sous forme de tableau ce qui facilite la programmation et la mise en uvre des enseignements par dominantes langagi res quelle que soit la dominante sa mise en uvre fait n cessairement appel des l ments relevant d autres modules Sous l intitul typologie la premi re colonne des tableaux contient pour chacune des cinq activit s langagi res les diverses cat gories de messages documents textes etc auxquels les apprenants peuvent tre confront s ou qu ils sont amen s produire dans telle ou telle situation de communication La colonne intitul e niveau d exigibilit pr cise le niveau du CECRL dont rel vent les diff rentes t ches en situation d valuation ou de certification Cette pr sentation permet de visualiser rapidement les exigences propres chaque cycle d apprentissage Afin de tenir compte de la diversit des modes rythmes et dur es des apprentissages linguistiques dans la voie professionnelle l ves sous statut scolaire apprentis adultes l valuation des comp tences des apprenants dans chacune des cinq activit s langagi res se traduira par un positionnement individuel r guli rement actualis au fil de leur formation ce positionnement permettra aux diff rentes tapes de leur parcours d attester qu
18. bilit T ches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et entra nement A2 B1 B2 D A SOCLE r alisation de t ches complexes 1 crits fragmentaires X X X Dresser une liste Strat gies X X X Remplir un formulaire Utiliser les r gles de graphie de X X X Prendre en note les l ments d un ponctuation de pr sentation propres la message langue criture manuscrite traitement de X X X Prendre une commande texte X X X Compl ter un document R eta h X X X Apporter des annotations un PSP EET AOTER EES T AOBA document par des mots des Utiliser de mani re pertinente le lexique expressions l gendes d finitions connu etc Utiliser les structures et r gles de 2 crits brefs X X R diger une note simple grammaire connues X X Ecrire un message lectronique Utiliser des mots outils rep res 3 crits forme fixe X X R diger un carton d invitation permettant de situer l action dans l espace ou codifi e X X crire une carte postale de vacances et le temps connecteurs logiques et xX x R diger une petite annonce chronologiques etc pour structurer le X X R aliser une affiche un panneau discours X X R diger une lettre partir d l ments Recourir des p riphrases et autres standard strat gies de contournement en cas de X R diger un CV difficult d expression lexique X R diger un courrier simple dans une grammaire ou syntaxe situation courante Refo
19. cation des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque E Minist re de l ducation nationale Carni Bye Parere R PLIQUE FRAN AISE 11 0 E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 C 5 CONTENUS CULTURELS ET LINGUISTIQUES ITALIEN a La culture derri re les mots culture et lexique Conform ment au principe selon lequel langue et culture sont indissociables le tableau ci dessous pr sente en lien avec les r alit s et les faits culturels propres au monde italianophone des l ments lexicaux relevant de connaissances culturelles et ouvrant sur des champs de signification la culture derri re les mots Les l ments figurant dans ce tableau sont des rep res propos s au professeur parmi lesquels ce dernier peut puiser ou dont il peut s inspirer afin d aider les apprenants reconna tre et comprendre les r f rences utiles voire n cessaires leur participation des situations de communication interculturelle Ils constituent une liste ouverte et ne sauraient donner lieu des cours magistraux faisant l objet de contr les des con
20. e indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale M n E panin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 2 1 EXPRESSION ORALE EN CONTINU Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la produire SOCLE r alisation de t ches complexes 1 Messages brefs X X X Donner un renseignement Strat gies Information br ve X X X Exprimer des attentes Respecter les r gles de prononciation Consigne X X X Laisser un message sur un r pondeur articulation prosodie accentuation Instruction X X X Dicter un message Lo Mm X X X Donner une consigne de travail Employer le sch ma intonatif appropri x x x R capituler une commande d claratif exclamatif interrogatif N E Utiliser de mani re pertinente le lexique 2 Messages X X X Se pr senter Sonini dominante informative X X X Pr senter une personne un objet un n N ou explicative lieu un projet Utiliser les structures et r gles de Pr sentation X X X D crire son environnement personnel ff 8 Mmmalre connues Description professionnel Utiliser des mots outils rep res spatio Relation d un fait d un X X X Pr senter son parcours de formation temporels con
