rapport - Ecole Normale Supérieure
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1. l origine sinon physique du moins math matique des forces d inertie en r f rentiel non galil en d note souvent une m connaissance des principes fondamentaux de la m canique Par ailleurs quand un candidat est bloqu par une difficult et demande l examinateur de la r soudre sa place il ne peut pas esp rer de r tribution pour avoir paraphras la r solution de l examinateur Autrement dit l autonomie est une qualit majeure attendue du candidat L erreur tant humaine l autonomie inclut la capacit d autocorrection du candidat quand il a d couvert de lui m me ou avec l aide de l examinateur un motif d insatisfaction dans son raisonnement ou dans un r sultat qu il a obtenu Le probl me soumis au candidat est rarement une application triviale du cours sauf dans la premi re question On peut donc h siter dans le choix d une d marche ou en proposer une qui soit incompl te ou inutilement compliqu e C est alors que l examinateur peut faire une suggestion par exemple sous la forme d une question destin e r v ler un aspect des choses ayant chapp au candidat La capacit de s adapter cette suggestion est une qualit qui d partage grandement les candidats Certains se montrent rigides en s enfermant dans leur d marche sans pour autant tre capables de la faire aboutir ils peuvent tre prisonniers d automatismes de pens e mal compris L examinateur se demande parfois si le candidat a r ellement cou2. EPREUVE ORALE DE PHYSIQUE ENS PARIS LYON CACHAN Coefficients PARIS 10 LYON MP 4 MP13 CACHAN 6 MEMBRES DE JURYS Eric Bringuier Pierre Dahoo et Virgile Viasnoff L preuve orale comme celle d crit est une preuve en temps limit Un candidat qui ne sait pas faire preuve de concision dans la r solution de la ou des premi res questions sera moins bien not qu un candidat qui sachant aller l essentiel sans se perdre dans des d tails dilatoires d int r t secondaire ou tertiaire r pondra plus de questions Quelques exemples 1 consacrer 10 mn calculer avec un luxe de d tails le champ magn tique cr par un fil infini parcouru par un courant continu sera peu r tribu ii choisir une quation vectorielle sur le moment cin tique quand il suffit d une quation scalaire sur l nergie est souvent plus long donc plus propice l erreur iii se pr occuper d effets de bord souvent incalculables litt ralement au lieu de calculer d embl e l effet principal est une perte de temps comment d ailleurs calculer un effet l ordre 1 quand on ne l a pas d abord calcul l ordre O 1v red couvrir la conservation de l nergie m canique quand on tudie le mouvement d un objet soumis une force conservative est une perte de temps qui trahit un manque de pratique v crire l action des forces de Coriolis lorsqu on demande de trouver une position d quilibre et ne pas conna tre
3. s constance n est pas synonyme d uniformit de f r r une force de Lorentz n est pas une force de Laplace une production de chaleur par frottement n est pas un transfert thermique un tat stationnaire n est pas un tat d quilibre etc Un langage impropre est souvent le sympt me d une pens e incorrecte ce n est pas seulement la note qui en p tit c est qu un langage impropre peut garer le candidat lui m me Les candidats auraient aussi grand int r t mieux faire le lien entre l acception d un mot dans le langage commun et son acception dans le langage scientifique Enfin une notation ambigu ou en contradiction avec celles de l nonc pourra aussi garer le candidat Un r sultat a souvent une limite d applicabilit Quand l examinateur sollicite le candidat sur cette limite ce dernier doit tre capable de pr ciser si c est une limitation physique inh rente au ph nom ne ou une limitation technique propre au dispositif employ Par exemple il faut savoir expliquer si une hauteur maximale de liquide ne peut tre d pass e cause de la fragilit m canique du r cipient ou en raison de la loi de l hydrostatique Des candidats se sont pr sent s l preuve de physique sans instrument de calcul ce qui jette un doute sur leur compr hension de la physique Ce doute est vite balay quand le candidat est l aise en calcul num rique mais ce n est g n ralement pas le cas Dans la plupart des cas mais pas to
4. t sa suggestion en s effor ant de la comprendre pour l exploiter D autres candidats font au contraire preuve d une capacit d coute et d une flexibilit mentale qui sont des qualit s importantes chez un scientifique L preuve orale peut tre plus encore que celle d crit est une preuve de communication Plut t que couvrir son tableau de calculs et de chiffres le candidat doit d abord d crire en mots le ou les ph nom nes physiques tels qu il les a compris ainsi que sa m thode de r solution Un candidat qui s abstient de cette description qualitative pr alable prend le risque de s engager sur une mauvaise piste De m me un candidat qui emploie une formule ou un th or me sans en conna tre la signification et le champ d application est comme un malade qui absorberait un m dicament sans en conna tre la posologie et le mode d emploi Il ne faut pas utiliser un r sultat tout fait sans savoir le justifier et le replacer dans un contexte Par exemple nombre de candidats connaissent la formule 1 2 de la diffraction dans l approximation de Fraunhofer mais ne sont pas capables de la justifier ni m me d en indiquer le domaine d application Les Ecoles normales sup rieures cherchent recruter des t tes bien faites non des t tes bien pleines Nous attendons aussi du candidat qu il emploie une terminologie appropri e et assur e diffusion et propagation ne sont pas des synonymes interchangeable
5. us un calcul num rique approch suffit Malheureusement certains candidats ont de l approximation une conception tr s g n reuse allant jusqu un facteur 100 Rappelons qu en physique deux r sultats s par s d un facteur 10 diff rent d un ordre de grandeur l estimation de l ordre de grandeur est bonne si le facteur n exc de pas 3 un facteur 27 ne doit pas tre n glig Dans le m me ordre d id es il est accept qu un effet soit calcul au signe pr s condition d indiquer ind pendamment avec certitude math matiquement ou physiquement le signe de l effet Pr dire qu un effet Joule aboutit un abaissement de temp rature doit faire r fl chir le candidat Pour finir notons que nous avons rencontr d excellents candidats qui ont mis ces pr ceptes en pratique et d autres qui n avaient manifestement pas tenu compte des observations du rapport de l ann e pr c dente observations qui sont toujours pertinentes Les notes vont de 3 20 sur vingt avec une moyenne de 11 et un cart type de 4 2 2
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