21. eremo il materiale Qua si lavora fino alle sei Interroger Les pronoms et adverbes interrogatifs chi che che cosa come Chi lavora oggi quando perch dove quanto fin dove da quando per quanto Che lavoro fai fino a quando come mai Da quando lavori qui Fino a quando lavorerai qui etc La phrase interrogative directe Dove lavori Lavori a Torino Lavori a quest ora indirecte Mi chiedo dove lavori R pondre L expression de l affirmation si certo come no Perch no Faresti questo lavoro Come no Eccome d accordo Eccome L affirmation Sono d accordo con te con Lei Non ho lavorato ieri neppure i miei L expression de la n gation no mai niente neanche amici hanno lavorato nemmeno neppure affatto Non sono affatto d accordo con te La phrase n gative Non saprei proprio che dirti L expression du doute de l h sitation forse non saprei chiss S exclamer Les pronoms adverbes et expressions exclamatifs che quanto Caspita Che bella macchina Per come Caspita Accidenti Perbacco Peccato Per carit La phrase exclamative carit non si disturbi Ma come sei bravo Maintenir relancer le dialogue Les expressions ayant une fonction phatique ou sollicitant l attention de l interlocuteur senti senta guarda guardi Les connecteurs ayant une fonction phatique quindi poi Expressions sollicitant
22. es correcteur orthographique crire sous la dict e Reproduire par crit un texte appris par c ur autodict e Compl ter un nonc Remettre dans l ordre les l ments ou les phrases d un nonc d un texte Modifier un nonc R diger la suite d un texte crire l quivalent en langue trang re d un nonc en fran ais production guid e Liber Bye Prarain REPORLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 10 wi z ES punen officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie d crits Niveau d exigibilit T ches l mentaires produire A2 B1 B2 entrant en composition dans la SOCLE r alisation de t ches complexes Strat gies et entra nement D crire une image un tableau un sch ma etc Reformuler par crit un texte oralis dialogue par exemple ou crit Condenser r sumer un texte Enrichir un texte expansion en ajoutant par exemple des adjectifs des adverbes des compl ments des propositions relatives etc Indiquer quelques arguments l appui d une demande d une explication d une proposition Produire un crit personnel en s inspirant d un mod le d un document d une situation etc Prendre des notes pendant un cours une pr sentation une interview une discussion un d bat une r union etc NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certifi
23. escription d une Rep rer les indices extra linguistiques t che professionnelle simple permettant d anticiper sur le contenu du Comprendre message nombre de locuteurs bruitage X X X le planning d une journ e de travail voix des intervenants E A i un se TONG D duire le sens d un mot inconnu gr ce b A DCASANON GMUMSST VIC U sa transparence d une langue l autre X X X dii le r cit d un fait divers grace dux l ments qui le composent a sa c p d racine en donnant du sens au x omprendre 4 i n r fixe s au contexte X X X des informations relatives des ne d lais de livraison M moriser X X X une commande Rep rer les indices qui permettent de X X X une demande de r servation etc situer l action dans l espace et le temps Comp 4 endr un spot publicitaire D couper une phrase en l ments X X X a identifiables X X la radio i x x Comprendre nea Reconna tre les l ments qui permettent x x ce dre la pr sentation d un de faire un lien entre les diff rentes programme de visite de voyage etc phrases connecteurs x RS Mettre en coh rence les l ments 4 Messages X X X Comprendre le r cit d un incident x A i x Dias di essentiels d un document classer les faits dominante informative X X X Comprendre les caract ristiques i sila De dans l ordre chronologique d gager la ou explicative d une ville d une r gion lors d
24. et d un entra nement dans le cadre des formations mais il conviendra d accorder l expression orale dans ses deux composantes tableaux 2 1 et 2 2 une place particuli re En formation rien n exclut leur mise en uvre des niveaux inf rieurs condition que les outils linguistiques utilis s soient adapt s D une langue l autre Pour chacune des six langues la partie contenus culturels et linguistiques s organise en trois rubriques a La culture derri re les mots culture et lexique b De l oral l crit de l crit l oral prononciation lecture criture c Les outils de la communication grammaire de la langue 4 Dans cette rubrique les l ments relatifs l enseignement de l histoire des arts sont r unis sous le titre Monde et histoire des arts aa i er gann Parere R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 4 0 6 rai Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 B LES MODULES D ENSEIGNEMENT 1 COMPR HENSION DE L ORAL Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 couter et SOCLE r alisation de t ches complexes comprendre 1 Messages X X X Comprendre des mots isol s Strat gies fragmentaires X X X Comprendre des questions Percevoir identifier et discriminer
25. glio unico e il tasso basso della natalit Relations avec les autres Vivere tra gli amici l amicizia i compagni l amichetto a l amico a del cuore accettare rispettare le feste il compleanno l onomastico le reti di contatto telefonini e Internet tudier et travailler Muoversi nel mondo scolastico da una scuola pubblica o privata scuola all altra il bidello i professori il preside iscriversi superare gli esami essere bocciati la scuola media superiore il liceo l istituto tecnico professionale o industriale l universit l indirizzo il ramo Monde scolaire et universitaire E E Minist re de l ducation nationale 59 REPORLIQUE FRAN AISE 0 E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative Studiare e diplomarsi il biennio il triennio i programmi europei gli scambi la licenza media il diploma di qualifica la maturit conseguire la laurea breve la specialistica il dottorato di ricerca Monde professionnel Capire una potenza industriale Conoscere i settori professionali dalle tradizioni artigianali alle produzioni del Made in Italy Conoscere l organizzazione del lavoro in Italia impianti attrezzature e regole da osservare il G8 la vitalit economica del paese il posto dell economia italiana in Europa nel mondo l impo
26. i a a S lectionner la signification d un mot dans pertinentes dans une invitation A nr cis X X X Identifier les l ments pertinents dans p un bon de commande D duire le sens d un l ment inconnu X X X Comprendre le contenu d une lettre partir du contexte partir d l ments caract re personnel connus X X X Lire et suivre une recette Identifier une instruction une consigne x x c dre 1 l Rep rer les tapes d un r cit d une i Lesa structure a a DI 3 explication d un raisonnement x x c une 2 Li DIO Li articulations temporelles articulations comprende la structure et le contenu logiques mots outils etc d une lettre de motivation i x x Comprendre un synopsis Rep rer des codes des formules des X x Comprendre la structure et le contenu signes conventionnels propres certains d un CV types d crits X X Comprendre l essentiel d un Cerner les points essentiels du message document caract re publicitaire les phrases importantes 4 crits factuels X X X Trouver sur internet l information Rep rer le fil conducteur d un r cit dominante informative recherch e dans un menu une page Rep rer dans une narration les parties dans d accueil etc lesquelles personnages ou l action X X X Trouver l information recherch e voluent dans un programme TV gt prog Rep rer les r currences lexicales ou stylistiques X X X Trouver les informations pertinentes Rep rer les particularit
27. inaux Lo troverai accanto alla macchina Nel nord piove spesso Rendre compte de faits d v nements etc Le pr sent et le pass La forme progressive stare g rondif Le pass proche appena le futur proche stare per La forme passive de la phrase La traduction de arriver succedere accadere capitare Les verbes de mouvements andare a Succede successo alle otto mentre scrivevamo Sta aggiustando la macchina appena uscito Sta per uscire L esame stato sostenuto gioved accaduto gioved andato a telefonare Elaborer un r cit Les modalit s d nonc r cit objectif la tournure impersonnelle r cit subjectif ou affectif r cit valuatif la prise de distance La voix passive Les connecteurs logiques adverbes conjonctions introduisant la chronologie all inizio poi in seguito infine la cause ou la cons quence poich dato che siccome perci per cui dunque l opposition oppure invece al contrario In questa ditta si lavora bene Mi piace lavorare in questa ditta E una ditta piccola ma dinamica Sono pezzi fatti da un artigiano All inizio lavorava a Roma poi ha lavorato a Milano infine si sistemato a Palermo Poich lavorano bene finiranno presto Lavorano bene perci hanno finito Vuole fare il meccanico oppure il cuoco REPORLIQUE FRAN AISE Minist re
28. le feste e le ricorrenze nazionali Capire le manifestazioni locali Capodanno Epifania la Befana Carnevale Pasqua Ferragosto Ognissanti Natale la festa della Repubblica 2 giugno la festa della Liberazione 25 aprile la festa del Santo patrono la sagra delle mandorle dell uva il Palio di Siena il Calcio Fiorentino la Regata storica il senso della festa tornare in paese ritrovare le usanze i riti Monde et histoire des arts N B Les termes et les noms propres figurant dans la colonne de droite sont des suggestions quant aux genres mouvements styles ou uvres de tel ou tel artiste ou auteur pouvant tre s lectionn s comme objets d tude notamment mais non exclusivement lorsque le professeur participera l enseignement de l histoire des arts L actualit des expositions et des spectacles ainsi que le contexte et l environnement de l tablissement de formation voyages changes appariements scolaires ressources artistiques ou patrimoniales locales etc seront des facteurs de s lection d terminants Osservare le citt l influsso dell architettura italiana Ritrovare il senso del design Leggere in italiano Osservare un opera d arte alcuni architetti e il loro ruolo nell evoluzione del paesaggio urbano Palladio Brunelleschi Michelangelo Renzo Piano Gae Aulenti arte tecnica e funzionalit il design italiano e l arte
29. les 2 Messages brefs X X X Comprendre une consigne sons distinguer les voyelles courtes des X X X Comprendre un message dans un lieu longues les diphtongues public Reconna tre le sch ma intonatif X X X Comprendre un message sur un Er she deurt lentioni n Distinguer les diff rents types de discours na dre p q injonctif informatif etc X X X une pr sentation professionnelle en Rep rer les l ments cl s du message face face identit fonction Percevoir le ton du message X X X l objet d une visite ou d un appel Rep rer 1 X X X des horaires de travail eperer s accents Dore x x x loi d i d identifier les informations privil gi es Ms OL LIGA mots ou expressions accentu s dans un x x x 6 di un itin raire message X X X une demande de rendez vous 3 X X X des demandes de renseignements Rep rer les mots connus d lais de livraison de paiement etc f Rep rer les formules ou tournures propres 3 Messages factuels X X X Comprendre une pr sentation des annonces publiques organis s professionnelle organis e identit Discerner les diff rents interlocuteurs dans fonction formation exp rience une conversation capacit s Identifier les personnages noms et A l h tel ou au restaurant pr noms informations les concernant comprendre x x x les disponibilit s Identifier les sentiments xX X X les prestations offertes Identifier les intentions de communication X X X Comprendre la d
30. ma la societ dei consumi emigrazione e immigrazione i gandi musei italiani i centri storici il problema della tutela del patrimonio e le scuole di restauro le montagne i vulcani i laghi i fiumi i mari la pianura padana le isole la capitale amministrativa le capitali economiche il Bel Paese le zone turistiche le zone protette i grandi parchi regionali il problema della tutela dell ambiente e lo sviluppo sostenibile Libor fyah Panai REPORLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative M dias Capire i linguaggi della comunicazione la stampa i quotidiani i settimanali le riviste la radio libera o privata la R A I le televisioni private la rete i siti il mondo della pubblicit i linguaggi della comunicazione Internet SMS media pubblicit ricercare un informazione capire o esporre un punto di vista Monde et histoire des sciences et des techniques Conoscere i contributi del passato per capire l evoluzione del presente alcuni scienziati e le loro invenzioni Leonardo da Vinci Galilei Galvani Volta Fermi Rubbia Levi Montalcini evoluzione delle industrie italiane dalla meccanica all informatica e alle biotecnologie Se cultiver et se divertir F tes et traditions Conoscere
31. naissances Ce sont les t ches de communication qui d terminent au cours de la formation dans l ensemble de la voie professionnelle le moment ou les moments o tel ou tel l ment du tableau est abord de fa on active et concr te La culture n est pas seulement un objet d tude c est une comp tence qui permet de se faire comprendre et de comprendre les soci t s complexes d aujourd hui Au del de leurs aspects touchant la vie professionnelle pr sente ou future des apprenants les exemples sugg r s ci dessous ont galement et surtout pour ambition de contribuer la formation intellectuelle et culturelle de la personne Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative Vivre et agir au quotidien Vivere fuori di casa clima favorevole la piazza il comizio Modes de vie e usanza del foro la passeggiata la chiacchierata offrire favorire il caff la bibita o il gelato ricambiare la cortesia o l invito non fare complimenti consumare al banco o in sala seduti chiedere lo scontrino Mangiare sano i cibi gli orari la gastronomia italiana i prodotti genuini la dieta mediterranea e la biocultura i cibi i prodotti dietetici i pasti e gli orari dei pasti la tavola calda il panino il tramezzino il movimento slow food Vivere in famiglia la famiglia tradizionale monoparentale ricomposta fidanzarsi sposarsi convivere i parenti il fi
32. necteurs logiques et v nement ou d une X X X D crire une image pour justifier un chronologiques etc pour structurer le exp rience point de vue discours X X X Raconter une histoire un v nement Imiter un mod le connu a 7 Reformuler X X X D crire un produit un service X X X D crire son activit professionnelle S inspirer d un mod le connu X X Pr senter son entreprise partir d un Recourir des p riphrases et autres organigramme strat gies de contournement en cas de X X Expliquer les travaux r aliser difficult d expression lexique X X Produire une courte synth se orale grammaire ou syntaxe gt gt Donner un t moignage Se reprendre s auto corriger X X R sumer un film X Exposer et expliciter la mise en uvre fl Transposer dans la langue cible des et le fonctionnement d appareils et de savoir faire acquis en langue fran aise ou mat riels dans une autre langue trang re X Faire part d un dysfonctionnement Adapter son discours la situation de X Rendre compte de l tat d avancement communication d une activit 3 Messages X X X Exprimer une opinion des id es des Entra nement dominante sentiments personnels NB La pratique de l auto enregistrement argumentative X X X Justifier un choix en salle multim dia ou sur baladeurs D veloppement d un X X X Expliquer les avantages ou les num riques est particuli rement point de vue inconv nients d un p
33. nell industria Marco Zanuso Vico Magistretti Achille Castiglioni Bruno Munari Alfonso Bialetti Camillo Olivetti Carlo Alessi Sergio Pininfarina testi tratti dalle opere di autori contemporanei Fois Baricco De Carlo Ammaniti Lucarelli Loy il giallo Scerbanenco Todde o la fantascienza Evangelisti alcuni autori del Novecento Calvino Buzzati Sciascia Moravia il fumetto e le arti grafiche Ugo Pratt Altan Silver la storia del libro e il mondo dell editoria scorcio storico due o tre opere dal medioevo alle opere contemporanee E Minist re de l ducation nationale Libor fyah Panai REPORLIQUE FRAN AISE 62 x Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative Ascoltare la musica Scoprire il cinema e il teatro attraverso i dipinti o le sculture di Cimabue Giotto Botticelli Lippi Donatello Leonardo Cellini Michelangelo fino a De Chirico Severini Giacometti Guttuso Ligabue l invenzione dell opera e il suo uso oggi concerti manifestazioni cinema pubblicit l artigianato legato agli strumenti il violino la scuola di Cremona la musica leggera e il festival di San Remo alcuni cantautori Dalla De Andr De Gregori Vecchioni Cinecitt il Museo del cinema di Torino la Mostra di Venezia e le grandi manifestazioni cinematog
34. obilit dans un espace europ en et international largi Apprentissage des langues vivantes une formation interculturelle La dimension interculturelle est fondamentale dans l apprentissage d une langue vivante Cette dimension conf re cet apprentissage une fonction plus large que celle de l acquisition des moyens linguistiques n cessaires la communication imm diate de la vie quotidienne Elle vise l appropriation et la ma trise par les apprenants de savoirs de savoir tre et de savoir faire D passant la connaissance de tel ou tel fait de civilisation les savoirs sont mis en perspective et donnent acc s la compr hension des cultures trang res Les savoir tre permettent louverture d autres cultures c est i CAP BEP baccalaur at professionnel Par ce terme g n rique on entend l ves sous statut scolaire apprentis et adultes en formation dire l tablissement de relations de comparaison de rapprochement et de contraste En d veloppant leurs savoir faire interculturels les apprenants peuvent mobiliser des connaissances et adapter leurs attitudes aux situations concr tes de communication Cette formation interculturelle exige que les apprenants quels que soient le niveau et le cadre d enseignement soient confront s dans le cadre des activit s en langue trang re des donn es des faits des mat riaux qui veillent leur curiosit et enrichissent leur perception et
35. r la fin des cursus menant la d livrance d un CAP niveau B1 utilisateur ind pendant de niveau seuil pour la fin de la scolarit obligatoire et selon les cas soit la fin du cursus menant la d livrance d un Libor fyaw Parai REPURLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 2 BEP soit au plus tard la fin de la deuxi me ann e de formation suivant la sortie de coll ge Conform ment aux dispositions de l article D 312 16 du code de l ducation le niveau B2 utilisateur ind pendant de niveau avanc pour la fin des tudes secondaires est l objectif vis la fin du cursus menant au dipl me du baccalaur at professionnel le niveau B1 dans les cinq activit s langagi res constituant le seuil minimal exig pour la validation de l unit langues vivantes du dipl me Ces niveaux s appliquent la langue vivante LV1 dont l tude a t commenc e l cole l mentaire ou en classe de sixi me Pour les langues dont l tude a t entreprise ult rieurement on visera les niveaux du CECRL imm diatement inf rieurs ceux num r s ci dessus pour la LV2 le niveau A2 au BEP et le niveau B1 au baccalaur at professionnel La pr paration un dipl me du CAP permet aux l ves qui nont pas valid au coll ge le socle commun de connaissances et de comp tences de pouvoir le faire cet effet les l ments du programme correspondant aux conn
36. rafiche le commedie e la satira sociale alcune scene dei film di Monicelli Risi Comencini Scola Tornatore le commedie di Pirandello Eduardo De Filippo o Dario Fo Sports et loisirs Vivere lo sport all italiana Vivere all aperto il campionato di calcio e le squadre pi famose Juventus Inter Lazio la tradizione della partita della domenica le trasmissioni sportive i biglietti omaggio il Giro d Italia Imola Monza e le scuderie pi famose le Olimpiadi storia tradizioni il tifoso la curva lo striscione la navigazione i giochi di societ la cultura del bagno le attivit portuarie la pesca tradizionale la vela e la navigazione da diporto lo sci e i giochi invernali le gite la vita in campagna i parchi nazionali E Minist re de l ducation nationale Pep REFCRLIGUE FRAN AISE 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 b De l oral l crit de l crit l oral prononciation lecture et criture Le tableau ci dessous recouvre l ensemble des comp tences acqu rir dans les domaines de la phonologie de la graphie et de l orthographe afin d assurer une communication efficace les comp tences en prononciation discrimination des sons reproduction accentuation des mots et groupes de mots dans la phrase intonation et rythme rel vent de l oral les comp tences en criture et orthographe rel vent de l crit les
37. rmuler X Ecrire un courrier personnel i a ZA E Imiter un mod le connu 4 Ecrits factuels X Rendre compte par crit d un message Si i g 3 S inspirer d un mod le connu dominante informative oral ou explicative X Produire un compte rendu crit Transposer dans la langue cible des savoir X R diger un mode d emploi faire acquis en langue fran aise ou dans X R diger une s rie de consignes une autre langue trang re X D crire un objet un lieu des personnes D crire un fonctionnement ou un dysfonctionnement crire une notice biographique R diger un rapport de stage 5 crits dominante journalistique KO D D KIK D K K K DS D D gt gt lt a 4 crire un bref article de critique film spectacle livre musique etc crire un article la mani re de R diger un texte argumentatif pour un courrier des lecteurs R diger un texte pour un blog R diger une publicit un argumentaire un d pliant usage professionnel 6 Ecrits caract re litt raire x D crire un objet un lieu des personnes r elles ou fictives Raconter des v nements r els ou fictifs crire de la prose de la po sie ou une sayn te la mani re de Entra nement Recopier orthographier correctement et lisiblement une adresse Ecrire lisiblement sur un formulaire Utiliser un logiciel de traitement de texte dans la langue tudi e signes sp cifiqu
38. roduit d une recommand e pour le d veloppement des Expos prestation d une solution etc comp tences d expression orale en Compte rendu X X X Exposer des projets personnels continu professionnels Reproduire un nonc entendu l oral X X Rendre compte d un travail en groupe f lt d un travail de recherche d un stage Epeleru mot ge etc Reconstituer un nonc X X D velopper un point de vue Lire haute voix avec mod le X Valoriser un produit ou un service Lire haute vois sans mod le X Produire un argumentaire th matique N a ou professionnel R citer une po sie Th traliser un dialogue ou un sketch Chanter Reformuler oralement un document lu ou entendu Traduire de mani re quasi simultan e un nonc bref et simple dit en francais Liberat Bye Prareratoi R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la produire SOCLE r alisation de t ches complexes S exprimer partir d une trame de mots cl s Expliquer un mot une expression une phrase dans la langue cible S exprimer de mani re personnelle en s inspirant d un mod le d un document d une situation D crire une image un tableau un sch ma un objet
39. rtanza della media e della piccola impresa le grandi fiere Milano La fiera del Levante la tradizione dell artigianato tessile conciaria ceramica vetraria ecc le diverse industrie automobilistica informatica farmaceutica alberghiera edile navale portuaria ecc il settore della moda e del lusso il design italiano le produzioni agricole dall industria alimentare alla bioagricoltura l agriturismo il settore terziario l officina il laboratorio la catena di montaggio il cantiere gli attrezzi dell edilizia della meccanica e il loro uso il direttore il datore di lavoro lo stagista l operaio l impiegato il dirigente l ingegnere la paga lo stipendio gli straordinari la tredicesima il contratto di lavoro presentarsi contrattare compilare il modulo lo stage il tirocinio la puntualit il controllo l assenza scusarsi il congedo le ferie lavorare a cottimo la flessibilit il lavoro precario assumere licenziare scioperare le regole di sicurezza le istruzioni per l uso i sindacati e le lotte operaie i negoziati Emploi et mobilit Muoversi trasferirsi cambiare e scambiare la scelta l obbligo le opportunit adeguarsi scoprire fare un confronto viaggiare imparare per evolversi emigrare espatriare accogliere partecipare ad un programma europeo E k Minist re de l ducation nationale Liber fga Pearernini REFCRLIG
40. s annuaires Utiliser les indices formels pour identifier X X X Comprendre des blocs phrases la nature du document crit source mise X X X Comprendre des nonc s ou signes en page pr sence ou absence isol s signal tique urbaine panneaux f d illustrations nature de ces illustrations de signalisation menus enseignes titres de journaux etc Rep rer la typographie la ponctuation les i sa majuscules et autres indices visuels 2 Ecrits brefs X X X Comprendre des consignes des bone Rep rer les expressions en rapport avec x x x Compren dre un message crit des relations sociales courantes manuscrit sous forme de note de Rep rer le cas ch ant des noms propres pense b te Identifier la situation de communication X X X Comprendre le contenu d un SMS Rep rer des mots cl s X X X Identifier les informations pertinentes y dans des petites annonces Reconna tre des formes grammaticales X X X Saisir l essentiel d un message marques de conjugaison suffixes publicitaire pr fixes etc X X X Comprendre un message lectronique Reconna tre les mots outils conjonctions X X X Comprendre une d finition de pr positions etc dictionnaire de mots crois s Percevoir le sens global d une information 3 crits forme fixe X X X Comprendre le contenu d une carte l aide du titre ou d autres indices ou codifi e postale Identifier le lexique connu X X X Comprendre les informations dici noe
41. s lexicales ou dans un document d pliant site stylistiques internet etc Entra i X X X Lire et suivre le mode d emploi d un INCAIMEMENE appareil d usage courant Discriminer des mots proches par la X X Trouver l information recherch e graphie dans une notice de dictionnaire ou un Reconna tre un ou des l ments connus article d encyclop die un catalogue dans un texte inconnu une liste etc si sa Trouver lintrus dans une s rie X X Lire et suivre une notice ou un manuel d utilisation X X Comprendre des consignes de s curit Liberat gadw Prareratoi R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale Li E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie d crits lire et comprendre Niveau d exigibilit T ches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et entra nement A2 B1 B2 TRES SOCLE r alisation de t ches complexes 5 Ecrits dominante X X X Comprendre l essentiel d une br ve Trouver deux l ments identiques dans journalistique d un fait divers une s rie X X Comprendre l essentiel d un article pr sentant un point de vue au del du Choisir entre plusieurs expressions ou factuel phrases celle qui rend exactement compte X X Comprendre la structure et l essentiel f du message lu d un compte rendu ou d une critique f X X Trouver les l ments recherch s et o
42. sifs La phrase nominale Arriva un amico Arriva l amico di Carlo Arriva quell amico milanese Ecco il suo amico i suoi cari amici Ecco un caro amico Caract riser d finir La conjugaison et l emploi du verbe essere traduction de c est ce sont Les pr positions et adverbes de lieu ou de temps su gi accanto dietro presto tardi in a Les pr positions di et da La phrase relative les pronoms che il quale et la phrase sujets le pronom che et la phrase COD les pronoms di cui il cui del quale et la phrase compl ments du nom les pronoms in cui del quale per cui per il quale et la phrase compl ment circonstanciel Sono ragazzi in gamba arrivato tardi L ha fatto in un minuto Siamo di Roma Veniamo da Roma Guardo il film che inizia alle 8 il film che preferisce uscito il film di cui parlavamo uscito il film in cui recita il nostro attore preferito etc Qualifier Les adjectifs qualificatifs Il barista cortese I baristi cortesi les accords La cucina componibile la formation de certains adjectifs partir des verbes Il programma televisivo ou des noms Quantifier Les quantificateurs du nom et de l adjectif poco troppo molto Condire con poco sale e molte quanto La num ration les adjectifs et les adverbes ind finis les adjectifs num raux cardinaux et ordinaux spezie Le
43. tc Simuler un entretien embauche X X comment organiser un v nement n gociation etc une op ration de vente une r ception Converser au t l phone un repas un voyage un stage etc Participer une conversation informelle 3 changes discursifs Demander ou donner des _ to 5 dominante descriptions explications Participer une visioconf rence informative ou instructions informations sur Participer un d bat d opinion explicative X X X des personnes X X X des lieux Prendre part une n gociation sur des X X X des objets biens ou des services X X X des faits x x x des v nements R agir face aux particularit s d une x x des institutions situation de communication difficult s x x des actes d expression de l interlocuteur blocage X X des textes conflits x x Expliquer des ACHONS OU MANAUR Relancer le dialogue par exemple r alis s ou r aliser intervenir en cas d interruption de la X X R pondre des demandes de renseignements provenant de la client le ou des partenaires communication Liberat gadw Prareratoi R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale LI E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie d changes oraux Niveau d exigibilit A2 SOCLE B1 B2 T ches l mentaires Strat gies et modalit s entrant en composition dans la d entra nement r alisation
44. tivit professionnelle en g n ral exactement compte du message entendu X Comprendre le compte rendu d une couter et attribuer chaque locuteur des panne ou du dysfonctionnement d une caract ristiques correspondant au message machine d un appareil d une entendu installation etc f 5 Messages X X Comprendre une r clamation d un Ecouter a attribuer a chaque locuteur les dominante client ou d un fournisseur propos qu il a tenus qu il aurait pu tenir argumentative X X Comprendre des questions ou des couter et mettre dans l ordre les l ments informations sur la qualit d un d un message produit ou d un service X X Comprendre des objections manant couter et reproduire oralement un d un coll gue ou d un sup rieur message hi rarchique p x Comprendre les arguments et les Ecouter et reformuler un message divergences de points de vue couter et r sumer en fran ais conversations changes d bats etc 6 Messages caract re X X X Comprendre un r cit un conte Ecouter et transcrire un ou des l ments litt raire X X X Comprendre un po me d un message X X X Comprendre une chanson NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voir
45. ts o tel ou tel l ment du tableau peut tre utilement abord Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Dialoguer S adresser quelqu un L adresse Signore Signora Signorina L usage des titres honorifiques Signor Direttore Signor Ingegnere Signor avvocato Professore Professoressa Dottore Dottoressa Le tutoiement le vouvoiement La forme de politesse les formes verbales les pronoms sujets les pronoms compl ments Buongiorno Dottoressa Rossi Lei proprio gentile Loro sono proprio gentili Voi siete proprio gentili Dimmi Mi dica Ti vedo alle undici La vedo alle undici etc l Minist re de l ducation nationale er Ly Prarvruinh REPORLIQUE FRAN AISE 65 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative les pronoms group s Te lo dir stasera Glielo dir stasera Etc Adapter son propos la situation D signateurs les indicateurs de personne utilisation particuli re du pronom sujet les d monstratifs les indicateurs de temps ieri oggi domani adesso poco fa fra poco subito da poco tempo da molto tempo les indicateurs de lieu qui qua l laggi lass Lo dico io Lo farai tu Quell impresa lavora bene Domani ordin
46. u Proposer un titre rendant compte du pertinents dans un blog ou un message lu orum sur internet F E f Reconstituer l essentiel d un texte lu en X X Trouver l information recherch e dans compl tant un texte trous en corrigeant un courrier des lecteurs un r sum en remettant dans l ordre un 6 crits caract re X X X Lire et appr cier une po sie un conte r sum litt raire X X Comprendre l essentiel d une bande dessin Reformuler oralement un message lu essin e X X Lire et appr cier un extrait de pi ce Rendre compte en fran ais d un message de th tre lu Comprendre la structure et l essentiel X X d une biographie d une nouvelle X d un roman extrait ou uvre compl te NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque REPORLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale Li E ann officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 4 EXPRESSION CRITE Typologie d crits produire Niveau d exigi
47. u r pondre Utiliser des appuis du discours pour dominante factuelle X X X un accord un d saccord rl nel ion X X X une autorisation une interdiction i pei q i A a surprise etc X X X une acceptation un refus X X X Demander ou fournir de l aide une Respecter les r gles de prononciation confirmation un claircissement X X X S assurer aupr s de son interlocuteur Utiliser des nonc s d claratifs de la compr hension des informations interrogatifs exclamatifs injonctifs etc transmises Da DR X X X Demander ou fournir une assistance E plac er en positi n de comimuni atioin a X X X Partager ses id es sentiments sein d un groupe motions besoins go ts exp riences Utiliser divers registres de langue comp tences X X Exposer des solutions et sugg rer ou Mobiliser des nonc s en rapport avec la proposer des modifications un situation et l interlocuteur dans une interlocuteur succession d changes socialement cod s X X Expliquer la mise en service et le fonctionnement d appareils et de Modalit s d entra nement mat riels Travailler en bin mes ou en groupes X X Proposer et expliquer le lancement Jouer des sketches d un travail d une prestation etc X X Pr senter une offre de prix et des Improviser partir d une trame d lais Interpr ter des dialogues Expliquer ou demander Interviewer et r pondre une interview X X comment r parer un appareil un v hicule e
48. um riques est indispensable professionnelle pour le d veloppement des comp tences X X Comprendre le r sum d un filmou f 4e compr hension orale d une pi ce d une manifestation couter et reconna tre un l ment connu culturelle dans des nonc s diff rents X X Comprendre la courte biographie d un personnage c l bre couter et distinguer des nonc s X X Comprendre l essentiel d une similaires ou proches pr sentant des information technique concernant un sch mas intonatifs diff rents produit ou un service dans son 5 domaine de sp cialit Ecouter et distinguer des messages Comprendre diff rents pr sentant un sch ma intonatif X X un documentaire li un aspect commun culturel et ou civilisationnel du pays couter et distinguer des nonc s X X un documentaire li un aspect ni se socioprofesstonn l identiques dits par des locuteurs diff rents X X les grandes lignes d un journal couter et distinguer des nonc s t l vis identiques dits sur un ton diff rent X X un extrait de film xX un flash d informations la radio Identifier parmi plusieurs transcriptions xX une uvre cin matographique crites celle qui correspond exactement X Comprendre le fonctionnement d une ce qui a t entendu installation technique _ n X Comprendre le compte rendu de l tat ie etchoisi ntre plusieurs d avancement d un avail ound une expressions ou phrases celle qui rend ac
49. une k visite guid e par exemple th se soutenue et ou le point de vue des gt ersonnes classer les arguments X X X Comprendre les diff rentes phases ine 3 d une recette film e s lectionner et associer les informations 05 importantes X X X Comprendre un bulletin m t o l X X X Comprendre les faits situationnels Rep rer les champs lexicaux les l ments majeurs d un v nement d actualit r currents Liberat gadw Prareratoi R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 0 F Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la couter et SOCLE r alisation de t ches complexes comprendre X X Comprendre des instructions ou un Anticiper sur le sujet partir d l ments r glement d hygi ne et de s curit d j connus ou d l ments non textuels X X Comprendre le r glement int rieur images musique d un tablissement X X Comprendre l expos des points Entra nement l ordre du jour lors d une r union 3 X X Comprendre l historique d une NB La pratique de l coute de entreprise lors d une visite documents sonores en salle de cours x x Comprendre la description claire et ordinaire en salle multim dia ou sur d taill e d une d marche baladeurs n
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